เปิดบทเรียนเสียงร้องสำหรับเด็ก สรุปบทเรียนดนตรีระดับอนุบาล เรื่อง งานร้องและร้องประสานเสียง กลุ่มเตรียมความพร้อม

สรุปบทเรียนการร้องในกลุ่มร้องรอง

หัวข้อบทเรียน: เยี่ยมชมแม่มดแห่งดนตรี

MBOU DOD "KHRTSDT" หมู่บ้านปาลัตกา

"ม้าหมุนดนตรี"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

พัฒนาการได้ยินระดับเสียงและความรู้สึกของจังหวะ

บรรลุการผลิตเสียงที่ถูกต้อง เปิดใช้งานการปิดขอบเสียงของเส้นเสียงในขณะที่เกิดเสียงโจมตี ซึ่งรองรับการผลิตเสียงที่ถูกต้อง

ส่งเสริมให้เด็กร้องเพลงอย่างแสดงออก อารมณ์ และตอบสนอง

วิธีการสอน: บทสนทนา เรื่องราว การเปรียบเทียบ วิธีการเล่น วิธีมองไปข้างหน้าและย้อนกลับไปยังสิ่งที่กล่าวมา เทคนิคการฝึกหายใจสเตรลนิคอฟ

แบบฟอร์ม: กิจกรรมรักษ์สุขภาพ

อุปกรณ์:

ผู้อ่านเนื้อหาดนตรี, เนื้อหาเพลง, เนื้อเพลงของเพลง "Sunny Bunnies", "Scarecrow", ซีดีพร้อมบันทึกแผ่นเสียงเพลง (เสียงลบ), ยิมนาสติกที่ประกบ "The Adventures of the Tongue"

แผนการเรียน:

1. เวลาจัดงาน

· ทักทาย

· ทัศนคติเชิงบวกต่อการฝึกร้อง

· การตรวจสอบความพร้อมในชั้นเรียน

2. การพัฒนาหัวข้อ

· หัวข้อข้อความ การตั้งเป้าหมาย

· ยิมนาสติกแบบประกบ"การผจญภัยของลิ้น"

· การสวดมนต์

· ร้องเพลงศีล

4. วิดีโอหยุดชั่วคราว

5. ทำเพลง: "Sunny Bunnies", "Scarecrow"

6. สรุปบทเรียน

การบ้าน.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน!

ฉันดีใจที่ได้พบคุณในบทเรียนการร้อง

ตรวจความพร้อมในการเรียน.

อารมณ์ทางจิตวิทยา

ตอนนี้คุณต้องร้องเพลง ฟังเพลง และฝึกร้อง ในการดำเนินการนี้ เราจะดำเนินการตั้งค่าพิเศษ นั่งสบายหลับตา หายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออก บัดนี้ ข้าพเจ้าจะออกเสียงวลีต่างๆ และท่านร้องซ้ำอย่างเงียบๆ และสงบ

· เราพร้อมที่จะทำงานในบทเรียนการร้อง

· เรามี อารมณ์ดี.

· เราจะพยายามฝึกร้องและร้องเพลง

เปิดตาของคุณ หายใจเข้าลึกๆ อีกครั้ง หายใจออกและเตรียมพร้อมทำงานในชั้นเรียน

2. ทำงานในหัวข้อ

1. ข้อความหัวข้อ การตั้งเป้าหมาย

จำและบอกพวกเราหน่อยว่าคุณทำอะไรในบทเรียนการร้องครั้งสุดท้ายของคุณ ( ทำแบบฝึกหัดเสียง เรากำลังเรียนเพลง " การแสดงดนตรีสด"ทำงานในส่วนของเสียงที่สองในเพลง "Sunny Bunnies")

วันนี้เราจะมาทำงานในส่วนแรกและส่วนที่สองของเพลงต่อไป

· การออกกำลังกายการหายใจสเตรลนิโควา

พวกคุณรู้ดีว่าก่อนเริ่มบทเรียนคุณต้องทำให้สำเร็จ แบบฝึกหัดการหายใจ. เหตุใดจึงต้องฝึกการหายใจ? (ขณะร้องเพลง. ความสำคัญอย่างยิ่งมีลมหายใจของคุณ ถ้าไม่หายใจก่อนเริ่มร้องเพลง เสียงจะไม่ดังเท่าที่ควร)

ตอนนี้เราจะทำแบบฝึกหัดการหายใจ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไหล่ของคุณไม่ยกขึ้นขณะหายใจเข้า

วันนี้เราจะทำการฝึกหายใจโดยใช้วิธีของ Strelnikova

เมื่อทำแบบฝึกหัดคุณต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ:

ก) การหายใจเข้า - "ดัง" สั้น กระตือรือร้น (แค่สูดจมูกเสียงดังทั่วทั้งออฟฟิศเหมือนสูดกลิ่นไหม้)

b) การหายใจออกเป็นแบบพาสซีฟอย่างแน่นอนโดยไหลออกทางจมูก ห้ามมิให้คิดถึงการหายใจออก คิดจะหายใจออกก็หลง! การหายใจออกคือการหายใจเข้าออก

อากาศควรปล่อยออกทางปากเองหลังจากหายใจเข้าทางจมูกแต่ละครั้ง การสูดดมมีความกระฉับกระเฉงมาก การหายใจออกเป็นแบบพาสซีฟอย่างแน่นอน

c) ในแบบฝึกหัดการหายใจของ Strelnikov การหายใจที่มีเสียงดังสั้น ๆ ทางจมูกจะเกิดขึ้นพร้อมกันกับการเคลื่อนไหวเท่านั้น

เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดร่วมกับครู: "ผู้ขับขี่", "ปั๊ม", "แมว", "ม้วน"

· ใบสมัครยิมนาสติกข้อต่อ “การผจญภัยของลิ้น” หมายเลข 1.doc

· การสวดมนต์

เรามาเรียนบทเรียนต่อด้วยการวอร์มอัพเสียงร้อง ทำไมคุณถึงต้องวอร์มอัพเสียง? หรืออาจจะไม่จำเป็นเลยที่จะต้องร้องเพลงในทุกบทเรียน? (จำเป็นต้องร้องเพลงในทุกบทเรียน เนื่องจากเส้นเสียงแข็งแรงขึ้นและโตขึ้น เราได้รับทักษะการออกเสียงคำในเพลงที่ถูกต้อง เสียงก็เหมือนกับเครื่องดนตรีอื่นๆ ที่ต้องมีการปรับจูนอย่างเหมาะสม

ถูกต้องที่สุด. เครื่องบิดลิ้นจะปลดปล่อยอุปกรณ์พูด และแบบฝึกหัดเสียงจะพัฒนาอุปกรณ์เสียง

คุณต้องการให้เพลงของคุณฟังดูดีใช่ไหม? (คำตอบ เด็ก)

จากนั้นคุณต้องพยายามทำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคำศัพท์ที่ชัดเจน

บอกฉันหน่อยสิว่าพจน์คืออะไร? (พจน์ คือ การออกเสียง (การร้องเพลง) ที่ชัดเจน ชัดเจน ของทุกเสียงของข้อความหรือ งานด้านเสียง. ขึ้นอยู่กับกิจกรรมของริมฝีปากและลิ้น การหายใจที่เหมาะสม และข้อต่อโดยทั่วไป)

เด็ก ๆ ร้องเพลง twisters ลิ้น "Three Magpies Taratorki", "Thirty-three Egorki", "Brooms-Pomeliki" ภาคผนวกหมายเลข 2.doc

ตอนนี้เรามาร้องเพลงแบบฝึกหัด "มาตุภูมิของเรา" กันดีกว่า ร้องเพลงออกกำลังกายอย่างแสดงออก ปัดกล้ามเนื้อปากของคุณเมื่อร้องเพลงสระ (a), (o) ออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจนและชัดเจน อย่าลืมเกี่ยวกับการหายใจที่เหมาะสม

ทำแบบฝึกหัด "มาตุภูมิของเรา"

เด็กๆ ร้องเพลงโดย A. Sveshnikov

· ทำงานกับศีล "Brother Yakov" และ "Quail"

คณะนักร้องประสานเสียงประกอบด้วยเสียงและส่วนต่างๆ แต่ละฝ่ายมีบทบาทของตัวเอง ทุกคนในคณะนักร้องประสานเสียงฟังกัน พวกเขาเสริมและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน เสียงนักร้องแตกต่างแต่ไม่โดดเด่น พวกเขาไม่ได้ยืนยันตัวเอง แต่ยืนยันทั้งหมด เมื่อทุกอย่างเชื่อมโยงถึงกัน หากทุกอย่างตรงเวลาและลงตัว ความกลมกลืนและความงามก็บังเกิด เมื่อการตกลงกันเกิดขึ้นระหว่างเสียง มันจะเสริมกันและเกิดความไพเราะขึ้น

แคนนอนคืออะไร? (นี้ การออกกำลังกายทางดนตรีซึ่งเล่นทำนองเดียวกันโดย 2 วงขึ้นไป มีเพียงกลุ่มเดียวเท่านั้นที่เข้าก่อนอีกกลุ่มหนึ่ง)

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและแสดงศีล "Brother Jacob" และ "Quail"ในระหว่างการทำซ้ำ เด็กๆ เปลี่ยนกลุ่มและเข้าช้ากว่าหรือเร็วกว่านั้น

4. วิดีโอพัก

พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณดูคลิปวิดีโอการแสดงของ Polina Pogorelova บัณฑิตในสตูดิโอของเราที่ การแข่งขันระดับนานาชาติในมอสโก” ชั่วโมงที่ดีที่สุด"ซึ่งเธอได้รับการประเมินอย่างสมควรและได้รับรางวัลปริญญาที่ 2 โปรดใส่ใจกับข้อต่อและการเคลื่อนไหวของเวที

กำลังชมคลิปวีดีโอ.

5. ทำงานในเพลง "Scarecrow", "Sunny Bunnies"

การแสดงเพลง "Sunny Bunnies" ภาคผนวกหมายเลข 3.doc (เนื้อเพลงโดย A. Bochkovskaya และดนตรีโดย A. Ermolov)

ทำงานในท่อนที่ 1 และ 2 ในการขับร้องของเพลง

เทคนิคการร้องเพลง:

"คาเปลลา"

· นักร้องและคณะนักร้องประสานเสียง

ทำได้ดีมาก พวกเราจะจบบทเรียนด้วยการร้องเพลง "หุ่นไล่กา" พยายามถ่ายทอดอารมณ์ร่าเริงในเพลง สังเกตความสอดคล้องกันของเสียงทั้งมวล การเข้ามาของเสียงทั้งหมดพร้อมกัน

การแสดงเพลง "หุ่นไล่กา" โดย A. Petryasheva ภาคผนวกหมายเลข 4.doc

งานด้านเทคนิค: บรรลุถึงความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง การใช้ถ้อยคำที่ชัดเจน การเริ่มและสิ้นสุดวลีดนตรีอย่างทันท่วงที

งานด้านอารมณ์และศิลปะ : บรรลุสภาวะทางจิตวิญญาณที่สดใสประเสริฐเมื่อแสดง รู้สึกมีความสุขและพึงพอใจจากการแสดงดนตรี

6. สรุปบทเรียน

การประเมินนักแสดงแต่ละคน การวิเคราะห์ความสำเร็จและความล้มเหลว

การบ้าน:

ทำซ้ำเนื้อเพลงและรูปแบบจังหวะ ยืนอยู่หน้ากระจกมองหาท่าทางที่จำเป็นการแสดงออกทางสีหน้าเพื่อร้องเพลง ฝึกคำศัพท์ของคุณโดยใช้ลิ้นพันกัน

หนังสือมือสอง:

แบบฝึกหัดการหายใจ Shchetinin (คู่มือวิธีการ)

Iris Press - ม. 2550

ประเด็นการรักษ์สุขภาพ บทเรียน “เยี่ยมแม่มดแห่งดนตรี”

MBOU DOD "KHRTSDT" หมู่บ้านปาลัตกา

ครู การศึกษาเพิ่มเติม

หัวหน้าห้องร้อง

"ม้าหมุนดนตรี"

วันนี้เมื่อก่อน สถาบันการศึกษามีภารกิจสำคัญคือสร้างเงื่อนไขในการรักษาสุขภาพของนักศึกษา ได้แก่ พัฒนามาตรการรักษาสุขภาพ การนำเทคโนโลยีรักษาสุขภาพมาประยุกต์ใช้ กระบวนการศึกษา. ในเรื่องนี้ ความเป็นไปได้ของบทเรียนเกี่ยวกับเสียงร้องนั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเนื่องจากมีทุกประเภท กิจกรรมสร้างสรรค์มีส่วนช่วยในการพัฒนาสุขภาพของนักเรียน

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ใช้ในบทเรียนเกี่ยวกับเสียง:

การบำบัดด้วยเสียง, การบำบัดจังหวะ, แบบฝึกหัดดนตรี-จังหวะ, แบบฝึกหัดเข้าจังหวะ, ดนตรีบำบัด, แบบฝึกหัดการหายใจ Strelnikova, ศิลปะบำบัดพื้นบ้าน, จิตบำบัดทางดนตรีด้วยเหตุผล, การบำบัดเชิงสร้างสรรค์, การบำบัดด้วยเทพนิยาย, การบำบัดด้วยรอยยิ้ม

เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยคำนึงถึงสุขภาพส่วนบุคคลของนักเรียนอย่างครอบคลุมลักษณะของอายุสภาพทางจิตกายจิตวิญญาณและศีลธรรมและการพัฒนาการอนุรักษ์และการเสริมสร้างสุขภาพเมื่อสร้างหลักสูตรความสนใจหลักคือ จ่ายให้กับการพัฒนาความสามารถพิเศษของการดำรงอยู่ตามธรรมชาติและสนุกสนานในกระบวนการนี้ กิจกรรมดนตรี: การถอดที่หนีบภายใน การหายใจ การปลดปล่อยมอเตอร์ของเด็ก

ในตัวเขา กิจกรรมการสอนครูอาศัยวิธีการที่มุ่งเป้าไปที่การขยายและเพิ่มคุณค่าให้กับประสบการณ์อันหลากหลายสำหรับนักเรียน และสร้างโลกทัศน์ที่ช่วยให้พวกเขามีความสุขและมีสุขภาพดี รวมถึงการเคลื่อนไหว การเต้นรำ การร้องเพลง และการดูวิดีโอที่บันทึกการแสดงของบัณฑิตในสตูดิโอ ดังนั้นในระหว่างบทเรียนพวกเขาไม่เพียงใช้ดนตรีเท่านั้น - วิธีการสอนการศึกษารวมถึงดนตรีบำบัดซึ่งมีส่วนช่วยในการฟื้นฟูและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน

ด้วยเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเสียงพูด งานร้องเพลงประสานเสียงกับนักเรียนซึ่งช่วยในเรื่องพัฒนาการโดยเฉพาะในรุ่นน้อง วัยเรียนมองโลกในแง่ดีและเห็นพ้องชีวิต การแสดงเพลงประสานเสียงและเดี่ยวถือเป็นจุดเริ่มต้นของการฝึกอบรมประเภทต่อไปนี้: น้ำเสียง, การหายใจ, พจน์, เป็นรูปเป็นร่าง - ภาพ, จังหวะ เสียงเป็นตัวบ่งชี้สุขภาพของมนุษย์ แบบฝึกหัดการฟื้นฟูสมรรถภาพ สายเสียงปรับปรุงสุขภาพด้วยการผสมผสานเสียงพูดและเสียงร้อง ช่วยปรับปรุงการเปล่งเสียงและการใช้ถ้อยคำ และพัฒนาประสานการหายใจกับคำพูด

ดนตรีบำบัดเป็นสาขาที่น่าสนใจและมีแนวโน้มจะใช้ในหลายประเทศเพื่อวัตถุประสงค์ในการบำบัด นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วจากการทดลองว่าดนตรีมีประโยชน์ต่อร่างกายและจิตใจของเด็ก

“ถ้าคุณมีพรสวรรค์ จงแบ่งปันกับคนอื่นๆ! ถ้ารู้ว่าจะพูดอะไรกับโลกนี้ พูดเลย! หากวิญญาณของคุณร้องเพลงจงร้องเพลง!”

นาตาเลีย คเนียซินสกายา

การแนะนำ.

การร้องเพลงมีผลดีต่อพัฒนาการของน้ำเสียงและช่วยให้คำพูดราบรื่นและต่อเนื่อง การร้องเพลงเป็นกลุ่มเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรเทาความเครียดและทำให้บุคลิกภาพสอดคล้องกัน ด้วยการร้องเพลงเป็นกลุ่ม แต่ละคนสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาวะหรือสถานการณ์ที่ยากลำบากได้ สำหรับเด็กที่มีพยาธิสภาพในการพูด การร้องเพลงเป็นปัจจัยหนึ่งในการทำให้คำพูดดีขึ้น สำหรับเด็กทุกวัย ชั้นเรียนร้องเพลงเป็นแหล่งของความหลุดพ้น อารมณ์ในแง่ดี และความมั่นใจในตนเอง โปรแกรมนี้จัดให้มีการพัฒนาทักษะการร้องเพลงและการพัฒนาทักษะการร้องและการแสดงพิเศษ เมื่อเวลาผ่านไป การร้องเพลงกลายเป็นคุณค่าทางสุนทรีย์สำหรับเด็ก ซึ่งจะช่วยยกระดับชีวิตในอนาคตของเขา

คำอธิบายของวัสดุ: บทสรุปของบทเรียนการร้องที่ฉันนำเสนอออกแบบมาเพื่อทำงานกับวงดนตรีรุ่นพี่ (อายุ 13 - 14 ปี) หัวข้อของบทเรียน: “ กิจกรรมคอนเสิร์ต" สื่อนี้นำเสนอให้กับครูด้านการศึกษาเพิ่มเติมและ ผู้กำกับเพลงในศูนย์วัฒนธรรม

หัวข้อ “กิจกรรมคอนเสิร์ตเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้เชิงรุก”

เป้า: เพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็กผ่านความสำเร็จหรือความล้มเหลวเมื่อพูดต่อหน้าผู้ฟัง

งาน:ทางการศึกษา: สอนวิธียืนบนเวทีอย่างมั่นใจในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด

พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการร้องเพลงและการแสดงละครเวที

ทางการศึกษา: กำหนดเป้าหมาย, ประเมินจุดแข็งของคุณอย่างสมเหตุสมผล, สถานการณ์ในห้อง

ปรับปรุงสุขภาพ: สร้างระบบป้องกันและแก้ไขสุขภาพเด็กผ่านการพูดคุยต่อหน้าผู้ฟัง

อุปกรณ์ สื่อการสอน :

เปียโน เครื่องดนตรี.

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การทำซ้ำวัสดุที่ครอบคลุม

3. ส่วนที่สร้างสรรค์

4. สรุป.

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร (2 นาที)

ทักทาย. กำหนดอารมณ์ให้อารมณ์ดี รายการลำดับคำพูด

ครู:สวัสดีเพื่อนของฉัน! วันนี้ทุกคนอยู่ที่นี่มั้ย?

การตอบสนองของเด็ก (ตรวจสอบสิ่งที่มีอยู่)

ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ และหวังว่าคุณจะมาชั้นเรียนด้วยอารมณ์ดีเช่นกัน นอกจากนี้วันนี้เรามีวันที่น่าสนใจและสำคัญมาก และเพื่อไม่ให้สิ่งใดมาบดบังบทเรียนของเรา ฉันจึงอยากเตือนคุณถึงสิ่งที่คุณต้องการ:

สุภาพต่อผู้ชมในห้องโถง อย่าเดินไปรอบๆ ขณะที่ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ กำลังแสดง

ระวังอย่าให้ชุดคอนเสิร์ตของคุณสกปรก

อย่าเปิดหรือสัมผัสอุปกรณ์ใดๆ ด้วยตนเอง

อย่าสอดปากกา กิ๊บติดผม คลิปหนีบกระดาษ หรือวัตถุแปลกปลอมอื่นๆ เข้าไปในเต้าเสียบ

· ห้ามใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าหากสายไฟชำรุด

2. การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม (10 นาที)

ครู:มาต่อด้วยการวอร์มอัพเสียงร้องกัน

แบบฝึกหัดที่ 1

ในบันทึกย่อหนึ่ง มาร้องเพลง ma-e-i-o-u กันเถอะ(การเคลื่อนไหวจากน้อยไปมากไปตามโครมาติซึม)

แบบฝึกหัดที่ 2

เราร้องพยางค์ "ฉันร้องเพลง" โดยใช้เสียง T53 พร้อมการเคลื่อนไหวลง

แบบฝึกหัดที่ 3

ตามการเคลื่อนไหวสีขึ้นและลงเราร้องเพลง da-da-da-da-da-da-da-da

แบบฝึกหัดที่ 4

เราร้องเพลงทีละพยางค์ “ราตรีส่องแสง” โดยใช้เสียง T53 โดยมีการเคลื่อนไหวลดลง

แบบฝึกหัดที่ 5

เราร้องเพลง “นี่ขึ้นไป นี่ลงไป”

แบบฝึกหัดที่ 6

ทำใหม่ทำ; ทำ-re-mi-re-do; โด-เร-มิ-ฟา-โซล-ฟา-มิ-เร-โด บทสวดร้องขึ้นด้านบนด้วยสี

แบบฝึกหัดที่ 7

เราร้องเพลงพยางค์ "เรากำลังมา" โดยใช้เสียง T53 พร้อมการเคลื่อนไหวลง

แบบฝึกหัดที่ 8

ตามเสียงของ T53 ด้วยการเคลื่อนไหวที่สูงขึ้น เราร้องเพลง da-de-di-do-doo; บรา-บรา-บริ-บรา-บรู; ซา-ซี-ซี-โซ-ซู

แบบฝึกหัดสำหรับอุปกรณ์ข้อต่อ:

แบบฝึกหัดที่ 9

เราร้องลิ้นพันกัน “ฝุ่นปลิวไปตามเสียงกีบกีบ”

แบบฝึกหัดที่ 10

เราท่องลิ้น: "นกกาเหว่าเย็บหมวกให้นกกาเหว่า นกกาเหว่าในหมวกตลกมาก"

แบบฝึกหัดที่ 11

ออกกำลังกายเพื่อวอร์มเส้นเสียง:

วันตัวเองวัน แต่ละพยางค์ร้องในโน้ตเดียว การออกกำลังกายจะดำเนินการตามสเกล ขึ้นอยู่กับช่วงของเสียง

หลังจากสวดมนต์เต็มที่แล้ว ฉันจึงมุ่งสู่วิธีสอนแบบกระตือรือร้นที่ฉันได้พัฒนาขึ้น:

แบบฝึกหัดที่มุ่งเป้าไปที่การยืนยันตนเองและทัศนคติเชิงบวก ซึ่งส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จ:

เราร้องเพลงพร้อมกันทั้งสามคนตลอด ขนาดใหญ่ขึ้นๆ ลงๆ “ฉันร้องเพลง ฉันร้องเพลงเก่ง!”

หลังจากนี้เราจะไปสู่การทำงานซ้ำซึ่งมีจุดมุ่งหมายโดยเฉพาะ คอนเสิร์ตครั้งนี้หรือการแข่งขัน หากนี่คือคอนเสิร์ตรายงาน เราจะปิดท้ายด้วยเพลงทั่วไปสำหรับสตูดิโอร้องทั้งหมด วิธีการสอนแบบกระตือรือร้น "มาร้องเพลงกันเถอะ" ใช้ได้ที่นี่ เราแสดงในคณะนักร้องประสานเสียงเพื่อเสริมสร้างอารมณ์เชิงบวก

4. ส่วนสร้างสรรค์ (30 - 35 นาที)

5. สรุปบทเรียน (4 นาที)

วิธีการเรียนรู้เชิงรุกเหมาะสำหรับการสรุป” สวนผลไม้" แทนที่จะใช้ไม้ คุณสามารถวัดระดับสเกลได้ และแทนที่จะใช้มะนาวและแอปเปิล ให้จดบันทึกระยะเวลา

ครู:ขอบคุณเพื่อน. จนกว่าจะถึงบทเรียนต่อไป

หนังสือมือสอง.

1. แบบฝึกหัดการหายใจอันโด่งดังของ Dubrovskaya S.V. Strelnikova – อ.: RIPOL คลาสสิก, 2551.

2. Emelyanov V.V. การพัฒนาเสียง การประสานงานและการฝึกอบรม – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ “Lan”; สำนักพิมพ์ "PLANET OF MUSIC", 2550

3. Zhavinina O., Zats L. การศึกษาด้านดนตรี: ค้นหาและพบ // ศิลปะที่โรงเรียน – พ.ศ. 2546 – ​​ลำดับที่ 5

4. Morozov V.P. ศิลปะการร้องเพลงที่สะท้อน พื้นฐานของทฤษฎีและเทคโนโลยีเรโซแนนซ์ – ม., 2545.

5. สารานุกรมจิตบำบัด. - SPb: ปีเตอร์, 2000.

6. Razumov A. N. , Ponomarenko V. A. , Piskunov V. A. สุขภาพ คนที่มีสุขภาพดี. – ม., 1996.

บ้านมาบูดู ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

บันทึกบทเรียนแกนนำ

สำหรับเด็ก 1 ปีของการศึกษา

จัดเตรียมโดย:

เม็ตส์ ทัตยานา วาเลนตินอฟนา

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

การศึกษา

นิว ยูเรนกอย

2015

หัวข้อ: “การฝึกหายใจร้องเพลง พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ”

เป้า:การพัฒนาทักษะการร้องโดยใช้เสียงร้อง

งาน:

1.พัฒนาการหายใจการร้องเพลง ความรู้สึกสนับสนุน

2.เพื่อสร้างทักษะการวัดจังหวะของนักเรียนและรวบรวม

พวกเขาด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกาย

3.พัฒนาหูดนตรี พัฒนาความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง;

4. เพื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมในการแสดงเพลง

อุปกรณ์:

เปียโน ศูนย์ดนตรี

สื่อการสอน:

การ์ดที่มีแบบฝึกหัดอีโมติคอน

รูปร่าง:บทเรียนกลุ่ม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

การแนะนำ:

สวัสดีทุกคน. วันนี้เราจะมาต่อเรื่องการหายใจร้องเพลง พูดถึงจังหวะของดนตรี จังหวะ และการทำงานรูปแบบจังหวะในเพลง “Thank You Mom”

ติดตั้งร้องเพลง - ตำแหน่งที่นักร้องต้องทำก่อนเริ่มร้องเพลง: ตำแหน่งที่ผ่อนคลายแต่ตึงของร่างกาย โดยยืดหลังและไหล่ให้ตรง ตำแหน่งศีรษะที่เป็นอิสระตรง การรองรับขาทั้งสองข้างอย่างมั่นคง มือที่ว่าง

วอร์มอัพ

1.นวดหน้า ขมวดคิ้ว ผ่อนคลาย ยกยิ้ม 2.การบิดและหมุนศีรษะ

3. การหมุนไหล่

4. ออกกำลังกาย “หุ่นเชิด” (คลายเครียด)

การออกกำลังกายการหายใจ:

1. หายใจเข้าอย่างสงบ - ​​หายใจออกอย่างสงบ (ดมกลิ่นดอกไม้)

2.หายใจเข้าสั้นเงียบ-หายใจออกยาว (พองบอลลูน)

3. การหายใจเข้าสั้น ๆ เงียบ ๆ - ในขณะที่หายใจออกยาวเราจะออกเสียงเสียงใด ๆ หายใจออกเท่า ๆ กันโดยไม่มีแรงกระแทก

4. การหายใจเข้าเงียบ ๆ สั้น ๆ - เมื่อหายใจออกยาว ๆ ชัดเจนและแอคทีฟนับถึง 10 (เราค่อยๆเพิ่มจำนวน)

5. การหายใจเข้าเงียบๆ สั้นๆ - เมื่อคุณหายใจออก เราจะส่งเสียงสั้นๆ ส-ส-ส-ส

6. หายใจเข้าเงียบ ๆ สั้น ๆ - หายใจออก 3 จุด: 1 - ฝ่ามือ, 2 - ที่ระยะ 1 เมตร, 3 - ไกลที่สุด

7. เกม “ใครใช้เวลานานกว่ากัน?” (ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้ง ส่งเสียงเหมือนยุง)

ข้อต่อ: คอยติดตามประสิทธิภาพการฝึกออกเสียงและเปล่งเสียงของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อให้เด็ก ๆ ได้รับทักษะ การดำเนินการที่ถูกต้องการออกกำลังกายอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น

1.ดู

2. การฉีด

3. รอยยิ้มของพินอคคิโอ

4. การเปล่งเสียงที่ใช้งานระหว่างการออกเสียง เสียง E-U-A-U

5.กรามลดลง

6. คลิกลิ้นในรูปแบบจังหวะที่แน่นอน (ม้าใหญ่ (มือขวา) - ม้าตัวเล็ก (เปียโน)

แบบฝึกหัดเสียง: ทำซ้ำแบบฝึกหัดซ้ำๆ เพื่อฝึกฝนทักษะ โดยเลื่อนขึ้นและลงตามครึ่งเสียง หรือปรับเปลี่ยนงาน (legato -ไม่ต่อเนื่อง, โจมตีเบา - โจมตีเสียงหนัก,เปียโน - มือขวา)

เพื่อให้การร้องเพลงเป็นหนึ่งเดียวและกลมกลืนกันในกลุ่ม เด็กเรียนรู้ที่จะได้ยินไม่เพียงแต่เสียงของตัวเองในวงดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงของเด็กคนอื่นๆ ด้วย เทคนิคการพัฒนาทักษะที่มีประสิทธิภาพมาก วงดนตรีและการก่อตัว: ร้องเพลง "เป็นลูกโซ่", "เพลง - เสียงสะท้อน", เปิด "สตรีม", "ร้องเพลงกับตัวเอง", ร้องเพลงโดยปิดหู.

1. เราฮัมเพลงสร้างความสามัคคีเกม "ผึ้ง"

2.มา - มา, ปะ - ปะ - ฉัน (มา-เม-มิ-โม-มู) - เป็นหนึ่งเสียงและหนึ่งลมหายใจสร้างความสามัคคี

3. “ Motor” - สร้างเสียง “Br-r-r-r-r” ด้วยริมฝีปากของคุณบนเสียงสองเสียงที่อยู่ติดกัน

4. “เล-ลิ-เล-ลิ-เลอ” ร้องพยางค์ตามโน้ต “โด-เร-มิ-เร-โด” ใน อย่างช้าๆและ “โด-เร-มิ-ฟา-ซอล-ฟา-มิ-เร-โด” อย่างรวดเร็ว

5. “กระต่ายกำลังเดินอยู่ในสวน ในสวน” (สลับเลกาโตและสแตคคาโต)

6. “ไก่กับนกกาเหว่า” ขับร้องพยางค์ โก-โก-โกะ และ กุ-กุ-กุ ตามสแตคคาโต ทรีแอด (ตำแหน่งสูง น้ำเสียงแม่น สระขยายช่วง)

7. “ ในป่า” Au-Au - ร้องเพลงช่วงเวลาหนึ่งในห้า (การโจมตีของเสียงที่หนักและเบา, น้ำเสียงที่แม่นยำ, การสร้างสระ, การขยายช่วง)

แบบฝึกหัดจังหวะเกมเข้าจังหวะ

เมื่อเราฟังเพลง เรามักปรารถนาที่จะปรบมือหรือกระทืบเท้าตามจังหวะเพลงอยู่เสมอ ในขณะเดียวกันการนับบางอย่างก็เกิดขึ้นภายในตัวเรา - เรานับส่วนที่เท่ากัน (ร้องเพลง, ออกกำลังกาย, บิดลิ้น, นับหรือตบมือ)

1. ตบมือ “หนึ่ง - สอง-สาม-สี่ หนึ่ง - สอง-สาม-สี่”

ในขณะเดียวกัน “RAZ” ก็ให้ความสำคัญเช่นกัน สำเนียงนี้เรียกว่าจังหวะแรง! หุ้นที่เหลืออ่อน! การสลับกันของพวกเขาก่อให้เกิดเครื่องวัดดนตรี - "ชีพจร" บางอย่าง ชิ้นส่วนของเพลง. ดังนั้น, เมตร- นี่คือการสลับจังหวะที่แรงและอ่อนแอเมื่อเวลาผ่านไป

2. กระทืบเท้าด้วยการนับ "หนึ่งสองสามสี่" และในขณะเดียวกันก็ปรบมือบน "หนึ่ง"

3. การตบมือ "หนึ่งสองสามสี่" ดำเนินการโดยเด็ก 1 แถวการตบมือ "หนึ่ง" - 2 แถว

และตอนนี้ฉันจะร้องเพลงด้วยการตบมือฟังจะสังเกตอะไร? (ปรบมือที่มีความยาวต่างกัน)

ถูกต้อง การรวมกันของเสียงยาวและเสียงสั้นในลำดับที่แน่นอนนี้เรียกว่าจังหวะหรือรูปแบบจังหวะ ทำนองแต่ละเพลงมีรูปแบบจังหวะของตัวเอง

4. เกม "จดจำเพลงตามจังหวะ" ("กระต่ายเดินผ่านสวนผ่านสวน", "เราอาศัยอยู่กับยาย, ห่านร่าเริง 2 ตัว", "แมลงหัวรถจักร")

5. เกม "เอคโค่" (ทำซ้ำรูปแบบจังหวะง่ายๆ)

6. เกม “จับฝ้าย”

ทำงานกับพจน์:

1. จากเสียงกีบที่กระทบกันฝุ่นก็ลอยไปทั่วสนาม

2. เราวิ่งข้ามฝั่ง

3.พยางค์ร้องเพลง « Bra-bra-bri-bro-bru", "vra-vra-vra-vra-vru",

ร้องเพลงทวนลิ้นจากจังหวะช้าไปเป็นจังหวะเร็ว จบด้วยจังหวะช้า จากเสียงกระซิบที่กระฉับกระเฉงไปจนถึงเสียงที่มั่นใจและชัดเจน

ทำงานเป็นชิ้น:

ปักหมุดข้อความ:

1.ออกเสียงข้อความตามจังหวะเพลงอย่างเงียบๆ หรือกระซิบ

2. การเปล่งเสียงที่แอคทีฟอย่างเงียบ ๆ ในระหว่างการร้องเพลงทางจิตตามเสียงภายนอก

ทำงานด้านคุณภาพของการดำเนินการ:

1.ร้องเพลงด้วยเสียงก้อง เมื่อครูร้องท่อนหนึ่งแล้วให้เด็กๆ ร้องซ้ำ

2. การร้ององค์ประกอบที่ซับซ้อนด้วยถ้อยคำหรือเสียงร้อง

3.วลีร้องเพลง

4 ร้องเพลงประกอบเพลง + และ –

สรุปบทเรียน.

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในชั้นเรียน?

(วันนี้เราฝึกร้องเพลงหายใจ เรียนรู้ที่จะฟังกัน ร้องเพลงพร้อมเพรียงกัน ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดใหม่: มิเตอร์และจังหวะ และให้ความสนใจกับการฝึกเข้าจังหวะเป็นอย่างมาก)

เมื่อคุณได้ยินเพลงใดๆ พยายามฟังและสัมผัสถึงชีพจรและรูปแบบจังหวะของมัน และคุณสามารถแสดงอารมณ์และความประทับใจต่อบทเรียนด้วยอิโมติคอน

บทเรียนจบลงแล้ว ลาก่อน.

MBU DO "บ้านสร้างสรรค์เด็ก ครั้งที่ 4"

ที่อยู่: st. Morisa, 82a, Novokuznetsk, ภูมิภาค Kemerovo

บทสรุปของชั้นเรียนร้องเพลง

ติดตั้งร้องเพลง. “กฎมหัศจรรย์ของการร้องเพลง”

ผู้พัฒนา:

อารีเชวา สเวตลานา อิวานอฟนา

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

สตูดิโอร้องและป๊อป "Orpheus"

โนโวคุซเนตสค์

จุดสนใจ:ศิลปะ.

หัวข้อบทเรียน:ติดตั้งร้องเพลง. "กฎมหัศจรรย์ของการร้องเพลง"

เป้า:การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิด "ทัศนคติในการร้องเพลง" และ การใช้งานจริงในบทเรียนเรื่องเสียง

งาน:

แนะนำให้นักเรียนรู้จักแนวคิดเรื่อง "ทัศนคติในการร้องเพลง"

แนะนำกฎเกณฑ์การร้องเพลง

เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรี อุปกรณ์เสียง การได้ยินของเด็ก:

พัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด ความเพียร

ปลูกฝังความสนใจในศิลปะการร้อง

รูปร่าง:การฝึกซ้อมบทเรียน

อุปกรณ์การเรียน:

เปียโน;

เครื่องดนตรี

โสตทัศนูปกรณ์;

การรวบรวมบันทึกย่อ

โฟโนแกรม

วิธีการจัดกิจกรรมนักศึกษา:กลุ่ม.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร บทนำในหัวข้อ:

คำทักทายทางดนตรี

(ครูร้องเพลง: "สวัสดีพวก!" เด็ก ๆ ร้องเพลง: "สวัสดี Svetlana Ivanovna!")

ครู:วันนี้เราจะทำอะไรมากมาย เรื่องสำคัญ- มาทำความคุ้นเคยกับ "กฎมหัศจรรย์ของการร้องเพลง" ซึ่งคุณขาดไม่ได้ ถ้าคุณทำตามพวกเขาคุณจะได้เรียนรู้การร้องเพลงได้ไพเราะอย่างแน่นอน แต่ก่อนอื่นฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับการเตรียมการร้องเพลง เพื่อนๆ คิดว่านี่คืออะไรครับ?

เด็ก:นี่คือหลังตรง ไหล่ตรง อารมณ์ดี ฯลฯ

ครู:ขวา.

ส่วนสำคัญ

ติดตั้งร้องเพลง- นี่คือตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกาย (ลำตัว) เมื่อร้องเพลง เพื่อให้เสียงฟังดูอิสระและง่ายดาย ไม่ควรมีอะไรมารบกวน: ควรลดไหล่ลง หลังตรง คุณไม่จำเป็นต้องยืดคอและยกคางให้สูง (ไม่เช่นนั้นคุณจะกลายเป็นเหมือนไก่ทันที ที่ต้องการเอาชนะอีกาทุกคน) ท่าทางและความเป็นอยู่ที่ดีของคุณขึ้นอยู่กับวิธีที่คุณถือ "ร่างกาย" ของคุณ ท่าทางที่ดีเป็นสิ่งจำเป็นเสมอ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อร้องเพลง

ทัศนคติในการร้องเพลงที่ถูกต้องคือ “กฎมหัศจรรย์ของการร้องเพลง” และมีกฎเหล่านี้อยู่หลายข้อ ลองนับดูว่ามีกี่ตัว ฉันจะตั้งชื่อพวกเขาแล้วคุณก็นับ (ครูแสดง. วัสดุภาพซึ่งแสดงตำแหน่งที่ถูกต้องในการร้องเพลงยืนและนั่ง)

1. กฎหลักคือเมื่อร้องเพลงคุณไม่สามารถนั่งหรือยืนอย่างผ่อนคลายได้: คุณต้องรักษาความรู้สึกของสมรรถภาพทั้งภายในและภายนอก

2. ตั้งศีรษะให้ตรงอย่างอิสระ โดยไม่ก้มลงหรือเหวี่ยงไปด้านหลัง และอย่ายืดคอ

3. ยืนขาทั้งสองข้างให้มั่นคง ถ้านั่งแล้วให้แตะเก้าอี้เบาๆ และพิงขาด้วย

4. เมื่อร้องเพลงในท่านั่ง มือของคุณควรวางเข่าอย่างอิสระ

5. คุณไม่สามารถนั่งไขว่ห้างได้ เพราะท่านี้จะสร้างความตึงเครียดในร่างกายโดยไม่จำเป็น

7. อ้าปากให้กว้างและเป็นแนวตั้ง

8. กรามล่างควรว่าง ริมฝีปากควรเคลื่อนที่และยืดหยุ่น

คุณนับกฎได้กี่ข้อ?

เด็ก:กฎ 8 ข้อ

ครู:ทำได้ดีมาก คุณนับถูกแล้ว ตอนนี้เรารู้ว่ามีกฎมหัศจรรย์ 8 ข้อ แต่ฉันมีคำถามอีกข้อหนึ่ง เหตุใดกฎเหล่านี้จึงเรียกว่าเวทมนตร์

เด็ก:เพราะถ้าคุณทำตามกฎเหล่านี้ เสียงของคุณก็จะฟังดูไพเราะและง่ายดาย

ครู:ขวา. ตอนนี้เรามาร้องเพลงที่คุ้นเคยเกี่ยวกับนกฮูกตามกฎเหล่านี้กันดีกว่า ให้เรานั่งตัวตรง วางมือบนเข่า ยืดหลังให้ตรง

สวดมนต์เกี่ยวกับนกฮูก:

นกฮูกกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้

และเธอก็ร้องเพลง O-U-U

อะไร. คำแปลก ๆ,

มันเป็นเสียงนกฮูกบีบแตร!

พวกคุณวันนี้เราร้องเพลงในรูปแบบใหม่ตามกฎมหัศจรรย์ คุณคิดว่าพวกเขาช่วยเราไหม? เราเริ่มร้องเพลงได้อย่างอิสระและไพเราะเหรอ?

เด็ก:ใช่!

ครู:ดีมาก. ตอนนี้เรามาทำซ้ำเพลงที่เราเรียนรู้ในบทเรียนที่แล้ว

งานร้องและร้องประสานเสียงเพลง “ไกลจากแม่” เรียนรู้ท่อนที่สอง

3. สรุปบทเรียน การสะท้อน

ครู: พวกเรามาสรุปบทเรียนของเรากันดีกว่า วันนี้เราเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

เด็ก: เราได้ทำความคุ้นเคยกับกฎการร้องเพลงที่มีมนต์ขลัง

ครู: มีกฎเหล่านี้กี่ข้อ? บอกฉันสิ?

ทำได้ดีมากวันนี้คุณทำได้ดี เรามาบอกลากันเถอะ ลาก่อน! (ในรูปแบบดนตรี).

(ครูร้องเพลง: "ลาก่อน!" เด็ก ๆ ร้องเพลง: "ลาก่อน!")

ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้:

http://vocalmuzshcola.ru-resources:

หนังสือมือสอง:

การพัฒนา M. A. Mikhailova ความสามารถทางดนตรีในเด็ก คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู สถาบันการพัฒนา พ.ศ. 2540 .

ก. โคสโตรมา

2014

สรุปบทเรียนในสตูดิโอร้อง

เรื่อง: "สวัสดีมิวสิค!"

เป้า: การพัฒนา ความสนใจทางปัญญาเด็ก, การก่อตัวของทัศนคติที่สวยงามและมีสติทางอารมณ์ต่อโลกรอบตัวเขา

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

การพัฒนา หูดนตรี, หน่วยความจำ,

พัฒนาการประสานงานระหว่างการได้ยินและเสียง

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐาน เสียงดนตรี(ส่วนสูง ระยะเวลา ความแข็งแกร่ง –ฉ- ร);

การพัฒนาทักษะทัศนคติที่มีสติต่อดนตรีที่มีเนื้อหาและธรรมชาติที่หลากหลาย

เกี่ยวกับการศึกษา:

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

การพัฒนารสนิยมทางดนตรีและศิลปะ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความรักและความสนใจในดนตรี

การศึกษาวัฒนธรรมการฟังและร้องเพลง

ประเภทบทเรียน :

เบื้องต้น.

รูปแบบของงาน :

กลุ่ม.

อุปกรณ์:

เปียโน,

เครื่องอัดเสียง,

แผ่นเสียงของเพลง "Merry Notes - สุขสันต์วันสุข"

แผ่นเพลง,

บันไดดนตรี,

โปสเตอร์ - บทประพันธ์พร้อมบทกวีของ V. Shlensky “ ดนตรีมีชีวิตอยู่ในทุกสิ่ง โลกของเธอช่างมหัศจรรย์!”

"หีบแห่งการค้นพบ"

มงกุฎ “สมเด็จพระนางเจ้าฯ - ดนตรี”

หมายเหตุ - ป้ายพร้อมชื่อเด็กและครู

วัสดุดนตรี

S. Sosnin, M. Sadovsky “ บันทึกสุขสันต์ - วันที่สนุกสนาน»

G. Struve, N. Solovyova “ การเต้นรำรอบปีใหม่”

E. Tilicheeva, V. Viktorov “ รถจักรไอน้ำกำลังมากำลังไป”

O. Yudakhina, V. Tatarinov "ช้างและไวโอลิน"

G. Struve, N. Solovyova “ เพื่อนอยู่กับเรา”

การกำหนดเส้นทาง

เวที

เวลา

ครู

เด็ก

องค์กร

นาที

1.1.เตรียมบุตรหลานเข้าทำงาน สร้างการติดต่อทางอารมณ์

1.2. ความสนใจในงานที่กำลังจะมาถึงขอเชิญคุณร่วมการเดินทางโดยใช้เนื้อหาทางดนตรี

1.3. แสดงดนตรีทักทาย

พวกเขากำลังฟัง

ตอบคำถามของครู

ถามคำถามชี้แจง.

พวกเขาแสดงดนตรีทักทาย

ขั้นพื้นฐาน

30
นาที

1.1.แนะนำส่วนหลักของบทเรียนโดยใช้เกมดนตรี

ดึงความสนใจไปที่อารมณ์ความรู้สึกของการแสดง

เข้าร่วมในเกมดนตรี

ทำตามคำแนะนำของอาจารย์

1.2.สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

แก้ไขปัญหาสถานการณ์

1.3.จัดงานเกี่ยวกับ วัสดุดนตรีในหัวข้อบทเรียน การใช้บทสนทนา ปริศนา เทคนิคการ “วาดภาพดนตรี” การร้องเพลง

ตอบคำถามของอาจารย์

แก้ปริศนา

พวกเขาแสดงเพลง

ส่วนสุดท้าย

5 นาที

1.1 ครูขอบคุณเด็ก ๆ ที่ทำงาน

1.2.สรุปการเดินทางและเปิดหีบเวทมนตร์

1.3.มอบมงกุฎให้กับนักเดินทางที่กระตือรือร้นที่สุด

1.4มอบ "ของขวัญ" แก่เด็กๆ - บทกวี

พิจารณาบันทึกย่อ-สัญลักษณ์

ตอบคำถาม.

ฟังครู.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน เวทีองค์กร

1.1. การสร้างการติดต่อ

เพลงประกอบเพลง “Merry Notes – Merry Days” บรรเลง (ฟังข้อ 1)

ครู:

– ดนตรีเกิดขึ้นอย่างง่ายดายและลึกลับเพียงใด!

ทุกคนในโลกต่างก็มีเพลงเป็นของตัวเอง

สายลม ต้นไม้ และทุ่งนา ร้องเพลงเกี่ยวกับความสุข

บางครั้งมีความสุข บางครั้งเศร้า บางครั้งดังขึ้น บางครั้งอ่อนโยนมากขึ้น

นกกิ้งโครงที่เก่งกาจและกระแสน้ำเล็กๆ ร้องเพลง

มีเสียงดังไหม? สวนบาน,

ฤดูหนาวมีหิมะตกไหม?

โลกแห่งการร้องเพลงนั้นสวยงาม

และคุณสามารถร้องเพลงกับเขาได้!

–พวกคุณชอบร้องเพลงไหม?

(เด็กตอบ)

ครู:

–ฉันคิดว่าฉันสามารถเชิญคุณเข้าสู่โลกแห่งดนตรีและเวทมนตร์ แฟนตาซีและเทพนิยายและความคิดสร้างสรรค์กับฉันได้ เราจะพาไปเที่ยว “ดนตรี” ประเทศ ในประเทศนี้ก็เหมือนกับประเทศอื่น ๆ ก็มีประเทศของตัวเอง ภาษาพื้นเมือง– ดนตรี ฉันจะสอนให้คุณเข้าใจภาษานี้ ฉันจะเป็นผู้ช่วยและ “นักแปล” ของคุณ

คำทักทายทางดนตรี “สวัสดี” เสียงในการแสดงของฉัน

–ฉันทักทายคุณแล้วและขอเชิญพวกคุณมาอวยพรให้ทุกคนที่อยู่กับเราและคนที่เราเชิญมาร่วมเดินทางที่ไม่ธรรมดากับเราด้วย

(เด็ก ๆ ร้องเพลง "สวัสดี")

ครู:

–ฉันจะเป็นผู้นำ - ผู้ควบคุมวง (ร้องเพลงชื่อของเขาผู้อุปถัมภ์ - การแสดงด้นสด)

–ผมจะขอให้ทีมงานทั้งหมดแนะนำตัวและใช้งานด้วย ภาษาดนตรี.

(เด็ก ๆ ร้องเพลงชื่อของพวกเขา ซึ่งแนบมากับแต่ละรายการในบันทึกก่อนเริ่มบทเรียน)

–เพื่อนๆ ก่อนออกเดินทางผมขออวยพรให้คุณมีความกล้าหาญ ความเอาใจใส่ ความมีระเบียบ ความอ่อนไหว และไหวพริบ แล้วใครจะรู้บางทีปาฏิหาริย์และความประหลาดใจอาจรอเราอยู่? ก่อนอื่นเรามาฟังกันก่อน

–คุณได้ยินอะไรรอบตัวคุณในขณะนี้? เสียงอะไร?

(เด็กตอบ).

–ใช่แล้ว ถูกต้อง เสียงต่างๆ รอบตัวเรา ทั้งเสียงรบกวนและเสียงเพลง ตั้งแต่เสียงดนตรี - ไปจนถึงเครื่องดนตรีที่เด็กๆ รู้จัก - การแจงนับ “เครื่องดนตรี” ที่ใกล้เคียงและละเอียดอ่อนที่สุดที่ทุกคนมีตอนนี้คือเสียง เสียงร้องเพลงและจะเป็น “เครื่องดนตรี” หลักของเราในการเดินทางที่ไม่ธรรมดา

ดังนั้นเราจะไปมายากล ประเทศดนตรีแต่ก่อนออกเดินทางผมขอเสนอเกม “Musical Echo” ให้กับคุณ เกมนี้จะสอนเราถึงวิธีที่จะไม่หลงทาง โลกดนตรีโดยใช้ “เครื่องดนตรี” ที่ใกล้ที่สุด – เสียงร้องของเขา

1.2.การสวดมนต์

เพลง “รำรอบปีใหม่” ใช้เป็นบทสวดมนต์

(ครูร้องเพลงคำแรก - เด็ก ๆ จะ "สะท้อน")

ทำนองนี้ร้องทั้งเพลงเลย

ครูดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่การคัดลอกการแสดงของฉันอย่างถูกต้อง (คำที่ใช้งาน อารมณ์ความรู้สึก ฯลฯ)

ครั้งที่สอง เวทีหลัก

การเปิดเผยหัวข้อ การสร้าง สถานการณ์ที่มีปัญหา

ครู:

–อะไรคือความแตกต่างในการดำเนินการของคำว่า "เต้นรำรอบ" (ฉันร้องเพลง 1 ครั้งทำนองเลื่อนขึ้นบันได 2 ครั้ง - มันย้ายเข้าที่) พาเด็กให้เข้าใจทิศทางการเคลื่อนไหวของทำนอง

–พวก! คุณเกิดมาเป็นนักดนตรี! คุณค้นพบสิ่งสำคัญโดยไม่สังเกตเห็นคุณสมบัติของเสียงดนตรี - ของเขาความสูง!

เสียงเปลี่ยนระดับเสียงของมัน ปรากฎว่าสิ่งนี้ไม่เพียงแค่ได้ยินเท่านั้น แต่ยังมองเห็นได้อีกด้วย ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับฉันในเกม “เข้าใจฉันสิ! ฉันแสดงเพลง “รถจักรไอน้ำกำลังเดินทาง” แสดงการเคลื่อนไหวของแต่ละเสียงตามบันได คุณควรสรุปได้ว่าทำนอง "ก้าว" ขึ้นและลงตามขั้นตอน - อยู่กับที่

–เพื่อนๆ รถไฟต้องมีอะไรถึงจะสามารถเคลื่อนที่ได้?

(เด็ก : ไอน้ำ, เชื้อเพลิง)

–ปรากฎว่าเพื่อที่จะร้องเพลงได้ เราต้องหายใจด้วย ปรมาจารย์ผู้เฒ่ายังกล่าวอีกว่า "ศิลปะการร้องเพลงคือศิลปะแห่งการหายใจเข้าและหายใจออก"

(เราพยายาม “จับมือ” ให้เด็กๆ หายใจเข้า-กลั้น-หายใจออก)

–คุณได้เรียนรู้ที่จะหายใจอย่างถูกต้องแล้ว ไปนั่งรถไฟด้วยกัน

เราแสดงเพลง “รถจักรไอน้ำกำลังมา” ด้วยกัน (ครูแสดงการเคลื่อนไหวตามบันไดและหายใจเหมือนรถไฟ)

ทำงานเกี่ยวกับวัสดุดนตรี

ครู:

–ไกลแค่ไหนที่เราไปจากเมือง? ดูเหมือนว่ามีคนมาพบเราในป่า WHO? ความลึกลับ!

คุณสามารถพบเธอได้เสมอในป่า

ไปเดินเล่นเจอกันครับ

ยืนเต็มไปด้วยหนามเหมือนเม่น

ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน!

–นี่คืออะไร?

–ใช่แล้ว มันคือต้นคริสต์มาส!

เพลง "ยอลก้า" ดังขึ้นทันที

ครั้งที่สอง ครูขอให้เด็กๆ ร้องเพลงพร้อมกัน ปรากฎว่าไม่เพียงแต่สามารถเห็นดนตรีได้ แต่ยัง "ดึงดูด" ด้วย!

แบบฝึกหัด "การวาดภาพดนตรี"

–ลองใช้แปรงวิเศษในมือของเราแล้วลอง "วาด" เสียงเพลงทั้งหมดในอากาศ

ทำไมเสียงบางเสียงจึงยาวและบางเสียงสั้น?

พวกเขากำลังเอื้อมมือออก เวลาที่แตกต่างกัน. คุณสมบัติของเสียงดนตรีนี้เรียกว่าระยะเวลา.

พวกคุณฉันไม่รู้เกี่ยวกับคุณ แต่เพลงนี้ทำให้ฉันอยากเต้นเป็นวงกลม

(พวกเขาแสดงเพลงจับมือกันเคลื่อนไหว)

เมื่อเคลื่อนที่เป็นวงกลมให้ใส่ใจวลี ในการขับร้อง

–“ดนตรีวิเศษ” สะกดจิตเรา ทำให้เรารู้สึกตื่นเต้น และเพลงก็กลายเป็นเพลงเพลงและการเต้นรำ

น่าเสียดายที่ชาวป่าไม่ได้ร่วมเต้นรำกับเราด้วย พวกคุณคิดว่าชาวดินแดนมหัศจรรย์นี้พูดภาษาอะไร?

( เด็กตอบ: ดนตรี)

–มาฟังเพลง “ช้างกับไวโอลิน” (แสดง) กัน ฉันแน่ใจว่าคุณเข้าใจสิ่งที่เพลงนี้บอกเรา และมันสร้างอารมณ์แบบไหน เพลงนี้ดึงออกมา สงบ ไพเราะ เสน่หา ไพเราะ เหมือนเพลงวอลทซ์ เพลงนี้กลายเป็นเพลงเต้นรำวอลทซ์ เป็นอีกครั้งที่เขาแสดงเพลงที่มีการเคลื่อนไหว

เพื่อนๆ เป็นไปได้ไหมที่จะร้องเพลงนี้กะทันหัน?

(เด็ก: ไม่ แค่ช้าๆ และราบรื่น-เลกาโต . (ดำเนินการ).

–จะดีแค่ไหนที่ได้เดินทางกับผู้ชายที่เข้าใจภาษาดนตรี เอาใจใส่ กระตือรือร้น และเป็นมิตร! ฉันแค่อยากจะร้องเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพตอนนี้ คุณจะช่วยฉันไหม? ฉันจะส่งต่อให้คุณ คำดนตรีเหมือนลูกบอลวิเศษ อย่าพลาด!

(พวกเขาแสดงเพลง “เพื่อนอยู่กับเรา”)

–เอกลักษณ์ของเพลงนี้คืออะไร?

(เด็กตอบ: สนุกสนาน ร่าเริง เสียงดนตรีดังขึ้น มีพลัง เดิน-เดินได้สบาย)

–นี้เพลงเดือนมีนาคม . ลองร้องเพลงอีกครั้งโดยเปลี่ยนระดับเสียง -พลังเสียง ฉันจะร้องเพลงดัง ๆ -ฉและคุณก็เงียบเหมือนเสียงสะท้อน - หน้า

(หลังตอบแต่ละข้อ ร้องเพลง ให้กำลังใจเด็กๆ)

–เราไม่ได้สังเกตว่าเวลาผ่านไปเร็วแค่ไหน และทำไม?

(เด็กตอบ).

IV. ขั้นตอนสุดท้าย

ครู:

–ในการเดินทางอันสนุกสนานของเราซึ่งกำลังจะสิ้นสุดลง คุณเป็นคนเอาใจใส่ มีดนตรี มีความกระตือรือร้น และค้นพบสิ่งใหม่ๆ มากมาย ฉันคิดว่าคุณสมควรได้รับความประหลาดใจที่น่ายินดี มีหน้าอกอยู่ข้างหน้าเรา แล้วมีอะไรอยู่ในนั้น?(เปิดหน้าอก)

ใช่แล้ว นี่คือการค้นพบของเรา! นำสัญลักษณ์บันทึกย่อออกมาทีละรายการ:

วันนี้เราได้เรียนรู้ว่า:

เสียงคือเสียงรบกวนและเป็นดนตรี

จำเครื่องดนตรีได้

เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของเสียงดนตรี (ระดับเสียง ระยะเวลา ความแรง)

ได้รู้จักกับลมหายใจแห่งการร้องเพลง

เรียนรู้ว่า "legato" หมายถึงอะไร (เล่นได้อย่างราบรื่น เชื่อมต่อเสียง)

จำแนวเพลงได้ - เพลงเต้นรำเดือนมีนาคมและ

เรียนรู้ว่าพวกเขาสามารถผูกมิตรและกลายเป็นเพลงเต้นรำเป็นเพลงเดินขบวนได้

–ฉันคิดว่าคุณได้เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจภาษาดนตรีแล้ว พวกเขาแสดงเพลงที่พวกเขาไม่เคยได้ยินมาก่อน แสดงให้เห็นคุณสมบัติที่ดีที่สุดของนักเรียน ดังนั้นพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว “ดนตรีแม่มด” จึงมอบสิ่งล้ำค่าที่สุดแก่คุณ - มงกุฎของเธอ และสิทธิ์ในการรับมงกุฎนี้มอบให้กับผู้ที่กระตือรือร้นที่สุด, ขยันที่สุด, เอาใจใส่ที่สุด, กล้าหาญที่สุด, โดยทั่วไป, ดีที่สุด!

(มงกุฎมอบให้แก่ผู้ที่กระตือรือร้น เอาใจใส่ มีไหวพริบ และมีดนตรีมากที่สุด)

และเพื่อเป็นการขอบคุณสำหรับงานของคุณ ความพยายามของคุณ ฉันอยากจะมอบบทกวีเหล่านี้เป็นของขวัญอำลาให้กับคุณ:

เรารู้ไหมว่า 2x2,

เช่นเคยสี่

ไม่มีเวทย์มนตร์เท่านั้น

โลกจะน่าเบื่อ...

ฟังนะ คนทั้งโลกร้องเพลง:

เสียงดัง นกหวีด และเสียงร้องเจี๊ยก ๆ !

ดนตรีมีชีวิตอยู่ในทุกสิ่ง

โลกของเธอช่างมหัศจรรย์!

บรรณานุกรม

คาบาเลฟสกี้ ดี.บี. “จะบอกเด็กๆ เกี่ยวกับดนตรีได้อย่างไร” – ม., 2548.

“ดนตรีและบทกวี” ผู้เขียน-คอมพ์. อี.เอ็น. ดอมรินา. – ม., 1999.

Kholopova V.N. หนังสือเรียน “ดนตรีกับศิลปะ” เบี้ยเลี้ยง. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2000