วัฒนธรรมการกีฬาคืออะไร? แนวคิดเรื่องจริยธรรมการกีฬา หน้าที่ทางสังคมของกีฬา

Drandrov G.L., Burtsev V.A., Burtseva E.V.

รัฐชูวัช มหาวิทยาลัยครุศาสตร์พวกเขา. I. Ya. Yakovleva

เชบอคซารี, รัสเซีย

ในวรรณคดีเชิงปรัชญา วัฒนธรรมถูกกำหนดให้เป็นวิธีการที่พัฒนาทางสังคมในกิจกรรมของมนุษย์ โดยมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ มนุษย์ สังคม และประดิษฐานอยู่ในเนื้อหาที่เหมาะสม แนวทางเชิงตรรกะ แนวความคิดเชิงตรรกะ สัญลักษณ์สัญลักษณ์ และการวางแนวคุณค่า

นักวิทยาศาสตร์ในประเทศยึดมั่นใน แนวทางกิจกรรมพิจารณาปรากฏการณ์ของวัฒนธรรม โดยกำหนดให้เป็นชุดของรูปแบบ วิธีการ วิธีการ และผลลัพธ์ของกิจกรรมของมนุษย์ แนวคิดของ "วัฒนธรรม" นั้นมีลักษณะเฉพาะในด้านหนึ่งเช่น กระบวนการในทางกลับกันอย่างไร ผลลัพธ์กิจกรรมของวิชาสังคมเพื่อสร้างและรักษาปรากฏการณ์ทางสังคมที่ได้รับการประเมินว่าสำคัญและสำคัญที่สุด ค่านิยม.

ในการดำเนินการตามแนวทางกิจกรรมเพื่อทำความเข้าใจวัฒนธรรม มีหลายทางเลือก ซึ่งส่วนใหญ่ต่างกันตรงที่การเน้น ขั้นตอนและ มีประสิทธิภาพด้านข้างของกิจกรรมบนมัน จิตวิญญาณและ วัสดุส่วนประกอบ นั่นเป็นเหตุผล งานแรก "วัฒนธรรม».

ในด้านหนึ่ง วัฒนธรรมถูกกำหนดโดยหลักเป็นผลผลิตจากกิจกรรมของมนุษย์ ผลลัพธ์ของมันอยู่ในรูปแบบของชุดของ "คุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่สร้างขึ้นและถูกสร้างขึ้นโดยมนุษยชาติในกระบวนการปฏิบัติทางสังคมและประวัติศาสตร์และกำหนดลักษณะทางประวัติศาสตร์ บรรลุถึงขั้นของการพัฒนาสังคม”

ในทางกลับกันความสนใจมุ่งเน้นไปที่ด้านขั้นตอนของวัฒนธรรมโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ในระหว่างนั้นค่านิยมที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้จะถูกคัดค้านและสร้างค่าใหม่ขึ้นมา. กระบวนการพัฒนาวัฒนธรรมประกอบด้วยความจริงที่ว่าบุคคลสร้างและสร้างวัฒนธรรมไปพร้อม ๆ กันโดยคัดค้านพลังที่จำเป็นของตนเองในนั้น และสร้างตัวเองให้เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมโดยเชี่ยวชาญวัฒนธรรมก่อนหน้านี้

เมื่อพิจารณาวัฒนธรรมจากตำแหน่งของแนวทางเชิงสัจวิทยาจะระบุคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่สร้างขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ

คุณค่าทางวัตถุของวัฒนธรรมครอบคลุมขอบเขตทั้งหมดของกิจกรรมทางวัตถุและผลลัพธ์ (เครื่องมือและวิธีการแรงงาน, ที่อยู่อาศัย, สิ่งของในชีวิตประจำวัน, เสื้อผ้า, วิธีการขนส่งและการสื่อสาร)

คุณค่าทางจิตวิญญาณของวัฒนธรรมครอบคลุมขอบเขตของจิตสำนึกการผลิตทางจิตวิญญาณทำหน้าที่เป็นอุดมคติทางสังคมความหมายบรรทัดฐานรูปแบบของพฤติกรรมที่กำหนดธรรมชาติและทิศทางของรูปแบบต่างๆและขอบเขตของการปฏิบัติทางสังคม ประชาสัมพันธ์กิจกรรมเฉพาะประเภท (ความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม การศึกษา การตรัสรู้ รวมถึงกฎหมาย ปรัชญา จริยธรรม สุนทรียศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ วรรณกรรม ตำนาน ตำนาน ศาสนา)

ขึ้นอยู่กับว่าใครทำหน้าที่เป็นหัวข้อทางสังคมของวัฒนธรรมในฐานะกิจกรรมที่สร้างคุณค่าที่สำคัญทางสังคม ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างวัฒนธรรมของแต่ละบุคคล วัฒนธรรมของกลุ่มสังคม และวัฒนธรรมของสังคม รูปแบบของวัฒนธรรมเหล่านี้ทำหน้าที่และพัฒนาในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กลุ่ม และสังคม

ตามการตีความตามกิจกรรมของแนวคิด "วัฒนธรรม" ความแตกต่างระหว่างประเภทของวัฒนธรรมนั้นคำนึงถึงเอกลักษณ์เชิงคุณภาพของกิจกรรมของมนุษย์แต่ละประเภท

กิจกรรมประเภทหนึ่งที่เฉพาะเจาะจงคือการพลศึกษา นั่นเป็นเหตุผล งานที่สองการวิจัยทางทฤษฎีของเราคือการเปิดเผยสาระสำคัญและเนื้อหาของแนวคิด "วัฒนธรรมทางกายภาพ".

ตามศิลปะ มาตรา 2 ของกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย" วัฒนธรรมทางกายภาพถือเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมซึ่งเป็นพื้นที่ กิจกรรมสังคมซึ่งเป็นชุดของคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัตถุที่สร้างและนำไปใช้โดยสังคมเพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาทางกายภาพของบุคคล เสริมสร้างสุขภาพของเขา และปรับปรุงการออกกำลังกายของเขา

เมื่อสรุปผลการวิจัยเชิงทฤษฎีแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่านักวิทยาศาสตร์ในประเทศพิจารณาแนวคิดของ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ดังนี้

·วัฒนธรรมทั่วไปประเภทหนึ่งด้านคุณภาพของกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อการพัฒนาปรับปรุงการบำรุงรักษาและการฟื้นฟูคุณค่าในด้านการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองของความสามารถทางจิตวิญญาณและทางกายภาพของเขาในผลลัพธ์ที่สำคัญทางสังคม เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ในสังคม

· วิธีสำคัญและผลลัพธ์ของการที่ผู้คนใช้ความสามารถด้านการเคลื่อนไหวของตนเองในการเปลี่ยนแปลงคุณภาพและความสามารถที่ได้รับจากธรรมชาติ

· วัฒนธรรมของกิจกรรมการเคลื่อนไหว เป้าหมายและผลลัพธ์คือการบรรลุความสมบูรณ์แบบทางกายภาพผ่านการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ (ทางร่างกายและจิตวิญญาณ) ของบุคคล ขยายศักยภาพของมอเตอร์และช่วงของมอเตอร์

· สถาบันทางสังคมสากลเพื่อการพัฒนา การเผยแพร่ และการเรียนรู้วัฒนธรรมของกิจกรรมการเคลื่อนไหว เช่น บุคคลและมนุษยชาติโดยรวม

·ชุดของคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่สังคมใช้เพื่อการพัฒนาทางกายภาพและการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคล

· กิจกรรมเฉพาะที่มุ่งพัฒนาทักษะยนต์ ปรับปรุงสภาพร่างกายของบุคคล รักษาและเสริมสร้างสุขภาพ และการพัฒนาความสามัคคีของแต่ละบุคคล

· กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่ "การเปลี่ยนแปลงทางสังคม" ของร่างกายมนุษย์ การพัฒนาพลังทางร่างกายและจิตวิญญาณ

· กระบวนการเฉพาะและผลลัพธ์ของกิจกรรมของมนุษย์ วิธีการและวิธีการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคลเพื่อให้บรรลุหน้าที่ทางสังคม

· ขอบเขตเฉพาะของการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติโดยมนุษย์และมนุษย์เองผ่านการก่อตัวของสิ่งมีชีวิต จิตสำนึก เจตจำนง ตลอดจนการพัฒนาประเพณี สถาบัน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

เมื่อเปรียบเทียบแนวทางข้างต้นเพื่อกำหนดแนวคิดเรื่อง "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ว่าเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ เราจะสังเกตได้ว่านักวิจัยทุกคนเชื่อมโยงแนวคิดนี้กับกิจกรรมทางกาย ตามข้อมูลของ V.K. Balsevich กิจกรรมการเคลื่อนไหวเป็นการนำไปใช้อย่างมีจุดมุ่งหมายโดยบุคคลที่มีการกระทำของการเคลื่อนไหวโดยมีจุดประสงค์เพื่อปรับปรุงตัวชี้วัดต่างๆ เกี่ยวกับศักยภาพทางกายภาพของเขาและการเรียนรู้คุณค่าของมอเตอร์ของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

เมื่อพิจารณาถึงความเฉพาะเจาะจงของวัฒนธรรมทางกายภาพอย่างหนึ่ง ประเภทของการออกกำลังกายเราได้รับคำแนะนำจากคำกล่าวของนักจิตวิทยาในประเทศ A. N. Leontyev ว่า ความสัมพันธ์ของกิจกรรมเผยให้เห็นความสัมพันธ์ของแรงจูงใจ. ในเรื่องนี้ ผู้เขียนเขียนว่า “ในความเป็นจริงแล้ว เรามักจะจัดการกับกิจกรรมพิเศษต่างๆ เสมอ ซึ่งแต่ละกิจกรรมจะตอบสนองความต้องการเฉพาะของเรื่อง พยายามเพื่อเป้าหมายของความต้องการนี้ จางหายไปอันเป็นผลมาจากความพึงพอใจ และทำซ้ำ อีกครั้ง - บางทีอาจอยู่ในสภาวะที่แตกต่างและเปลี่ยนแปลงไปโดยสิ้นเชิง” นั่นเป็นเหตุผล ความเฉพาะเจาะจงของวัฒนธรรมทางกายภาพเนื่องจากประเภทของกิจกรรมถูกกำหนดโดยความคิดริเริ่มเชิงคุณภาพของกิจกรรม ความต้องการและแรงจูงใจ.

กิจกรรมของมนุษย์ใด ๆ รวมถึงในรูปแบบของพลศึกษานำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบางอย่างไม่เพียง แต่ในสภาพแวดล้อมภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวบุคคลเองด้วย เค. มาร์กซ์เขียนว่า “...อิทธิพลต่อธรรมชาติภายนอกและสรุปได้ ขณะเดียวกันเขาก็เปลี่ยนแปลงธรรมชาติของเขาเองด้วย

“การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของตนเอง” สามารถทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจในพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์ได้ ดังนั้นในฐานะที่เป็นลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมทางกายภาพเช่น กิจกรรมมอเตอร์ประเภทเฉพาะผู้เขียนผลงานข้างต้นเน้นย้ำถึงการเน้นไปที่:

¨ ร่างกาย(“การตระหนักรู้ในความสามารถทางกายภาพของตนเอง”, “การเพิ่มสภาพร่างกาย”, “การเปลี่ยนแปลงความสามารถที่ได้รับจากธรรมชาติ”, “การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของบุคคล”, “การเปลี่ยนแปลงทางสังคมของร่างกาย”, “การพัฒนา ความแข็งแกร่งทางกายภาพ", "การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพกาย", "การก่อตัวของสิ่งมีชีวิตที่สมบูรณ์แบบมากขึ้น");

¨ จิตวิญญาณ(“ การตระหนักรู้ในตนเองของความสามารถทางจิตวิญญาณ”, “การพัฒนาพลังทางจิตวิญญาณ”, “วิธีที่ผู้คนใช้ความสามารถด้านการเคลื่อนไหวของตนเอง”, “การพัฒนาทักษะยนต์”, “การพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืน”, “การเปลี่ยนแปลงของบุคคลเอง” , "การก่อตัวของจิตสำนึกและความตั้งใจ", "การพัฒนาของมนุษย์ในฐานะหัวข้อของกิจกรรมนี้")

ผลลัพธ์ของวัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งเป็นกิจกรรมการเคลื่อนไหวของมนุษย์ประเภทหนึ่งคือการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในตัวบ่งชี้การพัฒนาทางร่างกายและจิตวิญญาณ (“ การปรับปรุงทางกายภาพ”, “ การขยายศักยภาพของมอเตอร์และช่วงของมอเตอร์”) ซึ่งทำหน้าที่เป็นคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณและ ในจำนวนทั้งสิ้นของพวกเขาบ่งบอกถึงวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคล

ใกล้เคียงกับความเข้าใจในวัฒนธรรมทางกายภาพว่าเป็นกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่มุ่งเป้าไปที่ร่างกายและ การพัฒนาจิตวิญญาณของมนุษย์เป็นแนวคิด "การออกกำลังกาย",ซึ่งกำหนดโดย V.K. Balsevich ว่าเป็นกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่มีจุดมุ่งหมายของบุคคลโดยทำหน้าที่เป็นความจำเป็นและความต้องการของร่างกายและบุคลิกภาพที่กำหนดโดยธรรมชาติและทางสังคมเพื่อรักษาสภาวะสมดุลให้สภาวะทางสัณฐานวิทยาการทำงานทางชีวเคมีและจิตวิทยาสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมทางพันธุกรรมและสังคมวัฒนธรรม สำหรับการพัฒนา ontogenesis และปัจจัยการเอาชนะ ขัดขวางเขา จากข้อมูลของ V.K. Balsevich แนวคิดของ "การออกกำลังกาย" ไม่เพียงแต่รวมถึงกิจกรรมการเคลื่อนไหวในตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหมวดหมู่ของวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้ในความหมายที่กว้างที่สุดด้วย

B. G. Ananyev ตั้งข้อสังเกตว่าบุคคลนั้นถือได้ว่าเป็นบุคคล (สิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติ) ซึ่งเป็นเรื่องของกิจกรรมบุคลิกภาพและความเป็นปัจเจกบุคคล ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในบุคคลอันเป็นผลมาจากการออกกำลังกายสามารถจัดระบบตามแนวคิดเหล่านี้:

· ในระดับ รายบุคคล– การพัฒนาทางกายภาพ, สุขภาพ (ระดับความสามารถในการปรับตัวของระบบการทำงานส่วนบุคคลและร่างกายโดยรวม), ความสามารถของมอเตอร์

· ในระดับ เรื่องของกิจกรรม– ความรู้ ความสามารถ และทักษะในการเรียนรู้วิธีการทำกิจกรรม

· ในระดับ บุคลิกภาพ– คุณสมบัติทางจิตของบุคคลที่มีความสำคัญต่อกิจกรรม

· ในระดับ บุคลิกลักษณะ– คุณสมบัติของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล วิชา และบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางกาย ซึ่งเป็นเอกลักษณ์ เลียนแบบไม่ได้ และเป็นตัวกำหนดการเพิ่มขึ้นในสถานะทางสังคมของเขา

ดังนั้นเมื่อสรุปข้างต้นแล้วเราก็สรุปได้ว่า วัฒนธรรมทางกายภาพแสดงถึงกิจกรรมทางกายที่มีเงื่อนไขทางสังคมอย่างมีสติชนิดหนึ่งของบุคคล โดยเน้นไปที่การพัฒนาทางกายภาพ การอนุรักษ์ และการส่งเสริมสุขภาพ การพัฒนา ความสามารถของมอเตอร์และคุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคล ความเชี่ยวชาญในความรู้และวิธีการขององค์กร

ผลลัพธ์กิจกรรมทางกายทำหน้าที่เป็นคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณของวัฒนธรรมทางกายภาพของสังคมที่เหมาะสมโดยบุคคลและร่วมกันกำหนดเอกลักษณ์ของบุคคลเป็น บุคคล เรื่องของกิจกรรม บุคลิกภาพ และความเป็นปัจเจกบุคคล

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คำว่า "วัฒนธรรมการกีฬา" ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอน นั่นเป็นเหตุผล งานที่สามการวิจัยทางทฤษฎีของเราคือการเปิดเผยสาระสำคัญและเนื้อหาของแนวคิด “วัฒนธรรมการกีฬา”

จุดเริ่มต้นในการกำหนดสาระสำคัญและเนื้อหาของแนวคิด "วัฒนธรรมกีฬา" คือแนวคิดเรื่องกีฬา

ตามศิลปะ มาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย" กีฬาถูกกำหนดให้เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งได้รับการพัฒนาในอดีตในรูปแบบของกิจกรรมการแข่งขันและแนวปฏิบัติพิเศษในการเตรียมบุคคลสำหรับการแข่งขัน

คุณสมบัติที่สำคัญ กีฬายืน กิจกรรมการแข่งขัน, รวมทั้ง การดำเนินการแข่งขันและที่เกี่ยวข้อง ความสัมพันธ์การแข่งขันและความร่วมมือของนักกีฬา ความสัมพันธ์เฉพาะกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ: โค้ช ผู้ตัดสิน ผู้จัดงาน แฟนบอล กิจกรรมการแข่งขันมีความโดดเด่นด้วยการรวมกันของการกระทำที่รวมอยู่ในเนื้อหาเงื่อนไขในการดำเนินการและวิธีการประเมินความสำเร็จตามกฎอย่างเป็นทางการของการแข่งขันการควบคุมพฤติกรรมของนักกีฬาด้วยหลักการของความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นปรปักษ์ ระหว่างพวกเขา. ขอบคุณกิจกรรมการแข่งขัน กีฬาทำหน้าที่เป็นวิธีการและรูปแบบของการระบุและการรับรู้ทางสังคมถึงความสามารถทางร่างกาย จิตใจ และจิตวิญญาณในกระบวนการของการแข่งขัน ความสามารถในการแข่งขัน และการต่อสู้ระหว่างนักกีฬา

วัตถุประสงค์ของการกีฬาคือความสำเร็จ น้ำใจนักกีฬาและ ผลการแข่งขันกีฬาสูงวี การแข่งขันกีฬาขึ้นอยู่กับองค์กร กระบวนการฝึกอบรม

การเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันไม่ใช่คุณลักษณะสำคัญของกิจกรรมกีฬา - ณ เวลาที่เริ่มต้น กีฬามีอยู่โดยไม่มีกระบวนการฝึกอบรม กีฬาชั้นยอดสมัยใหม่ (กีฬาเกม) ประกอบด้วยการแข่งขันหลายชุดโดยลดจำนวนการฝึกซ้อมลง ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ จะมีการให้ความสำคัญกับวิธีการฝึกอบรมแบบบูรณาการผ่านการเข้าร่วมการแข่งขัน

ในด้านหนึ่ง กิจกรรมการฝึกอบรมไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีการแข่งขัน เพราะ กิจกรรมการแข่งขันทำหน้าที่เป็นปัจจัยสร้างระบบที่กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหา และกระบวนการฝึกกีฬา ในทางกลับกัน กิจกรรมการฝึกอบรมมีผลกระทบอย่างมากต่อผลการแข่งขัน ดังนั้นกีฬาสมัยใหม่ในความหมายกว้าง ๆ ไม่เพียงแต่รวมถึงกิจกรรมการแข่งขันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเตรียมตัวเป็นพิเศษอีกด้วย

V.K. Balsevich เชื่อว่ากีฬาเป็นปรากฏการณ์ของวัฒนธรรมมนุษย์สากลเป็นขอบเขตของกิจกรรมมนุษย์แบบพอเพียงซึ่งมีจุดประสงค์ของตัวเอง การดำเนินการฮิวริสติก สุนทรียศาสตร์ การอ้างอิง นันทนาการเพื่อสุขภาพ เศรษฐกิจ และความบันเทิง

L. I. Lubysheva ตั้งข้อสังเกตว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับกิจกรรมกีฬาคือความต้องการในการจัดการตนเองของไลฟ์สไตล์กีฬา ความสำเร็จ และการบรรลุผลการแข่งขันที่สูง

นอกจากนี้เรายังเชื่อว่าความเฉพาะเจาะจงของการเล่นกีฬาเป็นกิจกรรมที่เนื่องมาจากสิ่งแรกเลยคือ ความต้องการและแรงจูงใจภายในจูงใจและชี้แนะโดยตรง เพื่อเข้าร่วมการแข่งขัน. กิจกรรมกีฬามีความน่าดึงดูดและสำคัญสำหรับนักกีฬา เนื่องจากเป็นโอกาสในการตระหนักรู้ในตนเองและเผยให้เห็นถึงขีดความสามารถของตนเองในการแข่งขันระหว่างคู่แข่งเพื่อคว้าชัยชนะ

แรงจูงใจในการแข่งขันความปรารถนาที่จะบรรลุความสำเร็จและการตระหนักรู้ในตนเองในสาขากีฬาที่เลือกจะเป็นตัวกำหนดลักษณะของกิจกรรมกีฬาพฤติกรรมและการสื่อสารของนักกีฬากับผู้เข้าร่วมกิจกรรมกีฬาอื่น ๆ เช่นความเครียดทางร่างกายและจิตใจสูงการปฏิบัติตามระบอบการปกครอง ข้อกำหนด ความสัมพันธ์ของการแข่งขันและความร่วมมือ

ด้วยการบูรณาการกีฬาเข้ากับระบบวัฒนธรรมการปรับปรุงทัศนคติที่มีคุณค่าต่อกีฬาผ่านขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจในกระบวนการกิจกรรมกีฬาจึงมีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติทางวัฒนธรรมซึ่งช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมการกีฬาได้

การเปลี่ยนแปลงคุณค่าทางกีฬาจากหมวดหมู่ที่มีความสำคัญต่อสังคมไปเป็นหมวดหมู่ที่มีความสำคัญส่วนบุคคลทำให้เราสามารถพูดได้ว่านักกีฬามีวัฒนธรรมการกีฬาที่มีบุคลิกภาพ

พื้นฐานของวัฒนธรรมการกีฬาของแต่ละบุคคลตาม V.I. Stolyarov, S.Yu. Barinov คือทัศนคติที่มีคุณค่าเชิงบวกต่อกีฬาภายใต้กรอบซึ่งมาตรฐานค่านิยมและบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับกีฬาซึ่งอยู่ภายในโดยแต่ละบุคคล ได้กลายเป็นสมบัติของโลกภายในของเขาเอง

วัฒนธรรมการกีฬาของแต่ละบุคคลตาม L. I. Lubysheva มีผลเฉพาะของกิจกรรมกีฬาวิธีการและวิธีการในการเปลี่ยนแปลงศักยภาพทางร่างกายและจิตวิญญาณของบุคคลผ่านการฝึกฝนคุณค่าของกิจกรรมการแข่งขันและการฝึกอบรมตลอดจนสิ่งเหล่านั้น ความสัมพันธ์ทางสังคมที่ทำให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพ

กีฬาทั้งหมดที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในโลกในปัจจุบันถูกแบ่งโดย L.P. Matveev โดยคำนึงถึงลักษณะของหัวข้อการแข่งขันและลักษณะของกิจกรรมการเคลื่อนไหวออกเป็นห้ากลุ่ม

ความคิดริเริ่มของกีฬาเป็นตัวกำหนดความคิดริเริ่มเชิงคุณภาพของเนื้อหาของวัฒนธรรมกีฬา กีฬาส่วนใหญ่เป็นของกลุ่มที่มีลักษณะเฉพาะคือการเคลื่อนไหวที่เคลื่อนไหวโดยมีคุณสมบัติทางร่างกายและจิตใจอย่างเต็มที่ ความสำเร็จด้านกีฬาในกีฬาเหล่านี้ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักกีฬาเอง เมื่อวิเคราะห์เนื้อหาของแนวคิด “วัฒนธรรมการกีฬา” เราจะพิจารณากีฬาที่อยู่ในกลุ่มนี้

V.I. Stolyarov, S.Yu. Barinov ค่านิยมหลักของวัฒนธรรมการกีฬารวมถึงความสามารถในการปรับปรุงสภาพร่างกายของตนเองบนพื้นฐานของการฝึกกีฬาและการแข่งขันความสามารถในการทำงานอย่างเป็นระบบในการพัฒนาตนเองความสามารถในการชนะและแพ้โดยไม่ต้อง สูญเสียศักดิ์ศรีและศรัทธาในความสำเร็จในอนาคต

L.I. Lubysheva ระบุคุณค่าทางวัฒนธรรมสังคมจิตวิทยาและคุณค่าเฉพาะของการเล่นกีฬาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไป ผู้เขียนพิจารณาถึงคุณค่าเฉพาะของความสามารถในการเล่นกีฬาเพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์ในการปรับปรุงทางกายภาพ การเข้าสังคม การพัฒนาสุขภาพ การตระหนักรู้ในตนเอง และเพิ่มศักดิ์ศรีทางสังคมของแต่ละบุคคลในสังคมด้วยการบรรลุผลลัพธ์ ชัยชนะ และบันทึกที่สูง

ในกระบวนการเล่นกีฬา, สติปัญญา, ความตั้งใจ, คุณธรรม, ความสำเร็จ, valeological, ค่าการระดมพลของธรรมชาติของมอเตอร์, คุณค่าของเทคโนโลยีการฝึกกีฬาเพื่อสุขภาพนั้นได้รับการฝึกฝนอย่างแข็งขัน, หลอมรวมและเหมาะสม

V. M. Vydrin ตั้งข้อสังเกตว่าคุณค่าของกีฬาสามารถแสดงออกได้โดยตรงในรูปแบบของสุขภาพ การปรับปรุงทางกายภาพ ความสำเร็จในการแข่งขันเฉพาะ (สถานที่ บันทึก)

N. I. Ponomarev รวมถึงคุณค่าของการกีฬา: สุขภาพ, สมรรถภาพทางกาย, การพัฒนาทางกายภาพ, กีฬาและผลลัพธ์ทางเทคนิค, รากฐานทางอุดมการณ์, องค์กร, วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของการฝึกกีฬา, เนื้อหาการทำงานของกีฬา, การสื่อสาร, คุณภาพเชิงปริมาตรและศีลธรรม, การรับรู้ทางสังคม อำนาจ ความรู้สึกมีเกียรติและสำนึกในหน้าที่ การศึกษาด้วยตนเอง

V.I. Stolyarov รวมถึงค่านิยมของอุดมคติทางสังคมกีฬาความหมายสัญลักษณ์บรรทัดฐานรูปแบบของพฤติกรรมที่ควบคุมกิจกรรมของหัวข้อทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคมในสาขากีฬากำหนดลักษณะและทิศทางของพวกเขา

เมื่อสรุปวิธีการข้างต้นเพื่อระบุคุณค่าที่กำหนดโดยบุคคลในกระบวนการกิจกรรมกีฬา พวกเขาสามารถจำแนกตามผลกระทบทางชีววิทยา จิตวิทยา การสอน และสังคม

ผลกระทบทางชีวภาพกิจกรรมกีฬาแสดงใน "การก่อตัวของสุขภาพ" ในการกำหนด "คุณค่าทาง Valeological" ใน "สมรรถภาพทางกายและการพัฒนาทางกายภาพ" ใน "โอกาสในการปรับปรุงสภาพร่างกายของตน" "สนองความต้องการของบุคคลในการปรับปรุงทางกายภาพ" .

ผลทางจิตวิทยาแสดงออกใน "ความสามารถในการชนะและแพ้โดยไม่สูญเสียศักดิ์ศรีและศรัทธาในความสำเร็จในอนาคต" ใน "ความสามารถในการทำงานอย่างเป็นระบบในการพัฒนาตนเอง" ในการจัดสรรคุณค่าของการระดมพลของธรรมชาติของมอเตอร์" ใน " การตระหนักรู้ในตนเอง” ใน “การสื่อสาร เจตนารมณ์ และคุณธรรม”

ผลการสอนประกอบด้วยการจัดสรรคุณค่าทางปัญญาและคุณค่าของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของการฝึกกีฬา” ใน “กีฬาและผลลัพธ์ทางเทคนิค” ใน “รากฐานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของการฝึกกีฬา” ในความสามารถในการ “การศึกษาด้วยตนเอง ".

ผลกระทบต่อสังคมประกอบด้วย “การเพิ่มบารมีทางสังคมของบุคคลในสังคมด้วยการบรรลุผลอันสูงส่ง ชัยชนะ บันทึก” ใน “การเป็นที่ยอมรับทางสังคม อำนาจ ความรู้สึกในศักดิ์ศรีส่วนบุคคล และความรู้สึกในหน้าที่” ใน “การขัดเกลาทางสังคม” ในงานมอบหมาย ของ "คุณค่าทางศีลธรรมและความสำเร็จ" ใน "ความสำเร็จในการแข่งขันที่เฉพาะเจาะจง" ใน "อุดมคติทางสังคม ความหมาย สัญลักษณ์ บรรทัดฐาน รูปแบบของพฤติกรรมที่ควบคุมกิจกรรมของหัวข้อทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคมในสาขากีฬา"

คุณสมบัติสามประการที่โดดเด่นในวรรณกรรมทางจิตวิทยา: ตัวละครกีฬา,ซึ่งสามารถนำมาประกอบกับคุณค่าทางจิตวิญญาณของวัฒนธรรมการกีฬาและถือเป็นผลลัพธ์ของกิจกรรมกีฬา:

1. เงียบสงบ(ความเย็น) ใน สถานการณ์ที่รุนแรงการแข่งขันซึ่งเป็นหนึ่งในแง่มุมของความสัมพันธ์ของนักกีฬากับสิ่งแวดล้อมกับเงื่อนไขของกิจกรรมนั้นให้ระดับความเร้าอารมณ์ทางอารมณ์ที่เหมาะสมที่สุด ณ เวลาที่เริ่มต้นซึ่งมีส่วนช่วยให้การแสดงประสบความสำเร็จ

2. ความมั่นใจในตนเองในฐานะหนึ่งในแง่มุมของทัศนคติต่อตนเองทำให้มั่นใจในกิจกรรมสูงความน่าเชื่อถือของการกระทำและภูมิคุ้มกันต่อการรบกวนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในสภาวะที่ซับซ้อนการเปลี่ยนแปลงและสถานะที่ซับซ้อนของนักกีฬาซึ่งมีส่วนทำให้บรรลุระดับที่ประสบความสำเร็จอย่างเต็มที่ ความพร้อม;

3. จิตวิญญาณแห่งการต่อสู้ในฐานะทัศนคติต่อกระบวนการและผลของกิจกรรม กำหนดความปรารถนาที่ไม่ย่อท้อในการต่อสู้เพื่อชัยชนะ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการแข่งขัน จนกระทั่งความพยายามครั้งสุดท้ายสุดท้าย แสดงออกด้วยความเข้มข้นสูงสุด การระดมพลที่รุนแรง และการอุทิศตนอย่างเต็มที่ของกองกำลังทั้งหมดเพื่อการกีฬา มวยปล้ำ. จิตวิญญาณแห่งการต่อสู้ช่วยเปิดเผยความสามารถในการสำรองของนักกีฬาและช่วยให้เขาบรรลุผลสำเร็จที่สูงอย่างไม่คาดคิด

ความสามัคคีและความสัมพันธ์กันของลักษณะนิสัยกีฬาสามประการจะเป็นตัวกำหนดเงื่อนไขส่วนใหญ่ ความมั่นใจในการต่อสู้อย่างสงบ .

บุคคลที่มีลักษณะเป็นกีฬามีความโดดเด่นด้วยความมั่นคงทางอารมณ์ซึ่งแสดงออกมาในความมั่นคงของผลการแข่งขันการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมการแข่งขันในสภาวะที่รุนแรงของการดำเนินการและความสามารถในการสูญเสียอย่างมีศักดิ์ศรีในการต่อสู้ที่ยุติธรรม

กิจกรรมการแข่งขันในสภาวะที่รุนแรงของการแข่งขันและความร่วมมือมีส่วนช่วยในการจัดสรรบรรทัดฐานของจริยธรรมการกีฬาในฐานะหน่วยงานกำกับดูแลภายในของความสัมพันธ์กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการแข่งขัน

ภารกิจที่สี่การวิจัยทางทฤษฎีของเราคือการกำหนดอัตราส่วน วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา(ตารางที่ 1).

เมื่อแก้ไขปัญหานี้ เราเริ่มต้นจากวิทยานิพนธ์ของ A. N. Leontyev ว่าความแตกต่างระหว่างประเภทของกิจกรรมนั้นเกิดจากความแตกต่างในแรงจูงใจที่สนับสนุนและชี้นำบุคคลให้นำไปปฏิบัติ

วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาที่เหมือนกันคือแรงจูงใจ เช่น ความจำเป็นในการออกกำลังกาย การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ การพัฒนาทางกายภาพ การสื่อสาร การยืนยันตนเองจากภายนอก และการสร้างบุคลิกภาพ แรงจูงใจเหล่านี้ในการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน กระตุ้นให้บุคคลมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาทางร่างกายและจิตวิญญาณ

การก่อตัวของวัฒนธรรมการกีฬานั้นดำเนินการบนพื้นฐานของวัฒนธรรมทางกายภาพและถูกกำหนดโดยการเกิดขึ้นและการครอบงำในโครงสร้างแรงจูงใจของแต่ละบุคคลที่มีแรงจูงใจในการแข่งขัน แรงจูงใจในการบรรลุความสำเร็จและ การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลในสาขากีฬาที่คุณเลือก

แรงจูงใจเหล่านี้เปลี่ยนแปลงเนื้อหาของการออกกำลังกายอย่างมีนัยสำคัญ แบ่งออกเป็นสองส่วนที่เชื่อมโยงถึงกัน - การฝึกอบรมและกิจกรรมการแข่งขัน การกระทำของมอเตอร์ในรูปแบบของการออกกำลังกายและการแข่งขันภายใต้อิทธิพลของแรงจูงใจเหล่านี้จะดำเนินการด้วยความพยายามทางร่างกายและจิตใจอย่างเต็มที่

การเปลี่ยนแปลงในเนื้อหาของกิจกรรมที่เกิดจากแรงจูงใจในการเล่นกีฬาจะกำหนดการจัดสรรโดยบุคคลที่มีเนื้อหาใหม่ (การพัฒนาความสามารถของมอเตอร์ในระดับสูง ซึ่งมีความสำคัญสำหรับกีฬาที่เลือก) และคุณค่าทางจิตวิญญาณ

ความรู้ในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพนั้นอุดมไปด้วยความรู้ในสาขากีฬาที่เลือกบุคคลนั้นเชี่ยวชาญวิธีจัดการฝึกอบรมในกีฬานี้

โต๊ะ. – โครงสร้างทางจิตวิทยาของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาเป็นกิจกรรมการเคลื่อนไหวประเภทหนึ่ง

แนวทางทั่วไปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกีฬากับวัฒนธรรม

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่อาจมีความหมายที่ผิดปกติสำหรับวัฒนธรรมโดยทั่วไปและการกีฬาโดยเฉพาะคือลัทธิแห่งความสำเร็จ การบรรลุผลสำเร็จที่สูง: “ความสำเร็จครอบครองตำแหน่งที่สูงเช่นนี้ในระบบคุณค่าแบบลำดับชั้นของกีฬาที่สถานะของ นักกีฬาที่กำหนดนั้นถูกกำหนดโดยระดับความสำเร็จในปัจจุบันของเขาเท่านั้น ในการรบในสนามกีฬาและสนามกีฬา สถานะของผลลัพธ์ที่บรรลุเท่านั้นที่สำคัญ เป็นการยากที่จะค้นหาระบบย่อยทางสังคมอื่น ยกเว้นกองทัพทหารที่ซึ่งความสำเร็จและ ความสำเร็จมีมูลค่าสูงมาก หากการมุ่งเน้นคุณค่านี้กลายเป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรมโดยรวม สังคมก็อาจพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้งถาวร

จากแนวทางทั่วไปนี้ต่อความสัมพันธ์ระหว่างกีฬาและวัฒนธรรม การประเมินกีฬาเชิงบวกในเรื่องนี้มักจะถูกมองข้ามไปโดยไม่มีการประเมินเชิงวิพากษ์ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องคำนึงว่ากีฬาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากระบบสังคมวัฒนธรรมซึ่งมีการพัฒนาเกิดขึ้น

ดังนั้นการประเมินกีฬาให้เหมาะสมดังนี้ ปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมจำเป็นต้องแยกแยะความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างศักยภาพที่เห็นอกเห็นใจทางวัฒนธรรมและขอบเขตที่ศักยภาพนี้จะเกิดขึ้นได้จริงตลอดจนคุณค่าที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่ประกาศเท่านั้นและคุณค่าเหล่านั้นที่ผู้คนมุ่งเน้นในพฤติกรรมของพวกเขา คุณค่าที่แท้จริง

วัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของสังคม

ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาในเงื่อนไขของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในทุกด้านของชีวิตสังคมข้อกำหนดสำหรับสมรรถภาพทางกายของพลเมืองซึ่งจำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จ กิจกรรมแรงงาน.

สังคมรัสเซียได้เข้าสู่ช่วงของการพัฒนาที่ก้าวหน้าซึ่งการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเศรษฐกิจและการเมืองมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างคุณค่าและอุดมคติที่เห็นอกเห็นใจสร้างเศรษฐกิจที่พัฒนาแล้วและระบบประชาธิปไตยที่มั่นคง สถานที่สำคัญในกระบวนการนี้ถูกครอบครองโดยประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของบุคคลนั้นเอง สุขภาพและวิถีชีวิตของเขา จากแนวคิด "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" ทั้งหมดซึ่งรวมทุกด้านของชีวิตของแต่ละบุคคล ทีม กลุ่มสังคม ประเทศชาติ องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

วัฒนธรรมทางกายภาพถือกำเนิดและพัฒนาไปพร้อมๆ กับวัฒนธรรมของมนุษย์ที่เป็นสากลและเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมนั้น ตอบสนองความต้องการทางสังคมในด้านการสื่อสาร การเล่น และความบันเทิง ในรูปแบบการแสดงออกส่วนบุคคลบางรูปแบบผ่านกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ความกลมกลืนของการพัฒนาบุคลิกภาพได้รับการยกย่องจากทุกคนและตลอดเวลา ในขั้นต้นคำว่า "วัฒนธรรม" แปลจากภาษาละตินหมายถึง "การเพาะปลูก" "การประมวลผล" เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น แนวคิดเรื่อง “วัฒนธรรม” ก็เต็มไปด้วยเนื้อหาใหม่ๆ

ปัจจุบัน ตามความเข้าใจของมนุษย์สากล คำนี้หมายถึงลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง (การศึกษา ความแม่นยำ ฯลฯ) และรูปแบบของพฤติกรรมมนุษย์ (ความสุภาพ การควบคุมตนเอง ฯลฯ) หรือรูปแบบของกิจกรรมทางสังคม วิชาชีพ และกิจกรรมการผลิต (วัฒนธรรมการผลิต) , ชีวิตประจำวัน, การพักผ่อน ฯลฯ ) ในความหมายทางวิทยาศาสตร์ คำว่า “วัฒนธรรม” หมายถึงชีวิตทางสังคมทุกรูปแบบ วิถีกิจกรรมของมนุษย์ ในอีกด้านหนึ่ง นี่คือกระบวนการของกิจกรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณของผู้คน และในอีกด้านหนึ่ง นี่คือผลลัพธ์ (ผลิตภัณฑ์) ของกิจกรรมนี้ เนื้อหาของ "วัฒนธรรม" ในความหมายกว้างๆ ของคำนี้ได้แก่ ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ อุดมการณ์ กฎหมาย การพัฒนาบุคคลอย่างครอบคลุม ระดับและธรรมชาติของความคิดของบุคคล คำพูด ความสามารถ ฯลฯ

ดังนั้น “วัฒนธรรม” จึงเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ของมนุษย์ พื้นฐานและเนื้อหาของกระบวนการวัฒนธรรม - จิตวิทยาในการพัฒนา "วัฒนธรรม" คือประการแรกคือการพัฒนาความสามารถทางร่างกายและสติปัญญาของบุคคลคุณสมบัติทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของเขา ด้วยเหตุนี้ วัฒนธรรมทางกายภาพจึงเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของวัฒนธรรมทั่วไปซึ่งเกิดขึ้นและพัฒนาไปพร้อมๆ กันและควบคู่ไปกับวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณของสังคม วัฒนธรรมทางกายภาพมีสี่รูปแบบหลัก:

พลศึกษาและการฝึกพลศึกษาสำหรับกิจกรรมเฉพาะ (การฝึกพลศึกษาอาชีวศึกษา)

การฟื้นฟูสุขภาพหรือการสูญเสียความแข็งแรงโดยวิธีการทางกายภาพ - การฟื้นฟูสมรรถภาพ

การออกกำลังกายเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจที่เรียกว่า - นันทนาการ

ความสำเร็จสูงสุดในด้านการกีฬา

ควรสังเกตว่าระดับของวัฒนธรรมของบุคคลนั้นแสดงออกมาในความสามารถของเขาในการใช้ประโยชน์อย่างมีเหตุผลและใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่จากสาธารณะเช่น เวลาว่าง. วิธีการใช้ไม่เพียงขึ้นอยู่กับความสำเร็จในการทำงาน การเรียน และการพัฒนาโดยทั่วไปเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสุขภาพของบุคคลและความสมบูรณ์ของชีวิตด้วย วัฒนธรรมทางกายภาพมีบทบาทสำคัญที่นี่ เพราะวัฒนธรรมทางกายภาพหมายถึงสุขภาพ

ในต่างประเทศ พลศึกษาและการกีฬาในทุกระดับเป็นกลไกสากลในการปรับปรุงสุขภาพของผู้คน วิธีการตระหนักรู้ในตนเองของมนุษย์ การแสดงออกและการพัฒนาตนเอง ตลอดจนวิธีการต่อสู้กับปรากฏการณ์ทางสังคม นั่นคือเหตุผลที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาสถานที่ของพลศึกษาและการกีฬาในระบบคุณค่าของวัฒนธรรมสมัยใหม่ได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

ดังนั้นทั่วโลกจึงมีแนวโน้มอย่างต่อเนื่องในการเพิ่มบทบาทของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมซึ่งแสดงออกมา:

ในการเพิ่มบทบาทของรัฐในการสนับสนุนการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพ รูปแบบทางสังคมองค์กรและกิจกรรมในพื้นที่นี้

ในการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพอย่างแพร่หลายในการป้องกันโรคและการส่งเสริมสุขภาพของประชาชน

ในการยืดอายุความคิดสร้างสรรค์ที่ยืนยาวของผู้คนในการจัดกิจกรรมยามว่างและในการป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมในหมู่คนหนุ่มสาว

การใช้พลศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และสติปัญญาของนักเรียน

ในการมีส่วนร่วมของประชากรวัยทำงานในการพลศึกษา

การใช้พลศึกษาในการปรับตัวทางสังคมและกายภาพของคนพิการและเด็กกำพร้า

ในปริมาณที่เพิ่มขึ้นของโทรทัศน์กีฬาและวิทยุกระจายเสียงและบทบาทของโทรทัศน์ในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านพลศึกษา สุขภาพและการกีฬา โดยคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของประชาชน

ในรูปแบบ วิธีการ และวิธีการต่างๆ ที่นำเสนอในตลาดบริการพลศึกษา สุขภาพ และการกีฬา

คำว่า "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ปรากฏในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ในอังกฤษในช่วงที่มีการพัฒนากีฬาอย่างรวดเร็ว แต่ไม่พบว่ามีการใช้อย่างแพร่หลายในโลกตะวันตกและเมื่อเวลาผ่านไปก็แทบจะหายไปจากการใช้งาน ในทางกลับกันในรัสเซียมีการใช้ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 หลังการปฏิวัติในปี 2460 คำว่า "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการยอมรับในหน่วยงานระดับสูงของสหภาพโซเวียตทั้งหมดและเข้าสู่ศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติอย่างมั่นคง ในปี 1918 สถาบันวัฒนธรรมกายภาพเปิดขึ้นในมอสโกในปี 1919 Vseobuch จัดการประชุมเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพตั้งแต่ปี 1922 นิตยสาร "วัฒนธรรมทางกายภาพ" ได้รับการตีพิมพ์และตั้งแต่ปี 1925 จนถึงปัจจุบัน - นิตยสาร "ทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมทางกายภาพ" ". และอย่างที่เราเห็น ชื่อ “วัฒนธรรมทางกายภาพ” บ่งบอกว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรม

ในโลกสมัยใหม่ บทบาทของวัฒนธรรมทางกายภาพในฐานะปัจจัยในการปรับปรุงธรรมชาติของมนุษย์และสังคมมีการเติบโตอย่างมาก ดังนั้นความห่วงใยในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพจึงเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของนโยบายสังคมของรัฐ เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการตามอุดมคติ ค่านิยม และบรรทัดฐานมนุษยนิยมที่เปิดกว้างในขอบเขตในการระบุความสามารถของผู้คน ตอบสนองความสนใจและความต้องการของพวกเขา และเปิดใช้งาน ปัจจัยมนุษย์

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีโดยทั่วไป โดยเฉพาะวัฒนธรรมทางกายภาพ กลายเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม พลังที่รวมเป็นหนึ่ง และแนวคิดระดับชาติที่มีส่วนช่วยในการพัฒนารัฐที่เข้มแข็งและสังคมที่มีสุขภาพดี ในหลาย ๆ ต่างประเทศกิจกรรมพลศึกษา สุขภาพและการกีฬาผสมผสานและรวมความพยายามของรัฐ องค์กรภาครัฐ องค์กรภาครัฐและเอกชน สถาบัน และสถาบันทางสังคมเข้าด้วยกัน

ได้ก่อตัวขึ้นแล้ว ระยะแรกพัฒนาการของสังคมมนุษย์ การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกายภาพยังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้ บทบาทของวัฒนธรรมทางกายภาพเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการขยายตัวของเมือง การเสื่อมสภาพของสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม และระบบอัตโนมัติของแรงงาน ซึ่งก่อให้เกิดภาวะ hypokinesia ปลายศตวรรษที่ 20 ในหลายประเทศกลายเป็นช่วงเวลาแห่งความทันสมัยและการก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาที่ทันสมัย ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและกฎหมายใหม่เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ โมเดลที่มีประสิทธิภาพวัฒนธรรมทางกายภาพและการเคลื่อนไหวกีฬากำลังดำเนินการโปรแกรมพฤติกรรมราคาประหยัดเช่น "สุขภาพเพื่อชีวิต" "หัวใจที่แข็งแรง" "ชีวิต - อยู่ในนั้น" และอื่น ๆ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรับผิดชอบทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล เพื่อสุขภาพและวิถีชีวิตของตนเอง

กระแสทั่วโลกยังส่งผลให้ความสนใจในกีฬาชั้นนำเพิ่มขึ้นอย่างมาก ซึ่งสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในวัฒนธรรมสมัยใหม่ กระบวนการของโลกาภิวัตน์ได้รับแรงกระตุ้นจากการพัฒนากีฬาสมัยใหม่ในระดับหนึ่ง โดยเฉพาะกีฬาโอลิมปิก

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย" วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมซึ่งเป็นชุดของค่านิยม บรรทัดฐาน และความรู้ที่สร้างขึ้นและใช้งานโดยสังคมเพื่อวัตถุประสงค์ทางกายภาพ และการพัฒนาทางปัญญาของความสามารถของบุคคล การปรับปรุงกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การปรับตัวทางสังคมผ่านการพลศึกษา การฝึกทางกายภาพและการพัฒนาทางกายภาพ

วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นวัฒนธรรมทั่วไปประเภทหนึ่งซึ่งเป็นกิจกรรมด้านการพัฒนาปรับปรุงบำรุงรักษาและฟื้นฟูคุณค่าในด้านการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในความสามารถทางจิตวิญญาณและทางกายภาพของตนเองและมีความสำคัญต่อสังคม ผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ในสังคม

วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของมนุษยชาติและไม่เพียงแต่ซึมซับประสบการณ์อันมีค่ามานานหลายศตวรรษในการเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับชีวิต การเรียนรู้ การพัฒนา และการจัดการเพื่อประโยชน์ของบุคคล ความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่มีอยู่ในตัวเขาโดยธรรมชาติ (จาก มุมมองทางศาสนา - โดยพระเจ้า) แต่ก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าประสบการณ์ในการยืนยันและเสริมสร้างหลักการทางศีลธรรมของบุคคลที่ประจักษ์ในกระบวนการพลศึกษา

วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นหนึ่งในกิจกรรมทางสังคมที่มีการสร้างและดำเนินการกิจกรรมทางสังคมของผู้คน มันสะท้อนถึงสถานะของสังคมโดยรวมและทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกถึงโครงสร้างทางสังคม การเมือง และศีลธรรม

วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นกิจกรรมทางสังคมที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพพัฒนาความสามารถทางจิตกายของบุคคลในกระบวนการเคลื่อนไหวอย่างมีสติ ตัวชี้วัดหลักของสถานะของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมคือ: ระดับของสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพของผู้คนและระดับของการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพในด้านการศึกษาและการศึกษาในการผลิตและชีวิตประจำวัน

ดังที่เราเห็นในวัฒนธรรมทางกายภาพ ตรงกันข้ามกับความหมายที่แท้จริงของมัน ความสำเร็จของผู้คนในการปรับปรุงทางกายภาพของพวกเขา และในระดับสูง คุณสมบัติทางจิตและศีลธรรมก็สะท้อนให้เห็น ระดับของการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ตลอดจนความรู้ส่วนบุคคลทักษะและความสามารถในการปรับปรุงนั้นถือเป็นคุณค่าส่วนบุคคลของวัฒนธรรมทางกายภาพและกำหนดวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคลให้เป็นหนึ่งในแง่มุมของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล ตัวชี้วัดสถานะของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคมคือ:

ลักษณะมวลของการพัฒนา

ระดับการใช้วัฒนธรรมทางกายภาพหมายถึงในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดู

ระดับสุขภาพและการพัฒนาความสามารถทางกายภาพอย่างครอบคลุม

ระดับความสำเร็จด้านกีฬา

ความพร้อมและระดับคุณสมบัติของบุคลากรวิชาชีพและพลศึกษาของรัฐ

การส่งเสริมวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

ระดับและลักษณะของการใช้สื่อในขอบเขตของงานที่เผชิญกับวัฒนธรรมทางกายภาพ

สถานะของวิทยาศาสตร์และการมีอยู่ของระบบพลศึกษาที่พัฒนาแล้ว

ดังนั้นทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมตามธรรมชาติของสังคม ในปัจจุบัน เนื่องจากความเฉพาะเจาะจง วัฒนธรรมทางกายภาพในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมที่สำคัญจึงแทรกซึมอยู่ในทุกระดับของสังคม โดยมีผลกระทบในวงกว้างต่อขอบเขตหลักของสังคม

วัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนเป็นส่วนที่แยกไม่ออกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา การศึกษาศิลปศาสตร์. มันทำหน้าที่เป็นการวัดคุณภาพและผลลัพธ์ของผลกระทบที่ซับซ้อนของรูปแบบวิธีการและวิธีการต่าง ๆ ต่อบุคลิกภาพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในกระบวนการสร้างความสามารถทางวิชาชีพของเขา ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมของกระบวนการนี้คือระดับของวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนแต่ละคน จิตวิญญาณของเขา และระดับการพัฒนาความสามารถที่สำคัญทางวิชาชีพ

เนื้อหาของวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนและกลยุทธ์ของประเด็นสำคัญในการพัฒนานั้นขึ้นอยู่กับอิทธิพลที่แข็งขันของปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคม นโยบายของรัฐในพื้นที่ อุดมศึกษากำหนดลำดับทางสังคมสำหรับผู้เชี่ยวชาญในอนาคตและระดับความพร้อมทางกายภาพของเขา ข้อเสียเปรียบที่สำคัญเนื้อหาของวัฒนธรรมทางกายภาพของเยาวชนนักศึกษาในยุค 80 คือลัทธิอนุรักษ์นิยมที่ไม่ต้องสงสัยความสามัคคีและการลดบุคลิกภาพที่เด่นชัด (บุคคลไม่สามารถแสดงออกส่วนตัวในความสัมพันธ์กับผู้อื่น) ดังนั้นในขั้นตอนปัจจุบันของการเปลี่ยนแปลงของมหาวิทยาลัยในสหพันธรัฐรัสเซียไปสู่ระบบการศึกษาหลายระดับปัญหาในการค้นหาแนวทางใหม่ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพจึงกลายเป็นเรื่องรุนแรง

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" ให้โอกาสมากมายในการทบทวนคุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนเพื่อเน้นย้ำหน้าที่ด้านการศึกษาการศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพในขอบเขตใหม่ กฎหมายนี้กำหนดเนื้อหาของวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนว่าเป็นสาขากิจกรรมอิสระในพื้นที่สังคมวัฒนธรรมของรัฐบาลกลาง ในขณะเดียวกันก็เน้นย้ำลำดับความสำคัญทางการศึกษา

ปัจจุบัน สังคมได้กำหนดภารกิจทางเศรษฐกิจและสังคมระดับโลกสำหรับเยาวชนนักศึกษาในการบูรณาการศักยภาพทางวัฒนธรรมในประเทศเข้ากับชุมชนโลก อย่างไรก็ตาม การนำไปปฏิบัตินั้นอยู่ภายใต้ความสามารถของผู้เชี่ยวชาญในรูปแบบใหม่เท่านั้น ซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบทั้งในด้านวิชาชีพและ คุณสมบัติส่วนบุคคล ข้อกำหนดที่ทันสมัย. นอกเหนือจากความรู้ทางวิชาชีพเชิงลึกในสาขาเฉพาะทางที่เลือกแล้ว ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวยังต้องมี: สภาพร่างกายและสมรรถนะที่สูง วัฒนธรรมทางกายภาพส่วนบุคคล จิตวิญญาณ และคุณสมบัติความเป็นผู้นำที่ไม่เป็นทางการ เขาต้องไม่กลัวการแข่งขันสามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระเช่น เป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ มีความกระตือรือร้น และมีคุณธรรมสูง กลยุทธ์ที่เกิดขึ้นใหม่สำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนในปัจจุบันซึ่งแสดงออกในแนวโน้มที่จะย้ายออกจากแนวคิดแบบรวมการเปิดเสรีและการทำให้มีมนุษยธรรมที่สอดคล้องกันของกระบวนการสอนเป็นผู้ค้ำประกันการก่อตัวของผู้เชี่ยวชาญของการก่อตัวใหม่

โครงสร้างการพลศึกษาของนักเรียนประกอบด้วยสามช่วงตึกที่ค่อนข้างเป็นอิสระ: พลศึกษา กีฬานักเรียน และการพักผ่อนที่กระตือรือร้น สำหรับกิจกรรมของนักศึกษาในด้านพลศึกษา ในด้านการศึกษา ถือเป็นเรื่องสำคัญ

วัตถุประสงค์ของพลศึกษาคือเพื่อตอบสนองความต้องการตามวัตถุประสงค์ของนักเรียนในการเรียนรู้ระบบความรู้พิเศษการได้รับวิชาชีพ ทักษะที่สำคัญและทักษะ ตามมาตรา 12 ของ "พื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" ความรับผิดชอบของผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนรวมถึงการดำเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนาความต้องการของนักเรียนในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและ การปรับปรุงตนเอง. การวางแนวเห็นอกเห็นใจของกระบวนการสอนเกี่ยวข้องกับการบูรณาการเป้าหมายของความต้องการทางชีวภาพและสังคม ปัญญาและศีลธรรมในการดำเนินการตามความโน้มเอียงตามธรรมชาติที่กำหนดทางพันธุกรรมของนักเรียนแต่ละคนในระหว่างการศึกษาของเขาที่มหาวิทยาลัย

ดังนั้นข้อกำหนดเบื้องต้นที่มีวัตถุประสงค์จึงถูกสร้างขึ้นเพื่อเอาชนะผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมด้านเดียวและการกระจายตัวในมหาวิทยาลัยทำให้กระบวนการสอนมีความซับซ้อนและเป็นองค์รวม เกณฑ์วัตถุประสงค์สำหรับความมีประสิทธิผลของแนวทางแนวความคิดนี้คือการลดลงอย่างมีนัยสำคัญในช่วงเวลาของการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาของนักเรียนเพื่อศึกษาในมหาวิทยาลัย การเพิ่มขึ้นของกิจกรรมทางสังคมของพวกเขา การเพิ่มคุณภาพในด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ และการเพิ่มขึ้นของ จิตวิญญาณของบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ละคน

กีฬานักเรียนเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของนักเรียนโดยทั่วไปในรูปแบบของการแข่งขันและการเตรียมพร้อมเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุดในความเชี่ยวชาญด้านกีฬาที่พวกเขาเลือก สิ่งนี้ต้องการให้นักเรียนแสดงให้เห็นถึงสภาวะทางจิตฟิสิกส์สูงสุดและระดมความสามารถสำรองของเขา

กิจกรรมกีฬาเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกและการยืนยันตนเองของนักเรียน โดยกำหนดไลฟ์สไตล์ของเขา ลำดับความสำคัญทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปและความสำคัญทางสังคม ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จมาก่อนในวงการกีฬา ความปรารถนาของแต่ละบุคคลในการตระหนักถึงความสามารถของตนภายในกรอบการทำงานบางอย่างได้รับการสนับสนุน สถานการณ์กีฬา. ผลของกิจกรรมการศึกษาและการกีฬาที่เกี่ยวข้องของนักเรียนคือการก่อตัวของสังคม คุณสมบัติที่สำคัญ: กิจกรรมทางสังคม ความเป็นอิสระ ความมั่นใจในตนเอง และความทะเยอทะยาน

ในขอบเขตของการพักผ่อนที่กระฉับกระเฉง ความต้องการทางชีวภาพของนักเรียนสำหรับการออกกำลังกาย วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และความเพลิดเพลินกับรูปแบบต่างๆ ของพลศึกษา ได้รับการตระหนักถึง ความแปรปรวนสูงในการเลือกรูปแบบการพักผ่อนที่กระฉับกระเฉงของนักเรียนได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความผันผวนของปัจจัยทางวัฒนธรรมและสังคมที่มีปฏิสัมพันธ์ประสานกันกับความต้องการทางชีวภาพของแต่ละบุคคล

โครงสร้างสามองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนจะกำหนดลักษณะเฉพาะของการระบุเป้าหมายที่แตกต่างและงานการสอนของแต่ละบล็อกโครงสร้าง อย่างไรก็ตามนี่ไม่ใช่อุปสรรคสำคัญในการกำหนดเป้าหมายทั่วไปของการพลศึกษาสำหรับนักเรียน: การกำหนดเป้าหมายของบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่มีการพัฒนาอย่างกลมกลืนเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งเชี่ยวชาญความรู้และทักษะที่ยั่งยืนในสาขาพลศึกษา

ชั้นเรียนพลศึกษาได้รับการจัดโครงสร้างในลักษณะที่รับประกันผลการใช้งานระดับมืออาชีพสูงสุดในการเลี้ยงดูความเป็นผู้ประกอบการ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความอุตสาหะ ความทะเยอทะยาน สัญชาตญาณ และความสามารถในการรับความเสี่ยง

กลยุทธ์ของทิศทางลำดับความสำคัญของนโยบายของรัฐในสาขาพลศึกษาของนักเรียนซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นของจำนวนระบบและเทคโนโลยีที่มีความซับซ้อนสูงการให้ข้อมูลเกี่ยวกับทุกด้านของสังคมกำหนดข้อกำหนดใหม่สำหรับการฝึกอบรมเชิงสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตของเขา ความพร้อมในการทำงานที่มีประสิทธิผลสูง การนำไปปฏิบัตินั้นเกี่ยวข้องกับการเปิดเผยความสามารถทางจิตฟิสิกส์ของเยาวชนนักเรียนการพัฒนาพลังทางร่างกายสติปัญญาและจิตวิญญาณอย่างกลมกลืนผ่านการใช้การออกกำลังกายการออกกำลังกายประเภทต่าง ๆ โภชนาการที่มีเหตุผลและระบอบการทำงานที่เหมาะสมกับธรรมชาติ และพักผ่อน กิจกรรมพลศึกษาที่ใช้เพื่อจุดประสงค์นี้เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย ซึ่งมีสาระสำคัญที่สะท้อนถึงการกระทำของการเคลื่อนไหวอย่างมีจุดมุ่งหมาย รวมถึงทั้งด้านการเคลื่อนไหว (กลไกการทำงาน) และการรับรู้ ความหมายการออกแบบ และการประเมินทางอารมณ์ ดังนั้นวัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียนจึงตระหนักถึงการพัฒนาและการพัฒนาในระบบพลศึกษาอย่างเต็มที่โดยมีเป้าหมายเพื่อแก้ไขงานหลักดังต่อไปนี้:

• การพัฒนาความสามารถทางกายภาพอย่างครอบคลุมและบนพื้นฐานนี้การเสริมสร้างสุขภาพและสร้างความมั่นใจในประสิทธิภาพสูง
• การเรียนรู้เทคนิคการเคลื่อนไหวของกีฬาต่างๆ
• การเรียนรู้ความรู้พิเศษการพัฒนาความจำเป็นในการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบ
• สร้างความมั่นใจในสมรรถภาพทางกายที่จำเป็นตามข้อกำหนดของอาชีพที่เลือก
• การเรียนรู้ทักษะและความสามารถขององค์กรในการดำเนินการพลศึกษารูปแบบอิสระ

งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการสอนวินัยทางวิชาการ “พลศึกษา” คือการนำคุณค่าของการพลศึกษามาสู่สภาพแวดล้อมของเยาวชนซึ่งถือเป็นปัจจัยพื้นฐานในการพลศึกษาซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทั่วไปและวิชาชีพของ เฉพาะบุคคล.

1.4. คุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

เมื่อพิจารณาวัฒนธรรมทางกายภาพในด้านคุณค่าควรแยกแยะกลุ่มค่านิยมต่อไปนี้:

• ทางปัญญา (ความรู้เกี่ยวกับวิธีการและวิธีการพัฒนาศักยภาพทางกายภาพของบุคคล)
• มอเตอร์ (ตัวอย่างที่ดีที่สุดของกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่ทำได้ในกระบวนการพลศึกษาและการฝึกกีฬา)
• เทคโนโลยี (ชุดแนวทางระเบียบวิธี, คำแนะนำเชิงปฏิบัติ, วิธีการฝึกอบรมด้านสุขภาพและการกีฬา, รูปแบบการจัดกิจกรรมทางกาย, การสนับสนุนทรัพยากร)
• โดยเจตนา (รูปแบบ ความคิดเห็นของประชาชนบารมีของวัฒนธรรมทางกายภาพในสังคม)
• การระดมพล (ความสามารถในการจัดระเบียบงบประมาณเวลาอย่างมีเหตุผล)

วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาปลูกฝังให้นักเรียนจำเป็นต้องจัดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าต่อวิชาผ่านการพัฒนากิจกรรมของชมรม (รวมนักเรียนตามความสนใจ) ช่วยเพิ่มกิจกรรมสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ ทักษะในการทำงานอิสระที่มีประสิทธิผล สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างพื้นที่วัฒนธรรมทางกายภาพ (โครงสร้างพื้นฐานวัฒนธรรมทางกายภาพ) ที่ก่อให้เกิดการรวมตัวของนักกิจกรรมนักศึกษา การดึงดูดอาสาสมัครจากสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่เข้าร่วมในการจัดกิจกรรมพลศึกษามวลชน (กีฬาตอนเย็น การแข่งขันมวลชน) โดยทั่วไป สร้างความมั่นใจในการเสริมสร้างบทบาทของการปกครองตนเองของนักเรียนในรูปแบบต่าง ๆ การพัฒนารากฐานประชาธิปไตยของการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของเยาวชนนักศึกษา

กีฬาซึ่งสร้างคุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่ทรงพลังมาโดยตลอดและเป็นหนทางในการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ นี่คือหลักฐานทั้งจากข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และตัวอย่างเส้นทางชีวิตของนักกีฬาที่โดดเด่นหลายคน ตาม แบบสำรวจความคิดเห็นเยาวชนและนักกีฬาในปัจจุบัน เห็นได้ชัดว่าเป็นกีฬาที่มีผลกระทบสำคัญต่อความเข้าใจชีวิตทางสังคมและโลกโดยทั่วไป

ด้วยการจัดกิจกรรมกีฬาที่เหมาะสม กิจกรรมนี้สามารถกลายเป็นแนวทางที่จริงจังและมีประสิทธิภาพในการพัฒนากิจกรรมทางสังคม ตลอดจนวิถีชีวิตและสไตล์ที่ดีต่อสุขภาพสำหรับเด็กและเยาวชน อย่างไรก็ตาม ระบบการพลศึกษาสมัยใหม่ซึ่งมีรูปแบบหลากหลายที่มักจะวุ่นวาย ไม่สามารถดึงดูดเด็กและเยาวชนส่วนใหญ่ให้ออกกำลังกายประเภทต่างๆ ได้ สิ่งนี้ไม่อนุญาตให้ใช้ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมการกีฬาเป็นวิธีหลักในการพลศึกษา

ดังนั้นจากข้อมูลทางสังคมวิทยาเป็นที่ทราบกันว่าเด็กนักเรียนและนักเรียนส่วนใหญ่ต้องการเล่นกีฬา แต่ความปรารถนาของพวกเขาถูกควบคุมโดยข้อบกพร่องขององค์กรการจัดการโปรแกรมและระเบียบวิธีและการประเมินต่ำเกินไปของกีฬาในฐานะ เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพการพัฒนาบุคลิกภาพของผู้ที่กำลังเติบโตซึ่งเข้าสู่ชีวิตทางสังคม

ผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนกีฬาเชื่อมั่นว่ากีฬาช่วยให้พวกเขาพัฒนาศรัทธาในจุดแข็งและความสามารถของตนเองตลอดจนใช้อย่างเชี่ยวชาญ กีฬาสอนให้คุณเสียสละอย่างสมเหตุสมผลเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ตามกฎแล้วบทเรียนที่นักกีฬารุ่นเยาว์เรียนรู้ในสนามกีฬาจะช่วยพวกเขาในชีวิต นักกีฬาหลายคนอ้างว่ากีฬาทำให้พวกเขาเป็นคนที่สามารถเป็นปัจเจกบุคคลได้ ผ่านกีฬา หลักการของชีวิตสมัยใหม่ได้รับการตระหนัก - "พึ่งพาตัวเอง" ซึ่งหมายความว่าการบรรลุความสำเร็จในกิจกรรมประเภทใดก็ตาม ประการแรกขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคล ได้แก่ ความทะเยอทะยาน ความคิดริเริ่ม การทำงานหนัก ความอดทน คุณสมบัติที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจ และการประเมินความสามารถอย่างมีสติ คุณสมบัติเหล่านี้สามารถพัฒนาได้สำเร็จในกิจกรรมกีฬาเป็นอันดับแรก อย่างไรก็ตามประสิทธิผลของการขัดเกลาทางสังคมส่วนบุคคลในกีฬาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาที่บุคคลนั้นเชี่ยวชาญวิธีการจัดกระบวนการ การศึกษาด้านกีฬา.

กีฬาได้เติบโตขึ้นเป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญทางสังคม เนื่องจากศักยภาพด้านคุณค่าของกีฬาช่วยให้เกิดความก้าวหน้าในการพัฒนาทั้งสังคมและส่วนบุคคล เมื่อพิจารณาว่ากีฬาเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไป เราระบุองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดสามประการในโครงสร้างของค่านิยม:

• วัฒนธรรมทั่วไป
• สังคมจิตวิทยา;
• เฉพาะเจาะจง.

องค์ประกอบทางวัฒนธรรมทั่วไปของค่านิยมของวัฒนธรรมการกีฬาประกอบด้วยกระบวนการทางสังคมของสาขากฎหมาย เศรษฐกิจ การเมือง ข้อมูลและการศึกษาของพื้นที่ทางสังคม

องค์ประกอบทางสังคมและจิตวิทยาของค่านิยมของวัฒนธรรมการกีฬานั้นมาจากระดับจิตสำนึกสาธารณะ ความคิดเห็นสาธารณะ ความสนใจ แรงจูงใจ การวางแนวคุณค่าของผู้คน รวมถึงระดับของความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นในสาขากีฬา ( "โค้ช-นักกีฬา" และ "นักกีฬา - ทีมกีฬา" ฯลฯ) d.)

องค์ประกอบเฉพาะของศักยภาพคุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาแสดงออกมาในความสามารถของกีฬาในการตอบสนองความต้องการของบุคคลในการปรับปรุงทางกายภาพ การเข้าสังคม การพัฒนาสุขภาพ การตระหนักรู้ในตนเอง และเพิ่มศักดิ์ศรีทางสังคมของแต่ละบุคคลในสังคมโดยการบรรลุผลที่สูง ชัยชนะบันทึก ค่านิยมกลุ่มนี้ได้รับการเรียนรู้ผ่านการปรับปรุงและการศึกษาด้านกีฬา

โดยทั่วไปแล้วการเรียนรู้คุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาเป็นไปได้เฉพาะในกระบวนการจัดกิจกรรมของมนุษย์ในด้านการกีฬาเท่านั้น

อย่างไรก็ตามในปัจจุบันประชากรรัสเซียไม่เกิน 10% มีส่วนร่วมในกีฬา ดังนั้นศักยภาพคุณค่าของวัฒนธรรมการกีฬาจึงยังไม่ถูกนำมาใช้อย่างเต็มที่ ขณะเดียวกัน สัญญาณจากนักการศึกษาและนักสังคมวิทยาเกี่ยวกับวิกฤติด้านประชากรศาสตร์ การไม่มีแนวคิดระดับชาติใน สังคมรัสเซียความเจ็บป่วยทางจิตวิญญาณและร่างกายของประเทศ เนื่องจากสถานการณ์เหล่านี้ การศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจในการสร้างบุคลิกภาพที่มีศักยภาพ ความอยู่รอดคือความปรารถนาของบุคคลที่จะอยู่รอดโดยไม่เสื่อมลงในสภาพที่เสื่อมโทรมของสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรม เพื่อสืบพันธุ์และเลี้ยงดูลูกหลานที่มีความยืดหยุ่นทางชีวภาพและทางสังคม กลายเป็นปัจเจกบุคคล เพื่อสร้างทัศนคติที่มีความหมายในชีวิต เพื่อยืนยันตัวเอง ค้นหาตัวเอง ตระหนักถึงความโน้มเอียงและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของตน ขณะเดียวกันก็เปลี่ยนแปลงแหล่งที่อยู่อาศัย ทำให้เป็นที่อยู่อาศัยที่ดียิ่งขึ้น โดยไม่ทำให้เสียรูปหรือทำลาย

นี่เป็นคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคลที่มีการกำหนดทิศทางคุณค่า ทัศนคติส่วนบุคคล ความสามารถรอบด้าน และความรู้พื้นฐานที่ทำให้เขาสามารถทำงานได้อย่างประสบความสำเร็จและพัฒนาอย่างกลมกลืนในสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ในบริบทส่วนบุคคล ความมีชีวิตชีวาจะปรากฏในกิจกรรมทางสังคมในระดับสูง โดยมีเป้าหมายเป็นประการแรกคือการกำหนดรูปร่างของตนเองให้สอดคล้องกับเป้าหมายที่กำหนดในการตัดสินใจส่วนตัวและทางวิชาชีพ

คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง

กำหนดและเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิดพื้นฐานของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา:

1. "วัฒนธรรมทางกายภาพ"
2. "พลศึกษา"
3. "กีฬา",
4. "นันทนาการทางกาย"
5. "การฟื้นฟูสมรรถภาพมอเตอร์"
6. "การฝึกร่างกาย",
7. "การพัฒนาทางกายภาพ"
8. "การออกกำลังกาย".
9. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพในโลกโบราณ
10. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพในสหภาพโซเวียต
11. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพในรัสเซีย
12. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวัฒนธรรมทางกายภาพในสถาบันอุดมศึกษา
13. วัฒนธรรมทางกายภาพของนักเรียน: โครงสร้างลักษณะ
14. อธิบายกิจกรรมของสหพันธ์กีฬานักศึกษารัสเซีย
15. คุณค่าทางปัญญาของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
16. คุณค่าของมอเตอร์ของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
17. คุณค่าทางเทคโนโลยีของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
18. ค่านิยมโดยเจตนาของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

กำลังดำเนินการ การวิจัยหลายปีอิทธิพลของกีฬาที่มีต่อสังคม ปรากฏว่า การเล่นกีฬามีผลกระทบอย่างมากต่อสภาพร่างกายและจิตใจของแต่ละบุคคล อิทธิพลของกีฬาที่มีต่อความสัมพันธ์ของผู้คน ระดับทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจด้วยตนเอง และตระหนักถึงศักยภาพของตนเองได้ถูกกำหนดขึ้นแล้ว กีฬาเป็นเครื่องมือในการกำหนดวัฒนธรรมของมนุษยชาติ

สถานที่เล่นกีฬาท่ามกลางคุณค่าของมนุษย์เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดเพราะว่า กิจกรรมกีฬาเป็นเครื่องมือสากลสำหรับการพัฒนาตนเอง การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และการตระหนักรู้ในตนเอง กีฬาเป็นภาพสะท้อนของระบบสังคมวัฒนธรรมที่มีการพัฒนาเกิดขึ้น ในสังคมรัสเซีย ทศวรรษที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นซึ่งส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของการวางแนวคุณค่าและทัศนคติต่อวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

ในช่วงยุคโซเวียต สังคมมีลักษณะเป็นลัทธิรวมกลุ่ม รับผิดชอบต่อกลุ่มและปัจเจกบุคคล มันถูกแทนที่ด้วยลัทธิหลังอุตสาหกรรมโดยอิงตามระบบเศรษฐกิจแบบตลาด การกระทำของผู้คนเริ่มมีพื้นฐานอยู่บนความสนใจส่วนบุคคลเป็นหลัก ผลที่ตามมาคือ การวางแนวปัจเจกบุคคลได้รับการเสริมด้วยสิทธิในความเป็นส่วนตัวในวิถีชีวิตของพวกเขา ความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตน ต่อโชคชะตาและเส้นทางชีวิตของตนเพิ่มขึ้น

ในช่วงการปฏิรูปในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ระบบวัฒนธรรมทางกายภาพของสหภาพโซเวียตถูกทำลาย วัฒนธรรมทางกายภาพจำนวนมากและขบวนการกีฬาสูญเสียการสนับสนุนจากรัฐอย่างมีนัยสำคัญ การพัฒนาด้านกีฬาและกายภาพกลายเป็นเรื่องส่วนตัวเนื่องจากการใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์ของส่วนแบ่งที่สำคัญของพลศึกษาและบริการด้านสุขภาพ สิ่งนี้นำไปสู่การลดลงอย่างเห็นได้ชัดในจำนวนผู้ที่เกี่ยวข้องกับกีฬาลดความสำคัญของกีฬาในระบบคุณค่าทั่วไปของรัสเซียและเป็นผลให้มาตรฐานการครองชีพทางสังคมแย่ลง

ความสัมพันธ์ทางการตลาดที่ครอบงำสังคม เช่นเดียวกับการปลดปล่อยรัฐจากพันธกรณีทางสังคม ส่งผลกระทบต่อระบบคุณค่าของแต่ละกลุ่มประชากร ตัวแทนของชนชั้นสูงในสังคมให้ความสำคัญกับคุณค่าของการกีฬาและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมากขึ้นซึ่งกิจกรรมกีฬากลายเป็นส่วนหนึ่งของแฟชั่นและการบริโภคอันทรงเกียรติ ตัวแทนจากผู้ต่ำต้อย กลุ่มทางสังคมตรงกันข้ามกลับมองว่าการเล่นกีฬาโดยไม่จำเป็นและไร้จุดหมาย

ในกระบวนการวิจัยหลายปีเกี่ยวกับอิทธิพลของกีฬาที่มีต่อสังคม ความจริงปรากฏว่าการเล่นกีฬามีผลกระทบอย่างมากต่อสภาพร่างกายและจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล อิทธิพลของกีฬาที่มีต่อความสัมพันธ์ของผู้คน ระดับทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจด้วยตนเอง และตระหนักถึงศักยภาพของตนเองได้ถูกกำหนดขึ้นแล้ว กีฬาเป็นเครื่องมือในการกำหนดวัฒนธรรมของมนุษยชาติ

ปรากฏการณ์กีฬาเป็นปรากฏการณ์ที่หลากหลายในยุคสมัยของเรา ตามโครงสร้างอนุญาตให้จำแนกประเภทกีฬาได้เป็นสองประเภทคือกีฬาชั้นยอดและกีฬามวลชน ประเภทแรกคือกีฬาชั้นยอดซึ่งเกี่ยวข้องกับการต่อสู้เพื่อชิงอันดับที่หนึ่งในการแข่งขันกีฬา ประการที่สองตรงกันข้ามคือกีฬามวลชนซึ่งทำหน้าที่ปรับปรุงสุขภาพของผู้คนผ่านการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล ตอบสนองความต้องการในการพัฒนาร่างกายและการพักผ่อน กีฬามวลชนเป็นเครื่องมือสากลในการขจัดปรากฏการณ์ทางสังคม

กีฬาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกายภาพของสังคมซึ่งพัฒนาขึ้นในอดีตในรูปแบบของกิจกรรมที่เตรียมบุคคลสำหรับการแข่งขันและการแข่งขันด้วยตนเอง เป็นองค์ประกอบการแข่งขันที่ทำให้กีฬาแตกต่างจากพลศึกษา การฝึกอบรมทั้งในด้านกีฬาและพลศึกษานั้นมีการกระทำและการออกกำลังกายที่คล้ายกัน แต่เป้าหมายของนักกีฬาคือการประเมินความสามารถทางกายภาพของเขาในแต่ละสาขาวิชาผ่านกิจกรรมการแข่งขัน และเปรียบเทียบผลลัพธ์ของเขากับความสำเร็จของผู้อื่น ในขณะที่นักกีฬามีความสนใจในการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพเพื่อปรับปรุงสุขภาพและการพัฒนาตนเอง

กีฬามวลชนช่วยให้คุณปรับปรุงคุณภาพทางกายภาพและขยายขีดความสามารถ ปรับปรุงสุขภาพและอายุยืนยาว และต่อต้านผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์จากการผลิตและสภาวะสมัยใหม่ต่อร่างกาย ชีวิตประจำวันที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกของสังคมจำนวนมาก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน หลากหลายชนิดกีฬา - เพื่อเสริมสร้างสุขภาพ ปรับปรุงการพัฒนาทางกายภาพ การเตรียมพร้อม และการผ่อนคลายอย่างแข็งขัน สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาเฉพาะหลายประการ: การเพิ่มการทำงานของระบบร่างกายแต่ละระบบ การปรับการพัฒนาทางกายภาพและร่างกาย การเพิ่มประสิทธิภาพโดยรวม การเรียนรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็น การใช้เวลาว่างที่เป็นประโยชน์ การบรรลุความสมบูรณ์แบบทางกายภาพ

งานกีฬามวลชนมีหลายวิธีเหมือนกับงานพลศึกษา แต่มีความแตกต่างกันในองค์ประกอบของการนำแนวทางการกีฬาไปใช้ในกระบวนการฝึกอบรม

เด็กนักเรียนและในกีฬาบางประเภทแม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับองค์ประกอบของกีฬามวลชนในรัสเซีย เป็นกีฬามวลชนที่แพร่หลายมากที่สุดในกลุ่มนักศึกษา ตามการปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าในมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่พลศึกษาของประเทศในสาขากีฬามวลชนนักเรียน 10 ถึง 25% ทำการฝึกอบรมเป็นประจำนอกเวลาเรียน โปรแกรมที่ทันสมัยในสาขาวิชาวิชาการ "พลศึกษา" สำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาอนุญาตให้นักเรียนที่มีสุขภาพดีเกือบทุกคนไม่ว่าจะอยู่ในแนวใดสามารถเข้าร่วมกีฬาประเภทใดประเภทหนึ่งได้ ประเภทกีฬา ระบบการฝึกอบรม รวมถึงเวลาในการนำไปใช้นั้นนักเรียนเลือกเอง ตามความต้องการ ความต้องการ และความสามารถของเขา

กีฬามวลชน ได้แก่ การพลศึกษาและกิจกรรมกีฬาทุกประเภท กลุ่มต่างๆและชั้นของประชากรซึ่งไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลการกีฬาสูงสุดและผลประโยชน์ทางวัตถุ แต่เป็นการพัฒนาตามความต้องการของตนเองและเพื่อแก้ไขปัญหาสังคมต่างๆ เป็นที่น่าสังเกตว่ากิจกรรมกีฬาช่วยเสริมความเป็นมืออาชีพและไม่ใช่ปัจจัยสำคัญในการกำหนดชีวิตของบุคคล

กีฬาเกี่ยวข้องกับมากกว่าแค่การพัฒนาทางกายภาพ มูลค่ามหาศาลกีฬาได้รับมอบหมายให้สร้างคุณสมบัติทางจิตและคุณสมบัติมากมายของบุคคลโดยทำหน้าที่เป็น "โรงเรียนแห่งเจตจำนง", "โรงเรียนแห่งอารมณ์", "โรงเรียนแห่งตัวละคร" นี่เป็นเพราะความต้องการที่สูง การแข่งขันกีฬาและกิจกรรมกีฬาทุกประเภทเพื่อแสดงคุณสมบัติเชิงปริมาตรและการควบคุมตนเอง

ปัญหาคุณค่าของมนุษย์ต่อกีฬาและบทบาทของกีฬาในโลกสมัยใหม่ยังคงเป็นข้อขัดแย้งในการวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ แนวคิดของ "ความเป็นมนุษย์ของการเล่นกีฬา" มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องมนุษยนิยมซึ่งทุกสิ่งที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคคลอย่างเต็มที่ การเสริมสร้างสุขภาพของเขา และการตอบสนองความต้องการของเขานั้นได้รับการยอมรับว่ามีมนุษยธรรม อย่างไรก็ตาม กิจกรรมที่มีการจัดระเบียบและสมบูรณ์แบบที่สุดจะถือว่าไร้มนุษยธรรมหากเป็นการกระทำที่ขัดต่อสุขภาพ ความสุข การตระหนักรู้ในตนเอง และการดำรงอยู่ของบุคคล

นักวิจัยสมัยใหม่มีการประเมินกีฬาในเชิงบวกจากมุมมองของคุณค่าและอุดมคติที่เห็นอกเห็นใจ นักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกตถึงบทบาทที่สำคัญของกีฬาในฐานะเครื่องมือในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของผู้คนตลอดจนการพัฒนาร่างกายและส่วนบุคคล กีฬาเป็นองค์ประกอบสำคัญในระบบคุณค่าของวัฒนธรรมสมัยใหม่

อย่างไรก็ตาม มีผู้สนับสนุนการประเมินกีฬาเชิงลบจากมุมมองของมนุษยนิยม ซึ่งโต้แย้งว่ากีฬาสมัยใหม่เป็นอันตรายต่อความร่วมมือ และสร้างการแบ่งแยกอย่างรุนแรงของผู้คนเป็นผู้ชนะและผู้แพ้ พัฒนาลักษณะบุคลิกภาพเชิงลบ เช่น ความเห็นแก่ตัว ความก้าวร้าว ความอิจฉา ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะชนะไม่ว่าจะต้องแลกมาด้วยค่าใช้จ่ายใดก็ตาม แม้จะต้องแลกมาด้วยสุขภาพ และการละเมิดมาตรฐานทางศีลธรรม

การดำรงอยู่ของการประเมินที่ขัดแย้งกันของคุณค่ามนุษยนิยมของกีฬานั้นเกิดจากการที่กีฬาได้รับมอบหมายสาระสำคัญที่เป็นนามธรรมและไม่เปลี่ยนแปลงในขณะที่นักวิจัยพึ่งพาข้อเท็จจริงส่วนบุคคลที่แยกจากกันและไม่คำนึงถึงประเด็นที่แตกต่างระหว่าง สองทิศทางหลักในกีฬาสมัยใหม่: กีฬาชั้นยอดและกีฬามวลชน ซึ่งเห็นได้ชัดว่ามีคุณค่าและศักยภาพด้านมนุษยธรรมที่แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด

ความสำคัญของกีฬาในปัจจุบันอยู่ในระดับสูงซึ่งครองตำแหน่งสูงสุดแห่งหนึ่งในบรรดากิจกรรมของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม กีฬาชั้นยอดไม่ได้ก้าวหน้าไปไกลกว่าการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬามวลชน และความสำคัญทางสังคมวัฒนธรรมก็ไม่ต่ำกว่านี้

การทำให้กีฬาเป็นมืออาชีพเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬามวลชน ด้วยแบบแผนบางอย่าง เราสามารถถือว่ากีฬาเป็นสัญลักษณ์ การแสดงออกที่เข้มข้นของหลักการและปัญหาในยุคของเรา เป็นพื้นที่ที่หลักการของความเท่าเทียมกันของโอกาสและลักษณะเฉพาะของความสำเร็จของสังคมที่กำหนด ผลลัพธ์สูงและมีการแข่งขันเกิดขึ้นและนำไปใช้อย่างชัดเจนและตั้งใจเป็นพิเศษ

ควรสังเกตว่าอารยธรรมสมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่คุณค่าทางวัตถุ การแข่งขันกำลังเพิ่มขึ้น การค้ากิจกรรมสาธารณะทุกด้านกำลังเพิ่มขึ้น ในเวลาเดียวกันด้วยความช่วยเหลือของอารยธรรมอุตสาหกรรม แก่นแท้ของความหลงใหลของมนุษย์ซึ่งก็คือกีฬานั้นไม่เพียงถูกรับรู้ในทั้งหมดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมนุษยชาติทั้งหมดด้วย จิตวิญญาณของการแข่งขันจำลองสถานการณ์การตัดสินใจของมนุษย์ ซึ่งดำเนินการในระบบ "ฉัน - อื่น ๆ" หรือ "ฉัน - ผู้อื่น" การตัดสินใจด้วยตนเองเป็นไปได้หาก “ฉัน” เปรียบเทียบตัวบ่งชี้ของฉันกับตัวบ่งชี้ของ “อื่นๆ”

การเปรียบเทียบนี้เป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของกิจกรรมกีฬา โดยประเมินจากภายนอก แต่ที่นี่ก็มีปัญหาเช่นกัน ทัศนคติของบุคคลต่อความสามารถของตน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการแสดงกิจกรรมของตนเหนือบรรทัดฐาน) ไม่เหมือนกับความเฉยเมยที่แสดงออกมาด้วยกำลังและหลักที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นกับพวกเขา อี. เลวินาสเขียนว่า “มนุษย์” จากนี้ไปถูกโยนเข้าไปในสภาพแวดล้อมของโอกาสที่เกี่ยวข้องกับโอกาสที่เขามีส่วนร่วมต่อจากนี้ไป ซึ่งเขาจะเข้าไปพัวพันต่อจากนี้ไป นับจากนี้ไปเขาอาจฉวยโอกาสหรือพลาดโอกาสเหล่านั้น สิ่งเหล่านี้ไม่ได้ถูกเพิ่มเข้ามาจากการดำรงอยู่ของเขาจากภายนอกว่าเป็นอุบัติเหตุ”

โอกาสจะไม่ปรากฏต่อหน้าบุคคลในรูปของภาพสำเร็จรูปที่เขาสามารถประเมินได้จากมุมที่ต่างกัน โอกาสเป็นหนทางหลักในการดำรงอยู่ของมนุษย์ เนื่องจากการดำรงอยู่ของบุคคลหมายถึงการใช้ประโยชน์จากโอกาสของตนเองหรือพลาดโอกาสเหล่านั้น ความเป็นไปได้ของกิจกรรมที่เกินกว่าปกตินั้นเป็นอันตราย โดยจะต้องได้รับการควบคุมและสนับสนุนโดยผลลัพธ์ที่เป็นบวก อย่างไรก็ตาม กิจกรรมที่มากเกินไปนั้นเป็นประโยชน์ต่อการอยู่รอดของเผ่าพันธุ์มนุษย์โดยรวม แม้ว่าจะเป็นอันตรายต่อบุคคลก็ตาม บุคคลพัฒนาโดยการเปิดใจใช้ประโยชน์จากความสามารถของเขา ความสามารถที่มีอยู่ในตัวบุคคลจะค่อยๆ "หมด" ตัวเองในกระบวนการทำกิจกรรมของเขา และถ้าบุคคลนั้นไม่มีศักยภาพขั้นพื้นฐานในการกลับคืนสู่ตนเอง ตำแหน่งเดิมนี้เกี่ยวข้องกับความดำรงอยู่ของเขาเอง แล้วความเป็นอยู่ขั้นพื้นฐานนั้นเอง การดำรงอยู่ของมนุษย์ดูเหมือนจะถูกตั้งคำถาม

ในรัสเซีย กระแสกีฬามวลชนเริ่มมีการพัฒนาในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 20 การปฏิวัติ สงครามกลางเมือง รัฐมีนิสัยเชิงลบต่อประเทศ - ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้ทำให้ผู้นำมีหน้าที่เพิ่มระดับสมรรถภาพทางกายของพลเมืองในกรณีที่เกิดความไม่พอใจจากประชาชนหรือการโจมตีจากต่างประเทศ สนามยิงปืน, สนามยิงปืน, สโมสรบิน, สโมสรกีฬาทหารถูกสร้างขึ้นทั่วประเทศซึ่งคนหนุ่มสาวได้เรียนรู้ความเชี่ยวชาญพิเศษต่าง ๆ ที่เป็นที่ต้องการ เวลาสงคราม- เจ้าหน้าที่โทรเลข นักบิน พยาบาล ผู้เป็นระเบียบ และอื่นๆ อีกมากมาย ผู้จัดงานหลักของขบวนการใหม่คือ Komsomol ซึ่งมีการริเริ่มเปิดศูนย์พลศึกษา All-Union แห่งแรก "พร้อมสำหรับแรงงานและการป้องกัน" วัตถุประสงค์ขององค์กรคือการแนะนำชุดหลักการและมาตรฐานแบบครบวงจรสำหรับการศึกษาด้านกีฬาและการฝึกร่างกาย มีการแนะนำชั้นเรียนภาคบังคับในประเทศและมีการจัดเงื่อนไขทั้งหมดเพื่อความเป็นไปได้ที่กีฬาอิสระจะเป็นกิจกรรมยามว่าง มีการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี พลศึกษา และการกีฬา เป็นเวลาหลายทศวรรษที่พลเมืองโซเวียตมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตการกีฬาของประเทศ เด็กหญิงและเด็กชายมีความภาคภูมิใจกับป้ายที่ได้รับซึ่งมีผลการปฏิบัติงานสูงในการผ่านมาตรฐาน GTO

อาคารแห่งนี้มีเสน่ห์ดึงดูดใจคนหนุ่มสาวหลายล้านคน สหภาพโซเวียตพวกเขาเข้าสู่วงการกีฬาด้วยความกระตือรือร้นสูงสุดและประสบความสำเร็จจนได้เป็นนักกีฬาที่เก่งที่สุดในโลกในสาขาต่างๆ ระบบ GTO เป็นแรงจูงใจที่ทรงพลัง การเตรียมความพร้อมเพื่อให้ได้มาตรฐานได้พัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อทั้งหมดเพิ่มระดับความอดทนและสุขภาพ ด้วยระบบนี้ ประเทศของเราได้เลี้ยงดูนักบินอวกาศที่เก่งที่สุดในโลก ซึ่งย่อมส่งผลดีต่อ สถานการณ์ระหว่างประเทศสหภาพโซเวียต

ในปี 2013 ก่อนการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในรัสเซียผู้นำของประเทศได้ยื่นข้อเสนอเพื่อฟื้นฟู GTO ที่ซับซ้อน จากการเตรียมการอย่างอุตสาหะในเดือนมีนาคม 2014 ได้มีการออกพระราชกฤษฎีกา "เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา All-Russian" พร้อมสำหรับแรงงานและการป้องกัน (GTO)" โดยกฤษฎีกาการว่าจ้างคอมเพล็กซ์ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2014

ผู้จัดงานโครงการ GTO สมัยใหม่เรียกร้องให้มีการฟื้นฟูคอมเพล็กซ์ "พร้อมสำหรับแรงงานและการป้องกัน" ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยซึ่งมีความสำคัญขั้นพื้นฐานสำหรับการสร้างคุณสมบัติเช่นความมุ่งมั่นและความมั่นใจในตนเองและความสามารถของคนรุ่นใหม่

ดังนั้นการกลับมาของ GTO ไปยังรัสเซียจึงเป็นที่ต้องการอย่างไม่ต้องสงสัยในช่วงเวลาใหม่และปัจจัยทางสังคมที่มีอยู่ ชาวรัสเซียส่วนใหญ่ตอบรับเชิงบวกต่อขบวนการใหม่หรือขบวนการเก่าที่ถูกลืมไปอย่างดี โชคไม่ดีที่สุขภาพของประชาชนเสื่อมถอยลง ปีที่แล้วภายใต้อิทธิพลของความเครียด ความเสื่อมโทรมของมาตรฐานการครองชีพในยุคหลังสหภาพโซเวียตนั้นมีค่าอย่างยิ่ง และมีการวางรากฐานเหนือสิ่งอื่นใด (และบางทีอาจเป็นส่วนใหญ่) โดยเหตุการณ์ทั่วประเทศที่คล้ายคลึงกันซึ่งมีลักษณะปกติ กลไกพื้นฐานของระบบพลศึกษาที่พัฒนามานานหลายทศวรรษนั้นเป็นไปได้และใคร ๆ ก็หวังว่าการดำเนินการดังกล่าวจะเริ่มต้นความก้าวหน้าในการพัฒนากีฬารัสเซียในไม่ช้า

1. กีฬาเป็นปรากฏการณ์ของชีวิตทางวัฒนธรรม

ความเกี่ยวข้องของคำถาม "กีฬาเป็นปรากฏการณ์ของชีวิตทางวัฒนธรรม" เกิดจากการที่ในปัจจุบันการพิจารณากิจกรรมของมนุษย์ในฐานะผู้ถือครองประเพณีทางชาติพันธุ์วิทยาและชาติพันธุ์วิทยาที่เฉพาะเจาะจงเป็นสิ่งสำคัญ กีฬา - การแข่งขันการแข่งขันความปรารถนาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุดความต้องการความสามารถทางกายภาพที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องคุณสมบัติทางศีลธรรมและศีลธรรมของบุคคลทำให้บุคคลสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่ยากลำบาก การสนับสนุนของรัฐสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา องค์กรวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา วิสาหกิจอุตสาหกรรมกีฬาดำเนินการตามโครงการสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในทุกระดับ ได้รับการอนุมัติตามขั้นตอนที่จัดตั้งขึ้นตามลำดับโดย รัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียตามข้อเสนอของอำนาจบริหารของรัฐบาลกลางในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา คณะกรรมการโอลิมปิกรัสเซีย และองค์กรวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอื่น ๆ กฎหมายของรัฐบาลกลางสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย" กำหนดรากฐานทางกฎหมาย องค์กร เศรษฐกิจและสังคมสำหรับกิจกรรมขององค์กรวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา กำหนดหลักการของนโยบายของรัฐในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาใน สหพันธรัฐรัสเซียและขบวนการโอลิมปิกรัสเซีย

แน่นอนว่ากีฬาเป็นปรากฏการณ์ของชีวิตทางวัฒนธรรม ในนั้นบุคคลมุ่งมั่นที่จะขยายขอบเขตความสามารถของเขานี่คือโลกแห่งอารมณ์อันกว้างใหญ่ที่เกิดจากความสำเร็จและความล้มเหลว กีฬาเป็นกิจกรรมการแข่งขันและเป็นการเตรียมการเป็นพิเศษ เขาใช้ชีวิตตามกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมบางอย่าง มันแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความปรารถนาที่จะชนะเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สูงโดยต้องมีการระดมคุณสมบัติทางร่างกายจิตใจและศีลธรรมของบุคคล ดังนั้นพวกเขาจึงมักพูดถึงลักษณะนักกีฬาของผู้คนที่ประสบความสำเร็จในการแข่งขัน

วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีมีผลเชิงบวกหลายประการต่อลักษณะต่างๆ ของร่างกายมนุษย์และบุคลิกภาพ ในด้านพฤติกรรม สิ่งนี้แสดงให้เห็นความมีชีวิตชีวา ความสงบ และทักษะการสื่อสารที่ดีมากขึ้น ความรู้สึกดึงดูดใจทางร่างกายและจิตใจ ทัศนคติในแง่ดี ความสามารถในการพักผ่อนอย่างเต็มที่และน่ารื่นรมย์ และวัฒนธรรมชีวิตแบบองค์รวม ภาวะสุขภาพขึ้นอยู่กับการทำงานปกติของอวัยวะและระบบทั้งหมดของมนุษย์ ตลอดจนการมีหรือไม่มีโรค การเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาในร่างกายของนักเรียน ข้อมูลเหล่านี้สามารถระบุได้ในระหว่างการตรวจสุขภาพ (การตรวจจ่ายยา) กิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมกีฬาที่นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นหนึ่งในกลไกที่มีประสิทธิภาพในการผสมผสานความสนใจสาธารณะและส่วนตัวเข้าด้วยกันเพื่อสร้างความต้องการส่วนบุคคลที่จำเป็นต่อสังคม ความเป็นไปได้ของวัฒนธรรมทางกายภาพในการปรับปรุงสุขภาพ การแก้ไขร่างกายและท่าทาง การเพิ่มประสิทธิภาพโดยรวม และความมั่นคงทางจิตใจนั้นดีมาก แต่ก็คลุมเครือ เป็นที่ทราบกันดีว่าการพัฒนาทางกายภาพของบุคคลเป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงและการก่อตัวของคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและการทำงานขึ้นอยู่กับพันธุกรรมและสภาพความเป็นอยู่ตลอดจนพลศึกษาตั้งแต่แรกเกิด ดังนั้นวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี พลศึกษา และการกีฬาจึงสามารถปรับปรุงการทำงานของระบบต่างๆ ของร่างกายและเพิ่มการเจริญเติบโตของร่างกายได้ ความพึงพอใจทางศีลธรรมมาจากชั้นเรียนพลศึกษาและการแข่งขันที่นักเรียนบรรลุผลสำเร็จผ่านการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและการแข่งขันที่ยุติธรรมกับคู่ต่อสู้ ดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้มีการทุจริตทุกรูปแบบในการเล่นกีฬา ความสำคัญทางเศรษฐกิจและสังคมในระดับสูงของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาจำเป็นต้องสร้างกรอบกฎหมายสำหรับขอบเขตของชีวิตนี้ เมื่อวันที่ 27 เมษายน พ.ศ. 2546 ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้ลงนามใน "หลักการพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" เอกสารนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความมั่นใจในการพัฒนาบุคคลอย่างครอบคลุม การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี สร้างความจำเป็นในการปรับปรุงทางร่างกายและศีลธรรม สร้างเงื่อนไขในการฝึกวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาทุกประเภท จัดการฝึกอบรมสายอาชีพ การป้องกันโรค นิสัยที่ไม่ดี และอาชญากรรม . รับประกันสิทธิของพลเมืองในการมีส่วนร่วมในการพลศึกษาและการกีฬา (รวมถึงกีฬาเป็นอาชีพ) เพื่อรวมตัวกันในพลศึกษา องค์กรด้านสุขภาพและการกีฬา สมาคมพลศึกษาและกีฬา สหพันธ์กีฬา สมาคม สโมสรและสมาคมอื่น ๆ รัฐตระหนักและสนับสนุนขบวนการโอลิมปิกในรัสเซีย กิจกรรมต่างๆ ได้รับการประสานงานโดยคณะกรรมการโอลิมปิก ซึ่งเป็นองค์กรอิสระที่ไม่ใช่ภาครัฐ และเป็นตัวแทนของรัสเซียอย่างเป็นทางการในทุกกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยคณะกรรมการโอลิมปิกสากล ระบบวัฒนธรรมทางกายภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดระเบียบพลศึกษาของประชากรโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของแต่ละคนข้อกำหนดของการผลิตการศึกษาและวัฒนธรรมของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย

1.1 องค์ประกอบของพลศึกษา

รวมอยู่ในระบบการศึกษาและฝึกอบรมเริ่มตั้งแต่ สถาบันก่อนวัยเรียนมันเป็นลักษณะของพื้นฐานของสมรรถภาพทางกายของผู้คน - การได้มาซึ่งกองทุนทักษะและความสามารถด้านการเคลื่อนไหวที่สำคัญการพัฒนาความสามารถทางกายภาพที่หลากหลาย องค์ประกอบที่สำคัญคือ "โรงเรียน" ของการเคลื่อนไหวระบบการออกกำลังกายแบบยิมนาสติกและกฎสำหรับการนำไปใช้โดยที่เด็กจะพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันความสามารถในการประสานงานในชุดค่าผสมต่างๆ ระบบการออกกำลังกายสำหรับการใช้กำลังอย่างมีเหตุผลเมื่อเคลื่อนที่ในอวกาศ (วิธีการพื้นฐานในการเดินวิ่งว่ายน้ำเล่นสเก็ตเล่นสกี ฯลฯ ) เมื่อเอาชนะอุปสรรคในการขว้างปาในการยกและบรรทุกของหนัก “โรงเรียน” ของลูกบอล (เล่นวอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล แฮนด์บอล ฟุตบอล เทนนิส ฯลฯ) การพัฒนาทางกายภาพเป็นกระบวนการทางชีวภาพของการก่อตัว การเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและการทำงานของร่างกายตามธรรมชาติในช่วงชีวิตของบุคคล (ความยาว น้ำหนักตัว เส้นรอบวงหน้าอก ความสามารถสำคัญของปอด การใช้ออกซิเจนสูงสุด ความแข็งแรง ความเร็ว ความอดทน ความยืดหยุ่น , ความคล่องตัว ฯลฯ ) การพัฒนาทางกายภาพมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสุขภาพของมนุษย์ สุขภาพทำหน้าที่เป็นปัจจัยสำคัญที่กำหนดไม่เพียงแต่การพัฒนาที่กลมกลืนกันของคนหนุ่มสาวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสำเร็จในการเรียนรู้วิชาชีพอีกด้วย ผลของกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตของเขา ซึ่งก่อให้เกิดความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมในชีวิต

ด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพประยุกต์แบบมืออาชีพ ข้อกำหนดเบื้องต้นจึงถูกสร้างขึ้นเพื่อความเชี่ยวชาญในวิชาชีพนั้นๆ และประสิทธิภาพการทำงานที่มีประสิทธิภาพ ในการผลิต ได้แก่ ยิมนาสติกเบื้องต้น การพักพลศึกษา นาทีพลศึกษา การฝึกฟื้นฟูหลังเลิกงาน ฯลฯ เนื้อหาและองค์ประกอบของพลศึกษาประยุกต์มืออาชีพหมายถึงลำดับการใช้งานถูกกำหนดโดยลักษณะของกระบวนการแรงงาน ในสภาวะ การรับราชการทหารมันได้รับคุณลักษณะของวัฒนธรรมทางกายภาพระดับมืออาชีพทางทหาร

1.2 สุขภาพและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกายภาพวัฒนธรรม

มันเกี่ยวข้องกับการใช้การออกกำลังกายแบบกำหนดเป้าหมายเพื่อรักษาโรคและฟื้นฟูการทำงานของร่างกายที่บกพร่องหรือสูญเสียไปเนื่องจากโรค การบาดเจ็บ การทำงานหนักเกินไป และสาเหตุอื่นๆ ความหลากหลายของมันคือวัฒนธรรมกายภาพบำบัดซึ่งมีวิธีการและวิธีการที่หลากหลาย (ยิมนาสติกบำบัด การเดินตามขนาด การวิ่ง และการออกกำลังกายอื่น ๆ ) ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติของโรค การบาดเจ็บ หรือความผิดปกติอื่น ๆ ของร่างกาย (การออกแรงมากเกินไป ความเหนื่อยล้าเรื้อรัง อายุ- การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ) วิธีการของมันถูกใช้ในโหมดเช่น "อ่อนโยน", "ยาชูกำลัง", "การฝึกอบรม" ฯลฯ และรูปแบบของการดำเนินการอาจเป็นขั้นตอนแต่ละเซสชัน, ชั้นเรียนประเภทบทเรียน ฯลฯ

ภูมิหลังของวัฒนธรรมทางกายภาพ ซึ่งรวมถึงวัฒนธรรมทางกายภาพที่ถูกสุขลักษณะซึ่งรวมอยู่ในกรอบการทำงาน ชีวิตประจำวัน (ออกกำลังกายตอนเช้าการเดิน การออกกำลังกายอื่นๆ ในชีวิตประจำวัน ที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเครียดอย่างมีนัยสำคัญ) และวัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ ซึ่งใช้ในการพักผ่อนหย่อนใจ (การท่องเที่ยว กีฬา และความบันเทิงด้านสันทนาการ) วัฒนธรรมทางกายภาพเบื้องหลังมีผลกระทบในการปฏิบัติงานต่อสถานะการทำงานในปัจจุบันของร่างกาย ทำให้ร่างกายเป็นปกติและมีส่วนช่วยสร้าง "พื้นหลัง" ที่มีประโยชน์ต่อชีวิต ควรถือเป็นองค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ร่วมกับองค์ประกอบอื่น ๆ ของการพลศึกษาและเหนือสิ่งอื่นใดกับองค์ประกอบพื้นฐาน ใช้วิธีการวัฒนธรรมทางกายภาพดังต่อไปนี้: การออกกำลังกาย, พลังธรรมชาติของธรรมชาติ (แสงแดด, อากาศและน้ำ, ผลของการแข็งตัว), ปัจจัยด้านสุขอนามัย (สุขอนามัยส่วนบุคคล - กิจวัตรประจำวัน, สุขอนามัยการนอนหลับ, อาหาร, การทำงาน, สุขอนามัยร่างกาย, ชุดกีฬารองเท้า สถานที่ทำกิจกรรม ละทิ้งนิสัยที่ไม่ดี) ปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของพวกมันให้ผลการรักษาและพัฒนาการที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

2. คุณสมบัติทางสังคมกีฬา

2.1 หน้าที่เฉพาะของกีฬา

หน้าที่ของกีฬาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นคุณสมบัติโดยธรรมชาติของการมีอิทธิพลต่อบุคคลและ มนุษยสัมพันธ์ตอบสนองและพัฒนาความต้องการบางประการของแต่ละบุคคลและสังคม

หน้าที่ของกีฬาสามารถแบ่งออกเป็นเฉพาะ (เฉพาะเจาะจงว่าเป็นปรากฏการณ์พิเศษของความเป็นจริง) และทั่วไป ฟังก์ชันแรกประกอบด้วยฟังก์ชันมาตรฐานการแข่งขันและการศึกษาแบบฮิวริสติก ส่วนที่สองในปัจจุบันประกอบด้วยหน้าที่ที่มีความสำคัญทางสังคมและสาธารณะ เช่น หน้าที่ของการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ การฝึกอบรมและการพัฒนา ฟังก์ชั่นการปรับปรุงสุขภาพและการพักผ่อนหย่อนใจ ฟังก์ชั่นทางอารมณ์ที่น่าทึ่ง หน้าที่ของการบูรณาการทางสังคมและการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล ฟังก์ชั่นการสื่อสารและฟังก์ชั่นทางเศรษฐกิจ

ฟังก์ชันอ้างอิงการแข่งขัน. พื้นฐานของความเฉพาะเจาะจงของกีฬาคือกิจกรรมการแข่งขัน สาระสำคัญคือการระบุสูงสุด การเปรียบเทียบแบบรวม และการประเมินวัตถุประสงค์ของความสามารถของมนุษย์บางอย่างในกระบวนการการแข่งขันที่มุ่งเป้าไปที่การชนะหรือบรรลุผลกีฬาส่วนบุคคลในระดับสูงหรือสถานที่ใน การแข่งขัน. ฟังก์ชั่นอ้างอิงแสดงอย่างชัดเจนที่สุดในกีฬาชั้นยอด แต่ในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นมันก็ยังเป็นลักษณะของกีฬาโดยทั่วไปรวมถึงกีฬาสาธารณะมวลชนผ่านระบบการแข่งขันที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ

ฟังก์ชันฮิวริสติก-ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. กีฬามีลักษณะพิเศษคือกิจกรรมการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ของบุคคลเกี่ยวกับความสามารถของตน ควบคู่ไปกับการวิจัย วิธีที่มีประสิทธิภาพการใช้งานสูงสุดและการเพิ่มขึ้น ฟังก์ชั่นนี้แสดงออกได้อย่างเต็มที่ที่สุดในกีฬาชั้นยอดเนื่องจากระหว่างทางจำเป็นต้องปรับปรุงระบบการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องมองหาวิธีการใหม่วิธีการฝึกอบรมตัวอย่างใหม่ขององค์ประกอบเทคโนโลยีที่ซับซ้อนที่สุดและวิธีแก้ปัญหาทางยุทธวิธีสำหรับมวยปล้ำ

2.2 ฟังก์ชั่นกีฬาทั่วไป

ถึง สังคมสาธารณะประการแรก รวมถึงหน้าที่ของการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ กีฬาให้โอกาสที่ดีไม่เพียงแต่สำหรับการพัฒนาทางกายภาพและการกีฬาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้านศีลธรรม สุนทรียภาพ สติปัญญา และแรงงานด้วย พลังที่น่าดึงดูดของการเล่นกีฬาและความต้องการที่สูงในการแสดงความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตใจให้โอกาสที่เพียงพอสำหรับการศึกษาลักษณะบุคลิกภาพและคุณสมบัติทางจิตวิญญาณของบุคคล อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือผลลัพธ์สุดท้ายในการบรรลุเป้าหมายทางการศึกษานั้นไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับตัวกีฬาเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับการวางแนวทางสังคมของระบบการศึกษาและการพัฒนาทั้งหมดด้วย ดังนั้นความสามารถทางการศึกษาของกีฬาจึงไม่ได้เกิดขึ้นด้วยตัวเอง แต่ผ่านระบบความสัมพันธ์ที่มุ่งเน้นการศึกษาที่พัฒนาในด้านการกีฬา เนื่องจากกีฬารวมอยู่ในระบบการสอนทางสังคมและการสอน กีฬาจึงเป็นวิธีการพลศึกษาที่มีประสิทธิภาพด้วย และด้วยกีฬาประยุกต์ระดับมืออาชีพ กีฬาจึงกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญในกิจกรรมด้านแรงงานและการทหาร

ฟังก์ชั่นการปรับปรุงสุขภาพและการพักผ่อนหย่อนใจปรากฏอยู่ใน ผลกระทบเชิงบวกกีฬาเกี่ยวกับสภาพและการทำงานของร่างกายมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกีฬาสำหรับเด็กและเยาวชนซึ่งผลประโยชน์ของการเล่นกีฬาต่อร่างกายที่กำลังพัฒนาและเกิดใหม่นั้นมีค่าอย่างยิ่ง ในยุคนี้เองที่เป็นการวางรากฐานของสุขภาพ ทักษะในการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบได้รับการปลูกฝัง และนิสัยด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลและสาธารณะได้ถูกสร้างขึ้น ในขณะเดียวกัน กีฬาก็เป็นแหล่งของอารมณ์เชิงบวกเช่นกัน มันปรับระดับได้ สภาพจิตใจเด็กๆ ช่วยให้คุณคลายความเหนื่อยล้าทางจิตใจ ให้คุณได้สัมผัสกับ "ความสุขของกล้ามเนื้อ" บทบาทของมันดีมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการกำจัดปรากฏการณ์เชิงลบของการไม่ออกกำลังกายในเด็ก กีฬายังมีบทบาทสำคัญในการทำงานกับประชากรผู้ใหญ่ เป็นวิธีการกู้คืนการป้องกันจากผลเสียของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีซึ่งมีลักษณะของการออกกำลังกายลดลงอย่างรวดเร็วทั้งในการทำงานและที่บ้าน กีฬาเป็นรูปแบบหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการจัดการพักผ่อน สันทนาการ และความบันเทิงเพื่อสุขภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกีฬามวลชนซึ่งไม่ได้ตั้งเป้าหมายในการบรรลุผลการแข่งขันกีฬาระดับสูง

ฟังก์ชั่นทางอารมณ์และความบันเทิงได้รับการเปิดเผยในความจริงที่ว่ากีฬา (หลายประเภท) มีคุณสมบัติด้านสุนทรียะซึ่งแสดงออกในความกลมกลืนของคุณสมบัติทางร่างกายและจิตวิญญาณของบุคคลและขอบเขตของศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องนี้กีฬาที่มีการประสานงานที่ซับซ้อนเป็นสิ่งที่น่าดึงดูดเช่นยิมนาสติกศิลป์และยิมนาสติกลีลาสเก็ตดำน้ำ ฯลฯ ความงามของร่างกายมนุษย์การเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนทางเทคนิคและประณีตอารมณ์รื่นเริง - ทั้งหมดนี้ดึงดูดแฟนกีฬาตัวจริง ความนิยมของกีฬาในฐานะที่เป็นการแสดงนั้นมีลักษณะเฉพาะคืออารมณ์และความเฉียบแหลมของการรับรู้ ซึ่งส่งผลต่อผลประโยชน์ส่วนบุคคลและส่วนรวมของผู้คนจำนวนมาก รวมถึงความเป็นสากลของ "ภาษาของกีฬา" ซึ่งเกือบทุกคนสามารถเข้าใจได้

หน้าที่ของการรวมกลุ่มทางสังคมและการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลกีฬาเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ทำให้ผู้คนมีส่วนร่วม ชีวิตทางสังคมการทำความคุ้นเคยกับมันและการสร้างประสบการณ์ความสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้ที่เกี่ยวข้อง นี่เป็นพื้นฐานสำหรับบทบาทสำคัญในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล ความสัมพันธ์ทางกีฬาเฉพาะ (ระหว่างบุคคล, ระหว่างกลุ่ม, ระหว่างกลุ่ม) เป็นวิธีหนึ่งหรืออีกวิธีหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับระบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่อยู่นอกเหนือขอบเขตของการเล่นกีฬา ความสมบูรณ์ของความสัมพันธ์เหล่านี้ก่อให้เกิดพื้นฐานของอิทธิพลของกีฬาต่อบุคคล การซึมซับประสบการณ์ทางสังคมของเขา ทั้งในด้านการกีฬาและในวงกว้าง

ฟังก์ชั่นการสื่อสารความเป็นมนุษย์ของสังคมในยุคปัจจุบันของการพัฒนามนุษย์ทำให้กีฬาเป็นปัจจัยในการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ความเข้าใจร่วมกัน และความร่วมมือทางวัฒนธรรมของประชาชน และการเสริมสร้างสันติภาพบนโลก

ฟังก์ชั่นทางเศรษฐกิจ. กีฬามีความสำคัญทางเศรษฐกิจอย่างมาก ซึ่งแสดงออกมาในความจริงที่ว่ากองทุนที่ลงทุนในการพัฒนากีฬาให้ผลตอบแทนที่ดี โดยหลักๆ แล้วจะเป็นการเพิ่มระดับการสาธารณสุข เพิ่มประสิทธิภาพโดยรวม และยืดอายุขัยของมนุษย์ การพัฒนาวิทยาศาสตร์การกีฬา วัสดุและพื้นฐานทางเทคนิค การฝึกอบรมบุคลากร ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนากีฬาสำหรับเด็กและเยาวชน กีฬามวลชน และกีฬาชั้นยอด

ความสำคัญทางเศรษฐกิจ พวกเขายังมีทรัพยากรทางการเงินที่ได้รับจากการแสดงกีฬาและการดำเนินงานสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา อย่างไรก็ตาม นี่เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของรัฐและ องค์กรสาธารณะในการพัฒนากีฬา คุณค่าหลักของสังคมของเราคือสุขภาพ และในด้านนี้บทบาทของกีฬาก็ทรงคุณค่าอย่างยิ่ง

บทสรุป

กีฬายังได้สร้างวัฒนธรรมใหม่ รวมถึงศิลปะ สิ่งแวดล้อม สำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา เช่น สนามกีฬา พระราชวังกีฬา สนามกีฬา สนามเด็กเล่น ลู่วิ่ง สระว่ายน้ำ ฯลฯ - ไม่เพียงแต่กลายเป็นวัตถุสำคัญของสถาปัตยกรรมเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อทั้งองค์กรและรูปแบบการตั้งถิ่นฐานอีกด้วย มีความหวังอันยิ่งใหญ่ในด้านกีฬาในด้านการพัฒนาคุณธรรมของสังคม แน่นอนว่าไม่มีใครคาดหวังถึงความบริสุทธิ์และความไม่มีผิดโดยสมบูรณ์จากการเล่นกีฬา แต่มีความหวังว่านิสัยที่เป็นมิตรของผู้เข้าร่วมการแข่งขัน ความเสียสละของการต่อสู้ และกฎอันสูงส่งของมันจะกำหนดความสัมพันธ์ทางกีฬามากขึ้น และแพร่กระจายผ่านคุณค่าของมนุษย์สากลและบรรทัดฐานในการสื่อสาร ชัยชนะด้านกีฬาและผู้สร้าง - เจ้าของสถิติ - ถูกมองว่าเป็นสัญลักษณ์ประจำชาติและดูเหมือนว่าพวกเขาจะอยู่ในที่สุด รูปแบบบริสุทธิ์รวบรวมคุณค่าทางศีลธรรมแห่งความรักชาติ ความภักดีต่อหน้าที่ และเกียรติยศ สิ่งที่เหลืออยู่คือการปลูกฝังคุณสมบัติเหล่านี้ให้กับจิตสำนึกมวลชนที่มุ่งเน้นด้านกีฬาและแนะนำสิ่งเหล่านี้ผ่านวิธีการทางการศึกษา ดังนั้นจึงสันนิษฐานว่าปัญหาทางสังคม จริยธรรม และสุนทรียภาพหลายประการจะได้รับการแก้ไข การส่งเสริมกีฬาในทิศทางนี้ทำงานอย่างขยันขันแข็งและไม่ประสบความสำเร็จเสมอไปซึ่งควรให้เครดิตกับมันอย่างไม่ต้องสงสัย แต่กีฬาสมัยใหม่เติบโตขึ้นมาบนผืนดินที่แตกต่างจากกีฬาโบราณ และไม่แสดงแนวโน้มที่จะสูญเสียหน้าที่ของมัน และหายไปจากพื้นที่ทางวัฒนธรรมเหมือนอย่างกีฬาในสมัยโบราณ ในทางตรงกันข้ามสายหลักและรูปแบบของการพัฒนากีฬาสมัยใหม่ได้พบสถานที่ของพวกเขาในพื้นที่นี้และกลายเป็นเนื้อหาที่มีมนุษยธรรมและสุนทรียศาสตร์มีความสำคัญมาก

กีฬาสมัยใหม่กำลังเผชิญกับวิกฤติและค่อนข้างลึก แต่วัฒนธรรมและอารยธรรมสมัยใหม่ทั้งหมดกำลังตกอยู่ในภาวะวิกฤติ วิกฤตของกีฬาไม่ใช่การทำลายล้าง แต่เป็นเพียงความแตกต่าง - และมักจะชัดเจน - ระหว่างรูปแบบองค์กรที่มีอยู่ วิธีการทำกิจกรรม และแนวคิดเกี่ยวกับสาระสำคัญและบทบาทของกีฬาด้วยโครงสร้างทางสังคมใหม่ ความต้องการทางสังคมและส่วนบุคคลที่หลากหลาย และ มาตรฐานใหม่ของชีวิต

บรรณานุกรม

1. สมีร์นอฟ เอ็น.จี. วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นปัจจัยในการพัฒนาบุคลิกภาพทางสังคมในสังคมรัสเซียยุคใหม่: บทคัดย่อของผู้เขียน ปริญญาเอก dis., เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2538

2. วิโนกราดอฟ พี.เอ. พื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" - อายุยืน// ทฤษฎีและการปฏิบัติวัฒนธรรมกายภาพ พ.ศ. 2536 ลำดับที่ 8

3. กิเบอร์ บี.วี. เวทีใหม่ในขบวนการพลศึกษา ม.-ล., 1990.

4. คูลินโก้ เอ็น.เอฟ. ประวัติความเป็นมาและการจัดระเบียบของวัฒนธรรมทางกายภาพ - ม.: การตรัสรู้. 1982.

5. Vinogradov P.A., Dushanin A.P., Zholdak V.I. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางกายภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี กรุงมอสโก พ.ศ. 2539

6. Vinogradov P.A. วัฒนธรรมทางกายภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี มอสโก., 1990.

7. เยี่ยมชม N.N. ไลฟ์สไตล์ กีฬา. บุคลิกภาพ. คีชีเนา, 1980.

8. Zholdak V.I. สังคมวิทยาวัฒนธรรมกายภาพและการกีฬา หนังสือ I. มอสโก., 1992.

Kuhn L. ประวัติทั่วไปด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา - ม.: ราดูกา, 2525. - 11.