Тема на урока: магическа силаизкуството на словото и музиката.
К. Г. Паустовски. „Кошница с елхови шишарки»
Земните магьосници живеят, давайки топлината на сърцата си.
М Пляцковски
Не щади сърцето си, не крий нито прозренията и откритията си
Не пазете своята доброта и нежност в тайна от хората.
Побързайте да дадете всичко в живота ...
Татяна Кузовлева
Днес в урока ще отидем на среща с точно такива хора, които са дали всичко през живота си на хората: с великите магьосници в областта на литературата и музиката К. Г. Паустовски и Е. Григ. Ще работим не само върху произведение на изкуството, но и ще се научим да слушаме - четем музика, ще разберем как се ражда музиката, как влияе на чувствата ни, какви емоции предизвиква. (Портрети на К. Паустовски, Е. Григ.) (Представяне. К. Паустовски.)
К. Г. Паустовски е роден през 1892 г. в Москва. Още в училище изкарвах прехраната си. Сменил е много професии: бил е съветник, диригент, моряк, учител. Исках да знам всичко, да видя, да почувствам и да пътувам. Започнете да пишете рано. Творбите му са изпълнени с удивителна топлина, трепетно чувство на любов към родния край. Те предизвикват любов към всичко красиво в живота. Авторът разкрива прекрасното и уникалното в най-обикновения предмет. Основното съдържание на разказите е търсенето на красота в простото и скромното. И възрастни, и деца обичат да четат неговите истории.
И какви произведения на К. Паустовски знаете? (" заешки лапи”, „Стоманен пръстен”, „Нос на язовец”, „Крадец на котка”, „Топъл хляб”, „Какви са дъждовете”, „Мещерска страна”, „Разрошено врабче”, „Сняг”, „Тур в тролейбус”, „Жителите на старата къща“...)
Слайдове за книгите на Паустовски. Изложба на книгите на Паустовски.
К. Паустовски пише не само за природата, но и за прекрасни хора. Мечтата му се сбъдна: той пътува много, посети Англия, Франция, Италия. Възхищаваше се на хората от тези страни, музеите, архитектурата, музиката. Паустовски пише за композитори, художници, писатели, т.е. за хора, които тънко усещат красотата на света около нас и се опитват да въведат всички хора в света на красотата с творчеството си.
У дома получихте задачата внимателно да прочетете произведението на К. Паустовски „Кошница с елхови шишарки“, което ще ни запознае с необикновен свят музикално творчествоизвестният норвежки композитор Едвард Григ.
Едвард Григ (1843 - 1907) - норвежки композитор, диригент, пианист, музикален критик. (Портрет на Е. Григ; Норвегия, фиорди. Берген. Портрети на родители. Вила. Къща.)
Величествената сурова Норвегия е страна на непревземаеми скали, гъсти гори, тесни криволичещи морски заливи - фиорди. Благодарение на Григ целият свят научи красотата на скандинавските мелодии. Той е роден в Берген (столицата на кралството на троловете) на 15 юни 1843 г. (Слайд.) Баща е английски търговец, британски консул. Майката Гезина Григ е изключителна пианистка. Талантът се проявява рано, започва да учи музика на 6-годишна възраст. основна темаРаботата на Григ е темата за Родината.
Григ пътуваше много, изнасяше концерти различни страни, всеки път се стреми да се върне в родината си възможно най-скоро, в скромната си къща на брега на морето (слайдове).
(Неговата вила е Trollhaugen, което означава "хълм на троловете"; той харесва това приказно име; горска къща, тук, в тишина, сред природата, се раждат идеите за творби.)
Речникова работа: фиорди, тролове.
Слушане на музика на григ. "Сутрин". (Слайдове по изгрев.)
Музиката винаги е мистерия, тя е езикът на чувствата. Тя сякаш призовава: намери доброто в живота. Помага ни да погледнем на света с други очи, да го почувстваме и да видим цялото богатство на цветовете на природата. И е добре, че има хора, които ни дават тази радост и красота.
К. Паустовски. "Кошница с елхови шишарки." Пързалка.
1. Определете жанра на произведението. (Това е история, има малък брой герои, малък обем, реални събития, два епизода, разказна форма).
2. За какво ви кара да мислите К. Паустовски? (За смисъла на живота, за щастието, за красотата).
3. Какво впечатление ви направи тази история. Беше тъжно и леко на сърце.
Имаше чувство на радост, щастие, нежност.
Радост за Дагни, за чудесния подарък.
Много любов, добротата на хората. Страхотно е, че хората живеят за доброто на другите.
Мисля, че всички момичета биха искали да получат такъв подарък.
Историята ме накара да се замисля.
Впечатленията, които получихте, след като прочетохте историята, изразихте във вашите творчески работи. Виждате, че класът е украсен с работата на вашите съученици по темата на урока. Защо са избрали точно тези епизоди от произведението, ще кажат самите автори на тези произведения (Катя Ловчикова, Вика Свиридова, Алена Воробьева). Слайдове на студентски работи.
4. Да се обърнем към началото на историята
а) Къде Григ прекара есента си? (Близо до град Берген.)
б) Какво мислиш, че прави Григ в гората? (Възхищавах се на природата. Вдъхновявах се от красотата. Природата вдъхновява човека, обогатява го, прави го по-благороден, по-чист.)
5. Прочетете описанието на планинската гора (ученикът чете наизуст).
6. Какво привлича вниманието на Григ? Какви звуци изпълват гората?
а) Шумоленето на листата. Гъбен въздух. Звук на прибоя. В тях расте мъх. Живее весело ехо.
7. Какви визуални и художествени средства помагат на писателя да опише есента в планинските гори?
Сравнението е сравнение на две явления, за да се обясни един обект или явление с помощта на друг. Сравнение (мъх - зелени нишки; весело ехо - присмехулник)
б) Метафора (есенно облекло).
в) Персонификация (Ехо живее, чака, хвърля).
8. А какво е персонификация? (Прехвърляне на свойствата на одушевени обекти към неодушевени. Често се използва при изобразяване на природата.)
9. Прочетете описанието на есента (ученикът чете наизуст).
Красотата на гората вдъхновява композитора. Ясно е, че обича есента.
Подчертава, че няма нищо по-красиво от „есенна рокля, лежаща в планината“.
Струва ми се, че писателят иска да видим красотата, да я почувстваме.
Когато попадна в гората, чувствам, че се променям, ставам по-добър.
10. Какво значимо събитиеописани в този раздел? Озаглавете този раздел.
"Среща в гората" Пързалка. Среща с Григ и Дагни Педерсън, малката дъщеря на лесовъда.
11. Смятате ли, че срещата е факт от биографията на Григ или измислица? (Това е истина и измислица. Писателят има право на художествена измислица. Паустовски използва отделни факти от живота на Григ и ги комбинира с измислица. Образът на Дагни е колективен.)
12. По време на разходка Григ - световноизвестен композитор, известна личност - се радва да разговаря с дъщерята на лесника. (Слайд. Григ и Дагни.)
Тя имаше много красиви очи. „Зениците й са зеленикави, а листата блестят със светлини в тях.“ Дагни го очарова.
13. Бихте ли говорили в гората с непознат?
14. Защо Дагни се довери и дори я покани на гости?
15. Какво реши Григ да даде на момиченцето? Защо имаше това желание?
Григ се отнася с любов към Дагни. Свържете го с фактите от живота. (K.P. знаеше за това.)
Най-драматичният момент в живота на Григ е смъртта на дъщеря му. Тя живя една година.
Във всяко момиче той виждаше дъщеря си. С Дагни той говореше като с дъщеря си.
Наивност, откритост, вяра в добротата, които Григ се опитваше да види във всичко, имаше Дагни.
Харесваше му да мисли за старата кукла на майка си.
Григ хареса факта, че момичето знае как да мисли и да скърби за другите.
С душа тя разказа за къщата си, поканена на гости.
Тя говори за това, че имат бродирана покривка, червена котка, стъклена лодка.
Григ видя тежка кошница, носена от Дагни. Така че тя е трудолюбива, грижи се за дядо си.
Общото между Григ и Дагни е, че обичат природата, чувстват я.
Григ реши да й даде музика. Не можах да го направя веднага, защото беше още малка.
Григ замисли духовен дар - музика. Той обеща да го даде след 10 години, т.к
Дагни ще порасне и ще може да разбере дарбата на композитора - "сериозна музика".
16. Раждането на музиката. А сега да се преместим в горската къща на Григ. Какво представлява той?
Какво казва на читателя описанието на къщата на композитора?
Работа с речника: дървосекач (дървар) е най-старата професия. Задачата е да се изрежат дървета и да се подготвят за транспортиране.
Григ не посмял да изхвърли стария диван, защото можел да побере до дузина гости.
Роялът придаваше уют на стаята, той беше украшение на къщата. Пързалка. (Горска къща край морето. Пиано.)
Речник: пиано - клавишна музикаинструмент със стоящ триъгълник
тяло и хоризонтално опънати струни, вид пиано.
„Пианото можеше да пее за всичко – за порива на човешкия дух и за любовта...“. Персонификация.
17. Какви звуци все още живеят в къщата на Григ? Какъв беше звукът на малка струна?
18. Защо имате нужда красиво описаниезимата в Берген? (Спокойствие. Тишина. Красотата на природата.)
Композиторът черпи вдъхновение от това, което го заобикаля и отразява чувствата си в творбите си: красота, доброта.)
Зима. сняг Чистота на мисълта. Цветът на чистотата. Всичко е бяло. Спомени за Дагни
също чист и лек. Дагни е леко създание.
19. За какво музикално парчепосветен на Дагни? Какво си е представял Григ, когато е писал музика?
Написа и видя как момиче със зелени блестящи очи тича към него, задавено от щастие. Тя го прегръща и му благодари.
Григ харесва Дагни. Той признава: „Твоят глас кара сърцето ми да трепти“.
„Ти си като слънцето“, казва Григ. „Като лек вятър и ранна утрин. разцъфна в сърцето ти бяло цветеи изпълни цялото ти същество с аромата на пролетта."
„Нека бъде благословено всичко, което ви заобикаля, което ви докосва и което вие докосвате, което ви радва и ви кара да мислите.
20. С какво се сравнява композиторът Дагни? Със слънцето, в ранната утрин, с бялата нощ с нейната тайнствена светлина, с блясъка на зората, с бялото цвете...
21. Защо със слънцето? (Слънцето излъчва топлина, любов, нежност, доброта).
22. Какви слушатели Григ цени повече? Какви чувства предизвика музиката?
Любимите слушатели са циците извън прозореца. (Бяха притеснени, въртяха се ...)
Щурецът, който надникна през цепнатината. Сняг пада от небето. Пепеляшка… се усмихна.
Моряци, които бяха на разходка, които слушаха, хлипайки.
Перачката изправи гръб, изтривайки с длан зачервените си очи.
Истинското и магическото. Музиката прави магическо впечатление.
23. Мислите ли, че е трудно да се опише музика с думи?
Музиката е невъзможно да се опише с думи, колкото и богат да е езикът ни.
24. Мислите ли, че Григ беше щастлив? Какво го изпълни с щастие?
Григ даде всичко безвъзмездно. Той вярва, че Дагни е по-щастлив, защото е дал всичко.
Вярвам, че този, който дава, е по-щастлив от този, който получава.
Най-важните думи в тази част са: „...животът е удивителен и красив... Дадох на младите живот, труд, талант. Дадох всичко без връщане.
25. Какви са примерите за фигуративни и изразителни средства в тази част.
Параходите дремеха, подсмърчаха. Ключовете копнееха, бягаха, смееха се. Капки
повтаря се. Сняг се вслуша в звука. Обувките се разтресоха. (Въплъщения.)
Тайнствена светлина, нежен вятър, блестящи очи. (Епитети.)
Писателят ни представи композитора като прост, любящ човек. В неговия живот и творчество природата означава много. В творческото въображение на Григ няма граници между истина и приказка. Григ е прекрасен музикант, който може да докосне сърцата с музиката си.
Част 3. „На гости при леля Магда“.
26. Лексикова работа.
Брокатът е плътна шарена копринена тъкан с преплитащи се златни нишки.
Стъпки - високи кавалерийски ботуши с камбани (с разширение нагоре).
Entertainer - артист, водещ артист ( поп жанр- изпълнение при
сцена, свързана с обявяването на програмни номера).
Симфоничната музика е голямо музикално произведение (обикновено в 4 части).
Кадифето е плътна копринена тъкан с мек, гладък и плътен косъм.
Магда е леля (театрална шивачка), Нилс е фризьор в театъра. живял
под театъра. В стаята има много театрални неща. Прекрасни, добри хора.
27. Какво направи Дагни на парти? (Често ходех на театър.)
Защо често плакахте след театър? (Дагни беше много впечатлителна, симпатична, доверчива, както в детството. Тя вярваше в това, което се случва на сцената. Авторът ни подготвя за още по-силно чувство.)
Магда успокои и Нилс каза: „Оставете го да плаче. В театъра трябва да вярваш във всичко.”
28. Какво каза Нилс за музиката? („Музиката е огледалото на душата.“) Музиката трябва да се разбира.
29. Как разбирате тези думи? (Нийлс не е учен, не е завършил университети, но обичаше да мисли. Животът го научи. Той е добър и в делата, и в мислите.)
"Духовна дарба" Юни. Бели нощи. Градски парк. Концерт.
Белите нощи могат да се наблюдават в началото на лятото на север. Светлина. Лек здрач.
И без да пуска тъмнината на нощта в златните небеса,
Една зора бърза да замени друга, давайки половин час на нощта. (А. С. Пушкин.)
30. Каква е била Дагни според Нилс? (На 1-ви акорд на увертюрата.)
Увертюрата е въведение към музикално произведение.
Дагни е млада, тепърва навлиза в живота. Ето защо това сравнение.
31. Случайно ли авторът организира концерт през юни, през белите нощи? Помниш ли как беше облечена Дагни? (Исках да нося бяло, но Нилс препоръча черно. „В белите нощи определено трябва да носите черно и... в тъмните рокли да блестят с белота.“
Писателят казва, че роклята е изработена от мистериозно кадифе. И вие разбирате това в
Животът на Дагни трябва да е нещо невероятно, мистериозно.
32. Обърнете внимание на преливанията и преходите на цветовете един в друг.
Бялото цвете на сърцето на Дагни е цветът на радостта, великолепието.
Жълтото е заменено със златно. Есен злато, плитка злато. Позлатена северна зора.
Това означава, че на момичето й предстои голям и изпълнен със събития живот.
33. Докато Дагни слушаше пиесата, симфонична музика?
Дагни за първи път слуша симфонична музика. Тя имаше странен ефект върху нея.
Всички преливания и гърмежи на оркестъра накараха Дагни да има много картини, които изглеждаха като сънища.
Да прочетем какво обяви артистът? „Сега трябва да се направи...“
„Отначало тя не чу нищо. В нея бучеше буря. Тогава най-сетне тя чу рано сутринта да пее овчарския рог, а в отговор на това със стотици гласове, с лека тръпка, откликна струнният оркестър.
Мелодията растеше, надигаше се, бушуваше като вятър, прелиташе по върховете на дърветата, късаше листата, разклащаше тревата, биеше в лицето с хладни пръски. Дагни усети прилив на въздух от музиката и се насили да се успокои.
да Това беше нейната гора, нейната родина! Нейните планини, песните на роговете, звукът на нейното море.
Значи беше той! Този побелял мъж, който й помогна да занесе кошница с елхови шишарки у дома. Това беше Едвард Григ, магьосникът и страхотен музикант! … Значи това е подаръкът…“
И сега ще слушаме музиката, която шокира Дагни със сила, богатство от цветове.
(Е. Григ. Концерт за пиано и оркестър.)
Да, искам да мълча и да мисля. Не губете това, което сте чули: шум на прибоя, весело ехо, шумолене на листа.
34. Защо Дагни плачеше? (Дагни плачеше със сълзи на благодарност.)
Жалко за Григ, че той умря, а тя няма да му благодари.
Защото той не я е забравил.
Хората плачат не само от мъка, от болка, но и от големи, нежни, добри чувства.
35. Какво успяхте да предадете на Григ в музиката? Защо беше толкова развълнувана от момичето? Какви звуци се споменават в текста?
Тя й припомни детството, събуди най-хубавите спомени.
Тя представи снимки на страна, в която никой няма да отнеме щастието на другия.
Музиката събужда надежда за най-доброто. Вярвам в щастието, в любовта, в най-доброто.
36. За каква "щедрост" Дагни искаше да благодари на Григ?
За щедростта на душата. Той отдаде сърцето и душата си на музиката.
За откриването на красотата, с която човек трябва да живее.
37. Как го нарече Дагни?
Магьосник и велик музикант.
Четене на последните редове на историята (стр. 183)
38. Защо Дагни обичаше живота?
За какво живее. За това, че съм щастлив. За това, че е заобиколена от любими хора.
За това, че може да се наслаждава на музиката, на красотата на света.
39. Дагни хареса ли подаръка? (Слайд. Паметник на Григ)
да Ние също го получихме с нея. Григ не е сред нас, но неговата музика, талант, любов към хората, желанието да се раздава, душата му към хората го направиха вечен, жив.
Паустовски показва, че музиката, предавайки чувствата на композитора, предизвиква у слушателите реципрочни преживявания. Много ми хареса подаръка. Музиката е или нежна, спокойна, после внезапно устремна, после звучи тихо, после силно.
40. Защо Нилс реши и Паустовски с него, че животът на Дагни няма да бъде напразен?
Чу щастливия й смях и осъзна, че Дагни никога няма да нарани никого.
Определено в живота й ще има много любов.
Дагни е красива и чиста душа. Животът й ще бъде пълен с доброта и светлина.
Дагни ще бъде щедър човек, точно като Григ. С музиката той я научи да обича живота.
41. Да се върнем към финалната част на текста. творческа работа Wiki. Светлини за лодки.
На финала Дагни изпитва буря от противоречиви чувства. Тя скърби и ликува от нови усещания. Озовала се край морето с надеждата да намери покой. Тук идва разбирането за едно ново чувство. Пътят към света на красотата тепърва започва. Възниква романтичен образпараход с горящи светлини. Вечният символ на продължението на пътя. — Слушай, живот — тихо каза Дагни, — обичам те.
42. И какво остана в сърцата ни, след като прочетохме и обсъдихме историята?
Изкуството прави човека по-добър.
В живота трябва да бъдеш щедър, да носиш доброта и радост на хората.
Музиката завладя разстоянието и времето, успя да предаде чувствата на композитора.
Това е разказ за красотата на света, за ролята на музиката в човешкия живот.
Природата, детският чар вдъхновяват композитора.
Бях поразен от музиката, нейния звук.
Истинската музика може да направи чудеса.
Не приемам класическата музика на сериозно, аз самият не я слушам, но днес нещо ме заболя толкова много. Не очаквах такава реакция от себе си.
Важна мисъл в творчеството на Паустовски е идеята за красотата и поезията. човешка душа, желанието да се отвори за всички и всеки "ключът към красивото".
42. Какъв вид основната идеяистория?
Човек трябва да живее като вижда, слуша и усеща цялата красота, която ни заобикаля. Тогава животът му няма да бъде изживян напразно.
Да дадеш на хората "приказка за живота" - способността да откриваш красивото и романтичното в най-обикновеното - това е основната задача на човек на земята.
През годините страхотен композиторГриг даде подаръка си на очарователно момиче, музиката й разкри „красотата на този свят“.
Да се върнем към епиграфа на урока: „Земните магьосници живеят, давайки топлината на сърцата си“.
43. Кого наричаме магьосници и защо?
- Григ представи талантливо написана музика.
- Паустовски даде прекрасна история.
- И двамата са големи майстори: единият със словото, другият с музиката събужда в нас добри чувства. И сме им благодарни и благодарни. И двамата са творци. Те са избрали този път по собствено желание. Те обичат родината си, своя народ. Те дадоха всичко от себе си на хората.
- Изкуството има магическа сила. Истинската музика може да направи чудеса. Тя вдъхновява хората да добри дела, учи да обичаш и разбираш природата, да цениш човешките отношения, да се бориш със злото, да вярваш в доброто и чудесата, да споделяш щастието, да живееш за другите. И когато някой има нужда от теб, това е щастие. Пожелавам ти това щастие. Донесете това щастие, дайте го на другите. И хората ще имат нужда от теб!
Интегриран урок по четене и музика в 4 клас на тема: "K.G. Paustovsky" Кошница с елхови шишарки "(обобщаващ урок)
Образователна цел:
Покажете красивите души на творците на словото и музиката – писател и композитор. Разкрийте красотата, която прави живота си струва да се живее. Формиране на речеви умения и способността да изразяват своите мисли устно.
образователна цел:
Култивирайте чувство за красота, естетически вкус, научете да виждате красотата в най-обикновеното. Внушете любов към изкуството, култивирайте разбирателство класическа музика.
Цел за развитие:
Развийте въображението, мисленето, Творчески умения.
Оборудване: учебник "Любими страници", презентация.
По време на часовете.
Организиране на времето. Темата на урока.
Да започнем нашия урок. Моля ви да приемете отношението на внимателен слушател. Днес в урока ще се опитаме заедно да покажем всичко, което научихме от историята на К. Паустовски „Кошница с елхови шишарки“. Ще трябва да демонстрираме своите творчески способности: артистичност, способност да говорим правилно, способност да слушаме и разбираме класическа музика.
Бележка на писателя. ( 2 слайд)
Вече сте се срещали с произведенията на К. Г. Паустовски повече от веднъж. Назовете ги. (3-ти слайд).
Тест : "Откъде идват тези редове?"
„Има такова растение – високо, с червени цветове. Тези цветя се събират в големи изправени четки. Нарича се огнена трева "(" Грижовно цвете ")
„... Варюша ахна и започна да гребе снега с ръце. Но нямаше пръстен. Пръстите на Варюша посиняха. Те бяха толкова свалени от сланата, че вече не се огънаха ... ”(„ Стоманен пръстен ”)
„... Половин час по-късно звярът подаде мокър черен нос от тревата, подобен на свинска муцуна. Носът дълго душеше въздуха и трепереше от алчност. Тогава от тревата се появи остра муцуна с черни пронизващи очи ... ”(„ Нос на язовец ”)
„... Ваня избърса сълзите си и се прибра вкъщи на езерото Урженское. Не ходеше, а тичаше бос по горещ пясъчен път. Скорошен горски пожар премина на север близо до самото езеро ... "(" Заешки лапи ")
„Веднъж една врана намери в една сергия малко разрошено врабче на име Пашка. Животът на врабчетата дойде труден. ("Разрошено врабче")
„... котката се претърколи по гръб, хвана опашката си, дъвче я, изплю я, изтегна се до печката и мирно хърка“ („Котката е крадец“)
Всички творби на този писател са изпълнени с изненадващо топло и благоговейно чувство на любов към природата. родна земянаучи да виждаш красотата.
К. Г. Паустовски пътува много. Посещава Англия, Италия, Франция и други страни. Възхищаваше се на хората от тези страни, музеите, архитектурата, музиката. Пише много и за композитори, художници, писатели, т.е. за хора, които тънко усещат красотата на света около нас и се опитват да въведат всеки в света на красотата с творчеството си. Историята, с която се запознахме, ни отвежда в необикновения свят на музикалното творчество на великия норвежки композитор Е. Григ.
Кратко съобщениеза Норвегия, за Е. Григ . (слайдове 4 - 8)
Преди да премина към разговора за самия норвежки композитор Е. Григ, бих искал да кажа няколко думи за страната, в която той е живял и е написал своите изключителни произведения.
(Звучи музика на Е. Григ "Норвежки танц № 2")
Величествената сурова Норвегия е страна на непревземаеми скали, гъсти гори, тесни криволичещи морски заливи. фолклорно изкуствоНорвегия също е особена и красива като природата на тази страна. Норвегия е богата на традиции, легенди, приказки. Норвегия също е богата на музика.
Берген… Един от антични градовезападна Норвегия, измита от вълните на морето, увенчана със скалисти планински върхове. Дълбоки езера и чисти фиорди, зелени хълмове и могъщи планински вериги, суровото величие на планинската природа и тихото спокойствие на долините. Именно тук, сред приказната красота, на 15 юни 1843 г. се ражда Едвард Григ – композитор, диригент, пианист. В музиката му оживяват приказки, картини народен живот, изображения на природата на Норвегия - мрачното величие на иглолистните гори, прибоя на северното море.
IV . Играта "Sinkwine" (слайд 9) Звучи музиката на Е. Григ "Танцът на Анитра".
Сега нека се опитаме да разсъждаваме по темата "Музика" (работа в групи)
Запишете съществителното име - музика
На 2 ред запишете 2 прилагателни, които характеризират това съществително. и разкриване на темата
На ред 3 запишете 3 думи, които изразяват действията на това понятие.
Сега запишете думите, които отразяват вашето отношение към това понятие.
Напишете синоним на тази дума
Такава може да бъде музиката.
Мозъчна атака (групова работа)
1. - Историята има много красиво начало. Помните ли откъде започва? (от описанието на есенната планинска гора) Подчертайте словосъчетанията, които описват гората. Какви цветове се използват за боядисване на гората? Какви звуци го изпълниха? Какво ще кажете за миризмите?
Децата пишат словосъчетания на нежно звучащата музика на Григ „Сутрин“
След това избраните думи се четат (слайд 10)
гъбен въздух
есенно облекло
гора
Зелени нишки мъх
шумолене на листа
Златни и медни листа
Звук на прибоя
Ехо
Листата треперят
Какво настроение създават? (Възвишено, приказно, загадъчно. Есента е поетичен сезон, дава вдъхновение, настройва за творчество)
2. Нека си припомним как се срещнаха композиторът и Дагни, слушайте внимателно разговора им и се опитайте да определите кое е най-важното в разговора. (сцена "Среща в гората")
Как се казваш, момиче?
Дагни Педерсен.
Тук е бедата! Няма какво да ти дам. Не нося кукли, панделки или кадифени зайци в джоба си.
Имам една стара кукла на майка. Веднъж тя затвори очи. Като този! И сега тя спи с отворени очи. При старите хора лош сън. Дядо също пъшка цяла нощ.
Виж, Дагни, имам идея. Ще ти дам един интересно нещо. Но не сега, а след десет години.
О, колко дълго!
Знаеш ли, трябва да направя повече.
И какво е?
Ще разберете по-късно.
Можете ли да направите само пет или шест играчки през целия си живот?
Не, не е. Ще го направя, може би след няколко дни. Но такива неща не се дават на малки деца. Правя подаръци за възрастни.
Няма да се счупя. И няма да го счупя. Тук ще видите. Дядо има стъклена лодка играчка. Избърсвам праха от него и никога не съм отчупил дори най-малкото парче.
(Григ разсъждава на глас: „Тя напълно ме обърка, тази Дагни“).
Малък си още и не разбираш много. Научете се на търпение. Ще те заведа и ще говорим за нещо друго. (Григ взема кошницата от момичето и те си тръгват)
Какво мислиш , Защо Григ искаше да даде подарък на момичето?
К. Паустовски не ни казва директно за това, но може би вече сте се досетили?
Изслушват се предположенията на децата (слайд 11)
(1. Това момиче живее в гората - за Григ тя е въплъщение на природата, тя има зеленикави зеници. 2. Дагни е момиче от хората. И Григ рисува от хората. 3. И накрая, момичето за Григ е олицетворение на младостта, ново поколение, на което той би искал да остави своята музика.)
Какво се надяваше Дагни да получи като подарък? Защо Григ отложи подаръка, защото винаги чакаш подаръци? На колко години ще бъде Дагни?
3. -Да се преместим в къщата на композитора. Кажи ми какъв беше той?
Маркирайте в текста думите, които говорят за слушателите на музика. (работа в групи) Слайд 12 (музиката на Е. Григ звучи концертна част 2)
- Какво е настроението на композитора в момента на създаване? (Григ беше вдъхновен и щастлив, защото пишеше и видя как момиче със зелени блестящи очи тичаше към него, задавено от радост. Тя го прегърна за врата и се притисна към сивата му небръсната буза. Той се отдаде изцяло на работа, той създаде и направи страхотни неща.)
4. В част 3 на историята писателят отново ни подготви среща с Дагни.
Какво се промени в живота на Дагни?
В какво се е превърнала?
Кои бяха роднините на момичето?
5. - Къде Дагни обичаше да ходи в града?
Защо Дагни плака след това театрални представления?
- Случвало ли ви се е това след гледане на филми, пиеси? Защо това се случва?
Чуйте мнението на децата.
Дагни остана толкова мила, чувствителна, впечатлителна, колкото беше в детството си. Едва сега тя е зряла жена.
Опитайте се да направите портрет на Dagny. (групова работа) Слайд 13
Какво чудо се случва на концерта?
Как се чувства Дагни? (Тя е много притеснена, трогната е от вниманието, оказано й от такъв велик човек като композитора Григ, Дагни плачеше, без да се крие със сълзи на благодарност)
Какво си е представяла Дагни, когато е слушала музиката на Григ?
(Музикален концерт звучи част 3)
6. - Как мислите, има ли приказката щастлив край или не?
Каква беше основната мисъл, която Дагни откри, докато слушаше музиката?
Днес завършваме историята. Откъде знаеш за какво е тази история? (за красотата на света и музиката, която отразява живота; за способността да виждаш красотата в най-обикновеното)
Обобщение на урока.
Запознахме се с творчеството на двама майстори. К. Паустовски с думи, Е. Григ с музика успяха да изразят това, което хората чувстват, преживяват в душите си; събуди в нас чисти и добри чувства. Нищо чудно, че се казват редовете "животът е кратък - изкуството е вечно".
GBOU училище №224
КОНСТРУКЦИЯ НА ОТВОРЕЕН ИНТЕГРИРАН УРОК
ЧЕТЕНЕ И МУЗИКА В 4. КЛАС
"K.G. Paustovsky" Кошница с елхови шишарки "
Подготвен и проведен от: Павленко Е.В. ,
учител начално училище
Москва, 2016 г
- образователен, частично търсене: да научите способността да подчинявате работата си на заглавието на темата, способността да правите изводи, да правите заключение, да показвате ефекта на музиката върху слушателя, да наблюдавате стила на K.G. Паустовски, работят върху развитието на речта, научат се да слушат, да изразяват своите мисли и чувства.
- Образователни: развиване на умения за изразително четене, способност за анализ на произведение, независимост, емоционален свят, въображение, креативност, памет, мислене.
- Образователни: да внуши чувство за любов към литературата, да се научи да се възхищава на красотите на природата, да расте мил, чувствителен, весел.
По време на часовете
1. Въведение от учителя.
Музиката винаги е била в живота ни. Това е телевизия, това е радио, някой учи музикално училище, някой композира и пее прости мелодии. Музиката свири в душата, когато сме: щастливи, тъжни, разтревожени, спокойни. Музиката е различна за всеки от нас. Нека чуем един от музикални произведения, която вече е на много десетилетия, но все още предизвиква буря от емоции.
(Звучи музиката на Е. Григ от операта “PerGynt” “Утро”.Приложение 1. (Слайдове от 1 до 11)
W:-Каква красива музика!
- Кой е написал тази прекрасна музика? (E.Grig.) (Слайд 12)
2. Отражение
Какви чувства, впечатления и настроения предизвика у вас тази творба?
Какво си представяте, докато слушате музика?
Какво ви впечатли повече, самата музика или описанието на музиката от Паустовски?
Какво разбираш по-добре произведение на изкуствотоили музикален?
Защо мислите, че това се случва? Какво е необходимо, за да разбереш музиката?
(трябва да се чуе)
W:-Как са свързани литературата и музиката?
Д:Това са произведения на изкуството, които карат читателя или слушателя да мисли, чувства, преживява.
Вярно, Паустовски също разбира това. Намерете и прочетете фразата
в който той обяснява, че е трудно да се опише музика с думи?
(невъзможно е да се опише музика с думи, колкото и богат да е езикът ни)
- Откъде черпите вдъхновение за композиране на толкова красива музика?- попита веднъж Е. Григ.
- Във величествената, сурова, северна страна на непревземаеми планини, гъсти гори, магически фиорди. В страна, в която гордият и волевихората.
W:-Момчета, кой знае какво означава думата фиорди?
W:Тази страна се намира на Скандинавския полуостров, отвъд Арктическия кръг, в зоната на суровия арктически климат. коя държава е Дешифрирайте думата.
Назовете родината на композитора. (Слайдове 13 до 16)
Норвегия е родното място на Григ, композитор и музикант.
- проблемен въпрос
W:Защо в час литературно четене срещнахме композитора и неговата прекрасна музика? (Слайд 17)
Д:Е. Григ и неговите вълшебна музикае в основата на работата на К. Паустовски „Кошница с елхови шишарки“. (Слайд 18)
W:К. Паустовски обичаше да пише житейски истории известни хора. Така се появи историята "Кошница с елхови шишарки".
Тема: К. Г. Паустовски
„Кошница с елхови шишарки“
Тема на изказването:
"Как трябва да живее човек?"
Какво необичайно забелязахте в записа на темата на урока?
Д:Виждаме въпросително изречение, което означава, че трябва да му отговорим.
(Слайд 19)
W:Искам да видя в урока внимателни, сериозни, замислени читатели, които могат да отразяват, анализират, чувстват със сърцето и душата си.
2. Създаване на смисъл
(Слайд 20 Среща с Григ и Дагни)
W:Е, разбира се, разпознавате ли тези герои? Какво има в кошницата на момичето? Тя е толкова тежка!
Д:В кошницата на Дагни има елхови шишарки!
- проблемен въпрос
W:И защо момичето се нуждаеше от конуси? (Отговорите на децата.)
Д:С конуси можете да затоплите печката, да направите различни играчки и да изолирате къщата.
W:Знаете ли как се появяват смърчовите гори? (Слайд 21)
W:Смърчовите гори растат от семена, които са вътре в шишарки. (Слайд 22 за всеки.)
Дагни е дъщерята на лесника. Тя събра шишарки със семена за баща си и той, засаждайки семена, отглеждаше дървета.
W:Може ли Дагни да живее в тази колиба?
(Слайд 23 Хижата на горския)
- Анализ на текст
W:Момчета, нека също да съберем нашите „подутини“, да вземем нашите „семена“ от знания, които ще бъдат полезни в късен живот.(Слайд 24)
- Да проверим домашното
- Сортирайте думите в групи (асоциативен ред)(Слайд 25)
б) от справочно резюме напишете история (описание) (Слайд 26)
Есенна гора
гъбен въздух
Звук на прибоя
нишки от мъх
весело ехо
зимен град
Мъгла
Параходи
кея
сняг
W:Защо мислите, че К. Паустовски е включил описание есенна гораи зимен град (Отговорите на децата.)
Д:Композиторът черпи вдъхновение не само от природата, но и от обикновената среда, познатата среда. (Контраст: медни и златни листа и ръждясал параход.)
W:Творчеството на Константин Паустовски се чете вече 150 години!
Нека се вслушаме в красотата на художественото слово, анализирамтекст.
(Учителят разпределя задачи - „подутини“ от кошницата. Класът работи върху групи различни нива трудности.)
Децата запомнят правилата за работа в група. (Слайд 27 „Научете се да учите“)
(Четене на глас по веригата, избор на старша група, заглавие на главата на глас, въпросите не се четат, насърчават се допълнителни отговори, включете музиката.
„Единственият път към знанието е дейността.“ Б. Покажи.
W:Желая ви ползотворна работа. (Слайд 28)
Но първо нека си починем.
Физкултурна минута. (Слайд 29)
(Момчетата изпълняват задачата, като използват бележките: „Компоненти на интонацията“, „Идеален читател“, „Научете се да работите според алгоритъма.“)
- Работете в група според главите на произведението.
1-ва група"Среща в гората" (Слайд 30)
W:Материалните подаръци - неща, играчки - се дават по-лесно.
Григ, от друга страна, е заченал много сложен - духовен дар - музиката.
Малките деца не винаги разбират сложната музика, така че Григ обещава да даде подарък по-късно.
2 група„В къщата на композитора“. (Слайд 31)
W:„... Бяло цвете цъфна в сърцето ти и изпълни цялото ти същество с аромата на пролетта.“
Колко ярко и прецизно използва художествено словоК. Паустовски. (Слушайки отговорите, стигам до заключението.)
3 група„Далеч“. (Слайд 32)
W:Дагни е чувствителна, сладка, впечатлителна, както в детството. (Слушайки отговорите, стигам до заключението.)
4 група"Дългоочакван подарък." (Слайд 33)
(Слайд 34 Пиано)
(Стихотворение собствена композиция. Sincwine.)
W:Чувствата на Дагни завладяха душата й. Момичето се отвори като цвете всички цветове на дъгата.
Тя може да разцъфти в душата на всеки от вас.
Да се върнем към темата на нашия урок. (Слушайки отговорите, стигам до заключението. Звучи музика.)
W:Каква основна идея откри Дагни, докато слушаше музиката на Е. Григ?
Каква е основната идея на произведението? (Слайд 35)
(Д:„... Ти отвори пред мен това красиво нещо, с което човек трябва да живее.“)
Тема: К. Г. Паустовски
„Кошница с елхови шишарки“
Тема на изказването:
"Как трябва да живее човек?" (Слайд 36)
W:Ние ще отговорим основен въпросурок.
(Слайд 37-38)Д:Мечта, Родина, изкуство, музика…
U.Да, музиката е невероятна. В преливането на струни, в звука на черни и бели клавиши има чувства, които могат да променят живота ни. Открийте класическа музика за себе си, слушайте я по-често. И един ден и вие ще се озовете във вашата приказка.
U.Днес в урока говорихме за много, отговорихме на много въпроси. И един беше забравен. А какво да кажем за неравностите?
Помните ли как Григ помогна на бебето?
Носеше тежката й кошница.
И как той й помогна в зряла възраст?
-Той й помогна да живее.
А животът е много по-труден и от най-тежкия кош с шишарки. (Слайд 39)
W:Работата, която изучаваме, е съвременна и актуална. Всички чувства и действия са важни за нас. Има талантливи хора(Е. Григ и К. Паустовски), които помогнаха да се отвори и разбере книгата на духовните взаимоотношения.
Искам също да ти направя подарък от сърце. (Учителят чете стихотворението.)
Не жалете сърцето си, не се крийте
Вашата доброта и нежност.
Нито техните прозрения и открития
Пазете го в тайна от хората...
Побързай да дадеш всичко в живота,
Така че, след като отиде в несъществуването, във властта,
Топъл дъжд, дали пухкав сняг
Върнете се в милата родина.
(Слайд 40)
Казаното в тези редове засяга всички нас. Авторът на тези стихове дава съвети на всички хора как да преминат своите житейски път. Той казва, че всеки човек трябва да остави своя отпечатък на земята. Така живееха хората, на които беше посветен нашият урок. Това е К.Г. Паустовски и Едвард Григ.
- Домашна работа.(Слайд 41)
Подгответе духовен подарък за вашите съученици. Прочетете цялото есе на K.G. Паустовски "Кошница с елхови шишарки".
- Искрени думи на благодарност към децата за работата им в урока. (Слайд 42)
(Слайд 43 Ключ към теста)
Вижте съдържанието на документа
"К. Г. Паустовски "Кошница с елхови шишарки""
Едуард
Григ
Композитор
музикант
1843-1907
Разшифровайте думата
БРАВО МОЛОГИ!
НОРВЕГИЯ
Норвегия – Родина на Григ, композитор и музикант.
проблемен въпрос
Защо се срещнахме с композитора Е. Григ и неговата музика в урока по литературно четене?
Е. Григ и неговата вълшебна музика е в основата на произведението на К. Паустовски "Кошница с елхови шишарки".
Тема: К. Г. Паустовски "Кошница с елхови шишарки" Тема на изказването: — Как трябва да живее човек?
Смърчовите гори растат от семена, които са вътре в шишарки.
За любознателни деца
Покана
Момчета, нека също да съберем нашите "подутини", да вземем нашите "семена" от знания, които ще бъдат полезни в по-късен живот.
Д.з. Разпределете думите по групи (асоциативен ред)
Есенна гора, зимен град, въздух, шум на прибоя, нишки мъх, Берген, кей, мъгла, злато и мед, ковани листа, параходи, сняг, весело ехо.
Справочно резюме
Есенна гора
гъбен въздух
зимен град
Мъгла
Звук на прибоя
нишки от мъх
Параходи
кея
весело ехо
сняг
"Научи се да учиш"
бележка
„Как да работим в урок по двойка, група“
- Прочетете внимателно заданието.
- Опитайте се да разделите цялата работа по равно. Тактично си помагайте в случай на затруднение.
- Чувствайте се свободни да поискате помощ, но не прекалявайте с нея.
- Ако вашият приятел се справя по-зле от вас, помогнете му, за да работи с пълно усилие.
- Във всеки колективен бизнес трябва да има последователност.
Единственият път, водещ към знанието, е дейността. Б. Покажи
Нека чуем мнението на всички
1 група "Среща в гората"
1. Къде и как се срещнаха главните герои на произведението на К. Паустовски?
2. „По роли“ прочетете диалога между Дагни и Григ (ако е необходимо, използвайте бележката „Интонационни компоненти“).
3. Намерете скрити въпроси в текста. (проблемни въпроси)
Група 2 "В къщата на композитора"
1. Какъв вид литературни средстваизползвани от автора в историята? Запишете отговора си в таблицата.
2. Кои слушатели Григ цени най-много? Защо са му били скъпи?
3. Какво е "разцъфнало в сърцето" на Дагни? (Опитайте да изградите и защитите своя проект, като използвате цитати от текста.)
персонификация
Сравнение
Епитет
Група 3 "Гост"
1. Преразкажете главата от името на Dagny.
Използвайки "театрални неща" в текста, опитайте се да изобразите театрални или приказни герои. 2. Обосновете отговора си с фраза от познати произведения.
3. Обяснете значението на думата "ботуши" (използвайки различни видоверечници).
Група 4 "Дългоочакван подарък"
1. Открийте в текста думите, с които авторът предава цялата гама от чувствата на Дагни на концерта. Коя част на речта са тези думи?
2. Какво чу момичето в музиката?
Предайте състоянието на момичето, нея духовни качествас помощта на цвят. 3. Направете синквен.
Основната идея на парчето:
«… откри красивото
как трябва да живее човек
Тема: К. Г. Паустовски "Кошница с елхови шишарки" Тема на изказването: — Как трябва да живее човек?
Как трябва да живее човек?
красота на природата
човешките отношения
„Без значение какво ви казват
за живота, винаги вярвай
тя е страхотна
и красив…"
Не жалете сърцето си, не се крийте
Вашата доброта и нежност.
Нито техните прозрения и открития
Пазете го в тайна от хората...
Побързай да дадеш всичко в живота,
Така че, след като отиде в несъществуването, във властта,
Топъл дъжд, дали пухкав сняг
Върнете се в милата родина.
Домашна работа.
Пълният състав на произведението на К.Г. Паустовски
"Кошница с елхови шишарки"
Ключ към теста
- Първо ниво
- норвежки
- Дагни
- лесничей
- музика
- Второ ниво
5. в смърчовите шишарки има много смола
6. Хагеръп
7. пианото можеше да пее за всичко
8. гуляй моряци, перачка, щурец, цици, сняг, Пепеляшка
9. шивач
- Трето ниво
11. симфоничен
12. възхищение, уважение, гордост
цели: разкриват смисъла на духовната красота на човека, истинското щастие, смисъла на живота; развиват способността да анализират емоционалното състояние на героите; развийте любов към музиката.
Оборудване : портрети на К. Паустовски, Е. Григ; запис на фрагмент от музикално произведение на Е. Григ.
По време на часовете
I. Организационен момент. Създаване на емоционално състояние.
Звучи спокойна музика. На дъската има портрети на К. Паустовски и Е. Григ.
II. Поставяне на целта на урока.
Защо започнахме урока „Сам с книга“ със слушане на класическа музика? (Отговорите на децата.)
На какви въпроси отговаря Паустовски в историята си "Кошница с елхови шишарки"? (Какъв е смисълът на живота, какво е това; щастлив човек, истинска красота - какво е това?)
Да анализираме. (Философски разсъждения на автора за живота и смъртта, за щастието, смисъла на живота; дълбоки мисли за вечни проблемибитие.)
Какво научихте за писателя? (Разказите на учениците, учителят допълва.)
Константин Георгиевич Паустовски е роден през 1892 г. в Москва в семейството на железничар. Още в училище той започва да си изкарва прехраната.
Започнах да пиша рано. От спомените на писателя: „Моят писателски живот започна с желание да знам всичко, да видя всичко и да пътувам. Във всеки разказ, във всеки разказ личат следи от лутания.
Заключениеза работата на Паустовски: основното съдържание на историите е търсенето на красота в обикновеното и скромно.
Приказките му с удоволствие четат и възрастни, и деца.
IV. Работа със съдържание.
1. Характеристики на сцената.
Събитията в историята се развиват в северната страна - Норвегия, с нейното мрачно величие на иглолистни гори и суровата красота на езерата.
Чуйте музикално произведение на Едвард Григ.
Възпроизвежда се фрагмент.
Какво почувствахте, докато слушахте музиката на Григ? (Изявления на децата.)
Заключение.Полъхът на сурова и величествена природа, пъстри картини от народния живот, възродени норвежки легенди и приказки – това е душата на музиката на композитора Григ.
2. Характеристики на главния герой.
Опиши Дагни. (Тя е на осем години; работлива - носи тежка кошница с шишарки; лековерна - говори с непознат; мила и красива - големи очи, като на кукла, със зелени зеници, глас тих от срам; чувствителна - мисли за стария дядо и му съчувства; тя го направи добро сърцеспособен да мисли и да скърби за другите.)
3. Работа върху художествените особености на текста.
Прочетете диалога между композитора и момичето.
Мислите ли, че Григ беше щастлив човек? Какво го изпълни с щастие? (Отговорите на децата могат да бъдат потвърдени с думите на текста.)
Прочетете отново думите на Григ за живота. („Видях живота. Каквото и да ви говорят за него, винаги вярвайте, че е невероятно и красиво, аз съм стар човек, но дадох живота, работата, таланта си на младостта. Дадох всичко безвъзмездно. Затова, Може да съм дори по-щастлива от теб, Дагни...")
Колко основни идеи са включени тук? Който? Формулирайте ги със свои думи. (Животът е невероятен и красив. Щастлив, защото дадох всичко.)
Кой е съгласен с мнението на Григ? Обясни защо? (Изявления на децата.)
Физкултурна минута
Упражнения за релаксация с успокояваща музика.
Учител. Въздействието на класическата музика върху душата: душата излита и се рее във въздуха, а когато музиката затихне, сърцето спира и отнема известно време, за да дойдеш на себе си, да се почувстваш отново на земята.
4. Обобщение.
Четене и анализ четвъртата част от историята - "Дагни в театъра, на концерт".
1) рисуване с думи.
Опишете портрета на порасналата Дагни. (тънко момичес тежки руси дълги плитки с цвят на старо злато, красива, с големи блестящи зелени очи, облечена в дълга театрална черна рокля от мистериозно кадифе.)
Каква беше необичайната обстановка, в която се проведе концертът? (Четене на пасаж от текст, където Дагни отива с леля си и чичо си на концерт.)
Защо Дагни плачеше, докато слушаше музиката на Григ? (Това са сълзи на благодарност. Хората плачат не само от мъка, но и от страхотни добри чувства; освен това Дагни съжалява, че Григ вече е починал и тя няма да му благодари за прекрасен подарък.)
Едвард Григ е погребан в родината си, в скала над вечно вълнуващото се море.
Възможно ли е да го считаме за безвъзвратно изчезнал от нас, сега жив, или той невидимо присъства в живота ни? (Григ живее в творбите си. Неговата душа ни говори чрез музиката, предава своя опит, усещане и познания за живота.)
Помислете кое е основното в историята: музика или човек и духовните основи на неговия живот? (Отговорите на децата.)
Прочетете как завършва историята. за какво се иска да мислим? (За смисъла на живота.)
Каква красота открихте за себе си в историята на К. Паустовски? (Красотата на природата и прекрасните хора. Те имат сладък външен вид и благородни дела, тоест говорим както за външната, така и за вътрешната красота на човек. За истински добър живот, прекрасни дарби - духовни.)
2) Въпроси към учените.
В кой руски град съществува същата традиция: да се уведомяват жителите за времето на деня с изстрел от оръдие?
Какви музикални произведения на Григ познавате? (Лирични пиеси, песни, романси, сюити, сонати.)
Как грубо да изчислим годината, в която Григ и Дагни са се срещнали?
V. Обобщение на урока.
Защо Дагни е благодарна на Григ? Прочети. („За твоята щедрост. За това, че отвори пред мен това красиво нещо, с което човек трябва да живее ...“)
Прочетете написаното на дъската.
На дъската: „Стихотворение, приказка, музика са чудеса ... И хората с добро сърце могат да правят чудеса.“
Как трябва да живее човек? (Изявления на децата.)
