Plan lekcji w klasie 2
Czytanie literackie
Temat:
Temat: język węgierski ludowa opowieść„Dwa małe misie”
Cel:
Edukacyjny: kształtowanie pomysłów uczniów na temat gatunek bajki(wspaniały początek i koniec, postacie z bajek).
Rozwijanie: rozwój mowy, słownictwa uczniów poprzez wprowadzanie nowych słów; długie umiejętności słuchania; umiejętność odpowiedzi na postawione pytania dotyczące odtworzenia wydarzeń w tekście.
Edukacyjny: kultywowanie chęci do działania dobre uczynki i czyny.
Ekwipunek: ilustracje
Podczas zajęć
1. Rozmowa z klasą.Jakie zwierzęta znajdują się w bajkach?
Jakie zwierzęta są wymienione, gdy mówią:
niezdarny jak...
powoli jak...
tchórzliwie jak...
przebiegły jak...
2. Opowiedz bajkę „Kot - złote czoło”
3. Zgłaszanie tematu lekcji i ustalanie celów nauczania.
Dzisiaj będziemy kontynuować naszą znajomość z oralem Sztuka ludowa, wybierzmy się w podróż do tajemniczego i piękny świat bajki.
Spójrz na biurko. Przeczytajmy wiersz, który tam jest napisany.
Znajdź się w bajce
Wierzysz, że każdy chce.
Otwórz się w księdze bajek
Może drzwi wróżek
Kto czyta bajki
Często tam trafia
O wszystkich bohaterowie baśni
On tam wszystko wie.
A. Ochmatowa
4. Przygotowanie do początkowej percepcji ”Lis i żuraw”.
1) Forma przygotowania: rozmowa wprowadzająca na temat.
Powiedz mi, że w swoim życiu często słyszałeś słowo „chciwość”. Co to znaczy?
Jaki kolor może reprezentować chciwość?
Teraz posłuchaj wiersza.
Chciwy! Ręce do góry!
Chciwy, chciwy i chciwy!
Bez rąk...
Nagle nie było więcej chciwości
Jak to się nigdy nie zdarzyło.
Cóż, przynajmniej za mało!
Dwie lub trzy sztuki!
Ręce do góry,
chciwe dziewczyny,
Chciwi chłopcy...
Podnieś przynajmniej palce!
Ilu jest chciwych?
Musisz wiedzieć!
Pięć? Dwadzieścia pięć?
Ilu chciwych
Przyjrzyj się uważnie.
Nie chciwy?
Wspaniale.
E. Moszkowskaja
Chłopaki, czy można nazwać chciwą osobę oszczędną?
Dlaczego jest wspaniale, jeśli w klasie nie ma chciwych dzieci?
Czy w bajkach są chciwe zwierzęta?
2) Słownictwo:
Dobra robota, a teraz zapoznamy się z kolejną bajką, ale najpierw spójrzmy na nowe słowa, spójrzmy na tablicę.
Las – silniejszy, bardziej.
oszukać - przebiegły kłamca.
Z wyrzutem - potępiająco, z wyrzutem.
5. Percepcja pierwotna i weryfikacja percepcji pierwotnej.
1) Sposób organizacji: ekspresyjna lektura nauczyciela.
2) Pytania do sprawdzenia pierwotnej percepcji:
Podobała Ci się bajka?
Jakie postacie spotkały się w bajce?
Który moment najbardziej Ci się podobał?
6. Przygotowanie do ponownego czytania.
1) Czytanie słów różniących się jedną literą:
Stół - filar;
Wół - stawka;
Ból to sól;
Kozy - warkocze;
Piłka - szalik;
Dom - w dół.
2) Wstępne czytanie słów z dodatkowymi ocenami:
Miód / ve / di / tsa;
Biustonosz / teak;
Na / ka / za / la;
Spo/ri/li.
3) Czytanie piramidy:
Hej
Dla mnie
Dzień
Część
Każdy
zaopatrzenie
Chciwość
zabrakło
7. Ponowne czytanie i analiza pracy.
1) Rodzaj powtórnego czytania: odczyt łańcucha.
2) Rozmowa-refleksja na temat tego, co zostało przeczytane.
Gdzie mieszkał stary niedźwiedź i jej młode?(W lesie)
Dlaczego młode opuściły matkę?(Ponieważ chcieli znaleźć szczęście)
Jakie zamówienie otrzymali?(Nigdy się nie rozstawaj)
Gdzie poszły niedźwiadki?(Na skraj lasu, a stamtąd na pole)
Co się wkrótce stało?(Skończyły się wszystkie zapasy)
Co znaleźli niedźwiadki na drodze?(głowa sera)
Czy udało im się równo podzielić ser? Czemu?(Nie, ponieważ chciwość zwyciężyła)
Jak rozumiesz wyrażenie „zapanowała chciwość”?(zaczął czuć się chciwy)
Czego bały się młode?(Że inny dostanie najwięcej)
Kto przyszedł pomóc zwierzętom?(Lis)
Czy lis podzielił ser po równo?(Nie)
Jak zdecydowała się naprawić fakt, że połamała ser na duży i mały kawałek?(Odgryzła kawałek większego, aby mniejszy stał się duży)
Czy to pomogło?(Nie)
Jak wyglądało dalsze dzielenie się serem?(Lis na zmianę odgryzał każdy kawałek sera)
Do czasu, gdy kawałki były równe, czy młode miały jeszcze jakiś ser?(Nie)
Co lis powiedział młodym?(Odczytać)
Czego lis nauczył młode?(Ponieważ nie możesz być chciwy)
Wybierz słowa „nudne”, „tylko trochę”, „natknąłem się” słowa, które mają znaczenie zbliżone do słów.
„Kto jest chciwy, straci wszystko”. Wyjaśnij znaczenie przysłowie.
Minuta wychowania fizycznego
Ręce uniesione i drżące -
To są drzewa w lesie.
Ręce zgięte, ręce wstrząśnięte -
Wiatr zdmuchuje rosę.
Po bokach dłoni delikatnie pomachaj -
Ptaki lecą w naszym kierunku.
Pokażemy również, jak siadają,
Złóż skrzydła z powrotem.
8. Końcowa rozmowa o pracach.
Czy podobała Ci się ta bajka? Co myślisz o postaciach z bajek?
2) Identyfikacja głównej idei.
Jak myślisz, czego uczy ta historia?
(Że nie możesz być chciwy, musisz się dzielić, rób to tak, aby wszystko było równe.)
Przeczytajmy łamacz języka na stronie 39.
Czy podobało Ci się to zdanie?
Dlaczego potrzebujemy skrótów?
9. Aktywność twórcza po przeczytaniu.
Forma dramaturgiczna:
analiza ilustracji pod kątem wyrazistości mimiki i pantomimy przedstawionych na niej postaci.
Spójrzmy na ilustracje, które wiszą na tablicy.
Czy pasują do naszej historii?
Jakie zwierzęta są pokazane?
Lubisz kostiumy pluszowego misia?
Opisz naturę, którą widzisz na zdjęciach?
Jakie emocje widzimy u lisa?
Dlaczego jest szczęśliwa?
Czym są niedźwiadki?
Jakich uczuć doświadczają?
10. Podsumowanie lekcji.
Jaką pracę spotkaliśmy dzisiaj?
Czego nauczyła cię ta historia?
11. Praca domowa.
Strona 34-39, vyp. Th., opowiadanie.
2 1 2 3 4 2 3
Praca z tekstem bajki.
1. Praca z tekstem przed czytaniem.
1) Czytanie tytułu i odpowiadanie na pytania.
Przeczytaj tytuł tekstu. (Slajd 5)
Kto będzie głównym bohaterem opowieści? Jak zgadłeś? (slajd 6)
(Tak, kot. Ale nie domowy, ale dziki.)
- Jak myślisz, gdzie on mieszka?
- Co oznacza to słowo przygody ? Jakie słowo można zastąpić?
Zastąp synonimem. (Przygody.)
– A dlaczego kot ma tak ciekawy przydomek – Simba?
(To jest afrykańska opowieść.)
Co wiesz o Afryce? Chcesz wiedzieć, jakie zwierzęta mogą stać się postaciami w bajce? (slajd 7)
2) Pracuj z zagadkami.
Rozwiązuj zagadki.
1. Dużo w nim mocy,
Jest prawie tak wysoki jak dom.
Ma ogromny nos
Jakby nos rósł od tysiąca lat. (słoń)(Slajd 8,9)
2. Lata całą noc - dostaje myszy.
I stanie się lekkimi muchami do zagłębienia. (sowa)(slajd 10)
3. Może mnie znasz
O nazwie „hipopotam”?(Slajd 11,12)
A ludzie mnie wołają
Bardzo prosty - (behemot)
4. mała głowa,
Nawet szyja jest krótka(Slajd 13,14)
Łapy jakby do niej pasowały,
Bardzo lubi gruchać! (Gołąb)
3) Badanie ilustracji– strona 63
- Co to za kot?
- Co robi kot? (Chociaż kot ma miłą twarz, ale sprytne oczy, ostre pazury są gotowe mu służyć.)
2. Praca z tekstem podczas czytania.
1) Czytanie na głos w akapitach z komentarzami.
a) Część 1.
1 akapit.
Dlaczego kot Simba mówił łagodnym głosem zamiast krzyczeć?
Co może zrobić Król Kotów?
2 akapit.
- Dlaczego gołębie dobrowolnie poszły do zjedzenia przez kota?
- Co możesz powiedzieć o gołębiach, czym one są?
A co z kotem Simbą?
3 akapit.
Dlaczego Sowa zdecydowała się pomóc gołębiom? (Byli z nią przyjaźni, Sowa sympatyzowała z gołębiami.)
Dlaczego słowo Sowa jest pisane wielką literą?
akapity 4 i 5.
Jak Sowa zdecydowała się „przetestować” przechwałki Simby?
6 i 7 akapity.
- Co znaczy: wszystko, co z tego zostało, to mokra plama?
Co uratowało Simbę?
Czy Simba został ukarany za przechwałki?
(Tak i nie. Gołębie już mu nie wierzą, ale uciekł i zjadł miód.)
Fizminówka
Tutaj okno jest otwarte.(ręce na bok)
Kot wyszedł na półkę.(imitacja miękkiego, chodu kota)
Kot spojrzał w górę(przechyl głowę, spójrz w górę)
Kot spojrzał w dół.(opuść głowę, spójrz w dół)
Tutaj skręciłem w lewo(obróć głowę w lewo)
Spojrzała na muchy.(obróć głowę w prawo)
Rozciągnięty, uśmiechnięty(odpowiednie ruchy i mimika)
I usiadł na półce.(Usiądź)
b) Część 2.
Pracuj w parach. Jeden uczeń czyta słowa „W wyznaczonym dniu Simba przybył nad rzekę”. Inny uczeń sprawdza poprawność czytania.
Potem zamieniają się rolami.
Zadanie po przeczytaniu: przygotuj dwa pytania dotyczące fragmentu przeczytanej przez ucznia części.
Niektórzy uczniowie zadają pytania, a inni na nie odpowiadają.
(Zwróć uwagę na pojawienie się nowych postaci, na to, że słowaHipopotamy, Słońpisane wielkimi literami.
Pytania powinny również zawierać wyjaśnienia. znaczenie leksykalne słowa i ekspresje:hipopotam, wyczerpany.)
3. Praca z tekstem po przeczytaniu.
Czy kot Simba z bajki afrykańskiej wygląda jak kot rosyjski z szarym czołem Vaska? Jak?
Jaka jest idea stojąca za tą historią?
Czy jest „ukryty między wierszami”, czy jest wyrażony wprost?
Udowodnij to!
4. Test na bajkę.
1. Na kogo polował kot Simba?(Slajd 10).
a) na myszach;
b) gołębie;
c) wróble;
d) węże.
2. Kto pomógł im poradzić sobie z kotem?(Slajd 11).
a) osoba;
b) pies;
c) sowa;
d) lew.
3. Gdzie wylądował kot Simba?(slajd 12).
a) w dzbanku
b) do rzeki;
c) w sianie;
d) do komina.
4. Co jadł tam kot Simba?(slajd 13).
ryba
b) miód;
c) śmietana;
d) mięso.
5. Kogo kot Simba wyzwał na pojedynek?(Slajd 14).
a) hipopotam;
b) żyrafa;
c) krokodyl;
d) kangur.
6. Kto miał ciągnąć drugi koniec liny?(Slajd 15).
a) niedźwiedź
b) lew;
c) żyrafa;
d) słoń.
7. Który z nich wygrał?(slajd 16)
pierwszy;
b) drugi;
c) nikt
d) inna odpowiedź.
Odpowiedzi: 16, 2c, Za, 46, 5a, 6d, 7c.
- Co zrobiliśmy? (Przeczytali tekst, odpowiadali na pytania dotyczące tekstu, pokazali swój stosunek do bohaterów.)
– Jaka jest umiejętność formowania czy?
Żyli dziadek i babcia. Byli tak biedni, bardzo biedni, że nie było co jeść ani gotować.
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, ściąć dąb, zanieś na targ, sprzedaj i kup miarka mąki. Upieczmy trochę chleba.
Dziadek przygotował się, poszedł do lasu, zaczął ścinać dąb. Z dębu wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, moja droga, staruszka wysłała mnie, żebym ściął dąb, zabrał na targ, sprzedał i kupił miarka mąki na chleb.
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał mąkę! Dziadek wrócił do domu, oto i oto - a jego kosz jest pełen mąki!
Kobieta upiekła chleb, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Teraz nie zaszkodzi przyspawać fugę. Ale oto problem: nie ma soli. Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o sól.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: jest chleb, a soli nie ma!
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał sól! Dziadek wrócił do domu, i oto - i ma całą balię soli!
Kobieta ugotowała fugę, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Nie zaszkodzi spróbować teraz kapusty. Ostrz, dziadek, siekiera, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o kapustę.
Dziadek naostrzył siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa .
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, kochanie: jest chleb, jest sól, nie ma kapusty!
Idź dziadku do domu: będziesz miał kapustę! Wrócił do domu i miał beczkę kapusty. Baba mówi:
Och, jak dobrze! Teraz gdyby było więcej smalcu... Ty i ja ugotowalibyśmy kapuśniak i doprawili smalcem. Nie bądź leniwy, dziadku, weź siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o smalec.
Dziadek wziął siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa .
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: kobieta prosi o więcej smalcu na kapustę.
Dobra, dziadku, idź do domu: będzie gruby!
Dziadek wraca do domu i ma cały gruby kubelet!
Szczęśliwy dziadek, szczęśliwa babcia. Zaczęli żyć, aby nie smucić się, opowiadać dzieciom bajki.
A teraz żyją, żują chleb, siorbią kapuśniak. Oto bajka dla ciebie, a dla mnie garść bajgli.
Białoruska bajka
Lekcja czytania literackiego w klasie 3
Temat: Rosyjska opowieść ludowa ” Kot i lis."
Cel: uczyć czytania i percepcji rosyjskich baśni ludowych,
zrozumienie jego znaczenia.
Zadania:
zapoznać się z rosyjską opowieścią ludową i jej cechami;
rozwijać zainteresowania, ekspresyjne umiejętności czytania, umiejętność samodzielnego przewidywać treść tekstu według tytułu, nazwiska autora, ilustracji i słów kluczowych;
wyrazić oraz kłócić się ich stosunek do tego, co czytają, w tym artystycznej strony tekstu (co im się podobało z tego, co czytali i dlaczego).
Rodzaj lekcji: zintegrowany.
Program: system edukacyjny „Szkoła 2100”.
Wiek: Ocena 3
Ekwipunek: podręcznik Buneev R.N., Buneeva E.V. "W jednym szczęśliwe dzieciństwo„książka do czytania w klasie 3, część 1, fragment wiersza Y. Entina „W świecie baśni”; portret WM Vasnetsova; obrazy V. Vasnetsova „Alyonushka”, „Ivan Carevich on szary Wilk", "Magiczny dywan";
tabliczki ze słowami, krzyżówki, fragmenty muzyki klasycznej Chopina, zdjęcie artysty M. Sołowjowa i jego ilustracje do bajki, fot. Dom - Muzeum W.M. Vasnetsov, wystawa rosyjskich bajek, Dom Bajek ze zdemontowanymi balami.
tworzenie UUD,TOUU
(technologia oceny sukces akademicki)
I .Org.moment.
Chłopaki, sami poznacie temat lekcji, rozwiązując krzyżówkę.
Każdy ma na biurku krzyżówkę o nazwie „Kto mówi te słowa?”
Zgadnij krzyżówkę i pionowo otrzymasz słowo, które określi temat naszej lekcji.
(Dzieci same zgadują. W tym czasie brzmi muzyka „W świecie bajek”).
Sprawdzanie krzyżówki na tablicy.
Jeśli wszystkie słowa zostały odgadnięte w krzyżówce - zielone kółko („Dobra robota!”),
Jeśli odgadłeś 3-4 słowa - żółte,
Jeśli odgadłeś 1-2 słowa lub w ogóle nie odgadłeś ani jednego słowa - czerwony.
II .Współ
ogólny
temat i cel.
Tematem naszej lekcji jest więc Bajka. (otwieram wpis na tablicy: „Rosyjska bajka”
Kochasz bajki?
- I kocham. Śmieszne i smutne, przerażające i zabawne bajki są nam znane od dzieciństwa. Wiążą się z nimi nasze wyobrażenia o dobru i złu, pokoju i sprawiedliwości. Bajki kochają zarówno dzieci, jak i dorośli. Inspirują pisarzy i poetów, kompozytorów i artystów. Na podstawie baśni wystawiane są spektakle i filmy, powstają opery i balety.
Najbardziej niesamowite cuda zdarzają się w bajkach.
A dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę do tego tajemniczy świat Rosyjska opowieść ludowa.
Pamiętasz, jak bohaterowie odbywają swoje podróże w bajkach?
(Na dywanie - samolot, w butach - biegacze, w moździerzu)
Poznawcze UUD
1. Konwertuj informacje z jednej formy do drugiej: powtarzaj szczegółowo małe teksty.
2. D wyciągać wnioski w wyniku wspólnej pracy klasy i nauczyciela.
3. O patrz rozkładówka podręcznika.
4. Znajdź odpowiedzi na pytania w tekście, ilustracjach.
III .
weryfikacja pracy domowej
3) Czytanie wiersza G. Sapgira „Lasy to cuda” (Uczniowie oceniają odpowiedzi)
IY .
Vstu
Tel
naya rozmowa
Wiesz już dużo o bajkach. Posłuchajmy, o czym rozmawiają Nastya i tata. ( Czytanie według podręcznika tekstu autora., s.194)
Pytania po przeczytaniu:
Kiedy pojawiły się pierwsze bajki?
Jakie bajki – ludowe czy literackie – opowiada tata?
Kto pisał bajki? ( Prości ludzie)
O czym były te historie?
Czego dowiedziałeś się o bajkach o zwierzętach?
Pamiętajmy o wszystkim, co już wiemy o bajkach. Z pasków - "kłody" na planszy wybudowano Dom Bajek. Ale każdy dziennik jest magiczny, opowiada coś o bajkach. Przeczytaj pytania i uporządkuj dzienniki zgodnie z pytaniami, na które pomogą odpowiedzieć.
(Uczniowie rozdają "logi" - odpowiedzi na pytania:
(2 uczniów pracuje przy tablicy)
Czym jest bajka?
GATUNEK USTNEJ KREATYWNOŚCI FOLKOWEJ
2. Jakie znasz bajki?
MAGICZNY ANIMALISTYCZNY BOHATER DOMOWY
4. Kto umiejętnie opowiadał bajki?
HISTORIE (Pokazuję zdjęcie gawędziarzy i opowiadam o nich)
Umiejętność gawędziarza uznano za zawód, wszyscy szanowali ludzi tego zawodu, ponieważ przynosili ludziom radość, bez nich życie byłoby nudne, monotonne. Wszyscy pracowali, a gawędziarz opowiadał i śpiewał. A za swoją pracę otrzymał równe wynagrodzenie ze wszystkimi.
- A jak wyobrażasz sobie osobę z takim zawodem? remis portret słowny gawędziarz lub gawędziarz. To prawdopodobnie mała, zgarbiona staruszka w chustce na głowie. Ma pomarszczoną twarz i miłe oczy. Mówi cicho, po staromodny sposób; a może narratorem jest siwowłosy staruszek z ogromną brodą. Mówi basowym głosem.
(Pokazuje zdjęcia gawędziarzy)
W międzyczasie chłopaki wykonują zadanie, przeczytaj fragment wiersza Y. Entina. „W świecie bajek” i powiedz mi, jaka bajka jest wymieniona w wierszu?
1) Czytanie fragmentu wiersza Y. Entina „W świecie bajek” (na planszy)
Na świecie jest wiele smutnych i zabawnych historii.
Nie możemy żyć bez światła, nie możemy żyć bez nich.
Niech bohaterowie bajek dadzą nam ciepło,
Niech dobro zawsze triumfuje nad złem!
Czy zgadzasz się z Yuri Entinem, że nie możemy obejść się bez bajek?
Osobiste wyniki
1. P rozwijamy umiejętność okazywania naszego stosunku do bohaterów, wyrażania emocji.
2. Oceniaj działania zgodnie z określoną sytuacją.
3. Tworzymy motywację do nauki i celowej aktywności poznawczej.
Fizkultminutka.
4 ) Opowieść o ilustratorach baśni.
- Bajki inspirują kreatywność utalentowani ludzie: artyści, kompozytorzy.
Kiedy ołówek i farby znajdują się w rękach utalentowanych ludzi, każda bajka ożywa.
Zapoznajmy się z twórczością wspaniałego rosyjskiego artysty Wiktora Michajłowicza Wasnetsowa.
(Na planszy znajdują się obrazy „Alyonushka”, „Iwan Carewicz na szarym wilku”, „Latający dywan”).
(Dzieci opowiadają ze zdjęć.
(gra muzyka Chopina.)
Chłopaki, mam nadzieję, że zwróciliście uwagę na magiczną, bajeczną muzykę, która brzmiała. to muzyka klasyczna polski kompozytor Fryderyk Chopin nowoczesne przetwarzanie. Piękna muzyka Chopina wzmacnia percepcję obrazu.
Opowiadam o życiu i twórczości V. Vasnetsova.
(Pokazuję portret i zdjęcie Domu Wasniecowa - Muzeum)
Chłopaki, co zawsze pomaga bohaterom baśni w ich przygodach?)
Jaka jakość, niezbędna w relacjach międzyludzkich, pomaga pokonać wszelkie przeszkody i przeszkody?
(Taniec i piosenka „Przyjaźń” Barbariki)
Regulacyjne UUD
1. Ustal i sformułuj cel zajęć na lekcji z pomocą nauczyciela.
2. Omów sekwencję czynności podczas lekcji.
3. Naucz się wyrażać swoje przypuszczenia na podstawie pracy z ilustracją podręcznikową.
4. Naucz się pracować zgodnie z planem zaproponowanym przez nauczyciela.
Rozwiązuj zagadki.
Wzrost z komodą, wzmocnienie - arshin,
Oczy - z ospami w samym dzbanku.(Kot)
Za drzewami krzaki błysnęły jak płomień,
Błysnął, pobiegł... nie ma dymu, nie ma ognia(Lis).
Otwierać z. 195 w podręczniku.
Kto jest na zdjęciu? (Człowiek).
Jak jest ubrany? W nowoczesnych ubraniach? (Nie)
Czy zauważyłeś coś dziwnego? (ma wiązkę na patyku, a z niej słychać: miau - miau ..
Czego możesz się domyślić z obrazka? Gdzie on idzie? Co jest w pakiecie?
Przeczytaj tytuł historii.
Kim więc będą bohaterowie naszej bajki?
(otwieram zapis na tablicy „Kot i Lis”)
Jakie znasz bajki? główny bohater kot?
Kim on jest w bajkach (Obrońca, zbawca, czasem przebiegły...)
Jakie znasz bajki, w których głównym bohaterem jest lis?
Jaki lis jest pokazany w bajkach?
- Sprawdźmy wszystkie nasze założenia i zacznijmy czytać bajkę.
Pamiętajmy, na co trzeba zwrócić uwagę, aby uzyskać wyrazistą lekturę.
(pokazuje znak)
Tak .Podstawowy
coś
1) Czytanie w częściach.
Część 1 (w akapitach)
1 akapit
Czym był kot?
Jak rozumiesz znaczenie słowa „niegrzeczny”? (Talerz ze słowem)
Niegrzeczny, zaradny, przebiegły - ten nie zginie!)
Jak mężczyzna zdecydował się pozbyć kota?
Przeczytaj, jak kot mieszkał w lesie.
Jak rozumiesz „a smutek mu nie wystarcza”?
2 akapit
Dlaczego lis nigdy nie widział kotów?
Co możesz powiedzieć o kocie?
Jak zmieniło się życie kota i sam kot?
Jak teraz ma na imię kot?
Porównaj nazwę Kotofey z innymi imionami:
Tymoteusz, Jeremej.
O czym mówi fakt, że te nazwy są teraz bardzo rzadkie?
Jak kończy się część 1?
W tej historii są stare słowa.
Jak je rozumiesz? zanotować współczesne słowa:
1 część:
tak - w znaczeniu spójnika „ja”
a smutek mu nie wystarcza - być obojętnym, nie martwić się
cuda - zaskoczony
nigdy nie widziany - nie widział
powiedz mi - powiedzieć
dostojeństwo - zadzwonić po
nie wiedziałem - nie wiem
królować - leczyć
Komunikatywny UUD
1. P Rozwijamy umiejętność słuchania i rozumienia mowy innych.
3. Wyrażaj swoje myśli ustnie i pisemnie.
4. Nie do pracy w parach.
część 2 (we własnym zakresie)
Gdzie lis poszedł któregoś dnia?
Kto spotkał lisa?
Co powiedział im lis? Co im powiedziała?
Który lis jest pokazany w tej części? Wierna żona, kłopotliwa kochanka, zaradna, przebiegła, pomysłowa.)
Wilk i niedźwiedź? (Szanują władzę, łatwowierni, tchórzliwi.)
Czy masz zadanie w swoich skoroszytach:
Znów spotkaliśmy przestarzałe słowa. Zarejestruj nowoczesny.
2 część:
jeśli - jeśli
pochowaj się - Schowaj się
iść – iść
część 3 „w łańcuchu”
Które zwierzę jest najodważniejsze?
Opowiedz, jak kot przestraszył wilka i niedźwiedzia.
Dlaczego kot wygrał, bo bał się wilka?
Kto był najmądrzejszy ze wszystkich? (Lis, ona wszystko wymyśliła, chciała, aby jej mąż był szanowany i wzbudzany strachem, a jednocześnie przechowywała jedzenie na zimę!)
3 część:
Czekanie - Czekam
ruszaj pełną parą - biegł szybko
Niech Bóg błogosławi twoje stopy pomóż mi uciec
polegał na woli Boga - chodź co może
uderzenie w ziemię - upaść na ziemię
YII .Pracuj nad bajką
W tej historii jest ich wiele przestarzałe słowa, ale także zwracaj uwagę na imiona bohaterów.
Lizaveta Ivanovna jest zgodna ze słowem lis, Michajło Iwanowicz - ze słowem niedźwiedź, Lewon Iwanowicz - ze słowem lew.
Co jest w nagłówku? Temat, bohaterowie , główna idea, gatunek?
Określać główny pomysł bajki.
- Czasami wygrywają nie siłą, ale inteligencją, zaradnością, sprytem.)
Jak możesz to nazwać inaczej?
Znajdź wspaniałe znaki, które można prześledzić w bajce.
Jaki jest początek i koniec historii?
Etap 2 cz.
Czy faceci - wykonawcy byli w stanie przekazać postacie lisa, wilka i niedźwiedzia?
Uogólnianie rozmowa
W podręczniku masz tylko jedną ilustrację do tej bajki, ale artysta Michaił Sołowjow zilustrował całą bajkę. Oto współcześni, żywi, żarliwi, zabawni bohaterowie baśni, którymi się okazał. Moim zdaniem bardzo udane ilustracje, napisane z łagodnym humorem.
(pokazuję portret artysty oraz ilustracje do bajki)
Chłopaki, czy obrazy Wasniecowa różnią się od współczesnych ilustracji?
Każdy artysta ma swój własny styl pisania, własny charakter pisma, własny styl.
Oto ilustracje do rosyjskich bajek Artysta radziecki Chochłowa. Te ilustracje powstały w latach 80-tych.
IX . Odbicie
Podobała Ci się bajka?
Jaki epizod jest zilustrowany w podręczniku?
Czy ta ilustracja jest odpowiednia do bajki?
– Co najbardziej Cię zainteresowało podczas lekcji?
– Jak oceniasz swoją pracę w klasie?
Jak myślisz, po co nam bajki? Czego oni uczą? (odpowiedź dzieci)
-
Bajki uczą bycia mądrym i miłym, uczciwym i pracowitym, przyjaznym i odważnym. Uczą, jak pokonywać zło, kłamstwa, oszustwo, nigdy nie tracić wiary w szczęście, kochać ojczyznę i chronić słabych.
A teraz chcemy podarować naszym gościom rękodzieło.
- Niech to złota Rybka przyniosą ci szczęście w nowym roku.
X . domowy tyłek
Kot ma złote czoło. Białoruska bajka
Żyli dziadek i babcia. Byli tak biedni, bardzo biedni, że nie było co jeść ani gotować.
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, ściąć dąb, zanieś na targ, sprzedaj i kup miarka mąki. Upieczmy trochę chleba.
Dziadek przygotował się, poszedł do lasu, zaczął ścinać dąb. Z dębu wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, moja droga, staruszka wysłała mnie, żebym ściął dąb, zabrał na targ, sprzedał i kupił miarka mąki na chleb.
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał mąkę! Dziadek wrócił do domu, oto i oto - a jego kosz jest pełen mąki!
Kobieta upiekła chleb, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Teraz nie zaszkodzi przyspawać fugę. Ale oto problem: nie ma soli. Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o sól.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: jest chleb, a soli nie ma!
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał sól! Dziadek wrócił do domu, i oto - i ma całą balię soli!
Kobieta ugotowała fugę, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Nie zaszkodzi spróbować teraz kapusty. Ostrz, dziadek, siekiera, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o kapustę.
Dziadek naostrzył siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, kochanie: jest chleb, jest sól, nie ma kapusty!
Idź dziadku do domu: będziesz miał kapustę! Wrócił do domu i miał beczkę kapusty. Baba mówi:
Och, jak dobrze! Teraz gdyby było więcej smalcu... Ty i ja ugotowalibyśmy kapuśniak i doprawili smalcem. Nie bądź leniwy, dziadku, weź siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o smalec.
Dziadek wziął siekierę, poszedł do lasu, pukał w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebro łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: kobieta prosi o więcej smalcu na kapustę.
Dobra, dziadku, idź do domu: będzie gruby!
Dziadek wraca do domu i ma cały gruby kubelet!
Szczęśliwy dziadek, szczęśliwa babcia. Zaczęli żyć, aby nie smucić się, opowiadać dzieciom bajki.
A teraz żyją, żują chleb, siorbią kapuśniak. Oto bajka dla ciebie, a dla mnie garść bajgli.
nauczyciel Szkoła Podstawowa
GKOU SO „Szkoła Berezowska”
„Podróż przez bajki”.
Cel: organizować czas wolny uczniów, pielęgnować zainteresowanie literaturą.
Zadania:
- rozwijać pamięć, obserwację, inteligencję, mowę uczniów;
- nauczyć dzieci działania spójnego i zorganizowanego;
- pielęgnowanie poczucia kolektywizmu i koleżeństwa, zainteresowania literaturą i ogólnie czytaniem.
Ekwipunek: ilustracje do bajek, różne książki z bajkami, rysunki dzieci do bajek
Postęp wydarzenia.
Nauczyciel.
Chłopaki! Rozpoczynamy naszą "Podróż do bajki". Chyba nie ma na świecie osoby, która nie kochałaby bajek. Chłopaki, lubisz bajki? Tak, wszyscy kochamy bajki. Odgrywają znaczącą rolę w naszym życiu. Od samego wczesne lata zacząłeś poznawać bajki i nadal to robisz. Kiedy byłeś bardzo mały, twoje matki i babcie opowiadały ci bajki o rumianym koloboku, o kurczaku Ryaba, o rzepie. Trochę dorosła, a teraz twoja najlepsi przyjaciele- bohaterowie „Telefon”, „Moydodyr”, „Doktor Aibolit” z bajek KI Czukowskiego, a następnie - bajki Puszkina, Aksakowa, Bazowa. Jak myślisz, dlaczego bajki są potrzebne? Czego oni uczą?
(Dobro, prawda i sprawiedliwość, jak pokonać zło, oszustwo, kłamstwa itp.).
Więc dzisiaj pójdziemy z Wami śladami bohaterów bajek, przypomnijcie sobie niektóre z nich. Teraz sprawdzimy, czy dobrze znasz treść bajek, czy bajkę rozpoznajesz po kilku linijkach.
1. „Stary człowiek mówi do głupca:
Wejdź do lasu. Na skraju starego dębu zobaczysz. Zapukaj w nią trzy razy siekierą, a sam padnij na ziemię i czekaj. Kiedy zobaczysz przed sobą gotowy statek, wsiądź do niego i leć, a po drodze zabierz wszystkich, których spotkasz na swój statek. (" latający statek»)
2. „Mróz wcale mu się nie podobał, przyniósł rudej dziewczynie wysoką i ciężką pierś, pełną wszelkiego posagu”. ("Mróz").
3. „Nie pij, bracie, staniesz się kozą!”
4. „Była zima. To był styczeń. W tym czasie, wieczorem, zła macocha otworzyła uchylone drzwi, spojrzała, jak zamiatała zamieć, a potem wróciła do ciepłego pieca i powiedziała do swojej pasierbicy: „Powinieneś iść do lasu, tam zebrać przebiśniegi” ("Dwanaście miesięcy")
5. „A jej kochanka miała trzy córki. Najstarszy nazywał się Jednookiem, środkowy Dwuokiem, a mniejszy Trójokiem. („Tiny-Khavroshechka”).
6. „Dziewczyna położyła się na największym łóżku, ale było ciężko i niewygodnie”. („Trzy niedźwiedzie”).
7. „Stary mężczyzna mieszkał ze starą kobietą na samym niebieskie morze. Mieszkali w zrujnowanej ziemiance dokładnie trzydzieści lat i trzy lata. („Opowieść o rybaku i rybach”).
8. „Chodził, szedł Iwan Carewicz, dotarł do bagna, widzi - żaba siedzi, podniosła strzałę”. („Żaba Księżniczki”).
9. „Tutaj w chacie popękały narożniki, zatrząsł się dach, ściana wyleciała, a sam piec poszedł ulicą, prosto do króla”. ("Za pomocą szczupak dowództwo»).
10. „I Baba-Jaga wezwał gęsi i wysłał je za dziewczyną w pogoń”. („Gęsi łabędzie”).
11. „Przez długi, długi czas krokodyl dusił błękitne morze plackami i naleśnikami oraz suszonymi grzybami”. ("Dezorientacja").
Wszystko, co wiesz!
Nauczyciel.
Chłopaki, wiecie, że w każdej bajce są główni bohaterowie. Są dobre i złe, zabawne i smutne, podstępne i proste, idą do różne wycieczki gdzie przydarzają im się wszelkiego rodzaju przygody i cuda. Teraz sprawdzimy, czy znasz wszystkich bohaterów bajek.
1. Został upieczony z mąki,
Okno było zimne.
Uciekaj od babci i dziadka
A dla lisa stał się obiadem. (Kołobok.)
2. Brat nie był jej posłuszny
A potem zamienił się w kozę,
Kiedy woda z kopyta
W upalny dzień postanowił się upić. (Alionuszka.)
3. Jestem z balu królewskiego
Kiedyś uciekł
I kryształowy but
Przypadkowo zgubiony. (Kopciuszek)
4. Babcia bardzo kochała swoją wnuczkę,
Dała jej czerwony kapelusz.
Dziewczyna zapomniała swojego imienia.
Powiedz mi, jak miała na imię? (Czerwony Kapturek.)
5. W pobliżu lasu, na skraju
Trzech z nich mieszka w chacie.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Kim są bohaterowie tej opowieści? (Trzy niedźwiedzie.)
6. Jest milszy niż wszyscy na świecie,
Uzdrawia chore zwierzęta
A kiedyś hipopotam
Wyciągnął go z bagna.
On jest sławny, on jest sławny
To jest lekarz ... (Aibolit).
7. Niezmiennie kocha wszystkich,
Kto by do niego nie przyszedł.
Zgadłeś? To jest Gena
To jest Gena ... (Krokodyl)
8. Mój ojciec miał dziwnego chłopca,
Niezwykły, drewniany,
Ale ojciec kochał swojego syna,
Shalunishka ... (Pinokio).
9. Pożerające bułki,
Facet jechał na kuchence.
Przejedź przez wioskę
I poślubił księżniczkę. (Emelia)
10.B dzika dżungla on żyje,
Nazywa ojca wilka.
Boa dusiciel, pantera, niedźwiedź -
Przyjaciele dzikiego chłopca. (Mowgli)
11. Zamienił syna młynarza w markiza,
Potem poślubił córkę króla.
Czyniąc to, zdradzę ci sekret,
Jak mysz została zjedzona przez wilkołaka. (Kot w butach)
Nauczyciel.
Przejdźmy teraz do samych książek. Widzisz, jakie są kolorowe. Odgadywaliśmy bajki z fragmentów, od głównych bohaterów, a teraz spróbujmy ze zdjęć.
(zgadywanie bajek z rysunków i ilustracji z książek)
Nauczyciel.
Poczta dotarła. Tu czekają na nas telegramy, musimy odgadnąć, od kogo są.
1. Wilk przyszedł i zjadł moją szóstkę dzieci (Koza)
2. Kupiłem nasiona, posadziłem, przyjdź, pomóż ciągnąć.
(Dziadek "Rzepa")
3. Będę, rano i wieczorem umyję twarz (chłopiec "Moydodyr")
4. Pamiętaj, że wszystko zniknie dokładnie o północy, kiedy zegar wybije 12. (Wróżka „Kopciuszek”)
5. Lis zajął mój dom i wyrzucił mnie. Pomoc! (Zając)
6. Znalazłem pieniądze, kupiłem samowar, zapraszam na herbatę. (Latać Tsokotukha)
7. Dziękuję jaskółko za cudowne ocalenie (Calinka)
8. Mam klucz. Niedługo będę (Pinokio)
9. Obiecuję zawsze zmywać naczynia. (Fedora)
10. Znaleziono ogon, przestał płakać (Donkey IA)
11. Nie polecę odwiedzić. Silnik ugrzązł. Potrzebujesz dżemu. (Carlson)
Nauczyciel.
Bardzo dobrze! Znasz wiele bajek, znasz ich tekst i potrafisz odgadnąć bajkę z obrazka. Czytaj bajki, pomogą ci w życiu. Bajka to kłamstwo Tak, jest w tym podpowiedź dobrzy koledzy lekcja!
Opis: opracowanie przeznaczone dla nauczycieli i wychowawców-organizatorów do organizowania letniego wypoczynku w obozy szkolne lub obozy wakacyjne. Oferowane oferty pracy różne rodzaje, co przyczynia się do rozwoju logiki, uwagi, obserwacji, zainteresowania literaturą. W grze mogą brać udział dzieci w każdym wieku.
Białoruska baśń ludowa „Kot - złote czoło”
Kotek - złote czoło
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, ściąć dąb, zanieś na targ, sprzedaj i kup miarka mąki. Upieczmy trochę chleba.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, moja droga, staruszka wysłała mnie, żebym ściął dąb, zabrał na targ, sprzedał i kupił miarka mąki na chleb.
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał mąkę! Dziadek wrócił do domu, oto i oto - a jego kosz jest pełen mąki!
Teraz nie zaszkodzi przyspawać fugę. Ale oto problem: nie ma soli. Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o sól.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: jest chleb, a soli nie ma!
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał sól! Dziadek wrócił do domu, i oto - i ma całą balię soli!
Nie zaszkodzi spróbować teraz kapusty. Ostrz, dziadek, siekiera, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o kapustę.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, kochanie: jest chleb, jest sól, nie ma kapusty!
Idź dziadku do domu: będziesz miał kapustę! Wrócił do domu i miał beczkę kapusty. Baba mówi:
Och, jak dobrze! Teraz gdyby było więcej smalcu... Ty i ja ugotowalibyśmy kapuśniak i doprawili smalcem. Nie bądź leniwy, dziadku, weź siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o smalec.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: kobieta prosi o więcej smalcu na kapustę.
Dobra, dziadku, idź do domu: będzie gruby!
Dziadek wraca do domu i ma cały gruby kubelet!
Szczęśliwy dziadek, szczęśliwa babcia. Zaczęli żyć, aby nie smucić się, opowiadać dzieciom bajki.
A teraz żyją, żują chleb, siorbią kapuśniak. Oto bajka dla ciebie, a dla mnie garść bajgli.
Białoruskie bajki ludowe - Kotek - złote czoło czytaj
Żyli dziadek i babcia. Byli tak biedni, bardzo biedni, że nie było co jeść ani gotować.
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
Dziadek przygotował się, poszedł do lasu, zaczął ścinać dąb. Z dębu wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Kobieta upiekła chleb, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Kobieta ugotowała fugę, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Dziadek naostrzył siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Dziadek wziął siekierę, poszedł do lasu, pukał w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebro łapa.
Młody miłośnik literatury, jesteśmy głęboko przekonani, że z przyjemnością przeczytasz bajkę „Kot - Złote Czoło” i będziesz mógł się z niej uczyć i czerpać korzyści. Proste i przystępne, o niczym i wszystkim, pouczające i pouczające - wszystko jest zawarte w podstawie i fabule tej kreacji. Inspiracja przedmiotami codziennego użytku i naturą tworzy kolorowe i fascynujące obrazy otaczającego świata, czyniąc je tajemniczymi i tajemniczymi. To niesamowite, że dzięki sympatii, współczuciu, silnej przyjaźni i niezachwianej woli bohaterowi zawsze udaje się rozwiązać wszelkie kłopoty i nieszczęścia. Ukoronowaniem sukcesu jest chęć przekazania głębokiej moralnej oceny poczynań głównego bohatera, która skłania do przemyślenia samego siebie. Wszystkie opisy środowisko stworzony i przedstawiony z uczuciem najgłębszej miłości i uznania dla przedmiotu prezentacji i tworzenia. Po raz kolejny czytając tę kompozycję z pewnością odkryjesz coś nowego, użytecznego i pouczającego, a przede wszystkim ważnego. Bajka „Kotik – złote czoło” do przeczytania za darmo online będzie frajdą zarówno dla dzieci, jak i ich rodziców, dzieciaki ucieszą się z dobrego zakończenia, a mamy i tatusiowie będą szczęśliwi dla maluchów!
Dla dziadka z kobietą. Byli tak biedni, bardzo biedni, że nie było co jeść ani gotować.
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
- Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, ściąć dąb, zanieś na targ, sprzedaj i kup miarkę mąki. Upieczmy trochę chleba.
Dziadek przygotował się, poszedł do lasu, zaczął ścinać dąb. Z dębu wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
- Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Tak, mój kociątko, moja droga, staruszka wysłała mnie, żebym ściął dąb, zabrał na targ, sprzedał i kupił miarka mąki na chleb.
- Idź do domu, dziadku: będziesz miał mąkę! Dziadek wrócił do domu, oto i oto - a jego kosz jest pełen mąki!
Kobieta upiekła chleb, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
- Teraz nie zaszkodzi spawanie fugi. Ale oto problem: nie ma soli. Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o sól.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Ależ kotku, gołąbku: jest chleb, ale nie ma soli!
- Idź, dziadku, do domu: będziesz miał sól! Dziadek wrócił do domu, i oto - i ma całą balię soli!
Kobieta ugotowała fugę, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
- Teraz nie zaszkodzi skosztować kapusty. Ostrz, dziadek, siekiera, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o kapustę.
Dziadek naostrzył siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa .
- Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Tak, tutaj kotku, gołąbku: jest chleb, jest sól, nie ma kapusty!
- Idź do domu, dziadku: będziesz miał kapustę! Wrócił do domu i miał beczkę kapusty. Baba mówi:
- Och, jak dobrze! Teraz gdyby było więcej smalcu... Ty i ja ugotowalibyśmy kapuśniak i doprawili smalcem. Nie bądź leniwy, dziadku, weź siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o smalec.
Dziadek wziął siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa .
- Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Tak, tutaj kotku, gołąbku: kobieta prosi o więcej smalcu na kapustę.
- Dobra, dziadku, idź do domu: będzie gruby!
Dziadek wraca do domu i ma cały gruby kubelet!
Szczęśliwy dziadek, szczęśliwa babcia. Zaczęli żyć, aby nie smucić się, opowiadać dzieciom bajki.
A teraz żyją, żują chleb, siorbią kapuśniak. Oto bajka dla ciebie, a dla mnie garść bajgli.
Kotek - złote czoło
Żyli dziadek i babcia. Byli tak biedni, bardzo biedni, że nie było co jeść ani gotować.
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
- Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, ściąć dąb, zanieś na targ, sprzedaj i kup miarkę mąki. Upieczmy trochę chleba.
Dziadek przygotował się, poszedł do lasu, zaczął ścinać dąb. Z dębu wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
- Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Tak, mój kociątko, moja droga, staruszka wysłała mnie, żebym ściął dąb, zabrał na targ, sprzedał i kupił miarka mąki na chleb.
- Idź do domu, dziadku: będziesz miał mąkę! Dziadek wrócił do domu, oto i oto - a jego kosz jest pełen mąki!
Kobieta upiekła chleb, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
- Teraz nie zaszkodzi spawanie fugi. Ale oto problem: nie ma soli. Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o sól.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Ależ kotku, gołąbku: jest chleb, ale nie ma soli!
- Idź, dziadku, do domu: będziesz miał sól! Dziadek wrócił do domu, i oto - i ma całą balię soli!
Kobieta ugotowała fugę, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
- Teraz nie zaszkodzi skosztować kapusty. Ostrz, dziadek, siekiera, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o kapustę.
Dziadek naostrzył siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
- Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Tak, tutaj kotku, gołąbku: jest chleb, jest sól, nie ma kapusty!
- Idź do domu, dziadku: będziesz miał kapustę! Wrócił do domu i miał beczkę kapusty. Baba mówi:
- Och, jak dobrze! Teraz gdyby było więcej smalcu... Ty i ja ugotowalibyśmy kapuśniak i doprawili smalcem. Nie bądź leniwy, dziadku, weź siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o smalec.
Dziadek wziął siekierę, poszedł do lasu, pukał w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebro łapa.
- Dziadku, dziadku, czego chcesz?
- Tak, tutaj kotku, gołąbku: kobieta prosi o więcej smalcu na kapustę.
- Dobra, dziadku, idź do domu: będzie gruby!
Dziadek wraca do domu i ma cały gruby kubelet!
Szczęśliwy dziadek, szczęśliwa babcia. Zaczęli żyć, aby nie smucić się, opowiadać dzieciom bajki.
A teraz żyją, żują chleb, siorbią kapuśniak. Oto bajka dla ciebie, a dla mnie garść bajgli.
Białoruska bajka
Białoruska baśń ludowa
lub dziadek i babcia. Byli tak biedni, bardzo biedni, że nie było co jeść ani gotować.
Tutaj kobieta mówi do dziadka:
Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, ściąć dąb, zanieś na targ, sprzedaj i kup miarka mąki. Upieczmy trochę chleba.
Dziadek przygotował się, poszedł do lasu, zaczął ścinać dąb. Z dębu wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, moja droga, staruszka wysłała mnie, żebym ściął dąb, zabrał na targ, sprzedał i kupił miarka mąki na chleb.
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał mąkę! Dziadek wrócił do domu, oto i oto - a jego kosz jest pełen mąki!
Kobieta upiekła chleb, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Teraz nie zaszkodzi przyspawać fugę. Ale oto problem: nie ma soli. Weź, dziadku, siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o sól.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, gołąbku: jest chleb, a soli nie ma!
Jedź, dziadku, do domu: będziesz miał sól! Dziadek wrócił do domu, i oto - i ma całą balię soli!
Kobieta ugotowała fugę, zjadła się, nakarmiła dziadka i powiedziała do niego:
Nie zaszkodzi spróbować teraz kapusty. Ostrz, dziadek, siekiera, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o kapustę.
Dziadek naostrzył siekierę, poszedł do lasu, pukając w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebrna łapa.
Dziadku, dziadku, czego chcesz?
Ależ kotku, kochanie: jest chleb, jest sól, nie ma kapusty!
Idź dziadku do domu: będziesz miał kapustę! Wrócił do domu i miał beczkę kapusty. Baba mówi:
Och, jak dobrze! Teraz gdyby było więcej smalcu... Ty i ja ugotowalibyśmy kapuśniak i doprawili smalcem. Nie bądź leniwy, dziadku, weź siekierę, idź do lasu, zapukaj w dąb, może kot wyskoczy - złote czoło: poproś go o smalec.
Dziadek wziął siekierę, poszedł do lasu, pukał w dąb ... Wyskoczył kot - złote czoło, złote ucho, srebrne ucho, złote włosy, srebrne włosy, złota łapa, srebro łapa.
