กิจกรรมระดับมืออาชีพและการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคล โอกาสในการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล

ในบทความนี้ เราจะมาดูกันว่ามนุษย์เกือบทุกคนมุ่งมั่นเพื่ออะไร - การตระหนักรู้ในตนเอง. ก่อนอื่น มาตอบคำถามกัน - การตระหนักรู้ในตนเองคืออะไร? มีคำจำกัดความหลายประการ มาอ่านกัน

1) การตระหนักรู้ในตนเอง- นี่คือการระบุความสามารถ (พรสวรรค์) ของตนเองและการพัฒนาของบุคคลในกิจกรรมใด ๆ

2) การตระหนักรู้ในตนเองเป็นการตระหนักรู้ถึงศักยภาพของแต่ละคนอย่างเต็มที่

คำจำกัดความเหล่านี้หมายถึงอะไร? ความจริงก็คือความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเองอยู่ในเราแต่ละคน ความต้องการที่จะเติมเต็มตัวเองให้เต็มที่เป็นเหมือนฟังก์ชันในตัวที่มีอยู่ในตัวเราทุกคน ตามทฤษฎีของ Maslov หมายถึงความต้องการสูงสุดของมนุษย์

ฉันได้ยินเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับคนเช่นนั้นที่มีทุกอย่างในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ พวกเขาหาเงินได้มากมาย ซื้อวิลล่า เรือยอทช์ รถต่างประเทศ และอื่นๆ แต่ในขณะเดียวกันพวกเขารู้สึกว่าไม่ประสบความสำเร็จ พวกเขารู้สึกถึงความว่างเปล่าภายใน และเพื่อเติมเต็ม - พวกเขาเปลืองเงินในสิ่งที่เติมเต็มความว่างเปล่าชั่วคราวและสร้างมันขึ้นมา แต่ทุกครั้งที่การกระทำดังกล่าวส่งผลในระยะสั้นมากขึ้นเรื่อยๆ คนรวยต้องการบางสิ่งบางอย่าง กล่าวคือ การตระหนักถึงศักยภาพของตน

แน่นอนคุณจะถามฉัน - ถ้าคนรวยมากเขาไม่รู้จักตัวเองอย่างเต็มที่จริงๆเหรอ? ฉันตอบ - หากมีคนต้องการ ถ้าเขารู้สึกว่างเปล่า ใช่ เขาไม่ได้เติมเต็มในชีวิต แต่ทำไม? มีหลายสาเหตุ เช่น เพราะเขาไม่สนใจงานของเขาหรือเขาไม่ทำในสิ่งที่ต้องการเลย บางทีคนนี้อาจใช้ของคนอื่น ตัวเขาเองต้องการเป็นนักเปียโนและพ่อของเขาโน้มน้าวเขาว่าจะดีกว่าถ้าเขาเป็นคาราเต้มืออาชีพ

ดังนั้น ชายคนนี้จึงฝึกฝนอย่างหนักทุกปีเพื่อพิสูจน์ความหวังของพ่อของเขา เขาชนะการแข่งขันต่างๆ คว้าตำแหน่งแรก ตำแหน่ง เหรียญรางวัล และอื่นๆ พ่อกระโดดด้วยความดีใจ ท้ายที่สุด ลูกชายของเขาประสบความสำเร็จในสิ่งที่เขาเคยต้องการ นี่เป็นวิธีที่พ่อแม่ต้องการให้ลูกบรรลุเป้าหมายสำหรับพวกเขาเสมอ พ่อกระโดดอย่างกระตือรือร้น แต่ลูกชายรู้สึกว่ามีบางอย่างไม่ถูกต้อง ชัยชนะเหล่านี้ไม่ได้ทำให้เขาพอใจ เขาไม่รู้สึกตระหนักในตนเอง

แต่ทุกครั้งที่ลูกชายของฉันเห็นนักเปียโนเล่น ดวงตาของเขาจะสว่างขึ้น เขารู้สึกว่านี่คือสิ่งที่เขาต้องการทำ - เพื่อทำให้ตัวเองและผู้ชมพอใจด้วยการเล่นเปียโน ในกรณีนี้เขาตระหนักถึงศักยภาพของเขาอย่างเต็มที่ คุณคิดอย่างไรถ้าคนนี้ไม่อุทิศตัวเองในการเล่นเปียโน แล้วลูกชายของเขาจะทำอย่างไร? ถูกต้อง!!! ผู้ชายคนนี้จะบังคับให้ลูกชายเล่นเปียโน และตอนนี้เขาจะรวบรวมเป้าหมายของเขาไว้ และเขาอาจจะชอบฟุตบอล!!!

นี่คือวงจรอุบาทว์เช่นนี้ หากเราเองไม่ได้ตระหนักถึงศักยภาพของเราในกิจกรรมใดๆ ก็ตาม เรากำลังมองหาใครสักคนที่จะตระหนักถึงสิ่งนั้นเพื่อเรา และในกิจกรรมที่เราได้ละทิ้งไป และคนเหล่านี้จะเป็นลูกหลานของเรา เหมือนกับที่คนแปลกหน้าทำให้เราอิจฉา ท้ายที่สุด พวกเขากำลังทำในสิ่งที่เราอยากทำมาตลอด แต่เราไม่ประสบความสำเร็จ เราต้องพิสูจน์ความหวังของพ่อแม่

การตระหนักรู้ในตนเอง

ดังนั้นคนที่รู้จักตัวเองในกิจกรรมบางอย่างจึงเป็นคนที่มีความสุขที่สุดในโลก - หมายถึง มีความจำเป็นและเป็นที่ต้องการ นี่คือสิ่งที่ทุกคนต้องการโดยไม่รู้ตัว การตระหนักรู้ถึงศักยภาพของตนเองย่อมชนะเงิน ไม่มีอะไรทำให้คนมีความสุขได้เท่ากับการตระหนักรู้ในตนเอง

ดังที่บุคคลหนึ่งกล่าวว่า: “ฉันไม่อิจฉาคนที่มีเงินมากกว่าฉัน แต่ฉันอิจฉาคนที่มีความสุขมากกว่าฉัน”. อ่านประโยคนี้อีกครั้ง!

มาดูตัวอย่างเฉพาะเมื่อผู้คนพร้อมที่จะไถเงินเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง คุณไปโรงละครบ่อยแค่ไหน? ฉันคิดว่าคุณรู้ว่านักแสดงได้รับเงินสำหรับงานของพวกเขา และอาชีพนักแสดงก็เป็นอาชีพที่ยากมาก คุณจึงนั่งดูการแสดงและคิดกับตัวเองว่า “จำเป็นต้องมีอาชีพทุกประเภท แต่ทำไมพวกเขาถึงทำงานเพื่อเงิน ท้ายที่สุดพวกเขาอาจมีเงินไม่พอที่จะเดินทาง มันจะดีกว่าถ้าพวกเขากลายเป็นนายธนาคารหรือทนายความ อาชีพเหล่านี้อย่างน้อยก็กิน ". ใช่ ถูกต้อง ทนายความที่ดีจะได้รับเงินก้อนโต และอะไรที่ทำให้คนขึ้นเวทีและไม่เปลี่ยนอาชีพเป็นเวลาหลายปีและอาจจะไม่เลย? แน่นอนว่านี่คือการประชาสัมพันธ์ ทีมนักแสดง หรือองค์ประกอบ (ของศพ) ความรักในผลงานของตัวเอง เมื่อมีคนเข้าสู่เวทีและทำให้ผู้ชมพอใจกับเกมของเขา ไม่มีอะไรทำให้เขามีความสุขมาก เมื่อสิ้นสุดการแสดง เขายืนเคียงข้างเพื่อนสนิทและมองดูเสียงปรบมือดังลั่น เขารู้สึกว่ามีคนต้องการเขาและเขามีชีวิตอยู่ด้วยเหตุผล และเมื่อดอกไม้เริ่มให้ ... เอ๊ะ!!!

นี่คือความรู้สึกของการตระหนักรู้ในตนเอง

ฉันคิดว่าจากตัวอย่างนี้ คุณเข้าใจว่าการตระหนักรู้ในตนเองหมายถึงอะไร หลายคนพยายามปีนบันไดขององค์กรเพื่อให้มีอำนาจและอำนาจมากขึ้น พวกเขาจัดการผู้คนและรู้สึกถึงความสำคัญของพวกเขา แต่ภายหลังพวกเขาตระหนักว่าบทบาทของผู้นำไม่ใช่บทบาทของพวกเขา ผู้นำหลายคนต้องการเป็นผู้นำ ไม่ใช่ผู้นำ เมื่อพวกเขาถูกนำพวกเขารู้สึกดีขึ้นมาก

นักธุรกิจคนหนึ่งปิดกิจการของเขาและกลายเป็นนักออกแบบ เขาเริ่มหาเงินได้น้อยกว่าเมื่อก่อนมาก แต่เขารู้สึกมีความสุขและเป็นอิสระมากขึ้น อาชีพของนักออกแบบทำให้เขาเป็นคนที่มีความสุขที่สุด เพราะเขาตระหนักในตัวเอง

ผู้หญิงคนหนึ่งลาออกจากงานหนึ่งและทำงานอื่น รายได้ของเธอลดลง 30% ซึ่งถือว่าเยอะมาก แต่วันหนึ่ง เธอสังเกตเห็นว่าค่าใช้จ่ายของเธอลดลงด้วย ทำไม เพราะในงานนั้น เธอใช้เงินมากขึ้นในการพยายามเติมช่องว่างของเธอด้วยค่าวัสดุต่างๆ และงานใหม่ของเธอทำให้เธอมีความสุขและเบิกบาน ดังนั้นค่าใช้จ่ายจึงลดลงอย่างรวดเร็ว และมีเงินฟรีมากขึ้นด้วยเงินเดือนที่ต่ำกว่า

ฉันคิดว่าตอนนี้คุณเข้าใจความต้องการหลักที่คุณต้องตอบสนอง การทำเช่นนี้คุณจะเป็นคนที่มีความสุขที่สุด แต่ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดกิจกรรมที่คุณเติมเต็มตัวเองอย่างแท้จริง มันไม่ได้ยากขนาดนั้น คุณยังคงสงสัยในสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อที่จะตระหนักในตัวเอง

และถ้าไม่ใช่ก็มีวิธีที่มีประสิทธิภาพ บทความที่จะช่วยคุณ -. ตอบทุกคำถามอย่างตรงไปตรงมา-คุณ กล่าวคือเมื่อบรรลุชะตากรรมของคุณแล้วคุณจะเติมเต็มตัวเองอย่างแท้จริง

มีข้อเท็จจริงอีกอย่างหนึ่ง เราทุกคนในวัยเด็กรู้ดีว่าเราอยากเป็นใคร และโดยส่วนใหญ่แล้ว เราคิดถูกในการเลือกโชคชะตาของเรา ความจริงก็คือเด็กมีการพัฒนาสูงและถ้าตั้งแต่วัยเด็กแม่และพ่อให้โอกาสลูกได้ฟังตัวเองและอย่าแขวนจินตนาการที่ไม่ได้เป็นตัวเป็นตนของเขา (ดังที่ฉันเขียนไว้ด้านบน) จากนั้นค้นหาตัวเองและ การเริ่มเติมเต็มตัวเองนั้นง่ายกว่ามาก

สิ่งสำคัญที่สุดคือการฟังตัวเอง คุณต้องเข้าใจความต้องการของคุณ แก้ไขแนวคิดหลักที่วนอยู่ในหัวของคุณ ตัวอย่างเช่น คุณศึกษาจิตวิทยาอย่างต่อเนื่อง อ่านชีวประวัติของนักจิตวิทยาที่โดดเด่นที่สุด ให้ความสนใจกับพวกเขา รู้สึกอิจฉาที่คุณไม่ได้อยู่ในที่ของพวกเขา คิดว่าพวกเขาโชคดีแค่ไหนที่พวกเขากลายเป็นสิ่งที่พวกเขาเป็น หากคุณจับความคิดเช่นนี้ได้ คุณต้องพยายามเพื่อสิ่งนี้

สัญญาณว่าคุณมาถูกทาง:

1. สิ่งที่คุณทำทำให้คุณมีความสุข
2. ตัวคุณเองไม่เข้าใจว่าคุณได้รับจุดแข็งจากกิจกรรมที่คุณเลือก
3. กิจกรรมของคุณมีประโยชน์จริง ๆ ไม่เพียงแต่สำหรับคุณเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ต่อคนรอบข้างด้วย
4. คุณรู้สึกว่าคุณมีการพัฒนาส่วนบุคคลและอาชีพสำรองภายในกิจกรรมที่เลือก
5. คุณต้องการปรับปรุงในกิจกรรมที่คุณเลือก
6. คุณต้องการทำกิจกรรมของคุณครั้งแล้วครั้งเล่า คุณกระโดดออกจากเตียงเพื่อไปทำงานโดยเร็วที่สุด

การตระหนักรู้ในตนเอง- นี่คือความต้องการสูงสุดของมนุษย์ในการตระหนักถึงความสามารถและความสามารถของพวกเขา

นี่คือความปรารถนาของแต่ละบุคคลที่จะพิสูจน์ตัวเองในสังคมและแสดงให้เห็นถึงแง่บวกของเขา

จำไว้ว่าการตระหนักรู้ในตนเองเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การดิ้นรน การตระหนักรู้ในตนเองเป็นเป้าหมายที่คู่ควรที่สุดของมนุษย์มาโดยตลอด นี่คือสิ่งที่จะทำให้คุณเป็นคนที่มีความสุขที่สุด

ทำอย่างไรจึงจะบรรลุเป้าหมาย ทำอย่างไรจึงจะบรรลุเป้าหมาย ทำอย่างไรจึงจะบรรลุเป้าหมาย

	ชอบ

การตระหนักรู้ในตนเอง- เป็นกระบวนการที่ประกอบด้วยการรับรู้ถึงความโน้มเอียง ศักยภาพ พรสวรรค์ และรูปลักษณ์ในอนาคตของตนเองในกิจกรรมบางประเภทที่เลือกไว้ การตระหนักรู้ในตนเองเรียกอีกอย่างว่าการนำไปใช้อย่างสมบูรณ์ซึ่งเป็นศูนย์รวมในความเป็นจริงโดยเรื่องของศักยภาพส่วนบุคคลของเขา ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเองเดิมถูกกำหนดโดยธรรมชาติในแต่ละบุคคล ตามคำสอนของมาสโลว์และแนวคิดเรื่อง "ลำดับชั้นของความต้องการ" การตระหนักรู้ในตนเองเป็นความต้องการสูงสุดของแต่ละบุคคล จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องกำหนดล่วงหน้าและตระหนักถึงสถานที่ส่วนตัวในสังคม ชีวิต การใช้ความโน้มเอียงตามธรรมชาติของตนอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อแสดงบุคลิกภาพของตนให้สูงสุดในโลกแห่งความเป็นจริง เพื่อสัมผัสความพึงพอใจจากความเป็นจริงอย่างสมบูรณ์

การตระหนักรู้ในตนเองของบุคลิกภาพ

ความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองนั้นมีอยู่ในบุคลิกภาพตั้งแต่แรกเกิด มีบทบาทพื้นฐานเกือบในชีวิตของทุกคน ท้ายที่สุด การตระหนักรู้ในตนเองเป็นกลไกในการระบุและเปิดเผยความโน้มเอียงและพรสวรรค์โดยปริยายของบุคคล ซึ่งนำไปสู่ชีวิตที่ประสบความสำเร็จและมีความสุขต่อไป

ปัญหาของการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลปรากฏขึ้นในวัยเด็กและมาพร้อมกับบุคคลตลอดเส้นทางชีวิตของเขา เพื่อเอาชนะปัญหาดังกล่าว จำเป็นต้องทำงานหนักในทิศทางนี้ เนื่องจากจะไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง

มีวิธีการมากมายที่นำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเอง แต่มีเพียงไม่กี่วิธีที่ได้รับการใช้ประโยชน์สูงสุด

ศัตรูที่ใหญ่ที่สุดของการตระหนักรู้ในตนเองคือแบบแผนที่กำหนดโดยสังคม ดังนั้น ก้าวแรกบนเส้นทางสู่การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลคือการกำจัดมาตรฐานและรูปแบบที่สังคมกำหนด

บุคลิกภาพเป็นทั้งวัตถุและเรื่องของการเชื่อมโยงทางสังคม ดังนั้นในการขัดเกลาทางสังคมส่วนบุคคลตำแหน่งที่ใช้งานของแต่ละบุคคลความโน้มเอียงในกิจกรรมบางอย่างและกลยุทธ์ทั่วไปของพฤติกรรมจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง บุคคลที่มีความกระฉับกระเฉง มุ่งมั่นเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ส่วนใหญ่มักจะประสบความสำเร็จในชีวิตมากกว่าการเดินตามสถานการณ์

การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลประกอบด้วยความพยายามของแต่ละบุคคลในการใช้เงื่อนไขวัตถุประสงค์ของการขัดเกลาทางสังคมและความสามารถส่วนตัวและศักยภาพของตนอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ที่กำหนดไว้ เป้าหมายในกระบวนการของการตระหนักรู้ในตนเองเรียกว่าอุดมคติ การทำนายผลทางจิตใจของกิจกรรม เช่นเดียวกับวิธีการและกลไกในการบรรลุผล ภายใต้เป้าหมายเชิงกลยุทธ์เป็นที่เข้าใจการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลในระยะยาว

ตามกฎแล้วความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองนั้นปรากฏในบุคคลในกิจกรรมหลายประเภทและไม่ใช่ในกิจกรรมเดียว ตัวอย่างเช่น นอกเหนือจากความตระหนักในวิชาชีพแล้ว บุคคลส่วนใหญ่พยายามที่จะสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวที่เข้มแข็ง มีเพื่อนแท้ งานอดิเรกที่สนุกสนาน งานอดิเรก ฯลฯ กิจกรรมทุกประเภทพร้อมกับเป้าหมายสร้างระบบที่เรียกว่าการปฐมนิเทศของ ส่วนบุคคลในระยะยาว จากมุมมองนี้ บุคคลวางแผนกลยุทธ์ชีวิตที่เหมาะสม กล่าวคือ ความปรารถนาทั่วไปของเส้นทางชีวิต กลยุทธ์ดังกล่าวควรแบ่งออกเป็นหลายประเภทตามเงื่อนไข

ประเภทแรกคือกลยุทธ์ความเป็นอยู่ที่ดีในชีวิตซึ่งประกอบด้วยความปรารถนาที่จะสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อชีวิต

ประเภทที่สองคือกลยุทธ์ความสำเร็จในชีวิตซึ่งประกอบด้วยการมุ่งมั่นเพื่อการเติบโตของอาชีพการพิชิต "จุดสูงสุด" ต่อไป ฯลฯ

ประเภทที่สามคือกลยุทธ์ของการตระหนักถึงชีวิตซึ่งครอบคลุมความปรารถนาที่จะพัฒนาความสามารถของตนเองให้สูงสุดในกิจกรรมที่เลือก

การเลือกกลยุทธ์ชีวิตอาจขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ:

• สภาพสังคมที่เป็นกลางซึ่งสังคมสามารถเสนอให้บุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง

• ความเป็นของปัจเจกบุคคลในความสามัคคีทางสังคมกลุ่มชาติพันธุ์ชั้นทางสังคม

• ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพนั่นเอง

ตัวอย่างเช่น ในสังคมดั้งเดิมหรือสังคมวิกฤต ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาการอยู่รอด สมาชิกส่วนใหญ่ถูกบังคับให้เลือกกลยุทธ์เพื่อความผาสุก และในสังคมที่มีความสัมพันธ์ทางการตลาดเกิดขึ้น กลยุทธ์ความสำเร็จในชีวิตจะเป็นที่นิยมมากขึ้น

ความปรารถนาเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองที่มีอยู่ในตัวทุกคน อันที่จริงแล้ว เป็นการสะท้อนถึงความต้องการพื้นฐานที่มากขึ้น - ความปรารถนาในการยืนยันตนเอง ซึ่งแสดงออกมา ในทางกลับกัน ในการเคลื่อนไหวของ "ฉัน" ของจริงต่อ "ฉัน" ของอุดมคติ

การตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ปัจจัยของการตระหนักรู้ในตนเองอาจเป็นเรื่องเดียวและเรื่องทั่วๆ ไป ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาในใจของปัจเจกบุคคลในสถานการณ์สมมติเส้นทางชีวิตของเขาเอง

การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์

ประโยชน์ของอารยธรรมและการสร้างวัฒนธรรมซึ่งผู้คนใช้ในชีวิตประจำวันในชีวิตประจำวัน พวกเขามองว่าเป็นสิ่งที่ค่อนข้างเป็นธรรมชาติอันเป็นผลมาจากการพัฒนาการผลิตและความสัมพันธ์ทางสังคม อย่างไรก็ตาม เบื้องหลังวิสัยทัศน์ที่ไร้ใบหน้านั้นมีนักวิทยาศาสตร์จำนวนมากและผู้เชี่ยวชาญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่รู้จักจักรวาลในกิจกรรมส่วนตัวของพวกเขา ท้ายที่สุด มันเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ของรุ่นก่อนและรุ่นที่เป็นพื้นฐานสำหรับความก้าวหน้าของการผลิตวัสดุและการสร้างสรรค์ทางจิตวิญญาณ

ความคิดสร้างสรรค์เป็นคุณลักษณะที่ไม่เปลี่ยนแปลงของกิจกรรมของแต่ละบุคคล มันบ่งบอกถึงรูปแบบวิวัฒนาการของกิจกรรมของอาสาสมัครที่จัดตั้งขึ้นในอดีตซึ่งแสดงออกในกิจกรรมต่าง ๆ และนำไปสู่การก่อตัวของบุคลิกภาพ เกณฑ์พื้นฐานของบุคลิกภาพที่พัฒนาฝ่ายวิญญาณคือความเชี่ยวชาญในกระบวนการสร้างสรรค์ทั้งหมด

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นผลสืบเนื่องมาจากการตระหนักรู้ในเรื่องโอกาสพิเศษเฉพาะด้าน นั่นคือเหตุผลที่มีความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์และการตระหนักถึงความสามารถของอาสาสมัครในรูปแบบกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมซึ่งมีสัญญาณของการตระหนักรู้ในตนเอง

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าการเปิดเผยความโน้มเอียงและพรสวรรค์ของแต่ละบุคคลอย่างสมบูรณ์ที่สุดนั้นเป็นไปได้ผ่านการทำกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมเท่านั้น ในขณะเดียวกัน การดำเนินการตามกิจกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญมาก ไม่เพียงแต่จะพิจารณาจากปัจจัยภายนอก (สังคม) แต่ยังรวมถึงความต้องการภายในของแต่ละบุคคลด้วย ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว กิจกรรมของปัจเจกบุคคลจะเปลี่ยนเป็นกิจกรรมมือสมัครเล่น และการตระหนักถึงความสามารถในกิจกรรมที่เลือกจะได้รับคุณลักษณะของการตระหนักรู้ในตนเอง จากนี้ไป กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมมือสมัครเล่น ครอบคลุมการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงและการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลในการสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุและคุณค่าทางจิตวิญญาณ การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลช่วยให้คุณสามารถขยายขอบเขตของศักยภาพของมนุษย์

นอกจากนี้ ควรสังเกตด้วยว่าไม่สำคัญเท่ากับสิ่งที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์โดยเฉพาะ ในความสามารถในการจัดการเครื่องทอผ้าหรือในการเล่นเปียโนอัจฉริยะ ความสามารถในการแก้ปัญหาการประดิษฐ์หรือปัญหาองค์กรต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและรวดเร็ว . ท้ายที่สุดแล้ว แนวทางที่สร้างสรรค์นั้นอยู่ไม่ไกลจากกิจกรรมทุกประเภท

ไม่จำเป็นเลยที่สมาชิกทุกคนในสังคมต้องรู้วิธีแต่งบทกวีหรือวาดภาพ การรวมกันของพลังธรรมชาติทั้งหมดของแต่ละบุคคล การแสดงออกของลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมดของเขาในการดำเนินการสนับสนุนการก่อตัวของบุคลิกลักษณะเฉพาะ เน้นคุณสมบัติพิเศษและลักษณะเฉพาะของเขา

ความคิดสร้างสรรค์ที่เชี่ยวชาญอย่างเต็มที่โดยบุคคลหมายความว่าเป็นไปตามเส้นทางของการพัฒนาองค์ประกอบทางจิตวิญญาณของการเติบโตส่วนบุคคล

การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพเป็นสาขาของการประยุกต์ใช้ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคนและการพัฒนาทัศนคติที่สะท้อนกลับต่อบุคลิกภาพของเขาเอง ความคิดสร้างสรรค์ทุกประเภทเป็นกระบวนการสร้างโลกทัศน์ส่วนบุคคล ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ บุคคลจะได้รับความรู้และวิธีการใหม่ ๆ ของกิจกรรมอย่างอิสระ อันเป็นผลมาจากประสบการณ์ที่ได้รับจากกิจกรรมดังกล่าว บุคคลจะพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าทางอารมณ์ต่อบุคลิกภาพของตนเองและต่อความเป็นจริงที่อยู่รอบตัวเขา บุคคลบรรลุระดับของการตระหนักรู้ในตนเองเชิงสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพโดยใช้ศักยภาพที่สร้างสรรค์และแสดงสาระสำคัญที่สร้างสรรค์ของเขา

การตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพ

ทุกวันนี้ ความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งของปัญหาการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลนั้นเกิดจากการเข้าใจว่าการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลเป็นเกณฑ์กำหนดเฉพาะในการก่อตัวของบุคลิกภาพ โดยปกติ การตระหนักรู้ในตนเองที่สำคัญที่สุดสองด้านมีความโดดเด่น ซึ่งรวมถึงกิจกรรมทางวิชาชีพและการตระหนักรู้ในชีวิตครอบครัว สำหรับสังคมปัจจุบัน ประเด็นของการนำไปปฏิบัติในแวดวงวิชาชีพกลายเป็นประเด็นสำคัญ ความต้องการของความทันสมัยสำหรับคนก้าวหน้าและประสบความสำเร็จค่อนข้างสูง การแข่งขันที่รุนแรงในตลาดแรงงาน สถานการณ์ชีวิตทางสังคมและเศรษฐกิจที่ยากลำบากของชีวิตกำหนดเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง

การพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองถูกกำหนดโดยการกำหนดตนเองและการทำให้เป็นจริงในตนเองของบุคลิกภาพ การกำหนดตนเองให้คำจำกัดความของตนเอง การประเมินตนเอง ความสามารถในการเปรียบเทียบชุดงาน วิธีการบรรลุผลที่เลือก และสถานการณ์ของการดำเนินการ

การตระหนักรู้ในตนเองเป็นกลไกกระตุ้นสำหรับการสร้างการตระหนักรู้ในตนเองในระดับหนึ่ง นี่คือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการตระหนักรู้ในตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง ดังนั้นการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นกระบวนการต่อเนื่องหลายช่วงเวลาอย่างต่อเนื่องของการก่อตัวของศักยภาพของแต่ละบุคคลในกิจกรรมสร้างสรรค์ตลอดเส้นทางชีวิตทั้งหมด

เนื่องจากการเปิดเผยความโน้มเอียงของแต่ละบุคคลอย่างสมบูรณ์ที่สุดเกิดขึ้นในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมเท่านั้น ดังนั้นจึงเป็นกิจกรรมทางวิชาชีพที่เปิดโอกาสให้มีการตระหนักรู้ในตนเองในวงกว้างโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรมระดับมืออาชีพในชีวิตของบุคคลตรงบริเวณศูนย์กลางเกือบ ผู้คนในกระบวนการชีวิตให้กิจกรรมทางอาชีพเกือบตลอดเวลาหลักทั้งหมดทั้งศักยภาพและความแข็งแกร่ง ภายในอาชีพที่เลือก ความสามารถถูกสร้างขึ้น อาชีพที่เพิ่มขึ้นและการเติบโตส่วนบุคคลเกิดขึ้น มีการจัดหารากฐานที่สำคัญของชีวิต และบรรลุสถานะทางสังคมบางอย่าง ตามอาชีพที่เลือก การใช้ทักษะทางวิชาชีพถือเป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการบรรลุความสำเร็จในระดับหนึ่งในชีวิต

ในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพ ผู้เรียนจะพัฒนาความคิดแบบมืออาชีพ ซึ่งมีลักษณะดังนี้:

• จิตสำนึกของคนที่อยู่ในชุมชนวิชาชีพที่เลือก

• การตระหนักรู้ถึงระดับความเพียงพอของตนเองต่อมาตรฐานวิชาชีพ ตำแหน่งหนึ่งในลำดับชั้นของบทบาททางวิชาชีพ

• การรับรู้โดยบุคคลในระดับการรับรู้ของเขาในขอบเขตวิชาชีพ

• ความตระหนักในจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง โอกาสในการพัฒนาตนเอง พื้นที่ที่เป็นไปได้ของความสำเร็จและความล้มเหลว

• ความเข้าใจเกี่ยวกับงานในชีวิตภายหลังและเกี่ยวกับตนเอง

ตามระดับของการพัฒนาของลักษณะที่ระบุไว้ เราควรตัดสินระดับของการตระหนักรู้ของแต่ละบุคคลในวิชาชีพ

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่าทุกกิจกรรมทางวิชาชีพจะเป็นขอบเขตของการตระหนักรู้ในตนเอง ตัวอย่างเช่น การตระหนักรู้ในตนเองของครูคือกระบวนการที่ครูบรรลุผลในทางปฏิบัติของกิจกรรมการสอนของเขาผ่านการดำเนินการตามเป้าหมายและกลยุทธ์ทางวิชาชีพบางอย่าง แรงจูงใจทางวิชาชีพบางอย่างของแต่ละบุคคลไม่ได้บ่งบอกถึงการตระหนักรู้ในตนเองเสมอไป นอกจากนี้ กิจกรรมที่ดำเนินการส่วนใหญ่เนื่องจากความตึงเครียดโดยสมัครใจเท่านั้นที่ค่อนข้างสิ้นเปลืองพลังงานและเหน็ดเหนื่อย ซึ่งมักจะนำไปสู่ ​​"ความเหนื่อยหน่าย" ทางอารมณ์ ดังนั้น ธุรกิจมืออาชีพสำหรับบุคคลที่แสวงหาการตระหนักรู้ในตนเองจึงควรให้ความบันเทิงและน่าดึงดูดใจ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากที่พื้นฐานของความน่าดึงดูดใจคือการเข้าใจคุณค่าทางสังคมและความสำคัญส่วนบุคคลของงาน การรับประกันความสำเร็จในการตระหนักรู้ในตนเองถือเป็นความแพร่หลายของความสำคัญของแรงงานในลำดับชั้นของค่านิยมส่วนบุคคล การพัฒนาตนเองอย่างแข็งขันในสาขาอาชีพช่วยป้องกันการเกิดกลุ่มอาการเหนื่อยหน่าย

การพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของวิชาในกิจกรรมระดับมืออาชีพมีความสำคัญต่อการปรับตัวส่วนบุคคลและความสำเร็จในชีวิต

เป็นไปได้ที่จะระบุปัจจัยของการตระหนักรู้ในตนเอง ซึ่งรวมถึงคุณสมบัติส่วนบุคคล ซึ่งจะเป็นตัวแปรการทำนายทั่วไปสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพ ในบรรดาปัจจัยส่วนบุคคลที่สำคัญที่สุดที่เอื้อต่อการนำไปปฏิบัติอย่างมืออาชีพ การรับรู้ความสามารถของตนเองของแต่ละบุคคล ความยืดหยุ่นของพฤติกรรมและความไม่พอใจกับกิจกรรมส่วนตัวของเธอมาก่อน การแสดงความสามารถในตนเองนั้นแสดงออกโดยตรงในความสามารถในการจัดกิจกรรมระดับมืออาชีพและประสบความสำเร็จเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม ความยืดหยุ่นของพฤติกรรมมีส่วนรับผิดชอบต่อการสื่อสารระหว่างบุคคลและการมีปฏิสัมพันธ์ทางวิชาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ และกระตุ้นการพัฒนาความจำเป็นในการเติบโตต่อไปในวิชาชีพ

การตระหนักรู้ในตนเองทางสังคม

การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลทางสังคมประกอบด้วยการบรรลุความสำเร็จทางสังคมในชีวิตในปริมาณที่บุคคลใดบุคคลหนึ่งต้องการ และไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่แท้จริงของความสำเร็จทางสังคม

การตระหนักรู้ในตนเองทางสังคมนั้นเชื่อมโยงถึงกันกับการดำเนินการตามหน้าที่ด้านมนุษยธรรม บทบาททางเศรษฐกิจและสังคม วัตถุประสงค์ทางสังคมการเมืองและทางสังคมและการสอน หรือกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมอื่นๆ และการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลจะนำไปสู่การเติบโตทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลและทำให้เกิดการพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคลในระยะแรก เช่น ความรับผิดชอบ ความอยากรู้อยากเห็น ความเป็นกันเอง ความพากเพียร ความพากเพียร ความคิดริเริ่ม สติปัญญา ศีลธรรม เป็นต้น

การตระหนักรู้ในตนเองในชีวิตนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับความสามารถของแต่ละบุคคลในการแสดงความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ และความมุ่งมั่นในความสามารถของตนเองเพื่อให้บรรลุผล การตระหนักรู้ในตนเองทางสังคมของบุคคลจะสูงขึ้นเมื่อคุณสมบัติเช่นความรับผิดชอบเป็นความสามารถของบุคคลในการรับผิดชอบต่อการกระทำของตนต่อตนเองความเชื่อมั่นในศักยภาพและจุดแข็งของตนเองความพร้อมในการยอมรับแนวทางศีลธรรมทางศาสนาเป็นพื้นฐานของการกระทำของตนได้ชัดเจนยิ่งขึ้น แสดงออกเป็นรายบุคคล . .

ความปรารถนาที่จะตระหนักรู้ในตนเองถูกกำหนดโดยตำแหน่ง "ฉันเพื่อผู้อื่น" ซึ่งมีประสบการณ์โดยหัวเรื่องว่าเป็นทัศนคติที่แท้จริงหรือคาดเดาได้ของผู้อื่นเกี่ยวกับวิธีที่เขาทำให้มีชีวิตด้วยการมีส่วนร่วมหรือต่อหน้าตัวตนของเขาซึ่งเขา ตระหนักเป็นการแสดงออกถึงความเป็นตัวของตัวเอง

การตระหนักรู้ในตนเองทางสังคมไม่ได้หมายถึงความสำเร็จทางสังคม แสดงออกถึงการเติบโตของอาชีพ ค่าแรงสูง แวบวับในสื่อ หากบุคคลหนึ่งมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จทางสังคม เขาจะสามารถทำสิ่งต่างๆ ได้มากขึ้นในชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้คน หากบุคคลใดมุ่งมั่นเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองทางสังคม เขาจะพึงพอใจและมีความสุขในชีวิตมาก อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรต่อต้านความสำเร็จทางสังคมและการตระหนักรู้ในตนเอง - มันค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะรวมความสำเร็จในชีวิตและรู้สึกเหมือนเป็นคนที่มีความสุข

เงื่อนไขการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล

เงื่อนไขทางวัฒนธรรมทั่วไปที่สำคัญที่นำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลคือแนวทางสองประการ: การเลี้ยงดูและการศึกษา นอกจากนี้ ชุมชนทางสังคมแต่ละแห่งยังใช้กระบวนการทางการศึกษาเฉพาะของตนเองซึ่งมีอยู่ในนั้น ซึ่งทำให้ความรู้สึกนึกคิดแบบรวมเป็นหนึ่ง รูปแบบของพฤติกรรมและมาตรฐานโลกทัศน์ บรรทัดฐานของอัตลักษณ์และความเป็นปึกแผ่นในจิตสำนึกของแต่ละบุคคลอย่างแม่นยำ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องมากที่สุดที่ ขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาวัฒนธรรม ประเพณีที่ยอมรับในสังคมมีความสำคัญอย่างยิ่งในเงื่อนไขของวัฒนธรรมข้อมูลมวลชน อันที่จริงพวกมันสื่อถึงคุณค่าและแนวปฏิบัติทางศีลธรรม ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรของกระบวนการศึกษาได้รับอิทธิพลจากเครื่องมือเฉพาะของวัฒนธรรมเช่นความเข้าใจในประเพณีการคัดลอกโดยเด็กของผู้ใหญ่ ฯลฯ

ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเองมีลักษณะและเงื่อนไขของความพึงพอใจ ความจำเพาะอยู่ที่ว่าหากพอใจในกิจกรรมเดี่ยว เช่น ในการเขียนนวนิยายหรือสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ บุคคลจะไม่มีวันสามารถตอบสนองได้อย่างเต็มที่ เมื่อตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานของเขาในการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลในกิจกรรมต่างๆ หัวข้อดังกล่าวจะดำเนินตามเป้าหมายและทัศนคติในชีวิตของเขาเอง และพบว่าตัวเองอยู่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องโง่ที่จะสร้างรูปแบบการตระหนักรู้ในตนเองโดยทั่วไป เนื่องจากการตระหนักรู้ในตนเอง "โดยทั่วไป" ไม่สามารถมีอยู่ได้ รูปแบบ วิธีการ ประเภท การตระหนักรู้ในตนเองบางอย่างแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล ในความหลากหลายของความต้องการในการตระหนักรู้ในตนเอง บุคลิกภาพที่มั่งคั่งของมนุษย์ถูกเปิดเผยและพัฒนา นั่นคือเหตุผลที่เมื่อพวกเขาพูดถึงบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนกัน พวกเขาไม่เพียงมุ่งเน้นที่ความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของความสามารถและความโน้มเอียงของเธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหลากหลาย ความอุดมสมบูรณ์ของความต้องการในความพึงพอใจซึ่งการตระหนักรู้ในตนเองอย่างละเอียดถี่ถ้วน ของบุคคลนั้นรับรู้

เป้าหมายของการตระหนักรู้ในตนเอง

ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเองไม่เพียงแต่อยู่ในความปรารถนาที่จะปรับปรุงความรู้ในตนเองเท่านั้น แต่ยังปรากฏให้เห็นเป็นผลจากการทำงานกับศักยภาพโดยธรรมชาติและการเติบโตอย่างต่อเนื่อง ผู้ที่ตระหนักถึงทรัพยากรภายในของตนเองมักจะเรียกว่าประสบความสำเร็จในชีวิต ปัญหาทางจิตวิทยาของการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลมีความไม่ตรงกันระหว่างพลังงานความสามารถทางจิตของแต่ละบุคคลและระดับของการทำให้เป็นจริงของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เนื่องจากสถานการณ์ในชีวิตที่หลากหลาย ศักยภาพที่แท้จริงของตัวแบบอาจไม่ตรงกับผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมของเขา ซึ่งมักจะนำไปสู่ความรู้สึกไม่พอใจกับชีวิตของเขา อย่างไรก็ตาม แม้จะเป็นเช่นนั้น ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลก็ยังคงอยู่ในแต่ละวิชา

แม้ว่าการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลจะสังเกตได้ในกระบวนการของชีวิตของแต่ละบุคคล แต่ก็เป็นไปได้โดยมีเงื่อนไขว่าตัวเขาเองจะตระหนักถึงความโน้มเอียง ความสามารถ พรสวรรค์ ความสนใจ และแน่นอนความต้องการบนพื้นฐานของสิ่งนั้น แต่ละคนจะสร้างเป้าหมาย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ชีวิตทั้งชีวิตของเรื่องถูกสร้างขึ้นจากชุดของการกระทำที่มุ่งเป้าไปที่การตระหนักรู้ในตนเองและการบรรลุเป้าหมายในชีวิต การจะประสบความสำเร็จในชีวิตต้องมีความพยายามบางอย่าง ซึ่งประกอบด้วยกลยุทธ์และเป้าหมายบางอย่าง เงื่อนไขหลักสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลคือการดำเนินการตามกลยุทธ์ดังกล่าวและการบรรลุเป้าหมาย

ในกระบวนการเติบโตเป็นรายบุคคล ความต้องการของเขาก็เปลี่ยนไปด้วย ดังนั้นเป้าหมายและกลยุทธ์ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ในวัยเด็ก เป้าหมายหลักของแต่ละบุคคลคือการศึกษา และในวัยรุ่น เป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดทางเลือกอาชีพและการแก้ปัญหาชีวิตส่วนตัวเริ่มมีผล หลังจากบรรลุกลยุทธ์ขั้นแรกหรือขั้นตอนของการตระหนักรู้ในตนเองแล้ว เมื่อบุคคลมีครอบครัวและกำหนดอาชีพของตนเองได้แล้ว กลไกของการแก้ไขและการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์และเป้าหมายก็มีผลบังคับใช้ ตัวอย่างเช่น หากความต้องการเติบโตในอาชีพเป็นที่พอใจและบุคคลได้รับตำแหน่งที่เขาต้องการแล้ว เป้าหมายนี้ก็จะหายไปและกระบวนการของการปรับตัวเข้ากับตำแหน่ง เพื่อนร่วมงาน ฯลฯ เริ่มต้นขึ้น สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ในครอบครัว ทางเลือกของกลยุทธ์สำหรับการตระหนักรู้ในตนเองและการกำหนดเป้าหมายปัจจุบันคำนึงถึงประเภทอายุของเรื่อง ลักษณะของเขา และความต้องการเร่งด่วน

การตระหนักรู้ในตนเองในชีวิตมีวิธีการและเครื่องมือเฉพาะในการดำเนินการ ทุกวัน บุคคลเปิดเผยตัวเองในการทำงาน งานอดิเรก และงานอดิเรก ฯลฯ อย่างไรก็ตาม วันนี้เครื่องมือหลักและสำคัญที่เปิดเผยศักยภาพของบุคคลอย่างเต็มที่คือความคิดสร้างสรรค์ นักจิตวิทยาหลายคนเชื่อว่ามีเพียงกิจกรรมที่สร้างสรรค์เท่านั้นที่บุคคลจะเปิดกิจกรรมที่มากเกินไปโดยไม่ดำเนินการตามเป้าหมายเฉพาะ กล่าวอีกนัยหนึ่งกิจกรรมสร้างสรรค์ทำหน้าที่เป็นกิจกรรมโดยสมัครใจซึ่งบุคคลพร้อมที่จะใช้ศักยภาพทั้งหมดที่มีอยู่เพื่อแสดงออกและศักยภาพของตนเอง และค่านิยมสากล กลไก และความต้องการต่อไปนี้เป็นแรงจูงใจให้แต่ละคนทำงานด้วยความอุตสาหะและการทำงานระยะยาวกับตัวเอง:

• ความจำเป็นในการได้รับการยอมรับในทีม

• ในการพัฒนาสติปัญญา

• ความปรารถนาที่จะเริ่มต้นครอบครัว

• ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จในการเล่นกีฬาหรือพัฒนาร่างกาย

• ความจำเป็นในการมีอาชีพชั้นยอด การเติบโตของอาชีพและการทำงานที่มีรายได้สูง

• ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

• ความปรารถนาในสถานะทางสังคม

กระบวนการของการตระหนักรู้ในตนเอง

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลคือการพัฒนาตนเอง เนื่องจากเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จ บุคคลจึงต้องมีค่านิยมทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ ซึ่งเป็นรากฐานที่มีความหมายของกระบวนการทางจิตวิญญาณและการปฏิบัติดังกล่าว ตัวอย่างเช่น การตระหนักรู้ในตนเองของครูหมายถึงการพัฒนาตนเองทางศีลธรรมอย่างยั่งยืน มุ่งมั่นพัฒนาตนเองอย่างสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง การพัฒนาตนเองประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงของบุคคลในทิศทางของ "ฉัน" ของเขาเองซึ่งปรากฏภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอกและสาเหตุภายใน

การพัฒนาตนเองส่วนบุคคลนั้นสัมพันธ์กับชีวิตของแต่ละบุคคล นั่นคือเหตุผลที่ตั้งแต่อายุของเด็กก่อนวัยเรียนตั้งแต่ช่วงเวลาที่เด็กระบุตัวตน "ฉัน" เขาก็กลายเป็นหัวข้อในชีวิตของเขาในขณะที่เขาเริ่มสร้างเป้าหมายปฏิบัติตามความปรารถนาของตนเองและปฏิบัติตามแรงบันดาลใจ แต่ที่ ในเวลาเดียวกันโดยคำนึงถึงความต้องการของผู้อื่น แรงจูงใจดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการปฐมนิเทศทางสังคมไม่เช่นนั้นจะส่งผลเสียต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ

ในกระบวนการของการพัฒนาตนเอง ระดับของการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลมีความโดดเด่น:

• การปฏิเสธกิจกรรมที่ดำเนินการอย่างก้าวร้าวเช่น บุคคลไม่ต้องการมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้ แต่จำเป็น

• พยายามหลีกเลี่ยงกิจกรรมด้านแรงงานอย่างสันติ เช่น บุคคลเลือกอาชีพอื่น

• การทำงานของกิจกรรมแรงงานเป็นไปตามรูปแบบหรือตามรูปแบบบางอย่างระดับนี้เรียกว่าไม่โต้ตอบ

• ความทะเยอทะยานของแต่ละบุคคลในการปรับปรุงองค์ประกอบส่วนตัวของงานที่ทำ

• ความทะเยอทะยานของแต่ละบุคคลในการปรับปรุงงานหรือกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่โดยทั่วไประดับนี้เรียกว่าสร้างสรรค์หรือสร้างสรรค์

นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างของระดับอื่น นำเสนอระดับของการตระหนักรู้ในตนเองดังต่อไปนี้: ประสิทธิภาพต่ำหรือดั้งเดิม, ประสิทธิภาพปานกลางต่ำหรือส่วนบุคคล, ปานกลางสูงหรือระดับของการดำเนินการตามบทบาทและการดำเนินการตามบรรทัดฐานในสังคมที่มีองค์ประกอบของการเติบโตส่วนบุคคล, ระดับสูงหรือระดับของการดำเนินการตามมูลค่า และเป็นศูนย์รวมของความหมายของชีวิต แต่ละระดับมีปัจจัยและอุปสรรคของตัวเอง สิ่งนี้แสดงออกต่อหน้าธรรมชาติทางจิตวิทยาที่หลากหลายสำหรับแต่ละระดับ ตัวอย่างเช่น ความแตกต่างทางเพศในระดับที่แตกต่างกันมีระดับความรุนแรงที่แตกต่างกัน (สูงสุด - ในระดับต่ำ ต่ำสุด - ในระดับของการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลในระดับสูงในด้านหลักของชีวิต)

กระบวนการของการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลไม่ได้ทำหน้าที่เป็นความสำเร็จของ "อุดมคติ" ที่พัฒนาแล้วผ่าน "การเปิดเผย" ของศักยภาพทั้งหมด - เป็นกระบวนการที่ไม่หยุดนิ่งและไม่จำกัดของการสร้างและบุคลิกภาพตลอดเส้นทางชีวิตของแต่ละบุคคล

ปัญหาของการตระหนักรู้ในตนเอง

น่าเสียดายที่วันนี้เราควรกล่าวถึงข้อเท็จจริงที่ว่าปัญหาของการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลยังคงมีการศึกษาและพัฒนาไม่เพียงพอ เนื่องจากไม่มีทฤษฎีองค์รวมของการตระหนักรู้ในตนเองว่าเป็นกระบวนการทางสังคม อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่จะแยกแยะปัญหาทั่วไปของการตระหนักรู้ในตนเองที่บุคคลเผชิญบนเส้นทางแห่งชีวิต

ในวัยรุ่น วัยรุ่นทุกคนใฝ่ฝันที่จะเติบโตและกลายเป็นนักธุรกิจรายใหญ่หรือนักแสดงที่มีชื่อเสียง อย่างไรก็ตาม ชีวิต สังคม และแม้แต่พ่อแม่ก็มักจะปรับเปลี่ยนตัวเองอยู่เสมอ ท้ายที่สุดแล้ว สังคมสมัยใหม่ไม่ต้องการนักแสดงและนักธุรกิจรายใหญ่หลายพันคน เพื่อความก้าวหน้าและความเจริญรุ่งเรือง สังคมต้องการบุคคลที่เชี่ยวชาญด้านการทำงานเฉพาะทาง นักบัญชี พนักงานขับรถ พนักงานขาย ฯลฯ เนื่องจากความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ต้องการและความเป็นจริงที่ไม่พึงประสงค์ ปัญหาแรกของการตระหนักรู้ในตนเองจึงเกิดขึ้น วัยรุ่นเมื่อวานที่อาศัยอยู่ในความฝันต้องตัดสินใจเลือกระหว่างธุรกิจที่เขาสนใจกับอาชีพที่ทำกำไร ปัญหาที่สองอยู่ในความเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุและเลือกสาขาที่เหมาะสมที่สุดของกิจกรรมหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน บ่อยครั้ง หลายคนไม่เข้าใจว่าขอบเขตของการตระหนักรู้ในตนเองอาจแตกต่างกัน หากบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่กลายเป็นศัลยแพทย์มืออาชีพและไม่ใช่นักแสดงที่มีชื่อเสียงอย่างที่เขาใฝ่ฝันในวัยเด็กก็ไม่ได้หมายความว่าเขาไม่สามารถเติมเต็มอาชีพนี้ได้ ขอบเขตของการตระหนักรู้ในตนเองนั้นค่อนข้างกว้างขวางบุคคลสามารถตระหนักถึงตัวเองไม่เพียง แต่ในอาชีพ แต่ยังอยู่ในบทบาทของผู้ปกครองคู่สมรสในความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ

เพื่อแก้ปัญหาการตระหนักรู้ในตนเอง เราไม่ควรขู่ว่าจะวางแผนทั้งชีวิตในวัยรุ่น นอกจากนี้ เมื่อปัญหาแรกปรากฏขึ้น คุณไม่จำเป็นต้องยอมแพ้ เปลี่ยนแปลง หรือขายความฝันของคุณเพื่อเงินดีๆ

หลังจากระบุตัวตนด้วยกิจกรรมทางวิชาชีพแล้ว อาสาสมัครต้องเผชิญกับปัญหาของการตระหนักรู้ในตนเอง ซึ่งประกอบด้วยการรับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการทำงานและกิจกรรมทางวิชาชีพเป็นเงื่อนไขสำหรับการเติบโตส่วนบุคคลอย่างเต็มเปี่ยมต่อไป

วิธีการตระหนักรู้ในตนเอง

บุคคลที่มีพัฒนาการทางสติปัญญาและความคิดทางวิญญาณทุกคนต่างสงสัยเกี่ยวกับวิธีการตระหนักรู้ในตนเอง เกิดคำถามคล้าย ๆ กันขึ้นในจิตใจของเรื่องนั้น เนื่องจากการที่เขาพยายามสนองความต้องการ ความปรารถนา ให้รู้สึกมีความสุข หากคุณไม่ตั้งคำถามเกี่ยวกับวิธีการตระหนักรู้ในตนเอง เกี่ยวกับการเติบโตส่วนบุคคล บุคคลนั้นจะดำเนินชีวิตอย่างไร้ประโยชน์ สนองความต้องการพื้นฐานเท่านั้น เรียกว่าชีวิตไม่ได้ด้วยซ้ำ เพราะชีวิตที่ปราศจากการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้จะเป็นเพียงการดำรงอยู่ ความสุขถูกเปิดเผยต่อบุคคลโดยมีเงื่อนไขว่าเขาตระหนักรู้ในตัวเอง ค้นพบความหมายของการเป็นเพื่อตัวเอง ดำเนินชีวิตตามการเรียกของเขา

เพื่อที่จะตระหนักถึงวิธีการของการตระหนักรู้ในตนเองและเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าบุคคลสามารถเปิดเผยตัวเองได้ตั้งแต่แรกและตระหนักถึงตนเองในด้านใด เราควรเข้าใจตนเอง เป็นไปได้ที่จะเข้าใจตนเองผ่านการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นและกิจกรรมเท่านั้น รู้จักตัวเอง ค้นพบพรสวรรค์ของตัวเอง เข้าใจจุดแข็งทั้งหมดของคุณและคำนึงถึงจุดอ่อนของคุณ คุณควรยอมรับบุคลิกภาพของตัวเองและรักในสิ่งที่มันเป็นจริง ขั้นตอนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้บนเส้นทางสู่การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลจะต้องทำงานหนักในบุคลิกภาพของตัวเองและคุณสมบัติด้านบวกทางวิญญาณ พรสวรรค์ ความโน้มเอียง และความสามารถที่ต้องพัฒนา เพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง จำเป็นต้องพัฒนาทิศทางค่านิยมในชีวิต ลักษณะเด่น และประเภทรอง จำเป็นต้องกำหนดขอบเขตของกิจกรรมระดับมืออาชีพสำหรับจิตวิญญาณไม่ใช่เพื่อสถานะทางสังคมหรือขนาดใหญ่ ค่าจ้าง. การเลือกอาชีพตามความชอบควรเป็นลักษณะเด่นสำหรับบุคคล และรายได้ควรเป็นประเภทรอง ขั้นตอนพื้นฐานในการตระหนักถึงศักยภาพของตนเองคือการกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ขั้นต่อไปจะเป็นการพัฒนาผ่านการกระทำของศรัทธาในตนเองและการบรรลุเป้าหมายที่ได้รับมอบหมาย กุญแจสำคัญในการบรรลุเป้าหมายคือการอุทิศให้กับความฝันของคุณ มุ่งมั่นไปข้างหน้าเมื่อบรรลุผลสำเร็จ เพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง บุคคลจำเป็นต้องพัฒนาตนเองหรือมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าและต้องทำในสิ่งที่เขารัก หากความคิดครอบงำในหัวของบุคคลที่แม้จะมีความยากลำบากและอุปสรรค เขาจะติดตามธุรกิจที่เขาโปรดปรานอย่างสม่ำเสมอ เราสามารถสรุปได้ว่าบุคคลนั้นใกล้เคียงกับการตระหนักรู้ในตนเองอยู่แล้ว ไม่ต้องกลัวข้อผิดพลาดเพราะประสบการณ์เกิดขึ้นในตัวพวกเขา แต่ไม่ควรทำผิดพลาดพวกเขาเสียเวลาและความพยายามเท่านั้น นี่คือสูตรสำหรับการเติบโตส่วนบุคคล

นอกจากวิธีการตระหนักรู้ในตนเองข้างต้นแล้ว ยังมีวิธีอื่นๆ อีกมากมายในปัจจุบัน ท้ายที่สุดแล้ว แต่ละคนก็เดินตามเส้นทางส่วนตัวไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองตามความรู้สึกภายในของเขาเอง ความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทที่สนุกสนานและความมุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องเพื่อเป้าหมายจะเป็นเบาะแสในการเลือกวิธีการตระหนักรู้ในตนเองของคุณเอง

§ 18.1. แนวคิดของการตระหนักรู้ในตนเอง

การตระหนักรู้ในตนเองคือการตระหนักถึงความสามารถส่วนบุคคลและความสามารถส่วนบุคคลของ "ฉัน" ผ่านความพยายามของตนเองตลอดจนความร่วมมือกับผู้อื่น การตระหนักรู้ในตนเองนั้นเปิดใช้งานโดยสัมพันธ์กับลักษณะ คุณสมบัติ และคุณสมบัติของบุคคลที่เป็นที่ยอมรับและสนับสนุนจากสังคมอย่างมีเหตุผลและศีลธรรม ในขณะเดียวกัน บุคคลคือสิ่งที่เขาสร้างขึ้นเอง เท่าที่เขารู้สึกในตัวเอง การตระหนักรู้ในตนเองเป็นคุณลักษณะของการดำรงอยู่ของมนุษย์

ดังนั้น ระบบสังคม สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ สภาพธรรมชาติและนิเวศวิทยา สภาพแวดล้อมทางสังคม และแม้กระทั่งโอกาสกำหนดปรากฏการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม บุคคลสามารถตระหนักถึง "ความเป็นตัวของตัวเอง" ได้ เพราะเขาสามารถตระหนักถึงคุณค่าของเขา อยู่เหนือสถานการณ์ มีแผนและเป้าหมายสำหรับกิจกรรม คำนึงถึงสถานการณ์จริงและผลที่ตามมาในระยะยาว เกณฑ์การตระหนักรู้ในตนเองซึ่งรวมอยู่ในระบบการประเมินกิจกรรมทางจิตของแต่ละคนสะท้อนถึงความพึงพอใจของสังคมที่มีต่อบุคคลและความพึงพอใจของบุคคลที่มีสภาพสังคม ดังนั้นประสิทธิภาพของการตระหนักรู้ในตนเองไม่เพียงขึ้นอยู่กับเงื่อนไขภายนอกที่แท้จริงเท่านั้น แต่ยังขึ้นกับวิธีที่บุคคลเข้าใจและประเมินสิ่งเหล่านี้ในความสัมพันธ์กับตัวเขาเองด้วย ความเข้าใจและการประเมินนี้ขึ้นอยู่กับความรู้และประสบการณ์จริง ลักษณะส่วนบุคคล และทักษะทางสังคม

การตระหนักรู้ในตนเองมีบทบาทสำคัญในเส้นทางชีวิตทั้งหมดของแต่ละบุคคลโดยแท้จริงแล้วเป็นตัวกำหนด ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองนั้นมีอยู่ในธรรมชาติของบุคคลและมีอยู่ตามความชอบซึ่งด้วยการพัฒนาของบุคคลด้วยการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขากลายเป็นพื้นฐานของความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเอง ภาพลักษณ์ของโลกยังเปลี่ยนแปลงไปตลอดชีวิตของบุคคล ควรมีความสมบูรณ์และเพียงพอมากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม เงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จคือการทำงานร่วมกันอย่างมีพลวัต โดยที่ภาพของโลกและภาพของ "ฉัน" มีความสมดุลดังที่เป็นอยู่ ผ่านความเข้าใจที่เพียงพอเกี่ยวกับสถานที่ของตนในโลกและการใช้ ทักษะทางสังคมที่เพียงพอ ด้วยการละเมิดความสมดุลนี้บุคคลต้องมองหาวิธีการชดเชยตามเงื่อนไขตามประเภทของการคุ้มครองทางจิตวิทยาเพื่อแก้ปัญหาการตระหนักรู้ในตนเอง

§ 18.2. จุดแข็งของ "ฉัน" และความเคารพตนเอง

การเคารพตนเองเป็นจุดเชื่อมโยงหลักและแรงจูงใจของแนวคิดในตนเอง แนวคิดในตนเองคือแก่นแท้ของบุคลิกภาพ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของความประหม่าของบุคคล ประกอบด้วยการแสดงแทนจิตใต้สำนึกที่สอดคล้องกัน ไม่ควรขัดแย้งกับคุณสมบัติของสติ ไอ-คอนเซปต์– มั่นคง สม่ำเสมอภายใน และสม่ำเสมอ แก้ไขในคำจำกัดความด้วยวาจา ความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตัวเขาเองมันทำหน้าที่สำคัญในชีวิตของบุคคล: รับรองความสอดคล้องภายในของความรู้ของบุคคลเกี่ยวกับตัวเขาเอง มีส่วนช่วยในการตีความและแรงจูงใจของประสบการณ์ใหม่ และเป็นแหล่งของความคาดหวังของการกระทำบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเอง คำว่า "ฉัน" ไม่ชัดเจน ประกอบด้วยความรู้สึกทางกาย ภาพลักษณ์ เอกลักษณ์ของตนเอง (“ฉัน” คือความซื่อสัตย์ที่ต่อเนื่อง); การขยาย ("ฉัน" คือความคิดของฉันและสิ่งของของฉันและกลุ่มของฉันและศาสนาของฉัน ฯลฯ ) เป็นจุดอ้างอิง (egocentrism) ฯลฯ "ฉัน" ของเรามีลักษณะเชิงพื้นที่และชั่วคราวเป็นจุดระหว่างอดีตและอนาคต .

จุดสำคัญคือแนวคิดเรื่องพลังของ "ฉัน" ซึ่งได้รับการแนะนำโดยอีก 3 ฟรอยด์ ความแข็งแกร่งของ "ฉัน" เป็นตัวชี้วัดอิสระส่วนบุคคลจากความรู้สึกผิด ความแข็งแกร่ง ความวิตกกังวล เมื่อเราพูดถึงบุคลิกที่แข็งแกร่ง เราหมายถึงความตั้งใจที่แข็งแกร่งของบุคคลนี้ก่อน เมื่อเราพูดถึงบุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง เราหมายถึง "ฉัน" ที่แข็งแกร่ง ความสามารถของบุคคลในการจัดระเบียบตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง ความอดทนทางจิตและความนับถือตนเอง ตลอดจนศักยภาพทางสังคมที่ยอดเยี่ยม

มี 6 ตัวบ่งชี้ความแข็งแกร่งของ "ฉัน" เรียกพวกเขาว่า: มันคือความอดทนต่อภัยคุกคามภายนอกความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจ เป็นอิสระจากความตื่นตระหนก ต่อสู้กับความรู้สึกผิด (ความสามารถในการประนีประนอม); ความสามารถในการระงับแรงกระตุ้นที่ยอมรับไม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ความสมดุลของความแข็งแกร่งและการปฏิบัติตาม; การควบคุมและการวางแผน เคารพตนเองอย่างเพียงพอ "ฉัน" ที่อ่อนแอหมายถึงการพัฒนาที่แข็งแกร่งของการป้องกันทางจิตวิทยาซึ่งเพิ่มความไม่เพียงพอของการรับรู้สภาพแวดล้อมและพฤติกรรมของแต่ละบุคคล

ความเคารพตัวเอง. ความนับถือตนเองเป็นลักษณะทั่วไปที่พัฒนาในวัยเด็กและยากที่จะเปลี่ยนแปลง การเคารพตนเองมีความหมายเหมือนกันในการพูดในชีวิตประจำวันว่าเป็นความภาคภูมิใจในตนเอง ระดับของความภาคภูมิใจในตนเองสะท้อนให้เห็นในแรงจูงใจที่มีอยู่

T. Shibutani แสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างความปรารถนาในอำนาจและความนับถือตนเองต่ำ การเห็นคุณค่าในตนเองที่เพียงพอหมายถึงความรู้สึกผิดที่มีการควบคุมอย่างดี และเป็นอิสระจากการประเมินของผู้อื่น

ยิ่งความนับถือตนเองต่ำลงเท่าใดบุคคลก็ยิ่งอดทนต่อการวิจารณ์อารมณ์ขันมากขึ้น

W. James เสนอ "สูตร" ทางจิตวิทยา:

ความนับถือตนเองเป็นตัวกำหนดความเพียงพอของบุคคลในโลกรอบตัวเขา ความนับถือตนเองต่ำทำให้เกิดความไม่เพียงพอของแต่ละคนในด้านที่สำคัญสำหรับเขา แนวโน้มที่จะหลอกลวงตนเอง ความกลัวต่อความจริง การครอบงำของแรงจูงใจในการยืนยันตนเองและการพัฒนาระดับสูงของการป้องกันทางจิตวิทยาหลายรูปแบบ การเคารพตนเองเป็นตัวกำหนดลักษณะของความสัมพันธ์กับผู้อื่น (เช่น ยิ่งบุคคลไม่เคารพตนเองมากเท่าใด เขาก็ยิ่งไม่เห็นค่าและกลัวผู้อื่นมากขึ้นเท่านั้น

การเห็นคุณค่าในตนเองต่ำสามารถแสดงออกถึงความรู้สึกมีคุณค่าต่ำ ซ่อนตัวอยู่เบื้องหลังความมั่นใจในตนเองและความองอาจ ส่งผลให้ประเมินความสามารถของตนเองต่ำเกินไป ตามกฎแล้วคนเหล่านี้ไม่ประเมินผู้อื่นอย่างเพียงพอ: พวกเขากำลังรอการกระทำหรือคำชมที่ก้าวร้าว

ความเพียงพอของความภาคภูมิใจในตนเองและความนับถือตนเองขึ้นอยู่กับการอบรมเลี้ยงดูในวัยเด็ก ถ้าเด็กถูกมองว่าเป็นทรัพย์สิน เขาจะรู้สึกว่าตนมีค่าต่ำ การไม่มีอารมณ์และบรรยากาศที่อบอุ่นในครอบครัว การครอบงำของอิทธิพลที่รุนแรง เผด็จการและเผด็จการของพ่อแม่ และผลกระทบอื่น ๆ อีกมากมาย การเห็นคุณค่าในตนเองต่ำนั้นต้องการพลังงานจำนวนมากในการป้องกันทางจิตใจ เด็กเหล่านี้มักจะพัฒนาจิตวิทยาของการตำหนิตนเอง, ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจอย่างต่อเนื่อง, คอมเพล็กซ์ (แต่พวกเขาสามารถกำจัดได้); มักมีความเขินอาย กลัวความผิดพลาด การควบคุมตนเองอย่างเข้มแข็ง ขาดความเป็นธรรมชาติ

วิธีชดเชยความนับถือตนเองต่ำนั้นแตกต่างกัน คุณสามารถลดระดับการเรียกร้องได้ สำหรับคนอื่น ๆ สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดการหลบหนีจากตัวเองปัญหาและความยากลำบากของพวกเขา (นั่นคือรูปแบบการป้องกันทางจิตวิทยาที่หลากหลาย) วิธีที่คุ้มค่ากว่าคือเปลี่ยนทัศนคติต่อสถานการณ์และเปลี่ยนพฤติกรรม ลดระดับการอ้างสิทธิ์ในความสามารถของคุณ

คนที่มีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำจะพัฒนาระยะห่างภายในอย่างมากจากคนอื่น บ่อยครั้งที่พวกเขาประสบกับงานอดิเรกและความหลงใหลซึ่งแทนที่อย่างรวดเร็วด้วยความกลัวความวิตกกังวลความสงสัยความกลัวที่ขาดไม่ได้ในการสูญเสียคนที่คุณรักความหึงหวง ความรู้สึกที่ขัดแย้งกันเหล่านี้อธิบายได้ด้วยความสงสัยในตนเอง ความรู้สึกเจ็บปวดที่มีคุณค่าต่ำ ซึ่งทำให้คุณต้องการการพิสูจน์ความเคารพและความรักจากคู่ของคุณอย่างต่อเนื่อง และนำไปสู่ประสบการณ์เฉียบพลันของความเหงาและรูปแบบการป้องกันทางจิตใจที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ .

คำว่า "กลไกป้องกัน" ในปี 1926 ถูกเสนอโดย 3 Freud ในความเห็นของเขา การคุ้มครองเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการรักษาความมั่นคงของโครงสร้างส่วนบุคคลในเงื่อนไขของความขัดแย้งที่ก่อให้เกิดโรคอย่างต่อเนื่องระหว่างระดับต่างๆ ของความประหม่า

ในความหมายกว้างๆ การคุ้มครองทางจิตใจ– วิธีการใด ๆ (มีสติหรือหมดสติ) โดยที่บุคคลได้รับการคุ้มครองจากอิทธิพลที่คุกคามความตึงเครียดและนำไปสู่การสลายบุคลิกภาพ

หน้าที่ทั่วไปของมันคือการทำลายความกลัวและการรักษาความภาคภูมิใจในตนเอง

แนวคิดทางจิตวิทยาที่ค่อนข้างใกล้เคียงกันซึ่งแสดงถึงวิธีการป้องกันทางจิตวิทยาที่มั่นคงและซับซ้อนคือความซับซ้อน คอมเพล็กซ์ - ชุดของลักษณะ, รูปภาพ, ความคิดเกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพและรูปลักษณ์ของตัวเองที่มีสีทางอารมณ์ซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความผิดหวัง, ความทุกข์; แสดงออกในรูปแบบของการป้องกันและชดเชยพฤติกรรมแก้ไข

ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือความซับซ้อนที่ด้อยกว่า มันมีอยู่ในอาการอื่น ๆ ของการประสบกับความต่ำต้อยของตัวเอง (อาจเดาได้เท่านั้น) ตัวอย่างเช่นกลุ่มแม่บ้านเก่ากลุ่มคนจนกลุ่มคนจังหวัดกลุ่มคนที่มีรูปร่างเตี้ยความสมบูรณ์และความบกพร่องทางกายภาพอื่น ๆ ที่ซับซ้อนของ ผู้แพ้หรือความซับซ้อนของความสำเร็จระดับต่ำที่ซับซ้อนทางเพศ

§ 18.3. ศักยภาพความเป็นผู้นำ

จนถึงปัจจุบัน มีการสร้างทฤษฎีอิสระสามทฤษฎีขึ้นเพื่ออธิบายที่มาและสาระสำคัญของศักยภาพในการเป็นผู้นำ พวกเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นทฤษฎี "ผู้ยิ่งใหญ่" ทฤษฎี "สถานการณ์" และทฤษฎี "การกำหนดบทบาทของผู้ติดตาม" อย่างมีเงื่อนไข

การรวมแง่บวกของทฤษฎีความเป็นผู้นำเหล่านี้ช่วยให้เราสามารถกำหนดคำจำกัดความต่อไปนี้ได้ ศักยภาพในการเป็นผู้นำคือชุดของคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่สอดคล้องกับความต้องการของกลุ่มและมีประโยชน์มากที่สุดในการแก้ไขปัญหาสถานการณ์ที่กลุ่มนี้ล้มเหลว ผู้นำแบบสัมบูรณ์ - ผู้นำทุกที่และในทุกสิ่ง - ไม่มีอยู่จริง เช่นเดียวกับ "ผู้ตาม" ที่สัมบูรณ์ ผู้นำในธุรกิจสามารถเป็นผู้ตามในยามว่างและเป็นแพะรับบาปในชีวิตครอบครัวได้ นอกจากนี้ ในบางสาขาของกิจกรรม การประเมินศักยภาพความเป็นผู้นำของบุคคลใดบุคคลหนึ่งนั้นไม่ได้คลุมเครือเสมอไป: ผู้อำนวยการขององค์กรสามารถเป็นผู้นำที่แท้จริงสำหรับเจ้าหน้าที่และหัวหน้าร้านค้าของเขา ผู้นำที่เป็นทางการจากมุมมองของ พนักงานระดับกลาง และในการรับรู้ของผู้ปฏิบัติงาน เขาอาจเป็นต้นเหตุของความสับสนและความไร้ระเบียบของราชการ (เช่น "ผู้ต่อต้านผู้นำ")

ภาวะผู้นำคือภาวะผู้นำในการกระตุ้น วางแผน และจัดกิจกรรมกลุ่ม หากเราพูดถึงกลุ่มคน เบื้องหลังความสามารถในการเป็นผู้นำนั้นมีลักษณะสำคัญเช่น "นิสัยสู่อันตราย" "ความสามารถในการจัดการ" และ "กิจกรรมส่วนตัว" ที่สูง

โดย "การปรับให้เข้ากับอันตราย" หมายถึงประสิทธิภาพสูงของการกระทำในความเครียดตลอดจนคุณสมบัติเช่นความไวต่ออันตรายที่อาจเกิดขึ้นและความกลัว

การกระทำในสภาวะตึงเครียดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับบทบาทของผู้นำที่แท้จริงนั้นอยู่ในความเป็นอันดับหนึ่งของเขาในการปกป้องกลุ่ม ในการจัดกลุ่มการกระทำ การโจมตีในการเลือกกลยุทธ์และยุทธวิธีของพฤติกรรมกลุ่ม ความอ่อนไหวต่ออันตรายที่อาจเกิดขึ้นประกอบด้วยความสามารถของผู้นำในการคาดการณ์ความเป็นไปได้ของสถานการณ์ที่ตึงเครียดและทางเลือกในการพัฒนา ความไม่เกรงกลัวตามเงื่อนไขแสดงถึงคุณภาพที่ช่วยให้ผู้นำสามารถต้านทานการคุกคามที่มุ่งมาที่เขาเป็นเวลานานที่สุดและฟื้นตัวเร็วขึ้นหลังจากพ่ายแพ้

คุณสมบัติที่สำคัญอันดับสองที่เด่นชัดที่สุดของผู้นำถือได้ว่าเป็นความสามารถในการบริหารจัดการของเขา ในโครงสร้างของพวกเขา หน้าที่นำคือการปราบปรามความก้าวร้าวภายในกลุ่ม (ความขัดแย้ง) และการจัดหาการสนับสนุนสมาชิกที่อ่อนแอของกลุ่ม การวางแผนการดำเนินการที่จะเกิดขึ้นของกลุ่ม

อันดับที่สามคือกิจกรรมส่วนตัวระดับสูงของผู้นำซึ่งรวมถึงการแสดงออกส่วนตัวที่หลากหลาย - ตั้งแต่ความคิดริเริ่มและการติดต่อไปจนถึงการเคลื่อนไหวทางกายภาพและแนวโน้มที่จะสร้างพันธมิตรชั่วคราวกับสมาชิกที่แตกต่างกันของกลุ่ม

ลักษณะเฉพาะของศักยภาพในการเป็นผู้นำคือความเร็วสูงของการปฐมนิเทศในสภาพแวดล้อม ความชัดเจนและขนาดของวิสัยทัศน์ของอนาคตเชิงบวกของกลุ่ม การรับรู้ของกลุ่มในฐานะส่วนหนึ่งของ "ฉัน" ของตัวเอง ขนาดของเป้าหมายที่สร้างขึ้นโดยผู้นำที่มีศักยภาพทำให้เขาต้องค้นหากลุ่ม "ของเขา" อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

แต่ละคนสามารถพัฒนาและปรับปรุงศักยภาพความเป็นผู้นำที่มีอยู่ในตัวเขา ความสามารถในการเป็นผู้นำจะเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อคุณโตขึ้นและได้รับทักษะทางวิชาชีพและประสบการณ์ชีวิตที่หลากหลาย ปัญหาหลักที่นี่คือการกำหนดขอบเขตของกิจกรรมเพื่อการใช้กำลังที่ดีที่สุด

วิธีหนึ่งในการพัฒนาศักยภาพในการเป็นผู้นำโดยเฉพาะคือการปฏิบัติตามเทคนิคเชิงพฤติกรรมที่ผู้อื่นมองว่าเป็นภาวะผู้นำโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งรวมถึงองค์ประกอบที่สังเกตได้อย่างดีของรูปลักษณ์ ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางและคำพูด: การไม่มีองค์ประกอบที่ "สวยงาม" ที่อวดอ้างและจงใจของการออกแบบรูปลักษณ์ ขนาดร่างกายที่รับรู้สูงสุดที่เป็นไปได้ (ท่าตรงและตำแหน่งศีรษะ หันไหล่ สูง- รองเท้าพื้นรองเท้า ฯลฯ . ) ความนุ่มนวลและการเคลื่อนไหวและท่าทางที่เชื่องช้า (ยกเว้นสถานการณ์ที่ต้องการการแสดงออกที่เพียงพอของกิจกรรมและความก้าวร้าว) ท่าทางที่ไม่สมมาตรของมือขวาและมือซ้าย มองคงที่ในระยะยาวโดยตรงที่ ฝ่ายตรงข้าม, คำพูดที่วัดและรัดกุม, เสียงต่ำ, การกลั่นกรองในการสำแดงปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาภายนอก

§ 18.4. ภาพในรูปแบบของความเป็นผู้นำ

ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้บังคับบัญชาและผู้ปกครองที่มีชื่อเสียงได้พยายามทำให้ภาพลักษณ์ อำนาจของรัฐ และความสำเร็จในด้านการเมืองคงอยู่ตลอดไป ในกรุงโรมโบราณ ผู้ปกครองเป็นบุคคลศักดิ์สิทธิ์ ผู้ทรงอำนาจไม่จำกัดตามขนบธรรมเนียมของบรรพบุรุษ ในอียิปต์โบราณ กษัตริย์มีความเกี่ยวข้องกับสิงโต ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของพลังและความแข็งแกร่ง เศียรของกษัตริย์ถูกประดับประดาด้วยเครื่องแต่งกายอันหรูหรา ในรัสเซียศักดิ์ศรีของเจ้าชายถูกเน้นโดย koch - เสื้อคลุม, หมวก - หมวก สัญลักษณ์แห่งอำนาจของกษัตริย์คือนกอินทรีและสิงโต ใช้อุปกรณ์ภายนอกของพระราชอำนาจ: บัลลังก์, มงกุฏ, คทา บรรพบุรุษของเราพยายามที่จะระบุความยิ่งใหญ่ด้วยภาพที่มองเห็น กำหนดรูปลักษณ์ และใช้พิธีกรรมของพฤติกรรม

ในสมัยกรีกโบราณ ความรู้เกี่ยวกับสามส่วนของใบหน้าถูกนำมาใช้เพื่อสร้างภาพ: จากเส้นผมถึงคิ้ว จากคิ้วถึงปลายจมูก จากปลายจมูกถึงคาง ด้วยความช่วยเหลือของการแต่งหน้าแบบพิเศษ ใบหน้าได้รับตัวละครที่แตกต่างกัน: ส่วนบนของใบหน้า - สาระสำคัญทางจิตวิญญาณของบุคคล, ตรงกลางของใบหน้า - ชีวิต, ด้านล่างของใบหน้า - เรื่องโป๊เปลือย, พิลึก, ความเยื้องศูนย์

Niccolò Machiavelli ที่มีชื่อเสียงที่สุดได้บรรยายถึงคุณสมบัติที่ผู้นำควรแสดงเมื่อให้คำแนะนำแก่รัฐบุรุษ

ในปัจจุบัน การศึกษาเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของพฤติกรรมความเป็นผู้นำมีความเกี่ยวข้องกับความสำคัญในทางปฏิบัติของการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองและประสิทธิภาพการจัดการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับสูงสุดของอำนาจทางการเมืองและเศรษฐกิจ

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของอุตสาหกรรมเช่นจิตวิทยาการเมือง, กิจกรรมประชาสัมพันธ์, การโฆษณาเชิงพาณิชย์และการเมือง, จิตวิทยาการจัดการต้องการความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของความเป็นผู้นำโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงออกภายนอก ประสบการณ์ในการรณรงค์ทางการเมือง การนำเสนอของผู้นำธุรกิจเป็นพยานถึงการเกิดขึ้นของผู้เชี่ยวชาญเช่นที่ปรึกษาด้านภาพ ผู้ผลิตภาพใช้วัสดุที่ร่ำรวยที่สุดที่สะสมในการศึกษาทางจิตวิทยาของพฤติกรรม วรรณกรรมทางประวัติศาสตร์และไดอารี่เกี่ยวกับผู้บัญชาการและผู้ปกครองที่โดดเด่น

การสร้างภาพเป็นปัญหาในยุคของเรา เนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีชั้นสูง ความซับซ้อนของขอบเขตการจัดการ ข้อมูลที่มีอยู่มากมาย และการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์ สังคมสมัยใหม่หมกมุ่นอยู่กับสภาพแวดล้อมของข้อมูลซึ่งกระบวนการสื่อสารเป็นผู้นำ เป็นการยากที่จะแยกแยะระหว่างความเป็นจริงกับการแสดงสัญลักษณ์ แหล่งที่มาของอำนาจและอิทธิพลคือเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่และสื่อมวลชนที่เปลี่ยนจิตสำนึก รูปภาพเป็นผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติในการประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก รูปภาพกลายเป็นป้าย เครื่องหมาย สัญลักษณ์

แนวคิดของ "ภาพ" ถูกนำมาใช้ในจิตวิทยาวิทยาศาสตร์โดย Gustave Le Bon และ Walter Lippmann โดยทั่วไปแล้ว โดยทั่วไปแล้ว ภาพจะเข้าใจว่าเป็นภาพของบุคคล แนวคิดของ "ภาพลักษณ์ของผู้นำ" ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในการประชาสัมพันธ์ การโฆษณาทางการเมืองและการค้า ในทิศทางที่ทันสมัยของ "ภาพ" ปัจจุบันมีการตีความภาพที่หลากหลาย นักวิจัยประชาสัมพันธ์บางคน เช่น Sam Black, Edward Bernays ไม่ได้ใช้แนวคิดของ "ภาพ" หรือคัดค้าน ผู้ปฏิบัติงานประชาสัมพันธ์ส่วนใหญ่ตระหนักถึงความสำคัญของภาพลักษณ์ต่อองค์กรหรือผู้นำ ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการพัฒนาภาพลักษณ์ของผู้นำทางวิทยาศาสตร์ ภาพลักษณ์ของผู้นำในฐานะที่เป็นภาพที่สร้างขึ้นเป็นตัวกำหนดอิทธิพลและประสิทธิผลของอำนาจเป็นส่วนใหญ่ หากคุณไม่ได้ตั้งใจสร้างภาพลักษณ์ของผู้นำ ก็อาจกลายเป็นสิ่งที่คาดเดาไม่ได้ สถานการณ์ดังกล่าวไม่เป็นที่ยอมรับในระหว่างการหาเสียงเลือกตั้ง ปัญหาสำคัญต่อไปนี้ของการสร้างภาพมีความโดดเด่น: - เนื้อหาทางจิตวิทยาของแนวคิดของ "ภาพ";

- องค์ประกอบของภาพคืออะไร

– ปัญหาด้านจริยธรรมของการใช้ภาพ

- เทคโนโลยีการสร้างภาพ

ผู้นำเกิดในชุมชนใดชุมชนหนึ่ง ลักษณะสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำกับกลุ่มคือความสัมพันธ์ของอำนาจ J. Blondol ถือว่าสัญลักษณ์สำคัญของความเป็นผู้นำคือพลัง พลังคือศักยภาพ รับรู้ได้ในอิทธิพล ในทางจิตวิทยา อิทธิพลเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกระบวนการที่พฤติกรรมของคนกลุ่มหนึ่งหรือกลุ่มหนึ่งเปลี่ยนสถานะของคนอื่น อันเป็นผลมาจากอิทธิพล ความรู้ (ด้านความรู้ความเข้าใจ) ของความรู้สึก ค่านิยม แรงจูงใจ ทัศนคติ และพฤติกรรมเปลี่ยนไป

อิทธิพลเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของการเป็นผู้นำ ดังนั้นผู้นำไม่เพียง แต่มีศักยภาพ แต่ยังมีอิทธิพลต่อผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง อิทธิพลมักจะเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้นำกับกลุ่ม ยิ่งกว่านั้นอิทธิพลนั้นไม่สมดุลเนื่องจากผู้นำมีโอกาสที่ดีในการโน้มน้าวผู้อื่น ภาวะผู้นำมีสองประเภท: ภาวะผู้นำแบบ "เผชิญหน้า" และ "ผู้นำทางไกล" นั่นคือภาวะผู้นำทางการเมืองของผู้นำที่มีอิทธิพลต่อมวลชน ความสำเร็จของผู้นำส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยสถานการณ์ของการสื่อสาร: "ตัวต่อตัว" หรือโดยอ้อมผ่านสื่อ ในเรื่องนี้นักวิจัยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคุณสมบัติของภาพ ในการสื่อสารโดยตรง ผู้ชมมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลจริง ในการสื่อสารแบบสื่อกลาง องค์ประกอบระดับกลางจะปรากฏขึ้น - ภาพลักษณ์ของผู้นำ ผู้นำทำหน้าที่ในด้านการเปลี่ยนแปลงสถานะของผู้คน พลังช่วยให้บุคคลสามารถรับรู้ตนเองได้อย่างเต็มที่ อิทธิพลพิจารณาจากมุมมองของบรรทัดฐานพฤติกรรมที่กำหนดโดยสังคมและเกณฑ์ทางจริยธรรม รูปแบบของการดำเนินการเชิงอำนาจอธิบายไว้ในแง่ของ "เป้าหมาย-หมายถึง-ผลลัพธ์-คำติชม" เป้าหมายคือสนองความต้องการ วิธีการต่าง ๆ เป็นทรัพยากรที่มีอิทธิพลต่อบุคคล ผลลัพธ์คือสถานะของวัตถุแห่งอำนาจ คำติชมส่งผลต่อเรื่องของอำนาจ - ผู้นำ การเปลี่ยนแปลงการกระทำของเขา บทบาทพิเศษในการดำเนินการความสัมพันธ์เชิงอำนาจนั้นเล่นโดยลักษณะพฤติกรรมที่สังเกตได้จากภายนอกซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาในการเลือกวิธีการมีอิทธิพล ซึ่งรวมถึง:

1) วิธีอิทธิพลที่เกี่ยวข้องกับบทบาทอย่างเป็นทางการ ตำแหน่งในสังคม (ลักษณะบทบาท ความแข็งแกร่งของประเพณี);

2) อิทธิพลส่วนบุคคล: ความแข็งแกร่งทางกายภาพ เสน่ห์ ความงาม สติปัญญา

3) อิทธิพลโดยใช้คำพูด ขึ้นอยู่กับทางเลือกของวิธีการมีอิทธิพล ปัญหาของรูปแบบของการนำเสนอตนเอง การก่อสร้างสาธารณะ "ฉัน" ได้รับการแก้ไข ในเวลาเดียวกัน การพึ่งพาไม่ได้อยู่บนโลกแห่งชีวิตของผู้นำ แต่อยู่บนพื้นที่ชีวิตของกลุ่มที่แม่แบบมีบทบาทพิเศษ ซึ่งมีพื้นฐานมาจากความสัมพันธ์ วัตถุ - ความรู้สึก - การกระทำ ดังนั้นจึงมีรูปแบบทั่วไปของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และความเข้าใจของบุคคลอื่น จุดเริ่มต้นในการอธิบายพฤติกรรมของผู้คนคือเกณฑ์ทางอารมณ์ที่สร้างความหมายที่แท้จริง

ปัญหาของภาพเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของบุคคล การพัฒนาจิตสำนึกและความตระหนักในตนเอง

S. L. Rubinshtein กล่าวถึงปัญหาการสื่อสารของมนุษย์กล่าวว่าบุคคลหนึ่งปรับพฤติกรรมของผู้อื่นในลักษณะที่เขา "อ่านบุคคลอื่น" ถอดรหัสความหมายของข้อมูลภายนอกและเปิดเผยความหมายของพฤติกรรมของเขา ในกระบวนการของชีวิต แต่ละคนพัฒนากลไกทางจิตวิทยาบางอย่างที่ทำงานโดยอัตโนมัติเพื่อทำความเข้าใจผู้อื่น

จากการวิจัยทางจิตวิทยา เป็นที่ทราบกันดีว่าการเลือกการวางแนวทางการเมืองในทุกยุคสมัยนั้นเกิดขึ้นจากแนวคิดทางการเมืองโดยคนส่วนน้อยเท่านั้น สำหรับคนส่วนใหญ่ การเลือกเฉพาะบุคคลนั้นเป็นลักษณะเฉพาะ การรับรู้และการประเมินภาพลักษณ์ของผู้นำเข้ามาแทนที่งานการทำความเข้าใจเนื้อหาของสถานการณ์ทางการเมือง ดังนั้นเฉพาะระดับการรับรู้ทางอารมณ์และความรู้สึกเท่านั้น

ในการศึกษาของ E. Yu. Artemyeva เกี่ยวกับการศึกษาภาพอัตนัยของโลกบทบาทนำของคุณสมบัติทางอารมณ์และการประเมินของวัตถุในกระบวนการรับรู้นั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและกระบวนการพัฒนาความหมายของ มีการอธิบายการกระทำของมนุษย์ ช่วงเวลาของ "การมองเห็นครั้งแรก" ความประทับใจแรกเมื่อความสัมพันธ์ของวัตถุกับวัตถุ (น่าพอใจและเป็นอันตราย) เกิดขึ้นนั้นเป็นความคล้ายคลึงกันของบุคคลที่หมดสติ ความหมายส่วนบุคคลถูกระบุด้วยจิตไร้สำนึกโดยรวม ซึ่งเป็นแม่แบบตาม C. Jung

ความประทับใจแรกเกิดขึ้นจากการรับรู้ของคำ (เนื้อหา) - 7% ลักษณะเฉพาะของเสียง - 38% ลักษณะที่ปรากฏและสัญญาณที่ไม่ใช่คำพูด - 55% สัญลักษณ์ภาพนำไปสู่ประสิทธิภาพในการกระแทก เป็นคุณลักษณะของอิทธิพลทางจิตวิทยาที่ใช้ในการสร้างข้อมูล "สำหรับทุกคน" เมื่อตัวเลือกข้อความเกือบทั้งหมดพยายามเขียนใหม่ในรูปแบบภาพ ระดับความน่าเชื่อถือของภาพที่เพิ่มขึ้นในกรณีของการสื่อสารด้วยภาพนั้นอธิบายได้จากการวิเคราะห์รูปแบบของลานสายตา รหัสการสื่อสารด้วยภาพไม่เข้มงวด สิ่งนี้ทำให้ผู้สังเกตสามารถรวมเข้ากับบริบทของตนเองได้ ภาพจึงดูเป็นธรรมชาติ ภาพที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของสัญญาณภาพจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำนานขึ้นจึงมีประสิทธิภาพมากขึ้น

การใช้ข้อมูลเหล่านี้ทำให้สามารถสร้างคุณลักษณะภาพของผู้นำได้อย่างถูกต้องตามความคาดหวังของสาธารณชน

องค์ประกอบของภาพลักษณ์ของผู้นำแบ่งออกเป็นกลุ่มลักษณะดังต่อไปนี้: 1) ร่างกาย - อายุ เพศ ประเภทของรัฐธรรมนูญ สุขภาพ ลักษณะทางเชื้อชาติหรือชาติ; 2) จิตวิทยา - ลักษณะนิสัย, กระบวนการทางจิต, สภาพจิตใจ; 3) สังคม - สถานะของผู้นำ แบบอย่างของพฤติกรรมบทบาท (ลักษณะเหล่านี้ของภาพลักษณ์ของผู้นำค่อนข้างเคลื่อนที่ เนื่องจากขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางสังคมในปัจจุบันและบรรทัดฐานทางสังคม) 4) ลักษณะของภาพลักษณ์ของผู้นำในฐานะสัญลักษณ์ของอุดมการณ์, ภาพของอนาคตที่เสนอ (คุณสมบัติเหล่านี้มีเสถียรภาพเนื่องจากเกี่ยวข้องกับต้นแบบทางวัฒนธรรม, ต้นแบบของ "ผู้นำ - พ่อ", ก้าวร้าว, เห็นแก่ผู้อื่น)

ร่วมกันเป็นตัวแทนของภาพองค์รวมที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกลักษณะเฉพาะ ลักษณะเฉพาะแต่ละกลุ่มเหล่านี้มีส่วนสนับสนุนการสร้างอำนาจส่วนบุคคลของผู้นำที่แตกต่างกัน และให้ยืมตัวไปสร้างในระดับที่แตกต่างกัน

ลักษณะภายนอกของคุณสมบัติความเป็นผู้นำเกี่ยวข้องกับการออกแบบรูปลักษณ์ (เสื้อผ้า, รองเท้า, ทรงผม, เครื่องสำอาง), ลักษณะที่ปรากฏ (ความงามหรือเสน่ห์, ความแข็งแกร่งทางร่างกาย, สุขภาพ, อายุ), ลักษณะการพูด (การแสดงออก, ความคล่องแคล่ว, ความดัง, ความง่ายในการพูด, ความถูกต้องของ โครงสร้างไวยากรณ์ลักษณะเฉพาะของคำศัพท์) ในกลุ่มสัญญาณภายนอกแบบพิเศษของภาพ สัญญาณอวัจนภาษามีความโดดเด่น สิ่งเหล่านี้มักเป็นไปตามสถานการณ์ เกิดขึ้นเอง และไม่สมัครใจ ที่สำคัญที่สุดสำหรับ "การอ่าน" การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทางของผู้นำ ใบหน้าของผู้นำรับภาระข้อมูลสูงสุด: ปาก, คิ้ว, ใบหน้าโดยรวม, การวางแนวเชิงพื้นที่ของศีรษะ, ทิศทางการจ้องมอง สิ่งสำคัญคือที่ตั้งของผู้นำในอวกาศและระยะห่างระหว่างผู้นำกับผู้ชม ลักษณะเหล่านี้สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวัฒนธรรมของสังคมหนึ่งๆ บ่อยครั้ง ผู้นำอยู่ห่างจากผู้ชม ที่ด้านบนหรือด้านหน้า ซึ่งเป็นเรื่องปกติ โดยเฉพาะในวัฒนธรรมยุโรป ระยะทางและการจัดพื้นที่ของผู้นำเป็นพยานถึงทัศนคติต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ด้วยความช่วยเหลือของคุณสมบัติเหล่านี้ พิธีกรรมของพฤติกรรมความเป็นผู้นำจึงถูกสร้างขึ้น คุณสมบัติการพูดทำให้สามารถตัดสินความเด็ดขาด ความมั่นใจ ความสำคัญ และการเข้าถึงของผู้นำได้ จากผลการวิจัยพบว่าผู้นำส่วนใหญ่เป็นผู้ชาย การเลือกตามอายุขึ้นอยู่กับธรรมชาติของสถานการณ์ทางการเมืองในสังคม - มั่นคงหรือไม่มั่นคง ในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนตามกฎแล้วจะมีการเลือกผู้นำรุ่นเยาว์ซึ่งบ่งบอกถึงอิทธิพลของต้นแบบความเป็นผู้นำที่มีต่อการเลือก: แข็งแกร่ง, กระฉับกระเฉง, สามารถเป็นผู้นำ, คล่องแคล่ว, มีสุขภาพดี ในสังคมที่มั่นคง ผู้นำที่มีอายุมากกว่ามีโอกาสได้รับเลือก ปัจจัยที่รับรองประสิทธิภาพของอิทธิพลอำนาจ ได้แก่ เสน่ห์หรือเสน่ห์ส่วนตัว เอ็ม. เวเบอร์อธิบายว่าผู้นำที่มีเสน่ห์มีพรสวรรค์ด้วยพลังและคุณสมบัติเหนือธรรมชาติ Lebon ตีความความสามารถพิเศษตามแนวคิดของ "เสน่ห์", "เสน่ห์แม่เหล็ก" ผู้นำดังกล่าวสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับความคิด ความรู้สึก เผยแพร่ต่อสาธารณะด้วยพลังงานและอารมณ์ของตนเอง อาวุธหลักของความสามารถพิเศษคือพลังของการแสดงออกทางอารมณ์ การปรากฏตัวของผู้นำที่มีเสน่ห์มักเกี่ยวข้องกับวิกฤตของสถานการณ์ซึ่งต้องมีการเปลี่ยนแปลง คุณสมบัติหลักของผู้นำที่มีเสน่ห์ดึงดูดได้รับการพิจารณาโดยนักวิจัยว่ามีศักยภาพในพลังงานสูง ความมั่นใจในตนเอง ความเชื่อมั่นในความสำคัญของเป้าหมายและความสำเร็จ การแสดงออก การแสดงออกภายนอก การกล่าวสุนทรพจน์ที่ยอดเยี่ยม ความงาม การสร้างแบบจำลองของพฤติกรรมตามบทบาท

การพัฒนาที่มีอยู่ของภาพนั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะเป็นหลัก กล่าวคือ สถานการณ์ที่สะท้อนกลับ รูปภาพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการสร้างภาพลักษณ์ของบุคคลโดยตรงซึ่งมีการจัดระเบียบและมีโครงสร้างเป็นพิเศษ ด้วยเหตุนี้จึงใช้สื่อมวลชน นักเทคโนโลยีภาพเชื่อมโยงกับจิตสำนึกในชีวิตประจำวัน มันทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์ในรูปแบบของสัญญาณภาพและเสียงที่รับรู้ในระดับอารมณ์ไม่ถึงระดับของการสร้างตรรกะ (ความหมาย) ดังนั้นภาพจึงปรากฏต่อมวลชนในวงกว้างเนื่องจากส่งผลต่อชั้นล่างของจิตใจ เป็นแผนผังและเรียบง่าย เมื่อสร้างภาพ บุคลิกภาพของผู้นำจะใช้เฉพาะบางแง่มุมเท่านั้น ในด้านกิจกรรมทางการเมือง เนื่องจากการไกล่เกลี่ยของการสื่อสารระหว่างผู้นำกับสาธารณชน การสร้างภาพที่ต้องการจึงง่ายกว่ามาก

ภาพที่สมจริงอย่างสมบูรณ์เป็นตัวควบแน่นของเวลาในอุดมคติ ซึ่งเป็นปรากฏการณ์หลายค่าสำหรับผู้รับ และนำเสนอเฉพาะข้อมูลที่เป็นรูปธรรมเท่านั้น ภาพเต็มไปด้วยเนื้อหาที่มีจริยธรรม (มนุษยนิยม) และสุนทรียภาพ (สมจริง) สิ่งนี้พิสูจน์ได้จากการศึกษาภาพในวารสารศาสตร์และศิลปะ

ในการสร้างภาพนั้น มีการใช้ภาพเหมารวม ซึ่งเหมือนกับภาพ เป็นผลผลิตของสถานการณ์เฉพาะ อายุขัยของแบบแผนถูกจำกัดด้วยอายุขัยของสถานการณ์ นักเทคโนโลยีภาพมักจะใช้ภาพเหมารวมเพื่อกระตุ้นความต้องการขั้นพื้นฐานของผู้คน ซึ่งจะทำให้มองเห็นสถานการณ์ได้ง่าย ช่องทีวีใช้แบบแผนโดยเฉพาะ แบบแผนเกี่ยวข้องกับแนวคิดเฉพาะของบุคคล ผู้นำถูกระบุว่าเป็น "ของตัวเอง" หรือ "เอเลี่ยน" การเอารัดเอาเปรียบของเหมารวมนำไปสู่การกระตุ้นรูปแบบการรับรู้ดั้งเดิม: ความเร้าอารมณ์ของการโฆษณา, ภาพยนตร์, รายการวาไรตี้

รูปภาพและแบบแผนจะมีผลเฉพาะในบางสถานการณ์เท่านั้น การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ทำลายพวกเขา และทันใดนั้นปรากฎว่า "ราชาเปลือยเปล่า" ความผิดหวังและความรังเกียจต่อผู้นำเข้ามา ตัวอย่างดังกล่าวสามารถสังเกตได้หลังจากสิ้นสุดการรณรงค์หาเสียงหากผู้นำไม่สนใจพัฒนาภาพลักษณ์ของตัวเองสูญเสียเสน่ห์และอำนาจ ในทางปฏิบัติของผู้นำที่ปรึกษาได้มีการพัฒนาระบบแบบแผน:

1) ปัจเจก-ส่วนบุคคล (“เพศที่อ่อนแอกว่า”, “ชายแท้”);

2) ครอบครัว ("ผู้ชายเป็นหัวหน้าครอบครัว");

3) การผลิต ("เจ้านายที่แท้จริง");

4) สังคม, ชนชั้น (“ชนชั้นสูง”, “คนเข้มแข็ง”);

5) รัฐ (รัสเซียเป็นมหาอำนาจสหรัฐอเมริกาเป็นฐานที่มั่นของประชาธิปไตย);

6) ระดับชาติ ("รัสเซียขี้เกียจ", "เยอรมันอวดดี", "คนฝรั่งเศสไร้สาระ");

7) การก่อตัว (สังคมสารสนเทศ, สังคมหลังอุตสาหกรรม)

ต้องจำไว้ว่าแบบแผนและภาพทำให้ความคิดที่แท้จริงง่ายขึ้นและมีผลทางสังคมสูงสุด ในเวลาเดียวกัน ข้อกำหนดเบื้องต้นคือการรักษาหลักจริยธรรมในการทำงานกับภาพลักษณ์ การไม่ปฏิบัติตามซึ่งนำไปสู่ความพ่ายแพ้ของผู้นำด้วย

§ 18.5. ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการสื่อสารมักจะเข้าใจว่าเป็นความสามารถในการสร้างและรักษาการติดต่อที่จำเป็นกับผู้อื่น องค์ประกอบของความสามารถรวมถึงชุดของความรู้ ทักษะ และความสามารถที่รับประกันการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ความสามารถประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเปลี่ยนความลึกและวงจรของการสื่อสาร เพื่อให้คู่สนทนาเข้าใจและเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสารคือประสบการณ์การสื่อสารระหว่างผู้คนที่กำลังพัฒนาและมีสติสัมปชัญญะเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งเกิดขึ้นในเงื่อนไขของการมีปฏิสัมพันธ์โดยตรง กระบวนการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารนั้นสัมพันธ์กับการพัฒนาบุคลิกภาพ วิธีการควบคุมการสื่อสารเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมมนุษย์ การจัดสรรและการตกแต่งเกิดขึ้นตามกฎหมายเดียวกันกับการพัฒนาและการเพิ่มพูนมรดกทางวัฒนธรรมโดยรวม ในหลาย ๆ ด้าน การได้มาซึ่งประสบการณ์ในการสื่อสารนั้นไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะในการโต้ตอบโดยตรงเท่านั้น จากวรรณคดี ละคร ภาพยนตร์ บุคคลยังได้รับข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติของสถานการณ์การสื่อสาร ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และวิธีแก้ปัญหา ในกระบวนการของการเรียนรู้ขอบเขตการสื่อสารบุคคลยืมวิธีการวิเคราะห์สถานการณ์การสื่อสารในรูปแบบของคำพูดและภาพจากสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม

ความสามารถในการสื่อสารนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับลักษณะของบทบาททางสังคมที่ดำเนินการโดยบุคคล

ความสามารถในการสื่อสารหมายถึงความสามารถในการปรับตัวและเสรีภาพในการครอบครองวิธีการสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษา และถือได้ว่าเป็นหมวดหมู่ที่ควบคุมระบบความสัมพันธ์ของบุคคลกับตนเอง โลกธรรมชาติและสังคม

ดังนั้นทั้งคุณสมบัติส่วนบุคคลและส่วนบุคคลและประสบการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร

งานหนึ่งของความสามารถในการสื่อสารคือการประเมินทรัพยากรทางปัญญาที่ให้การวิเคราะห์และตีความสถานการณ์ที่เพียงพอ เพื่อวินิจฉัยการประเมินนี้ ขณะนี้มีเทคนิคจำนวนมากตามการวิเคราะห์ "คำอธิบายฟรี" ของสถานการณ์การสื่อสารต่างๆ วิธีการศึกษาความสามารถในการสื่อสารอีกวิธีหนึ่งคือการสังเกตในสถานการณ์เกมที่เป็นธรรมชาติหรือที่จัดเป็นพิเศษด้วยการมีส่วนร่วมของวิธีการทางเทคนิคและการวิเคราะห์ที่มีความหมายของข้อมูลที่ได้รับ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา เราสามารถคำนึงถึงจังหวะของการพูด น้ำเสียงสูง การหยุดชั่วคราว เทคนิคอวัจนภาษา การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ และการจัดพื้นที่สื่อสาร พารามิเตอร์การวินิจฉัยตัวใดตัวหนึ่งอาจเป็นจำนวนเทคนิคที่ใช้ อีกวิธีหนึ่งคือความเพียงพอของการใช้งาน แน่นอนว่าระบบการวินิจฉัยดังกล่าวค่อนข้างลำบากและการใช้งานคุณภาพสูงต้องใช้เวลามากและมีคุณสมบัติสูงของผู้สังเกตการณ์ ความยากลำบากในการประเมินความสามารถในการสื่อสารนั้นอยู่ในความจริงที่ว่าผู้คนในกระบวนการสื่อสารนั้นถูกชี้นำโดยระบบกฎที่ซับซ้อนสำหรับการควบคุมการกระทำร่วมกัน และหากสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ของการโต้ตอบได้กฎที่ผู้คนเข้าสู่สถานการณ์นี้จะไม่รับรู้เสมอไป

วิธีหนึ่งในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารคือการฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยา (SPT) พื้นที่ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติที่ค่อนข้างใหม่นี้ของจิตวิทยากำลังได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้นเพื่อเป็นส่วนสำคัญและเป็นส่วนสำคัญของระบบบริการทางจิตวิทยา ด้วยรูปแบบเฉพาะที่หลากหลายของ SPT พวกเขาทั้งหมดมีลักษณะร่วมกัน - เป็นวิธีการมีอิทธิพลที่มุ่งพัฒนาความรู้ทักษะและประสบการณ์ในด้านการสื่อสารระหว่างบุคคล เราสามารถพูดได้ว่าในทางจิตวิทยา นี่หมายถึงสิ่งต่อไปนี้:

- การพัฒนาระบบทักษะและความสามารถในการสื่อสาร

– การแก้ไขระบบการสื่อสารระหว่างบุคคลที่มีอยู่

– การสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นส่วนบุคคลสำหรับการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ

การวิเคราะห์ผลกระทบที่เป็นไปได้ของการฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยาพบว่าในกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม การก่อตัวของบุคคลในเชิงลึกของผู้เข้าร่วมในการฝึกอบรมก็ได้รับผลกระทบเช่นกัน หลังจากที่ทุกคนได้รับข้อมูลเฉพาะใหม่เกี่ยวกับตัวเอง และข้อมูลนี้ส่งผลต่อตัวแปรส่วนบุคคล เช่น ค่านิยม แรงจูงใจ ทัศนคติ ทั้งหมดนี้พูดถึงความจริงที่ว่า SPT สามารถเชื่อมโยงกับกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพ หรือมากกว่าด้วยการเริ่มต้นของกระบวนการนี้ อันที่จริงข้อมูลใหม่เกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นที่ได้รับในการฝึกอบรมนั้นถูกสื่อกลางทางอารมณ์อย่างรุนแรงกระตุ้นให้คิดทบทวนแนวคิดของตนเองที่มีอยู่และแนวคิดของ "ผู้อื่น"

การเรียนรู้การสื่อสารอย่างลึกซึ้งเป็นทั้งวิธีการและผลจากการเปิดเผยภายใน TBT

การพัฒนาบุคลิกภาพไม่เพียง แต่ในการสร้างโครงสร้างระดับสูงสุดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความอ่อนแอของโครงสร้างที่มีอยู่และไม่มีประสิทธิภาพ

ดังนั้น เราสามารถพูดได้ว่าการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารนั้นเกี่ยวข้องกับการเลือกที่เพียงพอและการใช้เครื่องมือทั้งชุดที่เน้นการพัฒนาด้านการสื่อสารส่วนบุคคลในแง่มุมและองค์ประกอบหัวเรื่องและวัตถุของกระบวนการนี้

ในความหมายที่กว้างที่สุด ความสามารถในการสื่อสารของบุคคลสามารถกำหนดได้ว่าเป็นความสามารถของเขาในการรับรู้ระหว่างบุคคล การสื่อสารระหว่างบุคคล และปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

การสื่อสารในการสื่อสารระหว่างบุคคลไม่เหมือนกับการแลกเปลี่ยนข้อมูลเพียงอย่างเดียว เนื่องจาก:

- ระหว่างผู้คนมีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลบางอย่าง

- ความสัมพันธ์เหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้

“ความคิดไม่เท่ากับความหมายโดยตรงของคำ”

ความเฉพาะเจาะจงพิเศษของการสื่อสารของมนุษย์คือการมีอุปสรรคที่ป้องกันการแทรกซึมของข้อมูล อย่างไรก็ตาม การปรากฏตัวของอุปสรรคนั้นค่อนข้างสมเหตุสมผล เนื่องจากการสื่อสารมีผลกระทบ ในกรณีของการเปิดเผยที่ประสบความสำเร็จ บุคคลอาจประสบกับการเปลี่ยนแปลงใดๆ ในการรับรู้ของเขาที่มีต่อโลก ไม่ใช่ทุกคนที่พร้อมสำหรับสิ่งนี้และต้องการสิ่งนี้เพราะการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวละเมิดความมั่นคงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเองและคนอื่น ๆ ดังนั้นบุคคลจะปกป้องตัวเองจากการถูกเปิดเผย

ค่อนข้างชัดเจนว่าไม่ใช่ทุกผลกระทบในการสื่อสารที่คุกคาม ในทางตรงกันข้าม มีสถานการณ์จำนวนมากที่ข้อมูลที่ได้รับนั้นเป็นไปในเชิงบวก เสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งของบุคคล ทำให้เขาพึงพอใจทางอารมณ์ ดังนั้นบุคคลจะต้องสามารถรับรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และเป็นอันตรายได้ สิ่งนี้สามารถทำได้อย่างไร?

มาดูสิ่งกีดขวางกัน คำพูดในการสื่อสารของมนุษย์เป็นวิธีการหลักในการมีอิทธิพล หากผู้ฟังไว้วางใจผู้พูดให้มากที่สุด เขาก็ยอมรับความคิดของผู้พูดโดยสมบูรณ์ ในขณะที่ปกป้องตนเองจากอิทธิพลของผู้พูด ผู้ฟังจะ "ปล่อยวาง" ความไว้วางใจของเขาอย่างระมัดระวัง ดังนั้น ไม่ใช่ผู้พูดทุกคนที่ได้รับแรงบันดาลใจและอิทธิพล ต้องเผชิญกับกิจกรรมทางจิตวิทยาที่ตอบโต้ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของอุปสรรคในการสื่อสาร อุปสรรคเหล่านี้ได้แก่ การหลีกเลี่ยง อำนาจ ความเข้าใจผิด ดังนั้น วิธีการป้องกันการสัมผัสคือ:

– หลีกเลี่ยงการสัมผัสกับแหล่งกำเนิดแสง

- ปฐมนิเทศวัฒนธรรม ตรรกศาสตร์ สไตล์ ภาษา และความเข้าใจผิดเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ ขอบเขตความหมาย สไตล์ และตรรกวิทยา

ดังนั้นเพื่อเอาชนะอุปสรรคจึงมีความจำเป็น:

- เพื่อดึงดูดความสนใจของคู่สนทนา

- ใช้กลไกป้อนกลับที่เป็นสากลเพื่อชี้แจงความเข้าใจในสถานการณ์ คำพูด ความรู้สึก และตรรกะของคู่สนทนา

เมื่อพิจารณาด้านปฏิสัมพันธ์ นักวิจัยศึกษาสถานการณ์ปฏิสัมพันธ์ประเภทต่างๆ ในระหว่างการสื่อสาร ในรูปแบบทั่วไปที่สุด เราสามารถแยกแยะการแบ่งแยกออกเป็นการแข่งขันและความร่วมมือที่เสนอโดย Deutsch สามารถจับปฏิสัมพันธ์ประเภทต่างๆ ได้ผ่านการสังเกต ในรูปแบบการสังเกตที่มีชื่อเสียงที่สุดรูปแบบหนึ่งที่พัฒนาโดย R. Bales หมวดหมู่ต่อไปนี้มีความโดดเด่นด้วยความช่วยเหลือที่สามารถอธิบายปฏิสัมพันธ์ได้: พื้นที่ของคำชี้แจงปัญหาพื้นที่ของการแก้ปัญหาพื้นที่ของ ​อารมณ์เชิงบวก พื้นที่ของอารมณ์เชิงลบ เมื่อพิจารณาด้านการสื่อสารเชิงโต้ตอบ จำเป็นต้องคำนึงถึงพารามิเตอร์และลักษณะของสถานการณ์ที่มีการโต้ตอบเกิดขึ้น ในปัจจุบัน แนวทางตามสถานการณ์ซึ่งพารามิเตอร์ของสถานการณ์เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการวิเคราะห์การสื่อสารกำลังได้รับการพัฒนามากขึ้นเรื่อยๆ

§ 18.6. ทางเลือกของวิถีชีวิตที่เหมาะสมเฉพาะเจาะจงที่สุด

การตระหนักรู้ของบุคคลเกี่ยวกับเส้นทางชีวิตที่เหมาะสมที่สุดตามอัตวิสัยของเขาเป็นองค์ประกอบสำคัญของวุฒิภาวะส่วนบุคคลของเขา สิ่งนี้ระบุไว้อย่างชัดเจนในคำจำกัดความที่บ่งชี้ว่าไม่มีการรับรู้ดังกล่าว - บุคคลที่ "โชคร้าย" หรือแม้แต่ "คนเกียจคร้าน" ประสบการณ์ทางสังคมของคนหลายรุ่นซึ่งสะท้อนออกมาในสำนวนเหล่านี้ แสดงให้เห็นว่าแต่ละคนซึ่งมีทิศทางการเคลื่อนไหวที่หลากหลายที่เป็นไปได้ในชีวิต ต่างก็มีทิศทางเดียวที่ตั้งใจไว้สำหรับเขาโดยเฉพาะ นั่นคือเส้นทาง "ของเขาเอง"

บุคคลเกิดมาพร้อมกับชุดของความโน้มเอียงทางปัญญาและอารมณ์ส่วนบุคคล ซึ่งต่อมาจะเปลี่ยนเป็นความสามารถ ความสนใจ แรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมและกิจกรรม โดยการมีส่วนร่วมอย่างแม่นยำในขอบเขตของชีวิตที่เขามีความโน้มเอียงที่จำเป็น บุคคลจะกลายเป็นคนที่ฝึกได้มากที่สุด มันพัฒนาเร็วขึ้นและแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จ เกินระดับเฉลี่ยอย่างเห็นได้ชัด เราจะกำหนดชุดความโน้มเอียงสมมุติฐานนี้เป็นศักยภาพในการพัฒนา

ในระดับปฏิบัติ เส้นทางชีวิตที่ในแง่ของเงื่อนไขและข้อกำหนดสำหรับบุคคลซึ่งสอดคล้องกับศักยภาพการพัฒนาอย่างเต็มที่สามารถตีความได้ว่าเหมาะสมที่สุดตามอัตวิสัย ในระดับเชิงเปรียบเทียบ ไม่มีอะไรมากไปกว่าความพร้อมทางด้านจิตใจอย่างลึกซึ้งสำหรับภารกิจส่วนบุคคลอย่างหมดจด สำหรับการดำเนินการที่บุคคลนี้เข้ามาในโลกนี้เพื่อประโยชน์ของผู้อื่นและเพื่อความสุขของเขาเอง

โชคไม่ดีที่การลิขิตของวิถีแห่งชีวิตไม่ได้หมายความถึงชะตากรรมที่ชัดแจ้ง บุคคลเลือกเส้นทางโดยพิจารณาจากเหตุผลหรือตามความประสงค์ของสถานการณ์ นั่นคือ ด้วยเหตุผลที่ไม่เกี่ยวข้องกับความชอบที่แท้จริงของเขาเลย ดังนั้น ข้อผิดพลาดในการเลือกจึงเป็นไปได้สูง ในวัยเยาว์เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากประสบการณ์การทดสอบตัวเองในกิจกรรมต่าง ๆ ยังเล็กและความแม่นยำในการเข้าใจตนเองมีน้อย โดยหลักการแล้วความยืดหยุ่นของจิตใจที่กำลังพัฒนานั้นช่วยให้คนหนุ่มสาวปรับตัวเข้ากับอาชีพใด ๆ ได้แม้กระทั่งประเภทอาชีพที่ไม่เหมาะสมที่สุด

ความเข้าใจผิดของทิศทางชีวิตที่เลือกจะแสดงออกมาในวัยผู้ใหญ่ การทำตามเส้นทาง "ไม่ใช่ของตัวเอง" เป็นเวลานานทำให้เกิดช่องว่างระหว่างพฤติกรรมที่มีสติและความต้องการที่มีอยู่ในศักยภาพในการพัฒนา ช่องว่างนี้แสดงออกทางอัตวิสัยในลักษณะของประสบการณ์ dysphoric และความตึงเครียดทางประสาทที่เพิ่มขึ้น

อาการที่โดดเด่นที่สุดของ "เรื่องไร้สาระ" ของผู้ใหญ่คือสิ่งที่เรียกว่า "กลุ่มอาการหมดไฟในการทำงาน" ในอาชีพที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมสาธารณะ เช่นเดียวกับ "วิกฤตวัยกลางคน" ซึ่งมาจากผู้เขียนหลายคนในช่วงอายุ 35 ถึง 45 ปี ลักษณะเฉพาะของวิกฤตนี้คือค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในผู้ที่มีฐานะดีทางสังคมและจิตใจ ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่เติบโตขึ้นเมื่อเกิดวิกฤตขึ้นนั้นไม่มีพื้นฐานที่เป็นเหตุเป็นผลสำหรับพวกเขามาเป็นเวลานาน: ในแง่อัตนัย ทุกสิ่งทุกอย่างในชีวิตนั้นดี แต่โดยทั่วไปแล้ว มันแย่ การปลอมตัวของสาเหตุภายในของความรู้สึกไม่สบายทำให้เป็นไปไม่ได้ที่จะต่อสู้กับมันโดยเจตนา และท้ายที่สุดจะนำไปสู่การกระทำและพฤติกรรมที่ไม่ธรรมดา

ในวิวัฒนาการของสัตว์โลก ความแตกต่างบางอย่างได้พัฒนาขึ้นในองค์ประกอบทางจิตของปัจเจกบุคคลชายและหญิง ซึ่งมีความสำคัญสำหรับปัญหาที่เรากำลังพูดถึง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เรากำลังพูดถึงความยืดหยุ่นเฉลี่ยที่ต่ำกว่าในการเรียนรู้ ความแข็งแกร่งของวิธีการของกิจกรรมทางจิตและพฤติกรรม การวางแนวที่แคบของความโน้มเอียงของศักยภาพการพัฒนาในบุคคลชาย ด้วยเหตุนี้ ผู้ชายจึงมักจะไม่พบเส้นทาง "ของตน" และไม่สามารถปรับให้เข้ากับเส้นทางที่พวกเขาได้เริ่มดำเนินการได้อย่างเต็มที่

ก้าวแรกของวิกฤตไปสู่เส้นทาง "ของตัวเอง" คือการตระหนักรู้ถึงสภาวะ dysphoric ที่ได้รับประสบการณ์อันเป็นผลมาจากวิกฤตทางระบบของชีวิตคนๆ หนึ่งเช่นนี้ ไม่ใช่จากชุดของปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นตามสถานการณ์ ด้วยทฤษฎีสัมพัทธภาพของการประเมินตนเองแบบอัตนัย เราสามารถแนะนำสำหรับการวินิจฉัยตนเองทางประสาทสัมผัส (เช่น เกิดจากจิตใต้สำนึก) ตัวบ่งชี้ที่เปิดเผยข้อเท็จจริงของการดำเนินตามเส้นทางชีวิต "ไม่ใช่ของตัวเอง":

1. รู้สึกถึงความโชคร้ายอย่างต่อเนื่อง "ทุกอย่างขัดกับ ... " ประสบการณ์ของความล้มเหลวเกิดจากความจริงที่ว่าเป้าหมาย "ไม่ใช่ของตัวเอง" เป้าหมายที่อยู่นอกเส้นทาง "ของตัวเอง" ไม่ได้กระตุ้นการทำงานของการคิดแบบจิตใต้สำนึก ดังนั้นผลของงานของการคิดอย่างมีสติจึงไม่ได้เสริมด้วยข้อมูลทั่วไป (สำหรับจำนวนข้อมูลทั้งหมดที่มีอยู่ในประสบการณ์ของบุคคลเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังแก้ไข) ในรูปแบบของสัญชาตญาณ การจำกัดฐานข้อมูลของการตัดสินใจไว้เฉพาะส่วนที่มีสติเท่านั้น จะช่วยลดความเพียงพอของการวางแผนลงอย่างมาก และทำให้การดำเนินการสำเร็จต่ำ

2. ความเหน็ดเหนื่อยจากความสำเร็จ ความเหนื่อยล้าอันไม่พึงประสงค์เป็นประสบการณ์ที่คงอยู่ ความน่าเบื่อหน่ายของการกระทำ "ไม่ใช่ของตัวเอง" อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าจิตใต้สำนึกปฏิเสธความสนใจโดยตรงว่าเป็นเครื่องกระตุ้นความสามารถในการทำงานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด และกิจกรรมที่ดำเนินการส่วนใหญ่เนื่องจากความตึงเครียดโดยสมัครใจจะสิ้นเปลืองพลังงานอย่างมากและทำให้เหนื่อยหน่าย

3. ขาดความพึงพอใจอย่างเต็มที่ (ความปิติ ความภาคภูมิใจ ความปีติยินดี) เมื่อบรรลุความสำเร็จ ไม่มีความสุขจากเหตุการณ์หรือชัยชนะที่รอคอยมานาน ความเยือกเย็นตามอัตวิสัยของความสำเร็จถือได้ว่าเป็นเครื่องบ่งชี้ความผิดพลาดของการกระทำที่ถูกต้องที่สุด สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นข้อความจากจิตใต้สำนึกว่าเป้าหมายที่บรรลุไม่ใช่ "ของคุณ" อย่างแท้จริง ดังนั้นจึงไม่มีความสำเร็จในแง่ของการเคลื่อนไหวไปตามเส้นทางชีวิตของแต่ละบุคคล ดังนั้นจึงไม่รวมการเสริมแรงทางอารมณ์ของงานที่ทำ

ความหมายที่ลึกซึ้งของตัวบ่งชี้เหล่านี้คือพวกเขาสร้างเงื่อนไขส่วนตัวอย่างสงบเสงี่ยมซึ่งผลักดันให้บุคคลละทิ้งกิจกรรมที่ "ไม่ใช่ของตัวเอง" ตามความต้องการและผลลัพธ์ที่เป็นไปได้

กลไกของวิกฤตคือการสูญเสียพลวัตในการพัฒนาบุคลิกภาพ ความไม่แน่นอนของ "ฉัน" ของตัวเองและอนาคตของตัวเองเป็นปัญหาสำคัญของเยาวชน เธอตัดสินใจโดยการทดสอบตัวเองในหลายกรณีและสถานการณ์ (เพราะฉะนั้นวัยรุ่น "ฉันอยากรู้ทุกอย่าง", "ฉันต้องลองทุกอย่างในชีวิต") จากความพยายามดังกล่าว ชายหนุ่มจึงค่อย ๆ ตัดสินใจในสิ่งที่เขาเป็น ดังนั้นจึงตกหลุมพรางทางจิตวิทยาที่มีผลกระทบอย่างกว้างขวาง อัตนัยของเขา "ฉัน" กลายเป็นอาณาเขตในท้องถิ่น ตัดขาดจาก "ไม่ใช่ฉัน" (จากความไม่แน่นอน) ได้อย่างน่าเชื่อถือด้วยข้อห้ามและการห้ามตนเอง การกำหนดปัจจุบันมากเกินไปเป็นสิ่งที่จะกลายเป็นปัญหาชั้นนำของวัยผู้ใหญ่เมื่อเวลาผ่านไป ความดับของการเปลี่ยนแปลงในตนเองและในโลกคือจุดจบของชีวิต

ส่วนหนึ่งของการสูญเสียพลวัตทางจิตวิทยาโดยทั่วไปคือการทำให้แข็งตัวของภาพของโลกรอบข้าง อันที่จริง ผู้คนจำนวนมากเท่าที่อยู่ในภาพต่างๆ ของโลก รวมถึงภาพที่ตรงกันข้ามในตำแหน่งพื้นฐาน และความคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพของกันและกัน อย่างไรก็ตามสำหรับผู้ใหญ่คนใดดูเหมือนจะชัดเจนในตัวเองและไม่ต้องการเหตุผลใด ๆ ที่ความคิดของเขาเกี่ยวกับตัวเองและโลกรอบตัวเขาค่อนข้างแม่นยำและที่สำคัญที่สุดคือวัตถุประสงค์และความเบี่ยงเบนจากพวกเขาในคู่ชีวิตเป็นหลักฐานว่าเขายากจน ความรู้เรื่อง “โลกแห่งความจริง” ชีวิต ความอ่อนแอของจิตใจ หรือความไม่ซื่อสัตย์

ภายใต้สถานการณ์เหล่านี้ สถานการณ์ของบุคคลที่ประสบวิกฤตวัยกลางคนเป็นเรื่องที่น่าทึ่งอย่างแท้จริง ความพยายามทั้งหมดของเขาในการแก้ไขชีวิตที่เยือกเย็นอย่างมีเหตุมีผลนั้นโดยพื้นฐานแล้วถึงวาระที่จะล้มเหลว ประสบการณ์ที่กระจัดกระจายว่า “ทุกอย่างไม่เป็นไปตามที่ควร” ความรู้สึก “สูญเสียความหมายของชีวิต” เกิดขึ้นเพราะด้วยความคิดเหล่านี้เกี่ยวกับความสามารถของตนในโลกอัตนัยนี้ ความปรารถนาที่จะมีชีวิตที่ “ถูกต้อง” (มีพลัง, มีประสิทธิภาพ) และชื่นบาน) โดยหลักการแล้วไม่อาจพอใจได้

รูปแบบเฉพาะที่ผู้ใหญ่ได้รับวิถีชีวิต "ของตัวเอง" สามารถเปลี่ยนแปลงได้มากมาย ดังนั้นเราจึงร่างอย่างน้อยขั้นตอนหลักของการซื้อกิจการดังกล่าว ดูเหมือนว่าในรูปแบบที่ขยายออกไป การค้นหาเส้นทางประกอบด้วยสามขั้นตอนต่อเนื่องกัน: การตระหนักรู้ถึงวิกฤต การระบุตนเอง การปรับทิศทางใหม่

การตระหนักว่าชีวิตหยุดนิ่งและการดำรงอยู่ต่อไปในรูปแบบเดิมนั้นเป็นไปไม่ได้ต้องใช้ความกล้าหาญอย่างมากจากบุคคล ยิ่งกว่านั้นจิตใต้สำนึกทำหน้าที่ป้องกันเผยให้เห็นชุดของปัญหาเล็ก ๆ ที่ "ชัดเจน" (ฉันเป็นคนวิตกกังวล ... ความสัมพันธ์กับพนักงานไม่รวมกัน ... เด็กไม่เชื่อฟังฉัน ... ฯลฯ .) มันง่ายกว่ามากสำหรับจิตสำนึกที่หยุดเปลี่ยนเพื่อเจาะลึกปัญหาหลอกๆ เล็กๆ น้อยๆ เป็นเวลานานอย่างไม่รู้จบ มากกว่าที่จะเข้าใจว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่เช่นนี้อีกต่อไป เมื่อถึงจุดสูงสุดของการประสบกับความไร้ความหมายในการดำรงอยู่ของพวกเขา ผู้ใหญ่ทุกคนมีทางเลือกสามทาง:

1. กลัวความปั่นป่วนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของวิถีชีวิตแบบเก่า "ดึงตัวเองเข้าด้วยกัน" และแสร้งทำเป็นว่าทุกอย่างเป็นระเบียบ ทำบางสิ่งบางอย่างอย่างบ้าคลั่ง: ทำงาน, ตกปลา, จัดระเบียบบ้าน, อ่านหนังสือ, ฯลฯ อันที่จริงนี่เป็นเส้นทางแห่งความเสื่อมโทรมของจิตวิญญาณที่ดีเนื้อร้ายของมันหลังจากนั้นร่างกายจะถูกทำลาย (ความดันโลหิตสูง, หัวใจวาย, โรคหลอดเลือดสมอง, แผลในกระเพาะอาหาร, ความผิดปกติของฮอร์โมน) การรอจะไม่บังคับตัวเองเป็นเวลานานมาก

2. “ตอกลิ่มด้วยลิ่ม” กลบความรู้สึกไร้ความหมายของชีวิตด้วยประสบการณ์ที่เข้มข้นยิ่งขึ้น ความอัปยศของเป้าหมายทำให้เกิดความน่าสังเวชของวิธีการที่ใช้: แอลกอฮอล์ความต้องการความเสี่ยงเช่นนี้วิถีชีวิตที่วุ่นวายและการใช้ยาน้อยลง การฆ่าตัวตายเป็นวิธีที่รุนแรงที่สุดของวิธีการประเภทนี้

3. เริ่มทำลายโลกเดิมของคุณอย่างต่อเนื่อง แน่นอนว่าความคิดที่คุ้นเคยนั้นไม่ดี อับ อับ อับ และคับแคบ แต่ในทางกลับกัน มันป้องกันสิ่งแปลกปลอมและอันตรายและความยากลำบากที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นใครก็ตามที่ตัดสินใจปลดปล่อยตัวเองจากมันจะต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าในตอนแรก "อิสรภาพ" เขาจะพบกับปัญหาและปัญหาใหม่ ๆ เป็นหลักเท่านั้น จริงอยู่พวกเขาจะมีคุณภาพแตกต่างไปจากในโลกที่ผ่านมาของเขา

การระบุตัวตนประกอบด้วยการแสดงออกที่สมบูรณ์ กระตือรือร้น และด้วยเหตุนี้ จึงไม่บิดเบือนการแสดงออกภายนอกและการตระหนักรู้ถึง "ตัวฉัน" ของตนเอง ทุกคนคงคุ้นเคยกับความคิดที่หวานอมขมกลืน เช่น “โอ้ ถ้าฉันทำได้เพียง ... (การกระทำที่น่าดึงดูดใจบางอย่าง) แต่ ... (เหตุจูงใจที่ไม่ควรทำเช่นนี้)” จนกว่าทุกสิ่งจะดึงดูดใจจริง ๆ ภาพลวงตาก็ไม่สามารถแยกออกจากความจริงได้ การแสดงตัวตนภายนอกอย่างเต็มที่เท่านั้นจึงจะสามารถมองเห็นได้อย่างเต็มที่ว่าใช่คุณหรือไม่

การสื่อสารกับนักจิตวิทยามืออาชีพ (ที่ปรึกษา นักจิตอายุรเวท) สามารถช่วยให้ระบุตัวตนได้เร็วขึ้นอย่างมาก ไม่ใช่การตัดสินที่ "เปล่งออกมา" เกี่ยวกับตัวเองและโลกอาจยังคงไม่สอดคล้องและขัดแย้งกันเป็นเวลานานโดยพลการ - ตัวเขาเองไม่ได้สังเกตเห็นสิ่งนี้ สำหรับการแก้ปัญหาอื่น ๆ อีกมากมาย เพื่อการเข้าใจตนเองที่ถูกต้อง การกระทำภายนอก (เรื่องราว) ที่มุ่งสู่โลกภายนอก (ที่ที่ปรึกษา) เป็นสิ่งจำเป็น งานของที่ปรึกษาในกรณีนี้คือทำหน้าที่เป็นกระจกอัจฉริยะที่ลูกค้าสามารถมองเห็นตัวเองได้โดยไม่มีการบิดเบือน การรีทัช และ "จุดสีขาว" ตามปกติ

การปรับทิศทางเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการค้นหา (การค้นพบสำหรับตนเอง) ของพื้นฐานการวางแนวใหม่ในการรับรู้และการประเมินสถานการณ์และสถานการณ์ของโลก ในขณะที่คน ๆ หนึ่งมองไปรอบ ๆ ตัวเขาด้วยดวงตาที่ "แก่" เขาจะสามารถเห็นได้เฉพาะสิ่งที่เขาเห็นมาก่อนเท่านั้น: โลกเก่า ปัญหาเก่า ความไร้ความสามารถแบบเก่าที่จะแก้ปัญหาด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง คนที่พยายามจะออกจากวิกฤติชีวิตต้องถามที่ปรึกษาว่า “แล้วฉันควรทำอย่างไร?” แต่ความซับซ้อนของคำตอบนั้นอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการกระทำทั้งหมดที่มีอยู่สำหรับบุคคลนี้ในขณะนี้เป็นองค์ประกอบทางธรรมชาติของชีวิตในอดีตของเขา และการใช้สิ่งเหล่านี้สามารถนำไปสู่การช่วยชีวิตชั่วคราวเท่านั้น การดำเนินการที่เหมาะสมเพียงอย่างเดียวในวิกฤตคือการปฏิเสธความคาดหวัง ทัศนคติ และปฏิกิริยาที่ "ชัดเจน" และ "ชัดเจน" สำหรับตนเอง

ข้อผิดพลาดในการเลือกและการแก้ไขเส้นทางชีวิตที่เหมาะสมที่สุดในภายหลังเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และในแง่นี้เป็นเรื่องปกติ การเอาชนะวิกฤตชีวิต (ด้วยความช่วยเหลือจากความตระหนักรู้ การระบุตนเอง การกำหนดทิศทางใหม่) นำไปสู่ความเข้าใจที่ถูกต้องและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเส้นทาง "ของตัวเอง" ประสบกับความหมายของชีวิตและความพึงพอใจกับมัน

§ 18.7. วิธีการชดเชยตามเงื่อนไขในการตระหนักรู้ในตนเอง

สิ่งสำคัญที่สุดคือการตระหนักรู้ในตนเองในด้านกิจกรรมระดับมืออาชีพ ด้วยเหตุผลหลายประการ การตระหนักรู้ในตนเองสามารถใช้เส้นทางของการชดเชยตามเงื่อนไขสำหรับความซับซ้อนเชิงอัตวิสัยของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ในพื้นที่นี้ เป็นที่ทราบกันว่าปรากฏการณ์ "ความเหนื่อยหน่ายทางอารมณ์" ในหมู่นักจิตอายุรเวทที่เกี่ยวข้องกับการฝึกจิตและสังคมเป็นที่ทราบกันดี ประกอบด้วยการสูญเสียทีละน้อยโดยนักบำบัดโรคของความสามารถในการรวมอารมณ์ของเขาอย่างต่อเนื่องและหลากหลายในกระบวนการฝึกอบรม แพทย์ที่มีประสบการณ์มี "การแยก" ที่เฉพาะเจาะจงจากประสบการณ์และความทุกข์ทรมานของผู้ป่วยเมื่อพวกเขาทำตามขั้นตอนทางการแพทย์ที่จำเป็น แต่เจ็บปวด "การปลด" เดียวกันอาจเป็นลักษณะของเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายที่ดำเนินการตามมาตรฐานบางอย่างกับผู้ฝ่าฝืน

เราได้อธิบายกลไกการป้องกันทางจิตวิทยาเฉพาะทางวิชาชีพที่สมบูรณ์ที่สุดสำหรับบุคคลสำคัญทางการเมือง ข้าราชการระดับสูง จากการสังเกตพฤติกรรมและการแสดงต่อสาธารณะ จึงมีการระบุกลไกการป้องกันเฉพาะอย่างน้อยสามประเภท ชื่อตามเงื่อนไขต่อไปนี้ถูกใช้เพื่อกำหนดชื่อเหล่านี้: "ฉันยอดเยี่ยม", "ชีวิตคือเกม" และ "ทุกสิ่งไม่ดีกับคุณ"

กลไกการป้องกัน "I– พิเศษ".ความซับซ้อนของการก้าวขึ้นบันไดอาชีพผลักดันให้ผู้ที่ประสบความสำเร็จบางอย่างตามเส้นทางนี้ให้มองว่าตนเองไม่ธรรมดา ในทางใดทางหนึ่งโดยเฉพาะมีพรสวรรค์ แตกต่างจากคนทั่วไป ยิ่งตำแหน่งของบุคคลใดอยู่ในระบบลำดับชั้นสูงเท่าใด เขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะระบุตัวเองน้อยลงกับ "ผู้คน" กับ "มวลชน" น้อยลงเท่านั้น ตามกฎแล้วเจ้าหน้าที่อาวุโสในองค์กรขนาดใหญ่หยุดฟังคำแนะนำ "จากด้านล่าง" โดยอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวและสัญชาตญาณอย่างสมบูรณ์

สาเหตุของการเกิดขึ้นของประสบการณ์ประเภทนี้คือความไม่ตรงกันระหว่างความยากลำบากอย่างมากในการบรรลุสถานะที่สูงและความเป็นไปได้ที่แท้จริงของการสูญเสียมันในครั้งเดียว

ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่ของการผูกขาดของตัวเองและดังนั้นจึงขาดไม่ได้พื้นฐานที่หางเสือของอำนาจทำหน้าที่ลดความวิตกกังวลประเภทนี้ ตัวอย่างที่เป็นส่วนตัว แต่ค่อนข้างบ่งบอกถึงการทำงานของกลไกที่อยู่ระหว่างการพิจารณาคือความสนใจที่มากเกินไปซึ่งกำลังจ่ายโดยอำนาจสูงสุดเพื่อชะตากรรมของซากของจักรพรรดิรัสเซียองค์สุดท้ายและครอบครัวของเขา: มีเพียงเขาเท่านั้นในฐานะผู้นำสูงสุด คนเดียว (จากผู้คนหลายแสนคนที่เสียชีวิตอย่างไร้ร่องรอยในช่วงเวลานั้น) ได้รับการยอมรับว่าสามารถกลายเป็น "สัญลักษณ์ของการกลับใจและการคืนดี"

กลไกการป้องกัน "คุณทำได้ไม่ดี"การกระทำนั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแก่นแท้ของปรากฏการณ์ความเป็นผู้นำ ผู้นำคือบุคคลที่ปรากฏตัวในสภาพแวดล้อมที่ยากลำบากเพื่อเอาชนะปัญหาที่สำคัญสำหรับพวกเขาโดยกลุ่มคน ดังนั้นจึงง่ายกว่ามากที่จะเป็นผู้นำเมื่อกลุ่มประชากรไม่ดีอย่างเห็นได้ชัดเมื่อความวิตกกังวลและความสับสนครอบงำในบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยา แต่ก็ยังมีความหวังสำหรับผลลัพธ์ที่ดี ตัวอย่างที่ชัดเจนของเรื่องนี้คือผู้นำรัสเซียบางคนที่กระทำการอย่างแน่วแน่และมีประสิทธิภาพในที่สาธารณะเฉพาะในสถานการณ์ที่รุนแรง เช่น การพัตช์ การรณรงค์หาเสียง สถานการณ์ดังกล่าวเป็นองค์ประกอบ ที่นี่เกือบจะถึงความเป็นและความตายที่พวกเขาได้รับความนิยมในหมู่มวลชน เมื่อชีวิตที่ "เฉื่อยชา" ธรรมดามาถึง ผู้นำเหล่านี้จะหายไปจากหน้าจอโทรทัศน์ กลายเป็นคนเฉยเมยในสังคม ดึงดูดความสนใจของสังคมเป็นครั้งคราวด้วยการกระทำที่ไม่คาดคิดและไม่เพียงพอเสมอไป

ส่วนสำคัญของผู้มีอำนาจไม่ใช่ผู้นำทางจิตวิทยาที่แท้จริง พวกเขา "เข้าสู่อำนาจ" และจบลงด้วยความรู้สึกในแง่สถานการณ์ - นั่นคือเวลาที่มีปัญหา ถูกต้องสำหรับผู้นำดังกล่าวว่าความต้องการโดยไม่สมัครใจเพื่อสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายมากขึ้นสำหรับกิจกรรมของพวกเขาโดยการเสริมสร้างความเข้มแข็งบังคับและกระตุ้นความตึงเครียดทางจิตประสาทบางส่วนในหมู่ผู้อื่นเป็นลักษณะเฉพาะ ในการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้นำ ตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนของความปรารถนาดังกล่าวคือการเน้นที่การพรรณนา บางครั้งก็พิลึกถึงปัญหา ปัญหาและความยากลำบากที่มีอยู่แล้ว แต่คาดการณ์ไว้โดยเฉพาะ ความยากลำบากเพิ่มเติมสำหรับประชากร

กลไกป้องกัน "ชีวิตคือเกม"ความเป็นอยู่ที่ดีของประชากรกลุ่มใหญ่ๆ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการกระทำและการตัดสินใจของผู้มีอำนาจ การกระทำอย่างมืออาชีพที่ผิดพลาดหรือไม่เพียงพอของอดีตอาจเป็นภัยคุกคามต่อความสมบูรณ์และความมั่นคงของรัฐ การตระหนักรู้ถึงสิ่งนี้อย่างต่อเนื่องจะสร้างแรงกดดันอย่างมากสำหรับพวกเขา กลไกทางจิตวิทยา "ชีวิตคือเกม" ทำหน้าที่เป็นตัวป้องกัน: ผู้นำหลายคนสร้างทัศนคติต่อกิจกรรมของพวกเขาเป็นเกมที่เฉพาะเจาะจงสำหรับกลุ่มคนที่ จำกัด และเช่นเดียวกับเกมอื่นๆ มันสามารถเล่นได้สำเร็จหรือมีข้อผิดพลาดและความพ่ายแพ้ แต่อย่างไรก็ตาม จริงๆ แล้ว มันส่งผลต่อความสนใจของผู้เล่นเท่านั้น สำหรับผู้เข้าร่วมในเกม กฎและเงื่อนไข พฤติกรรมของผู้เล่นอื่น ฯลฯ มีความสำคัญมาก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่ในการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้นำทางการเมืองในระดับต่างๆ พรรค, ประเด็นฝ่าย, เกี่ยวกับบุคลิกภาพทางการเมือง, ข้อบังคับมีขนาดใหญ่เป็นพิเศษ. และขั้นตอน, การกำจัดและการแต่งตั้งบุคคลบางคน, ที่จริง, ในความเป็นจริง, ในช่วงเวลาทางเทคโนโลยี ("เกม") ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับความสนใจและความต้องการของ ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง

กลไกการป้องกันทางจิตวิทยาที่เกิดขึ้นในระดับที่ไม่สมัครใจเป็นส่วนสำคัญของการปรับระบบของบุคคลให้เข้ากับสภาพทั่วไปและเฉพาะของชีวิตและกิจกรรมของเขา ลักษณะการชดเชยแบบมีเงื่อนไขของการปรับตัวทางจิตวิทยารูปแบบนี้กำหนดไว้โดยเน้นที่การรักษาความสบายส่วนตัวของแต่ละบุคคล และไม่เน้นที่ภารกิจตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม การตรวจจับการกระทำของกลไกการป้องกันในเวลาที่เหมาะสม การสร้างสาเหตุของการเปิดตัวนั้นเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมในขณะที่ยังคงความสมบูรณ์และความกลมกลืนของ "I"

คำถามตรวจสอบตนเอง

1. เหตุใดคำถามเกี่ยวกับสาระสำคัญของบุคคลจึงถูกกำหนดขึ้นว่า "บุคคลคืออะไร" และไม่ใช่ "ใครคือบุคคล"

คำถามเกี่ยวกับสาระสำคัญของมนุษย์ถูกกำหนดขึ้นในลักษณะนี้เพื่อเน้นด้านปรัชญาของปัญหา นักปรัชญาชาวเยอรมัน I. Fichte (1762 - 1814) เชื่อว่าแนวคิดของ "มนุษย์" ไม่ได้หมายถึงบุคคลเพียงคนเดียว แต่เฉพาะในสกุลเท่านั้น: เป็นไปไม่ได้ที่จะวิเคราะห์คุณสมบัติของบุคคลที่ถ่ายด้วยตัวเองภายนอก ด้านความสัมพันธ์กับผู้อื่น เช่น ภายนอกสังคม

2. สาระสำคัญของบุคคลในฐานะ "การสร้างวัฒนธรรม" ที่แสดงออกคืออะไร?

แก่นแท้ของมนุษย์ในฐานะที่เป็น "การสร้างวัฒนธรรม" นั้นปรากฏให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่ามนุษย์เป็นผู้ถือและผู้สร้างวัฒนธรรม วัฒนธรรมมุ่งเน้นไปที่การตระหนักรู้ในตนเองของมนุษย์อย่างเห็นอกเห็นใจการแสดงออกเชิงสร้างสรรค์ของเขา มนุษย์เองมีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมอย่างแข็งขันและเป็นผลให้ไม่เพียง แต่สร้างประวัติศาสตร์ของสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเขาด้วย

3. อะไรคือคุณสมบัติหลัก (สำคัญ) ที่แตกต่างที่ทำให้บุคคลมีลักษณะเป็นสังคม?

มนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคมมี:

สมองที่มีการจัดระเบียบสูง

คิด;

คำพูดที่ชัดเจน;

ความสามารถในการสร้างเครื่องมือในการทำงานและเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของตน

ความสามารถในการปรับเปลี่ยนโลกรอบ ๆ อย่างสร้างสรรค์เพื่อสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม

ความสามารถในการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง

ความสามารถในการพัฒนาแนวทางจิตวิญญาณสำหรับชีวิตของตัวเอง

4. การตระหนักรู้ในตนเองเผยให้เห็นคุณสมบัติทางสังคมของบุคคลอย่างไร?

การตระหนักรู้ในตนเองเป็นกระบวนการของการตระหนักรู้ที่สมบูรณ์ที่สุดโดยความสามารถของแต่ละบุคคลความสำเร็จของเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ในการแก้ปัญหาที่สำคัญส่วนตัวซึ่งทำให้สามารถตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลได้อย่างเต็มที่

นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน A. Maslow (1908 - 1970) กล่าวถึงความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเองว่าเป็นความต้องการสูงสุดของมนุษย์ เขากำหนดให้มันเป็นการใช้พรสวรรค์ ความสามารถ โอกาสที่สมบูรณ์ที่สุด ความต้องการนี้เกิดขึ้นได้จากอิทธิพลของปัจเจกบุคคลที่มีต่อตัวเขาเอง ความสามารถของบุคคลในการตระหนักรู้ในตนเองคือการสังเคราะห์ความสามารถสำหรับกิจกรรมที่มีจุดประสงค์และมีนัยสำคัญส่วนตัวในกระบวนการที่บุคคลเปิดเผยศักยภาพของเขาให้สูงสุด

งาน

1. คุณเข้าใจความหมายของการตัดสินของนักปราชญ์ชาวกรีกโบราณ Epictetus อย่างไร: “ฉันคืออะไร? มนุษย์. ถ้าฉันมองตัวเองเป็นวัตถุที่แยกออกจากวัตถุอื่น ฉันจะมีอายุยืนยาว ร่ำรวย มีความสุข สุขภาพแข็งแรง แต่หากข้าพเจ้ามองตนเองเป็นบุคคลโดยส่วนรวม แล้วในบางครั้งข้าพเจ้าอาจต้องยอมจำนนต่อความเจ็บป่วย ความอดอยาก หรือแม้แต่ความตายก่อนวัยอันควร ฉันมีสิทธิ์อะไรที่จะร้องเรียนในกรณีเช่นนี้? ฉันไม่รู้หรือว่าการบ่น ฉันเลิกเป็นผู้ชาย เหมือนกับที่ขาหยุดเป็นอวัยวะของร่างกายเมื่อมันไม่ยอมเดิน?

ในการตัดสินนี้ Epictetus นักปรัชญาชาวกรีกโบราณแสดงให้เราเห็นถึงความเป็นคู่ของโครงสร้างของมนุษย์ นั่นคือแก่นแท้ทางสังคมและชีวภาพของเขา

ความสามารถในการคิดเพื่อสร้างสิ่งใหม่ ๆ ในชีวิตแม้ว่าจะแยกแยะบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ แต่ก็ไม่ได้แยกเขาออกจากธรรมชาติ

มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของทั้งสังคมและธรรมชาติ

2. ความหมายเชิงปรัชญาของคำกล่าวของนักชีววิทยาชาวรัสเซีย I. I. Mechnikov คืออะไร: “ คนทำสวนหรือผู้เลี้ยงปศุสัตว์ไม่หยุดก่อนที่ธรรมชาติของพืชหรือสัตว์ที่ครอบครองไว้ แต่ปรับเปลี่ยนตามความต้องการ ในทำนองเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์-ปราชญ์ไม่ควรมองธรรมชาติของมนุษย์สมัยใหม่ว่าเป็นสิ่งที่ไม่สั่นคลอน แต่ควรเปลี่ยนมันเพื่อประโยชน์ของผู้คน”? ทัศนคติของคุณต่อมุมมองนี้เป็นอย่างไร?

ทุกวันนี้ มนุษย์เองก็ปรับเปลี่ยนธรรมชาติ และในอดีตที่ผ่านมา มนุษย์เองก็ต้องปรับตัวให้เข้ากับธรรมชาติ วันนี้เราเห็นว่าการพัฒนากิจกรรมทางเศรษฐกิจได้กลายเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อการพัฒนาของธรรมชาติ แต่ปัญหาสิ่งแวดล้อมของโลกนั้นชัดเจน ผู้คนเริ่มคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการคาดการณ์ผลที่ตามมาจากการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวและพยายามป้องกันพวกเขาโดยเร็วที่สุด ดังนั้น มนุษย์จึงต้องเปลี่ยนธรรมชาติ แต่ไม่ใช่เพื่อทำร้ายธรรมชาติ

การตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคลเริ่มต้นด้วยการกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพ นั่นคือ ด้วยการเลือกอาชีพ การเลือกอาชีพได้รับอิทธิพลจากปัจจัยต่อไปนี้: ตำแหน่งของพ่อแม่และญาติ ตำแหน่งของครูและครูประจำชั้น อาชีพส่วนบุคคลและแผนชีวิต ความสามารถและการแสดงออก การรับรู้ถึงอาชีพเฉพาะ ความสนใจและความโน้มเอียง ในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด เราต้องคำนึงถึงความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมสำหรับอาชีพใดอาชีพหนึ่ง โอกาสที่แท้จริงสำหรับการฝึกอบรมและการจ้างงานในวิชาชีพที่เลือก วัสดุและความสำคัญทางสังคมของอาชีพนั้นๆ

ตามทฤษฎีของนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย E.A. Klimov ทางเลือกระดับมืออาชีพถือได้ว่าประสบความสำเร็จหากลักษณะเฉพาะของผู้เลือก (ผู้เลือก) สอดคล้องกับอาชีพหนึ่งในห้าประเภท: บุคคล - บุคคล, บุคคล - ธรรมชาติ, บุคคล - เทคโนโลยี, บุคคล - ระบบสัญญาณ , บุคคล - ภาพลักษณ์ทางศิลปะ ความเชี่ยวชาญทางเศรษฐกิจเช่นตามการจำแนกประเภทนี้อยู่ในประเภท "ระบบสัญญาณผู้ชาย" และเพื่อที่จะทำงานให้ประสบความสำเร็จในอาชีพประเภทนี้ คุณต้องมีความสามารถพิเศษในการซึมซับจิตใจในโลกของสัญลักษณ์ทั่วไป เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติวัตถุประสงค์ที่แท้จริงของโลกรอบข้างและมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลที่สัญญาณบางอย่างมี . เมื่อประมวลผลข้อมูลงานของการควบคุมการตรวจสอบการบัญชีการประมวลผลข้อมูลตลอดจนการสร้างสัญญาณใหม่ระบบสัญญาณจะเกิดขึ้น

มีทฤษฎีอื่นๆ เกี่ยวกับการกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพ ตัวอย่างเช่น ในทฤษฎีของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน เจ. ฮอลแลนด์ เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการเลือกแบบมืออาชีพนั้นพิจารณาจากประเภทของบุคลิกภาพจากหกประเภทที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด: แบบที่มีเหตุผล การวิจัย สังคม ศิลปะ ผู้ประกอบการ หรือประเภททั่วไป . เพื่อความชัดเจน มาดูบุคลิกภาพสองประเภทสุดท้ายอย่างละเอียดยิ่งขึ้น:

ประเภทผู้ประกอบการ - เสี่ยง, มีพลัง, ครอบงำ, ทะเยอทะยาน, เข้ากับคนง่าย, หุนหันพลันแล่น, มองโลกในแง่ดี, แสวงหาความสุข, ผจญภัย หลีกเลี่ยงการทำงานทางจิตที่ซ้ำซากจำเจ สถานการณ์ที่ชัดเจน กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้แรงงานคน ในทางเลือกของมืออาชีพ - ผู้ประกอบการทุกประเภท

ประเภททั่วไป - สอดคล้อง, ขยันขันแข็ง, ชำนาญ, ไม่ยืดหยุ่น, ยับยั้งชั่งใจ, เชื่อฟัง, ใช้งานได้จริง, มีแนวโน้มที่จะสั่ง ในตัวเลือกระดับมืออาชีพ - การธนาคาร สถิติ การเขียนโปรแกรม เศรษฐศาสตร์

หลังจากเลือกอาชีพแล้ว บุคคลจะถูกกำหนดด้วยวิธีเพื่อให้ได้มาซึ่งความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง สถานที่ทำงาน และตำแหน่งที่เหมาะสม และการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพเพิ่มเติมนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนาทางวิชาชีพและการพัฒนาตนเองของมืออาชีพด้วยความปรารถนาของเขาสำหรับจุดสุดยอดของความเป็นมืออาชีพ (acme) "Acme" ในด้านกิจกรรมระดับมืออาชีพคือความมั่นคงของผลงานที่สูงความน่าเชื่อถือในการแก้ปัญหาระดับมืออาชีพที่ซับซ้อนในสภาวะที่ไม่ได้มาตรฐานแรงบันดาลใจในวิชาชีพและความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนกิจกรรมระดับมืออาชีพแต่ละรูปแบบ

การพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพในยุคของเรานั้นจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมที่จัดขึ้นในสถาบันการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาด้วยตนเองตระหนักถึงความจำเป็นของมืออาชีพที่จะเป็นคนที่มีความเป็นอิสระ เป็นอิสระ มีความสามารถและมีความสามารถในการแข่งขัน การศึกษาด้วยตนเองอย่างมืออาชีพเป็นกิจกรรมที่ดำเนินการอย่างอิสระโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความเป็นมืออาชีพ รวมถึง:

^ การเรียนรู้แนวทางค่านิยมใหม่ แนวทางในกิจกรรมทางวิชาชีพ

^ การศึกษาทางวิชาชีพ กล่าวคือ การพัฒนาแนวคิดใหม่ เทคโนโลยี ฯลฯ

^ ความเข้าใจ (ภาพสะท้อน) จากประสบการณ์ของตนเองและการพยากรณ์การทำงานต่อไป

จนถึงปัจจุบันมีหลายช่วงเวลาของการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่น นักจิตวิทยา Sueper (USA) แบ่งเส้นทางอาชีพทั้งหมดของบุคคลออกเป็นห้าขั้นตอน:

ระยะการเจริญเติบโต (ตั้งแต่แรกเกิดถึง 15 ปี) ในวัยเด็ก "I-concept" แบบมืออาชีพเริ่มพัฒนา ในเกมของพวกเขา เด็ก ๆ เล่นบทบาทต่าง ๆ ลองทำกิจกรรมต่าง ๆ พวกเขาแสดงความสนใจในบางอาชีพ

ขั้นตอนการวิจัย (ตั้งแต่ 15 ถึง 25 ปี) เด็กชายและเด็กหญิงจากการวิเคราะห์ความสนใจ ความสามารถ ค่านิยม และโอกาสของพวกเขา คิดหาทางเลือกสำหรับอาชีพการงาน เลือกอาชีพที่เหมาะสมและเริ่มเชี่ยวชาญ

ขั้นตอนการรวมอาชีพ (ตั้งแต่ 25 ถึง 45 ปี) พนักงานพยายามที่จะรับตำแหน่งที่แข็งแกร่งในกิจกรรมที่เลือก หากในช่วงครึ่งแรกของขั้นตอนนี้สามารถเปลี่ยนสถานที่ทำงานและความสามารถพิเศษได้จากนั้นในตอนท้ายในกระบวนการพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพบุคคลนั้นจะไปถึงจุดสูงสุดของ "จุดสุดยอด" นั่นคือ ที่สุดของความเป็นมืออาชีพ

ขั้นตอนการเก็บรักษาสิ่งที่ได้รับ (จาก 45 ถึง 65 ปี) พนักงานพยายามที่จะรักษาตำแหน่งในการผลิตหรือบริการที่พวกเขาทำได้ก่อนหน้านี้ พัฒนาตนเองต่อไปเพื่อให้ทันกับเวลา

ระยะถดถอย (หลัง 65 ปี) ความเข้มแข็งทางร่างกายและจิตใจของคนงานสูงอายุเริ่มเสื่อมลง จำเป็นต้องเปลี่ยนลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพเพื่อให้สอดคล้องกับความสามารถที่ลดลงของแต่ละบุคคล

วิธีการสร้างแรงจูงใจในตนเองคือการวิจารณ์ตนเอง การจัดระเบียบตนเอง ความมุ่งมั่นในตนเอง การบังคับตนเอง การเลือกวิธีการสร้างแรงจูงใจในตนเอง การรวมไว้ในการฝึกพัฒนาตนเองยังเกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย กล่าวคือ การกล่าวซ้ำๆ ของรัฐ การกระทำและสถานการณ์ที่ถูกกำหนดให้เป็นคุณสมบัติของบุคลิกภาพที่แข่งขันได้ มีการกล่าวถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการและวิธีการศึกษาด้วยตนเองก่อนหน้านี้แล้ว (หัวข้อที่ 5)

ในการจัดทำโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเองเกี่ยวกับคุณสมบัติที่ต้องการของบุคลิกภาพที่แข่งขันได้ในสาขานั้นๆ ตัวอย่างเช่น กิจกรรมการจัดการ คุณสามารถใช้สิ่งที่ M. Woodkkk และ D. Francis ระบุในหนังสือ “Uninhibited Manager” ได้:

ความสามารถในการจัดการตนเอง รักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตนเอง ใช้เวลาทำงานและพักผ่อนอย่างมีประสิทธิภาพ

มีเป้าหมายส่วนตัวที่ชัดเจนและมีความคิดที่สมเหตุสมผลเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญและมีค่าในชีวิต

ความสามารถในการหาทางออกและตัดสินใจในสถานการณ์ที่ยากและวิกฤติที่สุด

ความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ การคิดเชิงสร้างสรรค์ สร้างโครงการที่เป็นต้นฉบับ

ความรู้เกี่ยวกับแนวทางการจัดการสมัยใหม่

ความปรารถนาในการพัฒนาตนเอง, การตระหนักถึงความสามารถของพวกเขา;

ความสามารถในการฝึกอบรมผู้ใต้บังคับบัญชาสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ

ความสามารถในการโน้มน้าวผู้อื่นรวมถึงการใช้ภาพของคุณเอง

ภาพลักษณ์ของนักธุรกิจที่มีการแข่งขันสูงเป็นภาพที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษของบุคคลที่น่าดึงดูด โดยปัจจัยหลักคือเสื้อผ้าและรูปลักษณ์ พฤติกรรม ความสามารถในการพูดและฟัง ให้คำแนะนำที่ชัดเจน ฯลฯ โครงสร้างของภาพลักษณ์ของคนที่ประสบความสำเร็จมีสามองค์ประกอบ:

ภายใน - สติปัญญา วิธีคิด ความจำ เป้าหมายและวิธีการ ความคิด ความสนใจ ความรู้

ขั้นตอน - รูปแบบของการสื่อสาร, ความแข็งแรง, ความเป็นมืออาชีพ, อารมณ์, ปั้น, การแสดงออก

การสร้างและคงไว้ซึ่งภาพลักษณ์ของตนเอง โดยที่ความสำเร็จครั้งยิ่งใหญ่ในด้านของกิจกรรมใดๆ เป็นไปไม่ได้ ก็เป็นกระบวนการและผลลัพธ์ของการศึกษาด้วยตนเองเช่นกัน