Какво е спортна култура. Концепцията за спортна етика. Социални функции на спорта

Дандров Г. Л., Бурцев В. А., Бурцева Е. В.

Чувашка държава Педагогически университеттях. И. Я. Яковлева,

Чебоксари, Русия

Във философската литература културата се определя като социално развит начин на човешка дейност, насочен към преобразуване на природата, човека, обществото и фиксиран в съответните материално-материални, логико-понятийни, знаково-символични, ценностно ориентирани средства.

Домашните учени се придържат към дейностен подходкъм разглеждането на феномена култура, определяйки го като съвкупност от форми, методи, средства и резултати от човешката дейност. Понятието „култура” се характеризира с тях, от една страна, като процес, от друга страна, като резултатидейности на социалния субект за създаване и запазване на онези социални явления, които се оценяват като най-важни, значими стойности.

При прилагането на дейностния подход за разбиране на културата има много варианти, които се различават основно в акцента върху процедурнии продуктивнистрана на дейността, от нейната духовени материалкомпоненти . Така първа задача „култура».

От една страна, културата се определя преди всичко като продукт на човешката дейност, нейният резултат под формата на набор от „материални и духовни ценности, създадени и създадени от човечеството в процеса на социално-историческата практика и характеризиращи исторически постигнатото. етап на развитие на обществото”.

От друга страна, вниманието е насочено към процедурната страна на културата, върху факта, че тя е творческа творческа дейност, по време на която се обективират предварително създадени ценности и се създават нови. Процесът на културно развитие се състои в това, че човек едновременно създава, създава култура, обективирайки в нея собствените си същностни сили и се формира като социално същество, овладяващо предишната култура.

Разглеждайки културата от гледна точка на аксиологическия подход, в нея се разграничават материални и духовни ценности, които се създават в процеса на материална и духовна дейност.

Материалните ценности на културата обхващат цялата сфера на материалната дейност и нейните резултати (инструменти и средства на труда, жилища, предмети от бита, облекло, транспортни средства и комуникации).

Духовните ценности на културата обхващат сферата на съзнанието, духовното производство, действат като социални идеали, значения, норми, модели на поведение, които определят естеството и посоката на различни форми и области на социална практика, връзки с обществеността, специфични дейности (знание, морал, образование, образование, включително право, философия, етика, естетика, наука, изкуство, литература, митология, религия).

В зависимост от това кой действа като социален субект на културата като дейност, която създава социално значими ценности, се прави разлика между културата на индивида, културата на социалната група и културата на обществото. Тези форми на култура функционират и се развиват в процеса на взаимодействие между човек, група и общество.

В съответствие с действената интерпретация на понятието "култура", разграничението между нейните видове се извършва, като се вземе предвид качествената оригиналност на отделните видове човешка дейност.

Една от специфичните дейности е физическата култура. Така втора задачанашето теоретично изследване е да разкрием същността и съдържанието на понятието „Физическа култура“.

Съгласно чл. 2 от Федералния закон на Руската федерация "За физическата култура и спорта в Руската федерация" физическата култура се счита за неразделна част от културата, областта социални дейности, която е съвкупност от духовни и материални ценности, създадени и използвани от обществото с цел физическото развитие на човек, укрепване на здравето му и подобряване на неговата физическа активност.

Обобщавайки резултатите от теоретично изследване, можем да заключим, че местните учени разглеждат понятието "физическа култура" като:

вид обща култура, качествена страна на творческата дейност за развитие, усъвършенстване, поддържане и възстановяване на ценности в областта на физическото усъвършенстване на човек за самореализация на неговите духовни и физически способности в социално значими резултати, свързани с изпълнението на задълженията му в обществото;

· жизненоважни начини и резултати на хората, използващи собствените си двигателни способности за трансформиране на своите качества, способности, получени от природата;

· култура на двигателна активност, чиято цел и резултат е постигането на физическо съвършенство чрез физическа (телесна и духовна) трансформация на човек, разширяване на неговия двигателен потенциал и двигателен обхват;

универсална социална институция за развитие, разпространение и развитие на културата на двигателната дейност, като отделно лицеи човечеството като цяло;

набор от материални и духовни ценности, използвани от обществото за физическото развитие и физическото усъвършенстване на човек;

специфични дейности, насочени към формиране на двигателни умения, подобряване на физическото състояние на човек, поддържане и укрепване на здравето, хармонично развитие на личността;

· дейности, насочени към „социалната трансформация” на човешкото тяло, развитието на неговите физически и духовни сили;

· специфичен процес и резултат от човешката дейност, средство и метод за физическо усъвършенстване на човек за изпълнение на социални задължения;

· специфична сфера на преобразуване на природата от човека и самия човек чрез формиране на все по-съвършен организъм, съзнание, воля, както и развитие на подходящи традиции, институции и организации.

Съпоставяйки горните подходи към дефиницията на понятието „физическа култура” като специфичен вид човешка дейност, се вижда, че всички изследователи я свързват с физическата активност. Според В. К. Балсевич двигателната активност е целенасочено изпълнение от човек на двигателни действия, насочени към подобряване на различни показатели на неговия физически потенциал и овладяване на двигателните ценности на физическата и спортната култура.

При определяне спецификата на физическата култура като една от видове физическа активностние се ръководим от твърдението на домашния психолог А. Н. Леонтиев, че за съотношението на дейностите разкрива съотношението на мотивите. В тази връзка авторът пише: „В действителност ние винаги се занимаваме със специални дейности, всяка от които отговаря на определена потребност на субекта, стреми се към обекта на тази потребност, избледнява в резултат на нейното задоволяване и се възпроизвежда отново - може би вече в съвсем други, променени условия”. Така спецификата на физическата културакато вид дейност се дължи на качествената оригиналност на нейната нужди и мотиви.

Всяка дейност на човек, включително под формата на физическа активност, води до определени промени не само във външната среда, но и в самия човек като негов субект. К. Маркс пише: „... Въздействайки върху външната природа и обобщавайки я, той в същото време променя собствената си природа.

„Промяната на собствената природа“ може да действа като мотиви за човешкото поведение и дейности. Следователно, като съществена характеристика на физическата култура, като специфичен вид физическа активностАвторите на горните произведения подчертават фокуса му върху:

¨ телесен(„самореализация на физически способности”, „подобряване на физическото състояние”, „трансформация на способности, получени от природата”, „телесна трансформация на човек”, „социална трансформация на тялото”, „развитие физическа сила“, “запазване и укрепване на физическото здраве”, “формиране на все по-съвършен организъм”);

¨ духовен(„самореализация на духовни способности“, „развитие на духовни сили“, „начини на хората да използват собствените си двигателни способности“, „формиране на двигателни умения“, „хармонично развитие на личността“, „трансформация на самия човек“ , „формиране на съзнание и воля“, „развитие на човека като субект на тази дейност“).

Резултатите от физическата култура като специфичен вид двигателна активност на човека са положителни промени в показателите за телесно и духовно развитие („физическо подобрение“, „разширяване на двигателния потенциал и двигателен обхват“), които действат като материални и духовни ценности и в своята съвкупност характеризират физическата култура на индивида.

Близка по значение до разбирането за физическата култура като двигателна дейност, насочена към телесните и духовно развитиена човек като негов субект е понятието "физическа дейност",която се определя от В. К. Балсевич като целенасочена двигателна дейност на човек, действаща като естествено и социално обусловена необходимост и потребност на тялото и личността за поддържане на хомеостазата, осигуряваща морфологични, функционални, биохимични и психологически условия за осъществяване на генетичните и социокултурни програми за тяхното развитие в онтогенезата и преодоляване на фактори, които му пречат. Според В. К. Балсевич понятието "физическа дейност" включва не само двигателната активност сама по себе си, но и категорията на целта на тази дейност в най-широк смисъл.

Б. Г. Ананиев отбелязва, че човек може да се разглежда като индивид (естествено същество), субект на определена дейност, личност и индивидуалност. Следователно промените, които настъпват в човек в резултат на физическа активност, могат да бъдат систематизирани в съответствие с тези идеи:

· на ниво индивидуален- физическо развитие, здраве (нивото на адаптивните способности на отделните функционални системи и тялото като цяло), двигателни способности;

· на ниво предмет на дейност- знания, умения и способности за овладяване на начините на дейност;

· на ниво личности- значими за дейността психични свойства на индивида;

· на ниво индивидуалност- свойства на човек като индивид, субект и личност, свързани с физическата активност, които са уникални, неподражаеми и предизвикват повишаване на неговия социален статус.

Така, обобщавайки горното, можем да заключим, че Физическата култура е специфичен вид съзнателна социално обусловена двигателна активност на човек, която се отличава с фокуса си върху физическото развитие, запазването и укрепването на здравето, развитието двигателни способностии психични свойства на личността, овладяване на знанията и начините за тяхното организиране.

резултатифизическата активност действа като материални и духовни ценности на физическата култура на обществото, присвоени от човек, и в съвкупност определят уникалността на човек като индивид, субект на дейност, личност и индивидуалност.

През последните години в научната и педагогическата литература активно се използва терминът „спортна култура”. Така трета задачанашето теоретично изследване е да разкрием същността и съдържанието на понятието „спортна култура“.

Отправна точка за определяне на същността и съдържанието на понятието „спортна култура” е понятието спорт.

Съгласно чл. 2 от Федералния закон "За физическата култура и спорта в Руската федерация", спортът се определя като неразделна част от физическата култура, исторически установена под формата на състезателна дейност и специална практика за подготовка на човек за състезания.

съществена характеристика спортниговори състезателна дейност, включително състезателни действияи свързани отношениясъперничество и сътрудничество на спортисти, специфични взаимоотношения с други участници: треньор, съдии, организатори, фенове. Състезателната дейност се отличава с обединяването на действията, включени в нейното съдържание, условията за тяхното изпълнение и методите за оценка на постиженията в съответствие с официалните правила на състезанието, регулирането на поведението на спортистите с принципите на неантагонистичните отношения между тях. Благодарение на състезателната дейност спортът действа като средство и форма за идентифициране и социално разпознаване на физически, умствени, духовни способности в процеса на съперничество, състезание, борба между спортисти.

Целта на спортае постижение спортно майсторствои висок спортен резултатв спортни състезаниябазирани на организация тренировъчен процес.

Подготовката за състезания не е една от съществените характеристики на спортните дейности – към момента на неговото възникване спортът е съществувал и без тренировъчен процес. Съвременният елитен спорт (отборни спортове) се състои главно от поредица от състезания с намаляване на броя на тренировките. При тези условия се дава приоритет на метода на интегрално обучение чрез участие в състезания.

От една страна, тренировъчните дейности не могат да съществуват без състезания, т.к Състезателната дейност действа като системообразуващ фактор, който определя целта, задачите, съдържанието и процеса на спортното обучение. От друга страна, тренировъчната дейност оказва значително влияние върху състезателния резултат. Следователно съвременният спорт в широк смисъл включва не само самата състезателна дейност, но и специална подготовка за нея.

В. К. Балсевич смята, че спортът като феномен на универсалната култура е самодостатъчна сфера на човешката дейност, която има свое предназначение, изпълняваща евристични, естетически, референтни, оздравителни, развлекателни, икономически и развлекателни функции.

L. I. Lubysheva отбелязва, че най-значими за спортните дейности са нуждите от самоорганизация на спортния начин на живот, успех и постигане на висок състезателен резултат.

Вярваме също, че спецификата на спорта като дейност се дължи преди всичко на нужди и мотивипряко мотивиращо и насочващо за участие в състезания. Спортната дейност е привлекателна и значима за един спортист, тъй като дава възможност да се реализира и разкрие способностите си в състезателна борба между съперници, да постигне победа, печалба.

Състезателните мотиви, желанието за постигане на успех и самореализация в областта на избрания спорт определят особеностите на спортните дейности, поведението и общуването на спортист с други участници в спортните дейности, като високо физическо и психическо натоварване, спазване на режимни изисквания, отношения на съперничество и сътрудничество.

Чрез вграждането на спорта в системата на културата, актуализиране на ценностното отношение към спорта чрез мотивационната сфера в процеса на спортната дейност, се създават предпоставките за развитие на неговите културни свойства, което ни позволява да говорим за спортна култура.

Превръщането на спортните ценности от категорията на социално значими в категорията на личностно значими ни позволява да говорим за наличието на спортна култура на личността на спортиста.

Според В. И. Столяров, С. Ю. Баринов, в основата на спортната култура на индивида е положително ценностно отношение към спорта, в рамките на което са интернализирани от индивида стандарти, ценности и норми на културата, свързани със спорта. стане притежание на собствения му вътрешен свят.

Личната спортна култура, според Л. И. Лубишева, съдържа специфичен резултат от спортната дейност, средства и методи за трансформиране на физическия и духовния потенциал на човек чрез овладяване на ценностите на състезателните и тренировъчни дейности, както и тези социални отношениякоито гарантират неговата ефективност.

Всички спортове, които в момента са широко признати в света, са разделени от Л. П. Матвеев на пет групи, като се вземат предвид характеристиките на предмета на състезанието и естеството на двигателната дейност.

Своеобразието на спорта определя качествената оригиналност на съдържанието на спортната култура. Повечето спортове принадлежат към групата, която се характеризира с активна двигателна дейност с най-голяма проява на физически и психически качества. Спортните постижения в тези спортове зависят от собствените двигателни способности на спортиста. Когато анализираме съдържанието на понятието „спортна култура”, ще разгледаме спортовете, свързани с тази група.

В. И. Столяров, С. Ю. Баринов, основните ценности на спортната култура включват възможността за подобряване на физическото си състояние на базата на спортно обучение и състезание, способността да се работи систематично за самоусъвършенстване, способността да се печели и губи без да губят своето достойнство и вяра в бъдещия успех .

Л. И. Лубишева изтъква общите културни, социално-психологически и специфични ценности на спорта като част от обща култура. Авторът се позовава на специфични ценности способността на спорта да задоволи нуждите на човек от физическо усъвършенстване, социализация, формиране на здраве, самореализация и повишаване на социалния престиж на индивида в обществото чрез постигане на висок резултат, победа, рекорд. .

В процеса на спортуване се усвояват, усвояват и присвояват активно интелектуални, умишлени, морални, постижения, валеологични, мобилизационни ценности от двигателен характер, ценностите на здравословните технологии на спортно обучение.

V. M. Vydrin отбелязва, че ценностите на спорта могат да се проявят директно под формата на здраве, физическо подобрение, специфични състезателни постижения (заето място, рекорд).

Н. И. Пономарев се позовава на ценностите на спорта: здраве, физическа годност, физическо развитие, спортни и технически резултати, идеологически, организационни, научни и методически основи на спортното обучение, функционално съдържание на спорта, комуникация, волеви и морални качества, социални признание, авторитет, чувство за лично достойнство и чувство за дълг, самовъзпитание.

В. И. Столяров се позовава на ценностите на спортните социални идеали, значения, символи, норми, модели на поведение, които регулират дейността на социалния субект и социалните отношения в областта на спорта, определят тяхната същност и посока.

Обобщавайки горните подходи за разпределяне на ценностите, присвоени от човек в процеса на спортни дейности, те могат да бъдат класифицирани според биологични, психологически, педагогически и социални ефекти.

Биологичен ефектспортните дейности се изразяват във „формиране на здраве”, в присвояване на „валеологични ценности”, във „физическа годност и физическо развитие”, в „способност за подобряване на физическото състояние”, „за задоволяване на потребностите на човек в физическо подобрение".

Психологически ефектпроявява се в „способността да се печели и губи, без да се губи достойнството и вярата в бъдещия успех“, в „способността да се работи систематично за самоусъвършенстване“, в присвояването на мобилизационни ценности от двигателен характер, в „самоусъвършенстването“. -реализация”, в „комуникативност, волеви и морални качества”.

Педагогически ефектсе крие в присвояването на интелектуалните ценности и ценностите на здравословно-спасващите технологии на спортната тренировка, в "спортно-техническите резултати", в "научно-методическите основи на спортната подготовка", в способността за "самообразование" .

Социален ефектсе състои в „повишаване на социалния престиж на индивида в обществото чрез постигане на висок резултат, победа, рекорд”, в „социално признание, авторитет, чувство за лично достойнство и чувство за дълг”, в „социализация”, в назначението на „морални ценности и постижения”, в „специфични състезателни постижения”, в „социални идеали, значения, символи, норми, модели на поведение, които регулират дейността на социалния субект и социалните отношения в областта на спорта”.

В психологическата литература се открояват три характеристики спортен характер,които могат да бъдат приписани на духовните ценности на спортната култура и да се разглеждат като резултати от спортни дейности:

1. спокойствие(хладина) в екстремни ситуациисъстезанията, като една от страните на отношението на спортиста към околната среда, към условията на дейност, осигуряват оптимално ниво на емоционална възбуда в момента на старта, което допринася за успешно представяне;

2. Самоувереност, като една от страните на отношението към себе си, осигурява висока активност, надеждност на действията и шумоустойчивост, което е особено важно при трудни, променящи се условия и трудни състояния на спортиста, допринасяйки за пълното изпълнение на постигнатото ниво на подготовка ;

3. Боен дух, като отношение към процеса и резултата от дейността, обуславя неукротимото желание да се бори за победа, за постигане на състезателна цел, до последното усилие, се изразява в най-високо хладнокръвие, максимална мобилизация и пълна отдаденост на всички сили за борба. Бойният дух допринася за разкриването на резервните възможности на спортиста и ви позволява да постигнете неочаквано висок резултат.

Единството и взаимовръзката на трите черти на спортния характер в повечето случаи определя състоянието спокойна борческа увереност .

Лицата със спортен характер се отличават с емоционална стабилност, която се проявява в стабилност на състезателните резултати, повишаване на ефективността на състезателната дейност в екстремни условия на нейното провеждане и способност да губят адекватно в честна битка.

Състезателната дейност в екстремни условия на съперничество и сътрудничество допринася за усвояването на нормите на спортната етика, като вътрешни регулатори на взаимоотношенията с всички участници в състезанието.

Четвъртата задачанашето теоретично изследване беше да определим съотношението физическа и спортна култура(Маса 1).

При решаването на този проблем изхождахме от тезата на А. Н. Леонтиев, че разликата между видовете дейности се дължи на различията в мотивите, които насърчават и насочват човек към тяхното изпълнение.

Общи за физическата и спортната култура са мотиви като необходимостта от двигателна активност, запазване и укрепване на здравето, физическо развитие, общуване, външно самоутвърждаване и формиране на личността. Тези мотиви във взаимодействие помежду си насърчават човек към физическа активност за телесно и духовно развитие.

Формирането на спортната култура се осъществява на основата на физическата култура и се дължи на появата и доминирането на състезателни мотиви, мотиви за постигане на успех и лична самореализацияв областта на избрания спорт.

Тези мотиви значително променят съдържанието на физическата активност, която се обособява в две взаимосвързани части – тренировъчна и състезателна дейност. Двигателните действия под формата на физически и състезателни упражнения под въздействието на тези мотиви се извършват с най-голяма проява на физически и умствени усилия.

Промените в съдържанието на дейността, причинени от спортни мотиви, определят присвояването от човек на нов материал (високо ниво на развитие на двигателните способности, които са значими за избрания спорт) и духовни ценности.

Знанията в областта на физическата култура се обогатяват със знания в областта на избрания спорт, човек овладява начините за организиране на този спорт.

Таблица. – Психологическа структура на физическата и спортната култура като видове двигателна дейност

Общ подход към връзката между спорт и култура

Един от най-важните елементи, които могат да имат нефункционално значение за културата като цяло и спорта в частност, е култът към успеха, постигане на висок резултат: „Успехът заема толкова високо място в йерархичната ценностна система на спорта, че статутът на даден атлет се определя единствено от нивото на текущите му постижения.В битки на спортни игрища и арени има значение само статуса на постигнатите резултати.Трудно е да се намери друга социална подсистема, с изключение на военно-армията, където успех, постижение ще бъде оценен толкова високо. Ако тази ценностна ориентация стане централна за цялата култура като цяло, тогава обществото вероятно ще се окаже в перманентна конфликтна ситуация.

Въз основа на този общ подход към връзката между спорта и културата, положителната оценка на спорта в това отношение често се приема за даденост без критична оценка. Особено важно е да се има предвид, че спортът е значително повлиян от социокултурната система, в която се развива неговото развитие.

Следователно за правилната оценка на спорта като социокултурен феноменнеобходимо е ясно да се разграничи неговият културно-хуманистичен потенциал и степента, в която този потенциал е практически реализиран, както и онези ценности, свързани със спорта, които само се прокламират, и тези ценности, върху които хората наистина се фокусират в поведението си, реални стойности.

Физическата култура като част от общата култура на обществото

На съвременния етап на развитие, в условията на качествена трансформация на всички аспекти на живота на обществото, изискванията към физическата годност на гражданите, необходими за тяхното успешно трудова дейност.

Руското общество навлезе във фаза на прогресивно развитие, в която социално-икономическите и политическите трансформации са насочени към установяване на хуманистични ценности и идеали, създаване на развита икономика и стабилна демократична система. Важно място в този процес заемат въпроси, свързани с живота на самия човек, неговото здраве и начин на живот. От съвкупността на понятието "здравословен начин на живот", което обединява всички сфери на живота на индивид, колектив, социална група, нация, най-важният компонент е физическата култура и спорта.

Физическата култура възниква и се развива едновременно с универсалната култура и е нейна органична част. То удовлетворява социалните потребности от общуване, игра и забавление, в някои форми на самоизразяване на личността чрез обществено активна полезна дейност. Хармонията в развитието на личността е била ценена от всички народи и по всяко време. Първоначално думата "култура" на латински означаваше "отглеждане", "преработка". С развитието на обществото понятието „култура“ се изпълва с ново съдържание.

Днес, в общочовешкото разбиране, тази дума означава както определени черти на личността (образованост, точност и др.), така и форми на човешко поведение (учтивост, самоконтрол и др.), или форми на социална, професионална и производствена дейност (производство култура, живот, свободно време и др.). В научния смисъл думата "култура" е всички форми на социален живот, начини на дейност на хората. От една страна, това е процес на материална и духовна дейност на хората, а от друга страна, това са резултатите (продуктите) от тази дейност. Съдържанието на "култура" в широкия смисъл на думата включва например философия и наука, и идеология, право, всестранно развитие на личността, нивото и характера на мисленето на човека, неговата реч, способности и т.н.

Така "културата" е творческа творческа дейност на човек. Основата и съдържанието на културния и психологическия процес на развитие на "културата" е преди всичко развитието на физическите и интелектуалните способности на човека, неговите морални и естетически качества. Изхождайки от това, физическата култура е един от компонентите на общата култура, тя възниква и се развива едновременно и заедно с материалната и духовната култура на обществото. Физическата култура има четири основни форми:

физическо възпитание и физическа подготовка за конкретна дейност (професионално-приложна физическа подготовка);

възстановяване на здравето или загубени сили чрез физическа култура - рехабилитация;

физически упражнения с цел отдих, т.нар. - отдих;

най-високото постижение в областта на спорта.

Трябва да се отбележи, че нивото на културата на човека се проявява в способността му рационално, в пълна степен да използва такова обществено благо, като свободно време. Не само успехът в работата, обучението и общото развитие, но и самото здраве на човек, пълнотата на живота му зависи от това как се използва. Физическата култура тук играе важна роля, защото физическата култура е здраве.

В чужбина физическата култура и спортът на всичките си нива е универсален механизъм за подобряване на здравето на хората, начин за самореализация на личността, неговото себеизразяване и развитие, както и средство за борба с антисоциалните явления. Ето защо през последните години мястото на физическата култура и спорта в ценностната система на съвременната култура се е увеличило драстично.

По този начин в целия свят има постоянна тенденция за увеличаване на ролята на физическата култура в обществото, което се проявява:

за повишаване ролята на държавата в подкрепа на развитието на физическата култура, публични формиорганизации и дейности в тази област;

в широкото използване на физическата култура за превенция на заболявания и насърчаване на общественото здраве;

в удължаване на активното творческо дълголетие на хората, в организирането на свободното време и в превенцията на асоциалното поведение на младите хора;

в използването на физическото възпитание като важен компонент от моралното, естетическото и интелектуалното развитие на студентската младеж;

при ангажиране с физическа култура на трудоспособно население;

в използването на физическата култура в социалната и физическата адаптация на хора с увреждания, сираци;

в нарастващия обем на спортното излъчване и ролята на телевизията в развитието на физическата култура при формирането на здравословен начин на живот;

в развитието на физическата, здравната и спортната инфраструктура, като се отчитат интересите и потребностите на населението;

в разнообразието от форми, методи и средства, предлагани на пазара на здравни и фитнес и спортни услуги.

Самият термин "физическа култура" се появява в края на 19 век в Англия по време на бурното развитие на спорта, но не намира широко приложение на Запад и в крайна сметка изчезва от ежедневието. В Русия, напротив, след като влезе в употреба от началото на 20-ти век, след революцията от 1917 г., терминът "физическа култура" получи своето признание във всички висши съветски власти и твърдо влезе в научния и практическия лексикон. През 1918 г. в Москва е открит Институтът по физическа култура, през 1919 г. Всеобуч провежда конгрес по физическа култура, от 1922 г. излиза списанието "Физическа култура", а от 1925 г. до днес - списание "Теория и практика на физическата култура". ". И както виждаме, самото име "физическа култура" показва принадлежността й към културата.

В съвременния свят ролята на физическата култура като фактор за подобряване на природата на човека и обществото нараства значително. Следователно грижата за развитието на физическата култура е най-важният компонент на социалната политика на държавата, който осигурява прилагането на хуманистични идеали, ценности и норми, които отварят широка възможност за идентифициране на способностите на хората, задоволяване на техните интереси и нужди. , и активиране на човешкия фактор.

Здравословният начин на живот като цяло, физическата култура в частност, се превръща в социално явление, обединяваща сила и национална идея, която допринася за развитието на силна държава и здраво общество. В много чужди държавифизкултурните, здравните и спортните дейности органично обединяват и обединяват усилията на държавата, нейното правителство, обществени и частни организации, институции и социални институции.

Формиран на ранни стадииразвитието на човешкото общество, подобряването на физическата култура продължава и до днес. Ролята на физическата култура особено се е увеличила във връзка с урбанизацията, влошаването на екологичната ситуация и автоматизацията на труда, което допринася за хипокинезия. Краят на 20 век в много страни се превръща в период на модернизация и изграждане на съвременни спортни съоръжения. На напълно нови икономически и правни отношения, ефективни моделина физкултурното и спортното движение активно се въвеждат евтини поведенчески програми като "Здраве за живот", "Здраво сърце", "Животът - бъди в него" и други, които са насочени към формиране на моралната отговорност на човека. за собственото им здраве и начин на живот.

Световна тенденция също е огромно нарастване на интереса към елитния спорт, което отразява фундаменталните промени в съвременната култура. Процесите на глобализация бяха стимулирани до известна степен от развитието на съвременния спорт, особено олимпийския.

В съответствие с Федералния закон на Руската федерация „За физическата култура и спорта в Руската федерация“ физическата култура е част от културата, която е съвкупност от ценности, норми и знания, създадени и използвани от обществото за физически цели. и интелектуално развитие на способностите на човека, подобряване на неговата физическа активност и формиране на здравословен начин на живот, социална адаптация чрез физическо възпитание, физическа тренировкаи физическо развитие.

Физическата култура е вид обща култура, част от дейността по овладяване, усъвършенстване, поддържане и възстановяване на ценности в областта на физическото усъвършенстване на човек за самореализация на неговите духовни и физически способности и свързаните с него социално значими резултати. за изпълнение на задълженията си в обществото.

Физическата култура е част от общата култура на човечеството и е усвоила не само многовековния ценен опит за подготовка на човек за живот, овладяване, развитие и управление в полза на човек по природа (от религиозна гледна точка - от Бога) физически и умствени способности, но не по-малко важен е опитът за утвърждаване и втвърдяване на нравствените принципи на личността, проявени в процеса на физкултурната дейност.

Физическата култура е една от онези области на социална дейност, в които се формира и осъществява социалната активност на хората. Той отразява състоянието на обществото като цяло, служи като една от формите на проявление на неговата социална, политическа и морална структура.

Физическата култура е сфера на социална дейност, насочена към запазване и укрепване на здравето, развитие на психофизическите способности на човек в процеса на съзнателна двигателна дейност. Основните показатели за състоянието на физическата култура в обществото са: нивото на здравето и физическото развитие на хората и степента на използване на физическата култура в областта на възпитанието и образованието, в производството и ежедневието.

Както виждаме, във физическата култура, противно на буквалния й смисъл, се отразяват постиженията на хората в усъвършенстването на физическите, както и в голяма степен на умствените и нравствени качества. Нивото на развитие на тези качества, както и личните знания, уменията за тяхното усъвършенстване, съставляват личните ценности на физическата култура и определят физическата култура на индивида като един от аспектите на общата култура на човек. Показателите за състоянието на физическата култура в обществото са:

масов характер на неговото развитие;

степен на използване на средствата за физическа култура в областта на образованието и възпитанието;

ниво на здраве и цялостно развитие на физическите способности;

ниво на спортни постижения;

наличие и ниво на квалификация на професионални и обществени кадри по физическа култура;

насърчаване на физическата култура и спорта;

степента и характера на използване на медиите в областта на задачите, стоящи пред физическата култура;

състоянието на науката и наличието на развита система за физическо възпитание.

Така всичко това ясно показва, че физическата култура е естествена част от културата на обществото. На съвременния етап, поради своята специфика, физическата култура като важно социално явление прониква във всички нива на обществото, оказвайки широко влияние върху основните сфери на обществения живот.

Физическата култура на учениците е неразделна част от висшето либерално образование. Той действа като качествена и резултатна мярка за комплексното въздействие на различни форми, средства и методи върху личността на бъдещия специалист в процеса на формиране на неговата професионална компетентност. Материализираният резултат от този процес е нивото на индивидуалната физическа култура на всеки ученик, неговата духовност, нивото на развитие на професионално значими способности.

Съдържанието на физическата култура на учениците, стратегията на приоритетните направления в нейното развитие са обект на активното влияние на социално-икономически фактори. Държавна политика в областта висше образованиеопределя социалната поръчка за бъдещия специалист и степента на физическата му готовност. Значителен недостатъкСъдържанието на физическата култура на студентската младеж през 80-те години е нейният несъмнен консерватизъм, унитарност и изразена деперсонализация (неспособността на човек да се самоизразява в отношенията с други хора). Ето защо, на настоящия етап от прехода на университетите на Руската федерация към многостепенна образователна система, проблемът с намирането на нови нетрадиционни подходи за подобряване на нейната ефективност се очертава.

Законът на Руската федерация „За образованието“ предоставя широки възможности за преосмисляне на ценностите на физическата култура на учениците, подчертавайки нейните образователни, възпитателни и оздравителни функции в нов спектър. Този закон определя съдържанието на физическата култура на учениците като самостоятелна сфера на дейност във федералното социокултурно пространство, като същевременно подчертава нейните образователни приоритети.

Днес обществото е поставило глобална социално-икономическа задача пред студентската младеж да интегрира родния културен потенциал в световната общност. Изпълнението му обаче е възможно само за специалисти от новата формация, които отговарят за цял набор от професионални и лични качества съвременни изисквания. В допълнение към задълбочените професионални познания по избраната специалност, такъв специалист трябва да притежава: високо физическо състояние и работоспособност, лична физическа култура, духовност и неформални лидерски качества. Той не трябва да се страхува от конкуренцията, да може да взема самостоятелни решения, т.е. бъдете креативна, активна и високоморална личност. Очертаната днес стратегия за развитие на физическата култура на учениците, изразяваща се в тенденцията на отдалечаване от единната концепция, либерализация и последователно хуманизиране на педагогическия процес, е гарант за формирането на нов формационен специалист.

Структурата на физическата култура на учениците включва три относително независими блока: физическо възпитание, студентски спорт и активен отдих. За дейността на учениците в областта на физическото възпитание образователните аспекти са приоритетни.

Целта на физическото възпитание е да задоволи обективните потребности на учениците от овладяване на системата от специални знания, придобиване на професионални забележителни уменияи умения. В съответствие с член 12 от „Основи на законодателството на Руската федерация относно физическата култура и спорта“ отговорностите на специалистите, работещи в областта на студентската физическа култура, включват предприемане на мерки за формиране на потребностите на учениците от здравословен начин на живот и самостоятелност. - подобрение. Хуманистичната насоченост на педагогическия процес включва целенасочено интегриране на биологични и социални потребности, интелектуални и морални аспекти при реализиране на генетично обусловените природни наклонности на всеки студент през цялото му обучение в университета.

Така се създават обективни предпоставки за преодоляване на едностранчивостта и разпокъсаността на подготовката на специалисти в университета, придавайки на педагогическия процес сложен, цялостен характер. Обективен критерий за ефективността на този концептуален подход е значително намаляване на условията на социално-психологическа адаптация на студентите към обучение в университет, повишаване на тяхната социална активност, качествено повишаване на образователната и когнитивната производителност и увеличаване на духовността на личността на всеки ученик.

Студентският спорт е обобщена категория от дейността на студентите под формата на състезание и подготовка за него с цел постигане на максимални резултати в избраната спортна специализация. Това изисква от ученика да демонстрира максимални психофизически състояния, да мобилизира резервните си възможности.

Спортът е форма на себеизразяване и самоутвърждаване на ученика, определяща неговия начин на живот, общокултурни и обществено значими приоритети. Желанието за успех е изведено на преден план в спорта, желанието на индивида да реализира своите възможности в рамките на определен спортен сценарий. Резултатът от свързаните учебни и спортни дейности на учениците е формирането на социални значими качества: социална активност, независимост, самочувствие, както и амбиция.

В областта на активния отдих се реализират основно биологичните потребности на учениците от двигателна активност, здравословен начин на живот и наслада от различни форми на физическа култура. Високата вариабилност на избора на студентите за форма на активен отдих е силно повлияна от флуктуацията на културните и социални фактори, които взаимодействат синергично с биологичните потребности на индивида.

Трикомпонентната структура на физическата култура на учениците определя спецификата на разграничаване на диференцирани цели и педагогически задачи на всеки от нейните структурни блокове. Въпреки това, това не е съществена пречка за определяне на общата цел на физическата култура на учениците: целенасочено формиране на хармонично развита, високо духовна и високоморална личност, квалифициран специалист, овладял стабилни знания и умения в областта на физическата култура. .

Часовете по физическо възпитание са изградени така, че да осигурят максимален професионален и приложен ефект при възпитанието на предприемачество, оригиналност на мисленето, постоянство, амбиция, интуиция, способност за поемане на рискове.

Стратегията за приоритетни направления на държавната политика в областта на физическото възпитание на учениците, отразяваща увеличаването на броя на свръхсложните системи и технологии, информатизацията на всички сфери на обществото, определя нови изисквания за творческо обучение на бъдещето. специалист, неговата готовност за високопродуктивна работа. Тяхното изпълнение е свързано с разкриването на психофизическите способности на студентската младеж, хармоничното развитие на тяхната физическа, интелектуална и духовна сила чрез използване на физически упражнения, различни видове двигателна активност, рационално хранене, естествен режим на труд и почивка. Физическата активност, използвана за тази цел, е свързана с физически упражнения, чиято същност отразява целенасочено извършваните двигателни действия, включващи както двигателно-изпълнителни (оперативни механизми), така и когнитивни, дизайнерско-смислови и емоционално-оценъчни аспекти. По този начин физическата култура на учениците най-пълно изпълнява своите развиващи и формиращи функции в системата на физическото възпитание, насочени към решаване на следните основни задачи:

• цялостно развитие на физическите способности и на тази основа укрепване на здравето и осигуряване на висока работоспособност;
• овладяване на техниката на двигателните действия на различни спортове;
• овладяване на специални знания, формиране на необходимостта от систематично участие във физически упражнения;
• осигуряване на необходимата физическа годност в съответствие с изискванията на избраната професия;
• овладяване на организационни умения и умения за провеждане на самостоятелни форми на уроци по физическа култура.

Една от най-важните задачи при преподаването на учебната дисциплина "Физическа култура" е въвеждането на ценностите на физическото възпитание в младежката среда, която се разглежда като основен фактор във физическото възпитание, допринасящ за общото и професионалното развитие на индивидът.

1.4. Ценности на физическата култура и спорта

Като се има предвид физическата култура в ценностен аспект, трябва да се разграничат следните групи ценности:

• интелектуален (знания за методите и средствата за развитие на физическия потенциал на човек),
• двигател (най-добрите примери за двигателна активност, постигнати в процеса на физическо възпитание и спортна тренировка),
• технологични (комплекси от методически указания, практически препоръки, методи на здравно и спортно обучение, форми на организация на физическата активност, нейното ресурсно осигуряване),
• умишлено (развитие обществено мнение, престижът на физическата култура в обществото),
• мобилизация (способност за рационално организиране на времевия бюджет).

Физическата култура и спортът възпитават учениците в необходимостта от организиране на здравословен начин на живот, което е тясно свързано с възпитанието на ценностното им отношение към предмета чрез развитие на клубни дейности (обединяване на учениците по интереси), допринасящи за активизиране на творческата им дейност при овладяване уменията за продуктивна самостоятелна работа. Това предвижда създаването на физическо културно пространство (инфраструктура на физическата култура), което допринася за обединяването на студентските активисти, включването на доброволци от студентската общност, които участват в организирането на масови физкултурни прояви (спортни вечери, масови състезания). ), като цяло, осигурявайки засилването на ролята на различните форми на студентско самоуправление, развитието на демократичните основи на творческата самореализация на студентската младеж.

Спортът, който създава ценностите на спортната култура, винаги е бил мощно социално явление и средство за успешна социализация. Това се доказва както от научни данни, така и от примери за житейския път на много изключителни спортисти. Според проучвания на общественото мнениесъвременните младежи, спортисти, става ясно, че именно спортът е оказал значително влияние върху тяхното разбиране за социалния живот и света като цяло.

При правилна организация на спортните дейности той може да се превърне в сериозно и ефективно средство за формиране на социална активност и здравословен начин на живот и стил на децата и младите хора. Въпреки това, съвременната система на физическо възпитание, с цялото си често хаотично разнообразие от форми, не може да привлече по-голямата част от децата и младежите към различни упражнения. Това не позволи да се използва най-важното постижение на спортната култура като основно средство за физическо възпитание.

Така от социологически данни е известно, че по-голямата част от учениците и студентите биха искали да се занимават със спорт, но желанието им е изкуствено възпрепятствано от организационни, управленски, програмни и методически недостатъци и подценяване на спорта като ефективен инструментразвитие на личността на растящ човек, който навлиза в социалния живот.

Хората, преминали през школата на спорта, са убедени, че спортът им е помогнал да развият вяра в своите сили и възможности, както и умело да ги използват. Спортът учи да се правят разумни жертви, за да се постигне целта. Тогава уроците, научени от младите спортисти на спортната площадка, по правило им помагат в живота. Много от спортистите твърдят, че спортът ги е направил човек, способен да бъде личност. Чрез спорта се реализира принципът на съвременния живот – „да разчиташ на себе си”. Това означава, че успехът във всякакъв вид дейност зависи преди всичко от личните индивидуални качества: амбиция, инициативност, трудолюбие, търпение, волеви качества и трезва оценка на своите възможности. Тези качества могат успешно да се развиват преди всичко в спортни дейности. Въпреки това, ефективността на социализацията на човек в спорта до голяма степен зависи от това какви ценности на спортната култура се овладяват от човек, как е организиран процесът. спортно образование.

Спортът се превърна в социално значимо явление, тъй като неговият ценностен потенциал осигурява напредъка в развитието както на обществото, така и на личността. Разглеждайки спорта като част от обща култура, ние отделяме три основни компонента в структурата на неговите ценности:

• общокултурен;
• социално-психологически;
• специфични.

Общият културен компонент на ценностите на спортната култура са социалните процеси на правното, икономическото, политическото, информационното и образователното поле на социалното пространство.

Социално-психологическият компонент на ценностите на спортната култура се осигурява от нивото на обществено съзнание, обществено мнение, интереси, мотиви, ценностни ориентации на хората, както и нивото на взаимоотношенията, които се изграждат в областта на спорта ( „треньор-атлет” и „атлет – спортен отбор” и др.). d.).

Специфичен компонент от ценностния потенциал на спортната култура се изразява в способността на спорта да задоволи нуждите на човек от физическо усъвършенстване, социализация, формиране на здравето, самореализация и повишаване на социалния престиж на индивида в обществото чрез постигане на висок резултат, победа, рекорд. Тази група ценности се овладява чрез спортно усъвършенстване и образование.

Като цяло развитието на ценностите на спортната култура е възможно само в процеса на организиране на човешката дейност в областта на спорта.

Днес обаче не повече от 10% от руското население се занимава със спорт. По този начин ценностният потенциал на спортната култура не се използва пълноценно. В същото време сигналът на учители и социолози за демографската криза, липсата на национална идея в руско общество, духовни и физически неволи на страната. Във връзка с тези обстоятелства образованието е изправено пред задачата да формира жизнеспособна личност. Жизнеността е желанието на човек да оцелее, без да се деградира в влошените условия на социалната и културна среда, да възпроизвежда и възпитава потомство, което е биологично и социално жизнеспособно, да се превърне в индивид, да формира смислени нагласи, да се утвърди, да намери себе си, да реализират своите наклонности и творчески способности, като същевременно преобразуват местообитанието, правейки го по-благополучно за живот, без да го деформират или унищожават.

Това е неразделно качество на човек, който има набор от ценностни ориентации, лични нагласи, многостранни способности, основни знания, които му позволяват да функционира успешно и да се развива хармонично в променящото се общество. В личностен контекст жизнеността се проявява във високо ниво на социална активност, насочена преди всичко към оформяне в съответствие с поставените цели на личностно и професионално самоопределяне.

Въпроси за самоконтрол

Определете и разкрийте съдържанието на основните понятия за физическа култура и спорт:

1. "физическа култура",
2. "физическо възпитание",
3. "спорт",
4. "физическа почивка"
5. "моторна рехабилитация",
6. "физическа тренировка",
7. "физическо развитие",
8. "физическо упражнение".
9. Историята на развитието на физическата култура в древния свят.
10. История на развитието на физическата култура в СССР.
11. История на развитието на физическата култура в Русия.
12. Цели и задачи на физическата култура във висшето учебно заведение.
13. Физическа култура на учениците: структура, характеристики.
14. Опишете дейността на Руския студентски спортен съюз.
15. Интелектуални ценности на физическата култура и спорта.
16. Двигателни ценности на физическата култура и спорта.
17. Технологични стойности на физическата култура и спорта.
18. Преднамерени ценности на физическата култура и спорта.

По време на години изследваниявлиянието на спорта върху обществото, се разкри фактът, че спортът оказва огромно влияние върху физическото и духовно състояние на индивида. Установено е влиянието на спорта върху взаимоотношенията на хората, нивото на общителност, способността за самоопределяне и реализиране на потенциала. Спортът е инструмент за формиране на културата на човечеството.

Мястото на спорта сред човешките ценности забележимо нараства, т.к. спортните дейности са универсален инструмент за саморазвитие, творческо себеизразяване и самореализация. Спортът е отражение на социокултурната система, в която се развива. В руското общество последните десетилетиянастъпиха значителни промени, които повлияха на трансформацията на ценностните ориентации и нагласите към физическата култура и спорта.

В съветския период обществото се характеризираше с колективизъм, отговорност към групата и индивидите. Тя беше заменена от постиндустриална, базирана на пазарна икономика. Действията на хората започват да се основават преди всичко на лични интереси, получената индивидуалистична ориентация се подсилва от правото на неприкосновеност на личния живот на начина на живот. Повишена лична отговорност за постъпките си, за съдбата и житейския им път.

По време на реформите през последните десетилетия съветската система за физическа култура беше разрушена, масовото физическо културно и спортно движение практически загуби значителна държавна подкрепа. Спортът и физическото развитие се превърнаха в частен въпрос, поради комерсиализацията на значителен дял от услугите за спорт и отдих. Това доведе до забележимо намаляване на броя на хората, занимаващи се със спорт, до намаляване на значението на спорта в общата система от ценности на руснаците и в резултат на това до влошаване на социалния стандарт на живот.

Пазарните отношения, които доминират в обществото, както и освобождаването на държавата от социални задължения, засягат ценностната система на отделните слоеве от населението. Ценностите на спорта и здравословния начин на живот се ориентират в по-голяма степен от представители на висшите слоеве на обществото, за които спортните дейности стават част от модата и престижното потребление. Представители на нис социални групиНапротив, смятат спортните дейности за ненужни и безсмислени.

В процеса на дългогодишно изследване на влиянието на спорта върху обществото се разкри фактът, че спортуването оказва огромно влияние върху физическото и духовно състояние на индивида. Установено е влиянието на спорта върху взаимоотношенията на хората, нивото на общителност, способността за самоопределяне и реализиране на потенциала. Спортът е инструмент за формиране на културата на човечеството

Феноменът спорт е многостранен феномен на нашето време. Според структурата е възможно да се класифицират спортовете в две направления - спортове с най-високи постижения и масови спортове. Първият е спортът с най-високи постижения, което означава борба за първо място в спортни състезания. Вторият, обратен, е масовият спорт, който изпълнява функцията за подобряване на здравето на хората чрез себеизразяване и самореализация на личността, задоволяване на потребността от физическо развитие и свободно време. Масовият спорт е универсално средство за елиминиране на асоциални явления.

Спортът е един от компонентите на физическата култура на обществото, която се е развила исторически под формата на дейности, които подготвят човек за състезания и самите състезания. Състезателният елемент е този, който отличава спорта от физическото възпитание. Обучението както по спорт, така и по физическо възпитание включва подобни действия и упражнения, но целта на спортиста е чрез състезателна дейност да оцени физическите си възможности в определени дисциплини и да сравни резултатите си с успехите на други. Докато спортистът се интересува от развитието на физическите качества за изцеление и личностно усъвършенстване.

Масовите спортове ви позволяват да подобрите физическите качества и да разширите възможностите, да подобрите здравето и да удължите дълголетието, да се противопоставите на нежеланите ефекти върху тялото на съвременното производство и условия. Ежедневието, с участието на голям брой членове на обществото.

Целта на занятията различни видовеспорт - подобряване на здравето, подобряване на физическото развитие, фитнес и активно релаксиране. Това се дължи на решаването на редица конкретни задачи: да се повиши функционалността на отделните системи на тялото, да се коригира физическото развитие и физика, да се повиши цялостната производителност, да се овладеят необходимите умения и способности, полезно е да се прекарва свободното време, и да постигнете физическо съвършенство.

Задачите на масовия спорт до голяма степен са идентични със задачите на физическото възпитание, но се различават по компонента на изпълнението на спортната ориентация на тренировъчния процес.

Учениците вече се запознават с елементите на масовия спорт в Русия, а в някои спортове дори децата в предучилищна възраст. Именно масовите спортове са най-разпространени в ученическите групи. Както показва практиката, в нефизическите университети на страната в областта на масовия спорт редовното обучение извън учебните часове се извършва от 10 до 25% от студентите. Модерна програмапо дисциплината „Физическа култура” за студенти вис образователни институциипозволява на почти всеки здрав ученик с всякаква ориентация да се включи в един или друг вид масов спорт. Видът на спорта, системата на обучение, както и времето на провеждането им се избират от самия ученик, въз основа на неговите желания, нужди и възможности.

Масовият спорт включва всички тези видове физическа култура и спортни дейности различни групии части от населението, които не са насочени към постигане на най-високи спортни резултати и материални облаги, а към развитие в съответствие със собствените си потребности и към решаване на различни социални проблеми. Трябва да се отбележи, че спортните дейности допълват професионалните и не са основният определящ фактор в живота на човек.

Спортът включва не само физическо развитие. голяма стойностспортът се дава при формирането на многобройни психични качества и свойства на човек, действайки като своеобразна "училище на волята", "школа на емоциите", "школа на характера". Това се дължи на високите изисквания към спортни състезанияи всички спортни дейности към проява на волеви качества и към саморегулация.

Проблемът за човешката стойност на спорта и неговата роля в съвременния свят е бил и остава дискусионен в изследванията на учените. Концепцията за "хуманизиране на спорта" е тясно свързана с концепцията за хуманизъм, в която всичко, което допринася за пълноценното развитие на човек, укрепване на здравето му и задоволяване на неговите нужди, се признава за хуманно. Но най-високо организираната и съвършена дейност ще се счита за нечовешка, ако е насочена срещу здравето, щастието, самореализацията и самото съществуване на човек.

Съвременните изследователи оценяват положително спорта от гледна точка на хуманистичните ценности и идеали. Учените отбелязват важната роля на спорта като средство за поддържане и укрепване на здравето на хората, както и за развитието на тяхното физическо и лично. спортът е важен елемент в ценностната система на съвременната култура.

Въпреки това има привърженици на негативната оценка на спорта от гледна точка на хуманизма, които твърдят, че съвременният спорт вреди на сътрудничеството, образува порочно разделение на хората на победители и губещи; развива негативни черти на личността, като егоизъм, агресивност, завист, поражда желание за победа на всяка цена, дори за сметка на здравето, нарушаване на моралните стандарти.

Наличието на противоположни оценки за хуманистичните ценности на спорта се дължи на факта, че на спорта се приписва определена абстрактна, неизменна същност, докато изследователите разчитат на отделни, изолирани факти и не отчитат отличителните точки между двете. основни направления в съвременния спорт: спортове с най-високи постижения и масови спортове, които очевидно имат различна стойност и хуманистичен потенциал.

Стойността на спорта днес е висока, той заема едно от най-високите позиции сред видовете човешка дейност. Елитните спортове обаче не са изпреварили развитието на физическата култура и масовия спорт, тяхното социално-културно значение не е по-ниско.

Професионализацията на спорта е невъзможна без развитието на физическата култура и масовия спорт. С известна условност спортът може да се разглежда като символ, концентриран израз на принципите и проблемите на модерността, като област, в която се прилагат принципите на равенство на възможностите, характерни за дадено общество, постижения. високи резултатии конкуренцията се проявяват и прилагат особено ясно и целенасочено.

Трябва да се отбележи, че съвременната цивилизация се фокусира върху материалните ценности. Конкуренцията нараства, комерсиализацията на всички сфери на обществената дейност се увеличава. В същото време с помощта на индустриалната цивилизация същността на човешката страст, която е и спортът, се реализира не само в своята цялост, но и в цялата й човещина. Духът на конкурентоспособността моделира ситуацията на човешкото самоопределяне, което се осъществява в системата „Аз-Друг” или „Аз-Други”. Самоопределянето е възможно, ако „Аз” съпостави моите показатели с тези на „Другите”.

Това сравнение е необходим атрибут на спортната дейност, оценена отвън. Но и тук има трудности. Отношението на човек към неговите способности (в частност, способността да показва своята дейност над нормата) не е като безразличието, проявявано с всичка сила по отношение на инциденти, които могат да им се случат. „Човекът – пише Е. Левинас – отсега нататък е хвърлен в средата на възможностите, по отношение на които сега е ангажиран, с които сега е ангажиран, оттук нататък или се е възползвал от тях, или ги е пропуснал. Те не се добавят към неговото съществуване отвън, като инциденти.

Възможностите не се появяват пред човек под формата на готови образи, които той може да оцени от различни ъгли. Възможностите по-скоро са основните начини за съществуване на човек, тъй като човек да съществува означава именно да се възползва от собствените си възможности или да ги пропусне. Възможността за прекомерна активност е опасност, тя трябва да бъде регулирана и подкрепена с някакъв положителен резултат. Въпреки това прекомерната активност е от полза за оцеляването на човешката раса като цяло, въпреки опасността за индивида. Човек се развива, разкривайки себе си, използвайки своите способности. Възможностите, присъщи на индивида в процеса на неговата дейност, постепенно се „изчерпват“; и ако индивидът не притежава фундаменталната възможност да се върне към себе си, тази първоначална позиция, заета по отношение на собственото му съществуване, тогава самото основно същество човешкото съществуванесе оказва съмнително.

В Русия тенденцията на масовия спорт започва своето развитие през 30-те години на 20-ти век. Революцията, гражданските войни, негативно настроените към страната държави - всички тези фактори поставят задачата на ръководството - да повиши нивото на физическа годност на гражданите, в случай на избухване на народно недоволство или чужди атаки. В цялата страна бяха създадени стрелбища, стрелбища, ави клубове, военни спортни клубове, в които младите хора усвоиха различни специалности, които бяха търсени в военно време- телеграфист, пилот, медицинска сестра, санитар и много други. Основен организатор на новото движение беше Комсомолът, по чиято инициатива беше открит първият Всесъюзен спортен комплекс „Готови за труд и отбрана“. Целта на организацията е въвеждането на единен набор от принципи и стандарти за спортно възпитание и физическо възпитание. В страната бяха въведени задължителни часове, организирани са всички условия за възможност за самостоятелно спортуване като развлекателна дейност. Проведена е активна пропаганда на здравословен начин на живот, физическо възпитание и спорт. В продължение на десетилетия съветските граждани участваха активно в спортния живот на страната, момичета и момчета се гордеха с значките, получени за високия резултат от преминаването на стандартите на TRP.

Комплексът имаше толкова привлекателна сила, че милиони млади хора съветски съюзс най-голям ентусиазъм се впуснаха в спорта и постигнаха такива резултати, че бяха най-добрите спортисти в света в различни области. TRP системата беше мощен стимул. Подготовката за прилагане на стандартите развива всички мускулни групи, повишава нивото на издръжливост и здраве. Благодарение на тази система страната ни е отгледала най-добрите космонавти в света, което естествено се отрази положително на международна позицияСССР.

През 2013 г., в навечерието на Олимпийските игри в Русия, ръководството на страната направи предложение за възраждане на комплекса TRP. В резултат на старателна подготовка през март 2014 г. беше издаден указ „За Всеруския физкултурен и спортен комплекс „Готов за труд и отбрана“ (TRP)“, с който се постанови въвеждането на комплекса в експлоатация от 1 септември 2014 г. .

Организаторите на модерния проект TRP наричат ​​възраждането на комплекса „Готови за труд и отбрана“ в училищата и университетите от основно значение за формирането на такива качества у по-младото поколение като решителност и самочувствие и техните способности.

По този начин връщането на TRP в Русия несъмнено е търсено от новото време и съществуващите социални фактори. Повечето руснаци посрещнаха положително новата или по-скоро добре забравената стара тенденция. Здравето на хората, за съжаление, се влоши последните годинипод въздействието на стреса, влошаването на стандарта на живот в постсъветския период е безценно, а основата му е поставена, наред с други неща (и може би главно) от подобни национални събития от редовен характер. Механизмът на основата на системата на физическото възпитание, разработен в продължение на десетилетия, е жизнеспособен и може да се надяваме, че неговото прилагане скоро ще даде началото на напредък в развитието на руския спорт.

1. Спортът е феномен на културния живот

Актуалността на въпроса „Спортът е феномен на културния живот” се дължи на факта, че в момента е жизненоважно да се разглежда човешката дейност като носител на специфични етнокултурни, етнопсихологически традиции. Спорт - състезание, състезание, стремеж към максимални резултати, постоянното нарастване на изискванията към физическите възможности, моралните и морално-волевите качества на човек дава възможност на човек да се адаптира към трудни условия на живот. Държавната подкрепа на организациите за физическа култура и спорт, физкултурни и спортни организации, спортни съоръжения, предприятия от спортната индустрия се извършва в съответствие с програмите за развитие на физическата култура и спорта на всички нива, одобрени по предписания начин, съответно от Правителството на Руската федерация, изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация по предложения на федералния орган на изпълнителната власт в областта на физическата култура и спорта, Руския олимпийски комитет, други организации за физическа култура и спорт. Федералният закон RF „За физическата култура и спорта в Руската федерация“ установява правните, организационни, икономически и социални основи за дейността на организациите за физическа култура и спорт, определя принципите на държавната политика в областта на физическата култура и спорта в Руската федерация. и руското олимпийско движение.

Разбира се, спортът е феномен на културния живот. В него човек се стреми да разшири границите на своите възможности, това е огромен свят от емоции, генерирани от успехи и неуспехи. Спортът всъщност е състезателна дейност и специална подготовка за нея. Той живее по определени правила и норми на поведение. Той ясно проявява желанието за победа, постигането на високи резултати, изискващи мобилизиране на физическите, умствените и моралните качества на човек. Ето защо хората често говорят за атлетичната природа на хора, които успешно се проявяват в състезания.

Здравословният начин на живот има широк положителен спектър на въздействие върху различни аспекти на проявите на тялото и личността на човек. В поведението това се проявява в по-голяма жизненост, хладнокръвие, добри комуникативни умения; усещане за тяхната физическа и психо-емоционална привлекателност, оптимистично отношение, способност да осигурят пълноценна и приятна почивка, холистична култура на живот. Здравословното състояние зависи от нормалното функциониране на всички човешки органи и системи, както и от наличието или отсъствието на заболявания, морфологични изменения в организма на ученика. Тези данни могат да бъдат идентифицирани по време на медицински преглед (медицински преглед). Физическата и спортната дейност, която включва учениците, е един от ефективните механизми за сливане на обществени и лични интереси, формиране на обществено необходими индивидуални потребности. Възможностите на физическата култура за подобряване на здравето, коригиране на физиката и стойката, повишаване на цялостната работоспособност и психическа стабилност са много големи, но нееднозначни. Известно е, че физическото развитие на човек като процес на изменение и формиране на морфологични и функционални свойства зависи от наследствеността и условията на живот, както и от физическото възпитание от момента на раждането. По този начин здравословният начин на живот, физическата активност и спортът могат да подобрят функционирането на телесните системи и да засилят растежа на тялото. Морално удовлетворение носят онези часове по физическа култура и състезания, в които учениците постигат определени резултати чрез системни тренировки и честна битка с противник. Следователно всяка проява на нечестност е нетърпима в спорта. Високото социално-икономическо значение на физическата култура и спорта наложи създаването на законодателна рамка за тази сфера на живот. На 27 април 2003 г. президентът на Руската федерация подписа Основите на законодателството на Руската федерация за физическата култура и спорта. Този документ е насочен към осигуряване на цялостно развитие на човек, установяване на здравословен начин на живот, създаване на необходимост от физическо и морално подобрение, създаване на условия за практикуване на всякакъв вид физическа култура и спорт, организиране на професионално обучение, предотвратяване на заболявания, лоши навици и обиди. . Гарантират се правата на гражданите да се занимават с физическа култура и спорт (включително спорта като професия), да се обединяват във физкултурни и здравни и спортни организации, физкултурни и спортни дружества, спортни федерации, сдружения, клубове и други сдружения. Държавата признава и подкрепя олимпийското движение в Русия, дейността му се координира от Олимпийския комитет, който е неправителствена независима организация и официално представлява Русия във всички събития, провеждани от Международния олимпийски комитет. Системата за физическа култура е насочена към организиране на физическото възпитание на населението, като се вземат предвид интересите на всеки човек, изискванията на производството, образованието и културата на народите на Руската федерация.

1.1 Компоненти на физическата култура

Включен в системата на образованието и възпитанието, като се започне от предучилищни институции, той характеризира основата на физическата годност на хората - придобиването на фонд от жизненоважни двигателни умения и способности, многостранното развитие на физическите способности. Неговите важни елементи са „школата” на движението, системата от гимнастически упражнения и правилата за тяхното изпълнение, с помощта на които детето развива умението да контролира движенията по диференциран начин, способността да ги координира в различни комбинации; система от упражнения за рационално използване на силите при движение в пространството (основните методи на ходене, бягане, плуване, кънки, ски и др.), при преодоляване на препятствия, при хвърляне, вдигане и пренасяне на тежести; „училище” на топката (играене на волейбол, баскетбол, хандбал, футбол, тенис и др.). Физическото развитие е биологичен процес на формиране, промени в естествените морфологични и функционални свойства на тялото през живота на човек (дължина, телесно тегло, гръдна обиколка, капацитет на белите дробове, максимална консумация на кислород, сила, скорост, издръжливост, гъвкавост, пъргавина, и др.). Физическото развитие е тясно свързано със здравето на човека. Здравето действа като водещ фактор, който определя не само хармоничното развитие на младия човек, но и успеха на овладяването на професията, плодотворността на бъдещата му професионална дейност, която съставлява общото благополучие на живота.

Благодарение на професионално прилаганата физическа култура се създават предпоставки за успешно овладяване на определена професия и ефективно изпълнение на работата. В производството това са въвеждаща гимнастика, паузи за физическа подготовка, тренировки по физическа подготовка, упражнения за рехабилитация след работа и др. Съдържанието и съставът на средствата за професионално прилагана физическа култура, редът за тяхното използване се определят от характеристиките на труда. процес. В условия военна службапридобива чертите на военно-професионалната физическа култура.

1.2 Оздравителна и рехабилитационна физическа култура

Свързва се с целенасоченото използване на физически упражнения като средство за лечение на заболявания и възстановяване на функциите на тялото, които са били нарушени или загубени поради заболявания, наранявания, претоварване и други причини. Неговата разновидност е лечебната физическа култура, която разполага с широк набор от средства и методи (лечебни упражнения, дозирано ходене, бягане и други упражнения), свързани с естеството на заболявания, наранявания или други нарушения на тялото (пренапрежение, хронична умора, възрастово- свързани промени и др.). Средствата му се използват в режими като „щадящ”, „тонизиращ”, „тренинг” и др., а формите на изпълнение могат да бъдат индивидуални сесии-процедури, уроци от тип урок и др.

Основни видове физическа култура. Те включват хигиенна физическа култура, включена в рамката ежедневието (сутрешни упражнения, разходки, други физически упражнения в ежедневието, които не са свързани със значителни натоварвания) и развлекателна физическа култура, чиито средства се използват в режим на активен отдих (туризъм, спортни и развлекателни дейности). Фоновата физическа култура оказва оперативно въздействие върху текущото функционално състояние на организма, като го нормализира и допринася за създаването на благоприятен функционален "фон" на живота. Трябва да се разглежда като компонент на здравословния начин на живот. Особено ефективен е в комбинация с други компоненти на физическата култура и преди всичко с основния. Като средства за физическа култура се използват: физически упражнения, природни сили на природата (слънцето, въздухът и водата, тяхното втвърдяващо действие), хигиенни фактори (лична хигиена - ежедневие, хигиена на съня, хранителен режим, работна активност, хигиена на тялото, спортни дрехи, обувки, места на работа, отхвърляне на лоши навици). Тяхното сложно взаимодействие осигурява най-голям оздравяващ и развиващ ефект.

2. Социални характеристикиспортни

2.1 Специфични за спорта функции

Функциите на спорта се разбират като обективно присъщите му свойства да влияе на човек и човешките отношенияза задоволяване и развитие на определени потребности на личността и обществото.

Функциите на спорта могат условно да се разделят на специфични (характерни само за него като специално явление от действителността) и общи. Първите включват конкурентно-референтни и евристични функции за постижения. Последните понастоящем включват функции, които имат социално и социално значение, като функцията на личностно ориентирано образование, обучение и развитие; оздравителна и развлекателна функция; емоционално-зрелищна функция; функцията на социална интеграция и социализация на индивида; комуникативна функция и икономическа функция.

Конкурентна референтна функция. В основата на спецификата на спорта е действителната състезателна дейност, чиято същност е максимално идентифициране, единно сравнение и обективна оценка на определени човешки способности в процеса на състезания, насочени към спечелване или постигане на лично висок спортен резултат или място в конкуренция. Референтната функция е най-силно изразена в елитните спортове, но в една или друга степен тя е характерна и за спорта като цяло, включително масов публичен достъп чрез система от специално организирани състезания.

Евристична функция за постижение. Спортът се характеризира с творческа търсеща дейност, свързана със знанието на човека за неговите възможности, заедно с търсенето на ефективни начинимаксимална реализация и тяхното увеличаване. Тази функция е най-пълно изразена в спорта с най-високи постижения, тъй като по пътя към тях е необходимо постоянно да се подобрява тренировъчната система, да се търсят нови средства, методи на обучение, нови образци от най-сложните елементи на технологията и тактически решения за борба.

2.2 Общи функции на спорта

Да се социално-общественивключват преди всичко функцията на личностно ориентирано образование, обучение и развитие. Спортът предоставя големи възможности не само за физическо и спортно усъвършенстване, но и за морално, естетическо, интелектуално и трудово възпитание. Привлекателната сила на спорта, високите изисквания за проява на физическа и психическа сила предоставят широки възможности за личностно ориентирано възпитание на духовните черти и качества на човек. Съществено е обаче крайният резултат в постигането на образователните цели да зависи не само и не толкова от самия спорт, а от социалната насоченост на цялата система на образование и развитие. Така възпитателните възможности на спорта се реализират не сами по себе си, а чрез система от образователно-ориентирани отношения, които се развиват в областта на спорта. Тъй като спортът е включен в социално-педагогическата система, той е и ефективно средство за физическо възпитание, а благодарение на професионалните приложни спортове се превръща във важен компонент в трудовата и военната дейност.

Оздравителна и развлекателна функциясе проявява в положително влияниеспорт върху състоянието и функционалността на човешкото тяло. Това е особено силно изразено в детско-юношеския спорт, където благотворното влияние на спортуването върху развиващия се и развиващ се организъм е безценно. Именно в тази възраст се полагат основите на здравето, възпитават се уменията за системни физически упражнения и се формират навиците за лична и обществена хигиена. Спортът също е източник на положителни емоции, изравнява психическо състояниедеца, ви позволява да премахнете умствената умора, ви кара да знаете "мускулна радост". Ролята му за премахване на негативните ефекти от хиподинамия при деца е особено голяма. Спортът също играе голяма роля в работата с възрастното население. Той е средство за възстановяване, защита от неблагоприятните ефекти на научно-техническия прогрес с характерното за него рязко намаляване на двигателната активност в работата и у дома. Спортът е една от най-популярните форми за организиране на здравословен отдих, отдих и забавление. Това е особено очевидно в масовия спорт, където не е поставена цел за постигане на високи спортни резултати.

Емоционално-зрелищна функциясе разкрива в това, че спортът (много от неговите видове) носи естетически свойства, проявени в хармонията на физическите и духовните качества на личността, граничи с изкуството. В това отношение особено атрактивни са сложно координираните спортове като гимнастика и художествена гимнастика, фигурно пързаляне, гмуркане и др. Красотата на човешкото тяло, технически сложни и изтънчени движения, празнично настроение - всичко това привлича истинските любители на спорта. Популярността на спорта като зрелище се характеризира с емоционалност и острота на възприятието, което засяга личните и колективни интереси на много хора, както и универсалността на „езика на спорта“, който е разбираем за почти всеки.

Функцията на социална интеграция и социализация на индивида.Спортът е един от мощните фактори за ангажиране на хората Публичен живот, посвещение в него и формиране на опита на социалните отношения между участващите. Това е в основата на важната му роля в процеса на социализация на личността. Специфичните спортни отношения (междуличностни, междугрупови, междуколективни) по някакъв начин са включени в системата от социални отношения, които излизат извън рамките на спорта. Съвкупността от тези отношения формира основата на влиянието на спорта върху човек, усвояването на неговия социален опит, както в областта на спорта, така и в по-широк мащаб.

комуникативна функция.Хуманизирането на обществото в настоящия период на човешкото развитие прави спорта фактор за развитието на международните отношения, взаимното разбирателство и културното сътрудничество между народите и укрепването на мира на земята.

икономическа функция. Спортът е от голямо икономическо значение, което се изразява във факта, че средствата, вложени в развитието на спорта, се изплащат стократно, преди всичко в подобряване нивото на общественото здраве, повишаване на цялостната работоспособност и удължаване на човешкия живот. Развитието на науката за спорта, материално-техническата база, подготовката на кадри - всичко това допринася за развитието на детския и юношеския спорт, масовия спорт и спорта с най-високи постижения.

Икономическо значение разполагат и с финансови средства, получени от спортни зрелища, експлоатация на спортни съоръжения. Това обаче е малка част от това, което държавата и обществени организациив развитието на спорта. Основната ценност на нашето общество е здравето. И в този аспект ролята на спорта е неоценима.

Заключение

Спортът създаде и нова културна, включително художествена, среда за спортни съоръжения – стадиони, спортни дворци, арени, детски площадки, писти, басейни и др. - не само се превърнаха във важни обекти на архитектурата, но и оказаха значително влияние върху цялостната организация и оформление на селищата. На спорта се възлагаха големи надежди по отношение на моралното усъвършенстване на обществото. Разбира се, никой не очакваше абсолютна чистота и непогрешимост от спорта. Но имаше надежди, че приятелското разположение на участниците в състезанието, незаинтересоваността на борбата и нейните благородни правила все повече ще определят спортните отношения и чрез тях ще се разпространяват като универсални ценности и норми за общуване. Спортната победа и нейният създател - рекордьорът - се възприемаха като национални символи и изглеждаше, че са в най- чиста формавъплъщават моралните ценности на патриотизма, вярността на дълга и честта. Оставаше тези качества да се внушат в спортно ориентираното масово съзнание, да се въведат чрез възпитание. Така се предполагаше, че ще бъдат решени много социални, етични и естетически проблеми. Промотирането на спорта в тази посока действаше много усърдно и в никакъв случай неуспешно, което несъмнено трябва да се дължи на това. Но съвременният спорт е израснал на различна почва от древния и не проявява склонност да губи функциите си, да изчезва от културното пространство като древния си предшественик. Напротив, основните линии и форми на развитие на съвременния спорт са намерили своето място в това пространство и се оказаха много значими по своето хуманистично и естетическо съдържание.

Съвременният спорт е в криза и доста дълбока. Но цялата съвременна култура и цивилизация е в криза. Кризата на спорта не е неговото унищожаване, а само несъответствие - и често рязко - на установените организационни форми, методи на дейност и представи за същността и ролята на спорта за нови социални структури, нов кръг от социални и индивидуални нужди, нови стандарти на живот.

Библиография

1. Смирнов Н.Г. Физическата култура като фактор за социалното развитие на личността в съвременното руско общество: Реферат на дисертацията. канд. дис., Санкт Петербург, 1995.

2. Виноградов П.А. Основи на законодателството на Руската федерация "За физическата култура и спорта" - дълъг живот// Теория и практика на физическата култура, 1993, No8.

3. Giber B.V. Нов етап във физкултурното движение. М.-Л., 1990г.

4. Кулинко Н.Ф. История и организация на физическата култура. - М.: Просвещение. 1982 г.

5. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основи на физическата култура и здравословния начин на живот. Москва, 1996г.

6. Виноградов П.А., Физическа култура и здравословен начин на живот. Москва, 1990г.

7. Посетете N.N., Lifestyle. Спорт. Личност. Кишинев, 1980 г.

8. Жолдак В.И. Социология на физическата култура и спорта. Книга. I. Москва., 1992.

Кун Л. Обща история на физическата култура и спорта. - М.: Дъга, 1982. - 11.