Twierdza powstaje następujący problem: musisz chronić się przed zewnętrznymi negatywnymi czynnikami, ale aby sam mógł wyjść, przewietrzyć się. Krata - idealna opcja. Czujesz się jak lemur w klatce, ale bezpieczeństwo gwarantowane. W inny sposób nazwijmy takie wyjście z sytuacji bramą, a teraz nauczymy się rysować bramę ołówkiem. Ulepszona wersja zwykłych drzwi, ta rzecz jest przeznaczona przez los, aby chronić nasze domy przed najazdami synów i córek marnotrawnych. Silna spójność bram pozwala im zachować jakąkolwiek moc, nawet absolutną moc kobiecej logiki. Co więcej, dziesięciometrowa stalowa brama wygląda znacznie bardziej obiecująco niż drewniane drzwi.
Bramy są znane człowiekowi:
- Brama piekła . Fabryka Coca-Coli i Cheeseburgerów wyrzuca tam swoje towary. McDonald's utrzymuje w ten sposób swój diabelski przepis na fast food. Grzeszne dusze to wymysł futurystów, bo nikt nigdy nie widział ani jednej, a coraz więcej frytek;
- Gwiezdne Wrota. Zaprojektowany, aby szybko przenieść przemyt i czarnoskórych siła robocza w przestrzeń międzygalaktyczną. Szeroko stosowany do wyścigów skuterów kosmicznych i niezwykle rzadki do badania zjawiska poruszania się z prędkością światła.
- . Manga o japońskiej bramie czasu dla uczniów. Używane do zmiany przeszłości poprzez wysyłanie krótkich wiadomości (sok sms) na czyjś telefon w przeszłości. W ten sposób linia czasu zmienia swoją trajektorię.
Przejdźmy do kroków rysowania.
Jak narysować bramę ołówkiem krok po kroku
Krok pierwszy. Prototyp rysujemy tak, aby brama z boku i dwie kolumny do których są przymocowane były w pełni widoczne. 
Krok drugi. Na podstawie tego, co zostało zrobione, całkowicie wyrównujemy wszystkie strony i obiekty. Najlepiej bez linijki. 
Krok trzeci. Dekorujemy go ozdobnie, dzielimy na kilka części, aby ozdobić na nich rysunki. 
Krok czwarty. Czego brakuje nam bramy? Dobry i wytrzymały grill z ostrymi końcówkami. Dodatkowo do dolnej części dodajemy odrobinę ozdoby w postaci rombów. 
Krok piąty. Sfinalizujmy kratę, zagęszczmy ją, pomalujmy cegły na kolumnach po bokach. 
Spróbujmy narysować inne obiekty.
Elena Rusiajewa
Streszczenie lekcji rysunku w pierwszym grupa młodsza„Wielokolorowe kule”
Zawartość oprogramowania. Wzmocnij zdolność dzieci w okrężnych ruchach i prostych liniach narysuj kulki z nici edukować zainteresowania działalnością artystyczną.
Praca ze słownictwem. kłębuszki.
Metody metodyczne. Pokaz zdjęć, ćwiczenia z gry "Kocięta bawią się z kłębuszki» , pokaż sztuczki rysunek, rozmowa, samodzielna aktywność dzieci, analiza pracy dzieci.
Materiał. Kolorowe kredki, papier krajobrazowy, kłębuszki, kartka papieru, maski kociąt.
Prace wstępne. Gry dla dzieci z kłębuszki, patrzenie na zdjęcie, praca indywidualna
POSTĘP LEKCJI.
1 Stworzenie sytuacji istotnej emocjonalnie i problematycznej.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na: kosz:
Chłopaki, co jest w koszyku? (kłębuszki)
Jaki kolor kłębuszki? (czerwony, żółty, niebieski, zielony)
Poproś dzieci, aby wzięły jedną kłębuszki, dowiedz się, kto wziął jaki kolor kłębuszki.
Vlad, jakiego koloru jesteś? kłębuszki? (Żółty)
Irina, weź czerwony kłębuszki.
Chłopaki, którzy mogliby to przynieść kłębuszki? (babcia, mama, kotek)
2 Graj z kłębuszki.
Zaproś dzieci do wzięcia kłębuszki określony kolor i podaj nazwę koloru, a następnie baw się kłębuszki. Przemiana w małe kociaki, które uwielbiają się bawić kłębuszki. Dzieci je rozwijają.
3 Przykładowy wyświetlacz.
Nauczyciel prowadzi dzieci do sztalugi, na której znajduje się i pokazuje papier do rysowania rysowanie kolorowych kulek.
Chłopaki, spójrzcie, jak zabawny kotek się toczy kłębuszki- linie proste w różne kierunki.
Ruchy okrężne w różnych kierunkach.
Dzieci w powietrzu pokazują ruchy "ołówek" (proste i okrągłe).
4 Zrób to sam praca dzieci.
Dzieci siedzą przy stolikach, biorą ołówek. Nauczyciel ponownie określa kolor ołówka. rysowanie dzieci kolorowe kulki. Nauczyciel zapewnia pomoc w dozowaniu.
5 Analiza pracy dzieci.
Zaproponuj ułożenie swoich rysunków na dywanie i podziwiaj, jak piękne kłębuszki okazało się i ile z nich. Dopracuj kolory kłębuszki. Nauczyciel zachęca dzieci do samodzielności.
Powiązane publikacje:
Cel: utrwalenie umiejętności naklejania kręgów inny kolor. wezwać pozytywne emocje ze współpracy. Zadania: Edukacyjne: konsolidacja.
Streszczenie bezpośrednich zajęć edukacyjnych w drugiej grupie juniorów „Magiczne kule dla myszy” Streszczenie direct Działania edukacyjne w drugiej grupie juniorów „Magiczne kule dla myszy” Zadania: 1. Wezwij dzieci.
Streszczenie bezpośredniej działalności edukacyjnej „Kolorowe kulki” Obszary edukacyjne: Kreatywność artystyczna, komunikacja, wiedza. Rodzaje działalności: gry, komunikatywne, produktywne. Zadania:.
Lokhmanova Alesya Streszczenie GCD na temat rysowania w drugim juniorze „Wielokolorowe flagi na sznurku” CEL: Nauczenie dzieci rysowania prostokątnych obiektów.
Streszczenie OD dla OO” rozwój poznawczy" w grupa seniorów, z elementami eksperymentu „Wielokolorowe bańki cudów” Cele: wprowadzenie.
Podsumowanie lekcji „Kluby” Zajęcia z rozwoju aktywności wizualnej Temat: "Kluby" MDOU Przedszkole Nr 82 „Teremok” Grupa Juniorów Wychowawca: Agafonova. I.A.
Podsumowanie lekcji rysunku „Wielokolorowe bańki mydlane” (grupa młodsza) Na temat: Wielokolorowe bańka Cel: nauczyć się rysować przedmioty o zaokrąglonym kształcie, prawidłowo trzymać ołówek w dłoni; ćwiczyć.
Przedszkolaki ze starszej grupy nadal uczą się umiejętności ekspresja artystyczna otaczający świat, bajeczny lub fabuła literacka, rozwijanie umiejętności kompozytorskich, doskonalenie technik transmisyjnych charakterystyczne cechy kształty, kolory i szczegóły przedmiotu. Rysowanie domów dzieci bliskich bohaterowie baśni pomaga rozwijać umiejętności kompetentnego przestrzennego układania części obiektu, rysowania detali i wypełniania tła, uczy prawidłowego przenoszenia proporcji i rozmiarów obiektu. Ponadto motyw poprawia umiejętności techniczne przekładania koncepcji artystycznej na rysunek, poszerza horyzonty dziecka, wzbogaca wewnętrzny świat, uczy przekazywania wrażeń, przeżyć estetycznych, budzi wewnętrzne zainteresowanie aktywność wizualna.
Techniki i techniki stosowane w ramach tematu „Bajkowe domy”
Bajkowa fabuła zanurza dziecko w niesamowitym tajemniczy świat fantazje i ludowa mądrość, losy bohaterów ukochanych bajek na długo pozostają w pamięci. Razem z głównym bohaterem dzieci ratują księżniczkę, szukają wspaniałych przedmiotów, pokonują podstępne przeszkody na drodze do upragnionego celu. Podróżując przez kraina czarów możesz odwiedzić zamek dobra wróżka lub na łące Zaczarowany las przed chatą Baby Jagi, uciec przed wilkiem w sejfie dom trzech prosięta. Pojawiają się kapryśne bajkowe domy wizytówki każda opowieść, pełnoprawni bohaterowie, bez których obraz baśniowego epizodu staje się pusty i pozbawiony życia, traci urok magii.
Techniki klasyczne:
- Rysowanie za pomocą prostych i kolorowych ołówków.
- Rysunek kredki woskowe.
- Rysowanie flamastrami.
- Metoda łączona (kolorowe kredki i akwarela, flamastry lub kredki woskowe)
- Rysowanie pędzlem gwaszem – cechą tego materiału jest jego krycie, co pozwala na nakładanie warstw nowym kolorem. Dzięki tej zdolności gwasz jest bardzo popularnym materiałem do ozdabiania ozdobnych detali.
- Malowanie pędzlem akwarelami. Dzieci nadal uczą się, jak umiejętnie nakładać farbę na pędzel i mieszać, aby uzyskać pożądany odcień koloru.
Praca dzieci w technikach klasycznych (zdjęcie)
Rysowanie kredkami Rysowanie farby akwarelowe Rysunek kredkami Rysunek kredkami woskowymi Rysunek akwarelami Rysunek akwarelami Rysunek akwarelami Rysunek techniką kombinowaną (kredki woskowe i gwasz) Rysunek akwarelami Rysunek gwaszem Rysunek kredkami Rysunek akwarelami Rysunek kredkami woskowymi Rysunek akwarelami Rysowanie techniką kombinowaną (pisaki i kredki) Rysowanie kredkami
Techniki niekonwencjonalne
- Rysowanie palcami - starsze przedszkolaki samodzielnie wymyślają opcje malowania palcami w połączeniu z technikami klasycznymi.
- Odcisk dłoni - starsze przedszkolaki nakładają farbę na dłoń pędzlem i samodzielnie robią wrażenie, a następnie rysują kontury i detale przedmiotu.
- Rysowanie solą kamienną, płatkami zbożowymi poprzez wypełnienie sylwetki, uprzednio posmarowanymi klejem lub posypaniem posmarowanym klejem konturu przedmiotu.
- Pokazywanie rysunku - kontury przedmiotu rysujemy kredkami woskowymi lub zapaloną świecą czysta karta papier, następnie wierzchnią warstwę nakładamy farbami wodnymi w jednym lub kilku kolorach.
- Stemplowanie - obraz przedmiotów poprzez naniesienie odcisku na papier za pomocą stempla i szablonu (wacik z gumy piankowej, klocki drewniane, z warzyw, owoców, odpadów itp.).
- Grattage - drapanie konturów wzoru na powierzchni zagruntowanej woskiem lub farbami.
- Drukowanie nici to tworzenie obrazu z całych i drobno przyciętych nici za pomocą kleju.
- Monotypia - przeniesienie lustrzanego odbicia z podłoża (celofan, powierzchnia plastiku, folia) na kartkę papieru.
Zdjęcia dzieci w nietradycyjnych technikach (galeria zdjęć)
Zdjęcie patyczki kosmetyczne Rysunek kaszą Rysunek w technice nitkografii Rysunek z elementami aplikacji Rysunek w technice dłoni Rysunek wystający Rysunek z kaszą manną Rysunek ze świecą Rysunek na mokro Rysunek w technice monotypii w technice drapania
Techniki rysunkowe w grupie seniorskiej
Starsze przedszkolaki ciężko pracują, aby poprawić swoje techniki rysowania za pomocą ołówków, kredek i pisaków, ponieważ wylęganie wzmacnia mięśnie dłoni, rozwija koordynację wzrokową i koordynację wzroku, a tym samym pomaga przygotować dzieci do pisania.
- Linia - może mieć różne konfiguracje (proste, faliste, spiralne, łamane itp.) i pomaga przedstawić kontur, oddając kształt przedmiotu, jego wielkość i proporcjonalny stosunek części.
- Wylęg jest najprostszy i skuteczna metoda odwzorowanie kolorów i oddanie tekstury przedmiotu. Obrys to nie tylko najpopularniejszy i najtańszy sposób na zobrazowanie obiektu, ale także doskonały symulator rozwoju dobre zdolności motoryczne i koordynacja ruchów. Rodzaje wylęgu:
- Chaotyczny - pociągnięcia padają w dowolnym kierunku, następnie finalizowane są dodatkowym konturowym rysowaniem sylwetki obiektu.
- Pionowo — gęste pociągnięcia są stosowane w kierunku pionowym. Regulacja siły docisku pozwoli uzyskać płynną zmianę w różnych odcieniach kolorystycznych.
- Diagonal - najbardziej poszukiwany do szkicowania sylwetki obiektu lub tła.
- Pozioma jest dość trudną techniką z punktu widzenia wykonania technicznego, ponieważ wymaga od dziecka ciągłej zmiany pozycji ręki podczas rysowania.
- Kształtowanie - skomplikowana i czasochłonna wersja rysowania kształtu obiektu, np. słońca, kwiatu czy chmury.
- Wtapianie pomaga uzyskać różne głębie kolorów w zależności od siły nacisku ołówka. Jaśniejszy i bardziej kontrastowy kontur można uzyskać za pomocą silnego nacisku, podczas gdy intensywność koloru sylwetki obiektu lub obrazu tła będzie znacznie bardziej miękka.
- Kropka, rytmiczne pociągnięcie, przetarcie pędzlem w technice malowania akwarelami i farby gwaszowe.
Podsumowanie lekcji
W grupie seniorów program przewiduje jedną lekcję rysunku w tygodniu. Zgodnie z normami sanitarnymi czas ciągłej samodzielnej pracy dzieci nie powinien przekraczać dwudziestu do dwudziestu pięciu minut. Aby aktywować uwagę i myślenie dzieci, metodolodzy i psycholodzy zalecają prowadzenie gier na świeżym powietrzu, ćwiczeń fizycznych, które pomogą złagodzić psychologiczne zaciski, zmęczenie psychiczne, stres fizyczny ze statycznej pozycji ciała w monotonnej pozycji. Przydatna i skuteczna będzie również gimnastyka palców, która pomaga rozluźnić mięśnie dłoni.
Schemat lekcji
- Część organizacyjna (3-5 minut) – czytanie bajki, zagadek, wierszyków, pokaz zdjęć, prezentacje, film edukacyjny lub komiks. Etap informacyjny jest niezbędny do pobudzenia zainteresowania dzieci bajka, badanie cech konstrukcji przedmiotu obrazu. Ważne jest, aby wykorzystać momenty zaskoczenia, elementy teatralne lub gra dydaktyczna które rozbudzają ciekawość, aktywność poznawczą i tworzą sprzyjającą twórczą atmosferę.
- Część praktyczna – prowadzący wyjaśnia kolejność tworzenia kompozycji i rysowania obiektu na podstawie diagramu (3-5 minut). Sześciolatki już znają przez większą część technik, a więc bardziej swobodnych w realizacji projektu artystycznego. Demonstracja obrazu lub próbki nie powinna być wykorzystywana do reprodukcji dosłownej, a jedynie do wyjaśnienia i utrwalenia prawidłowego zrozumienia kolejności i metod wykonania zadania. Praca jest wykonywana w oparciu o mapy technologiczne, próbki lub na podstawie bezpłatnego projektu dla dzieci. Algorytm rysowania pałacu:
- Pośrodku narysuj główny prostokąt, w nim będzie znajdować się główne wejście.
- Narysuj małe rozszerzenia po bokach.
- Narysuj wysokie wieże wzdłuż krawędzi obrazu. W górnej części arkusza pozostaw miejsce na rysowanie dachów.
- Narysuj dachy o różnych kształtach.
- Udekoruj szczyty wież obserwacyjnych.
- Narysuj główną bramę.
- Narysuj kształt okien, odpowiedni do kształtu drzwi.
- Wykończ detale dekoracyjne, które zdobią elewację budynku.
- Niezależna praca dzieci (15–20 minut). Nauczyciel pomaga dzieciom, które doświadczają trudności w procesie rysowania, ale nie wykonuje za nie zadania.
- Ostatnia część to analiza i ocena przez dzieci ich prac i rysunków ich towarzyszy. Dzieci uczą się argumentować swój punkt widzenia i werbalnie wyrażać percepcję estetyczną prace twórcze(3-5 minut).
Prezentacja na temat „Bajkowe domy” (galeria zdjęć)
Zamek Królowej Śniegu Wnętrze Zamku Królowej Śniegu Starożytna wieża z rosyjskich podań ludowych Dom z piernika Dom z piernika Dom z dyni Dom z dyni Domy z grzybami Świnia Dom dla zająca Chata łyka Zamek księżniczki Zamek z bohaterska opowieść Dom dla gnoma Dom dla gnoma Bajkowy dom
Podsumowanie lekcji
W podsumowaniu nauczyciel wskazuje cele lekcji:
- uczyć przedstawiać bajkowe pałace, magiczne chaty, starożytne budowle, przenosić ogólna forma, połączyć główną część budynku z dodatkami architektonicznymi i dobudówkami (wieże, bramy, okna, dachy w różnych konfiguracjach, detale wystroju);
- zapoznać się z cechami starożytnej architektury rosyjskiej, nauczyć dostrzegać piękno świata architektury;
- kontynuować zapoznawanie uczniów z rosyjskimi opowieściami ludowymi i literackimi;
- poprawić umiejętność rysowania ołówkami, flamastrami, akwarelami i farbami gwaszowymi, mieszać kolory, aby uzyskać pożądany odcień;
- rozwijać umiejętności samodzielnego doboru materiału do obrazu, a także budowania kompozycji na całej kartce papieru, prawidłowego rozmieszczania obiektów i elementów tła w przestrzeni;
- dowiedz się, jak stworzyć szkic ołówkiem poprzedzający etap kolorowania ołówkiem lub farbami.
Podsumowanie lekcji na temat „Pałac Królowej Śniegu” (autor Kokorina T.)
| Cel: stworzenie zamku Królowej Śniegu Zadania: - aby utrwalić umiejętność rysowania gwaszem, umyj pędzel, osusz go szmatką, wymieszaj farbę w palecie; - utrwalenie koncepcji ciepłych i zimnych kolorów w grze; - utrwalenie umiejętności rysowania obrysu budynku oraz wymyślania dekoracji i detali; - nadal rozwijać wyobraźnię dzieci; - pielęgnować zainteresowanie kreatywnością. Materiał demonstracyjny: reprodukcje obrazów artystów Aivazovsky, Roerich; nagranie dźwiękowe Sviridova „Snowstorm”, Czajkowskiego „Pory roku. styczeń”, kwiaty o ciepłych i zimnych kolorach. Rozdawać: arkusz poziomy, pędzle nr 5 i nr 2, gwasz, serwetki, paleta, słoiki z wodą. Techniki metodyczne: rozmowa-dialog, badanie reprodukcji, działalność produkcyjna, analiza wyniku działalności. 1. Część organizacyjna. Chłopaki, zamknijcie oczy i słuchaj uważnie. Muzyka Sviridova „Snowstorm” jest włączona Na koniec muzyka: Wychowawca - Chłopaki, gdzie dotarliśmy? Co słyszysz, kiedy słuchasz muzyki? Jakie uczucia i emocje wywoływały w tobie? Odpowiedzi dzieci. Wychowawca: Zgadza się, dlaczego śnieg jest tutaj niebieski, a nawet fioletowy? Królowa Śniegu - Jak śmiesz przychodzić do mojego zamku z pomocą śniegu i wiatru! Wychowawca - Dobra robota, zgadza się, ale dlaczego położyłeś te kwiaty bałwanowi? 4. Część końcowa. |
Próbki i opis kolejności prac krok po kroku
Temat „Bajkowe domy” (terem, chata, pałac, zamek, domy bajkowych bohaterów) jest opracowywany zarówno w formie odrębnych zajęć rysunkowych, jak i w ramach projektów krótko- i długoterminowych ( "Rosyjski ludowe opowieści”, „Opowieści A. S. Puszkina”, „Opowieści ludów świata”, „Opowieści G. Kh. Andersena” itp.).
„Zamek Królewski” – praca zbiorowa w technice stemplowania
Duże kompozycje, składające się z wielu części, detali i obiektów, powstają zwykle przy pomocy zbiorowego wysiłku. Etap przygotowawczy, podczas której tło jest zamalowane, poszczególne elementy, detailing jest wypracowywany, realizowany w podgrupach lub indywidualnie, a następnie dzieci razem tworzą na tej podstawie cały obrazek, sklejając poszczególne części przygotowanego przez siebie obiektu lub sylwetki kompozycji, po drodze rozwijając umiejętność myślenia przestrzennego, zdobywania doświadczenia w skoordynowanych działaniach. W procesie kreatywności zbiorowej dzieci kierują się określonym algorytmem lub planem swobodnym, doskonaląc społeczną umiejętność koordynowania wspólnych działań, a także cechy osobiste wzajemne zrozumienie i współpraca.
Ważne jest, aby u dzieci zrozumieć poprawny algorytm działań podczas tworzenia zbiorowej kompozycji:
„Zamek na tle zorzy polarnej” – rysunek flamastrami
Główną techniką jest wylęganie.
Materiały: arkusz krajobrazowy, flamastry, kredki.
Instrukcja:
- Narysuj zakrzywioną linię horyzontu w dowolnej kolejności.
- Narysuj niskie góry po bokach, pomaluj gęstym cieniowaniem niebieskim flamastrem.
- Narysuj główny prostokąt, dodaj boczne wieże oraz dwuspadowe dachy w stylu gotyckim.
- Dodatkowe detale (okna, drzwi) i dekoracje architektoniczne są wymyślane i przedstawiane przez dzieci samodzielnie.
- Zasłoń niebo pociągnięciami w formie zygzakowatej linii. Kolory muszą być jasne i soczyste, aby uzyskać większą wyrazistość obrazu.
- Następna fala w innym kolorze znajduje się nad pierwszą linią.
- Stopniowo cieniuj całą przestrzeń tła, zgodnie z zasadą tortu warstwowego.
- Cała powierzchnia nieba mieniła się jasnym blaskiem koloru, gęstość kreskowania można zwiększyć.
- Narysuj pnie drzew.
- Narysuj gałązki oraz igły.
- Narysuj linie zasp śnieżnych.
- Używając miękkiego pędzla i wody, lekko rozmyj, zmiękczając szwy między warstwami kreskowania.
"Śnieżna forteca" - rysowanie kredkami
Instrukcja:
- Narysuj szkic fortu.
- Narysuj zaspy śnieżne.
- Cień przepełnienia kolorami zorzy polarnej.
- Dokończ choinkę i rozmyj tło.
Praca dzieci (galeria zdjęć).
Rysunki dzieci Rysunki dzieci Rysunki dzieci
Antonina Pushmintseva
„Podróż do kolorowego kraju”.
Streszczenie lekcji na temat aktywności wzrokowej dla dzieci w wieku 5 (6) lat
w Centrum Rozwoju Dziecka Skazka.
Pushmintseva A. A.
Cel lekcji: poszerzenie zrozumienia przez uczniów możliwości nietradycyjnych improwizowanych materiałów do tworzenia obrazu artystycznego.
Rozwój zainteresowania niekonwencjonalne techniki rysunek.
Rozwój fantazji i wyobraźni, samodzielność, obserwacja.
Wychowywanie u dzieci poczucia piękna, chęci pomocy innym.
Poszerzenie wiedzy na temat metod rysowania oraz wyrobienie praktycznej umiejętności rysowania drzewek poprzez łączenie plam barwnych ułożonych w „kroki”.
Utrwalenie wiedzy o kolorach podstawowych, ciepłych i zimnych, o mieszaniu kolorów.
Metody nauczania: werbalne, wizualne, praktyczne.
Forma kształcenia: grupowa.
Wiek dzieci - 5(6) lat
Czas lekcji - 30 min
Sprzęt:
Zdobiona deska.
Plakat "Tęcza".
Król Trójkolorowy, Czerwona Farba, Żółta Farba, Niebieska Farba, Czarownica Czernilda, Czarownica Bez Kwiatów, Strażnik Bałwana.
Zdjęcie zimowa natura, reprodukcje obrazów różnych gatunków.
Kubki papierowe kolorowe.
Klawisze z kolorowego papieru.
Markery w różnych kolorach.
Karty z zadaniami „Znajdź zwierzęta”.
Gwasz biały i brązowy.
Pędzle malarskie.
Arkusze niebieskiego papieru.
Rozpyl paski kartonowe.
Plan lekcji.
1. Etap organizacyjny.
2. Rozmowa wprowadzająca.
3. Stwierdzenie sytuacji problemowej
5. Praca praktyczna.
6. Wynik lekcji - przeglądanie pracy, refleksja.
Postęp lekcji:
1. Etap organizacyjny
Powitanie nauczyciela:
Witaj Pasza. Dasza. Masza (nazywane są imiona wszystkich dzieci!
Wschodzimy ze słońcem
Wznosimy się z ptakami:
Dzień dobry!
Dzień dobry!
Tak miło żyjemy!
2. Rozmowa wprowadzająca, motywacja do nadchodzącej pracy.
Dziś zapraszam na wycieczkę do Kolorowego Kraju. Możesz się do niego dostać otwierając magiczną bramę. Co to za brama? Rozwiąż zagadkę:
- Kolorowe bramy
Ktoś zbudowany na łące
Ale nie jest łatwo przejść.
Te bramy są wysokie.
Mistrz próbował
Wziął farbę do bramy
Nie jeden, nie dwa, nie trzy
Aż siedem, wyglądasz.
Jak nazywa się ta brama?
Trzeba znaleźć klucz do nich!” (Tęcza).
Gra „Kolorowe bramy”
Zróbmy tęczę z flamastrów, układając je w właściwa kolejność. O czym musimy pamiętać, aby wykonać zadanie?
Dzieci odpowiadają:
Powiedzenie „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant” (Dzieci pracują w parach, układając na stole tęczę flamastrów).
Dobrze zrobiony! Zbudowałeś tęczową bramę, a my możemy ją otworzyć trzema kluczami głównymi. Jakiego koloru będą? Czemu?
Odpowiedzi dzieci:
Niebieski, czerwony i żółty to trzy podstawowe kolory.
(Dzieci wybierają 3 klucze z 7).
Prawidłowy! Jesteś świetny i wybraliśmy właściwe klucze. Zamknijmy oczy i powiedzmy razem:
"Raz, dwa, trzy! Otwórz bramy, wejdź do Kolorowej Krainy!"
3. Stwierdzenie sytuacji problemowej.
Więc wjechaliśmy do wielokolorowego kraju, a kto nas spotyka? (Król Trójkolorowy).
Zgadza się, to jest King Tricolor i jego trzej najważniejsi asystenci. Ale dlaczego sam król wyszedł nam na spotkanie? Co może się stać?
Odpowiedzi dzieci:
Bardzo się cieszy, że nas widzi. Myśli, że jesteśmy wrogami. i chce chronić swój kraj.
- „Było nieszczęście, jesienią zła czarodziejka Czernilda zazdrościła jasności i piękna jesienny las i spalił go, zamieniając go w czarny żar. Bestie z tego lasu zostały schwytane przez sługi Czernildy i przedstawione czarodziejce Colorless, która oczarowała je i uczyniła bezbarwnymi. Wcześniej, w tym czasie, nadeszła śnieżnobiała zima. Ale złe czarownice zaczarowały i uśpiły Zimushkę. Zepsuli wystawę „Pejzaż zimowy” mieszając wszystkie obrazy w pałacu królewskim. Sami mieszkańcy tego kraju nie mogą oprzeć się złym czarodziejkom i proszą nas o uratowanie ich kraju. "
4. Technologia wykonania pracy.
Cóż, chłopaki, zgadzacie się pomóc mieszkańcom? Co powinniśmy zrobić?
Odpowiedzi dzieci:
Pomóż królowi Tricolorowi i skorygować działania czarownic, ratując mieszkańców kraju.
Dobrze zrobiony! Jesteście bardzo odważnymi facetami i na pewno poradzisz sobie ze wszystkimi trudnościami. Pomogę Ci.
Uporządkujmy na wystawie „Pejzaż zimowy” i usuńmy wszystkie niepotrzebne zdjęcia.
Gra „Zimowy krajobraz”.
(Dzieci usuwają z planszy zdjęcia innych gatunków i krajobrazów z innych pór roku).
Jaka piękna była zima w kolorowym kraju, a teraz śpi. Obudźmy ją odgadując zagadki dotyczące zimowych zjawisk.
Leci w białym stadku. i błyszczy w locie.
Rozpływa się jak chłodna gwiazda w dłoni i ustach,
Jest biały i kudłaty,
I puszysty jak niedźwiedź
Rozrzuć to łopatą
Nazwij to teraz.
Jak łabędź się kręci
Skrada się wzdłuż ścieżki
Obejmuje ślad
(Metelitsa).
Nie śnieg i nie lód
I usunie drzewa ze srebrem.
Jakimi dobrymi kolesiami jesteście! Ukończono zadanie. Czujesz, że zima się budzi i robi się coraz zimniej. Proponuję, zanim pójdziesz dalej, wzmocnić swój organizm lekiem witaminowym, aby nie zachorować. Och, lekarstwo zrobił dla nas Tricolor, ale złe czarownice je rozlały. Teraz musimy je zrobić sami.
Gra „Przykłady kolorów”.
Czerwona truskawka + żółta gruszka = sok pomarańczowy.
Czerwona truskawka + niebieska śliwka = fioletowy sok.
Żółta gruszka + niebieska śliwka = zielony sok.
Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy to zadanie znakomicie i teraz jesteśmy pełni sił i gotowi wyruszyć do królestwa Bez Kwiatów, by ratować zaczarowane zwierzęta. Ale gdzie są ukryte?
Znajdźmy je i ogrzejmy ciepłymi kwiatami. Jakie kolory z tęczy nam pomogą? (Czerwony, żółty, pomarańczowy).
Gra „Znajdź zaczarowane zwierzęta”.
(Ukryte sylwetki leśnych zwierząt są rysowane na kartach w gałęziach drzew).
Dobrze zrobiony! Uratowaliśmy i ogrzaliśmy leśne zwierzęta z Bez Kwiatów. Ale gdzie będą mieszkać, bo spłonął las? Zimushka już się obudziła i bez domów w lesie zwierzęta umrą! Co robimy? Jak możemy pomóc zwierzętom?
Odpowiedzi dzieci:
Narysujmy las.
5. Część praktyczna.
Każdy z Was narysuje jedno drzewo i razem stworzymy piękny, bajeczny las. Pomogą nam w tym śnieżne chmury i magiczny mróz, który podarował nam Zimushka. Ale trzeba się spieszyć, jest już bardzo zimno, leśne zwierzęta nie mają się gdzie schować.
1. Śnieg na ziemi rysujemy białymi pociągnięciami w postaci chmury i posypujemy szronem (solą).
2. Narysuj mniejszą chmurkę wyżej, posyp szronem.
3. Chmurkę rysujemy jeszcze mniej wyżej, posypujemy szronem.
4. Narysuj najmniejszą chmurkę u góry i udekoruj szronem.
5. Teraz weźmy nasz mały magiczny pędzelek i powiedzmy:
- "Raz, dwa, trzy - zamień chmury w drzewa!"
Weźmy brązową farbę i narysujmy pień i gałązki, łącząc chmury i zmieniając je w bajeczne drzewo.
6. Padający śnieg narysujemy pędzlem do kleju, techniką „splash”. Aby to zrobić, zanurz pędzel w farbie i przeciągnij wzdłuż krawędzi płytki od góry do dołu.
(Zawieszamy gotowe prace dzieci na tablicy i otrzymujemy bajeczny las).
Jaki okazał się niezwykły i bajeczny las, cały błyszczy i mieni się. Zwierzęta są bardzo zadowolone z tak nowego domu i są nam wdzięczne za pomoc. Czas wracać do domu. Aby uniemożliwić złym czarownicom przedostanie się do lasu, zróbmy śnieżki. Kto to będzie?
Odpowiedzi dzieci:
Bałwany.
Gra „Lepim robimy bałwana”.
Jedna ręka i dwie ręce
(Dzieci wyciągają jedną rękę do przodu, potem drugą)
Robimy bałwana.
(Naśladuj modelowanie śnieżek).
Toczymy się śnieżką
(Dłonie wykonują okrężne ruchy na biodrach)
Tutaj jest jeden!
(Rozłóż ręce na boki, pokazując dużą śpiączkę)
A potem mniejszy com
(Pocieranie piersi dłońmi)
Tutaj jest jeden!
(Pokaż ręce wielkości mniejszej śpiączki)
A my postawimy to na wierzchu
(głaszczy policzki dłońmi)
Mała grudka.
(Połącz palce razem, trzymając dłonie osobno)
Wyszedł więc nasz strażnik - SNOWMAN!
(Kładą ręce na bokach i sprawiają, że ciało skręca w lewo i prawo).
Teraz las ma niezawodnych obrońców, a my wracamy do domu z Kolorowego Kraju. Jakie klucze weźmiemy, aby wydostać się z Zimnego Lasu?
Odpowiedzi dzieci:
Zimno: niebieski, niebieski, fioletowy.
Prawidłowy! Zamknijmy oczy i powiedzmy razem:
"Raz, dwa, trzy! Otwórz bramę i biegnij do domu!"
(Dzieci rozmawiają z nauczycielem).
6. Część końcowa. Refleksja lekcji, podsumowanie.
Tutaj jesteśmy u siebie! Ale na pewno wiosną wrócimy do Kolorowej Krainy. Podzielmy się wrażeniami z naszej podróży.
Jakich nowych i ważnych rzeczy nauczyłeś się na zajęciach? Jakich interesujących rzeczy się nauczyłeś? Co było dla ciebie łatwe? Co okazało się trudne? Co pamiętasz najbardziej? (Odpowiedzi dzieci).
Wszyscy jesteście dziś wspaniali, dziękuję za wspaniałą podróż. Do zobaczenia chłopcy.
Lista wykorzystanej literatury.
1. Kartushina M. Yu Logorytm dla dzieci. -M. : Kula TC, 2004.
2. Trofimova M. V., Tarabarina T. I. Zarówno studium, jak i gra: SZTUKI PIĘKNE - Jarosław: "Akademia Rozwoju", 1997.
Źródła ilustracji.
1. Zdjęcia z archiwum osobistego.
TRZY PODSTAWOWE KOLORY
Temat kolektywnej kompozycji „Kwiaty”.
Forma organizacji działalności zbiorowej:
indywidualne, bezpłatne umieszczenie na wspólnej płaszczyźnie.
wspólnie
Rodzaj zawodu: rysunek z pamięci i impresji.
Cele i zadania: przedstaw kwiaty, nadzienie duże obrazy całość
kartka papieru (bez wstępnego rysunku); pielęgnowanie miłości i zainteresowania
Przedmiot.
Wyposażenie lekcji: dla nauczyciela - gwasz, akwarela, pędzle itp.;
dla studentów - gwasz (3 kolory - żółty, czerwony, niebieska farba), pędzle, białe
papier, nożyczki, klej, akwarela (w przypadku braku gwaszu).
Widownia: kwiaty naturalne; zjeżdżalnie kwiatowe, kwitnące łąki;
pomoce wizualne przedstawiające 3 podstawowe kolory i ich mieszanie
(kolory kompozytowe); tabele metodyczne pokazujące włączenie mieszania kolorów
paleta i przeniesienie nowego koloru na papier; reprodukcje z obrazów: F. Tołstoj
„Bukiet kwiatów, motyli i ptaków”, I. Chrutsky „Kwiaty i owoce” itp.
Wiersz literacki: zagadki na ten temat.
Podczas zajęć
I. Organizacja zajęć.
Sprawdzanie nieobecnych, gotowość do lekcji.
Przypomnij kolejność pracy i zachowania na lekcji: pozdrów przyjaciela
przyjaciel (nauczyciel i uczniowie) stojący. Okrzyki z miejsca nie są uważane za odpowiedź,
nauczyciel pyta tych, którzy spokojnie podnoszą rękę.
Środki ostrożności na lekcji (ołówki, pędzle, farby, nożyczki itp.).
II. Rozmowa na temat lekcji.
Pierwsza lekcja ma charakter wprowadzający, więc nauczyciel na samym początku prowadzi
krótka rozmowa z dziećmi. Pyta dzieci, co narysowały w domu
i po co rysowali, co szczególnie lubią rysować itp.
W W ogólnych warunkach musi znać treść lekcji
sztuki plastyczne, aby określić poziom wiedzy, umiejętności i zdolności w
ten teren.
Nauczyciel. Przez cały rok poznamy figuratywną strukturę języka
sztuka, aby rozwijać wiedzę o pięknie życia. Pomóż nam w tym
gra i 3 "braci mistrzów" (lalki) - Mistrz Budowy, Mistrz Obrazu
i Mistrz Dekoracji.
1) Wielobarwność świata to radość. To pierwsza rzecz w tej lekcji
uczyć się i czuć dla dzieci.
2) Wielokolorowość świata jest generowana przez trzy podstawowe kolory. I to jest dla
dzieci - główne odkrycie pierwszej lekcji, bo całe bogactwo kolorów jesieni
bukiety, kwiaty przyniesione na zajęcia (i reszta świata)
można odtworzyć na papierze za pomocą mieszanek tych trzech kolorów. Osiągnąć
różnorodność kolorów, „nauka malarstwa”, posługiwanie się paletą, a nie
malowane mechanicznie gotowymi farbami.
3) I wreszcie dalej ta lekcja ważne jest również: cała kartka papieru
angażuje się w wizerunek, tworzy malownicza tekstura poprzez
powierzchnia arkusza. Dzieci powinny natychmiast zostawić „pasek od dołu” (podobno
ziemia) i puste przestrzenie powyżej. Dlatego najlepiej przedstawiać „łąkę
nad".
Dzieci uczą się już drugi rok, co oznacza, że mają już pewną wiedzę i umiejętności.
Nie ma zatem tego, co wcześniej studiowane trzeba przypomnieć, usystematyzować.
Sprawdź, co uczniowie przygotowali na lekcję. Gotowość do lekcji jest
wymóg, który musi spełnić każdy uczeń.
Nauczyciel. Kiedy człowiek pracuje, często używa niektórych
narzędzia (komputer, młotek, igła itp.). Kiedy artysta pracuje, on również
używa narzędzi. Wymieńmy kilka narzędzi, które
użyjesz też. Robię zagadkę, a twoja odpowiedź ci to powie
ten:
Czarna Iwaszka -
drewniana koszula,
Dokąd zaprowadzi nos
Umieszcza tam notatkę. (Ołówek.)
kolorowe siostry
Nudziliśmy się bez wody.
Wujek jest długi i chudy
Nosi wodę z brodą
A siostry z nim
Narysuj dom i pal. (Pędzel i farby.)
Biały kamień stopił się
Lewe ślady stóp na planszy. (Kawałek kredy.)
Jeśli dasz jej pracę
Ołówek działał na próżno. (Guma.)
Twój warkocz bez strachu
Zanurza się w kolorach
Potem farbowany warkocz
W albumie prowadzi na stronie. (Kutas.)
Skulony w wąskim domu
Wielobarwne dzieci.
Po prostu zwolnij -
Gdzie była pustka?
Spójrz, jest piękno. (Farby, kredki.)
A także inne narzędzia artysty:
● Papier - zdarza się różne rozmiary, kolory i faktury (w dotyku).
Najczęściej kupują biały papier w albumach lub w folderach do rysowania.
● Linijka – bierzemy głównie około 25 cm, antypoślizgową,
przejrzyste, z wyraźnie widocznymi podziałami. Wzory - krzywoliniowe
władcy.
● Kompasy – najlepiej plastikowe, z regulowaną grubością ołówka.
● Paleta – mały kawałek planszy dla artystów, a dla nas – od
plastik, płytki ceramiczne, pleksi, spodki, papier. Zaprojektowany
dla nowych kolorów.
● Flamastry, markery – używane jako materiał pomocniczy
do konturów, drobnych detali, pociągnięć.
Niezbędne są też ścierki artystce - do moczenia pędzli i czyszczenia
miejsce pracy, a także fartuchy.
Co jeszcze musisz wiedzieć?
Kolory są różne, ale dla młody artysta wystarczy mieć
akwarela i gwasz. Pędzle muszą być naturalne włosy zwierzęta, oni
(szczotki) są podzielone na okrągłe i płaskie według numerów. (pokaż pędzle
uczniowie jako przykład.) Gumka powinna być miękka, elastyczna, biała
kolor, bez wtrąceń - ziarna. Kredki są, oprócz kolorowych, woskowe,
pastel.
Które z tych „narzędzi” posiadasz?
Chłopaki, niektóre z tych przedmiotów też będą potrzebne, więc
przygotuj je na następną lekcję (lub we wrześniu), jeśli chcesz
stać się prawdziwymi artystami. Akwarela z paletą, albumem, pędzlami,
ołówek, gumka to nasze główne materiały.
Niektóre zasady pracy:
● delikatnie zwilż pędzle w wodzie, nie pocierając włosów;
● farby zwilżyć wodą (nieznacznie), każdorazowo płucząc pędzel;
● Nigdy nie smaruj farby brudnym pędzlem (czyli innym
farba), aby uzyskać inny odcień lub kolor, użyj palety;
● nie pocieraj szczoteczką o papier i nie psuj jej „fryzury”, a także przez długi czas
zanurzyć w wodzie (włosy będą skręcone);
● ołówki powinny być dobrze naostrzone, kreska powinna być jasna i
bez silnego nacisku.
III. Praca nad zadaniem.
Samodzielna praca studentów.
Dzieci są proszone o zobrazowanie trzech podstawowych kolorów i ich mieszanek.
duże i małe kwiaty w całym liściu. Wskazane jest, aby nie rysować kwiatów, ale
wymyślać na podstawie natury.
Narysuj kwiaty, wypełniając cały arkusz dużymi obrazami (bez
Rysunek wstępny). Kwiat jest otwarty.
Nauczyciel zwraca uwagę na współbrzmienie słów „kwiaty” i „kwiaty”, on
podobieństwo nazw niektórych kwiatów i odcieni kolorów: różowego i różowego,
liliowy - liliowy, chabrowy - chabrowy itp.
Czy możesz podać więcej przykładów?
Biorąc pod uwagę świeże kwiaty, dzieci wymieniają kolor ich płatków,
zdefiniować odcienie jednolitego koloru (niebiesko-zielony, żółto-pomarańczowy,
kasztanowy).
Obrazy literackie. Tajemnica:
kolorowa brama
Ktoś zbudowany na łące
Ale nie jest łatwo się przebić
Te bramy są wysokie.
Mistrz próbował
Wziął farbę do bramy
Nie jeden, nie dwa, nie trzy
Aż siedem, wyglądasz.
Jak nazywa się ta brama?
Czy potrafisz je narysować? (Tęcza.)
- A oto małe poetyckie s do a z k i:
Nie we śnie, ale w rzeczywistości -
Co tu jest? -
mieszkam na tęczy
W fioletowym domu.
wybiegam rano
W beżowych butach
Jedz w liliowym lesie
Szkarłatna malina moroszka.
Rosa spada z liści
Częściej w kolorze ciemnoniebieskim
Żółte oczy puchacza
Wpatruje się we mnie.
Gdzie gwiżdżą słowiki
W zaułkach lasu
Strumienie torują sobie drogę
Do różowych jezior
Machająca wiewiórka za krzakiem
fioletowy ogon,
Pływanie siei
Pod wiśniowym mostem.
mieszkam na tęczy
Odwiedzić.
T. Belozerova
BUKIET
Tanya pobiegła po kwiaty,
Daje swój bukiet mamie.
Oto stokrotka ze złotym sercem,
Ma wysoką łodygę
Obok niej jest niebieski, jak rzeka,
Chaber rozgrzany słońcem.
Dzwonek w fioletowej czapce
Wesoło kiwa głową.
Mniszek gotowy do lotu
Szepty z goździkiem polnym.
Wszystkie kwiaty nie mogą być liczone w bukiecie!
Na polu jest gorąco, jasno świeci słońce.
Dziewczyny wzywają Tanyę do pływania, -
Ona sama chce iść nad rzekę,
Ale rumianek z chabrami zanika.
Musimy jak najszybciej zabrać je do domu.
Musi biec bez zatrzymywania się -
Słońce rozgrzało się gorąco
I rumiankowe jasne głowy
Położyli Tanyę na ramieniu.
Tanyuszka pobiegła do domu,
Motyl podążył za nią.
A teraz stoi w zielonym kubku
Pierwszy bukiet zebrany przez Tanyę.
Z. Aleksandrowa
stokrotki
czerwone topy,
Białe koszule.
Wzdłuż skraju lasu
Rumianek rozproszony.
FIOLETOWY
Fiolet ma delikatny zapach.
A nad lasem, może z tego
Delikatny fioletowy zachód słońca
Pachnące powietrze jest fioletowe.
W. Orłow
IV. Tworzenie kompozycji zbiorowej.
W szkołach, w których możliwe jest odbycie dwóch lub więcej lekcji tygodniowo oraz
również przy dobrym przygotowaniu dzieci można skomplikować zadanie: za 10–20
kilka minut przed końcem lekcji wytnij i wklej obrazy kwiatów na błoniach
Arkusz A4, zielone tło ( kolorowy papier, zagruntowany). remis
motyle (rozwinięte), zwracając uwagę nie na symetrię, ale na jasność wzoru.
Wytnij, wklej.
Wskazane jest pokazanie uczniom diagramów, które odzwierciedlają podstawowe zasady
tworzenie kompozycji zbiorowych.
wykonanie zadania
indywidualnie, do końca lekcji mogą nie wiedzieć o udziale w
praca zbiorowa. Kompozycja zbiorowa wystawiona przez nauczyciela w
pod koniec lekcji na tablicy staje się dla nich miłą niespodzianką.
Duży i piękny, przynosi uczniom poczucie radości i dumy, więc
jak dzieci uświadamiają sobie posiadanie prawdziwego „dzieła sztuki”,
które mogą ozdobić wnętrze szkoły.
Dzieci,
V. Wyniki lekcji.
Podsumowując lekcję, nauczyciel podkreśla, jak dzieci potrafiły:
Przekaż piękno kwiatów za pomocą 3 podstawowych kolorów, jak pokazano!
umiejętności obserwacji i grafiki.
Analizując kompozycję zbiorową wykonaną przez dzieci, nauczyciel
zwraca uwagę na różnorodność odcieni kolorów, które uzyskuje się ze zmieszania
te same kolory, zwraca uwagę dzieci na urodę dużego
wspólna praca – kompozycja, która ozdobi ściany szkoły i
zapewnić wszystkim dobry nastrój.
Praca domowa: obserwuj piękno koloru w życiu
odcienie i pamiętaj, gdzie widać mieszanie się trzech podstawowych kolorów
(liście, warzywa i owoce).
