Епични герои богатири на руската земя
Общинска автономна
образователна институция лицей №1 на името на. А. С. Пушкин, Томск
Завършен: учител по изобразително изкуство
Максимова Надежда
Николаевна
Русия винаги е била известна със своите герои. хора на страхотно физическа силабяха многобройни сред нашия народ.
Дълго време враговете нападнаха Русия повече от веднъж, разрушиха я. Защитници родна земя, борейки се смело с поробителите, народът посвещава своите епоси. Дълго време враговете нападнаха Русия повече от веднъж, разрушиха я. Народът посвещава своите епоси на защитниците на родната земя, храбро борещи се срещу поробителите. Един от най-мистериозните герои на славянския епос е Святогор. Това е истински гигант, който дори земята не може да удържи. Той е надарен огромна силаче и най-благородните герои не смеят да се бият с него. Един от най-мистериозните герои на славянския епос е Святогор. Това е истински гигант, който дори земята не може да удържи. Той е надарен с голяма сила, че дори и най-благородните герои не смеят да се бият с него.
Трябва да се отбележи, че той не участва в никакви битки, не извършва никакви подвизи. Основната му цел е ограничена до убиване на врагове със своята мъдрост и фантастична сила. В образа на този герой е скрит философски смисълна древното славянско население за почитането на светия герой просто за неговото съществуване.
Иля Муромец стана идеален начинРуски герой, той е може би най-обичаният герой от руските епоси. Богатир забележителна сила, със самочувствие, което никога не е компрометирал дори пред принца. Той е защитник на руската земя, защитник на сираци и вдовици. Иля Муромец стана идеалният образ на руския герой, той е може би най-обичаният герой на руските епоси. Герой със забележителна сила, с чувство за собствено достойнство, което никога не е компрометирал дори пред принца. Той е защитник на руската земя, защитник на сираци и вдовици. В същото време друг герой живееше с Иля Муромец, чието име беше Добриня Никитич. Той е роден в Рязан, но като Муромец е бил на служба в Киев. В същото време друг герой живееше с Иля Муромец, чието име беше Добриня Никитич. Той е роден в Рязан, но като Муромец е бил на служба в Киев. Героичната история на Добриня започва от момента, в който той победи змията Горинич. Принцът го инструктира да влезе в ожесточена битка със змията, по пътя героят е победен от малки змии, но Добриня успява да изпълни заповедта на принца и да освободи момичета и момчета от драконовите пещери. Героичната история на Добриня започва от момента, в който той победи змията Горинич. Принцът го инструктира да влезе в ожесточена битка със змията, по пътя героят е победен от малки змии, но Добриня успява да изпълни заповедта на принца и да освободи момичета и момчета от драконовите пещери. Друг известен герой - Альоша Попович, според легендата, е от град Ростов. На открито поле героят намери камък, на който бяха посочени три пътя: единият водеше към Чернигов, другият към Муром, а третият към Киев. Той също започва да служи в двора на княз Владимир. Друг известен герой - Альоша Попович, според легендата, е от град Ростов. На открито поле героят намери камък, на който бяха посочени три пътя: единият водеше към Чернигов, другият към Муром, а третият към Киев. Той също започва да служи в двора на княз Владимир.
Повечето известна историяс Попович е свързано предание за двубоя му с Тугарин. Тугарин е чужд нашественик, който може да погълне цял лебед наведнъж, а слугите го носят на златна стойка. А Альоша Попович винаги е млад, смел и понякога дори безразсъден войн.
Образите на руски герои и рицари са широко отразени в творбата известни артистинапример Майкъл Александрович Врубел - декоративен панел"Богатир", или Виктор Михайлович Васнецов - "Богатир" (картина, която рисува почти двадесет години). Образите на руски богатири и рицари са широко отразени в творчеството на известни художници, например Михаил Александрович Врубел - декоративен панел "Богатир" или Виктор Михайлович Васнецов - "Богатир" (картина, която рисува почти двадесет години). В.М. Васнецов. " Богатирски лопе» Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926) е руски художник, станал известен с изобразяването на исторически и фолклорни сцени. Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926) - руски художник, известен със своите изображения на исторически, битови сцени. Биография на В. М. Васнецов Художникът Виктор Михайлович Васнецов е роден през 1848 г. в провинция Вятка. Там той получи първия уроци по изкуство. Като ученик в семинарията, същевременно взема уроци по рисуване при художника Е. Андриоли. През 1868 г. постъпва в Художествената академия в Санкт Петербург, учи в класовете на В. В. Верешчагин и П. П. Чистяков. Там той се запознава с Репин и много известни скитници. През 1873 г. Васнецов за първи път се опитва да рисува. Първите му картини бяха с остър социален характер, съвсем в духа на класическа живописСкитници. Но скоро Васнецов завинаги се отклонява от този стил в живописта, обръщайки се към мотивите на руската история, народна култура, приказки и антична митология. Именно в тази област Васнецов създава редица популярни произведения: "Трима герои", "Альонушка", "След битката на Игор Святославич с половците", "Три принцеси". подземен свят"," Летящ килим "и други. Освен това Васнецов създава илюстрации за произведенията на Лермонтов и Пушкин, рисува Владимирската катедрала в Киев, работи върху мозайки и стенописи на църкви в други градове, изпълнява проекти за сградата на Третяковската галерия в Москва и руския павилион за Световното изложение в Париж от 1900 г. Значението на работата му за руската култура е неоценимо. Оръжия и броня на руските герои Най-разпространената броня в Русия беше верижната поща - дълга, почти до коленете риза, изтъкана от метални халки Верижна риза струва много пари Смята се скъп подарък. Доспехите на врага бяха най-добрата военна плячка. Огледало Бронята не само защитаваше, но и украсяваше воина. Полирани и дори посребрени, те блестяха на слънцето като рибени люспи. „Огледалната броня“, която се носеше върху обикновена верижна поща, се отличаваше със своята специална красота. Състоеше се от големи, полирани метални пластини (оттук и думата "mirror" - огледало), които покриваха гърдите, страните и гърба. Шлемове Главата на воин в битка е била защитена от шлем. В Русия имаше няколко вида от тях. Иля Муромец на Васнецов носи шишак - шлем с висок връх, който предпазва от смъртоносен вертикален удар на меч или сабя. Страничен удар може само да сътреси, да „зашемети“ воина. Понякога такъв шлем беше увенчан с шпил с цветно знаме или куп пера - отличителен белег на военачалник. Щитове Древните руски воини използвали големи бадемовидни щитове. Може да се предположи, че именно такъв щит принц Олег окачи на стените на Константинопол. По-късно руснаците приемат татарските кръгли щитове. Преди края на XVIIв. те са били използвани от кралската армия. оръжие
Мечът се смятал за символ на княжеска власт.
Надеждно оръжие на средновековните воини, пеша и конно, беше копието.
Бойната брадва също беше най-старото оръжие, само че в онези времена я наричаха брадва. Брадвата се смяташе за оръжие на бедните.
Рицарят вече стои под планината, Викащият рог, като буря, вие, Нетърпеливият кон кипи И копае снега с мощно копито ... A.S. Пушкин Източници
- http://www.newart.ru/painters/art14.htm
- http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B8
- http://russian7.ru/2012/06/7-bogatyrej-vseya-rusi/
- http://tainy.net/43407-russkie-bogatyri-kto-oni.html
- http://rodrus.com/news/news_1381405700.html
- http://www.ote4estvo.ru/russkie-svyatye/1429-bylinnye-geroi-drevney-rusi.html
- http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000646/oruzhie/weapon.html
- http://www.booksite.ru/ancient/reader/work_3_02.htm
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Център за развитие на детето - ЦДГ № 65 "Радост"
Общински район Щелковски на Московска област
Резюме
пряко образователни дейности
„Слава на героите
руска земя"
(подготвителна група за училище)
Съставено от педагог:
Лентищева Е.Ю.
2012 г
Програмно съдържание:Да се консолидират в децата идеята за рисуването като форма визуални изкуства. Продължете да се запознавате с работата на В. М. Васнецов.Продължете да се запознавате с картината "Рицарят на кръстопът". Научете се да разкривате съдържанието на картината, подчертавайте изразни средства(цвят, трансфер на настроение, изображение на бронирано облекло). Развивайте се емоционално образно възприятиецветове артистична визия. Продължете да възпитавате у децата чувство за красота, любов към родината чрез изобразително изкуство, музика и поезия. Да събуди чувство на гордост за вашите предци, да ви накара да почувствате своята причастност към историята на великия руски народ.
Активиране на речника:Рицар, кръстопът, епос, боздуган, меч, шлем, верижна поща, сбруя, копие, смел, горим - камък, камъни, доблестен, героичен.
Предварителна работа:посещение местен исторически музей, общинска художествена галерия. Гледане на видеоклипове: "Виктор Васнецов", "Русичи", "Третяковска галерия", "Руски музей на изящните изкуства". Разглеждане на репродукции на албуми, четене на епоси, запаметяване на стихове, поговорки, поговорки. Провеждане на GCD за запознаване на децата с картината на V.M. Васнецов "Рицарят на кръстопът" Дидактически игри: "Сглобете пейзажа", "Симетрични обекти", " Художествена галерия”, „Жанр живопис”, „Нарисувай картина”, „Говорещи цветове”, „Чии предмети”, „Доспехи и оръжия”,
Оборудване: Компютър, музикален център, телевизор, видеоплейър, аудиозаписи: „А.П. Бородин Симфония № 2 в си минор Богатирская“ (откъс). „Венец от епоси“ (арфа), група „Любе“ - песента „Владимирски княз“. 2 "палети", 2 статива, дидактическа игра„Говорещи цветове“, фалшиви мечове, шлемове, верижна поща, кон, копие, въртящо се колело, „хижа“, самовар, народни носии, модулен куб, 2 музикални чукчета.
Първа част
Напредък на дейността
Педагог: Момчета, днес се събрахме в тази зала, за да говорим за изобразително изкуство.
Решете загадката.
„Кой може да ни каже всичко с боя и платно?“
(отговорите на децата)
Педагог: Какво знаете за артистите?
(Децата говорят за работата на художниците)
Педагог: Защо художниците рисуват картини? (отговори на децата)
Педагог: Какви жанрове на изобразителното изкуство познавате? Какви са жанровете на изобразителното изкуство?
Педагог: Какъв е жанрът епос - приказка? Защо толкова дълго име?(детски разсъждения)
Педагог: Кой беше първият в Русия, който започна да рисува епични картини - приказен жанр? (отговорите на децата)
Педагог: Ще ти се обадя известни картининаписано от Виктор Михайлович? (отговори на децата)
Педагог: Какво е епос? Кой е написал епоси? За какво? (отговори на децата)
Педагог: Разказвачите съставиха епоси, за да знаят хората за подвизите на защитниците на родината и да се гордеят с тях.
Педагог: Епичната тема тревожи художника, тъй като епосите отразяват борбата на руския народ със завоевателите и вярата в тяхната героична сила. Днес, момчета, искам да ви представя още една картина от епичния жанр на Виктор Михайлович Васнецов.
(звучи саундтрак, на телевизионния екран се показва картина на В. М. Васнецов „Рицарят на кръстопътя“)
Педагог: Преди много време героите бяха защитниците на държавата. Тогава врагове нападнаха нашата Родина от всички страни. Разрушиха градове и села. Жени и деца са взети в плен. Убити са мъже и старци. Всеки, който можеше да се бие, се изправи на защита на Родината. Сред тях имаше силни смели воини-богатари. Един от тях е изобразен от художника.
Педагог: Как бихте кръстили тази картина?отговори на децата)
Педагог: Виктор Михайлович нарече картината "Рицарят на кръстопът" Какво мислите, кой е този рицар? (отговори на децата)
Педагог: Така че в древни времена са наричали герой, смел войн. Какво е кръстопът, как мислите? (детски разсъждения)
Педагог: Има няколко разбъркани пътища. Нека да разгледаме по-отблизо снимката. Платното на картината е удължен правоъгълник с висока линия на хоризонта, което позволява да се покажат огромните простори на руската земя.
Педагог: Кого виждате на преден план? (отговори на децата)
Педагог: Юнакът спрял пред огромен камък на кръстопът. Момчета, четем епоси с вас. Нека си спомним какви думи са изсечени върху горим камък? Кой ще каже?
(отговорите на децата)
Педагог: Виктор Михайлович първо написа, както казахте, а след това нарочно ги покри, за да покаже, че героят няма избор:
„Как да отида направо, живея, за да не бъда.
Няма път нито за минувач, нито за пътник, нито за летец.
Да, така разказват легендите. За какво си мисли героят, когато чете тези думи? Какво мислиш? (детски разсъждения)
Педагог: Момчета, какво мислите, че трябва да направите, за да станете силни и силни. колко богат? (отговори на децата)
Да тренираме и ние.
Физминутка "Герои"
„Богатир, това е той, показвайки силен човек
Силен е, здрав е
Стреля от лък, имитира движения
Ловко взе клуба.
Стоейки на границата
Бдително наблюдаван.
Порастваме, гледаме, ставаме от седнало положение
Нека станем като герои."
Педагог: Момчета, предлагам да разгледаме картината подробно с помощта на рамки. Седнете по масите.
(Децата седят на маси, върху които лежат репродукции на картината и рамки).
Педагог: Поставете рамка в горния ляв ъгъл на снимката. Какво виждаш? (отговори на децата)
Педагог: Цялото поле е осеяно с камъни, свидетели на битките.
Педагог: Как е облечен ездачът? Опиши го.
Педагог: Как е въоръжен воинът?
Педагог: Сега използвайте рамките, за да намерите малки детайли по дрехите и оръжията.
(Децата изучават подробно картината, отговарят на въпросите на учителя).
Учителят: Можем можем ли да различим лицето на ездача? (отговори на децата)
Педагог: Не виждаме лицето му, но разбираме, че е потънал в дълбок размисъл. За кого мислите, че е снимката? (За Иля Муромец.)
Нека играем на игра, наречена "Каква е картината?"
(децата измислят продължение на сюжета)
Педагог: Всичко в картината е приказно - и героят на кон, и природата, предупреждаваща за опасност. Харесва ли ви тази снимка?
Предлагам ви у дома, заедно с родителите си, да съставите своя епопея по тази картина и да ни я разкажете.
Втората част
Напредък на дейността
В залата влизат деца с учител.
Педагог: О, вие, добри приятели и млади хора! Събрахме се не на почетно угощение, а на любезен и сговорчив разговор. Да, скъпи гости дойдоха при нас да ни видят. Да кажем здравей.
Децата се покланят и поздравяват. Влиза закъснял гост (художник)
Художник: Знам, че няма прошка за закъснелите, но нямаше как да не дойда, щом вие, знам, ще говорите за артисти. Като артист ми е интересно да чуя какво имаш да кажеш!? Все пак ходиш на детска градина, а не на художествено училище. Аз самата съм ходила на детска градина като дете и не са ни учили на това.
Педагог: Уважаеми творец, бих те помолил да не бързаш с прибързани заключения. Седнете, моля, вижте и чуйте какво знаят и могат нашите деца.
Педагог: Момчета, нека си спомним кой от руските художници първи започна да рисува в епично-приказния жанр?
(отговорите на децата)
Педагог: Защо Виктор Михайлович рисува картини от епичния жанр?
(отговорите на децата)
Педагог: Момчета, каква снимка видяхме последния път?
(отговорите на децата)
На телевизионния екран се показва картината "Рицарят на кръстопът". Звучи откъс музикално парчеБородин "Богатирская".
Възпитател: И ето я. Момчета, седнете на пейките и нека отново да погледнем снимката.(Децата сядат на пейките)
Педагог: Момчета, нека използваме играта „Говорещи цветове“, за да определим в какви цветове е боядисана картината.
Пред вас има две палитри: върху едната от тях ще нанесете удари от бои със студени тонове, а върху другата - топли тонове. Предлагам момичетата да поставят бои в топли тонове, а момчетата в студени тонове. Момичета, заповядайте и изберете маски от цветове. А сега каня момчетата.
Педагог: Има повече топли или студени тонове?
Педагог: Кой е основният цвят, кой цвят е повече?
(отговорите на децата)
Педагог: Защо мислите, че художникът е използвал тъмни цветове?(догадки на деца)
Педагог: Той използва тъмни цветове, за да предаде чувство на безпокойство, бдителност.
Педагог: Защо мислите, че художникът е изобразил бял кон?
(отговорите на децата)
Педагог: Художникът иска да ни каже, че има надежда в победата на воина над тъмните сили, тъй като конят под рицаря е бял, а героят на белия кон винаги е победител. Конят, разбира се, не е написан чисто бяло. Защо момчета? (отговори на децата).
Педагог: Виждаме различни нюанси. Кой е на кон? (Отговори на децата) Момчета, кой може да се нарече герой? (Отговори на децата) Как се казват героите, които познавате. Какво са те? (Отговори на деца). С кого се биеха и защо? (отговорите на децата)
(децата говорят за епически герои)
Педагог: Мощ, сила, сръчност - това са характерите на нашите герои. Момчета, нека съживим нашата снимка?Етюд "Жива картина"
Децата използват предложените неща, атрибути в своята композиция „Рицарят на кръстопът“, за да направят провокация за поставяне на допълнителни неща, предмети. Учителят показва тъканта и я разстила с помощници на пода
Педагог: Това платно ще бъде бойно поле. Предлагам да бъда рицар ... (назовава името на момчето). Вие ще бъдете помощници на героя .... (учителят извиква две момчета). Ще помогнете да облечете и въоръжите нашия герой. (Учителят се обръща към останалите деца)И вие, момчета, гледайки картината, подредете обектите, които художникът е изобразил. Но внимавай.(Децата създават композиция)
Педагог: Как мислиш, че получихме снимката?(отговорите на децата)
Педагог: Браво момчета, успяхте. Сега нека го върнем откъдето го взехме. (Децата премахват атрибути)
Педагог: Момчета, бихте ли искали да посетите Древна Русия? Вижте как са живели нашите предци. (отговорите на децата)
Педагог: Ще стигнете до Древна Русия, ако изпълните следните задачи:
- Познайте гатанките
Такава риза не е плетена, не се шие, тя е изтъкана от железни пръстени (верижна поща)
Желязна шапка с остър край, а отпред клюнът висеше над лицето (шлем)
Не е лесно да вдигнеш оръжие, не е лесно да го вдигнеш и да го държиш в ръката си, за тях беше лесно да свалят главите си от раменете си, добре, познахте, разбира се ... (меч)
- Назовете пословиците и поговорките за доблестта и любовта към родината
- Изберете картина, изобразяваща Древна Русия(на екрана се показват репродукции на картини, изобразяващи няколко епохи) назовете номера на тази картина.
Момчета, вие се справихте добре с всички задачи и дори не забелязахте как сте били транспортирани в Древна Русия.Момичета, отидете в горната стая. А ти добри другари, облечете бронята си.
Арфманът излиза, имитира свирене на арфа.
Гусляр: Вижте, добри хора! Ще ви покажа старите времена, но старите.
Двама герои излизат под саундтрака на стара руска мелодия
Гусляр: Ти си широка Рус по лицето на земята! Разгънат в кралска красота! Нямате ли героични силистар светец, високопоставени подвизи?! Вече има защо могъщата Русия да те обича, да те нарича майка, да защитава честта ти срещу врага
(богатирите изпълняват композицията "Юнашка сила")
Гусляр: Ах, силни, герои в Славна Русия! Не препускайте врагове по нашата земя, не тъпчете руската земя с коне. Русия стои век - не се клати и век ще стои, без да мръдне.
Гусляр: Добри хора, ще ви покажа за живота - живота на малките деца.
(Момичетата седят в светлите стаи на въртящото се колело и ръкоделие)
1 - Аз съм момиче:
Позлатено въртящо се колело.
Ние въртим и нишката се разтяга,
Обичаме тази работа.
2 - Аз съм момиче
Стаята ни е голяма,
Да, такава красива.
Да седнем до прозореца
Да изчакаме гостите.
Скоро те ще дойдат при нас
песни. Танци ще водят
(чува се почукване, влизат добри хора)
3-то момиче:
Кой е там? Който иска да влиза!
4-то момиче:
Да, те са добри хора!
1-во момче:
Мария, у дома ли си? Дария вкъщи ли си?
У дома ли си, мила Катюшенка?
Момичета: Тук сме.
2-ро момче:
Вървяхме в полето
И сега са се събрали тук
Вижте хората
Покажи се.
3-то момче:
Съберете момичета.
Съберете се в кръгъл танц.
И сега ни става ясно
Кой ще мине като лебед!
(Момичетата изпълняват кръгъл танц)
4-то момче:
Хей ковач, браво
Моят жребец накуцваше.
Риташ го отново.
От какво да не се обува
Двама ковачи излизат и застават пред наковалнята. Деца изпълняват руска народна песен "В ковачницата". Ковачите имитират работа.
След изпълнението на песента децата отиват в центъра на залата и четат стихотворението на П. Синявски „Родината“ на фона на музикален съпровод
Тук топлото поле е пълно с ръж,
Тук зорите плискат в дланите на поляните.
Тук златокрили Божии ангели
Снопове светлина се спускаха от облаците.
И земята беше напоена със светена вода,
И синята шир беше осенена с кръст.
И нямаме родина освен Русия.
Ето майка, ето храма, ето бащината къща!
Изпълнява се песента "У моята Русия".
Педагог: И сега е време да се върнем в детската градина.
(звучи музика, децата имитират полет във времето)
Педагог: Хареса ли ви нашето пътуване? Е, какво ще кажеш, скъпи художник?
Художник: Ами браво! Надмина всичките ми очаквания. Вие не само разбирате от живопис, но познавате и историята на Русия и сте прекрасни художници. Ако някой от вас иска да работи в художествено училище- Ела при мен, ще се радвам! Момчета, предлагам да изобразя герои, Древна Русия в моите рисунки. Направете изложба от творби и я покажете на всички момчета детска градинаи техните родители и за това имам подарък за вас.
(Вади четки от скицника и ги дава на децата)
Богатир. Защитник на руската земя. Майсторски клас със снимки стъпка по стъпка.
Майсторски клас по рисуване. Богатир. Защитник на руската земя.
Дякова Олга Сергеевна учител в класа по изобразително изкуство MBOUDO "DSHI" OkhanskОписание:този майсторски клас ще бъде полезен за учители по изкуства, учители допълнително образованиехудожествена и естетическа ориентация, учениците от 3 клас могат да се справят с тази работа.
Рисуването стъпка по стъпка ще ви помогне да избегнете най-честите грешки и ще ви даде самочувствие.
Предназначение:използване в часовете по рисуване, интериорна декорация или като подарък.
Цел:изпълнение на композицията - Богатир
Задачи:подобрете уменията си за гваш
допринасят за развитието креативност
развиват чувството за композиция, способността да анализират формата на изобразените обекти, задълбочават усещането за възприятие на цвета и цветовата хармония
да култивира интерес към историята на отечеството, уважение към нейните защитници,
развиват точност в работата
Материали:
гваш
ватман формат А-3.,
найлонови четки с номера 2, 3, 5.
Последователност на изпълнение:
Поставете лист хартия вертикално. Очертаваме хълмовете с тънка линия. Още моливняма да ни трябва.
Ние правим небето с големи пръстени от слънчевия диск до краищата (постепенно увеличаваме радиуса и потъмняваме цвета). Цветовете на кръговете са последователно жълто (слънце), жълто-бяло, бледо синьо и наситено синьо.
Размиваме границите между "пръстените", правейки преходите по-плавни.
Хълмовете са изработени в два цвята - светло зелено и тъмно зелено.
Размийте границите между цветовете, като направите преходите по-плавни.
Нека започнем да работим върху главния герой.
Да започнем с главата, тъй като от нея ще зависят пропорциите на цялата фигура.
Изпълняваме леко главата розово.
Рисуваме каска.
Нека започнем да работим върху лицето. С тънка четка нарисувайте носа и очите.
Рисуваме брада и мустаци.
С черен цвят рисуваме сенки върху брадата и шлема на героя.
В бяло-жълт цвят рисуваме светлина върху брадата и шлема на героя.
С тъмно розов цвят нарисувайте сенки около очите и по бузите.
Рисуваме верижна поща, прикрепена към шлема и покриваща ушите и врата.
Рисуваме горната част на тялото.
Начертаваме долната част и ръкавите на верижната поща, както и колана.
Очертаваме сянката и светлината върху верижната поща.
Размиваме сенките и светлината по вътрешния контур, омекотявайки границите им.
Начертаваме ръба на ризата и панталоните.
Рисуваме ботуши.
Начертаваме щит и ръкав на риза.
Очертаваме юмрука и шаблона на щита.
Очертаваме сенките - на ръкава, панталоните и ботушите, щита и под щита, както и гънките на ризата.
Размиваме сенките по вътрешния контур, омекотявайки границите им.
Очертаваме светлината - на ръкава, щита, панталоните и ботушите.
Размиваме светлината по вътрешния контур, омекотявайки границите му.
Рисуваме копие.
Очертаваме флага върху копието.
Напълнете кутията с цвят.
Рисуваме сянка и светлина върху копие и знаме.
Размиваме светлината и сенките върху копието и знамето, омекотявайки границите им по вътрешния контур.
Начертайте пръстите на ръката.
Начертаваме метални плочи на гърдите, избираме яката на верижната поща, прецизираме шарката на щита.
Лека вълнисталинии създават текстурата на верижна поща.
Рисуваме гората на заден план.
С наситен бял цвят рисуваме основните обеми на църквата.
Начертаваме купола.
Тънки линии разделят "тялото" на църквата на части.
Рисуваме прозорци и шарен колан.
Рисуваме сенки и светлина върху куполите, вратите и стените на църквата.
Рисуваме покрив и кръст.
С леки удари придаваме текстура на хълмовете, рисуваме пътека от църквата.
Начертайте тревата на преден план.
С тънка четка очертаваме ушите.
Рисуваме уши.
Да се формира представа за героичното минало на руския народ от Древна Русия, великите руски герои - защитниците на руската земя.
Конспект на отворения интегриран урок „Героите на руската земя“ (въз основа на репродукция на картината на В. М. Васнецов „Герои“) от поредицата „Обичам отечеството си“, използвайки нетрадиционни техникирисуване (графични елементи) в подготвителната група.
Изтегли:
Преглед:
Резюме на интегриран урок по изобразително изкуство „Героите на руската земя“ в подготвителната група.
Конспект на отворения интегриран урок „Героите на руската земя“ (въз основа на репродукция на картината на В. М. Васнецов „Герои“) от поредицата „Обичам отечеството си“, използвайки нетрадиционни техники за рисуване (графични елементи) в подготвителната група.
Цел: Да се формира представа за героичното минало на руския народ от Древна Русия, великите руски герои - защитниците на руската земя.
Програмни задачи:
Развийте у децата интерес към произведенията на художника В. М. Васнецов.
Продължете да култивирате гордостта на своя народ чрез запознаване с работата на В. М. Васнецов, да формирате патриотични качества върху материала на легенди, приказки, стихотворения, исторически събитиянашата Родина.
Задоволете нуждата на децата от истинска емпатия герои от приказките.
Събудете желанието да украсите силуетите на военните доспехи, като използвате графични елементи, поддържайки симетрия, ритъм, поддържайки композицията.
Предварителна работа:
Запознаване с репродукции на В. М. Васнецов, организация на изложбата.
Четене на приказки "Снежната девойка", "Иван Царевич и сивият вълк", "Иля Муромец", "Царницата жаба", "Сивка Бурка", "Сестра Альонушка и брат Иванушка".
Рисуване на графични елементи и декорирането им със силуети на дрехи, ястия.
Оборудване:
Изложба на репродукции.
Изоматериали: гваш, четки № 2, 4, хартиени силуети на броня.
Напредък на урока:
Баба седи на стол. Тя прегръща детето до себе си.
Дете: ... Ще се кача на колене при моята сива баба
И ще започна да питам баба си за приказки.
И баба ми ще започне да ми разказва приказки,
Как Иван Царевич хвана птицата-Жар,
Как сивият вълк намери булката си.
Слушам приказка, сърцето ми умира,
А в комина злият вятър пее гневно.
(от стих. И. З. Сурикова "Детство")
„Бабата“ (учителката) става, приближава се до всички деца и се обръща към тях.
Учител: Харесвате ли приказки? Историята на нашия народ, въплътена в неговите приказки, песни, епоси, оживява в картините на В. М. Васнецов.
Децата се доближават до визуалната гама от репродукции на картини на В. М. Васнецов.
Педагог: За каква картина говорят думите от това стихотворение:
... Как Иван Царевич хвана птицата-Жар,
Как Сивият вълк взе булката си ...
(Иван Царевич на сив вълк)
Насладете се на тази репродукция. Царевичът се втурва в дълбоката гора на Сивия вълк и силно прегръща Елена Красивата. А наоколо ужасна гора. Вълкът бяга бързо. Как разбрах? (отговорите на децата)
Учителят се обръща към децата:
Какво чувстваш? Как художникът е предал настроението? (отговорите на децата)
Погледнете лицата, очите им. Уплашени ли са? Но те знаят, че ще преминат теста. Така художникът предава настроението на героите, техните преживявания.
Педагог: Сега чуйте тази руска народна песен и вижте коя от героините ви напомня. (Альонушка)
Включен е аудиозапис на откъс от руска народна песен
Не вятърът огъва клона,
Не дъбът шуми.
Че сърцето ми стене
как есенно листотреперещ...
Защо текстът на тази песен ви подсказа заглавието на тази картина? Как художникът показа тъга? (Альонушка е тъжна, изтича до езерото, за да изплаче тъгата си. Водата ще отнеме всичко, и копнеж, и всички обиди).
Педагог: И сега ще прозвучи друга мелодия. Кажете каква картина искате да видите, докато я слушате.
Откъс от "Снежната девойка" на Римски-Корсаков
За каква героиня говориш? (Снежна девойка). Това е нежна, искрена, мила снежна девойка, която се чувства добре в студа през зимата, но се топи от топлината.
Педагог: Красотата, доброто, радостта живеят на земята, но има и на земята зли сили, която може да бъде преодоляна само от смели, силни, безстрашни богатири.
Вижте тази репродукция. AT Третяковска галериязаема цяла стена.
Децата разглеждат репродукцията на "Богатирите"
Възхитете се на тази снимка. За кого мислите, че е тази снимка? (Отговори)
Какво настроение създава? (Гордост, надеждност, защита)
Как бихте кръстили тази картина? (отговорите на децата)
Така В. М. Васнецов я нарече просто и кратко - „Богатир“. Герой означава смел и храбър войн, успешен в битка.
1 дете: Ако героят е на стража,
Всеки може да бъде сигурен
Защитени от врагове
Границите на родната земя.
Възпитател: Трима конници спряха в полето. Това са руски герои: Иля Муромец, Добриня Никитич, Альоша Попович. Разгорещените коне замръзнаха под тях, сякаш усещаха опасност в степта. Героите обърнаха глави, надничайки 0, ако има враг в далечината. Те са въоръжени.
Въпрос към децата: С какво са въоръжени героите? (Отговорите на децата).
Фигурен шлем на главата с висок конус. Щитът и ножницата на меча също са украсени.
2 дете: Към врага на непознат,
За защита на родното място
Стената е нашият огромен герой
И канавката няма да отстъпи пред нашия пост.
Възпитател: Разгледахме с вас няколко репродукции на В. М. Васнецов. Имахте ли желание сами да украсите военните доспехи на героите?
Вижте, имам силует на меч, шлем и щит. (Покажи). Нека ги украсим с тези графични елементи и линии, които можем да нарисуваме.
Какви са тези елементи? (Списък на децата: къдрици, дъги, линии - вълнообразни, извити, прави, прекъсващи, примки)
Ще украсите бронята и помислете на кой герой от приказките можете да подарите рисунката си?
И за да рисуват пръстите ни по-добре, ще направим гимнастика за пръсти:
Заедно пръстите стоят в редица (покажете дланите)
Десет яки момчета (стиснете пръстите си в юмрук)
Тези двамата са указател към всичко (покажете показалеца)
Всичко ще бъде показано без подкана.
Пръсти - два средни пръста (демонстрирайте средни пръсти)
Две здрави чушки.
Е, тези са безименни (покажете безименни пръсти)
Мълчалив, винаги упорит.
Два къси малки пръста (Издърпайте малките си пръсти)
Негодници и негодници.
Пръстите са основните сред тях (покажете палци)
Две големи и отдалечени (стиснете останалите си пръсти в юмрук)
А сега седнете на масите и украсете бронята на героите.
Самостоятелна работа на децата, оказване на необходимата помощ на децата. Накрая е организирана изложба на детски творби.
Възпитател: На какви приказни герои можете да дадете своите рисунки?
(33 герои, цар Гвидон, Иван Царевич, Елисей)
3-то дете: Богатирите в творчеството на Васнецов
Разкрити руски характеристики:
И мечът, и шлемът са образцови
Роди гордост мечти.
4 дете: Целият свят познава тези герои.
А в мирно време всеки е готов
Елате на помощ, на защита
Ваши, Лопасня, брегове.
Възпитател: Ние се гордеем с нашите герои. И ще научим повече за историята на нашата Русия. Това ще ни помогне приказки, епоси, картини, книги.
