บางทีคุณอาจจะสามารถตรวจสอบสิ่งนั้นได้แล้ว แม้แต่เครื่องหมายวรรคตอนที่เบาที่สุด (ที่ท้ายประโยค) ก็ไม่สามารถวางได้ง่ายอย่างที่คิดในทันทีเพราะมันจำเป็น คิดเกี่ยวกับความหมายของประโยคและข้อความและมันยากยิ่งกว่านั้นอีก ทำงานเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนอยู่ตรงกลางประโยค ที่นี่คุณต้องพิจารณาว่าประโยคประกอบด้วยอะไรบ้าง ขอบเขตของบล็อกอยู่ที่ไหน จากนั้นจึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนตามกฎ ไม่ต้องกลัว! เราจะจัดการกับมันให้มากที่สุด กรณีที่ซับซ้อนเราจะช่วยให้คุณเข้าใจและเปลี่ยนให้เป็นเรื่องง่าย!

มาเริ่มกันด้วย บล็อกหลัก - ประโยคง่ายๆ, ซึ่งอาจเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์ประโยคง่ายๆ ประกอบด้วยอะไรบ้าง? หัวใจของเขาคือ พื้นฐานทางไวยากรณ์มักจะประกอบด้วย เรื่องและ ภาคแสดง. รอบๆก้านไวยากรณ์จะตั้งอยู่ สมาชิกรองของประโยคโดดเดี่ยวและไม่แยกจากกัน รวมอยู่ในกลุ่มภาคแสดงและกลุ่มวิชา

พื้นฐานไวยากรณ์เป็นพื้นฐานเพราะว่า ข้อเสนอทั้งหมดขึ้นอยู่กับมันหากคุณเรียนรู้ที่จะค้นหามันอย่างรวดเร็ว มันจะง่ายต่อการวางสิ่งเหล่านั้น สัญญาณที่จำเป็นเครื่องหมายวรรคตอนที่จะกำหนดขอบเขตของประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อน ควรให้เหตุผลอย่างไร?

กำหนดจำนวนลำต้นในประโยค:

การค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคยากไหม? บางครั้งมันก็ง่ายมาก: หัวเรื่อง (ใคร? หรืออะไร?), ภาคแสดง (เขาทำอะไรอยู่? เขาทำอะไร?). แต่มักมีกรณีที่ซับซ้อนกว่า

บทสรุป: พื้นฐานเดียว - ประโยคง่ายๆ พื้นฐานสองอย่างขึ้นไป - ซับซ้อน

พยายามกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคต่อไปนี้ (ดูคำตอบด้านล่าง)

1. ทุกอย่างชัดเจนสำหรับพวกเราอาจารย์
2. ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียง "นกกาเหว่า" ดังมาจากหน้าต่างเล็ก ๆ ของห้องสว่างไสว!
3. โฮสต์ของคุณทั้งดีและมีอัธยาศัยดี
4. ทุกคนพยายามมีส่วนร่วมกับข้อเสนอของตนเอง
5. หมู่บ้านที่เราเล่นในฤดูร้อนเป็นสถานที่ที่น่ารัก
6. ตอนเย็น. ป่า. การเดินทางที่ยาวนาน.
7. เมืองของเราตกแต่งด้วยสวนสาธารณะที่สวยงาม
8.ผู้มุ่งมั่นเพื่อชัยชนะย่อมเป็นผู้ชนะอย่างแน่นอน

หากคุณทำงานนี้สำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด ยินดีด้วย! หากคุณเจอข้อผิดพลาด อย่าอารมณ์เสีย สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นเพื่อจุดประสงค์นี้ เพื่อรับมือกับมันและเอาชนะมัน!

มีข้อผิดพลาดอะไรรอคุณอยู่ที่นี่?บางคนอาจสูญเสียประธานไป ที่ไหนสักแห่งที่ไม่มีภาคแสดง ในบางประโยควัตถุก็ถูกบีบเข้าไปแทนที่ประธาน ในบางกรณี สมาชิกของประโยคที่ไม่มี ทัศนคติที่น้อยที่สุดซึ่งกันและกัน.

มันน่ากลัวขนาดนั้นเลยเหรอ? ไม่แน่นอน! แต่ถ้าคุณพบพื้นฐานทางไวยากรณ์ไม่ถูกต้องคุณจะไม่สามารถมองเห็นบล็อกได้อย่างถูกต้องดังนั้นปรากฎว่ามีการนำประโยคง่ายๆไปใช้ในทางที่ผิดสำหรับประโยคที่ซับซ้อนในส่วนที่ซับซ้อนจำนวนส่วนจะถูกกำหนดอย่างไม่ถูกต้องซึ่งหมายความว่าเครื่องหมายวรรคตอนนั้น จัดได้ตามใจชอบ

จะหาพื้นฐานไวยากรณ์ที่ร้ายกาจนี้ได้อย่างไร? คุณสามารถค้นหาภาคแสดงก่อน จากนั้นจึงหาประธาน หรือในทางกลับกัน เพียงจำเคล็ดลับบางประการ:

1) หากต้องการค้นหาหัวเรื่อง ต้องแน่ใจว่าได้ระบุจากภาคแสดง คำถามสองข้อ: ใคร? อะไรแล้วคุณ คุณไม่น่าจะสร้างความสับสนระหว่างเรื่องและวัตถุ

ลองใช้วิธีนี้เมื่อระบุหัวเรื่องในประโยคต่อไปนี้

กัปตันเห็นฝั่งก่อน

ด้านหน้าชุดตกแต่งด้วยดอกไม้

หากคุณถามคำถามซ้ำซ้อนจากภาคแสดง คุณก็จะพบหัวข้อนั้น กัปตันและ ดอกไม้.

2) เพื่อที่จะค้นหาภาคแสดง ให้ลองถามคำถาม: “เกิดอะไรขึ้น? มันพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? วิชานี้คืออะไร (วิชา)? เขากำลังทำอะไร? (เรื่อง)"

นักเรียนสวยงามมาก.

บนถนน สดใหม่และ ลมแรง.

สำหรับเด็ก นั่งนิ่งไม่ได้ตรงจุด

มหัศจรรย์ เกม– ตามไล่, ไล่ทัน!

3) จากการกลับเงื่อนไขเป็นผลรวม กำลังเปลี่ยนแปลง. ซึ่งหมายความว่าควรระมัดระวังเกี่ยวกับประโยคบางประโยคเมื่อพิจารณาพื้นฐานทางไวยากรณ์

เมืองสีเขียว(ประโยคคำนามส่วนหนึ่ง)

เมืองนี้เป็นสีเขียว(ประโยคสองส่วน)

คุณได้เห็นแล้วว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อประโยคมีเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น (บ่อยกว่านั้นมาก) ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่า หนึ่งชิ้น. ระวังเมื่อทำงานกับข้อเสนอดังกล่าว!มันอยู่ในพวกเขา บ่อยครั้งคำเสริมนั้นปลอมตัวเป็นประธานในความหมายจากนั้นกลับไปที่เบาะแสแรกของเรา ถามคำถามสองครั้ง- และทุกอย่างจะชัดเจน

พยายามค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านี้

ถึงฉัน เย็น แต่.

ให้เขา นอนไม่หลับ

ถึงฉัน ฉันอยากจะยิ้มกอดกัน.

หลายคนจะบอกว่าประโยคเหล่านี้มีทั้งประธานและภาคแสดงซึ่งก็คือเป็นสองส่วน แล้วถามได้นะครับ สิ่งที่เป็นเรื่อง?คำตอบอาจเป็น - ฉันเขาแล้วอีกหนึ่งคำถาม: คำว่า I และ HE ในประโยคเหล่านี้อยู่ที่ไหน?ไม่มีเลย มีรูปแบบอื่นๆ ดังนี้ ฉันเขาและนี่ก็เป็นอยู่แล้ว ไม่ใช่หัวเรื่อง แต่เป็นวัตถุหากคุณถามคำถาม: WHO? อะไร- ทุกอย่างจะเข้าที่ คำตอบที่ถูกต้องคือ: นี่ ประโยคที่ไม่มีตัวตนเพียงส่วนเดียวพวกเขาไม่มีและไม่สามารถมีเรื่องได้ ภาคแสดงเป็นตัวเอียง

เราหวังว่าคุณจะมีปัญหาน้อยลงในการกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค!

คำตอบของงาน

1. ทุกอย่างก็เป็นที่ชัดเจน.
2. ฉันได้ยิน"จ๊ะเอ๋"!
3. ผู้เชี่ยวชาญดี, ใจดี.
4. ทั้งหมด พยายามจะเข้า.
5. หมู่บ้านเคยเป็นน่ารัก มุม; เรากำลังเล่นอยู่.
6. ตอนเย็น. ป่า. ไกลออกไป เส้นทาง.
7. ตกแต่งสวนสาธารณะ. 8. ทะเยอทะยานจะชนะ.

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่รู้จะหาพื้นฐานไวยากรณ์ยังไง?

ลองมาดูส่วนหนึ่งของพื้นฐานไวยากรณ์ให้ละเอียดยิ่งขึ้นเช่น ภาคแสดง. วิธีที่ง่ายที่สุดคือการพิจารณา กริยาธรรมดาไม่น่าแปลกใจที่มันถูกเรียกว่า - เรียบง่าย. ซึ่งหมายความว่ามักจะค้นหาได้ง่ายกว่าภาคแสดงประเภทอื่นๆ ทั้งหมด บ่อยครั้งที่เราจะพบภาคแสดงดังกล่าว กริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ดวงอาทิตย์ ลุกขึ้น. เด็กตื่น และ กำลังมา ไปโรงเรียนเริ่มต้น วันใหม่ที่สวยงาม

ในประโยคเหล่านี้ มันง่ายมากที่จะให้คำจำกัดความ ภาคแสดงวาจาง่ายๆอย่างไรก็ตาม มีประเด็นที่ต้องให้ความสนใจเมื่อกำหนดภาคแสดงดังกล่าว มันอาจจะฉลาดแกมโกง สวมหน้ากากเป็นกริยาประสมพยายามจำกฎพื้นฐานบางประการ

1. กริยาสามารถแสดงในรูปแบบกาลใดก็ได้ (ปัจจุบัน อดีต และอนาคต):

วันมะรืนนี้ฉันจะไปแน่นอนฉันจะอ่าน นวนิยายโดย L.N. อันนา คาเรนินา ของตอลสตอย

ลูกของฉันจะเรียน อย่างง่ายดาย.

คุณจะอย่างแน่นอนคุณจะชื่นชม ความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนแห่งนี้

อย่าอายที่ประโยคที่อยู่ข้างหน้าคุณใส่ภาคแสดงเช่น b ฉันจะอ่าน ฉันจะเรียนรู้ ฉันจะชื่นชมใช่ มีภาคแสดงอยู่ที่นี่ ประกอบด้วยคำกริยาสองคำแต่นั่นเป็นเพียง แบบฟอร์มกาลอนาคตเปรียบเทียบกับรูปแบบกาลปัจจุบันและอดีต: ฉันอ่านอ่าน; เรียน, เรียน; ชื่นชม, ชื่นชม.

วันนี้ฉัน ฉันอ่าน

ลูกของฉันการศึกษา อย่างง่ายดาย.

คุณ ชื่นชม ความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนแห่งนี้

เมื่อวานฉัน อ่าน นวนิยายโดย L. N. Tolstoy "Anna Karenina"

ลูกของฉัน ศึกษา อย่างง่ายดาย.

คุณ ชื่นชม ความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนแห่งนี้

2. คำกริยาสามารถแสดงได้ทุกอารมณ์ (บ่งชี้ ความจำเป็น และเงื่อนไข)

อย่าสับสนกับอนุภาคที่ช่วยสร้างรูปร่าง อารมณ์ที่มีเงื่อนไขและความจำเป็น(จะ ให้ ให้ มาเลย มาเลย เย้). พวกเขาไม่ได้เปลี่ยนภาคแสดงทางวาจาธรรมดาให้เป็นภาคแสดงแบบผสม แต่ทำให้เรากำหนดประเภทของภาคแสดงได้ยาก

คุณ บอก บอกความจริงทั้งหมดแก่เธอ(บ่งชี้)

คุณ ฉันจะบอก บอกความจริงทั้งหมดแก่เธอ(อารมณ์ตามเงื่อนไข)

คุณ บอก บอกความจริงทั้งหมดแก่เธอ(อารมณ์ที่จำเป็น). อนุญาต เธอ จะมีความสุข.

3. infinitive (รูปแบบเริ่มต้นของกริยา) ยังสามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงวาจาธรรมดาได้

ฉัน ขี่ จากแผ่นน้ำแข็ง - และเขาก็ตามฉันมา

เรา งาน และพวกเขาก็พักผ่อน

4. หน่วยวลีไม่ได้แบ่งออกเป็นส่วน ๆ แต่เป็นสมาชิกหนึ่งของประโยค

นิกิต้า เหมือนลมพัดไป จากระเบียง

มนุษยชาติก็ค่อยๆ กำลังจะบ้า

ทีนี้มาพิจารณากันต่อ กริยาผสม. ประกอบด้วย:

*ส่วนประกอบหลัก– กริยาในรูปแบบเริ่มต้น

* ส่วนประกอบเสริม- บ่อยขึ้น กริยาแต่บางที คำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น คำวิเศษณ์หรือวลีวิเศษณ์ คำนาม หน่วยวลี

ภาคแสดงแบบผสมแสดงแนวโน้มโดยเฉพาะในการปลอมตัวเป็นสมาชิกอื่นๆ ของประโยคในระหว่างการแยกวิเคราะห์ ตรวจพบได้ไม่สมบูรณ์ หรือสูญหายไปโดยสิ้นเชิง แต่เราจะเข้าใจเรื่องนี้ด้วย! ดูเบาะแสบางอย่าง

1. กริยาช่วยในกริยาผสมมีความหมายเฉพาะ: จุดเริ่มต้น ความต่อเนื่อง การสิ้นสุดของการกระทำ โอกาส ความปรารถนา การประเมินการกระทำสิ่งเหล่านี้อาจเป็นคำพูด เริ่ม หยุด สามารถ ต้องการ ได้ รัก กลัว ระแวดระวัง กลัวฯลฯ

ฉัน ต้องการ ดี ผ่าน การสอบ

เขาไม่กลัวที่จะทดลอง

เรา ระวังการซื้อ สินค้าคุณภาพต่ำ

2. ในกรณีนี้ส่วนประกอบหลักจะแสดงออกมา แบบฟอร์มเริ่มต้นกริยา ( อนันต์) และไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคำพูดอื่น

เปรียบเทียบ.

เธอกลายเป็นนักแสดง (ภาคแสดงที่ระบุประสม)

เธอ เริ่มเต้น (ภาคแสดงกริยาผสม)

3. องค์ประกอบเสริมอาจเป็นคำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น คำวิเศษณ์หรือวลีกริยาวิเศษณ์ คำนาม หน่วยวลี การรวมกันที่มั่นคง ค่าของส่วนประกอบเสริมคือ โอกาส ความปรารถนา การประเมินการกระทำ

เราเสมอ ยินดีที่ได้ช่วย ให้กับนักเรียนของเรา(คำคุณศัพท์สั้นเป็นคำเชื่อม)

ฉัน ถูกบังคับให้กำหนดเวลาใหม่ ชั้นเรียนในวันถัดไป(กริยาสั้นเป็นคำเชื่อม)

เขาคนรักการเล่นแผลง ๆ ครู(คำนามเป็นการเชื่อมต่อ).

ฮันเตอร์ กระตือรือร้นที่จะติดตาม กวางหล่อทุกวิถีทาง(วลีวิทยาเป็นการเชื่อมโยง)

4. จะต้องดำเนินการทั้งสองอย่าง วัตถุหนึ่งชิ้น (หัวเรื่อง)ลองนึกถึงผู้ที่กำลังดำเนินการ จากนั้นคุณจะไม่สับสนกับภาคแสดงคำพูดที่เรียบง่ายและซับซ้อน

ฉัน ถาม คุณยายอ่านหนังสือให้ฉันฟัง(ภาคแสดงเป็นคำกริยาง่าย ๆ เพราะฉันถามแล้วคุณยายก็จะอ่าน)

หวังว่าเคล็ดลับเหล่านี้จะช่วยคุณได้เมื่อใด การแยกวิเคราะห์ข้อเสนอและกำหนดประเภทของภาคแสดง

ขอให้โชคดีในการเรียนภาษารัสเซีย!

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่ทราบประเภทของภาคแสดง?หากต้องการความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ ให้ลงทะเบียน

เรื่องและ ภาคแสดงมีความสัมพันธ์แบบ "ครอบครัว" ที่ใกล้เคียงที่สุด - ไวยากรณ์และ ความหมาย. ภาคแสดงที่เรียกอย่างนั้นก็เพราะว่า บอก "พูด"เกี่ยวกับเรื่องนี้ สมาชิกของประโยคเหล่านี้มีความหมายหลักของประโยคใดๆ

มีปัญหาใน “ความสัมพันธ์” ระหว่างประธานและภาคแสดงหรือไม่? แน่นอนพวกเขาทำ ก่อนอื่นข้อกังวลนี้ ภาคแสดงเชิงประสมนี้ ประเภทภาคแสดงเท่าที่จำได้ประกอบด้วย การเชื่อมโยงคำกริยา(ส่วนประกอบเสริม) และ ส่วนคำนาม. ส่วนใหญ่เราพบคำกริยาในบทบาทของกริยาเชื่อมโยง เป็น. โดยปกติจะมีอยู่ในเพรดิเคตระบุแบบผสม ในช่วงเวลาที่ผ่านมา: เป็นเคยเป็นเคยเป็น . ตัวอย่างเช่น: ลักษณะเด่นของอาจารย์ เคยเป็นความรักในเรื่องของเขา

ในปัจจุบันคำกริยาเชื่อมโยงมักจะถูกละเว้น และประธานจะยังคงอยู่ที่ส่วนที่ระบุของภาคแสดง ตัวอย่างเช่น: เวลาคือสิ่งที่ดีที่สุด ยา.

บางครั้งเรายังสามารถหาคำกริยาได้ เป็น ในปัจจุบันตามกฎแล้วนี่เป็นคุณลักษณะทางวิทยาศาสตร์ สุนทรพจน์ในหนังสือ. ตัวอย่างเช่น: ภาคแสดงมีสมาชิกหลักคนหนึ่ง ประโยคสองส่วน.

ตามปกติ คำพูดภาษาพูดการเชื่อมโยงคำกริยา เป็นน้ำตก คงไม่มีใครพูดประมาณว่า “ฉันเป็นนักเรียนมัธยมปลาย” แต่กริยาเชื่อมโยงไม่ชอบหายไปอย่างไร้ร่องรอยมันมักจะทิ้งมันไป รองในบทบาทของรองดังกล่าวเราเห็นได้ เส้นประ. เครื่องหมายขีดคั่นระหว่างประธานและภาคแสดงหากไม่มีกริยาเชื่อมโยงแต่บางครั้งก่อนภาคแสดงจะมีคำอื่นที่สามารถใส่เครื่องหมายขีดกลางว่า "เป็นมิตร" หรือ "ไม่เป็นมิตร" ได้ จำเคล็ดลับบางประการ

ฝนฤดูหนาวเบาบาง ที่นี่ การดำรงอยู่ ภัยพิบัติ เวลาของเรา.

อยู่ในความรัก -หมายถึงการเข้าใจ และ ให้อภัย.

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในการระบุหัวเรื่องอย่างถูกต้อง คุณต้องจำไว้ว่า: 1) หัวเรื่องหมายถึงผู้สร้างการกระทำและตอบคำถาม ใคร? อะไร? 2) ประธานสามารถแสดงออกด้วยคำพูดส่วนใดก็ได้ แต่ในกรณีส่วนใหญ่ คำนามหรือสรรพนามใน Imp 3) หัวเรื่องสามารถไม่เพียงประกอบด้วยคำเดียวเท่านั้น แต่ยังแสดงด้วยวลี: - คำที่มีความหมายเชิงปริมาณ + คำนาม ในร็อด.พี. มีผู้เข้าร่วมประชุมประมาณสองร้อยคน - คำใน Im.p. + คำบุพบท IZ + คำใน Rod.p. เราแต่ละคนชอบที่จะได้รับคำชมเชย คำใน Im.p. + คำบุพบท C + คำในทีวี หน้า (ถ้าภาคแสดงอยู่ในพหูพจน์) พี่สาวและน้องชายของฉันเรียนที่โรงเรียนต่างกัน โปรดจำไว้ว่า: การอุทธรณ์ไม่อยู่ภายใต้บังคับ

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เพื่อที่จะเน้นภาคแสดงได้อย่างถูกต้อง เราต้องจำไว้ว่า: 1) ภาคแสดงขึ้นอยู่กับหัวเรื่องและตอบคำถาม: หัวเรื่องทำอะไร? สิ่งที่เป็นเรื่อง? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ใครคือเป้าหมาย? รายการคืออะไร? 2) ภาคแสดงเป็นแบบง่ายและประกอบ กริยาวาจาอย่างง่าย (PGS) สามารถแสดงได้: 1) โดยกริยาในรูปแบบของอารมณ์ที่บ่งบอกเงื่อนไข: + จะต้องมีความจำเป็น: + LET, LET, LET'S GO (TE) 2) โดย infinitive 3) โดย a ชุดค่าผสมที่มั่นคง (รวมถึงวลี)

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Compound Verbal Predicate (CVS) CGS 1 = กริยาช่วย + infinitive ที่มีความหมาย 1) จุดเริ่มต้น สิ้นสุด ความต่อเนื่องของการกระทำ เขาเริ่มไอ 2) ความปรารถนา ความจำเป็น ความเป็นไปได้ในการกระทำ เราต้องเรียนภาษา 3) การประเมินอารมณ์ของการกระทำ ในวันที่อากาศร้อน เดินเล่นในตรอกอันร่มรื่น GHS 2 = การปรับสั้น + infinitive เธอตกลงที่จะแต่งงานกับเขา

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภาคแสดงระบุประสม (CIS): SIS = กริยาเชื่อมโยง + ส่วนที่ระบุ 1) เป็น - คำนามคำนามปรากฏ - คำนาม adj ดูเหมือน - หมายเลขคำนาม กลายเป็น -pronoun กลายเป็น -participle กลายเป็น -คำวิเศษณ์ stay stay ถือว่า look 2) กับความหมายของการเคลื่อนไหวตำแหน่งในอวกาศ ตัวอย่าง: ฉันจะเป็นครูอย่างแน่นอน (เป็น + คำนาม) ข้างนอกเริ่มหนาวแล้ว (กลายเป็น + คำวิเศษณ์) ฤดูใบไม้ร่วงมีฝนตก (กริยาของการเคลื่อนไหว + adj.)

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ให้ความสนใจ 1. เน้นฐานไวยากรณ์ในประโยค 2. ดูว่าคำในภาคแสดงประกอบด้วย: ดีใจ, พร้อม, ต้อง, ผูกพัน, มีความสามารถ, ตั้งใจ, ตกลง, บังคับ; ปรากฏ, ปรากฏ, กลายเป็น, กลายเป็น, ทำ, อยู่, ปรากฏ, ถูกพิจารณา, มอง; ต้อง, จำเป็น, จำเป็น. 3. หากคำเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง ให้มองหาความต่อเนื่องของคำเหล่านี้ (อีกคำหนึ่ง) แล้วคุณจะกำหนดขอบเขตของภาคแสดงได้อย่างถูกต้อง: ฉันดีใจที่ได้เข้าร่วมการประชุมใหญ่ พี่ชายของฉันกลายเป็นนักเศรษฐศาสตร์ คุณต้องล้างมือก่อนรับประทานอาหาร

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยค (คำถามที่ 3: เขียนตามหลักไวยากรณ์) 1. จากคนในท้องถิ่นสามสิบคนที่ไปแนวหน้า มีสองคนที่กลับมาจากสงคราม 2. เข้ามาเลยสหายผู้หมวด 3. น้ำตาไหลอาบแก้มของกะลาสีเรือที่มองหน้าความตายมากกว่าหนึ่งครั้ง

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยค (คำถามที่ 3: เขียนพื้นฐานไวยากรณ์) 1. เริ่มต้นโดย Ivan Filippov ผู้ก่อตั้งร้านเบเกอรี่ซึ่งมีชื่อเสียงไปไกลเกินกว่ามอสโกในเรื่องโรลและไซกาของเขา และที่สำคัญที่สุดคือสำหรับสีดำคุณภาพเยี่ยมของเขา ขนมปัง. 2. ครั้งสุดท้ายฉันมีโอกาสมีส่วนร่วมในการตัดหญ้าเมื่อประมาณห้าหรือหกปีที่แล้ว 3. ทุกคนจะเริ่มมองดูเขาทันที

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยค (คำถามที่ 3: เขียนตามหลักไวยากรณ์) 1. ครูผู้วิเศษที่ฉันพบในตอนแรก เส้นทางชีวิตคือ Ignatiy Dmirievich Rozhdestvensky กวีชาวไซบีเรีย 2. เขาเป็นเหมือนคนอื่นๆ ๓. แล้วท่านก็กดปลายไม้กับหัวงูแล้วหันกลับมา

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยค (คำถามที่ 3: เขียนพื้นฐานไวยากรณ์) 1. มิคาอิล เซมโยโนวิช ชเชปคินมีชื่อเสียงโด่งดังไปแล้ว ชอบที่จะจดจำช่วงวัยเด็กของเขาที่ใช้ในหมู่บ้านเบลโกรอดและไร่นากับคนที่เขารัก 2. มีเพียงพุชกิน พระคัมภีร์ เช็คสเปียร์เท่านั้นที่เป็นเพื่อนชั่วนิรันดร์ของเธอ 3. พูดได้คำเดียวว่า ชีวิตในโรงเรียน Sergei Chumak ไม่ใช่เรื่องง่าย

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

1. จะไม่มีการเปิดเผยความลับ เพื่อนแท้วัยเด็กของ Khokholka 2. และงานของฉันทำให้ฉันยังเด็กและมีความสุข 3. เมื่อมองแวบแรก การค้นหาแอนนาแกรมสำหรับคำเดียวนั้นไม่ใช่เรื่องยาก

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

การวิเคราะห์ประโยค: เขียนตามหลักไวยากรณ์) 1. อาจเชิญพวกเราทุกคน วงออเคสตรานักเรียน? 2. ฉันออกไปที่สนามหญ้าแล้วกำหมัดแน่นนั่งลงบนเตียงเหล็กที่พังใกล้ระเบียง 3. คนที่รวมตัวกันอยู่ในห้องกลัวที่จะพลาดคำพูดจากเรื่องราวของเขา

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

การวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์ (คำถามที่ 3: เขียนตามหลักไวยากรณ์) 1. และใส่ตัวย่อ เหรียญทอง. 2..จะสร้างสะพานรถไฟหรือบ้านที่เบาและแข็งแรงโดยมีสิ่งอำนวยความสะดวกพิเศษที่คิดอย่างรอบคอบสำหรับประชาชน 3. ความสามารถในการชื่นชมยินดีในการจับภาพความงามอย่างละเอียดอ่อน ที่ดินพื้นเมืองไม่ได้มอบให้กับทุกคน

ประการแรกผู้ที่มีการศึกษามีความโดดเด่นจากความสามารถในการแสดงความคิดอย่างมีความสามารถทั้งทางวาจาและบนกระดาษ เพื่อที่จะปฏิบัติตามกฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอน คุณจำเป็นต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับส่วนหลักของประโยค

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค (aka กริยา)ประกอบด้วยสมาชิกหลักของประโยค ได้แก่ เรื่อง และ ภาคแสดง . โดยปกติแล้วหัวเรื่องจะถูกเขียนและเน้นด้วยบรรทัดเดียว และภาคแสดงจะมีสองบรรทัด

บทความตอบโจทย์มากที่สุด คำถามสำคัญ:

1. จะค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคได้อย่างไร?
2. ส่วนใดของประโยคที่เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์?
3. ประกอบด้วยอะไรบ้าง? พื้นฐานทางไวยากรณ์?

หัวเรื่องคือคำที่บ่งบอกถึงหัวเรื่องที่ภาคแสดงอ้างถึง ตัวอย่างเช่น: พระอาทิตย์โผล่ออกมาจากด้านหลังภูเขาดวงอาทิตย์เป็นเรื่องที่แสดงโดยคำนาม ส่วนของคำพูดที่หลากหลายสามารถทำหน้าที่เป็นประธานได้

หัวเรื่องสามารถแสดงออกได้ไม่เฉพาะในคำเดียวเท่านั้น แต่ยังเป็นวลีด้วย

• การรวมกันของคำนามใน กรณีเสนอชื่อด้วยคำนามในกรณีเครื่องมือ ตัวอย่างเช่น: คัทย่าและอาริน่าชอบเล่นสเก็ตลีลา
• สรรพนามรวมทั้งตัวเลขและคำคุณศัพท์ใน สุดยอด.ตัวอย่างเช่น: ผู้กล้าหาญที่สุดมาข้างหน้า
• คำสรรพนามหรือคำนามในกรณีนามที่รวมกับกริยาหรือคำคุณศัพท์ ตัวอย่างเช่น: คนไม่ดีฉีกอัลบั้มของเธอด้วยภาพวาด
• การรวมกันของตัวเลขในกรณีนามและคำนามที่ใช้ กรณีสัมพันธการก. ตัวอย่างเช่น: เจ็ดคนออกไปที่สนาม

ฉันสงสัยว่าวิชาสามารถอะไร อาจเป็นหน่วยวลีก็ได้.

ภาคแสดง

ภาคแสดงเชื่อมโยงกับประธานและตอบคำถามเช่น "วัตถุทำอะไร" "เกิดอะไรขึ้นกับมัน" "มันเป็นอย่างไร" ภาคแสดงในประโยคสามารถแสดงออกมาได้หลายส่วนของคำพูด:

ภาคแสดงแบบผสม

ภาคแสดงมักประกอบด้วยคำหลายคำ ภาคแสดงดังกล่าวเรียกว่าสารประกอบ ภาคแสดงแบบผสมสามารถเป็นวาจาหรือระบุได้

คอมโพสิต วาจาภาคแสดงจะแสดงในลักษณะต่อไปนี้:

ภาคแสดงเชิงประสม อาจประกอบด้วย:

• การเชื่อมโยงกริยาเป็นและ คำคุณศัพท์สั้น ๆ. ตัวอย่างเช่น วันนี้มาร์การิต้า เคยเป็นโดยเฉพาะ สวย.
• กริยา กลายเป็น, ปรากฏ, ได้รับการพิจารณาและกริยากึ่งนามอื่นๆ รวมกับคำนาม ในที่สุดเขาก็ กลายเป็นหมอ!
• กริยาที่หมายถึงสถานะของวัตถุ มารีน่า ทำงานเป็นครู.
• กริยารวมกับคำคุณศัพท์ in รูปแบบที่แตกต่างกัน.สุนัขของเขา สวยงามยิ่งขึ้นคนอื่น.

ในประโยคสองส่วน มีสมาชิกหลักทั้งสองอยู่ด้วย อย่างไรก็ตาม ยังมีประโยคที่ใช้เพียงประโยคเดียวเท่านั้น สมาชิกหลัก. เรียกว่าองค์ประกอบเดียว

หัวเรื่องของประโยคส่วนเดียวมักเป็นคำนามในกรณีเสนอชื่อ

สามารถแสดงออกได้ด้วยคำกริยาในรูปแบบต่างๆ

ในชิ้นเดียว ส่วนตัวอย่างแน่นอนในประโยค กริยาจะแสดงด้วยกริยาในบุรุษที่ 1/2 เอกพจน์/พหูพจน์ และกาลปัจจุบัน/อนาคตในอารมณ์บ่งบอก หรือกริยาใน อารมณ์ที่จำเป็น. วันนี้ฉันจะไปเดินเล่น อย่าแตะต้องสุนัขสกปรก!

ในภาคแสดงส่วนบุคคลไม่แน่นอนองค์ประกอบเดียว กริยาอยู่ในบุคคลที่สามและเป็นพหูพจน์ ปัจจุบัน อนาคต หรืออดีตกาลในอารมณ์บ่งชี้ นอกจากนี้ ภาคแสดงสามารถแสดงได้ด้วยคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นหรือตามเงื่อนไข มีเสียงเคาะประตู! ให้เขาเรียกป้าดาชา หากฉันได้รับแจ้งก่อนหน้านี้ฉันจะไม่สาย

ใน ทั่วไปส่วนบุคคลในประโยค ภาคแสดงจะแสดงด้วยกริยาในบุรุษที่ 2 เอกพจน์หรือพหูพจน์ หรือโดยกริยาในบุรุษที่ 3 และพหูพจน์ นี่คือวิธีที่พวกเขาพูดคุยกับผู้เยี่ยมชม

ในชิ้นเดียว ไม่มีตัวตนภาคแสดงเป็นกริยาในรูปแบบบุคคลที่สาม เอกพจน์และกาลปัจจุบันหรืออนาคต ภาคแสดงยังสามารถเป็นกริยาที่เป็นกลางในกาลอดีตหรืออารมณ์ตามเงื่อนไขได้ ฉันรู้สึกไม่สบาย. มันเริ่มมืดแล้ว

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าไม่จำกัดจำนวนต้นกำเนิดไวยากรณ์ในประโยค จะกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างไร? พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคที่ซับซ้อนนั้นง่ายต่อการพิจารณาว่าเป็นพื้นฐานของประโยคง่ายๆ ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือปริมาณของพวกเขา

ในศูนย์กลางของการเชื่อมโยงระหว่างคำของแต่ละประโยคมีคำที่สร้างพื้นฐานทางไวยากรณ์ (กริยา) อันที่จริงนี่คือคำหลัก คุณสมบัติที่โดดเด่นประโยคเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ นั่นคือพื้นฐานทางไวยากรณ์คือศูนย์กลางการจัดระเบียบชนิดของกรอบโครงกระดูกหรือสมาชิกหลักของประโยคที่เรียกว่าภาคแสดงและเรื่อง พวกเขาถูกเรียกว่าเป็นคนหลักด้วยเหตุผลเนื่องจากพวกเขามีความเป็นอิสระทางไวยากรณ์จากสมาชิกคนอื่น ๆ และครองตำแหน่งที่โดดเด่นในประโยค ภาคแสดงและประธานสมมติซึ่งกันและกัน ดังนั้นประธานจึงตั้งชื่อเรื่องของคำพูด และประธานของคำพูดยืนยันปฏิเสธแสดงลักษณะโดยการกระทำคุณลักษณะเวลาความเป็นจริง ฯลฯ

โดยปกติแล้วสมาชิกหลักของประโยคจะเป็นส่วนบังคับ บางส่วนก็เพียงพอแล้วสำหรับประโยคที่จะเป็นหน่วยที่มีรูปแบบตามหลักไวยากรณ์และความหมาย มักจะมีประโยคที่มีเพียงพื้นฐานทางไวยากรณ์เท่านั้น ตัวอย่าง: ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง. เด็กๆกำลังเล่น ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่าไม่ธรรมดาเพราะว่า ไม่มีสมาชิกรองของประโยค หากประโยคนั้นรวมถึงสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคด้วย (ผู้เยาว์) ประโยคดังกล่าวจะเรียกว่าแพร่หลายเช่น: บนถนน เด็ก ๆ กำลังเล่น

นอกจากนี้ พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคอาจประกอบด้วยทั้งประธานและภาคแสดง (ประโยคสองส่วน) หรือสมาชิกหลักเพียงคนเดียว เช่น ของเรา เด็ก- ของเราเอง ความสุข (สองส่วน). ฤดูใบไม้ร่วง. ฉันรักฤดูใบไม้ร่วง(ส่วนหนึ่ง).

นอกจากนี้ ขึ้นอยู่กับจำนวนก้านไวยากรณ์ ประโยคจึงถูกจัดประเภทเป็นแบบง่ายและซับซ้อน หากประโยคมีก้านไวยากรณ์หนึ่งก้าน แสดงว่าประโยคนั้นมีก้านสองก้านขึ้นไป - ซับซ้อน ตัวอย่างเช่น: พวกเขากำลังมาฝนตกหนัก ฝนตก (ประโยคง่ายๆ) เร็ว ๆ นี้ จะหลุดออกมา หิมะ, และ จะเริ่มต้นจริง ฤดูหนาว (ประโยคยาก).

ใน บังคับเริ่มต้นด้วยการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ เพื่อกำหนดมันได้อย่างถูกต้อง คุณควรจะสามารถค้นหาส่วนประกอบของมันได้ - หัวเรื่องและภาคแสดง ในการทำเช่นนี้ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าส่วนใดของคำพูดที่สามารถใช้เพื่อแสดงพื้นฐานทางไวยากรณ์ได้

จึงแสดงหัวข้อนี้ว่า:

• ตามคำนาม: เร็วๆ นี้ หิมะ.
• โดยคำคุณศัพท์: ใหม่ต้องใช้ความรู้มาก
• ศีลมหาสนิท: การพูดมักจะทำผิดพลาด
• อินฟินิตี้: สด- หมายถึง รู้สึก.
• ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง (คำอุทาน คำวิเศษณ์ คำบุพบท อนุภาค คำร่วม): สำหรับพวกเรา พรุ่งนี้เข้าสู่แสงสว่างและรัศมี
• ตามวลี: เราอยู่กับเพื่อนไปตกปลากันเถอะ

ภาคแสดงแสดง:

• กริยา: ค่าใช้จ่ายอากาศดี.
• คำนาม: มอสโก - เมืองหลวงรัสเซีย.
• คุณศัพท์: ถึงฉัน ดีบทกวีความร้อนของรัสเซีย
• คำคุณศัพท์ใน ระดับเปรียบเทียบ: ทุกวันแห่งการแยกจากฉัน อีกต่อไปของปี.
• คำวิเศษณ์: เรามีทุกอย่าง ดี.
• ศีลมหาสนิท: ครอบครัวของเรา ที่เกี่ยวข้องสู่วิทยาศาสตร์
• ด้วยวลีที่มั่นคง (วลีนิยม): สุขภาพของฉัน - ไม่มีทาง ไม่มีทาง

นอกจากนี้ ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำจำกัดความที่ถูกต้องของภาคแสดงประสมซึ่งประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงและส่วนที่ระบุ ( เขาจะมาเร็ว ๆ นี้ จะกลายเป็นนักบินอวกาศ ) และภาคแสดงวาจาประสมซึ่งประกอบด้วยสองส่วนด้วย: กริยาช่วยและอนันต์ ( คุณ ต้องไปเพื่อการประชุม).

ควรสังเกตว่าคำจำกัดความที่ถูกต้องของพื้นฐานไวยากรณ์ช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเมื่อวางเครื่องหมายวรรคตอน ดังนั้นใน ประโยคที่ซับซ้อนอย่าลืมใส่เครื่องหมายวรรคตอนเพื่อระบุขอบเขตของประโยคง่ายๆ ที่รวมอยู่ในการเรียบเรียง ความสามารถในการกำหนดหัวเรื่องและภาคแสดงจะช่วยให้วางและได้อย่างถูกต้อง ประโยคง่ายๆหากสมาชิกหลักทั้งสองของประโยคแสดงออกมาด้วยคำพูดส่วนเดียวกันและในบางกรณี

ในประโยค ในฐานะที่เป็นหน่วยของคำพูดที่เชื่อมโยง คำทุกคำมีความแตกต่างกันในหน้าที่และแบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สมาชิกหลักแสดงสารบัญหลักของข้อความและเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ หากไม่มีข้อเสนอดังกล่าว ข้อเสนอก็ไม่สมเหตุสมผลและไม่สามารถดำรงอยู่ได้

คำแนะนำ

1. เพื่อเป็นการเน้นไวยากรณ์ พื้นฐานทุกสิ่ง ข้อเสนอคุณต้องค้นพบและเน้นสมาชิกหลัก ซึ่งรวมถึงหัวเรื่องและภาคแสดง

2. ประธานคือสิ่งที่ถูกพูดในประโยค มันคงอยู่ในรูปแบบดั้งเดิม (กรณีนามหรือ infinitive) และตามปกติจะตอบคำถาม: "ใคร", "อะไร?" หัวเรื่องจะแสดงออกด้วยคำพูดทุกส่วนของคำพูดหากปรากฏในความหมายของคำนามในกรณีประโยค ตามคำนาม: "อะไรนะ?" ความจริงไม่ได้อยู่เพียงผิวเผินเสมอไป สรรพนาม: “ใคร?” ฉันไม่ใช่ผู้ปฏิบัติตามมาตรการที่รุนแรง คำคุณศัพท์หรือกริยา: “ใคร?” ผู้ที่ได้รับอาหารอย่างดีจะไม่เข้าใจผู้หิวโหย "WHO?" นักท่องเที่ยวกำลังรอรถบัส ตัวเลข: “ใคร?” สามคนมีหน้าที่ทำความสะอาดพื้นที่ อินฟินิตี้ ( แบบฟอร์มไม่แน่นอนกริยา): การร้องเพลงคือความหลงใหลของเธอ คำใด ๆ ที่มีความหมายเป็นคำนามในกรณีนาม: “อะไร?” โอ้ และ ahs มาจากถนน สำนวน: "ใคร?" จากเล็กไปใหญ่ก็ออกไปในทุ่งนา ชื่อประสม: “อะไรนะ?” ทางช้างเผือกทอดยาวเป็นแถบกว้าง วลีเชิงวากยสัมพันธ์: “ใคร?” ฉันกับยายไปบ้านของเรา

3. ภาคแสดงหมายถึงสิ่งที่ถูกรายงานเกี่ยวกับเรื่องนี้และตอบคำถาม: "มันทำอะไร", "มันเป็นอย่างไร", "เกิดอะไรขึ้นกับมัน?" ฯลฯ ภาคแสดงอาจเป็นกริยาธรรมดาทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการแสดงออก ชื่อสารประกอบ; กริยาประสมและยาก

4. ภาคแสดงวาจาดั้งเดิมแสดงโดยกริยาในรูปแบบของอารมณ์: ตัวอักษร "ทำอะไร?" มาถึงตรงเวลา ภาคแสดงที่รวมกันประกอบด้วย 2 ส่วน (copula และส่วนที่ระบุ): เขา "เขาทำอะไร?" เป็นผู้สร้าง (“ เคยเป็นผู้สร้าง” เป็นภาคแสดง) กริยาที่รวมกันประกอบด้วยการเชื่อมต่อและ infinitive: เด็ก ๆ “ พวกเขาทำอะไร?” หยุดทะเลาะกัน ภาคแสดงที่ยากคือการรวมกันขององค์ประกอบของภาคแสดงประสมและภาคแสดงวาจาประสม: พี่ชายของฉันคงเส้นคงวาว่า "เขาทำอะไร" ฉันอยากทำงานเป็นทนายความ ส่วนสุดท้าย ข้อเสนอ(“ฉันต้องการทำงานเป็นทนายความ”) เป็นภาคแสดงที่ยาก เนื่องจากมีเพียงคำทั้งหมดโดยรวมเท่านั้นที่ให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับเรื่องนี้

5. หากต้องการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ ให้อ่านประโยคทั้งหมดและพิจารณาว่าเป็นประโยคพื้นฐานหรือยากซึ่งประกอบด้วยคำพื้นฐาน 2 คำขึ้นไป หากประโยคอยู่ในประเภทแรกก็จะมีพื้นฐานทางไวยากรณ์เพียงแบบเดียวและหากเป็นประโยคประเภทที่สองก็จะมีหลายประโยค ขึ้นอยู่กับจำนวนดั้งเดิม ข้อเสนอรวมอยู่ในความยากลำบาก สมมติว่าเรามาสายเพราะมีฝนตก “ เรามาสาย” และ “ฝนตกหนัก” - ฐานไวยากรณ์ของคอมเพล็กซ์ ข้อเสนอ .

6. ค้นหาเรื่องในประโยค ในการดำเนินการนี้ ให้ถามคำถามว่า "ใคร" "อะไร" และระบุคำหรือวลีที่ตอบคำถามเหล่านั้น หลังจากนั้นจากเรื่องที่ค้นพบ ให้ถามคำถาม “เขาทำอะไร” “เขาเป็นอย่างไร” และค้นพบภาคแสดง

7. หากมีสมาชิกหลักเพียงคนเดียวก็ถือเป็นประโยคส่วนเดียว โปรดทราบว่าไม่จำเป็นต้องอ้างอิงบริบทเพื่อทำความเข้าใจและตีความ ในภาษารัสเซียมีประโยคหนึ่งส่วนห้าประเภท: ประโยค (มีหัวเรื่อง) "วันเดือนกรกฎาคมที่ร้อนแรง"; เหมาะสมอย่างแน่นอน, เหมาะสมไม่แน่นอน, เหมาะสมโดยทั่วไปและไม่มีตัวตน (พร้อมภาคแสดง) "ยุ่งหน่อยนะ" “พวกเขากำลังถามคุณ” " เป็นคนมีเหตุผลคุณจะจำมันได้ทันที” "เข้มขึ้น"

8. ในระหว่างการแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ หัวเรื่องจะถูกเน้นด้วยบรรทัดเดียว และภาคแสดงโดยสองบรรทัด

ในบทเรียนภาษารัสเซีย เด็กนักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญไม่เพียงแต่ทักษะการเขียนที่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังต้องมีความรู้ในการดูโครงสร้างของประโยคและระบุสมาชิกของประโยคด้วย ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะสมาชิกหลักและสมาชิกรอง จะค้นหาประธานในประโยคได้อย่างไร? สัญญาณหลักคืออะไร?

คำแนะนำ

1. คุณต้องรู้ว่าสมาชิกทั้งหมดในประโยคแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: หลัก และรอง สมาชิกหลักคือประธานและภาคแสดง เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค หากต้องการค้นหาประธาน ให้ลองถามคำถามเกี่ยวกับคำนั้น ตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ (“ใคร?” หรือ “อะไร”) เช่น ในประโยค “Spring will come soon” กับคำถาม “อะไร?” คำว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" เป็นคำตอบ นี่คือสิ่งที่ประโยคกำลังพูดถึง โปรดจำไว้ว่า ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค ซึ่งเป็นประโยคที่ระบุว่าประโยคกำลังพูดถึงใครหรืออะไร คำเหล่านี้มักแสดงออกมาในรูปแบบกรณีเสนอชื่อ

2. ประธานอาจเป็นคำนาม (บ่อยที่สุด) คำสรรพนาม ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตัวเลข และแม้แต่รูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอน ดังนั้น ในประโยค “การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้บ้านเกิด” หัวข้อจะเป็นคำว่า “การมีชีวิตอยู่” มันเป็นกริยารูปแบบไม่แน่นอน โปรดทราบว่าในประโยคนี้จะมีเส้นประระหว่างสมาชิกหลัก สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเหนือสิ่งอื่นใดเมื่อประธานและภาคแสดงแสดงในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยา ในประโยค“ เรามีการพักผ่อนที่ดี” ซึ่งเป็นสมาชิกหลักของประโยคที่ตอบคำถาม“ ใคร?” คือสรรพนาม “เรา”

3. ในประโยคที่มีคำกริยาประธานจะตรวจจับได้ง่ายกว่า เป็นคำที่แสดงถึงผู้ที่กระทำ ดูประโยค “เด็ก ๆ รีบวิ่งไปที่แม่น้ำอย่างมีความสุข” คุณจะเห็นว่ามีคำกริยา “รีบ” กำหนดว่าใครเป็นคนทำสิ่งนี้ คำนี้จะเป็นประธาน ด้วยเหตุนี้ คำว่า “เด็ก” จึงตอบคำถามของคดีเสนอชื่อ ระบุถึงผู้ที่กระทำการและเป็นสมาชิกหลักในประโยคนี้ ได้แก่ ประธาน

4. หัวเรื่องอาจเป็นการผสมผสานระหว่างคำที่แบ่งแยกไม่ได้ ตัวอย่างเช่น ในประโยค “A man and a child swim along the river” หัวเรื่องคือวลี “man and child” ให้ใส่ใจกับคำกริยา “swam” มันถูกใช้ในรูปแบบ พหูพจน์. ดังนั้นประธานจะมีมากกว่าหนึ่งคำ แต่เป็นวลี สิ่งนี้ทำให้เราสามารถบอกได้ว่าการกระทำนั้นไม่ได้กระทำโดยคนๆ เดียว แต่โดยคนสองคน

วิดีโอในหัวข้อ

จาก หลักสูตรของโรงเรียนเป็นที่ทราบกันดีว่าประโยคที่ไม่มีตัวตนเป็นประโยคส่วนหนึ่งที่บ่งบอกถึงการกระทำหรือสถานะที่เกิดขึ้นและดำรงอยู่โดยอิสระจากผู้ถือของรัฐหรือผู้สร้างการกระทำ

ไม่มีตัวตน ข้อเสนอสีสันสดใสมากสั้น พวกเขามีความสำคัญอย่างมากในการเจรจา งานศิลปะ. มักใช้ในการพูดภาษาพูด ในข้อความก็มีเรื่องแบบนี้บ่อยๆ ข้อเสนอเราแสดงสภาวะของธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมความเป็นอยู่ที่ดีของบุคคล จิตใจของเขา และ สภาพร่างกาย. ไม่มีตัวตน ข้อเสนอมันง่ายกว่าสำหรับเราในการกำหนดความไม่สามารถทำได้, การกระทำที่หลีกเลี่ยงไม่ได้, การปฏิเสธ นอกจากนี้ ตามข้อมูลของ Dietmar Rosenthal สิ่งนี้ โครงสร้างวากยสัมพันธ์ความเฉื่อยโดยธรรมชาติ ความเฉื่อย ตามที่นักภาษาศาสตร์ชื่อดังอีกคน Alexander Peshkovsky พร้อมการสนับสนุน ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตนอนุญาตให้แสดง: - ความสะดวกในการดำเนินการ โครงสร้างนี้ช่วยให้ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นเองโดยไม่ต้องใช้ความพยายามของมนุษย์ (“มันถูกหว่านอย่างอิสระ…”); - สภาวะที่บุคคลเองก็ไม่สามารถรับมือได้ ("เธอนั่งนิ่งไม่ได้") - การกระทำอย่างกะทันหัน เมื่อผู้คนไม่คาดหวังการกระทำดังกล่าวจากตนเอง ("ฉันจะไปหาพวกเขาที่นี่ ... ", Brykin พูดอย่างเป็นธรรมชาติ "); - เวลาที่การกระทำนั้นเกิดขึ้นเองโดยขัดต่อเสรีภาพของมนุษย์ เหตุผลบางประการซึ่งบางครั้งก็ไม่ชัดเจน (ทั้งที่นี่และรูปแบบการแสดงออกที่ไม่มีตัวตน) หยุดเขา บังคับให้เขาทำตัวแตกต่างออกไป (“คุณพูดอะไรไม่ได้” ทันย่าถาม “มันไม่มีผลอะไรเลย” เขาตอบเธอ "); - งานแห่งความทรงจำความกระจ่างและคุณสมบัติอื่น ๆ ของร่างกาย (“ ทันใดนั้นหัวของฉันก็เริ่มทำงานได้ชัดเจนมาก ฉันจำได้ว่า: ฉันกำลังขับรถไปตามสนามที่จางหายไป”); - กระบวนการหัวใจที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของ จินตนาการ (“ ตอนนี้ฉันกำลังฝัน: ฉันหวังว่าฉันจะป่วยเป็นเวลาสองสามสัปดาห์”); - ความหวังของบุคคลในสิ่งที่ไม่มีพื้นฐาน คนหนึ่งเชื่อเพราะว่า ต้องการให้สิ่งนี้เกิดขึ้น (“ ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันเชื่อว่าฤดูใบไม้ผลิจะเร็ว”) - งานแห่งความคิดที่เกิดขึ้นอย่างอิสระขึ้นอยู่กับว่าบุคคลต้องการคิดเกี่ยวกับมันหรือไม่ (“ และฉันก็คิดด้วยว่าตอนนี้ทุกอย่างจะผ่านไปแล้ว แตกต่างออกไป") ดังนั้นความหมายสากลของประโยคที่ไม่มีตัวตนจึงเป็นคำแถลงของการกระทำที่เป็นอิสระ (เครื่องหมาย) ซึ่งไม่มีความสัมพันธ์กับตัวแทน

วิดีโอในหัวข้อ

เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค คุณต้องค้นพบประโยคนั้นก่อน พื้นฐาน. ด้วยวิธีนี้ การสร้างวลีจึงมีความชัดเจน และบ่อยครั้งด้วยว่าควรวางเครื่องหมายวรรคตอนไว้ที่ไหนและอย่างไร ดังนั้นใครก็ตามที่ต้องการเขียนอย่างมีความสามารถก็สามารถตัดสินใจได้ พื้นฐาน .

คำแนะนำ

1. พิจารณาว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์คืออะไร บ่อยกว่านั้น มันถูกแสดงโดยประธาน ซึ่งแสดงถึงวัตถุหรือหัวเรื่องของการกระทำ และภาคแสดงที่อธิบายการกระทำ ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่า 2-รวมกัน ฐานจะกลายเป็นองค์ประกอบเดียวหากขาดองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งจาก 2 องค์ประกอบ

2. ค้นหาเรื่องในประโยค มันจะต้องหมายถึงใครหรือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง ควรตอบคำถามว่า "ใคร" ด้วย หรืออะไร?" สามารถแสดงออกเรื่องได้ ในส่วนต่างๆคำพูด. บ่อยกว่านั้น นี่เป็นคำนามในกรณีประโยค หัวเรื่องอาจเป็นสรรพนาม ไม่ใช่แค่เรื่องส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังไม่มีกำหนด เป็นคำถาม หรือเป็นเชิงลบด้วย มันจะต้องอยู่ในกรณีเสนอชื่อด้วย หากหัวเรื่องที่วางไว้เป็นส่วนหนึ่งของวลีที่แยกไม่ออก ให้พูดว่า “ เทือกเขาอูราล" จากนั้นแต่ละวลีจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของประโยค

3. เลือกภาคแสดงในวลีที่วิเคราะห์ จะต้องแสดงถึงการกระทำที่ทำโดยหรือในเรื่อง บ่อยกว่านั้น สมาชิกของประโยคนี้จะแสดงเป็นภาคแสดง และคำคุณศัพท์ทางวาจาก็พบได้ในบทบาทนี้เช่นกัน ภาคแสดงจะต้องเห็นด้วยกับหัวเรื่องในบุคคล จำนวน และเพศ

4. เมื่อเขียนเสร็จ ให้ขีดเส้นใต้หัวเรื่องด้วยหนึ่งขีดและขีดเส้นใต้สองขีด

5. เมื่อคุณพบวิชาและภาคแสดงหลายรายการ ให้วิเคราะห์การสร้างประโยค หากคุณเห็นการรวมกันของสมาชิกประโยคตั้งแต่สองรายการขึ้นไปที่มีความหมายต่อหน้าคุณแสดงว่าเรากำลังพูดถึงประโยคที่ยากด้วยการประสานงานหรือ การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา. ในกรณีที่ภาคแสดงหลายภาคกล่าวถึงเรื่องเดียวและในทางกลับกัน คุณจะมีประโยคดั้งเดิมที่มีฐานขยาย อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบที่ซ้ำกันดังกล่าวจะต้องยังคงเชื่อมต่อกันด้วยเครื่องหมายร่วม “และ” หรือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

วิดีโอในหัวข้อ

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือส่วนโครงสร้างที่สำคัญที่สุดซึ่งก็คือ ในระดับที่มีนัยสำคัญกำหนดความหมายของแต่ละวลี พื้นฐานไวยากรณ์ในภาษาศาสตร์มักเรียกว่าแกนหลักภาคแสดง คำว่า "พื้นฐานเชิงกริยา" ก็มักใช้เช่นกัน ปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์นี้มีอยู่ในหลายภาษา

คำแนะนำ

1. พิจารณาว่าวลีที่คุณต้องการแยกวิเคราะห์นั้นเป็นประโยคจริงๆ หรือไม่ วลีบางวลีในภาษารัสเซียมีทั้งประโยคและข้อความ แต่ก็มีวลีที่สามารถจำแนกได้เป็นหมวดหมู่ที่ 2 เท่านั้น ในกรณีแรก คุณสามารถเน้นสมาชิกของประโยคในวลีหรือกำหนดตำแหน่งวากยสัมพันธ์ได้ ตามปกติ ข้อความที่ประกอบด้วยคำหลายคำจะเป็นประโยค

2. ค้นหาหัวข้อ สมาชิกของประโยคนี้แสดงถึงวัตถุที่มีการอธิบายการกระทำไว้ในวลีนั้น หัวเรื่องมีความเป็นอิสระทางไวยากรณ์ โดยตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ อย่างไรก็ตาม หัวเรื่องสามารถแสดงออกได้ด้วยคำพูดอีกส่วนหนึ่งซึ่งก็คือ ในกรณีนี้จะทำหน้าที่ของคำนาม ดังนั้น กำหนดวัตถุที่ใช้งานอยู่ แม้ว่าจะแสดงออกด้วยคำพูดที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมดหรือโดยคำนามที่ไม่ได้อยู่ในกรณีประโยคก็ตาม ตัวอย่างเช่น ในประโยค “VKontakte เชิญคุณลงทะเบียน” หัวเรื่องจะเป็น “VKontakte” ในเวลาเดียวกัน ในประโยค “เครือข่ายสาธารณะ “VKontakte” ขอเชิญคุณลงทะเบียน” หัวเรื่องจะเป็นคำว่า “เครือข่าย”

3. กำหนดภาคแสดง หมายถึงการกระทำของเรื่องและตอบคำถามของคำกริยา โปรดจำไว้ว่าคำกริยาไม่สามารถแสดงภาคแสดงได้เสมอไป กริยาภาคแสดงอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบผสมก็ได้ ในกรณีที่สอง พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยคำกริยาทั้งสองคำ นั่นคือ ยืนอยู่ใน แบบฟอร์มส่วนบุคคลและในรูปอนันต์ การรวมกันของประธานและภาคแสดงเป็นแกนกลางของภาคแสดง

4. สมาชิกหลักคนใดคนหนึ่งของประโยคอาจหายไป ในกรณีนี้ ข้อความจะยังคงเป็นประโยคหากสามารถระบุตำแหน่งของสมาชิกที่หายไปในประโยคได้ บางครั้งสิ่งนี้สามารถกำหนดได้จากบริบทเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมการสนทนาสามารถอภิปรายการกระทำของใครบางคนและตอบคำถามของกันและกันด้วยคำเดียว คู่สนทนาเป็นที่ชัดเจนว่าใครหรือสิ่งที่เรากำลังพูดถึงพวกเขาสามารถตั้งชื่อการกระทำของเรื่องเท่านั้น ในกรณีนี้มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ แต่ประกอบด้วยสมาชิกหนึ่งคนในประโยค ตัวอย่างเช่น หากคู่สนทนาเคยพูดถึงเครือข่ายสาธารณะ คนหนึ่งอาจถามว่าอันไหนดีกว่ากัน ผลลัพธ์ของ "VKontakte" คือประโยคจากข้อเท็จจริงที่ว่ามีประธานและภาคแสดงเป็นนัย

บันทึก!
ในบางกรณี สมาชิกที่ประสานกันของประโยคจะเป็นส่วนหนึ่งของแกนหลักไวยากรณ์ มีความเชื่อมโยงกันทางไวยากรณ์กับทั้งประธานและภาคแสดง และสามารถเป็นประธานและสถานการณ์ไปพร้อมกันได้

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
ควรระมัดระวังอย่างยิ่งในกรณีที่เกิดวัฏจักรทางวลีในประโยค หัวเรื่องสามารถแสดงเป็นวัฏจักรได้จากนั้นพื้นฐานทางไวยากรณ์จะไม่ใช่คำสองคำ แต่มีหลายคำและไม่สามารถแบ่งคำเหล่านี้ได้

มีการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยค จำนวนมากเวลาในบทเรียนภาษารัสเซียจะรวมอยู่ในโปรแกรมควบคุมขั้นสุดท้ายอย่างแน่นอน เด็กนักเรียนจะต้องสามารถกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคได้อย่างถูกต้อง ในกรณีที่มีข้อผิดพลาดงานทั้งหมดจะถือว่าไม่สมบูรณ์

คุณจะต้องการ

• -เสนอ;
• -ไม้บรรทัด;
• -ดินสอ.

คำแนะนำ

1. ศึกษาข้อเสนออย่างรอบคอบ โปรดจำไว้ว่าการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์เป็นขั้นตอนแรกที่จะเริ่มการทบทวน ทุกประโยคมีพื้นฐาน! ในกรณีส่วนใหญ่ จะประกอบด้วยประธานและภาคแสดง แต่สามารถแสดงได้เพียงรายการเดียวเท่านั้น ประโยคดังกล่าวเรียกว่าสองส่วนและหนึ่งส่วนตามลำดับ ประโยคที่ยากมักประกอบด้วยสองก้านไวยากรณ์หรือมากกว่านั้น

2. ค้นหาหัวเรื่องในประโยคที่คุณเข้าใจและขีดเส้นใต้ เพื่อไม่ให้ประธานและวัตถุสับสน คุณควรจำไว้ว่าประธานจะต้องตอบคำถามว่า “ใคร” อะไร?". มันสามารถแสดงได้ด้วยคำนามหรือสรรพนามในกรณีนามหรือโดยส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: คำคุณศัพท์, ตัวเลข, กริยา ถ้าคำสรรพนามในประโยคเป็นคนละกรณีล่ะก็ ความน่าจะเป็นมากมันจะเป็นส่วนเสริม หัวเรื่องอาจประกอบด้วยคำเดียวหรือหลายคำและเน้นในระหว่างการแยกวิเคราะห์ด้วยเส้นแนวนอนเส้นเดียว เขาร้อนแรง (ประโยคนี้ไม่มีหัวเรื่อง ภาคแสดงร้อนแรง) ผนังตกแต่งด้วยภาพวาดที่สวยงาม (รูปภาพ - หัวเรื่อง, ประดับ - ภาคแสดง). เด็กที่แข็งแกร่งที่สุดรีบวิ่งไปที่เส้นชัย (เด็กที่แข็งแกร่งที่สุดคือประธาน ส่วนรันคือภาคแสดง)

3. ค้นหาภาคแสดงและขีดเส้นใต้ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องถามคำถามจากหัวข้อ “เขากำลังทำอะไรอยู่” เขาชอบอะไร? ส่วนใหญ่แล้วภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยา แต่ในกรณีของประธานสามารถใช้ส่วนอื่น ๆ ของคำพูดได้: คำนาม คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ ภาคแสดงกริยาสามารถแสดงได้ด้วยคำตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป เมื่อแยกวิเคราะห์จะมีการเน้นด้วยสองขนาน เส้นแนวนอน. นักเรียนไม่พบสมุดบันทึก (นักเรียน - หัวเรื่อง, ไม่พบ - ภาคแสดง) เกมทางจิตคือหมากรุก (หมากรุกเป็นหัวข้อ เกมเป็นภาคแสดง) มันมืดแล้ว (ประโยคประกอบด้วยหนึ่งภาคแสดง) ฉันต้องลงที่ป้ายถัดไป (ภาคแสดงรวม - ต้องออกไป)

เคล็ดลับ 7: วิธีการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

เพื่อที่จะเข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์ของประโยค คุณจำเป็นต้องค้นพบพื้นฐานของประโยคก่อนใครๆ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้วิธีการที่พัฒนาโดยนักภาษาศาสตร์ เมื่อคุณเข้าใจพื้นฐานของประโยคแล้ว คุณจะสามารถพูดได้ว่าใส่เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง

คำแนะนำ

1. ค้นหาว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์คืออะไร เหล่านี้คือสมาชิกหลักของประโยค - ประธานและภาคแสดงซึ่งแต่เดิมถือเป็นความหมายหลักของประโยค ในบางกรณี ประโยคอาจมีเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น เช่นเดียวกับคำหลายคำที่ทำหน้าที่เหมือนกันของสมาชิกหลักของประโยค

2. ค้นหาหัวข้อ ส่วนใหญ่มักแสดงเป็นคำนามหรือสรรพนาม ในกรณีนี้ ต้องเป็นกรณีเสนอชื่อและตอบคำถามว่า “ใคร” อย่างแน่นอน หรืออะไร?" ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก บทบาทของวัตถุหรือประธานของการกระทำในประโยคจะเล่นเป็นตัวเลขหรือทั้งวลี หากคุณเห็นชื่อที่ถูกต้องในกรณีประโยคในประโยค มีความเป็นไปได้สูงว่าชื่อนั้นจะเป็นประธาน

3. กำหนดภาคแสดงในประโยค มันหมายถึงการกระทำของตัวแบบ, ตัวที่เป็นตัวแบบ. ในประโยคส่วนใหญ่ ภาคแสดงจะเป็นคำกริยาที่ประสานกับประธานทั้งในด้านจำนวนและเพศ นอกจากนี้ สมาชิกของประโยคนี้สามารถแสดงได้ด้วยวลีวาจา คำคุณศัพท์ทางวาจา และแม้กระทั่งคำนาม กริยาควรตอบคำถาม “who does?” หรือ “มันทำอะไร” ซึ่งประสานกันทางไวยากรณ์กับส่วนแรกของก้านประโยค

4. ทำเครื่องหมายต้นกำเนิดที่พบในประโยค ขีดเส้นใต้หัวเรื่องด้วยเส้นแนวนอนคงที่หนึ่งเส้น และภาคแสดงด้วยสองเส้น

5. หากมีหลายวิชาและภาคแสดง ให้ชี้แจงโครงสร้างไวยากรณ์ของประโยค ถ้าวิชาและภาคแสดงทั้งหมดสอดคล้องกันทั้งทางไวยากรณ์และความหมาย ก็แสดงว่าเป็นประโยคดั้งเดิม ในทางตรงกันข้าม หากพวกมันเป็นอิสระและมีความหมายที่เป็นอิสระ คุณก็จะมีประโยคที่มีต้นกำเนิดตั้งแต่ 2 รากขึ้นไป ซึ่งระหว่างนั้นมีความสัมพันธ์ที่ประสานกันหรืออยู่ใต้บังคับบัญชา

วิดีโอในหัวข้อ

บันทึก!
ระวังหากประโยคมีคำว่า "เป็น" "ปรากฏ" "ปรากฏ" การเน้นเฉพาะสิ่งเหล่านั้นจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะทำผิดพลาดและพลาดส่วนอื่นของภาคแสดง

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
คำว่า "อนุญาต", "จำเป็น", "เป็นไปไม่ได้", "จำเป็น" จะรวมอยู่ในภาคแสดงที่รวมกัน