Проект във втора младша група "Любими приказки"
Тип проект : художествено-естетически
По естество на контактите: в рамките на група
По брой участници: колективен
По продължителност: краткосрочен (2 седмици)
Уместност на проекта:
Народните приказки са най-старата разпространена форма на устна реч Народно изкуствоприсъства на всички народи, такава приказка отразява вярванията, възгледите, доминиращите черти национален характер, изобличава класовите отношения, като същевременно изобличава древен живот, което често се отразява в индивидуални произведения - ежедневни приказки, приказки за животни, приказки.
Формулиране на проблема:
Децата знаят малко от руските народни приказки.
Цел:
Създайте положително емоционално състояние. Да формира у децата представи за руската народна приказка чрез различни видоведейности.
задачи:
- затвърдете знанията за съдържанието на приказките
- създайте желание да бъдете като лакомства
- развиват способността за предаване на изображението приказен геройреч, движения, жестове, изражения на лицето.
- възпитават интерес към приказките
- възпитайте на децата правилата за безопасно поведение на примера на приказките.
Очакван резултат:
Децата ще се запознаят с много руски народни приказки, ще знаят тяхното съдържание.
Учете в игри - драматизации, куклени театри, настолни театрипрехвърлете своя герой.
Включване на родителите в по-нататъшно участие в групови дейности (състезания на рисунки, занаяти, попълване на развиващата се среда и др.)
Мотивация на играта:
По време на запознаването на децата с художествената литература, чрез пристигането на баба, разказвачът, да запознае децата с руските народни приказки (кой пише rs, кой ги предава от поколение на поколение) - имена, съдържание, обсъждане на героите на приказките , подчертавайки положителни и отрицателни черти.
Материално-технически ресурси, необходими за изпълнението на проекта: литература, илюстрации, фонограми за драматизация.
Етапи на проекта:
Търсене - идентифициране на проблема;
Аналитична – подбор и анализ на литература;
Практически - изпълнение на планираните дейности;
Презентация – драматизация на приказка;
Контрол – обобщаване на работата.
Изпълнение на проекта:
Образователна област | Дейности | |
Развитие на речта | Комуникативна | Разговор „Кой пише приказки?“. "Вълкът и седемте млади кози". Разговор "Кой дойде в нашата къща." "Сестра Альонушка и брат Иванушка" Разговор "Необходимо ли е да се подчиняваме на възрастните" |
Социално и комуникативно развитие | Игрова дейност | Игра за куклен театър. Игра – драматизация Настолни театри |
Физическо развитие | двигателна активност | П. / Играта "Зайци и вълкът". П. / Игра "Гъски". П. / Игра „Врабчета и котка”. П. / Играта "При мечката в гората." Хоровод „Гори, гори ярко“. P. / Играта „Лисица на лов“. |
двигателна активност |
|
|
когнитивно развитие | Речева дейност Игрова дейност | Разказ r.s.s. "Чернет с точилка." — Да наречем приказка. Д. / Играта „Научете приказка по предмет“. Играта „Познай героя от приказката“. Играта „Разпознай приказката от илюстрацията“. |
Художествено и естетическо развитие | Дейност за четене | Приказки "Сестра Альонушка и брат Иванушка", "Жихарка", "Маша и мечката", "Гъски - лебеди", "Лисицата - сестра и сив вълк”, „Жерав и чапла”. |
Рисуване Приложение моделиране | "Оцветете героя на приказката" "Моркови за зайче" "приказна рибка" "Купа за три мечки" предварителна работаприложение "Теремок" (покрив и прозорец) |
|
Сцена "Как животните събираха гъби" Пеене на думите от приказката "Теремок" Драматизация на приказката „Теремок |
||
конструктивна дейност | "Легло за Мишутка". — Да построим къща за играчки. Изложба на рисунки "Моята любима приказка". (Заедно с родителите). |
Финално събитие:
Игра – драматизацияспоред приказката "Теремок" и художествено творчествопластилинография - формоване на стени "Теремка", декорация с грах и елда. (Предварителна работа - апликиран покрив и прозорец на кулата)
Цел : Развиване на паметта на децата, способността да се отгатват имената на руски народни приказки, според гатанка и визуална картина на приказка. Да формират способността на децата да предават своя характер в приказката "Теремок", реч, изражения на лицето, жестове и действия. За да развиете уменията за работа с пластилин при създаване на кула: отщипете малко парче от цялото и, като го размажете с пръст, запълнете контура на обекта, без да пълзите извън контура. Развийте двигателните умения на пръстите, като използвате грах и елда, за да украсите къщата. Култивирайте интерес към приказките, точност в работата с пластилин.
ход : Пристигането на баба – разказвачка: „Здравейте деца, познахте ли ме? И не дойдох сам, доведох ви приятели! Запознайте се с тях!” Влизат деца, облечени като герои от приказката "Теремок". (Седни с другите деца.) „И донесох сандък с изненади със себе си. Ето и първата изненада: разказах ви много приказки, показах ви много. Приказките се питат, а сега вие, приятели, разпознайте ни! (Важдам снимки - фрагменти от приказки и чета гатанка, децата се досещат:
- Смесва се върху заквасена сметана, stuzhon на прозореца,
Кръгла страна, румена страна, навита...кифличка.
- О, ти Петя - простота,
обърках малко:
Не слушах котката
Погледна през прозореца ("Котка, петел и лисица")
- И пътят е далеч
И кошницата не е лесна,
Да седна на пън,
Яжте пай ("Маша и мечката")
- В една приказка небето е синьо
В една приказка птиците са ужасни,
Реченка, спаси ме
Ти спасяваш мен и брат ми ("Гъски - лебеди")
- Близо до гората на ръба,
Трима от тях живеят в хижа,
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка? ("Три мечки")
- В Русия всички знаят
В очакване на мама с мляко
И пуснаха вълка в къщата,
Кои са тези ... малки деца ("Вълкът и седемте деца")
Баба е разказвачка:Браво, отгатнаха всичките ми гатанки, всички научиха приказки.
Да си починем и да построим къща за гнома:
1, 2, 3, 4, 5, (завъртания надясно, наляво, ръце на колана),
Да градим и да играем (клякания)
строим голяма къща, строим високо (ръце нагоре, на пръсти),
поставяме прозорци, изрязваме покрива (показваме прозореца с ръце, ръце над главите си - имитация на покрива),
това е което красива къща(ръце пред вас, сочещи към къщата),
старият гном ще живее в него (пляска с ръце)
Баба е разказвачка: А сега, скъпи зрители,
Искате ли да видите историята?
Всяка приказка има своя собствена
Урок за момичета и момчета.
Играта е драматизация на приказката "Теремок".
2 част:
Баба е разказвачка:Направете го подарък"Теремки" за моите приказни герои.Вече сте започнали работата, знам, нека продължим. Ето ви кули (раздавам работата на децата). Предлагам извадка от работа, която трябва да се окаже. С какво са боядисани стените на кулата? Правилно с пластилин, отщипете малко парче и го намажете по стените, без да излизате извън контура. Когато боядисате цялата стена с пластилин, можете да украсите с грах или елда, които са във вашите чинии.
Самостоятелна дейност на децата. Баба – разказвачът оказва помощ при нужда, напомня, използва примерно шоу и др.
Оценка от баба – разказвач: Браво, много се постараха. За това ето и моята изненада от сандъка - нови книги с приказки и лакомства (сладкиши).
Сбогом и заминаване на баба - разказвачка.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Детска градина No8 „Приказка”
ПРОЕКТ
във втора младша група
"Любими приказки"
Разработено от: възпитател
Калинина Т.П.
Приблизителен списък с литература за четене на деца от 2-ра младша група.
руски фолклор
Песни, рими, заклинания. „Момче с пръсти ...“, „Зайко, танцувай ...“, „Дойде нощта ...“, „Четиридесет, четиридесет ...?“, „Отивам при баба си, при дядо ми .. .“,„Тили-бом! Тили-бом!...”; „Като нашата котка ...“, „Катеричка седи на количка ...“, „Ай, качи-качи-качи“, „Живеехме с баба ми ...“, „Чики-чики-чикалочки . ..“, „Кисонка-мурисенка ...“, „Зора-зора ...“; „Трава-мравка ...“, „На улицата има три пилета ...“, „Сянка, сянка, пот ...“, „Рибушка кокошка ...“, „Дъжд, дъжд, още ... ”, „ калинка..,", "Дъга-дъга...".
Приказки."Колобок", обр. К. Ушински; "Вълк и кози", обр. А. Н. Толстой; "Котка, петел и лисица", обр. М. Боголюбская; "Лебедови гъски"; "Снежанка и лисицата"; „Боби – черна цев, бели копита”, обр. М. Булатова; "Лисицата и заекът", аранж. В. Дал; „Страхът има големи очи”, аранж. М. Серова; "Теремок", обр. Е. Чарушина.
Фолклор на народите по света
Песни. "Кораб", "Смели", "Малки феи", "Трима ловци" английски, обр. С. Маршак; „Какъв тътен“, прев. от латвийски. С. Маршак; "Купете лък ...", прев. с шотл. Н. Токмакова; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" per. от чешки. С. Маршак.
Приказки. "Рукавица", "Коза-Дереза" украински, обр. Е. Благинина; "Две алчни малки мечки", ун., аранж. А. Краснова и В, Въждаева; "Упорити кози", узбекски, обр. Ш. Сагдула; „Посещение на слънцето”, прев., от словашки. С. Могилевская и Л. Зорина; „Бавачка Фокс“, прев. от финландски Е. Сойни; „Смелият човек“, прев. от български Л. Грибовой; "Пуф", беларуски, обр. Н. Мялика; „Горска мечка и палава мишка”, латвийски, обр. Ю. Ванага, прев. Л. Воронкова; "Петелът и лисицата", прев. с шотл. М, Клягина-Кондратиева; "Прасето и хвърчилото", приказка за народите на Мозамбик, прев. от португалски. Й. Чубкова.
Произведения на руски поети и писатели
поезия. К. Балмонт. "Есен"; А. Блок. "Зайче"; А. Колцов. „Ветровете духат ...“ (от стихотворението „Руска песен“); А. Плещеев. „Есента дойде ...“, „Пролет“ (съкратено); А. Майков. " Приспивна песен”,„ Лястовичката се втурна ... ”(от съвременни гръцки песни); Ах, Пушкин. „Вятър, вятър! Ти си могъщ! ..“, „Нашата светлина, слънце!.“, „Месец, месец...“ (от „Приказката за мъртва принцесаИ. седем герои"); C. Черен. "Частен", "За Катюша"; С. Маршак. „Зоопарк”, „Жираф”, „Зебри”, „Полярни мечки”, „Щраус”, „Пингвин”, „Камила”, „Къде вечеря врабчето” (от цикъла „Деца в клетка”); „Тиха приказка“, „Приказката за умната мишка“; К. Чуковски. „Объркване”, „Откраднатото слънце”, „Мойдодир”, „Муха-Сокотуха”, „Таралежите се смеят”, „Коледна елха”, „Айболит”, „Дърво-чудо”, „Костенурка”; С. Гродецки, "Кой е този?"; В. Берестов. "Кокошка с пилета", "Бич"; Н. Заболоцки. "Как се биеха мишки с котка"; В. Маяковски. „Какво е добро и кое лошо?“, „Каквато и да е страницата, после слон, после лъвица“; К. Балмонт, "Комари-макарики"; П. Косяков. „Цялата тя“; А. Барто, П. Барто. "Момиче мръсно"; С. Михалков. "Песен на приятели"; Е. Мошковская. "Алчен"; И. Токмакова. "Мечка".
Проза. К. Ушински. „Петел със семейството“, „Патици“, „Васка“, „Лиза-Патрикеевна“; Т. Александрова. "Мече Бурик"; Б. Житков. „Как отидохме в зоологическата градина”, „Как пристигнахме в зоологическата градина”, „Зебра”, „Слонове”, „Как се къпе слонът” (от книгата „Какво видях”); М. Зошченко. -Умна птица“; Г. Циферов. „За приятелите“, „Когато няма достатъчно играчки“ от книгата „За пилето, слънцето и мечето“); К. Чуковски. „Така и не така“; Д. Мамин-Сибиряк. „Приказка за смел заек - дълги уши, коси очи, къса опашка“; Л. Воронкова. "Маша-объркана", " Сняг"(от книгата" Вали сняг "); Н. Носов „Стъпки”; Д, Хармс. "Смел таралеж"; Л. Толстой. „Птицата сви гнездо...”; „Таня знаеше буквите...“; „Вари имаше шкурка, ..“, „Пролетта дойде...“; В. Бианки. "Къпане на малки"; Й. Дмитриев. "Синя хижа"; С. Прокофиев. „Маша и Ойка“, „Когато можеш да плачеш“, „Приказката за една невъзпитана мишка“ (от книгата „Машините на една приказка“); В. Сутеев. "Три котенца"; А. Н. Толстой. "Таралеж", "Лисица", "Петли".
Творби на поети и писатели от различни страни
поезия . Е. Виеру. „Таралежът и барабанът“, прев. с мухъл. И. Акима; П. Воронко. "Хитър таралеж", прев. от украински С. Маршак; Л. Милева. „Бърз крак и сиви дрехи“, прев. от български М. Маринова; А. Милн. "Три лисички", прев. от английски. Н. Слепакова; Н. Забила. "Молив", прев. от украински 3. Александрова; С. Капугикян. "Кой по-скоро ще допие", "Маша не плаче" транс. с ръка. Т. Спендиарова; А. Босев. "Дъжд", прев. от български И. Мазнина; "Финч пее", прев. от български И. Токмакова; М. Карем. "Моята котка", прев. от френски М. Кудинова.
Проза. Д. Бисет. "Жабата в огледалото", прев., от английски. Н. Шерешевская; Л. Муур. "Малката миеща мечка и този, който седи в езерото", прев. от английски. О. Примерен; Ч. Янчарски. „Игри“, „Скутер“ (от книгата „Приключенията на мечката Ушастик“), прев. от полски. В. Приходко; Е. Бехлерова. "Зелев лист", прев. от полски. Г. Лукин; А. Босев. "Три", платно, от български. В. Викторова; Б. Потър. "Ухти-Тухти", прев. от английски. О. Примерен; Й. Чапек. „Тежък ден“, „В гората“, „Кукла Яринка“ (от книгата „Приключенията на куче и коте“), прев. . чехи. Г. Лукин; О. Алфаро. „Козел герой“, прев. от испански Т. Давитянц; О. Панку-Яш. "Лека нощ, Дуку!", прев. от румънски. М. Олсуфиева, „Не само в детска градина"(съкратено), прев. от румънски. Т. Иванова.
Примерен списък за запаметяване
„Момче с пръсти...“, „Като нашата котка...“, „Краставицата, краставица...“, „Мишките водят хоро.,.“, Рус. нар. песни; А. Барто. "Мечка", "Топка", "Кораб"; В. Берестов. "Петушки"; К. Чуковски. "Коледна елха" (съкратено); Е. Илина. "Нашето дърво" (съкратено); А. Плещеев. „Селска песен”; Н. Саконская. — Къде ми е пръстът?
Наталия Самотоева
Перспективно планиране за четене на художествена литература във втората по-млада група
Септември
№1. Историята на Y. Thais "Куб до куб"Развийте интерес към четене и разказване на произведения на изкуството за възрастни; привлече вниманието към правилата на играта с другите деца в групата. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 29
№2. Историята на В. Степанов "Игра"Развийте интерес към четене и разказване на литературни произведения на възрастни; предизвикват желание за изказване, за влизане в вербална комуникация. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 31
№3. Приказка от Н. Павлова "В колата"Развийте слухово възприятие, интерес и желание да слушате четене или разказване на възрастен; участвайте в общия разговор. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 32
№4. Приказка от В. Сутеев „ЯбълкаРазвийте слухово възприятие, интерес и желание да слушате четене на възрастен; научете внимателно да разглеждате илюстрациите, ако е необходимо, задавайте въпроси, участвайте в общ разговор за съдържанието на приказката. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 33
ОТНОСНО октомври
№5. беларуски народна приказка"пуф"Поддържайте интерес към четене на книги; развивайте способността да слушате внимателно, да разглеждате илюстрациите, да се присъедините към дискусията, да отговаряте на въпроси от възрастен. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 34
№6. Рими за петелРазвийте слухово възприятие, интерес и желание да слушате поетична реч, да разберете основното й значение; ангажирайте се със запомнянето на малко стихотворение наизуст; научете внимателно да разглеждате илюстрациите. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 35
№7. Приказка от В. Степанов "Къща за врабче"Развийте умения за четене на слушане произведение на изкуствотозаедно с група деца разбират основното значение; развиват емоционална отзивчивост, желание за участие в разговора. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 37
№8. Разкази на В. Бианки „сушилнята на Белкин“, Г. Скребицки, В. Чаплина „Как зимува катерица“Развийте способността внимателно да слушате четенето на произведение на изкуството, да разберете основния смисъл; развиват емоционална отзивчивост, желание за участие в разговора. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 39
ноември
№9. Приказка от С. Маршак "Мустакат - на райета"Развийте интерес към четене на книги; подобряване на слуховото възприятие, емоционалната отзивчивост; предизвикват желание за участие с други деца в някои игрови дейности. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 40
№10. Руска народна приказка "Маша и мечката"(в аранж. М. Булатов) Развийте умението да слушате разказа на учителя заедно с група връстници; развиват интерес към приказките, емоционална отзивчивост, желание за участие в разговор, отговаряне на прости въпроси. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 42
№11. Украинска народна приказка "Рукавица"(превод Е. Благина) Да развива интерес към четене на книги, способност за възприемане на текста на ухо; предизвикват желание да поемат ролята на един от героите, да участват в ролева играспоред една приказка. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 43
№12. Приказка от М. Пляцковски "Един таралеж, който можете да галите"Създайте интерес към четенето на книги емоционална реакциякъм прочетеното произведение. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 44
декември
№13. Приспивни песничкиРазвийте слухово възприятие, емоционална отзивчивост, интерес към поетическото слово; създайте игрова ситуация, която в бъдеще децата ще могат да прехвърлят в независими ролеви игри. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 45
№14. Историята на Л. Воронкова "Вали сняг"Развийте слухово възприятие, способността да слушате внимателно описателен текст, да разберете общия смисъл, да събудите желание да отговаряте на въпроси; свързват съдържанието на произведението с личен опитдеца. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 48
№15. Стихотворения за птициРазвийте слухово внимание, интерес към поетическото слово; чрез литературни произведения да се обогатят представите за живота на птиците през зимата; обогатява речника. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 49
№16. Новогодишни стихотворенияНаучете се да следите хода на действието в кратки произведения; съпоставете съдържанието на творбите с личен опит. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 52
№17. Стихотворението на Е. Мошковская "Алчността"Развийте интерес към четене на книги, слухово възприятие, емоционална реакция; да натрупа опит в предаването на съдържанието на произведението с жестове и действия; култивирайте негативно отношение към алчността. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 54
януари
№18. Народни песнички и детски стихчета за котка и котенцеФормиране на интерес към поетическото слово, способност за внимателно разглеждане на илюстрациите към текста, за съотнасяне на съдържанието им с чутото; развиват емоционална отзивчивост, способността да предават действията на героите с жестове. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 56
№19. Полярна мечка (разкази от Е. Чарушин и С. Сахарнов)Развийте интерес към четене, внимание и концентрация, когато слушате описателна естествена история, разбирайки я здрав разумвъз основа на илюстрация. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 58
февруари
№20.Приказка от С. Козлов "Лъвът и костенурката"Създайте условия за литературни герои, повторна срещас тях чрез гледане на анимационен филм; развиват емоционална отзивчивост, желание за участие в общи имитационни действия, пеене. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 59
№21. Приказка от В. Сутеев "Котка - рибар"Формиране на интерес към четене на книги, внимание и концентрация при слушане, разбиране на общия смисъл на произведението (въз основа на илюстрации); развивайте желание да отговаряте на въпроси, да говорите. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 61
№22. Приказка на В. Сутеев "Различни колела"Развийте интерес към четенето, способност за слушане внимателно, разбиране на общия смисъл; дайте представа за въртящото се колело, кладенец, мелница; обогатява речника с нови думи. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 62
Март
№23. Приказка от К. Чуковски "Тряскане на мухи"Развийте слухово и зрително възприятие, интерес и желание за слушане на четене, емоционално реагирайте на събития, случващи се в книгата, отговаряйте на въпроси; въведете нови думи в речника: самовар, страхлив, смел, злодей, победа. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 63
№24. Руска народна приказка "Вълкът и седемте козлета"(в аранж. А. Толстой) Развиване на слухово и зрително възприятие, емоционален отговор на събитията от приказката; събуди интерес към четене на книги, желание да отговаряш на въпроси, да говориш. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 64
№25. Слънце, покажи се (народни песни и стихчета)Развиване на интереса на децата към жанра на фолклора, емоционална реакция, желание за участие в разговора; научете внимателно да разглеждат илюстрациите, съпоставяйки текста на детската стишка с картината, забелязвайки малки детайли, разсъждавайки за видяното. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 66
№26. Приказка на К. Чуковски "Мойдодир"Развийте интерес към книгите, четенето; емоционална отзивчивост към литературно произведение, способността да се слуша внимателно четенето на възрастен, желанието да се говори за смисъла на прочетеното; научете да разглеждате илюстрациите, като ги съпоставяте с текста на произведението. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 68
№27. Запознайте се с птицитеРазвийте слухово внимание, разбиране на общия смисъл на стихотворенията; обогатяват представите за живота на птиците. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 70
април
№28. Приказка от М. Пляцковски „Как две лисици делят дупка“Развийте емоционална отзивчивост; следете развитието на действието, предайте общия сюжет с думи, жестове, отговаряйте на въпроси. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 72
№29. Историята на Е. Чарушин "Врабче"Развийте емоционална отзивчивост към литературно произведение; да могат да свързват прочетеното с личен опит, да говорят за него. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 74
№30. Разкази на В. Чарушин за животниНаучете се да слушате внимателно прозаични текстове, съпоставете словесното описание с илюстрациите, изразете впечатленията си; водят до отгатване на гатанки по словесно описание. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 75
№31. Дъжд, дъжд, по-силен, тревата ще бъде по-зеленаРазвийте способността да слушате поетични произведения, емоционално да реагирате на тяхното съдържание; създават условия за различни импровизации на базата на прочетени песнички и детски стихчета. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 77
№32. Руска народна приказка "Гоби - буре с катран"Развийте интерес към приказка, способност за слушане, разбиране на основното съдържание, присъединяване към общ разговор, отговаряйки на възрастен; научете се да променяте интонацията и тембъра на гласа, като произнасяте текста от човека различни герои. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 80
№33. Стихотворението на С. Маршак "Добър ден"Да научи да слуша внимателно изразителното четене на стихотворението, да разбере смисъла му, да следи развитието на сюжета; свържете съдържанието с личния опит, говорете за него. Н. Е. Васюкова Художествена литература за деца от 3-5 години с. 82
Деца под 3 години
ряпа
Имало едно време дядо с баба и внучка. И те имаха куче Жучка, котка Муска и малка мишка.
Някак си дядо ми засади ряпа и порасна голяма, много голяма ряпа - нямаше да има достатъчно ръце за закопчаване!
Дядото започна да влачи ряпа от земята: дърпа, дърпа, не може да я извади.
Дядото повика бабата на помощ. Баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да я извадят.
Бабата се обадила на внучката си. Внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да я извадят.
Внучката се обади на Жучка. Буболечка за внучка, внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да я извадят.
Бъг извика котката. Котка за буболечка, буболечка за внучка, внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да я извадят.
Муска извика мишката. Мишка за котка, котка за буболечка, буболечка за внучка, внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, извадиха ряпата.
4-5 години
Приказка "Три малки прасенца" Имало едно време три малки прасенца, които напуснали майка си и баща си, за да бродят по света. Цяло лято тичаха из горите и нивите, играеха и се забавляваха. Нямаше по-весел от тях, лесно се сприятелиха с всички, навсякъде бяха приети с радост. Но сега лятото свърши и всички започнаха да се връщат към обичайните си дейности, подготвяйки се за зимата.
Дойде есента и трите малки прасенца тъжно осъзнаха, че забавните времена са отминали и че трябва да работят, като всички останали, за да студена зимане бъдете бездомни. Прасенцата започнаха да се съветват каква къща да построят. Най-мързеливият от прасетата решил да си построи колиба от слама.
„Къщата ми ще бъде готова за един ден“, каза той на братята.
- Ще бъде крехко, - поклатиха глави братята, неодобрявайки решението на брата.
Второто прасенце, по-малко мързеливо от първото, тръгна да търси дъски и – чук-чук-чук – построи си къща за два дни. Но третото малко прасенце не хареса дървената къща. Той каза:
- Къщите не се строят така. Необходимо е да се построи такава къща, че нито вятърът, нито дъждът, нито снегът да са ужасни в нея и най-важното да предпазва от вълка.
Минаваха дни и къщата на мъдрото прасенце бавно, тухла по тухла, растеше. Братята се засмяха.
- Е, защо работиш толкова много? Не искаш ли да играеш с нас?
Но прасето упорито отказа и продължи да строи:
- Първо ще построя къща, а чак тогава ще отида да играя.
Именно това, най-интелигентното от трите прасета, забеляза, че огромен вълк е оставил следите си наблизо. Разтревожените прасенца се скриха по къщите. Скоро се появи вълк и впери поглед в сламената къща на най-мързеливото прасе.
- Излезте и да поговорим! – заповяда вълкът, а слюнката му вече се стичаше в очакване на вечеря.
- Предпочитам да остана тук - отговори прасето, треперещо от страх.
- Ще те накарам да излезеш! - извика вълкът и духна с всичка сила по къщата.
Сламената къща се срути. Доволен от успеха, вълкът не забелязал как прасенцето се измъкнало изпод купчина слама и хукнало да се скрие в дървената къща на брат си. Когато злият вълк видя, че прасето бяга, той извика със страшен глас:
- Е, ела тук!
Мислеше, че прасенцето ще спре. И той вече тичаше в дървената къща на брат си. Брат му го срещна, треперещ като трепетликово листо:
Да се надяваме, че къщата ни издържи! Нека и двамата държим вратата, тогава вълкът няма да може да нахлуе в нас!
И гладният вълк, застанал близо до къщата, чу какво говорят прасенцата и, очаквайки двойна плячка, започна да барабани по вратата:
- Отвори, отвори, трябва да говоря с теб! Двамата братя плачеха от ужас, но се опитаха да задържат вратата. Тогава разяреният вълк се надигна, наду гърдите си и... фу-у-у! Дървената къща се срути като къща от карти. За щастие техният мъдър брат, който видя всичко от прозореца на тухлената си къща, бързо отвори вратата и пусна братята, които бягаха от вълка.
Щом имаше време да ги пусне, вълкът вече чука на вратата. Този път вълкът беше озадачен, защото къщата му се стори по-солидна от предишните. И всъщност той духна веднъж, духна друг, духна трети - но всичко напразно. Къщата си стоеше както преди, а прасенцата вече не бяха както преди, треперейки от страх. Изтощеният вълк реши да се залови. Наблизо имаше стълба и вълкът се качи на покрива, за да огледа комина. Всичко, което той вършеше обаче, беше забелязано от мъдрото прасе и заповяда: - Палете огън бързо! В това време вълкът, пъхнал лапите си в тръбата, се чудеше дали си струва да се спуска в такава чернота.
Изкачването до там не беше лесно, но гласовете на прасета, идващи отдолу, звучаха много апетитно. „Умирам от глад! Все още се опитвам да сляза!" - и той падна.
Щом дойде на себе си, вълкът видя, че е кацнал точно в горящото огнище. Огънят погълна косата на вълка, опашката се превърна в димяща факла. Но това не свърши дотук. Мъдрото прасе извика: - Бийте го, но по-силно! Горкият вълк бил жестоко бит, а след това, стенещ и виещ от болка, бил изхвърлен през вратата.
- Никога! Никога повече няма да катеря тръби! — извика вълкът, опитвайки се да угаси пламтящата си опашка. За миг той беше далеч от този злополучен дом. А щастливите прасенца танцуваха в двора си и пееха песен:
- Тра-ла-ла! Вълкът никога няма да се върне!
От този страшен ден братята на умното прасе също се заеха с работа. Скоро към тухлената къща бяха добавени още двама. Веднъж един вълк се скитал по тези места, но щом видял три тръби, той сякаш отново изпитал непоносима болка в изгорялата си опашка и напуснал тези места завинаги.
Тогава, уверена, че вече нищо не ги заплашва, умното прасе каза:
- Сега спри да работиш! Хайде да играем!
5-6 години Принцеса на граховото зърно
Имало едно време един принц, той искал да се ожени за принцеса, но само за истинска принцеса. Така той обиколи целия свят, търсейки такива, но навсякъде нещо не беше наред; имаше много принцеси, но независимо дали са истински, той не можеше да разпознае напълно това, винаги нещо не беше наред с тях. И така, той се върна у дома и беше много тъжен: наистина искаше истинска принцеса.
Една вечер избухна страшна буря; светкавици блеснаха, гръмотевични гърми, дъждът се лееше като кофи, какъв ужас! И изведнъж се почука на градските порти и старият крал отиде да отвори вратата.
Принцесата беше на портата. Господи, как изглеждаше тя от дъжда и лошото време! Водата капеше от косата и роклята й, попадаше право в пръстите на обувките й и изтичаше от петите й, а тя каза, че е истинска принцеса.
— Е, ще разберем! — помисли си старата кралица, но не каза нищо, а влезе в спалнята, свали всички дюшеци и възглавници от леглото и сложи грахово зърно върху дъските, а после взе двадесет дюшека и ги сложи върху граховото зърно и върху матраци още двадесет завивки от пух.
На това легло положиха принцесата за през нощта.
На сутринта я попитаха как спи.
- Ах, ужасно лошо! – отвърна принцесата. Цяла нощ не съм си затварял очите. Бог знае какво имах в леглото! Лежах на нещо твърдо и сега имам синини по цялото тяло! Просто е ужасно какво е!
Тогава всички разбраха, че пред тях е истинска принцеса. Е, тя усети граховото зърно през двайсет матрака и двайсет завивки от пух! Само истинска принцеса може да бъде толкова нежна.
Принцът я взе за жена, защото вече знаеше, че взима истинска принцеса за себе си, а граховото зърно се озова в шкафа на любопитните, където може да се види и до днес, само ако никой не я открадна.
Над 6 години
Хензел и Гретел
Живее на ръба гъста горабеден дървосекач със съпругата си и двете си деца; момчето се казваше Хензел, а момичето Гретел. Дърварят живееше от ръка на уста; един ден в тази земя дойде толкова висока цена, че той нямаше с какво да си купи дори хляб за храна.
И така към вечерта, лежейки в леглото, той започна да мисли и всякакви мисли и тревоги го обзеха; той въздъхна и каза на жена си:
- Какво ще стане с нас сега? Как да храним горките деца, все пак ние самите няма какво да ядем!
- И знаете ли какво, - отговорила жената, - да отидем рано сутринта, щом започне да светва, да заведем децата в гората, в най-отдалечената гъсталака; нека им наложим огън, да дадем на всеки по парче хляб, а ние сами ще се заемем с работа и ще ги оставим на мира. Те няма да намерят пътя си към дома, така че ще се отървем от тях.
- Не, жено, казва дърварят, няма да направя това; все пак сърцето ми не е камък, не мога да оставя децата си сами в гората, там диви животни ще ги нападнат и ще ги разкъсат.
- О, простотие! - казва съпругата. „В противен случай и четиримата ще загинем от глад и ще остане само едно – да чукаме ковчези. - И тя го тормозеше, докато той се съгласи с нея.
- И все пак ми е жал за горките си деца! — каза дърварят.
Децата не можеха да спят от глад и чуха всичко, което мащехата им каза на баща им. Гретел избухна в горчиви сълзи и каза на Хензел:
- Изглежда, че ще трябва да изчезнем.
- Тихо, Гретел — каза Хензел, — не се тревожи, ще измисля нещо.
И когато родителите му заспаха, той стана, облече сакото си, отвори вратата на коридора и тихо излезе на улицата. В това време луната сияеше ярко, а белите камъчета, лежащи пред хижата, блестяха като купища сребърни монети.
Хензел се наведе и напълни джоба си с тях. Тогава той се върна у дома и каза на Гретел:
- Утеши се, скъпа сестро, сега спи спокойно, Господ няма да ни остави. И с това той се върна в леглото.
Току-що беше започнало да се зазорява, а слънцето още не беше изгряло, а мащехата вече беше излязла и започна да буди децата:
- Ей ти, канапе, време е да ставаш, да се събереш с нас в гората за дърва!
Тя даде на всеки от тях парче хляб и каза:
- Това ще имате за обяд; Да, вижте, не го яжте преди време, няма да получите нищо друго.
Гретел скри хляба в престилката си, защото Хензел имаше пълен джоб с камъни. И щяха да отидат заедно в гората. Вървяха малко, изведнъж Хензел спря, погледна назад, погледна хижата - така той все се озърта назад и спря. И баща му му казва:
- Хензел, защо продължаваш да гледаш назад и да изоставаш? Виж, не се прозявай, върви бързо.
- Ах, татко, - отговори му Хензел, - все гледам бялата си котка, тя седи на покрива, сякаш иска да се сбогува с мен.
И мащехата казва:
- Ех, глупако, това изобщо не е твоята котка, тази сутрин слънце грее на тръбата.
А Хензел изобщо не погледна котката, а извади от джоба си лъскави камъчета и ги хвърли на пътя.
И така, те влязоха в самия гъсталак на гората и бащата каза:
- Е, деца, събирайте дърва за огрев сега, а аз ще нагоря огън, за да не изстинете.
Хензел и Гретел събраха цял куп храсти. Те запалиха огън. Когато пламъкът е добре запален, мащехата казва:
- Е, деца, сега легнете до огъня и си починете добре, а ние ще отидем в гората да сечем дърва. Когато приключим, ще се върнем и ще ви заведем у дома.
Хензел и Гретел седнаха до огъня и когато дойде пладне, всеки от тях изяде парче хляб. Те през цялото време чуха звука на брадва и мислеха, че баща им е някъде наблизо. Но това не беше звукът на брадва, а един дървен блок, който дърварят завърза за сухо дърво и той, люлеещ се на вятъра, почука по ствола.
Дълго време седяха така до огъня, очите им започнаха да се затварят от умора и заспаха дълбоко, дълбоко. И когато се събудихме, вече беше тъмна нощ. Гретел се разплака и каза:
- Как да излезем от гората сега?
Хензел започна да я утешава.
- Почакай малко, луната скоро ще изгрее и вече ще намерим пътя.
Когато луната изгря, Хензел хвана сестра си за ръка и отиде от камъче на камъче - и те блестяха като нови сребърни пари, и показаха на децата пътя, пътя. Вървяха цяла нощ и на разсъмване дойдоха в бащината колиба.
Почукаха, мащехата им отвори; тя вижда, че те са Хензел и Гретел, и казва:
- Какво вие, гадни деца, толкова време спите в гората? И вече си помислихме, че изобщо не искаш да се връщаш.
Бащата се зарадвал, когато видял децата – тежко му било на сърцето, че ги оставил сами.
И скоро отново настанаха гладът и желанието и децата чуха как мащехата, лежаща през нощта в леглото, каза на баща си:
- Вече изядохме всичко отново, остава само половин ръб хляб, ясно е, че скоро ще ни дойде краят. Трябва да се отървем от децата: да ги заведем в гората по-далеч, за да не намерят пътя обратно - нямаме друг изход.
Децата все още бяха будни и чуха целия разговор. И щом родителите заспаха, Хензел отново стана и искаше да излезе от къщата, за да събере камъчетата, както миналия път, но мащехата заключи вратата и Хензел не можа да излезе от колибата. Той започна да утешава сестра си и каза:
- Не плачи, Гретел, спи спокойно, Бог да ни е на помощ някак.
Рано сутринта дошла мащехата и вдигнала децата от леглото. Дадох им парче хляб, дори беше по-малко от първия път. По пътя към гората Хензел трошеше хляб в джоба си, спираше и хвърляше трохи по пътя.
- Какво си, Хензел, все спираш и се оглеждаш, - каза бащата, - върви си по пътя.
- Да, гледам гълъба си, той седи на покрива на къщата, сякаш се сбогува с мен, - отговори Хензел.
- Глупако, - каза мащехата, - това изобщо не е твоят гълъб, тази сутрин слънцето грее на върха на тръбата.
Но Хензел хвърли всичко и хвърли трохи хляб по пътя. Така мащехата отвела децата още по-дълбоко в гората, където никога досега не са били. Пак се запали голям огън и мащехата каза:
- Деца, седнете тук и ако се уморите, поспете малко; и ще отидем в гората да цепем дърва, а вечерта, като свършим работата, ще се върнем тук и ще ви заведем вкъщи.
Когато дойде пладне, Гретел сподели парчето си хляб с Хензел, защото той натроши целия си хляб по пътя. После заспаха. Но сега мина вечерта и никой не дойде за бедните деца. Те се събудиха в тъмната нощ и Хензел започна да утешава сестра си:
- Чакай, Гретел, идва скоро луната ще изгрее, а галетата, която разпръснах по пътя, ще станат видими, ще ни покажат пътя към дома.
Тук изгря луната и децата тръгнаха на път, но не намериха хлебни трохи - хиляди птици, които летят в гората и в полето, ги кълват всички. Тогава Хензел казва на Гретел:
- Ще намерим пътя по някакъв начин.
Но не я намериха. Трябваше да вървят цяла нощ и цял ден, от сутрин до вечер, но не можеха да излязат от гората. Децата бяха много гладни, защото не ядоха нищо, освен плодовете, които набраха по пътя. Бяха толкова уморени, че едва движеха краката си и затова легнаха под едно дърво и заспаха.
Беше вече третата сутрин, откакто бяха напуснали колибата на баща си. Отидоха по-далеч. Те вървят и си отиват, а гората е все по-дълбока и по-тъмна и ако скоро не беше пристигнала помощ, щяха да се изтощят.
Беше обяд и те забелязаха красива снежнобяла птица на клон. Тя пееше толкова добре, че спряха и я слушаха как пее. Но внезапно птицата замлъкна и, размахвайки криле, полетя пред тях, а те тръгнаха след нея и тръгнаха, докато накрая стигнаха до колибата, където птицата седна на покрива. Приближиха се, виждат – хижата е от хляб, покривът на нея е от меденки, а прозорците са от прозрачни бонбони.
- Ето, ще го вземем, - каза Хензел, - и тогава ще имаме великолепна почерпка! Аз ще взема парче от покрива, а ти, Гретел, хвани прозореца - сигурно е много сладък.
Хензел се качи на хижата и отчупи парче от покрива, за да опита на вкус, а Гретел отиде до прозореца и започна да го гризе.
Изведнъж отвътре се чу тънък глас:
Крехко и смачкано всичко под прозореца,
Кой гриза и гризе къщата?
Децата отговориха:
Това е прекрасен гост.
Небесен вятър!
И без да обръщат внимание, те продължиха да ядат къщата.
Хензел, който много харесваше покрива, откъсна голямо парче от него и го хвърли, а Гретел счупи цяла кръгла чаша от един бонбон и, седнал близо до хижата, започна да го пирува.
Изведнъж вратата се отваря и оттам, облегната на патерица, стара, стара баба. Хензел и Гретел бяха толкова уплашени от нея, че изпуснаха лакомството от ръцете си. Възрастната жена поклати глава и каза:
- Хей, мили деца, кой ви доведе тук? Е, заповядайте, влезте в хижата, тук няма да ви е лошо.
Тя ги хвана за ръка и ги поведе в колибата си. Тя им донесе вкусна храна - мляко с палачинки, поръсени със захар, ябълки и ядки. След това тя направи две красиви легла и ги покри с бели одеяла. Хензел и Гретел легнаха и си помислиха, че сигурно са отишли в рая.
Но старицата само се преструваше на толкова мила, а всъщност беше зла вещица, която дебне деца, и построи колиба от хляб за стръв. Ако някой й паднеше в ръцете, тя го убиваше, след което готвеше и ядеше и това беше празник за нея. Вещиците винаги имат червени очи и виждат лошо в далечината, но имат миризма като животните и усещат близостта на човек.
Когато Хензел и Гретел се приближиха до колибата й, тя се засмя гневно и каза с усмивка:
- Ето ги и тях! Е, сега не могат да се измъкнат от мен!
Рано сутринта, когато децата още спяха, тя стана, погледна как спят спокойно и колко са пълни и румени бузите им и си измърмори: „Ще си сготвя вкусно ястие“.
Тя хвана Хензел с кокалестата си ръка, занесе го в плевнята и го заключи там зад решетената врата - нека си крещи колкото иска, нищо няма да му помогне. Тогава тя отиде при Гретел, бутна я настрани, събуди я и каза:
- Ставайте, мързелици, донесете ми вода, сготви нещо вкусно на брат си, - там седи в плевня, да е добре угоен. И като напълнее ще го ям.
Гретел избухна в горчиви сълзи, но какво да правя? - тя трябваше да изпълни заповедта на злата вещица.
И тук бяха подготвени за Хензел най-много вкусни ястия, а Гретел получи само остатъци.
Всяка сутрин възрастната жена си отивала към малката плевня и казвала:
- Хензел, дай ми пръстите си, искам да видя дали си достатъчно дебел.
Но Хензел й протегна костта и старицата, която имаше слаби очи, не можеше да види какво е, и помисли, че са пръстите на Хензел, и се чудеше защо не дебелее.
Така минаха четири седмици, но Хензел все още остана слаб, - тогава старицата изгуби всяко търпение и не искаше да чака повече.
- Ей, Гретел, извика тя на момичето, движи се бързо, донеси малко вода: няма значение Хензел ли е дебел или слаб, а утре сутринта ще го намушкам и ще го сваря.
О, как тъгуваше горката сестра, когато трябваше да носи вода, как сълзите се стичаха по бузите й на потоци!
- Господи, помогни ни! - възкликна тя. - По-добре да ни разкъсат диви животни в гората, тогава поне да умрем заедно.
- Е, няма какво да хленчиш! — извика старицата. - Нищо няма да ти помогне сега.
Рано сутринта Гретел трябваше да стане, да излезе на двора, да закачи котел с вода и да запали огън.
- Първо ще изпечем хляб, - каза старицата, - вече загрях фурната и замесих тесто. - Тя бутна горката Гретел до самата печка, откъдето пламна голям пламък.
- Е, влезте във фурната - каза вещицата - и вижте дали е добре загрята, не е ли време да засадите хляб?
Веднага щом Гретел се качи във фурната и възрастната жена по това време искаше да я затвори с амортисьор, така че Гретел да бъде изпържена и след това изядена. Но Гретел отгатна какво е намислила старицата и каза:
- Да, не знам как да го направя, как мога да премина там?
- Ето една глупава гъска, - каза старицата, - виж, каква голяма уста, дори можех да се кача там, - и тя се качи на огнището и пъхна главата си в пещта.
Тук Гретел ще бутне вещицата, толкова много, че тя се озова точно в самата пещ. Тогава Гретел покри печката с железен амортисьор и я завинти. Леле, колко ужасно виеше вещицата! И Гретел избяга; и прокълнатата вещица изгоряла в ужасна агония.
Гретел се втурна бързо към Хензел, отвори плевнята и извика:
- Хензел, ние сме спасени: старата вещица е мъртва!
Хензел изскочи от плевнята, като птица от клетка, когато й отворят вратата. Колко се радваха, как се хвърляха един на друг по вратовете, как скачаха от радост, колко страстно се целуваха! И тъй като сега нямаше от какво да се страхуват, влязоха в колибата на вещицата и навсякъде по ъглите стояха сандъци с перли и скъпоценни камъни.
- Тези може би ще са по-добри от нашите камъчета — каза Хензел и напълни джобовете си с тях. И Гретел казва:
- Аз също искам да донеса нещо вкъщи, - и им изля пълна престилка.
- Е, сега нека се махнем оттук възможно най-скоро — каза Хензел, — защото все още трябва да се измъкнем от гората на вещиците.
Така те вървяха така около два часа и накрая се натъкнаха на голямо езеро.
- Не можем да го преодолеем, - казва Хензел, - никъде няма да видим пътека или мост.
- Да, и лодката не се вижда, - отговори Гретел, - и там плува бяла патица; ако я помоля, тя ще ни помогне да преминем от другата страна.
И Гретел се обади:
патица, патка моя,
Елате да се присъедините малко към нас
Няма пътека, няма мост
Предайте ни, не ни оставяйте!
Една патица доплува, Хензел седна на нея и повика сестра си да седне с него.
- Не, отвърна Гретел, ще бъде твърде трудно за патицата; нека първо те транспортира, а след това и мен.
Така направи добрата патица и когато щастливо преминаха от другата страна и продължиха, гората им ставаше все по-позната и те най-сетне забелязаха отдалече къщата на баща си. Тогава от радост те започнаха да бягат, скочиха в стаята и се хвърлиха на врата на баща си.
Откакто бащата остави децата в гората, той не беше имал миг радост, а жена му беше починала. Гретел отвори престилката си и перлите и скъпоценни камъни, а Хензел ги извади от джоба си на шепи.
И краят на тяхната нужда и скръб дойде и те заживяха щастливо всички заедно.
Четенето на литература допринася за моралното развитие на децата и правилно възприятиеоколния свят, формират внимание и постоянство. Важно е да подбирате книги по възраст, да обяснявате на децата действията на героите и последствията от тези действия.
Изтегли:
Визуализация:
Приблизителен списък с литература за четене на деца от 2-ра младша група.
руски фолклор
Песни, рими, заклинания.„Момче с пръсти ...“, „Зайко, танцувай ...“, „Дойде нощта ...“, „Четиридесет, четиридесет ...?“, „Отивам при баба си, при дядо ми .. .“,„Тили-бом! Тили-бом!...”; „Като нашата котка ...“, „Катеричка седи на количка ...“, „Ай, качи-качи-качи“, „Живеехме с баба ми ...“, „Чики-чики-чикалочки . ..“, „Кисонка-мурисенка ...“, „Зора-зора ...“; „Трава-мравка ...“, „На улицата има три пилета ...“, „Сянка, сянка, пот ...“, „Рибушка кокошка ...“, „Дъжд, дъжд, още ... ”, „Калинка ..,”, „Дъга-дъга ...”.
Приказки. "Колобок", обр. К. Ушински; "Вълк и кози", обр. А. Н. Толстой; "Котка, петел и лисица", обр. М. Боголюбская; "Лебедови гъски"; "Снежанка и лисицата"; „Боби – черна цев, бели копита”, обр. М. Булатова; "Лисицата и заекът", аранж. В. Дал; „Страхът има големи очи”, аранж. М. Серова; "Теремок", обр. Е. Чарушина.
Фолклор на народите по света
Песни. "Кораб", "Смели", "Малки феи", "Трима ловци" английски, обр. С. Маршак; „Какъв тътен“, прев. от латвийски. С. Маршак; "Купете лък ...", прев. с шотл. Н. Токмакова; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" per. от чешки. С. Маршак.
Приказки. "Рукавица", "Коза-Дереза" украински, обр. Е. Благинина; "Две алчни малки мечки", ун., аранж. А. Краснова и В, Въждаева; "Упорити кози", узбекски, обр. Ш. Сагдула; „Посещение на слънцето”, прев., от словашки. С. Могилевская и Л. Зорина; „Бавачка Фокс“, прев. от финландски Е. Сойни; „Смелият човек“, прев. от български Л. Грибовой; "Пуф", беларуски, обр. Н. Мялика; „Горска мечка и палава мишка”, латвийски, обр. Ю. Ванага, прев. Л. Воронкова; "Петелът и лисицата", прев. с шотл. М, Клягина-Кондратиева; "Прасето и хвърчилото", приказка за народите на Мозамбик, прев. от португалски. Й. Чубкова.
Произведения на руски поети и писатели
поезия. К. Балмонт. "Есен"; А. Блок. "Зайче"; А. Колцов. „Ветровете духат ...“ (от стихотворението „Руска песен“); А. Плещеев. „Есента дойде ...“, „Пролет“ (съкратено); А. Майков. "Приспивна песен", "Лстовичката се втурна..." (от новогръцки песни); Ах, Пушкин. „Вятър, вятър! Ти си могъщ!..”, “Наша светлина, слънце!.”, “Месец, месец...” (от “Приказката за мъртвата принцеса и. Седем богатири”); C. Черен. "Частен", "За Катюша"; С. Маршак. „Зоопарк”, „Жираф”, „Зебри”, „Полярни мечки”, „Щраус”, „Пингвин”, „Камила”, „Къде вечеря врабчето” (от цикъла „Деца в клетка”); „Тиха приказка“, „Приказката за умната мишка“; К. Чуковски. „Объркване”, „Откраднатото слънце”, „Мойдодир”, „Муха-Сокотуха”, „Таралежите се смеят”, „Коледна елха”, „Айболит”, „Дърво-чудо”, „Костенурка”; С. Гродецки, "Кой е този?"; В. Берестов. "Кокошка с пилета", "Бич"; Н. Заболоцки. "Как се биеха мишки с котка"; В. Маяковски. „Какво е добро и кое лошо?“, „Каквато и да е страницата, после слон, после лъвица“; К. Балмонт, "Комари-макарики"; П. Косяков. „Цялата тя“; А. Барто, П. Барто. "Момиче мръсно"; С. Михалков. "Песен на приятели"; Е. Мошковская. "Алчен"; И. Токмакова. "Мечка".
Проза. К. Ушински. „Петел със семейството“, „Патици“, „Васка“, „Лиза-Патрикеевна“; Т. Александрова. "Мече Бурик"; Б. Житков. „Как отидохме в зоологическата градина”, „Как пристигнахме в зоологическата градина”, „Зебра”, „Слонове”, „Как се къпе слонът” (от книгата „Какво видях”); М. Зошченко. -Умна птица“; Г. Циферов. „За приятелите“, „Когато няма достатъчно играчки“ от книгата „За пилето, слънцето и мечето“); К. Чуковски. „Така и не така“; Д. Мамин-Сибиряк. „Приказката за храбрия заек – дълги уши, коси очи, къса опашка“; Л. Воронкова. „Маша Обърканата“, „Вали сняг“ (от книгата „Вали сняг“); Н. Носов „Стъпки”; Д, Хармс. "Смел таралеж"; Л. Толстой. „Птицата сви гнездо...”; „Таня знаеше буквите...“; „Вари имаше шкурка, ..“, „Пролетта дойде...“; В. Бианки. "Къпане на малки"; Й. Дмитриев. "Синя хижа"; С. Прокофиев. „Маша и Ойка“, „Когато можеш да плачеш“, „Приказката за една невъзпитана мишка“ (от книгата „Машините на една приказка“); В. Сутеев. "Три котенца"; А. Н. Толстой. "Таралеж", "Лисица", "Петли".
Творби на поети и писатели от различни страни
поезия. Е. Виеру. „Таралежът и барабанът“, прев. с мухъл. И. Акима; П. Воронко. "Хитър таралеж", прев. от украински С. Маршак; Л. Милева. „Бърз крак и сиви дрехи“, прев. от български М. Маринова; А. Милн. "Три лисички", прев. от английски. Н. Слепакова; Н. Забила. "Молив", прев. от украински 3. Александрова; С. Капугикян. "Кой по-скоро ще допие", "Маша не плаче" транс. с ръка. Т. Спендиарова; А. Босев. "Дъжд", прев. от български И. Мазнина; "Финч пее", прев. от български И. Токмакова; М. Карем. "Моята котка", прев. от френски М. Кудинова.
Проза. Д. Бисет. "Жабата в огледалото", прев., от английски. Н. Шерешевская; Л. Муур. "Малката миеща мечка и този, който седи в езерото", прев. от английски. О. Примерен; Ч. Янчарски. „Игри“, „Скутер“ (от книгата „Приключенията на мечката Ушастик“), прев. от полски. В. Приходко; Е. Бехлерова. "Зелев лист", прев. от полски. Г. Лукин; А. Босев. "Три", платно, от български. В. Викторова; Б. Потър. "Ухти-Тухти", прев. от английски. О. Примерен; Й. Чапек. „Тежък ден“, „В гората“, „Кукла Яринка“ (от книгата „Приключенията на куче и коте“), прев. . чехи. Г. Лукин; О. Алфаро. „Козел герой“, прев. от испански Т. Давитянц; О. Панку-Яш. "Лека нощ, Дуку!", прев. от румънски. М. Олсуфиева, “Не само в детската градина” (съкратено), прев. от румънски. Т. Иванова.
Примерен списък за запаметяване
„Момче с пръсти...“, „Като нашата котка...“, „Краставицата, краставица...“, „Мишките водят хоро.,.“, Рус. нар. песни; А. Барто. "Мечка", "Топка", "Кораб"; В. Берестов. "Петушки"; К. Чуковски. "Коледна елха" (съкратено); Е. Илина. "Нашето дърво" (съкратено); А. Плещеев. „Селска песен”; Н. Саконская. — Къде ми е пръстът?
