W podręczniku znajdują się streszczenia ciekawych zajęć z dziećmi w wieku 3-4 lat w zakresie rysowania kredkami, gwaszem i akwarelami, tradycyjnymi i niekonwencjonalne sposoby. Zajęcia przyczyniają się do rozwoju wrażliwości emocjonalnej, sprzyjając poczuciu piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności, pracowitości, umiejętności doprowadzenia pracy do końca; kształtowanie umiejętności i zdolności wizualnych.
Książka adresowana jest do nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego, wychowawców i rodziców.
D.N. Koldina
Rysowanie z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki z lekcji
Od autora
Pod koniec trzeciego roku życia dziecko uczy się podstawowych pojęć dotyczących koloru, rozmiaru i kształtu; słucha bajek; uczy się porównywać rzeczywiste przedmioty z ich wizerunkami na zdjęciach; patrząc na krajobrazy.
Małemu dziecku łatwiej jest wyrazić swoje wrażenia za pomocą aktywność wizualna (obraz wolumetryczny- w modelowaniu, sylwetka - w aplikacji, grafika - w rysunku). Obrazy przedmiotów przekazuje za pomocą plasteliny, kolorowego papieru, farb. Materiały te powinny być zawsze przy dziecku pod ręką. Ale to nie wystarczy. Trzeba się rozwijać Umiejętności twórcze kochanie, pokaż techniki modelowania, naucz się wycinać z kolorowego papieru, zapoznaj się z różnymi technikami rysowania. Aby doskonalić umiejętności wizualne, należy kształtować postrzeganie formy, koloru, rytmu, wyobrażeń estetycznych.
Dziecko w wieku 3–4 lat potrafi wiele: umyć ręce, umyć zęby, samodzielnie jeść, ubierać się i rozbierać, korzystać z toalety. Dziecko rozwija proste rozumowanie mowy. Chętnie odpowiada na pytania dorosłych, nawiązuje kontakt z innymi dziećmi; rozwijają się jego umiejętności gry i arbitralne zachowanie. Dziecko rozwija zainteresowanie rysunkiem, modelowaniem i aplikacją. Na początku interesuje go sam proces rysowania, ale stopniowo dziecko zaczyna interesować się jakością rysunku. Stara się przedstawić przedmiot jak najbardziej naturalnie, a po zajęciach podziwiać jego prace, opowiadać, jaki kolor wybrał i dlaczego, co potrafi ten przedmiot, jaki dostał rysunek.
Dla rozwoju kreatywność dzieci i opanowanie aktywności wizualnej, należy wziąć pod uwagę zainteresowania dzieci, używać różne tematy zawody i formy organizacji (indywidualne i praca zbiorowa). Bardzo ważne jest, aby stworzyć przyjazną atmosferę na zajęciach.
W tym podręczniku znajdują się streszczenia zabawnych zajęć związanych z rysowaniem kredkami, gwaszem i akwarelami w tradycyjny i nietradycyjny sposób. Działania te przyczyniają się do rozwoju wrażliwości emocjonalnej i rozwoju poczucia piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności i pracowitości, umiejętności doprowadzenia pracy do końca; kształtowanie umiejętności i zdolności wizualnych.
Zajęcia są zestawione według zasady tematycznej: jeden temat łączy wszystkie zajęcia (o świecie zewnętrznym, rozwoju mowy, modelowaniu, zastosowaniach, rysowaniu) w ciągu tygodnia. Lekcja rysunku z dziećmi w wieku 3-4 lat odbywa się raz w tygodniu i trwa 15 minut. Podręcznik zawiera 36 abstraktów zajęcia złożone, zaprojektowany dla rok akademicki(od września do maja).
Przeczytaj wcześniej uważnie zarys lekcji i jeśli coś Ci nie odpowiada, wprowadź zmiany; przygotowywać niezbędny materiał i sprzęt. ważne i prace wstępne(czytanie grafika zapoznawanie się z otaczającymi je zjawiskami, oglądanie rysunków i obrazów). Lekcję rysunku lepiej przeprowadzić po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wypełniły aplikację na ten temat.
Obserwując każde dziecko na zajęciach lub bawiąc się z innymi dziećmi, możesz dowiedzieć się o nim więcej i poradzić sobie z trudnymi zachowaniami.
Jeśli dziecko rezygnuje z pracy, gdy tylko coś mu nie wyszło, oznacza to, że nie wie, jak pokonywać przeszkody. Można tego nauczyć, oferując mu inne sposoby osiągnięcia tego, czego chce. Dziecko zrozumie, że z każdej sytuacji jest wyjście. Na przykład, jeśli Twoje dziecko nie potrafi narysować bałwana, poproś go, aby razem z tobą lepiło bałwana z plasteliny.
Jeśli dziecko szybko traci zainteresowanie, być może jest to dla niego zbyt proste lub skomplikowane. Zrozum przyczynę i uczyń zadanie trudniejszym lub łatwiejszym. Na przykład dziecko musi narysować duży ziemniak. Jeśli jest to dla niego zbyt łatwe, zaproponuj narysowanie rzepy z wierzchołkami. Jeśli zadanie jest zbyt trudne, dziecko może narysować palcami wiele kropek, przedstawiających ziemniaki w torbie.
Jeśli dziecko szybko się męczy, nie może siedzieć nawet pięciu minut, staraj się rozwijać swoją wytrzymałość poprzez masaże, hartowanie, ćwiczenia sportowe; W klasie częściej stosuj naprzemiennie zajęcia aktywne i spokojne.
W celu dziecka zrozumiał zadanie i je wykonał konieczne jest rozwinięcie uwagi i zdolności koncentracji. Zagraj z nim w grę „Co się zmieniło?” Umieść 3-4 zabawki przed dzieckiem, a następnie ukryj jedną zabawkę lub zamień się zabawkami tak, aby dziecko tego nie zauważyło. Spróbuj zaangażować dziecko w logiczne wykonanie zadania („Narysujmy dla jeża ścieżkę, którą będzie mógł wrócić do domu”, „Narysujmy rybkę więcej wody w akwarium, bo inaczej nie mają gdzie pływać”).
Lekcje rysunku budowane są według następującego przybliżonego planu:
Stworzenie sytuacji do gry, która przyciągnie uwagę dzieci i rozwinie reakcję emocjonalną (zagadki, piosenki, rymowanki; postać z bajki potrzebującym pomocy, zabawy teatralne, ćwiczenia rozwijające pamięć, uwagę i myślenie; gra mobilna)
Obraz obiektu (badanie i odczuwanie obiektu, w niektórych przypadkach pokaz technik obrazowych);
Udoskonalenie rysunku dodatkowymi elementami (na które należy zwrócić uwagę dzieci). środki wyrazu- odpowiednio dobrane żądane kolory, ciekawe szczegóły);
Rozpatrzenie otrzymanej pracy (rysunki dzieci są podawane wyłącznie pozytywna ocena; dzieci powinny cieszyć się efektem i nauczyć się oceniać swoją pracę).
Ciekawe zadania fabularne sprawiają, że dzieci chcą jak najlepiej wykonywać swoją pracę.
Podajemy metody rysunkowe stosowane w pracy z dziećmi w wieku 3-4 lat.
Malowanie palcami. Dziecko moczy palec w misce z wodą, bierze gwasz na czubek palca i przyciska go do kartki papieru, robiąc kropki.
Rysowanie wacikiem piankowym. Dziecko trzema palcami trzyma wacik piankowy za czubek, a jego drugi koniec zanurza w rozcieńczonym wodą gwaszu, a następnie rysuje nim linie lub maluje przedmiot znajdujący się wewnątrz konturu.
rysunek odręczny. Dziecko zanurza całą dłoń w misce z gwaszem rozcieńczonym wodą i wykonuje odcisk na papierze wewnątrz dłonie.
W niniejszym podręczniku znajdują się podsumowania pasjonujących zajęć rysunkowych z dziećmi w wieku 4-5 lat.Zajęcia przyczyniają się do rozwoju wrażliwości emocjonalnej, wzmacniając poczucie piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności, pracowitości, umiejętności doprowadzenia pracy do końca; kształtowanie umiejętności rysowania.
Książka adresowana jest do nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego, wychowawców i rodziców.
Daria Nikołajewna Koldina
Rysowanie z dziećmi w wieku 4-5 lat. Notatki z lekcji
Od autora
Działalność wizualna (rysunek, modelowanie i aplikacja) jest jedną z nich niezbędne fundusze wiedzy o świecie i rozwoju percepcji estetycznej, związanej z samodzielnym praktycznym i działalność twórcza dziecko.
Edukacja aktywności wizualnej w wiek przedszkolny obejmuje rozwiązanie dwóch głównych zadań:
Obudź w dzieciach pozytywną reakcję emocjonalną na otaczający je świat, na rodzima przyroda, do wydarzeń życiowych;
Rozwijaj umiejętności i zdolności artystyczne u dzieci.
W procesie aktywności wzrokowej przedszkolaki doskonalą obserwację, percepcję estetyczną i emocje, gust artystyczny i zdolności twórcze.
Wskazane jest również zapoznawanie z nimi przedszkolaków nietradycyjne techniki rysunki, które mogą stać się także środkiem wyrazu. Dlatego w tej książce przedstawiamy streszczenia pasjonujących zajęć z rysowania gwaszami i akwarelami, kredkami i kredkami woskowymi w sposób tradycyjny i nietradycyjny.
Zajęcia są zestawione według zasady tematycznej: jeden temat łączy wszystkie zajęcia (o świecie zewnętrznym, rozwoju mowy, modelowaniu, zastosowaniach, rysowaniu) w ciągu tygodnia.
Raz w tygodniu odbywają się zajęcia rysunkowe dla dzieci w wieku 4–5 lat; czas trwania lekcji wynosi 15–20 minut. Podręcznik zawiera 36 abstraktów zajęć kompleksowych opracowanych na dany rok akademicki (od września do maja).
Przeczytaj wcześniej dokładnie zarys lekcji i jeśli coś Ci nie odpowiada, wprowadź zmiany. Przygotowywać pożądany materiał i sprzęt. Ważna jest także praca przygotowawcza przed lekcją (przeczytanie dzieła sztuki, zapoznanie się z otaczającymi go zjawiskami, obejrzenie rysunków i obrazów). Wskazane jest przeprowadzenie lekcji rysunku po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wypełniły aplikację na ten temat.
Lekcje rysunku budowane są według następującego przybliżonego planu:
Tworzenie nastroju zainteresowania i emocji (chwile niespodzianki, wiersze, zagadki, piosenki, rymowanki, zapoznanie się z twórczością Dzieła wizualne, przypomnienie tego, co było już wcześniej widziane, postać z bajki potrzebująca pomocy, zabawy teatralne, ćwiczenia rozwijające pamięć, uwagę i myślenie; gra mobilna)
Proces pracy rozpoczyna się od zbadania i wyczucia przedstawionego obiektu, zasięgnięcia rady nauczyciela i sugestii dzieci dotyczących wykonania pracy, w niektórych przypadkach pokazania technik obrazowych na osobnej kartce. Następnie dzieci zaczynają tworzyć prace. Nauczyciel może pokazać dzieciom pomyślnie rozpoczęty rysunek, pokierować działaniami dzieci potrzebujących wsparcia i pomocy. Kończąc rysunek dodatkowymi elementami, należy zwrócić uwagę dzieci na środki wyrazu (odpowiednio dobrane niezbędne kolory i ciekawe detale);
Rozpatrzenie otrzymanej pracy (tylko pozytywna ocena jest przyznawana rysunkom dzieci). Dzieci powinny cieszyć się z efektu, uczyć się oceniać pracę własną i innych, dostrzegać nowe i ciekawe rozwiązania, dostrzegać podobieństwa z naturą.
Dzieci w wieku 4-5 lat świadomie podchodzą do procesu rysowania i dążą do jego osiągnięcia pożądany rezultat. Ich rysunki przedstawiają najczęściej pojedyncze obiekty. Dzieci rysują obiekt w częściach – najpierw największe części, potem mniejsze i kilka charakterystycznych szczegółów. Chłopaki stopniowo zaczynają łączyć kilka obiektów na jednym rysunku, tworząc skład fabuły; naucz się dopasowywać kolory. Rozwijają solidną umiejętność prawidłowego posługiwania się ołówkiem i pędzlem.
Do zajęć z rysunku potrzebne będą: papier rysunkowy i akwarelowy, farby gwaszowe, farby akwarelowe, proste ołówki, kredki, pisaki, kredki woskowe, pędzle miękkie i twarde, waciki, szklanki wody, szerokie miski do rozcieńczania gwaszu, palety, wykładziny ceratowe, szmaty.
Wymieńmy niektóre właściwości materiałów wizualnych.
Gwasz daje trwałą warstwę kryjącą, po wyschnięciu można nakładać jedną warstwę na drugą. farby gwaszowe lekko rozcieńczony wodą, aby zebrać farbę na włosiu pędzla. Aby uzyskać nowy kolor, należy wymieszać kolory podstawowe, a aby uzyskać jaśniejsze odcienie, do farb dodaje się biel. Gwasz można malować na papierze białym i kolorowym.
akwarela - delikatne, jasne, przejrzyste kolory. Farby akwarelowe, a także gwasz, można mieszać, aby uzyskać nowy kolor. Jaśniejszy odcień uzyskuje się poprzez rozcieńczenie farby wodą. Do malowania akwarelami należy dać dzieciom specjalny, szorstki papier akwarelowy.
Kolorowe ołówki mają grube pręciki zawierające cząsteczki tłuszczu. Ich tłuste, błyszczące ślady mocno przylegają do każdego papieru. Podczas rysowania należy równomiernie dociskać ołówek, wykonywać pociągnięcia w jednym kierunku, bez przerw i ciemne miejsca. Nie używaj kolorowych ołówków do malowania dużych powierzchni. Wskazane jest narysowanie ich na połowie arkusza poziomego.
pisaki wypełnione specjalnymi atramentami. Nadają jasny, soczysty kolor. Dzieciom łatwiej jest rysować pisakami niż ołówkami, ponieważ markery łatwo zostawiają ślad na papierze, ale rysując markerami nie można uzyskać odcieni koloru. Wskazane jest rysowanie pisakami na papierze rysunkowym.
Kredki woskowe mają nasycone, jasne kolory, potrafią malować po powierzchni znacznie szybciej niż kredki. Zmieniając nacisk, możesz uzyskać różne odcienie tego samego koloru. Kredki woskowe nadają się do rysowania na papierze, kartonie, szkle i metalu.
Szacunkowe umiejętności i zdolności dziecka w wieku pięciu lat:
Wykazuje zainteresowanie rysunkiem różne materiały i sposoby;
Potrafi rysować proste obiekty.
Ma wyobrażenia na temat kształtu obiektów (okrągłego, owalnego, kwadratowego, prostokątnego, trójkątnego), rozmiaru, umiejscowienia ich części;
Potrafi stworzyć prostą kompozycję fabularną z powtarzalnych i różnych obiektów;
Tworzy kompozycję fabularną z obiektów, dodając do nich różne obiekty (słońce, deszcz, śnieg);
Umieszcza wykres na całej kartce papieru;
Rysowanie krajobrazu akwarelą krok po kroku dla dzieci od 5 lat. Klasa mistrzowska ze zdjęciem krok po kroku
Mistrzowskie zajęcia z malarstwa akwarelowego od 5-letniego „Krajobrazu”. Wprowadzenie do akwareli
Autorka: Natalya Aleksandrovna Ermakova, wykładowca Miejskiego Budżetu instytucja edukacyjna dodatkowa edukacja dzieci „Dzieci Szkoła Artystyczna nazwany na cześć A. A. Bolszakowa, miasto Wielkie Łuki, obwód pskowski.Opis: klasa mistrzowska przeznaczona jest dla dzieci od 5 roku życia oraz ich rodziców, wychowawców, nauczycieli edukacji dodatkowej.
Zamiar: dekoracja wnętrz, prezent, rysunek na wystawy i konkursy.
Cel: tworzenie krajobrazu w akwareli.
Zadania:
- zapoznanie dzieci z zawodem artysty, zapoznanie ze sztukami plastycznymi i malarstwem;
- nauczyć pracy z akwarelą: zwilżanie farb przed rysowaniem, rozcieńczanie wodą do uzyskania różne odcienie jeden kolor, dokładnie spłukując pędzel.
- uczyć pracy z kolorem podczas tworzenia pejzażu techniką akwareli;
- ćwiczenia w pracy z różną liczbą pędzli;
- Wzbudzanie zainteresowań sztukami wizualnymi.
mam ołówek
kolorowy gwasz,
akwarela, paleta, pędzel
I gruba kartka papieru
A także - statyw sztalugowy,
Ponieważ ja... (artysta)
Witajcie drodzy goście! Wspaniały zawód artysty. Powinien zabrać papier, pędzle, farby. Na papierze nic nie było, ale pojawiły się pierwsze kreski: jedna, druga – obraz gotowy.
Artysta może narysować wszystko: dom, las, ludzi, zwierzęta. A artysta maluje obrazy. I pisze według swojego planu, jak pisarz
Artysta to osoba, która potrafi dostrzec piękno w zwyczajności, zapamiętuje swoje wrażenia i potrafi wyrazić swoje myśli i fantazje na papierze, kamieniu lub innym materiale.
Artysta wie, jak w swoich obrazach i rysunkach tworzyć nowe światy, niespotykane piękności i dziwaczne zwierzęta, a czasem coś zupełnie nowego, kolory na rysunkach zamieniają się w fajerwerki barw i odcieni, wywołują niesamowite radosne emocje.
Pierwsi artyści pojawili się w epoce kamienia. Rolę płótna lub papieru pełniły wówczas ściany kamiennych jaskiń i różne przedmioty gospodarstwa domowego starożytnych ludzi, a za farby dla artystów służyły węgiel drzewny i barwniki mineralne. Działalność artysty była ściśle związana z produkcją farb, a ludzie uważali to za akt magiczny. Znacznie później ludzie zaczęli malować ikony, portrety, martwe natury, pejzaże i zaczęto nazywać to wszystko światem sztuk pięknych (sztuką robienia zdjęć).
Tak więc artyści to ludzie zajmujący się sztukami pięknymi, w tym zawodzie istnieje wiele różnych kierunków:
-Artysta-artysta w szerokim tego słowa znaczeniu (może wszystko)
-Osoba zajmująca się sztukami wizualnymi
-Grafik-artysta zajmujący się grafiką (rysunki ołówkiem, węglem, pisakami)
-Artysta fotograficzny - zajmuje się sztuką fotograficzną
-Artysta-animator
-Ilustrator
- Malarz - malarstwo.
Malarstwo to sztuka przedstawiania obiektów za pomocą kolorów. Jeden z rodzajów sztuk plastycznych związany z przekazywaniem obrazów wizualnych poprzez nakładanie farby na sztywną lub elastyczną powierzchnię. Nazwa wzięła się od dwóch słów „żyć” (na żywo) i „pisać” (rysować) - tak okazuje się, że pisze się jak żywa istota, a artystów zajmujących się malarstwem zaczęto nazywać malarzami.
W Galeria Sztuki
Jest ich bardzo, bardzo dużo.
Na tym morzu widzimy
I tam, na tej drodze.
Olej, akwarela
Artyści tworzący. (Obrazy)
Istnieje wiele różnych kierunków (motywów rysowania) w malarstwie, rozważ niektóre z nich:
Jeśli widzisz to, co jest na zdjęciu
Ktoś na nas patrzy
Albo książę w starym płaszczu,
Albo wspinacz w szacie,
Pilot lub baletnica
Lub Kola, twój sąsiad,
Koniecznie zrób zdjęcie
To się nazywa portret.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Filiżanka kawy na stole
Lub sok w dużej karafce,
Albo róża w krysztale
Albo wazon z brązu
Albo gruszka, albo ciasto,
Lub wszystkie elementy na raz,
Wiedz, że to martwa natura.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rzeka jest narysowana
Lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury
Albo pole śnieżne
Albo pole i chata,
Koniecznie zrób zdjęcie
To się nazywa krajobraz
Artysta swoje obrazy i rysunki tworzy różnymi farbami - gwaszem, akwarelą i wieloma innymi farbami. Prawdziwy artysta przede wszystkim zawsze zapoznaje się ze swoimi farbami, bada ich właściwości, kolory i odcienie. Prowadzi eksperymenty związane z mieszaniem farb i uzyskiwaniem nowych kolorów, rozcieńcza je wodą lub rysuje gęsto, nasycono. Dziś zapoznamy się z akwarelą, jakie to są farby?
Ich nazwa jest kojarzona z wodą, ponieważ „Aqua” oznacza „wodę”. Gdy rozpuścimy je wodą i zaczniemy rysować, powstaje efekt lekkości, zwiewności, subtelnych przejść kolorystycznych. Przed malowaniem farby należy zwilżyć wodą. Zanurz pędzel czysta woda i strząśnij krople z farby, nie dotykając ich włosiem pędzla.
Zanim zaczniesz rysować, musisz wypróbować kolory. Każdy kolor przymierzamy na papierze, nabieramy farbę na pędzel i rysujemy małe plamki koloru każdej farby. I od razu widać, która farba jest przezroczysta, a która mocno nasycona. Bardzo ważna cecha farby akwarelowe są tym, że im bardziej je rozcieńczymy wodą, tym będą bardziej przezroczyste, no cóż, jeśli dodamy mniej wody, kolory będą bardziej nasycone. Po wypróbowaniu każdego koloru należy umyć pędzel, aby nie zabrudzić farb. Farba akwarelowa jest dźwięczna, przezroczysta, uwielbia czystość. Po zapoznaniu się ze wszystkimi kolorami możesz przeprowadzić eksperymenty z mieszaniem różne kolory, dwa, a nawet trzy. Pamiętaj, która farba się z którą zaprzyjaźnia, lub odwrotnie, ich przyjaźń kończy się źle i okazuje się brudną kałużą.
Trzy kolory, trzy kolory, trzy kolory
Chłopaki, czy to nie wystarczy?
A gdzie dostanę zielone, pomarańczowe?
A jeśli będziemy mieszać farby parami?
Z niebieskiego i czerwonego (ten)
Otrzymamy kolor... (fioletowy).
I mieszamy niebieski z żółtym.
Jaki kolor otrzymamy? (zielony)
I czerwony plus żółty, to nie dla wszystkich tajemnica,
Dadzą nam oczywiście... (kolor pomarańczowy).
To ćwiczenie mające na celu zapoznanie się z farbami przeprowadza się przed głównym zadaniem, dzieci reagują z radością i eksperymentują z kolorem. Takie ćwiczenie można wykonać na osobnej kartce papieru, jednak lepiej zacząć od albumu „ściągawki”, w którym dzieci będą za każdym razem wykonywać ćwiczenia zapoznające z kolorem i uczące się różnych technik malarskich.
Materiały i narzędzia:
-kartka papieru A3 (poziomo)
- kartka A4 do testów kolorystycznych (lub album)
-akwarela
-pędzle o trzech numerach (duży, średni, cienki)
- prosty ołówek, gumka (najmłodsi mogą narysować linię horyzontu)
- szklanka do wody
-ściereczka na pędzle
Postęp klasy mistrzowskiej:
Widzę krainę dotychczas nieznaną.
Teren dookoła zadbany.Piękny...
Ale dla mnie, moja duszo, jest tu tak uroczo!
Tak szerokie jest piękno mojej Rosji!
Dziś narysujemy krajobraz dla dzieci dobra rola odgrywa przedstawienie przyszłego rysunku i rozważenie tego, co jest na nim przedstawione.
Krajobraz zaczyna się na granicy nieba i ziemi – to linia horyzontu, gdzie się one spotykają. Czubkiem pędzla rysujemy linię horyzontu, następnie zaczynamy malować niebo od samej góry arkusza w kierunku poziomym. Zawsze rysuję z dziećmi, nową technikę, nowy szczegół pracy i dzieci powtarzają to w swoim rysunku.
Pociągnięcia pędzlem powinny być duże, gładkie, należy używać największego pędzla. Farbę należy dobrze rozcieńczyć wodą i starać się stworzyć równe, jednolite tło.
Następnie od linii horyzontu narysuj ziemię, pole (zielone). Pędzel po każdym kolorze należy dokładnie spłukać. Maluj powierzchnię w kierunku poziomym za pomocą dużego pędzla, w zielonym z dużą ilością wody.
Teraz bierzemy pędzel średniej wielkości, rysujemy go końcówką. Szmaragdowy kolor farby - narysuj wzgórza, farba jest jasna i nasycona.
Za pomocą czystego pędzla i wody rozmyj szmaragdowe linie wzgórz, od szmaragdowego do podstawowej zieleni. Dzięki temu uzyskasz płynne przejście od koloru do koloru. Prace nad uzupełnieniem postępują duża liczba wodą, niemal na wilgotnym tle (dlatego praca błyszczy). Nadmiar wody można usunąć przecierając szmatką.
Pole zostawiamy do wyschnięcia i wracamy do pracy na niebie. Zbieramy na pędzel czerwoną farbę i rysujemy bogaty pasek nad linią horyzontu.
Mój pędzel, czystym pędzlem zwilżonym wodą, rysuje wzdłuż linii dolna krawędź czerwony pasek, rozmyj go.
Podobnie dodaj pomarańczę i żółte kolory.
Teraz pionowymi małymi pociągnięciami rysujemy źdźbła trawy, im dalej od nas, tym mniejsze.
Następnie umyj szczotkę, wykręć ją i delikatnie posmaruj źdźbła trawy, jakby pocierając je szczotką. Rysujemy czerwone słońce.
Klaszcząc pędzlem na prześcieradle, narysuj krzewy.
Na linii horyzontu narysuj nasyconą niebieską linię - w oddali las. I z cienkim pędzlem źdźbła trawy na pierwszym planie obrazu.
Cienkim pędzelkiem rysujemy pionowe niebieskie linie, tam gdzie jest las, są to drzewa.
Zaznacz las w oddali cienką czarną linią (cienkim pędzlem) i narysuj gałęzie na krzakach.
Proste techniki rysowania z wykorzystaniem kształtów geometrycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym
Ta klasa mistrzowska jest przeznaczona dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat.
Cele i zadania:
Rozwijanie podstawowych umiejętności rysowania u dzieci, nauczenie się budowania procesu wykonywania pracy etapami za pomocą figury geometryczne.
Badanie kształtów geometrycznych na rysunku, ich umiejscowienie w przestrzeni i skalowanie.
Zaszczepianie dzieciom zainteresowania rysunkiem, kreatywnością i gustem artystycznym.
Rozwój myślenia, uwagi i logicznego projektowania w rysunku.
Rysowanie w wieku przedszkolnym
Praca wzrokowa to bezpieczna i ciekawa aktywność dla dziecka.
Próbując rysować, dziecko nie próbuje przedstawić przedmiotu tak, jak wygląda, ale przedstawia główną ideę, model wewnętrzny. W rezultacie schematycznie rozkłada temat na jego główne elementy. W treści obrazu dominują szablony graficzne zapożyczone od dorosłych (dom, słońce, samochód itp.)
zwłaszcza rysowanie dzieciństwo, pozwala poszerzyć horyzonty dzieci, dać możliwość porównania tego, co zobaczyły, przeanalizowania, wyciągnięcia wniosków i podjęcia próby samodzielnego przeniesienia wyniku na papier, w formie rysunku. Za pomocą rysunku dziecko może przekazać nie tylko cechy wizualne (kolor, kształt, rozmiar i rozmieszczenie w przestrzeni), ale także swoją wizję obrazu.
Rysowanie w dzieciństwie uspokaja, budzi żywe zainteresowanie pracą i osiągnięciem pożądanego rezultatu, kształtuje u dzieci wytrwałość i oczywiście rozwija gust artystyczny.
Proces wykonywania pracy.
Krok 1: Przygotuj miejsce do pracy i narzędzia niezbędne do jej realizacji. (Szklanka wody, pędzel, gwasz o wymaganym kolorze, ołówek i czysta kartka papieru).
Sugeruję narysowanie gruszki, tradycyjne techniki dla początkujących.
Krok 2: NA czysta kartka papieru, w jego górnej części rysujemy owal, na środku naszego arkusza. (Możesz sam wybrać skalę, której potrzebujesz)
Krok 3: Następnie znajdując na pierwszym owalu narysuj kolejny, ale umieść go poziomo ryc. 3 (jak pokazano na rysunku). Staraj się nakładać linie gwałtownymi ruchami i bez naciskania ołówka, aby w przyszłości była szansa na skorygowanie niedoskonałości. (Więc wyjaśniamy dzieciom)
Krok 4: Następnie łączymy oba owale opływowymi liniami, nadając szkicowi naturalny, naturalny kształt.
Tutaj mamy coś podobnego do gruszki.
Krok 5: Teraz możemy zamazać linie konstrukcyjne naszego rysunku (czyli owale) za pomocą gumki i dorysować brakujące elementy.
Krok 6: Teraz nadajmy naszej gruszce naturalny, kolorystyczny odcień.
Zacznijmy od tła. Aby nasz rysunek wyglądał bardziej wyraziście.
Krok 7: Gruszkę malujemy żółtym gwaszem, nadając jej naturalny odcień i dodając odrobinę zieleni, aby uzyskać efekt objętości.
Krok 8: Na ostatnim etapie kończymy rysowanie dodatkowych elementów (łodyga, liść itp.).
Oto co mamy!
Dzięki prezentowanej technice rysowania możesz dużo rysować i na różne tematy, oto kilka opcji prac narysowanych za pomocą kształtów geometrycznych.
Rysunki pokazano poniżej.
Kroki rysowania: 1. Narysuj mały owal - głowę niedźwiedzia. 2. Rysujemy duży owal - tułów niedźwiedzia. 3. Przedstawiamy cztery łapy i okrągłe uszy. 4. Całujemy się zabawny pysk. 5. Ubierz misia w szorty lub kombinezon. 6. Ozdabiamy ubrania paskami i miętami.
Pomaluj króliczka
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Rysowanie zabawek w ubraniach. Rysowanie analogii pomiędzy konstrukcją różne zabawki(niedźwiedź - króliczek), porównanie wg ogólna perspektywa i detale: głowa owalna, mniejsza od tułowia, cztery łapy, chłopiec-miś w kombinezonie lub spodenkach, króliczka w sukience lub sukience; niedźwiedź ma małe okrągłe uszy, króliczek ma długie owalne uszy.
Kroki rysowania: 1. Narysuj mały owal - głowę zająca. 2. Narysuj trójkąt - Ładna sukienka. 3. Rysujemy łapy, długie uszy i mały ogon. 4. Rozróżniamy zabawny pysk. 5. Narysuj wąsy flamastrem lub ołówkiem. 6. Ozdabiamy ubrania według własnego uznania.
Rysujemy farbami Tumbler
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Tworzenie wizerunków stylizowanych zabawek przedstawiających osobę. Porównanie kubka z otulaczem. Udoskonalenie pomysłu wygląd kubki: korpus i główka w formie kółek o różnej wielkości, okrągłe małe uchwyty na styku główki z korpusem. Robienie twarzy marionetki.
Kroki rysowania: 1. Narysuj duży okrąg - tułów kubka. 2. Narysuj małe kółko - głowę (czapkę). 3. Dodaj małe kółka - uchwyty. 4. Narysuj delikatną twarz - oczy, nos i usta. 5. Rozróżniamy drobne szczegóły ołówkiem. 6. Dekorujemy ubrania rolka zgodnie z planem.
Pomaluj lalkę
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Stworzenie wyrazistego wizerunku lalki za pomocą transferu charakterystyczne cechy osoba. Eksperymentowanie w celu uzyskania barwy różowej i cielistej.
Kroki rysowania: 1. Narysuj owal lub okrąg - to jest głowa lalki. 2. Rysujemy sukienkę w kształcie trójkąta lub trapezu. 3. Przedstawiamy małe ręce i nogi 4. Rozróżniamy fryzurę - loki lub warkocze.5. Rysujemy piękną twarz i kokardę. 6. Udekoruj sukienkę detalami i wzorami.
Pomaluj konia na biegunach
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Rysunek funkcjonalnej zabawki z wyposażeniem charakterystyczne cechy wygląd i urządzenie umożliwiające poruszanie się. Opanowanie metody rysowania opartej na łukach o różnej szerokości, grubości i krzywiźnie (tułów z nogami, szyja z głową, fotel bujany).
Kroki rysowania: 1. Rysujemy łuk - otrzymujemy tułów i nogi konia. 2. Rysujemy kolejny łuk - szyję z głową. 3. Od przednich nóg do tylnych nóg rysujemy łuk - fotel bujany. 4. Rozróżniamy głowę, rysujemy grubą grzywę.5. Dekorujemy „jabłkami” - drobinkami. 6. Dodaj uprząż (siodło, uzdę) i wzory.
Pomaluj statek
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Rysowanie zabawek przedstawiających wodne środki transportu. Stworzenie wizerunku łodzi w oparciu o ideę wyglądu, konstrukcji i przeznaczenia. Rozwój umiejętności kompozytorskich: rysowanie łódki na poziomo ułożonej kartce papieru.
Kroki rysowania: 1. Narysuj kadłub statku w formie odwróconego dachu. 2. Z góry i nieco z boku rysujemy prostokąt - kabinę. 3. Przedstawiamy szeroką rurę w innym kolorze. 4. Narysuj flagę i udekoruj łódź.5. Narysuj iluminatory lub boje ratunkowe. 6. Na pokładzie rysujemy marynarza, słońce i fale...
Narysuj farbami Helikopter
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Zabawki do rysowania przedstawiające środki transportu powietrznego (opływowy korpus, łopatki skrzydeł).
Kroki rysowania: 1. Na środku kartki papieru rysujemy duży owal - korpus helikoptera. 2. Rysujemy ogon w kształcie marchewki. 3. Narysuj nogi za pomocą kół lub nart. 4. Rysujemy skrzydła - wachlarze na tułowiu i na ogonie. 5. Przedstawiamy okno - okrągłe lub owalne. 6. „Sadzimy” zabawkowego pilota w kokpicie.
Narysuj farbami Ciężarówka
Dla pedagoga: Zadania rozwoju artystycznego i twórczego. Zabawki rysunkowe przedstawiające transport towarowy z przeniesieniem charakterystycznych cech konstrukcji (kabina, nadwozie, koła).
Kroki rysowania: 1. Narysuj kabinę ciężarówki. 2. Za „przymocuj” duży korpus. 3. Na górze ciała narysuj planszę. 4. Przedstawiające okno i koła.5. Wykonywanie drobnych szczegółów. 6. „Załadowujemy” wywrotkę piaskiem lub innym ładunkiem.
Prześlij swoją pracę do .
