แผนนี้เป็นบทสรุปของบทเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับหมากรุก: "ดินแดนมหัศจรรย์แห่งหมากรุก" บทเรียนเบื้องต้นในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้เล่นหมากรุก

บทคัดย่อของบทเรียนเปิดในหัวข้อ: "สิทธิและหน้าที่ของผู้เล่นหมากรุก"

เป้า:ให้แนวคิดเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของผู้เล่น
งาน:
1) เข้าใจกติกาการแข่งขัน
2) ค้นหาสิทธิ์ของผู้เล่น
3) เรียนรู้หน้าที่ของผู้เล่น
อุปกรณ์และวัสดุ:
สำหรับนักเรียน - ชุดหมากรุก นาฬิกาหมากรุก
สำหรับครู: กระดานสาธิต นาฬิกาหมากรุก

แผนการเรียน:
I. ส่วนเกริ่นนำ.
ตรวจความพร้อมของบทเรียน เจตคติทางอารมณ์ในการทำงาน แรงจูงใจในการสื่อสาร
II. เวทีหลัก:
1) กติกาการแข่งขัน
2) สิทธิของผู้เล่น
3) หน้าที่ของผู้เล่นหมากรุก
III. สรุป.

I. ส่วนเกริ่นนำ.
สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ! หมากรุกเป็นเกมที่น่าทึ่ง เวทมนตร์ของพวกเขาพิชิตผู้คนที่ยิ่งใหญ่มากมายตลอดกาลและผู้คน มนุษยชาติเล่นหมากรุกมานานกว่าพันปี แต่ยังไม่มีใครสามารถทดสอบทุกแง่มุมของเกมโบราณและบรรลุความสมบูรณ์แบบได้ หมากรุกมีอารมณ์ที่ไม่ธรรมดา มันช่วยให้เราดำดิ่งสู่โลกมหัศจรรย์ที่ผสมผสานความคิดด้านกีฬา ศิลปะ และวิทยาศาสตร์เข้าด้วยกัน ความเข้มข้นของการต่อสู้กีฬาบางครั้งเกินแม้แต่กีฬาติดต่อ องค์ประกอบที่สร้างสรรค์ช่วยให้คุณพัฒนาความสามารถหลากหลายด้าน ตรรกะและการคำนวณที่ผสมผสานกัน ความสงบและความพากเพียรช่วยเสริมสร้างความจำ พัฒนาจินตนาการ ทำให้ผู้เล่นหมากรุกมีระเบียบและมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น วันนี้ การทำงานร่วมกันของเราจะเปิดโอกาสให้เรารู้สึกเหมือนเป็นจ้าวแห่งเกมหมากรุก เพื่อเรียนรู้สิทธิและหน้าที่ของ ผู้เล่น

ครั้งที่สอง เวทีหลัก
1. กติกาการแข่งขัน
- คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับบทเรียนวันนี้? คำตอบของเด็ก
- การแข่งขันจัดขึ้นอย่างไร? คำตอบของเด็ก
- วันนี้เราจะเรียนรู้กฎด้วยตัวเราเองซึ่งเราจะปฏิบัติตามในการต่อสู้ต่อไปของคุณ
แต่ละทัวร์นาเมนต์มีข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน ซึ่งรวมถึง:
1.เป้าหมายและวัตถุประสงค์
ที่นี่กำหนดว่าการแข่งขันมีไว้เพื่ออะไร พวกเขาสามารถฝึกฝนเพื่อรวบรวมความรู้ เช่นเดียวกับการแข่งขันชิงแชมป์หรือรอบคัดเลือก ซึ่งจะกำหนดผู้ที่แข็งแกร่งที่สุดในการเข้าร่วมการแข่งขันที่ใหญ่ขึ้น และการแข่งขันที่ทุ่มเทให้กับกิจกรรมใดๆ
2. ผู้จัดการแข่งขัน
กำหนดว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบองค์กรและดำเนินการแข่งขัน
3. สถานที่และวันแข่งขัน
4. ข้อกำหนดสำหรับผู้เข้าร่วมการแข่งขัน
ที่นี่ สามารถกำหนดทั้งองค์ประกอบอายุของผู้เข้าร่วมและข้อกำหนดอื่นๆ สำหรับองค์ประกอบ ที่พัก การประกันภัย ฯลฯ
5. ลำดับการแข่งขัน
กำหนดระบบการแข่งขัน (วงกลม, โอลิมปิก, สวิส ฯลฯ )
6. การกำหนดผู้ชนะ
ขั้นตอนในการระบุผู้ชนะและลำดับของการใช้ตัวบ่งชี้เพิ่มเติมในกรณีที่ผลลัพธ์เท่ากัน
ตัวอย่างเช่น ด้วยคะแนนเท่ากัน ผู้ชนะสามารถกำหนดโดยอัตราต่อรอง โดยการประชุมส่วนตัว โดยจำนวนการชนะสูงสุด เป็นต้น

7. การให้รางวัล
จะตัดสินว่าผู้ชนะจะได้รับรางวัลเมื่อใด ที่ไหน และอย่างไร
8. การเงิน
รับผิดชอบในการซื้อของรางวัลและจัดส่งให้กับผู้ชนะจะถูกกำหนด

2. สิทธิของผู้เล่น
1. ผู้เล่นหมากรุกทุกคนต้องอยู่ในสภาพเดียวกันก่อนเริ่มการแข่งขัน
2. ผู้เล่นแต่ละคนสามารถหยุดนาฬิกาได้:
a) เพื่อแก้ไขผลลัพธ์ของเกม:
- เมื่อพระราชาซึ่งอยู่ภายใต้ขั้นตอนไม่สามารถป้องกันได้ -
รุกฆาตจะประกาศให้เขา ผู้เล่นที่รุกฆาตได้รับชัยชนะ และผู้เล่นที่ได้รับรุกฆาตถือว่าแพ้
- เมื่อผู้เล่นปฏิเสธที่จะต่อสู้และยอมแพ้
- เมื่อคู่ต่อสู้หมดเวลา
- หากผู้เล่นทั้งสองตกลงที่จะเสมอกัน
- หากเป็นผู้เล่นหมากรุกด้วย .ของเขา
เลี้ยวเข้าไม่ได้
ไม่มีตัวเลขของพวกเขา
ในกรณีที่ไม่มีเช็คแล้ว
ตำแหน่งนี้เรียกว่า "แพท"
และเกมนี้ถือว่าจบด้วยผลเสมอกัน

สีดำที่จะย้าย
- หากตำแหน่งซ้ำ 3 ครั้ง ผู้เล่นคนใดคนหนึ่งอาจต้องแก้ไขการเสมอกัน
- หากในช่วง 50 ท่าล่าสุดไม่มีการจับชิ้นส่วนและการเคลื่อนที่ของเบี้ย ผู้เล่นอาจต้องแก้ไขการเสมอกัน
- เมื่อมีการดึงสมดุลของกองกำลัง:
ราชากับราชา

ราชาและบาทหลวงต่อต้านกษัตริย์

ราชาและอัศวินต่อสู้กับราชา
ราชาและบาทหลวงต่อต้านกษัตริย์
และช้างสีเดียวกัน
ข) เมื่อใดที่จะเรียกผู้ตัดสิน:
- เมื่อฝ่ายตรงข้ามแหกกฎ: ทำการเคลื่อนไหวที่เป็นไปไม่ได้ พูด ขัดขวางการคิด ฯลฯ
- หากคุณต้องการชิ้นส่วนเมื่อทำการจำนำ
ฟิซมินูทก้า:
- ถึงเวลายืดออกเล็กน้อย:


มาทำซ้ำอีกครั้ง:
หนึ่งและสอง - เบี้ยเคลื่อนที่เป็นแถว (เดินเข้าที่)
สามเราแนะนำฝูงช้างเข้าสู่การต่อสู้
ในกระบวนท่าที่ 4 ของอัศวิน (กระโดดเข้าที่)
5- ปราสาทเร็วขึ้น (หมุนหัว)
เราผ่อนคลายเล็กน้อย
และตอนนี้ทางกีฬา (นั่งที่โต๊ะ)
3.ความรับผิดชอบของผู้เล่น
1. กฏระเบียบทั่วไปของคณะกรรมการ:
- จับมือกันก่อนเริ่มเกม
- คุณต้องเล่นอย่างเงียบ ๆ ช้าๆ
- อย่าให้คู่ของคุณคิด
- คุณไม่สามารถบอกผู้เล่นได้
- ถ้าชนะก็เยาะเย้ยไม่ได้
พันธมิตร.
- หากคุณแพ้อย่าอารมณ์เสีย - ดีที่สุด
ผู้เล่นหมากรุกของโลกได้รับความพ่ายแพ้หลายครั้ง
-ตอนจบเกมต้องสั่นแน่ๆ
มือของพันธมิตร
ทุกคนนั่งลงและเล่น

2. กฎการเดินด้วยชิ้นส่วน:
- กฎหลัก - หากคุณสัมผัสชิ้นส่วนของคุณ ให้ย้ายมัน โค้ชจึงมักพูดซ้ำ "คิดก่อน แล้วค่อยไป"
- หากคุณเคลื่อนที่ด้วยชิ้นส่วนและฉีกมือออก จะถือว่าทำการเคลื่อนไหวแล้วและคุณไม่สามารถขยับได้
- ถ้ามือไม่ขาดก็ไปสนามอื่นได้ แต่ใบเดียวกัน
- หากคุณทำการเคลื่อนไหวที่เป็นไปไม่ได้ คุณต้องทำการเคลื่อนไหวอื่นด้วยชิ้นเดียวกัน และถ้ามันเป็นไปไม่ได้ก็เท่านั้น
ตัวอย่าง: ในแผนภาพ สีดำขยับ Qe1 นี่เป็นการเคลื่อนไหวที่ผิดกฎหมายเนื่องจากกษัตริย์ของเขาอยู่ในการควบคุม ตอนนี้สีดำจำเป็นต้องย้ายราชินีนั่นคือ Qe5และแพ้เกม
- ถ้าคุณเอาชิ้นส่วนของคู่ต่อสู้ คุณต้องตัดมันลง หากเป็นไปไม่ได้ ให้ทำอย่างอื่น
- หากจำเป็นต้องแก้ไขตำแหน่งของชิ้นส่วนใด ๆ ผู้เล่นต้องพูดว่า "ถูกต้อง" เมื่อถึงตาของการเคลื่อนไหวแล้วแก้ไขตำแหน่งของชิ้นส่วนนั้น
- เมื่อทำการร่าย ราชาจะเคลื่อนไหวก่อน จากนั้นเรคจะเคลื่อนที่ ถ้าผู้เล่นเริ่มเล่นโกงเขาต้องย้ายไปด้วย
3. กฎเมื่อเล่นกับนาฬิกา:
- ผู้เล่นจะต้องเดินตามจำนวนที่ต้องการในเวลาที่กำหนด มิฉะนั้นจะถูกนับเป็นความพ่ายแพ้
- หากคู่ต่อสู้ทั้งสองไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด จะได้รับรางวัลเสมอ
- หากคุณหมดเวลาแล้ว แต่คู่ต่อสู้ไม่มีชิ้นส่วนเหลือ ยกเว้นสำหรับราชา ถือว่าเกมจบลงด้วยผลเสมอ
ตัวอย่าง:
แบล็คหมดเวลาแล้ว แต่ไวท์ไม่มีชิ้นส่วนใดๆ ยกเว้นราชา ซึ่งหมายความว่าผลของเกมเสมอกัน
- หากคุณหมดเวลาแล้ว แต่ฝ่ายตรงข้ามไม่สามารถรุกฆาตคุณด้วยวิธีที่ทราบ ผลของเกมคือเสมอกัน
ตัวอย่าง:
สีดำหมดอายุแล้ว แต่สีขาวไม่สามารถรุกฆาตได้โดยไม่ละเมิดกฎ

3. สรุปบทเรียน
วันนี้เราได้ทำความคุ้นเคยกับสิทธิขั้นพื้นฐานและภาระผูกพันของผู้เล่น กฎการปฏิบัติที่กระดานหมากรุก เราเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของผลการจับฉลากในตำแหน่งต่างๆ ทั้งหมดนี้จะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง ซึ่งหมายถึงไม่ต้องเสียสมาธิจากเกม ค้นหาชุดค่าผสมที่สวยงามยิ่งขึ้น และแสดงเกมที่ดี ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.
บทเรียนเสร็จสิ้น ลาก่อน.

วิธีการสำหรับบทเรียนที่สาม

บทเรียนนี้สิ้นสุดการแนะนำเด็ก ๆ เข้าสู่กระดานหมากรุกและเส้นทางหมากรุก

อธิบายว่า DIAGONAL คือสายโซ่ตรงของทุ่งที่มีสีเดียวกันซึ่งสัมผัสกันที่มุม

ให้เด็กดูรูปแบบของเส้นทแยงมุมสีขาวขนาดใหญ่และสีดำขนาดใหญ่ อธิบายว่าเส้นทแยงมุมมีความยาวต่างกัน BIG DIAGONALS ที่ยาวที่สุดมีแปดช่อง

เส้นทแยงมุมที่สั้นที่สุดมีสองช่อง แสดงรูปแบบของเส้นทแยงมุมสั้น เพื่อไม่ให้รูปแบบของเส้นทแยงมุมแตกออกเป็นเซลล์ควรทำความหนาที่รอยต่อของทุ่ง แสดงเส้นทแยงมุมหลายเส้นด้วยตัวชี้ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าไม่มีเส้นทแยงมุมขาวดำ เส้นทแยงมุมบนกระดานหมากรุกเป็นสีขาวหรือสีดำเท่านั้น พวกเขาสามารถยืดจากล่างขวาไปซ้ายบนและจากล่างซ้ายไปขวาบน วาดเส้นทแยงมุมสองหรือสามช่องบนกระดานดำบนกระดานดำ

เด็ก ๆ สามารถวาดเส้นทแยงมุม 2, 3, 4 ช่องในสมุดบันทึก

เรียกเด็ก ๆ ไปที่กระดานหมากรุกสาธิต ให้พวกเขาแสดงเส้นทแยงมุม 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 สนาม

หากคุณมีลูกบาศก์ขาวดำ ให้เด็กๆ และปล่อยให้พวกเขาทำเป็นเส้นทแยงมุม

อธิบายว่านี่คือ CENTER - สี่เหลี่ยมสี่ช่องที่อยู่ตรงกลางกระดานหมากรุก

ตรงกลางมีทุ่งสีขาวสองแห่งและทุ่งสีดำสองแห่ง แสดงศูนย์บนกระดานสาธิต แล้วเด็ก ๆ จะแสดงบนกระดานของพวกเขา

จากมุมมองของการใช้นิทานหมากรุกในกระบวนการศึกษา บทเรียนที่สามมีความหลากหลายมากที่สุด คุณสามารถแสดงหรืออ่านบทที่สามของหนังสือ "Adventures in the Chess Country" (บท "Diagonal") มันถูกตีพิมพ์ในนิตยสาร "Murzilka" (1993, ฉบับที่ 8) ด้วย ในชั้นเรียนของเรา เราตื่นเต้นมากในการแสดง "Chess Tale" จากสมุดบันทึกของ Zagaday ("Adventures in the Chess Country", หน้า 132-135) ที่นั่น มังกรตัวเล็ก Field Eater มาถึง Cellular State และเริ่มกลืนสนามหมากรุกทีละตัว เราตัดลูกมังกรออกจากกระดาษแข็งแล้วกรีดปากของมัน และมัน "จริงๆ" กลืนกรง กลอุบายอะไรของทุ่งขาวและดำที่ไม่ได้หลงระเริง - พวกมันก่อตัวเป็นแนวราบและแนวดิ่งและแนวทแยง แต่เส้นทางเหล่านี้ถูกมังกรที่ไม่รู้จักพอกลืนกิน ในที่สุด แนวนอนและแนวตั้งก็กลายเป็นกระดานหมากรุก และที่นี่มังกรไม่สามารถทำอะไรกับพวกมันได้ และถ้าคุณมีหนังสือภาพ "Lena, Olya และ Baba Yaga" อยู่ในมือ คุณสามารถอ่านให้เด็กๆ ฟังว่าเป็นส่วนหนึ่งของหนังสือที่ Dosha (กระดานหมากรุก) ที่ตลกและยิ้มแย้มแสดงเส้นทางหมากรุกทั้งหมดเกี่ยวกับตัวเขาเอง นอกจากนี้คุณยังสามารถแสดงชิ้นส่วนของแถบฟิล์ม "Adventures in Chessland" ที่อุทิศให้กับแนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม แต่จะดีกว่าที่จะแสดงแถบฟิล์มทั้งหมดในบทเรียนที่สี่หลังจากอธิบายชื่อตัวหมากรุกแล้ว

เราหันไปหาเกมการสอน

เกม "มาเล่นกันเถอะ - เดา" มันดำเนินการในลักษณะเดียวกับในบทเรียนก่อนหน้า แต่ด้วยการเพิ่มคำว่า "แนวทแยง" เช่น คุณเดาหนึ่งในแทร็กและเด็ก ๆ พยายามเดา

เกมแนวทแยง มันดำเนินการคล้ายกับเกม "แนวนอน" แต่นักเรียนเติมเบี้ยไม่ใช่แนวนอน แต่เป็นแนวทแยงมุม

"เกมแนวนอนแนวตั้งแนวทแยง". คล้ายกับ "เกมแนวนอน-แนวตั้ง" แต่ยากกว่าเนื่องจากครูเป็นผู้กำหนดทิศทางในแนวทแยงเช่นกัน งานทั่วไปสำหรับเด็ก: "ขวาลงตามแนวทแยง", "ซ้ายขึ้นในแนวทแยง", "ขวาในแนวนอน", "ซ้ายลงในแนวทแยงมุม" ฯลฯ ขอแนะนำให้อุทิศเวลาให้เพียงพอกับเกมนี้ เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางที่ต้องการอย่างแม่นยำ สิ่งนี้จะสร้างฐานที่มั่นคงก่อนเรียนรู้การเคลื่อนไหวของตัวหมากรุก...

บทที่ 4. ชิ้นหมากรุก: ขาวกับดำ. รุค บิชอป ราชินี อัศวิน จำนำ คิง กำลังดูแถบฟิล์ม "Adventures in the Chess Country" งานและเกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ", "เดา", "บุคคลต้องห้าม", "มาเล่น - เดา", "มีอะไรเหมือนกัน", "ใหญ่และเล็ก" .

ในตอนต้นของบทเรียน ให้ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม แสดงกระดานหมากรุก ฟิลด์สีขาวและดำ แนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม มอบกระดานหมากรุกให้เด็กๆ และขอให้เด็กชี้ไปที่เส้นทแยงมุมสีขาวสองเส้นและเส้นทแยงสีดำสองเส้น เส้นทแยงมุมสีขาวขนาดใหญ่และเส้นทแยงมุมสีดำขนาดใหญ่ (เส้นทแยงมุมยาวจากมุมหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง)

วิธีการสำหรับบทเรียนที่สี่

ในบทเรียนนี้ เด็ก ๆ ที่เล่นหมากรุกได้เริ่มรู้จัก และนักเรียนจะไม่แยกจากกันจนกว่าจะถึงบทเรียนสุดท้าย คุณมีหมากรุก 12 ชิ้นที่เตรียมไว้บนโต๊ะล่วงหน้า: เบี้ยขาวและดำ, โกงขาวและดำ, อัศวินขาวและดำ, บิชอปขาวและดำ, ราชินีขาวและดำ, ราชาขาวและดำ เป็นที่พึงปรารถนาที่ชิ้นเหล่านี้รวมถึงชิ้นส่วนที่คุณจะแจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ ในภายหลัง มีขนาดใหญ่ แต่แน่นอนว่าควรวางชิ้นส่วนเหล่านี้อย่างอิสระบนสนามหมากรุก (ไม้ที่นิยมมากที่สุด "หมากรุกการแข่งขัน" ). จำเป็นต้องเลือกชุดหมากรุกดังกล่าวเพื่อให้ตัวเลขที่ตรงกันข้ามแตกต่างกันอย่างชัดเจน น่าเสียดายที่บางครั้งอุตสาหกรรมของเรายังคงผลิตหมากรุกที่แม้แต่ผู้ใหญ่ก็สามารถสร้างความสับสนให้กับราชินีกับราชาและโรงรับจำนำกับอธิการได้

เป็นเรื่องดีถ้าคุณมีชุดฟิกเกอร์หลายประเภทอยู่ในมือ คุณสามารถแสดงให้นักเรียนเห็นทั้งหมากรุกขนาดเล็กบนถนนและหมากรุกแม่เหล็กขนาดใหญ่ และแม้แต่แสดงหมากรุกขนาดยักษ์ (พวกเขาเล่นโดยนักท่องเที่ยวในบ้านพักตากอากาศ)

ทางที่ดีควรสร้างความบันเทิงให้กับรูปลักษณ์ของตัวหมากรุกต่อหน้านักเรียนอย่างสนุกสนาน (เช่น ครูนำมันออกจากหีบเวทมนตร์) ก่อนแสดงตัวหมากรุก ครูอธิบายว่าหมากรุกใช้ตัวหมากรุกพิเศษ กองทัพชิ้นหมากรุกสองกองกำลังต่อสู้กันบนกระดานหมากรุก หนึ่งในฝ่ายตรงข้ามสั่งกองทัพร่างเบา นี่คือสีขาว ผู้เล่นหมากรุกอีกคนสั่งกองทัพชิ้นส่วนมืด เหล่านี้เป็นสีดำ เด็ก ๆ จะได้เห็นหมากรุกชิ้นแรก: เบี้ยสีขาวและสีดำ! #

นักเรียนในคณะประสานเสียงพูดซ้ำสามครั้ง: "จำนำ!" นอกจากนี้ยังมีความคุ้นเคยกับโกงขาวและดำอัศวินขาวและดำ% " , ช้างเผือกดำ) + , ราชินีขาวดำ1 3 , ราชาขาวดำ5 7 .

บนไดอะแกรมหมากรุก ตัวเลขถูกวาดแตกต่างไปจากที่เห็นจริงเล็กน้อย ครูให้เด็กดูชิ้นหมากรุกของหมากรุกสาธิต (เหมือนกับในแผนภาพ)

ครูมอบกล่องหมากรุกให้เด็กๆ แต่ละคน เด็กๆ นำไปวางไว้บนโต๊ะ จัดเรียงให้เป็นระเบียบบนโต๊ะ การรวมวัสดุที่ครอบคลุมเริ่มต้นขึ้น ครูหยิบหมากรุกทีละชิ้น ขอให้เด็กตั้งชื่อและหยิบหมากรุกชิ้นเดียวกัน

จากนั้นจึงฉายภาพยนตร์เรื่อง "Adventures in the Chess Country" (ถ้ามี) เทพนิยายแถบฟิล์มนี้นำเสนอเนื้อหาของสี่บทเรียนแรก เด็ก ๆ ดูภาพยนตร์เรื่องนี้ด้วยความยินดีอย่างยิ่งเห็นอกเห็นใจกับ Yura และ Kletochka ไม่พอใจกับการกลั่นแกล้งของ Bully ที่ชั่วร้ายและดีใจที่ได้พบกับ Merry Dwarf

ครูที่ใช้คู่มือ "Adventures in the Chessland" ในห้องเรียนจะนำเสนอบทที่สี่ "Wonderful Pieces" ในบทเรียนนี้ มันถูกตีพิมพ์ในวารสาร "Murzilka" (1993 ฉบับที่ 9) ด้วย แต่น่าเสียดายในรูปแบบย่อมาก

"กระเป๋าวิเศษ" ในกระเป๋าทึบแสง ตัวหมากรุกทั้งหมดจะถูกซ่อนไว้ และเด็กๆ พยายามหาว่าชิ้นไหนถูกซ่อนโดยการสัมผัส ในเกมเวอร์ชั่นอื่น ตัวเลขทั้งหมดอยู่ในกระเป๋าพร้อมกัน และเด็ก ๆ กำลังมองหาร่างที่แน่นอนด้วยการสัมผัส

"เดา". อธิบายภาพหนึ่งด้วยวาจาและเชื้อเชิญให้เด็กระบุ

"บุคคลต้องห้าม" หมากทั้งหมดวางเรียงกันบนโต๊ะของครูในแถวเดียว เด็กๆ ยืนเคียงข้างกันและผลัดกันเรียกตัวหมากรุกทั้งหมด ยกเว้นชิ้นที่ "ต้องห้าม" ซึ่งถูกเลือกไว้ล่วงหน้า แทนที่จะใช้ชื่อรูปนี้ คุณควรพูดว่า: "ความลับ"

"มาเล่นและเดากันเถอะ" ครูเดาหนึ่งในตัวเลข (หรือซ่อนไว้ในกำปั้น) และเด็ก ๆ ผลัดกันพยายามเดาว่าร่างใดเดาได้

“อะไรธรรมดา?” ครูหยิบสองร่างแล้วถามนักเรียนว่าตัวเลขเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่าง? (สี รูปร่าง.)

"ใหญ่และเล็ก". มี 6 ตัวเลขที่แตกต่างกันบนโต๊ะครู เด็ก ๆ ไปที่นั่นทีละคน ตั้งชื่อร่างที่สูงที่สุดแล้ววางไว้ข้างๆ ... ในไม่ช้าร่างทั้งหมดก็สูงขึ้น

คุณสามารถเชิญให้เด็กๆ วาดรูปที่พวกเขาชื่นชอบในสมุดจด เมื่อจบบทเรียน ให้ถามคำถามต่อไปนี้กับเด็ก...

…10. "ขีดทับ". ระบายสีตัวอักษรพิเศษในแต่ละบรรทัดเพื่อให้ตัวอักษรที่เหลือประกอบเป็นคำสำหรับตัวหมากรุก

เก้าอี้ (ช้าง)

บัลคอนเดย์ (ม้า)

ตู้สำเร็จ (จำนำ)

บัลบาเดีย (รุก.)

เฟอร์มักเนียซ (ราชินี)

ลินโคโรลฮา (คิง.)

บทที่ 5 การจัดเรียงชิ้นหน้าเกมหมากรุก กฎ: ราชินีรักสีของเธอ ความสัมพันธ์ระหว่างแนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม และตำแหน่งเริ่มต้นของตัวเลข ชมภาพยนตร์ "The Book of Chess Wisdom ก้าวที่สองสู่โลกแห่งหมากรุก" งานการสอนและเกม "กระเป๋า", "ใช่และไม่ใช่", "บอล"

ในตอนต้นของบทเรียน ให้ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็กต้องระบุช่องสีขาวและสีดำ แนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม ตั้งชื่อตัวหมากรุกให้ถูกต้องทั้งหมด

วิธีการสำหรับบทเรียนที่ห้า

อธิบายให้เด็กฟังว่าก่อนเกมหมากรุกแต่ละเกม GAME ตัวหมากรุกบนกระดานจะอยู่ในที่เดียวกัน การจัดเรียงตัวเลขนี้เรียกว่าตำแหน่งเริ่มต้นหรือตำแหน่งเริ่มต้น ในกรณีนี้ ชิ้นส่วนต่างๆ จะถูกวางไว้บนสนามหมากรุกตรงกลางสนามหมากรุก

คุณนั่งใกล้กระดานหมากรุกสาธิต ในมือคุณมีชุดหมากรุก (32 ชิ้น) ข้างหน้านักเรียนบนโต๊ะมีกระดานหมากรุก ใกล้ๆ กันซึ่งตัวหมากรุกไม่เป็นระเบียบ

ตัวหมากรุกสำหรับหมากรุกสาธิตเป็นแม่เหล็ก สามารถ "ติด" กับช่องที่ต้องการได้อย่างง่ายดาย อธิบายว่า rooks ในตำแหน่งเริ่มต้นอยู่ที่มุมบนสี่เหลี่ยมมุม พูด:

“ผมมองที่แถวหน้า

ที่ขอบท่ายืนเรือ"

และวางงูขาวบนช่องสี่เหลี่ยมสุดขีดของอันดับที่หนึ่ง วาง rooks สีดำบนช่องสี่เหลี่ยมสุดขีดของอันดับสุดท้าย เด็กทุกคนต้องวางเบาะไว้บนกระดานด้วย

เรียนต่อ:

“ต่อไปฉันเห็นม้า

ไม่มีร่างของไหวพริบของพวกเขา"

และม้าขาวปรากฏบนอันดับแรก และม้าดำปรากฏบนอันดับสุดท้าย ในเวลาเดียวกัน ม้าขาวและดำจะต้องหัน "ตะกร้อ" เข้าหากัน (แต่ในแผนภาพ "ตะกร้อ" ของม้าจะหันไปทางซ้าย)

ใส่ช้าง:

"ระหว่างม้าถูกล้อมไว้

ช้างรุ่งโรจน์ของเรา”

ในแนวนอนแรกและสุดท้าย สองฟิลด์ยังคงว่างอยู่ พูด:

“และยังมีอีกสองทุ่ง

และพวกเขามีราชาและราชินี”

บทร้อยกรองเหล่านี้ไม่โอ้อวด แต่จะช่วยให้บทเรียนหมากรุกมีสีสันและช่วยให้เด็กๆ จดจำตำแหน่งเริ่มต้นได้ง่ายขึ้น

ในตอนแรก เด็กๆ มักสับสนตำแหน่งของราชินีและราชา เพื่อให้สิ่งนี้เกิดขึ้นน้อยลง มีการคิดค้นกฎขึ้นมานานแล้ว: ราชินีชอบสีของเธอ อธิบายว่าราชินีสีขาวอยู่บนสี่เหลี่ยมสีขาว (ราชาสีขาวได้สี่เหลี่ยมสีดำ) และราชินีสีดำอยู่บนสี่เหลี่ยมสีดำ (ราชาสีดำอยู่บนตัวสีขาว) กฎข้อนี้ง่ายสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้

ปกติแล้วผู้ชายคนหนึ่งจะถามว่า: "แล้วเบี้ยล่ะ" และเบี้ยสีขาวจะกระโดดออกจากมือของคุณไปยังอันดับที่สอง และเบี้ยสีดำไปยังอันดับสุดท้าย ครอบคลุมชิ้นส่วนที่เหลือด้วยรูปแบบของพวกเขา

“อย่าเพิ่งรีบ

พวกเขาไปที่โรงจำนำ”

นักเรียนแต่ละคนควรมีตำแหน่งเดียวกันบนกระดาน จากนั้นให้เด็กนำชิ้นส่วนทั้งหมดออกจากกระดานและจัดตำแหน่งเริ่มต้นใหม่

ครูที่ต้องการทำงานในหนังสือ "Adventures in the Chess Country" อ่านและแสดงบทที่ห้า "Caissia Gates" ในบทนี้ บทนี้มีให้ในวารสาร "Murzilka" (1993, No. 10) ด้วย

ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ รับมือกับพล็อตเรื่องจากภาพยนตร์เรื่อง "The Book of Chess Wisdom. The Second Step to the World of Chess" ได้ง่ายขึ้น การทบทวนแถบฟิล์มนี้เกี่ยวกับประวัติโดยย่อของหมากรุกและตำแหน่งเริ่มต้นมีอยู่ในบทเรียนนี้ เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้พบกับ Yura, Kletochka และ Gnome ที่ตนชื่นชอบซึ่งกำลังรอการผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจครั้งใหม่

ในบทเรียนที่ห้า เกมการสอนต่อไปนี้จะจัดขึ้น:

"กระสอบ". นักเรียนนำชิ้นหมากรุกออกจากกระเป๋าทีละชิ้นแล้วนำไปวางไว้ในตำแหน่งเริ่มต้น เมื่อนำชิ้นสุดท้ายออกจากกระเป๋า ตำแหน่งเริ่มต้นจะถูกวางไว้บนกระดาน

"ใช่และไม่". ครูยกหมากรุกสองชิ้นขึ้นเหนือศีรษะและถามชั้นเรียนว่าหมากเหล่านี้อยู่ติดกันในตำแหน่งเริ่มต้นหรือไม่

"ลูกบอล". ครูพูดวลีเกี่ยวกับตำแหน่งเริ่มต้น เช่น"โกงอยู่ตรงจตุรัสหัวมุม" และ - ขว้างลูกบอลให้นักเรียนคนหนึ่ง ถ้าข้อความนั้นเป็นจริงก็ควรจับลูกบอล

เมื่อจบบทเรียน ให้ถามคำถามต่อไปนี้กับเด็ก...

บทที่ 6. โกง: วาง rook ในตำแหน่งเริ่มต้น เคลื่อนไหว. โยกย้าย. เอามา. งานและเกมการสอน "เขาวงกต", "ทหารยามที่ฉลาดกว่า", "นักรบคนหนึ่งในสนาม", "เส้นทางที่สั้นที่สุด"

ในตอนต้นของบทเรียน - การทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็กจำชื่อของตัวหมากรุก วางตำแหน่งเริ่มต้นบนกระดาน

(หมายเหตุทางอินเทอร์เน็ตของเรา: หน้า 6 คอลัมน์ด้านซ้ายของหนังสือพิมพ์ - ลูกศรที่ชี้จากโกงไปทางขวายังไม่เสร็จสมบูรณ์ในแผนภาพ)

บทที่หก วิธีการ

ที่นี่เราควรพูดนอกเรื่องเล็กน้อยและอธิบายว่าทำไมเราจึงเริ่มศึกษาการเคลื่อนไหวของชิ้นส่วนและความสามารถในการเล่นของพวกมันด้วยเล่ห์เหลี่ยมและไม่ใช่พูดด้วยเบี้ยและสิ่งที่กระตุ้นให้เลือกงานและเกมการสอนที่เฉพาะเจาะจง

ดังนั้นชื่อของตัวหมากรุกจึงได้เรียนรู้กระดานหมากรุก "ผ่าน" ตำแหน่งเริ่มต้นจึงถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเด็ก ๆ อะไรต่อไป? นี่คือความคิดเห็นของปรมาจารย์ที่มีชื่อเสียง

"สิ่งแรกที่จำเป็นสำหรับนักเรียนของเกมคือการได้รับความสะดวกสบายกับความแข็งแกร่งของชิ้นส่วน" - สอนอดีตแชมป์โลก Jose Raul Capablanca

แต่วิธีที่ดีที่สุดในการทำเช่นนี้คืออะไร?

“เมื่อเริ่มเล่นหมากรุก อย่างแรกควรเรียนรู้การเคลื่อนไหวของหมากทีละตัว เมื่อแก้ไขท่าแล้ว เล่นสองชิ้น ต่อด้วยสาม ฯลฯ เมื่อได้ทักษะมาแล้ว ก็เริ่มซ้อมรบกับสองชิ้นต่อ สองเป็นต้น ด้วยวิธีนี้ ผู้เริ่มต้นจะหยั่งรากลึกในกฎเกณฑ์ แทนที่จะเริ่มเล่นโดยกระทันหันทั้งหมด " (อเล็กซานเดอร์ ดิมิทรีเยวิช เปตรอฟ)

เขียนได้เฉียบ!

“ดูเหมือนว่าผู้เล่นหมากรุกมือใหม่มักจะเสียเวลาศึกษาคุณสมบัติการเล่นของแต่ละชิ้นแยกกัน ตำแหน่งเปิดเต็มไปด้วยชิ้นส่วน เต็มไปด้วยรูปแบบต่างๆ มากมาย ควรค่าแก่การใส่ใจในรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ หรือไม่ มุมมองเช่นนี้ หมากรุกจะถูกต้องหากทุกการเคลื่อนไหวสามารถเคลื่อนที่ได้สองหรือสามชิ้นหรือจำนำพร้อม ๆ กัน จากนั้นบทบาทที่อ่อนแอของชิ้นเดียวจะไม่ทำให้หงุดหงิด - หน้าที่ในการโจมตีหรือป้องกันจะถูกแทนที่โดยชิ้นอื่น ๆ แต่ตาม กฎของเกมคุณสามารถเคลื่อนที่ได้ด้วยชิ้นเดียว ... ดังนั้นสำหรับผู้เริ่มต้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสามารถเห็นภัยคุกคามของชิ้นส่วนหรือเบี้ยเพียงชิ้นเดียว" (เดวิด ไอโอโนวิช บรอนสไตน์).

และนี่คือประสบการณ์อันล้ำค่าของอดีตแชมป์โลก Vasily Vasilyevich Smyslov:"ตั้งแต่แรกเริ่ม พ่อของฉันปลูกฝังความรักในตำแหน่งที่เรียกว่า "ง่าย" ในตัวฉันซึ่งมีเพียงไม่กี่ชิ้นเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในเกม สิ่งเหล่านี้ทำให้ผู้เล่นหมากรุกที่ไม่มีประสบการณ์ไม่เพียง แต่จะเข้าใจ แต่ยัง เพื่อ "รู้สึก" อย่างลึกซึ้งว่าแต่ละชิ้นสามารถทำอะไรได้บ้าง ฉันไม่รู้ บางทีฉันอาจจะประเมินสถานการณ์นี้สูงไปบ้าง แต่ฉันก็ยังคิดว่ามันมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาของฉันในฐานะนักเล่นหมากรุก เพราะมัน จำได้ไม่ยากว่าชิ้นส่วนเคลื่อนไหวอย่างไร แต่ให้สัมผัสถึงคุณลักษณะ ความแข็งแกร่ง และความไร้สมรรถภาพในสถานการณ์ต่างๆ บนกระดาน ขีดจำกัดของความเป็นไปได้ พวกเขา "ชอบ" อะไร และ "ไม่ชอบ" อะไร และมีลักษณะอย่างไร ปัญหาต่าง ๆ ของโชคชะตาหมากรุกของพวกเขา - การเข้าใจและ "รู้สึก" สิ่งนี้ยากกว่าและสำคัญกว่ามาก จะได้รับความรู้ที่จำเป็น - และสิ่งนี้มีให้สำหรับทุกคน - "ความเข้าใจซึ่งกันและกัน" ระหว่างเขากับตัวเลขที่นำโดย มือของเขาจะปลดปล่อยความคิดของเขา ทำให้เขามองเห็นสิ่งที่มักจะซ่อนเร้นจากการวิเคราะห์เชิงตรรกะอย่างหมดจด จากนั้นความสามารถโดยกำเนิดของผู้เล่นหมากรุกซึ่งฉันเรียกว่าความสามัคคีก็ปรากฏตัวขึ้น บุคคลมีความรู้สึกปรองดองโดยธรรมชาติ มันยังคงอยู่กับผู้เล่นหมากรุกตลอดไป มันคืออาวุธของเขาในทุกขั้นตอนของเกม ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดบนกระดาน" .

อาจารย์แต่ละคนให้แนวทางที่ชัดเจนสำหรับการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาที่เหมาะสม แต่ลำดับไหนดีกว่าที่จะ "ศึกษาตัวเลข"? เห็นได้ชัดว่าปฏิบัติตามหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน" แต่ในส่วนที่เกี่ยวกับการศึกษาการเคลื่อนไหว นักระเบียบวิธีต่างๆ ตีความหลักการนี้ด้วยวิธีต่างๆ

ผู้เขียนหลายคนมองว่าการจำนำเป็นหน่วยรบที่ง่ายที่สุดและด้วยเหตุนี้การฝึกอบรมจึงเริ่มต้นขึ้น แต่การจำนำที่ "ธรรมดา" นี้ไม่ธรรมดาเลย มันเคลื่อนที่ตรง โจมตีเฉียง และแม้กระทั่งเกิดขึ้น - และระหว่างทาง! ปกติจะเคลื่อนที่หนึ่งช่องสี่เหลี่ยม แต่จากตำแหน่งเริ่มต้นสามารถผ่านเซลล์ได้ เธอยังสามารถแปลงร่างเป็นร่างอื่นได้! เบี้ยมีความซับซ้อน และไม่มีจุดเริ่มต้นที่ "บริสุทธิ์ทางเรขาคณิต"

ก่อนอื่นเราศึกษาโกง

อธิการมีการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้น หากเมื่อเคลื่อนที่เรคในแนวนอนและแนวตั้ง นักเรียนมักไม่กระโดดข้ามเส้นทางที่อยู่ติดกันโดยไม่ได้ตั้งใจโดยไม่ได้ตั้งใจ ดังนั้นเมื่อเล่นเป็นอธิการ เด็ก ๆ "กระโดด" จากเส้นทแยงมุมสีขาวไปยังเส้นสีดำ จากสีดำไปยังเส้นสีดำ สีขาว บ่อยกว่ามาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเคลื่อนไหวนาน

ตอนนี้ยังคงต้องตัดสินใจว่าจะ "ผ่าน" ชิ้นส่วนใดหลังจากราชินี: เบี้ยหรืออัศวิน แม้ว่าอัศวินจะมีการเคลื่อนไหวที่ยากที่สุดในบรรดาชิ้นส่วนทั้งหมด แต่เราคิดว่ามันเป็นระบบที่ถูกต้องมากกว่าในการศึกษาการเคลื่อนไหวของอัศวินก่อน จากนั้นจึงค่อยขยับตัวจำนำเท่านั้น เนื่องจากตัวจำนำในแนวนอนสุดท้ายกลายเป็นราชินี โกง บิชอป หรืออัศวิน ทุกอย่างมีเหตุผล

การเคลื่อนไหวของกษัตริย์ได้รับการศึกษาเป็นครั้งสุดท้าย แม้ว่ามันจะง่ายในตัวเอง แต่หลังจากศึกษาแล้วควรอธิบายคำศัพท์ที่สำคัญที่สุดในหมากรุกทันที: รุกฆาต, ทางตัน นอกจากนี้ ไม่เหมือนกับชิ้นอื่น ๆ พระราชาไม่ได้พ่ายแพ้ในหมากรุก แต่เขาก็ไม่สามารถถูกโจมตีได้เช่นกัน

เราเชื่อว่าในตอนแรกเด็กควรรู้สึกถึง "ความกลมกลืนของรูปร่าง" ของร่างและเฉพาะในขั้นตอนที่สองของการเรียนรู้ - "ความกลมกลืนด้าน" ซึ่งเป็นลำดับความสำคัญที่ยากขึ้น

ดังนั้น ลำดับการศึกษาหมากรุกของเราจึงเป็นดังนี้: rook, bishop, queen, knight, pawn, king. นอกจากนี้ยังอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าโครงการ "rook-bishop-queen" มีการวาดอย่างชัดเจนในเชิงเรขาคณิตและให้ทรัพยากรที่ยอดเยี่ยมแก่ครูในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

ก่อนอื่นคุณต้องสร้างฐานธาตุ (ระยะเวลาของครูมอสโก Natalya Chernichkina) ในขณะที่ระยะเวลาการศึกษา "domat" อาจค่อนข้างยาว คุณสมบัติการเล่นของตัวเลขทั้งหกนั้นให้โอกาสที่น่าทึ่งสำหรับการก่อตัวของแผนปฏิบัติการภายในในเด็ก และสิ่งนี้ต้องใช้ ด้วยความช่วยเหลือของงานสอนและมินิเกมที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ จึงสามารถแก้ไขปัญหาหลายอย่างพร้อมกันได้:

1) ลักษณะความบันเทิงของสื่อการศึกษาทำให้สามารถปลูกฝังความสนใจในหมากรุกให้เด็ก ๆ

2) การแก้ปัญหาการสอนจำนวนมากก่อให้เกิดความสามารถในการกระทำในใจ

3) นักเรียนที่ตัดสินใจเรียนต่อในโรงเรียนกีฬาจะได้รับฐานองค์ประกอบที่มั่นคงซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการปรับปรุงต่อไป ...

…หากครูใช้คู่มือ "Adventures in the Chess Country" ในห้องเรียน บทที่หกของเขาคือ "I am a Rook" ในบทนี้ (ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร "Murzilka"; 1994, No. 1) .

ในส่วนถัดไปของบทเรียน ให้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมสนุกๆ มากมาย ที่จะช่วยให้พวกเขาได้สัมผัสกับความสามารถและพลังของมือใหม่ได้ดียิ่งขึ้น

สำหรับแต่ละชิ้น (รวมทั้งโกง) มีการพัฒนาแบบฝึกหัด 3 ประเภท:

ก) เฉพาะชิ้นส่วนสีขาวเท่านั้นที่เคลื่อนที่และจับในขณะที่สีดำไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้ซึ่งมีบทบาทพิเศษ ที่นี่เด็กเรียนรู้ที่จะสร้างและดำเนินการตามภัยคุกคามโดยปราศจากการต่อต้านจากศัตรู

b) เฉพาะชิ้นส่วนสีขาวเท่านั้นที่เคลื่อนที่ได้ แต่ไม่มีสิทธิ์ถูกโจมตี ที่นี่มีความจำเป็นต้องติดตามช่องสี่เหลี่ยมที่ถูกโจมตีโดยชิ้นส่วนของพันธมิตร

c) เกมนี้เล่นแบบผลัดกันเล่นตามปกติในหมากรุก ที่นี่นักเรียนคำนึงถึงการเคลื่อนไหวที่ดีที่สุดของคู่ต่อสู้และเอาชนะการต่อต้านของเขา

ในบทเรียนที่ 6 นักเรียนทำความคุ้นเคยกับแบบฝึกหัดประเภท a) และ b) จากงานดังกล่าวจำนวนมาก งานต่อไปนี้กลายเป็นว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุด: "One Warrior in the Field", "The Shortest Path", "Labyrinth" และ "Outsmart the Sentinels" ...

…ด้านล่างนี้เรานำเสนองาน "โกง" ทั่วไป:

"ไม่มีใครเป็นเกาะ". นักเลงสีขาวจะต้องจับชิ้นส่วนสีดำทั้งหมด จับชิ้นส่วนในแต่ละครั้ง

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว มีเพียงนักเลงสีขาวเท่านั้นที่เคลื่อนไหว และชิ้นส่วนสีดำนั้น "ถูกอาคม" อย่างที่เคยเป็น: พวกมันไม่สามารถขยับหรือโจมตีได้ ในตัวอย่างทั้งหมด โซลูชันนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะ งานนี้น่าสนใจอย่างต่อเนื่องสำหรับเด็ก ๆ ที่ทำลายชิ้นส่วนสีดำด้วยความกระตือรือร้นและความกระตือรือร้น โดยใช้เวลา 5 ถึง 50 วินาทีในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสม...

"วิธีที่สั้นที่สุด". นักเลงสีขาวต้องใช้วิธีที่สั้นที่สุดเพื่อไปถึงช่องควบคุมที่แน่นอน

ในงานประเภทนี้ แต่ละฟิลด์จะถูกครอบครองโดยแวดวง (ซึ่งก็คือ "ฟิลด์ที่ขุดได้") โกงไม่มีสิทธิ์ยืนบนพวกเขาและกระโดดข้ามพวกเขา เมื่อวางตำแหน่งที่คล้ายกันบนกระดานหมากรุกสาธิต แทนที่จะวางเป็นวงกลม ให้วางชิ้นสีขาวที่กลับหัว (อย่างที่คุณทราบ เบ็ดสีขาวไม่กระโดดข้ามชิ้นสีขาว) หรือกลมแม่เหล็ก (ตอนนี้มีวางจำหน่ายแล้ว) แล้ววางหนึ่งอัน ของชิ้นสีดำบนสนามควบคุมให้เด็กเห็นอย่างชัดเจนว่าเรือสีขาวควรโดนที่ไหน เด็ก ๆ แก้ปัญหาเหล่านี้ใน 5-25 วินาที แนวคิดของการพลิกชิ้นส่วนบนกระดานสาธิต (แม้ว่าจะเพื่อวัตถุประสงค์อื่น) เท่าที่เราทราบนั้นเป็นของ Vsevolod Kostrov

ในสองตัวอย่างถัดไปของประเภทนี้ มือใหม่จะต้องไปถึงตัวอักษร K ในจำนวนการเคลื่อนไหวน้อยที่สุด

(หมายเหตุทางอินเทอร์เน็ตของเรา: มีการพิมพ์ผิดในแผนภาพหมายเลข 2 ในหนังสือพิมพ์ - แน่นอนว่าเขตควบคุมไม่ใช่ f1 แต่ f2 ไม่ได้ให้ไดอะแกรมเองที่นี่)

"เขาวงกต". คล้ายกับงานก่อนหน้านี้ นักเล่นแร่แปรธาตุสีขาวจะต้องไปถึงช่องควบคุมโดยไม่ต้องยืนบนสี่เหลี่ยมที่มีวงกลมและไม่ต้องกระโดดข้าม

แต่ที่นี่ไม่จำเป็นต้องหาเส้นทางที่สั้นที่สุด - เพียงพอที่จะไปถึงเป้าหมาย (อย่างไรก็ตามเด็กโตสามารถนับได้ที่นี่ในจำนวนการเคลื่อนไหวที่โกงขาวจะไปถึงสนามควบคุมได้เร็วที่สุด)

เด็กนักเรียนใช้เวลา 6 วินาทีถึง 1 นาทีเพื่อแก้แต่ละตำแหน่งเหล่านี้ นี่คือตัวอย่างที่คุณต้องไปที่สนามด้วยตัวอักษร K:

(หมายเหตุทางอินเทอร์เน็ตของเรา: ในแผนภาพที่ 1 ในหนังสือพิมพ์มีการพิมพ์ผิด - ต้องใช้ตัวอักษร K บนฟิลด์ g แต่เป็นวงกลม ในแผนภาพที่ 2 วงกลมในฟิลด์ d1 ถูกลืม แต่ไม่ส่งผลกระทบ การแก้ปัญหาของงาน)

"ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์" นักเดินเรือสีขาวจะต้องไปถึงช่องควบคุมโดยไม่เหยียบลงบนช่องสี่เหลี่ยมที่ถูกโจมตีโดยทหารรักษาการณ์สีดำ

แม้ว่าจะมีเพียงโจรขาวเท่านั้นที่เคลื่อนไหวในภารกิจนี้ และเหล่าร้ายสีดำยังคงยืนนิ่ง พวกเขาจะเอาชนะหน่วยสอดแนมสีขาวได้หากเข้าต่อสู้ นี่เป็นงานที่ยาก (แต่ก็ใกล้จะถึงเกมหมากรุกของจริงแล้ว เมื่อความผิดพลาดใดๆ ของเราสามารถนำไปสู่การแก้แค้นในทันที) ที่นี่บางครั้งต้องการความช่วยเหลือจากครูซึ่งจะชี้ให้เด็ก ๆ เห็นว่าเรือขาวไม่สามารถเหยียบบนนี้หรือสี่เหลี่ยมนั้นได้ - พวกเขาจะทุบตีเธอที่นั่น เฉพาะเด็กที่มีพรสวรรค์เท่านั้นที่จะสามารถใช้เวลาน้อยกว่า 20 วินาที (ต่อตำแหน่ง) แก้ตำแหน่งต่อไปนี้ เพื่ออำนวยความสะดวกในการค้นหาแนวทางแก้ไขในปัญหาดังกล่าว คุณสามารถให้พวกผู้ชายใส่จุดด้วยดินสอบนช่องสี่เหลี่ยมที่โจรดำโจมตีก่อน และมันจะชัดเจนทันทีว่าควรหลีกเลี่ยงเซลล์ใด (จุดวางบนไดอะแกรมในหนังสือเรียน ) ...

บทที่ 7 เกมการสอน "การยึดสนามควบคุม", "เกมเพื่อการทำลายล้าง", "การจำกัดการเคลื่อนไหว"

ในตอนต้นของบทเรียน - การทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็กจำการเคลื่อนไหวของโกงการจับกุม ต่อหน้านักเรียน - บนกระดานหมากรุกบนหนึ่งในทุ่งที่มีโกงขาว ในทางกลับกันครูเข้าหาเด็กแต่ละคนและขอให้ทำ 3 ท่าติดต่อกันพร้อมกับโกง ...

…เล่นกับโกง "เพื่อทำลายล้าง" บนกระดานหมากรุกเป็นเรื่องง่าย: ทุกครั้งที่ฝ่ายตรงข้ามมีการเลือกจำนวนมากของการเคลื่อนไหวที่ช่วยให้พวกเขาไม่สูญเสียโกงของพวกเขา จะทำให้เกมนี้ยากและน่าสนใจยิ่งขึ้นได้อย่างไร?

เราพบเบาะแสอีกครั้งในคลาสสิก

นี่คือสิ่งที่อดีตแชมป์โลก Mikhail Moiseevich Botvinnik เขียนว่า:"ควรคำนึงว่าระหว่างการคำนวณ ผู้เล่นหมากรุกไม่เห็นกระดานทั้งหมด 64 ช่อง... จากจำนวนทั้งหมด 25-30 ชิ้น มี 3-6 ชิ้นที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณ" .

ที่น่าสนใจไม่น้อยคือคำกล่าวของ Alexander Aleksandrovich Alekhin ที่ไม่มีใครเทียบได้ซึ่งถึงแม้จะหมายถึงการเล่นแบบปิดตา แต่ก็ไม่สูญเสียคุณค่าวิธีการของเราด้วยเหตุนี้:“ผู้เล่นไม่พยายามที่จะทำซ้ำต่อหน้าต่อตาเขาทั้งกระดานด้วยเซลล์สีขาวและสีดำ ชิ้นส่วนสีขาวและสีดำ อย่างที่คนส่วนใหญ่ไม่ได้ฝึกหัดเชื่อ แต่เขาจำได้เพียงการเคลื่อนไหวลักษณะบางอย่าง โครงร่างของส่วนหนึ่งของกระดาน คล้ายกับชีวิตที่เราจำเกี่ยวกับเพื่อน หนังสือ สิ่งของ นี่คือวิธีที่ฉันเล่น เท่าที่ฉันรู้ ปรมาจารย์ผ้าปิดตาทั้งหมดเล่น ... "

และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเรา เพราะในเด็กเล็ก "ช่วงการมองเห็น" จะแคบลงอย่างเห็นได้ชัด หากแม้แต่แชมป์ที่ยิ่งใหญ่ไม่เห็นทั้งกระดานเมื่อคำนวณเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็ก ๆ ได้บ้าง! ..

…เป็นพยานถึงประสบการณ์ของปรมาจารย์ Efim Geller (เกี่ยวกับช่วงชีวิตของเขาเมื่ออายุสี่ขวบ):“ในตอนนั้น ฉันเล่นตามกฎของตัวเอง และความพยายามทั้งหมดของพ่อในการสอนฉันจบลงด้วยการที่ฉันได้ชัยชนะด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด: ด้วยการโบกมืออย่างเด็ดขาด ฉันกวาดชิ้นส่วนของศัตรูและจำนำออกจากกระดาน ฉลองชัยชนะ แต่ส่วนใหญ่ฉันชอบเล่นหมากรุกคนเดียว และในกรณีนี้ ฉันเล่นหมากรุกโดยไม่มีกระดาน เมื่อพ่อและแม่ไปทำงาน ฉันรวบรวมหมากรุกหลายชุด แบ่งมันออกเป็นกองทัพและจัดวางอย่างดุเดือด การต่อสู้ ชิ้นส่วนที่เสียชีวิตในการต่อสู้เหล่านี้ตามกฎแล้วบินจากชั้นสี่ไปที่ลานบ้านและแน่นอนบ่อยครั้งที่พวกเขาไม่เคยกลับไปสู่ชีวิตหมากรุกที่แท้จริง " …

(หมายเหตุทางอินเทอร์เน็ตของเรา: หน้า 2: มีการพิมพ์ผิดในไดอะแกรม #2-4 ของคอลัมน์ที่สามในหนังสือพิมพ์ - ให้ตำแหน่งที่ไม่ถูกต้อง (ทั้ง 4 ตำแหน่งกลายเป็นเหมือนกัน??); มันควรจะเป็นเช่นนั้น this: #2: white: Ra2, Rb2, black : Rb1, Rb3; no. 3: white: Ra2, Rc1, black: Rb3, Rc3; white: Ra2, Ra3, black: Rb2, Rc2; more p. typo - "0" ไม่ควรอยู่ในฟิลด์ a4 แต่อยู่ในฟิลด์ a7)

บทที่ 8 วางช้างไว้ที่ตำแหน่งเริ่มต้น ช้างเคลื่อนไหว. เอามา. ช้างสี่เหลี่ยมขาวและดำเหลี่ยม ช้างหลากสีและสีเดียว คุณภาพ. ตัวเลขที่เบาและหนัก งานการสอน "นักรบคนหนึ่งในสนาม", "เส้นทางที่สั้นที่สุด", "เขาวงกต", "ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์"

ในตอนต้นของบทเรียน ให้ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็ก ๆ จำการเคลื่อนไหวของโกงได้แสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนที่และตีในแนวนอนและแนวตั้ง ครูเล่นกับนักเรียนคนหนึ่งในหมากรุกสาธิตหนึ่งหรือสองตำแหน่งของเกม "ยึดสนามควบคุม", "ข้อ จำกัด ของการเคลื่อนไหว", "การทำลาย" ...

…หากครูใช้คู่มือ "การผจญภัยในประเทศหมากรุก" ในบทเรียนนี้ ในบทที่เจ็ดของเขา "ช้างนี้ดูไม่เหมือนช้าง" จะแสดงเป็นละคร (ตีพิมพ์ในนิตยสาร Murzilka ด้วย; 1994, No. 2) ...

บทที่ 9

ในตอนต้นของบทเรียน - การทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม อย่าลืมออกเสียงชื่อของแทร็กหมากรุกทั้งหมด: แนวนอน แนวตั้ง และแนวทแยง - สิ่งนี้จะต้องทำในช่วงเริ่มต้นของแต่ละบทเรียน! การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าแนวคิดเหล่านี้ไม่ได้รับการแก้ไขก่อนบทเรียนใหม่แต่ละครั้ง นักเรียนมักจะสับสนระหว่างแนวนอนกับแนวตั้ง เป็นต้น สำหรับผู้ใหญ่อย่างเรา มันดูน่าประหลาดใจ แต่มันเป็นเรื่องจริง!

เนื้อหาทั้งหมด แม้จะดูเหมือนเป็นพื้นฐาน ก็ควรได้รับการแก้ไขซ้ำแล้วซ้ำเล่า ในบทเรียนหมากรุกของเขา เขามักจะจัดช่วงพลศึกษากับเด็กชายและเด็กหญิง ซึ่งพวกเขาจะแสดงหมากรุกด้วยมือของพวกเขาเอง แนวนอน - กางแขนไปทางด้านข้าง, แนวตั้ง - ยกขึ้น (หรือเพียงมือเดียว), เส้นทแยงมุม - มือทั้งสองแยกเฉียง เราชอบเทคนิคนี้มาก และเราก็นำมันมาใช้ด้วย เช่นเดียวกับการเคลื่อนไหวของชิ้นส่วน: เมื่อทำซ้ำการเคลื่อนไหวของอธิการ ขอให้ทั้งชั้นเรียนแสดงด้วยมือว่าชิ้นส่วนนี้เคลื่อนที่อย่างไร เรียกเด็กคนหนึ่งไปที่กระดานและเสนอให้ "เปลี่ยน" เป็นช้าง เดินเฉียงข้ามพื้น ฯลฯ

เด็กจำการเคลื่อนไหวของโจร อธิการ การจับกุม แสดงบาทหลวงที่มีสีอ่อนและเหลี่ยมเข้ม อธิการสีเดียวและหลายสี ครูเข้าหานักเรียนแต่ละคนและขอให้พวกเขาทำ 3 กระบวนท่ากับอธิการ ...

…ยิ่งตัวเลขบนกระดานมากเท่าไหร่ นักเรียนก็จะยิ่งประเมินสถานการณ์บนกระดานได้ยากขึ้นเท่านั้น การเพิ่มเพียงรูปร่างเดียวจะเพิ่มจำนวนตัวเลือกให้พิจารณาอย่างมาก

Jose Raul Capablanca ผู้ยิ่งใหญ่เขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้อย่างแม่นยำมาก:“มันจะไม่ง่ายด้วยการเพิ่มจำนวนชิ้น แต่ก็ยังแนะนำให้ควบคุมเพราะการประสานงานของการกระทำของชิ้นส่วนไม่เพียง แต่เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเกม แต่ในขณะเดียวกัน ที่ยากที่สุด" …

ขณะนี้มีสถานการณ์ที่สำคัญอีกประการหนึ่ง คุณอาจได้ให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าในหัวข้อต่างๆ เราเสนองานและเกมการสอนที่ไม่เท่ากันให้กับคุณในหัวข้อต่างๆ ไม่ว่าในกรณีใด คุณควรดำเนินการทั้งหมดในบทเรียน คุณจะไม่มีเวลาเพียงพอสำหรับสิ่งนี้ งานของเราแตกต่างกัน - เพื่อให้คุณเลือกงานที่มีประโยชน์มากที่สุด และตัวคุณเองจะเลือกงานที่ตรงกับแนวคิดส่วนตัวของคุณในการสอนหมากรุกพื้นฐานให้เด็กๆ ในส่วนของเรา เป็นการผิดที่จะบีบคั้นคุณอย่างเคร่งครัดด้วยเนื้อหาเฉพาะ 40-45 นาทีสำหรับแต่ละบทเรียน เพราะนี่คือบทเรียนของคุณ ความคิดสร้างสรรค์ของคุณ ดังนั้นในที่นี้เราจึงให้แนวทาง ภารกิจที่เปลี่ยนแปลงได้ และแบบฝึกหัดเป็นส่วนใหญ่ การวางแผนที่ชัดเจนของแต่ละบทเรียนจะทำให้คุณมีประสบการณ์ ในความเป็นจริง คุณจะทำอะไรมากมายในชั้นเรียนปกติของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปในห้าบทเรียนแรกที่เน้นไปที่กระดานหมากรุกและตำแหน่งเริ่มต้น และคุณจะมีเวลาน้อยในบทเรียน "ร่าง" เริ่มจากบทเรียนที่หกตั้งแต่ การจัดเรียงตำแหน่งชิ้นเล็ก ๆ บนกระดานทั้งหมดต้องใช้เวลา สิ่งนี้ไม่ควรทำให้คุณไม่พอใจ แต่อย่างใด คุณต้องเข้าใจว่านี่เป็นบรรทัดฐานและดังนั้นจึงไม่มีความซับซ้อนในเรื่องนี้พวกเขากล่าวว่าฉัน "เย็บ" ฉันมีเวลาน้อย

ในขณะเดียวกัน เป็นสิ่งที่พึงปรารถนาอย่างยิ่งที่นักเรียนจะแก้ปัญหาด้านการพัฒนาที่สนุกสนานเหล่านี้ให้ได้มากที่สุด ทางออกคืออะไร? ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน เพื่อไม่ให้เป็นภาระแก่ผู้ปกครองที่มีงานยุ่งมาก เราแนะนำให้นักเรียนทำที่บ้านกับผู้ปกครองเพียงตำแหน่งเดียวหรือสองตำแหน่งในบางเกม แต่ตอนต้น ปีการศึกษาอย่าลืมจัดประชุมผู้ปกครองและอธิบายให้พ่อและแม่ฟังว่าหมากรุกไม่ใช่แค่เกม แต่เป็นวิธีการพัฒนาที่ทรงพลัง ในเวลาเดียวกัน เพื่อให้สามารถใช้งานได้ 100% ผู้ปกครองควรเป็นผู้ช่วยครูสอนหมากรุกอย่างเต็มเปี่ยมและเล่นที่บ้านด้วยงานและเกมที่ให้ความบันเทิงเชิงตรรกะจำนวนมากที่เราได้พิจารณาไปแล้ว การขาดพื้นที่หนังสือพิมพ์ไม่อนุญาตให้เรานำเสนอที่นี่อย่างเต็มรูปแบบ แต่ผู้ปกครองสามารถนำหนังสือ "...", "" หรือ "" ในห้องสมุดซึ่งมีการจัดหาชุดการศึกษาจำนวนมาก เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่บทบัญญัติดังกล่าวไม่เพียง แต่สำหรับการฝึกตรรกะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจินตนาการด้วย

ที่นี่เราใช้คิวบาผู้ยิ่งใหญ่เป็นพันธมิตรอีกครั้ง โฆเซ่ ราอูล กาปาบลังกา:“หมากรุกสามารถเทียบได้กับศาสตร์ที่แน่นอน หากผู้เล่นหมากรุกพร้อมกับความคิดเช่นนี้ไม่ต้องการความสามารถอื่น - จินตนาการอันล้ำลึก นักเล่นหมากรุกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ค้นพบชั้นหนึ่งในด้านศิลปะหมากรุกไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไป ชนะด้วยการใช้ตรรกะอันบริสุทธิ์เพียงอันเดียว แต่มักใช้ตัวช่วยแห่งจินตนาการ สำหรับนักเล่นหมากรุกที่ดี ตรรกศาสตร์และจินตนาการต้องควบคู่กัน ปรับสมดุลซึ่งกันและกัน ด้วยจินตนาการที่เฉียบแหลมและพิเศษ มีการเชื่อมต่อความระมัดระวังซึ่งช่วยให้คุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดของคู่ต่อสู้ได้อย่างรวดเร็วและใช้งานได้อย่างมีกำไร" …

…เป็นการเหมาะสมที่จะระลึกถึงคำแนะนำของปรมาจารย์ Igor Bondarevsky:“นักเล่นหมากรุกมือใหม่ต้องทำแบบฝึกหัดและแก้ปัญหา ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการรวมความรู้ที่ได้รับ และนอกจากนี้ ปัญหาและแบบฝึกหัดยังให้ข้อมูลใหม่ที่สำคัญซึ่งจะเป็นประโยชน์ในอนาคต”...

บทที่ 10 งานการสอน "การโจมตีของร่างศัตรู", "การโจมตีสองครั้ง", "จับ", "การป้องกัน", "ชนะชิ้นส่วน", "ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์", "ลบยาม" เกมการสอน "เกมเพื่อการทำลายล้าง", "การยึดสนามควบคุม", "การจำกัดการเคลื่อนไหว"

ในตอนต้นของบทเรียน ให้ทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็ก ๆ จำการเคลื่อนไหวและการจับกุมตัวโกงและอธิการ (และอย่างที่คุณจำได้ในตอนเริ่มต้น - ชื่อของแทร็กหมากรุกและนาทีพลศึกษาเสมอ!)

บทเรียนที่สิบนั้นใช้ได้จริง: พวกเขาแก้ปัญหาการสอนและเล่นกับครู (หรือในหมู่พวกเขาเอง) บทบัญญัติการศึกษาของเกมการสอน ...

…ในที่นี้ควรพิจารณาสถานการณ์ที่สำคัญที่สุดต่อไปนี้: ตามกฎแล้ว เด็กเล็กสามารถแก้ปัญหาได้อย่างง่ายดายเพื่อจับในการเคลื่อนไหวเดียว แต่การหาคำว่า "การโจมตี" เป็นงานที่ยากสำหรับเด็กหลายคน สำหรับเรา - ผู้เล่นหมากรุกที่มีประสบการณ์ดูเหมือนว่าน่าประหลาดใจดูเหมือนว่าเป็นเพียงการโจมตี! แต่ถ้าคุณลองคิดดู สาระสำคัญของปัญหาคือ: การโจมตีคือสถานการณ์ที่ชิ้นส่วนของศัตรูถูกจับในการเคลื่อนไหวครั้งที่สอง ไม่ใช่ครั้งแรกเหมือนตอนถ่าย แต่เป็นครั้งที่สอง แน่นอนว่ามันยากกว่า...

“ถอดทหารยามออกไป” ชิ้นส่วนสีขาวจะต้องไปถึงชิ้นส่วนสีดำและเอาชนะพวกเขา หลีกเลี่ยงสี่เหลี่ยมที่ถูกโจมตีโดยชิ้นส่วนสีดำ ไม่ได้ยืนอยู่บนสี่เหลี่ยมที่มีวงกลมและไม่กระโดดข้ามพวกมัน

งานนี้คล้ายกับงาน "ชิงไหวชิงพริบผู้พิทักษ์" มีเพียงคนขาวเท่านั้นที่ต้องไม่เข้าไปในเขตควบคุม แต่เอาชนะชิ้นส่วนสีดำ (และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องแอบดูอย่างระมัดระวัง)

นี่คือตัวอย่างงานใหม่นี้...

(หมายเหตุทางอินเทอร์เน็ตของเรา: หน้า 6: บนไดอะแกรมหมายเลข 1 ของงาน "ถอดทหารยาม" ของคอลัมน์แรกในหนังสือพิมพ์มีการพิมพ์ผิด - ตัวเลขทั้งหมดและไอคอน "0" ถูกเลื่อน ขึ้นหนึ่งช่องในแนวตั้ง)

…การโจมตีไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็ก เพื่อให้เข้าใจการโจมตีได้ง่ายขึ้น วลาดิมีร์ เมชิตอฟ อาจารย์ของมอสโกจึงสอนเด็ก ๆ ว่าชิ้นส่วนโจมตีต้อง "มองเห็น" ศัตรูตัวหนึ่ง เราอธิบายต่างออกไปเล็กน้อย...

…ตำแหน่งที่ 1 นั้นร้ายกาจ: ถ้าคนผิวขาวโจมตีบิชอปสีดำอย่างไม่ใส่ใจในการเคลื่อนไหวครั้งแรก อย่างผิดปกติพอ จะไม่สามารถชนะได้

เด็ก ๆ ต้องตระหนักว่าที่นี่ไม่จำเป็นต้องโจมตี แต่เพื่อ จำกัด การเคลื่อนไหว (เรากำลังใช้กฎเกณฑ์ของปรมาจารย์ด้านระเบียบวิธีที่ยอดเยี่ยม Aron Nimzowitsch)! จากนั้นการตัดสินใจก็เกิดขึ้นเอง: ในสองกระบวนท่า สองกระบวนท่าแรกที่แตกต่างกันของฝ่ายขาวชนะ

ตำแหน่งที่ 2 เป็นหนึ่งในงานที่มีประโยชน์ที่สุดสำหรับชั้นเรียนนี้ ที่นี่ การพัฒนาหลักการหมากรุกที่สำคัญที่สุดสองประการที่ประกาศโดย Nimzowitsch ยังคงดำเนินต่อไป: การจำกัดความคล่องตัวและการรวมศูนย์ และในรูปแบบที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าแม้แต่เด็กวัยมัธยม (ที่ไม่มีฐานธาตุ) บางครั้งก็ขับรถบิชอปสีดำไปรอบ ๆ หัวมุม (เช่นจากช่องมุม) ด้วยโกงสีขาว! ดังนั้น ไม่ว่าในกรณีใด คุณไม่ควรข้าม "ช่วงก่อนการแข่งขัน" ในการฝึก เพื่อปราบบิชอปดำ โจรขาวต้องไปที่จัตุรัสกลาง โกงสร้างตัวเองที่นั่นด้วยการเคลื่อนไหวครั้งที่สอง และครั้งที่สามเอาชนะอธิการ แต่เด็กควรรู้สึกถึงอัลกอริทึมการแก้ปัญหาได้ดี! ..

…มีเพียงเด็กที่มีพรสวรรค์มากเท่านั้นที่สามารถหาวิธีเอาชนะได้ที่นี่ ฉันแสดงตัวอย่างนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกเพื่อแก้ปัญหานักเรียนชั้นหนึ่งและผู้สมัครระดับปริญญาโทและไม่มีใครสามารถหาวิธีแก้ปัญหาได้ในเวลาน้อยกว่าสามนาที !!! แต่มีเพียง 16 สนามและสองร่างเท่านั้น! หมากรุกไม่มีที่สิ้นสุด พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเองก่อน แล้วจึงอ่านข้อความต่อไปนี้

นักเรียนที่แก้ปัญหานี้ตามอัลกอริธึมสามารถเชี่ยวชาญงานได้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจแก่นแท้ จิตวิญญาณของตำแหน่ง เพื่อทำความเข้าใจว่า "จะต่อสู้เพื่ออะไร" แล้วก็มาเข้าใจว่าดำ ...

บทที่ 11 วางราชินีในตำแหน่งเริ่มต้น ราชินีย้ายจับ ราชินีเป็นชิ้นหนัก งานการสอน "นักรบคนหนึ่งในสนาม", "เส้นทางที่สั้นที่สุด", "เขาวงกต", "ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์" รับชมภาพยนตร์ "Magic chess Pieces ก้าวที่ 3 สู่โลกแห่งหมากรุก"

ในตอนต้นของบทเรียน ให้ทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็ก ๆ จำได้ว่าโยกย้ายในแนวนอนและแนวตั้ง และอธิการเคลื่อนตัวในแนวทแยง ครูเล่นกับนักเรียนคนหนึ่งในหมากรุกสาธิตเกมการสอนหนึ่งหรือสองตำแหน่ง

ข้อมูลหมากรุกที่จำเป็นสำหรับครู

ราชินีเคลื่อนไหวทั้งเหมือนบิชอปและเหมือนโกง...

(หมายเหตุทางอินเทอร์เน็ตของเรา: หน้า 7: ในแผนภาพแสดงการเคลื่อนไหวของราชินีลูกศรในหนังสือพิมพ์ "แยก")

…หากครูใช้คู่มือ "Adventures in the Chess Country" ในบทเรียน ในบทนี้บทที่แปดของเขา "การเยี่ยมราชินี" จะแสดงเป็นละคร (ตีพิมพ์ในนิตยสาร "Murzilka"; 1994 ฉบับที่ 3) . ..

"ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์" ราชินีขาวต้องเดินไปที่ช่องควบคุมโดยไม่ยืนบนช่องสี่เหลี่ยมที่ถูกโจมตีโดยราชินีดำ นอกจากนี้ คุณไม่สามารถยืนบนสนามด้วยวงกลมที่วาดแล้วกระโดดข้ามพวกมัน

ในสถานการณ์เช่นนี้ เราสังเกตซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่านักเรียนได้ผ่านเส้นทางที่ยากลำบากที่สุดกับราชินีผิวขาว อย่างแท้จริงในการเคลื่อนไหวสุดท้ายภายใต้การต่อสู้ของราชินีดำ "คำทำนายความสำเร็จ" อันตราย!

มันคล้ายกับเกมของซูเปอร์แกรนด์มาสเตอร์เพียงใดเมื่อผู้เล่นที่แข็งแกร่งที่สุดในโลกมักจะประสบกับความพ่ายแพ้ที่น่าอับอายซึ่งอยู่ห่างจากชัยชนะเพียงหนึ่งก้าว

"ด้วยการออกกำลังกายและพัฒนาจินตนาการอย่างต่อเนื่อง ผู้เริ่มต้นจะไม่เพียงแต่ก้าวหน้าเท่านั้น แต่จะเข้าใจความงามของหมากรุกในไม่ช้า ซึ่งจะเพิ่มความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญในการเล่นหมากรุก" (โฮเซ่ ราอูล คาปาบลังก้า).

คุณคงเห็นแล้วว่างานและเกมบางเกมค่อนข้างยาก หากระดับเฉลี่ยของชั้นเรียนต่ำ เมื่อศึกษาการเคลื่อนไหวของแต่ละชิ้น เกมที่ง่ายกว่าที่เราพัฒนาขึ้นก็ควรใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้น (เกมเหล่านี้มีประโยชน์อย่างยิ่งในการสอนเด็กที่มีปัญหา งานเหล่านี้ถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในการปฏิบัติของเรา เป็นต้น) ตัวอย่างเช่น:

1. "สำหรับหนึ่งเซลล์" คุณและลูก ๆ ของคุณผลัดกันเคลื่อนไหวกับราชินีสีขาว และพวกเขาสามารถไปที่สนามที่อยู่ติดกันในแนวนอน แนวตั้ง หรือแนวทแยงมุมเท่านั้น

2. "ผ่านกรง" ในเกมนี้ไม่เหมือนกับเกมก่อนหน้านี้ ราชินีสีขาวจะต้องกระโดดข้ามช่องหนึ่งไปในทิศทางใดก็ได้ในแนวนอน แนวตั้ง หรือแนวทแยงในแต่ละครั้ง

3. "หลังจากสองเซลล์" และที่นี่ แน่นอน คุณผลัดกันย้ายราชินีข้ามสองช่อง

4. "เลี้ยว" ที่นี่คุณเป็นคนแรกที่เคลื่อนไหวกับราชินีขาว เด็กๆ ยังคงเล่นต่อไป งานของพวกเขาคือทำให้แต่ละก้าวต่อไปกับราชินีสีขาวในแนวตั้งฉากกับสี่เหลี่ยมจำนวนเท่าใดก็ได้

5. "ในทุกมุม" นี่คือรูปแบบของเกมเทิร์น คุณวางราชินีสีขาวบนช่องสี่เหลี่ยมมุมใดมุมหนึ่งแล้วเคลื่อนไหว: ย้ายราชินีไปที่มุมถัดไป เด็กที่อยู่ข้างหลังคุณต้องย้ายราชินีขาวไปที่มุมถัดไปเป็นต้น

6. "งานของทิศทาง" คุณวางราชินีสีขาวไว้บนหนึ่งในสี่เหลี่ยมตรงกลางแล้วเชิญเด็ก ๆ ให้เล่นและขยับพวกมันสลับกัน และคุณจะกำหนดทิศทางการเคลื่อนไหวของราชินี ตัวอย่างเช่น คุณพูดว่า: "ขวา", "ซ้าย", "ขึ้น", "ลง" และควบคุมการทำงานของงาน (ในที่นี้ ราชินีสามารถย้ายไปยังเซลล์จำนวนเท่าใดก็ได้ สิ่งสำคัญคือต้องย้ายราชินีใน ทิศทางที่ถูกต้อง) ในเวอร์ชันที่สองของเกม คุณไม่ได้กำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของราชินีเท่านั้น แต่ยังกำหนดจำนวนช่องสี่เหลี่ยมด้วย ตัวอย่างเช่น: "ซ้ายในแนวนอนหนึ่งฟิลด์", "ขึ้นในแนวตั้งสองฟิลด์", "ขวาลงตามแนวทแยงมุม"

7. กลับไปกลับมา เคลื่อนไหวกับราชินีขาวบ้าง หน้าที่ของลูกคือการกลับคืนสู่สนามเดิมภายใต้อำนาจของตัวเอง จากนั้นวางราชินีสีขาวลงบนช่องสี่เหลี่ยมอื่นแล้วขยับอีกครั้ง ลูกคนที่สองต้องนำราชินีกลับไปที่จัตุรัสเดิมเป็นต้น

8. "จังหวะยาว". วางราชินีสีขาวบนกระดานหมากรุก งานของเด็กแต่ละคนคือการย้ายไปยังจำนวนเซลล์สูงสุดกับราชินีองค์นี้ จากนั้นนำราชินีไปวางอีกช่องหนึ่ง แล้วเด็กๆ จะมองหาท่าที่ "ยาวที่สุด" อีกครั้ง...

การพัฒนาบทเรียนเปิดเรื่อง "หมากรุก"

หัวข้อ: "แนวคิดหมากรุก การเคลื่อนไหวของชิ้นหมากรุก"

Berdnik Galina Stanislavovna ครูประถมของ KEI KhMAO-Yugra "โรงเรียนประจำ Laryak สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ"
คำอธิบาย:ฉันขอเสนอการพัฒนาบทเรียนเปิดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์วิชาในระดับประถมศึกษา โครงร่างของบทเรียนได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางฉบับใหม่
ประเภทบทเรียน:บทเรียนเรื่องการทำซ้ำและการรวมเนื้อหาที่ศึกษา
เป้า:การทำซ้ำแนวคิดหมากรุก (แนวตั้ง, แนวนอน, เส้นทแยงมุม), การทำซ้ำการเคลื่อนไหวของตัวหมากรุก การแนะนำแนวคิดของ "ปาร์ตี้" หมากรุก
งาน:
บทช่วยสอน: ทำซ้ำและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระดานหมากรุก, ตัวหมากรุก, การเคลื่อนไหวของชิ้นส่วนด้วยความช่วยเหลือของเกมการสอน, เปิดใช้งานกิจกรรมทางจิต แนะนำแนวคิดของหมากรุก - เกม
กำลังพัฒนา: พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่บนกระดานหมากรุกการคิดเชิงตรรกะ การพัฒนาการรับรู้สัมผัสความสนใจ
เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อปลูกฝังความสนใจและความอยากรู้ในเกมหมากรุก
งานสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:
ส่วนตัว: เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักให้กับเกมหมากรุก พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ และคำพูด
ความรู้ความเข้าใจ: แนะนำแนวคิดของ "เกมหมากรุก" ทำซ้ำทิศทางบนกระดานหมากรุก "แนวทแยง, แนวตั้ง, แนวนอน" เรียนรู้วิธีการย้ายชิ้นส่วนบนกระดานหมากรุก
การสื่อสาร: สอนการสื่อสารวัฒนธรรม วิธีการร่วมมือในกิจกรรมต่างๆ สอนให้ฟังอย่างระมัดระวังและไม่ขัดจังหวะคู่สนทนาถามคำถามเมื่อเพื่อนพูด
บทช่วยสอน: ทำซ้ำแนวคิดเกี่ยวกับกฎองค์กรของเกม เพื่อนำเสนอความบันเทิงในบางแง่มุมของประวัติศาสตร์หมากรุก พัฒนาทักษะการทำงานกับกระดานหมากรุก
เกี่ยวกับการศึกษา : ส่งเสริมการพัฒนา ความจำ ความสนใจ; พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ การวางแนวเชิงพื้นที่
เกี่ยวกับการศึกษา : ให้ความรู้ทักษะการทำงานเป็นทีม (คู่) พัฒนาวัฒนธรรมหมากรุก พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการเรียนรู้ พัฒนาความมั่นใจในตนเอง (เมื่อครูสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ) ได้รับทักษะการสื่อสารของเด็กในทีมความสามารถในการแข่งขัน
อุปกรณ์:กระดานสาธิตพร้อมฟิกเกอร์แม่เหล็ก ชุดหมากรุก geom.figures คำบนการ์ด กระดานที่เรียงรายอยู่ในกรง
ระหว่างเรียน.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดี! วันนี้ แขกมาที่บทเรียนของเราที่ต้องการเรียนรู้วิธีการเล่นหมากรุก เรารู้ว่าเกมนี้ไม่ง่ายและไม่ง่าย ฉันจะพูดมากขึ้นว่านี่ไม่ใช่เกม แต่เป็นกีฬาที่คุณต้องใช้ไม่ใช่ข้อมูลทางกายภาพ แต่เป็นความสามารถทางจิต
ดังนั้นฉันจึงให้การติดตั้งแก่ทุกคนเพื่อรับฟังอย่างตั้งใจ ตอบคำถาม และทำงานให้เสร็จลุล่วง

เรามีแขกอีกคน นี่คือราชินีของเกมกระดานที่น่าสนใจทั้งหมด
เธอมีชื่อแปลก ๆ ที่ต้องเปิดเผย

ชื่อของเธอไม่ใช่เรื่องง่าย
ในสมัยโบราณคำนี้เรียกว่าเกมซึ่งปัจจุบันเรียกว่าหมากรุก ในการแปลคำว่า จตุรงค์หมายถึงสี่ส่วน
อันที่จริงในสมัยโบราณสี่คนเล่นเกมนี้
2. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา
พระนางจตุรมุขไม่ได้มามือเปล่า ทรงนำงานหลายอย่างที่เราต้องทำให้เสร็จ
และคุณจะเลือกงานด้วยตัวเองโดยกำหนดรูปทรงเรขาคณิตที่ถูกต้อง หากเรารับมือกับงานทั้งหมด เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เราจะสามารถเขียนสุภาษิตหมากรุกและกำหนดความหมายของมันได้
(มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข)

ดังนั้นตั้งชื่อรูปร่าง ไม่ใช่สีน้ำเงิน ไม่ใช่สีแดง และไม่ใช่วงกลม (สี่เหลี่ยมสีเขียว)
นี่คืองานที่ได้รับมอบหมาย
3. การประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในสถานการณ์ใหม่ (เกม)
1. ตอบถูก (เด็กผลัดกันอ่านและตอบคำถามสไลด์)
สนามบนกระดานหมากรุกมีสีอะไร? (ขาวกับดำ)
- อะไรตามหลังสนามสีขาวบนกระดานหมากรุก? (กล่องดำ)
- สิ่งที่ตามหลังสนามสีดำบนกระดานหมากรุก? (กล่องขาว)
บนกระดานหมากรุกมีกี่สนาม? (64)
- มีทุ่งขาวกี่แห่ง? (32)
- ทุ่งดำกี่แห่ง? (32)

มีหลายเส้นทางในสนาม
จงกล้าหาญและระมัดระวัง
คุณจะขึ้นและลง - นี่คือ ... (แนวตั้ง)
ขวา-ซ้าย - ... (แนวนอน).
และจากมุมหนึ่งไปอีกมุมหนึ่งห่างออกไป
เรานำโดย ... (แนวทแยง)
- สร้างเส้นทางแนวตั้งจากสี่เหลี่ยมแนวนอน (สิ่งปลูกสร้างบนโต๊ะ)
- มีแทร็กแนวตั้งและแนวนอนกี่อันบนกระดานหมากรุก?
- สร้างเส้นทแยงมุมที่ยาวที่สุดของกระดานหมากรุก (อาคาร)
- จำนวนฟิลด์ที่มีเส้นทแยงมุมที่ยาวที่สุด (8) ที่สั้นที่สุด (2)

งานต่อไปของ Chaturanga: เรารู้ว่าเธอไม่จำเป็น ทำไมมันซ้ำซ้อน? (วงกลมสีเหลือง)
2. เกม "จำหมากรุกไว้ข้างหลังคุณ"

เด็กเดาตัวเลขโดยการสัมผัส ( ขั้นแรกครูเดาโดยตั้งชื่อคุณสมบัติหลักของร่างไว้ข้างหลัง).
เกมกระเป๋าวิเศษ
นำตัวเลขที่กำหนดออกจากกระเป๋า

รูปต่อไปของงาน: สีแดง แต่ไม่ใช่สี่เหลี่ยม (สามเหลี่ยมสีแดง).
3. "ขบวนพาเหรดตัวหมากรุก"(การจัดเรียงตัวเลขของเด็ก).

พูดคำ
กองขาว กองดำ
สองกองทัพกำลังเผชิญหน้ากัน
คำสั่งที่เข้มงวดในการปลดหนึ่ง
เหมือนกันหมดในที่อื่น
ในแต่ละกอง - ดูด้วยตัวคุณเอง -
ทั้งสองมุมถูกครอบครองโดย ... (โกง)
ถัดจากโจร ... (อัศวิน) สามารถมองเห็นได้
พวกเขายืนอยู่ข้างม้า ... (ช้าง)
ใครอยู่ตรงกลาง - ... (ราชินีและราชา)
ที่สำคัญที่สุดในกองทัพของเขา
- ตัวเลขทั้งหมดอยู่ในตำแหน่งของพวกเขา
- ก่อนสร้างตัวเลข เราตรวจสอบตำแหน่งที่ถูกต้องของกระดานหมากรุก
วางกระดานให้ถูกต้อง
มองมุมเสมอ
เพื่อให้อยู่ที่มุมขวา
กรงก็ขาว!
- ราชินีรักสีของเธอ
- จากตำแหน่งนี้ที่เกมหมากรุกจริงเริ่มต้นขึ้นเช่น เกมหมากรุก
จำไว้นะเด็กๆ หมากรุกเป็นเกมทีมที่ทุกชิ้นต้องเล่นด้วยกันเป็นทีมปกป้องและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน!
- ชิ้นส่วนสีขาวเริ่มเคลื่อนไหว
- ชิ้นส่วนใดสามารถไปได้ก่อนในเกมหมากรุกครั้งแรก? (จำนำอัศวิน)
พวกเขาเคลื่อนที่บนกระดานหมากรุกได้อย่างไร?
(ม้า - กระโดด - กระโดดและไปด้านข้าง)

เลือกรูปทรงเรขาคณิตถัดไปกับงาน
ตัวเลขนี้มีด้านเท่ากันทุกด้าน
นี่คือการวอร์มอัพ
4. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
- รับจำนำในมือขวาของคุณบนมือที่ยื่นออกไปทางซ้ายของคุณ
ตำแหน่งเริ่มต้น: ยืนคิดในมือขวา เรายกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วโอนร่างไปทางซ้ายมือลดมือ ฯลฯ
ตำแหน่งเริ่มต้น: ยืนจับร่างด้วยมือทั้งสองข้าง เราเอนไปข้างหน้า วางร่างบนพื้น เหยียดตรง ก้มตัว จับร่าง ตั้งตรง ฯลฯ
หมอบกับเบี้ยในฝ่ามือ
งอขาที่หัวเข่าวางม้าไว้บนเข่า มือไปด้านข้าง
ยืนตัวตรง. โดยไม่ต้องหันศีรษะมองซ้ายขวาขึ้นลง หลับตา กะพริบตา หันไปทางหน้าต่าง มองไกล สิ่งที่เราเห็น ( ป่า) มองไปที่หน้าต่าง ( หาจุดสีเขียวและสีแดงบนหน้าต่าง)

ตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไร? เลือกขนาดที่เล็กกว่า
(สี่เหลี่ยมผืนผ้า)
5. การประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในสถานการณ์ใหม่ (เกม)
5. บนกระดานในกรง กำหนดความกระโดดของม้า

- ชิ้นเดียวคือม้าที่สามารถกระโดดข้ามชิ้นอื่นได้
6. จำไว้ว่าชิ้นส่วนที่เหลือเคลื่อนไหวอย่างไร
เกม "รอยเท้าใคร" (สไลด์โชว์)

- และนี่คือภารกิจสุดท้ายของราชินีหมากรุก Chaturanga ตามที่เธอสัญญาไว้ หลังจากทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว เราเรียนรู้สุภาษิต
มีความปลอดภัยในตัวเลข
- เธอหมายถึงอะไร?
+ ต้องเล่นด้วยกัน ช่วยเหลือกัน ทำงาน เรียนรู้การเล่นเป็นทีม แล้วทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับเราและจะผ่านไปด้วยดี
ผู้ชายคนเดียวทำได้เพียงเล็กน้อย เหมือนเป็นทหารคนเดียวในสงคราม สำหรับเรื่องสำคัญ เขาต้องการทีม เขาต้องการความช่วยเหลือจากคนอื่นๆ
6. การสะท้อนกลับ
- ฉันคิดว่า Chaturanga ชอบบทเรียนของเรา
ในอนาคต เมื่อเราเรียนรู้วิธีขยับชิ้นส่วนอย่างชัดเจน เราจะเชิญเธอเข้าร่วมเกมหมากรุกเพื่อแสดงความสามารถและความรู้ของเรา
- และตอนนี้ฉันต้องการทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับบทเรียนของเรา
ถ้าไม่เข้าใจอะไร ยกมือซ้าย
ถ้าคุณชอบและเข้าใจทุกอย่าง ยกมือขวาขึ้น
หากคุณชอบเกมนี้และต้องการเล่นหมากรุกให้ยกมือทั้งสองข้าง

สวัสดีตอนบ่าย! ฉันดีใจที่ได้ทักทายคุณด้วยอารมณ์ดีและรอยยิ้มที่ใจดี!

ฉันอยากเห็นอารมณ์ของคุณเหมือนกัน ยิ้มให้กันและขอให้ประสบความสำเร็จ

ตอนนี้ฉันจับรอยยิ้มของคุณ

เราอยู่กับคุณวันนี้

เรากำลังเดินทางไปวันเดอร์แลนด์

เราควรเอาอะไรติดตัวไปด้วย? ความต้องการ

และความอดทนน้อย

หมากรุก - ชื่อเกม

ในหมากรุกเรากำลังไป!

งั้นก็ไปกันเลย!

ช่วยคุณในวันนี้จะเป็นงานที่เอาใจใส่ความเฉลียวฉลาดและเป็นกันเอง ดังนั้น: มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ

เราไม่ลืมคติพจน์ที่ว่า “รู้แล้ว พูด ถ้าไม่รู้ ฟังแล้วเข้าใจ!”

ฉันต้องการเริ่มต้นบทเรียนของวันนี้ด้วยคำศัพท์ของบทกวีโดย Fyodor Glinka วิทยาศาสตร์

เล่นหมากรุกอย่างไรจึงควรอยู่ในโลก:

และเพื่อให้การเดินของคุณแข็งแกร่ง

ดูด้วยความตั้งใจ - และไม่ได้ตั้งใจ -

อย่าเหยียบห้องขังของคนอื่น

พวกวันนี้เราจะเดินทางต่อไปในประเทศหมากรุกที่น่าตื่นตาตื่นใจ แต่ก่อนอื่น ฉันต้องการตรวจสอบว่าคุณจำสถานที่ที่เราไปได้ดีหรือไม่ และคุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ บ้าง

พวกมีกี่สนามในแนวทแยงที่สั้นที่สุด?

เส้นทแยงมุมใหญ่มีกี่ช่อง?

บนกระดานมีเส้นทแยงมุมขนาดใหญ่กี่เส้น

บนกระดานมีเส้นทแยงมุมที่สั้นที่สุดกี่เส้น

มีเส้นทแยงมุมขาวดำหรือไม่?

ตรงกลางมีกี่สนามครับ?

ศูนย์กลางมีรูปร่างอย่างไร?

มีฟิลด์สีขาว (สีดำ) อยู่ตรงกลางกี่ช่อง?

- คุณรู้จักหมากรุกชิ้นไหน?

พวกเราคุ้นเคยกับคำศัพท์ที่ใช้ในหมากรุกแล้ว: สนาม, ศูนย์กลางของกระดาน, แนวนอน, แนวตั้ง, เส้นทแยงมุม เราทำความคุ้นเคยกับชื่อของตัวหมากรุก

และควรวางชิ้นส่วนเหล่านี้ไว้บนกระดานหมากรุกที่ไหน? สามารถอยู่ในตำแหน่งใด? คุณคิดอย่างไร?

เพื่อนๆ ว่าการทุ่มลูกในฮอกกี้หรือเสิร์ฟในเทนนิสเป็นอย่างไร?

เกมหมากรุกทั้งหมดเริ่มต้นจากตำแหน่งเดียวกัน

ชิ้นส่วนสีขาวทั้ง 16 ชิ้นและชิ้นสีดำ 16 ชิ้นต้องเข้าที่เดิมก่อนเริ่มการต่อสู้หมากรุก

สิ่งแรกที่เกมเริ่มต้นด้วยคือการจัดเรียงชิ้นส่วนบนกระดาน แต่ละคนมีสถานที่ของตัวเอง

กระดานระหว่างเกมถูกวางเพื่อให้สนามมุมขวาใกล้เป็นสีขาว สำหรับชิ้นสีขาว นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัส h1 และสำหรับชิ้นสีดำ มันคือ a8

ผู้เล่นแต่ละคนมีชิ้นส่วนสีดำหรือสีขาวหนึ่งชุด ในชุดประกอบด้วย: ราชา ราชินี สองโจร สองบาทหลวง อัศวิน 2 คน และเบี้ย 8 ตัว ชิ้นสีขาวครอบครองแถวแนวนอนที่หนึ่งและสองสีดำ - ที่เจ็ดและแปด ตัวเลขหลักอยู่บนเส้นแนวนอนสุดขั้ว

การจัดเรียงตัวหมากรุกบนกระดานนั้นง่ายต่อการจดจำ:

ก่อนเกมจะเริ่ม
กฎมากมายที่ต้องรู้!
รู้ว่าอะไรอยู่ทางขวาของคุณ
เซลล์ต้องเป็นสีขาว
เตรียมทุกอย่างให้พร้อมสำหรับเกม:
วาง rooks บนขอบ
แถวๆ กองพันทหารม้า
ช้างปกป้องม้าเหล่านั้น
เหลืออีกสองช่อง
สำหรับราชินีและราชา
เบี้ยเป็นตัวหนา
ครอบคลุมทุกรูปทรง
พวกเขาเข้ามาแทนที่
เกมเริ่มต้นขึ้น!

กำลังดูงานนำเสนอ

ตำแหน่งเริ่มต้นของชิ้นบนกระดานหมากรุกมีดังนี้:

พวกคุณมีกฎ:ราชินีชอบสีของเธอ ราชินีสีขาวอยู่บนทุ่งสีขาว (ราชาสีขาวได้ทุ่งสีดำ) ราชินีสีดำอยู่บนทุ่งสีดำ (ราชาสีดำอยู่บนทุ่งสีขาว) (กฎนี้ง่ายสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้)

การจัดเรียงชิ้นส่วนบนกระดานเรียกว่าตำแหน่งหรือตำแหน่ง

ด้านขวาของกระดาน (นับจากผู้เล่นสีขาว) เรียกว่าคิงไซด์(ไม่ว่าราชาขาวหรือดำจะอยู่ที่ใดในอนาคต) ด้านซ้ายของกระดาน (นับจากผู้เล่นสีขาว) เรียกว่าควีนไซด์(ไม่ว่าราชินีขาวหรือดำจะจบลงที่ใดในอนาคต) สี่ทุ่งที่อยู่ตรงกลางกระดานเรียกว่าศูนย์กลาง . โดยปกติในสนามตรงกลางและในสนามที่อยู่ติดกัน ซึ่งระบุไว้บนกระดานโดยเส้นประ การต่อสู้จะเริ่มขึ้นเมื่อเริ่มเกม

ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณเรียนรู้เนื้อหาอย่างไร มาเล่นเกมกันเถอะ.

"ใช่และไม่". ครูยกหมากรุกสองชิ้นขึ้นเหนือศีรษะและถามชั้นเรียนว่าหมากเหล่านี้อยู่ติดกันในตำแหน่งเริ่มต้นหรือไม่

เกมบอล. ครูพูดวลีเกี่ยวกับตำแหน่งเริ่มต้นเช่น: "โกงอยู่ที่ช่องมุม" และ - โยนลูกบอลให้นักเรียนคนหนึ่ง ถ้าข้อความนั้นเป็นจริงก็ควรจับลูกบอล

"โคมคา"

Homka, Homka หนูแฮมสเตอร์-

กระบอกลาย.

หนูแฮมสเตอร์ตื่นเช้า

ล้างแก้ม ถูจมูก

Homka กวาดกระท่อม

และไปชาร์จ

หนึ่งสองสามสี่ห้า-

Homka อยากแข็งแกร่ง!

1.ใครจะวางตำแหน่งเริ่มต้นได้เร็วกว่า(หากกระดานเป็นแบบหนึ่งต่อสอง ให้วางกระดานสีขาว กระดานอื่นเป็นสีดำ)

2. แก้ไขข้อผิดพลาดในการจัดเรียงของตัวเลข (ผู้เล่นคนหนึ่งจงใจจัดเรียงชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามใหม่ ทำให้เกิดข้อผิดพลาด ศัตรูหันหลังกลับ พันธมิตรต้องค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในการจัดเตรียมและตั้งชื่อตัวเลขเหล่านี้)

เมื่อจบบทเรียน ข้าพเจ้าถามเด็กดังนี้

1. บนกระดานมีเบี้ยขาว โกง บิชอป อัศวิน ราชินี ราชา กี่ตัว? เบี้ยดำ, โกง, บิชอป, อัศวิน, ราชินี, ราชา?

2. อะไรคือชิ้นส่วนบนกระดานมากที่สุด? อย่างน้อยที่สุด?

3. ชิ้นส่วนใดอยู่ที่มุมกระดาน?

4. ชิ้นส่วนใดอยู่ระหว่างโจรกับอัศวิน?

5. อะไรคือชิ้นส่วนระหว่างอธิการกับกษัตริย์?

6. ราชินีดำเป็นสีอะไร? ราชาขาว?

7. มีตัวเลขบนเส้นแนวนอนทั้งหมดหรือไม่?

8. มีตัวเลขในแนวดิ่งทั้งหมดหรือไม่?

9. มีตัวเลขบนเส้นทแยงมุมทั้งหมดหรือไม่?

10. ในแต่ละแนวตั้งมีตัวเลขกี่ตัว?

11. เส้นทแยงมุมใดที่ชิ้นยืนได้มากที่สุด?

12. พวกเขายืนอยู่ในตำแหน่งเริ่มต้นตรงกลางหรือไม่?

13. มีเส้นทแยงมุมที่มีหนึ่งร่างหรือไม่? สองร่าง? สามร่าง? สี่ร่าง? ห้าร่าง? (ไม่ ใช่ ใช่ ใช่ ไม่ใช่)

. ทำงานชิ้นหมากรุก การเรียนรู้บทกวี

มองอยู่แถวหน้า

Rooks ยืนอยู่บนขอบ

เห็นม้าอยู่ใกล้ๆ

ไม่มีร่างของไหวพริบของพวกเขา

ล้อมรอบระหว่างม้า

ช้างรุ่งโรจน์ของเรา

และยังมีอีกสองทุ่ง

และพวกเขามีราชาและราชินี

และตอนนี้โดยไม่ต้องรีบ

พวกเขาไปแทนที่โรงรับจำนำ

คุณรู้หรือไม่ว่าตำแหน่งเริ่มต้นคืออะไร?

นักเรียนดำเนินการต่อสิ่งที่พวกเขาได้เริ่มต้นไว้

เรียนรู้ตำแหน่งเริ่มต้นของตัวเลข

ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน

เล่นเกม "แก้ไขข้อผิดพลาดในการจัดเรียงตัวเลข