คุณควรเรียนภาษาต่างประเทศเมื่ออายุเท่าไหร่? เด็กจะฝึกการออกเสียงได้ง่ายขึ้น การถ่ายทอดจากพจนานุกรมสู่พจนานุกรม

สวัสดีพ่อแม่ที่รัก วันนี้เราจะมาพูดถึงว่าเมื่อใดที่จะเริ่มแนะนำลูกของคุณให้รู้จักภาษาอังกฤษ คุณจะพบว่าอายุใดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสิ่งนี้โดยพิจารณาถึงข้อดีและข้อเสียทั้งหมด

ทำไมต้องสอนลูก.

1. ทุกวันนี้ การมีอาชีพปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาชีพพิเศษที่ได้รับค่าจ้างสูง เป็นเรื่องยากหากไม่มีความรู้ภาษาอังกฤษ
2. นี้ ภาษาสากลซึ่งจะช่วยให้คุณสื่อสารขณะเดินทางรอบโลกจะมีประโยชน์ในการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตอ่านวรรณกรรมต่างประเทศ อย่าลืมว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล
3. เมื่อมีคำถามเกิดขึ้น อายุเท่าไรที่จะเรียนภาษาอังกฤษได้ มันก็คุ้มค่าที่จะเข้าใจว่าการเริ่มคุ้นเคยกับภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ กระบวนการเรียนรู้ก็จะง่ายขึ้นเท่านั้น
4. เราต้องตระหนักว่าเด็กมีการรับรู้ ข้อมูลใหม่เกิดขึ้นได้ง่ายและเร็วกว่าในผู้ใหญ่มากเนื่องจากไม่มีการวิเคราะห์โครงสร้างทางภาษาของภาษา
5. เด็กไม่ได้กลัวความล้มเหลว กลัวความล้มเหลว เหมือนกับผู้ใหญ่
6. หากเด็กได้รับแรงจูงใจที่ถูกต้อง เขาจะถือว่าชั้นเรียนเป็นเหมือนเกม
7. ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าทารกที่เรียนหนังสือ ภาษาเพิ่มเติมมีทัศนคติที่กว้างขึ้น มีทักษะในการสื่อสารดีขึ้น
8. มันคุ้มค่าที่จะพิจารณาว่าบุคคลที่เป็นเจ้าของสองคนและ ภาษาเพิ่มเติมมีโอกาสน้อยที่จะประสบกับภาวะซึมเศร้าและความเครียด มีจุดมุ่งหมายและพัฒนาสติปัญญามากขึ้น
9. หากพ่อแม่ของเด็กเดินทางบ่อย ความรู้ภาษาต่างประเทศก็มีความสำคัญมากเช่นกัน เนื่องจากจะต้องสื่อสารในประเทศที่ไม่คุ้นเคย

คุณสมบัติสามประการ

หากเราพิจารณาวิธีการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี ก็ควรพิจารณาคุณสมบัติที่สำคัญ 3 ประการ

1. กฎการดำน้ำ สภาพแวดล้อมทางภาษา. สิ่งสำคัญคือต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้คุณสามารถติดต่อกับวัฒนธรรมของประเทศที่คุณเริ่มเรียนภาษาได้ จำเป็นที่ผู้ที่จะสอนเด็กจะต้องมีการออกเสียงที่ถูกต้อง ในระหว่างเรียนจำเป็นต้องใช้เทคนิคการเล่นเกม มีความจำเป็นต้องเข้าใจว่าหากไม่มีโอกาสในการฝึกอบรมที่บ้านอย่างเหมาะสมก็ควรส่งเด็กไปที่ชมรมเฉพาะทางหรือโรงเรียนสอนภาษาจะดีกว่า
2. ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ เพื่อให้กระบวนการเรียนรู้ประสบความสำเร็จ ความสำคัญอย่างยิ่งมีคนแบบไหนที่สอนลูก เหมาะอย่างยิ่งหากครูมีประสบการณ์ในการสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียนและฝึกฝนเทคนิคการเล่นด้วย ดังนั้น หากคุณตัดสินใจที่จะส่งลูกไปเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง สิ่งสำคัญคือต้องสื่อสารกับครูก่อนและแม้แต่เข้าเรียนบทเรียนของเขาด้วยซ้ำ มีความจำเป็นต้องเข้าใจว่าการมีอยู่ของวิธีการที่เลือกไม่ถูกต้อง ภาระงานหนัก และข้อผิดพลาดอื่น ๆ ของครูสามารถนำไปสู่การสูญเสียความสนใจและแม้กระทั่ง ปัญหาร้ายแรงจิตใจของทารก
3. ไดนามิก สิ่งสำคัญคือชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องจัดขึ้นในรูปแบบโต้ตอบเช่นเกม จำเป็นต้องเกิดการสลับกัน หลากหลายชนิดกิจกรรม. สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องไม่หมดความสนใจในกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่ นอกจากนี้ ควรพิจารณาด้วยว่าการรู้จักกันตั้งแต่เนิ่นๆ ควรมีปัจจัยด้านความคุ้นเคยมากกว่าการอัดคำศัพท์หรือไวยากรณ์ สิ่งสำคัญคือต้องมุ่งเน้นการพัฒนาโดยรวม

สองความคิดเห็น

1. ทฤษฎีแรกคือการเรียนรู้ภาษาควรเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ ข้อดีของแนวทางนี้ ได้แก่ การเรียนรู้เกิดขึ้นในระดับจิตใต้สำนึก ทารกไม่รู้สึกกลัวการสื่อสาร มีความทรงจำที่ดี โอกาสในการเรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้อง ข้อเสียของทฤษฎีนี้ได้แก่ ความจำเป็นในการสร้างสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม ความน่าจะเป็นของการเรียนรู้เชิงกล ความยากลำบากในการสร้างอารมณ์ที่เหมาะสม ความน่าจะเป็นของความยากลำบากในการเรียนรู้เสียงพื้นเมือง ขอแนะนำให้หันไปศึกษาในสถานการณ์ต่อไปนี้: กำลังใกล้จะย้ายไปต่างประเทศ (พูดภาษาอังกฤษ) ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงที่พวกเขาสื่อสารเข้ามา ภาษาที่กำหนด; ผู้ปกครองมีทักษะการสอนที่เหมาะสม
2. ทฤษฎีที่สองคือการเรียนรู้ไม่ควรเริ่มก่อนอายุเจ็ดขวบ ข้อดีของวิธีนี้: เด็กจะคุ้นเคยกับการเรียนรู้ เข้าโรงเรียน และในชั้นเรียน จะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะคุ้นเคยกับภาษา มีฐานของภาษารัสเซียการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง ในวัยนี้การกระตุ้นเด็กจะง่ายกว่า สำหรับการดังกล่าว ช่วงอายุมีหลายหลักสูตร เด็กจะไม่มีปัญหาในการเอาชนะอุปสรรคทางภาษา ประเด็นเชิงลบ ได้แก่ ความยากลำบากในการจำคำศัพท์ใหม่ เด็กมีเวลาเรียนภาษาน้อยลงมากตั้งแต่เขาเริ่มเข้าโรงเรียน

ช่วงอายุ

1. ปีแรกของชีวิต แน่นอนว่าเด็กในวัยนี้จะไม่เข้าเรียนในโรงเรียนสอนภาษาหรือเรียนกับครูสอนพิเศษด้วยซ้ำ ในช่วงนี้ทารกจะได้เรียนรู้ โลก, เรียนรู้ที่จะจดจำผู้ปกครอง ดังนั้นการทำความรู้จักกันครั้งแรกสามารถทำได้ด้วยการฟังเพลงเป็นภาษาอังกฤษ ด้านบวก ได้แก่: ทารกมีความอ่อนไหวต่อข้อมูลทุกประเภทเพิ่มขึ้น ความจำเป็นในการคัดลอกทักษะของผู้ปกครอง การรับรู้ในระดับสัญชาตญาณ ความรู้สองภาษาพร้อมกัน นอกจากนี้ยังควรพิจารณาข้อโต้แย้งกับคนรู้จักตั้งแต่แรกด้วย: ผู้ปกครอง ผู้ที่รู้กฎเกณฑ์อาจทำให้การเรียนภาษาแย่ลงไปอีก มีความเห็นว่าตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กยังไม่พร้อมที่จะเรียนภาษาอังกฤษ
2. เด็กอายุตั้งแต่หนึ่งขวบครึ่งถึงสองปี โดยปกติชั้นเรียนจะจัดขึ้นต่อหน้าผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความปรารถนาของเด็กด้วย ข้อดีของการศึกษาวิจัยเช่นนี้คือ ในยุคนี้เองที่ศูนย์สมองมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ภาษา เชิงลบ - มีความเสี่ยงซึ่งเป็นสิ่งที่ผิด กระบวนการจัดการเรียนรู้สามารถสร้างภูมิหลังเชิงลบเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษได้
3. จากสามถึงห้าปี ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยอมรับว่าช่วงเวลานี้เป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุด นอกจากการเรียนภาษาอังกฤษแล้วคุณยังสามารถพัฒนาได้ ทักษะยนต์ปรับตลอดจนความอุตสาหะและจินตนาการของเด็กๆ ด้านบวก ได้แก่ การมีทักษะที่พัฒนาแล้วในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย การรับรู้ข้อมูลที่ไม่รู้จักในระดับที่เพียงพอ ทารกรู้วิธีค้นหาความคล้ายคลึงระหว่างเขากับเด็กคนอื่นๆ และวิเคราะห์การกระทำของตนเองแล้ว ข้อเสียได้แก่: หากการเรียนรู้ไม่ได้ทำอย่างสนุกสนาน เด็กอาจหมดความสนใจอย่างรวดเร็ว หากไม่มีแรงจูงใจที่ถูกต้องเด็กจะไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้และอาจเป็นไปได้ว่าทัศนคติเชิงลบต่อภาษาอังกฤษจะพัฒนาขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่าเมื่ออายุได้สามขวบประสบการณ์ของทารก วิกฤตอายุและภาระเพิ่มเติมอาจส่งผลเสียได้
4. จากห้าถึงเจ็ดปี ในช่วงเวลานี้ ความรู้ของทารกเกี่ยวกับภาษาของผู้ปกครองจะขยายตัวอย่างรวดเร็ว และเด็กๆ ได้ฝึกสื่อสารกับเพื่อนๆ ดังนั้นวัยนี้การเรียนแบบกลุ่มจึงเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด ความสนใจของทารกจะเข้มข้นขึ้น เขาสามารถใช้เวลา 20 นาทีทำสิ่งที่ไม่ทำให้เขาสนใจมากเกินไป อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าคลาสไม่ควรน่าสนใจ แต่แนะนำให้ทำในรูปแบบของเกมด้วย ด้านบวก ได้แก่ ความสามารถในการใช้ภาษาหลักได้ดี เด็กจึงเรียนรู้ภาษาเพิ่มเติมได้ง่ายขึ้น มีการจัดระเบียบตนเองที่พัฒนาแล้ว ข้อโต้แย้ง: เป็นไปได้ว่าความเครียดอาจเกิดขึ้นเมื่อทารกเริ่มไปโรงเรียน

ฉันก็เหมือนกับลูกชายของฉัน ที่เริ่มเรียนภาษาต่างประเทศเมื่ออายุได้ห้าขวบ มีการประชุมกับครูที่โรงเรียนอนุบาล ฉันคิดว่าไม่ช้าก็เร็วสำหรับฉัน วัยนี้เหมาะสมที่สุด เนื่องจากชั้นเรียนดำเนินไปอย่างสนุกสนาน ภาษาจึงง่ายขึ้น และเวลาผ่านไปอย่างน่าสนใจ

ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าคุณสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้จาก ช่วงปีแรก ๆ. อย่างไรก็ตาม ควรพิจารณาว่าการฝึกตั้งแต่เนิ่นๆ จะมีประสิทธิภาพเพียงใดและอาจทำให้เกิดอันตรายได้อย่างไร จำไว้ว่าใน โลกสมัยใหม่การรู้ภาษาต่างประเทศเป็นสิ่งสำคัญมากโดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ดังนั้นจึงคุ้มค่าที่จะแนะนำให้ลูกของคุณรู้จักภาษานี้ แต่ควรทำเมื่อเขาพร้อม

เด็กเล็กสำรวจพื้นที่รอบตัวพวกเขา โลก ลิ้มรสทุกสิ่งตามตัวอักษรและเป็นรูปเป็นร่าง ทารกพูดไม่ได้ แต่เมื่ออายุได้หนึ่งปี เขาสามารถออกเสียงคำสองสามคำแรกได้ และเขาจะเข้าใจความหมายของคำเหล่านั้น เราไม่คิดว่าจะสอนภาษาแม่ให้เด็กได้อย่างไร แต่เรากังวลว่าจะสอนภาษาอังกฤษให้เด็กได้อย่างไร แม้ว่าหลักการที่นี่จะคล้ายกันมากก็ตาม

เด็กไม่ต้องการแรงจูงใจในการเริ่มพูดคุย ขออะไรบางอย่างจากผู้ปกครอง หรือสื่อสารกับเพื่อนๆ ในแซนด์บ็อกซ์ แรงจูงใจหลักของเด็กคือการพัฒนา การพัฒนาภาษาเกิดขึ้นไม่ว่าผู้ปกครองจะทำเช่นนี้โดยเจตนาหรือเด็กเพียงแค่สื่อสารภายในครอบครัวเท่านั้น โดยปกติแล้ว การพูดและเข้าใจคำพูดของผู้อื่นก็เพียงพอแล้วโดยไม่ต้องใช้ล่าม

เมื่อเด็กพูดได้แล้ว สามารถตอบคำถามและเรียบเรียงคำพูดเป็นประโยคได้ ก็ถึงเวลาที่จะเริ่มเรียนภาษาที่สอง ตามที่ผู้เชี่ยวชาญในประเทศและต่างประเทศกล่าวว่า อายุที่ดีที่สุดสำหรับสิ่งนี้ - ห้าปี หากการเรียนรู้ภาษาเป็นไปอย่างกระตือรือร้นและประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองก็มีโอกาสเลี้ยงดูเด็กที่พูดได้สองภาษาทุกครั้ง

ปัจจุบันมีโปรแกรมการสอนภาษาอังกฤษสำหรับลูกน้อยมากมาย แท้จริง - จากสามเดือน ยังไม่มีข้อมูลที่แน่ชัดว่าสิ่งนี้มีประโยชน์เพียงใด และการเริ่มต้นการศึกษาตั้งแต่อายุ 5 ขวบจะมีประสิทธิภาพมากกว่าหรือไม่ และแน่นอนว่าเราไม่ได้พูดถึงเด็กที่ไม่ได้อาศัยอยู่ในประเทศที่พูดภาษารัสเซียหรือญาติของพวกเขาพูดภาษาอื่น

ครูผู้เชี่ยวชาญมากมาย พัฒนาการของเด็กและนักบำบัดการพูดเชื่อว่าเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มเรียนภาษาที่สองเมื่อเด็กพูดภาษารัสเซียได้ดีอยู่แล้ว ออกเสียงเสียงส่วนใหญ่ได้ และยังมีการพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์อย่างเพียงพออีกด้วย

วิธีสอนภาษาอังกฤษให้ลูก

มากขึ้นอยู่กับวิธีการจัดการศึกษาของเด็กอายุห้าขวบ ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะกระสับกระส่าย สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจ สิ่งนี้ไม่น่าจะเกิดขึ้นได้หากชั้นเรียนไม่น่าสนใจ นอกจากนี้เด็กจะเหนื่อยเร็ว ดังนั้นบทเรียนจึงควรสั้น

โปรแกรมไม่สามารถเหมือนกับโปรแกรมที่ผู้ใหญ่จะเรียนได้ ตัวอย่างเช่นมันไม่มีประโยชน์ที่จะอธิบายหลักการของการสร้างประโยคให้เด็กอายุห้าขวบฟังเนื่องจากในวัยนี้เขาไม่รู้รายละเอียดปลีกย่อยเกี่ยวกับภาษาแม่ของเขาซึ่งไม่รบกวนการพูด

ดังนั้นสิ่งที่ดีที่สุดก่อนไปโรงเรียนคือการขยายพื้นที่ พจนานุกรม. โดยสามารถฟังเพลงดูได้ที่ การ์ตูนภาษาอังกฤษ,อ่านหนังสือง่ายๆ. ใช้กฎ“ลบสอง”: สำหรับเด็กอายุเจ็ดขวบ ให้ใช้ หนังสือภาษาอังกฤษออกแบบมาสำหรับห้าปีสำหรับเด็กอายุห้าขวบ - เป็นเวลาสามปี

ยิ่งเด็กโตขึ้น โปรแกรมก็จะยิ่งซับซ้อนมากขึ้น

การสื่อสาร

สาระสำคัญของมันคือการสื่อสาร ยังไง ทารกที่ใหญ่กว่าจะได้ยิน คำพูดภาษาอังกฤษดีขึ้นทั้งหมด พยายามให้โอกาสนี้แก่ลูกของคุณ ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องฟังเท่านั้น แต่ยังต้องพูดด้วย

หลักการของความแตกต่าง

คุณสามารถแสดงให้ลูกของคุณเห็นความแตกต่างระหว่างช่องปากและ ในการเขียนระหว่างการฟังเพื่อความเข้าใจและการออกเสียงคำภาษาอังกฤษ

หลักการบูรณาการ

หลักการนี้ระบุว่าจำเป็นต้องรวมองค์ประกอบหลักทั้งหมดของภาษา - ไวยากรณ์ สัทศาสตร์ และคำศัพท์

หลักการสองภาษา

ของเขา แนวคิดหลัก- ให้เด็กสามารถสื่อสารสองภาษาได้อย่างต่อเนื่องในคราวเดียว ในกรณีนี้ภาษาอังกฤษจะคุ้นเคยและเข้าใจง่ายพอๆ กับภาษารัสเซียโดยกำเนิด

ไม่ว่าคุณจะเลือกหลักการใดเป็นหลักการหลัก ชั้นเรียนจะต้องจัดขึ้นอย่างสนุกสนานเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ควรถูกบังคับให้เรียน แต่ในทางกลับกันก็คุ้มค่าที่จะมองหาแรงจูงใจเพื่อให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข

เป็นการดีถ้าเด็กเข้าใจว่าทำไมเขาถึงต้องเรียนภาษา หากผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งเป็นภาษาอังกฤษ ภาษาพื้นเมืองแล้วคุณจะไม่ต้องมองหาแรงจูงใจ แต่คุณสามารถเรียนภาษาอังกฤษเพื่ออ่านหนังสือเล่มโปรดหรือดูการ์ตูนที่ไม่ใช่ภาษารัสเซียได้

วิธีสอนภาษาอังกฤษให้ลูกในวัยต่างๆ

5-6 ปี

ให้ความสำคัญกับ วิธีการเล่นเกมการฝึกอบรม. เด็กจะเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายถ้าเขาเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวระหว่างเรียน ชั้นเรียนควรน่าสนใจและมีประโยชน์ไม่เพียงแต่สำหรับการเรียนภาษาเท่านั้น หากเด็กชอบสิ่งเหล่านั้น บทเรียนภาษาอังกฤษในอนาคตก็จะเชื่อมโยงกับความสุข

7-11 ปี

ในโรงเรียนประถมศึกษา ชั้นเรียนอาจจะยากขึ้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดก็ควรที่จะคงความน่าสนใจไว้ และในวัยนี้เด็กสามารถทำกิจกรรมสร้างสรรค์เป็นหลักได้

ในวัยนี้ เด็ก ๆ ไปโรงเรียน แต่ครูแทบจะไม่สามารถปรับตัวได้ หลักสูตรของโรงเรียนสำหรับวัยนี้ผสมผสานการเล่นและการเรียนรู้เข้าด้วยกันตั้งแต่สมัยเป็นนักศึกษา โรงเรียนประถมคุ้นเคยกับการเรียน ไม่เหนื่อยเร็ว ก็สามารถพาลูกเรียนคอร์สภาษาดีๆได้ โรงเรียนออนไลน์ก็เป็นทางเลือกที่ดีสำหรับวัยนี้เช่นกัน สะดวกมากเพราะไม่ต้องเสียเวลาเดินทางหลังเลิกเรียนและผู้ปกครองจะสามารถควบคุมความคืบหน้าของชั้นเรียนได้ โรงเรียนออนไลน์หลายแห่ง เช่น Genius English มีโปรแกรมสำหรับเด็ก

อายุมากกว่า 12 ปี

การเริ่มเข้าสู่วัยรุ่นทำให้ความสนใจของเด็กเปลี่ยนไป วัยรุ่นพัฒนาศิลปิน เพลง และภาพยนตร์ที่ชื่นชอบ ถ้าใช้สิ่งนี้ในการฝึกฝน แรงบันดาลใจจะไม่ไปไหนแน่นอน

หนังดังมีความน่าสนใจมากกว่าในภาษาอังกฤษ สารคดีและเนื้อเพลงของเพลงโปรดของคุณก็น่าสนใจในการแปลมากกว่าเนื้อเพลงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ลอนดอนเป็นเรื่องดีถ้าผู้ปกครอง ครู หรือครูในโรงเรียนสอนภาษาเข้าใจสิ่งนี้และคิดว่าจะทำให้การเรียนของวัยรุ่นมีความสุขได้อย่างไร

เด็กๆ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ได้อย่างง่ายดาย หากคุณเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เด็กๆ ผลลัพธ์ที่ได้ก็เกินความคาดหมายทั้งหมดใช้หลักการของการดื่มด่ำกับสภาพแวดล้อมทางภาษาและพูดภาษาอังกฤษด้วยตัวคุณเอง คุณอาจต้องการพัฒนาความรู้ของคุณ นี่จะไม่เพียงเป็นตัวอย่างให้ลูกเท่านั้นแต่คุณจะได้เรียนร่วมกัน

อย่าลืมสร้างโปรแกรมบทเรียน ค้นหาแหล่งข้อมูลที่มีคุณภาพ และวิธีการเรียนรู้ภาษา หากคุณเลือกหลักสูตร ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหลักสูตรเหล่านั้นใช้ระบบการทำซ้ำที่ถูกต้อง ตามสถิติหลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน 80% ของเนื้อหาใหม่จะถูกลืม และมีเพียง 20% เท่านั้นที่ยังคงอยู่ในหน่วยความจำระยะยาว

ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะพบหลักสูตรฟรีที่จะสอนวิธีพูดภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี หลักสูตรภาษาที่ดีและโรงเรียนออนไลน์จะให้มากกว่าความรู้ด้านภาษา การเรียนภาษาอังกฤษยังคงอยู่ - การลงทุนที่ดีที่สุดสู่อนาคต

ดาเรีย โปโปวา

ใครก็ตามที่สงสัยว่าจะเริ่มเมื่อใดมักได้รับคำตอบจากผู้เชี่ยวชาญเสมอ ยิ่งเร็วเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองหลายคนยังคงสงสัยว่าภาษาอังกฤษจำเป็นก่อนไปโรงเรียนหรือไม่? มีการใช้ตำนานทั่วไปและ "ความสับสน" ของข้อเท็จจริง วันนี้เราจะมาดูว่าทำไมการเริ่มเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่อายุยังน้อยจึงดีกว่า

มีข้อดีข้อเสียอะไรบ้าง การสอนภาษาต่างประเทศในยุคแรก?

ข้อโต้แย้งสำหรับการสอนภาษาอังกฤษแก่เด็กตั้งแต่เนิ่นๆ

1. กับดักซีกโลก

สมองของเด็กเติบโตและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วอย่างต่อเนื่อง ในช่วงเริ่มต้นของชีวิตเด็ก กิจกรรมของซีกขวาและซีกซ้ายไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ แต่เด็กเริ่มโตขึ้น และทั้งสองซีกเริ่มแบ่งความรับผิดชอบอย่างเคร่งครัด รวมถึงความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องกับคำพูดด้วย

ซีกซ้าย– มีสติและวาจา มันเป็น "สิ่งสำคัญ" ในคำพูด ความรับผิดชอบของเขา ได้แก่ :

• การจัดเก็บความหมายของคำ
• ตรรกะ
• ไวยากรณ์
• การอ่าน
• จดหมาย

ซีกขวาหมดสติและสร้างสรรค์ ในคำพูดมีหน้าที่รับผิดชอบ:

• การออกเสียง
• น้ำเสียง
• การแสดงออกทางสีหน้า
• ท่าทาง
• และที่สำคัญที่สุดคือการเดาทางภาษา

ดังนั้น, ซีกขวามีหน้าที่รับผิดชอบในการทำความเข้าใจความหมายของวลีที่ไม่รู้จักจากบริบทโดยไม่รู้ตัว "ตัดสินจากสิ่งที่เกิดขึ้น"

การรับรู้คำพูดของเด็กจนถึงอายุไม่เกิน 7 ปีรวมถึงคำพูดจากต่างประเทศทำให้เกิดกิจกรรมในสมองทั้งสองซีก ตั้งแต่อายุ 7 ถึง 9 ปีการกระตุ้นในซีกขวาจะลดลงและจาก 10 ปีของ อายุคำพูดภาษาต่างประเทศจะถูกบันทึกเฉพาะในซีกซ้ายเท่านั้น

ดังนั้น สำหรับเด็กที่เริ่มเรียนภาษาต่างประเทศเมื่ออายุ 8 ขวบ ตามที่โรงเรียนของเราแนะนำ ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างนั้นไม่ใช่เรื่องยากแต่ผิดธรรมชาติต่อธรรมชาติของสมอง คำต่างประเทศน้ำเสียงต่างประเทศและการคาดเดาทางภาษานั่นคือการเข้าใจสาระสำคัญของสิ่งที่พูดแม้ว่าคุณจะไม่ทราบความหมายของคำบางคำก็ตาม

2.ความเห็นโค้ชอังกฤษ

สำหรับฉัน คำถามคือ “จะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษเมื่อไร?” ฟังดูเหมือน “เด็กควรเริ่มพลศึกษาเมื่อใด” ประเด็นก็คือผู้ปกครองส่วนใหญ่มองว่าภาษาอังกฤษเป็นฟิสิกส์หรือเคมี นั่นคือชุดความรู้ที่ต้องเข้าใจและนำไปใช้ตามความจำเป็น ที่จริงแล้วภาษาอังกฤษไม่ใช่คณิตศาสตร์ แต่เป็นวิชาพลศึกษา

คุณสามารถรู้มากเกี่ยวกับเทคนิคและกลยุทธ์ในการเล่นบาสเก็ตบอล แต่ก็ยังไม่ได้เรียนรู้วิธีการเล่น การสอนภาษาอังกฤษใน โรงเรียนรัสเซียตามกฎแล้วคือการได้รับความรู้เกี่ยวกับวิธีการกระโดดและวิ่ง แต่ไม่ใช่การกระโดดและวิ่ง ทีนี้ลองคิดดู - ลูกของคุณจะสามารถควบคุมการเล่นบอลได้สำเร็จแค่ไหนถ้าคุณให้อุปกรณ์กีฬานี้แก่เขาเมื่ออายุ 8 เท่านั้น?

จดจำ ภาษาอังกฤษไม่ได้สอน เขากำลังได้รับการฝึกฝน และการฝึกตั้งแต่เนิ่นๆ จะเริ่มขึ้น ทักษะก็จะยิ่งสมบูรณ์แบบมากขึ้นเท่านั้น

3. สิ่งกีดขวางอัจฉริยะไม่กระโดดข้าม เขาไม่ได้สร้างมันขึ้นมา

วิธีที่ดีที่สุดเอาชนะ อุปสรรคด้านภาษา– อย่าสร้างมันขึ้นมา เด็กที่เริ่มเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่อายุอย่างน้อย 5 ขวบหรือเร็วกว่านั้น แทบจะไม่มีอุปสรรคด้านภาษาเลย ประการแรก นี่เป็นเพราะพวกเขามีประสบการณ์ความสำเร็จในภาษาอังกฤษตั้งแต่เริ่มต้น งานด้านภาษานั้นเรียบง่ายมากจนเด็กๆ สามารถรับมือกับมันได้อย่างง่ายดาย ยิ่งไปกว่านั้นกว่า เด็กที่อายุน้อยกว่ายิ่งเขารู้สึกถึงความแตกต่างในความสำเร็จระหว่างคำพูดเจ้าของภาษาและภาษาต่างประเทศน้อยลงเท่านั้น

แม้แต่ในภาษารัสเซีย เด็ก ๆ ก็ไม่เข้าใจคำศัพท์ทั้งหมด ดังนั้น สถานการณ์เมื่อพวกเขาไม่รู้ความหมายของสิ่งที่พูด แต่เดาเอาว่ามันเป็นเรื่องธรรมชาติ ทุกวัน และไม่ได้แสดงถึงความเครียดมากนัก

คำพูดของเด็กพื้นเมืองยังไม่เต็มไปด้วยความซับซ้อนและความซับซ้อน และบทสนทนาแรกที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างเป็นภาษาอังกฤษนั้นโดยพื้นฐานแล้วจะเป็นสำเนาต่างประเทศของชีวิตประจำวันธรรมดา ๆ ของพวกเขา เกมเล่นตามบทบาทให้กับลูกสาวและแม่ แพทย์ หรือร้านค้า

5. การเปลี่ยนจากพจนานุกรมสู่พจนานุกรม

โดยปกติแล้วสำหรับผู้ปกครองผลลัพธ์หลัก การสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็กๆคือว่าเด็กรู้คำศัพท์กี่คำ ในความเป็นจริงสิ่งที่สำคัญกว่านั้นไม่ใช่จำนวนคำที่เด็กพูด (คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่) แต่เป็นจำนวนที่เขาเข้าใจในคำพูดของคู่สนทนา (คำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบ)

ตามกฎแล้วในผู้ใหญ่คำศัพท์เหล่านี้เกือบจะเหมือนกัน แต่ในเด็กจะมีการสร้างคำโต้ตอบขึ้นเป็นครั้งแรก (จำไว้ว่าเด็กต้องใช้เวลานานแค่ไหนในการพูดเพียงไม่กี่คำ แต่เข้าใจเกือบทุกอย่างที่คุณพูดกับเขาแล้ว) จากนั้นคำจากคำนั้นก็กลายเป็นพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่นั่นคือ เป็นคำพูด เช่นเดียวกับภาษาอังกฤษ - ด้วยการฝึกอบรมที่เหมาะสม เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาคำศัพท์เชิงโต้ตอบจำนวนมาก ซึ่งช่วยประหยัดเวลาได้มหาศาลในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (พวกเขาจะกลายเป็นคำพูดที่กระตือรือร้นเมื่อเวลาผ่านไป)

6. หน่วยความจำสปองจิฟอร์ม

เป็นที่รู้กันว่าเด็กๆ ดูดซับทุกสิ่งได้เหมือนฟองน้ำ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่คิดว่าฟองน้ำจะแห้งได้ง่ายหากคุณไม่แช่น้ำไว้ตลอดเวลา

ความทรงจำของเด็กนั้นสามารถซึมซับสื่อภาษาต่างประเทศจำนวนมหาศาลได้ แต่มีเงื่อนไขว่าเด็กจะต้องดื่มด่ำกับสภาพแวดล้อมทางภาษาเป็นประจำ (ได้ยินคำพูดภาษาต่างประเทศ พยายามพูด และเข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังพูด)

คุณเคยเดาไหมว่าเมื่ออายุมากขึ้น ความทรงจำจะสูญเสียคุณภาพเหมือนฟองน้ำไป?

7. ปัญหาการแปลเมื่อสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็ก

ผู้ใหญ่คิดเป็นคำพูด เด็กอายุ 7 ถึง 12 ปีใช้รูปภาพหรือรูปภาพเป็นส่วนใหญ่ แต่การคิดด้วยวาจากำลังได้รับแรงผลักดันอยู่แล้ว ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี – เด็กคิดด้วยรูปภาพและรูปภาพ

เมื่อเด็กก่อนวัยเรียนพบกับคำต่างประเทศ ก่อนอื่นเขาจะเชื่อมโยงคำนั้นไม่ใช่กับการแปลอย่างที่ผู้ใหญ่ทำ แต่เชื่อมโยงกับรูปภาพ ของเล่น การกระทำ คุณสมบัติของวัตถุ นั่นคือบางสิ่งที่เป็นของจริง ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจึงไม่มีนักแปลธรรมดา ๆ ในรูปแบบของคำภาษารัสเซียระหว่างภาษาอังกฤษกับความเป็นจริง (แน่นอนว่ามีการจัดชั้นเรียนที่ถูกต้อง)

หากต้องการประสบความสำเร็จในภาษาอังกฤษ คุณต้องเรียนรู้ที่จะคิดในนั้น ไม่ใช่คิดเป็นภาษารัสเซีย แล้วแปลสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นภาษาต่างประเทศ

เด็กจะเรียนรู้การคิดภาษาอังกฤษได้ง่ายกว่าผู้ใหญ่มาก เพราะเด็กคิดดังนี้:

ก่อนไปโรงเรียน:

• เด็กคิดว่า "แมว" = เด็กจินตนาการถึงแมว
• เด็กคิดว่า "แมว" = เด็กจินตนาการถึงแมว

ตั้งแต่ 7 ปีขึ้นไป:

• เด็กคิดว่า “แมว” = เด็กจินตนาการถึงแมวและจดจำคุณสมบัติของมัน (สัตว์ 4 ขา รักหนู ฯลฯ)
• เด็กคิดว่า "แมว" = เด็กจำได้ว่านี่แปลว่า "แมว" = บางทีเขาก็จินตนาการถึงแมว

แต่การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้แปลเป็นงานที่ยาก สำหรับพวกเขานี่เป็นงานสองอย่าง: จำความหมายของคำนั้นแล้วจำว่าภาษารัสเซียเรียกว่าอะไร

ข้อโต้แย้ง “ต่อต้าน” การสอนภาษาอังกฤษแก่เด็กตั้งแต่เนิ่นๆ

อย่างไรก็ตาม แม้จะมีข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ แต่ข้อโต้แย้ง "ต่อต้าน" ก็ไม่น่าเชื่อถือน้อยลง:

1. เด็กๆ สับสนเรื่องภาษา ภาษาอังกฤษรบกวนพัฒนาการของเจ้าของภาษา
2. การใช้สองภาษาทำให้เกิดความสับสนในหัวของเด็กจนรบกวนการพัฒนาสติปัญญาของเขา
3. เด็กๆ สับสนระหว่างตัวอักษรภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษรบกวนการเรียนรู้การอ่านภาษารัสเซีย
4. ภาษาอังกฤษเป็นเรื่องยาก เด็กจะไม่เข้าใจกฎไวยากรณ์อยู่แล้ว อย่าพรากลูกของคุณในวัยเด็ก
5. สำหรับ เด็กบำบัดการพูด(และน่าเสียดายที่มีหลายข้อในทุกวันนี้) ภาษาอังกฤษรบกวนการออกเสียงที่ถูกต้อง
6. ภาษาอังกฤษก่อนไปโรงเรียนมีประโยชน์น้อย จากนั้นที่โรงเรียน ทุกคนก็ออกไปข้างนอกกันอยู่ดี
7. จำเป็นต้องสอนภาษาอังกฤษ “อย่างถูกต้อง”: จากเปลหรือกับเจ้าของภาษา (บุคคลที่เกิดและเติบโตในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ) และหมกมุ่นอยู่กับภาษาอังกฤษเป็นเวลาหลายชั่วโมงต่อวันจากนั้นเด็กจะเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษได้ ภาษาพื้นเมือง และอย่างอื่นก็เป็นเพียง "ของเล่น" ก่อนไปโรงเรียน

คุณจำมุมมองของคุณในบางจุดได้หรือไม่? ขอแสดงความยินดีกับการหักล้างความเข้าใจผิดอีกครั้ง! ข้อโต้แย้งทั้งหมดนี้มีพื้นฐานมาจากตำนานและ "ความสับสน" ของข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่เกี่ยวกับเรื่องนี้ -

ผู้ปกครองมักมาหาเราเพื่อขอให้เราสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็กเล็ก ในอีกด้านหนึ่งสิ่งนี้ดูแปลก: เหตุใดพวกเขาจึงกีดกันโอกาสอันมีค่าของลูก ๆ ในการเล่นและสนุกกับวัยเด็กโหลดกิจกรรมที่ซับซ้อนให้พวกเขาบังคับให้พวกเขาดื่มด่ำกับภาษาต่างประเทศ? ในทางกลับกัน สิ่งนี้ถูกต้อง: กว่า ลูกคนโตเริ่มเรียนภาษาต่างประเทศยิ่งดี

คนสองภาษา

หากคุณเป็นคนที่พูดได้สองภาษาเป็นคนที่มี วัยเด็กสองภาษา ไม่จำเป็นต้องอธิบายข้อดีของการเรียนหลายภาษาตั้งแต่แรกเกิด นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษเชื่อว่าเด็กสามารถซึมซับภาษาต่างประเทศไปพร้อมกับภาษาแม่ของเขาได้ โดยเริ่มตั้งแต่อายุ 1.5 - 2 ปี เมื่อเขาเรียนรู้ที่จะพูดภาษาแม่ของเขา ดังนั้นหากคนรอบข้างเด็กสื่อสารกับเขาทั้งในภาษาแม่และภาษาต่างประเทศ เขาจะมีโอกาสที่ดีเยี่ยมที่จะพูดได้สองภาษา กล่าวคือ พูดได้ทั้งภาษาแม่และภาษาต่างประเทศได้อย่างเต็มที่

ความจริงก็คือเด็ก ๆ จำคำภาษาต่างประเทศได้ง่ายพวกเขาสามารถคัดลอกน้ำเสียงและการออกเสียงได้อย่างง่ายดาย หากคุณเป็นพ่อแม่และอยากให้ลูกพูดได้สองภาษาอย่างแท้จริง รีบเลย! อย่าเชื่อคนที่บอกว่าการสอนภาษาต่างประเทศให้ลูกก่อนอายุ 4 ขวบนั้นไม่คุ้ม ชั้นเรียนหลังจากอายุสี่ขวบจะเป็นการเรียนคลาสสิก ภาษาต่างประเทศในซึ่งมีพื้นฐานมาจาก "การยัดเยียด" ของภาษาที่สองเทียม และจะคงอยู่นานหลายปี

อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่วัยเด็กในฐานะภาษาแม่ที่สองนั้น ไม่ค่อยทำผิดพลาดในการออกเสียงและน้ำเสียงในอนาคต

อายุ 4 ขวบก็สายเกินไปแล้ว

เมื่ออายุ 3-4 ปี การสร้างเซลล์สมองจะสมบูรณ์ 70-80% ข้อมูลใด ๆ ที่เด็กดูดซับก่อนอายุ 4 ขวบจะถูกดูดซับในปริมาณที่ไม่จำกัดและเกิดผลอย่างมาก ความสามารถทางสติปัญญาของเด็กจนถึงวัยนี้สูงผิดปกติ ไม่จำเป็นต้องกลัวที่จะให้ข้อมูลใหม่ๆ แก่ลูกของคุณมากเกินไป และทำให้เขาต้องสื่อสารด้วยภาษาสองหรือสามภาษามากเกินไป

สมองของเด็กได้รับการออกแบบในลักษณะที่เมื่อรู้สึกว่าอิ่มมากเกินไป มันก็จะหยุดการรับรู้ข้อมูลและเปลี่ยนไปใช้อย่างอื่น และเลื่อนการดูดซึมสิ่งใหม่ออกไประยะหนึ่ง เราต้องกังวลมากขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีข้อมูลน้อยเกินไปสำหรับพัฒนาการของเด็ก เพราะอายุไม่เกิน 4 ปีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพทางปัญญาในอนาคต

หลังจากอายุ 4 ขวบ การได้มาซึ่งภาษาต่างประเทศเกิดขึ้นเสมือนเป็นการ "ปลูกฝัง" ข้อมูลเทียม กระบวนการนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเร็วนักและผลลัพธ์ก็ยากกว่าการที่เด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศมากขึ้น อายุยังน้อย. แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าการสอนภาษาต่างประเทศให้เด็กในภายหลังจะไม่เกิดผล - แน่นอนว่าจะต้องมีผลลัพธ์ - แต่บุคคลจะไม่มีวันรู้สึกว่าเขาพูดภาษาต่างประเทศราวกับว่าเขากำลังพูดอยู่ ภาษาพื้นเมืองของเขา ดังนั้นยิ่งพ่อแม่คิดจะสอนภาษาต่างประเทศให้ลูกเร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

คุณควรเริ่มเรียนภาษาอังกฤษกับลูกเมื่อไร? ผู้ปกครองทุกคนต่างถามคำถามนี้ เพราะตอนนี้เด็กๆ ทุกคนจำเป็นต้องรู้ภาษาอังกฤษ พ่อแม่บางคนเชื่อว่า “ลูกควรมีวัยเด็ก” และไม่สร้างภาระให้เขาด้วย อายุก่อนวัยเรียนไม่มีชั้นเรียน ในทางกลับกัน คนอื่นๆ พยายามลงทุนความรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ให้กับลูกของตน โดยสมัครเข้าเรียนในชมรมและหมวดต่างๆ ทุกประเภท รวมถึงภาษาอังกฤษด้วย ฉันสนับสนุนอย่างหลัง

และความคิดเห็นของฉันขึ้นอยู่กับความจำเป็นในการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมก่อนเข้าโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงภาษาอังกฤษ ลูกหลานของเรามีอนาคตที่แตกต่าง - อนาคตของพวกเขา ที่ซึ่งความรู้ เป็นภาษาอังกฤษจะมีความจำเป็นพอๆ กับนักคณิตศาสตร์ เป็นต้น ดังนั้นวัยเด็กของพวกเขาจึงแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงไม่เหมือนกับเราเลย หากผู้ปกครองปล่อยให้การฝึกอบรมภาษาอังกฤษของลูกเป็นโอกาส โดยปล่อยให้บทบาทนี้ตกเป็นของนักการศึกษาและต่อมาก็ปล่อยให้เป็นครูในโรงเรียน หลังจากนั้นไม่กี่ปี พวกเขาก็เสี่ยงที่จะต้องจ่ายค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมสำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษ ท้ายที่สุดแล้ว หากคุณไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษกับลูก เพื่อนบ้านของคุณก็จะเรียน! เด็กเล็กแห่งศตวรรษที่ 21 จะต้องเรียนรู้มากเกินไปในอนาคตอันใกล้นี้เพื่อที่จะสามารถแข่งขันในโลกนี้ได้ เหตุใดจึงออกจากการเรียนภาษาอังกฤษในภายหลัง? ยิ่งไปกว่านั้น ปัจจุบันผู้ปกครองเกือบทุกคนรู้หรือกำลังเรียนภาษาอังกฤษอยู่ ดังนั้นฉันขอแนะนำให้อดทนและเริ่มเรียนภาษาอังกฤษกับลูกให้เร็วที่สุด สิ่งสำคัญคือการรู้สึกอย่างพอประมาณและ สัมพันธ์กับภาระในสมองของเด็กตามอายุ

มีความเห็นในหมู่ครูและนักจิตวิทยาว่าคุณต้องเริ่มเรียนภาษาอังกฤษกับเด็กหลังจาก 3 ปี - เพื่อไม่ให้เขาสับสนกับภาษาแม่ของเขาเพื่อให้การออกเสียงถูกต้อง (หากเขาอายุต่ำกว่า 3 ปีเขาก็ยัง พูดจาไม่ดี)…. และมีเหตุผลอีกมากมาย แต่จากประสบการณ์การทำงานกับเด็กเล็ก (3 ปี ที่ โรงเรียนอนุบาลสอนภาษาอังกฤษ) และข้อสังเกตในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ( ประสบการณ์ส่วนตัวกับลูกๆ ของคุณเอง) คุณต้องเริ่มเรียนภาษาอังกฤษกับลูกของคุณเมื่อคุณถามตัวเองด้วยคำถามนี้เป็นครั้งแรก ฉันเชื่อว่าไม่สำคัญว่าเด็กอายุเท่าไหร่ - 1 ปีหรือ 4 ปี ยิ่งเร็วยิ่งดี จดจำประวัติศาสตร์ - ในประเทศในอดีต สหภาพโซเวียตในทุกสาธารณรัฐตั้งแต่วัยเด็กทุกคนเรียนรู้ 2 ภาษา (ยกเว้นรัสเซีย): ในยูเครน - รัสเซียและยูเครนในอุซเบกิสถาน - รัสเซียและอุซเบก ฯลฯ และพวกเขาก็ทำได้ดีมาก เจาะจงกว่านั้นคือพวกเขาไม่ได้เรียน 2 ภาษา แต่ พูดได้ 2 ภาษา. แล้วทำไมไม่ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองสำหรับเด็กตั้งแต่วัยเด็กล่ะ?

ทุกคนคงเคยเจอหรือเคยได้ยินเกี่ยวกับครอบครัวที่มี 2 ภาษา เช่น แม่พูดภาษารัสเซีย พ่อพูดภาษาเยอรมัน เป็นต้น และทุกคนก็เข้าใจกันเพราะว่าถ้า สร้างสภาพแวดล้อมที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ภาษาแล้วพวกเขาก็จะถูกจดจำด้วยตัวเอง คงจะดีไม่น้อย ในกรณีนี้ แม่จะรู้ภาษาเยอรมันนิดหน่อย และพ่อก็จะรู้ภาษารัสเซีย

และจำไว้ว่า! หากเด็กเรียนรู้ภาษาแม่ร่วมกับภาษาต่างประเทศก่อนอายุ 3-4 ปี ทั้งสองภาษาก็จะกลายเป็นภาษาพื้นเมืองของเขา!

เพิ่มบทความลงในบุ๊กมาร์ก - CTRL + D