บทบาทและความสำคัญของสโมสรทหารรักชาติ "นาคีโมเวต" ที่ทันสมัยในการศึกษาคุณธรรมของเยาวชน การพัฒนาขบวนการรักชาติสมัยใหม่บทบาทของการฟื้นฟูประวัติศาสตร์ทางทหารในการศึกษาความรักชาติของเกมกีฬาทหารเยาวชน "Zar

บทที่ 1 ประวัติศาสตร์และลักษณะของแหล่งที่มาของปัญหา

§ 1. ประวัติศาสตร์ของปัญหา

§ 2 ลักษณะของฐานแหล่งที่มาของการศึกษา

บทที่ II. การก่อตั้งและพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศให้เป็นสถาบันวัฒนธรรมและการศึกษาในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

§ 1. พิพิธภัณฑ์ทหารในระบบการศึกษาของบุคลากรทางทหาร

§ 2 การสร้างและพัฒนาพื้นฐานทางกฎหมายของพิพิธภัณฑ์ทหาร

§ 3 กิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและทหารเพื่อปรับปรุงโครงสร้างองค์กรของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหาร

บทที่ III. ผลงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหารในสมัยที่กำลังศึกษา

§ 1. กิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทหารเกี่ยวกับบริการนำเที่ยวของผู้เข้าชม

§ 2. เครื่องเขียนและ นิทรรศการการเดินทางเป็นรูปแบบงานวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหาร

§ 3 การจัดระเบียบงานสังคมและการค้นหา

บทที่ IV. การเผยแพร่และเผยแพร่ผลงานพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

§ 1. งานของพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อส่งเสริมเงินทุนและของสะสม

§ 2 บทบาทของงานเผยแพร่พิพิธภัณฑ์ทหารในการให้บริการทางวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหาร

รายการวิทยานิพนธ์ที่แนะนำ

ประวัติพิพิธภัณฑ์ชายแดนในรัสเซียและบทบาทในการศึกษาบุคลากร พ.ศ. 2436 - 2543 2000 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Skosareva, Larisa Alekseevna
กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการศึกษาผู้รักชาติของบุคลากรทางทหาร: 2534-2548 2550 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Semonenko, Yuriy Fedorovich
พิพิธภัณฑ์กองทัพเรือรัสเซียในศตวรรษที่ 19 - 20: ประวัติศาสตร์การสร้างสรรค์ การก่อตัว และการพัฒนา 2550 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Tretyakova, Irina Anatolyevna
การก่อตัวและการพัฒนาคลังอาวุธในฐานะสถาบันพิพิธภัณฑ์ พ.ศ. 2349 - 2461 2000 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Nikolaeva, Anna Sergeevna
พิพิธภัณฑ์ทหารรัสเซียในสามแรกของศตวรรษที่ 20: จากประวัติศาสตร์ของ org. และกิจกรรมต่างๆ 1997 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Aleksandrova, Natalya Vladimirovna

บทนำสู่วิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ "พิพิธภัณฑ์ทหารและบทบาทในงานวัฒนธรรมและการศึกษากับบุคลากรทางทหาร: 2461-2534"

ในปัจจุบัน หน่วยงานของรัฐและทางการทหารต้องเผชิญกับภารกิจที่จริงจัง ซึ่งก็คือการเสริมสร้างสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของบุคลากรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย ฝึกฝน งานการศึกษาได้พัฒนาแนวทาง รูปแบบ และวิธีการมากมายสำหรับการแก้ปัญหา แต่การใช้ความสามารถอย่างเชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพของวัฒนธรรมที่มีอายุหลายศตวรรษของประเทศ กองกำลังติดอาวุธ โดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนประกอบทางวัตถุนั้นโดดเด่น องค์ประกอบทางวัตถุของวัฒนธรรมคือชุดของวัตถุที่จับต้องได้ซึ่งแสดงถึงเอกลักษณ์และเอกลักษณ์ของวัฒนธรรมเฉพาะที่มีอยู่ใน ประวัติศาสตร์มนุษย์. สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเครื่องมือ ตัวอย่างเครื่องใช้ในบ้าน เสื้อผ้า โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม และที่สำคัญสำหรับผู้ชมที่เป็นทหาร สิ่งของเกี่ยวกับกิจกรรมทางทหาร ในช่วงเริ่มต้นของประวัติศาสตร์ ผู้คนเริ่มรวบรวมและส่งต่อสิ่งของที่สำคัญและมีค่าที่สุดให้ลูกหลานของพวกเขา วัฒนธรรมทางวัตถุซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในความต่อเนื่องของประเพณีของคนโดยเฉพาะ เพื่อความปลอดภัยของวัตถุ ความเป็นไปได้ในการแสดง จึงมีการสร้างสถานที่พิเศษขึ้น ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในนามพิพิธภัณฑ์ ด้วยการพัฒนาของอารยธรรม งานพิพิธภัณฑ์ได้รับการปรับปรุง รับคุณสมบัติใหม่ และเริ่มพัฒนาในบางทิศทาง นี่คือลักษณะที่ปรากฏของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ที่เชี่ยวชาญในการรวบรวมศึกษาและจัดแสดงวัตถุต่าง ๆ ของประวัติศาสตร์ของรัฐใดรัฐหนึ่ง พิพิธภัณฑ์ศิลปะที่รวบรวมและส่งเสริมวัตถุทางศิลปะ พิพิธภัณฑ์ทางเทคนิคที่บอกเกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ สถานที่พิเศษในหมู่พวกเขาเริ่มถูกครอบครองโดยพิพิธภัณฑ์ที่รวบรวมและจัดเก็บวัตถุของ "ประวัติศาสตร์วัตถุ" ของการปฏิบัติทางทหารของมนุษยชาติ

ประวัติความเป็นมาของการสร้างการก่อตัวการพัฒนาและการทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศเป็นพยานถึงความจริงที่ว่าพวกเขาดำเนินการและมีศักยภาพทางการศึกษาและวัฒนธรรมที่ยิ่งใหญ่โดยมุ่งเป้าไปที่การปลูกฝังความรู้สึกรักบ้านเกิดของพวกเขากองทัพความจงรักภักดี สู่ประเพณีทหารที่ดีที่สุด

การศึกษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาจะขยายความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติในการจัดเวลาว่างของบุคลากรทางทหารซึ่งจะนำไปสู่การศึกษาของบุคลากรเกี่ยวกับตัวอย่างของวีรบุรุษในอดีตของมาตุภูมิของเรา

หนึ่งในที่สุด ช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศคือช่วงระหว่างปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534 ในขั้นตอนนี้ เครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารถูกสร้างขึ้นใหม่โดยหน่วยงานของรัฐและทางการทหาร เอกสารทางกฎหมายได้รับการพัฒนาซึ่งเป็นพื้นฐานของงาน

กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในสมัยโซเวียตได้ผ่านการทดสอบครั้งแล้วครั้งเล่า เหตุการณ์ในสงครามกลางเมืองและการแทรกแซงของทหารต่างชาติ ช่วงระหว่างสงคราม มหาสงครามแห่งความรักชาติ ยุคหลังสงคราม ช่วงทศวรรษ 1960 และต้นทศวรรษ 1980 เปเรสทรอยก้า แสดงให้เห็นว่างานอนุรักษ์ สะสม และใช้งานวัตถุ ประวัติศาสตร์การทหารในงานด้านการศึกษาและวัฒนธรรมกับบุคลากรทางทหารค่อนข้างมีประสิทธิภาพ ในเรื่องนี้สำหรับนักประวัติศาสตร์การทหาร การศึกษาประสบการณ์การทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในยุคโซเวียต กิจกรรมการบริการด้านวัฒนธรรมสำหรับบุคลากรทางทหารและครอบครัวเป็นที่สนใจเป็นพิเศษ การทำงานและกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมในกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาปัญหานี้ถูกกำหนดโดยสถานการณ์ต่อไปนี้

ประการแรก การพัฒนาที่ไม่เพียงพอ การขาดงานทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญในหัวข้อนี้ เผยให้เห็นกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในปี พ.ศ. 2461-2534 และบทบาทในงานวัฒนธรรมและการศึกษาร่วมกับบุคลากรทางทหาร

ประการที่สอง การศึกษากิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงเวลานี้เป็นไปตามข้อกำหนด โปรแกรมของรัฐ"การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2549-2553" คำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม

RF หมายเลข 265 วันที่ 10 มิถุนายน 2544 "เกี่ยวกับงานประวัติศาสตร์การทหารในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย" และหมายเลข 79 ของวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2548 "ในการปรับปรุงงานการศึกษาในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย"

คำสั่งที่ 265 ลงวันที่ 10 มิถุนายน พ.ศ. 2544 โดยเฉพาะอย่างยิ่งกล่าวว่า “การใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์ทางทหารในการศึกษาของบุคลากรทางทหารนั้นดำเนินการเพื่อพัฒนาความสามารถในการตระหนักและเข้าใจอย่างลึกซึ้งในหน้าที่ทางทหารและความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับ ปกป้องปิตุภูมิ มันดำเนินการภายใต้กรอบของการปฏิบัติหน้าที่ราชการโดยผู้บัญชาการที่เกี่ยวข้อง (หัวหน้า) ร่วมกับงานการศึกษาของกองทัพในการศึกษาประวัติศาสตร์การทหารของปิตุภูมิในระบบการฝึกอบรมสาธารณะและของรัฐเช่น ตลอดจนดำเนินกิจกรรมส่งเสริมโดยเผยแพร่การกระทำอันกล้าหาญของทหารรัสเซีย กิจกรรมของผู้บังคับบัญชาและขุนศึกที่โดดเด่น" 1.

รายการทางประวัติศาสตร์ในกองทุนและนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ทหารเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการทำงานด้านประวัติศาสตร์การทหารและมีส่วนทำให้เกิดความรักชาติในหมู่ทหารรัสเซีย

คำสั่งหมายเลข 79 ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2548 ระบุว่ากิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนเป็นส่วนหนึ่งของงานด้านการศึกษาที่จัดโดย RF Armed Forces รูปแบบของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจรูปแบบหนึ่งคือการเยี่ยมเยียนของบุคลากรทางทหารในช่วงสุดสัปดาห์และ วันหยุดพิพิธภัณฑ์

นอกจากนี้ คำสั่งดังกล่าวยังมีบทบัญญัติที่ผู้บังคับบัญชาทุกระดับต้องใช้มาตรการในการพัฒนาและปรับปรุงนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ทหาร รูปแบบพิพิธภัณฑ์ ห้องเกียรติยศทางทหาร ต้องเลือกสภาที่เหมาะสมเพื่อให้ปฏิบัติการได้อย่างมีประสิทธิภาพ2

เพื่อนำบทบัญญัติเหล่านี้ไปปฏิบัติ จำเป็นต้องศึกษาประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดของกิจกรรมของหน่วยงานบริหารการทหาร เครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหาร ซึ่งสะสมในช่วงระหว่างปี 2461 ถึง 2534

1 ดู: คำสั่งของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 265 ลงวันที่ 10 มิถุนายน 2544 "เกี่ยวกับงานประวัติศาสตร์ทางทหารในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย" - ม., 2544. - ส. 3-4.

2 ดู: คำสั่งของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 79 ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2548 "ในการปรับปรุงงานด้านการศึกษาในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย" - ม., 2548. - ส. 15-16.

ประการที่สาม โดยการเพิ่มบทบาทของพิพิธภัณฑ์ทหารในการเลี้ยงดู การศึกษา และการบริการด้านวัฒนธรรมสำหรับทหารและครอบครัว

ประการที่สี่ ความจำเป็นในการปรับปรุงกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและทางการทหาร โครงสร้างการศึกษาในด้านการบริการทางวัฒนธรรมสำหรับบุคลากรของกองทัพรัสเซียตามประสบการณ์ที่สะสมโดยพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศ

ประการที่ห้า ความสนใจที่เพิ่มขึ้นของสาธารณชนต่อวัตถุของวัฒนธรรมวัตถุของกิจกรรมทางทหารและชีวิตประจำวันของกองกำลังภายในประเทศ เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ทหาร และความเป็นไปได้ของการใช้ในการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่

ความเกี่ยวข้อง, ระดับการพัฒนาปัญหาไม่เพียงพอกำหนดทางเลือกของหัวข้อ, กำหนดวัตถุ, หัวเรื่อง, ปัญหาทางวิทยาศาสตร์, กรอบเวลา วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์ฉบับนี้

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในช่วงปี พ.ศ. 2461-2534 ผู้เขียนเห็นว่าจำเป็นต้องสังเกตว่าภายใต้พิพิธภัณฑ์ทหารจะพิจารณาเฉพาะสถาบันที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของกรมทหารเท่านั้น พิพิธภัณฑ์ของกระทรวงอื่น ๆ ซึ่งเก็บรักษาวัตถุของกิจกรรมทางทหารและชีวิตประจำวัน (วัฒนธรรม กิจการภายใน ความมั่นคงของรัฐ ฯลฯ ) ไม่รวมอยู่ในวัตถุประสงค์ของการศึกษา

หัวข้อของการศึกษาคือกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและทหาร การจัดการพิพิธภัณฑ์ในการก่อตัวและการพัฒนาเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหาร การจัดระเบียบงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษากับบุคลากรทางทหารในช่วงเวลาที่อยู่ระหว่างการพิจารณา

การยืนยันกรอบลำดับเหตุการณ์ของการศึกษา

เหตุการณ์ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 เป็นจุดเริ่มต้นของเวทีใหม่ในการพัฒนามลรัฐภายในประเทศ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการขึ้นสู่อำนาจของพวกบอลเชวิค ผู้ซึ่งมุ่งประเทศไปสู่การสร้างรัฐสังคมนิยมแห่งแรกของโลก สำหรับการป้องกันทางอาวุธ สภาผู้แทนราษฎรแห่ง RSFSR เมื่อวันที่ 15 (28) มกราคม 2461 ได้รับรองพระราชกฤษฎีกาในการสร้างกองทัพแดง 'คนงานและชาวนา' (RKKA) และในวันที่ 29 มกราคม (11 กุมภาพันธ์), 2461 - ในการก่อตั้งกองเรือแดง 'คนงานและชาวนา' (RKKF) นับจากนั้นเป็นต้นมา พิพิธภัณฑ์การทหารของสาธารณรัฐโซเวียตได้มุ่งเน้นไปที่การทำงานร่วมกับบุคลากรทางทหารของกองทัพแดงและกองทัพแดง

เมื่อวันที่ 8 ธันวาคม พ.ศ. 2534 หัวหน้าสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียยูเครนและเบลารุสในข้อตกลงที่ลงนามโดยพวกเขาได้ประกาศยุติการดำรงอยู่ของสหภาพโซเวียตและการสร้างเครือจักรภพแห่งรัฐอิสระ นอกจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตแล้ว กองทัพและเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารก็หยุดอยู่ โดยกิจกรรมดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่การศึกษาและบริการด้านวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารก่อน กองทัพโซเวียตและกองเรือ

ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์คือการสอบสวนอย่างครอบคลุมและสรุปประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของกิจกรรมของรัฐและหน่วยงานทางทหาร, คู่มือพิพิธภัณฑ์เพื่อการก่อตัวและพัฒนาเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศ, การจัดระเบียบงานของพวกเขาใน การรับราชการทางวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534 เพื่อระบุลักษณะเฉพาะและแนวโน้ม กำหนดข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ บทเรียนทางประวัติศาสตร์และข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อดำเนินการศึกษาอย่างเป็นระบบและครอบคลุมเกี่ยวกับกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและทางการทหาร การจัดการพิพิธภัณฑ์ในการสร้างและพัฒนาเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหาร การจัดระเบียบงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษากับบุคลากรทางทหารใน ระยะเวลาที่อยู่ระหว่างการพิจารณา เพื่อสรุปผลทางวิทยาศาสตร์ กำหนดบทเรียนทางประวัติศาสตร์ ข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติ และแนวโน้มในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทางทหารในสหพันธรัฐรัสเซีย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ วิทยานิพนธ์ได้กำหนดวัตถุประสงค์หลักของการศึกษาดังต่อไปนี้

1. ประเมินระดับการพัฒนาของปัญหาและกำหนดลักษณะต้นทางของการศึกษา

2. กำหนดบทบาทของพิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตในการศึกษาของบุคลากรทางทหารโดยคำนึงถึงประสบการณ์ก่อนหน้าของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารของจักรวรรดิรัสเซีย

๓. เพื่อศึกษากิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและฝ่ายบริหารทหารในการสร้างและปรับปรุงพื้นฐานทางกฎหมายและองค์กรของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงที่อยู่ระหว่างการพิจารณา

4. เพื่อเปิดเผยผลงานพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อการบริการวัฒนธรรมของบุคลากรของกองทัพบกและกองทัพเรือในช่วง พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

5. เพื่อวิเคราะห์งานเผยแพร่และเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงที่กำลังศึกษา

6. สร้างข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ กำหนดบทเรียนทางประวัติศาสตร์ที่เกิดจากกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในปี 2461-2534 คำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมและการใช้ผลการวิจัยวิทยานิพนธ์ แนวโน้มการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในสหพันธรัฐรัสเซีย

วิทยานิพนธ์เสนอแนวคิดการวิจัยดังต่อไปนี้

เหตุการณ์ปฏิวัติในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 และการสร้างกองทัพแดง 'คนงานและชาวนา' ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2461 และจากนั้นกองทัพเรือแดงของคนงานและชาวนาได้กำหนดเนื้อหาใหม่ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทหารและทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้น เวทีโซเวียตในการพัฒนาธุรกิจพิพิธภัณฑ์ทหาร

ในช่วงหลายปีของสงครามกลางเมืองและการแทรกแซงทางการทหารจากต่างประเทศ (พ.ศ. 2460-2563) หน่วยงานของรัฐและทางการทหารได้พยายามรักษามรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอันรุ่มรวยที่จัดเก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ทางทหาร ตลอดจนสร้างเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารใหม่โดยพื้นฐาน ควรจะเป็นบริการการศึกษาและบริการวัฒนธรรมของการบังคับบัญชาและยศและไฟล์ในจิตวิญญาณของอุดมการณ์ใหม่

ในปีระหว่างสงคราม (พ.ศ. 2464 - มิถุนายน พ.ศ. 2484) ได้มีการวางรากฐานของการพัฒนากฎหมายและองค์กรของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตกำหนดงานและทิศทางของการพัฒนา ในช่วงเวลานี้ ฐานวัสดุของพิพิธภัณฑ์ทหารที่มีอยู่ก็แข็งแกร่งขึ้นอย่างมาก และเริ่มการก่อสร้างอาคารใหม่ กระบวนการเหล่านี้เกิดขึ้นภายใต้การควบคุมของฝ่ายบริหารของพรรค รัฐ และฝ่ายทหาร

มหาสงครามแห่งความรักชาติ 2484-2488 กลายเป็นการทดสอบความแข็งแกร่งของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตที่จัดตั้งขึ้น ประสบการณ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารในการแก้ไขภารกิจที่ได้รับมอบหมายยืนยันความถูกต้องของข้อเสนอว่าบทบาทของพวกเขาในงานการศึกษาและวัฒนธรรมการศึกษากับทหารของกองทัพบกและกองทัพเรือมีความสำคัญมาก

การทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในสหภาพโซเวียตใน ปีหลังสงครามมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความจำเป็นในการรวบรวมและรักษาเอกสารและวัสดุที่แสดงถึงความยิ่งใหญ่ของความสำเร็จของชาวโซเวียตในมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2484-2488 การปรับปรุงโครงสร้างทางกฎหมายและองค์กรวัสดุและ ฐานทางเทคนิคการสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่

ด้วยการพัฒนาของประเทศการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในกองทัพโซเวียตหน่วยงานของรัฐและการบริหารทหารได้ปรับงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในด้านการศึกษาของทหาร ทิศทางหลักคือการศึกษาของบุคลากรที่มีระเบียบวินัยสูงความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญอาวุธและอุปกรณ์ทางทหารความซื่อสัตย์ต่อคำสาบานของทหารการเคารพประวัติศาสตร์และ ประเพณีที่กล้าหาญกองทัพบก.

ปลายทศวรรษ 1980 ถึงต้นทศวรรษ 1990 ถูกทำเครื่องหมายด้วยกระบวนการปั่นป่วนที่เกิดขึ้นในประวัติศาสตร์ชาติ ในช่วงเวลานี้ มีแนวโน้มสองประการในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทางทหาร ในอีกด้านหนึ่ง การยกเลิกการแบนด้วยเหตุผลทางอุดมการณ์ การประชาสัมพันธ์ การเข้าถึงแหล่งที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ทำให้สามารถขยายศูนย์จัดแสดงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหาร ให้ "อิ่มตัว" ด้วยรายการพิพิธภัณฑ์ใหม่

ในทางกลับกัน การเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของตลาด การขาดความสนใจที่เหมาะสมจากรัฐทำให้พิพิธภัณฑ์ทหารหลายแห่งกลายเป็นองค์กรที่ไม่แสวงหากำไร ส่งผลให้กองทุนวัสดุทรุดโทรม การเลิกจ้างพนักงานที่มีคุณภาพ และการเช่าสถานที่ องค์กรการค้า, การดัดแปลงพิพิธภัณฑ์ทหาร ในบางกรณี เป็นโกดัง หอพัก ฯลฯ

พิพิธภัณฑ์ทหาร สมัยโซเวียตดำเนินการงานวัฒนธรรมและการศึกษาอย่างแข็งขันในหมู่บุคลากรทางทหารและสมาชิกในครอบครัวของพวกเขา มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ ก่อตั้งประเพณีทางทหารอันรุ่งโรจน์ในทีมทหาร ยกระดับวัฒนธรรม และมีส่วนร่วมในองค์กรของการพักผ่อนอย่างเต็มที่สำหรับบุคลากรทางทหาร

ประสบการณ์ทั่วไปของการทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในสมัยโซเวียตในด้านการศึกษาและการบริการด้านวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารสามารถใช้ในการปฏิบัติของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารสมัยใหม่

โครงสร้างของวิทยานิพนธ์ประกอบด้วย บทนำ สี่บท บทสรุป รายชื่อแหล่งที่มาและข้อมูลอ้างอิง และการประยุกต์ใช้

วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ใน "ประวัติศาสตร์แห่งชาติ" พิเศษ 07.00.02 รหัส VAK

วิวัฒนาการของงานพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค Kursk: 1945-2005 2010 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Dolzhenkova, Tatyana Ivanovna
พิพิธภัณฑ์สาธารณะของภูมิภาค Kursk ในชีวิตประจำวันของประชากร: 1920 - 1991 2013 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Besedin, Vladimir Grigorievich
กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในบริบทของการปฏิรูปรัฐรัสเซียในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20-21: เกี่ยวกับวัสดุของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของภาคกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย 2546 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Titova, Valentina Vasilievna
ประวัติความเป็นมาของพิพิธภัณฑ์ในสาธารณรัฐอัลไต: พ.ศ. 2461-2552 2010 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Belekova, Emilia Alekseevna
การก่อตัวและการพัฒนาธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในรัสเซียตะวันออกไกล 2427-2460 2544 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Korneva, Larisa Vladimirovna

บทสรุปวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "ประวัติศาสตร์ความรักชาติ", Kuznetsov, Andrey Mikhailovich

บทสรุปบท

ในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534 พิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศได้ดำเนินการเผยแพร่และเผยแพร่ซึ่งส่วนใหญ่มีผลกระทบต่อคุณภาพของบริการทางวัฒนธรรมสำหรับผู้มาเยือน

งานประชาสัมพันธ์มุ่งเน้นไปที่ผู้ที่มีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์แห่งใดแห่งหนึ่งและงานของพิพิธภัณฑ์ เป้าหมายหลักคือการให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ สิ่งของและของสะสม และเพื่อดึงดูดผู้เข้าชมให้มาที่ห้องโถงของพิพิธภัณฑ์ให้ได้มากที่สุด ในทางกลับกันงานตีพิมพ์มุ่งเป้าไปที่ผู้ชมที่ได้รับการฝึกอบรมซึ่งต้องการรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมต่างๆ โดยมีเป้าหมายเพื่อจัดระบบ ขยาย และเพิ่มพูนความรู้ด้านต่างๆ อย่างลึกซึ้ง กิจกรรมพิพิธภัณฑ์, แลกเปลี่ยนประสบการณ์งานพิพิธภัณฑ์

บทบัญญัติแรกเกี่ยวกับการดำเนินการเผยแพร่และเผยแพร่งานโดยพิพิธภัณฑ์ทหารนั้นสะท้อนให้เห็นในเอกสารทางกฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงปี ค.ศ. 1920-1930

ผลงานของพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อสร้างชื่อเสียงให้กับเงินทุนและของสะสมในช่วงปี ค.ศ. 1920-1930 ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงและมีความหมาย สถานที่ที่ดีมันทุ่มเทให้กับความร่วมมือของทีมพิพิธภัณฑ์กับตัวแทนของสื่อ ทำให้สามารถขยายโอกาสในการสนับสนุนข้อมูลกิจกรรมต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์ งานวัฒนธรรม

ตั้งแต่ปี 1950-1960 พิพิธภัณฑ์ทหารเริ่มใช้ความเป็นไปได้ของภาพยนตร์ในงานส่งเสริมการขายซึ่งประการแรกคือความร่วมมือกับสตูดิโอภาพยนตร์กลางของประเทศในการผลิตข้อมูลและผลิตภัณฑ์เพื่อการศึกษาและประการที่สองการสร้าง วัตถุประสงค์เหล่านี้เป็นเจ้าของสตูดิโอภาพยนตร์

เหตุการณ์สำคัญซึ่งมีอิทธิพลต่อการขยายตัวของภูมิศาสตร์งานประชาสัมพันธ์ของพิพิธภัณฑ์ทหาร เป็นการเข้ามาของสหภาพโซเวียตใน

สภาพิพิธภัณฑ์ระหว่างประเทศ (ICOM) ในปี 2500 ทำให้สามารถก่อตั้ง แลกเปลี่ยนกันประสบการณ์ในด้านนี้กับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติ

ในช่วงครึ่งหลังของปี 1980 การเปลี่ยนแปลงทางการเมือง4และสภาพเศรษฐกิจและสังคมทำให้งานของพิพิธภัณฑ์ทหารเปลี่ยนแปลงไปเพื่อทำให้สิ่งของและของสะสมของพวกเขาเป็นที่นิยม ในแง่หนึ่งสิ่งนี้แสดงให้เห็นในการเสริมสร้างฐานทางเทคนิคสำหรับการนำไปใช้โดยได้รับสิทธิ์สำหรับกลุ่มพิพิธภัณฑ์ในการเลือกรูปแบบและวิธีการเผยแพร่งานอย่างอิสระและในทางกลับกันในการลดเงินทุนของรัฐซึ่งนำไปสู่ ประสิทธิภาพลดลง

ผลงานตีพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงที่มีการทบทวนนั้นเป็นชุดของมาตรการในการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ซึ่งสะท้อนถึงประเด็นสำคัญของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ ทิศทางของการพัฒนาคือการเปลี่ยนจากการตีพิมพ์วรรณกรรมหมุนเวียนขนาดเล็กหนึ่งหรือสองประเภท (คู่มือ, แคตตาล็อก) ไปสู่การตีพิมพ์วรรณกรรมจำนวนมากและหลายประเภท (แคตตาล็อก, คู่มือ, จุลสาร, โบรชัวร์, วารสารของตัวเอง ฯลฯ .)

ระหว่างการจัดองค์กรในปีแรกหลังการปฏิวัติเดือนตุลาคมปี 1917 พิพิธภัณฑ์ทหารได้นำประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารของจักรวรรดิรัสเซียมาใช้

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าปัญหาการเผยแพร่งานพิพิธภัณฑ์ทางทหารจะสะท้อนให้เห็นในเอกสารทางกฎหมายที่ปรากฏในช่วงปี ค.ศ. 1920-1930 แต่ในทางปฏิบัติ เอกสารดังกล่าวมีการพัฒนาไม่เพียงพอ เหตุผลก็คือวัสดุและฐานทางเทคนิคที่อ่อนแอของพิพิธภัณฑ์ทหาร การขาดบุคลากรที่มีคุณภาพ และการขาดความเอาใจใส่ในการพิมพ์งานในส่วนของการจัดการพิพิธภัณฑ์

ในทศวรรษที่ 1940-1960 มีการเพิ่มปริมาณงานพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างกลุ่มบรรณาธิการและสำนักพิมพ์ในรัฐของพวกเขา งานหลักของพวกเขาคือการเตรียมและเผยแพร่สื่อสิ่งพิมพ์ที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของพิพิธภัณฑ์และกิจกรรม สิ่งพิมพ์ประเภทหนึ่งที่ออกมาในช่วงเวลานี้คือคู่มือพิพิธภัณฑ์ทหาร ซึ่งมีบทบาทสำคัญในงานด้านการศึกษาและวัฒนธรรมกับบุคลากรทางทหาร

ในปี 1950 พิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตที่ใหญ่ที่สุดเริ่มเตรียมและจัดพิมพ์วารสารของตนเอง ซึ่งกลายเป็นเวทีสำหรับอภิปรายประเด็นที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ มีสถานที่สำคัญในหน้าสิ่งพิมพ์ให้ครอบคลุม ด้านต่างๆงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษากับผู้เข้าชมงาน

ในปี 1970-1980 มีการออกคำสั่งของกระทรวงกลาโหมของสหภาพโซเวียตซึ่งปรับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานเผยแพร่ให้สอดคล้องกับความเป็นจริงของเวลา นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ทหารขนาดใหญ่ได้ออกเอกสารภายในจำนวนหนึ่งซึ่งระบุขั้นตอนการเตรียมและเผยแพร่สื่อสิ่งพิมพ์

การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในงานตีพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารเกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษ 1980 ความอ่อนแอของการเซ็นเซอร์ทางทหาร การได้มาซึ่งอุปกรณ์และเทคโนโลยีการพิมพ์คุณภาพสูง การขยายความเป็นอิสระของพิพิธภัณฑ์ทหารในการวางแผนและการออกสื่อสิ่งพิมพ์ น่าจะนำงานตีพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารไปสู่ระดับใหม่เชิงคุณภาพ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้สามารถป้องกันได้จากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตและเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหาร

โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอข้างต้นนั้นถูกโพสต์เพื่อการตรวจสอบและได้รับผ่านการจดจำข้อความวิทยานิพนธ์ดั้งเดิม (OCR) ในเรื่องนี้ อาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับความไม่สมบูรณ์ของอัลกอริธึมการรู้จำ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เรานำเสนอ

บทที่ 1 ประวัติศาสตร์และลักษณะของแหล่งที่มาของปัญหา

§ 1. ประวัติศาสตร์ของปัญหา

§ 2 ลักษณะของฐานแหล่งที่มาของการศึกษา

§ 1. พิพิธภัณฑ์ทหารในระบบการศึกษาของบุคลากรทางทหาร

§ 2 การสร้างและพัฒนาพื้นฐานทางกฎหมายของพิพิธภัณฑ์ทหาร

§ 1. กิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทหารเกี่ยวกับบริการนำเที่ยวของผู้เข้าชม

§ 2 นิทรรศการแบบเคลื่อนที่และแบบเคลื่อนที่เป็นรูปแบบงานวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทางทหาร

§ 3 การจัดระเบียบงานสังคมและการค้นหา

บทที่ IV. การเผยแพร่และเผยแพร่ผลงานพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

§ 1. งานของพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อส่งเสริมเงินทุนและของสะสม

วิทยานิพนธ์เบื้องต้น 2552 นามธรรมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ Kuznetsov, Andrey Mikhailovich

ในปัจจุบัน หน่วยงานของรัฐและทางการทหารต้องเผชิญกับภารกิจที่จริงจัง ซึ่งก็คือการเสริมสร้างสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของบุคลากรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย การปฏิบัติงานด้านการศึกษาได้พัฒนาแนวทาง รูปแบบ และวิธีการมากมายสำหรับการแก้ปัญหา อย่างไรก็ตาม การใช้ความสามารถอย่างเชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพของความเป็นไปได้ของวัฒนธรรมที่มีอายุหลายศตวรรษของประเทศ กองกำลังติดอาวุธ โดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์ประกอบทางวัตถุ มีความโดดเด่น องค์ประกอบทางวัตถุของวัฒนธรรมคือชุดของวัตถุที่จับต้องได้ซึ่งแสดงถึงเอกลักษณ์และความสร้างสรรค์ของวัฒนธรรมเฉพาะที่มีอยู่ในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเครื่องมือ ตัวอย่างเครื่องใช้ในบ้าน เสื้อผ้า โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม และที่สำคัญสำหรับผู้ชมที่เป็นทหาร สิ่งของเกี่ยวกับกิจกรรมทางทหาร เมื่อถึงรุ่งอรุณของประวัติศาสตร์ ผู้คนเริ่มรวบรวมและส่งต่อวัตถุที่สำคัญและมีค่าที่สุดของวัฒนธรรมทางวัตถุไปยังลูกหลานของพวกเขา ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับความต่อเนื่องของประเพณีของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง เพื่อความปลอดภัยของวัตถุ ความเป็นไปได้ในการแสดง จึงมีการสร้างสถานที่พิเศษขึ้น ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในนามพิพิธภัณฑ์ ด้วยการพัฒนาของอารยธรรม งานพิพิธภัณฑ์ได้รับการปรับปรุง รับคุณสมบัติใหม่ และเริ่มพัฒนาในบางทิศทาง นี่คือลักษณะที่ปรากฏของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ที่เชี่ยวชาญในการรวบรวมศึกษาและจัดแสดงวัตถุต่าง ๆ ของประวัติศาสตร์ของรัฐใดรัฐหนึ่ง พิพิธภัณฑ์ศิลปะที่รวบรวมและส่งเสริมวัตถุทางศิลปะ พิพิธภัณฑ์ทางเทคนิคที่บอกเกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ สถานที่พิเศษในหมู่พวกเขาเริ่มถูกครอบครองโดยพิพิธภัณฑ์ที่รวบรวมและจัดเก็บวัตถุของ "ประวัติศาสตร์วัตถุ" ของการปฏิบัติทางทหารของมนุษยชาติ

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศคือช่วงระหว่างปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534 ในขั้นตอนนี้ เครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารถูกสร้างขึ้นใหม่โดยหน่วยงานของรัฐและทางการทหาร เอกสารทางกฎหมายได้รับการพัฒนาซึ่งเป็นพื้นฐานของงาน

กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในสมัยโซเวียตได้ผ่านการทดสอบครั้งแล้วครั้งเล่า เหตุการณ์ในสงครามกลางเมืองและการแทรกแซงของทหารต่างชาติ ยุคระหว่างสงคราม มหาสงครามแห่งความรักชาติ ยุคหลังสงคราม ช่วงทศวรรษ 1960 ถึงต้นทศวรรษ 1980 เปเรสทรอยก้า แสดงให้เห็นว่างานอนุรักษ์ สะสม และใช้วัตถุแห่งประวัติศาสตร์การทหาร ในงานด้านการศึกษาและวัฒนธรรมกับบุคลากรทางทหารค่อนข้างมีประสิทธิภาพ ในเรื่องนี้สำหรับนักประวัติศาสตร์การทหาร การศึกษาประสบการณ์การทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในยุคโซเวียต กิจกรรมการบริการด้านวัฒนธรรมสำหรับบุคลากรทางทหารและครอบครัวเป็นที่สนใจเป็นพิเศษ การทำงานและกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมในกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาปัญหานี้ถูกกำหนดโดยสถานการณ์ต่อไปนี้

ประการที่สองการศึกษากิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงเวลานี้เป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการของรัฐ "การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียปี 2549-2553" คำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม

คำสั่งหมายเลข 79 ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2548 ระบุว่ากิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนเป็นส่วนหนึ่งของงานด้านการศึกษาที่จัดโดย RF Armed Forces รูปแบบของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจรูปแบบหนึ่งคือการไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โดยบุคลากรทางทหารในช่วงสุดสัปดาห์และวันหยุด

ความเกี่ยวข้อง ระดับการพัฒนาที่ไม่เพียงพอของปัญหาเป็นตัวกำหนดการเลือกหัวข้อ กำหนดวัตถุ หัวข้อ ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ กรอบลำดับเวลา วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์ฉบับนี้

การยืนยันกรอบลำดับเหตุการณ์ของการศึกษา

เมื่อวันที่ 8 ธันวาคม พ.ศ. 2534 หัวหน้าสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียยูเครนและเบลารุสในข้อตกลงที่ลงนามโดยพวกเขาได้ประกาศยุติการดำรงอยู่ของสหภาพโซเวียตและการสร้างเครือจักรภพแห่งรัฐอิสระ นอกเหนือจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตแล้ว กองกำลังติดอาวุธและเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารก็หยุดอยู่ ซึ่งกิจกรรมดังกล่าว ประการแรก มุ่งเป้าไปที่การศึกษาและการบริการด้านวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารของกองทัพบกและกองทัพเรือโซเวียต

1. ประเมินระดับการพัฒนาของปัญหาและกำหนดลักษณะต้นทางของการศึกษา

วิทยานิพนธ์เสนอแนวคิดการวิจัยดังต่อไปนี้

เหตุการณ์ปฏิวัติในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 และการสร้างกองทัพแดง 'คนงานและชาวนา' ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2461 และจากนั้นกองเรือแดงของคนงานและชาวนาได้กำหนดเนื้อหาใหม่ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทหารและทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นของ เวทีโซเวียตในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหาร

การทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในสหภาพโซเวียตในช่วงหลังสงครามมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความจำเป็นในการรวบรวมและรักษาเอกสารและวัสดุที่แสดงถึงความยิ่งใหญ่ของความสำเร็จของชาวโซเวียตในมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2484-2488 การปรับปรุงกฎหมาย โครงสร้างองค์กร วัสดุ ฐานทางเทคนิค และการสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่

ด้วยการพัฒนาของประเทศการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในกองทัพโซเวียตหน่วยงานของรัฐและการบริหารทหารได้ปรับงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในด้านการศึกษาของทหาร ทิศทางหลักคือการศึกษาของบุคลากรที่มีระเบียบวินัยสูงความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญอาวุธและอุปกรณ์ทางทหารความซื่อสัตย์ต่อคำสาบานของทหารการเคารพประวัติศาสตร์ของพวกเขาและประเพณีที่กล้าหาญของกองทัพ

ในทางกลับกัน การเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของตลาด การขาดความสนใจที่เหมาะสมจากรัฐทำให้พิพิธภัณฑ์ทหารหลายแห่งกลายเป็นองค์กรที่ไม่แสวงหากำไร ผลที่ตามมาคือกองทุนวัสดุที่เสื่อมโทรม การจากไปของพนักงานที่มีคุณสมบัติ การให้เช่าสถานที่ของตนไปยังองค์กรการค้า การเปลี่ยนแปลงพิพิธภัณฑ์ทหารในบางกรณีเป็นโกดัง หอพัก ฯลฯ

พิพิธภัณฑ์ทหารในสมัยโซเวียตดำเนินงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาอย่างแข็งขันในหมู่บุคลากรทางทหารและสมาชิกในครอบครัว มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ ก่อตั้งประเพณีทางทหารอันรุ่งโรจน์ในทีมทหาร ยกระดับวัฒนธรรม และมีส่วนร่วมในองค์กรของการพักผ่อนอย่างเต็มที่สำหรับบุคลากรทางทหาร

บทสรุปของงานวิทยาศาสตร์ วิทยานิพนธ์ในหัวข้อ "พิพิธภัณฑ์ทหารและบทบาทในงานวัฒนธรรมและการศึกษากับบุคลากรทางทหาร"

บทสรุปบท

งานประชาสัมพันธ์มุ่งเน้นไปที่ผู้ที่มีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์แห่งใดแห่งหนึ่งและงานของพิพิธภัณฑ์ เป้าหมายหลักคือการให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ สิ่งของและของสะสม และเพื่อดึงดูดผู้เข้าชมให้มาที่ห้องโถงของพิพิธภัณฑ์ให้ได้มากที่สุด ในทางกลับกันงานตีพิมพ์มุ่งเป้าไปที่ผู้ชมที่ได้รับการฝึกอบรมซึ่งต้องการรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมต่างๆ โดยมีเป้าหมายเพื่อจัดระบบ เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ในด้านต่างๆ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการทำงานพิพิธภัณฑ์

ผลงานของพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อสร้างชื่อเสียงให้กับเงินทุนและของสะสมในช่วงปี ค.ศ. 1920-1930 ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงและมีความหมาย สถานที่ขนาดใหญ่ได้รับความร่วมมือจากทีมพิพิธภัณฑ์กับตัวแทนของสื่อ ทำให้สามารถขยายโอกาสในการสนับสนุนข้อมูลกิจกรรมต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์ งานวัฒนธรรม

เหตุการณ์สำคัญที่มีอิทธิพลต่อการขยายตัวของภูมิศาสตร์งานประชาสัมพันธ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารคือการเข้าสู่สหภาพโซเวียต

สภาพิพิธภัณฑ์ระหว่างประเทศ (ICOM) ในปี 1957 ทำให้สามารถสร้างการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ร่วมกันในด้านนี้กับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติได้

ในปี 1950 พิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตที่ใหญ่ที่สุดเริ่มเตรียมและจัดพิมพ์วารสารของตนเอง ซึ่งกลายเป็นเวทีสำหรับอภิปรายประเด็นที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ มีการมอบสถานที่สำคัญในหน้าสิ่งพิมพ์ให้ครอบคลุมด้านต่างๆ ของงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษากับผู้เยี่ยมชม

อราโนวิช เอ.วี.,
ประธานองค์การมหาชนระดับภูมิภาค
"สมาคมประวัติศาสตร์การทหารเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก",
แพทย์ศาสตร์ประวัติศาสตร์ ศาสตราจารย์

ต้นกำเนิดของการฟื้นฟูประวัติศาสตร์การทหารในรัสเซียอยู่ในอดีตอันไกลโพ้น ตัวอย่างเช่น คุณสามารถระลึกถึงการสร้างใหม่ขนาดใหญ่ของ Battle of Poltava ซึ่งเล่นให้กับ Catherine the Great หรือม้าหมุนอัศวินที่จัดโดย Nicholas I. สื่อการถ่ายภาพตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 แสดงเรื่องราวมากมายที่เกี่ยวข้องกับการสร้างกองทัพใหม่ เครื่องแต่งกายประวัติศาสตร์เตรียมพร้อมสำหรับวันครบรอบของกองทหารรักษาการณ์และวันครบรอบ 100 ปีของสงครามรักชาติปี 1812

การสร้างประวัติศาสตร์การทหารในสหภาพโซเวียตเกิดขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1980 อย่างอิสระ แต่ควบคู่ไปกับกระบวนการที่คล้ายกันในยุโรป เริ่มจากการรวมตัวของผู้คนที่หลงใหลในการสร้างชุดทหารตามประวัติศาสตร์ ซึ่งเดิมทีส่วนใหญ่เป็นเครื่องแบบสีสันสดใสของยุคนโปเลียน ตามบันทึกของหนึ่งในผู้ก่อตั้งขบวนการในรัสเซีย Ph.D. วิทยาศาสตร์ รศ. มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก O.V. Sokolov ทุกอย่างเริ่มต้นในปี 1976 ด้วยการรณรงค์ใน Koporye ในเครื่องแบบของยุคนโปเลียน การเคลื่อนไหวออกมาจากเงามืดต้องขอบคุณกัปตันของกองทัพอากาศ Anatoly Novikov ซึ่งมีความสัมพันธ์ในคณะกรรมการกลางของ Komsomol "ทำลาย" การรณรงค์จากมอสโกไปยัง Berezina ซึ่งเกิดขึ้นภายใต้การนำของ O. V. Sokolov ในฤดูร้อนปี 1988 มีผู้เข้าร่วมในรัสเซียและฝรั่งเศสประมาณ 80 คน เครื่องแบบ

ในช่วงปลายยุค 80 ประวัติศาสตร์สงครามโลกครั้งที่หนึ่งและสงครามกลางเมืองได้รับความนิยมไม่น้อยไปกว่าประวัติศาสตร์ของยุคนโปเลียน แฟน ๆ ของยุคกลางรวมตัวกันรอบ ๆ P.A. วศิน - ผู้ก่อตั้งสโมสร "Princely team" ในไม่ช้าผู้ชื่นชอบประวัติศาสตร์การทหารทุกยุคสมัยตั้งแต่ยุคกลางจนถึงสงครามโลกครั้งที่สองก็รวมตัวกันเป็นสมาคมประวัติศาสตร์การทหารเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ส่วนสำคัญของการฟื้นฟูประวัติศาสตร์ทางการทหารคือการจัดและจัดงานเทศกาลประวัติศาสตร์การทหารทั้งในรัสเซียและต่างประเทศ บ่อยครั้งที่มีการจัดงานเทศกาลในอาณาเขตของวัตถุที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรม เช่น "พิพิธภัณฑ์ปืนใหญ่ วิศวกร และกองสัญญาณ" ผู้เข้าร่วมในขบวนการ "ฟื้นฟู" พยายามที่จะมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่จัดขึ้นที่สถานที่แห่งการต่อสู้ทางประวัติศาสตร์เช่นสนาม Borodino, Staraya Ladoga, ปราสาท Vyborg, สนาม Kulikovo และสถานที่ทางประวัติศาสตร์อื่น ๆ อีกมากมายที่ผู้พิทักษ์แห่ง ปิตุภูมิแสดงความสามารถทางทหาร

ตอนนี้ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมีสโมสรและสมาคมประวัติศาสตร์ทางทหารมากมายที่เกี่ยวข้องกับยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ ตั้งแต่กรุงโรมโบราณไปจนถึงสงครามในอัฟกานิสถาน เป้าหมายหลักของสมาคมเหล่านี้คือการเผยแพร่อดีตทางการทหารอันรุ่งโรจน์ของปิตุภูมิของเรา ให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ และศึกษาประวัติศาสตร์ทางการทหารอย่างลึกซึ้งโดยใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์ประยุกต์ การดึงดูดสมาชิกรุ่นเยาว์ให้เข้าร่วมงานวิจัยเตรียมผู้สมัครจำนวนมากและแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์หลายคน

มีส่วนร่วมอย่างมากในการศึกษาประวัติศาสตร์การทหารของรัสเซียและโซเวียตในศตวรรษที่ XX แนะนำสมาคมเช่น Epochs และ Krasnaya Zvezda เหตุการณ์สำคัญคือการบูรณะสมาคมประวัติศาสตร์การทหารของรัสเซีย นำโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงวัฒนธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย V.R. เมดินสกี้

กิจกรรมของสโมสรและสมาคมประวัติศาสตร์การทหารซึ่งมียศหลายหมื่นคน สำคัญมากสำหรับทหาร-ผู้รักชาติและ การศึกษาประวัติศาสตร์คนหนุ่มสาวที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาทั้งในการสร้างใหม่และงานวิจัย

ส่วนสำคัญของการฟื้นฟูประวัติศาสตร์ทางการทหารคือการจัดและจัดงานเทศกาลประวัติศาสตร์การทหารทั้งในรัสเซียและต่างประเทศ ผู้เข้าร่วมในขบวนการ "reenactment" พยายามมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่จัดขึ้นที่สถานที่ของการต่อสู้ทางประวัติศาสตร์ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับยุค ในรัสเซีย เช่น Borodino Field, Staraya Ladoga, Vyborg Castle, Kulikovo Field และสถานที่ทางประวัติศาสตร์อื่น ๆ อีกมากมาย ซึ่งผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิได้แสดงฝีมือทางทหาร อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่มีการจัดเทศกาลในอาณาเขตของวัตถุที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรม เช่น พิพิธภัณฑ์ปืนใหญ่ประวัติศาสตร์การทหาร วิศวกร และกองสัญญาณ

กลาโหมในประเทศขึ้นอยู่กับสถานะของกองทัพ มันทำงานเพื่อวัตถุประสงค์ในการป้องกันเท่านั้น การเกณฑ์ทหารสากลเป็นจุดสำคัญหลักในการดำรงอยู่ของกองทัพ รัสเซียและดินแดนทั้งหมดอยู่ในจำนวนของรัฐดังกล่าว การเชื่อมโยงทั้งหมดในการก่อตัวของกองทัพและระบบป้องกันโดยรวมทำให้มั่นใจในความปลอดภัยของพลเมืองและคนทั้งประเทศ การตรวจสอบการเกณฑ์ทหารเป็นภารกิจหลักของผู้บังคับการทหาร ข้าราชการทหารจัดเป็นสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหาร ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในโครงสร้างนี้เป็นตัวเชื่อมโยงที่สำคัญในห่วงโซ่ความสามารถในการป้องกันทั้งหมดในประเทศ มันจะผิดถ้าพนักงานของนายทหารไม่ได้ทำเครื่องหมายในประเทศ ด้วยเหตุนี้หนึ่งในวันหยุดนักขัตฤกษ์ที่ได้รับอนุมัติจึงอุทิศให้กับพวกเขาและงานของพวกเขา - วันหยุดของผู้บัญชาการทหารและพนักงานของพวกเขาซึ่งได้รับอนุมัติจากพระราชกฤษฎีกา

รัฐบาลโซเวียตอีกฉบับลงวันที่ 8 เมษายน พ.ศ. 2461 มีเหตุผลหลายประการสำหรับการยอมรับวันหยุด สิ่งสำคัญคือการก่อตัวขององค์ประกอบของกองทัพแดง ในเวลานั้น เหล่าเสนาธิการทหารระดับอำเภอ กองบัญชาการทหารของผู้ว่าการ ซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียว ได้จัดตั้งนายอำเภอหลักแห่งหนึ่งสำหรับกิจการทหารในประเทศ

ภารกิจหลักของพวกเขาคือการเตรียมชายหนุ่มที่อายุเกณฑ์ให้เข้าร่วมกองทัพและเรียนรู้วิธีการรับราชการทหารภาคบังคับ ไม่ว่าพวกเขาจะเรียกผู้บังคับบัญชาการทหารว่าอย่างไรในตอนนี้ และผู้มีอำนาจเต็มของกองทัพและนายบังคับการทหาร พวกเขาพูดถึงสิ่งหนึ่ง นั่นคือโครงสร้างทหารหลัก ก่อตั้งขึ้นเพื่อนำพลเมืองเข้าสู่กองทัพเพื่อรับราชการทหาร ท้ายที่สุด จากที่นี่การรับใช้เริ่มต้นขึ้นสำหรับชายหนุ่มที่เพิ่งได้รับเรียกใหม่แต่ละคน ที่นี่เป็นที่ที่ผู้เกษียณอายุในกองทัพจำนวนมากขอความช่วยเหลือในยามยากลำบาก มาแล้วกับความหวังสุดท้ายที่จะช่วย ทหารผ่านศึก-แนวหน้า

อาจเป็นเหตุผลหลักว่าทำไมวันหยุดที่อุทิศให้กับพนักงานของสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารปรากฏบนปฏิทินซึ่งมีการเฉลิมฉลองเป็นประจำทุกปีในวันที่ 8 เมษายน

จวบจนปัจจุบัน จำนวนผู้บังคับบัญชาการทหารเพิ่มขึ้นอย่างมาก สำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารแห่งใหม่ทั้งหมดกำลังเปิดอยู่ แต่ในขณะเดียวกัน พวกเขาทั้งหมดเป็นของกระทรวงกลาโหมของรัสเซีย ผ่านการปฏิสัมพันธ์ของหน่วยงานหลักและการระดมกำลังของเสนาธิการทหารของสหพันธรัฐรัสเซีย

ผู้บัญชาการทหารเป็นเครือข่ายของโครงสร้างที่ภารกิจหลักคือการบรรลุภารกิจการป้องกันของรัฐ ในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานบริหารท้องถิ่น งานของสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาแผนสำหรับการดำเนินการสร้างความมั่นใจว่าการระดมพลเมือง การขนส่งทรัพยากรทั่วอาณาเขตภายใต้เขตอำนาจของตน สิ่งนี้ใช้กับผู้บัญชาการทหารของหน่วยงานอาณาเขตของอำเภอ ภูมิภาคและเมือง แม้แต่ในกรณีที่มีการปรับโครงสร้างองค์กร ก็ไม่มีใครยกเลิกงานของกองกำลังติดอาวุธของประเทศ พวกเขา วัตถุประสงค์หลักยังคงไม่เปลี่ยนแปลง นั่นคือการสร้างความมั่นใจในการคุ้มครองพลเมือง รัฐ และอาณาเขตทั้งหมดที่เชื่อถือได้ กองกำลังติดอาวุธจะต้องได้รับกองทหารที่จำเป็นสำหรับการรับราชการทหารภายใต้เงื่อนไขใด ๆ

จากนี้ไปเป็นงานที่สำคัญทั้งหมด สิ่งสำคัญคือองค์กรและการรักษาบันทึกที่เข้มงวด, องค์กรของร่างพลเมือง, การรวบรวมกองทุนสำรองสำหรับบุคลากรทางทหาร และยังแก้ไขการสำรองและการจองสำหรับสถานประกอบการ กิจกรรมทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อปกป้องรัฐและดำเนินการเพื่อผลประโยชน์ของกองกำลังติดอาวุธและการก่อตัวทางทหารในประเทศ
ตอนนี้เป้าหมายหลักของผู้แทนทางทหารคือการจัดหากองกำลังป้องกันที่เหมาะสมให้กับประชาชน และรัฐในการระดมทรัพยากรที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้บริการในกองทัพรัสเซีย นอกจากนี้ สำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารยังมีส่วนร่วมในการคัดเลือกผู้สมัครเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการรับราชการทหารและการป้องกันประเทศ พวกเขาใช้การควบคุมการให้บริการโดยประชาชนที่ได้ประกาศรับราชการภายใต้สัญญา นอกจากนี้ สำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารยังมีส่วนร่วมในการศึกษาของเยาวชน ปลูกฝังความรักชาติให้กับพวกเขา การจัดหาและการคุ้มครองทางสังคมสำหรับบุคลากรทางทหารสำรอง โดยทั่วไปแล้วพวกเขามีส่วนร่วมในชีวิตทั้งหมด ประเด็นสำคัญในส่วนที่เกี่ยวกับทหารเกณฑ์ที่รับราชการทหารของกองหนุนและในส่วนที่เกี่ยวกับผู้ที่อยู่ในกองหนุนที่เกษียณแล้ว

เกือบร้อยปีผ่านไปแล้วตั้งแต่มีกองทหารขึ้น มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ประวัติความเป็นมาของการพัฒนากองกำลังติดอาวุธของประเทศนั้นเกี่ยวข้องกับวันแห่งการจัดตั้งสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหาร สำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารเช่นเคย มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาขีดความสามารถในการป้องกันประเทศของรัฐ ไม่ว่าเวลาจะเปลี่ยนไปอย่างไร การป้องกันประเทศยังคงเป็นงานที่สำคัญที่สุดเสมอ ซึ่งสถานที่หลักแห่งหนึ่งถูกครอบครองโดยสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหาร

ประวัติข้าราชการทหาร

ประวัติสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหารเริ่มขึ้นเมื่อนานมาแล้ว ใช้เวลานานตั้งแต่ก่อตั้งสหภาพโซเวียตจนถึงปัจจุบัน

แต่ถ้าหากคุณตกลึกลงไปอีก เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าร่างคณะกรรมการชุดแรกปรากฏขึ้นในรัชสมัยของปีเตอร์มหาราช ในช่วงรัชสมัยของพระองค์มีการสร้างกองทหารประจำการชุดแรกขึ้น ในขณะนั้น ทางเลือกนี้ไม่ได้จริงจัง การเกิดขึ้นของกองทัพประจำเรียกว่ากองทหารที่น่าขบขันมากกว่าการป้องกันประเทศ มันคือปี พ.ศ. 2230 หลายปีก่อนการเกิดขึ้นของกองกำลังที่แท้จริง ประการแรกในปี 1699 รัสเซียได้แนะนำกองกำลังที่เรียกว่าซึ่งในที่สุดก็ได้รับการอนุมัติในปี 1705 เท่านั้น นับจากนั้นเป็นต้นมา การพัฒนาการป้องกัน การเกิดขึ้นของกองกำลังประจำเริ่มพัฒนา ซึ่งเป็นเหตุผลที่ในปี 1716 ปีเตอร์มหาราชได้สร้างพระราชกฤษฎีกาฉบับแรกเกี่ยวกับกองทัพประจำในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย และหลังจาก 4 ปีภายในสิ้นปี 1720 พระราชกฤษฎีกาของปีเตอร์มหาราชก็เสริมด้วยพระราชกฤษฎีกาที่เกี่ยวข้องกับกองทัพเรือซึ่งได้รับการตั้งชื่อเช่นนั้นคือพระราชกฤษฎีกากองทัพเรือของกองทัพประจำของปีเตอร์มหาราช
ในขณะนั้น ประวัติศาสตร์จำได้ว่าสงครามเป็นเพียงเรื่องของชนชั้นสูงเท่านั้น แต่หลังจากนั้นไม่นาน ขุนนาง พ่อค้า พลเมืองที่จ่ายเงิน และสมาชิกของคณะสงฆ์ก็ได้รับการปล่อยตัวจากงานภาคบังคับอย่างเร่งด่วน ในเรื่องนี้ มีเพียงชาวฟิลิสเตียและชาวนาเท่านั้นที่ถูกเรียกขึ้นสู่กองทัพ ในเวลาเดียวกันอายุราชการในกองทัพไม่น้อยกว่า 25 ปีเท่านั้น

ตั้งแต่นั้นมา กองทัพก็ได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงและการปฏิรูปอย่างเป็นระบบ การปฏิรูปกองทัพครั้งแรกเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2417 ผู้ก่อตั้งซึ่งเขากลายเป็น - D.A. มิยูติน. เขาแนะนำการรับราชการทหารสากลซึ่งขยายไปถึงประชากรชายทั้งหมดในรัฐ ในเวลานั้นและคำว่า รับสมัคร ก็ถูกแทนที่ด้วย มือใหม่ ในขณะนั้นเองที่จำเป็นต้องสร้างร่างกายที่จะจัดการกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการรับราชการทหาร ประการแรกการปรากฏตัวทางทหารเกิดขึ้นนั่นคือผู้บุกเบิกการขึ้นทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารในปัจจุบัน
ในสมัยโซเวียต การรับราชการทหารเป็นไปโดยสมัครใจ แต่ด้วยการถือกำเนิด สงครามกลางเมืองเป็นที่ชัดเจนว่าประเทศไม่สามารถทำได้หากไม่มีกองทัพบังคับ ตั้งแต่นั้นมา การรับราชการทหารยังคงเป็นข้อบังคับสำหรับผู้ชายบางช่วงอายุ การปรากฏตัวของทหารถูกแทนที่ด้วยผู้แทนทางทหาร บทบาทของพวกเขาถือว่าสำคัญที่สุด พวกเขามีส่วนร่วมไม่เพียง แต่ในการจัดหาบุคลากรให้กับกองทัพ แต่ยังฝึกฝนการระดมกำลังทำให้พวกเขาพร้อมอย่างเต็มที่เพื่อรับใช้เพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิ

หลังจากสิ้นสุดสงคราม การเชื่อฟังของทหารก็กลายเป็นข้อบังคับสำหรับพลเมืองชายทุกคน การเกณฑ์ทหารได้รับการอนุมัติโดยกฎหมาย กฎหมายฉบับหนึ่งถูกนำมาใช้สำหรับทุกคน - เกณฑ์บังคับของชายหนุ่มเมื่ออายุ 18 ปี ในขณะเดียวกันอายุราชการในกองทัพคือ 2-3 ปี สิ่งนี้ระบุไว้ในคำสั่งประธานาธิบดีของกองทัพรัสเซียลงวันที่ 7 พฤษภาคม 1992 อีกหนึ่งปีต่อมา พระราชกฤษฎีกาหลักของประธานาธิบดีก็เปลี่ยนไป พลเมืองของกองทหารชายที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง 278 ปีสามารถเรียกเข้ารับราชการทหารในกองทัพได้ ซึ่งหมายความว่าหากชายหนุ่มไม่สามารถชำระหนี้ให้กับมาตุภูมิในตำแหน่งกองทัพที่ 18 เขาจะมีเวลาทำเช่นนี้ก่อนอายุ 27 ปี ในขณะเดียวกัน เกือบ 15 ปี อายุการใช้งานตั้งไว้ที่ 2 ปี แต่เนื่องจากการลดลงตั้งแต่ปี 2551 เหลือเพียง 12 เดือนเท่านั้น

นวัตกรรมออกมาภายในปี 2545 เมื่อกำหนดระยะเวลาการรับราชการทหารไว้ที่ 18-21 เดือน และเมื่อไม่นานมานี้ การปฏิรูปทางทหารได้เกิดขึ้นอีกครั้งในด้านการป้องกันประเทศ มันเกี่ยวข้องกับการเลิกจ้างจำนวนมากเพื่อสำรองพนักงานของสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารที่ไม่สวมอีกต่อไป เครื่องแบบทหารและเป็นพลเมืองธรรมดาของรัสเซียแม้ว่าจะมีการรับราชการทหารซึ่งเกี่ยวข้องกับการรับใช้ไม่เพียง แต่ในยามสงคราม แต่ยังอยู่ในยามสงบด้วย

480 ถู | 150 UAH | $7.5 ", เมาส์ออฟ, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> วิทยานิพนธ์ - 480 rubles, shipping 10 นาทีตลอด 24 ชั่วโมง 7 วันต่อสัปดาห์และวันหยุดนักขัตฤกษ์

240 ถู | 75 UAH | $3.75 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> บทคัดย่อ - 240 rubles ส่ง 1-3 ชั่วโมงจาก 10-19 (เวลามอสโก) ยกเว้นวันอาทิตย์

Mukhamadeev Marat Masgutovich. รากฐานทางสังคมและการสอนของกิจกรรมของผู้แทนทางทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของเยาวชน: อ. ...แคน. เท้า. วิทยาศาสตร์: 13.00.01: มอสโก, 1997 231 น. RSL OD, 61:98-13/354-X

บทนำ

บทที่I

1. การวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์และการสอนเกี่ยวกับปัญหาการก่อตัวและการพัฒนาระบบการจัดองค์กรและการทำงานของการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารเยาวชน 14-35

2. สาระสำคัญ เนื้อหา และคุณลักษณะของกิจกรรมของผู้แทนทหารเพื่อเตรียมการเกณฑ์ทหารล่วงหน้าสำหรับ การรับราชการทหาร 36-50

3. วิเคราะห์การปฏิบัติกิจกรรมของเจ้าหน้าที่ทหารในท้องที่ในการฝึกเตรียมเกณฑ์ทหารในอนาคตของกองทัพบกและกองทัพเรือ 51-66

บทที่ II. การศึกษาทดลองนำร่องของกระบวนการกิจกรรมของข้าราชการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของเยาวชน

1. งานและวิธีการทดลอง... 67-78

2. การยืนยันหลักเกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของการสร้างระบบการฝึกเตรียมเกณฑ์ทหารเยาวชนชายในสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหาร ..79-91

3. การวิเคราะห์พลวัตและผลการทดลอง 92-113

บทที่ III. กิจกรรมหลักของเสนาธิการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกเตรียมเกณฑ์ทหารของเยาวชน

1. การเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทหารของเยาวชน114-128

2. เสริมสร้างการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพและการสอนของการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ของหน่วยงานทหารในท้องถิ่นให้ทำงานกับทหารเกณฑ์ล่วงหน้า 129-141

๓. การพัฒนาความร่วมมือเสนาธิการทหารกับรัฐและองค์การมหาชน เพื่อฝึกเตรียมเกณฑ์ทหารในอนาคต ๑๔๒-๑๕๓

บทสรุป 154-161

ข้อมูลอ้างอิง 162-175

แอปพลิเคชั่น

บทนำสู่การทำงาน

ความเกี่ยวข้องของปัญหา. ในทุกขั้นตอนของการก่อตัวและการพัฒนาของรัฐรัสเซียการป้องกันของปิตุภูมิยังคงเป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของประชาชนทุกคน 1 . เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการรักษากองกำลังติดอาวุธของรัสเซียให้อยู่ในสภาพพร้อมการป้องกันในสภาพสมัยใหม่คือการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารที่มีประสิทธิภาพและมีคุณภาพสูง

ในปัจจุบัน ในสหพันธรัฐรัสเซีย ความจำเป็นในการปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว (ต่อไปนี้เรียกว่า PDM) เพื่อป้องกันมาตุภูมิ ซึ่งส่วนใหญ่ดำเนินการโดยนายทหาร (ต่อไปนี้คือ VC) เนื่องมาจากจำนวน ปัจจัย.

ประการแรก สาเหตุของสงครามและความขัดแย้งทางทหารยังคงมีอยู่ในโลก ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้การฝึกอบรมที่ครอบคลุม รุ่นน้องเพื่อปกป้องซากบ้านเกิดของพวกเขา ปัจจัยสำคัญเสริมสร้างความสามารถในการป้องกันประเทศ

ประการที่สอง ด้วยการลดลงอย่างมากในกองทัพและการใช้จ่ายทางทหารที่ลดลง การเปลี่ยนผ่านไปสู่ ระบบสัญญามีความจำเป็นเร่งด่วนในการเตรียมกองหนุนที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีพร้อมที่จะปฏิบัติการรบโดยไม่ต้องอยู่ในกองทัพและกองทัพเรือ

ประการที่สาม บทบาทที่เพิ่มขึ้นของการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิในอนาคตนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยอิทธิพลของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่อการพัฒนากิจการทางทหารซึ่งมีความต้องการสูงในการฝึกทหารและเทคนิคของทหาร แรงงานทหารในสภาพปัจจุบันมีความแตกต่างกันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น หากในช่วงเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งมีความชำนาญทางทหารหลัก 15-20 อย่างในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง - J.60 ตอนนี้มีความพิเศษทางเทคนิคทางการทหารมากกว่า 2,000 รายการในกองทัพ ที่เกี่ยวข้องกับ

1 ดู: คำปราศรัยของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียต่อรัฐสภา // Ros. แก๊ส. - 1 997. - 7 มีนาคม

การเตรียมการอย่างจริงจัง

ประการที่สี่ การวิเคราะห์การปฏิบัติงานของผู้บังคับบัญชาการทหารของรัสเซียและประเทศ CIS อื่น ๆ แสดงให้เห็นว่างานที่มีทักษะและมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความรู้แก่ผู้รักชาติรุ่นเยาว์ที่ปกป้องมาตุภูมิมีส่วนช่วยในการรวมประชากรทั้งหมดเข้าด้วยกันเพื่อการป้องกันร่วมกันของบ้านทั่วไป ช่วยลดความเครียดได้อย่างมากใน ความสัมพันธ์ทางชาติพันธุ์ควรจะเป็นปัจจัยในการสร้างความสามัคคีของกองทัพและประชาชน

ประการที่ห้า รากฐานทางศีลธรรมที่เปลี่ยนแปลงไปของสังคมก่อให้เกิดการทำลายล้างทางกฎหมาย ความไร้เดียงสาทางการเมือง จิตวิทยาผู้บริโภค และความรู้สึกสงบของวัยรุ่นส่วนใหญ่

วันนี้ที่ จิตสำนึกสาธารณะของเพื่อนร่วมชาติของเรา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาว การสำแดงของความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมกำลังทวีความรุนแรงขึ้น อยู่ภายใต้การกัดเซาะลึก ค่านิยมดั้งเดิม ชีวิตพื้นบ้าน, ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติ ส่วนใหญ่แล้ว แนวความคิดเรื่องความรักชาติก็สูญเสียบทบาทไปเช่นกัน หากปราศจากการฟื้นคืนชีพของปิตุภูมิก็เป็นไปไม่ได้ ผลการศึกษาพบว่าทุกวินาทีของผู้ตอบแบบสอบถามถือว่าแนวคิดเรื่องความรักชาติ เกียรติยศ หน้าที่ทางทหารเป็นเรื่องของอดีตและไร้ความหมาย คนหนุ่มสาวมากกว่า 35% ประกาศความพร้อมออกจากรัสเซีย และประมาณ 70% เกี่ยวกับความไร้สติในการรับราชการทหาร

ประการที่หก schxhanation ของโปรแกรมการฝึกทหารเบื้องต้น (ต่อไปนี้จะเรียกว่า CMP) ใน โรงเรียนการศึกษาทั่วไป: การตัดทอนการสนับสนุนทางสังคมสำหรับสมาคมผู้รักชาติ การลืมเกมและการกระทำของทหารผู้รักชาติจำนวนมาก การกำหนดทุนของ DOSAAF (ปัจจุบันคือ ROSTO) สิ่งพิมพ์เกี่ยวกับทหารและความรักชาติสำหรับเยาวชน รายการโทรทัศน์และวิทยุ

ทั้งหมดนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการก่อตัวของคนหนุ่มสาวที่ต้องการเตรียมตัวสำหรับการปกป้องปิตุภูมิทำให้เกิดการเบี่ยงเบนมากมายจาก

ขในการให้บริการเฉพาะในฤดูใบไม้ร่วงปีที่แล้วประมาณ 37,000 คนอยู่ในหมวด "ผู้หลบเลี่ยง" 1 .

ประการที่เจ็ด การวิเคราะห์การปฏิบัติงานของผู้บังคับบัญชาการทหารบก 2 พบว่า การเป็นหน่วยงานประสานงานเตรียมเยาวชนให้พร้อม การรับราชการทหารพวกเขาประสบปัญหาไม่เพียง แต่ปัญหาวัตถุประสงค์ แต่ยังแสดงการฝึกอบรมวิชาชีพไม่เพียงพอสำหรับ "การดำเนินการ ในระหว่างการศึกษาพบว่าส่วนสำคัญของพนักงาน VC มีความรู้ทักษะและความสามารถในการทำงานในระดับวิชาชีพและการสอนต่ำ -เกณฑ์การเกณฑ์ ตามผลการสำรวจของเจ้าหน้าที่ VC 67% ระบุว่าทักษะที่พัฒนาแล้วไม่เพียงพอในตนเองและผู้ใต้บังคับบัญชาในการทำงานกับเยาวชนก่อนเกณฑ์

ระดับของการพัฒนางานทางวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่ามีการดำเนินการวิจัยที่สำคัญเกี่ยวกับปัญหาของ PDM สำหรับการรับราชการทหาร ตัวอย่างเช่น ปัญหาทางสังคม-การสอน และองค์กร-การสอนในการเตรียมเยาวชนเข้ารับราชการทหารสะท้อนให้เห็นใน N.P. อักเซโนวา, I.Ya. Gnatko, T.A. Dvuzhilova, S.S. คอตเซวิช น.มิโรโนวา N.A. Nizhneva, V.V. Tretyakova, บี.ซี. มหัศจรรย์. ด้านประวัติศาสตร์และการสอนได้รับการศึกษาในวิทยานิพนธ์ของ V.L. Balobonova, N.F. กุดเชนโก้ เอสวี Kalinina, I.A. Peshkov, E.V. Piulsky, A.V. ซานนิคอฟ.

ในวิทยานิพนธ์ของ A.A. Aronov, V.V. Artemenko, M. Annakulova, A.N. Vyrshchikova, H.L. Hristov วิธีการและเงื่อนไขของการศึกษาทหาร - รักชาติในกระบวนการศึกษา NVP และพื้นฐานของวิทยาศาสตร์โดยนักเรียน วีจี Zhdanov, A.M. โลลัว, N.I. Khromov, S.F. ชาคารอฟพยายามวิเคราะห์ปัญหาการสอนและระเบียบวิธีของ NVP

บางแง่มุมของการพัฒนาความพร้อมของนักเรียนในการรับราชการทหารได้รับการพิจารณาในผลงานของ V.N. Loskutova, V.I. Lutovinova, G.T. ซิวาโคว่า

2 การศึกษาได้ดำเนินการใน 1. รีพับลิกัน 2 ภูมิภาค 7 เมืองและเขตทหาร

ผู้แทนราษฎร

เอเอ Kuntsman, N.A. Shangina และอื่น ๆ ซูวา, V.V. คอนสแตนติโนว่า, P.D. ลูกาโชว่า.

สิ่งที่น่าสนใจทางวิทยาศาสตร์และในทางปฏิบัติคือวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของ N.A. เบลูโซว่า A.R. Zhurmakanova, L.Ablika, A.Volkova, N.M. Konzhieva, แมสซาชูเซตส์ Terentei, V.F. Farfarovsky, เอช. จี. ฟาตาลิวา, T.M. ชาชโล ในพวกเขาพร้อมกับประเด็นเฉพาะของทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของการศึกษาทางทหาร - รักชาติมีการวิเคราะห์ประเด็นการสอนของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหาร

อย่างไรก็ตาม ในงาน monographic และวิทยานิพนธ์ของแผนทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาพิเศษที่อุทิศให้กับเหตุผลในการสอนเพื่อปรับปรุงกิจกรรมของผู้แทนทางทหารในการเตรียมเยาวชนก่อนเกณฑ์เพื่อรับราชการทหารในการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมและ เงื่อนไขทางการเมือง, ไม่.

ความเกี่ยวข้องของปัญหา ความสำคัญเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี ตลอดจนการขาดการพัฒนาในการสอนทางทหาร นำไปสู่การเลือกเป็นงานวิจัยวิทยานิพนธ์

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นกิจกรรมของเสนาธิการทหารเพื่อเตรียมเกณฑ์ทหารเข้ารับราชการทหารและ เรื่อง- รากฐานทางสังคมและการสอนสำหรับการปรับปรุงในสภาพที่ทันสมัย

วัตถุประสงค์ของการศึกษา- ชี้แจงพื้นฐานทางทฤษฎี พิสูจน์และทดลองทิศทางหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพของผู้แทนทางทหารในการเตรียมเยาวชนให้พร้อมรับราชการในกองทัพรัสเซีย

ตามวัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์ งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: 1. เพื่อชี้แจงแนวคิดของสาระสำคัญและเนื้อหาของกิจกรรมทางสังคมและการสอนของ commissariats ทหารเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรับราชการทหาร

2. เพื่อพัฒนาและทดลองโครงการที่กำหนดเป้าหมายอย่างครอบคลุมของกิจกรรมทางสังคมและการสอนของผู้บังคับการทหาร เพื่อปรับปรุงการเตรียมความพร้อมของคนหนุ่มสาวสำหรับการบริการอย่างแข็งขันในตำแหน่งของกองกำลัง RF

3. เพื่อยืนยันทิศทางหลักทางสังคมและการสอนสำหรับการเพิ่มคุณภาพในระดับการเตรียมเยาวชนก่อนเกณฑ์เพื่อรับราชการทหารโดยกองกำลังและวิธีการของนายทหาร

4. พัฒนาและยืนยันคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติของผู้บังคับบัญชาการทหารเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาทางทหารและความรักชาติของคนรุ่นใหม่

เนื่องจาก สมมติฐานการทำงานเสนอแนะว่าในบริบทของการปฏิรูปกองทัพอย่างรุนแรง การเปลี่ยนแปลงลักษณะเชิงคุณภาพของอุปกรณ์และบุคลากร มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มประสิทธิผลของการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร แต่ส่วนสำคัญของเยาวชนไม่ได้แสดงความสนใจในการรับราชการทหาร ศักดิ์ศรีของเขากำลังตกต่ำ กิจกรรมของสื่อมวลชนบางประเภทมีการปฐมนิเทศต่อต้านกองทัพอย่างชัดเจน คุณภาพการทำงานของเสนาธิการทหาร หน่วยงานของรัฐและสาธารณะสำหรับการฝึกเตรียมเกณฑ์ทหารในอนาคตได้ลดลง

เป็นไปได้ที่จะเอาชนะความขัดแย้งเหล่านี้และปรับปรุงคุณภาพในการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารหากกิจกรรมของผู้บังคับการทหารซึ่งเป็นจุดเชื่อมโยงหลักในสถาบันทางสังคมและการสอนของการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารได้ดำเนินการอย่างครอบคลุมและสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางสังคมและการสอนที่สร้างสรรค์ซึ่งหมายถึงการเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทหารของคนหนุ่มสาว เสริมสร้างความเข้มแข็งในการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพและการสอนของการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ของหน่วยงานทหารในท้องถิ่น (ต่อไปนี้จะเรียกว่า LOMA) เพื่อทำงานกับทหารเกณฑ์ล่วงหน้า การพัฒนาความร่วมมือระหว่างเสนาธิการทหารกับรัฐ

หน่วยงานของรัฐและสาธารณะ แต่การฝึกอบรมล่วงหน้าของทหารในอนาคต

พบผู้เชี่ยวชาญด้านอายุรเวช พื้นฐานการวิจัยมีบทบัญญัติดังต่อไปนี้: แนวคิดเกี่ยวกับความสามัคคีของการก่อตัวของจิตสำนึกบุคลิกภาพและกิจกรรม รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ที่เผยให้เห็นถึงความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของทฤษฎีและการปฏิบัติในการฝึกอาชีพ การศึกษาอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับอายุ จิตวิทยาสังคม และลักษณะอื่น ๆ ของคนหนุ่มสาวในกระบวนการทำงานกับพวกเขา เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ได้มาไปสู่การตัดสินลงโทษ เป็นต้น

การศึกษาได้ดำเนินการโดยคำนึงถึงเนื้อหาของเอกสารนโยบายเกี่ยวกับการปฏิรูปกองทัพและการปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว ข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับการฝึกอาชีพของบุคลากรทางทหาร องค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน VK

ในงานของเขา วิทยานิพนธ์มีพื้นฐานอยู่บนหลักการทางวิทยาศาสตร์และความเที่ยงธรรม ความเป็นรูปธรรมและนามธรรม ประวัติศาสตร์และตรรกะ การเหนี่ยวนำและการอนุมาน การเปรียบเทียบและการประเมินปรากฏการณ์การสอนในอดีตและปัจจุบัน

การศึกษานี้ใช้หลักการทางทฤษฎีที่พัฒนาขึ้นในผลงานของครูประจำบ้านและนักจิตวิทยาของพีซี Anokhin, A.A. Aronova, ยู.เค. บาบันสกี้, AJB. Barabanshchikova, LABblika, V.I. Vdovyuka, ดี.ไอ. Vodzinsky, I.F. Vydrina, V.N. Gerasimov, ป.ล. Gorodova, รองประธาน Davydova, M.A. Danilova, M.I. ไดเชนโก้, บี.พี. เอซิโปวา LF Zheleznyak, L.V. Zankova, I.A. แคมโควา แอล.เอ. Kandybovich, N.I. Kiryashova, N.M. คอนซีวา เอฟเอฟ Koroleva, N.S. กระชุน, K.A. Kulinkovich, I.D. Ladanova, A.N. Leontiev, I.A. ลิปสกี้, M.U. Piskunova, เค.เค. Platonov, เอ.ที. Rostunova, M.N. Skatkina, เวอร์จิเนีย Slastenina, V.Ya. สเลโปวา, A.M. สโตลยาเรนโก, V.V. Tretyakova, V.F. Farfarovsky, N.F. Fedenko, I.F. คาร์ลาโมว่า T.M. Shashlo, G.I. ชูคิน่า, V.T. ยูโซว่าและอื่น ๆ

แนวคิดการศึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมส่วนบุคคลและสังคมที่พัฒนาขึ้นที่ภาควิชาการสอนของมหาวิทยาลัยทหารเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการทดลองโดยยืนยันทิศทางหลักของกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพของผู้บัญชาการทหารในการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว การศึกษาได้ดำเนินการในคณะกรรมาธิการการทหารของปี มอสโก, เซเลโนกราด, สาธารณรัฐตาตาร์สถาน นอกจากนี้ยังได้เอกสารการวิจัยจากการก่อตัวและหน่วยของเขตทหารมอสโกและโวลก้า

งานทั้งหมดดำเนินการในหลายขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกันโดยใช้วิธีการแบบบูรณาการ

ระยะแรก (พ.ศ. 2535 - พ.ศ. 2537) อุทิศให้กับความเข้าใจเชิงทฤษฎี แหล่งวรรณกรรมและ เอกสารกฎเกณฑ์เกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษา ตลอดจนการศึกษากระบวนการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารจริงในกองทัพบก สิ่งนี้ทำให้ผู้เขียนสามารถกำหนดแนวคิดหลักและเจตนาของวิทยานิพนธ์ กำหนดการตั้งค่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ พัฒนาสมมติฐาน แผนงาน และวิธีการวิจัย ในขั้นตอนนี้ก็มี การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีแหล่งวรรณกรรม วิธีการสังเกตผู้เข้าร่วม การสนทนา การสัมภาษณ์ การวิเคราะห์เอกสารและผลลัพธ์ของกิจกรรม แบบสอบถาม ประสบการณ์เชิงปฏิบัติของ VK ในการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว

ระยะที่สอง(พ.ศ. 2537 - พ.ศ. 2538) รวมถึงการทดสอบสมมติฐาน ข้อสรุปเบื้องต้น และข้อเสนอแนะของวิทยานิพนธ์ในกระบวนการทดลอง ควบคู่ไปกับการศึกษาประสบการณ์ขั้นสูงของกิจกรรมของผู้บัญชาการทหารและการศึกษาทางทหารที่มีใจรักและวิเคราะห์แหล่งที่มาใหม่เกี่ยวกับปัญหาภายใต้การศึกษา ผลลัพธ์ที่ได้รับถูกนำไปใช้จริงในทางปฏิบัติ ในขั้นตอนนี้ ใช้วิธีการ: การสังเกต การสนทนา การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรม

11 การตรวจสอบและสร้างการทดลอง ลักษณะทั่วไปของลักษณะอิสระ การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ฯลฯ

ขั้นตอนที่สาม(พ.ศ. 2538 - พ.ศ. 2539) เกี่ยวข้องกับการวางนัยทั่วไปทางทฤษฎีของวัสดุที่ได้จากการทดลอง การแนะนำข้อสรุปและข้อเสนอแนะในการปฏิบัติงานของผู้แทนทางทหาร และการออกแบบวรรณกรรมของวิทยานิพนธ์ ในระหว่างขั้นตอนนี้ ใช้วิธีการทั่วไป การจัดระบบ การประมวลผลผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์ และการวิเคราะห์เชิงทฤษฎี

ปริมาณโดยรวมทำงานเสร็จแล้ว

ในระหว่างการศึกษา มีการศึกษาและวิเคราะห์เอกสารเกี่ยวกับกฎระเบียบเกี่ยวกับปัญหาและแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับปัญหามากกว่า 250 แหล่ง ได้ทำการศึกษากิจกรรมของผู้บัญชาการทหาร 10 ระดับในระดับต่างๆ อย่างครอบคลุม พนักงานของ VK มากกว่า 100 คน ทหารเกณฑ์มากกว่า 300 คน และทหารเกณฑ์ล่วงหน้ามากกว่า 400 คนถูกสัมภาษณ์ในการสนทนา การสัมภาษณ์ แบบสอบถาม

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยที่ดำเนินการประกอบด้วยการวิเคราะห์สถานะปัจจุบันของการปฏิบัติงานของ VC เกี่ยวกับการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับรากฐานทางสังคมและการสอนของสาระสำคัญ เนื้อหา และคุณลักษณะของเหตุการณ์ มีการพัฒนาและทดสอบโปรแกรมที่ครอบคลุมซึ่งเป็นวิธีหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพในการเตรียมคนหนุ่มสาวเพื่อรับใช้ในกองทัพด้วยกองกำลังและวิธีการของ VC คำแนะนำการปฏิบัติที่ได้รับการพิสูจน์และทดสอบแล้ว หมวดหมู่ต่างๆข้าราชการเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษารักชาติของเยาวชนก่อนเกณฑ์

เอาไว้ป้องกันตัว:

ฉัน.ทำความเข้าใจสาระสำคัญของกิจกรรมของผู้บัญชาการทหารสำหรับการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาวเพื่อรับราชการทหารในเนื้อหาและลักษณะแบบไดนามิก

2. พัฒนาและทดสอบในระหว่างการทดลองเชิงทดลอง

การทำงานเป็นระบบการประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมของผู้บัญชาการทหารในการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาวเพื่อรับราชการทหารรวมถึงเกณฑ์ขั้นตอนการดำเนินการ propaedeutic และประสิทธิภาพและตัวชี้วัดของพวกเขา

3. พัฒนาและทดสอบแบบบูรณาการ
โปรแกรมทิศทางหลักและเงื่อนไขทางสังคมและการสอน
การปรับปรุงกิจกรรมของ commissariat ทหารสำหรับการเกณฑ์ทหารล่วงหน้า
การฝึกเยาวชน: การเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทหาร
ความเยาว์; เสริมสร้างการปฐมนิเทศทางวิชาชีพและการสอน
อบรมเจ้าหน้าที่กองบัญชาการทหารให้ทำงานด้วย
เกณฑ์ล่วงหน้า; การพัฒนาความร่วมมือระหว่างข้าราชการทหารและ
หน่วยงานของรัฐและสาธารณะสำหรับการเกณฑ์ทหารล่วงหน้า
ฝึกนักรบในอนาคต

ความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติการศึกษากำหนดโดยการใช้ผลลัพธ์ในกิจกรรมของผู้แทนทหารสำหรับการฝึกเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร การปรับปรุงการศึกษาความรักชาติของทหารในอนาคต และปรับปรุงทักษะการสอนของพนักงานของข้าราชการทหาร

ทฤษฎีและ วัสดุที่มีระเบียบวิธีวิทยานิพนธ์ใช้ในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเองสำหรับคนงาน VC ผู้นำขององค์กรป้องกันมวลชน วิทยานิพนธ์สามารถใช้ในห้องเรียนในการสอนและจิตวิทยากับเจ้าหน้าที่ของคณะและหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงในห้องเรียนสำหรับการฝึกอบรมของรัฐและของรัฐ

ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของข้อสรุปและผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ได้รับการประกันโดยการดำเนินการตามแนวคิดการศึกษาส่วนบุคคลเชิงสังคมซึ่งเป็นระบบของวิธีการต่าง ๆ ที่เพียงพอต่อเป้าหมายและวัตถุประสงค์

การวิจัยโดยใช้เครื่องมือทางสถิติทางคณิตศาสตร์การวิเคราะห์ผลการทดลองอย่างครอบคลุมและยืนยันโดยการปฏิบัติของนายทหารซึ่งได้รับการบันทึกไว้

การอนุมัติผลการวิจัยได้ดำเนินการตลอดระยะเวลาของการศึกษาและในระหว่างการทดลองสอนที่ดำเนินการในคณะกรรมการทหารของสาธารณรัฐ ภูมิภาค เมือง และเขต ข้อสรุปและข้อเสนอแนะของการศึกษาถูกนำมาใช้ในการก่อตัวของแนวคิดเรื่องความรักชาติ การศึกษาของเยาวชนดำเนินการตามคำแนะนำของคณะกรรมการหลักงานการศึกษาของกระทรวงกลาโหม อาร์เอฟผลการศึกษาได้รับการทดสอบในชั้นเรียนกับนักศึกษาคณะจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยทหารรวมถึงในชั้นเรียนเกี่ยวกับการฝึกอบรมทางสังคมและรัฐกับพนักงานของ VC; ได้มีการหารือในที่ประชุมของภาควิชาการสอนและคณะกรรมการเรื่อง-ระเบียบวิธีสอนสังคมของมหาวิทยาลัยทหาร ตลอดจนระหว่างการประชุมระเบียบวิธีกับพนักงานทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มอสโกและคาซาน

แนวคิดของการศึกษาวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์กำหนดโครงสร้างและ
เนื้อหาของวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย บทนำ 3 บท (I -

พื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของกิจกรรมของข้าราชการทหารเพื่อการฝึกอบรมเตรียมการเกณฑ์ทหารเยาวชนเพื่อรับราชการใน กองกำลังติดอาวุธสหพันธรัฐรัสเซีย; II - การศึกษาทดลองของกระบวนการปรับปรุงกิจกรรมของผู้แทนทหารในการทำงานกับเยาวชนก่อนเกณฑ์; ІЇІ - กิจกรรมหลักของผู้บัญชาการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของเยาวชน), ข้อสรุป, รายการอ้างอิงและการใช้งาน

การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และการสอนเกี่ยวกับปัญหาการก่อตัวและการพัฒนาระบบการจัดองค์กรและการทำงานของการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

ระบบที่มีอยู่ของการเตรียมเยาวชนก่อนเกณฑ์การรับราชการทหารไม่สามารถเข้าใจและวิเคราะห์ได้โดยไม่ต้องคำนึงถึงการพัฒนานั่นคือในอดีต

จากมุมมองของเรา การวิเคราะห์ดังกล่าวควรเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงเวลาที่รัสเซียมีการสร้างกองทัพประจำ สามารถใช้เปรียบเทียบความคล้ายคลึงกันระหว่างระบบการเตรียมเยาวชนในการรับราชการทหารตั้งแต่สมัยพระเจ้าปีเตอร์มหาราชจนถึงสมัยของเราและเพื่อเปรียบเทียบทัศนคติการสอนเบื้องต้นในองค์กร กระบวนการนี้.

ปีเตอร์ 1 ยกเลิกกองทหารยิงธนู (1698) โดยอาศัยการเกณฑ์ทหารจากการรับราชการภาคบังคับของขุนนางและการรวบรวมผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งถูกเรียกตัวจากปี ค.ศ. 1705 ลักษณะของการรับราชการทหารเปลี่ยนไป ก่อนหน้านี้กองทัพเกือบทั้งหมดถูกตั้งรกรากและรวบรวมเฉพาะใน เวลาสงครามและในการฝึกอบรมระยะสั้น ตอนนี้มันได้กลายเป็นถาวร

เป็นความจริงที่พิสูจน์แล้วว่าในชะตากรรมของปีเตอร์ 1 "กองทหารที่น่าขบขัน" มีบทบาทอย่างมาก ประวัติความเป็นมาของการสร้างกองกำลังเหล่านี้เป็นที่รู้จัก ในตอนต้นของปี 2406 สหายในวัยเด็กของปีเตอร์ถูกวางไว้ในหมู่บ้าน Preobrazhenskoye ใกล้กรุงมอสโกซึ่งร่วมกับซาร์หนุ่มพวกเขามีส่วนร่วมในเกมสงครามที่เรียกว่าเกมที่น่าขบขัน

ความคิดที่น่าขบขันพิจารณานักประวัติศาสตร์ A.M. นาซารอฟ นี่คือการเตรียมประชาชนสำหรับสิ่งที่พวกเขาต้องการในสงคราม เป้าหมายคือการฝึกนักรบที่ "ทหาร" จะเป็นทาสที่เกลียดชัง แต่เป็นโรงตัดเฉือน ซึ่งพวกเขาจะได้รับแง่มุมที่ซ้ำซากจำเจของคริสตัลที่ส่องประกายด้วยความสามารถอันน่าทึ่งในมือของผู้ชนะ2

โปรแกรมสำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายนี้รวมถึง: 1) การพัฒนา ความแข็งแรงของร่างกายและความคล่องแคล่วของเด็กอายุ 9-12 ปีผ่านเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายแบบยิมนาสติก 2) การพัฒนาความกล้าหาญและวิสาหกิจในเด็กโดยแนะนำอันตรายและความเสี่ยงจำนวนหนึ่งในเกม ด้วยเหตุนี้จึงใช้การปีนหน้าผา, หุบเหว, ข้ามสะพานที่ไม่มั่นคง, ท่อนซุง, เล่นเป็นโจร ในระหว่างเกมนี้ "น่าขบขัน" จะเข้าใจบริการยามความฉลาดประสบการณ์จะเข้าถึงจิตสำนึกว่า "เหตุผลและศิลปะชนะมากกว่าฝูงชน"; 3) การเรียนรู้การใช้อาวุธ ไม่เพียงแต่เทคนิคการใช้ปืนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการยิงและแทงด้วย 4) ทำความคุ้นเคยกับ "ตลก" กับ อุปกรณ์ทางทหารและเรียนรู้การใช้งาน 5) การพัฒนาวินัย เกียรติ และความสนิทสนม 6) ความรู้เกี่ยวกับปิตุภูมิและความเข้าใจในงานประวัติศาสตร์โดยทำความคุ้นเคยกับ "น่าขบขัน" กับหน้าที่สว่างและมืดมนที่สุดในประวัติศาสตร์ของเราตลอดจนพลังและแรงบันดาลใจของเพื่อนบ้านที่อันตรายที่สุด 7) การพัฒนาความรักต่ออธิปไตยและปิตุภูมิ 8) การปลูกฝังความรักที่ "น่าขบขัน" ให้กับกองทัพ

นั่นคือโปรแกรมที่ Peter I ดำเนินการทีละขั้นตอนและเป็นพยานถึงจุดเริ่มต้นของการสร้างระบบการเตรียมพร้อมสำหรับการรับราชการทหาร การตัดสินใจจัดตั้งกองทหารนักเรียนชั้นผู้ใหญ่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงระบบนี้ การเปิดดำเนินการตามวันที่ 17 กุมภาพันธ์ ค.ศ. 17321 นอกเหนือจากการศึกษาทั่วไปแล้ว คนหนุ่มสาวที่เรียนในกองทหารยังได้รับการศึกษาด้านการทหารเบื้องต้น ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถปฏิบัติหน้าที่รับราชการทหารได้

การฝึกอบรมโดยตรงของร่างกองทหารใน รัสเซียยุคก่อนปฏิวัติมีส่วนร่วมในสถานะทางทหาร - สถาบันเพื่อรับราชการทหาร2.

การปรากฏตัวทางทหารเกิดขึ้น: ในแต่ละจังหวัดและภูมิภาค (ยกเว้นภูมิภาคของกองทัพ Don, Kuban, Terek และ Ural) พวกเขารวมถึง: ผู้ว่าราชการ (ประธาน), รองผู้ว่าราชการจังหวัด, นายอำเภอของขุนนาง, ประธานสภา zemstvo ประจำจังหวัด, สมาชิกคนหนึ่งของสภานี้, ผู้บัญชาการทหารของมณฑลหรือบุคคลที่เข้ามาแทนที่เขาและอัยการของเขต ศาลหรือสหายของเขา

ในแต่ละมณฑลหรือเขตจะมีเขตหรือเขตสำหรับการรับราชการทหาร โดยมีเจ้าคณะมณฑลเป็นประธาน ประกอบด้วยสมาชิก ได้แก่ ผู้บัญชาการทหารระดับอำเภอหรือบุคคลที่มาแทนเขา เจ้าหน้าที่ตำรวจเขต และสมาชิกสภาเซมสโตโว ในระหว่างการดำเนินการแสดงตน ณ ที่เกณฑ์ทหาร องค์ประกอบของมันถูกเสริมโดยหนึ่งในผู้อยู่อาศัยในไซต์เกณฑ์ทหาร ซึ่งได้รับเลือกโดยสมัชชาเซมสตโวของเคาน์ตีเป็นเวลา 3 ปี

การปรากฏตัวของจังหวัดหรือภูมิภาคได้รับมอบหมายให้: 1) การดูแลทั่วไปทั่วจังหวัดหรือภูมิภาคทั้งหมดเกี่ยวกับการเกณฑ์ทหารที่ถูกต้องและการรับผู้ที่รับราชการทหาร; 2) แผนผังจำนวนการรับสมัครที่ได้รับมอบหมายให้ประจำจังหวัดหรือภูมิภาคระหว่างสถานีจัดหางาน 3) สอบใหม่บุคคลที่อยู่ภายใต้การรับราชการทหาร; 4) การพิจารณาเรื่องร้องเรียนต่อที่ว่าการอำเภอ อำเภอ และเมือง

การปรากฏตัวของเคาน์ตี อำเภอ และเมือง: 1) รวบรวมรายการร่างส่วนตัวซ้ำแล้วซ้ำอีก; 2) โทรออกเอง; 3) กำหนดสิทธิของทหารเกณฑ์แต่ละคน; 4) กำหนดว่าคนใดที่ถูกเรียกและได้รับการแต่งตั้งให้เข้ารับราชการในลำดับใด 5) ดำเนินการตรวจสอบบุคคลที่จะแต่งตั้งให้เข้ารับราชการ 6) รับสมัครพนักงานใหม่

ใน "กฎบัตรการรับราชการทหาร (1874)" มีข้อสังเกตว่าการเกณฑ์ทหารดำเนินการโดยการเกณฑ์ทหารของมณฑลและเมืองซึ่งมีการดำเนินการดังต่อไปนี้:

1) กำหนดโดยลักษณะที่ปรากฏอายุของบุคคลที่มีเอกสารไม่ทราบ; 2) อ่านรายชื่อเกณฑ์ทหารซึ่งระบุว่าผลประโยชน์ใดได้รับมอบหมายให้ใคร (กำหนดเวลาในการสมัครรับผลประโยชน์อยู่ที่การอ่านนี้) 3) ทหารเกณฑ์ถูกเรียกให้จับสลาก 4) การตรวจสุขภาพของพวกเขา 5) ร่างกายที่ฟิตสมบูรณ์ ขึ้นอยู่กับหมายเลขล็อตและสิทธิ์ในการรับผลประโยชน์ ได้รับการยอมรับสำหรับบริการหรือเกณฑ์ทหารในหมวดที่ Ї ทางร่างกายผู้อ่อนแอได้รับการอภัยโทษหรือเกณฑ์ทหารในประเภทที่ 2; ผู้ที่ไม่สามารถแบกอาวุธได้จะได้รับการยกเว้นอย่างถาวรจากการให้บริการ 6) รายชื่อดังกล่าวจะถูกอ่านโดยผู้ที่รับบริการและบุคคลเหล่านี้สาบานตนใน1.

ดังที่เราเห็น การปรากฏตัวของกองทัพซึ่งรับผิดชอบโดยตรงในการรับราชการทหารโดยประชากร ไม่ได้ทำหน้าที่เฉพาะในการเตรียมคนหนุ่มสาวทั้งหมดให้พร้อมรับราชการทหาร

งานนี้ลดเหลือเพียงการศึกษาของนายทหารในโรงเรียนนายร้อย แม้ว่าในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 จะมีองค์กรสาธารณะที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร2.

การพัฒนาเพิ่มเติมของระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารเกี่ยวข้องกับช่วงหลังเดือนตุลาคม!.9!. อายุ 7 ขวบ พระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการบริหารกลาง All-Russian เรื่อง "On Compulsory Training in the Art of War" ลงวันที่ 22 เมษายน พ.ศ. 2461 ได้สิ้นสุดลง พระราชกฤษฎีกากำหนดให้คนงานที่มีอายุ 18-40 ปีต้องเข้ารับการฝึกทหาร 96 ชั่วโมงโดยไม่หยุดชะงัก จากการทำงาน ได้จัดตั้งการศึกษาภาคบังคับเตรียมทหารสำหรับเด็กนักเรียนอายุ 16-18 ปี โปรแกรม Vseobuch จัดทำขึ้นสำหรับการฝึกปฏิบัติการของนักสู้คนเดียว ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2462 สภาคองเกรส All-Russian ครั้งที่ 1 ด้านวัฒนธรรมทางกายภาพกีฬาและการฝึกเตรียมการเกณฑ์ทหารได้อนุมัติ "ข้อบังคับเกี่ยวกับการฝึกทหารก่อนเกณฑ์ทหารของเยาวชน"

สาระสำคัญ เนื้อหา และคุณลักษณะของกิจกรรมของ commissariat ทหารสำหรับการเตรียมการล่วงหน้าสำหรับการรับราชการทหาร

การเตรียมตัวเข้ารับราชการทหารเป็นแนวทางหลักประการหนึ่งของการศึกษาทางทหารและความรักชาติของประชาชนในวัยทำงาน และเหนือสิ่งอื่นใดคือรุ่นน้องของประเทศ สถานที่แห่งนี้ถูกกำหนดโดยบทบาทนำในการกำหนดลักษณะทางศีลธรรม การเมือง จิตใจ การต่อสู้ ร่างกาย และบุคลิกภาพอื่นๆ ของทหารในอนาคต ความรู้ ทักษะ และความสามารถทางทหารเบื้องต้น

การฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารดำเนินการภายใต้กรอบของระบบเฉพาะที่มีโครงสร้างที่ซับซ้อน วิชาของระบบ ได้แก่ ผู้บัญชาการทหาร, ครูและอาจารย์ขององค์กรการศึกษา ROSTO, ระเบียบวิธี OEJ, อาจารย์ผู้สอนและองค์กรสาธารณะ สถาบันการศึกษา, หน่วยทหารอุปถัมภ์, คณะกรรมการมารดาทหาร, สมาคมวัยรุ่น, องค์กรวัฒนธรรมและศิลปะ, สื่อ, กลุ่มแรงงาน, ทหารผ่านศึก, ครอบครัวของทหารเกณฑ์ เป้าหมายของการฝึกอบรมคือการเกณฑ์ทหารล่วงหน้าและเยาวชน (นักศึกษาและวัยทำงาน) เวลานี้ วัยเยาว์, การพัฒนาพลเมืองอย่างแข็งขัน, การก่อตัวของความเชื่อ, คุณธรรมและคุณสมบัติอื่น ๆ ของบุคคล, ประสบการณ์ชีวิตที่ จำกัด, การสำแดงและการเอาชนะความยากลำบาก ความขัดแย้งภายในและความยากลำบาก

ในวรรณคดีการสอนปัญหาของสาระสำคัญของระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารได้รับการหยิบยกขึ้นมาซ้ำแล้วซ้ำอีก

ดังนั้น พ.ศ. Chudny เข้าใจว่าเป็นผลรวมของเนื้อหารูปแบบและวิธีการจัดกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติของคนหนุ่มสาวโดยมุ่งเป้าไปที่การเตรียมตัวอย่างครอบคลุมสำหรับการบรรลุถึงปิตุภูมิ "ใกล้กับตำแหน่งนี้คือ N.M. Konzhiev ผู้เสนอให้ชี้แจงแนวคิดของ ระบบที่ไม่ใช้ความพยายามในการร่างสูตรที่ครอบคลุม แต่จากการเน้นย้ำถึงคุณลักษณะที่สำคัญซึ่งมีอยู่ในกระบวนการที่แท้จริงของงานการศึกษา2 N.A. Belousov ในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกสรุปว่าการเตรียมความพร้อมของคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารเป็นระบบทางสังคมและการสอน และกระบวนการที่มีความสำคัญทางสังคม ทวิภาคี หลากหลายแง่มุม และซับซ้อน

เอเอ Aronov เสริมความเข้าใจในสาระสำคัญของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารโดยการเปิดเผยการทำงานของระบบการฝึกอบรมซึ่งเขาแยกแยะ: การศึกษา (การก่อตัวของทิศทางคุณค่าของผู้รักชาติ - พลเมืองต่างชาติ); การสอน (การก่อตัวของทหาร- ความรู้ ทักษะ และความสามารถประยุกต์) การพัฒนา (การก่อตัวของจิต) คุณสมบัติทางกายภาพบุคลิกที่จำเป็นสำหรับทหารในการปฏิบัติภารกิจต่อสู้)4.

ตามแนวทางของผู้เชี่ยวชาญในการแก้ปัญหาสาระสำคัญของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหาร เราพิจารณาว่าจำเป็นต้องเน้นสิ่งต่อไปนี้: สาระสำคัญของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการในตำแหน่งของ T*F Armed Forces สามารถกำหนดได้ ขึ้นอยู่กับวิภาษและการเชื่อมต่อระหว่างหมวดหมู่ปรัชญาของส่วนและทั้งหมด

ในด้านหนึ่ง การเตรียมคนหนุ่มสาวให้รับราชการทหารเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของกระบวนการทางสังคมและการสอนของอิทธิพลอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบ (อิทธิพล) ต่อเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารในเงื่อนไขของสถาบัน PDM ในทางกลับกัน มันทำหน้าที่เป็นทิศทางที่สำคัญของการศึกษาทางทหารและความรักชาติของคนรุ่นใหม่

ด้วยเหตุนี้ ธรรมชาติและทิศทางของการฝึกอบรมจึงต้องถูกกำหนดอย่างต่อเนื่องโดยข้อกำหนดวัตถุประสงค์ ซึ่งกำหนดโดยคุณสมบัติเฉพาะของแต่ละประเภท กิจกรรมสังคมรวมทั้งทหาร. เหล่านี้คือ: การเชื่อมต่อที่หลากหลายโดยตรงกับผลประโยชน์ของรัฐ การปฏิบัติตามระเบียบสังคม ความเฉพาะเจาะจงของเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และเนื้อหาของ CSA ใน VC; ความตึงเครียดพิเศษและพลวัตของกระบวนการทางสังคมและการสอนในระบบ LEVA ระเบียบพิเศษของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการนี้ ความจำเพาะของวัตถุและวิชาของการฝึกเตรียมทหาร ความจำเพาะของบทบาทและความสำคัญของความสามัคคีในการบังคับบัญชาใน พื้นฐานทางกฎหมาย. ข้อกำหนดทั้งหมดนี้เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมเพื่อกำหนดความพร้อมของคนหนุ่มสาวในการปฏิบัติหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญในตำแหน่งกองกำลัง RF (ดูแผนภาพหมายเลข I)

โดยธรรมชาติแล้ว การฝึกอบรมควรมีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการดำเนินการตามข้อกำหนดดังกล่าว ซึ่งทำได้โดยการรวมและประสานงานความพยายามของรัฐที่มีความหลากหลายมากที่สุดและ หน่วยงานสาธารณะและองค์กรต่างๆ ในเวลาเดียวกัน กองบัญชาการทหารทำหน้าที่เป็นหน่วยงานจัดระเบียบและประสานงานที่จัดหางานเป้าหมายเพื่อเตรียมเยาวชนให้พร้อมรับราชการในกองทัพบกและกองทัพเรือ

จากคำตัดสินเหล่านี้ ดูเหมือนว่าเป็นไปได้ที่จะกำหนดการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารเป็นกิจกรรมที่หลากหลาย ประสานงาน เป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายของรัฐและหน่วยงานสาธารณะและองค์กรต่างๆ เพื่อให้มั่นใจว่าเยาวชนรุ่นหลังจะปฏิบัติหน้าที่ในการคุ้มครองอย่างครอบคลุม ในทุกด้านของสังคม รวมทั้งในยศของกองทัพบก กองทัพบก เป็นกระบวนการที่ยาวนาน ต่อเนื่อง ซับซ้อนและเข้มข้น ซึ่งมีความซับซ้อนในธรรมชาติ โดยยึดตามความเป็นเอกภาพของเป้าหมาย วัตถุประสงค์ หลักการ รูปแบบ วิธีการ และวิธีการนำไปใช้ในการโต้ตอบของการเชื่อมโยงทั้งหมดที่เกี่ยวข้องในนั้น

จากที่กล่าวมาข้างต้น สาระสำคัญของกิจกรรมของผู้แทนทหารสำหรับการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาวสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระบบของมาตรการทางสังคมและเศรษฐกิจ จิตวิทยา การสอน การแพทย์และองค์กรที่ดำเนินการโดยผู้แทนทางทหารและมุ่งเป้าไปที่การสร้าง ความพร้อมของเยาวชนในการปฏิบัติหน้าที่แรงงานทหารอย่างมีสติสัมปชัญญะ

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของเสนาธิการทหารสำหรับการฝึกเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารคือการสร้างความพร้อมในการรับราชการทหาร1.

เป้าหมายนี้ระบุไว้ในงานที่เกี่ยวข้องกันจำนวนหนึ่ง จากการศึกษาพบว่าสิ่งเหล่านี้รวมถึง:

ประการแรก การศึกษาทหารในอนาคตของความรักชาติและความเป็นสากล ความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร ระเบียบพฤติกรรมทางทหาร

ประการที่สอง การปลูกฝังความรู้เบื้องต้น ทักษะและความสามารถทางทหารเบื้องต้น

ประการที่สามจิตใจและ พัฒนาการทางร่างกายเกณฑ์ตามข้อกำหนดของการรับราชการทหารที่จะเกิดขึ้น

ประการที่สี่ การแข็งตัวทางจิตใจของคนหนุ่มสาว การพัฒนาความพร้อมภายใน ความมั่นคงทางอารมณ์และทางอารมณ์ และคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่จำเป็นอื่นๆ ที่จำเป็นสำหรับนักรบในอนาคต

ประการที่ห้า การประสานงานกิจกรรมของผู้ปกครองก่อนเกณฑ์ ประชาชน หน่วยงานท้องถิ่น และผู้แทน หน่วยทหารและสถาบันสนับสนุนการเกณฑ์ทหารในองค์กร สังคม-การสอน กฎหมายและการแพทย์

การพึ่งพาอาศัยกันตามปกติที่ระบุในระหว่างการศึกษาทำให้สามารถยืนยันและทดลองตรวจสอบข้อกำหนดพื้นฐานที่กำหนดการเตรียมเยาวชนอย่างมีประสิทธิผลสำหรับการรับราชการทหาร เพื่อกำหนดหลักการที่สะท้อนถึงพวกเขาอย่างเป็นกลาง

สิ่งเหล่านี้รวมถึง: ความมุ่งมั่น, วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในกระบวนการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์, การเชื่อมต่อระหว่างการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติของคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหาร; การปฐมนิเทศทหารก่อนเกณฑ์ทหาร การฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารอย่างเป็นระบบ สม่ำเสมอ และครอบคลุม โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุและส่วนบุคคลของเยาวชนก่อนเกณฑ์ ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

การยืนยันหลักเกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของการสร้างระบบการฝึกเตรียมเกณฑ์ทหารเยาวชนชายในสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหาร

ประเด็นสำคัญและซับซ้อนที่สุดของงานทดลองคือการพัฒนาและทดสอบเกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของปรากฏการณ์การสอนที่ศึกษา กระบวนการค้นหาและทดสอบระบบเกณฑ์ในทางปฏิบัติมี 3 ขั้นตอน ได้แก่

1. การวิเคราะห์แนวทางที่มีอยู่เพื่อทำความเข้าใจสาระสำคัญของเกณฑ์การประเมินการพัฒนาปรากฏการณ์การสอน

2. ศึกษาประสบการณ์การพัฒนาเกณฑ์โดยนักวิจัยเกี่ยวกับปัญหาเนื้อหาและการทำงานของการศึกษาทหาร-ความรักชาติ

3. การระบุเกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมของ VC ใน DIM การจัดระบบและการตรวจสอบความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

การศึกษาแหล่งวรรณกรรมในทุกด้านของการเตรียมเยาวชนเพื่อป้องกันมาตุภูมิแสดงให้เห็นว่าเกณฑ์นั้นเกิดจากความต้องการของชีวิตซึ่งสะท้อนให้เห็นในเอกสารเฉพาะ

ยกตัวอย่างเช่น ในแง่ของการเตรียมคุณธรรมและการเมือง ล้วนเกิดจากบทบัญญัติทั่วไปของอุดมการณ์คอมมิวนิสต์ "บันทึกไว้ในการตัดสินใจ พรรคคอมมิวนิสต์ในประเด็นด้านอุดมการณ์และการป้องกัน

เกณฑ์การฝึกทหารของเด็กชายและเด็กหญิงถูกวางลงในโปรแกรมสำหรับการฝึกทหารเบื้องต้น1, นำมาใช้ตามกฎหมายของสหภาพโซเวียต "ในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหารสากล" ของปี 1967 เช่นเดียวกับในโปรแกรมการฝึกทหารในสถาบันอุดมศึกษา ข้อกำหนด ของกฎเกณฑ์ทหารทั่วไป การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกิจการทหาร ลักษณะเฉพาะของความเชี่ยวชาญทางทหารเฉพาะซึ่งได้รับการฝึกฝนโดยทหารเกณฑ์ ได้ทิ้งร่องรอยไว้ในการฝึกทหาร

ความพร้อมทางร่างกายของคนหนุ่มสาวในการปกป้องประเทศถูกกำหนดโดยมาตรฐาน คอมเพล็กซ์ GZR และ TRP และหลักสูตรพลศึกษาในสถาบันการศึกษาต่างๆ

การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนหลายคนเลือกเกณฑ์ที่เป็นระบบและใช้งานได้สำหรับความพร้อมของเยาวชนในการรับใช้ในกองทัพบกและกองทัพเรือตลอดจนระดับความพร้อม

นักวิจัยอ้างถึงเกณฑ์ของระบบ: ทำความเข้าใจสาระสำคัญของการเผชิญหน้าระหว่างทั้งสอง ระบบสังคม, การคุกคามของสงครามที่มาจากลัทธิจักรวรรดินิยม; ความเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งในความจำเป็นในการปกป้องระบบสังคมนิยมในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ การเตรียมพร้อมตนเองอย่างมีสติและเป็นระบบสำหรับการตอบโต้ด้วยอาวุธต่อการบุกรุกของผู้รุกรานต่อความมั่นคงของประเทศ ความสามารถในการปฏิบัติตามกฎระเบียบทางทหารและคำสั่งของผู้บังคับบัญชาอย่างเคร่งครัดเพื่อให้รับรู้ภายในว่าเป็นคำสั่งของมาตุภูมิ ประสบการณ์เชิงปฏิบัติและจิตสำนึกภายในของกิจกรรมทางทหารและความรักชาติในรูปแบบต่างๆ ความพร้อมสำหรับการกระทำและการกระทำที่กล้าหาญในสภาวะที่รุนแรง

ซึ่งแตกต่างจากเกณฑ์การทำงานที่เป็นระบบซึ่งแตกต่างกันแต่มีความสำคัญเช่นกันถูกแบ่งออกเป็นหลาย C>V^n ในความสมบูรณ์ในการเชื่อมต่อระหว่างกันและความสามัคคีพวกเขายืนยันการสำแดงสัญญาณของระบบข้างต้นของความพร้อมในการปกป้องมาตุภูมิ กลุ่มแรก ได้แก่ เกณฑ์ความพร้อมทางศีลธรรมและการเมือง ได้แก่

1. ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับหลักคำสอนเรื่องการปกป้องปิตุภูมิ

2. ความเชื่อมั่นในความถูกต้องของภายในและ นโยบายต่างประเทศรัฐ; ความมั่นคงทางศีลธรรม

3. การตระหนักรู้ถึงสาเหตุของสถานการณ์ระหว่างประเทศที่ทวีความรุนแรงขึ้น การคุกคามของสงครามโลกครั้งใหม่ ๔. เชื่อมั่นในอำนาจของกองทัพบก

5. ความเชื่อมั่นในความเหนือกว่าทางเศรษฐกิจ การเมือง วัฒนธรรม ศีลธรรม ของมาตุภูมิเหนือประเทศอื่น

6. การรับรู้ทางอารมณ์ของการปฏิวัติประเพณีทหารและแรงงานของประชาชน "การปรากฏตัวของอุดมคติทั่วไปของผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิซึ่งควบคุมการพึ่งพาตนเองของเยาวชนเพื่อทำหน้าที่พลเรือนและทหารต่อมาตุภูมิ

7. การปรากฏตัวของความรู้สึกทางสังคม - หน้าที่, ความรักชาติ, ความเกลียดชังศัตรู, ความรับผิดชอบส่วนบุคคลในการปกป้องประเทศ, ความระมัดระวังสูง1 *

กลุ่มแยกประกอบด้วยเกณฑ์สำหรับความพร้อมทางด้านจิตใจ ประเด็นหลักคือ 1. การพัฒนาสูงของคุณสมบัติทางจิตและ volitional คุณสมบัติทางอารมณ์และสังคมและจิตวิทยา 2. ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสงครามนิวเคลียร์ ความแข็งแกร่งของอาวุธใหม่ ประสิทธิภาพของวิธีการต่างๆ ในการป้องกันปัจจัยที่สร้างความเสียหาย การนำเสนอความยากลำบากและการทดสอบที่สามารถพบได้ในสถานการณ์การต่อสู้จริง 3. การปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขของกิจกรรมทางทหารและทีมต่อสู้ การสะสมประสบการณ์ทางจิตวิทยาของพฤติกรรมที่เหมาะสมในเงื่อนไขของกิจกรรมทางทหาร 4. ความสามารถในการควบคุมพฤติกรรม ระงับหรือปิดกั้นความรู้สึกบางอย่าง (ความกลัว ตื่นตระหนก สับสน ฯลฯ) และเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ผู้อื่น (ความรู้สึกรักมาตุภูมิ หน้าที่ ความเกลียดชังศัตรู) การเอาชนะความเครียดทางศีลธรรม ทางอารมณ์ และทางร่างกาย ความเป็นไปได้ของการถ่ายโอนคุณสมบัติทางจิตจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่ง

กลุ่มใหญ่เกิดขึ้นจากเกณฑ์การฝึกทหารซึ่งขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์การทหาร ยุทโธปกรณ์และอาวุธยุทโธปกรณ์ พวกเขารวมถึง: I. ความรู้เกี่ยวกับสาระสำคัญของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและอิทธิพลที่มีต่อกิจการทหาร; 2. ระดับความรู้ ทักษะ และความสามารถในการฝึกทหารขั้นพื้นฐาน การป้องกันพลเรือน; 3. ความรู้เกี่ยวกับการสร้างเครื่องบิน 4. ความสนใจในเทคโนโลยีและอาวุธ ความมั่นใจในความน่าเชื่อถือสูง ทักษะทางเทคนิคทางการทหาร และความสามารถที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในความเชี่ยวชาญพิเศษทางทหารโดยเฉพาะ 5. ความเป็นไปได้ในการถ่ายทอดความรู้ ทักษะ และความสามารถนี้ไปสู่กิจกรรมทางทหารประเภทอื่น 6. มีประสบการณ์ในสายงานด้านการทหารโดยเฉพาะ 7. ความสามารถในการมีสมาธิในการแก้ปัญหาการใช้ยุทโธปกรณ์และอาวุธทางทหารให้มากที่สุด 8. ความสามารถในการถ่ายทอดทักษะและความสามารถทางเทคนิคทั่วไปในสถานการณ์ของกิจกรรมทางเทคนิคทางทหาร

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการพิจารณาความพร้อมของคนหนุ่มสาวในการปกป้องปิตุภูมิคือเกณฑ์สมรรถภาพทางกาย ในหมู่พวกเขาโดดเด่น: 1. การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพทั่วไป - ความแข็งแกร่งความเร็วความคล่องตัวและความอดทนที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานเพื่อปกป้องมาตุภูมิ; 2. การมีคุณสมบัติทางกายภาพพิเศษ - ทนต่ออาการเมารถ, โรคภูเขา, การกระทำในสภาพอากาศร้อนและระบอบการดื่มที่ จำกัด, การหายใจเร็วเกินไป, การกระทำในอุปกรณ์พิเศษ ฯลฯ

การเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทหาร - อาชีพของเยาวชน

จากการปฏิบัติของผู้บังคับบัญชาการทหารสำหรับการฝึกเยาวชนก่อนเกณฑ์ข้อกำหนดที่ทันสมัยของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียในพื้นที่นี้และงานทดลองที่ดำเนินการเป็นพิเศษทิศทางหลักในการปรับปรุงกระบวนการนี้ถูกกำหนด: การเพิ่มประสิทธิภาพของกองทัพ - การปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพของคนหนุ่มสาว เสริมสร้างความเข้มแข็งในการปฐมนิเทศทางวิชาชีพและการสอนของเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมของนายทหารเพื่อทำงานร่วมกับเยาวชนก่อนเกณฑ์ การพัฒนาความร่วมมือระหว่างสำนักทะเบียนทหารกับหน่วยเกณฑ์ทหารกับหน่วยงานของรัฐและองค์กรสาธารณะในการฝึกเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

ฉัน. การเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทหารของเยาวชน การศึกษาแนวทางการกำหนดเกณฑ์และวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการให้ความรู้และฝึกอบรมผู้รับสมัครรุ่นเยาว์แสดงให้เห็นว่าผู้เขียนต่างเข้าใจขั้นตอนการเพิ่มประสิทธิภาพในวิธีที่ต่างกัน ในการนำเสนอที่เหมาะสมที่สุด สื่อการศึกษาทุกด้าน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์(ความรู้ความเข้าใจ, จิตใจ, กิจกรรม); สร้างความมั่นใจว่าการโต้ตอบที่สมบูรณ์ที่สุดของโครงสร้างตรรกะและการสอนต่อความเป็นไปได้ของการสอนที่นำเสนอ วิธีการที่ทันสมัยการศึกษาพัฒนาการ การสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นเพื่อสะท้อนระดับความพร้อมในการสอนของวิชาจริงของกิจกรรมการศึกษาในโครงสร้างและการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในระดับนี้ที่ยืดหยุ่นในภายหลังเพื่อให้ได้ระดับประสิทธิผลในการสอนในวิชานี้ที่จำเป็นทางสังคม1 ดังนั้นจึงกำหนดความสอดคล้องของความเหมาะสมที่สุดกับองค์ประกอบบางอย่างของวัตถุเท่านั้นและไม่พิจารณาการทำงานของระบบทั้งหมด

ก.ม. Matkshkin พิจารณาการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้เป็นเพียงการเลือกเงื่อนไขที่ให้สมบูรณ์ที่สุดและ ตัดสินใจเร็วงานด้านความรู้ความเข้าใจที่นักเรียนเผชิญในการเรียนรู้ แม้ว่าจะค่อนข้างชัดเจนว่ากิจกรรมที่แนะนำสามารถแยกเป็นส่วนประกอบของกระบวนการศึกษาเท่านั้น ศรี. Arkhangelsky ถือว่าการเพิ่มประสิทธิภาพเป็นปัจจัยที่กำหนดเนื้อหาและช่วงของงานขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการศึกษา, เช่น. ถือว่าการเพิ่มประสิทธิภาพไม่ใช่กระบวนการที่เป็นอิสระ แต่เป็นการเฉพาะเท่านั้น ลักษณะเชิงคุณภาพผลลัพธ์สุดท้ายของการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกันสามประการ: การสร้างระบบที่เหมาะสมที่สุดและองค์ประกอบทั้งหมด กำหนดวิธีการทำงานและการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุด การเลือกวิธีการอันชาญฉลาดในการประเมิน ระเบียบข้อบังคับ และการจัดการ2.

ตามที่ Yu.K. การเพิ่มประสิทธิภาพ Babansky ของกระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการนำระบบมาตรการดังกล่าวไปปฏิบัติเพื่อปรับปรุงซึ่งสูงสุด ผลการเรียนรู้ด้วยเวลาและความพยายามขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับเงื่อนไขเฉพาะ3. ดังนั้นผู้เขียนจึงจำกัดตัวเองให้เพิ่มประสิทธิภาพระบบของมาตรการที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสอน

นักศึกษาวิทยานิพนธ์โดยคำนึงถึงแนวทางที่มีอยู่ในกระบวนการเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมการสอนและแยกแกนกลางที่เป็นเหตุเป็นผล ในกระบวนการวิจัยเชิงทดลองถือว่าปัญหาเป็นการปรับเนื้อหาการปฐมนิเทศทางวิชาชีพทหารให้เหมาะสมที่สุด ความเข้าใจในเรื่องนี้ประการแรกเป็นการจัดตั้งที่ชัดเจน ขององค์ประกอบโครงสร้างที่เป็นทิศทางที่ระบุของ DPM ( เป็นระบบที่สะท้อนให้เห็นในกิจกรรมภาคปฏิบัติของการลงทะเบียนทางทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหาร); ประการที่สอง การใช้ขั้นตอน optimiaddy1 กับแต่ละองค์ประกอบโครงสร้างเหล่านี้ ประการที่สามการจัดตั้งและการบำรุงรักษาในสถานะการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่เหมาะสมที่สุดระหว่างระบบย่อยของการฝึกทหารในอนาคตตามเกณฑ์การประเมินประสิทธิภาพของการก่อสร้าง (ดู: บทที่ K, $ 2) และการทำงานใน โครงสร้างของ MOVA

จากการศึกษาพบว่า การปฐมนิเทศทางการทหารเป็นระบบการวัดทางสังคม-เศรษฐกิจ จิตวิทยา-การสอน การแพทย์และองค์กรของผู้แทนทหาร ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร การศึกษาด้านการทหารและความรักชาติ มุ่งสร้างความพร้อมของคนรุ่นใหม่ในการปฏิบัติหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญเพื่อคุ้มครองปิตุภูมิและการเลือกอาชีพทหารที่เหมาะสมตามความต้องการ ความชอบ และความสามารถ โดยคำนึงถึงความต้องการทางสังคมที่มีอยู่สำหรับผู้เชี่ยวชาญในด้านต่างๆ สาขาแรงงานทหาร

ประสบการณ์ของผู้บังคับบัญชาการทหารผลการวิจัยพบว่าการเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทหารและอาชีพของเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารประกอบด้วย:

การสะท้อนเป้าหมายที่เพียงพอในเนื้อหาขององค์ประกอบ

การกำหนดความพร้อมการสอนของวิชา PDM สำหรับการดำเนินการตามแผนการปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมตามแผน

การคัดเลือกและการผสมผสานประเภทของการศึกษาที่เหมาะสมที่สุด - กิจกรรมทางปัญญา, วิธีการและวิธีการทำงานของพนักงาน VC; กำหนดรูปแบบและวิธีการจัดงานแนะแนวอาชีพที่ต้องการมากที่สุด

การใช้เงินสำรองชั่วคราวและเงินสำรองอื่นๆ อย่างมีเหตุผล การวิเคราะห์และประเมินประสิทธิผลของกระบวนการแนะแนวอาชีพสำหรับผู้เกณฑ์ล่วงหน้าและการแก้ไขบนพื้นฐานขององค์ประกอบทั้งหมดของระบบ CSA นี้ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

การศึกษาการปฏิบัติงานของการขึ้นทะเบียนทหารและพนักงานในสำนักงานเกณฑ์ทหาร การวิเคราะห์เอกสารการรายงานขององค์กรการเกณฑ์ทหาร แสดงให้เห็นว่าแม้การปฐมนิเทศทางวิชาชีพทางทหารของคนหนุ่มสาวจะมีความสำคัญอย่างยิ่ง แต่ความจำเป็นในการ "เพิ่มประสิทธิภาพ" นี้ เป็นการเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์การเติมเต็มของทหารและกองทัพเรือไม่ได้ดำเนินการอย่างแข็งขันเพียงพออย่างเป็นระบบและ G- Tedenapravlechmo โดยไม่มีข้อกำหนด vv^ra ที่ทันสมัย

ตัวอย่างเช่นมีเพียง 15% ของพนักงาน VC ที่สัมภาษณ์เท่านั้นที่ให้ความสำคัญกับปัญหานี้กลุ่ม (65-70%) ทำงานในทิศทางนี้เป็นครั้งคราว a) 0-) มาตรการแนะแนวอาชีพเชื่อว่าเป็นความรับผิดชอบ ของโรงเรียน สถานศึกษา ผู้สมัครเองและผู้ปกครอง

งานทดลองเผยสาเหตุหลายประการที่ส่งผลต่อเนื้อหาและการเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทหารของคนหนุ่มสาว: ความไม่รู้เกี่ยวกับการขึ้นทะเบียนทหารและเจ้าหน้าที่สำนักงานเกณฑ์ทหารของพื้นฐานขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ของงานนี้ การขาดการกระจายกำลังวิธีการและความสามารถของทีมทหารของ VC อย่างเหมาะสมโดยส่วนใหญ่เปลี่ยนความรับผิดชอบทั้งหมดให้กับพนักงานของแผนกเกณฑ์ทหารเท่านั้น การไร้ความสามารถของผู้นำ RVC ส่วนใหญ่ในการสร้างงานร่วมกับสถาบันทางสังคมและการสอนอื่น ๆ สาธารณะ สื่อและวัฒนธรรม พิธีการและบางครั้งระบบราชการของกองบัญชาการทหารซ่อนอยู่หลัง "คลื่นของปัญหาในปัจจุบัน"

การวิเคราะห์นี้แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทหารต้องใช้วิธีแก้ปัญหาที่ครอบคลุมและขึ้นอยู่กับการใช้เหตุผลของทุกแง่มุมในกิจกรรมภาคปฏิบัติของการขึ้นทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหาร

จากผลการศึกษายืนยัน ประสิทธิผลของการฝึกเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารในระบบ LEVA จะเพิ่มขึ้นหากนำศักยภาพทางสังคมและการศึกษาไปใช้อย่างจริงจัง ส่วนประกอบโครงสร้างคำแนะนำด้านอาชีพ (ดูโครงการ K * 4) วิธีการทางจิตวิทยาและการสอนในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์มีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งเกี่ยวกับอาชีพทหารและเกี่ยวกับผู้ที่จะต้องเชี่ยวชาญ

1. ปรับปรุงการศึกษาวิชาชีพทหาร มันเกี่ยวข้องกับการสื่อสารของคนหนุ่มสาวที่มีความรู้เกี่ยวกับอาชีพทหารและหน้าที่ทางทหารบนพื้นฐานของการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับการรับราชการทหาร (ความรู้) หลากหลายชนิดกิจกรรมทางทหาร ผลประโยชน์ทางวิชาชีพที่ยั่งยืนและความมุ่งมั่นในการทำงานทางทหารอย่างมีมโนธรรม และการเลือกอาชีพของทหารอย่างมีสติ