Социалната структура на обществото
Социалната структура е по същество структурата на обществото, предполагаща определен ред, начин на живот. От гледна точка на структурния функционализъм се разграничават позициите, заемани от хората в обществения живот (пример: жилищна сграда, жителите се преместват, но къщата остава). Подредеността идва за сметка на подреждането на различни статуси. Тук има друг подход - категоричен, където изходният елемент са големи групи от хора, обединени от сходството на някакви значими социални характеристики - място в системата на общественото производство, ниво на доходи, собственост, пол, възраст. П. Сорокин интегрира тези концепции (въпреки факта, че конкретните хора, които съставляват университета, армията и т.н., се променят институционално с течение на времето. По същия начин семейството, ком. Компанията също е социална структура)
Социални структурата предполага наличието на постоянни и подредени взаимодействия между членовете на група или общество. Социални структурите са консервативни, но подлежат на динамична промяна.
Социални структурата е като че ли готов, но постоянно обновяван конвой, с цялата реалност на живота ни в обществото.
Задълбочава понятието социално социални структури. стратификация (стратификацията е социална прослойка от хора с еднакъв доход, власт, образование и престиж). Използва се в социологията, за да опише система на неравенство между групите. И така, разнообразието от роли, статуси води до различия в определено общество. Местата, които хората заемат в обществото, се различават в зависимост от статуса, който имат (атлетичен, общ), в съответствие с който всеки индивид влиза във взаимоотношения с другите. Съвкупността от статуси съставлява структурата на обществото.
Социални връзки и социални отношения
Терминът "социални връзки" означава набор от фактори, които определят съвместната дейност на хората за постигане на техните цели и задачи. Социалната връзка е зависимостта на хората, реализирана чрез социално действие, извършвано с фокус върху други хора, с очакване на подходящ отговор от партньора.
В социалната комуникация се разграничават: субекти на комуникация (двама или хиляди души); предметът на връзката (за какво се прави връзката); механизъм за управление на взаимоотношенията.
Прекратяването на комуникацията може да възникне, когато предметът на комуникация се промени или загуби или ако участниците в комуникацията не са съгласни с принципите на нейното регулиране. Разграничават се следните видове социални връзки.
- 1. Социален контакт - процесът на установяване на социална връзка, началният етап на взаимодействие между индивиди и социални групи. Форми на социален контакт: пространствени контакти, контакти по интереси, контакти на обмен, съвместна дейност, равностойна взаимна или асиметрична дейност (социално влияние, сътрудничество, манипулация, конфликт).
- 2. Социално взаимодействие - начин за осъществяване на социални връзки, взаимоотношения в система, включваща поне два субекта, самия процес на взаимодействие, както и условията и факторите за неговото осъществяване. Това са системни, регулярни действия на партньорите, насочени един към друг, с цел предизвикване на добре дефиниран отговор от партньора, а отговорът генерира нова реакция на инфлуенсъра. Варианти на социално взаимодействие могат да бъдат социални отношения, социални институции и социални. общност.
- 3. Социалните отношения са отношения между хора и групи от хора, заемащи различно положение в обществото. Това е стабилна система на взаимодействие между партньорите, която има самовъзобновяем характер. Признаци на социално отношение (според М. Вебер):
- 1. степента на връзка на едно лице с друго;
- 2. наличието на емпиричния смисъл, приет от участниците;
- 3. наличие на взаимна корелация на поведението на страните (приятелство, любов, уважение);
- 4. преходен или дългосрочен характер, основан на възможността да има повторение на поведение, съответстващо на значението на тази връзка;
- 5. съдържанието на обществената връзка може да се промени;
- 6. смисловото съдържание на една дългосрочна връзка може да се формулира в принципите и нормите на поведение, които страните очакват партньорите им да следват и към които те от своя страна ориентират своето поведение;
- 7. Съдържанието на едно обществено отношение може да бъде формулирано по взаимно съгласие на участващите в него страни или групи. Социалните отношения възникват, когато съществуващите социални взаимодействия между хората носят някаква стойност за техните участници или водят до появата на стойност - такова свойство на социален обект, което може да задоволи определена потребност на социален субект (индивид, група, общество).
Структурата на социалните отношения включва:
- 1) "катектична ориентация" - способността да се поддържа баланс на "удовлетвореност - неудовлетвореност" на интересите на индивида.
- 2) когнитивна (когнитивна) ориентация - селективното отношение на индивида към други индивиди въз основа на неговите познания за елементарните закони на логиката или опит от наблюдение;
- 3) ценностна ориентация - оценъчният аспект на мотивационната дейност на индивида.
Съществува следната типология на социалните отношения. Според предмета се разграничават индивидуални (лични), междуличностни, вътрешногрупови, междугрупови, международни. Според обекта се разграничават икономически, политически, социокултурни, религиозни, семейно-битови. По модалност (естеството на връзката между индивидите и техните групи) се различават отношения на сътрудничество, взаимопомощ, съперничество, конфликт, подчинение. Според наличието или отсъствието на елементи на формализиране и стандартизация отношенията се разделят на официални и неофициални. Има и отношения въображаемо и реално, мислимо и немислимо, съзнателно и несъзнателно, ясно изразени и неясни (неясни), прости и сложни, прилики и различия, равенства и неравенства.
Социалните отношения са важна форма на проявление на относително устойчиви социални връзки между индивиди и социални групи и се анализират преди всичко в контекста на тяхното противопоставяне на естествените отношения.
Социалните връзки обединяват индивидите в една цялостна социална система, а отношенията изглеждат като система от взаимозависимости на индивидите в процеса на тяхното поведение в обществото, насочено към задоволяване на социални потребности. Те представляват система от социални връзки, чиято основа е обменът на информация в рамките на социалното взаимодействие. Регулаторът на социалните отношения е морално-етичното измерение на общественото съзнание, или социалните и индивидуалните ценности.
Важен компонент на социалните отношения са властовите отношения, които осигуряват система от подчинени връзки в обществото, фиксирани са на ниво власт и власт и изискват подходящо регулиране в областта на социалната сигурност на индивида. В този контекст е уместно да се припомни такова съществено измерение на социалните отношения като свободата и отговорността за обществено значими действия. Съществено измерение на обществените отношения са социално-трудовите отношения, чието съдържание и същност се разкриват на нивото на разпределение на социалните блага. Една от основните роли в обществото играят социалната група, статусните отношения, поради вътрешната стратификация на обществото.
Съответно социалните отношения са отношения, които разкриват социални връзки между социални слоеве и групи, както и между индивиди, които са представители на тези групи. Следователно те възникват главно под формата на отношения на господство и подчинение, отношения на социално неравенство. Основните фактори за такова неравенство са, като правило, полови и възрастови характеристики, интелектуални способности, професионални роли, социален статус, имуществени отношения и др. групи) и вертикални социални отношения (връзки на подчинение между различни социални групи).
Съществуват различни критерии за разграничаване на социалните отношения, например според степента на социална регламентация се разграничават официални (официални) и неформални социални отношения. В зависимост от начина на комуникация се разграничават непреки и преки социални отношения и др. Важни компоненти на социалните отношения са индивидуалните мотиви и потребности, които значително усложняват социалните връзки и могат да доведат до социален конфликт. Последното от своя страна допринася за мобилизирането на междугрупови противоречия в социалните отношения, които могат да се развиват както на ниво социални групи, така и на ниво институции.
Съвременните социално-философски изследвания в областта на конфликтологията свидетелстват както за деструктивната, така и за интегративната функция на социалните конфликти. Освен това се смята, че конфликтът е една от най-важните форми на социални отношения, тъй като неговата динамика допринася за ценностно-нормативното развитие на социалната система в посока на фиксиране или унищожаване на една или друга форма на социални отношения. С помощта на актуализирането на различни мотиви, интереси и потребности се търсят начини за оптимизиране, балансиране и стабилизиране на индивидуалните и групови интереси. Следователно, от една страна, според логиката на К. Маркс, конфликтът може да се счита за временно състояние на обществото, то е преодоляно, а от друга страна, според Л. Козер и Р. Дарендорф, може и да се разглежда като нормално състояние на социалната система, което се дължи на противоречивия характер на социалния живот и необходимостта от неговото обновяване.
Урок по социални науки в 11 клас.
Тема. Социална структура и социални отношения
Цели и цели:
Оборудване: презентация, пакет документи.
Тип урок: повторително – обобщаващ урок.
По време на часовете.
аз Организиране на времето.
II. Посланието на темата, целта на урока.
Един благородник в скромен ежедневен кафтан отиде на почивка при благороден гражданин. Озова се сред хора, сияещи с великолепието на рокли от коприна и кадифе. С презрение гостите гледаха бедните му дрехи. Те умишлено не забелязаха благородника, сбърчиха презрително носове и го избутаха от масата, пръсната от великолепни ястия. Тогава грандът се прибра, облече най-красивия си кафтан и се върна на празника изпълнен с достойнство, като някакъв владетел. Гостите веднага започнаха да му се кефят. Всеки се опитваше да влезе в разговор с него или поне да си спомни някоя от неговите мъдри думи. Човек би си помислил, че празничната трапеза е приготвена само за него. От всички страни му предлагаха най-вкусните ястия. Но вместо да яде, благородникът ги напъха в широките ръкави на кафтана. Гостите го обсадиха с въпроси: „О, господине, какво правите? Защо не ядеш това, което ти предлагаме?" А благородникът, продължавайки да пълни кафтана си с храна, отговорил спокойно: „Аз съм справедлив човек и честно казано, вашето гостоприемство не се отнася за мен, а за моя кафтан. Следователно той трябва да получи това, което заслужава ”(слайд 1).
За какво е тази притча?
Учител:Продължаваме да изучаваме социалната структура, взаимоотношенията; и днес, на повтарящо-обобщаващ урок, трябва да повторите и консолидирате знанията си по тази тема. Запишете в тетрадките си номера, темата на урока (слайд 2).
Цели на урока: (слайд 3)
1) консолидират знанията на учениците за социалната стратификация, социалната мобилност, социалните "асансьори", които допринасят за социалните движения на човек,
2) развиват способността да извършват цялостно търсене, систематизиране на социална информация по темата, сравняват, анализират, правят изводи, рационално решават когнитивни и проблемни задачи; участват в дискусии, работа с документи, тестове;
3) да се формира отношение към проблемите на социалното неравенство, да се развие гражданска позиция.
III. Речникова диктовка (слайд 4 - 7)
Учител:Проверете знанията си по социални науки. Виждате термините и определенията на слайда, трябва да ги обясните. Отговаряме компетентно, с пълен отговор.
Социалната стратификация е разделянето на обществото на слоеве - прослойки.
Социално неравенство - неравномерно разпределение на доходи, власт, престиж, образование, права и задължения между различните групи от населението.
Социалният статус е позицията и мястото на човек в обществото.
Генетично унаследен статус - приписан.
Статусът, постигнат от индивида в хода на неговия живот, е постигнат (придобит).
Мобилност - съвкупност от социални движения на хората в обществото.
Хоризонталната мобилност е преходът на индивида от една социална група към друга, разположена на същото ниво.
Преходът на индивида от една социална група към друга е вертикална мобилност.
Социалното издигане на индивида е възходяща мобилност.
Социалният упадък на индивида е низходяща мобилност.
„Социални асансьори“ – начини и механизми, които позволяват на хората да се изкачват нагоре.
Индивид, който е загубил социалния си статус, лишен от възможността да се занимава с обичайния си вид дейност, който заема междинна позиция между стабилни групи, е маргинал.
Лумпени - хора, които са потънали на дъното на живота (бездомни хора, скитници и др.)
IV. Четене на примерно есе.
Опитвали ли сте у дома, обучени да пишете есе по темата
Философия "На тези, които не са разбрали науката за доброто, всяка наука носи само вреда" (Монтен)
Винаги сме критични към есето на някой друг, слушайте внимателно примера за есе.
Такова понятие като добро е ключово в сферата на отношенията между хората в гражданското общество. Човечността, справедливостта, уважението към другите хора също могат да бъдат приписани на него. Всички тези качества определят степента на морал на конкретен човек, нивото на неговата култура.
Като цяло социализацията на всеки човек започва с развитието на социалните норми, присъщи на това общество. Това са обичаи, традиции, политически, естетически, религиозни норми.
Усвояването на моралните норми също е важна стъпка в социализацията на индивида. Възпитанието на моралните принципи на човек, неговата култура се извършва първо в образователните институции, където учителят посочва правилното поведение на учениците, предприема всякакви санкции срещу ученици, които нарушават дисциплината.
Именно в училищния екип човек развива такива качества като доброта, разбиране, отговорност за своите действия. Социализацията на индивида, развитието на социални норми (включително морални) продължава през целия живот на човека и се проявява във всички сфери на неговата дейност, независимо какво прави. И степента на неговата култура оказва влияние върху околните хора, а понякога и върху цялото човечество като цяло.
Например моралът играе важна роля в науката. Учен, който създава нещо ново, трябва да мисли не само за положителния ефект от своето откритие, но и за възможните отрицателни последици. И така, определен учен, създателят на атомната бомба, след като тества своето изобретение, осъзна жестокостта на това оръжие по отношение на цялото човечество. Ето защо във всичките си последващи дейности той активно се бори срещу използването на атомни оръжия в света.
Този пример показва до какви последствия може да доведе нехуманната дейност на хора с ниска култура. И това спазване на моралните норми се отразява не само във взаимодействието на хората (комуникация, национални отношения), но и в живота на обществото като цяло.
Следователно всеки човек, според мен, трябва да спазва моралните принципи, включително понятия като доброта, уважение, справедливост, човечност.
В края на краищата, при това условие човек ще се чувства комфортно и ще се развива хармонично с обществото, без да нарушава социалните норми, а напротив, допринасяйки за цялостното развитие на това общество и неговата култура в частност.
По силата на горните аргументи аз съм напълно съгласен с твърдението на Монтен.
Припомнете си критериите за оценка на есе – задачи С 9 (слайд 8).
V . Домашна работа (слайд 8).
Напишете есе "Заемете мястото и позицията, която ви подхожда, и всеки ще го познае." Р. Емерсън.
Говорим за социалния статус на индивида, за начините за постигането му, за признанието на индивида от обществото. Р. Емерсън вярва, че социалният статус, съответстващ на дадено лице, със сигурност ще бъде признат от обществото. От вас зависи да приемете тази позиция или да не сте съгласни с нея. Във всеки случай трябва да използвате основните социологически термини за тази тема, да намерите примери, които потвърждават идеята ви, и да ги използвате, за да аргументирате позицията си.
VI. Практическа част (слайдове 9-23)
1) Изпълнение на задачите от части А, Б.
1. Разделянето на обществото на групи се нарича:
1) социално изместване
2) социална стратификация
3) социална адаптация
4) социално поведение
2. П. Сорокин говори за „социални асансьори“:
1) армия
2) църква
3) училище
4) всичко по-горе
3. Изгнаниците се наричат:
1) най-богатите членове на обществото
2) най-бедните членове на обществото
4) гранични слоеве и групи
4. Социален статус се придобива в резултат на:
1) трудова дейност
2) учебен процес
3) семейно възпитание
4) социализация
5. Правилна ли е присъдата?
А. Пластовете се отличават с една съществена особеност.
Б. Стратификацията на обществото се основава на много критерии.
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете преценки са правилни
4) и двете преценки са грешни
6. Верни ли са следните преценки относно социалната мобилност?
А. Хоризонталната мобилност е възможна в съвременното общество.
Б. Вертикалната мобилност е възможна в съвременното общество.
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете преценки са правилни
4) и двете преценки са грешни
7. Верни ли са следните твърдения за ситуацията в Русия?
А. През последното десетилетие в Русия се увеличи социалната диференциация на населението.
Б. Остър социален проблем в Русия е спадът в статуса на много масови интелектуални професии.
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете твърдения са верни
4) и двете преценки са грешни
8. Коя от изброените социални групи няма общ социално значим признак?
1) деца
2) възрастните хора
3) мъже
4) младост
9. Независимото регулиране от индивида на неговото поведение в съответствие с общоприетите социални норми е:
1) самоконтрол
2) самообразование
3) социализация
4) самореализация
10. Индикаторите за предписания статус на дадено лице включват:
1) кариера
2) възраст
3) квалификация
4) образование
11. Какво е пример за хоризонтална социална мобилност?
1) повишение в ранговете
2) понижение на офицер във войници
3) получаване на втора работна специалност
4) понижение.
12. Изберете пример за възходяща социална мобилност.
1) Актьорът се премести от един театър в друг
Футболен треньор преминаваше от един отбор в друг
Помощник-директорът получи покана да заеме длъжността главен директор
Офицерът беше понижен в чин
13. Социалният статус на човек е
1) поведението, което се очаква от индивида
2) позицията на човек в обществото
3) оценка на позицията, заемана от индивида
4) характеристика на социалните качества на индивида
14. Свържете понятията, дадени в първата колона, с определенията, дадени във втората.
Определение на понятието
1. Хоризонтална подвижност А. Движение от една страта
на друг.
2. Социална диференциация. Б. Позицията на човек в
общество.
3. Социален статус. Б. Разделението на обществото на
групи, заемащи различни
позиция.
4.Вертикална мобилност. Г. Преход на индивид от един
групи към друга
разположен на една
и същото ниво
Отговор: 1-D 2-C 3-B 4-A
Физически минути (релаксация, упражнения за очите) (слайдове 24-27).
Всички идваме от детството и в детството всички обичаме приказките. И преди да изпълним следващата, малко приказна задача, седнете по-удобно, отпуснете се, направете едно физическо упражнение - упражнения за очите.
2) Изследване на процеса на социална мобилност на примерите на героите от приказките.
Работата се извършва по двойки с помощта на мозъчна атака. След това представителите на всяка двойка говорят за своите приказни герои въз основа на попълнената таблица.
Приказка от Шарл Пиеро Пепеляшка.
Старицата от приказката А.С. Пушкин "Златна рибка".
Героят на приказката A.N. Толстой "Приключенията на Пинокио" Карабас-Барабас.
Принцесата от приказката Г.Х. Андерсен "Свинарят".
Социална мобилност на героите от приказките
Характеристика
начален
социални
статус на герой
Вид социални
мобилност,
перфектно в приказка
Характеристика
променен
социален статус
личностни черти и
качество; социални
асансьори, които помагат
дадена мобилност
Пепеляшка - нисък социален статус, слуга.
Вертикална мобилност нагоре.
Съпругата на принца е с най-висок социален статус.
Търпение, усърдие, доброта; "асансьор" - успешен брак.
Възрастна жена - изключително ниският социален статус на крепостна селянка, имала много оскъдно имущество.
Вертикална мобилност нагоре
След като достигна високо положение в обществото, тя бързо се върна към първоначалния си статус.
Благодарение не на собствените си усилия, а на магическата сила на златна рибка, тя се търкаля надолу поради собствената си алчност и алчност.
Карабас-Барабас е собственик на куклен театър, доста богат и благороден човек.
Горкият, като фалирал и загубил всичкия си капитал
Алчността, жестокостта не издържаха на конкуренцията с милия и весел Пинокио.
Принцесата е била втора на върха на обществото след баща си краля. В бъдеще тя беше предназначена за кралския трон.
Вертикална мобилност надолу.
Маргинал и практически лумпен е просяк, изгнаник.
Принцесата не отговаря на социалната си роля, показвайки ниско ниво на култура и примитивни интереси, като по този начин предизвиква презрението на принца и гнева на баща си.
Заключение на учителя: Тук наблюдаваме интересна ситуация: от една страна, честните, мили герои постигат възходяща социална мобилност благодарение на упорит труд, добри сърца, вътрешна и външна красота. Друга група от приказни герои - мързеливи, хитри, глупави - повишават социалния си статус чрез арогантност и измама. Да похарчим паралел с днешния ден: и двата варианта съществуват в съвременния свят. За нарушаване на правните норми обаче неминуемо възниква юридическа отговорност. Низходящата социална мобилност, тоест намаляването на социалния статус, в приказките възниква в резултат на алчност, алчност и глупост.
Образованието и квалификацията, както и необходимите качества на личността - трудолюбие, целенасоченост, могат да действат като "социални лифтове"; армия, бизнес, държавна служба, наука, спорт, брак по сметка.
Какъв канал за социална мобилност смятате за най-подходящ за вас? Обосновете отговора си.
Основното нещо, което трябва да запомните е, че е наистина възможно да повишите съществуващия социален статус, ако се стремите към това. Но можете да прекарате времето си в осъждане на недостатъчно умни шефове, безкрайно оплакване от несправедливостта на социалния живот - и това време ще се изплъзне незабелязано. Да, в нашето общество, както във всяко друго, има достатъчно несправедливост, но има и справедливост (все пак няма абсолютно справедливи или несправедливи общества). Човек от дъното на обществото, благодарение на образованието, трудолюбието и решителността, достига социални висоти - и има много такива примери около нас, като в приказките.
3) Направете план по темата "Социална структура и социални отношения". Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подпараграфи. Напомням ви, че това е нова задача C 8 в USE 2010 (1 ученик работи на дъската, останалите в тетрадките.)
Социална стратификация и социално неравенство.
Социална мобилност и нейните видове:
А) хоризонтална подвижност;
Б) вертикална (нагоре и надолу) мобилност;
В) индивидуална мобилност;
Г) групова мобилност.
3. „Социални асансьори“ като начини за придвижване на хората в обществото:
А) армията
Б) църква
Б) образование;
Г) семейство.
4. Тенденции в развитието на обществените отношения:
А) лумпени;
Б) изгнаници и др.
4) Прочетете текста и изпълнете задачи C1-C4.
Групово членство.
В социалната психология групата се разбира като двама или повече индивида, които имат общи цели и стабилни взаимоотношения, както и до известна степен взаимозависими един от друг и възприемат себе си като част от тази група ... В единия край на скалата са групите състоящ се от хора, които работят заедно в продължение на много години. Очевидно е, че те отговарят на всички условия на дефиницията. На другия край са хора, които имат само краткотрайни връзки помежду си...
Хората се присъединяват към социални групи по различни причини. На първо място, групите помагат за задоволяване на важни психологически или социални проблеми, например нуждата от внимание и любов, изпитването на чувство за принадлежност. Това са фини, но много важни нужди: представете си да живеете в пълна социална изолация! Първоначално няма да имате нищо против, но накрая ще се почувствате ужасно сами.
Групите помагат за постигането на цели, които не бихме могли да постигнем сами. Като си сътрудничим с другите, ние сме в състояние да изпълняваме задачи, които един човек не може да изпълни... Принадлежността към група често ни предоставя знания и информация, които иначе биха били недостъпни за нас...
И накрая, груповата принадлежност допринася за формирането на положителна социална идентичност, която става част от „Аз“. - концепции." И колкото по-голям е броят на престижните ограничени групи, към които човек може да се присъедини, толкова повече се засилва неговата "аз-концепция".
Р. Барон.
C1. Какви са признаците на социална група, посочени в текста.
SZ. Анализирайте от гледна точка на наличието или отсъствието на основните характеристики на социална група като група пътници на един полет. Посочете едно от вашите заключения.
Отговори: C1.
Знаци:
Наличието на обща цел;
Наличност устойчиви взаимоотношения;
Взаимозависимост на хората един от друг;
Осъзнаването на принадлежността на хората към една и съща група.
C2. Причини за групирането на хората заедно:
Помощ за задоволяване на важни психологически или социални проблеми, например нужда от внимание и любов, изпитване на чувство за принадлежност;
Помощ за постигане на редица цели;
Предоставете информация.
C3. 1) Тази група се характеризира с обща цел - безопасно достигане до дестинацията.
2) Може да възникне взаимозависимост. Например, ако някой стои на пътеката, другите няма да могат да преминат.
3) Може да се осъществи взаимодействие. Не е устойчиво: след завършване на полета спира.
4) По правило пътниците не се възприемат като част от една група.
C4. "Аз-концепция" - набор от идеи на човек за себе си. Влизайки в престижна група, човек прехвърля нейната значимост върху себе си. В резултат на това присъединяването към престижна група повишава самочувствието на човека.
VII. Резултати от урока.
Мисля, че урокът не беше напразен. В края на урока бих искал да чуя от вас дали можете да използвате знанията, получени днес, в урока в бъдеще. Отговори на учениците.
Трима души влачат тежки камъни в града. Пот се стича и от трите.
Попитали единия:
Какво правиш?
Влача това проклето бреме в града.
Вторият беше попитан:
Какво правиш?
Изкарвам прехраната за себе си и семейството си”, весело отговори той.
Третият отговори на същия въпрос с усмивка:
Изграждам прекрасен храм, който ще стои векове, за да радва хората и да ги утешава.
(След като разкажете притчата, направете изводи: трябва да работите в класната стая по такъв начин, че работата да носи радост на вас и другите, или най-малкото трябва да сте наясно с необходимостта от знанията, които получавате, които ще ви бъде полезно при полагане на изпити, изпит или по-късно в живота).
VIII. Оценяване на работата на учениците в клас.
Урокът свърши. Благодаря ви за вниманието и работата. Вие сте свободни.
MOU "Новооренбургско средно училище"
Открит урок по темата
Учител по история и социални науки: Санаева О.Т.
2009-2010 учебна година
Министерство на образованието и науката на Тамбовска област
MBOU Uvarovschinskaya sosh
Урок на тема „Социална структура и
социални отношения"
Разработено от: учител по история и социални изследвания Гончарова ЛарисаЮриевна.
2013
анотация
Методическата разработка на урока "Социална структура и социални отношения" е написана за учители. Целта на методическата разработка е да изясни същността на социалната стратификация и мобилност, и тяхното влияние върху начина на живот; да формират способността за анализ на социалната структура; възпитават култура на междуличностни отношения.
В класната стая учителят трябва да използва перфектни педагогически технологии. Формите на организация на дейността на учениците могат да бъдат работа в групи с казус. Използваните от учителя методи и похвати трябва да насърчават мисленето, разсъжденията, търсенето. Активен, творчески характер на урока ще се даде чрез проблемни задачи, повдигащи въпроси, които изискват анализ на учебния материал и тяхната оценка.
Подготвителен етап.
План на урока.
Методика на урока.
Въведение.
Главна част.
Заключение.
Приложение.
Библиография.
Въведение
Темата "Социална структура и социални отношения" е доста актуална. Изучаването на тази тема има за цел да разкрие концепциите и разпоредбите на социалните науки като систематизирана област на знанието, разкрива най-значимите социални проблеми на развитието на обществото както в миналото, така и днес, както и причините за социалното неравенство, границите на социалната мобилност.
Тази тема помага на човек да осъзнае собствената си социална позиция и възможните перспективи за нейната промяна.
Основните цели на изучаването на тази тема са формирането на знания за същността на социалната стратификация и мобилност, идентифициране на причините за социалното неравенство, както и определяне на същността на хоризонталната и вертикалната мобилност.
В рамките на тази тема продължава формирането на образователни умения: сравнителен анализ на явления и процеси, разграничаване на факти и оценки, мнения и доказателства, съотнасяне на обобщения и реални процеси, както и критично мислене, изразяване на собствена гледна точка, и работа в група.
Главна част
Подготвителен етап. (Изготвяне на отчети)
План на урока
Висша, средна и ниска класа.
социална мобилност.
Методика на урока.
Организация на урока:Сесията трябва да започне с проверка на присъстващите студенти. Организация на вниманието на учениците.
Етапът на преход към изучаване на нов материал е много важен, учителят превключва вниманието на учениците към изучаването на нов материал, опитва се да събуди нуждата от знания. На този етап учителят съобщава темата на урока, след което се очертава перспектива за изучаване на материала.
Учене на нов материал. Актуализация.
1. Какво е система като цяло? Отговор: Едно цяло, състоящо се от отделни елементи
2. Какви можете да назовете елементите на социалната система? Отговор: Социални групи, общности, класи
3. Как се свързват помежду си? Равен или не равен? Тези. в обществото има социална стратификация или ... Социална диференциация Т.е. започваме да изучаваме първия въпрос на темата.
В началото на урока се обявяват целите и се поставя проблемна задача на групата.
Първият въпрос „Структура, диференциация и социално неравенство” се разкрива чрез словесен метод с презентация. (Представяне на слайдшоу).
Структура, диференциация и социално неравенство.
Социалните връзки и социалните отношения, които се осъществяват между хората в хода на техните различни дейности, се проявяват чрез техните социални позиции, статуси, политически, религиозни, демографски, професионални.
Съвкупността от всички статуси характеризира състава на населението. Зад всеки статус - постоянен, временен, реален, номинален, основните са социални групи (инженери, мъже, консерватори), следователно съставът на населението се разглежда като структура за формиране на социални групи.
Социалната структура е едно от основните понятия в социалните науки. Под структура разбирайте връзките и отношенията на социални групи и индивиди, които заедно образуват социална система. Структурата винаги е формализирана система от различия в позицията, условията на живот, начина на съществуване.
Основната характеристика на структурата е нейната диференциация. В ежедневния език се използва идентичното понятие „социална стратификация“, което буквално означава разделяне на цялото общество на слоеве.
Прието е да се прави разлика между икономическа и политическа диференциация.
Икономическа диференциацияби разделил обществото на богати, средни и бедни слоеве.
Политическа диференциацияразделя обществото на лидери и маси.
Да се професионалендиференциацията включва разпределяне на групи според естеството на техните дейности. Всяка диференциация се основава на социално неравенство, неравнопоставеност на социалните позиции.
Има няколко подхода за обяснение на произхода на неравенството.
Представители на структурно-функционалния подход (Е. Дюркхайм, Т. Парсънс) смятат, че обществото насърчава и предоставя привилегии на най-добрите, способни и талантливи хора.
Представителят на втория конфликт на неравенството (К. Маркс) обосновава източника на социалното неравенство с различно отношение към собствеността.
Съвременната наука социология е доминирана от веберовия подход към анализа на социалното неравенство.
М. Вебер открои признаци на неравенство: богатство, власт, престиж. Богатството се разглежда като набор от материални ценности, принадлежащи на дадено лице, включително неговия доход, земя и друга собственост.
Властта е способността да огъваш волята на другите хора.
Престижът е признанието и уважението на субекта, неговите действия, които са пример за подражание.
По този начин същността на социалното неравенство се състои в неравния достъп на различни категории от населението до социални помощи. Степента на неравенството в различните исторически епохи е различна. Според теорията на Герхард Ленски минималното неравенство е било в примитивните общества, то е било максимално в епохата на робството и феодализма, а неравенството в индустриалните общества намалява под влиянието на демократичните правителства, профсъюзите и системата за социално осигуряване.
Според К. Маркс в първобитното общество е имало минимално неравенство. Но постепенно започна да се задълбочава. Теорията му се нарича "ескалация на неравенството".
Питирим Сорокин твърди, че в историята няма постоянно увеличаване или намаляване на неравенството.
В различни епохи и в различни страни неравенството или се увеличава, или намалява, тоест то се колебае (флуктуира).
И така, въпреки различните подходи за разбиране, неравенството се определя от различията в икономическите, политическите, професионалните образователни позиции.
Проучването на този въпрос съдържа не само представянето на материала от учителя, но и активната дейност на учениците, която се състои в отговаряне на когнитивни въпроси, като например:
Обикновено социалното неравенство се разглежда през хората, които имат власт, пари и престижна професия. Защо мислиш? Може ли да има други критерии? Обосновете отговора.
К. Маркс смята, че поляризацията на богатството на единия полюс на обществото поражда нарастване на бедността на другия. Г. Самнър му възрази: тази разпоредба е вярна само за индустриалната ера, в съвременното общество увеличаването на богатството допринася за повишаване на стандарта на живот на цялото население, а демократичният ред дава на всеки шанс да се измъкне на бедността. Кой е прав?
Вторият въпрос от темата „Стратификация и нейните исторически типове „Класове“ с помощта на вербалния метод и метода на демонстрация.
Стратификация и нейните исторически типове. Класове.
Колко актуални според вас са тези думи за съвременна Русия?
Концепцията за стратификация ( stratum - слой, facio - правя) дойде в социологията от геологията, където обозначава вертикалното разположение на слоеве от различни скали.
Прослойка е социална прослойка от хора.
Хората, които си приличат по 4 позиции (доход, власт, образование, престиж), образуват слой или прослойка. Самото общество може да бъде представено като многопластов пай, където всяка страта е разположена в йерархична последователност по отношение на другата. В обществото слоевете са подредени отгоре надолу от богатите, елита до средните и бедните слоеве. Най-отдолу е долният слой.
Образуването на слоеве в едно общество се нарича стратификация.
Създател на теорията за стратификацията е Питирим Александрович Сорокин (1889-1968), руски и американски учен, роден във Вологодска губерния и починал в Уинчестър (САЩ), най-големият социолог на нашия век.
В историята на човечеството е имало различни исторически видове стратификация: робство, касти, имоти, класи. При представянето на въпроса „Исторически типове стратификация“ се използва елемент на напреднало обучение. (Ученикът прави предварително подготвен доклад и презентация по тази тема)
Робството е икономическа, социална, правна форма на поробване на хората, граничеща с пълно беззаконие.
В зряла фаза робството се превръща в робство, когато един човек действа като собственик на друг, а долният слой (роби) е лишен от всички права и свободи. Смята се, че меката форма на робство е крепостничеството.
През първите векове на нашата ера в Индия се формира кастова система. Каста е група от хора, характеризиращи се с общ произход. Кастовата позиция е фиксирана от индуската религия.
В Индия имаше 4 касти:
Свещеници
Воини
Търговци
Работници и селяни
Кастовата система е официално премахната през 1958 г. Именията са често срещани през периода на феодализма в Европа с 4-ти до 14-ти век Имения - социална група, която има фиксиран обичай или правен закон и наследени права и задължения. Класически пример за класова организация е Европа, където на границата на 14-15в. Обществото беше разделено на висши класи (благородство и духовенство) и непривилегировано трето съсловие (занаятчии, търговци, селяни).
В Русия от втората половина на 18 век. Установява се класовото разделение на дворянство, духовенство, търговци, селячество и буржоазия. Имотният тип се заменя с класов тип стратификация. Класата се разбира в два смисъла – широк и тесен.
В широк смисъл под класа се разбира социална група от хора, заемащи определено място в системата на общественото разделение на труда и характеризиращи се със специфичен начин за получаване на доходи.
В тесен смисъл класа е всяка социална прослойка в съвременното общество, която се отличава от другите по доходи, образование, власт, престиж.
Обръщайки се към историята на нашата държава през съветския период, трябва да се отбележи, че социалната структура е представена от две класи - работници и селяни, свързани с колективната собственост, и прослойка - работещата интелигенция. Изследователите са заявили, че има слоеве в и между класовете, които се различават по естеството на работата, нивото и начина на живот. Във всички класи и слоеве нараства делът на умствения труд. Военнослужещи, служители на религиозни култове и служители на административния апарат бяха отнесени към определени слоеве.
През 80-те години социолозите, обобщаващи опита, представят социалната структура на обществото по следния начин:
1. Висшата класа, основата на която беше номенклатурата, обединяваща висшите слоеве на партията, държавата и икономическата бюрокрация.
2. Ниска класа: работници, селяни, интелигенция.
3. Социалната прослойка между тях се състоеше от тези групи, които обслужваха номенклатурата: журналисти, медицински персонал на специални клиники.
Социалното разслоение води до неравенство. Социалното неравенство се определя от разделението на обществото на горни, средни и долни слоеве. Понастоящем е широко разпространено разделението на висши, средни и нисши класи, където важна роля играят не само икономическите показатели за богатство, но и ценностната система, присъща на тези класи.
С помощта на илюстративно-демонстративен метод е разкрит третият въпрос от темата „Висша, средна и низша класа“. Тя позволява, от една страна, да улесни възприемането и разбирането на изучавания материал, а от друга страна, да действа като източник на нови знания. Видеофилмът ви позволява да пътувате илюзорно в географското пространство и време.
Тези, които притежават максимално количество пари, принадлежат към висшата класа. Богатството се изразява като парична сума, която се изчислява от всичко, което човек притежава: къща, кола, яхта, акции. Богатите иначе са известни като милионери, мултимилионери и милиардери. Ако „старите“ богати са имали състояние, формирано в продължение на няколко поколения, то „новите“ богати са го придобили за няколко години. Последните включват мениджъри на големи компании, популярни артисти, изключителни спортисти.
Средна класа. Този клас се разграничава въз основа на дохода, според средното ниво на потребление на материални блага. Стандарт на живот:апартамент, почивка, образование. Средната класа е уникален феномен в световната история. Нека го кажем така: не е било през цялата история на човечеството. Появява се едва през 20 век. В обществото той изпълнява специфична функция. Средната класа е стабилизаторът на обществото. Колкото по-голям е той, толкова по-малка е вероятността обществото да бъде разтърсено от революции, конфликти, катаклизми.
По правило средната класа включва тези, които имат икономическа независимост, т.е. притежава предприятие, фирма, офис, собствен бизнес, както и учени, лекари, юристи, мениджъри от средно ниво - социалният гръбнак на обществото.
Ниската класа се състои от лица, които се занимават предимно с ръчен и механизиран труд. Това включва различни категории работници, нископлатени групи в сектора на услугите, търговията и транспорта. Сред бедните все повече са работещите в държавния сектор и тези с висше образование. Особено място в структурата на обществото принадлежи на маргинализираните. ("> Това са групи от хора, които са в маргинална, изолирана позиция в обществото. В нашето общество те са 10%. Маргиналните групи включват бездомни хора, деца на улицата, наркомани. Особеността на маргинализацията е, че потъвайки на дъното, тези групи имат малък шанс да се впишат в нов живот.
Характеристиката на важни елементи от социалната структура на обществото показва нейната сложност, йерархичност, структурираност.
Активността на учениците се проявява в хода на техните отговори на поставените въпроси. Въпросите са с образователен характер:
Американската версия на социалната стратификация е следната:
Група с най-висок статус: изпълнителни директори на национални корпорации, собственици на адвокатски кантори, висши военни, федерални съдии, борсови брокери, медицински светила, големи архитекти.
Втора статусна група: управител на средна фирма, адвокат, преподавател в колеж, издател на вестници
Трета статусна група: банков служител, среден мениджър, гимназиален учител
Четвърта статусна група: зъболекар, служител на застрахователна компания, квалифициран дърводелец, управител на супермаркет.
Пета статусна група: автомонтьор, барман, фризьор, пощенски служител, шофьор на камион
Шеста статусна група: бензиностанция, сервитьорка, портиер
Група от седми статус: домашен прислужник, градинар, чистач, чистач
Какви критерии за подбор на групите са в основата на тази стратификация?
По всяко време хората се тревожеха за социалното неравенство. Както мислителите на всички времена и народи, така и обикновените хора са се интересували от причините за социалната структура и са търсили отговори на острия въпрос - "Защо е така?" (Учениците изброяват различни версии на причините). Освен това учителят кани учениците да се разделят на три микрогрупи и да работят с казуса „Бедността не е порок“, да определят причините за бедността и да предложат свои собствени варианти за решаване на този проблем.
Четвъртият въпрос "Социална мобилност" се разкрива чрез вербален метод.социална мобилност.
Съвкупността от социални движения на хората в обществото, т.е. промяна на състоянието се нарича социална мобилност.Тази тема вълнува човечеството отдавна. Неочакваното издигане на човек или внезапното му падение е любим сюжет от народните приказки: хитър просяк внезапно забогатява, беден принц става крал, работлива Пепеляшка се омъжва за принц, като по този начин повишава статуса и престижа си.
Има два основни вида социална мобилност – вертикална и хоризонтална. Вертикална мобилностпредполага движение от една прослойка (имение, класа, каста) към друга. В зависимост от посоката на движение се разграничава възходяща мобилност (социален подем, движение нагоре) и низходяща мобилност (социално спускане, движение надолу). Повишаване - пример за възходяща мобилност, уволнение, разрушаване - пример за изходящо. Хоризонтална мобилностпредполага прехода на индивида от една социална група към друга, разположена на същото ниво. Пример за това е преминаването от православна към католическа религиозна група, от едно гражданство към друго, от едно семейство (родителско) към друго (собствено, новосъздадено), от една професия в друга. Такива движения се случват без забележима промяна в социалната позиция във вертикална посока.
социалната мобилност може да бъде група,когато индивидът върви надолу или нагоре по социалната стълбица заедно със своята група (имение, класа) и индивидуален,когато го прави независимо от другите. Причините за груповата мобилност са такива фактори като социални революции, чужди интервенции, нашествия, междудържавни войни, граждански войни, военни преврати, смяна на политически режими, замяна на старата конституция с нова и др. Факторите на индивидуалната мобилност, т.е. Причините, които позволяват на един човек да постигне по-голям успех от друг, учените включват социалния статус на семейството, нивото на образование, националност, физически и умствени способности, външни данни, образование, място на пребиваване, изгоден брак.
Груповата мобилност е особено активна във времена на криза, повратни моменти за обществото. Те включват по-специално индустриализацията, която отваря нови свободни места в стратификационната пирамида. Развитието на индустрията преди три века изискваше превръщането на селячеството в пролетариат. В късния етап на индустриализацията работническата класа стана най-голямата част от заетото население.
С намаляването на неквалифицираната работна ръка нараства нуждата от служители, мениджъри, бизнесмени. Сферата на индустриалния и селскостопанския труд се стеснява, а сферата на обслужването и управлението се разширява. Дребните фермери се превърнаха в уважавана дребна буржоазна класа, а земеделските работници бяха добавени към редиците на работническата класа. За този период прослойката от професионалисти и мениджъри се удвоява. Броят на търговските работници и чиновниците нараства 4 пъти.
Начините и механизмите, по които хората се издигат до върха, се наричат канали за вертикална мобилност.Тъй като вертикалната мобилност съществува във всяко общество, дори и в примитивното, между слоевете има различни „дупки“, „асансьори“, „мембрани“, по които индивидите се движат нагоре и надолу. Най-известните канали са армия, църква, училище, семейство, собственост.
армияфункционира като канал за вертикална мобилност във военно време. Големите загуби сред командния състав водят до попълване на овакантени длъжности от по-ниски чинове. Войниците се придвижват нагоре по социалната стълбица чрез талант и смелост. Издигайки се в ранг, те използват получената власт като канал за по-нататъшен напредък и натрупване на богатство. Известно е, че от 92-ма римски императори 36 са се издигнали на власт, започвайки от по-ниските рангове. От 65-те византийски императори 12 са напреднали във военна кариера. Наполеон и неговото обкръжение, маршали, генерали и назначените от него крале на Европа произлизат от обикновените хора. Кромуел, Грант, Вашингтон и хиляди други командири са се издигнали до най-високи позиции благодарение на армията.
църквакато канал за социална мобилност премести голям брой хора от дъното към върха на обществото. Гебон, архиепископ на Реймс, бил бивш роб. папа Григорий VII - син на дърводелец. Социологът П. Сорокин изследва биографията на 144 римокатолически папи и установява, че 28 са от по-ниските класи, а 27 са от средните слоеве. Институцията на безбрачието (целибат), въведена през 11 век. Папа Григорий VII заповядва на католическото духовенство да няма деца. Поради това, след смъртта на служителите на църковните служители, свободните места бяха попълнени с нови хора. В допълнение към движението нагоре, църквата беше канал за движението надолу. Хиляди еретици, езичници, врагове на църквата бяха дадени на съд, разорени и унищожени. Сред тях имаше много крале, херцози, принцове, лордове, аристократи и благородници от високи рангове.
Училище.Институциите за образование и възпитание, без значение каква конкретна форма приемат, са служили през всички епохи като мощен канал за социална циркулация. Демократични държави се отнасят до общества, в които училищата са достъпни за всички членове. Големите конкурси за колежи и университети в много страни се обясняват с факта, че образованието е най-бързият и достъпен канал за вертикална мобилност. В такова общество „социалният асансьор” се движи от самото дъно, минава през всички етажи и стига до самия връх. Пример е древен Китай. По време на епохата на Конфуций училищата са отворени за всички класове. Изпитите се провеждаха на всеки три години. Най-добрите студенти, независимо от семейното им положение, бяха избрани и преместени във висши училища, а след това в университети, откъдето стигнаха до високи държавни постове.
Собственнай-ясно се проявява под формата на натрупано богатство и пари. Те са един от най-простите и ефективни начини за социална реклама. AT XV - XVII век Европейското общество започна да управлява парите. Постигнали висока позиция само тези, които са имали пари, а не благороден произход. Последните периоди от историята на Древна Гърция и Рим са еднакви. П. Сорокин установява, че не всички, а само някои занимания и професии допринасят за натрупването на богатство. По негови изчисления в 29% от случаите това позволява наемането на производител, в 21% - банкер и борсов посредник, в 12% - търговец. Професиите на артисти, артисти, изобретатели, държавници, миньори и някои други не предоставят такива възможности.
Семейство и бракстават канали за вертикална мобилност в случай, че представители на различни социални статуси се присъединят към съюза. В европейското общество бракът на беден, но титулуван партньор с богат, но не благороден, беше обичаен. В резултат на това и двамата се придвижиха нагоре по социалната стълбица, получавайки това, което искаха всеки. Откриваме пример за низходяща мобилност в древността. Според римското право свободната жена, омъжила се за роб, сама става робиня и губи статута на свободен гражданин. Семейството се превърна в основен механизъм за социален подбор, определяне и наследяване на социалния статус. Произходът на техния благороден род не гарантира автоматично добра наследственост и прилично образование. Родителите се грижели за възможно най-доброто възпитание на децата, което се превърнало в задължителна норма за аристокрацията. В бедните семейства родителите не могат да дадат подходящо образование и възпитание. Те могат да бъдат дадени от знатни семейства. От тях се набираше административният елит. Семейството се е превърнало в една от институциите за разпределение на членовете на обществото по слоеве.
След представянето на материала студентите трябва да отговорят на следните въпроси:
Защо мислите, че П. Сорокин е посочил следните асансьори.
Какви „асансьори“ мислите, че са се появили с времето и съществуват днес? (брак, връзки, политика, престъпност, държавна служба)
Задание: „В страните с ефективна пазарна икономика моделът на социалната структура на обществото е като лимон - с развита централна част (средни слоеве), относително ниски полюси на висшата класа (елит) и групи от най-бедните слоеве . В страните от Латинска Америка прилича на Айфеловата кула с широка основа (по-бедни слоеве), удължена средна част (средни слоеве) и връх (елит). Третият модел е типичен за Русия: това е един вид пирамида, притисната до земята, основата на която е приблизително 80% от населението (бедните), 3-5% е нейният връх, докато средната класа, наброяваща приблизително 13% от населението, заема много тънка ивица между тях. Изобразете графично всеки от тези модели. Кое от тях дава най-голяма стабилност на обществото? Обясни защо.
Затвърдяване и задълбочаване на знанията на учениците. Активиране.
Затвърдяването се разбира като вторично разбиране на материала, изучаван в урока.
Този метод ви позволява да проверявате и оценявате знанията на всички ученици, допринася за развитието на логическото мислене.
Можете да предложите на учениците да решат кръстословица (Приложение № 1), което ще разнообрази формата на работа с учениците при проверка на усвояването на специална терминология. След това учениците са помолени да отговорят на проблемния въпрос, зададен в началото на урока. „Защо е невъзможно да се премахне неравенството в обществото и да се създаде социално хомогенно общество?“. След това учениците колективно отговарят на въпроса за обратния ефект на социалния "асансьор"Студентите също са поканени да работят с клъстер, работата по която ще позволи да се систематизират знанията, получени в урока.
Домашна работа. (Инструкция).Учителят трябва да достигне до разбирането на учениците за целта, съдържанието на домашната работа.
Целта на домашната работа е повторение и по-задълбочено усвояване на изучения материал. Тя трябва да е конкретна и съобразена с целта на урока, да е изпълнима и достъпна.
Заключителен етап.
Оценяване на работата на учениците в клас.
Размисъл върху урока от страна на момчетата:
Кои въпроси ви се сториха най-интересни?
Какво изглеждаше трудно при изучаването на тази тема.
Заключение
В процеса на провеждане на урока "Социална структура и социални отношения" бяха постигнати основните цели и задачи, поставени пред учителя и учениците.
Момчетата се запознаха със същността на социалната стратификация и мобилност, идентифицираха причините за неравенството и също така определиха същността на хоризонталната и вертикалната мобилност.
Литература
1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Социология. 10 клас, - М., "Просвещение", 2003 г.
2. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Социология. 11 клас, - М., "Просвещение", 2003 г.
3. Боголюбов Л.Н. Обществени науки: планове на уроци - 11kl, .- М., "Просвещение", 2007 г.
4. Боголюбов Л.Н. Оценка на качеството на обучението на възпитаниците на основното училище по социални науки - М., Дрофа, 2001.
Приложение №1
ОПЦИЯ 1
Тестови задачи
ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНАТА "СОЦИАЛНИ ИЗУЧЕНИЯ"
ВАРИАНТ #2
Тестови задачи
Приложение номер 2.
След като решим кръстословицата, ще разберем как се нарича лишаването или недостатъчността на условията, необходими за нормален живот.- Икономическото и социално-културното състояние на хората, които имат минимален брой ценности и ограничен достъп до социални придобивки. (бедност) Тип диференциация, включващ разделяне на хората на богати, средна класа и бедни (икономически) Една от кастите в Индия (търговци)
определение
Много висока Управляващият елит, големите бизнесмени и цветето на творческата интелигенция Средна класа просперираща до задоволителна Средни и малки бизнесмени и хора с редовна заетост и редовни доходи По-ниска класа Ниска и много ниска Хора, живеещи близо до и под прага на бедността хоризонталнабогатство
доходи
мощност
образование
професия
Приложение № 5
Основните слоеве на съвременното руско общество.
Основни слоеве
24Социалните отношения са отношения между социални групи или техни членове.
Обществените отношения се делят на едностранни и взаимни. Едностранните обществени отношения се характеризират с това, че техните участници влагат различно значение в тях.
Например любовта от страна на индивида може да се натъкне на презрение или омраза от страна на обекта на неговата любов.
Видове обществени отношения: производствени, икономически, правни, морални, религиозни, политически, естетически, междуличностни
Индустриалните отношения са съсредоточени в различни професионални и трудови роли-функции на човек (например инженер или работник, мениджър или изпълнител и др.).
Икономическите отношения се осъществяват в сферата на производство, собственост и потребление, което е пазар за материални и духовни продукти. Тук човек действа в две взаимосвързани роли-продавач и купувач.Икономическите отношения са планово-разпределителни и пазарни.
Правните отношения в обществото се определят от законодателството. Те установяват мярката за индивидуална свобода като субект на индустриални, икономически, политически и други обществени отношения.
Моралните отношения са фиксирани в съответните ритуали, традиции, обичаи и други форми на етнокултурна организация на живота на хората. В тези форми е моралната норма на поведение
Религиозните отношения отразяват взаимодействието на хората, което се формира под влияние на идеи за мястото на човек в универсалните процеси на живота и смъртта и др. Тези взаимоотношения израстват от потребността на човека от самопознание и самоусъвършенстване, от съзнанието за висшия смисъл на битието.
Политическите отношения се концентрират около проблема за властта. Последното автоматично води до надмощие на тези, които го притежават, и подчинение на тези, които го нямат.
Естетическите отношения възникват въз основа на емоционалната и психологическата привлекателност на хората един за друг и естетическото отражение на материалните обекти на външния свят. Тези взаимоотношения са силно субективни.
Сред междуличностните отношения се открояват познанства, приятелски, другарски, приятелски и връзки, които преминават в интимно-лични отношения: любовни, брачни, семейни.
18. Социална група
Социални група, според Мертън, е съвкупност от хора, които взаимодействат помежду си по определен начин, осъзнават своята принадлежност към тази група и се считат за членове на тази група от гледна точка на другите.
Признаци на социална група:
Осведоменост за членството
Начини на взаимодействие
Съзнание за единство
Кули разделя социалните групи на първични и вторични:
Семейство, група връстници, защото те дават на индивида най-ранното и най-пълно преживяване на социално единство
Създаден от хора, между които почти няма емоционални връзки (поради постигането на определени цели)
Социалните групи се делят на реални и квазигрупи, големи и малки, условни, експериментални и референтни.
Реални групи- ограничена по големина общност от хора, обединени от реални взаимоотношения или дейности
Квазигруписе характеризират със случайност и спонтанност на формиране, нестабилност на връзките, кратка продължителност на взаимодействието. По правило те съществуват за кратко време, след което или се разпадат, или се превръщат в стабилна социална група - тълпа (например фенове) - общ интерес, обект на внимание
Малаягрупа - сравнително малък брой индивиди, пряко взаимодействащи помежду си и обединени от общи цели, интереси, ценностни ориентации. Малките групи могат да бъдат официални или неформални
Официалногрупи - ясно са отразени позициите на членовете на групата, дефинирани са взаимодействията между членовете на групата по вертикала - катедрата в университета.
неофициаленгрупата възниква и се развива спонтанно, тя няма нито позиции, нито статуси, нито роли. Няма структура на властови отношения. Семейство, група приятели, връстници
Голямгрупата е реална, значителна по размер и сложно организирана общност от хора, участващи в социални дейности и система от съответни взаимоотношения и взаимодействия. Персоналът на университета, предприятия, училища, фирми. Групови норми на поведение и др.
справкагрупа - група, в която индивидите не са реално включени, но към която те се отнасят като към стандарт и се ръководят в поведението си от нормите и ценностите на тази група.
Условногрупа - група, обединена по определени признаци (пол, възраст, ниво на образование, професия) - създават се от социолози за извършване на социологически анализ (алтайски студенти).
Разнообразие условногрупа е експериментален, който е създаден за провеждане на социално-психологически експерименти.
