Реферат за рисунка "Пролетно настроение"
Цел: да се затвърдят и усъвършенстват знанията на децата за пролетните природни явления.
Задачи:
Да развият способността на децата да изобразяват картина на ранна пролет.
Използвайте при рисуване различни художествени материали(гваш, акварел, пастел, маркери).
Обогатете речта с емоционално оцветен речник.
Знайте как да използвате груповия план.
Подобрете майсторството различни техники(рисуване върху мокро, размазване с кърпа, избърсване със свещ, грундиране с платнена салфетка, рисуване с пръсти).
Развийте естетическо възприятие у децата пролетна природа.
Повишете интереса към рисуването на пролетни пейзажи.
Работа с речник:активирайте речника с думите "пейзаж", "поезия", " музикална композиция“, „Хейро”.
Демо материал: стрПечатни картини за пролетта, книгата "Стихотворения за деца за пролетта", дискът "Пролетни мелодии", карти-схеми "Правила на поведение".
Раздаване:гваш, акварел, пастел, флумастери, свещи, вода, карти за разделяне на подгрупи, чипс.
Методически техники: спроверка на плана, дейност по търсене, разказ на учителя, художествено слово, въпроси, слушане на музика, самостоятелна дейност.
Предварителна работа:да покани за участие в издирвателната работа по план на родителите, привличането на деца от младша група. Предварително рисуване с восъчни свещи от облаци, брезови стволове, ледени плочи върху ватман.
Удар:
Децата играят свободно в група в центровете. Един родител влиза в групата и намира план на рафта. Приканва децата да разгледат и идентифицират какво е изобразено на него.
Учителят се приближава до тях.
Деца, какво обмисляте тук? (план)
Има ли други цифри и стрелки тук?
За какво са според теб? (те показват, че можете да се движите по тях)
Точно така, тук пише "Пролетна разходка". Нека се опитаме да вървим по плана.
Къде мислиш, че ще ни отведе първата стрела? (До числото "1")Това е първата спирка.
Децата се приближават до статива с надпис " Галерия със снимки". Съдържа репродукции на картини на художници за пролетта.
Деца, нека си спомним правилото за гледане на картини.
Учителят показва карта с диаграма „Отстъпи, ще видиш повече“.
Децата си тръгват.
Кой сезон според вас е изобразен на снимките? (пролет)
Защо? (отговори на децата)
Точно така, има ярко слънце, синьо небе, размразени петна, светли дървета и т.н.
Момчета, вижте, природата е изобразена на всички снимки. Някой знае ли как се казват тези снимки? (пейзажи)
правилно. Деца, нека продължим разходката по плана. Каква е следващата спирка? (Децата търсят спирка номер 2 "Поетична", прочетете името)
Тук майка им ги среща, седнали на маса със стихосбирки за пролетта.
Здравейте, кажете ни какво можете да научите за пролетта във вашата станция?
Гостът чете стихотворение на А.Н. Плещеев „Селска песен“. Предлага илюстрация.
Деца, хареса ли ви стихотворението? Защо? (отговори на децата)
Точно така, лястовичката долетя от далечни страни, донесе пролет и всички се настроиха в пролетно настроение. (благодаря на госта)
Деца, нека намерим следващата спирка. (Намерете спирка номер 3. Прочетете името "Мюзикъл". Тук ги среща друга майка)
мама:
Здравейте момчета, не напразно ви срещам на музикалната станция. Какво мислиш, че обичам да правя най-много? (Отговор)
Разбира се, много обичам да слушам музика. Искам да ви дам CD с музика различни композиториза пролетта. Тази музика наистина ме отпуска и успокоява. Искате ли да слушате всичко заедно?
(Учителят кани всички да легнат или да седнат на килима, да слушат работата и да си представят пролетна картина)
Не забравяйте да следвате правилото „Слушайте, не говорете“, докато слушате. Покажете на децата диаграмата. Децата слушат.
Деца, какво си представихте с тази музика? (отговори на децата)
Браво, хареса ми фантазията ти, която помогна на всички да видят картината на пролетта.
Благодаря ти, Уважаеми гости, за това, че ни разказа толкова красиво за пролетта.
Деца, нека обобщим, кой рисува пейзажи за пролетта? (Художници)
Кой пише поезия? (поети)
Кой измисля музиката? (Композитори)
Да, така е, всеки иска да се наслади на пролетта по свой начин. Какво беше настроението ви по време на нашата разходка? (Весел, добър, радостен, мил...)
И защо? (Полярната нощ свърши, слънцето грее ярко, навън стана по-топло)
Деца, къде живеем? (На север)
Какво имаме след полярната нощ? (Слънцето)
Знаеш ли как се казва северните народипразнична среща със слънцето? (Хейро)
Искате ли да се насладите на слънцето?
Тогава нека споделим радостта си с децата и да ги поканим да танцуват с нас.
(Влизат деца от съседната група и се провежда хоровод физическо възпитание "Хейро")
Хейро! (стъпка с десния крак надясно - ръцете нагоре)
Хейро! (ляв краквдясно, поставете надясно - ръцете надолу)
Слънцето грее! (същите движения надясно)
Хейро, херо, срещаме пролетта! (същите движения от левия крак към лявата страна)
Хейро, херо, а през пролетта децата (направете пролет един на друг)
Хейро, хейро, забавлявай се!” (пляскане над главата)
Повторете 2 пъти.
Благодаря момчета! Направихте един друг толкова щастлив. Какво е настроението ти сега? (добре)
Деца, какво винаги искате да правите, ако имате добро настроение? (отговори на децата)
И винаги имам желание да рисувам. Предлагам да рисувам голяма картиназа пролетта. И нека всички гости и деца на нашата детска градина, гледайки я, също имат пролетно настроение. Съгласен ли си?
За да е удобно да рисуваме, нека се разделим на отбори и ще рисуваме на части и след това ще ги залепим заедно.
Да играем на играта „Кой ще се събере по-бързо в отбора“.
Разделени на отбори за избор на чипове различен цвят. И на три маси има три различни карти "река", "земя", "небе".
Който има жетона от син цвят, ще нарисува пролетна река. Който получи кафяв чип, те теглят земята. И който има жълто, нарисувай ярко слънце на небето.
Момчета, помислете какви материали ще използвате? За какво са кърпички, салфетки, пастели и др.?
Децата назовават всичко, което е на масите.
Предлагам ви да затворите очи и да си представите какво ще рисувате.
Децата назовават сняг, размразени петна, кокичета, дървета с пъпки, слънце, птици, лед по водата, пролетни лодки и др.
Можете да се съгласите с приятели и да започнете да рисувате. Запомнете правилото „Не се намесвайте на другите“! (Учителят „случайно“ разля вода върху лист хартия)
Деца, не се притеснявайте, май пролетният бриз ме тласна. Нека си представим, че ще рисуваме върху разтопения сняг върху мокър чаршаф. И картината ще бъде истинска пролет. Предлагам да навлажните останалите листове с вода.
А пролетната мелодия ще ви помогне в работата. (Включете саундтрака на пролетната мелодия)
Деца, гостите, надявам се и те да са в добро настроение, да им предложим и да нарисуват пролетна картинка.
Родителите се включват в рисуването с подгрупи деца.
В края на урока разгледайте всички картинки.
Кажи ми какво нарисувахте?
На кого помогнахте да рисувате?
Какво най-много ти хареса да рисуваш?
Какво не ти се получи?
Извършете взаимен анализ на рисунките на деца и възрастни.
Резюме на урока.
Какво беше настроението ви, докато рисувахте?
Доволни ли сте от вашите рисунки?
Защо?
Е, картинките ще изсъхнат, ще ги залепим и ще покажем голям пролетен пейзаж на всички деца и родители.
Благодаря на всички за пролетното настроение!
възпитател
MDOU " детска градина No8 "Тундровичок"
Норилск Красноярска територия
Инна Беляева
"Пролетна буря" Резюме на урок по визуална дейност в логопедична подготвителна група за училище
Програмно съдържание:
Образователна - продължете да учите децата да отразяват в рисунката своите идеи за природни явления (буря, ураган, гръмотевична буря и др. д., обясняват принципа на асиметрията, която предава движението (динамиката на картината).
Развиващи – за развиване на усет за цвят, форма, композиция. Започнете търсенето на средства за художествено и образно изразяване.
Образователни - да култивират интерес към природата, приятелски отношения помежду си, взаимопомощ.
Коригираща – за обогатяване на сетивния опит на децата. Индивидуално правилни изказвания на речта. Развийте моторни умения на пръстите, слухово и зрително възприятие.
Методически техники - въвеждащ разговор, демонстрация, влизане в картината, въпроси за търсене, обяснение, художествено слово, ТРИЗ, въпроси, инструкции, сравнение, напомняне, помощ, TSO, анализ.
Интегриране на образователни области.
« Развитие на речта» - формират цялостна картина на света, развиват способността за творческо възприемане на реалността (нейното отражение в произведение на изкуството).
"Социално и комуникативно развитие"- да формират представи за опасни за човека ситуации по природа и начини на поведение в тях. Развивайте приятелски отношения. Обогатете игровото изживяване.
Широко включване в трудови отношенияс възрастни и връстници чрез дълг.
Предварителна работа по образователни направления.
OO "Артистичен естетическо развитие» - разглеждане на репродукции на Айвазовски "9 вал", Василева "След гръмотевични бури» , « влажна ливада» , свободна художествена дейност на децата.
OO "Развитие на речта"- Ф. Тютчев « пролетна гръмотевична буря» ,
С. Есенин "Буря", А. Блок "След гръмотевични бури»
OO "Социално и комуникативно развитие"- тематични разговори за опасностите в природата.
Наблюдения в природата, игра "Добро Лошо" (ТРИЗ). Ежедневно дежурство на децата.
Речник - наводнение, гръмотевична буря, буря, ураган, природни феномени, дъждовни перли,
Оборудване - демонстрация - TCO, репродукции на Айвазовски "9 вал", Василева "След гръмотевични бури» , "Мокра поляна", снимки на лошо време.
Дозатор - б. листове хартия, акварел, вода, четки, салфетки, цветни моливи, восъчни пастелипр. молив.
Местоположение - Група
GCD напредък
(Дихателни упражнения.) „Духни глухарче“.- 2 пъти
(Артикулационна гимнастика.) „Палачинка“.,
"Игла.",
"Кон.",
"Футбол."
(Речева гимнастика.)„Ъъъъъъъъъъъ. Е-м, е-м, е-м. Без сливане.
V. - Чуйте стихотворение на Фьодор Тютчев « пролетна гръмотевична буря»
обичам гръмотевична буря в началото на май, кога пролетта, първият гръм, сякаш се лудува и играе, гърми в синьото небе.
Гръмят младите пепелянки, сега дъждът плиска, прахът лети, дъждовните бисери висят, а слънцето е златни нишки.
От планината тече пъргав поток, глъчката на птиците не спира в гората, а глъчката на гората и шумът на планините - всичко отеква забавни гърми.
В. - За какъв феномен на природата пише поетът Тютчев?
В. - Какви думи и изрази си спомняте?
В. - Обърнете внимание как художниците изобразяват този природен феномен?
(показва репродукция на Василиев "След дъжда", "Мокра поляна"и т.н.)
Какво можем да почувстваме, ако сме там на снимката?
Какво можем да чуем?
Намерете как художникът предаде вятъра?
Какви облаци? (облаци)
Какъв цвят е небето?
Какво се случва с цветята, дърветата, билките?
Как може да се предава мълния? Вятър?
Какви бои могат да се използват?
ТРИЗ - игра "Добро Лошо"
В. - Мислите ли, че дъждът е добър или лош?
О. д. - (добро - защо? Лошо - защо)
В. - Как може да се спасиш от лошо време?
В. - Какво е опасно за хората гръмотевична буря?
В. – Как човек може да бъде спасен?
физ. минута "Вятър"
Вятърът ни духа в лицето, дървото се люлееше, вятърът е по-тих, по-тих, по-тих, дървото е по-високо, по-високо, дървото порасна!
V. - И сега вие самите ще бъдете художници, можете да изберете всеки материал и да рисувате сами пролетна гръмотевична буряи музиката ще ви помогне в това.
(художествена дейност на децата)
Накрая Уроциподрежда се изложба на детски творби, а учителят чете стихотворение на А. Блок "След гръмотевични бури» (Г. Свиридов "Дъжд.")
Под величествените пепелища
Далечни, бавни гръмотевици
Тревата се издига смазан от гръмотевична буря,
И стъблата на гъвкави цветя ...
Последният вятър в тръпка
Носи мокри чаршафи.
Под ярко слънце
Блестящи зелени храсти. _
Татяна Афанасиева
Резюме на GCD в подготвителната група за рисуване на тема: „Пролетта идва, пролетта е на път!“
1. Затвърдете и изяснете знанията на децата за пролетта, нея характеристики; затвърдете знанията за жанра на изобразителното изкуство изкуство: пейзаж.
2. Да развият у децата способността да измислят съдържанието на своята работа, да съставят пролетна композиция, използвайки акварелни бои.
3. Култивирайте естетическо възприятие за природата, събудете жив интерес към промените, настъпващи в природата пролетта.
Материал. Албумни листове, бои, четки, чаши с вода, топка, картини: "Пролетен поток"И. Грабар, „Изумруд пролетта» В. Бялиницки-Бируля.
Момчета, нека приветстваме нашите гости.
Психогимнастика "Добро утро"Държим се за ръце.
Измислено от някой просто и мъдро
На срещата поздрави"Добро утро!"
"Добро утро!"- слънце и птици
"Добро утро!"- усмихнати лица
И всички стават мили, доверчиви
Нека бъде добро утропродължава до вечерта.
добър ден и добър час
много съм щастлив да те видя.
За какво ще говорим днес, ще разберете, като познаете моето гатанка:
Тя идва с обич и със своята приказка
Стъпки с магическа стъпка
Кокичето ще цъфти в гората. пролет
Точно така, нека поговорим за пролетта.
Кои пролетни месеци познавате? (март април май)
Предлагам ви да играете играта „Гейтс пролетта»
Първата двойка е портата. Ще се редувате да повиквате знаците пролетта. Който се обади правилно, е на портата пролетта ще мине. Децата повикват знаци и минават.
Много добре! Запомнени знаци пролетта. Но да пролетта дойде при нас по-бързо, дай и красиви думи. Имам вълшебна топка. Който вземе тази топка в ръцете си, тази дума е красива пролетта ще се обади. (Децата казват прилагателни за пролетта)
Предлагам ви да направите физкултурна минута "Пролетно слънце"
Слънце, слънце, излез!
И освети цялата земя
Така че пролетта дойде скоро,
За да ни е по-топло
Така че капките да пеят силно,
Така че потоците звънна през пролетта,
За да цъфтят цветята
Птиците се върнаха от юг
Слънце, слънце, стопли земята
Нека бъде пролетта ще дойде скоро!
Децата изпълняват движения според текста.
Невероятен свят ни заобикаля - това е светът на природата. Вижхудожниците ще помогнат.
Приближете се до статива.
Вижте как се представят пролетни руски художници. Как се казва жанрът, в който са написани тези картини? (пейзаж)
Пейзажът е образ на природата. Да се нарисувайте пейзаж, трябва да познавате и разбирате природата. Гледайки пейзажите, сякаш гледаме през прозореца и виждаме гора, поляна, поле, река и ни се иска да тичаме по тревата, да помиришем цветята.
Първата снимка се казва "Пролетен поток", неин автор е художникът Игор Грабар. Какво състояние на природата според вас е искал да предаде художникът? (рано пролет, пробуждането на природата)Какво е пролетен поток? (пролетен поток)Какви цветове е използвал художникът? (синьо, сиво, бяло)Какво е изобразил художникът? (Художник боядисанисин хладен поток, той тече в гората. Все още има сняг по бреговете на потока. Снегът се топи и все повече вода се стича в потока. В близост до потока има големи дървета. По тях още няма листа, тревата не се е появила. нарисувана ранна пролет .
Втора картина „Изумруд пролетта» , художник Витолд Бялиницки-Бируля. Какво е смарагд пролетта? Това е първото зелено пролетта, първата пролетна трева.
Какви цветове използва художникът, за да предаде пролетното настроение? (зелено, синьо, синьо)Какво пролет, нарисувана от художника? По какви признаци познахте това? Какво е изобразил художникът в своята картина? (Художник нарисувайте път в гората. Тя е стара и мръсна. Покрай пътищапоявява се първата зелена трева. Ловата отразява синьото небе. Пъпките вече са по дърветата. Пролетта е в разгара си.
пролетидва със собствена цветова палитра. Какви цветове има тя? (синьо, циан, зелено, жълто)
предлагам ти нарисувайте вашите снимки на пролетта. Помислете какъв сюжет искате рисувам. В работата си можете нарисувайте началото на пролеттакогато природата се събужда от сън или пролетта в разгара си: първата зелена трева, кокичета, дървета с подути пъпки.
Всичко се радва пролеттаи пръстите ни също.
Момичета и момчета
Къде са ти пръстите?
Изпратете пръсти сутрин
Посетете леля Разигра
Седна на пейката
се напи с чай
Ще играя чай
Дланта на слънцето беше малко рамкирана
Вдигнаха пръсти, станаха лъчи.
Децата седят на масите и рисуват.
Резултат. Какви красиви пейзажи имате. Всички опитахте. Ще поставим тези творби в изложбата и пролетвъзхищавайте им се от прозореца.
Отражение.
Вземете всички ръце и прехвърлете парче топлина в дланта на ръката си. Вземам ръката на Миша в дланта си и ви давам на всички частица от моята топлина и тя отива от мен до Миша. И чувствам, че с частица топлина, приятелството и доброто настроение са се увеличили.
Свързани публикации:
Всеки сезон има свое собствено определение. Лятото е горещо и знойно. Есен - пъстра, мрачна. Зимата е бяла и студена. Но пролетта.
ЦЕЛИ ЗА КОРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ: 1. Активизиране и усъвършенстване на речника на децата на тема: „Пролет”; 2. Развийте умения за сричков анализ и синтез.
Така дойдоха топлите пролетни дни и въпреки че пролетта се бореше упорито със зимата - пролетта е пътят, пролетта ще бъде! Започнах бизнеса си с пътуване.
Резюме на интегрирания GCD с деца от старша група "Пролетта идва, пролетта е пътят"Синопсис на интегриран GCD с деца старша група. "Пролетта идва, пролетта е на път." Цел: запознаване с пролетните природни явления, народни.
Резюме на когнитивно-речево развитие "Пролетта идва, пролетта е пътят" (подготвителна група)Образователни дейности по когнитивно и речево развитие в подготвителната група на тема "Пролетта идва, пролетта е на път" Задачи: 1.
Целта на урока: да се разширят представите на децата за знаците на пролетта. Задачи: Образователни: разширяване на хоризонтите, попълване на речника;
Нетрадиционна техника за рисуване "Ранна пролет" в старшата група.
Описание на материала:Предлагам ви обобщение на директното образователни дейностиза деца от старша група по рисуване на тема "Ранна пролет".
цели:да се затвърдят представите на децата за пролетта и признаците на настъпването на пролетта (денът се увеличава, слънцето загрява повече, снегът се топи, потоците текат, тревата расте; прелетните птици се завръщат);
задачи:
1 развиващ се:
развиват логично мислене(учете децата внимателно да разглеждат снимките, да ги анализират);
използване на нетрадиционни техники за рисуване за развиване на интереса на децата към визуална дейност;
2 урока:
подобряване на цветовото възприятие (изберете нюанси на тази тема - студени, радостни).
запознайте децата предучилищна възрастс нетрадиционна техникарисунка - монотипия;
Продължавайте да учите децата да работят с бои, развивайте творческо въображение, мислене, фантазия.
3 образователни:
култивирайте интерес към творчеството.
Оборудване:репродукции на картини, пейзажен лист, бои, четки, гъба.
Напредък на урока:
възпитател:Момчета, за да бъде урокът ни успешен, трябва да „извикаме“ добро настроение. От прозореца слънцето ни се усмихва, нека и на него да се усмихнем и да се усмихнем един на друг. Много добре! Започваме урок по визуална дейност и вие ще ми кажете темата, когато отгатнете гатанката:Снегът се топи, поляната оживя,
идва ден, кога става? (пролет)
възпитател:Правилно! Ще нарисуваме "Ранна пролет". Ще го нарисуваме в специален нетрадиционна техникарисунка - пейзажна монотипия.
За да го нарисуваме правилно, трябва да поговорим: разберете, запомнете признаците на настъпването на пролетта.
(Показване на репродукции на картини известни художници)
А. Саврасов "Горовете пристигнаха"
възпитател:Тази картина на А. Саврасов "Горовете пристигнаха". Какво виждате на него?
възпитател:Деца, кажете ни какви цветове са използвали художниците в тези картини. Какво настроение се появява, когато гледате тези произведения на изкуството?
Ранна пролет (Куинджи)
възпитател:Момчета, това е картина на художника Куинджи "Ранна пролет". Какво е показано на него? Какви цветове е използвал художникът? Защо го нарече „ранна пролет“?
възпитател:тази картина е нарисувана от Левитан, наречена „Пролет. голяма вода". Опишете я.
Какви цветове има повече в картината на художника? Погледнете стопената вода на снимката, какво можете да видите там? какво небе? (синьо) защо? Да, така е, пролет е, слънцето е станало повече в небето, така че небето е синьо-синьо, сякаш слънцето огрява небето и се носят леки облаци.
възпитател:Както вече знаете, ще нарисуваме ранна пролет като пейзажен монотип.
Монотипията е техника на свободата и Божествената намеса!
Монотип: Две думи: моно и типия. Монотипия (от "моно" - един и гръцкото "tipos;" - отпечатък, отпечатък, докосване, изображение ...) - изглед печатни графики.
възпитател:Вземете пейзажен лист и го поставете вертикално. Огънете го наполовина.
възпитател:Ще рисуваме върху горната половина на пейзажния лист, а долната половина ще бъде отражение на вашата рисунка. За това ще използваме бои, четки.
Възпитател: нарисувайте небето, дърветата, топящия се сняг, размразени петна, топове и др. Нарисувайте в свободна форма, докато си представяте идването на пролетта.
Докато рисувате, ще ви прочета „Пролетна приказка“ от Д. Н. Садовников, за да ви подскаже какви елементи от пейзажа и знаци на пролетта могат да бъдат нарисувани.
Деца, пролетта е в двора!
Лед върху замръзнал прозорец
Приказка за сладката пролет
Напомня ми тази сутрин.
В царството на суровата зима
Няма шум
Само жесток Фрост
Обикаля с пръчка.
(Докато чете приказката, учителят добавя щрихи към рисунките на децата, за да стане по-изразителна).
Вижте дали ледът е надежден
Гъст ли е падналият сняг,
Хранени ли са вълците в гората
В хижата живее ли дървосекачът.
Всички напуснаха слана,
Всички, които ценят живота
Стоят само дървета:
Смазани са от сняг...
Няма къде да отиде гората:
Вкоренено е в земята...
Обикаля и чука
Пръчка бял скреж.
Потоците текат силно
Шумен лед се втурва:
Където е Пролетта
В блясъка на твоята красота
Облечете се в зеленината на поляната
И цветята излизат.
Гората е покрита с листа
Всичко в него расте и пее...
Близо до веселия извор
Пъстро преплетено хоро.
„Скъпа, пеей, кажи ми,
Какво видя в съня си?" -
Ревните деца крещят
Шумно тичам към пролетта.
Чу Фрост за пролетта,
Той си мисли: „Дай да видя,
Ще гледам хората
Ще се покажа на хората.
Защо не съм младоженец за пролетта?
(Мисли му идват).
Ако не иска, значи
Ще те взема насила за жена!
Аз съм стар, какъв е проблемът
И все пак в областта аз съм кралят.
Навсякъде по тези места
Всички създания се подчиняват...”
Събраха се и тръгнаха на път
Напускайки приятелката си Blizzard,
Този, който студена зима
Оформяне на снежно легло.
Любимата на всички пролет
Пратеник носи новини
Пъстър другар на хората -
Нашият домашен скорец.
На сутринта видях Фрост...
Всички сме в голяма беда.
Той отново се ядоса
Иска да върне студа.
Видях себе си: в полето
Стана бяло и бяло
Вижда се на тиха вода
Ледено синьо стъкло.
Самият той с голяма брада,
Бяло и строго на външен вид...
Ние не позволяваме, но той:
— Ще се омъжа! - Той говори.
Stuffy Frost за тръгване...
Ще свърши ли скоро пътят?
Той мисли къде да легне,
Къде ще почива.
Той вижда - дълбоко дере,
В него има гора...
Как да стигнем до бреза
Почти се сви и легна.
Много ли е, малко ли е
Спа в това дере
Току що се събудих, когато
Стана изненадващо малък.
Те хукнаха в тълпа в гората
Деца да късат птича череша ...
Ето как лежи ледът -
Те взеха пролетта да се покаже.
Деца! Ходил ли си в гората?
Получихте ли Фрост?
Току що намерих ледена висулка!
Ето го и него! Донесох го в джоба си!
Чувайки такива думи
Всички наоколо се засмяха.
Птици, цветя и потоци
Езеро, горичка и поляна.
Така че самата кралица
Смях се до сълзи...
Накара я да се смее силно
Дядо Бяла слана!
възпитател:Вземете гъба, за да намокрите листа чиста вода, и накиснете долната половина на листа. Е, нямам търпение да видя какво ще се случи в крайна сметка?
Резюме на GCD по рисуване в подготвителната училищна група "Пролетни мелодии"
Съдържание на програмата:
Учебни задачи:
Да научат децата да изобразяват картина на ранна пролет; използвайте различни художествени материали в рисунката. Да обогатява речта на децата с емоционално оцветен речник.
Задачи за развитие:
Развийте способността да използвате палитра за приготвяне на желания нюанс на цвета, образци за боядисване; разредете акварелите с вода, за да получите светли цветове.
Образователни задачи:
Да развие у децата естетическото възприятие за пролетната природа. Възпитавайте любов към родната земя.
Методически методи:
Историята на възпитателя, художествено слово, въпроси, въпроси за търсене, музикален съпровод..
Предварителна работа:
Наблюдение на разходка на пролетни прояви в природата, разглеждане на илюстрации с пролетни пейзажи, съставяне на разкази по тях, четене и учене на стихотворения.
материали:
Репродукции на картини за пролетта, пейзажен лист, акварели, цветни моливи, восъчни пастели, флумастери, четки, чаши с вода, салфетки.
GCD напредък.
възпитател:
Нашата земя е красива през всички сезони и всеки път е красива по свой начин. Но има време в природата, когато природата се пробужда от зимен съни всичко живее в очакване на топлина, слънце. Кога мислите, че се случва това?
деца:
Това се случва през пролетта.
възпитател:
Наистина, през пролетта. Каква нежна и нежна дума - пролет! И вече няма сън. В това име звучи нещо радостно, неспокойно. Да, пролетта носи на всички радостта от живота, радостта от творчеството, дейността! Това чувство обхваща всички хора и поетите пишат поезия, композиторите пишат музика, художниците пишат своите картини. Сега ще чета стихотворения за пролетта, а вие затворете очи и си представете за какво ще чета ...
Снегът все още се бели в нивите,
И водите вече шумят през пролетта -
Те бягат и събуждат сънния бряг,
Те бягат и блестят и казват...
Те говорят за всички цели;
Пролетта идва, пролетта идва!
Ние сме пратеници на младата пролет,
Тя ни изпрати напред.
(Ф. Тютчев)
Преследван от пролетни лъчи,
От околните планини вече има сняг
Избягал от кални потоци
До наводнени ливади.
Ясната усмивка на природата
Чрез сън среща утрото на годината.
(А. Пушкин)
възпитател:
Виждали ли сте пролет? Какво настроение предадоха поетите?
деца:
Поетите предаваха радостно, весело настроение.
възпитател:
Четем много стихотворения за пролетта и всички те са радостни. Защо мислиш?
деца:
Зимата е към своя край, студът и слана си отиват. Пролетта идва. Слънцето грее по-ярко. Има размразени петна, първите кокичета. Птиците се връщат от юг и пеят своите весели песни.
възпитател:
Спомняте ли си как руските поети наричат пролетта?
деца:
Руските поети наричат пролетта красавица, румено, младо, красиво дете.
възпитател:
Пролетта идва със своя собствена палитра от цветове. Какви са цветовете върху него?
Учителят привлича вниманието на децата към изложбата на репродукции на картини за пролетта, дава им възможност да ги разгледат.
деца:
В началото на пролетта - ясно синьо небе, на размразените петна - сива или черна земя, зелена трева; разтопен сняг, сини потоци. На този фон се открояват с белотата си стройни брези, от които падат сини сенки, докато слънцето грее ярко.
Физическо възпитание "Ще станем дървета"
Ще станем дървета
(ходене на място)
Силен, голям.
Краката са корени
(крака на ширината на раменете, ръцете на колана)
Нека ги разпространим по-широко.
За да запази дървото
(юмрук в юмрук)
Не го остави да падне
От дълбините на подземието
(наведен надолу, длани сгънати)
Водата беше донесена
Нашето тяло е силен багажник.
(изправете се, с длани надолу по тялото)
Той се люлее малко.
И с горната си част
(ръце с колиба)
Стига до небето.
Ръцете ни са клони
(отворени длани, разперени пръсти)
Оформя се короната.
(затворете пръсти)
Заедно те не се страхуват
(клати глава)
Ако духат ветрове.
(разклащане на ръцете над главата)
възпитател:
А сега ви каня да нарисувате своя собствена картина на пролетта. Помислете какъв сюжет искате да нарисувате, с какво ще рисувате.
На децата се предлагат хартия с различни размери, акварели, восъчни пастели, цветни моливи, флумастери, сол и грис.
Звучи музика. Децата започват да рисуват, учителят напомня, че рисунката трябва да бъде поставена върху целия лист хартия. Изяснете правилата за смесване на бои, особено използването на восъчни пастели.
В края на урока ще бъде организирана изложба на творби. Децата са поканени да опишат своята рисунка.
Докато разказват, децата могат да четат стихотворения.
Слънцето грее по-ярко
Въздухът е топъл.
И където и да погледнеш
Всичко наоколо е светло.
Отново няма потоци от почивка -
Ден и нощ мърморят в храстите.
Златното слънце върви
В чисто, чисто небе.
Излива лъчи върху сняг и поляна
И всички цветя наоколо.
Снегът се топи, потоци текат.
На прозореца духна през пролетта...
Славеите скоро ще свирят,
И гората ще бъде облечена в зеленина!
Зимата се ядосва
Времето й мина
Пролетта чука на прозореца
И кара от двора.
