การให้คำปรึกษาจะมาพร้อมกับดัชนีการ์ดของเกมและแบบฝึกหัด โรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
ดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน
- ดนตรีบำบัดคืออะไร.................................................. ..... ...............................1
- ข้อแนะนำสำหรับผู้ปกครองและครูในการใช้งาน
ดนตรีบำบัดในกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ................................3
- รายชื่อผลงานเพลงที่แนะนำ
สำหรับดนตรีบำบัด............................................ .................... .........................5
ดนตรีบำบัด เกมและการออกกำลังกายในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
- ความก้าวร้าว................................................ ................................................ ...... ...............7
- กลัว................................................. ................................................ ...... ..................สิบเอ็ด
- ความปิด................................................... ........ .......................................... ............ .....17
ดนตรีบำบัด - หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ช่วยแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิต ดนตรีบำบัดมีทั้งรูปแบบเชิงรุก (การแสดงด้นสดด้วยการเคลื่อนไหวพร้อมด้วยคำอธิบายด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และรูปแบบพาสซีฟ (การฟังดนตรีที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้มั่นคง โดยเฉพาะหรือเป็นพื้นหลัง) การฟังเพลงที่เลือกอย่างถูกต้องและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติกจะช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและครู
ดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน
ดนตรีบำบัด - หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ช่วยแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิต ดนตรีบำบัดมีทั้งรูปแบบเชิงรุก (การแสดงด้นสดด้วยการเคลื่อนไหวพร้อมด้วยคำอธิบายด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และรูปแบบพาสซีฟ (การฟังดนตรีที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้มั่นคง โดยเฉพาะหรือเป็นพื้นหลัง) การฟังเพลงที่เลือกอย่างถูกต้องและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติกจะช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ
ดนตรีบำบัด เป็นยาที่ฟังแล้ว ความจริงที่ว่าดนตรีสามารถเปลี่ยนสภาพจิตใจและร่างกายของบุคคลนั้นเป็นที่รู้จักในสมัยกรีกโบราณและประเทศอื่นๆ
อย่างไรก็ตามไม่เพียงแต่เป็นธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังสร้างเสียงสั่งการที่สร้างขึ้นโดยเทียมอีกด้วย ท่วงทำนองที่คัดสรรมาเป็นพิเศษช่วยบรรเทาความโกรธ ความหงุดหงิด และทำให้อารมณ์ของคุณดีขึ้น ท่วงทำนองที่นำความสุขมาสู่บุคคลนั้นมีประโยชน์ต่อร่างกายของเขา: ทำให้ชีพจรช้าลง, เพิ่มความแข็งแรงของการหดตัวของหัวใจ, ส่งเสริมการขยายตัวของหลอดเลือด, ทำให้ความดันโลหิตเป็นปกติ, กระตุ้นการย่อยอาหารและเพิ่มความอยากอาหาร
ดนตรีมีการแสดงแบบเลือกสรร: ขึ้นอยู่กับลักษณะของงานและเครื่องดนตรีที่ใช้แสดง ตัวอย่างเช่น ไวโอลินและเปียโนทำให้ระบบประสาทสงบลง และขลุ่ยก็มีผลผ่อนคลาย ตามตำนานในพระคัมภีร์ กษัตริย์ซาอูลรอดพ้นจากการโจมตีแห่งความบ้าคลั่งด้วยการเล่นพิณ
อย่างไรก็ตามเพลงที่ดังเกินไปและมีจังหวะเน้นย้ำ เครื่องเพอร์คัชชันอันตรายไม่เพียงแต่ต่อการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ระบบประสาท. จังหวะสมัยใหม่จะเพิ่มระดับอะดรีนาลีนในเลือดซึ่งอาจทำให้เกิดความเครียดได้ สิ่งที่น่าสนใจคือดนตรีของ Bach, Mozart และ Beethoven มีฤทธิ์ต้านความเครียดได้อย่างน่าทึ่ง
ในญี่ปุ่น ดนตรีบำบัดถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อทำให้ร่างกายและจิตใจเป็นปกติ สภาพจิตใจคนในการผลิต ที่โรงเรียน ในมหาวิทยาลัย และตอนนี้ ดนตรีได้กลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการดูแลทางสูติกรรม
การศึกษาพิเศษแสดงให้เห็นว่าดนตรีของ Wagner, โอเปเร็ตต้าของ Offenbach, Bolero ของ Ravel และ The Rite of Spring ของ Stravinsky ที่มีจังหวะเพิ่มขึ้นจะมีผลกระตุ้นมากที่สุด ผลงานเหล่านี้ก็มี ผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการทำงานร่วมกับเด็กที่เซื่องซึมและน่าสงสาร จริงอยู่ที่การศึกษาด้านดนตรีเป็นเรื่องเฉพาะบุคคลและต้องใช้ความพยายามและความรู้อย่างมากในการเลือกทำนองเพลงอย่างเชี่ยวชาญ
"Caprice No. 24" โดยปากานินี การประมวลผลที่ทันสมัยในทางกลับกัน จะเพิ่มโทนของร่างกายและอารมณ์ เพลงที่ดึงความสนใจไปจากภาพที่ไม่พึงประสงค์จะช่วยส่งเสริมแนวคิดเรื่องความสนใจ ความสมดุลของระบบประสาทได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยแผ่นเสียงของป่า เสียงนกร้อง และบทละครจากวงจร "ฤดูกาล" ของไชคอฟสกี " แสงจันทร์โซนาต้า“เบโธเฟน.
วิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าสภาพแวดล้อมที่ไม่มีเสียงรบกวนส่งผลเสียต่อจิตใจของมนุษย์ เนื่องจากความเงียบสนิทไม่ใช่ภูมิหลังที่คุ้นเคยสำหรับเขา
แม้ว่าสถานพยาบาลและการศึกษาจะยังไม่หันมาสนใจปัญหาดนตรีบำบัดมากนัก แต่ครู แพทย์ และผู้ปกครองที่มีความกระตือรือร้นก็ต้องเลือกยาที่ “ฟังดูดี” ด้วยตัวเอง
วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัด: การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพ (การขจัดปัจจัยความวิตกกังวล) การกระตุ้นการทำงานของมอเตอร์ การพัฒนาและแก้ไขกระบวนการเคลื่อนไหว (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) และความสามารถทางประสาทสัมผัส ยับยั้งการทำงานของคำพูด
ในวัยเรียน ดนตรีจะมีผลในการระงับประสาทหรือกระตุ้นการทำงาน เกมต่างๆปฐมนิเทศราชทัณฑ์พิเศษของกิจกรรมแบบดั้งเดิมกับเด็ก
จังหวะดนตรีถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการรักษาความผิดปกติของมอเตอร์และการพูด การแก้ไขการพัฒนาจิตที่ไม่เพียงพอ ความรู้สึกของจังหวะ และการหายใจด้วยเสียง สามารถใช้เพลงได้ในระหว่างการดำเนินการ งานอิสระเมื่อไม่รวมการสื่อสารด้วยวาจา ข้อยกเว้นคือ การอ่านเล็กๆ น้อยๆ - การอ่านดนตรี การผสมผสานระหว่างดนตรีและกิจกรรมต่างๆ
ดังนั้นประสบการณ์ในการใช้ดนตรีบำบัดในงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีพยาธิวิทยาในการพูดจึงได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:
1. ใช้สำหรับฟังเฉพาะงานที่เด็กชอบ
2. ใช้ดีกว่า ชิ้นดนตรีที่เด็กๆคุ้นเคย พวกเขาไม่ควรดึงดูดความสนใจด้วยความแปลกใหม่หรือหันเหความสนใจจากสิ่งสำคัญ
3. เวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาทีตลอดบทเรียน โดยปกติจะมีเพียงอันเดียว การประพันธ์ดนตรี.
1. ความสำเร็จของบทเรียนได้รับอิทธิพลจากบุคลิกภาพเชิงบวกของครูความรู้เกี่ยวกับวิธีการแสดงออกทางดนตรี - การเล่นเครื่องดนตรีและความสามารถในการร้องเพลงตลอดจนการรวมไว้ในกระบวนการป้องกันและแก้ไขของปัจจัยของพลวัตของกลุ่ม การติดต่อเชิงบวกทางจิตใจและอารมณ์ร่วมกัน การเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจระหว่างผู้เข้าร่วมในชั้นเรียนดนตรีกลุ่ม
2. มีความจำเป็นต้องกำหนดแนวทางการแก้ไขสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติและยุทธวิธีบางอย่างหลังจากเสร็จสิ้น สิ่งสำคัญคือจำนวนและระยะเวลาของเซสชันดนตรีบำบัด (ตั้งแต่ 15 นาที ถึง 45 นาที) และความถี่ในการใช้ต่อสัปดาห์ 1-7 ครั้ง
3. ห้องสำหรับดนตรีบำบัดควรมีเก้าอี้ อาร์มแชร์หรือพรมที่สะดวกสบายที่สุด และแสงไฟเทียม เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจจากกาลเวลาที่แท้จริง ( เวลากลางวัน) และเพิ่มผลกระทบทางอารมณ์ของเซสชัน
4. ควรจำไว้ว่าไม่ควรทำดนตรีแก้ไขในขณะท้องว่างและไม่เร็วกว่า 2 ชั่วโมงหลังรับประทานอาหาร
5. ก่อนเข้าร่วมเซสชั่นดนตรีบำบัด เด็ก ๆ จะต้องปรับตัวก่อน พวกเขาควรผ่อนคลาย - สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขา "เปิดประตูแห่งจิตไร้สำนึก" และยอมรับเอฟเฟกต์ของดนตรีอย่างเต็มที่ ไม่สำคัญว่าดนตรีจะมีเอฟเฟกต์แบบใด - ทำให้สงบ กระตุ้น หรือยกระดับจิตใจ
6. สิ่งสำคัญคือต้องเลือกท่าที่ถูกต้อง การบำบัดด้วยดนตรีควรสั้นเพียงพอเพื่อไม่ให้เกิดความเหนื่อยล้าและเกิดปฏิกิริยาป้องกันได้
7. ต้องปรับความแรงและระดับเสียงของเพลงอย่างระมัดระวัง ควรเลือกระดับเสียงต่ำไม่เพียงแต่สำหรับการผ่อนคลายเท่านั้น แต่ยังสำหรับการกระตุ้นเสียงเพลงด้วย ปริมาณยางสูงและกระแทกระบบประสาท
8. หลังจากฟังเพลงบำบัดแล้วก็ต้องพักผ่อนสักหน่อย สิ่งนี้สนับสนุนความสมบูรณ์และไม่ละเมิด ความสงบจิตสงบใจ, การกระทำบนจิตไร้สำนึก
9. เป็นที่ทราบกันดีว่าจิตไร้สำนึกจะเคลื่อนไหวมากที่สุดระหว่างการนอนหลับ ขณะเดียวกันก็ไวต่อแรงกระตุ้นจากภายนอกด้วย ดังนั้นจึงขอแนะนำเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ก้าวร้าว กระสับกระส่าย และกระทำมากกว่าปก ให้ใช้ดนตรีบำบัดระหว่างการนอนหลับ
10. ขอแนะนำให้ใช้ดนตรีคลาสสิกและโดยเฉพาะ เพลงบำบัดแต่ก็ไม่เน้นเสียงและไม่ค่อยได้รับความนิยมเพราะว่า พวกมันมีภาระทางความหมายที่ไม่จำเป็น การเลือกเพลงควรคำนึงถึงให้ดี มันซับซ้อนเกินกว่าจะกระทบจิตใจของคนที่แบกรับความโศกเศร้าได้มาก บุคคลที่อยู่ในภาวะตื่นเต้นและสับสนไม่น่าจะประทับใจกับอาดาจิโออันเคร่งขรึมอย่างลึกซึ้ง มันจะทำให้เขากระสับกระส่ายมากยิ่งขึ้น ในทางกลับกัน เมื่อคนซึมเศร้าได้ยินเสียงเพลงเศร้า ก็สามารถยกจิตใจของเขาขึ้นมาได้
11. ในส่วนหนึ่งของเซสชั่นดนตรีบำบัด คุณสามารถและควรใช้เทคนิค การออกกำลังกาย และวิธีการต่างๆ ที่อธิบายไว้ข้างต้น เช่น การออกกำลังกายและการเต้นรำ จังหวะและ แบบฝึกหัดการหายใจ, การแสดงละครเพื่อการบำบัด - เกม การกระตุ้นด้วยภาพและความคิด การเล่นดนตรี การเล่นบำบัด การบำบัดด้วยเสียง ศิลปะบำบัด การบำบัดด้วยสี การบำบัดด้วยเทพนิยาย และวิธีการอื่น ๆ
รายการผลงานดนตรี
เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก:
Bach I. “ โหมโรงใน Domajor”, “ ตลก”
บราห์มส์ที่ 1 “เพลงวอลทซ์”
วิวัลดี เอ. “ฤดูกาล”
Kabalevsky D. "ตัวตลก", "ปีเตอร์กับหมาป่า"
Mozart V. “Little Night Serenade”, “Turkish Rondo”
Mussorgsky M. “ รูปภาพในนิทรรศการ”
ไชคอฟสกี้ พี. « อัลบั้มเด็ก", "Seasons", "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)
โชแปง เอฟ. “เพลงวอลทซ์”, สเตราส์ที่ 1 “เพลงวอลทซ์”
เพลงสำหรับเด็ก:
“ Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky)
“ Bu-ra-ti-no” (Yu. Entin, A. Rybnikov)
“ ใจดี” (A. Sanin, A. Flyarkovsky)
“ นักเดินทางที่ร่าเริง” (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)
“ เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)
“ Where Wizards Are Found” “ Long Live the Surprise” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard” โดย Yu. Entin, M. Minkov)
“ ถ้าคุณใจดี” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ The Adventures of Leopold the Cat” M. Plyatskovsky, B. Savelyev)
“ Bells”, “Winged Swing” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Adventures of Electronics”, Yu. Entin, G. Gladkov)
“ เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Timka and Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev)
"เพลง นักดนตรีเมืองเบรเมน"(Yu. Entin, G. Gladkov)
“ The Beautiful is Far Away” (จากภาพยนตร์เรื่อง "Guest from the Future" โดย Yu. Entin, E. Krylatov)
"การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" (เพลงลูกทุ่งฝรั่งเศส)
เพลงปลุกหลังงีบหลับ:
บอคเคอรินี ล. "มินูเอต"
กริก อี. “ยามเช้า”
ดนตรีลูตแห่งศตวรรษที่ 18
Mendelssohn F. “เพลงที่ไม่มีคำพูด”
โมซาร์ท วี. "โซนาตาส"
Mussorgsky M. “ รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก”
Sens-sans K. “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ”
ไชคอฟสกี้ พี.ไอ. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้", "เช้าฤดูหนาว", "บทเพลงแห่งความสนุก"
เพลงเพื่อการผ่อนคลาย:
อัลบิโอนี ต. “อดาจิโอ”
บีโธเฟน แอล. “เพลงโซนาต้าแสงจันทร์”
กลัค เค “เมโลดี้”
Grieg E. “เพลงของ Solveig”
Debussy K. “แสงจันทร์”
Rimsky-Korsakov N. “ทะเล”
แซงต์-แสน เค. "หงส์"
ไชคอฟสกี้ พี.ไอ. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "Sentimental Waltz"
โชแปง เอฟ “น็อคเทิร์นในจีไมเนอร์”
ชูเบิร์ต เอฟ. “อาเว มาเรีย”, “เซเรเนด”
ดนตรีบำบัด เกมและการออกกำลังกายในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
ความก้าวร้าว
"ล่องเรือ"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. ประสบสภาวะทางอารมณ์: “เราอยู่บนเรือแล้ว พายุได้เริ่มขึ้นแล้ว ใบเรือถูกลมฉีก คลื่นใหญ่ซัดเรือเหมือนท่อนไม้" ("The Storm" ของวิวาลดี)
2. ก่อสภาวะสงบและมั่นคง “ลมสงบลง ทะเลเรียบใสดั่งแก้ว เรือแล่นผ่านน้ำได้อย่างง่ายดาย "(ไชคอฟสกี "บาร์คาโรล")
3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “โลกอยู่ข้างหน้า! ในที่สุดเราก็ถึงบ้านแล้ว เพื่อนและครอบครัวของเราทักทายเราอย่างสนุกสนานจริงๆ! " (Shostakovich "การทาบทามรื่นเริง")
“ออกไปโกรธออกไป”
เกมบำบัด
ผู้เล่นนอนลงบนพรมเป็นวงกลม มีหมอนอยู่ระหว่างพวกเขา เมื่อหลับตาพวกเขาเริ่มเตะพื้นด้วยแรงทั้งหมดและเตะหมอนด้วยมือตะโกน: "ไปให้พ้น โกรธ ไปให้พ้น! "(ไชคอฟสกี "บาบายากา") การออกกำลังกายใช้เวลา 3 นาที จากนั้นผู้เข้าร่วมนอนในท่า "ดาว" ตามคำสั่งของผู้ใหญ่ โดยกางแขนและขาออกให้กว้าง และนอนเงียบๆ ฟังเพลงสงบเป็นเวลา 3 นาที (โชแปง “น็อคเทิร์นใน F เมเจอร์”)
“สิงโตล่า สิงโตพักผ่อน”
ยิมนาสติกเล่นตามบทบาท
เพลงประกอบการเล่น (C. Saint-Saens, “Carnival of the Animals”, ตอนที่ 1 “Royal March of the Lion”) เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพสิงโตด้วยวิธีที่เป็นไปได้ทั้งหมด: คุณสามารถเคลื่อนไหวบนพื้นทั้งสี่ด้าน (สิงโตไปล่าสัตว์) นอนบนม้านั่งหรือเก้าอี้ (สิงโตพักผ่อนในช่วงบ่ายที่อากาศร้อน คำรามเสียงดังเมื่อมีเสียงเพลงที่เหมาะสม - เราแสดงด้วย มือของเราวิธีที่สิงโตอ้าปาก
เมื่อเล่นชิ้นส่วนจะได้รับงานต่อไปนี้: "สิงโตที่เหนื่อยล้าและกินอาหารอย่างดีลูกของพวกมันนอนราบเพื่อพักผ่อน (บนพื้นหรือ "ปีนต้นไม้" - ม้านั่งห้อยอุ้งเท้าและหาง)
แล้วมันฟังดูสงบ เพลงที่เงียบสงบ(โมสาร์ท "เพลงกล่อมเด็ก"). "สิงโตหลับไปแล้ว"
เป้าหมาย: ส่วนแรกของแบบฝึกหัดเป็นช่องทางสำหรับพลังงานที่สะสมระหว่างบทเรียน พัฒนากิจกรรมและทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป ด้วยการสร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ เด็กมีโอกาสที่จะแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ส่วนที่สอง: การผ่อนคลาย การเปลี่ยนจากการกระทำที่กระตือรือร้นไปสู่ความสงบ โดยทั่วไป แบบฝึกหัดนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็กในชั้นเรียน เป็นสิ่งที่คาดหวังและดำเนินการด้วยความกระตือรือร้นเป็นพิเศษเสมอ
“นกกระจอกต่อสู้” (ขจัดความก้าวร้าวทางร่างกาย)
เกมบำบัด
เด็ก ๆ เลือกคู่และกลายเป็น "นกกระจอก" ที่ดุร้าย (พวกเขานั่งยอง ๆ ประสานเข่าด้วยมือ) “นกกระจอก” กระโดดไปด้านข้างและกระแทกกัน เด็กคนใดล้มหรือเอามือออกจากเข่าจะถูกตัดออกจากเกม (ดร. ไอโบลิทจะรักษา "ปีก" และอุ้งเท้า) “การต่อสู้” เริ่มต้นและสิ้นสุดตามสัญญาณจากผู้ใหญ่
“ ดี - แมวชั่วร้าย” (กำจัดความก้าวร้าวทั่วไป)
เกมบำบัด
ให้เด็ก ๆ สร้างวงกลมขนาดใหญ่โดยมีห่วงอยู่ตรงกลาง นี่คือ "วงเวทย์" ที่จะมี "การเปลี่ยนแปลง" เกิดขึ้น เด็กเข้าไปในห่วง และเมื่อสัญญาณของผู้นำ (ปรบมือ เสียงกระดิ่ง เสียงนกหวีด) จะกลายเป็นแมวที่ซุกซนและดูถูก: ส่งเสียงฟู่และข่วน ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถออกจาก "วงเวทย์" ได้ เด็กๆ ที่ยืนอยู่รอบๆ ห่วงจะพูดซ้ำพร้อมๆ กันหลังจากผู้นำ: "แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น..." และเด็กที่แกล้งทำเป็นแมวก็เคลื่อนไหว "ชั่วร้าย" มากขึ้นเรื่อยๆ (คชาทูเรียน “ทอคคาตา”) เมื่อผู้นำส่งสัญญาณซ้ำ “การเปลี่ยนแปลง” จะสิ้นสุดลง หลังจากนั้นเด็กอีกคนหนึ่งจะเข้าสู่ห่วงและเกมจะเล่นซ้ำ เมื่อเด็กทุกคนอยู่ใน "วงเวทย์" ห่วงจะถูกถอดออก เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และกลายเป็นแมวโกรธอีกครั้งเมื่อได้รับสัญญาณจากผู้ใหญ่ (หากใครมีคู่ไม่เพียงพอเจ้าบ้านก็สามารถเข้าร่วมในเกมได้) กฎเกณฑ์: อย่าแตะต้องกัน! หากมีการละเมิด เกมจะหยุดทันที ผู้นำเสนอจะแสดงตัวอย่างการกระทำที่เป็นไปได้ จากนั้นจึงเล่นเกมต่อ เมื่อได้รับสัญญาณครั้งที่สอง แมวจะหยุดและสามารถแลกเปลี่ยนคู่กันได้ ในช่วงสุดท้ายของเกมเจ้าบ้านชวน “แมวร้าย” ให้ใจดีและน่ารัก เมื่อได้รับสัญญาณ เด็ก ๆ จะกลายเป็นแมวใจดีที่คอยกอดรัดกัน (Debussy "Light of the Moon")
"เรื่องเล่าฤดูหนาว"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. ประสบสภาวะทางอารมณ์: “ฤดูหนาวมาถึงแล้ว ข้างนอกหนาวมาก โหดและโหด! "(ชูมันน์ "พ่อฟรอสต์")
2. สร้างสภาวะแห่งสันติภาพและความปลอดภัย: “เกล็ดหิมะสีอ่อนกำลังบินมาจากท้องฟ้ายามค่ำคืน พวกเขาเปล่งประกายท่ามกลางแสงตะเกียง "(การเต้นรำของเกล็ดหิมะของ Debussy")
3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “พายุหิมะหมุนวนอยู่ในเพลงวอลทซ์อันอ่อนโยน” (Sviridov Waltz “พายุหิมะ”)
“หมอนดื้อ” (คลายความตึงเครียดทั่วไปความดื้อรั้น)
เกมบำบัด
ผู้ใหญ่เตรียม "หมอนวิเศษที่ดื้อรั้น" (ในปลอกหมอนสีเข้ม) และแนะนำให้เด็กรู้จักกับเกมเทพนิยาย: "นางฟ้าแม่มดมอบหมอนให้เรา หมอนใบนี้ไม่เรียบง่ายแต่มีมนต์ขลัง ความดื้อรั้นแบบเด็ก ๆ อาศัยอยู่ในตัวเธอ พวกเขาคือผู้ที่ทำให้คุณไม่แน่นอนและดื้อรั้น ขับไล่ผู้ดื้อรั้นออกไป” เด็กชกหมอนอย่างสุดกำลัง ส่วนผู้ใหญ่ก็พูดว่า: “หนักขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น! "(Tchaikovsky Overture "The Storm") เมื่อการเคลื่อนไหวของเด็กช้าลง เกมก็จะค่อยๆ หยุดลง ผู้ใหญ่เสนอที่จะฟัง "คนดื้อรั้นในหมอน:" คนดื้อรั้นทั้งหมดออกมาแล้วทำอะไรอยู่? “เด็กเอาหูแนบหมอนแล้วฟัง “คนดื้อจะกลัวและเงียบอยู่ในหมอน” ผู้ใหญ่ตอบ (เทคนิคนี้จะทำให้เด็กสงบลงหลังจากตื่นเต้น) หมอนกลายเป็นดี มานอนฟังเพลงเพราะๆ กันเถอะ (โชแปง "น็อคเทิร์น หมายเลข 20")
“เยี่ยมราชาแห่งท้องทะเล”
การแสดงด้นสดของพล็อตเกม
ชาวบ้านมาถึงงานเต้นรำของดาวเนปจูน อาณาจักรใต้น้ำ. เด็กๆ ได้รับการส่งเสริมให้เคลื่อนไหว เช่น ฉลามอันตราย แมงกะพรุนที่ผ่อนคลาย ม้าน้ำขี้เล่น เม่นทะเลเต็มไปด้วยหนาม ฯลฯ d. (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ C. Saint-Saens)
“ผีน้อย”
เกมบำบัด
พิธีกรบอกว่า “เราจะเล่นเป็นผีน้อยแสนดี เราอยากจะประพฤติตัวไม่ดีนิดหน่อยและทำให้ตกใจกันนิดหน่อย เมื่อฉันตบมือคุณจะทำท่านี้ด้วยมือของคุณ (ผู้ใหญ่ยกแขนงอข้อศอกนิ้วกางออก) แล้วพูดว่า ด้วยน้ำเสียงที่น่ากลัวเสียง “ยู” ถ้าปรบมือดังๆก็จะตกใจดังๆ แต่จำไว้ว่าเราเป็นผีใจดีและแค่อยากล้อเล่นเท่านั้น » ผู้ใหญ่ปรบมือ (Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee") ในตอนท้ายของเกมผีก็กลายเป็นเด็ก
“ ตัวตลกกำลังสบถ” (กำจัดความก้าวร้าวทางวาจา)
เกมบำบัด
ผู้นำเสนอกล่าวว่า: “ตัวตลกโชว์การแสดงให้เด็ก ๆ ทำให้พวกเขาหัวเราะ จากนั้นก็เริ่มสอนให้เด็ก ๆ สาบาน สาบานกันด้วยความโกรธด้วยผักและผลไม้” ดึงความสนใจไปที่น้ำเสียงที่ฉุนเฉียวและเพียงพอ เด็กสามารถเลือกคู่ เปลี่ยนคู่ “ดุ” ด้วยกัน หรือผลัดกัน “ดุ” เด็กทุกคน ผู้ใหญ่ควบคุมเกม ประกาศจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเกมพร้อมสัญญาณ และหยุดเกมหากใช้คำพูดอื่นหรือก้าวร้าวทางร่างกาย (Kabalevsky "Clowns") จากนั้นเกมจะดำเนินต่อไป โดยเปลี่ยนอารมณ์ความรู้สึกของเด็ก ๆ ผู้นำเสนอกล่าวว่า: “เมื่อตัวตลกสอนให้เด็กสบถ พ่อแม่ไม่ชอบ” ตัวตลกเล่นเกมต่อสอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่สาบานด้วยผักและผลไม้เท่านั้น แต่ยังเรียกดอกไม้กันด้วยความรักอีกด้วย น้ำเสียงต้องเพียงพอ เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นคู่ ๆ อีกครั้งและเรียกดอกไม้กันด้วยความรัก
"ฤดูใบไม้ผลิมา"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. สัมผัสกับสภาวะทางอารมณ์: “ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แสงอาทิตย์อันอบอุ่นก็ออกมา ธารน้ำแข็งเริ่มขึ้นในแม่น้ำ น้ำแข็งขนาดมหึมาเคลื่อนตัวผ่านน้ำ บินเข้าหากันด้วยเสียงและการชน แตกออก และหมุนวนในอ่างน้ำวน” (ชูมันน์ "รัช")
2. การก่อตัวของสภาวะแห่งสันติภาพ ความปลอดภัย: “ การก่อตัวของสภาวะแห่งสันติภาพ ความปลอดภัย: “ แสงอาทิตย์อันอบอุ่นมองเข้าไปในป่าที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ ละลายกองหิมะ และอุ่นก้อนแรก ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ- สโนว์ดรอป” (ไชคอฟสกี "สโนว์ดรอป")
3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “จาก ประเทศที่ห่างไกลนกอพยพกลับไปยังดินแดนบ้านเกิดและร้องเพลงที่สนุกสนานที่สุด” (วิวัลดี "ฤดูใบไม้ผลิ")
กลัว
"ความหวาดกลัวยามค่ำคืน"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. ประสบสภาวะทางอารมณ์: “พระจันทร์ขึ้นเหนือหมู่บ้านแล้ว หมอกเหนียวลื่นเริ่มคืบคลานจากภูเขาสู่บ้านและสวน และในหมอกนี้ วิญญาณลางร้ายโบราณก็เปล่งประกายราวกับเงาที่คลุมเครือ วันนี้พวกเขามีวันหยุด - Walpurgis Night จนถึงเช้า แม่มด ผี ก็อบลิน และโทรลล์จะเต้นรำอย่างดุเดือดบนภูเขาหัวโล้น” (Mussorgsky "กลางคืนบนภูเขาหัวโล้น")
2. การสร้างสภาวะแห่งสันติภาพและความมั่นคง: “ไม่มีใครสามารถรับมือกับพลังที่เป็นลางร้ายนี้ได้หรือไม่? ไม่มีใครจะช่วยชาวบ้านที่หวาดกลัวได้เหรอ?. แต่แล้ว ท่ามกลางดวงดาวอันห่างไกล เพลงเวทมนตร์ที่เต็มไปด้วยความอ่อนโยนและความเมตตาก็เริ่มดังขึ้น เพลงเริ่มดังขึ้นเรื่อยๆ แสงอ่อนๆ ส่องเข้ามาท่ามกลางหมอก กระจายตัวออกไป เหล่าทูตสวรรค์ลงมายังโลกและร้องเพลงสรรเสริญพระแม่มารีผู้ปกป้องมนุษยชาติ และพลังแห่งความมืดก็ถอยกลับไป” (ชูเบิร์ต "อาฟ มาเรีย")
3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “ค่ำคืน Walpurgis จบลงแล้ว ขอบท้องฟ้าทาด้วยสีชมพู สีทอง และสีแดงเข้ม พระอาทิตย์อันดีกำลังขึ้นอย่างช้าๆ อย่างสงบ” (Shostakovich "การทาบทามรื่นเริง")
“ใส่ความกลัวไว้ในกล่อง”
เกมไอโซบำบัด
ขอให้เด็กดึงความกลัวออกมา (G. Puccini “เสื้อคลุม”) และตอนนี้ความกลัวของทารกได้ "ออกมา" บนกระดาษแล้ว คุณสามารถทำอะไรก็ได้ที่คุณต้องการกับเขา: วาดภาพตลกให้เขาให้เสร็จ จับเขา "เข้าคุก" ฯลฯ (โชแปง "โหมโรง 1 บทประพันธ์ 28") หลังจากนั้น คุณสามารถพับภาพวาด ซ่อนความกลัวไว้ในกล่องแล้วมอบให้เด็กได้ ตอนนี้ทารกสามารถควบคุมความกลัวของตัวเองได้ และดูว่าความกลัวได้คืบคลานกลับเข้ามาหาเขาทุกเมื่อหรือไม่
“บาบายากา”
เกมดนตรีกลางแจ้ง
มีการวาดวงกลมบนเว็บไซต์ เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม บาบา ยากา คนขับยืนอยู่ตรงกลางวงกลมโดยมีผ้าปิดตา เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมแล้วร้องเพลง:
มีกระท่อมอยู่ในป่าอันมืดมิด
ยืนถอยหลังและไปข้างหน้า (หันไปทางอื่น)
และในกระท่อมนั้นมีหญิงชราคนหนึ่ง
คุณยายยากาอาศัยอยู่
ดวงตาของเธอใหญ่
เหมือนไฟกำลังลุกไหม้ (แสดงด้วยมือ)
ว้าวโกรธขนาดไหน! (หมอบลงด้วยความกลัว)
ผมของคุณยืนอยู่จนสุดปลาย! (กระโดดขึ้น ยกมือขึ้น กางนิ้วออก)
เด็ก ๆ กระโดดด้วยขาข้างหนึ่งเข้าไปในวงกลมแล้วกระโดดออกจากมัน และบาบายากาก็พยายามจับพวกเขา (ไชคอฟสกี "บาบายากา")
“ดร.ไอโบลิท”
(เสียง " เวียนนาวอลทซ์"Sviridova - "Aibolit" วางยาไว้บนตอไม้) "หมอที่ดี Aibolit เขากำลังนั่งอยู่ใต้ต้นไม้ มาหาเขาและรักษาวัว หมาป่าตัวเมีย แมลง หนอน หรือหมีตัวเมีย แพทย์ที่ดี ไอโบลิทจะรักษาทุกคน” (กำลังเล่นละครเรื่อง The Bear ของ Levkodimov - "หมีป่วย" กำลังมา) นี่คือหมีที่มาหาไอโบลิท เขาถูกผึ้งต่อย โอ้ช่างน่าสงสารเสียนี่กระไร! ช่วยด้วยคุณหมอ! (เสียงเพลง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - หมอกำลังรักษาหมี) โอ้ขอบคุณ! (เสียง "ตลก" ของ Bach - หมีเต้น) ที่นี่สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่ง (กำลังเล่นละครเรื่อง "The Fox" ของ Levkodimov - "สุนัขจิ้งจอกป่วย" กำลังวิ่ง) เธอมีอาการปวดฟัน โอ้จิ้งจอกน้อยช่างเลวร้ายจริงๆ! ช่วยด้วยคุณหมอ! (เสียงเพลง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - หมอกำลังรักษาสุนัขจิ้งจอก) ขอบคุณคุณหมอ! (เสียง "ตลก" ของ Bach - การเต้นรำของสุนัขจิ้งจอก) ทำไมพุ่มไม้ถึงสั่น? กระต่ายตัวนี้ตัวสั่น! เขาแทงเศษเสี้ยวใหญ่ใส่อุ้งเท้าของเขา อุ้งเท้าของฉันเจ็บและฉันกลัวที่จะไปหาหมอ มาชักชวนกระต่ายกันเถอะ (เด็ก ๆ ชักชวนกระต่ายให้ไปหาหมอ) หมอรักษากระต่ายแล้ว “สง่าราศี สง่าราศีแด่ไอโบลิท สง่าราศี ถึงแพทย์ที่ดี! "(เสียงคือ Kamarinskaya ของ Tchaikovsky นักแสดงเด็กกำลังเต้นรำ)
"สโนว์แมน"
จิตยิมนาสติก (มุ่งเป้าไปที่การผ่อนคลาย คลายเครียด)
ผู้ปกครองและเด็กกลายเป็นตุ๊กตาหิมะ: ยืนขึ้น กางแขนออกไปด้านข้าง พองแก้ม และทำท่าที่กำหนดเป็นเวลา 10 วินาที
ผู้ใหญ่พูดว่า: "และบัดนี้ พระอาทิตย์ก็ฉายแสง แสงอาทิตย์อันร้อนแรงกระทบกับมนุษย์หิมะ และเขาก็เริ่มละลาย" ผู้เล่นจะค่อยๆ ผ่อนคลาย ลดแขนลง หมอบลง และนอนราบกับพื้น (โชแปงวอลทซ์ "นิทานฤดูหนาว")
"ในป่า"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1 ประสบสภาวะทางอารมณ์ของคุณ: “เราเข้าแล้ว” ป่าลึกมันมืดหมาป่ากำลังหอนเรากำลังผลักผ่านพุ่มไม้หนามวิ่ง (เพลงของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky กำลังเล่น - แฟนตาซีออเคสตราออเคสตรา "Francesca da Rimini" ในธีม "นรก" เด็กเคลื่อนไหวตาม โครงเรื่อง)”
2 สร้างสภาวะแห่งสันติภาพและความมั่นคง: “เราวิ่งเข้าไปในที่โล่ง เธอได้รับการปกป้องจากทุกด้านด้วยเวทมนตร์ที่ดี ไม่มีใครสามารถมาที่นี่ได้นอกจากพวกเรา ที่นี่สวยงามมาก มีน้ำตกเล็กๆ ไหลลงสู่ทะเลสาบใส มีหญ้าสีเขียวอ่อนอยู่บนพื้นและน่าทึ่ง ดอกไม้สวย(เสียงออกหากินเวลากลางคืนของ F. โชแปง เด็กนอนหรือนั่งบนพรม)”
3 การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “น้ำตกส่งเสียงกึกก้องอย่างสนุกสนานด้วยหยดน้ำ! มันกลายเป็นเรื่องง่ายสำหรับเรา สนุกมาก! เราก็อยากร้องเพลงไปกับน้ำตกด้วย! ("Little Night Serenade" โดย W. A. Mozart เล่น เด็กเล่นตามเมทัลโลโฟนหรือเต้นรำ)
“ทรายวิเศษ”
การบำบัดด้วยทราย
เด็กได้รับเชิญให้เล่นในกล่องทราย: ร่อน ขุดด้วยพลั่ว ทำลูกปัด... ของเล่นที่เป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของเด็ก (บาบายากา สุนัข สัตว์ประหลาด ฯลฯ) จะถูกฝังอยู่ในทรายอย่างมองไม่เห็น เมื่อเด็กตั้งใจ ขุดของเล่นเริ่ม "พูด" กับเขา น้ำเสียงใจดีอ้อนวอน: "ฉันเหงามาก ฉันใจดีมาก แต่ทุกคนก็กลัวฉัน กรุณาเล่นกับฉัน สร้างบ้านทรายให้ฉัน เป็นต้น หากเด็กกลัว คุณสามารถฝังของเล่นอีกครั้งในทรายได้ แต่หลังจากนั้นครู่หนึ่งก็เตือนเธอว่าเธอกลัวที่นั่น เสนอตัวช่วยของเล่น การโรยทรายทำให้เด็กรู้สึกสงบขึ้น (ฟังดู "โรแมนติก" โดย Sviridov)
"เมฆ"
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ
ไปเที่ยวกันเถอะ! เราจะกลายเป็นเมฆ เพราะมันบินไปรอบโลกโดยไม่รู้อุปสรรคใดๆ ดูสิว่ามันเบาและสวยงามแค่ไหน (สไลด์) คุณเคยดูเมฆบ้างไหม? เมฆแต่ละก้อนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มันดูเหมือนม้าสีขาวเหมือนหิมะ แล้วก็ดูเหมือนสัตว์ทะเลที่น่าทึ่ง แต่แล้วลมก็พัดมาและเมฆก็เปลี่ยนรูปร่าง - ปราสาทประกายมหัศจรรย์ปรากฏขึ้นตรงหน้าเรา (สไลด์) ได้ยินเสียงดนตรีอันมหัศจรรย์ (ไชคอฟสกี “Sentimental Waltz”) หนึ่ง สอง สาม ก้อนเมฆบิน! ตอนนี้คุณเป็นเมฆ บินได้นุ่มนวล นุ่มนวล เปลี่ยนรูปร่างตามแรงลมที่พัด เมฆของใครสวยที่สุด?
“ซาลาเปาผู้กล้าหาญ”
เทพนิยายบำบัด
(เด็ก ๆ รับบทเป็นขนมปัง สัตว์ - ตุ๊กตา bi-ba-bo บนมือของผู้นำ) กาลครั้งหนึ่งมีขนมปังอยู่ วันหนึ่งเขาไปเดินเล่น (เสียง "Minuet" ของ Baccherini เด็กๆ วิ่งเขย่งเท้า) ขนมปังม้วน ม้วน และกระต่ายมาบรรจบกัน (เสียง: Bel Bartok “ปราสาทของ Duke Bluebeard”) “โคโลบก โคลบก ฉันจะกินคุณ!” “ชวนกระต่ายมากินขนมและเต้นรำกับเรากันเถอะ (ละคร Minuet ของ Baccherini เด็กๆ เต้นรำกับกระต่าย) ขนมปังม้วนต่อไปและหมาป่าก็มาพบเขา (เสียงเพลงของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky - ออร์เคสตราแฟนตาซี "Francesca da Rimini" ในธีม "นรก") "Kolobok ขนมปังฉันจะกินคุณ!" “และเจ้าตัวเล็กมีเข็มขัดหนังสีดำในคาราเต้ และเขาเป็นนักมวยที่เก่งมาก มาแสดงสิ่งนี้ให้หมาป่าดู! (ละคร "Sabre Dance" ของ Khachaturian เด็ก ๆ "ต่อสู้") หมาป่าถูกฆ่า และขนมปังก็กลิ้งไปมา ใครออกมาจากพุ่มไม้มืดมาพบเขา?) หมี! (เสียง "Gnome" ของ Mussorgsky) Kolobok ฉันจะกินคุณ! “มาทำให้หมีกลัวกันเถอะ (ละคร "Storm" ของวิวาลดี เด็กๆ ทำให้หมีกลัวเหมือนผีตัวน้อย หมีวิ่งหนีไป) และสุนัขจิ้งจอกก็มาที่นี่ (เสียง “Nocturne No. 20” โดย Chopin) “คุณเป็นขนมปังที่สวยจริงๆ! มากับฉันฉันจะเลี้ยงเค้กให้คุณ” เราจะไปกับสุนัขจิ้งจอกไหม?) ไม่แน่นอน! เธอโกหกตลอดเวลา พวกเราจิ้งจอกไม่กลัวคุณคุณไม่สามารถหลอกลวงเราได้! พวกเราจะทำอะไร? (ข้อเสนอแนะของเด็ก) โทรแจ้งตำรวจกันเถอะ คุณรู้หมายเลขโทรศัพท์หรือไม่? (เด็ก ๆ “หยิบโทรศัพท์มือถือออกมา” แล้วโทร 020 สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่ง) น้องซาลาเปาเดินดีไม่กลัวใคร!
"เตา"
เกมกลางแจ้ง
คนขับถูกปิดตาอย่างแน่นหนา ผู้เล่นร้องว่า “เผา เผาชัดๆ ไม่ให้ออกไปข้างนอก มองดูท้องฟ้า นกกำลังบิน ระฆังกำลังดัง” ผู้เล่นจะกระจาย แช่แข็งอยู่กับที่ และสั่นกระดิ่ง จากนั้นคนขับที่ถูกปิดตาก็มองหาพวกเขา
(เสียงของ Rimsky-Korsakov "Capriccio Espagnol")
"ผึ้งในดอกไม้"
เกมจิตบำบัด
ผู้ใหญ่พูดข้อความและเด็กก็แสดงท่าทาง: “ ผึ้งบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง (เก้าอี้และโซฟาใช้เป็นดอกไม้) เมื่อผึ้งโฉบเข้ามากินน้ำหวาน มันก็หลับไป ดอกไม้สวย(ใต้เก้าอี้หรือโต๊ะ) ตกกลางคืน และกลีบดอกไม้ก็เริ่มปิดลง (เก้าอี้หรือโต๊ะถูกปกคลุมไปด้วยสสารมืด) ดวงอาทิตย์ขึ้น (วัสดุถูกลบออก และผึ้งก็เริ่มสนุกสนานอีกครั้ง โดยบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง "เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้ โดยเพิ่มความหนาแน่นของสสาร เช่น ระดับความมืด
(Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee" - ผึ้งบิน
Brahms "เพลงกล่อมเด็ก" - ผึ้งหลับ)
“กรรไกรวิเศษ”
แอปพลิเคชัน
(ผลงานของโชสตาโควิช " เลนินกราดซิมโฟนี") ขอให้เด็กวาดรูปตัวเอง จากนั้นผู้นำจะแต้มจุดสีดำรอบๆ ภาพ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของเด็ก ผู้นำพร้อมกับเด็กตั้งชื่อความกลัวเหล่านี้ (กลัวความสูง ความมืด ความเหงา ฯลฯ ) (ซิมโฟนีหมายเลข 40 ของโมสาร์ทบรรเลง) เด็กตัดภาพของเขาออกแล้ววางลงบนกระดาษเปล่า ตัวเด็กเองติดวงกลมหลากสีรอบๆ ตัวเด็ก ตั้งชื่อให้พวกเขา (พ่อแม่ เพื่อน ของเล่น ฯลฯ) รอยเปื้อนแห่งความกลัวที่ถูกตัดออกสามารถฉีก ฝัง หรือปิดในกล่องได้
"ตำรวจผู้กล้าหาญ"
การแสดงด้นสดของพล็อตเกม
กาลครั้งหนึ่งมีตำรวจผู้กล้าหาญคนหนึ่ง Misha Ivanov ผู้กล้าหาญ (ชื่อเต็มของนักแสดงเด็ก) (เสียง "March" ของ Dunaevsky จากภาพยนตร์เรื่อง "Circus") ทันย่ามาจากสวนมาพร้อมตุ๊กตาในกระเป๋า (เสียง "ตลก" ของบาค) พวกอันธพาลวิ่งเข้ามาเริ่มรุกรานทันย่าเริ่มดึงผมเปียแล้วเริ่มเอาตุ๊กตาออกไป! (เสียง "พายุ" ของวิวาลดี) ใครจะช่วยเราปกป้องเราจากอันตราย? ตำรวจผู้กล้าหาญและฉลาดจะรีบเข้ามาช่วยเหลือเรา! (บทละคร "Ride of the Valkyries" ของวากเนอร์) เขากระจายพวกอันธพาลและลากพวกเขาเข้าคุก (ละคร “Symphony No. 40” ของโมสาร์ท) เขาพาทันย่าตัวน้อยของเรากลับบ้าน
"ฮีโร่กระต่าย"
ละครเพลง
กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายขี้ขลาดอาศัยอยู่ เขานั่งอยู่ใต้พุ่มไม้และกลัวทุกสิ่ง ใบไม้ด้วย ต้นไม้จะล้ม- กระต่ายตัวสั่นด้วยความกลัว นกฮูกบินผ่านไป - กระต่ายเป็นลม (เสียงดนตรี: ชูมันน์ "พ่อฟรอสต์" เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่ากระต่ายกลัวแค่ไหน) ฉันกลัวกระต่ายอยู่หนึ่งวัน หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งปี แต่ตอนนี้เขาเบื่อที่จะกลัวแล้ว ฉันเหนื่อยก็แค่นั้นแหละ เขาปีนขึ้นไปบนตอไม้ โบกอุ้งเท้าแล้วตะโกน: "ฉันไม่กลัวใครเลย! "(เสียงดนตรี: "บทกวีแห่งความสุข" ของเบโธเฟน เด็กๆ แสดงความกล้าหาญ) ทันใดนั้นก็มีหมาป่าตัวหนึ่งออกมาในที่โล่ง! (ตุ๊กตาบิบาโบะ) ความกล้าหาญของกระต่ายทั้งหมดก็หายไปที่ไหนสักแห่งทันที เขาตัวสั่น กระโดด และหมาป่าก็ตกลงมาบนหลังของเขาด้วยความหวาดกลัว กระต่ายวิ่งหนีไป (เสียง: Saint-Saëns "The Hare" เด็ก ๆ กำลังวิ่งและเมื่อเขาไม่มีแรงวิ่งอีกต่อไปเขาก็ตกอยู่ใต้พุ่มไม้ แต่หมาป่าก็กลัวกระต่ายประหลาดตัวนี้ด้วย
ที่เขาโจมตีตัวเองและออกจากป่าแห่งนี้ สัตว์ต่างๆ พบกระต่ายของเราและเริ่มสรรเสริญ: “คุณกล้าหาญมาก คุณขับไล่หมาป่าออกไป! “และกระต่ายเองก็เชื่อว่ามันกล้าหาญและเลิกกลัวแล้ว (เสียง: เบโธเฟน "บทกวีแห่งความสุข")
ความปิด
"เยี่ยมชมกระรอก"
จิตยิมนาสติก
(เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามผู้นำตามข้อความของบทกวี)
บ้านกระรอกก็สะอาด
เด็กๆก็ล้างจาน
ขยะถูกกวาดเข้าไปในสนาม
พวกเขาเคาะพรมด้วยไม้
บุรุษไปรษณีย์เคาะ -
ช้างเผือกผู้สูงศักดิ์.
เขาเช็ดเท้าบนเสื่อ:
“เซ็นสัญญากับมูร์ซิลก้า »
นั่นใครมาเคาะประตูวะ?
เหล่านี้คือคนกลางนกสัตว์
เช็ดเท้าของคุณหน่อยที่รัก
เราจะไม่เบื่อที่นี่
เราจะเต้นรำกับคุณ! (ออกเสียงว่า "คามารินสกายา")
ที่นี่เรากระทืบด้วยเท้าข้างเดียว: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ,
และตอนนี้กับขาอีกข้าง
และเราจะนั่งลงและลุกขึ้นยืน
เรามาทำซ้ำอีกครั้งหนึ่ง
กระทืบส้นเท้าขวาสองครั้ง
และไปข้างหน้า - บนเท้าของคุณ
เราทุกคนจะกระโดดไปด้วยกัน
และเราจะหมุนไปรอบ ๆ
“หมีหมี”
ละครเพลง
กาลครั้งหนึ่งมีลูกหมีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาไม่อยากเป็นเพื่อนกับใครเลย เขานั่งบนตอไม้และวางกรวยไว้ในปิรามิด กระต่ายตัวน้อยวิ่งมาหาเขา (Saint-Saëns "Hare" ทักทายเขา: "สวัสดี Mishka" หมีตัวน้อยหันหลังกลับอย่างเงียบ ๆ ขมวดคิ้วมุ่ย กระรอกตัวหนึ่งวิ่งขึ้นไป (Rimsky-Korsakov "Squirrel") ยื่นมือออกไป อุ้งเท้า: “สวัสดี” เขาพูด “มาเถอะ” เป็นเพื่อนกันเถอะ!” มิชาหันหลังกลับ “ฉันไม่ต้องการเพื่อน” เขาพึมพำ มีเม่นคลานผ่านมา อยากเลี้ยงลูกหมีด้วยเบอร์รี่ . .. .) Misha หยิบผลเบอร์รี่แล้วหันหลังกลับ เขาไม่ได้พูดว่า "ขอบคุณ" ด้วยซ้ำ “ ยังไงซะเขาเป็นบีช!” - พวกสัตว์ต่างประหลาดใจ แต่แล้วลมแรงก็พัดมา (วากเนอร์ " Ride of the Valkyries") กระรอกกระโดดเข้าไปในโพรงเม่นปีนเข้าไปในรูกระต่ายซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ และลมก็พัดแรงขึ้นเรื่อย ๆ พายุเฮอริเคนก็ลุกขึ้น! ลมจับลูกหมีแล้วหมุนตัวเขา เดินไปรอบๆ แล้วอุ้มเขาไปที่ไหนสักแห่ง หมีก็กลัว มันกรีดร้องและร้องไห้ อยากขอความช่วยเหลือ แต่จะโทรหาใคร เขาไม่มีเพื่อน ทันใดนั้นก็มีกระต่ายตัวหนึ่งกระโดดออกมาจากพุ่มไม้คว้าอุ้งเท้าหมีไว้ . เม่นคลานออกจากหลุมคว้ากระต่าย กระรอกกระโดดออกมา จับเม่น (นักแสดงเด็กวิ่งเหมือนรถไฟ) แล้วลมก็พัดเข้ามาลดสัตว์ลงกับพื้น “การมีเพื่อนมันดีมาก! “ - คิดหมีน้อย และเขาก็พูดออกมาดัง ๆ ว่า:“ ขอบคุณ! " ตอนนี้หมีน้อยเปลี่ยนไปแล้ว เขาเป็นคนแรกที่ทักทายสัตว์ต่างๆ พูดเสมอว่า "ขอบคุณ" "ได้โปรด" และชอบสนุกสนานกับเพื่อนๆ ในป่าโล่ง)
"ฝน"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. ข้างนอกมีฝนสีเทาและเศร้าสร้อย เรากำลังนั่งอยู่ที่บ้านและมองออกไปนอกหน้าต่าง หยดเหมือนน้ำตาไหลลงมาตามกระจกเปียก (เบโธเฟน "ทำนองแห่งน้ำตา")
2. เคาะหลังคาเหล็ก ดังก้องในแอ่งน้ำในสนาม และทันใดนั้นทุกอย่างก็เปลี่ยนไป - เราได้ยินเสียงแสงและเสียงเพลงของสายฝน (โมสาร์ท "ราตรีน้อยเซเรเนด")
3. เราสนุกมาก! ฉันอยากจะเล่นและเต้นรำกับสายฝน เราสวมรองเท้าบู๊ต กางร่ม และวิ่งออกไปข้างนอกเพื่อกระโดดลงไปในแอ่งน้ำ (สเตราส์ "Trick-Truck" ลาย)
“สายเวทย์”
เกมไอโซบำบัด
มีการเล่นดนตรี "Waltz of the Flowers" ของไชคอฟสกี ขอให้เด็กวาดตัวเองตรงกลางแผ่นและรอบตัวเขาเพื่อวาดคนที่เด็กอยากเห็นอยู่ข้างๆเขาเสมอ (พ่อแม่ ญาติ เพื่อน สัตว์เลี้ยง ของเล่น ฯลฯ ) ให้เครื่องหมายสีน้ำเงินแก่เด็ก ( ไม้กายสิทธิ์) และขอให้เชื่อมโยงตัวคุณเองกับเส้นรอบ ๆ ตัวละคร - นี่คือเธรดเวทย์มนตร์ พลังที่ดีจะไหลจากคนที่คุณรักไปสู่ลูกน้อยผ่านพวกเขาเหมือนผ่านสายไฟ: ความห่วงใย ความอบอุ่น ความช่วยเหลือ แต่ความเข้มแข็งเดียวกันควรมาจากเด็ก เส้นด้ายเชื่อมโยงลูกน้อยกับคนที่รักเขาตลอดไป ตอนนี้ถ้าแม่ไปทำงานหรือเพื่อนไปเยี่ยมย่าก็ไม่ต้องกังวล ด้ายวิเศษจะดึงมันกลับมาหาเด็กอย่างแน่นอน
“ช่างแกะสลักตัวน้อย”
การสร้างแบบจำลอง
การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ ภารกิจนี้ได้รับมอบหมายให้เริ่มแกะสลักรูปทรงบางส่วนจากดินน้ำมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นสิ่งที่น่าอัศจรรย์ หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง เด็ก ๆ จะเปลี่ยนร่าง และตอนนี้ทุกคนจะต้องทำให้ร่างของคู่สมบูรณ์ หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าแนวคิดของตนเข้าใจถูกต้องหรือไม่ และต้องการสร้างอะไรด้วยตนเอง
เกมนี้พัฒนาและรวบรวมทักษะการทำความเข้าใจและพัฒนาแผนของบุคคลอื่น
วาดภาพ “ฉันในอนาคต”
ไอโซเทอราพี
เด็กได้รับมอบหมายให้วาดภาพตัวเองตามที่เขามองเห็นตัวเองในอนาคต เมื่อพูดคุยเรื่องการวาดภาพกับเขา ให้ถามเขาว่าเขาจะดูเป็นอย่างไร จะรู้สึกอย่างไร ความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่ พี่ชายหรือน้องสาว เพื่อนร่วมชั้น และเพื่อนๆ จะเป็นอย่างไร
แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้คุณตระหนักถึงความเป็นไปได้ในการเอาชนะความโดดเดี่ยว ทำให้เด็กมีมุมมองในอนาคตและมั่นใจในความสามารถของพวกเขา
“ที่บ้านปู่ไตรฝน”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม โดยมีผู้นำอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ ร้องเพลง:“ ปู่ทริฟอนมีลูกเจ็ดคนลูกชายเจ็ดคน พวกเขาไม่ได้นอน ไม่กิน มองหน้ากัน ทำอะไรแบบนี้ด้วยกัน” ผู้นำสาธิตท่าเต้น ส่วนคนอื่นๆ ก็เลียนแบบ ผู้ที่เคลื่อนไหวซ้ำได้ดีกว่าจะเป็นผู้นำ
"ตุ๊กตา"
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. เด็กหญิงตัวน้อยมีตุ๊กตา พวกเขาเป็น เพื่อนที่ดีที่สุด: เดินเล่นกันเล่นๆหลับไป แต่ตุ๊กตาก็ป่วยและหัก หญิงสาวรู้สึกเศร้ามาก เธอเคี้ยวเพื่อนที่ป่วย - เธอร้องไห้และถอนหายใจเหนือเปลของเธอ (ไชคอฟสกี "อัลบั้มเด็ก": "โรคตุ๊กตา")
ประวัติความเป็นมาของดนตรีบำบัดมีอายุย้อนกลับไปหลายพันปี ในสมัยโบราณ พีทาโกรัส อริสโตเติล และเพลโตยังชี้ให้เห็นถึงผลการรักษาของดนตรีด้วย Avicenna แพทย์ผู้ยิ่งใหญ่ที่สุดใช้ดนตรีบำบัดในการรักษาอาการป่วยทางประสาทและทางจิต หากเราพูดถึงการแพทย์ยุโรปสมัยใหม่ การกล่าวถึงการใช้ดนตรีบำบัดครั้งแรกนั้นเกิดขึ้นตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 19 - การรักษาที่คล้ายกันนี้ถูกใช้ในสถาบันจิตเวชโดย Esquirol แพทย์ชาวฝรั่งเศส
ในระยะแรกนั้นการสั่งจ่ายดนตรีบำบัดให้กับคนไข้ล้วนๆเชิงประจักษ์ ตัวละครและขึ้นอยู่กับปรีชา หมอ ต่อมาวิธีนี้ก็กลายเป็นเรื่องร้ายแรงฐานทางวิทยาศาสตร์ . ปัจจุบันนักบำบัดทางดนตรีจำนวนมากใช้งานอย่างแข็งขันในการทำงานเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์.
ดนตรีบำบัดช่วยใครได้บ้าง?
ดนตรีบำบัดใช้เพื่อการฟื้นฟูหลังหัวใจวาย อาการบาดเจ็บที่กะโหลกศีรษะ และเพื่อบรรเทาอาการปวด ในด้านจิตเวช โรคประสาทและโรคจิตเภทบางรูปแบบจะได้รับการบำบัดด้วยเสียงดนตรี ดนตรีบำบัดช่วยให้ผู้ที่มีความพิการทางร่างกาย ทั้งตาบอดและเป็นใบ้ สามารถปรับตัวได้ และยังเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้สำหรับคนขี้อาย ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด พวกเขาเรียนรู้การควบคุมตนเองและการสื่อสารกับผู้อื่น
ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการรักษาที่ได้รับความนิยมมากเด็กออทิสติก. สำหรับเด็กเช่นนี้ ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวพวกเขานั้นไม่น่าสนใจ พวกเขาสนใจแต่โลกภายในของตนเองเท่านั้น เด็กประเภทนี้มีปัญหาในการสื่อสารกับพ่อแม่ ดังนั้นเพื่อปฏิบัติต่อพวกเขา คุณต้องเลือกวิธีกระตุ้นอารมณ์ในตัวพวกเขา ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กดังกล่าวช่วยปรับปรุงการติดต่อกับโลกภายนอก
ดนตรีบำบัดยังช่วยในเรื่อง ปัญหาครอบครัว. คู่สมรสได้รับเชิญให้เลือกเพลงหลายชิ้นที่พวกเขาทั้งคู่ชอบ ในกรณีนี้ดนตรีบำบัดจะช่วยจัดกิจกรรมร่วมกัน
ดนตรีบำบัดกำลังได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้น ไม่มีใครโต้แย้งอีกต่อไปว่าดนตรีช่วยในการเอาชนะความเจ็บปวดและบรรเทาความตึงเครียดทางจิตและอารมณ์และกล้ามเนื้อ ดังนั้นดนตรีบำบัดจึงมีเพิ่มมากขึ้นและประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่องในการนำไปใช้ในการแพทย์แขนงต่างๆ
ไม่มีบทเพลงใดที่จะช่วยเหลือคนทุกคนได้ อย่างไรก็ตาม คนส่วนใหญ่พบว่าดนตรีของโมสาร์ทผ่อนคลาย ความนิยมรองลงมาคือไชคอฟสกีและโชแปง
เคล็ดลับในการใช้บทประพันธ์ดนตรีในโอกาสต่างๆ มีดังนี้
จะลดความรู้สึกวิตกกังวลและความไม่แน่นอนได้อย่างไร?
ท่วงทำนองหลักที่มีจังหวะต่ำกว่าค่าเฉลี่ยจะช่วยคุณในเรื่องนี้ เพลงพื้นบ้านและเพลงสำหรับเด็กให้ความรู้สึกปลอดภัย การประพันธ์เพลงตามชาติพันธุ์และเพลงคลาสสิกอาจให้ผลดี: “Mazurkas” และ “Preludes” โดย F. Chopin, “Waltzes” โดย Strauss, “Melodies” โดย Rubinstein
“ดนตรีไม่ได้เป็นเพียงปัจจัยที่น่ายกย่องและให้ความรู้เท่านั้น ดนตรีคือยารักษาสุขภาพ"
(วี.เอ็ม. เบคเทเรฟ)
ไม่มีความลับใดที่อิทธิพลทางดนตรีจะช่วยกระตุ้นพัฒนาการของเด็ก พัฒนาและเพิ่มสติปัญญาของเขา นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าดนตรีในความหมายที่แท้จริงของคำนี้มีผลมหัศจรรย์ต่อสมองของมนุษย์ ผลประโยชน์ของดนตรีต่อจิตวิญญาณมนุษย์นั้นสังเกตได้ในสมัยโบราณ ในยุคกลาง ดนตรีถูกนำมาใช้เพื่อรักษาโรคทางจิตและใช้เป็นยาแก้ปวด ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์กำลังพิสูจน์ถึงผลเชิงบวก เพลงคลาสสิคและเพลงกล่อมเด็กเพื่อพัฒนาการและสุขภาพของเด็ก
คุณสามารถช่วยลูกของคุณด้วยดนตรีบำบัดได้ ดนตรีบำบัดเป็นวิธีจิตบำบัดเพื่อแก้ไขสภาวะทางอารมณ์ วิธีนี้ช่วยให้คุณคลายความเครียดทางจิตและสงบสติอารมณ์ได้อย่างรวดเร็ว ใน วัยเด็กดนตรีบำบัดจะรับมือกับปัญหาพฤติกรรมและความวิตกกังวลทางอารมณ์ในเด็กได้สำเร็จและยังช่วยในการเอาชนะอีกด้วย ที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของเด็กในโลกสมัยใหม่ เด็กๆ ของเราใช้เวลาดูหน้าจอทีวีและเล่นเกมคอมพิวเตอร์มากขึ้นเรื่อยๆ ผู้ปกครองไม่ต่อต้านเวลาว่างสำหรับเด็กเนื่องจากเด็กมีงานยุ่งและไม่รบกวนพ่อแม่ ผู้ปกครองสามารถดำเนินธุรกิจได้อย่างใจเย็น เป็นเรื่องน่าเสียดายที่พวกเขาดูถูกดูแคลนอันตรายจากการสัมผัสกับทีวีและคอมพิวเตอร์บ่อยครั้งที่ทำให้ทารกเกิด ท้ายที่สุดแล้วการ์ตูนมักเผยแพร่ความก้าวร้าวอย่างเปิดเผยมากขึ้นเรื่อย ๆ และภาพยนตร์ก็เต็มไปด้วยการฆาตกรรมและความรุนแรง เป็นผลให้จิตใจที่เปราะบางของเด็กต้องทนทุกข์ทรมาน และถ้าทุกอย่างในครอบครัวไม่เป็นไปด้วยดี เด็กก็จะต้องทนทุกข์ทรมานทางจิตใจอย่างแท้จริง เขาจะถูกเก็บตัวออกไป ไม่มั่นใจในตัวเอง เขาเริ่มรู้สึกผิด กลัว เขารู้สึกว่าไม่มีการป้องกันและไม่จำเป็นสำหรับใครเลย เด็กก็จะพัฒนาขึ้น ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อความสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในวัยเด็ก เด็กพบว่าเข้าทีมได้ยาก ไม่มั่นใจในตัวเอง กลัวจะไม่ได้รับการยอมรับ
ดนตรีบำบัดรูปแบบใดที่สามารถนำมาใช้เมื่อทำงานกับเด็ก?
ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ-เมื่อลูกเป็นผู้ฟัง มีผลงานดนตรีที่ใกล้เคียงกันให้ฟัง สภาพจิตใจเด็ก. วิธีนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสภาวะทางอารมณ์เชิงบวกของเด็กและช่วยให้เด็กเอาชนะสถานการณ์ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของดนตรี วิธีการบำบัดด้วยดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟสามารถใช้ได้หลายรูปแบบ ได้แก่ ภาพดนตรี และการสร้างแบบจำลองทางดนตรี ในกรณีแรกเด็กกำลังฟังอยู่ การประพันธ์ดนตรีเน้นไปที่ภาพดนตรีที่นำเสนอด้วย เสียงดนตรีท่วงทำนองซึ่งมีผลดีต่อสภาพอารมณ์และจิตใจของเขา
ในกรณีของการสร้างแบบจำลองทางดนตรี การเรียบเรียงจะประกอบด้วยชิ้นส่วนดนตรีที่แตกต่างกัน ส่วนแรกสอดคล้องกัน สติอารมณ์เด็กนั่นคือ มีลักษณะคล้ายคลึงกับประสบการณ์ของเขา เพลงชิ้นที่สองควรตรงกันข้ามและทำให้เพลงก่อนหน้าเป็นกลาง ส่วนที่สามประกอบด้วยดนตรีแบบไดนามิกที่สามารถปรับปรุงสภาวะทางอารมณ์ของเด็กได้ และสุดท้าย ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย
ดนตรีบำบัดที่ใช้งานอยู่
นี่คือการบำบัดด้วยวาคาโลบำบัด - เพิ่มสภาวะทางอารมณ์เชิงบวกผ่านการร้องเพลง
ดนตรีบำบัด - การก่อตัวของการมองโลกในแง่ดีผ่านการเล่นเครื่องดนตรี
กายภาพบำบัด รวมถึงกายภาพบำบัดทางจิต การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ จังหวะการแก้ไข การบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวตามเนื้อเรื่องในเกม Kinesitherapy สอนให้คุณแสดงอารมณ์ผ่านการเคลื่อนไหวของร่างกาย ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคนี้ เด็กจะได้รับทักษะการผ่อนคลาย
การออกกำลังกายด้วยดนตรีบำบัด
ในป่า.(องค์ประกอบของการสร้างแบบจำลองทางดนตรีและกายภาพบำบัด)
ประสบสภาวะทางอารมณ์ (เสียงดนตรีกวนใจ) เราหลงอยู่ในป่าที่รายล้อมด้วยต้นไม้สูง พุ่มหนาม ตอไม้ เราเดินยกขาสูงก้าวข้าม หญ้าสูง, ฮัมม็อค
ออกจากเวที สถานการณ์ที่ยากลำบาก, สงบ (ดนตรีที่สนุกสนาน) แต่ตอนนี้เราเห็นแสงแดดสดใสอยู่ข้างหน้า มีหญ้าอ่อนสีเขียว มีทะเลสาบใสอยู่ตรงกลาง ดอกไม้ที่สวยงามเป็นพิเศษเติบโตในหญ้า นกเกาะอยู่บนต้นไม้ และตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ ในหญ้า เด็กนั่งบนพื้นและมองไปรอบ ๆ
ผ่อนคลายอารมณ์ (ดนตรีสงบ เพื่อการผ่อนคลาย) น้ำสาดกระเซ็นในทะเลสาบอย่างเงียบ ๆ คุณจะได้ยินเสียงลำธารพูดพล่ามที่ไหนสักแห่ง นกร้อง ผึ้งส่งเสียงหึ่ง สายลมอุ่นอันบางเบาพัดผ่านเรา เด็กนอนอยู่บนพื้นในท่าที่สบายโดยหลับตา
คลาวด์(การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ)
การออกกำลังกายเป็นสิ่งที่ดีที่จะทำกลางแจ้ง
มองดูเมฆที่ลอยอยู่บนท้องฟ้า เมฆนี้ดูเหมือนยักษ์ และอันนี้ดูเหมือนม้า เอาน่า เธอและฉันจะกลายเป็นเมฆปุยสีขาว ตอนนี้มีลมพัดเบา ๆ แล้วเราก็ลอยหมุนไปตามท้องฟ้าด้วย (ดนตรีเบา ๆ โดย Tchaikovsky) รูปร่างของเมฆเปลี่ยนไปตามลมที่พัด ควรเคลื่อนไหวอย่างราบรื่น ง่ายดาย เคลื่อนไหวต่างๆ
ผึ้งในดอกไม้(กายภาพบำบัด)
ผึ้งบินข้ามที่โล่ง (Rimsky-Korsakov “Flight of the Bumblebee”) นั่งบนดอกไม้ดอกหนึ่งก่อนแล้วจึงอีกดอกหนึ่ง เด็กเลียนแบบการบินของผึ้ง กระพือปีก นั่งบนดอกไม้ (บนโซฟา เก้าอี้นวม เก้าอี้) แต่แล้วผึ้งก็โฉบเข้ามา เหนื่อย และหลับไปบนดอกไม้ที่สวยงาม ไนท์มาแล้ว. (บราห์มส์ “เพลงกล่อมเด็ก”) เราโยนผ้าพันคอหนาๆ คลุมตัวเด็ก รุ่งเช้าพระอาทิตย์ขึ้น ผึ้งตื่นขึ้นและบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง (เราถอดผ้าพันคอเปลี่ยนเพลง)
ผู้กล้าหาญกล้าได้กล้าเสีย.(กายภาพบำบัด)
กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายน้อยขี้ขลาดอาศัยอยู่ในป่า ฉันกลัวทุกสิ่งรอบตัวฉัน เขานั่งอยู่ใต้พุ่มไม้และตัวสั่น (เด็กเลียนแบบพฤติกรรมของกระต่าย) ลมพัด - กระต่ายตัวสั่น, กิ่งไม้กระทืบ - กระต่ายตัวสั่นมากยิ่งขึ้น (ดนตรีโดย Schumann "Father Frost") แต่กระต่ายนั้น เหนื่อยกับความกลัว เขาปีนขึ้นไปบนตอไม้แล้วตะโกนว่า “ฉันเป็นคนกล้าหาญและกล้าหาญ ฉันไม่กลัวใคร!” (ดนตรีโดยเบโธเฟน “บทกวีแห่งความสุข”)
ทันใดนั้นก็มีหมาป่าตัวหนึ่งออกมาในที่โล่ง (ของเล่นจาก โรงละครหุ่นกระบอก) ใช่ ทันใดนั้นกระต่ายก็หมดความกล้าหาญ เขาตัวสั่นราวกับใบไม้แอสเพน กระโดดออกจากตอไม้ และอย่างเชื่องช้าจนตกลงไปบนหลังหมาป่า และกระต่ายน้อยก็วิ่งหนีไป (Saint-Saëns “The Hare”) เด็กแสดงให้เห็นว่ากระต่ายวิ่งหนีอย่างไร
และจริงๆ แล้วหมาป่าก็กลัวกระต่าย ซึ่งโจมตีเขาโดยไม่คาดคิดและหนีออกจากป่าแห่งนี้ไปตลอดกาล (เพลงของเบโธเฟน "บทกวีแห่งความสุข") พวกสัตว์เริ่มสรรเสริญกระต่าย: "ทำได้ดีมากผู้กล้าหาญขับไล่หมาป่าออกไปไม่กลัว!" ตั้งแต่นั้นมา กระต่ายก็ไม่กลัวสิ่งใดเลย
พินอคคิโอ–เกมคลายเครียด
ผู้ใหญ่พูดกับเด็กว่า: "ตอนนี้คุณจะกลายร่างเป็นพินอคคิโอ"
ยืนตัวตรง ร่างกายของคุณกลายเป็นไม้เหมือนพินอคคิโอ
กระชับไหล่ แขน นิ้วให้แน่น กลายเป็นไม้
ขาและนิ้วเท้าเกร็งและกลายเป็นไม้
ใบหน้าและลำคอ หน้าผากเกร็ง และกรามบีบแน่น
และตอนนี้จาก Buratino คุณกลายเป็นเด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง) อีกครั้ง
กล้ามเนื้อทั้งหมดผ่อนคลาย
กรรไกรวิเศษ
กำลังเล่นเพลง "Leningrad Symphony" ของ Shestakovich
ผู้ใหญ่ชวนเด็กมาวาดภาพตัวเอง จากนั้นจึงติดกาวหรือวาดจุดสีดำรอบๆ แนวตั้งนี้ นี่คือความกลัวของเด็ก ผู้ใหญ่และเด็กระบุความกลัวแต่ละอย่าง: "นี่คือความมืด นี่คือบาบายากา นี่คือความเหงา" (ดนตรีของโมสาร์ท) หลังจากนั้นเด็กจะถูกขอให้ตัดภาพเหมือนของเขาออกแล้ววางลงบนกระดาษเปล่า ผู้ใหญ่ให้วงกลมสีที่เตรียมไว้แก่เด็ก ซึ่งเป็นตัวแทนของผู้ปกครอง คนใกล้ชิดกับเด็ก และเพื่อนๆ เขาจะต้องติดไว้ข้างภาพบุคคลตามดุลยพินิจของเขาโดยตั้งชื่อแต่ละรายการ และเด็กก็ฉีกรอยเปื้อนที่ถูกตัดออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วโยนทิ้งไป
ตุ๊กตาหิมะ.(กายภาพบำบัดเพื่อบรรเทาสถานการณ์ตึงเครียด)
ผู้ใหญ่ชวนเด็กให้กลายเป็นมนุษย์หิมะ ยืนตัวตรง แขนไปด้านข้าง แก้มพองออก ค้างและอยู่ในท่านี้เป็นเวลา 10 วินาที
(เพลงของโชแปง "The Winter's Tale") แต่แล้วดวงอาทิตย์ก็โผล่ออกมา แสงอาทิตย์เมื่อไปถึงมนุษย์หิมะแล้วเขาก็เริ่มละลาย เด็กลดมือลง นั่งยองๆ นอนราบกับพื้น และผ่อนคลาย
น้ำคริสตัล
เด็กนั่งยองๆ พับมือลงในกระบวย ราวกับกำลังตักน้ำจากลำธาร แล้วยกมือขึ้นราดน้ำลงบนตัว แล้วเด้งขาข้างหนึ่งแล้วร้องว่า “แล้ว-และ-” และ” ตราบเท่าที่เขาสามารถทำได้ ขณะเดียวกันระฆังก็ดังขึ้น เด็กก็ฟัง และติดตามเสียงไปจนเบาลง
มันฟังดูเป็นยังไงบ้าง?
ให้เด็กแสดงให้เห็นว่าเขาจะตีกลอง เครื่องโลหะ หรือใช้เครื่องดนตรีอื่นอย่างไรหากเขาเศร้า มีความสุข หรือกลัว
การปรับสี
ชวนลูกของคุณร้องเพลงเสียง “mm-mm” ตราบเท่าที่เขาสามารถยืนได้ การออกกำลังกายช่วยคลายความเครียดและความผ่อนคลาย
การยืดเสียง “อา-อา-อา” ช่วยให้คุณผ่อนคลายได้อย่างรวดเร็ว
การยืดเสียง “และและและ” ออกไปสักครู่จะช่วยกระตุ้นการทำงานของสมองและกระตุ้นการทำงานของทุกระบบในร่างกาย แบบฝึกหัดเหล่านี้ยังส่งเสริมพัฒนาการและจะเป็นประโยชน์สำหรับ
เพื่อขจัดความรู้สึกไม่แน่นอน ความวิตกกังวล และความกลัวในตัวเด็ก เชิญให้เขาฟังผลงานของ Rubinstein, Chopin และ Strauss waltz เพลงของ Beethoven, Brahms และ Schubert จะช่วยให้คุณสงบสติอารมณ์ได้ ฟังบาคเพื่อคลายความตึงเครียดในความสัมพันธ์ เพลงของ Tchaikovsky หรือ Beethoven จะช่วยทำให้อารมณ์ของคุณดีขึ้น และดนตรีของ Khachaturian, Liszt, Mozart ช่วยเพิ่มความมีชีวิตชีวา เพื่อมุ่งความสนใจของคุณ ใช้งานของ Mendelssohn, Debussy, Tchaikovsky ฟังเพลงกับลูกของคุณ มันจะช่วยให้คุณปรับปรุงสภาวะทางอารมณ์ของคุณ
โดยพื้นฐานแล้วทุกคน ผู้กำกับดนตรี มีส่วนเกี่ยวข้องในระดับหนึ่ง ดนตรีบำบัดเปลี่ยนอารมณ์และทัศนคติของนักเรียนด้วยความช่วยเหลือจากศิลปะดนตรี สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องได้รับทักษะ ความรู้ และทักษะในด้านดนตรี แต่สิ่งที่มีค่าที่สุดสำหรับครูไม่ใช่ระดับการฝึกอบรมด้านสุนทรียภาพมากเท่ากับธรรมชาติของสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก
ภารกิจหลักใน ดนตรีบำบัดคือการสอนให้เด็กมีวิสัยทัศน์และการรับรู้เกี่ยวกับโลก
แสดงให้เด็กเห็นว่าทุกประสบการณ์ของเขา ไม่ว่าจะเป็นความสุขหรือความเศร้าสามารถและควรแสดงออกด้วยเสียงและ การเต้นรำแบบด้นสดนั่นคือในด้านความคิดสร้างสรรค์
ตัวอย่างเช่น นี่คืองานสร้างสรรค์หลายอย่างที่สามารถมอบให้กับเด็ก ๆ ได้ โดยกระตุ้นให้พวกเขาแสดงออกด้วยเสียง:
- “ร้องเพลงชื่อของคุณ”
- “ร้องเพลงให้ตุ๊กตาของคุณเห็นว่าคุณรักเธอ” (หรือเพลงกล่อมเด็ก)
- “ร้องเพลงว่าตอนนี้คุณอยู่ในอารมณ์ไหน”
- “ทักทายด้วยเพลง”
คุณยังสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้คิดและร้องเพลงตอบคำถามของคุณได้ด้วย ตัวอย่างเช่น:
คุณต้องการอะไรหมี?
ขนมปังขิงน้ำผึ้ง
คุณต้องการอะไรคิตตี้?
นมนิดหน่อย.
งานสร้างสรรค์ด้านเสียงทั้งหมดจะดำเนินการเป็นรายบุคคล ส่งผลให้ความตึงเครียดและความตึงเครียดทางอารมณ์ลดลงและหมดไป
และที่นี่ ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้นนอกจากนี้ยังช่วยให้เด็ก ๆ สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเด็กคนอื่น ๆ ได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย ซึ่งยังให้ผลในการรักษาอีกด้วย
ต่อไปนี้เป็นงานสร้างสรรค์บางส่วนที่ส่งเสริมให้เด็กๆ แสดงออกผ่านการเต้น:
- คุณสามารถชวนเด็กๆ ไปเดินเล่นในป่าเทพนิยายพร้อมฟังเพลงไปด้วย
- เสนอให้เดินขบวนรอบจัตุรัสในช่วงเทศกาล
- ชื่นชมดอกไม้ที่สวยงาม
- แสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร
แมวด้อม,
ผีเสื้อพลิ้วไหว
เมาส์กำลังทำงาน
มีจระเข้มา เป็นต้น
การบำบัดด้วยการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในเทคนิคจิตบำบัดที่มีผลมากที่สุด
โดยการสังเกตกันและกันและผู้ใหญ่ในกระบวนการสร้างสรรค์ เด็ก ๆ จะได้รับการเคลื่อนไหวใหม่ ซึ่งในขณะเดียวกันก็หมายถึงการได้รับอิสรภาพภายในในระดับใหม่
ด้วยการทำงานร่วมกับเด็กๆ เพื่อพัฒนาจังหวะดนตรี เรายังมีส่วนร่วมในการประสานชีวิตทางจิตวิญญาณของเด็กอีกด้วย แม้แต่ K. Stanislavsky ยังชี้ให้เห็นว่าความรู้สึกของมนุษย์ทุกคนมีจังหวะและจังหวะของตัวเอง และแนะนำการออกกำลังกายเพื่อสร้างจังหวะขึ้นมาใหม่ ตัวอย่างเช่น:
"ตกลง."เกมนี้เป็นเกมเพลงที่เป็นที่รู้จักและได้รับความนิยมอย่างมากซึ่งไม่เพียงแต่พัฒนาความรู้สึกของจังหวะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสนใจโดยสมัครใจและการประสานงานของการเคลื่อนไหวอีกด้วย
จังหวะของการเคลื่อนไหวของมนุษย์ - ก้าวที่สงบ, วิ่ง, เลียนแบบการสับไม้, ตอกตะปูเข้ากับผนัง
จังหวะการเคลื่อนไหวของสัตว์- ฟังเสียงวัวเดินอย่างสงบ เสียงกระต่ายวิ่งเร็ว ม้าป่าควบม้า กบกระโดด ฯลฯ
หลังจากออกกำลังกายเป็นจังหวะ ฝ่ามือจะอุ่นขึ้น และเด็กๆ ก็พร้อมสำหรับการนวดแบบสัมผัส การนวดจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากทำร่วมกับเสียงเพลงที่ไพเราะ สิ่งนี้จะสร้างพลังและความกระตือรือร้นให้กับเด็ก ๆ
ร้องเพลงพร้อมเล่นเสียง ปิดปากยังมีประโยชน์ในมุมมองทางการแพทย์อีกด้วย สิ่งสำคัญคือต้องรู้สึกถึงคลื่นสั่นสะเทือนในลำคอและหน้าอก ท่านี้คลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบริเวณคอและคอ ซึ่งมี “จักระวิสุทธะ” ซึ่งในการฝึกโยคีถือเป็นส่วนรับผิดชอบต่อสภาวะทางอารมณ์ของร่างกาย
ตอนนี้เล็กน้อยเกี่ยวกับสูตรที่เรียกว่าการสะกดจิตตัวเองทางดนตรี พูดง่ายๆ ก็คือเพลงเหล่านี้ซึ่งมีเนื้อร้องที่แต่งขึ้นในรูปแบบของการเสนอแนะ
สูตรเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อปลุกให้บุคคลมีความยืดหยุ่นเมื่อเผชิญกับความล้มเหลว ความสามารถในการสนุกสนานกับชีวิต และรักษาอารมณ์ในแง่ดี หากเด็กมีความนับถือตนเองต่ำ หากเขาไม่มั่นใจในตนเองและขี้อาย สูตรสะกดจิตตนเองทางดนตรี "ฉันดี คุณเป็นคนดี" จะช่วยเขาได้ แต่ถ้าเด็กอารมณ์ไม่ดีด้วยเหตุผลบางอย่างก็ถึงเวลาเรียนรู้สูตรแห่งความสุขร่วมกับเขาว่า "ฉันอารมณ์ดี" หรือ "โอ้ ฉันสนุกจริงๆ!"
อนึ่ง, เพลงกล่อมเด็กนอกจากนี้ยังเป็นสูตรสำเร็จสำหรับการสะกดจิตตัวเองทางดนตรีและนำทางเด็กๆ สู่การผ่อนคลายและความสงบ จำเพลงที่ได้รับความนิยมมากในสมัยนั้น -“ ฉันรักคุณชีวิต” โดย E. Kolmanovsky“ เรามาอุทานและชื่นชมกันและกันกันเถอะ!” B. Okudzhava “สงครามศักดิ์สิทธิ์” โดย V. Lebedev-Kumach นอกจากนี้ยังเป็นสูตรสำเร็จสำหรับการสะกดจิตตัวเองทางดนตรีอีกด้วย
ทั้งหมดข้างต้นใช้กับดนตรีบำบัดเวอร์ชันแอคทีฟเมื่อเด็ก ๆ แสดงออกทางดนตรีอย่างกระตือรือร้น
แต่ก็มีรูปแบบดนตรีบำบัดที่เรียบง่ายที่สุดเช่นกัน เมื่อเด็ก ๆ จะถูกขอให้ฟังเพลงเท่านั้น แต่เพลงดังกล่าวซึ่งขณะนี้เหมาะสมกับสภาพจิตใจของตนเองมากที่สุดซึ่งสามารถเปลี่ยนเด็กจากอารมณ์ด้านลบไปสู่อารมณ์เชิงบวกได้ การฟังเพลงสะสมอารมณ์เชิงลบ
ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กอยู่ในอารมณ์ซึมเศร้า ดนตรีที่ไพเราะและเงียบสงบก็มีประสิทธิภาพ แต่เมื่อตื่นเต้น ท่วงทำนองที่มีจังหวะเน้นย้ำจะมีผลในการเยียวยาจิตใจ เพื่อให้ดนตรีมีผลกระทบต่อเด็ก ในทางที่ยิ่งใหญ่ที่สุดจะต้องจัดเตรียมและกำหนดค่าเป็นพิเศษสำหรับสิ่งนี้ การตั้งค่านี้เกี่ยวข้องกับการนั่งหรือนอนในท่าที่สบาย หลับตา ผ่อนคลาย และมุ่งความสนใจไปที่เสียงเพลง โดยพื้นฐานแล้ว การฟังเพลงในลักษณะนี้ถือเป็นการทำสมาธิรูปแบบหนึ่ง
ความหมายของการทำสมาธิด้วยดนตรีคือการรวมเสียงเพลง รูปภาพ และสูตรแนะนำพิเศษเข้าด้วยกัน
ในกระบวนการฝึกสมาธิทางดนตรี ประสบการณ์ที่ถูกระงับจะถูกปลดปล่อย แม้แต่จากการฝึกโยคะก็แนะนำให้ฟังเพลงในลักษณะที่คุณรับรู้ไม่เพียง แต่ด้วยหูของคุณเท่านั้น แต่ยังเหมือนเดิมอีกด้วย“ สูดกลิ่นหอมของเสียงรู้สึกถึงลิ้นของคุณรู้สึก ด้วยผิวหนังของคุณ จงทำตัวให้สงบ เพื่อที่ดนตรีจะแทรกซึมตั้งแต่ปลายนิ้วเท้าไปจนถึงโคนผม" นอกจากนี้ เพื่อบรรเทาความตึงเครียดภายในและทำให้เด็กสงบ คุณต้องสอนให้พวกเขา "บิน" ไปกับดนตรีทางจิตใจ
ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบุว่าความสามารถในการ "บิน" ไปกับเสียงเพลงช่วยให้เด็กกำจัดอาการแพ้ได้อย่างสมบูรณ์ ทำไม โรคภูมิแพ้ก็คือ เพิ่มความไวร่างกายต่อผลกระทบของสารก่อภูมิแพ้ และการบินไปกับเสียงเพลงดูเหมือนจะดึงคนออกจากสิ่งนี้ สิ่งแวดล้อม,ชะล้าง,ทำความสะอาดระบบทางเดินหายใจ. แม้ในการเตรียมยาเพื่อรักษาโรคภูมิแพ้ ดอกแดนดิไลอัน ("ดอกไม้บิน") กลับกลายเป็นว่ามีประสิทธิภาพมาก
ดนตรีจะช่วยเปิดเผยพลังอันไร้ขีดจำกัดของบุคคลเสมอ คุณเพียงแค่ต้องพยายามฟังเพลงในทุกสิ่งอยู่เสมอ
ช่างมัน การแสดงดนตรีสดหยาดฝน บทเพลงอันศักดิ์สิทธิ์ของมหาสมุทร เสียงหญ้าอันเงียบสงบ เสียงครวญครางของต้นสนอันยิ่งใหญ่ และให้ดนตรีแห่งธรรมชาตินี้ผสานกับดนตรีที่มนุษย์สร้างขึ้น
ดนตรีติดตามเราตลอดชีวิตของเขา เป็นการยากที่จะหาคนที่ไม่อยากฟังไม่ว่าจะเป็นคลาสสิกหรือสมัยใหม่หรือพื้นบ้าน พวกเราหลายคนชอบเต้นรำ ร้องเพลง หรือแม้แต่เป่านกหวีด แต่คุณรู้หรือไม่เกี่ยวกับประโยชน์ของดนตรีต่อร่างกาย? ไม่ใช่ทุกคนที่อาจคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้
แต่เสียงท่วงทำนองที่ไพเราะกลับถูกนำมาใช้เป็นวิธีการรักษาโดยไม่ต้องใช้ยา วิธีนี้เรียกว่าดนตรีบำบัด และการใช้งานมีผลดีต่อร่างกายของทั้งเด็กและผู้ใหญ่
ประวัติเล็กน้อย
ความจริงที่ว่าดนตรีมีผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์ได้รับการชี้ให้เห็นโดยนักปรัชญาของโลกยุคโบราณ เพลโต พีธากอรัส และอริสโตเติลพูดถึงเรื่องนั้น พลังการรักษาซึ่งทำนองก็มี พวกเขาเชื่อว่าดนตรีทำหน้าที่สร้างความกลมกลืนและเป็นระเบียบตามสัดส่วนทั่วทั้งจักรวาล อีกทั้งยังสามารถสร้างสมดุลที่จำเป็นในร่างกายมนุษย์ได้อีกด้วย
ดนตรีบำบัดยังใช้ในช่วงยุคกลางอีกด้วย วิธีการนี้ช่วยในการรักษาโรคที่ทำให้เกิดโรคระบาด ในเวลานั้นในอิตาลี วิธีนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการรักษาอาการทาแรนซึม มันหนัก ป่วยทางจิตสาเหตุของการถูกทารันทูล่ากัด (แมงมุมพิษ)
ปรากฏการณ์นี้พยายามอธิบายครั้งแรกเฉพาะในศตวรรษที่ 17 เท่านั้น และสองศตวรรษต่อมา นักวิทยาศาสตร์เริ่มทำการวิจัยอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ เป็นผลให้มีการกำหนดความจริงที่ว่าเสียงทั้งสิบสองเสียงที่รวมอยู่ในอ็อกเทฟนั้นมีความเชื่อมโยงที่กลมกลืนกับ 12 ระบบ ร่างกายมนุษย์. เมื่อดนตรีหรือการร้องเพลงมุ่งสู่ร่างกายของเรา สิ่งอัศจรรย์ก็เกิดขึ้น อวัยวะต่างๆ เข้าสู่สภาวะที่มีระดับการสั่นสะเทือนเพิ่มขึ้น กระบวนการนี้ช่วยให้คุณเสริมสร้างระบบภูมิคุ้มกัน ปรับปรุงการเผาผลาญ และเปิดใช้งานกระบวนการฟื้นฟู เป็นผลให้บุคคลสามารถกำจัดความเจ็บป่วยและฟื้นตัวได้
ดังนั้นดนตรีบำบัดจึงไม่เพียงแต่เป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดเท่านั้น แต่ยังเป็นทิศทางที่มีแนวโน้มดีอีกด้วย มีการใช้ในหลายประเทศทั่วโลกเพื่อสุขภาพและการรักษาโรค
ดนตรีและเด็กๆ
เด็กๆ ที่อาศัยอยู่ในโลกสมัยใหม่ใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการเล่นเกมคอมพิวเตอร์และดูหน้าจอทีวี บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่ต่อต้านกิจกรรมดังกล่าวเพื่อลูกของตน ท้ายที่สุดแล้ว ในเวลานี้ความเงียบเข้าปกคลุมบ้าน และผู้ใหญ่ก็สามารถดำเนินธุรกิจของตนได้อย่างสงบ อย่างไรก็ตาม คุณพ่อคุณแม่ควรจำไว้ว่าการมีปฏิสัมพันธ์กับคอมพิวเตอร์และทีวีบ่อยครั้งอาจส่งผลเสียต่อลูกน้อยได้ ท้ายที่สุดแล้วการ์ตูนมักจะแผ่กระจายความก้าวร้าวโดยสิ้นเชิงและเนื้อเรื่องของภาพยนตร์มีความรุนแรงและการฆาตกรรมมากมาย ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อจิตใจที่เปราะบางของเด็ก แต่กลับกลายเป็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ไม่เป็นไปด้วยดี ในกรณีนี้ ทารกจะได้รับบาดเจ็บทางจิตใจอย่างแท้จริง เขาเริ่มไม่แน่ใจในตัวเองและถอนตัวออกไป บ่อยครั้งเด็กประเภทนี้จะรู้สึกกลัวและรู้สึกผิด พวกเขากลัวว่าจะไม่มีใครต้องการมัน และไม่มีใครสามารถปกป้องพวกเขาได้ นอกจากนี้ เด็กประเภทนี้ยังพัฒนานิสัยที่ไม่ดีอีกด้วย
ทั้งหมดนี้มี อิทธิพลเชิงลบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก แต่เมื่ออายุยังน้อย การติดต่อกับเพื่อนฝูงก็มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง เด็กจะเข้าร่วมทีมได้ยากเนื่องจากขาดความมั่นใจในตนเองและกลัวว่าเขาจะไม่ได้รับการยอมรับ
ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กสามารถช่วยได้ในกรณีนี้ เป็นวิธีจิตบำบัดที่ช่วยให้สามารถแก้ไขสภาวะทางอารมณ์ได้ การใช้การบำบัดนี้นำไปสู่การขจัดความเครียดทางจิตอย่างรวดเร็ว
ประโยชน์มหาศาลของดนตรีบำบัดสำหรับเด็กอยู่ที่ความสามารถในการขจัดปัญหาด้านพฤติกรรมและประสบการณ์ วิกฤตอายุซึ่งสัมพันธ์กับพัฒนาการของทารก
ผลที่กลมกลืนของท่วงทำนองต่อกระบวนการทางจิตถูกนำมาใช้ในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน ในกรณีนี้ครูสามารถใช้วิธีการได้มากมาย ไม่ว่าจะเลือกเรียนวิชาใด ชั้นเรียนดนตรีบำบัดสำหรับเด็ก ก่อน วัยเรียนไล่ตามเป้าหมายเดียวเท่านั้น เป็นเรื่องของทารกที่จะเริ่มตระหนักถึงตนเองและการดำรงอยู่ของเขาในโลกรอบตัวเขา
ความสำคัญของการจัดชั้นเรียน
ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กเล็กเป็นรูปแบบพิเศษในการทำงานกับเด็ก ในกรณีนี้ครูจะใช้ท่วงทำนองต่างๆ อาจเป็นได้ทั้งการบันทึกเสียงในเครื่องบันทึกเทป หรือการเล่นเครื่องดนตรี ร้องเพลง ฟังซีดี เป็นต้น
ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลเป็นโอกาสที่ดีในการกระตุ้นเด็ก ด้วยเหตุนี้เขาจึงเริ่มเอาชนะทัศนคติที่ไม่เอื้ออำนวยในใจ สร้างความสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัว ซึ่งช่วยปรับปรุงสภาวะทางอารมณ์ของเขา นอกจากนี้ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนยังจำเป็นสำหรับการแก้ไขความผิดปกติทางอารมณ์ การพูด และการเคลื่อนไหวต่างๆ ช่วยได้ เทคนิคนี้แก้ไขความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมขจัดปัญหาในการสื่อสารและรักษาโรคทางจิตและร่างกายที่หลากหลาย
ดนตรีบำบัดยังช่วยในการพัฒนาเด็กอีกด้วย มันสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเลี้ยงดูรสนิยมและความรู้สึกสุนทรีย์ของคนตัวเล็ก และช่วยให้เขาค้นพบความสามารถใหม่ๆ
การใช้ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กเล็กมีส่วนช่วยในการพัฒนาบรรทัดฐานของพฤติกรรมและอุปนิสัยของพวกเขา และยังช่วยเสริมสร้างโลกภายในของคนตัวเล็กด้วยประสบการณ์ที่สดใส ในเวลาเดียวกันการฟังเพลงและท่วงทำนองช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาในการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลทัศนคติด้านสุนทรียภาพของเด็กต่อโลกรอบตัวเขา ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็พัฒนาความรักในงานศิลปะ
โปรแกรมดนตรีบำบัด
ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการผสมผสานวิธีการดั้งเดิมและวิธีการสอนเข้ากับการฟังท่วงทำนองและเพลงสามารถเพิ่มระดับพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมาก สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วจากการวิจัย ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่เพื่อการแก้ไขด้านจิตใจและการสอนเท่านั้น แต่ยังเพื่อวัตถุประสงค์ในการบำบัดรักษาและป้องกันด้วย ความเป็นไปได้ของวิธีนี้ค่อนข้างกว้าง ในกรณีนี้ ผู้เชี่ยวชาญสามารถเลือกโปรแกรมดนตรีบำบัดเฉพาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้จากรายการที่มีอยู่ในปัจจุบัน
K. Schwabe หนึ่งในผู้ก่อตั้งแนวทางการรักษาประเภทนี้ ชี้ให้เห็นว่าการใช้เสียงไพเราะมีสามแนวทาง:
- ใช้งานได้ (เชิงป้องกัน);
- น้ำท่วมทุ่ง;
- ทางการแพทย์.
อิทธิพลทางดนตรีซึ่งเป็นส่วนประกอบของทิศทางเหล่านี้ได้แก่:
- ไกล่เกลี่ยและไม่ไกล่เกลี่ย ขึ้นอยู่กับขอบเขตของการสมัคร
- กลุ่มและรายบุคคล แตกต่างกันในวิธีการจัดชั้นเรียน
- กระตือรือร้นและสนับสนุน โดยมีขอบเขตการดำเนินการที่แตกต่างกัน
- คำสั่งและไม่ใช่คำสั่งระบุประเภทของการติดต่อระหว่างนักเรียนกับครู
- ลึกและผิวเผิน ซึ่งเป็นลักษณะของการสัมผัสครั้งสุดท้ายที่คาดหวัง
ลองดูวิธีการเหล่านี้โดยละเอียดเพิ่มเติม
ดนตรีบำบัดส่วนบุคคล
อิทธิพลประเภทนี้สามารถทำได้ในสามตัวเลือก:
- โดดเด่นและสื่อสารได้ ด้วยอิทธิพลประเภทนี้ เด็กจึงได้ฟังเพลงร่วมกับครู ในกรณีนี้ ทำนองสามารถปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และนักเรียนของเขาได้
- ปฏิกิริยา ผลกระทบนี้ส่งเสริมการทำความสะอาด
- กฎระเบียบ การสัมผัสประเภทนี้ทำให้คุณสามารถขจัดความเครียดทางระบบประสาทของเด็กได้
แบบฟอร์มเหล่านี้สามารถใช้แยกจากกันหรือใช้ร่วมกับบทเรียนดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลได้
ออดิชั่นกลุ่ม
ชั้นเรียนดนตรีบำบัดประเภทนี้ในโรงเรียนอนุบาลควรมีโครงสร้างเพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการสามารถสื่อสารกันได้อย่างอิสระ เฉพาะในกรณีนี้ชั้นเรียนจะค่อนข้างมีพลวัตเนื่องจากความสัมพันธ์ของลักษณะการสื่อสารและอารมณ์จะเกิดขึ้นภายในกลุ่มอย่างแน่นอน
องค์กร กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการคลายเครียด นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ไม่สามารถพูดออกมาได้ มันง่ายกว่ามากสำหรับพวกเขาที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ โดยที่จินตนาการของพวกเขาจะถูกแสดงออก เรื่องราวเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขา
ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ
นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของอิทธิพลที่เปิดกว้าง ความแตกต่างก็คือเด็กไม่ได้มีส่วนร่วมในบทเรียนอย่างจริงจัง ในกระบวนการนี้เขาเป็นผู้ฟังที่เรียบง่าย
ในชั้นเรียนที่ใช้ดนตรีบำบัดในรูปแบบพาสซีฟในโรงเรียนอนุบาล เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับเชิญให้ฟังมากที่สุด องค์ประกอบที่แตกต่างกันหรือฟังเสียงที่เลือกตามสภาวะสุขภาพของทารกและระยะการรักษา เหตุการณ์ดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแบบจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก ทั้งหมดนี้จะช่วยให้เด็กหลุดพ้นจากสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจด้วยการผ่อนคลาย
พิจารณาทางเลือกในการเรียนดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟเมื่อทำงานกับเด็ก
- ภาพดนตรี. ในบทเรียนดังกล่าว เด็กจะรับรู้ทำนองไปพร้อมกับครู ในระหว่างขั้นตอนการฟัง ครูจะช่วยให้เด็กเข้าสู่โลกแห่งภาพที่เสนอโดยผลงาน ในการทำเช่นนี้เด็กจะถูกขอให้มุ่งความสนใจไปที่ภาพดนตรี เด็กก่อนวัยเรียนควรอยู่ในโลกแห่งเสียงเป็นเวลา 5-10 นาที การสื่อสารกับดนตรีจะส่งผลดีต่อเด็กก่อนวัยเรียน ในการดำเนินการชั้นเรียนดังกล่าว ครูต้องใช้อุปกรณ์ ผลงานคลาสสิกหรือเสียงของโลกธรรมชาติ
- การสร้างแบบจำลองทางดนตรี ในชั้นเรียนดังกล่าว ขอแนะนำให้ใช้โปรแกรมที่รวมชิ้นส่วนของผลงานที่มีลักษณะแตกต่างกัน บางส่วนต้องสอดคล้องกับสภาพจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน ผลกระทบของงานชิ้นที่สองทำให้อิทธิพลของชิ้นส่วนก่อนหน้าเป็นกลาง เพลงประเภทที่สามจำเป็นสำหรับการฟื้นฟู ในขั้นตอนนี้ครูควรเลือกทำนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ผลกระทบทางอารมณ์นั่นคือไดนามิกเชิงบวก
- การพักผ่อนแบบมินิมอล การเรียนดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลช่วยกระตุ้นกล้ามเนื้อของนักเรียน เด็กจะต้องรู้สึกและเข้าใจร่างกายของตนเองเป็นอย่างดี เรียนรู้ที่จะผ่อนคลายเมื่อเกิดความตึงเครียด
ดนตรีบำบัดที่ใช้งานอยู่
ในระหว่างชั้นเรียนของแบบฟอร์มนี้ เด็กจะได้รับการเสนอให้ร้องเพลงและเล่นดนตรี:
- การบำบัดด้วยเสียง ชั้นเรียนดนตรีบำบัดดังกล่าวจัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน การบำบัดด้วยเสียงช่วยให้คุณสร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับลูกน้อยได้ และด้วยเหตุนี้เขาจึงต้องร้องเพลงที่จะทำให้โลกภายในของเด็กมีความสามัคคี ข้อความของพวกเขาต้องมีสูตรว่า “คุณเก่ง ฉันเก่ง” อย่างแน่นอน การบำบัดด้วยเสียงแนะนำเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่เอาแต่ตัวเองเป็นศูนย์กลาง ยับยั้งชั่งใจ และซึมเศร้า วิธีนี้ยังรวมอยู่เมื่อจัดทำโปรแกรมดนตรีบำบัดสำหรับเด็กวัยเรียน ในการบำบัดด้วยเสียงแบบกลุ่ม เด็กทุกคนที่เข้าร่วมเซสชั่นจะมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ แต่ที่นี่ผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องคำนึงถึงช่วงเวลาของการซ่อนเร้นในมวลทั่วไปและการไม่เปิดเผยความรู้สึก การมีส่วนร่วมในการบำบัดด้วยเสียงจะช่วยให้เด็กสามารถเอาชนะความผิดปกติของการสัมผัสโดยการยืนยันความรู้สึกของตนเองสำหรับประสบการณ์ที่ดีต่อสุขภาพของความรู้สึกทางร่างกายที่มีอยู่
- เครื่องมือบำบัด มุมมองนี้ยังช่วยให้คุณสร้างอารมณ์ในแง่ดีได้ ขณะเดียวกันก็เชิญชวนเด็กๆ ให้เล่นด้วย เครื่องดนตรี.
- กายภาพบำบัด ปฏิกิริยาโดยรวมของร่างกายสามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของการเคลื่อนไหวและรูปแบบต่างๆ กระบวนการดังกล่าวจะทำให้สามารถทำลายแบบแผนทางพยาธิวิทยาที่มักเกิดขึ้นในช่วงที่เจ็บป่วยได้ ในขณะเดียวกัน ทัศนคติใหม่ๆ ก็เกิดขึ้นในใจของเด็ก ซึ่งทำให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงโดยรอบได้ ในชั้นเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะได้รับการสอนเทคนิคการแสดงอารมณ์โดยใช้การเคลื่อนไหวร่างกาย สิ่งนี้ทำให้พวกเขาได้ผ่อนคลาย ใช้แล้ว ประเภทนี้ดนตรีบำบัดในงานราชทัณฑ์กับเด็ก กิจกรรมดังกล่าวช่วยทำให้การทำงานด้านจิตใจและการสื่อสารเป็นปกติ วิธีการบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบด้วยกระบวนการวางแผนเกม การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ จังหวะการแก้ไข และยิมนาสติกกายภาพ
ดนตรีบำบัดเชิงบูรณาการ
วิธีการนี้นอกจากการฟังทำนองแล้ว ครูยังใช้ศิลปะประเภทอื่นๆ อีกด้วย เขาชวนเด็กๆ เล่นเกม ฟังเพลง วาดภาพ ละครใบ้ เขียนเรื่องราวหรือบทกวี ฯลฯ
การเล่นดนตรีที่กระตือรือร้นเป็นสิ่งสำคัญในชั้นเรียนดังกล่าว ช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก ซึ่งช่วยเอาชนะความสับสนในพฤติกรรม เพื่อให้เด็กๆ แสดงเครื่องดนตรีง่ายๆ ครูสามารถมอบเครื่องดนตรีที่ง่ายที่สุดให้พวกเขาได้ เช่น กลอง ระนาด หรือสามเหลี่ยม ตามกฎแล้วกิจกรรมดังกล่าวไม่ได้ไปไกลกว่าการค้นหารูปแบบฮาร์โมนิกจังหวะและทำนองที่เรียบง่ายซึ่งเป็นตัวแทนของเกมชั่วคราว เด็กที่เข้าร่วมในกระบวนการดังกล่าวจะพัฒนาความสามารถในการปรับตัวและเตรียมพร้อมอย่างเต็มที่สำหรับการรับฟังซึ่งกันและกัน เนื่องจากชั้นเรียนดังกล่าวเป็นรูปแบบหนึ่งของดนตรีบำบัดแบบกลุ่ม ผู้เข้าร่วมทุกคนจะต้องสื่อสารกันอย่างแข็งขันในระหว่างการดำเนินการ สิ่งนี้จะช่วยให้กระบวนการมีความไดนามิกมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งจะนำไปสู่การเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ด้านการสื่อสารและอารมณ์ระหว่างเด็ก สิ่งที่สำคัญที่สุดในกรณีนี้คือการแสดงออกของเด็กผ่านการเล่นเครื่องดนตรีที่มอบให้
การบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวเต้นรำ
การออกกำลังกายรูปแบบนี้ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างโลกที่มีสติและหมดสติ ช่วยให้เด็กได้แสดงออกผ่านการเคลื่อนไหว สิ่งนี้จะช่วยให้เขารักษาบุคลิกลักษณะของตัวเองและสร้างการติดต่อกับเพื่อนฝูงได้ ชั้นเรียนดังกล่าวเป็นดนตรีบำบัดประเภทเดียวที่ต้องใช้พื้นที่ว่างจำนวนมาก ในระหว่างการเต้นรำ พฤติกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กจะขยายออก ซึ่งทำให้เขาตระหนักถึงความขัดแย้งของความปรารถนาและก่อให้เกิดประสบการณ์ของความรู้สึกเชิงลบ ผลกระทบดังกล่าวนำไปสู่การปลดปล่อยจากความคิดเชิงลบ
การผสมผสานระหว่างการเต้นรำกับการร้องเพลงหรือการเคลื่อนไหวแบบด้นสดกับเสียงท่วงทำนองคลาสสิกนั้นมีคุณค่าอย่างยิ่งต่อสุขภาพของเด็ก การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะแบบสั่นซึ่งแสดงกับดนตรีที่มีสามจังหวะก็มีคุณค่าทางการบำบัดเช่นกัน
การรักษาความผิดปกติของคำพูด
จังหวะดนตรีช่วยขจัดปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดบางอย่าง หนึ่งในนั้นคือความผิดปกติในการพูด เช่น พูดติดอ่าง ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดดำเนินการในรูปแบบของชั้นเรียนกลุ่มย่อย ในเวลาเดียวกันผู้เชี่ยวชาญเสนอเกมจังหวะการชาร์จของเขา แบบฝึกหัดการหายใจและเล่นทำนองให้ช้าลงและเร่งความเร็วด้วย
พวกเขายังใช้ดนตรีในกระบวนการทำงานอิสระอีกด้วย ในขณะนี้ไม่มีการสื่อสารด้วยวาจา ข้อยกเว้นของดนตรีบำบัดประเภทนี้ ได้แก่ การออกกำลังกายสำหรับเด็กในรูปแบบการอ่านดนตรี ผู้เชี่ยวชาญจะทำให้แน่ใจว่ามีการวัดระดับเสียงของทำนองอย่างเคร่งครัด เสียงที่เด็กได้ยินไม่ควรดังเกินไป แต่ในขณะเดียวกันก็เงียบเกินไป
การพัฒนาโปรแกรมราชทัณฑ์สำหรับดนตรีบำบัดและการนำไปใช้ในการรักษาเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดต่อไปจำเป็นต้องมีส่วนร่วมร่วมกันของครูสอนดนตรีและนักจิตวิทยา
เป็นที่น่าสังเกตว่าการใช้เทคนิคนี้เพื่อกำจัดโรคทางคำพูดถือว่ามีประสิทธิภาพและมีแนวโน้มมาก สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากดนตรีส่งผลกระทบอันทรงพลังต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล ในระหว่างชั้นเรียนดังที่แสดงให้เห็นการปฏิบัติการแก้ไขและการพัฒนาความรู้สึกการรับรู้เกิดขึ้นซึ่งทำให้สามารถกระตุ้นการทำงานของคำพูดและทำให้ด้านการพูดปกติของฉันทลักษณ์นั่นคือเสียงต่ำและจังหวะตลอดจนการแสดงออกของน้ำเสียง
สำหรับเด็กที่มีปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดกำลังพัฒนาโปรแกรมพิเศษซึ่งควรใช้เฉพาะงานเหล่านั้นที่จะดึงดูดผู้ป่วยเด็กทุกคนอย่างแน่นอน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นผลงานดนตรีที่เด็กๆ รู้จักดี เงื่อนไขหลักในการเลือกงานคือไม่ควรหันเหความสนใจของเด็กจากสิ่งสำคัญและดึงดูดเขาด้วยความแปลกใหม่ ระยะเวลาในการฟังไม่เกิน 10 นาทีในหนึ่งบทเรียน
การรักษาโรคออทิสติก
วัตถุประสงค์หลักของเทคนิคดนตรีบำบัดเพื่อแก้ไขสภาพของเด็กที่มีความผิดปกติทางจิตคล้ายกัน คือ การสร้างการประสานงานระหว่างการได้ยิน-เสียง การเคลื่อนไหว-การได้ยิน และการเคลื่อนไหว-การมองเห็น ซึ่งจะต้องสังเคราะห์ขึ้นในกิจกรรมเดียวในภายหลัง
หลักการพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนกับเด็กพิการนั้นอยู่ที่ระบบนิเวศน์ทางจิต จัดให้มีการแสดงดนตรีเบา ๆ ในช่วงเริ่มต้นและสิ้นสุดชั้นเรียน ในระหว่างการทำงานผู้เชี่ยวชาญจะต้องติดตามการเปลี่ยนแปลงสภาวะทางอารมณ์ของผู้ป่วยรายเล็กแต่ละรายอย่างรอบคอบโดยปรับความเข้มข้นของการบำบัดหากจำเป็น นอกจากนี้ ชั้นเรียนยังสร้างขึ้นบนหลักการของการย้ายจากเนื้อหาที่เรียบง่ายไปสู่เนื้อหาที่ซับซ้อน โครงสร้างประกอบด้วย:
- พิธีต้อนรับ.
- การออกกำลังกายตามข้อบังคับที่ช่วยกระตุ้นความสนใจด้านการเคลื่อนไหว การได้ยิน และการมองเห็น
- แบบฝึกหัดแก้ไขและพัฒนาการ
- พิธีอำลา.
ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กออทิสติกเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงในการขจัดปัญหาต่างๆ
