Historia muzykoterapii ma kilka tysięcy lat. Tak więc już w starożytności Pitagoras, Arystoteles i Platon wskazywali na lecznicze działanie muzyki. Największy lekarz Avicenna stosował muzykoterapię w leczeniu chorób nerwowych i psychicznych. Jeśli mówimy o współczesnej medycynie europejskiej, to pierwsze wzmianki o stosowaniu muzykoterapii pochodzą z początku XIX wieku – podobne leczenie w zakładach psychiatrycznych stosował francuski lekarz Esquirol.
Początkowo mianowanie pacjentów muzykoterapią było całkowicie empiryczny charakter i na podstawie intuicja lekarz. Później metoda ta została poważnie potraktowana baza naukowa . Teraz wielu muzykoterapeutów aktywnie wykorzystuje je w swojej pracyTechnologie komputerowe.
Kto może skorzystać z muzykoterapii?
Muzykoterapię stosuje się w rehabilitacji po zawałach serca, urazach czaszki, w celu uśmierzania bólu. W psychiatrii nerwice i niektóre formy schizofrenii leczy się muzyką. Muzykoterapia pomaga osobom niepełnosprawnym ruchowo – niewidomym i niemym – przystosować się, jest też niezbędnym narzędziem dla osób nieśmiałych. Przy pomocy muzykoterapii uczą się samokontroli, komunikacji z innymi.
Muzykoterapia jest bardzo popularną formą leczenia.dzieci z autyzmem. Dla takich dzieci wszystko, co dzieje się w otaczającym ich świecie, nie jest interesujące, dbają tylko o swoje wewnętrzny świat. Takie dzieci mają trudności z komunikowaniem się z własnymi rodzicami, dlatego przy ich leczeniu trzeba wybierać sposoby, dzięki którym można wywołać w nich emocje. Muzykoterapia dla takich dzieci pomaga poprawić kontakt ze światem zewnętrznym.
Muzykoterapia pomaga również w problemach rodzinnych. Małżonkowie są proszeni o wybranie kilku utworów muzycznych, które podobają się obojgu. W takim przypadku muzykoterapia pomaga w organizowaniu wspólnych zajęć.
Muzykoterapia zyskuje coraz większą popularność. Nikt nie kwestionuje faktu, że muzyka pomaga w przezwyciężaniu bólu, łagodzi napięcia psycho-emocjonalne i mięśniowe. Dlatego muzykoterapia jest coraz częściej iz niesłabnącym powodzeniem wykorzystywana w różnych dziedzinach medycyny.
Nie ma takich utworów, które pomogłyby wszystkim ludziom. Jednak muzyka Mozarta pomaga większości ludzi się zrelaksować. Następni pod względem popularności są Czajkowski i Chopin.
Oto kilka wskazówek, jak używać kompozycji muzycznych przy różnych okazjach.
Jak zmniejszyć uczucie niepokoju i niepewności?
Pomogą Ci w tym główne melodie, utrzymane w tempie poniżej średniej. Muzyka ludowa i dziecięca daje poczucie bezpieczeństwa. Kompozycje etniczne i klasyka mogą mieć dobry wpływ: „Mazurki” i „Preludia” F. Chopina, „Walce” Straussa, „Melodie” Rubinsteina.
Kurs mistrzowski dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym „Muzykoterapia w systemie ratowania zdrowia”
Autor: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, dyrektor muzyczny Gimnazjum GBOU nr 19 JV „Przedszkole „Statek”Nowokujbyszewsk, obwód samarski
Materiał jest odpowiedni dla nauczycieli przedszkoli i szkół.
Cel: ujawnić możliwości muzykoterapii w profilaktyce chorób i poprawie zdrowia dzieci i dorosłych.
Zadania:
- uczyć metod terapii wokalnej opartych na oddychaniu przeponowym;
-oferować praktyczny materiał muzyczny do wykorzystania w domu;
- Naucz techniki rozluźniania mięśni i wyrażania emocji.
Witajcie drodzy rodzice! O tym, że muzyka potrafi stworzyć określony nastrój i wywołać odpowiadające mu emocje, nie trzeba nikogo przekonywać. Ale fakt, że jest również doskonałym lekarzem, nie jest wszystkim znany. Tymczasem zdolność dźwięków do uzdrawiania już dawno temu dostrzegli starożytni uzdrowiciele. Muzykoterapia nie ogranicza się do oddziaływań psycho-emocjonalnych, jest w stanie przenikać do organizmu nie tylko przez narządy słuchu, ale także przez skórę, gdyż ma charakter falowy, a w skórze znajdują się wibroreceptory odbierające fale dźwiękowe, które działając z określoną częstotliwością uruchamiają system przeciwbólowy. Oznacza to, że w mechanizmie wpływu muzycznego istnieje zjawisko
biorezonans. Wiadomo, że każda komórka naszego ciała oscyluje z określoną częstotliwością, a jeśli te wibracje wpadają w rezonans z wibracjami dźwiękowymi, komórka reaguje na dźwięk w określony sposób. Komórki nowotworowe reagują bardzo gwałtownie na muzykę iz jednej muzyki zaczynają aktywnie rosnąć i rozmnażać się, az drugiej wręcz przeciwnie, ich wzrost spowalnia. Efekt terapeutyczny muzykoterapii daje również w chorobach układu nerwowego, sercowo-naczyniowego, przewodu pokarmowego, patologiach oskrzelowo-płucnych.
Słuchanie jakiej muzyki daje efekt leczniczy? to w zasadzie dzieła klasyczne wykonane Orkiestra symfoniczna : „Ave Maria” Schuberta, „ Sonata księżycowa» Beethoven, «Łabędź» Saint-Saensa rozładowują napięcie; „Walc kwiatów” Czajkowskiego potrafi wyleczyć wrzody żołądka; impuls twórczy pobudza „Marsz” Dunajewskiego z filmu „Cyrk”, „Bolero” Ravela, „Taniec z szablami” Chaczaturiana; aby zapobiec zmęczeniu, trzeba posłuchać „Poranka” Griega, „Pór roku” Czajkowskiego; pełne odprężenie można uzyskać po wysłuchaniu „Walca” Szostakowicza z filmu „Garfly”, „Snowstorms” Sviridova; normalizuje ciśnienie krwi i czynność serca Marsz weselny» Mendelssohna; łagodzi ból głowy i nerwicę słuchając „Poloneza” Ogińskiego; suita „Peer Gynt” Griega normalizuje sen i pracę mózgu; Sonata nr 7 Beethovena leczy zapalenie błony śluzowej żołądka, a muzyka Mozarta przyczynia się do rozwoju zdolności umysłowych dzieci. Nie nadużywaj słuchania rocka, zbyt głośnej, agresywnej muzyki, gdyż jest to obarczone nagromadzeniem negatywnych emocji, napięcia nerwowego i podniecenia.
Oprócz, brzmienie poszczególnych instrumentów((klarnet, wiolonczela, skrzypce, flet, fortepian, organy itp.) w umiarkowanym tempie i głośności wpływa na różne narządy i części ciała. Klarnet pobudza układ krążenia; skrzypce i fortepian koją; flet ma pozytywny wpływ na oskrzela i płuca; wiolonczela - na układ moczowo-płciowy; harfa harmonizuje pracę serca, łagodzi bóle serca, łagodzi arytmie; ciało wprowadza w stan duchowej harmonii; puzon ma pozytywny wpływ na układ kostny, łagodzi zaciski w kręgosłupie; kanały czystej energii perkusyjnej.
W celu korygowania stanów psycho-emocjonalnych dzieci wszystkim rodzicom proponuję wybór utworów muzycznych „uzdrawiających” zarówno w wykonaniu orkiestry symfonicznej, jak iw brzmieniu poszczególnych instrumentów.
Za pomocą piosenek dla dzieci możesz również poprawić stan dzieci. Melodia durowa, wesoła, dynamiczna jest w stanie rozweselić, przyspieszyć pracę serca, podnieść ciśnienie krwi i przyspieszyć puls, a minorowa, melodyjna, spokojna muzyka jest odpowiednia, gdy, jak mówią, jest to konieczne, gdyż powiedzmy „złagodzić zapał”, złagodzić nadmierne pobudzenie, zrelaksować się.
Na początku okres zimowy, z zaostrzeniem chorób oskrzelowo-płucnych, szczególnie ważne jest stosowanie terapia wokalna. Wpływ dźwięków samogłoskowych na organizm jest różny, ponieważ każda samogłoska ma swoją własną amplitudę drgań strun głosowych. Śpiewanie jednych samogłosek energetyzuje, innych uspokaja, relaksuje, rozładowuje napięcie, co jest doskonałą profilaktyką przeciw stresowi. Ponadto każdy dźwięk wpływa na określony narząd. Na przykład, "A" pozytywnie wpływa na pracę serca, jelita grubego, pobudza energię;
"O" pobudza wątrobę;
„U” pomaga stabilizować emocje, wpływa na psychikę;
"MI" działa na poziomie komórkowym, stymuluje regenerację komórek;
"MI" pomaga przezwyciężyć kompleks niższości;
"I" poprawia funkcję mózgu;
"I" aktywuje siły wewnętrzne organizmu, układ odpornościowy;
„YU” dźwięk młodości, odnowy, korzystnie wpływa na nerki, skórę.
Najważniejszymi dźwiękami są „A” i „O”, są to dawcy, którzy dodają energii ciału.
Stosowanie pełny oddech przyczynia się do osiągnięcia pożądanego efektu leczniczego.
METODA ŚPIEWU:
Przed zaśpiewaniem dźwięków samogłoskowych należy przyjąć pozę baletnicy, wziąć głęboki oddech („brzuch”), wstrzymać oddech, a następnie wykorzystać energię pełnego wydechu, wyobrażając sobie, jak dźwięk wznosi się jak złota nić. To oddychanie przeponowe wzmacnia się Układ oddechowy, który pomaga zwiększyć odporność na przeziębienia i inne choroby, a także jest skutecznym środkiem na usuwanie toksyn i oczyszczanie organizmu, masowanie narządów wewnętrznych. Wysokość głosu powinna być wygodna dla śpiewaka, czas trwania do pełnego wydechu, czas śpiewania jednej samogłoski powinien wynosić kilka minut.
Bardzo skuteczny w leczeniu gry dźwiękowe ze spółgłoskami. Gry z dźwiękiem "W" przydatne do wykonania z początkiem kataru. „Zamknij oczy, rozłóż ramiona i wydaj dźwięk jak samolot, który jest daleko, potem się zbliża (dźwięk staje się głośniejszy), potem brzmi bardzo głośno, a potem samolot się oddala”. Lub gra dźwiękowa „Wiatr”, gdy zabrzmi „B”, naśladując wycie wiatru. Możesz także bawić się dźwiękiem. "I"(„Chrząszcze”), za pomocą których można złagodzić kaszel lub dźwięk „Z”- jeśli u pacjenta występuje ból gardła. Zabawa dźwiękami pomoże złagodzić zmęczenie „Tr-tr-tr”(„Uruchamiamy silnik”), "CII", który odpręża, łagodzi napięcie („Zdmuchnij piłkę”). Zabawom mogą towarzyszyć ruchy, co jest bardzo popularne wśród dzieci.
Ćwiczenia i etiudy z „Psychogimnastyki” M. Czistyakowej pomoże stworzyć spokojny nastrój, zrelaksowany stan muskulatury, złagodzi napięcie.
Podczas treningu z rodzicami ćwiczenia rozluźniające mięśnie « stary grzyb”, „Sopel lodu”, „Pręt” i szkice do wyrażania różnych emocji„Słodko-kwaśny”, „Kurka podsłuchuje”.
Ważny czynnik w osiąganiu duchowości, a co za tym idzie zdrowie fizyczne i stabilność psychiczna to Formuły muzycznej autosugestii:
1. Formuły stabilności psychicznej: „Idę twardo przez życie”, „Po prostu się śmiej” i inne.
Przykład: „Po prostu się śmiej!”
Po prostu śmiej się i uśmiechaj, ale nie poddawaj się, nie odpuszczaj.
I wstań i wyprostuj się, trzymaj się mocno i śmiej się znowu!
2. Formuły przyjmowania nieszczęścia: „Cokolwiek mi się stanie” (uśmiech w przypadku niepowodzeń), „Zapomniałem o swoich niepowodzeniach” (zapominanie niepowodzeń) i inne.
Przykład: „Zapomniałem o swoich porażkach”
Zapomniałem o porażkach, zapomniałem o smutkach,
Zapomniałem, co mi ciążyło, o wszystkim, co ciążyło mi na sercu.
Nie pamiętam nic złego i nie potrzebuję kolejnego szczęścia,
Nie dzwonię, nie żałuję, nie płaczę, zapomniałam o swoich porażkach.
3. Formuła relaksu i wyciszenia: „O spokój, cisza”(kołysanka dla siebie)
Ach, ten spokój, cisza i oczekiwanie na sen.
Słodka dla mnie w ciszy, miękkie światło wlewa się w moją duszę do mnie.
Zrób sobie przerwę od zmartwień, zaśnij, Drogi przyjacielu,
A raczej w ciszy zapomnieć o wszystkim, co było wokół.
4. Formuła ochrony przed zmartwieniami i złymi myślami: „Nie stresuj się żadną pracą”
W żadnej pracy nie napinaj się, a jeśli się napinasz, szybko się zrelaksuj.
Napięte mięśnie są źródłem niepokoju, z którego zmęczenie trafia do umysłu i mózgu.
A jeśli je zrelaksujesz, długo się nie zmęczysz, będziesz zdrowy, świeży, jak jasny majowy dzień!
5. Formuła pozytywnego myślenia: „Moje życie jest takie, jak o nim myślę”
Moje życie jest tym, co o nim myślę, moja siła jest tym, co o nim myślę.
Moja wola jest tym, co o tym myślę, moje zdrowie jest tym, co o tym myślę.
Myślę, że moje życie jest piękne, myślę, że jestem bardzo szczęśliwy.
Wierzę, że nie żyję i nie myślę na próżno, a mój los obdarzy mnie szczęściem!
6. Formuła na zwiększenie poczucia własnej wartości i pozytywnego postrzegania innych „Ja jestem dobry, ty jesteś dobry”
Jestem, jestem dobry. Ja, ja, jestem spokojny. Ja, ja, jestem zdrowy. Ja, ja, jestem zabawny.
Ja, jestem bardzo mądry. Jestem bardzo miły. Jestem bardzo silny. Jestem bardzo odważny.
Ja, ja, kocham cię. Ja, ja, kocham cię. Ja, ja, kocham cię. Kocham cię.
Ty, ty, ty jesteś najmądrzejszy. Ty, ty, ty jesteś najmilszy. Ty, ty, ty jesteś najdelikatniejszy. Ty, ty, ty jesteś najlepszy.
Ty, ty, ty jesteś po prostu niesamowity. Ty, ty, jesteś niesamowity. Ty, ty, ty jesteś tylko aniołem. Ty, ty, ty jesteś darem losu.
Chętnym proponujemy również Receptury Postu, Receptury Zdrowia przy chorobach układu krążenia, chorobach narządów wewnętrznych, astmie oskrzelowej, bólach nóg.
(Formuły z akompaniamentem muzycznym zawarte są w książce V. Petrushina „Psychoterapia muzyczna”)
Jaka jest ich skuteczność? Mają one na celu ukształtowanie w człowieku takich zasad w odniesieniu do otaczającego go życia, które przyczyniłyby się do harmonię jego wewnętrznego świata. Wytrwałość w przypadku niepowodzeń, ochrona przed negatywnymi myślami, umiejętność cieszenia się życiem i dziękowania losowi to główna treść tych formuł. Mają one na celu kultywowanie wiary w życie i poszukiwanie w nim tych punktów odniesienia, które nadają mu sens. Ważnym czynnikiem jest orientacja na sens i czyn zdrowie psychiczne i stabilność psychiczna.
W zasadzie każdy dyrektor muzyczny robi w pewnym stopniu terapia muzyczna, zmieniając nastrój i postawę swoich uczniów za pomocą sztuki muzycznej. Ważne jest, aby dzieci opanowały pewne umiejętności, wiedzę i umiejętności w dziedzinie muzyki. Ale najcenniejszy dla nauczyciela jest nie tyle poziom wyszkolenia estetycznego, co charakter stanu emocjonalnego dziecka.
Głównym zadaniem w terapia muzyczna jest nauczenie dziecka „muzycznego” widzenia i postrzegania świata.
Pokaż dziecku, że każde jego przeżycie, czy to radość, czy smutek, może i powinno wyrażać się w improwizacjach wokalno-tanecznych, czyli w twórczości.
Na przykład, oto kilka kreatywnych zadań, które można zlecić dzieciom, zachęcając je do wokalnej (piosenkowej) autoekspresji:
- „Zaśpiewaj, jak masz na imię”.
- „Zaśpiewaj swojej lalce, jak ją kochasz” (lub kołysankę).
- - Sing, w jakim jesteś teraz nastroju?
- „Przywitaj się piosenką”.
Możesz także zaprosić dziecko do piosenki z pytaniami, aby wymyśliło i zaśpiewało piosenkę odpowiedzi. Na przykład:
Czego chcesz, niedźwiedziu?
Dywan miodowy.
Czego chcesz, kotku?
Trochę mleka.
Wszystkie wokalne zadania twórcze są wykonywane indywidualnie. W rezultacie sztywność emocjonalna i napięcie są redukowane i eliminowane.
I tu kreatywność taneczna ponadto pomaga dzieciom szybko i łatwo nawiązać przyjacielskie relacje z innymi dziećmi, co również daje pewien efekt terapeutyczny.
Oto kilka bardziej kreatywnych działań, które zachęcają dzieci do wyrażania siebie w tańcu:
- Możesz zaprosić dzieci do muzyki na spacer po baśniowym lesie.
- Zaproponuj marsz wokół placu uroczystym marszem.
- Podziwiaj piękny kwiat.
- Pokaż, jak się porusza
przyczajony kot,
Trzepoty motyli,
Mysz działa
Jest krokodyl itp.
Terapia twórczego wyrażania siebie jest jedną z najbardziej owocnych technik psychoterapeutycznych.
Obserwując siebie i dorosłych w procesie twórczym, dzieci nabywają nowych ruchów, co jednocześnie oznacza nabycie nowego stopnia wewnętrznej swobody.
Praca z dziećmi na rzecz rozwoju rytm muzyczny, przyczyniamy się również do harmonizacji życia duchowego dziecka. Nawet K. Stanisławski zwrócił uwagę, że każde ludzkie uczucie ma swoje tempo i rytm, i zaproponował ćwiczenia na odtworzenie rytmu. Na przykład takie jak:
"Dobra". To znana i bardzo popularna zabawa piosenkowa, która świetnie rozwija nie tylko poczucie rytmu, ale także dobrowolną uwagę i koordynację ruchów.
Rytmizacja ruchów człowieka - spokojny krok, bieg, imitacja rąbania drewna opałowego, wbijania gwoździa w ścianę.
Rytmizacja ruchów zwierząt- stukaj jak chodzi spokojna krowa, jak zwinny biegnie zając, galopuje dziki koń, skacze żaba itp.
Po wykonaniu ćwiczeń rytmicznych dłonie stają się ciepłe, a dzieci są gotowe do masażu kontaktowego. Masaż będzie skuteczniejszy, jeśli będzie wykonywany przy wesołej muzyce. Spowoduje to silny przypływ energii i entuzjazmu u dzieci.
Śpiewanie z odtwarzaniem dźwięku zamknięte usta przydatne również z medycznego punktu widzenia. Tutaj ważne jest, aby poczuć fale wibracji w gardle i klatce piersiowej. Ćwiczenie to rozluźnia skurcze mięśni na poziomie gardła i szyi, u podstawy których znajduje się „czakra wiszuddha”, w praktyce joginów uważana jest za odpowiedzialną za stan emocjonalny organizmu.
Teraz trochę o tak zwanych formułach muzycznej autohipnozy. Mówiąc najprościej, są to piosenki, których tekst skomponowany jest w formie sugestii.
Formuły te mają na celu rozbudzenie w człowieku odporności na niepowodzenia, umiejętności cieszenia się życiem i utrzymania optymistycznego nastroju. Jeśli dziecko ma niską samoocenę, nie jest pewne siebie i jest nieśmiałe, pomoże mu formuła autohipnozy muzycznej „Ja jestem dobry, ty jesteś dobry”. Ale jeśli z jakiegoś powodu dziecko ma zły humor, to czas nauczyć się z nim formuły radości „Jestem w dobrym nastroju” lub „Och, jak dobrze się bawię!”
Nawiasem mówiąc, kołysanki są również formułami muzycznej autohipnozy i ukierunkowują dzieci na relaks i wyciszenie. Pamiętaj o piosenkach, które były wówczas bardzo popularne - „Kocham cię, życie” E. Kolmanovsky'ego, „Wykrzykujmy, podziwiajmy się!” B. Okudżawa, „Święta wojna” W. Lebiediewa-Kumacza. To także formuły muzycznej autohipnozy.
Wszystko to odnosi się do aktywnej wersji muzykoterapii, w której dzieci aktywnie wyrażają się w muzyce.
Ale jest też najprostsza, bierna forma muzykoterapii, kiedy dzieciom proponuje się jedynie słuchanie muzyki. Ale taka muzyka ten moment najbardziej odpowiedni dla ich stanu umysłu, który może przestawić dziecko z negatywnych emocji na pozytywne. Słuchanie muzyki rozładowuje nagromadzone negatywne emocje.
Na przykład, jeśli dziecko ma przygnębiony nastrój, skuteczna jest cicha, melodyjna muzyka. Ale kiedy jest podekscytowany, melodie z podkreślonym rytmem działają leczniczo na psychikę. Aby muzyka oddziaływała na dziecko bardzo, musi być do tego specjalnie przygotowany i skonfigurowany. To ustawienie polega na tym, aby usiąść lub położyć się w wygodnej pozycji, zamknąć oczy, zrelaksować się i skupić na dźwiękach muzyki. Zasadniczo ten rodzaj słuchania muzyki jest formą medytacji.
Znaczenie muzycznych medytacji polega na połączeniu brzmiącej muzyki, obrazów, specjalnej formule sugestii.
W procesie muzycznej medytacji uwalniane są stłumione uczucia. Już z praktyki ćwiczeń jogi zalecano słuchanie muzyki w taki sposób, aby odbierać ją nie tylko uszami, ale także niejako „wdychać aromat dźwięku, czuć go na języku, poczuj to swoją skórą, sam stań się dźwiękiem, aby muzyka przenikała od czubków palców aż po korzenie włosów”. Ponadto, aby złagodzić wewnętrzne napięcie i uspokoić dzieci, musisz nauczyć je mentalnego „latania” w rytm muzyki.
Według naukowców umiejętność „latania” w rytm muzyki pomaga dziecku całkowicie pozbyć się alergii. Dlaczego? Alergia jest nadwrażliwość organizm na alergeny. A lot do muzyki niejako wyciąga człowieka z tego środowiska, myje go, oczyszcza drogi oddechowe. Nawet w zbiorach leczniczych do leczenia alergii mniszek lekarski („latający kwiat”) jest bardzo skuteczny.
Muzyka zawsze pomoże odkryć nieograniczone moce osoby, wystarczy spróbować usłyszeć muzykę zawsze i we wszystkim.
Niech będzie muzyka na żywo krople deszczu, uroczysta pieśń oceanu, cichy szelest trawa, szum potężnych sosen. I niech ta muzyka natury połączy się z muzyką stworzoną przez człowieka.
Muzykoterapia dla przedszkolaków
Muzyka towarzyszy ludzkości być może od samego początku jej istnienia. Kołysanki usypiają dzieci, marsze i bębenki dodają odwagi, śpiewanie modlitw wprawia w podniosły nastrój duchowy... Wiele się mówi o wpływie harmonijnego łączenia dźwięków, ale nie wszyscy wiedzą, że muzyka może dobrze działać jako środek zaradczy.
Co to jest muzykoterapia
Muzykoterapia jest jedną z metod oddziaływania psychoterapeutycznego. Z reguły muzykoterapia nie jest stosowana w odosobnieniu, lecz w połączeniu z innymi metodami leczenia, a jednak zdaniem wielu psychologów i psychoterapeutów, w niektórych przypadkach, dzięki umiejętnemu wykorzystaniu terapeutycznego działania muzyki, uzyskuje się bardzo dobre rezultaty może być osiągnięte.
Muzykoterapia rozpoczęła swój pochód w XIX wieku, ale dopiero w XX wieku technika ta stała się powszechna. W wielu krajach Europy muzykoterapię stosuje się w prowadzeniu kliniki psychiatryczne istnieją nawet specjalistyczne ośrodki muzykoterapii. Muzykoterapia w tych krajach wykracza poza pomoc w chorobach psychicznych – znalazła zastosowanie w chirurgii, leczeniu chorób układu krążenia, patologii układu oddechowego, pokarmowego, krwiotwórczego i narządu ruchu.
Jaki jest mechanizm działania muzykoterapii? Nie ma jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie - wszystko, co dotyczy wyższej aktywności nerwowej człowieka, wciąż pozostaje poza dokładnym wyjaśnieniem współczesnej nauki. Według szwedzkiej szkoły psychoterapii muzycznej działanie terapeutyczne muzyki realizowane jest dzięki zjawisku psychorezonansu. Zgodnie z tym kierunkiem muzyka jest w stanie otworzyć drogę do głębi świadomości. Określona muzyka wywołuje rezonans określonego doświadczenia, pozwala je zidentyfikować, przeanalizować i zneutralizować.
Amerykańscy psychoterapeuci stosują muzykoterapię w tradycyjnej psychoanalizie. Podczas sesji lekarz dobiera muzykę, która może ujawnić traumatyczne wspomnienia i pomóc rozładować emocjonalne emocje z tym związane. Śpiewanie samego pacjenta podczas aktywnej muzykoterapii ma według niektórych badaczy dodatkowe działanie lecznicze w postaci wibracji strun głosowych, która przekazywana jest na inne narządy ciała.
1. U ciężko chorych muzyka wyzwala rezerwy sił i chęć powrotu do zdrowia.
2. Dobrze dobrany akompaniament muzyczny pomaga pacjentowi zwiększyć zaufanie do lekarza i wiarę w szybki powrót do zdrowia.
3. Gimnastyka lecznicza przy muzyce pozwala na osiągnięcie pożądanego rytmu i pobudzenie pacjenta do przezwyciężenia dyskomfortu podczas ćwiczeń.
4. Muzyka staje się dobrym środkiem zapobiegającym zaburzeniom adaptacyjnym w warunkach dużego narażenia na stres.
5. U pacjentów w podeszłym wieku z zaburzeniami pamięci pod wpływem muzyki mogą pojawić się przyjemne i radosne wspomnienia, dlatego w geriatrii stosuje się muzykę jako środek leczenia pozytywnych wspomnień.
6. Muzykoterapię stosuje się nawet w leczeniu noworodków i pacjentów nieprzytomnych.
Pacjenci z reguły chętnie chodzą na zajęcia muzykoterapeutyczne. Faktem jest, że tutaj nikt nie będzie ich dręczył pytaniami o przeszłość i teraźniejszość, nikt nie będzie mozolnie „przekopywał” pokładów wspomnień. Muzykoterapeuta nawiązuje kontakt z pacjentem za pomocą muzyki: skupiając się na jego reakcji emocjonalnej, specjalista wybiera utwór, który pozwoli pacjentowi samodzielnie zrozumieć siebie, odprężyć się, a czasem nawet znaleźć wyjście z trudnej sytuacji.
Rodzaje muzykoterapii
Istnieją dwa główne rodzaje muzykoterapii – aktywna i bierna oraz bardzo wiele dodatkowych podgatunków, które polegają na połączeniu muzykoterapii z innymi fizycznymi i psychicznymi metodami oddziaływania.
Muzykoterapia pasywna polega na słuchaniu muzyki. Celem takiego leczenia jest osiągnięcie doznania, które może spowodować uwolnienie lub otwarcie głębokich wspomnień i uczuć. Oprócz pasywnej muzykoterapii często stosuje się ruch, m.in ćwiczenia oddechowe, wpływ hipnotyczny, autotrening, rysunek.
Aktywna psychoterapia zakłada bezpośredni udział samego pacjenta w procesie odtwarzania muzyki. Pacjent bawi się instrument muzyczny, śpiew, klaskanie, stukanie... Śpiewanie - skuteczna metoda leczenie logoneuroz, w tym jąkania. W tym samym czasie poprawia się artykulacja, znikają spastyczne skurcze mięśni mowy, osoba uczy się kontrolować swój oddech.
Muzykoterapia dobrze komponuje się z aktywnością fizyczną. I tutaj muzyka jest ważna nie tylko jako instrument rytmiczny regulujący naprzemienność ruchów. Wiele technik implikuje nie tyle aktywność fizyczną, ile wewnętrzną jedność ciała i muzyki. Pacjent porusza się w rytm muzyki tak, jak ją czuje. Nie trzeba myśleć o zewnętrznym pięknie ruchów - tylko o harmonii dźwięków i ciała.
Muzyka klasyczna jest zwykle wykorzystywana w muzykoterapii. W arsenale muzykoterapeutów znajdują się kolekcje muzyki relaksacyjnej, agresywnej, wywołującej różne emocje – radość, strach, smutek, niepokój. Kompozycje sprzyjające pojawieniu się negatywnych emocji służą uwolnieniu agresywnej energii i wyrażeniu uczuć, po czym zazwyczaj rozbrzmiewa muzyka pozwalająca, kojąca lub wręcz zachęcająca do produktywnej aktywności.
Muzykoterapia w domu
Muzykoterapię można stosować również w domu. Oczywiście nie należy spodziewać się po takim zabiegu cudownego efektu, jednak profilaktycznie takie zabiegi mogą być dość skuteczne.
Zasady prowadzenia muzykoterapii w domu
A. Muzyki należy słuchać w wygodnej pozycji. Najpierw rozluźnij całe ciało, postaraj się wyrzucić z głowy codzienne problemy. Postępuj zgodnie z tą zasadą, nawet jeśli chcesz osiągnąć efekt stymulujący.
B. Czas trwania sesji nie przekracza 10-15 minut. Zbyt długotrwała ekspozycja męczy mózg i może powodować niepotrzebne reakcje obronne.
V. Odtwarzaj muzykę na niskim poziomie głośności, aby nie przemęczać układu nerwowego.
d. Kiedy słuchasz emocjonalnej muzyki, pozwól swojemu ciału wyrazić to, co czujesz. Przy agresywnej muzyce można tupać nogami, dyrygować... Najważniejsze to czuć muzykę i dać upust swoim uczuciom.
e. Po sesji odpocznij kilka minut – pozwól muzyce przeniknąć w sferę nieświadomości.
e. Możesz spróbować muzykoterapii podczas snu. To właśnie w tym stanie podświadomość jest szczególnie wrażliwa na wpływy zewnętrzne i wewnętrzne, dlatego nocna muzykoterapia może być najbardziej skuteczna – dotyczy to przede wszystkim dzieci, pacjentów psychiatrycznych oraz pacjentów z nadmiernie pobudliwą psychiką.
Konieczne jest indywidualne dobieranie kompozycji muzycznych, koncentrując się na swojej kondycji. Aby usunąć agresję, najpierw użyj muzyki agresywnej, potem neutralnej, a na samym końcu - kojącej.
Jeśli Twój obecny stan determinowany jest uczuciem strachu, najpierw powinna zabrzmieć niepokojąca muzyka – da Ci to możliwość pełniejszego ustosunkowania się do swoich przeżyć. Aby poprawić samopoczucie i złagodzić niepokój, zakończ sesję kojącą muzyką.
Domowa muzykoterapia nie zawsze polega na tradycyjnym śpiewaniu, graniu muzyki czy biernym słuchaniu utworów. Możesz wypróbować technikę, która pozwala poczuć jedność muzyki i całego ciała, zarówno psychicznego, jak i somatycznego. Aby to zrobić, będziesz potrzebować tamburynu lub małego bębna.
Zwolennicy tego typu muzykoterapii zalecają rozpoczęcie od odrobiny wyciszenia i wyciszenia. Śpiewaj teraz niskimi tonami bez słów do dźwięku bębna - poczujesz wibrację, która rozchodzi się po wszystkich tkankach i narządach ciała. Zrób sobie przerwę od słuchania siebie – staraj się nie słyszeć odtwarzanych dźwięków uszami, poczuj je swoim ciałem. Jeśli zrobisz wszystko dobrze, poczujesz potrzebę ruchu przypominającego taniec. Uwolnij swoją wewnętrzną muzykę i wewnętrzny taniec. Skup się tylko na czerpaniu przyjemności z akcji. Rozładuj w ten sposób wszystkie nagromadzone emocje, a poczujesz równowagę psychiczną i spokój. Z zewnątrz oczywiście wszystko to będzie wyglądać jak szamanizm, więc upewnij się, że nikogo nie ma w pobliżu.
Muzyka jest Twoim przyjemnym towarzyszem ścieżka życia. Używaj go mądrze, pozwól sobie odpowiadać na jego wezwania - a będziesz w stanie zachować zdrowie psychiczne i oprzeć się codziennemu wyniszczającemu stresowi.
Wyślij swoją dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Wam bardzo wdzięczni.
Wysłany dnia http://allbest.ru
Muzykoterapia jako sposób leczenia dzieci
Wstęp
W nowoczesne społeczeństwo muzyka jest jednym z działalność artystyczna. Więcej starożytni filozofowie greccy zwrócił uwagę na rolę sztuki muzycznej w edukacji estetycznej jednostki i jej pozytywny terapeutyczny wpływ na osobowość. Platon przekonywał, że wysłany w świat „muzyczny sprzymierzeniec” z jednej strony porządkuje harmonię jednostki, z drugiej usuwa dysharmonię jej umysłu. Muzykoterapia to leczenie poprzez muzykę, twórcze wyrażanie siebie.
Muzykoterapia jest szeroko stosowana w wielu krajach świata w leczeniu i profilaktyce szerokiego spektrum zaburzeń, w tym zaburzeń rozwojowych, niestabilności emocjonalnej, zaburzeń zachowania, deficytów sensorycznych, zaburzeń fizycznych i złożonych, urazów rdzenia kręgowego, chorób psychosomatycznych, chorób wewnętrznych , zaburzenia psychiczne, afazja, autyzm.
Jako metoda integracyjna muzykoterapia obejmuje w swoim arsenale metody medyczne, pedagogiczne i psychoterapeutyczne.
Trafność tematu: ten temat w chwili obecnej stał się bardzo popularny, ale wciąż mało badany w Rosji. Konieczne jest głębsze badanie wpływu muzykoterapii na rozwój i zdrowie dzieci, ponieważ we współczesnych warunkach następuje gwałtowne pogorszenie stanu zdrowia dzieci, co wymaga opracowania skuteczniejszych środków.
Według badań przeprowadzonych przez specjalistów, 75% chorób wieku dorosłego powstaje w dzieciństwie. Tylko 10% dzieci przychodzi do szkoły całkowicie zdrowych, a wiele z nich pozostaje w tyle nie z powodu lenistwa, ale z powodu zły stan zdrowie. Lekarze, rodzice i nauczyciele wszędzie stwierdzają opóźnienia, opóźnienia, naruszenia, odchylenia, niekonsekwencje w rozwoju dzieci, niższość ich zdrowia.
Celem pracy jest zbadanie muzykoterapii jako jednego z samodzielnych kierunków w terapii pracy z dziećmi z wykorzystaniem źródeł literackich.
W związku z tym można sformułować główne zadania:
1. studiować literaturę naukową dotyczącą muzykoterapii;
2. ujawnić gatunki działalność muzyczna stosowany w muzykoterapii;
3. poznać znaczenie muzykoterapii jako procesu ratującego zdrowie dzieci;
4. Zapoznać się z różnymi zajęciami muzykoterapii (śpiew chóralny, gra na instrumentach muzycznych, taniec).
W trakcie pisania abstraktu studiowaliśmy Różne rodzaje źródła literackie, witryn, które są prezentowane w formie spisu referencji.
1. Krótka historia rozwoju i zastosowania muzykoterapii
muzykoterapia korekcyjne psychologiczne dziecko
Jak potężny jest twój czarujący dźwięk!
Mozarta. magiczny flet
Historia relacji między muzyką a człowiekiem sięga zamierzchłej przeszłości, do początków ludzkości.
Dowody naukowe i historyczne wskazują, że tańce i pieśni poprzedzają mowę artykułowaną. To wskazuje, że muzyka jest prymitywnym językiem ludzkości.
Wykorzystywanie muzyki do celów leczniczych ma również długą historię. W przeszłości muzyka była szeroko stosowana w praktyce medycznej. Jest to znane z dzieł Platona, z biografii króla Dawida, jest wspomniane w mitach o Apollinie itp.
Termin „muzykoterapia” ma pochodzenie grecko-łacińskie i oznacza „leczenie muzyką”. Istnieje wiele definicji terminu „muzykoterapia”. Znaczna część naukowców uważa muzykoterapię za środek pomocniczy psychoterapii, środek swoistego przygotowania pacjentów do stosowania złożonych metod terapeutycznych. Inni autorzy definiują muzykoterapię jako: - kontrolowane wykorzystanie muzyki w leczeniu, rehabilitacji, edukacji i wychowaniu dzieci i dorosłych cierpiących na choroby somatyczne i psychiczne; - systemowe wykorzystanie muzyki do leczenia fizjologicznych i psychospołecznych aspektów choroby lub zaburzenia; - środek optymalizacji sił twórczych i pracy pedagogiczno-wychowawczej.
Tysiąc lat temu wybitny lekarz wszystkich czasów i ludów, Awicenna, leczył muzyką pacjentów z chorobami nerwowymi i psychicznymi. W Europie wzmianki o tym datuje się na początek XIX wieku, kiedy to francuski psychiatra Esquirol zaczął wprowadzać muzykoterapię do zakładów psychiatrycznych. Co charakterystyczne, wykorzystanie muzyki w medycynie było głównie empiryczne.
Dalszy rozwój muzykoterapii nastąpił po I wojnie światowej. W latach 30. doświadczenie lekarzy wojskowych wykorzystywali terapeuci niemieccy w leczeniu wrzodów żołądka, a szwajcarscy w leczeniu łagodnych postaci gruźlicy. Austriaccy położnicy przy pomocy muzyki znieczulili poród. Wykorzystanie muzyki i dźwięku jako środka znieczulającego zaczęto stosować w praktyce dentystycznej i chirurgicznej. Cała ta praktyka stała się podstawą rozwoju muzykoterapii po II wojnie światowej.
W drugiej połowie XX wieku znacznie wzrosły możliwości techniczne w badaniu reakcji fizjologicznych zachodzących w organizmie w procesie percepcji muzycznej. Wykazano, że muzyka aktywnie wpływa na funkcje wszystkich życiowych układów fizjologicznych, intensywność różnych procesów fizjologicznych, oddychanie i układ sercowo-naczyniowy, krążenie krwi, a nawet prowadzi do pewnych zmian hormonalnych i biochemicznych.
2.Muzykoterapia: kierunki, zadania, funkcje
Z biegiem czasu rola muzyki w życiu ludzi wzrasta. Naukowcy, kompozytorzy, pedagodzy, muzycy rozwinęli problematykę muzycznej edukacji i wychowania dzieci. Wielu badaczy zwraca uwagę na terapeutyczny wpływ muzycznego rytmu na wszystkie układy i funkcje organizmu dziecka, w tym na rozwój myślenia, uwagi i motoryki. Psychofizyczny kierunek aktywności muzycznej wiąże się z pozytywnym wpływem muzyki na różne układy organizmu dziecka.
Istnieją cztery główne kierunki działania korekcyjnego muzykoterapii:
1. Aktywizacja emocjonalna podczas psychoterapii werbalnej.
2. Rozwój umiejętności komunikacji interpersonalnej, funkcji i zdolności komunikacyjnych.
3. Wpływ regulacji na procesy psychowegetatywne.
4. Rosnące potrzeby estetyczne.
Jako psychologiczne mechanizmy korygującego oddziaływania muzykoterapii wskazuje się: * katharsis - uwolnienie emocjonalne, regulacja stanu emocjonalnego; * ułatwianie świadomości własnych doświadczeń; * konfrontacja z problemami życiowymi; * zwiększenie aktywności społecznej; * nabywanie nowych środków wyrazu emocjonalnego; * ułatwianie kształtowania nowych relacji i postaw.
Cele muzykoterapii:
Wzmocnij zdrowie dzieci poprzez muzykę;
Naucz dzieci rozpoznawać emocje i uczucia przenoszone przez muzykę;
Rozwijaj poczucie rytmu, daj dziecku możliwość fantazjowania i wymyślania ruchów.
Muzykoterapia jest szczególnym rodzajem działalności muzycznej mającej na celu zapobieganie, odbudowę i korygowanie różnych psycho-emocjonalnych odchyleń behawioralnych, rehabilitację jednostki za pomocą sztuki muzycznej. Muzyka pełni funkcje uspokajające (relaksacyjne), stymulujące i oczyszczające.
Funkcja uspokajająca (relaksacyjna) polega na tym, że w wyniku specjalnie zorganizowanej aktywności muzycznej dochodzi do rozładowania napięcia mięśniowego i emocjonalnego, wyciszenia się, przywrócenia sił fizycznych i emocjonalnych.
Przeciwnie, funkcja stymulująca ma na celu mobilizację i aktywację wszystkich fizycznych i emocjonalnych możliwości człowieka: tonizuje mięśnie, witalne układy organizmu, napełnia je pozytywnymi, żywymi emocjami i wprowadza w dobry nastrój. W tym przypadku używana jest durowa, rytmiczna, taneczna muzyka.
Oczyszczająca funkcja muzyki przeciwstawia się działaniu uspokajającemu i pobudzającemu. Jej istotą nie jest uzupełnianie brakujących emocji, ale wyzwolenie człowieka z uciskających uczuć. „Katharsis – z gr. – oczyszczenie – pierwotnie: wstrząs emocjonalny, stan wewnętrznego oczyszczenia, wywołany u widza starożytnej tragedii w wyniku szczególnego dla losów bohatera przeżycia, z reguły kończącego się jego śmierć."
3. Mechanizmy oddziaływania muzyki na człowieka
Muzykoterapia obejmuje:
Słuchanie utworów muzycznych;
śpiewać piosenki;
Rytmiczne ruchy do muzyki;
Połączenie aktywności muzycznej i wizualnej.
Cele zajęć z wykorzystaniem muzykoterapii:
Stworzenie długotrwałego podłoża emocjonalnego rehabilitacji (usunięcie czynnika lękowego, który występuje w tym kontyngencie dzieci w związku z gwałtowną zmianą statusu społecznego i osobistego);
Stymulacja funkcji motorycznych;
Rozwój i korekcja procesów sensorycznych (doznania, percepcje,
reprezentacje) i zdolności sensoryczne, odhamowanie funkcji mowy.
Terapia muzyczna wykorzystuje różne mechanizmy terapeutyczne:
Pokonajmy ochrona psychologiczna dziecko - uspokoić lub odwrotnie, uaktywnić, dostosować do zainteresowań.
Pomaga nawiązać kontakt.
Sprzyja rozwojowi zdolności komunikacyjnych i kreatywnych
przedszkolak.
Zwiększa samoocenę poprzez samorealizację.
Pomaga wyrazić uczucia.
Rozwija empatię.
Pomaga w nawiązywaniu i rozwijaniu relacji międzyludzkich.
Kształtuje cenne umiejętności praktyczne: odtwarzanie muzyki
instrumenty, śpiew, słuchanie muzyki itp.
Pomaga zapewnić dziecku rozrywkę gry muzyczne, śpiew, taniec, ruch do muzyki, improwizacja.
4. Wykorzystanie technik muzykoterapeutycznych w pracy z dziećmi
Istnieją następujące metody muzykoterapii w pracy z dziećmi:
1. Metoda wizualizacji ukierunkowanej K.O. Connor (muzyka i relaks). Dzieci należy uczyć relaksu tak samo jak dorosłych. Czasami dzieci są bardzo spięte fizycznie i emocjonalnie. Prowadzi to do irytacji i irracjonalnych zachowań. Potrzebują pomocy, aby się zrelaksować. Często pozwala to zidentyfikować źródło podrażnienia. Podczas relaksu dzieci mogą leżeć na podłodze, mogą przyjąć dowolną wygodną pozycję, bardzo przydatne jest zginanie i rozciąganie ciała. Może być użyte specjalne ćwiczenia joga. Muzyka służy jako tło.
Odprężone dziecko buduje przyjemne dla niego obrazy, ożywia przyjemne wspomnienia, które pomogą mu uporać się z istniejącymi fobiami czy napięciem.
2. Muzyka i medytacja. Medytacja to doskonały sposób nauki relaksacji - relaksacji. Tłem dla muzykoterapii jest specjalnie dobrana muzyka. Po ćwiczeniach medytacyjnych dzieci mogą rysować lub ruszać się do muzyki. Medytacja jest dwojakiego rodzaju: dyrektywna i niedyrektywna. Medytacja dyrektywna – której towarzyszy opowieść, może zawierać elementy sugestii, które ustawiają dzieci w określony sposób. Medytacja niekierunkowa ma miejsce, gdy słuchacz dobrowolnie poddaje się obrazom i skojarzeniom, które powstają w nim w procesie obserwacji rozwoju zawartość muzyczna. Jednocześnie dziecko jest zanurzone we własnym wewnętrznym świecie i wyobraża sobie wszystko, czego chce.
3. Metoda fantazji reżyserowanych V. Ocklender (muzyka i fantazje). Fantazje są niezwykle cenne dla rozwoju dzieci. Stosowane są jako środek terapeutyczny. Muzyka służy jako tło, jako ilustracja, może być organicznie wpleciona w zadanie. Metoda ta pomaga dzieciom wyrażać stłumione uczucia, potrzeby, aspiracje i myśli w bezpieczny, delikatny sposób. Dziecko znacznie łatwiej reaguje na metaforyczne przedstawienie swojego życia niż na surowe realistyczne obrazy. Pomaga mu w tym metaforyczna siła muzyki.
4. Słuchanie muzyki. Jest to bardzo ważne dla czynności związanych ze słuchaniem muzyki: specjalnie wybierz repertuar muzyczny i metody pracy z nim; wykorzystanie w klasie innych rodzajów aktywności muzycznych dzieci: ruch muzyczny, śpiew, gra w orkiestrze, dyrygowanie; wykorzystanie w klasie dzieł innych rodzajów sztuki, głównie dzieł sztuki i beletrystyki.
5. Terapia wokalna jest szczególnie wskazana dla dzieci depresyjnych, zahamowanych, egocentrycznych. Zaletą grupowej terapii wokalnej jest to, że każdy uczestnik jest zaangażowany w proces. Równocześnie duże znaczenie ma tu moment „anonimowości” uczuć, „ukrycia” w masie ogólnej, co stwarza przesłankę do przezwyciężenia zaburzeń kontaktowych, utwierdzania się we własnych uczuciach i zdrowego przeżywania doznań cielesnych.
Piosenki dobierane są w zależności od nastroju grupy. Umiejscowienie w grupie to błędne koło. Lider śpiewa razem ze wszystkimi. Po osiągnięciu określonego stanu grupy, każdy uczestnik ma możliwość zaproponowania piosenki, nominacji lidera. Wspólne śpiewanie jest dla wielu kojarzone z przezwyciężeniem nieśmiałości, gdy wspólne śpiewanie znajduje się w centrum uwagi.
6. Śpiew chóralny jest najskuteczniejszym sposobem kształtowania nie tylko gustu estetycznego, ale także inicjatywy, wyobraźni i zdolności twórczych dzieci, Najlepszym sposobem sprzyja rozwojowi zdolności muzycznych (głos śpiewu, poczucie rytmu, pamięć muzyczna), rozwija umiejętności śpiewu, sprzyja wzrostowi zainteresowania muzyką, zwiększa kulturę emocjonalną i wokalno-chóralną. Śpiew chóralny pomaga dzieciom zrozumieć rolę zespołu w działalności człowieka, przyczyniając się w ten sposób do kształtowania światopoglądu dzieci, działa na dzieci organizująco i dyscyplinująco, sprzyja poczuciu kolektywizmu i przyjaźni.
7. Gra na instrumentach muzycznych. Równolegle ze słuchaniem muzyki ważne jest stosowanie aktywnego muzykowania, które sprzyja podnoszeniu poczucia własnej wartości – przełamywaniu ambiwalencji zachowań. Najczęściej muzykoterapia związana z czynnościami wykonawczymi to terapia grupowa. Aktywna muzykoterapia polega na grze na instrumentach muzycznych.
Do wykonania prostych utworów możesz nawet użyć takich proste narzędzia jak bęben, trójkąt, ksylofon. Zajęcia ograniczają się do poszukiwania najprostszych form melodycznych, rytmicznych, harmonicznych i stanowią improwizowaną grę. Rozwija się dynamiczna zdolność adaptacji, umiejętność słuchania się nawzajem. Ponieważ jest to muzykoterapia grupowa, gra jest zbudowana w taki sposób, że uczestnicy aktywnie komunikują się ze sobą, powstają między nimi relacje komunikacyjne i emocjonalne, dzięki czemu proces ten jest dość dynamiczny. Najważniejsze jest to, aby dziecko wyrażało siebie poprzez grę na instrumencie muzycznym.
8. Terapia tańcem i ruchem może służyć jako pomost między światem świadomości a nieświadomością. Dzięki terapii taneczno-ruchowej dziecko może wykorzystać ruch do pełniejszego wyrażania siebie i utrzymywania kontaktu z innymi dziećmi. Terapia tańcem i ruchem to jedyny rodzaj terapii, który wykorzystuje dużo wolnej przestrzeni. Zachowania ruchowe rozwijają się w tańcu, pomagając rozpoznawać konflikty, pragnienia, a także mogą pomóc w doświadczaniu negatywnych uczuć i uwalnianiu ich.
5. Główne mechanizmy psychologicznego oddziaływania korygującego
Muzykoterapię można stosować zarówno jako metodę główną, jak i jedną z metod pomocniczych. Charakterystyczne dla metody muzykoterapii są dwa główne mechanizmy psychologicznego oddziaływania korygującego.
Pierwszy mechanizm jest taki sztuka muzyczna pozwala w szczególnej, symbolicznej formie zrekonstruować traumatyczną sytuację konfliktową, a tym samym znaleźć jej rozwiązanie.
Drugi mechanizm związany jest z naturą reakcji estetycznej, która pozwala na zmianę działania „afektu z bolesnego na przyjemny”.
Zwykle rozróżnia się retrospektywne i prospektywne fazy muzykoterapii. Faza retrospektywna ma za zadanie skłonić uczestnika do odczuwania potrzeby aktywnego ujawnienia wewnętrznego konfliktu. Słuchanie muzyki powinno doprowadzić człowieka do konfrontacji z własną życie wewnętrzne. Doświadczenia, które do tej pory pozostawały nieuświadomione lub tylko częściowo świadome, przekształcają się w konkretne reprezentacje. W tej fazie należy wykorzystać muzykę o głębokiej treści emocjonalnej, np. muzyka symfoniczna 19 wiek. W fazie prospektywnej możliwe są dwa podejścia. Pierwszym z nich jest rozładowanie napięcia psychicznego, którego wyrazem może być napięcie mięśni. Drugi to rozwój potrzeby słuchania muzyki, poszerzenie wachlarza doznań, stabilizacja samopoczucia.
Istnieje indywidualna i grupowa muzykoterapia. Indywidualna muzykoterapia prowadzona jest w trzech wersjach: z wyraźnym działaniem komunikacyjnym, reaktywnym i regulacyjnym. W pierwszym przypadku nauczyciel i dziecko słuchają utworu muzycznego, tutaj muzyka pomaga poprawić te relacje. W drugim osiąga się oczyszczenie. W trzecim - usuwane jest napięcie neuropsychiczne. Wszystkie trzy formy mogą być używane niezależnie lub w połączeniu. Reprezentują one w pewnym sensie bierną muzykoterapię. Równolegle z tym prowadzona jest aktywna indywidualna muzykoterapia, której celem jest przezwyciężenie zaburzeń komunikacyjnych. Realizowana jest w formie wspólnych lekcji muzyki nauczyciela z dzieckiem.
Muzykoterapia grupowa jest tak zbudowana, że uczestnicy aktywnie komunikują się ze sobą, powstają między nimi relacje komunikacyjne i emocjonalne, dzięki czemu proces ten jest dość dynamiczny.
Muzykoterapia pomaga poprawić relacje między nauczycielem a dzieckiem, rozwija poczucie wewnętrznej kontroli, otwiera nowe możliwości, zwiększa poczucie własnej wartości.
6. Pozytywny efekt muzykoterapii.
Eksperci identyfikują następujące pozytywne efekty stosowania muzykoterapii:
*Muzyka ma silne działanie uspokajające na dzieci nadpobudliwe;
* Zamknięte, skrępowane dzieci stają się bardziej spontaniczne, rozwijają umiejętności interakcji z innymi ludźmi;
* Poprawia funkcję mowy;
* Poprawia funkcje sensomotoryczne;
*Muzykoterapia jest bardzo skuteczna w korygowaniu zaburzeń komunikacyjnych, często pomaga nawiązać emocjonalny dialog nawet wtedy, gdy wyczerpały się inne metody;
* Dziecko doświadcza pozytywnego doświadczenia sukcesu osiągniętego przy opanowywaniu różnych sposobów grania muzyki, rozwijają się jego zainteresowania;
*Muzyka poprzez poziom cielesny korzystnie wpływa na stan emocjonalny przedszkolaka;
*Muzyka ma ogromny potencjał leczniczy i zdolność oddziaływania rozwój duchowy dziecko;
*Muzyka, jako bodziec rytmiczny, stymuluje procesy fizjologiczne zachodzące rytmicznie w sferze ruchowej i wegetatywnej.
Wniosek
Obecnie muzykoterapia jest uważana za samodzielny kierunek, rodzaj sekcji psychoterapii, któremu powierza się szereg zadań psychokorekcyjnych. Pomimo faktu, że wykorzystanie muzyki do celów leczniczych staje się obecnie coraz bardziej rozpowszechnione, aspekty teoretyczne Muzykoterapia nie została jeszcze w pełni rozwinięta.
Celem zajęć z wykorzystaniem muzyki jest stworzenie pozytywnego tła emocjonalnego, rehabilitacja, stymulacja funkcji motorycznych, rozwój i korekcja procesów sensorycznych i zdolności sensorycznych, odhamowanie funkcji mowy.
Najważniejsze dla zajęć dzieci jest ćwiczenie spostrzegawczości, rozwijanie poczucia tempa, rytmu, czasu, zdolności umysłowych i fantazji, umiejętności komunikacji werbalnej i niewerbalnej, rozwijanie cech wolicjonalnych i umiejętności powstrzymywania afektów, rozwój ogólnej motoryki małej i artykulacyjnej.
Do realizacji tych zadań wykorzystuje się organizującą zasadę rytmu muzycznego i jego emocjonalny wpływ na zachowanie dziecka.
Materiał praktyczny to różnorodne zadania, które są organicznie związane z muzyką i ułożone zgodnie z określonym schematem lekcji, zapewniając prawidłową przemianę stresu fizycznego i psychicznego. Akompaniament muzyczny reguluje tempo i charakter ruchów, czasem powolnych, czasem szybkich, czasem płynnych, czasem gwałtownych. Muzyka od samego początku powinna kierować zachowaniem dziecka, u niektórych powstrzymywać nadmierną pobudliwość, a u innych uruchamiać bierność i inercję. Dziecko samo musi czuć wiodącą rolę muzyki.
Bezpośredni terapeutyczny wpływ muzyki na sferę neuropsychiczną dzieci występuje przy jej biernym lub aktywnym odbiorze. Muzykoterapia obejmuje system różnych zróżnicowanych metod, z których część jest oczywiście tradycyjna, inne są modyfikowane w określony sposób zgodnie ze specyfiką zaburzenia mowy. Muzykoterapia obejmuje słuchanie muzyki, śpiewanie piosenek, rytmiczne ruchy do muzyki, łączenie zajęć muzycznych i plastycznych itp.
Rytmikę muzyczną stosuje się w leczeniu zaburzeń funkcji motorycznych i mowy, korekcji opóźnionego rozwoju psychomotorycznego, zaburzonego poczucia rytmu, zaburzeń w oddychaniu mowy. U przedszkolaków realizowany jest w formie zajęć połączonych z zabawami rytmicznymi, ćwiczenia oddechowe. Muzykoterapia stosowana jest przy patologiach mowy pochodzenia organicznego, korzystnie wpływa na aktywność intelektualną, muzyka pozytywnie wpływa na czynności uczenia się, zwiększa motywację do nauki, zwiększa satysfakcję z nauki.
Bibliografia
1. Burno ME Praktyczny przewodnik po kreatywnej terapii ekspresyjnej. M., 2002, s. 214.
2. Vorozhtsova O.A. Muzyka i zabawa w psychoterapii dzieci. Wydawnictwo Instytutu Psychoterapii. M., 2004, s. 90.
3. Wygotski L.S. psychologia sztuki. Mińsk, 1998, s.356.
4. Muzykoterapia w edukacji muzycznej: materiały z pierwszej ogólnorosyjskiej konferencji naukowo-praktycznej / wyd. JAK. Klujew. SPb., 2008, s. 254.
5. Nazaikinsky E.O. Psychologia percepcji muzycznej. M.: Muzyka, 1974, s.378.
Hostowane na Allbest.ru
Podobne dokumenty
Fizjologiczny wpływ muzyki na człowieka. Muzykoterapia jako metoda psychoterapeutyczna oparta na leczniczym działaniu muzyki stan psychiczny osoba. Mechanizmy psychologiczne korygujące efekty muzykoterapii.
prezentacja, dodano 24.08.2010
Wpływ muzyki na małe dzieci; zadania edukacja muzyczna w przedszkolach poprawczych, sposoby rozwijania percepcji. Fizyczne i medyczne aspekty oddziaływania muzykoterapii, jej zastosowanie w pracy z dziećmi z uszkodzonym słuchem.
praca semestralna, dodano 29.05.2012
Uwzględnienie rodzajów (informacyjny, emocjonalny, fizjologiczny, behawioralny), przyczyn występowania i cech manifestacji stresu psychicznego. Historia rozwoju, główne kierunki i formy muzykoterapii jako środka korygującego schorzenia.
praca semestralna, dodano 01.08.2010
Ogólne wzorce oddziaływania muzyki na organizm człowieka. Wykorzystanie leczniczych właściwości muzyki w starożytności. Sposoby oddziaływania muzyki rockowej na psychikę i organizm człowieka. Lecznicze właściwości muzykoterapii: rodzaje i formy, zastosowanie.
praca semestralna, dodano 03.03.2008
Istota metody psychoterapii z zastosowaniem w leczeniu i psychokorekcie techniki artystyczne i kreatywność. Kierunki stosowania arteterapii. Wykorzystanie sztuki w pracy resocjalizacyjnej. Mechanizmy psychologicznego oddziaływania korygującego.
prezentacja, dodano 02.05.2016
Wpływ muzyki na stan psycho-emocjonalny człowieka. Zmiany ciśnienia krwi, tętna, rytmu i głębokości oddychania osoby pod wpływem dźwięki muzyczne. Cechy muzykoterapii jako metody psychoterapeutycznej.
streszczenie, dodano 16.12.2010
Korekta braków mentalnych zdrowa osoba. Wykorzystanie gieroterapii jako metody oddziaływania psychoterapeutycznego na dzieci i dorosłych korzystających z gry. Prowadzenie arteterapii jako terapii rysunkowej. Metody muzykoterapii i biblioterapii.
prezentacja, dodano 22.03.2016
Wpływ muzyki na stan emocjonalny osoby; style muzyczne jako wytwór i wyraz cywilizacji, uczucia narodowe. Muzykoterapia: formy i metody oddziaływania na psychikę. koncepcje marketingowe układ muzyczny przedsiębiorstwa handlowe.
streszczenie, dodano 03.06.2013
Wpływ psychologiczny - mechanizm sterowania masową świadomością i zachowaniem: pojęcie, cechy, techniki ochronne. Perswazja i sugestia jako metody psychologicznego oddziaływania mediów na masowego odbiorcę; imitacja i zarażanie w społeczeństwie i modzie.
praca semestralna, dodano 24.06.2012
Manipulacja jako komunikatywny wpływ na masy i osobowość. Rodzaje psychologicznego oddziaływania na masy. Sfera potrzebowo-motywacyjna psychiki człowieka. Powszechne technologie manipulacyjne. Manipulacja Stany umysłowe i zachowanie.
