เชิงนามธรรม
กิจกรรมการศึกษาทางดนตรีโดยตรงโดยใช้แหล่งข้อมูลการศึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์
"ในการรับชมดนตรี"
เป้า:
แนะนำเด็กๆให้รู้จัก ชิ้นดนตรีจาก "อัลบั้มเด็ก" โดย P.I. Tchaikovsky
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ P.I. Tchaikovsky
เติมเต็มประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ
เสริมสร้างแนวคิดของแนวเพลง สามารถระบุแนวเพลงได้ด้วยหู: มีนาคม, ลายจุด, เพลงวอลทซ์
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องดนตรีของวงซิมโฟนีออร์เคสตรา
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ เป็นรูปเป็นร่าง และเชื่อมโยงของดนตรี
พัฒนาดนตรีและ ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก
พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของดนตรี: แยกแยะเสียงเครื่องดนตรี
เสริมสร้างทักษะทางดนตรีและจังหวะและทักษะในการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความรักให้กับ เพลงคลาสสิค
ส่งเสริมวัฒนธรรมการฟังเพลง
รูปร่าง รสนิยมทางดนตรี.
อุปกรณ์:เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ แล็ปท็อป เครื่องเสียง สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ในรูปแบบการนำเสนอ “ดนตรีเยี่ยมชม” สื่อเสียง
คุณลักษณะ:ชาโกของทหาร, ม้า, ผ้าพันคอ, แทมโบรีน, มาราคาส, ระฆัง, เมทัลโลโฟน, สามเหลี่ยม, แท่งไม้
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เด็ก ๆ เข้ามาในห้องโถงด้วยเสียงเพลง "March" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker" โดย P.I. Tchaikovsky
(สไลด์ 1)
ผู้กำกับเพลง:สวัสดีทุกคน! คุณรู้ไหมว่าศิลปินวาดภาพ นักเขียนเขียนหนังสือ และใครแต่งเพลง? คำตอบของเด็ก.
ขวา! และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P.I. Tchaikovsky
(สไลด์ 2)
P.I. Tchaikovsky มีชีวิตอยู่เมื่อนานมาแล้ว - มากกว่า 100 ปีที่แล้ว เขาเขียนผลงานดนตรีมากมายจนทุกวันนี้เขายังเป็นที่จดจำและชื่นชมไปทั่วโลก
P.I. Tchaikovsky แต่งโอเปร่า บัลเล่ต์ ซิมโฟนีมากมาย และเขายังเขียนเพลงสำหรับเด็กมากมายอีกด้วย
จากความทรงจำในวัยเด็กที่เขาสร้างขึ้น” อัลบั้มเด็ก», (สไลด์ 3)
ซึ่งเขาบรรยายด้วยความช่วยเหลือของเสียงทุกอย่างที่เขาชอบทำตอนเป็นเด็ก
คุณสามารถฟังเพลงได้ที่ไหน? คำตอบของเด็ก.
วันนี้เราจะไปที่คอนเสิร์ตฮอลล์เพื่อฟังเพลงของ P.I. Tchaikovsky
ดูว่ามีคอนเสิร์ตฮอลล์อะไรบ้าง (สไลด์ 4)
นี่คือสิ่งที่พวกเขาดูเหมือนจากภายนอก นี่คืออาคารของ Krasnodar Philharmonic ของเรา
และนี่คือสิ่งที่อยู่ข้างใน (สไลด์ 5)
ตอนนี้เราเข้าไปในคอนเสิร์ตฮอลล์แล้วนั่งลง
เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้เพื่อฟังเพลง "Waltz of the Flowers" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker" โดย P.I. Tchaikovsky
ตอนนี้เราเป็นใคร? ห้องคอนเสิร์ต? คำตอบของเด็ก.
ผู้ฟัง! และในสมัยก่อนพวกเขากล่าวว่า - ประชาชนที่น่านับถือที่สุด! มันหมายความว่าอะไร?
นั่งเพื่อให้พวกเขาสามารถพูดถึงคุณว่า "ผู้ฟังที่น่านับถือที่สุด!"
ฉันจะเป็นผู้ให้ความบันเทิงและนักเล่าเรื่องในคอนเสิร์ตครั้งนี้ เอาล่ะ - เริ่มกันเลย! (สไลด์ 3)
“บอม บอม บอม...
อัลบั้มจะเปิดขึ้น
ไม่ง่าย แต่เป็นดนตรี
ตอนนี้ร่าเริง ตอนนี้เศร้า
เขียนขึ้นสำหรับพวกผู้ชาย
หลายปีมาแล้ว"
ฟังดูเหมือน "ฝันหวาน"(สไลด์ 6)
บอกฉันหน่อยว่าเพลงอะไร? สงบ สดใส อ่อนโยน เงียบสงบ
ความฝันคืออะไร? ความฝัน ความทรงจำ.
การฝันถึงบางสิ่งขณะมองออกไปนอกหน้าต่างในวันที่อากาศหนาวเหน็บนั้นช่างดีสักเพียงไร
P.I. Tchaikovsky เมื่อเขายังเด็กชอบฟังเรื่องราวของคุณยายที่รัก ฝัน และแน่นอนว่าชอบของเล่นของเขาและเล่นกับพวกเขา
ดูสิมีมากมาย! (สไลด์ 7)
ฉันคิดว่าคุณจะสามารถจำของเล่นที่ปรากฎในเพลงได้ด้วยตัวเอง
ฟังดูเหมือน "เกมม้า"
เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? คำตอบของเด็ก.
มันฟังดูเป็นยังไง? ว. รวดเร็ว, ฉับพลัน, ดัง.
ดนตรีเป็นอย่างไรบ้าง?
ของเล่นใดที่ปรากฎในเพลง? คำตอบของเด็ก. (สไลด์ 8)
ละครเรื่องนี้ชื่อว่า "The Game of Horses"
ตอนนี้เรามาฟังเพลงชิ้นต่อไปจาก "อัลบั้มสำหรับเด็ก" แล้วดูว่าของเล่นชิ้นอื่นของ P.I. Tchaikovsky ปรากฎเป็นเพลงอย่างไร
เสียงเหมือน "เดือนมีนาคม" ทหารไม้» (สไลด์ 7)
ได้เรียนรู้? ใครเป็นคนนำเสนอในเพลง? คำตอบของเด็ก.
ดนตรีเป็นอย่างไร? เสียงดังเป็นจังหวะชัดเจนร่าเริง
เดาประเภท (สไลด์ 9)
ขวา! นี่คือการเดินขบวน (สไลด์ 10)
P.I. Tchaikovsky เรียกละครเรื่องนี้ว่า "March of the Wooden Soldiers"
“เราเป็นทหารไม้
เราเดินไปทางซ้ายและขวา
เราคือผู้พิทักษ์ประตูนางฟ้า
เราปกป้องพวกเขา ตลอดทั้งปี.
เราเดินขบวนอย่างชัดเจนไชโย
เราไม่กลัวอุปสรรค
เราปกป้องเมืองที่ดนตรีดำรงอยู่!”
ตอนนี้ผมเสนอให้เล่น เด็กผู้ชายบางคนจะเดินขบวนเหมือนทหาร (ใส่ชาโก)และอีกส่วนหนึ่งของเด็กผู้ชาย - ขี่ม้า (จะได้ยิน. ม้า). เสียงเพลงที่เริ่มดังขึ้นคือผู้ที่ทำงานให้เสร็จ
เกม "ทหารและผู้ขับขี่"
นั่งลง.
เรายังคงฟังผลงานจาก "Children's Album" ของ P.I. Tchaikovsky ต่อไป
เสียงเหมือน "เพลงวอลทซ์"
เพลงอะไร? แสงสว่าง แสงสว่าง สวยงาม . (สไลด์ 9)
มันเป็นประเภทไหน? คำตอบของเด็ก.
ถูกต้อง - แนวเต้นรำ
อันไหนแล้ว ประเภทการเต้นรำ? เด็กๆตอบ. (สไลด์ 11)
ดนตรีของ P.I. Tchaikovsky ไม่เพียงแต่สามารถฝัน เดินขบวน และเล่นของเล่นได้เท่านั้น แต่ยังสามารถเต้นรำได้อีกด้วย สาวๆ คว้าผ้าพันคอมาเต้นวอลทซ์กันเถอะ
เสียงเพลงวอลทซ์ สาวๆ เต้นรำพร้อมผ้าพันคอ
นั่งลง.
ดนตรี หัวหน้างาน:“บอม บอม บอม - เรากำลังจะออกอัลบั้มของพวกเรา!”
ฉันขอเชิญคุณฟังอีกชิ้นจาก “อัลบั้มเด็ก”
เสียงเหมือน "โพลก้า"(สไลด์ 12)
ลักษณะของดนตรีเป็นอย่างไร? เบาร่าเริง
ท่าเต้นแนวไหน? คำตอบของเด็ก.
ถูกต้อง - ลาย .
คุณได้ยินอันไหน? เครื่องดนตรี? (สไลด์ 13)
- ถูกต้อง - ไวโอลิน (สไลด์ 14)
เครื่องดนตรีซิมโฟนีออร์เคสตราจัดอยู่ในกลุ่มใด? คำตอบ
(สไลด์ 15)
เครื่องดนตรีอื่นใดที่อยู่ในกลุ่มนี้? คำตอบของเด็ก.
คุณรู้จักเครื่องดนตรีซิมโฟนีออร์เคสตรากลุ่มอื่นใดบ้าง (สไลด์ 16)
ตอนนี้เราจะฟังลายเดียวกันซึ่งแสดงโดยวงออเคสตราเท่านั้น เครื่องเพอร์คัชชัน.
เสียงเหมือน "Polka" จาก "Children's Album" ในภาษาสเปน วงดนตรี "วิวัฒน์"
เพลงเปลี่ยนไปมั้ย?
คาแร็กเตอร์ของดนตรียังคงร่าเริงสดใสเหมือนเดิมแต่ภาพลักษณ์เปลี่ยนไป
คุณได้ยินเสียงเครื่องเพอร์คัชชันอะไร? (สไลด์ 17)
และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นในวงออเคสตรา เรามาเล่นเครื่องดนตรีและเล่น "Polka" โดย P.I. Tchaikovsky กันดีกว่า
กำลังเล่นอยู่ในวง Polka Orchestra
เพื่อนรักการพบปะกับดนตรีของเรากำลังจะสิ้นสุดลงแล้ว ม่านในคอนเสิร์ตฮอลล์ปิดลง (สไลด์ 18)ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณผู้ชมที่รัก!
พวกเราวันนี้เราไปเยี่ยมชมคอนเสิร์ตฮอลล์และทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P.I. Tchaikovsky ประวัติความเป็นมาของการสร้างคอลเลกชัน "Children's Album" และบทละครบางส่วนจากอัลบั้มนี้ ฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับการฟังเพลง เต้นรำ และเล่นในวงออเคสตรา ฉันสนุกมากที่ได้เป็นผู้เข้าร่วมคอนเสิร์ตครั้งนี้ แล้วคุณล่ะ? คำตอบของเด็ก.
สู่บทเพลง "Waltz" จากบัลเลต์ "The Nutcracker" ของ P.I. Tchaikovsky ที่เด็กๆ ออกมาจากห้องโถง
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้และ วัสดุดนตรี:
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “ Ladushki”: โปรแกรมสำหรับการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน – สปบ./2553
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “ วันหยุดทุกวัน” 3CD กลุ่มอาวุโส
N. A. Metlov “ดนตรีสำหรับเด็ก”: คู่มือสำหรับนักการศึกษาและนักดนตรี หัวหน้าเดช สวน / คอมพ์ S.I. Chesheva, A.P. Nikolaicheva. – อ.: การศึกษา, 2528.
T. N. Devyatova “ เสียงคือนักมายากล” / วัสดุ โปรแกรมการศึกษาว่าด้วยการศึกษาด้านดนตรีของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง-ม.: LINKA-PRESS, 2549
วันและสัปดาห์เฉพาะเรื่องที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ดนตรี. /ผู้เขียน-คอมพ์ เอ็น บี อูลาเชนโก – โวลโกกราด: ITD “Corypheus”
เรื่องย่อบทเรียนดนตรี (NOD) ในโรงเรียนมัธยมปลาย
กลุ่มเตรียมการ"หนังสือเวทย์มนตร์"
ดนตรี"
สรุปบทเรียนดนตรี (NOD) ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
“หนังสือมหัศจรรย์แห่งดนตรี”
กลุ่มเตรียมการอาวุโส
หัวข้อ: “หนังสือมหัศจรรย์แห่งดนตรี”
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กๆ ให้ฟังเพลงอย่างตั้งใจ พูดถึงลักษณะของดนตรี
พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของการลงทะเบียนและเสียงดนตรี เรียนรู้
สร้างรูปแบบจังหวะของเพลงด้วยท่าทางที่มีเสียงตามกราฟิก
ภาพ; ฝึกกระโดดและวนเป็นคู่ สอนให้รู้จัก
เพลงที่คุ้นเคยและการเคลื่อนไหวตามลักษณะของเพลงนี้ สร้างทักษะการร้องเพลง
ทักษะการร้องเพลงประสานกันเป็นชุดออกเสียงเนื้อร้องได้ชัดเจน แนะนำให้รู้จักกับ
โครงสร้างและเสียงของไวโอลิน พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ได้ดี
ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปลูกฝังความรักในดนตรี
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กๆ วิ่งเบา ๆ เข้าไปในห้องโถงและยืนเป็นครึ่งวงกลมเพื่อฟังเพลง
มซ. RUKLE: พวกคุณเห็นไหมว่าวันนี้เรามีแขก และเราก็เป็นเหมือน
เด็กที่มีมารยาทดีควรทักทายพวกเขา มาร้องเพลงทักทายกัน
ให้กับแขกของเราด้วยน้ำเสียงเจ้าเล่ห์ เศร้า และตอนนี้ก็น่ารักสดใส...
ครู: พวกคุณแขกนำหนังสือเล่มนี้มาให้เราเป็นของขวัญดูสิ
เธอสวยคงจะน่าสนใจ...คุณอยากอ่านไหม?
(เปิดหนังสือดนตรีสีสันสดใส เรียกเด็ก ๆ มาหาเขา) โอ้
พวกคุณ แต่ฉันอ่านไม่ออก ไม่มีตัวอักษร มีสัญญาณบางอย่าง คุณรู้จักพวกเขาไหม?
ใช่ นี่คือบันทึกย่อ
จะทำอย่างไร? ขอให้เธอช่วยเราอ่านเพลงของเรา
ผู้นำ.
มซ. RUKLE: ด้วยความยินดี! นี่คือหนังสือเวทย์มนตร์ที่จะพาเราไปเยี่ยมชม
เพลง. แต่คุณรู้ไหมว่าคุณต้องไปถึงดินแดนแห่งดนตรี
ทำท่ามหัศจรรย์ คุณรับมือมันได้ไหม?
แล้วยืนเป็นวงกลมอย่างรวดเร็ว
เอาล่ะ จงกล้าหาญ จงกล้าหาญ
แล้วพวกเขาก็หันมาหากัน
พวกเขาขยิบตาและยิ้ม
พวกเขายื่นมือขวาและมัดด้วยลูกแกะตัวน้อย
พวกเขาหมุนตัวเขย่งเท้าและหยุดเผชิญหน้ากันเป็นวงกลม
ออกกำลังกาย "PINVERTERS"
ครู: และเราจะไปเยี่ยมชมดนตรีพร้อมสเต็ปเต้นรำพิเศษ -
กระโดด
ออกกำลังกาย "บู๊ทส์"
ดนตรี รัก: คุณทำภารกิจแรกของหนังสือเพลงเสร็จแล้ว
เราเปิดหน้าสอง
อะไรอยู่บนนั้น? ตอนนี้เราจะพบว่า...
เงียบ เงียบ เงียบ เสียงเพลงมาเยือนแล้ว
นี่คือเพลงประเภทไหน? ใครจะตอบเดา?
ละครเรื่อง “The Bells Are Ringing” โดย W. Mozart กำลังแสดงอยู่
มซ. รัก : ใครรู้ว่าเป็นเพลงแนวไหนและจำชื่อผู้แต่งได้
แต่งเหรอ? ดนตรีของนักแต่งเพลงคนไหนที่เราคุ้นเคยแล้ว?
บอกเราหน่อยว่าเพลงนี้ให้อารมณ์อะไรกับคุณ? ตัวละครของเธอเป็นอย่างไร?
อ่อนโยน, ตลก, เสน่หา, มีเสียงดัง, มีมนต์ขลัง...
เพลงนี้อยู่ในทะเบียนอะไรคะ? ใช่ครับ ทำนองก็เสียงสูงคล้ายๆกัน
เสียงระฆังอันมหัศจรรย์ สำหรับฉันดูเหมือนว่าพวกเขาจะทำได้ด้วยดนตรีแบบนี้
เต้นรำนางฟ้าหรือนกวิเศษ ใครจะเต้นได้อีก.
เพลงประเภทนี้เหรอ? (ผีเสื้อ ผึ้ง ดอกไม้)
คุณต้องการให้เราทำให้เพลงนี้วิเศษยิ่งขึ้นและมหัศจรรย์ยิ่งขึ้นหรือไม่? มาตกแต่งด้วยเสียงกันเถอะ
เครื่องดนตรีที่แตกต่างกัน ดูสิ มีระฆังอยู่ตรงหน้าคุณ
ระฆัง สามเหลี่ยม แก้วคริสตัล กลอง เลือก
เครื่องดนตรีที่คุณชอบ ทำไมไม่เอากลองไป (เสียงมันหยาบไป และ.
ดัง). ฉันชวนเด็กๆ มาเล่นดนตรีด้วยเครื่องดนตรี และสาวๆ
พวกมันจะกลายเป็นผีเสื้อ กลายเป็นดอกไม้ และร่ายรำร่ายรำเพื่อพวกเรา
สำหรับการฟังซ้ำ การเต้นรำแบบด้นสดและเล่นเพลงฟรี
ดีเอ็มไอ
โวสเล่:
ช่างเป็นท่วงทำนองที่ไพเราะที่หนังสือดนตรีมอบให้เรา และคุณเต้นได้อย่างมหัศจรรย์เพียงใด
เล่นได้เหมือนผีเสื้อและนางฟ้าจริงๆ
โอ้ดูสิผีเสื้อสวยมาก
เธอมาเยี่ยมเธอชอบดนตรี (ของเล่นบนลวด -
ผีเสื้อ “บิน” รอบๆ ตัวเด็กๆ)
การออกกำลังกายการหายใจ “โมธี”:
ลองนึกภาพว่ามีผีเสื้อมาเกาะบนฝ่ามือของคุณ และมันสวยงามมาก มาชื่นชมกันได้เลย
ด้วยมัน และตอนนี้เรามาระเบิดอย่างระมัดระวังกันดีกว่า
คุณบิน บิน ขอให้มีการเดินทางที่ดี!
มซ. RUK: และนี่ในหนังสือมีซองจดหมายด้วย! อะไรอยู่ในนั้น? ความลับที่ยิ่งใหญ่
ล็อคที่นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เราจัดการให้คุณได้
ยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท"
มซ. RUK: และในซองก็มีปริศนาจังหวะ ลองเดากันดูมั้ย? ขอปรบมือและ
มาร้องเพลงกันเถอะ:
o o O o o o o o o o
โอ โอ โอ โอ โอ โอ โอ โอ โอ โอ โอ โอ
นี่คือเพลงประเภทไหน? (“กระทง” รัสเซีย Nar Mel.)
เอาล่ะ ลูกไก่ตัวน้อย จงยืดหอยเชลล์ของคุณให้ตรง
มาร้องเพลงและทำซ้ำการเคลื่อนไหวกันเถอะ!
(แสดงเพลงด้วยท่าทางที่มีเสียงและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ)
มซ. รัก: และในหน้าถัดไป ความประหลาดใจรอเราอยู่
แต่ก่อนอื่นอย่าหาวและเดาปริศนา
แสดงอินโทรหรือทำนองเพลง "About Frogs and a Mosquito" ของ A. Fillipenko
เมโทรโฟน
เพลงนี้ยุงเล่นเครื่องดนตรีอะไร? ฉันสัญญาว่าจะแนะนำให้คุณรู้จัก
ไวโอลิน? พบกับเจ้าหญิงไวโอลิน! (จอแสดงผลเครื่องดนตรี) ดูอะไร
สวย รูปร่างเพรียวบางความงามของเรามีคอยาวและหัวโค้งงอ
ไวโอลินทำจากไม้สปรูซและไม้เมเปิล สายถูกขึงไว้เหนือคอ และพวกเขาก็เล่นกับมัน
ใช้ไม้เท้าพิเศษ - คันธนูซึ่งประกอบด้วยไม้เท้าและหางม้าสีขาว
ผม. อยากฟังเธอร้องเพลงไหม? ไวโอลินมีเสียงแบบไหน? - อ่อนโยน, เสน่หา,
อ่อนนุ่ม. อย่าลืมเรื่องนี้เมื่อคุณถ่ายทอดเสียงด้วยเสียงของคุณ
การแสดงเพลงที่มีองค์ประกอบเป็นละคร
มซ. รัก: ทำได้ดีมาก เราได้ตัวเล็กๆ จริงๆ แล้ว เทพนิยายดนตรี. ก
ตอนนี้เราสามารถเล่นได้แต่เราจะต้องเดาว่าอย่างไรและอะไร
มีผ้าเช็ดหน้าเตรียมไว้สำหรับคุณบนผนังด้านหนึ่งและธงอีกด้านหนึ่ง ถ้าคุณได้ยิน
เพลงเต้นรำ หยิบผ้าเช็ดหน้าแล้วเต้นรำไปกับพวกเขา ถ้า
หากได้ยินเสียงเดินทัพ จงถือธงแล้วเดินทัพ และถ้าเสียงเพลงกล่อมเด็กดังขึ้น
เพลงคุณสามารถนอนลงบนเสื่อและผ่อนคลายได้
เกม “เราจะเล่นด้วยอะไร”
ผลลัพธ์: คุณสนุกกับการอ่านมันไหม? หนังสือเพลง? ชอบเพจไหน?
คุณชอบมันเป็นพิเศษไหม? ฉันเชื่อว่าสักวันหนึ่งคุณจะได้เรียนรู้การอ่านหนังสือดนตรี
ตัวคุณเอง. (ฉันแจกเหรียญตราให้กับเด็กทุกคนสำหรับงานในชั้นเรียน)
บทคัดย่อ GCD “ระบุเครื่องดนตรี”
เป้าหมาย: ส่งเสริมวัฒนธรรมการฟัง เพลงไพเราะ; แนะนำให้เด็กรู้จัก
เครื่องดนตรีและคำศัพท์พื้นฐาน การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในด้าน
เด็ก ๆ ผ่านดนตรี
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาความรู้เกี่ยวกับเครื่องดนตรี
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาทักษะการสื่อสาร เช่น การได้ยินและการฟังสหาย
ทำงานให้เสร็จพร้อมกันเป็นคู่
พัฒนาทักษะในการจำแนกเครื่องมือ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจและความรักในดนตรีความจำเป็นในการสื่อสารกับมัน
ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่องานศิลปะ
เพิ่มความสนใจให้เด็กๆ กิจกรรมดนตรีผ่านการจัดระเบียบของเครื่องมือค้นหา
กิจกรรม.
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสหาย
เกมนำเสนอนี้สามารถรวมอยู่ในชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลหรือ
บทเรียนที่โรงเรียนตลอดจนในยามว่างและความบันเทิงยามเย็น การจัดแบบทดสอบ คอนเสิร์ต ปริศนา
การแข่งขัน
ชีวิตคงจะน่าเบื่อมาก
หากชีวิตเงียบงัน
ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้ยินเสียง
เสียงฝนและเสียงหัวใจเต้นแรง
เสียงช้างคำรามและเสียงแมลงวัน
กระทืบ, นกหวีด, หมู่, ใกล้เคียง (อ. อูซาเชฟ)
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณ ดูสิว่ามันเป็นยังไง ซิมโฟนีออร์เคสตรา. ที่
เพียงแต่ไม่มีเครื่องมือที่นี่! คุณคงคิดว่าพวกเขาวางตำแหน่งตัวเองบนเวทีเหมือน
ใครก็ตามที่คุณต้องการ: บ้างที่มุม บ้างอยู่ข้างหน้า และบางแห่งอยู่ด้านข้าง แต่ลองดูให้ละเอียดยิ่งขึ้น
และจะเห็นว่าเครื่องดนตรีในวงออเคสตรามีการแจกแจงเป็นระเบียบเรียบร้อย ข้างหน้า
มีไวโอลินและญาติของพวกเขา - วิโอลาและเชลโล - ตั้งอยู่ มีดับเบิ้ลเบสอยู่ไกลออกไปเล็กน้อย
เครื่องดนตรีทั้งหมดนี้ประกอบขึ้นเป็นเครื่องดนตรีประเภทโค้งคำนับตระกูลเดียว
ด้านหลังเชลโลทันทีคือตระกูลเครื่องลมไม้ - ฟลุต, คลาริเน็ต,
โอโบ, บาสซูน
ทางด้านขวามือคือญาติสนิท ได้แก่ เครื่องดนตรีทองเหลือง - แตร, เขาสัตว์,
ทรอมโบนและทูบา ด้านหลังมีกลองและอีกมากมาย เครื่องมือที่แตกต่างกันเกี่ยวข้องกับ
ตระกูลเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชัน
เครื่องดนตรีสามชิ้นยังดึงดูดความสนใจอีกด้วย เปียโนสุดหล่อก็เหมือนเจ้านายในเสื้อคลุม หนึ่ง
มีรูปร่างเป็นสามเหลี่ยมขนาดใหญ่มีสายขึง และอีกอันเป็นกล่องเล็ก ๆ ที่มี
กุญแจ นี่คือพิณและเซเลสต้า
นั่นคือจำนวนเครื่องดนตรีที่เราได้เรียนรู้ แต่พวกมันก็แบ่งออกเป็นกลุ่มด้วย - เครื่องสาย ลม
คีย์บอร์ดและกลอง
ลองเดาดูสิ
มีการจัดเกมนำเสนอ "ระบุเครื่องดนตรี"
นาย.
ใครเป็นผู้ควบคุมวงออเคสตรา?
ใครรู้จักเครื่องดนตรีทั้งหมดบ้าง?
โบกไม้กายสิทธิ์
เขาไม่ร้องเพลงหรือเต้นรำ
แต่เขาเป็นคนมีวิสัยทัศน์ในที่ทำงาน!
เราตอบ - ผู้ควบคุมวง!
นาย.
วงออเคสตราก็มีกฎหมายของตัวเองและก็มีเช่นกัน เช่นเดียวกับรัฐที่มีการจัดการที่ดี
ประธานคือผู้จัดการวงออเคสตราซึ่งเรียกว่าวาทยากร
ผู้ควบคุมวงรู้วิธีทำให้เครื่องดนตรีเล่นในแบบที่เขาต้องการ แม้ว่าเขาจะไม่รู้ก็ตาม
บอกว่าไม่ใช่คำเดียว เขาใช้แค่ไม้เท้าเท่านั้น เขาจะหยิบมันขึ้นมาแล้วแตะเบาๆ
ขาตั้งโน้ต - ขาตั้งโน้ต - ฯลฯ ความเงียบงันครอบงำอยู่ในวงออเคสตรา เขาจะโบกมือและ
เครื่องดนตรีทั้งหลายที่เป็นไปตามพระประสงค์ของพระองค์จะเล่นประสานเสียงประสานกัน
นาย.
ผู้ควบคุมวงโบกมือ
และมีเสียงครวญครางแปลกๆ
และข้างหลังก็มีเสียงเรียกเข้ายาว
ดังก้องคำรามจากทุกทิศทุกทาง
คลื่นและความเงียบ
และเสียงสายหนึ่งดังขึ้น
ไวโอลินตัวนี้เริ่มร้องเพลง
ไม่แน่นอน, ขี้อาย.
คลื่นและไวโอลินแห่งท้องทะเลอีกครั้ง
คณะนักร้องประสานเสียงที่เป็นมิตรเริ่มเดือดพล่าน
แล้วก็มีการทดสอบ
นี่คือเสียงเชลโล
เขาโบกมือร้องเพลง
คลื่นเราได้ยินเสียงแตร
ที่ไหนสักแห่งที่มีพิณกำลังตีระฆัง
และแตรก็ร้องเรียก
เสียงต่างแข่งขันกัน
แต่ที่นี่ไม่มีความวุ่นวาย ไม่มีความล้มเหลว
ชิ้นเสียงที่นี่
การสร้างวงออเคสตรา
พวกเรามาฟัง "Waltz of the Flowers" ของ P. I. Tchaikovsky กันเถอะ
เราเคยได้ยินเครื่องดนตรีอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)
"การพัฒนา ความสามารถทางดนตรีในเด็ก
วัยก่อนวัยเรียน"
ในการสร้างความสามารถทางดนตรีจำเป็นต้องพัฒนาตั้งแต่เด็ก
โดยเร็วที่สุด สมัยก่อนเด็กจะได้รู้จักกับวัฒนธรรมทางดนตรีที่
พวกเขากลายเป็นคนมีดนตรีมากขึ้น B.M. Teplov ให้ไว้ดังต่อไปนี้
การกำหนดความสามารถลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล
ที่ทำให้คนคนหนึ่งแตกต่างจากคนอื่น
ความยากอยู่ที่การสร้างการนำเสนอทางดนตรีและการได้ยิน
การร้องเพลงที่บริสุทธิ์และความสามารถในการเลือกเครื่องดนตรีด้วยหู
เส้นไพเราะ ความสามารถในการสัมผัสทางดนตรีและจังหวะเปิดใช้งานอยู่
สัมผัสดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว สัมผัสอารมณ์
การแสดงออก จังหวะดนตรีและความสามารถในการสร้างจังหวะได้อย่างแม่นยำ
การวาดภาพ.
แนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาการพัฒนากำลังได้รับการพัฒนาอยู่
ความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน ชี้แจง
ด้านทฤษฎีการพัฒนาความสามารถทางดนตรี โอกาส และ
รูปแบบของการก่อตัวของมันยังคงเป็นงานเร่งด่วนของคนสมัยใหม่
การสอน
การวิเคราะห์ปัญหาเชิงทฤษฎี การศึกษาด้านดนตรีเด็กเล็ก
อายุได้รับในผลงานของนักวิจัยเช่น N. P. Anikeev, A. B. Keneman
A. P. Usova, N. A. Vetlugina, A. B. Zaporozhets, G. S. Rigina, D. V. Mendzheritskaya
ความสำคัญทางทฤษฎีและการปฏิบัติอย่างมากสำหรับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่คือ
ผลงานของนักจิตวิทยาในประเทศ JI S. Vygotsky, A. N. Leontiev, G. S. Tarasov,
B. M. Teplova, D. B. Elkonina และคนอื่นๆ เปิดเผยกิจกรรม
ด้านการพัฒนาความสามารถทางดนตรี
พิจารณาประเด็นการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
ผลงานโดย D. B. Kabalevsky, E. B. Abdullin, Yu. B. Aliev, O. A. Apraksina, N. A.
Vetlugina, A. N. Zimina, O. P. Radynova
บทความนี้จะอธิบายคุณสมบัติของการพัฒนาความสามารถทางดนตรีค่ะ
เด็ก อายุน้อยกว่า.
เราแสดงความสามารถทางดนตรีและความสามารถตามอายุของเด็กเล็ก
อายุ. เราศึกษาปัญหาความสามารถทางดนตรีซึ่งมีหลายมิติ
เปิดเผยในผลงานของ B. M. Teplov ผู้วิจัยระบุเรื่องทั่วไปและ
ความสามารถพิเศษทางดนตรีที่เด็กๆ จำเป็นต้องมีเพื่อประสบความสำเร็จ
การเรียนรู้กิจกรรมทางดนตรี
เขาถือว่าเสียงต่ำแน่นอน
การได้ยินแบบไดนามิกและฮาร์มอนิก ถึงจุดทั่วไปของความสามารถทางดนตรีเขา
ประกอบไปด้วยความแข็งแกร่ง ความสมบูรณ์ และความคิดริเริ่มของจินตนาการ ความอุดมสมบูรณ์ของภาพ
ความมั่นคงของความสนใจที่สร้างสรรค์ ความมุ่งมั่นตั้งใจ และคุณลักษณะอื่น ๆ ของมนุษย์ ถึง
B. M. Teplov พิจารณาความสามารถทางดนตรีหลัก: เป็นกิริยาช่วย
ความรู้สึก, หูสำหรับฟังเพลงความรู้สึกของจังหวะ
การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนพบว่าเกมนี้เป็นผู้นำ
กิจกรรมอันเป็นวิธีการสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางดนตรี
เด็กก่อนวัยเรียน
เพื่อพัฒนาการรับฟังเสียงสูงจำเป็นต้องเลือกเกมที่จำลอง
ความสัมพันธ์ในระดับเสียงที่เกี่ยวข้องกับการผลิตเสียงร้องของทำนอง
หรือบนเครื่องดนตรี เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับ
ระดับเสียง เราใช้ความชัดเจนของภาพและเสียง เช่น รูปภาพด้วย
ภาพประกอบของเสียงที่มีความสูงต่างกัน, บันไดดนตรี,
การใช้ระฆังดนตรี เกม "Musical Echo"
ความรู้สึกของจังหวะในเด็กพัฒนาได้ยากกว่าการได้ยินในระดับสูง
เครื่องดนตรีที่มีเสียงและเครื่องเพอร์คัชชันช่วยพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
การแตะรูปแบบจังหวะง่ายๆ การตบมือ - เทคนิคเหล่านี้
ช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความสามารถทางดนตรีโดยทั่วไป
เพื่อพัฒนาความรู้สึกแบบกิริยา คุณสามารถใช้ movable ได้ เกมเรื่องราว,
เกมเต้นรำรอบที่สอนให้เด็กฟังร้องเพลงกัน
เพื่อน. การพัฒนาความรู้สึกแบบกิริยาในเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับ
การผสมผสานระหว่างวิธีการทั้งการได้ยินและการมองเห็น
สำคัญ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรี
ผสมผสานความพยายามของครู ผู้ปกครอง นักการศึกษา จึงจำเป็นต้องสร้าง
เงื่อนไขพิเศษ โอกาสและสิ่งอำนวยความสะดวก การใช้สิทธิประโยชน์
และเกมดนตรีและการสอนเป็นกลุ่มสร้างมุมดนตรีการทำงานและ
การสนทนากับผู้ปกครอง การปรึกษาหารือรายบุคคล การสร้าง
กลุ่มชมรมดนตรี
บ่อยครั้งในขณะที่ฟังหรือแสดงดนตรีในละครเพลง
ชั้นเรียน เด็ก ๆ มีส่วนร่วมด้วยความสนใจอย่างมากในการแสดงละครด้นสด
โปรดักชั่นบรรยากาศที่สร้างสรรค์ซึ่งขึ้นอยู่กับโดยตรง
ทักษะของผู้กำกับดนตรี
เราวิเคราะห์ประสบการณ์ของผู้กำกับเพลงของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับการพัฒนา
ความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนจึงสรุปได้ว่า
การใช้กิจกรรมละครเพลงและรูปแบบบูรณาการ
กิจกรรมมีส่วนร่วม การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จความสามารถทางดนตรีของเด็ก
1. Vetlugina, N. A. วิธีการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล / N. A.
Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komissarova – มอสโก: การตรัสรู้, 1989. –
270 หน้า
2. โอบูโควา, แอล. เอฟ. จิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ.: หนังสือเรียน สำหรับมหาวิทยาลัย / L. F. Obukhova - มอสโก:
เท้า. obvo แห่งรัสเซีย, 2547. – 448 น.
3. ราดีโนวา โอ. อายุก่อนวัยเรียน: วิธีการสร้างพื้นฐานของดนตรี
วัฒนธรรม / O. Radynova // ผู้กำกับดนตรี – พ.ศ. 2548 – ฉบับที่ 1. – หน้า 3–8.
4. Toropova, A. V. จิตวิทยาดนตรีและจิตวิทยาดนตรี
การศึกษา: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง / A.V. Toropova – มอสโก: GRAFPRESS, 2008 – 200 วิ
ตั้งชื่อให้ถูกต้อง
เครื่องมือมีขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อย
ไวโอลิน
เขาเป็นเพื่อนสนิทที่สุดของเธอ
แต่เสียงเบาไปหน่อย
มีสายและธนู
ไม่ใหม่กับดนตรี!
อัลโต
สามสายเล่นเสียงดัง
เครื่องมือนั้นก็คือ
"หมวกง้าง"
ค้นหาอย่างรวดเร็ว
นี่คืออะไร?
บาลาไลกา
การเดินป่ากับฉันเป็นเรื่องง่าย
ไป,
มันสนุกกับฉันระหว่างทาง
และฉันเป็นคนกรีดร้องและเป็นนักวิวาท
ฉันดังกลม...
กลอง
เขามีเสื้อจับจีบ
เขารักที่จะเต้นรำ
หมอบ,
เขาเต้นรำและร้องเพลง -
ถ้าได้ลงมือทำแล้ว.
มีปุ่มสี่สิบปุ่มอยู่
ด้วยไฟแห่งหอยมุก
เป็นคนร่าเริง ไม่ใช่นักวิวาท
เสียงอึกทึกของเรา...
หีบเพลง
คุณจะจับเธอไว้ในมือของคุณ
ไม่ว่าคุณจะยืดมันหรือบีบมัน!
เปล่งเสียงสง่างาม
รัสเซียสองแถว
มันจะเล่นเพียงแค่สัมผัสมัน
เธอชื่ออะไร?
ฮาร์มอนิก
ปาฏิหาริย์เหล่านี้คืออะไร?
เราได้ยินเสียงในป่า
พวกกำลังนั่งอยู่ข้างกองไฟ
พวกเขาร้องเพลงและมองดูเธอ
ทันใดนั้นมันก็ดังขึ้น
ดึงเชือกออกก่อน
และมีเจ็ดหรือหกสาย
เราไม่สามารถนับบุญของเธอได้
มันง่ายสำหรับทุกคนที่จะร้องเพลงตามนั้น
บอกฉันหน่อยว่าเธอชื่ออะไร?
กีตาร์
เชือกดังขึ้น เธอร้องเพลง
และทุกคนก็ได้ยินเพลงนี้
หกสายเล่นอะไรก็ได้
และเครื่องมือนั้นก็จะคงอยู่ตลอดไป
ทันสมัย
เขาจะไม่มีวันแก่
เราเรียกเครื่องดนตรีนั้นว่า...
กีตาร์
ฉันอยู่บนเวทีในเวลาพลบค่ำ
ฉันจะออกไปข้างนอกด้วยเสื้อคลุมยาวอันหรูหรา
ฉันจะโบกไม้เรียวบางๆ
ไวโอลินจะเริ่มร้องเพลง
นักพิณจะดีดสาย
ท่อจะตอบสนอง
วงออเคสตราเล่นได้อย่างมหัศจรรย์จริงๆ!
ฉันเป็นคนที่สำคัญที่สุดในนั้น!
คอนดักเตอร์
แกะสลักอยู่ในป่า
เรียบ
โค่น,
ร้องเพลง
ชื่ออะไรคะ?
ดูโดชก้า
เขาเขียนเพลงให้เรา
เล่นท่วงทำนอง
เขาจะใส่บทกวี
เพลงวอลทซ์
ใครเขียนเพลง?
นักแต่งเพลง
เขาเป็นเหมือนรุ่นพี่ของไวโอลิน
พี่ชาย,
ฉันดีใจที่ได้ช่วยเธอในวงออเคสตรา
เขายังเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ต่อวิโอลาด้วย
มันมีเสียงเบส
เขาเป็นยักษ์โค้งคำนับ
สุภาพบุรุษผู้ยิ่งใหญ่และสำคัญ
ดับเบิ้ลเบส
พวกเขากินซุปในมื้อกลางวัน
ตอนเย็นพวกเขาจะ "พูดคุย"
สาวไม้
ดนตรี
พี่สาวน้องสาว
เล่นสักหน่อยด้วย
บนความสดใสสวยงาม...
ช้อน
เครื่องดนตรีชนิดนี้คือส่วนสูงโดยรวม
บ้าน?
ในไปป์ ตกแต่งด้วยไม้ มีการตกแต่งอยู่
ยักษ์ผู้ดังก้องนี้มีเสียงมากมาย
บางทีเขาก็น่ารัก บางทีก็เข้มงวด และชื่อของเขาคือ...
อวัยวะ
นักดนตรี, นักร้อง,
ผู้บรรยาย,
สิ่งที่ต้องทำก็แค่ท่อและกล่อง
แผ่นเสียง
ฉันยืนด้วยสามขา
ขาเป็นสีดำ
รองเท้าบูท.
ฟันขาวเหยียบ
ฉันชื่ออะไร? ...
เปียโน
มันจะเปล่งประกายในดวงอาทิตย์
ให้เสียงที่นุ่มนวลแก่คุณ
ครั้งแรกในดนตรีแจ๊ส
เขา,
เงิน...
แซ็กโซโฟน
เหมือนกับว่าหญิงสาวเริ่มร้องเพลง
และห้องก็ดูสว่างขึ้น
ทำนองก็ลื่นไหลแบบนี้
ยืดหยุ่นได้.
ทุกอย่างเงียบสงบ: มันกำลังเล่น...
ไวโอลิน
การเคลื่อนไหวที่ราบรื่นของคันธนูทำให้คุณทึ่ง
สตริง,
ลวดลายพึมพำมาจากที่ไกล ร้องเพลงเกี่ยวกับลมดวงจันทร์
เสียงที่ไพเราะล้นชัดเจนเพียงใดมีความยินดีและรอยยิ้มอยู่ในนั้น
เสียงเพลงชวนฝันดังขึ้น...
ไวโอลิน
รู้ว่าเป็นเพื่อนบ้านกับกลอง
พวกเขาทำจากทองแดง
ต้องการมือทันเวลา
คลื่น,
แล้วตีดังๆ
ผ่อนคลาย.
ปาร์ตี้ของพวกเขาไม่ใช่เรื่องเล็กเลย
เครื่องประดับเล็ก ๆ น้อย ๆ,
มีเรื่องในเพลงด้วย...
จาน
เราเรียกเครื่องดนตรีนี้ว่าเปียโน
ฉันมีเวลาเล่นที่ยากลำบาก
ดังกว่า เงียบกว่า ดังกว่า เงียบกว่า -
ทุกคนจะได้ยินการเล่นของฉัน
ฉันกดปุ่มอย่างกระตือรือร้น
เครื่องดนตรีของฉันคือ...
เปียโน
เรามาร้องเพลงด้วยกันนะ
เพลงจะดังทั่วทั้งโรงเรียน
จังหวะต่อไปซึ่งถ่ายทอดไปในทางเดียวกัน
ไกลออกไป. และเป็นวงกลมต่อไป
จังหวะสามารถค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้นได้ หากใครไม่ทำ
สามารถตบจังหวะซ้ำได้ครั้งแรกผู้นำ
ควรขอให้ผู้คิดค้นจังหวะนี้พูดซ้ำ
กี่ครั้งก็ได้ตามที่จำเป็นในการเดา ในนั้น
ผู้ที่เสนอนั้นย่อมมีความยากลำบากอยู่บ้าง
เป็นตัวอย่าง - เขาไม่ควรลืมและสับสนเมื่อใด
การทำซ้ำนั่นคือข้อความที่เป็นจังหวะดั้งเดิม
ควรซับซ้อนพอๆ กับตัว “ผู้เขียน” เอง
สามารถจดจำและทำซ้ำได้อย่างแม่นยำ
เกมนี้สามารถค่อยๆ ซับซ้อนได้โดยการแนะนำจังหวะ
การวาดเครื่องหมายอัศเจรีย์หรือคำพูดง่ายๆ เช่น "และอีกครั้ง!"
"โอเล-โอเล-โอเล" "หนึ่ง สอง สาม" ฯลฯ สามารถใช้ได้
คำพูดหรือคำพูดตลก ๆ ออกเสียง
พวกเขาจัดเป็นจังหวะ
"เคาะประตู"
มากกว่า ตัวอย่างที่ซับซ้อนเกมส์เป็นเกมส์ที่มี
โดยใช้เครื่องดนตรีใดๆ แต่ไม่
จงตื่นตระหนกด้วยเครื่องมือที่เราหมายถึงทุกสิ่ง
คุณสามารถส่งเสียงอะไรก็ได้ที่คุณสามารถตีหรือใช้
อาจทำให้เกิดเสียงดัง เสียงดัง เสียงดัง หรือ
แม้แต่เสียงกรอบแกรบ ทำอะไรก็ได้: ช้อนไม้, ตะเกียบ,
ช้อนส้อมโลหะ เฟืองล้อบางอัน
เขย่าแล้วมีเสียงทารก ลองใช้ที่แตกต่างกัน
วัสดุไม้ - กล่องไม้หรือกล่อง
กระป๋องและกระทะโลหะที่นำมาจากห้องครัว
(โดยได้รับอนุญาตจากแม่แน่นอน) คุณสามารถเคาะพวกเขาได้
ตะเกียบหรือช้อนโลหะ
จริงๆแล้วเกมนี้เป็นภาคต่อของภาคแรก
เฉพาะงานเท่านั้นที่ซับซ้อนเนื่องจากขณะนี้เรากำลังพัฒนาและ
หน่วยความจำเสียงต่ำ เด็กหลายคนมีส่วนร่วมในเกม หนึ่งใน
พวกเขาคนแรกจะต้องมาด้วยและ “เล่น” นั่นก็คือ
เพียงแตะหรือดีดจังหวะ สำหรับ
เริ่มต้นด้วยการใช้เพียงสองโทน ตัวอย่างเช่นเหล็ก
ด้วยตะเกียบ นักแสดงจะต้องเคาะส่วนหนึ่งของลวดลายนั้น
ไข้หวัดใหญ่มักเริ่มรุนแรงภายในไม่กี่ชั่วโมง
หรือ 1 – 2 วันหลังการติดเชื้อ สามารถควบคุมอุณหภูมิได้อย่างรวดเร็ว
เพิ่มขึ้นเป็น 39 - 40 องศา
เด็กโตบ่นว่าปวดหัว
ปวดกล้ามเนื้ออ่อนแรง ผู้เยาว์จะเซื่องซึม
กระสับกระส่าย.
ระยะเฉียบพลันของโรคได้
มาพร้อมกับ
อาการชัก
อาการเยื่อหุ้มสมองอักเสบ, โรคช่องท้อง
(ปวดท้อง, อาเจียน, การเคลื่อนไหวของลำไส้เพิ่มขึ้น)
หลงผิด
อาเจียน
อาการตัวเขียวของสามเหลี่ยมจมูกและ
ริมฝีปาก, ภาวะเลือดคั่งบนใบหน้า, การฉีดตาขาว,
เยื่อบุ; เลือดกำเดาไหลที่เป็นไปได้และ
ผื่นแดงบนเยื่อเมือกและผิวหนังที่มองเห็นได้
อาการของความเสียหายที่ส่วนบน
ทางเดินหายใจมักปรากฏขึ้น
ในวันที่ 2 ของการเจ็บป่วยและโดยปกติจะเป็นช่วงเริ่มต้น
แสดงออกได้ไม่ดี: จมูกมีอาการคัดจมูกหรือมี
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 30 Lipetsk บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา "เดินทางไป" ประเทศดนตรีเสียง" พื้นที่การศึกษา" ศิลปะและสุนทรียศาสตร์การพัฒนา" (กลุ่มกลาง) วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่โลกแห่งเสียงที่หลากหลายและหลากหลาย แนะนำเครื่องดนตรีและเทคนิคในการเล่น แสดงดนตรีประกอบอย่างง่าย ๆ ในรูปแบบของสูตรจังหวะออสตินาโต ได้ยินเสียงจังหวะที่หนักแน่นและเบา หยุดชั่วคราว ระบุด้วยท่าทางที่มีเสียงหรือเครื่องดนตรี ใช้เครื่องดนตรีในการเล่าเรื่อง เสริมสร้างทักษะการนับเชิงปริมาณได้ถึงห้าด้าน การพัฒนา: การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเมื่อเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก การศึกษา การสร้างความร่วมมือและทักษะความคิดสร้างสรรค์ร่วมในกลุ่มเด็ก เสริมสร้างความประทับใจทางดนตรีของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง ทำให้เกิดความสดใส การตอบสนองทางอารมณ์เมื่อเล่นเพลง ความคืบหน้าของ GCD: เด็กๆ เข้าห้องดนตรี ผู้กำกับเพลง: - พวกคุณ มีเสียงที่แตกต่างกันมากมายในโลก เรามักจะได้ยินบางสิ่งบางอย่าง: เสียงกรอบแกรบ เสียงรถดังก้อง เสียงกิ่งไม้ดังเอี๊ยด เสียงโทรศัพท์ดัง เสียงน้ำพึมพำ เสียงนกร้อง เสียงร้องของตั๊กแตน เหล่านี้คือเสียง-เสียงรบกวน หากต้องการทำความรู้จักกับพวกเขา คุณเพียงแค่ต้องตั้งใจฟังทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว - คุณได้ยินเสียงเหล่านั้นหรือไม่? (ใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ, ลมคำราม, ฝนตก, นกส่งเสียง) เราจะได้ยินเสียงเหล่านี้ในช่วงเวลาใดของปี? (ในฤดูใบไม้ร่วง) ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? (คำกล่าวของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณฤดูใบไม้ร่วง) ดนตรี มือ: - แต่ละฤดูกาลจะมีเสียงพิเศษของตัวเอง ฟังนะ... (เสียงนกร้อง เสียงป่า) พวกคุณคิดว่าเราจะได้ยินเสียงใบไม้และเสียงนกร้องในช่วงเวลาใดของปี? (ในฤดูร้อน). จากนั้นครูเสนอให้ฟังเสียงของฤดูหนาว: เสียงเอี๊ยดของหิมะใต้เท้า, เสียงพายุหิมะ, พายุหิมะ) ผู้กำกับเพลง: - พวกคุณได้ยินเสียงอะไรไหม? เขามีลักษณะอย่างไร? นี่คือใคร? ครูกลิ้งออกไป เกมดนตรีเด็ก shku ของ Kolobok: - นี่คือ Kolobok! มันไม่ง่ายเลย - มันเป็นดนตรี! คุณได้ยินไหม? เขาต้องการบอกเราบางอย่าง มนุษย์ขนมปังขิงปรากฏบนหน้าจอ: “ฉันเป็น Kolobok ที่ร่าเริง!” ฉันอยากจะเชิญพวกคุณมาร่วมทริปฤดูใบไม้ร่วงที่แสนวิเศษกับฉันไปยังดินแดนแห่งดนตรีที่มีพ่อมดตัวน้อยผู้แสนวิเศษอาศัยอยู่” ผู้กำกับเพลง - พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? (ใช่) จากนั้นเราก็ยอมรับคำเชิญของ Kolobok และออกเดินทาง แต่ใครจะเป็นคนบอกทางให้เรา? พ.อ. :- ฉันจะชี้ทางให้คุณและคุณจะติดตามฉันตลอดเวลา! หากต้องการไปประเทศนี้คุณต้องพูดคำวิเศษ: - เราทุกคนจะเชื่อในเวทมนตร์ - เทพนิยายจะเปิดประตูให้เรา! เด็ก ๆ ท่องคำศัพท์ร่วมกับ Kolobok ดนตรี : -ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศแห่งดนตรีซึ่งมีเสียงดนตรีสด ได้ยินเสียงอะไรทักทายเราบ้างไหม? (รถกำลังมา รถกำลังบีบแตร) ผู้กำกับเพลง: - ใช่ คุณและฉันได้ยินเสียงรถกำลังเข้ามาใกล้ Musical Kolobok เชิญชวนทุกคนนั่งรถ จับพวงมาลัยให้แน่น ไป. เกมย่อส่วน "Cars" เด็ก ๆ ร้องเพลงตามและเดินไปรอบ ๆ ห้องโถงด้วย "stompers" เรากำลังขับรถเรากำลังขับรถไปตามดินแดน Lipetsk ตามแนวต้นเบิร์ชต้นสนและต้นโอ๊ก ผู้กำกับเพลง “ถนนเรียบๆ ดีๆ สิ้นสุดแล้ว มีทางแคบข้างหน้า เราขับรถต่อไปไม่ได้” พวกเราทำอะไร? จะทำอย่างไรต่อไป? (คำตอบของเด็ก ๆ ) - พวกเรามาวิ่งไปตามเส้นทางไปตามใบไม้เปลี่ยนสีแล้วใช้ฝ่ามือแสดงให้เห็นว่าใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา พวกเขาควบ Muses "ไปด้านข้าง" พวกคุณดูสิว่าเราวิ่งไปที่ไหน? (ในป่า). ภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงปรากฏบนหน้าจอ - ตอนนี้อยู่ในป่ากี่โมง? เขาชอบอะไร? ป่าฤดูใบไม้ร่วง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ป่าฤดูใบไม้ร่วงสวยงามมาก! เขาสามารถร้องเพลง ส่งเสียง ส่งเสียงกรอบแกรบ และยังชอบเล่นอีกด้วย! มาเล่นซ้ำกับฉัน! การออกกำลังกายแบบ Phonopedic "ฤดูใบไม้ร่วง" ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงเปลี่ยนเป็นสีทองลมพัดผ่าน: ชูร์-ชูร์ - ชูร์ ชูร์ ชูร์ ชูร์ พวกเขาถูฝ่ามือเป็นจังหวะเขาพัดพวกเขาออกไปจากต้นไม้ เขาจะเล่นแล้วโยนอีกครั้ง: U-U-U, U-U-U พวกเขาไขว้แขนที่ยกขึ้นเป็นจังหวะ มันจะยกคุณขึ้น หมุนคุณไปรอบ ๆ และหมุนตรงจุด: U-U-U, U-U-U เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยนิ้วชี้ของคุณ จากนั้นเขาจะกดคุณลงกับพื้น ลูบเขา และทันใดนั้น เขาจะปลูกคุณไว้บนกิ่งไม้: ดังนั้น - ดังนั้น - ดังนั้น ดังนั้น - ดังนั้น - ดังนั้น พวกเขาตบฝ่ามือเป็นวงกลมเป็นจังหวะเขาจะรวบรวมกองใหญ่วิ่งหนีไปนั่งบนเมฆ พวกเขาบีบและคลายมือเป็นจังหวะ เราเล่นกับแม่มด Autumn ใบไม้สีทองได้ดีแค่ไหน แต่ Kolobok ดนตรีของเราอยู่ที่ไหน? คุณได้ยินเสียงเหล่านี้จากที่ไหน (คำตอบของเด็ก: เสียงกบ) ได้ยินเสียง "ในหนองน้ำ" ผู้กำกับเพลง: - พวกคุณดูสิ Kolobok กลิ้งลงไปในหนองน้ำแล้วเขาคงอยากแนะนำเราให้รู้จักกับเพื่อนของเขา - กบน้อยกวัก ดนตรี มือ -สวัสดีกบกวัก - พวกกบน้อยอยากเล่าเรื่องของเขาให้เราฟังและเล่นกับคุณ นั่งบนตอไม้แล้วฟังกัน ครูพูดแทนกบกวัก กบน้อย: - วันหนึ่งฉันตัดสินใจออกไปเดินเล่น และทันใดนั้นก็มีฝนตกลงมาใส่ฉัน (ฉันโดนแผ่นเสียงเมทัลโลโฟนครั้งหนึ่ง) มูซรุก. กบน้อยมีฝนตกกี่หยด? คำตอบของเด็ก ๆ (1) กบตัวน้อย: - จากนั้นเมฆก็ปกคลุมดวงอาทิตย์มันก็มืดและมีหยดลงมาที่ฉันอีกสองสามหยด (ฉันตีมันหลายครั้ง) มูซรุก. - ลองนับดูว่ากบมีฝนตกกี่หยด? (2) ผู้กำกับเพลง – หนุ่มๆ คิดและบอกฉันว่าเครื่องดนตรีชนิดใดที่เหมาะกับการเล่น “เพลงฝน” (สามเหลี่ยม, กระดิ่ง, เมทัลโลโฟน) - พวกคุณมาเล่นกับกบแล้วนับหยดกันเถอะ เด็ก ๆ หยิบเครื่องดนตรีและดำเนินการตามเรื่องราวที่ดำเนินไป กบน้อย: - ในตอนแรกหยดน้ำตกลงมาน้อยมาก (พัดน้อยครั้ง) (1 หยด 2 หยด 3 หยด) จากนั้นฝนก็เริ่มโปรยลงมาอย่างจริงจังและหยดน้ำก็ตกลงมาทีละหยดบ่อยขึ้นเรื่อยๆ ฝนตกหนักขึ้น (มีผลกระทบบ่อยครั้ง) ฉันกระโดดลงไปในทะเลสาบและรอให้ฝนหยุด ไม่นานฝนก็หยุดตกและพระอาทิตย์ก็ออกมาอีกครั้ง” กบน้อย: - คุณชอบเรื่องราวของฉันไหม? คำตอบของเด็กๆ ถ้าอย่างนั้นฉันขอแนะนำให้คุณคิดขึ้นมาและเล่นเพลงฝนของคุณเองเหรอ? และฉันจะฟังเธอ การแสดงดนตรีด้นสด (1-3) เด็ก ๆ เลือกเครื่องดนตรี: ระฆัง สามเหลี่ยม แทมบูรีน แล้วผลัดกันแสดง "ดนตรีฝน" ให้ความรู้ - พวกคุณวิ่งเร็ว ๆ ใต้ร่มของฉันดูเหมือนว่าฝนจะเริ่มตก ผู้กำกับเพลง: - มาร้องเพลงเกี่ยวกับฝนให้มันหยุดตกกันเถอะ เพลง "เพลงเกี่ยวกับสายฝน" มือ - เพื่อนๆ ในขณะที่เรากำลังเล่นอยู่ ฝนก็ทำให้เมฆหายไป และพระอาทิตย์ก็กลับมาอีกครั้ง โอ้ Kolobok อยู่ที่ไหน? เด็กๆ กำลังมองหา เขาคงกลัวฝนและกลิ้งหนีไป แต่ที่ไหนล่ะ? หอคอยปรากฏขึ้นบนหน้าจอ ทางดนตรี เกมการสอน“ใครอยู่ในบ้านหลังเล็กนี้” มุซรัก. - ขนมปังของเราม้วนตัวและพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งอันมหัศจรรย์ มีอะไรอยู่ในสำนักหักบัญชี? (teremok) - Terem, terem, teremok มันไม่ต่ำหรือสูง นี่ไม่ใช่หอคอยธรรมดา - มันเป็นละครเพลง - นั่นคือสิ่งที่เป็นอยู่! แต่ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ นั้น? - โอ้ดูสิหนูกำลังมาหาเราฉี่ฉี่ฉี่เธอร้องเพลง! บอกฉันทีว่าหนูร้องเพลงของเขาได้อย่างไร? (ผอมสูง) มาร้องเพลงด้วยเมาส์กันเถอะ เด็ก ๆ ร้องเพลง - เครื่องดนตรีอะไรที่คุณเล่นร่วมกับเมาส์ได้เมื่อมันร้องเพลง? (เด็ก ๆ ตอบเครื่องมือปรากฏบนหน้าจอ) - เราจะวางเม้าส์ไว้ชั้นไหนในบ้านหลังเล็ก ๆ ของเรา? (บนสุด) ในจอมีเมาส์วิ่งขึ้นบันไดไปชั้นบนสุด ทำซ้ำกับตัวละครแต่ละตัว (กระต่าย หมี) - กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ในที่โล่ง เอาน่า กระต่าย ทายสิว่าคุณควรวิ่งไปที่ไหน? ขึ้น ลง หรือยืน? ผู้กำกับเพลง เล่นระนาดเสียงเดียวแล้วร้องเพลง: "กระต่ายน้อย ใจเย็น ๆ อย่ากลัวพวกเรานะขี้ขลาดตัวน้อย!" (คำตอบของเด็ก: ยืนขึ้น กระต่ายร้องเป็นเสียงเดียว: "ฉันไม่กลัวใคร ฉันจะอยู่ในบ้านหลังเล็ก") - เราจะเลือกเครื่องดนตรีอะไรให้กระต่าย? (ช้อน แทมบูรีน) ผู้กำกับเพลง. เราจะวางกระต่ายไว้ในบ้านหลังเล็กชั้นไหน? (กลาง) ผู้กำกับเพลง : หมีกำลังมาที่หอคอย เขาอยากร้องเพลงกับทุกคน! เขาอยากอยู่ในบ้านหลังเล็กๆ และเป็นเพื่อนกับสัตว์ต่างๆ! เราจะช่วยตีนปุกได้ไหม? (ครับ) ผู้กำกับเพลง: หมีเดินได้ยังไง? คำตอบของเด็ก ๆ เครื่องมือใดที่สามารถแสดงสิ่งนี้ได้? กลอง. เราจะเอาหมีไปไว้ที่ไหน? (ด้านล่าง) เด็กๆ ร้องเพลงช้าๆ คร่าวๆ โดยไม่มีทำนอง: “ท็อป!” ผู้กำกับเพลง: เหล่าสัตว์ต่างๆ กำลังนั่งอยู่ใน Musical House มองเด็กๆ จากหน้าต่าง สามเหลี่ยมโคโลบก มีช้อน แทมบูรีน ไม้ หีบเพลง เราจำเป็นต้องพาพวกเขาทั้งหมดไปพร้อมกันและเล่นด้วยกัน ฉันจะเป็นผู้ควบคุมวงที่นี่ คุณเป็นใคร ตอบเป็นคอรัส? (วงออเคสตรา) ผู้อำนวยการดนตรี: - คณะนักร้องประสานเสียงที่ร่าเริงมารวมตัวกัน Kolobok ของเราเป็นผู้ควบคุมวง! พวกเขาช่วยกันหยิบเครื่องดนตรีและเริ่มเล่นในวงออเคสตรา! ครูเชิญชวนให้เด็กเลือกเครื่องดนตรีชนิดใดก็ได้ เด็ก ๆ เล่นในวงออเคสตรา "Plyasovaya" (ด้นสด) ผู้กำกับเพลง: คุณทุกคนเล่นอย่างมีความสุข คุณอยู่ในเทพนิยายที่ดี ถึงเวลาที่เราจะกลับ ไปกันเถอะเด็กๆ! ขอบคุณ Kolobok สำหรับการเดินทางที่น่าตื่นเต้นเช่นนี้! พวกคุณคงเห็นว่าเราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายระหว่างการเดินทาง ได้ยินเสียงต่างๆ มากมาย ได้ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีต่างๆ พวกคุณจำอะไรได้มากที่สุด? คำตอบของเด็ก. มนุษย์ขนมปังขิงปรากฏบนหน้าจอแล้วพูดว่า: - ยกฝ่ามือขึ้น ฉันจะให้แสงแดดแก่คุณ ฉันจะให้ลมอุ่นแก่คุณ และรุ่งอรุณสีฟ้า และที่สำคัญที่สุด ฉันมอบดนตรีให้คุณ คุณนำติดตัวไปด้วย!
สรุป GCD สำหรับ การพัฒนาทางดนตรีเด็ก ๆ ใน กลุ่มอาวุโส“เดินทางผ่าน. ป่าฤดูหนาว»
เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมทางดนตรีทุกประเภท เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความสนใจในดนตรีงาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาวผ่านการฟังเพลงและร้องเพลง
- เสริมสร้างคำศัพท์ สอนให้เด็กๆ แสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเพลงที่พวกเขาฟัง
- ออกกำลังกายให้เด็กมีรูปแบบจังหวะที่แตกต่าง
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความรู้สึกด้านจังหวะและการได้ยินของเด็ก
-รูปร่าง เสียงร้องเพลง.
-พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์: จินตนาการ จินตนาการ
- พัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ปลูกฝังความรักและความสนใจในดนตรี
- ปลูกฝังความเป็นอิสระ กิจกรรม และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและกัน
-ทำให้เด็กๆอยากฟัง เพลงบรรเลง.
วิธีการและเทคนิค:
วาจา: คำถามคำอธิบายด้วยวาจา
ภาพ:การนำเสนอภาพนิ่ง, ภาพเหมือนของผู้แต่ง, การนำเสนอภาพนิ่ง"ฤดูหนาว"
ใช้ได้จริง:เกมดนตรีงานสร้างสรรค์
งานเบื้องต้น:
- สร้างงานนำเสนอ "ฤดูหนาวในป่า";
- การสนทนาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูหนาว
- ดูภาพประกอบทิวทัศน์ฤดูหนาว
- การเรียนรู้เพลง เกม บทกวีในธีมฤดูหนาว
อุปกรณ์: คณะกรรมการแบบโต้ตอบ, ภาพเหมือนของ A. Vivaldi, เกล็ดหิมะขนาดเล็กและขนาดใหญ่, ภาพประกอบของไวโอลิน, โน้ตที่ตัดจากกระดาษแข็ง, เครื่องดนตรี: ระฆัง, สามเหลี่ยมสำหรับเด็กแต่ละคน, ขนนกสำหรับเด็กแต่ละคน
ความคืบหน้าของบทเรียน
ผู้กำกับดนตรี: สวัสดีทุกคน. เพื่อนๆ ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ห้องดนตรี. วันนี้เจอกันนะ อารมณ์ดีและฉันอยากชวนคุณไปเที่ยวป่าฤดูหนาวซึ่งมีอยู่มากมาย ปริศนาดนตรี. สำหรับคำตอบที่ถูกต้องคุณจะได้รับบันทึกวิเศษผู้กำกับดนตรี:เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?
เด็ก ๆ: ฤดูหนาว
ผู้กำกับดนตรี:ใช่แล้ว ฤดูหนาวมาถึงแล้ว หิมะสีขาวตกลงมา มีหิมะโปรยปรายไปทั่ว เพื่อนๆ เราจะเข้าไปในป่าฤดูหนาวให้เร็วขึ้นได้อย่างไร?
เด็ก ๆ: บนสกี บนน้ำแข็ง โดยรถยนต์ บนเลื่อน
ผู้กำกับดนตรี: ใช่แล้วเพื่อน คุณสามารถไปที่นั่นได้หลายวิธี แต่วันนี้เราจะไป "เลื่อน" กัน พวกคุณดูวิธีทำเลื่อนอย่างถูกต้อง (เราแสดงร่วมกับครู) เด็กผู้ชายเหยียดแขนไปข้างหลัง ส่วนเด็กผู้หญิงก็จับไว้ นี่คือวิธีที่คุณได้รับเลื่อน รักษาหลังให้ตรง ยกศีรษะขึ้น
การออกกำลังกายดนตรีและจังหวะ: "เลื่อน"
ผู้กำกับดนตรี. พอตบมือก็เปลี่ยนทิศทาง สาวๆ ก็จะพาเราไปไกลขึ้น (ทำแบบฝึกหัดกับดนตรี)
ผู้กำกับดนตรี:ดังนั้นเราจึงไปถึงสวนสาธารณะ แต่คุณสามารถเข้าไปในสวนสาธารณะได้ทางประตูวิเศษเหล่านี้เท่านั้น พวกคุณคิดว่าเราควรทำอย่างไรเพื่อให้ผ่านพ้นไปได้
เด็ก ๆ: ร้องเพลง เต้นรำ ท่องบทกวี
ผู้กำกับดนตรี: มีข้อความวิเศษอยู่ที่นี่ ตอนนี้ฉันจะดูและอ่านงานที่ได้รับมอบหมาย “พวกคุณร้องเพลงของคุณ ชื่อที่สวยงามและประตูวิเศษจะให้คุณผ่านไปได้”
งานมอบหมายสำหรับเด็ก: "ร้องเพลงชื่อของคุณ" (เด็ก ๆ ร้องเพลงชื่อและผ่านประตูเข้าไป)
ผู้กำกับดนตรี: นั่งลงบนเก้าอี้แล้วพักผ่อนจากถนนกันเถอะ ทุกคนนั่งลงตามสบาย
ผู้กำกับดนตรี:โอ้ พวกคุณ มีข้อความมหัศจรรย์อีกฉบับอยู่ที่นี่ มาดูกันว่าที่นี่เขียนว่าอะไร?
“ พวกเราดีใจที่ได้พบคุณในป่า แต่เราขอเชิญคุณนั่งบนเก้าอี้เพื่อฟังเพลงและพิจารณาลักษณะของมัน
ผู้กำกับดนตรี: พวกเรามาฟังเพลงกันเถอะ นักแต่งเพลงชาวต่างชาติอันโตนิโอ วิวัลดี จากวงจร “Winter Seasons” ตั้งใจฟังให้ดี คุณสามารถหลับตาเพื่อตั้งสมาธิได้ แล้วเล่าความประทับใจของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณจินตนาการเมื่อได้ฟังงานนี้
การฟัง: “ฤดูหนาว” โดย A. Vivaldi
เป้าหมาย: - เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดลักษณะและวิธีการแสดงออกทางดนตรี
ผู้กำกับดนตรี: พวกคุณนักแต่งเพลงต้องการพรรณนาถึงฤดูหนาวแบบไหนในงานของเขา?
เด็กๆ ตอบ : - หนาว หิมะตก สวย ปุย...
ผู้กำกับดนตรี:ในตอนแรกเราได้ยินแม้กระทั่งคอร์ดที่กะทันหัน - ผู้แต่งอาจบรรยายภาพลมกระโชกแรง
- พวกคุณลักษณะของดนตรีคืออะไร?
เด็ก ๆ : ตื่นเต้น วิตกกังวล กระสับกระส่าย น่ากลัว พายุหิมะ
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณระบุตัวละครได้ถูกต้องแล้ว แต่คุณคิดว่างานชิ้นนี้แสดงด้วยเครื่องดนตรีชิ้นเดียวหรือหลายชิ้น?
เด็ก ๆ: เครื่องดนตรีมากมาย วงซิมโฟนีออร์เคสตรา
ผู้กำกับดนตรี: - คุณได้ยินเครื่องดนตรีออเคสตราอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ : ไวโอลิน, ฟลุต
ผู้กำกับดนตรี: ทำได้ดี! เครื่องดนตรีใดเป็นศิลปินเดี่ยว? (ถ้าไม่เดาปริศนาจะบอกคุณ)
การเคลื่อนไหวของคันธนูราบรื่น
สายสั่น
แรงจูงใจดังมาจากระยะไกล
ร้องเพลงเกี่ยวกับลมพระจันทร์
เสียงใสล้นล้นขนาดไหน.
มีทั้งความสุขและรอยยิ้ม
ฟังดูเหมือนเพลงชวนฝันเลย
เขาเล่นโดย…….
เด็ก ๆ : ไวโอลิน
ผู้กำกับดนตรี:พวกคุณมีลมหนาวพัดมาและพายุหิมะก็เริ่มส่งเสียงครวญคราง คุณลองจินตนาการดูว่าลมจะหอนอย่างไร?
เด็กๆ - ว้าว
ผู้กำกับดนตรี:พวกคุณทุกคนลุกขึ้นยืนแล้ว ตอนนี้เรามาจำวิธียืนอย่างถูกต้องขณะร้องเพลงด้วยกัน
ครั้งหนึ่ง! หายใจเข้า! และเขาก็ร้องเพลง
เสียงนกบินออกไป
แขน ไหล่ ทุกอย่างฟรี
การร้องเพลงเป็นที่น่าพอใจและสบายใจ
บทสวด: “Zi-i-i-ma”
ดนตรี ผู้นำ: มีโน้ตอีกอันมาพร้อมกับลม ทีนี้มาดูกันว่ามีอะไรอยู่บนนั้นบ้าง พวกคุณมีเกล็ดหิมะอยู่ที่นี่ เราได้รับการเสนอให้เล่นเกมดนตรี "Clap the Rhythm" ระวังจะมีเกล็ดหิมะขนาดใหญ่ เสียงยาวและเด็กน้อย…….
เกมดนตรีและการสอน "Clap the Rhythm"
เป้า:
พัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะ
ผู้กำกับดนตรี: และตอนนี้เป็นปริศนาดนตรี (ได้ยินเพลงที่ตัดตอนมา) เพลงนี้ชื่ออะไร?
เด็ก ๆ: "เพลงหิมะ"
ผู้กำกับละครเพลง: เพลงนี้มีลักษณะอย่างไร?
เด็ก ๆ - ร่าเริงสนุกสนานสนุกสนาน
ผู้กำกับดนตรี:ตอนนี้คุณและฉันจะเป็นศิลปินและร้องเพลงนี้ด้วยกันอย่างร่าเริง
ร้องเพลง "เพลงหิมะ" Lvov - สหาย
วัตถุประสงค์: ทำงานเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของน้ำเสียงและการเปล่งเสียง
ผู้กำกับดนตรี:โน้ตตัวสุดท้ายเชิญชวนให้เราไปที่ฟลอร์เต้นรำ มีกองหิมะอยู่ทุกหนทุกแห่ง ดังนั้นเราจะเดินไปที่บริเวณนั้น
ผู้กำกับดนตรีร้องเพลง. เรากำลังเดินผ่านกองหิมะ
ผ่านกองหิมะที่สูงชัน
ยกขาของคุณให้สูงขึ้น
เปิดทางให้คนอื่น.
ผู้กำกับดนตรี.ช่างดีเหลือเกินที่ได้มองดูเกล็ดหิมะที่ตกลงมาราวกับว่าพวกเขากำลังเต้นรำหมุนตัวอยู่ในอากาศ ดังนั้นฉันขอแนะนำให้สาวๆ กลายเป็นเกล็ดหิมะสักพัก แล้วปล่อยให้พวกคุณแต่ละคนคิดขึ้นมาและเต้นรำด้วยตัวเอง
ระหว่างนี้สาวๆ เตรียมตัวเต้น หนุ่มๆ ควรเอาเครื่องดนตรีไปด้วย
- เครื่องดนตรีชนิดใดที่เหมาะกับการเต้นรำเกล็ดหิมะมากกว่า?
เขานั่งอยู่ใต้หมวก
อย่ารบกวนเขา - เขาเงียบ
คุณเพียงแค่ต้องเอามันมาไว้ในมือของคุณ
และเขย่ามันเล็กน้อย
จะได้ยินเสียงระฆัง
ดิง-ดง-ดง. /สามเหลี่ยม/
เราจะไปกับสาวๆ
“Dance of Snowflakes” / เพลง “Lace” มีเสียง / เด็กผู้หญิงเต้นด้วยขนนก เด็กผู้ชายเล่นสามเหลี่ยม
ผู้กำกับดนตรี: ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณทำงานเสร็จแล้ว การเดินทางเข้าไปในป่าของเราสิ้นสุดลงแล้วหรือยัง?
- พวกคุณดูสิ คุณมีโน้ตวิเศษ ในบทเรียนถัดไป คุณจะมีความกระตือรือร้นมากขึ้นและจะได้รับบันทึกย่อด้วย ถึงเวลาที่เราต้องกลับกันแล้ว เรามาบอกลากัน
ดนตรีอำลา "ลาก่อน"
จัดการเรียนการสอนและความบันเทิง เมื่อวันที่ 16 มกราคม 2559 สำหรับนักศึกษาแผนกอนุบาลของวิทยาลัยครุศาสตร์
เอกสารของผู้แต่งสำหรับผู้กำกับเพลง สรุปบทเรียนการแข่งขันแบบเปิดในโรงเรียนมัธยม กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ มีแอปพลิเคชันที่คุณสามารถสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดียสำหรับบทเรียนของคุณได้ กิจกรรมนี้เกิดขึ้นครั้งแรกในการแข่งขัน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทคัดย่อของ GCD ในดนตรี
"การเดินทางสู่หมู่เกาะมหัศจรรย์"
ดู: gcd เฉพาะเรื่อง
เรื่อง: "การเดินทางสู่หมู่เกาะมหัศจรรย์"
พิมพ์: กิจกรรม - การเดินทาง
กลุ่มอายุ:กลุ่มอาวุโส
งาน :
พัฒนาการ:
- สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา: ความรู้สึกของการเต้นเป็นจังหวะจังหวะ; ความรู้สึกเป็นกิริยาช่วย; การได้ยินระดับเสียงและระดับน้ำเสียง ทักษะยนต์ข้อต่อ พจน์; การร้องเพลงและการพูดการหายใจ ความสนใจ; การประสานงาน; หน่วยความจำ; การได้ยิน จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ และการคิดเชิงเชื่อมโยง
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เรียนรู้ที่จะแยกแยะประเภทของดนตรี
- ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ผ่านการแต่งเพลง
- เผยแนวคิด” สายเสียง»;
- ส่งเสริมการก่อตัว คำศัพท์อารมณ์และความรู้สึก
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ส่งเสริมวัฒนธรรมการฟัง
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงอัตวิสัยต่อศิลปะ
วิธีการ: ภาพ, การปฏิบัติ, วาจา, ขี้เล่น
เทคนิค: คำอธิบาย การสนทนา การสาธิต
อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค:เสียงภาพ
เทคโนโลยีการสอน:มีมนุษยธรรมส่วนบุคคล การเล่นเกม RTV
อุปกรณ์: การติดตั้งมัลติมีเดีย แผนที่เกาะมหัศจรรย์ เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก การ์ด "จานสี" หลากสี ภาพเหมือนของผู้แต่ง P.I. ไชคอฟสกี้ โน้ตหลากสี ไม้บรรทัดพร้อมด้ายสำหรับทดลอง บอลลูน, ปักหมุด , จดบันทึกพร้อมบทสวด
รายการ:
- บทสวด Valeological "สวัสดี"
- แบบฝึกหัดข้อต่อ "ซ่อนลูกกวาด"
- เกมจินตนาการทางดนตรีและแอคทีฟ“ ชาวใต้น้ำ”
- เกมดนตรีและการสอน "เดาสิว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่"
- วงออเคสตรา "เวฟ"
- การเต้นรำทั่วไป "Barbariki"
- การฝึกหายใจ "เทียน"
- “เพลงฤดูใบไม้ร่วง” โดย P.I. ไชคอฟสกี้.
- “เพลงเนเปิลส์” โดย P.I. ไชคอฟสกี้.
- "เพลงตลก".
ความคืบหน้าของบทเรียน
ผู้กำกับดนตรี:
เพื่อนๆ วันนี้เราจะจัดการประชุมทางดนตรีนี้ด้วยกัน ฉันชื่อทัตยานา ยูริเยฟนา
ทักทายด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา ทำซ้ำตามฉัน:
บทสวด Valeological “สวัสดี!”
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง!
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม!
สวัสดีสายลมอ่อนๆ
สวัสดีต้นโอ๊คน้อย
สวัสดีตอนเช้า! สวัสดีวัน!
เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย!
สวัสดี!
ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยวเกาะมหัศจรรย์ คุณรักที่จะเดินทาง?
และเพื่อให้การเดินทางมหัศจรรย์ของเราเริ่มต้นขึ้น ฉันจะเลี้ยงคุณด้วยลูกกวาดวิเศษที่มองไม่เห็น และเราทุกคนก็จะกลายเป็นพ่อมดด้วยเช่นกัน เตรียมลิ้นของคุณให้พร้อม ฉันจะขว้างลูกกวาด จับมัน!
แบบฝึกหัดข้อต่อ “ซ่อนลูกกวาด”
ครั้งหนึ่ง - ฉันเห็นขนมหลังแก้มขวาเด็ก ๆ ซ่อนลิ้นไว้หลังแก้มขวา
สอง - ฉันเห็นขนมอยู่หลังแก้มซ้ายเด็ก ๆ ซ่อนลิ้นไว้หลังแก้มซ้าย
สาม - ฉันไม่เห็นขนมเลย!เด็กๆ อ้าปากกว้างๆ
เราก็ให้รางวัลตัวเองด้วยขนมเด็กๆ เลียริมฝีปากของพวกเขา
และพวกเขาก็กลายเป็นพ่อมด
ถึงเวลาที่เราจะออกเดินทางแล้ว
สไลด์หมายเลข 1 แผนที่ของเกาะ (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)
คุณและฉันจะเดินทางไปตามแผนที่นี้
(ดึงความสนใจไปที่แผนที่ด้วยเกาะมหัศจรรย์ดูพร้อมกับเด็ก ๆ )แต่เราจะไปถึงเกาะแรกได้อย่างไร?
(คำตอบของเด็ก)
พวกเราเป็นพ่อมด และเราสามารถกลายร่างเป็นใครก็ได้ที่เราต้องการ ให้เรากลายเป็นผู้อาศัยใต้น้ำและไปที่เกาะ คุณจะว่ายน้ำไปกับเสียงเพลงอันไพเราะ และทันทีที่เสียงดนตรีหยุด คุณจะต้องหยุดนิ่งในท่าของผู้อาศัยใต้น้ำ และบอกฉันว่าคุณกลายร่างเป็นใคร
หนึ่ง สอง สาม หมุนไปรอบ ๆ -
เริ่มความมหัศจรรย์ได้!!
เกมดนตรีและจินตนาการที่กระตือรือร้น
"ชาวใต้น้ำ"
(เด็กๆ เคลื่อนไหวตามเสียงเพลง โดยพรรณนาถึงผู้คนใต้น้ำ เมื่อดนตรีจบลง พวกเขาจะบอกว่าพวกเขากำลังพรรณนาถึงใคร)
ผู้อำนวยการเพลงเปิดเพลงอีกครั้งและเชิญชวนให้เด็กๆ “ลอย” ลงบนเก้าอี้
สไลด์หมายเลข 2 “เกาะแห่งเสียงมหัศจรรย์” (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)
ผู้กำกับดนตรี:
เรามาถึงเกาะแห่งแรกของ “เสียงวิเศษ” แล้ว ชมต้นไม้แปลกตาบนเกาะแห่งนี้ ใครอาศัยอยู่ที่นี่?
(เด็กๆ ดูภาพเกาะแล้วเห็นว่าต้นไม้เป็นรูปเครื่องดนตรี)
ผู้กำกับดนตรี:
ใช่ ดูจากต้นไม้แล้ว ที่นี่คือเกาะแห่งเครื่องดนตรี ตอนนี้เรามาดูกันว่าเครื่องดนตรีชนิดใดอาศัยอยู่บนเกาะนี้
มีเกมดนตรีและการสอน "เดาสิว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่"
(ผู้กำกับเพลงผลัดกันเล่นเครื่องดนตรีที่ซ่อนอยู่หลังจอ และเด็กๆ จะต้องเดาว่าเสียงเครื่องดนตรีชนิดใด)
ผู้กำกับดนตรี:
เยี่ยมมาก ทำได้ดีมาก คุณเดาเครื่องดนตรีทั้งหมดได้แล้ว
ตอนนี้เรามาใช้เครื่องมือทั้งหมดกัน
เราจะเริ่มเล่นกับพวกเขา
คุณมองมาที่ฉัน
ฉันจะเป็นผู้ควบคุมวง
ฉันแค่โบกมือ
ฉันจะชุบชีวิตเครื่องมือ
ทันทีที่ฉันโบกมือให้สูงขึ้น คุณก็เล่นเสียงดังมากขึ้น
ผมจะโบกมันให้ต่ำลง
คุณเล่นอย่างเงียบ ๆ มากขึ้น
วงออเคสตราทั่วไป "Volna"
ผู้กำกับดนตรี:
คลื่นลอยเข้าหาฝั่งเด็กๆเล่นเครื่องดนตรี
และด้านหลังของเธอก็มีอีกคนหนึ่งเครื่องมือ
อันนี้สูงกว่าพวกมันเล่นดังกว่า
อันนี้ข้างล่างเล่นเงียบๆ
อันนี้มองไม่เห็นเลยพวกเขาเงียบไป
พายุร้ายได้ปะทุขึ้นเด็กๆเล่นกันเสียงดัง
แล้วทุกอย่างก็เงียบลง เงียบลงเด็กๆ เล่นอย่างเงียบๆ มากขึ้น
และคลื่นก็ลดน้อยลงเรื่อยๆพวกเขาเงียบไป
ผู้กำกับดนตรี:
ทำได้ดีมากเด็กๆ! ก่อนที่พายุร้ายจะปะทุอีกครั้ง รีบซ่อนเครื่องดนตรีแล้วไปยังเกาะมหัศจรรย์แห่งถัดไปที่เรียกว่า "ฮาร์โมนี" และเราสามารถไปถึงที่นั่นได้ด้วยความช่วยเหลือจากการเต้นรำเวทย์มนตร์ที่ร่าเริงเท่านั้น คุณพร้อมหรือยัง?
(คำตอบของเด็ก)
มีการแสดงการเต้นรำทั่วไป "Barbariki"
ผู้กำกับดนตรี:
พวกคุณการเต้นรำที่ร่าเริงนี้จุดไฟอันร้อนแรงในตัวพวกเรา ให้เราดับไฟนี้โดยเร็วที่สุดเพื่อไม่ให้ไหม้หมด
การฝึกหายใจ “เทียน”
สไลด์หมายเลข 3 เกาะ “ความสามัคคี” (ดูภาคผนวกหมายเลข 3)
ผู้กำกับดนตรี:
เด็ก ๆ ดูสิว่าเกาะ “ความสามัคคี” นี้น่าสนใจแค่ไหน
(เด็กที่มี ผู้กำกับดนตรีมองไปที่เกาะ แบ่งออกเป็นครึ่ง - ครึ่งหนึ่งทาสีด้วยสีเย็นและอีกครึ่งหนึ่งเป็นสีอบอุ่น)
ผู้กำกับดนตรี:
ดูสิ แมวเมเจอร์มีชีวิตอยู่ครึ่งหนึ่ง -
เขา เพื่อนที่ดีที่สุดพวก.
เขามักจะนำติดตัวไปด้วยเสมอ
รอยยิ้ม เรื่องตลก เสียงหัวเราะ
และถ้าคุณเป็นเพื่อนกับเขา
แล้วความสำเร็จก็รอคุณอยู่!
และอีกครึ่งหนึ่งมีชีวิตแมวผู้เยาว์ -
เสียงหัวเราะไม่ใช่ทางของเขา
เขาให้ความสำคัญกับความโศกเศร้า
ชอบที่จะหลั่งน้ำตาในขณะที่ถอนหายใจ
และเขาเสนอเรา:
มาเศร้าด้วยกันนะ
สิ่งที่เขาไม่รู้เกี่ยวกับตัวเอง!
เด็กๆ มาทักทายแมวเมเจอร์และแมวไมเนอร์กันดีกว่า แต่ในลักษณะที่ไม่เป็นการรุกรานฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง
(เด็ก ๆ ร้องเพลงคำว่า "สวัสดี" ในโหมดเมเจอร์และไมเนอร์)
พวกแมว ไมเนอร์มีเพลงโปรดชิ้นหนึ่ง ฉันจะแสดงให้คุณฟังตอนนี้
“เพลงฤดูใบไม้ร่วง” โดย P.I. ไชคอฟสกี้.
ทำไมคุณถึงคิดว่านี่คือเพลงโปรดของไมเนอร์ อะไรคือตัวละคร?
(คำตอบของเด็ก: เธอเศร้า, หดหู่, มืดมน)
ใช่ครับ ผมเห็นด้วยกับคุณอย่างยิ่ง งานนี้มีชื่อว่า "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" คุณจะเลือกสีอะไรในการวาดภาพเพลงนี้?
(คำตอบของเด็ก เด็กเลือกจานสี)
ตอนนี้เรามาฟังกัน ชิ้นโปรดแมวเอก
ผู้กำกับดนตรีแสดง
“เพลงเนเปิลส์” โดย P.I. ไชคอฟสกี้
เพลงนี้ชื่อ "เพลงเนเปิลส์" ลักษณะของเพลงนี้คืออะไร?(คำตอบของเด็ก: ร่าเริง กระตือรือร้น)
คุณจะเลือกสีอะไรในการวาดภาพเพลงนี้?(คำตอบของเด็ก เด็ก ๆ เลือกจานสี)
ใช่แล้ว นี่มันเพลงที่แตกต่างจริงๆ! ฉันจะบอกความลับข้อหนึ่งแก่คุณ - นี่ เพลงที่แตกต่างเขียนโดยคนคนเดียวกัน คนที่แต่งเพลงชื่ออะไรคะ?(คำตอบสำหรับเด็ก: ผู้แต่ง). ดังนั้นเพลงนี้จึงเขียนโดย Pyotr Ilyich Tchaikovsky(ผู้กำกับเพลงแสดงภาพเหมือนของผู้แต่ง)คุณจะได้ยินเพลงของนักแต่งเพลงคนนี้มากกว่าหนึ่งครั้งและเห็นภาพของเขาเพราะเขาเขียนเพลงสำหรับเด็กมากมาย เขามีอัลบั้มด้วย ผลงานดนตรีเขียนสำหรับเด็กเรียกว่า "อัลบั้มเด็ก" แล้วผู้แต่งคนนี้ชื่ออะไรคะ?(คำตอบของเด็ก).
เอาล่ะ ถึงเวลาแล้วที่เราจะออกเดินทางสู่เกาะที่ไม่เคยมีใครรู้จัก
และเราจะไปถึงเกาะอื่นเมื่อเราทำภารกิจต่อไปสำเร็จเท่านั้น
คุณต้องหาสิ่งที่โปร่งใสและโปร่งสบาย ใช้ของมีคม หยิบสิ่งที่มีอยู่ออกมาแล้วอ่านออกเสียง
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ: ค้นหาบอลลูนแล้วใช้หมุดแทงลูกโป่งจดบันทึกพร้อมบทสวดและทำซ้ำเสียงดังตามผู้กำกับเพลง)
ฉันอยากเป็นโดมิโซลก้า
ฉันร้องเพลงดัง!
สไลด์หมายเลข 4 เกาะโดมิโซลกา (ดูภาคผนวกหมายเลข 4)
ผู้กำกับดนตรี:
ที่นี่เราอยู่บนเกาะ Domisolka มีบันทึกที่ร่าเริงบนเกาะแห่งนี้ เพื่อนๆ ถ้าเอาโน้ตมารวมกันจะได้อะไรคะ?
(คำตอบของเด็ก: เพลง). คุณชอบร้องเพลงไหม?(คำตอบของเด็ก). รู้ไหมว่าเส้นเสียงของเราช่วยให้เราร้องเพลงและพูดคุยได้?
วัสดุ: ไม้บรรทัดที่มีด้ายบางยืดออก
ความคืบหน้าของการทดลอง:
พวกผู้ชายเอามือปิดคอ พูดคำนั้นด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นเสียงดังมาก แล้วอธิบายสิ่งที่พวกเขารู้สึกด้วยมือ เงียบ-ไม่มีตัวสั่น ดัง-มีตัวสั่น ครูพูดถึงเส้นเสียงโดยเปรียบเทียบกับเส้นเสียงบางๆ ถัดไปจะทำการทดลองโดยใช้ด้ายบาง ๆ ขึงไว้บนไม้บรรทัด หากคุณดึงเบา ๆ เสียงที่เงียบก็จะเกิดขึ้นและในทางกลับกัน ดังนั้นหากพูดเสียงดังมากอาจทำให้เส้นเสียงเสียหายได้ (ด้ายขาด)
ตอนนี้เรารู้แล้วว่าเส้นเสียงของเราช่วยให้เราร้องเพลงได้ ตอนนี้ได้เวลาร้องเพลงแล้ว แต่ก่อนอื่นเราจะแต่งเพลงก่อน เราเป็นพ่อมดและเราสามารถทำได้หลายอย่าง เช่น แต่งเพลง
ก่อนอื่นมาเขียนคำสำหรับเพลงของเรากันก่อน ฉันจะเริ่มวลีแล้วพวกคุณช่วยฉัน - พูดให้จบเสนอทางเลือกของคุณ
ดังนั้น:
ฉันกำลังเดินอยู่ในสนาม
ฉันเห็นบ้านบน...
เด็ก: บนภูเขา (บนเนินเขา บนหญ้า)
ผู้กำกับดนตรี:
ฉันจะปีนบันได
และผ่านทางหน้าต่าง…….
เด็ก ๆ : ฉันจะเคาะ
ผู้กำกับดนตรี:
ยินดีต้อนรับ, บ้าน, แขก,
เปิดเร็วๆ นี้.....
เด็ก ๆ : ประตู!
ผู้กำกับดนตรี:
คุณยังสามารถทำสิ่งนี้ได้:
เอามันกลับบ้านนะพวก
พวกเราคนร่าเริง...
เด็ก ๆ : เด็กก่อนวัยเรียน!
เราจะร้องเพลงตัวเลือกแรกหรือตัวเลือกที่สองอย่างไร?
(การตัดสินใจของเด็ก)
ก่อนอื่นให้เราท่องบทเพลงด้วยเสียงกระซิบ
(เด็ก ๆ ร้องเพลงด้วยเสียงกระซิบพร้อมกับดนตรี)
และตอนนี้เราจะร้องเพลงนี้อย่างสนุกสนาน ร่าเริง แต่อย่าลืมว่าถ้าร้องเสียงดังอาจทำให้เส้นเสียงเสียหายได้!
การแสดง “เพลงสุขสันต์”
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณ การเดินทางของเราผ่านเกาะมหัศจรรย์สิ้นสุดลงแล้ว เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล คุณหลับตาแล้วฉันจะอ่านคำวิเศษ
หนึ่ง สอง สาม - หันหลังกลับ
เวทมนตร์หยุดลง
ผู้กำกับดนตรี:
พวกเรากลับมาแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางไปยังเกาะมหัศจรรย์หรือไม่? ฉันมีบัตร ดินแดนมหัศจรรย์และโน้ตหลากสี ทำเครื่องหมายจุดที่คุณชอบมากที่สุดด้วยโน้ตวิเศษ
(เด็ก ๆ ติดโน้ตสีสันสดใสให้กับเกาะที่พวกเขาชอบ)
ผู้กำกับดนตรี:
ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ และฉันคิดว่าคุณเป็นนักมายากลเพียงเพราะคุณตั้งใจฟัง พยายาม และขยันขันแข็ง
ถ้าคุณอยากเป็นพ่อมดล่ะ?
คุณเพียงแค่ต้องฝัน!
และยังเพิ่มความรู้อีกด้วย
และอย่าลืมความอดทน
แล้วปาฏิหาริย์ก็จะเกิดขึ้น
เพียงแค่รอสักหน่อย
ขอบคุณทุกคน ลาก่อน!
