Цел.
Развитие у децата на музикална памет, внимание, сръчност, бързина, изобретателност, комуникативни умения;
способност за завършване на елементи танцови движения: пружина, движение около себе си.
Описание и ход на играта.
Предложената игра може да се играе с деца в предучилищна възраст в детската градина и у дома.
Характерът на произведените движения се определя от музикалната интонация на стихотворенията, които се произнасят премерено, донякъде в напевен глас или в ритъма на танца.
Децата лесно улавят музикалност, мелодичност, ритъм на речта. Самият текст подсказва естеството на движенията.
Преди началото на играта, с помощта на рима за броене, се избира водач - „слънцето“, останалите деца „спят“.
ритъм:
Слънцето зове всички
Камбаната ни пее
Динг-бом, динг-бом
Излезте от кръга!
Текстът се чете бавно, с мека интонация.
Играчите образуват кръг. В центъра на кръга е "слънцето", в ръцете му има 4 жълти обръча.
Вариант първи.
Слънчице, слънце
Разходете се край реката
Слънчице, слънце
Изхвърлете пръстените!
На редове 1 - 4 всички отиват вдясно в кръг. „Слънцето“ се движи наляво, като поставя обръчите на пода, по-близо до играчите.
Ще събираме пръстени
Да вземем злато.
Да играем, да играем
На редове 5 - 7 децата, стоящи до обръча, го вземат и образуват малък кръг (има четири такива кръга-отбори).
И ние ще ви върнем!
На последния ред играчите се подреждат общ кръг, обръчът се поставя на пода.
По сигнал на водача (звук на тамбура) всички се разпръскват, при следващия сигнал всеки отбор се събира около своя обръч. Печелят тези, които го правят по-бързо.
Вариант два (тиха игра).Децата стоят в кръг.
На редове 1 - 2 всеки тръгва надясно, като три пъти тропа думата "реки",
на редове 3 - 4 отидете наляво, като направите три тропа върху думата "пръстени".
На редове 5 - 6 играчите се подреждат по двойки (предварително се споразумяват), държат се за двете си ръце и обикалят със спокойна стъпка.
На думата „вземете“ те си служат един на друг дясна ръкаи продължавайте да се въртите надясно.
На последния ред, сменяйки ръцете, завъртете наляво.
Изтегли:
Визуализация:
https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Цел: Развитие на внимание, сръчност, бързина, изобретателност, комуникативни умения; способност за изпълнение на елементи от танцови движения: пролет, движение около себе си. Римата: Слънцето зове всички, Камбаната ни пее С чист, тънък глас Динг-бом, динг-бом Излезте от кръга! СЛЪНЦЕ Преди началото на играта, с помощта на рима за броене, те избират водача - "слънцето", останалите деца - "спящи".
ВАРИАНТ ПЪРВИ Слънчице, слънчице, Разходете се край реката, Слънчице, слънчице, Разпръснете пръстените! Децата вървят надясно в кръг. „Слънцето“ се движи наляво, като поставя обръчите на пода, по-близо до играчите. Играчите образуват кръг. В центъра на кръга е "слънцето", в ръцете му има 4 жълти обръча.
Ще съберем пръстените, ще вземем позлатените. Да яздим, да играем стоящи до обръча, да го вземем и да образуваме малък кръг (има четири такива кръга-отбори). ВАРИАНТ ПЪРВИ
И ние ще ви върнем! На последната линия играчите се подреждат в общ кръг, поставят обръча на пода. ВАРИАНТ ПЪРВИ
По сигнал на водача (звук на тамбура) всички се разпръскват, при следващия сигнал всеки отбор се събира около своя обръч. Печелят тези, които го правят по-бързо. ВАРИАНТ ПЪРВИ
Играта започва отначало, водачът се избира от кръга, който се е събрал първи.
Визуализация:
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт (акаунт) в Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
СЛЪНЦЕТО РУСКА НАРОДНА ИГРА Държавно бюджетно предучилищно заведение образователна институция детска градина комбиниран типПриморски район на Санкт Петербург
ЛЕГЕНДА Лице - - гръб на момиче Лице - - гръб на момче
ВАРИАНТ ВТОРИ (спокойна игра) Децата застават в кръг. Слънчице, слънчице, разходете се край реката, всички тръгват надясно, като тропат три пъти върху думата "реки",
Слънчице, слънце, разпръснете пръстените! отидете наляво, правейки три тропа върху думата "пръстени". ВАРИАНТ ВТОРИ (спокойна игра)
ВАРИАНТ ВТОРИ (спокойна игра) Ще съберем пръстените, ще вземем позлатените. играчите се подреждат по двойки (съгласете се предварително), държат двете си ръце и се въртят със спокойна стъпка.
ВАРИАНТ ВТОРИ (спокойна игра) На думата „вземи“ те си подават дясната ръка и продължават да кръжат вдясно.
ВАРИАНТ ВТОРИ (ТИХА ИГРА) Да яздим, да играем И ще ти върнем! На последния ред, сменяйки ръцете, завъртете наляво.
ПРАВИЛА В ИГРАТА Играйте честно, приятелски, спазвайки правилата. В играта покажете повече изобретателност, изобретателност (без да нарушавате приети правила). Опитайте се да помагате на вашите съотборници през цялото време. Законът на всеки отбор в играта е един за всички и всички за един. Не се вълнувайте много! Така че е по-правилно да се стигне до победа. УСПЕХ В ИГРАТА! Снимки /www.google.ru Източници на изображения и информация http://www.maaam.ru/-кръгли танци
"Слънце и дъжд" (музика на Косенко).
Задача: чуйте и възпроизвеждайте дъждовни капки и слънчеви лъчи
а) в движение
б) свирене на музикални инструменти.
Методология:
1. Под музиката, изобразяваща дъжд, децата изпълняват „танц на дланите” (пляскат с ръце една по една). Вместо музика се изпълняват плавни движения, като нежни, топли „лъчи на слънцето“. Повторете - "танц на дланите".
2. Импровизиран танц „Капчици и слънчеви лъчи» със сини и оранжеви панделки. Съвместно творчество с възрастни.
3. Децата сами избират музикален инструментза дъжд и слънце. Инструментална импровизация в 3-частна форма.
— Кой излезе на разходка?
Задача: представете подходящ образ към музиката и го предайте в движение.
методология:Животните излязоха на разходка в горската поляна. И какво – музиката ще ви каже. Слушайте, познайте и се преструвайте кой е излязъл на разходка.
Галинин "Мечка", Жилински "Марш на зайчетата", Д. Кабалевски "Таралеж".
Зайчетата ходят и скачат.
Задача:Да научим децата да разграничават равномерно движение в четвъртинки и осмини, да отпразнуват това със спокойно ходене и леки скокове.
методология:учителят възпроизвежда еднакъв ритъм на инструмента в четвъртини и осмини, децата предават това със съответното движение.
"Животни в къщи"
Задача: да научи децата да определят естеството на музиката на животното, да се движат в съответствие с образа.
Методология: децата са разделени на 4 групи, като всяка заема своя „къщичка” в един от 4-те ъгъла на залата: мечка, лисица, зайче, кон. Чиято музика започва да звучи, тази група се движи из залата в съответствие с образа (моторна импровизация).
След като всички „животни” се разходят веднъж, под весела музика, с леко тичане, децата се преместват в съседната къща обратно на часовниковата стрелка. Така всяко дете ще бъде в различни образи.
"Ден и нощ".
Задача:прави разлика контрастна музикаи го предайте в движение.
Методология: децата се движат на разпръснати скокове (ден). Смяна на музиката - клекнете (нощ).
Музикален материал: весела полка и приспивна песен по избор на учителя.
"Кучето танцува и спи."
Задача:да научат децата да различават жанра на приспивна песен и танцова музика.
методология:учителят изпълнява приспивна песен или танц, децата изпълняват съответните движения: приспивна песен - „сън“, длани под бузата (кучето спи), танци - пляскане (кучето танцува).
Като вариант на играта можете да използвате картинки, съответстващи на жанра танц и приспивна песен.
три цветя
Дидактическа игра за определяне на естеството на музиката.
Демонстрация: три цветя, изработени от картон (в средата на цветето е нарисувано „лице” -
· спящ
· плач
· весел, изобразяващ три вида музикален характер:
· мил, нежен, приспивна песен (приспивна песен)
· тъжен, тъжен
· Весел, радостен, танцуващ, весел.
Можете да направите не цветя, а три слънца, три облака и т.н.
Дозиране: всяко дете има едно цвете, отразяващо естеството на музиката.
НАПРЕДЪК НА ИГРАТА
1 вариант. Музикален директоризпълнява парчето.
Повиканото дете взема цвете, съответстващо на естеството на музиката, и го показва. Всички деца участват активно в определянето на характера на музиката. Ако творбата е позната на децата, тогава извиканото дете казва името си и името на композитора.
Вариант 2. Пред всяко дете лежи едно от трите цветя. Музикалният ръководител изпълнява парчето, а децата, чиито цветя отговарят на характера на музиката, ги взимат.
Сладка шапка.
Дидактическа игра за затвърждаване на покрития материал.
Демонстрация: капачки различни цветовепо броя на музикалните номера и още един за сладки, карти със задача (изпейте позната песен, танц, хоровод) върху картите - рисунки върху сюжета на произведението или текст, който възрастен чете. Бонбони за всяко дете.
НАПРЕДЪК НА ИГРАТА
Децата седят в полукръг. В цялата зала са поставени шапки. Идва тъжна Петрушка. Приготви сладко лакомство за децата, сложи го под шапката. И под какво - забравих. Трябва да намеря тази шапка! Музикалният директор кани Петрушка да отиде до всяка шапка (освен там, където се крие изненадата), а децата изпълняват задачата, намерена под нея. Под последната капачка има лакомство. Капачката с лакомства може да бъде не само в зрителното поле на децата, но и да бъде скрита някъде.
рожден ден
Дидактическа игра за определяне на естеството на музиката.
Демо материал: меки малки играчки (заек, птица, куче, кон, котка, пилета и др.). Малка маса за кукли със столове, прибори за чай, малки ярки кутии са подаръци за Зайчето.
НАПРЕДЪК НА ИГРАТА
музи. Ръце: Вижте, момчета, какво необичайно зайче днес, дори върза празничен лък. (Зайчето е заето с домакинската работа. Поставя чинии за играчки на масата.)
Muz.ruk.: Предположих, че Бъни има рожден ден днес и той покани гости. Ето някой идва! Ще ти пусна музика и ти познай. Кой отива първи?
музи. Водещият изпълнява творбата, децата изразяват мнението си за естеството на музиката, разпознават музикалния образ.
След това се появява играчка „гост“ с подарък и я дава на зайчето. След това играчката се поставя на масата. По този начин всички работи се извършват последователно. В края на музикалната игра. Водещият пита децата. Какво ще подарят децата на зайчето. Това може да бъде песен или танц, познати на децата. .
Забавна гимнастика
Дъжд, шапка!
Ритмична речева игра за средно ниво,
За старша група- Развитие на чувство за ритъм.
Децата сядат на столове и ясно произнасят текста с ритмично движение на ръцете и краката.
1. Птица: кола. Кар, Кар!
Вятър: пляска, пляска, пляска! (децата ръкопляскат ритмично)
Шапка за дъжд, шапка. Капачка 1 (пляскане с ръце на колене)
Плясни крака, шамари, плесници! (тупайте крака последователно)
2. Деца: ха, ха, ха! (изпънете ръцете напред, дланите нагоре)
Мама: ах, ах, ах! (клати глава, държайки се за ръце)
Дъжд капка, капка, капка, (пляскане с ръце на колене)
Облак: гръм. Ба, бум! (тупане с крака)
Стоножка
Децата се подреждат. Слагат ръце един на друг върху раменете, изобразявайки стоножка. Учат се ясно да произнасят текста, да изпълняват движения в ритъма на стихотворението.
Изпълнява се без музика.
1. Имаше стоножка
По суха пътека (децата вървят в ритмична стъпка, леко пружинираща)
2. Изведнъж започна да вали: капе!
О, четиридесет лапи се намокрят! (Децата спират, леко клекнат)
3. Нямам нужда от хрема
Ще обиколя локвите! (вървят високо, вдигайки колене, сякаш минават през локви)
4. Няма да внасям мръсотия в къщата
Разклатете с всяка лапа (стоп. Разклатете с единия крак0
5. И тогава ще тропам
О, какъв гръм от лапите! (децата тропат с крака)
Тази публикация е публикувана във вторник, 6 август 2013 г. в 10:45 ч. в , . Можете да получавате съобщения, като се абонирате за емисията. Можеш
Абстрактно музикално - дидактическа игра
“Слънцето и облакът"
Волгодонск
Цел:Развийте разбиране за различен характермузика (весела, весела; спокойна, приспивна; тъжна, тъжна).
задачи:
Насърчавайте да възприемате изразителността на музиката, нейните чувства.
Развийте способността за изразяване на емоции и характер музикално парчечрез карти за игра.
Развийте се музикална памет, идеята на децата за различното естество на музиката (весела, спокойна, тъжна).
Развийте слухово възприятие, елементарно музикално и аналитично мислене.
Развийте способността за сравняване, контраст на музика от различно естество.
игров материал: карти по брой играчи: ярко слънце, слънце, покрито от облак, облак с дъжд.
Напредък на играта:
възпитател:Момчета, обичате ли да слушате музика? Някой знае ли каква музика е по природа?
деца:Весел, тъжен, спокоен, тъжен...
възпитател:Момчета, какво друго можете да кажете смешно, тъжно, тъжно?
деца:настроение
възпитател:Покажете весело настроение с изражения на лицето; след това тъжно; тъжен. Много добре.
Сега ще слушаме музика с вас и аз ви предлагам играйте играта "Слънце и облак".
Чуйте правилата на играта:
Ако чуете весела музика, вдигнете "слънцето".
Ако е весел - "слънце".
Ако е тъжно - "слънцето зад облака."
Ако зло, звуците на гръмотевична буря - "облак с дъжд."
Слушайте внимателно музиката и покажете правилната карта.
Запомнете правилата на играта: Не е нужно да казвате думи, просто покажете картата.
възпитател:
1 композиция: ………………………………….
деца:покажи облак
възпитател:„Защо показаха облак? »
деца:Музиката звучеше тъжно, мрачно, тъжно
възпитател:Вижте момчета, всички отговориха ли правилно? (пързалка)
2 състав: ……………………………..
деца:покажи слънцето
възпитател:Каква беше музиката?
деца:Весело, радостно
възпитател:Внимание към екрана, който е избрал същата карта правилен избор.
3 състав: ………………….
деца:покажи слънцето зад облаците.
възпитател:Браво момчета. Вижте, имаме 3 много интересни снимки. Какво можете да кажете за първата / втората / третата снимка?
Момчета, вижте, имам 2 карти, коя карта ще прикачим към 1 снимка?
деца:Дъжд
възпитател:А към втория?
деца:Слънцето зад облаците.
възпитател:Ние с теб имаме трета картина, където е много светло, изобразен е денят, птичките летят. Каква карта може да се припише на тази снимка?
деца:слънце.
възпитател:Но нямам карта за тази картина. Кой знае какво можем да направим с вас, така че нашата снимка да има картичка?
деца:рисувам.
възпитател:Така е, момчета, ще нарисуваме слънцето.
Но за да можем с вас да нарисуваме слънцето, трябва да отидете в работилницата и да станете истински художници. И за това трябва да произнесем нашите вълшебни думи: cribli, crable, booms.
Така станахме художници. Сядаме на масите.
Седнете на работните си места.
Искаме да рисуваме, но нямаме моливи и бои, с какво можем да рисуваме? И ние ще рисуваме с вас с помощта на памучни тампони. За да изглежда слънцето като истинско, нека си спомним какво е то. Как изглежда? (Отговорите на децата.)
възпитател:- Кое геометрична фигурани напомня за слънцето (Отговорите на децата.)
Какъв цвят е слънцето? (Отговорите на децата.)
Точно така момчета. И за да получим красиво и ярко слънце, трябва да направим упражнения за нашите химикалки:
Пръстова гимнастика „Дай ни слънце, топлина“
Протегнахме длани
И погледна слънцето. (Децата протягат дланите си напред и ритмично ги завъртат нагоре и надолу.)
Дай ни слънце, топлина,
Да има сила. (Те правят движение с пръстите си, сякаш примамват себе си.)
Пръстите ни са мънички
Те не искат да чакат нито минута, (Те огъват и разгъват пръстите си ритмично.)
Чук - чук, с чукове, (Те се навеждат и последователно ритмично удрят с юмруци по коленете си.)
Пляскане - пляскане, с лапи, (Ритмично пляскане по коленете.)
Скочи - скачай като зайчета
Те скачат на моравата. (Почукване с полусвити пръсти по коленете.)
Сега преместете листата към вас. Всеки от вас има жълта боя, памучни тампони и салфетки на масата.
За да нарисувате слънцето, трябва да нарисувате малко боя върху върха на памучен тампон и с такива движения първо да нарисувате контура на слънцето, тоест кръг. Сега нашият кръг е готов, какво липсва на слънцето?
Мисля, че същите момчета, лъчи. По същия начин рисуваме лъчи, изглеждат така.
Ето колко красиви сме с вас.
Този, който завърши памучен тампонсложете салфетка и закачете работата си върху картината.
И сега е време да се върнем в детската градина. Да кажем вълшебните думи: креватчета, раци, бумове.
Ето ни в детската градина. Можете да прикачите снимка на вашето слънце към шкафчето или да го занесете вкъщи. Слънцето ще ви стопли в облачно и студено време, създайте добро настроение.
А сега нека се усмихнем един на друг и да се разходим под весела музика.
Цел.Да запознае децата с понятията светлина и сянка в живота на животните, използвайки примера на приказка; обърнете внимание на постоянното присъствие на слънцето (светлина и топлина). Ежедневиеточовек, да даде представа за Слънцето като звезда, да помогне на децата да усетят ролята на светлината в човешкия живот, използвайки примера на играта "Ден и нощ"
Предварителна работа.
Гледане на слънцето на разходка, говорене на разходка: кое слънце е ярко днес, не можете да го погледнете или е скрито в мъгла? Как изглежда слънцето? Слънцето топли ли ни? Слънцето стои ли на едно и също място през деня? Какво е настроението на децата слънчево времеи облачно?
Запомняне на детски стихчета: „Слънцето е звънче“, „Слънце, погледни през прозореца“. Четене на стихотворението на К. Чуковски „Откраднатото слънце“, четене на стихотворения от Й. Маруинкявичус „Слънцето почива“, „Рисуване“. Разглеждане на илюстрации "Вселената". Експериментална игра "Слънчево зайче", "Вълшебен лъч" (покажете, че слънчевият лъч може да се превърне в многоцветен).
Оборудване и материали
Рисунки към играта „Слънцето и облакът”; обемно слънце и облак; шал за разказвач, магически воал; меки играчки - таралеж и пиле; топка - слънцето с изображение на лице, картина на местоположението на Слънцето и други звезди от Земята; изображението на планетата Земя - ден и нощ, огненото Слънце (от пореста гума).
Напредък на играта
Учителят намира плик с картинки (рисунки на слънце и облаци).
Възпитател: „Момчета, вижте какъв вид плик е това. Да, има снимки! Какво виждате на снимките?
Деца: "Слънцето и облакът"
Възпитател: „Искате ли да играете със слънчевия облак?“
Деца: "Да!"
Играта "Слънце и облак"
Учителят показва картината "Слънце"
Ако грее слънце, можете да се разходите,
Бягайте, скачайте, танцувайте забавно!
Децата изпълняват движения според текста към музиката.
Учителят показва картината "Облак"
Ако облакът се намръщи
И заплашва да вали
Крием се в къщите -
Да не ходим на разходка!
Децата бягат към къщите, играта се повтаря 2 пъти
Учителят хвърля шал на раменете му.
Възпитател: „Те играха, играха Слънцето с Облака. И тогава един ден голям облак покри небето. Слънцето не грееше три дни...
Учителят разказва словашката приказка "На гости на слънцето"
Възпитател: „Слънцето гледаше към небето – чисто, ясно и златно. И навсякъде стана топло и светло. Охлюв, заек, таралеж, патица, сврака и пиле с пилета започнаха да тичат, да играят, да се пекат на слънце, да се радват, че слънцето се върна. Деца, хареса ли ви историята?
Деца: "Да!"
Възпитател: „Деца, защо героите на приказката толкова се нуждаят от слънцето? Защо се отнасят с него толкова добре?"
Деца: „Печат се на слънце, бягат; свраката пука от радост, кокошките търсят зърна; патица изсушава пера; Когато грее слънце, всички са в добро настроение
Възпитател: „Разбира се, момчета, когато слънцето грее, всички са топли, леки и радостни. Какво мислите, че ще се случи, ако слънцето спре да грее?
Деца: „- Ако слънцето не грее, ще бъде тъмно и тъжно.
Ако нямаше слънце, винаги щеше да е нощ, нямаше да видим нищо.
Дърветата не биха растат без слънцето
Слънцето е нежно към хората, птиците, животните
Ако нямаше слънце, дори през лятото нямаше да има жега.”
Възпитател: „Да, момчета, ако нямаше слънце, нямаше да има живот на земята. Момчета, знаете ли какво е Слънцето?
Деца: „- Слънцето е такава голяма топка ... с лъчи
Това е такава светлина в небето
Слънцето е толкова голяма топка, която осветява нашата земя."
Възпитател: „Браво, момчета. Но всъщност Слънцето е голяма, голяма, просто огромна, много гореща звезда, която е далеч от нас. Момчета, кой от вас видя звезди на небето през нощта? (отговори на децата)
Учителят показва картина на местоположението на Слънцето и други звезди от Земята.
Педагог: „Слънцето е същата звезда като другите, но е много по-близо до Земята от другите звезди, така че неговите лъчи затоплят нашата планета и я осветяват. Деца, какво мислите, голямо ли е Слънцето?
Деца: „- Слънцето е кръгло, жълто, понякога червено и оранжево и много голямо
От разстояние изглежда малък, но всъщност е огромен.
Слънцето е много голямо и горещо
Учителят взема топката - Слънцето с изображението на лицето.
Възпитател: „Ето моята топка. Представете си, че е слънцето. Тогава нашата Земя ще изглежда малка, като глава на карфица (като демон) Защо виждаме слънцето толкова малко?
Деца: „- Слънцето изглежда малко
Да, защото е много далече от нас.
Възпитател: „Браво, момчета! Представете си, че Слънцето се претърколи по небето и потъна право в дланите ни, а Слънцето е много гореща звезда. Можем ли да го държим в ръцете си?"
Деца: "Не!"
Възпитател: "Да опитаме?" (Да!)
Децата бързо си подават слънчевата топка, за да не се изгорят.
Възпитател: „Сега разтрийте дланите си силно, силно. Гореща стомана? (Да!) Слънцето ги стопли.”
Учителят кани децата да се доближат до образа на огненото Слънце и планетата Земя – денем и нощем.
Възпитател: „Вижте, момчета, когато слънцето грее, идва денят и когато слънцето заспива, идва нощта. Когато Слънцето осветява едната половина на Земята, там е ден, а по това време е нощ на другата половина на Земята.
Игра "Ден и нощ"
Педагог: „Представете си, че момчетата живеят на едната половина на Земята, където е ден, а момичетата живеят на тази половина на Земята, където е нощ. Момичета, бягайте по-бързо под моето "вълшебно" покритие, а вие, момчета, разхождайте се из стаята или седнете в къщите (на столове). Да видим кой какво ще види.
Учителят показва мека играчка- таралеж. Момчетата виждат играчката, но момичетата не я виждат под тъмния воал. Капакът се сваля.
Възпитател: „Момичета, какво видяхте под „вълшебния воал?“
Момичета: Нищо!
Възпитател: „А вие, момчета, какво подчертахте?“
Момчета: "таралеж"
Децата се сменят: момичетата имат ден, момчетата имат нощ. Учителят показва мека играчка - пиле.
Възпитател: "Момчета, какво видяхте под" вълшебния "воал?"
Момчета: "Нищо!"
Възпитател: „А вие, момичета, какво видяхте?
Момичета: "пиле"
Възпитател: „Чудя се защо не видяхте нищо под завивките, защото имате очи?!”
Деца: „Да, понеже е тъмно под завивките, не се вижда нищо“
Възпитател: „Да, момчета, човек вижда само когато има светлина. Ако нямаше светлина, тогава нямаше да имаме нужда от очи. И слънцето ни изпраща своята светлина и топлина. През пролетта започва да се затопля по-силно и снегът се топи на земята. Цялата природа оживява. Без слънцето светът би бил тъмен, студен, мъртъв. Нека винаги има слънце!
Децата застават в "слънчевия" кръг, хванати за ръце, вдигат ръце-лъчи нагоре и пеят "Слънчев кръг".
Възпитател и деца: "Нека винаги има слънце!"
Музикално-дидактична игра "Слънцето и облакът"
Цел:Развийте представа за различното естество на музиката (весела, весела; спокойна, приспивна; тъжна, тъжна).
задачи:
Насърчавайте да възприемате изразителността на музиката, нейните чувства.
Да формира способност за изразяване на емоции и естеството на музикално произведение чрез карти за игра.
Развийте музикалната памет, представите на децата за различния характер на музиката (весела, спокойна, тъжна).
Развийте слухово възприятие, елементарно музикално и аналитично мислене.
Развийте способността за сравняване, контраст на музика от различно естество.
Тихо - силно - много силно
Игра за развитие на слухово внимание и звукова сила
Цел:Научете се да чувате промяната в силата на звука и да я отбелязвате в движение.
Материал на играта: Тамбура
Прогрес на играта: Децата сядат на столове или на килим, с лице към учителя. Учителят чука тамбурината тихо, после силно, после много силно. В съответствие с силата на звука децата извършват условни движения. При тих звук те чукат с пръст върху пръст. Плеснете с ръце за силен звук. Те тропат с крака при много силен звук. Като образно сравнение можем да предложим на децата да нарекат тихия звук на тамбура „Слаб дъжд“, силния звук „Телен дъжд“, много силния звук „Гръмотевична буря“.
Забележка: Ако децата не могат самостоятелно да оценят силата на звука, те трябва да бъдат подканени на първите етапи: „Вали леко“, „Вали силен дъжд“, Започна гръмотевична буря! Впоследствие самите деца ще се научат да се „подказват”. И след това изпълнете задачата без подкана.
играй като мен
Игра за развиване на чувство за ритъм
Цел:Да развият у децата представа за ритъма, да се научат да запомнят и предават даден ритмичен модел.
Материал на играта: тамбура, металофон, музикален чук, зарове, ритъм пръчки и др.
Напредък на играта: Учителят предлага да слуша и след това да изпълни ритмичен модел от пет до седем звука на някой от предложените инструменти. Когато играта е достатъчно добре овладяна от децата, едно от децата влиза в ролята на водещ.
К О Н С П Е К Т
дидактическа игра "Играчките ни дойдоха на гости"
тема:Играчките ни дойдоха на гости
Цел:научете се да разпознавате и назовавате играчките; упражняване на правилното произношение на звукоподражания; активизирайте речта на децата (произнасяйте и завършвайте песните, детските стихчета); развиват фини двигателни умения, координация на движенията; създават положително емоционално състояние
Материал:играчки - петел, котка, зайче, катерица и други според броя на децата, музикален съпровод
Напредък на играта: -Колко се радвам, че днес дойдохте на детска градина, вие сте моите деца, вие сте моите котенца, вие сте моите сладки...
Игра "Добре"
Сладури, милички!
Къде беше?
От баба!
Какво ядоха?
Какво са пили?
Пила, яла
Шу, лети!
Седна на главата!
Седни, седни
Отлитам!
Днес играчките ще ни дойдат на гости. Познай кой?
Който има меки лапи
А в лапите - драскотини.
Млечни обиколки
Мур-мур пее.
Появява се играчка - КОТКА.
Как една котка пее песен? (ономатопея).
Да си припомним една шега:
Путка, путка, путка, хайде!
Не сядайте на пътеката
Нашето бебе ще си отиде
Ще падне през путката! ..
Кой е?
Как пее петел? (ономатопея).
Какво стихотворение знаем?
петел, петел,
златна мида,
маслена глава,
Копринена брада!
Оставяш ли Ваня да спи?
Кой е?
Какво яде зайчето?
Мобилна игра "Бяло зайче"
1 .Бяло зайче седи
И мърда с уши.
Така, така си мърда ушите.
2 .Студено е зайче да седи
Трябва да загрея лапите
Пляскай, пляска, пляска, пляска, трябва да загрееш лапите си.
3. Студено е зайче да стои
Зайчето трябва да скочи
Скочи, скочи, скочи, скочи - зайчето трябва да скочи.
4. Някой изплаши зайчето
Зайчето скочи и препусна в галоп... (Децата се крият).
Кой е?
Какво яде катерица? (ядки, шишарки)
Катерица седи на количка
Тя продава ядки
сестра лисица,
врабче, синигер,
мечо стъпало,
Мустакато зайче.
Кой е?
Как лае кучето?
Да кажем на кучето как живеем.
Игра с пръсти "Как си?"
Как върви?
Като този! (камера с палец)
как плуваш?
Като това? (имитация)
Следиш ли?
Като този! (маха ръка)
Очаквате ли обяда?
Като този! (подкрепете бузите с юмруци)
как се шегуваш?
Като този! (удари юмруци по надути бузи)
Толкова играчки сме посетили. И вие, момчета, разказвахте детски стихчета толкова добре за тях, пеехте песни. Много добре!
Децата играят с играчки.
Музикално-дидактическа игра "Барабан".
Ваня ще вземе пръчка
И бийте барабана
И сега е силно
Ще отговорим "бам-бам-бам".
Децата повтарят звукоподражания в играта.
„Кой крещи? »
Цел:Развийте вниманието на речта на децата.
Удар:Майката на птицата имаше малко пиленце (показва снимки). Мама го научи да пее. Птицата изпя силно: „цвърчи – чурулика“ (децата повтарят звуковата комбинация). И мацката тихо отговори: „църп-чуруликане“ (децата повтарят звуковата комбинация 3-4 пъти). Пиленцето отлетя и отлетя от майката (пренарежда картинката с изображението на пилето далеч). Птицата вика син. Как го нарича тя? (Децата заедно с учителя повтарят звуковата комбинация). Мацката чу, че майка му го вика, и изчурулика. Как чурулика? (Децата казват тихо). Той отлетя при майка си. Птицата запя силно. Как?
"дрънкалки"
Цел: движете се според думата на възрастен.
Материали: дрънкалки на дръжката (2 за всяко дете); кутии (кошници) за сгъваеми дрънкалки.
Деца застават пред възрастен, който държи кутия с дрънкалки и казва:
Всички бързо бягайте към мен, Дрънкалки вземете!
Възрастен бързо раздава дрънкалки на децата. (Можете да поставите дрънкалките на гимнастическата пейка, децата ще ги вземат сами.)
Децата взеха дрънкалките. С тях бързо ходеше!
Възрастен върви пред децата, размахвайки останалите дрънкалки, рецитира:
Те започнаха да бягат и да скачат. Играйте с дрънкалки!
Деца тичат наоколо, звънтящи дрънкалки. Възрастният продължава:
Сега всички трябва да застанем в кръг, Покажи дрънкалки!
Децата стоят в кръг. Щом се успокоят, възрастният се присъединява към тях, след което вдига дрънкалките с думите:
Вдигайте дрънкалки. И след това ги пуснете. Повдигайте и спускайте! Повдигайте и спускайте!
Децата вдигат и спускат дрънкалки. Тогава възрастният кляка и почуква дръжките на дрънкалките по пода с думите:
Децата започнаха да клякат, Дрънкалките да чукат. Почукайте - и право! Чукай и направо! Чук, чук, чук! И всички станаха.
Децата клякат, чукат дрънкалки по пода, стават, повтарят тези движения два пъти; на думите „чук, чук, чук“ те бързо чукат три пъти на пода с дрънкалки, след което се издигат.
