สถาบันเทศบาล
"กรมสามัญศึกษาการบริหารเมือง LABYTNANGI"
เทศบาลงบประมาณ ก่อนวัยเรียน
สถานศึกษา สถานศึกษา อนุบาล
"กุญแจทอง"
(MBDOU "กุญแจทองคำ")
เชิงนามธรรม
รวม GCD สำหรับกิจกรรมศิลปะ
ใน กลุ่มกลาง
หัวข้อ: "ตะไคร่กวางเรนเดียร์มอส"
Labytnangi
เรื่อง: "ตะไคร่กวางเรนเดียร์มอส".
กลุ่มอายุ: จากกลุ่มกลาง.
เป้า: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตะไคร่น้ำ (มอสกวาง) กับนางฟ้าป่าแห่งทุ่งทุนดรา Misne เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเดาปริศนาเพื่อแนะนำ เทคโนโลยีใหม่การวาดภาพด้วยฟองน้ำ พัฒนาการสังเกต ความสามารถในการตอบคำถาม ความจำ เปิดโลกกว้าง ปลูกฝังความอยากรู้และความสนใจในธรรมชาติของทุนดรา
คำศัพท์: ทุนดรา, ตะไคร่กวางเรนเดียร์, มอสกวาง, Misne - นางฟ้าป่า, พระเครื่อง, กวาง, ทางเหนือ, ดินแดนพื้นเมือง
วัสดุ: ภาพประกอบของตะไคร่กวางเรนเดียร์ (หรือตะไคร่แห้ง) ตัวละครในเทพนิยาย (นางฟ้าป่า Misne) เครื่องราชอิสริยาภรณ์ (พระเครื่อง Nenka) แผ่นกระดาษฟองน้ำ gouache
วรรณกรรม:
1. "โลกแห่งพืชแห่งมาตุภูมิของเรา", M. , "การตรัสรู้", 1981
2. อาร์กติกคือบ้านของฉัน ธรรมชาติของภาคเหนือของโลก (สารานุกรมขั้วโลกของเด็กนักเรียน) M. , Northern expanses, 2001
3. "Nenets" (เรียงความ วัฒนธรรมดั้งเดิม), ส.-ภ., 2538.
วิธีการที่เป็นระเบียบ:
1. แรงจูงใจของเกม
ครูสังเกตเห็นเครื่องราชอิสริยาภรณ์บนโต๊ะ - พระเครื่อง
ที่:ดูสิว่าฉันพบอะไร การตกแต่งที่สวยงาม. คุณไม่สูญเสียมันเหรอ? (คำตอบ) เครื่องประดับนี้ดูเหมือนพระเครื่อง มาดูกันว่าทำมาจากอะไร (ลูกปัด, เศษขน, ไม้ ... ) ฉันไม่เคยเห็นการตกแต่งแบบนี้มาก่อนใช่ไหม? ฉันสงสัยว่าใครเป็นเจ้าของสิ่งนี้? (ครูพลิกพระเครื่องและสังเกตเห็นจารึก) มีบางอย่างเขียนไว้ที่นี่ อ่าน? (ใช่):
ป่าหลับใหล แทบหายใจไม่ออก อยู่ในนั้น ฉันรู้
มิสเน่ - ใจดี, กิ่งไม้" (Yuvan Shestalov)
ตุ๊กตาในชุดประจำชาติปรากฏขึ้น
ม:สวัสดี! ฉันชื่อมิสเน่ นางฟ้าแห่งทุ่งทุนดรา
ที่:คุณมาที่นี่ได้อย่างไร?
ม:ทุกอย่างง่ายมาก คุณเรียกฉันด้วยมนต์สะกด
ที่:แต่เราไม่ได้คิดในใจ
ม:และไม่จำเป็นต้องคิดในใจ คุณเสกคาถาบนเครื่องรางของฉัน ฉันทำมันหาย และตอนนี้ฉันพบมันกับคุณแล้ว ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ฉันกำลังรีบ ดังนั้นฉันจึงจากไป
ที่:รอค่ะมิส อย่าไปเลย เกิดอะไรขึ้น ทำไมคุณถึงรีบร้อนขนาดนั้น?
ม:ไม่รู้ได้ยังไง? มีหิมะตกมากในทุ่งทุนดรา และเพื่อนๆ ของฉันสามารถตายได้โดยไม่มีอาหาร และฉันต้องหาอาหารให้พวกเขา
ที่:และใครคือเพื่อนของคุณ?
ม:ฉันจะไม่บอกคุณทันที แต่ฉันจะเดาปริศนาสำหรับผู้ชาย:
“เขาของเขาใหญ่และแตกกิ่งก้านอย่างนั้น!
เขาไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะใส่มัน แต่ชื่อของเขาคือ ... .. (กวาง) "
ที่:พวกคุณคิดว่ากวางกินอะไร (วัชพืช) ถูกต้อง ดังนั้นจึงไม่มีหญ้าในฤดูหนาว Missne จะหาหญ้าที่ไหนในฤดูหนาว?
ม:หญ้ากวางเรียกว่าตะไคร่กวางเรนเดียร์หรือตะไคร่กวางเรนเดียร์ ต้นมอสกวางเรนเดียร์ที่แยกจากกันมีลักษณะคล้ายต้นไม้ประหลาดที่แผ่ขยายไปตามพื้นดิน ในฤดูหนาวจะพบได้ภายใต้หิมะ กวางขุดหิมะด้วยกีบและหากวางเรนเดียร์มอสใต้หิมะ
ที่: Yagel, moss, lichen - มันเหมือนกันจริงเหรอ?
ม:สำหรับกวาง ใช่แล้ว! นี่คืออาหารของพวกเขา! ในฤดูหนาวอาจไม่เพียงพอ
ที่:พวกเราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่ากวางมีมอสกวางเรนเดียร์เพียงพอสำหรับฤดูหนาว (คำตอบ) อย่างไร? (เดา) คิดอะไรได้อีก? (คำตอบของเด็ก) ฉันจะบอกคุณให้วาดตะไคร่มอสให้พวกเขาและมิสเน่จะพาไปให้กวาง
เอ็ม: และฉันจะสอนให้คุณเล่นเกมโปรดของฉัน "ทีมกวางเรนเดียร์" ลุกขึ้นเป็นคู่ (สามสี่) จับมือและกระโดดเหมือนกวางตามฉัน
2. ป./ และ “ทีมกวางเรนเดียร์”(เด็กยืนเป็นคู่, สามตัว, สี่แล้วขยับ, จับมือกัน, รอบห้องกลุ่ม).
ที่:พวกคุณชอบนั่งเลื่อนกวางเรนเดียร์ไหม? (ใช่) เดียร์อยากกิน มาวาดอาหารให้พวกเขากันเถอะ
3. อธิบายเทคนิคการวาดโดยอาจารย์ผู้สอน
ที่:ก่อนที่คุณจะ gouache และแผ่นกระดาษ เราต้องใช้สีอะไรในการวาดตะไคร่มอส (กวางเรนเดียร์มอส)? วันนี้เราจะทาสีด้วยฟองน้ำ แถบสีถูกนำไปใช้กับฟองน้ำชุบน้ำหมาด ๆ แต่บิดงอได้ดี ฟองน้ำพลิกคว่ำด้วยสี - "หน้า" ไปที่แผ่นเปียกและวาดเส้นต่อเนื่องหรือขาด การเคลื่อนไหวของมือแบบต่างๆ ด้วยฟองน้ำทิ้งร่องรอยไว้
4. ภาพวาดโดยลูกของตะไคร่น้ำ
(ครูดำเนินการ งานส่วนตัว, คำแนะนำด้วยวาจา, การแก้ไขการเคลื่อนไหวในเทคนิคการวาดด้วยฟองน้ำ ฯลฯ )
5. สรุปบทเรียน
ที่:มิสเน่ ดูสิว่าเด็กๆ วาดรูปแบบไหนกัน
ม:ฉันไม่เคยเห็นตะไคร่น้ำที่สวยงามเช่นนี้มาก่อน ทำได้ดีมากเด็กชาย! ทำอย่างไร (คำตอบ)
คุณจำชื่อพืชนี้ได้หรือไม่? แตกต่างจากพืชชนิดอื่นอย่างไร?
ที่:วันนี้คุณชอบทำอะไรมากที่สุด
วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่
ม:ขอบคุณเพื่อน! ตอนนี้ฉันสามารถไปที่ทุ่งทุนดราและให้อาหารกวางด้วยตะไคร่น้ำ ตะไคร่ตะไคร่น้ำ ลาก่อน.
ข้อความที่ตัดตอนมาสารานุกรม: ไลเคน ยาเจล, หรือ กวางเรนเดียร์มอส(Cladonia rangiferina). นี่เป็นหนึ่งในไลเคนที่ใหญ่ที่สุดของเรา สูงถึง 10-15 ซม. ต้นมอสกวางเรนเดียร์ที่แยกจากกันนั้นคล้ายกับต้นไม้แฟนซีในขนาดเล็ก - มี "ลำต้น" หนาขึ้นจากพื้นดินและ "กิ่ง" ที่คดเคี้ยวทินเนอร์ และลำต้นและกิ่งที่ปลายจะค่อยๆบางลงและบางลง เคล็ดลับของพวกเขาหายไปเกือบหมด - ไม่หนาไปกว่าเส้นผม ถ้าใส่ กระดาษสีดำมีพืชหลายชนิดใกล้เคียงกันกลายเป็นลูกไม้สีขาวที่สวยงาม Yagel มีสีขาว เมื่อเปียก มอสกวางเรนเดียร์จะนุ่มและยืดหยุ่น แต่หลังจากการอบแห้งจะแข็งตัวและเปราะแตกง่าย การสัมผัสเพียงเล็กน้อยก็เพียงพอที่จะทำลายไลเคนได้ เศษเล็กเศษน้อยเหล่านี้ถูกลมพัดพาได้ง่ายและสามารถก่อให้เกิดพืชใหม่ได้ ด้วยความช่วยเหลือของเศษเล็กเศษน้อยที่มอสกวางเรนเดียร์ส่วนใหญ่ผสมพันธุ์ ยาเกลทำหน้าที่เป็นพืชอาหารสัตว์ที่สำคัญที่สุดชนิดหนึ่งสำหรับกวางในทุ่งทุนดรา เป็นที่น่าสนใจที่กวางจะพบมันด้วยกลิ่นอย่างไม่มีที่ติแม้ในฤดูหนาวภายใต้ชั้นหิมะ
แผนการสอน "ระบายสีเทพนิยาย"
เสร็จสมบูรณ์โดย: Shutkina A.V.
PDO สาขาวิจิตรศิลป์
MBDOU №141
Voronezh 2016
เรื่อง. มาระบายสีเรื่องราวกันเถอะ (บทเรียนสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี).
จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อปลุกเร้าให้เด็กสนใจใน กิจกรรมทางสายตา. พัฒนาการรับรู้สี
วิ่ง โทนสีภูมิทัศน์ที่ครูวาดไว้ล่วงหน้าทำแบบฝึกหัดเพื่อระบุการเชื่อมต่อทางอารมณ์ระหว่างการวาดภาพและดนตรี
อุปกรณ์: ปากกาสักหลาด, gouache, น้ำ, ผ้าเช็ดปาก, แปรงเบอร์ 6 และ No. 10 แผ่นอัลบั้ม, กระดาษวาดรูป A2
ความคืบหน้าของบทเรียน:
วันนี้เราจะมาเรียนวิธีวาดอารมณ์เพลงและทำความรู้จักกับ นางฟ้าคำพังเพยและเราจะช่วยเขาให้พ้นจากปัญหา
เด็ก ๆ เจอคำพังเพยร่าเริงชื่อบอม แต่มันคืออะไรกับคำพังเพยของเรา? คุณเห็นไหมว่าเขาเศร้าและเปียกฝน
พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? (เด็ก ๆ : ใช่) จากนั้นฟัง ฉันจะเล่านิทานเกี่ยวกับคนแคระชื่อบอมและแม่มดชั่วร้ายให้คุณฟัง
กาลครั้งหนึ่งมี Bom เป็นคนร่าเริงร่าเริง เขาชอบกินไอศกรีมและเล่นซ่อนหากับพวกโนมส์อย่างเขา ที่ แดนสวรรค์ดวงอาทิตย์ส่องแสงให้กับพวกโนมส์เสมอ มีท้องฟ้าสีครามสดใส ต้นไม้และดอกไม้ที่สวยงามน่าอัศจรรย์เติบโต วันหนึ่ง บอมไปร้านไอศกรีมในท้องถิ่น ซื้อไอศกรีม ขนมหวาน และขนมหวานอื่นๆ เขาขึ้นจักรยานและกลับบ้าน เขาขี่ช้าๆ ผิวปากเป็นเพลงที่ร่าเริง (เล่นดนตรีอย่างร่าเริง) ทันใดนั้นหญิงชราคนหนึ่งที่คล้ายกับบาบายากะก็ปรากฏตัวจากที่ไหนสักแห่งและขอให้บอมพาเธอข้ามถนนคนแคระของเราจินตนาการแล้วว่าเมื่อกลับถึงบ้านเขาจะนั่งอยู่ใต้ร่มเงาใต้ต้นแอปเปิ้ลสีเขียวมรกตและ เริ่มกินไอติม ขนมหวาน แถมยังกลัวหญิงชราอีก ตามที่พวกคุณเดา เขาแสร้งทำเป็นไม่ได้ยินเธอและจากไป และหญิงชราคนนี้เป็นแม่มด และเพราะคนแคระไม่ได้ช่วยเธอ เธอจึงหลงใหลเขา ดูภาพวาดของเราบนกระดาษแผ่นใหญ่ คุณเห็นอะไรที่นั่น? (เด็กๆ ตอบ "วิวกับบ้าน")
แต่มีอะไรผิดปกติที่นั่น? ขาดอะไรไป? (เด็กตอบ "สี, สี")
ใช่ครับ พวกนี้ไม่มีสีมาก เหมือนภาพวาดเปล่าๆ เดาสิว่าแม่มดร่ายมนต์สะกดคำพังเพยได้อย่างไร เธอลบสีทั้งหมดในประเทศของเขา และตอนนี้เขาจำบ้านของตัวเองไม่ได้ด้วยซ้ำ เขายืนร้องไห้กลางสายฝน
แต่เราสามารถช่วยเขาได้ เราสามารถช่วยคำพังเพยเด็ก ๆ ได้หรือไม่? (คำตอบ: ใช่)
อันดับแรก เราจะฟังเพลงและคุณจะลองวาดมัน อาจเป็นดวงอาทิตย์หรือเมฆที่มีฝน หรืออย่างอื่นจากจินตนาการของคุณ หรือเพียงแค่คำทักทายของดอกไม้ รอยสี อะไรก็ได้ ภาพวาดของคุณจะบอกอารมณ์ของคุณได้จากเพลงที่คุณฟัง (ครูสอนดนตรีเปิดเมโลดี้ที่เศร้าและเงียบในเครื่องบันทึกเทปเด็ก ๆ ฟังประมาณ 2 นาทีจากนั้นพวกเขาจะได้รับ 5 นาทีในการวาดมันลงบนแผ่นอัลบั้มด้วยแปรงและ gouache - สีใดก็ได้แล้ว การเดินขบวนที่ร่าเริงในจุดสำคัญเปิดและหลังจาก 2 นาทีให้ใหม่ แผ่นภูมิทัศน์และวาดรูปที่สอง)
และตอนนี้เราจะทาสีภูมิทัศน์ของเรา คุณแต่ละคนมีจานสี คุณจะเห็นสีต่างๆ ในนั้น มาตั้งชื่อกัน (ครูแสดงและตั้งชื่อสีบนจานสีร่วมกับเด็ก) และมีสีเขียว 2 เฉดและสีเหลือง 2 เฉด ขั้นแรก เราจะระบายสีดอกไม้สำหรับทิวทัศน์ด้วยปากกาสักหลาด (เด็กๆ จะได้รับดอกไม้ 3 ดอก โดยเตรียมจากกระดาษขาว) ตอนนี้คุณจะทาสีบนท้องฟ้า จากนั้น คุณจะผสมสีเขียวและ สีเหลืองและด้วยส่วนผสมที่ได้จะทาทับที่โล่ง ต้นไม้ เราควรได้ต้นไม้สีเขียว แต่ เฉดสีต่างๆ. จำได้ว่าบอมอยากพักผ่อนใต้ต้นแอปเปิ้ลต้นไหน? (เด็ก: ใต้สีเขียวมรกต) เริ่มกันเลย (เด็กหยิบแปรง ผสมสีบนจานสีและวาดภาพภูมิทัศน์ร่วมกัน ครูทุกๆ 10 นาที แนะนำให้เด็กทุกคนออกจากงาน 3 ก้าวเพื่อชื่นชมสิ่งที่วาดจากระยะไกลเหมือนที่ศิลปินทำจริงๆ) หลังจากวาดภาพ ภูมิทัศน์ เด็กๆ ติดมันบน pva กาวดอกไม้ที่วาดโดยพวกเขาและครูก็ติดหมุดรูปของคำพังเพยร่าเริง Bom และคำพังเพยอีกตัวหนึ่ง
เสร็จสิ้นบทเรียน เราวาดรูปดนตรีแล้ว มาดูภาพวาดของเรากัน หลังจากท่วงทำนองที่สอง เกือบทุกคนต่างก็วาดพระอาทิตย์ นี่หมายความว่าอะไร? (เด็กๆ ตอบว่า ดนตรีร่าเริงเหมือนพระอาทิตย์ ครู: ที่สำคัญคือเราพยายามวาดเพลงวันนี้แล้วเราก็ประสบความสำเร็จ และเรามีอารมณ์อะไรกับคุณหลังเลิกเรียนแสดงภาพวาดของคุณ (เด็ก ๆ กับครูดู) ที่ภาพวาดด้วยกัน)
เด็กๆ ดูสิ บอมเป็นคนร่าเริง ใจดี ที่เรามีตอนนี้ เขาจำบ้านของเขาได้ และยังพบเพื่อนของเขา บีม และมอบดอกไม้ให้เขาแบบนั้น อาจเป็นเพราะเขาใจดีที่เราช่วยเหลือเขา เราสอนเขาโดยเรา ตัวอย่างที่เราต้องช่วยเหลือกัน และภูมิทัศน์ที่สวยงามที่เราวาดด้วยกันทั้งหมด! (ครูและเด็ก ๆ ขยับห่างจากภาพวาด 2 เมตรและชื่นชมผลงานของพวกเขา)
บทเรียนนี้ออกแบบมาเพื่อสร้างลักษณะบุคลิกภาพของนักเรียน เช่น การตอบสนองทางอารมณ์ กล่าวคือ ความเห็นอกเห็นใจต่อตัวละครในเทพนิยาย บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่นการเข้าสังคม ความสามารถในการเจรจา แลกเปลี่ยนวัตถุ แจกจ่ายการกระทำในความร่วมมือ
ความจำเพาะและความสมจริงของเป้าหมายในแง่ของความเพียงพอของเวลาสำหรับการดำเนินการ, การโต้ตอบของความพร้อมของเด็กในการแก้ปัญหานั้น, ในชั้นเรียนก่อนหน้า, ความสามารถและความสามารถของเด็ก, ถูกนำไปใช้อย่างเต็มที่เนื่องจากงานเป็น สารละลายสี ภูมิทัศน์ที่เรียบง่ายด้วยบ้านของโนมส์ การวิเคราะห์องค์ประกอบของภูมิทัศน์ด้วยสี การวาดภาพองค์ประกอบโดยใช้พู่กัน วัสดุเป็น gouache นอกจากนี้ยังใช้การวาดภาพด้วยนิ้วซึ่งเคยศึกษาและใช้กับเด็กในห้องเรียนมาก่อน เซสชั่นกินเวลา 40 นาที ซึ่งเพียงพอที่จะทำงานให้เสร็จ
การรวมพื้นที่การศึกษาตามความสามารถอายุและลักษณะของนักเรียนในห้องเรียนดำเนินการในรูปแบบ ดนตรีประกอบ(เปียโน) บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุความเชื่อมโยงระหว่างดนตรีกับวิจิตรศิลป์: ดนตรีและ ศิลปะอย่าแสดงให้กันและกันเห็น แต่เสริมและเสริมประสบการณ์ของเรา
การยืนยันทางจิตวิทยาของการเลือกรูปแบบการดำเนินการและเนื้อหาของกิจกรรม:
อาชีพสอดคล้องกับระดับการพัฒนาและ ลักษณะอายุนักเรียนในขณะที่ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีและเฉดสีของใบไม้ของต้นไม้ยังคงเสริมสร้างและเสริมสร้างทักษะในการผสมสีและรับเฉดสีใหม่ (สีเขียวอ่อน, เขียวมรกต, เขียวเหลือง )
หัวข้อของบทเรียนเฉพาะจะถูกเลือกในบริบทของการศึกษา ธีมทั่วไปสัปดาห์ "รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสีและเฉดสี"
ในระหว่างบทเรียน กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กจะรับรู้ องค์ประกอบหลักคือการมีปฏิสัมพันธ์
เป้า:ชักชวนเด็ก ๆ ในโลกแห่งเทพนิยาย
งาน:
- พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ เสริมสร้างและเปิดใช้งาน คำศัพท์เด็ก ๆ : ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, สัตว์ พัฒนาความสามารถในการฟังและได้ยินคำถาม
- เพื่อสอนวิธีสร้างภาพเพื่อวาดตัวละครในเทพนิยายเพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมภาพให้เด็ก
- ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกในเด็ก ตัวละครในเทพนิยายทำให้เกิดความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา รักษาแง่บวก ทัศนคติทางอารมณ์เด็ก ๆ จากการพบกับตัวละครในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับความเมตตา การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และมิตรภาพ
พื้นที่การศึกษา:
« ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ»
ดู:กิจกรรมการผลิต (การวาดภาพ)
พิมพ์:แบบบูรณาการ
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ความรู้ความเข้าใจ", "การอ่าน นิยาย"," การขัดเกลาทางสังคม", "สุขภาพ"
วัสดุสำหรับบทเรียน:
- 2 koloboks ทำจากกระดาษแข็งสีกลมและสี่เหลี่ยม (ภาคผนวก 1);
- เงาของสัตว์ (หมาป่า, จิ้งจอก, กระต่าย, หมี, ไก่), (ภาคผนวก 2);
- อัลบั้ม, สี, ดินสอธรรมดา, ไม่หก, แปรง
ของเล่น: เด็กๆ บาบายากะ หมี ลูกหมู คุณยาย
เงากระดาษ: หมาป่า, จิ้งจอก, กระต่าย, กระทง, หมี
กล่องวิเศษ.
อุปกรณ์ทางเทคนิค:ศูนย์ดนตรี (ดนตรี "เยี่ยมชมเทพนิยาย" ดนตรีสงบ)
งานเบื้องต้น:อ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน, ดู DVD, ดูภาพประกอบนิทาน, โชว์ โรงละครหุ่นกระบอก.
วิธีการและเทคนิค:
- เล่านิทาน "Kolobok"
- ดูภาพประกอบ
- การสนทนากับเด็ก ๆ
แหล่งที่มา:ความคิดสร้างสรรค์โดยรวมของเด็กก่อนวัยเรียน: หมายเหตุของชั้นเรียน / ed. เอเอ กริบอฟสกายา - ม.: TC Sphere, 2548. - 192 น.
แผนการเรียน.
I. บทนำ - เวลาจัดงาน. (5 นาที)
1.1. การอ่านบทกวี
1.2. บทสนทนาเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย การไขปริศนา
เป้าหมาย: มีทัศนคติที่ดีต่อโลก การก่อตัวของทักษะการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่
ครั้งที่สอง ส่วนหลัก (20 นาที)
2.1. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจความลึกลับของ kolobok
2.2. Fizminutka
2.3. บทสนทนาเกี่ยวกับเทพนิยาย "มนุษย์ขนมปังขิง"
2.4. ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ การมาของคุณยาย การวาดโคโลบก
เป้าหมาย: การโต้ตอบอย่างกระตือรือร้นกับเพื่อนและผู้ใหญ่ แสดงความริเริ่มและความเป็นอิสระ แสดงความอยากรู้. การสร้างคำกล่าวสุนทรพจน์ การก่อตัวของความสามารถในการตัดสินใจด้วยตนเองตามความรู้และทักษะใน หลากหลายชนิดกิจกรรม. ที่จะปฏิบัติตาม บรรทัดฐานสังคมพฤติกรรมและกฎเกณฑ์ การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและปรับ
สาม. ส่วนสุดท้าย. สรุปกิจกรรม. (5 นาที)
เป้าหมาย: การสะท้อนกลับ การพัฒนาทักษะในการประเมินผลงานของตนเอง
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. บทนำ
เด็ก ๆ เข้ากลุ่มเพื่อฟังเพลง (เยี่ยมชมเทพนิยาย) ในตอนต้นของบทเรียน เด็ก ๆ จะเล่นบทกวี
มีมากมายในโลก เทพนิยายที่แตกต่างกัน
เศร้าและตลก
แต่อยู่ในโลก
เราไม่สามารถทำได้หากไม่มีพวกเขา
ในเทพนิยายอะไรก็เกิดขึ้นได้
เทพนิยายของเราอยู่ข้างหน้า
เทพนิยายจะเคาะประตู -
พูดกับแขกว่า: "เข้ามา"
วีเอ Steklova
พวกวันนี้เราจะมีบทเรียนที่ไม่ธรรมดากับคุณ
(เด็กยืนครึ่งวงกลม ครูอยู่ตรงกลางข้างโต๊ะเล็ก)
แต่ก่อนอื่น บอกฉันหน่อย คุณชอบเทพนิยายไหม
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:ใช่ เรารัก เรารัก...
ครู การศึกษาเพิ่มเติม:
คุณชอบตัวละครในเทพนิยายแบบไหน?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:ใจดี ตลก...
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:
ก่อนที่คุณจะเป็นหีบวิเศษที่ซ่อนวีรบุรุษจากเทพนิยายต่างๆ
คุณต้องการที่จะคาดเดาพวกเขา? ใครก็ตามที่คาดเดาจะสามารถเล่นกับพวกเขาหลังเลิกเรียน
รอแม่กินนม
และพวกเขาปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน ...
พวกนี้เป็นใคร
เด็กน้อย? (ลูกทั้งเจ็ด)
บนครกของหญิงชราเวทย์มนตร์บิน
เร็วจนลมหวีดหวิวตามเธอ
เธออาศัยอยู่ในที่รกร้างว่างเปล่าบนโลก -
รีบขึ้นชื่อหญิงชรา! (บาบายากะ)
ที่ถือ Masha ไว้ในตะกร้า
ใครนั่งตอไม้
และอยากกินพาย?
คุณรู้เรื่องราวใช่ไหม
มันคือใคร? …(หมี)
จมูกจมูกกลม,
หางเป็นโครเชต์ขนาดเล็ก
พี่น้องเหล่านั้นเป็นมิตร
หมาป่าตัวร้ายก็พ่ายแพ้
คุณตอบฉันสิ
พี่น้องเหล่านี้ ... (ลูกหมู)
พวกคุณจะเรียกวีรบุรุษเหล่านี้ทั้งหมดได้อย่างไรในคำเดียว? (ฮีโร่ในเทพนิยาย)
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:
และเมื่อเช้านี้ฉันได้พบกับหนึ่ง ฮีโร่ในเทพนิยายใครอยากพบคุณและเป็นเพื่อนและบอกคุณมาก เรื่องราวที่น่าสนใจ. คุณอยากเจอเขาไหม
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:โอ้แน่นอน…
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:ฟังปริศนา:
มีลักษณะเป็นลูกกลม
เขาเคยร้อน
กระโดดลงจากโต๊ะลงกับพื้น
และทิ้งยายไว้
เขามีด้านแดงก่ำ ...
เธอรู้รึเปล่า? (โกโบก)
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:และนี่คือเขา (วางขนมปังรูปสี่เหลี่ยมไว้บนโต๊ะ) สวัสดีเด็ก ๆ ฉันคือซาลาเปา! บางสิ่งบางอย่างที่ไม่ถูกต้อง? คุณหัวเราะทำไม?
(เด็ก ๆ ประหลาดใจหัวเราะแสดงความประทับใจ) ไม่มีมนุษย์ขนมปังขิงเขาอยู่ในเทพนิยายม้วนเขาทิ้งยายของเขาไว้
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:(หยิบลูกบอลกลมจากด้านหลัง kolobok สี่เหลี่ยม) ทุกอย่างชัดเจนขนมปังตัดสินใจตลกกับเรา มนุษย์ขนมปังขิงเป็นคนร่าเริงและชอบไขปริศนาและทำงานต่างๆ คุณรักไหม?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:และเรารัก
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:วันนี้มนุษย์ขนมปังขิงจะเล่าเรื่องของเขาให้เราฟัง แต่จงระวังให้มาก เพราะมนุษย์ขนมปังขิงสามารถทำผิดพลาดได้ และคุณจำเป็นต้องแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา พร้อม?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:ใช่ เราพร้อมแล้ว
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:หญิงชราจึงอบขนมปัง มนุษย์ขนมปังขิงนอนลง นอนลง และกลิ้งไปมา ไปกันเถอะพวกเราจะตามเขาไป
เด็กๆ ออกไปบนพรม ยืนกระจัดกระจาย
ฟิซกุลทมินูทก้า.
มนุษย์ขนมปังขิง มนุษย์ขนมปังขิง อบอุ่นและแดงก่ำ (เอียงขวา ซ้าย)
โดด โดด โดด โดด เพื่อนเราโดด (กระโดดวิ่งเข้าที่)
จากนั้นเขาก็เลี้ยวขวาแล้วเลี้ยวซ้าย (เลี้ยวขวาและซ้าย)
แล้วด้วยใบไม้ที่หมุนวน (หมุนได้ 360 องศา)
แล้วเขาก็เป็นเพื่อนกับกระรอก (หมอบ)
กลิ้งไปตามราง (วิ่งเป็นกลุ่ม)
และตกไปอยู่ในมือของข้าพเจ้า (เด็กวิ่งไปหาครู)
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:ดังนั้น Kolobok จึงตกอยู่ในมือของฉัน และในเทพนิยายเขาพบสัตว์อะไรระหว่างทาง? ฉันจะให้คุณดูเงาของพวกเขาตอนนี้ และคุณสามารถเดาได้ (แขวนภาพเงาสัตว์ไว้บนกระดานข้างโกโลบก)
เด็กชื่อสัตว์: หมาป่า, จิ้งจอก, กระต่าย, กระทง, หมี
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:แต่ในเทพนิยายมนุษย์ขนมปังขิงไม่ได้พบกับสัตว์ทุกชนิด ใครเป็นพิเศษ?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:มนุษย์ขนมปังขิงไม่ได้พบกับกระทงในเทพนิยายเขาเป็นคนฟุ่มเฟือย
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:อย่างถูกต้อง จำได้ไหมว่า Kolobok พบใครในป่าเป็นคนแรก?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:มนุษย์ขนมปังขิงได้พบกับกระต่าย
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:มนุษย์ขนมปังขิงพบใครเป็นครั้งที่สอง? ที่สาม? ล่าสุด?
- เกิดอะไรขึ้นกับ Kolobok ในตอนท้ายของเรื่อง?
- ทำไมสุนัขจิ้งจอกถึงกิน Kolobok ได้?
- สุนัขจิ้งจอกในเทพนิยายคืออะไร? (เจ้าเล่ห์ เจ้าเล่ห์ เจ้าเล่ห์)
ทำได้ดีมากเด็กชาย!
หยิบตุ๊กตาคุณยาย
ยาย:สวัสดีทุกคน!
เด็ก:สวัสดี
ยาย: Kolobok วิ่งหนีฉัน ฉันรู้สึกเบื่อคนเดียว ไม่รู้จะทำยังไง
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:พวกเราให้ koloboks มาก ๆ กับคุณยายวาดพวกมัน และรูปร่างของซาลาเปาเป็นอย่างไร?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:กลม.
กิจกรรมอิสระของเด็กอายุต่ำกว่า เพลงสงบ.
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ วาด kolobok
สาม. ส่วนสุดท้าย.
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:ดูสิคุณย่าเราวาดรูปได้วิเศษจริงๆ มาอำลาคุณยายกันเถอะ ขอบคุณและเทพนิยายเกี่ยวกับ Kolobok! แล้วพบกันอีก.
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:พวกเรา ทริปที่น่าสนใจด้วย kolobok มาถึงจุดสิ้นสุด และฉันอยากรู้ว่าคุณชอบบทเรียนนี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
ครูการศึกษาเพิ่มเติม:ทำได้ดี! ทำได้ดี! มาใส่ภาพวาดของคุณในนิทรรศการของเรา
ภาคผนวก 1.
ภาคผนวก 2
เชิงนามธรรมGCD สำหรับการวาดภาพ
ในกลุ่มกลาง
เส้นทางธุรกิจ:
ศิลปะและสุนทรียศาสตร์
พื้นที่การศึกษา:
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เรื่อง: « ฤดูใบไม้ผลิ"
นักการศึกษา: Kolotushkina M.G.
เป้า: สอนลูกให้สังเกตความเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติด้วยการถือกำเนิดของฤดูใบไม้ผลิ ในการถ่ายทอดในภาพวาด ลักษณะเฉพาะ ธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิ; สร้างความสนใจและ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ
- ขยายและเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในต้นฤดูใบไม้ผลิ
- สอนเด็กให้พูดถึงภาพ อ่านบทกวีให้ชัดเจนและแสดงออก กระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก
- เสริมความสามารถในการทำงานแปรง.
งานพัฒนา:
- เพื่อกระตุ้นการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นจินตนาการพัฒนาความสนใจความจำ;
- พัฒนาในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์, การรับรู้, จินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์;
- พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อพบกับความสวยงาม: ดนตรี, ภาพวาด
งานการศึกษา:
- ปลูกฝังความรักให้กับ ธรรมชาติพื้นเมือง;
- เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานร่วมกันเพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระกิจกรรมความถูกต้อง
งานเบื้องต้น:การสังเกตในธรรมชาติ อ่านนิยายพร้อมคำอธิบาย ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ; เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ความคุ้นเคยกับวิธีการ ภาพวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม; ดูการทำสำเนาภาพวาดและภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
อุปกรณ์และวัสดุ: การทำสำเนาภาพวาดและภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
สีน้ำ, แปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก; เทปบันทึกเสียงเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
ความคืบหน้าของ GCD:
นักการศึกษา: พวกเรามาจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิกันเถอะ
ฤดูใบไม้ผลิ
ฤดูใบไม้ผลิมาตามขอบ
เธอถือถังฝน
สะดุดบนเนินเขา -
ถังคว่ำ
หยดดัง -
นกกระสาคำราม
มดกลัว
ประตูถูกล็อค
ถังฝน ฤดูใบไม้ผลิ
ไม่ได้เข้าหมู่บ้าน
ร็อคเกอร์หลากสี
หนีไปสวรรค์
และแขวนอยู่เหนือทะเลสาบ -
สิ่งมหัศจรรย์!
- ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่งดงามของปี เป็นฤดูใบไม้ผลิที่ทุกสิ่งมีชีวิต ถือกำเนิดขึ้น และรู้สึกได้ถึงความสุขและความสมบูรณ์ของชีวิตเป็นพิเศษ มีการเขียนบทกวี ดนตรี ภาพวาดมากมายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ มาดูภาพวาดบางส่วนที่วาดโดยศิลปินผู้ยิ่งใหญ่กัน
เด็ก ๆ กำลังมองหาการทำสำเนาภาพวาดโดย I.I. Levitan "March";
A.K. Savrasov "Rooks มาแล้ว"
- เด็ก ๆ ดูอย่างระมัดระวังและบอกฉันว่าในภาพเป็นฤดูอะไร?
- ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? เกิดอะไรขึ้นกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ? (ทุกอย่างมีชีวิต หิมะละลาย ดวงอาทิตย์ส่องแสง ท้องฟ้าเปลี่ยนเป็นสีฟ้า นกบินเข้ามา ดอกไม้แรกปรากฏขึ้น)
- เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในฤดูใบไม้ผลิ? (ตาบวมใบปรากฏขึ้น)
- นกอะไรเป็นคนแรกที่มาถึงเราจากประเทศที่อบอุ่น?
- ถูกต้องครับทุกคน และในฤดูใบไม้ผลิ ดวงอาทิตย์หัวเราะเบา ๆ ลำธารไหลเชี่ยว กองหิมะก็ละลาย ทุกคนชื่นชมยินดีในดวงอาทิตย์ มาฉลองให้เขาด้วย
ภาพวาดของเด็ก ๆ วางอยู่บนโต๊ะที่เตรียมไว้ แผ่นแนวนอนติดอยู่กับขาตั้งซึ่งมีการวาดแบบเดียวกันกับภาพวาดของเด็ก
- ในบทเรียนที่แล้ว เราเริ่มวาดสปริง เราวาดอะไร (สวรรค์และโลก)
- มาดูทุ่งของเรากัน บางคนกลายเป็นเรื่องเศร้าไม่ใช่ฤดูใบไม้ผลิเลย
อาจเป็นไปได้ว่าฤดูหนาวได้อาคมพวกเขามาทำลายล้างของเรากันเถอะ
- ลองนึกภาพว่าเราเป็นศิลปินที่ยิ่งใหญ่ของฤดูใบไม้ผลิ เราจะวาดอะไรในที่โล่งเพื่อให้อบอุ่นและสนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิ(คำตอบแนะนำของเด็ก แดด หญ้า ดอกไม้)
- ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาเริ่มวาดกัน แต่ก่อนอื่นเราต้องยืดนิ้วออก
ยิมนาสติกนิ้ว "อาทิตย์ตื่นขึ้น"
- เราจะวาดต้นไม้ยังไงดี……?
ครูเรียกเด็กคนหนึ่งไปที่ขาตั้ง และเด็ก ๆ จะแสดงวิธีพรรณนาสิ่งนี้หรือวัตถุนั้น
นักการศึกษา: ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะแล้วเริ่มวาดรูปกัน
ผู้ดูแลรวมถึง เพลงคลาสสิคไชคอฟสกี "ฤดูกาล: มีนาคม เมษายน พฤษภาคม"
งานอิสระของเด็ก ๆ หากจำเป็นครูจะให้ความช่วยเหลือ
เมื่อเสร็จงาน เด็กๆ จะดูภาพวาดของกันและกัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ประเมินผลงานของพวกเขา สังเกตสิ่งที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด ครูชมเด็ก ๆ สำหรับภูมิทัศน์ที่สวยงามที่จะตกแต่งกลุ่มและทำให้ฉลาด
นักการศึกษา:
-วันนี้เราทำอะไร? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ คุณสนุกกับกิจกรรมหรือไม่?
- ทำได้ดีมาก คุณทำดีที่สุดแล้วและวาดภาพฤดูใบไม้ผลิที่ยอดเยี่ยมซึ่งศิลปินผู้ยิ่งใหญ่สามารถอิจฉาได้
นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ขอบคุณทุกคน!
งบประมาณของรัฐก่อนวัยเรียน
สถาบันการศึกษา อนุบาล № 67
เขต Krasnogvardeiskyเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
เรื่องย่อของ GCD
(กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง)
ตามพื้นที่การศึกษา
“พัฒนาการด้านศิลปะและสุนทรียภาพ”
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน
กระทู้: "Magic Forest" (blotography)
เทคโนโลยีการสอน:
- เทคโนโลยีการเล่นเกม
- เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ
- ปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างครูและเด็ก
- เทคโนโลยีไอซีที
อาจารย์ Panchenko T.F.
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
2016
เป้า : การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ ผ่านการวาดภาพด้วยวิธีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา.
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเด็ก ๆ ต่อไป เทคนิคทางศิลปะซับด้วยฟาง จินตนาการและใช้วัสดุชั่วคราว สอนเด็ก ๆ ต่อไปเพิ่มภาพวาดที่เสริมเนื้อหา ใช้เทคนิคการวาดที่คุ้นเคยเมื่อวาดรูปเสร็จ ปลูกฝังความสนใจใน หน้าตาไม่ธรรมดาการวาดภาพ.
กำลังพัฒนา
พัฒนาความสนใจ, การคิดเชิงจินตนาการ, จินตนาการทางศิลปะ, ความสนใจใน กิจกรรมสร้างสรรค์แฟนตาซี.
เกี่ยวกับการศึกษา.
เพื่อปลูกฝังความถูกต้อง ความเป็นอิสระ ความสงบในการปฏิบัติงาน ความสามารถในการฟัง
วัสดุและอุปกรณ์:
หลอดใส่น้ำผลไม้, ช้อนพลาสติก, กระดาษย้อมสี, หมึก, gouache, แปรงทาสี, น้ำ, สำลีก้าน,ผ้าเช็ดปาก,งานติดตั้งมัลติมีเดีย
งานคำศัพท์.
Blotography, blot
งานเดี่ยว.
ช่วยในกระบวนการทำงาน โดยนำคำถาม คำแนะนำ แสดงผู้ต้องการรับภาพ
งานเบื้องต้น.
ปรับสีกระดาษหนึ่งแผ่น ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการวาด blotography ด้วยหลอด
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
1. เวลาจัดงาน: เด็กและครูกำลังยุ่งอยู่กับการพูดคุย
กิจกรรมสำหรับวันปัจจุบัน หลังจาก 1-2 นาที การสนทนากลุ่ม เสียงกริ่งดังขึ้น ครูดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และเสนอเพื่อสนองความอยากรู้ของพวกเขา เข้าใกล้แหล่งกำเนิดเสียง
ข้อความวิดีโอจากป่ามหัศจรรย์ปรากฏบนหน้าจอ:
“สวัสดีพวกที่รัก! ทั่วอาณาจักรของเรามีป่าเวทมนตร์เติบโต เงียบสงบและสวยงามมาก ในฤดูใบไม้ผลิดอกไม้มีชีวิต หญ้าสดใสปรากฏขึ้น ต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเขียว ในฤดูร้อนป่าทำให้เราเย็นสบายและมีกลิ่นหอม ในฤดูใบไม้ร่วง ป่าเปลี่ยนเป็นสีแดง มีสีสันและสนุกสนาน ให้เห็ดและโคนแก่เรา
แม่มดผู้ชั่วร้ายได้อาคมชาวป่าทั้งหมดและทำลายความงามทั้งหมด ป่าวิเศษ. ดอกไม้และสมุนไพรหอมหายไป และต้นไม้ทั้งหมดถูกทำให้มองไม่เห็น! เราจะส่งรูปถ่ายต้นไม้ของเราให้คุณ โปรดช่วยเราด้วย! เพราะมีเพียงคุณเท่านั้นที่รู้วิธีการวาดต้นไม้วิเศษ
2. ตัวเครื่อง :
ครู: เรากำลังจะทำอะไร? (งง)
เด็ก: (คำตอบที่เป็นไปได้)
ครู: กลับบ้านดีกว่าไหม แล้วเราจะถูกมนต์สะกดโดยแม่มดชั่วร้าย? (เด็กตอบ)
ไม่กลัวเหรอ? (เด็กตอบ)
เราสามารถสลายชาวเมืองได้ถ้าตัวเราเองกลายเป็นพ่อมด! นี่คือไม้กายสิทธิ์และหมวกวิเศษของคุณ พวกเขาจะช่วยเรา! เรายังต้องการสี ดูเหมือนว่าพวกเขาจะ
เราจะพรรณนาถึงป่ามหัศจรรย์
และแสงแดดอันสดใสก็เชิญเราเข้าสู่ป่ามหัศจรรย์
(แสดงดวงอาทิตย์บนสไลด์)
มันจะช่วยเรา: ชาร์จเราด้วยพลังเวทย์มนตร์
พลศึกษา:
มาวาดดวงอาทิตย์กันเถอะ
และคุณไม่จำเป็นต้องเสียใจ
จุด จุด วงกลมวาดดวงอาทิตย์ในอากาศ
ไฟแรงมากเพื่อนกางแขนให้กว้าง
ด้านข้างหายใจเข้าลึก ๆ
ในห้องก็สว่างขึ้นยิ้มให้กับเพื่อนบ้านของคุณ
มันสนุกขึ้นทันทีจับจินตภาพ
และฉันจะบอกคุณไม่ละลาย -ตากแดดแล้วทาที่หน้าอก
คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากแสงแดด!
ครู: ฉันขอให้คุณอารมณ์แจ่มใสไม่ทิ้งคุณไปจนกว่าจะสิ้นสุดกิจกรรม
ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งวางกระดาษสีหมึก ฯลฯ
ก่อนอื่นเราต้องปลูกต้นไม้วิเศษที่มองไม่เห็น ดูซิว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา! (แสดงแผ่นเปล่า) มีเพียง "การวาดมายากล" เท่านั้นที่จะช่วยให้คุณสลาย! คุณรู้วิธีการวาด "มหัศจรรย์" ฉันหวังว่า? เป็นอย่างไรบ้าง?
เด็ก ๆ : (ด้วยนิ้ว, รอยเปื้อน, เป่า, พิมพ์) ดี!
ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับ " วาดมายากลคุณจะพบบนโต๊ะ ในการวาดต้นไม้ คุณสามารถเลือกสีใดก็ได้ และเลือกพื้นหลังของใบไม้ได้ตามต้องการ สัมผัสใบไม้ ไม้กายสิทธิ์และไปทำงาน ( งานอิสระเด็ก)
ในระหว่างการดำเนินการครูเตือนพร้อมท์
3. ส่วนสุดท้าย:
การสะท้อนกลับ: เมื่อสิ้นสุดการวาด งานจะถูกวางให้แห้ง
ครู: เด็ก ๆ ดูสิ่งที่เราได้รับ! (เด็กพิจารณางานทั้งหมดและแยกกับครู) เราจัดการวาดต้นไม้หรือไม่? เราทำมันได้อย่างไร? เราจะทำอย่างไรต่อไป? เราแนะนำอะไรให้ชาวป่ามหัศจรรย์?
และตอนนี้เราจะถ่ายรูปต้นไม้วิเศษสำหรับป่าเวทมนตร์แล้วส่งให้ชาวบ้านทางอีเมล (ถ่ายก็ส่งมา ภาพงานเด็กและชาวป่ามหัศจรรย์ปรากฏบนหน้าจอ)
