ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ มีการวิจัยสองทิศทางอย่างชัดเจน ทิศทางแรกจุดเริ่มต้นคือการยอมรับว่าหน่วยวลีเป็นหน่วยของภาษาที่ประกอบด้วยคำนั่นคือโดยธรรมชาติของวลี ในเวลาเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์บางคนแสดงความคิดเห็นว่าวัตถุประสงค์ของวลีวิทยาคือวลีที่เป็นรูปธรรมซึ่งเป็นไปได้จริงในภาษาที่กำหนด โดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างเชิงคุณภาพระหว่างพวกเขา ตัวอย่างเช่น Kopylenko กล่าวว่า "วลีวิทยาครอบคลุมคำศัพท์ทั้งหมดที่มีอยู่ในภาษาที่กำหนด รวมถึงวลีที่เรียกว่า "ฟรี" ด้วย ในทางกลับกันวัตถุของวลีวิทยาภายในขอบเขตของทิศทางนี้ได้รับการยอมรับจากบางหมวดหมู่และกลุ่มของการผสมคำเท่านั้นซึ่งโดดเด่นจากสิ่งที่เป็นไปได้ในการพูดด้วยความคิดริเริ่มพิเศษของพวกเขา องค์ประกอบของหน่วยดังกล่าวในภาษาจะถูกกำหนดทั้งนี้ขึ้นอยู่กับคุณลักษณะที่นำมาพิจารณาเมื่อระบุวลีดังกล่าว เฉพาะวลี "พิเศษ" เหล่านี้เท่านั้นที่สามารถเรียกว่าหน่วยวลีได้

แม้จะมีความธรรมดาของแนวคิดและความแตกต่างที่เกี่ยวข้อง แต่ก็มักจะกล่าวว่าวลีสามารถนำเสนอได้:

• 1) เป็นวลีของภาษาในความหมาย "กว้าง" ของคำ รวมถึงวลีที่ได้รับการคิดใหม่ทั้งหมด และวลีที่มีคำที่เป็นองค์ประกอบที่ไม่ได้ตีความใหม่ ตัวอย่างของความเข้าใจ "กว้าง" ในขอบเขตและองค์ประกอบของวลีคือมุมมองของ V.L. Arkhangelsky, OS อัคมาโนวา, เอ็น.เอ็ม. แชนสกี้.
• 2) เป็นวลีของภาษาในความหมาย "แคบ" ของคำ รวมถึงเฉพาะวลีที่ได้รับการคิดใหม่ทั้งหมด จำนวนผลงานที่สะท้อนถึงความเข้าใจในขอบเขตและองค์ประกอบของวลีภาษารัสเซียนั้นรวมถึงบทความของ V.P. จูโควา. ในทั้งสองกรณี ลักษณะทางวาจาของหน่วยวลี เช่นเดียวกับลักษณะศัพท์ของส่วนประกอบต่างๆ จะไม่ถูกตั้งคำถาม ขอแนะนำให้พิจารณาหน่วยวลีเป็นการปนเปื้อนของลักษณะของคำและวลี โดยเน้นที่คำพ้องเสียงของหน่วยวลีและวลีที่มีความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างด้วย

ผู้แทน ทิศทางที่สองพวกเขาดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าหน่วยวลีไม่ใช่วลี (ทั้งในรูปแบบหรือเนื้อหา) แต่เป็นหน่วยของภาษาที่ไม่ประกอบด้วยคำ วัตถุประสงค์ของวลีคือสำนวนที่เป็นเพียงสาระสำคัญทางพันธุกรรมของวลีเท่านั้น “พวกมันสามารถย่อยสลายได้เฉพาะในเชิงนิรุกติศาสตร์เท่านั้น นั่นคืออยู่นอกระบบ ภาษาสมัยใหม่ในแง่ประวัติศาสตร์" สำนวนเหล่านี้ตรงกันข้ามกับวลีที่ไม่เหมือนกันเนื่องจากมีความแตกต่างในเชิงคุณภาพ สิ่งสำคัญในการศึกษาหน่วยวลีไม่ใช่ลักษณะเชิงความหมายและเป็นทางการของส่วนประกอบที่สร้างมันขึ้นมาและไม่ใช่ความเชื่อมโยงระหว่างส่วนประกอบต่างๆ แต่เป็นหน่วยวลีวิทยาโดยรวมในฐานะหน่วยของภาษาที่มีบางอย่าง รูปแบบ เนื้อหา และลักษณะการใช้คำพูด องค์ประกอบของวลีเกิดขึ้นจากหน่วยที่คล้ายกันอย่างเด็ดขาด ประวัติความเป็นมาและนิรุกติศาสตร์ของแต่ละหน่วยวลีได้รับการศึกษาโดยไม่ต้องพึ่งพาเชิงเส้นในรูปแบบ "สากล" บางอย่างสำหรับการคิดวลีใหม่ระดับของความสามัคคีทางความหมายขององค์ประกอบและการแยกส่วนของคำในวลี

ดังนั้น "หน่วยวลีคือการรวมกันที่มั่นคงของคำที่มีความหมายที่ซับซ้อนซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นตามแบบจำลองเชิงโครงสร้างและความหมายเชิงกำเนิดของการผสมตัวแปร" นั่นคือมันเป็นการแสดงออกที่มีเสถียรภาพหรือการรวมกันของคำที่นำมาใช้ในคำพูดใน แบบฟอร์มสำเร็จรูปและไม่สามารถใช้ในความหมายอิสระได้

ความเสถียรของหน่วยวลีเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นหน่วยวัด ระดับของความสามัคคีเชิงความหมาย และความสามารถในการแยกส่วนประกอบไม่ได้ จากข้อมูลของ Zhukov ความมั่นคงอย่างน้อยก็ในแง่ความหมายนั้นเชื่อมโยงกันอย่างเป็นธรรมชาติกับสำนวนนั่นคือกับความไม่สามารถแยกย่อยทางความหมายของหน่วยวลีได้ ความเสถียรคือระดับซึ่งเป็นการวัดความสามารถในการแยกไม่ออกเชิงความหมายของส่วนประกอบภายในหน่วยวลีเฉพาะ มันเป็นรูปแบบหนึ่งของการสำแดงสำนวนที่เกี่ยวข้องกับหน่วยวลีเฉพาะ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความมั่นคงเป็นตัวชี้วัดสำนวน

นักวิทยาศาสตร์หลายคนได้ทำงานเกี่ยวกับปัญหาของหน่วยวลี ผู้ก่อตั้งทฤษฎีวลีคือ Charles Bally นักภาษาศาสตร์ชาวสวิส ซึ่งเป็นคนแรกที่ให้คำจำกัดความวลีวิทยาว่าเป็นสาขาอิสระของคำศัพท์ ได้รับการเสนอ ทั้งบรรทัดการจำแนกประเภทของหน่วยวลี ขึ้นอยู่กับว่าความหมายเชิงนามของส่วนประกอบของหน่วยวลีนั้นถูกลบไปมากน้อยเพียงใด V.V. Vinogradov แบ่งความหมายเชิงเปรียบเทียบออกเป็นสามประเภท: การยึดเกาะทางวลี, เอกภาพทางวลีและการรวมกันของวลี Kunin แยกแยะสำนวน วลีและ idiophraseomatism Amosova แบ่งหน่วยวลีทั้งหมดออกเป็นวลีและสำนวน

การไม่มีคุณลักษณะที่มีชื่ออย่างน้อยหนึ่งรายการจะแยกหน่วยที่มีชื่อออกจากองค์ประกอบทางวลีของภาษา

คำนี้เป็นหลัก แต่ไม่ใช่เพียงวิธีการเสนอชื่อในระบบภาษาเท่านั้น ในคำพูด มีแนวโน้มที่จะปรากฏร่วมกับคำอื่นๆ และหลักการของการจัดระเบียบให้เป็นวลีนั้นถูกควบคุมโดยบรรทัดฐานและกฎทางวากยสัมพันธ์ ชุดค่าผสมดังกล่าวถูกสร้างขึ้นตามโมเดลที่มีอยู่ในภาษา ตัวอย่างเช่น รุ่น เอ+เอ็นซึ่งสะท้อนถึงความเป็นไปได้พื้นฐานของการรวมคำคุณศัพท์และคำนามเข้าด้วยกัน สามารถเติมองค์ประกอบจำนวนอนันต์ที่ตรงตามข้อกำหนดของแบบจำลอง และผลลัพธ์ของการดำเนินการดังกล่าวค่อนข้างคาดเดาได้: การรวมกันที่ได้จะหมายถึงบางสิ่งที่มี คุณลักษณะบางอย่าง ในสถานการณ์ที่เหมือนกัน มักใช้วลีที่เหมือนกัน: อาจ ฉัน มา ใน? เคาะ ที่ ที่ ประตู ฯลฯการรวมกันของคำนี้มักจะใช้ในรูปแบบคงที่และทำซ้ำเป็นคำพูดเป็นบล็อกสำเร็จรูป ชุดค่าผสมดังกล่าวมีเสถียรภาพ แต่เป็นของทั่วไปและไม่ใช่กองทุนวลีของคำศัพท์ ประเด็นก็คือไม่มีการเปลี่ยนแปลงเชิงความหมายในองค์ประกอบของชุดค่าผสมดังกล่าว พวกเขายังคงความหมายไว้ บางครั้งเปลี่ยนเฉพาะฟังก์ชัน ดังเช่นในสำนวน ดี เช้าฟังก์ชั่นการเสนอชื่อ - คำอธิบายเวลา - ถูกแทนที่ด้วยฟังก์ชั่นการติดต่อ - คำทักทาย หากความเสถียรของการแสดงออกได้รับการเสริมด้วยการเปลี่ยนแปลงความหมายในส่วนประกอบหรือส่วนประกอบ เรากำลังเผชิญกับหน่วยวลี แม้ว่าหน่วยวลีจะเป็นการรวมกันของคำ แต่นักภาษาศาสตร์ไม่ได้พิจารณาจากมุมมองของไวยากรณ์ว่าเป็นชุดค่าผสมฟรี แต่มาจากศัพท์เฉพาะ มีหลายสาเหตุนี้.

ก่อนอื่น ในวลีฟรีที่สร้างขึ้นตามโมเดล คุณสามารถแทนที่ส่วนประกอบใดๆ ภายในกรอบงานของโมเดลนี้ได้ ดังนั้นคำคุณศัพท์ สีแดงสามารถใช้ร่วมกับคำนามได้หลากหลาย ( สีแดง เสื้อโค้ต สีแดง แบนเนอร์, สีแดง แถบสีแดง ผม ฯลฯ.) คงค่าสีไว้ ในทำนองเดียวกัน คำนามใดๆ ที่แสดงถึงวัตถุที่อาจมีคุณสมบัติตามแบบจำลองเดียวกัน จะถูกนำมารวมกับคำคุณศัพท์จำนวนอนันต์ที่สื่อถึงคุณลักษณะนี้ ( สีแดง ชุดโค้ตสกปรก โค้ตใหม่ โค้ตราคาแพง เสื้อโค้ต ฯลฯ.) ในการรวมกันทางวลีการเชื่อมต่อระหว่างส่วนประกอบต่างๆนั้นเข้มงวดและการแทนที่สิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นไปไม่ได้โดยไม่ทำลายความหมายของหน่วยทั้งหมด ตัวอย่างเช่นการรวมกัน สีดำ แกะ (= ที่ แย่ที่สุด สมาชิก) ถึงแม้จะถูกสร้างขึ้นตามรุ่นปกติก็ตาม เอ+เอ็นไม่สามารถทำซ้ำด้วยความหมายเดียวกันได้แม้ว่าจะมีการแทนที่ความหมายเพียงเล็กน้อยก็ตาม ( สีดำ แกะหรือ สีเทา แกะ). สอดคล้องกับแบบจำลองภาษาอย่างเป็นทางการ หน่วยวลีจะไม่ถูกจำลอง กล่าวคือ แสดงถึงการใช้แบบจำลองภาษาเพียงครั้งเดียวเพื่อถ่ายทอดโครงสร้างความหมายใดๆ ในบริบทคงที่

อีกเหตุผลหนึ่งว่าทำไมหน่วยวลีจึงถูกจัดประเภทเป็นวัตถุของการวิจัยคำศัพท์ก็คือการรวมกันดังกล่าวมีลักษณะทั่วไปกับคำนั้น เช่นเดียวกับคำ หน่วยวลีไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการพูดจากหน่วยระดับล่าง แต่ทำซ้ำเป็นบล็อกสำเร็จรูป คุณลักษณะนี้บ่งชี้ว่าหน่วยวลี เช่น คำ มีความหมายศัพท์เดียว ความสามารถในการเชื่อมโยงกับส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดและทำหน้าที่เป็นสมาชิกคนเดียวของประโยคสำหรับการรวมกันทั้งหมดเป็นสัญญาณว่าหน่วยวลีมีความหมายทางไวยากรณ์ ดังนั้นในตัวอย่าง " แทน ของ การเอาไป ด่วน มาตรการ ที่ รัฐบาล เลือก นั่ง บน ที่ รั้ว» หน่วยวลี « นั่ง บน ที่ รั้ว»มีอันเดียว ความหมายของคำศัพท์ « ซึ่งรอคอย"และทำหน้าที่ทางไวยากรณ์ทั่วไปของส่วนที่ระบุ ภาคแสดงผสม(และไม่ใช่ภาคแสดงและกริยาวิเศษณ์ ดังเช่นในกรณีของการรวมอิสระ เช่น... เลือก นั่ง ใน ที่ ผับ).

มีหลายกรณีที่หน่วยวลีอาจถูกคิดใหม่พร้อมกับการพัฒนา polysemy เช่นเดียวกับคำว่า ตัวอย่างของหน่วยวลีดังกล่าวคือสำนวน " ถึง สถานที่ ตัวเอง บน บันทึก"ซึ่งมี 2 ความหมาย คือ 1. ถึง ทำ เล็กน้อย น่าสังเกตและ 2. ถึง พูด เล็กน้อย ใน สาธารณะ.

ความสามารถของหน่วยวลีที่จะตีความใหม่นั้นสะท้อนให้เห็นในองค์ประกอบโวหารของความหมายด้วย ยกตัวอย่างชุดค่าผสมที่เสถียร” สวมใส่ และ น้ำตา"สามารถใช้ทั้งเพื่ออธิบายการสึกหรอทางกายภาพของบางสิ่งบางอย่าง ( ทำลาย ลง), และ ภาวะทางอารมณ์ (ทำงานหนักเกินไป). ใน กรณีหลังการแสดงออกได้รับการกำหนดอย่างเข้มงวดให้กับชั้นโวหารภาษาพูดในขณะที่ความหมายแรกสามารถนำมาใช้ในฟังก์ชันคำศัพท์ได้

การทำงานร่วมกันของหน่วยวลีช่วยให้เกิดกระบวนการสร้างคำ เช่น การเติมคำ ดังนั้นจากหน่วยวลี ความไว้วางใจของสมองโดยการเพิ่มส่วนต่อท้าย - เอ่อหน่วยที่เกิดขึ้น ผู้เชื่อถือสมองและจาก สัมผัสเดียว - จังหวะเดียว.

อย่างไรก็ตาม หน่วยวลีในการพูดอาจแตกต่างกันอย่างมาก ซึ่งต่างจากคำตรง ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ในส่วนประกอบต่างๆ ภายในรูปแบบที่ตายตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะเห็นได้ชัดเจนเมื่อมีส่วนประกอบกริยาในหน่วยวลี :ฉัน พื้น ของฉัน ฟัน; เขา เคยเป็น บด ของเขา ฟัน; อนุญาต ของเธอ บด ของเธอ ฟัน แล้ว ฯลฯการเปลี่ยนแปลงยังเป็นไปได้ในส่วนประกอบของคำคุณศัพท์ แม้ว่าจะพบได้น้อยกว่าและนำความหมายเพิ่มเติมมาสู่หน่วยวลี: คุณ เป็น ที่ เจ๋งที่สุด แตงกวา ฉันเคย เคย พบกัน. ดังนั้นหน่วยวลีจึงมีความคล้ายคลึงกับคำทั้งเชิงหน้าที่และเชิงความหมาย แม้ว่าอย่างเป็นทางการจะเป็นวลีก็ตาม

ดังนั้นหน่วยวลีจึงเป็นวลีที่ไม่มีรูปแบบซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยความสามัคคีทางความหมาย ในคำพูด ความสามัคคีดังกล่าวไม่ได้ถูกสร้างขึ้น แต่ทำซ้ำในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ (ไม่ใช่แบบจำลอง) และทำหน้าที่เป็นสมาชิกคนเดียวของประโยค ความแปรผันเล็กน้อยในโครงสร้างของหน่วยวลีไม่ส่งผลต่อคุณสมบัติพื้นฐานเหล่านี้

แม้ว่าจะไม่มีการสร้างแบบจำลอง แต่หน่วยวลีก็มีการกระจายค่อนข้างชัดเจนตามประเภทของโครงสร้างที่ก่อตัวขึ้น ก่อนอื่นนี่คือหน่วยวลีที่ตรงกับวลีอิสระที่เกี่ยวข้อง ( เอา ผ้าไหม; หยุดพัก ที่ น้ำแข็ง ฯลฯ.) กลุ่มที่สองประกอบด้วยโครงสร้างการประสานงาน (เลือกและเลือก เลียและสัญญา; ฝนตกหรือแดดออก; แสงสว่างสู่ความมืด เพื่อความรักหรือเงิน ด้วยตะขอหรือข้อพับ ฯลฯ)กลุ่มที่สามประกอบด้วยหน่วยวลีที่มีโครงสร้างกริยา (ตามเรื่องที่เกิดขึ้น ก่อนที่คุณจะพูดว่าแจ็ค โรบินสัน และอีกาบินไป)ที่อยู่ติดกันคือหน่วยวลีในรูปแบบ อารมณ์ที่จำเป็นมีอักขระคำอุทาน ( เอา มัน ง่าย! วาดมันเบาๆ! อวยพรจิตวิญญาณของฉัน! ใช้เวลาของคุณ ฯลฯ)เช่นเดียวกับหน่วยที่มีลักษณะเปรียบเทียบ (ตายเหมือนตะปูประตู บ้าเหมือนคนทำหมวก ฯลฯ)โครงสร้างจุดยอดเดี่ยวที่แยกจากกันเล็กน้อย ซึ่งประกอบด้วยจุดยอดหนึ่งจุดและหนึ่งจุดหรือมากกว่า คำฟังก์ชั่น (ด้านหลัง ที่ ฉาก; ใน ที่ เลือด; สำหรับ ดี) และหน่วยวลีเชิงกริยาที่เป็นบวกซึ่งอยู่ที่ขอบของกองทุนวลี ( ถึง หมี ขึ้น; ถึง ให้ ใน; ฯลฯ.).

ตามข้อเสนอของ A.V. การจำแนกประเภทของหน่วยวลีของ Kunin แบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลักตามลักษณะของการทำงานในการพูด เสนอชื่อ หน่วยตั้งชื่อวัตถุ ปรากฏการณ์ เครื่องหมาย และอาจมีโครงสร้างที่แตกต่างออกไป ( ยาขมที่ต้องกลืน หมาป่าในชุดแกะ เรื่องไก่กับวัว การกวนรังแตน; ร้องไห้มากและขนน้อย; เรียกจอบจอบ; ฯลฯ.). เสนอชื่อเพื่อการสื่อสารหน่วยวลีทำหน้าที่ปรับปรุงคำพูดและมักจะใกล้เคียงกับคำอุทานแม้ว่าจะมีโครงสร้างหลายประเภทก็ตาม ( เหมือนนรก; คนพวกเดียวกัน; แมวตัวนี้ไม่ยอมกระโดด ไขมันอยู่ในไฟ; ฯลฯ)

การแนะนำ

การทำความคุ้นเคยกับภาษาต่างประเทศ การดูดซึมและการศึกษามัน บุคคลหนึ่งแทรกซึมเข้าไปในวัฒนธรรมของชาติใหม่ไปพร้อม ๆ กัน ดูดซับความมั่งคั่งทางวิญญาณจำนวนมหาศาลที่เก็บไว้ในภาษาที่กำลังศึกษา ภาษาอังกฤษก็มี ประวัติศาสตร์พันปี. สะสมมายาวนานขนาดนี้ จำนวนมากสำนวนที่ผู้คนมองว่าเหมาะสม เหมาะสม และสวยงาม นี่คือวิธีที่ชั้นภาษาพิเศษเกิดขึ้น - การใช้วลีชุดของ กำหนดการแสดงออกมีการแสดงออกอย่างเป็นอิสระ วลีวิทยาในฐานะส่วนสำคัญและคลังสมบัติของภาษาใด ๆ ในโลกสามารถมีส่วนช่วยอย่างยิ่งในการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ประจำชาติของประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา โลกแห่งวลีมีขนาดใหญ่และหลากหลายสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมชีวิตและประเพณีของผู้คน

หัวข้อของการศึกษานี้คือหน่วยวลีภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษที่แสดงความรู้สากลของมนุษย์และข้อมูลเฉพาะของประเทศ (ไม่ซ้ำใคร) ซึ่งแสดงลักษณะแนวคิดของ "ความเป็นปฏิปักษ์" และ "มิตรภาพ"

ความเกี่ยวข้องของงานอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าจากการศึกษาวลีของสองภาษาการวิเคราะห์ทางภาษาวัฒนธรรมของภาพโลกในภาษารัสเซียและ สำนวนภาษาอังกฤษจากตัวอย่างการวิเคราะห์แนวคิด "ความเป็นศัตรู" "มิตรภาพ" เรากล้าที่จะแนะนำว่าในวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์สมัยใหม่สิ่งนี้ยังไม่ได้เป็นเป้าหมายของการวิจัยพิเศษ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อกำหนดคุณลักษณะที่เป็นสากลและเป็นเอกลักษณ์ของหน่วยวลีในภาพภาษาศาสตร์ของโลกของชนชาติรัสเซียและที่พูดภาษาอังกฤษความเข้าใจและความเข้าใจในแนวคิดเหล่านี้โดยผู้ที่อยู่ในวัฒนธรรมประจำชาติที่แตกต่างกัน

ตามเป้าหมายที่ระบุไว้ งานใช้วิธีการวิจัยหลักดังต่อไปนี้: วิธีพรรณนา-เปรียบเทียบ วิธีตีความ วิธีการสุ่มตัวอย่างต่อเนื่อง สื่อที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ พจนานุกรมวลีภาษารัสเซีย-อังกฤษ และอังกฤษ-รัสเซีย นิรุกติศาสตร์ และพจนานุกรมอธิบาย

งานนี้ประกอบด้วยสองบท โดยบทแรกจะพิจารณาแนวทางในการทำความเข้าใจหน่วยวลี การจำแนกประเภท และคุณลักษณะของการแปล บทที่สองอุทิศให้กับการพิจารณาแนวคิดข้างต้นในวลีภาษาอังกฤษและรัสเซีย โดยสรุป จะให้ข้อสรุปทั่วไปจากการศึกษาครั้งนี้

หน่วยวลีเป็นองค์ประกอบหลักของวลี

แนวคิดของหน่วยวลี

วลีวิทยา (วลีกรีก - "การแสดงออก" โลโก้ - "การสอน") เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาการผสมผสานภาษาที่มั่นคง วลีเรียกอีกอย่างว่าชุดของการผสมผสานที่มั่นคงในภาษาโดยรวม, ภาษาของนักเขียนคนใดคนหนึ่ง, ภาษาของงานศิลปะที่แยกจากกัน ฯลฯ .

วลีวิทยาเกิดขึ้นค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ในฐานะวินัยทางภาษาที่เป็นอิสระ “หัวข้อและภารกิจ ขอบเขต และวิธีการศึกษายังไม่มีการกำหนดชัดเจนและยังไม่ครอบคลุมครบถ้วน” การพัฒนาน้อยกว่าคำถามอื่น ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของหน่วยวลีเมื่อเปรียบเทียบกับวลีฟรีเกี่ยวกับการจำแนกหน่วยวลีและความสัมพันธ์กับส่วนของคำพูด ฯลฯ นักภาษาศาสตร์ยังไม่ได้ผล ฉันทามติเกี่ยวกับหน่วยวลีดังนั้นจึงไม่มีความเห็นที่เป็นเอกภาพขององค์ประกอบของหน่วยเหล่านี้ในภาษา นักวิจัยบางคน (L.P. Smith, V.P. Zhukov, V.N. Telia, N.M. Shansky ฯลฯ ) รวมถึงการผสมผสานที่มั่นคงในวลีและอื่น ๆ (N.N. Amosova, A.M. Babkin, A.I. Smirnitsky ฯลฯ ) - เฉพาะบางกลุ่มเท่านั้น ดังนั้นนักภาษาศาสตร์บางคน (รวมถึงนักวิชาการ V.V. Vinogradov) ไม่รวมสุภาษิตคำพูดและ คำมีปีกโดยพิจารณาว่ามีความแตกต่างในความหมายและโครงสร้างวากยสัมพันธ์จากหน่วยวลี วี.วี. วิโนกราดอฟแย้งว่า: “สุภาษิตและคำพูดมีโครงสร้างประโยคและไม่มีความหมายเทียบเท่ากับคำ”

งานของวลีวิทยาในฐานะระเบียบวินัยทางภาษานั้นรวมถึงการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับกองทุนวลีของภาษาใดภาษาหนึ่งโดยเฉพาะ

ประเด็นสำคัญของการศึกษาวิทยาศาสตร์นี้คือ: ความมั่นคงของหน่วยวลีลักษณะที่เป็นระบบของวลีวิทยาและโครงสร้างความหมายของหน่วยวลีที่มาและหน้าที่หลัก

สาขาวลีที่ซับซ้อนเป็นพิเศษคือการแปลหน่วยวลีซึ่งต้องใช้ประสบการณ์อย่างมากในสาขาการวิจัยในสาขาวิชานี้

วลีวิทยาพัฒนาหลักการในการระบุหน่วยวลีวิธีการศึกษาการจำแนกประเภทและการใช้วลี - คำอธิบายในพจนานุกรม

คำว่า "หน่วยวลี" ที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "วลีวิทยา" ซึ่งเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาวิธีการทางภาษาที่สอดคล้องกันไม่ได้ทำให้เกิดข้อโต้แย้ง แต่มันไม่ถูกต้องเนื่องจากการกำหนดภาษาหมายถึงตัวมันเองซึ่งเป็นเป้าหมายของวลี ก็เพียงพอที่จะเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์ที่กำหนดไว้: หน่วยเสียง - สัทวิทยา, หน่วยเสียง - สัณฐานวิทยา, ศัพท์ - ศัพท์ (เปรียบเทียบวลี - วลี) ในด้านการศึกษาและ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์มีการพยายามที่จะกำหนดแนวคิดของวัตถุเชิงวลี ตัวอย่างเช่น ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "สำนวนสำเร็จรูปทั้งหมดที่ทราบความหมายและได้รับล่วงหน้าเรียกว่าวลีเชิงวลีหรือสำนวน"

สัญญาณของหน่วยวลี: ความหมายโดยตรง, ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง, ความคลุมเครือ, ความร่ำรวยทางอารมณ์ หน่วยวลีเป็นหน่วยทางภาษาที่ทำซ้ำได้ของคำที่เน้นเสียงตั้งแต่สองคำขึ้นไป มีความหมายแบบองค์รวมและมีความมั่นคงในองค์ประกอบและโครงสร้างของคำ

ในกรณีนี้จะมีการเน้นคุณลักษณะต่อไปนี้: การทำซ้ำ ความเสถียรขององค์ประกอบและโครงสร้าง ความคงที่ขององค์ประกอบคำศัพท์ การมีอยู่ของคำอย่างน้อยสองคำในหนึ่งหน่วย ความเสถียรของการเรียงลำดับคำ ความไม่สามารถเจาะลึกของหน่วยวลีส่วนใหญ่

ในหลักสูตร "ภาษาศาสตร์เบื้องต้น" จะมีการให้คำจำกัดความของ "สำนวน" เช่น หนึ่งในหน่วยวลีที่หลากหลาย: “ วลีสำนวนเป็นสำนวนที่แปลกประหลาด บางภาษา. เป็นส่วนสำคัญในการใช้งานและรวมเป็นหนึ่งเดียวในความหมาย มักไม่คล้อยตาม

การแปลเป็นภาษาอื่นที่แม่นยำและจำเป็นต้องเปลี่ยนการใช้สีโวหารที่คล้ายคลึงกันในการแปล”

แอลเอ Bulakhovsky เชื่อว่าสำนวนควรแตกต่างจากหน่วยวลี R.A. Budagov ระบุสำนวนด้วยหน่วยวลี

ศาสตราจารย์เอเอ Reformatsky เรียกวลีที่ไม่เสรีทุกประเภทและรวมไว้ด้านล่าง แนวคิดทั่วไปสำนวน

ศาสตราจารย์ เอสไอ Ozhegov เชื่อว่าการได้มาซึ่งความหมายเดียวและความไม่มีนัยสำคัญของการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ของคำสำหรับความหมายของทั้งหมดทำให้วลีเป็นหน่วยทางวลีซึ่งความสมบูรณ์ของความหมายมีอิทธิพลเหนือการแยกทางวากยสัมพันธ์ มีคำจำกัดความอื่นของหน่วยวลี

สัญญาณของ PU ต่อไปนี้ระบุไว้ในวรรณคดี:

1. ความนิยมของการแสดงออกในภาษาใดภาษาหนึ่งหรือในสาขาภาษาถิ่นหรือคำพูดทางสังคม

2. ความสามารถในการทำซ้ำคำพูดเกี่ยวกับสิทธิ หน่วยภาษา.

3. การจัดระเบียบไวยากรณ์ของหน่วยวลีตามรูปแบบของการรวมกันของคำวลีที่เรียกว่าการรวมกริยาของคำและประโยคประเภทต่างๆ ดังนั้นจึงระบุความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีในรูปแบบไวยากรณ์ของวลีหรือประโยค (F.F. Fortunatov, A.M. Peshkovsky, E.D. Polivanov ฯลฯ ) สัญลักษณ์ของความเข้ากันได้ของหน่วยวลีกับหน่วยของไวยากรณ์นี้ถือว่าแตกต่างกันขึ้นอยู่กับมุมมองของนักวิทยาศาสตร์ที่เข้าใจคำว่า "วลี" ในความหมายกว้างหรือแคบของคำ

4. องค์ประกอบของหน่วยวลีต้องมีอย่างน้อยสองคำ นักวิจัยเกือบทั้งหมดเห็นด้วยกับคุณลักษณะนี้ แต่บางคนยืนยันว่าทั้งสองคำต้องมีนัยสำคัญโดยสมบูรณ์ และคนอื่นๆ เชื่อว่าคำหนึ่งคำสามารถมีนัยสำคัญได้อย่างสมบูรณ์ และคำที่สอง - คำช่วย ส่วนบางหน่วยก็อนุญาตให้มีหน่วยวลีดังกล่าวได้ ซึ่งเป็นการรวมกันของคำฟังก์ชันสองคำ

5. องค์ประกอบที่แยกจากกันของหน่วยวลีซึ่งแต่ละหน่วยระบุด้วยคำ

6. ลำดับคำที่ไม่เปลี่ยนแปลง (บางลำดับ องค์ประกอบคำศัพท์หน่วยวลีเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของโครงสร้างซึ่งแสดงออกมาแตกต่างกันในหน่วยวลีของประเภทความหมายและไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน)

7. ความมั่นคงขององค์ประกอบคำศัพท์และไวยากรณ์การเชื่อมโยงกันขององค์ประกอบของหน่วยวลีหรือแม่นยำยิ่งขึ้นลักษณะความมั่นคงและบังคับขององค์ประกอบคำศัพท์และไวยากรณ์ในชุดค่าผสมที่กำหนด

บ่อยครั้งที่วัตถุเชิงวลีเรียกว่าการรวมคำที่มั่นคง (ศาสตราจารย์ S.I. Abakumov และคนอื่น ๆ ) คำว่า “วลีที่มั่นคง” และ “วลีที่มั่นคง” ดูมีความสำคัญเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องความยั่งยืน ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในสาขาความรู้ต่างๆ

8. คุณสมบัติบางประการของลักษณะความเครียดของหน่วยวลี สัญลักษณ์ของเพื่อนและคำที่เน้นย้ำมากขึ้นในองค์ประกอบของหน่วยวลีนั้นไม่เป็นสากลหากเรารับรู้ว่าแนวคิดของหน่วยวลีนั้นยังรวมถึงการรวมกันของคำที่ประกอบด้วยคำช่วยและคำที่มีนัยสำคัญอย่างสมบูรณ์: ต่ำกว่าองศาและ nikakux อย่างจริงจัง

9. ความสมบูรณ์ของความหมายและความโดดเด่นตามความหมายของหน่วยวลีในสต็อกคำพูด ความเท่าเทียมกับคำหรือสำนวนที่คล้ายกัน (S. Bally, F.F. Fortunatov, A.I. Smirnitsky, V.V. Vinogradov ฯลฯ ) อย่างไรก็ตามสัญลักษณ์ของการระบุความหมายด้วยคำนี้เป็นลักษณะเฉพาะของหน่วยวลีที่มีความหมายระดับโลกเท่านั้น

10. ความสามารถในการสลับกันได้กับคำหรือหน่วยวลีทั้งหมดหรือองค์ประกอบบางส่วนขึ้นอยู่กับประเภทความหมายของหน่วยวลี (V.V. Vinogradov)

11. สำนวนเชิงความหมายของหน่วยวลีบางประเภทและเป็นผลให้ไม่สามารถแปลตามตัวอักษรเป็นภาษาอื่นได้

12. ความเป็นสากลของความหมายของหน่วยวลีในบางหมวดหมู่ ความหมายเชิงวลีที่ไม่ได้รับแรงบันดาลใจ แรงบันดาลใจ หรือการวิเคราะห์ของหน่วยวลี ขึ้นอยู่กับการอยู่ในหมวดหมู่วลีบางประเภท (V.V. Vinogradov) หลักคำสอนของโครงสร้างความหมายของหน่วยวลีเชื่อมโยงกับสิ่งนี้

13. ความสมบูรณ์ของการเสนอชื่อจุดเน้นของความหมายของหน่วยวลีทั้งหมด (แต่ไม่ใช่องค์ประกอบส่วนบุคคล) บนความหมาย อย่างไรก็ตามคุณลักษณะนี้ไม่เป็นสากลเช่นกันหากเรารวมการผสมผสานทางวลีที่มีความหมายเชิงวิเคราะห์ภายใต้แนวคิดของวลี หน่วยเช่นเดียวกับ Acad วี.วี. วิโนกราดอฟ.

14. ความเสถียรของความหมายของหน่วยวลีที่เกี่ยวข้องกับความหมายหรือการแสดงออกตลอดจนโดยการเปรียบเทียบกับความหมายของคำความสอดคล้องที่ชัดเจนของความหมายของหน่วยวลีเป็นการกำหนดที่มีนัยหรือแสดงออกเป็น การแสดงนัย ในเวลาเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์วัตถุนิยมยืนยันว่าความหมายของคำและความหมายของหน่วยวลีเป็นการสะท้อนโดยทั่วไปทางสังคมถึงคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งระดับหรือปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง

15. ข้อจำกัดของหน่วยวลี

16. หน้าที่ของหน่วยวลีที่เกี่ยวข้องกับความหมายซึ่งแตกต่างออกไป ประเภทต่างๆหน่วยวลี เช่น นาม ขั้นสุดท้าย เชิง eidological แสดงออก กิริยา อุทธรณ์ ดังนั้นคุณลักษณะนี้ - ความสม่ำเสมอของฟังก์ชันที่สัมพันธ์กับความหมาย - จึงไม่ธรรมดาสำหรับหน่วยวลีทั้งหมด

17. บทบาททางวากยสัมพันธ์ของหน่วยวลีซึ่งจะแตกต่างกันไปสำหรับวัตถุวลีประเภทต่างๆ

ดังนั้นหน่วยวลีจึงเป็นเอกภาพทางคำศัพท์ - ไวยากรณ์ที่มั่นคงของคำที่ทำซ้ำในคำพูดโดยมีการพึ่งพาภายในระหว่างส่วนที่รวมกัน ดังนั้นการจำแนกประเภทของหน่วยวลีวิทยาควรขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ภายในระหว่างส่วนต่าง ๆ ที่แสดงลักษณะของโครงสร้างและประการแรกคือตัวบ่งชี้ความมั่นคง วิธีการศึกษาหน่วยวลีวิทยาสามารถเหมือนกันได้นั่นคือ โครงสร้างในระดับหนึ่ง

คำจำกัดความของหน่วยวลีควรเป็นไปตามบทบัญญัติต่อไปนี้ เสียงของภาษาคือเนื้อหาของการเปลี่ยนแปลงในการพูด วัตถุทางภาษาที่ย่อยภายใต้แนวคิดของหน่วยวลีเป็นวัตถุของโลกวัตถุที่มีอยู่อย่างเป็นอิสระจากจิตสำนึกของเรา วัตถุเชิงวลีถูกเข้าใจว่าเป็นวัตถุหลักและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ - เป็นวัตถุรอง ส่วนประกอบของวัตถุเหล่านี้ถูกเข้าใจว่าเป็นหลัก และความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบต่างๆ ถือเป็นรอง การพึ่งพาภายใน (หรือความสัมพันธ์) ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของหน่วยวลีเป็นตัวเลขเชิงตรรกะอย่างเคร่งครัดซึ่งแยกออกจากความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงและสะท้อนถึงความสัมพันธ์เหล่านี้ ความหมายของหน่วยวลีเช่นเดียวกับความหมายของคำเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นภาพสะท้อนทั่วไปทางสังคมของคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งชั้นหรือปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงซึ่งกำหนดให้กับเปลือกเสียงเฉพาะ

เมื่อคำนึงถึงข้อกำหนดพื้นฐานเหล่านี้ เราสามารถให้คำจำกัดความของหน่วยวลีต่อไปนี้ได้

หน่วยวลีคือการรวมกันของสัญญาณทางวาจาที่มีอยู่ในภาษาในขั้นตอนที่กำหนดของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์: ขั้นสูงสุดและแบบองค์รวม; ทำซ้ำในสุนทรพจน์ของผู้พูด ขึ้นอยู่กับการพึ่งพาภายในของสมาชิก ประกอบด้วยหน่วยคำศัพท์ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดอย่างน้อยสองหน่วยซึ่งอยู่ในลำดับที่ทราบ จัดเรียงตามไวยากรณ์ตามรูปแบบวลีหรือประโยคที่มีอยู่หรือที่มีอยู่ มีความหมายเดียว รวมกันเป็นระดับที่แตกต่างกันตามความหมายขององค์ประกอบที่รวมกัน แต่มีความมั่นคงในความสัมพันธ์กับความหมายที่แสดงออกมา

คำจำกัดความที่นำเสนอเน้นย้ำว่าวัตถุเชิงวลีเป็นหน่วยของระบบภาษา ในแง่ของรูปแบบการแสดงออกและเนื้อหาพวกเขาเป็นที่รู้จักของเจ้าของภาษารัสเซียที่พูดระบบของตนหรือสามารถเป็นที่รู้จักได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ สิ่งเหล่านี้คือการผสมผสานสัญญาณทางวาจาขั้นสุดท้ายและครบถ้วนอย่างต่อเนื่อง มีลักษณะเฉพาะคือการทำซ้ำและใช้ในสุนทรพจน์วรรณกรรมรูปแบบเดียว หลายรูปแบบ หรือทุกรูปแบบ

แน่นอนว่าต้องคำนึงถึงข้อ จำกัด เช่นการเป็นเจ้าของหน่วยวลีเฉพาะกับภาษาวรรณกรรมซึ่งเป็นรูปแบบสูงสุดของภาษาประจำชาติตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการรวบรวม พจนานุกรมวลีภาษาวรรณกรรมและในแง่นี้เท่านั้นที่ตาถูกต้อง: ท้ายที่สุดแล้วนอกเหนือจากวลีของภาษาวรรณกรรมแล้วยังมีวัตถุทางวลีมากมายที่มีลักษณะเฉพาะของภาษาพื้นบ้าน ภาษาถิ่นมืออาชีพ และศัพท์แสง และแน่นอน วัตถุเหล่านี้ทั้งหมดเป็นของ ระบบภาษารัสเซีย อย่างไรก็ตาม การประเมินโวหารของหน่วยวลีบางหน่วยใน ภาษาวรรณกรรมจำกัดการใช้ในรูปแบบคำพูดในวรรณกรรม

องค์ประกอบของหน่วยวลีรวมถึงหน่วยที่กำหนดเชิงคุณภาพของระดับคำศัพท์ในรูปแบบคำที่รู้จัก อย่างน้อยสองคำ (เชิงหน้าที่หรือนัยสำคัญ) ก่อตัวเป็นวลีหรือชุดวลี

วลีวลีมีลักษณะเป็นลำดับขององค์ประกอบคำศัพท์ซึ่งมักเป็นลำดับคำที่มั่นคงหรือเป็นอิสระ (ตัวอย่างเช่นสำหรับวลีวาจาส่วนใหญ่ในภาษารัสเซีย) ความเสถียรของหน่วยวลีขึ้นอยู่กับข้อจำกัดในการเลือกตัวแปรเมื่อเปรียบเทียบกับเสรีภาพในการเลือกตัวแปรในหน่วยวลีที่เป็นไปได้ในทางทฤษฎี การพึ่งพาประเภทต่างๆ ระหว่างสมาชิกของหน่วยวลีจะกำหนดว่าค่าคงที่หรือตัวแปรในระดับต่างๆ ของโครงสร้างภาษารัสเซีย

การจัดเรียงไวยากรณ์ตามรูปแบบของวลีหรือประโยคทำให้สามารถแยกแยะหน่วยวลีออกเป็นวลีและวลีได้ ความหมายเชิงรวมเดี่ยวของหน่วยวลีมีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันกับความหมายของคำในองค์ประกอบ ความหมายนี้มีความเสถียรสัมพันธ์กับความหมายหรือการแสดงออก และสอดคล้องกับวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงอย่างมั่นคงในฐานะสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยวลีที่เป็นตัวจุดชนวน

วลีวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษา ประเภทของหน่วยวลี

สำนวน- เป็นสาขาพิเศษของวิทยาศาสตร์ภาษาที่มีส่วนร่วมในการศึกษาคุณสมบัติเชิงความหมายและโครงสร้างของหน่วยวลีวิทยาศึกษาสาเหตุของการเกิดขึ้นในระบบภาษาและลักษณะเฉพาะของการใช้คำพูด

คำว่า "วลี" มาจากสองคำ คำภาษากรีก: วลี- "การแสดงออก อุปมาอุปไมย" และโลโก้- "การสอน"

เช่นเดียวกับที่ศัพท์ศึกษาคำศัพท์ของภาษา วลีวิทยาก็ศึกษาองค์ประกอบทางวลีของมันเช่นกัน ถ้าหน่วยของภาษาอยู่ในนั้น ระบบคำศัพท์คือคำ ดังนั้นในระบบวลี หน่วยทางภาษาก็คือหน่วยวลีหรือหน่วยวลี

สำนวน(กรีก วลี, ร.พ. วลี'การแสดงออก') เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาระบบวลีของภาษาในสภาพสมัยใหม่และ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์(ศึกษาชุดค่าผสมที่มั่นคงในภาษา) [Shansky, p. 4].

วลีเรียกอีกอย่างว่า จำนวนทั้งสิ้นการผสมผสานที่มั่นคงในภาษาโดยรวมในภาษาของนักเขียนคนใดคนหนึ่งงานศิลปะที่แยกจากกัน ฯลฯ

วัตถุวลีเป็นชุดคำที่มีความเสถียร (ไม่ฟรี) ที่ผลิตซ้ำในคำพูดเป็นหน่วยสำเร็จรูปและอินทิกรัล:

การรวมกันของคำที่มั่นคงดังกล่าวเรียกว่า หน่วยวลี(เฟ),หน่วยวลี,หน่วยวลี,วลี,สำนวน(กรีก สำนวน'คุณสมบัติพิเศษ')

เรื่องวลีเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์

·ศึกษาธรรมชาติของหน่วยวลีและคุณลักษณะหมวดหมู่

· เช่นเดียวกับการระบุรูปแบบการทำงานในการพูด [Molotkov, p. 18; น้อย. 560].

เป็นวินัยทางภาษาที่เป็นอิสระวลีก่อตั้งขึ้นในยุค 40 ของศตวรรษที่ XX นักวิจัยไม่มีความเห็นร่วมกันว่าหน่วยวลีคืออะไร ดังนั้นจึงไม่มีมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับองค์ประกอบของหน่วยเหล่านี้ในภาษา

งานหลักของวลีในด้านการศึกษาระบบวลีสมัยใหม่ของภาษารัสเซีย ได้แก่ :

1) การศึกษาคุณสมบัติทางความหมายและไวยากรณ์ของหน่วยวลีโดยแยกส่วนหลังจากวลีอิสระ (เปรียบเทียบ ทาสีขาว, แต่ อีกาขาว)และแยกไม่ออกทางวากยสัมพันธ์ (เด็กชายสองคน เด็กหญิงสามคนแต่ ดินแดนอันห่างไกล)และในทางกลับกันจากแต่ละคำที่แตกต่างกัน รูปแบบไวยากรณ์ (จะลับมีดให้คมแต่ จะลับคมสาว);

2) การระบุประเภทหลักของหน่วยวลีและหลักการของความแตกต่างจากกัน

3) การสร้างสาเหตุของการเกิดขึ้นของแหล่งที่มาของการเติมเต็มหลักและวิธีการพัฒนาหน่วยวลี

4) ลักษณะของหน่วยวลีตามที่เป็นของ สไตล์ที่แตกต่างภาษา.

คุณสมบัติที่แตกต่างของ FO:

1. ความมั่นคง ได้แก่ ความไม่เปลี่ยนรูปของรูปแบบซึ่งเป็นการวัดความสามัคคีทางความหมายของส่วนประกอบ

2. ความสามารถในการทำซ้ำ ได้แก่ การกล่าวซ้ำเป็นประจำ (สุภาษิต, คำพังเพย, คำพูด);

3. ความหมายแบบองค์รวม - ความหมายโดยรวมของสำนวนทั้งหมด ไม่ใช่คำแต่ละคำ

หน่วยวลีหลักของภาษารัสเซีย

หน่วยวลีมีสามประเภท

1. คำสันธานวลี- ชุดค่าผสมที่เสถียรความหมายองค์รวมทั่วไปซึ่งไม่ได้มาจากความหมายของส่วนประกอบที่เป็นส่วนประกอบนั่นคือไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากพวกเขาจากมุมมองของสถานะคำศัพท์ปัจจุบัน: เดือดร้อน เลวทราม กินหมา ไม่ไปไหน ไม่ไปไหน ไปไหนก็ไปและต่ำกว่า เราไม่รู้ว่า “โปรสัก” คืออะไร (สมัยก่อนเรียกว่าเครื่องทออวน) เราไม่เข้าใจคำว่า ยกนิ้วให้(ช่องว่างไม้สำหรับช้อนซึ่งการผลิตไม่จำเป็นต้องใช้แรงงานที่มีทักษะ) อย่างไรก็ตามความหมายแบบองค์รวมของหน่วยวลีเหล่านี้ชัดเจนสำหรับคนรัสเซียทุกคน

2. เอกภาพทางวลี- ชุดค่าผสมที่เสถียรความหมายองค์รวมทั่วไปซึ่งบางส่วนเกี่ยวข้องกับความหมายของส่วนประกอบที่เป็นส่วนประกอบซึ่งใช้ในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง: มาถึงทางตัน กดปุ่ม ไปตามกระแส ถือหินไว้ในอก หยิบมันใส่มือของคุณเอง กัดลิ้นของคุณหน่วยวลีดังกล่าวสามารถมี "คำพ้องความหมายภายนอก" ได้เช่น วลีที่สอดคล้องกับพวกเขาในการเรียบเรียงใช้ในความหมายโดยตรง (ไม่ใช่เชิงเปรียบเทียบ): สำหรับเรา ต้องลอยไปตามแม่น้ำเป็นเวลาห้าวัน ฉันถูกกระแทกอย่างแรงจนกัดลิ้นและเจ็บปวด

ซึ่งแตกต่างจากการหลอมรวมเชิงวลีซึ่งสูญเสียความหมายเชิงเป็นรูปเป็นร่างในภาษา เอกภาพทางวลีมักถูกมองว่าเป็นคำอุปมาอุปมัยหรือ tropes อื่น ๆ ดังนั้นในหมู่พวกเขาเราสามารถเน้นได้ การเปรียบเทียบที่มั่นคง(เหมือนใบไม้อาบ เหมือนเข็ม เหมือนวัวเลียลิ้น เหมือนอานวัว)คำคุณศัพท์เชิงเปรียบเทียบ(คอกระป๋อง ด้ามจับเหล็ก)อติพจน์(ภูเขาทองคำ ทะเลแห่งความสุข ตราบเท่าที่ความชั่วร้ายดำเนินไป)ไลต์(ขนาดประมาณเมล็ดงาดำเมื่อจับฟาง)

3. การผสมผสานทางวลี- วลีที่มั่นคงซึ่งความหมายได้รับแรงบันดาลใจจากความหมายขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบซึ่งหนึ่งในนั้นมีวลี ความหมายที่เกี่ยวข้อง: ลดสายตาลง (หัว)(ไม่มีวลีที่มั่นคงในภาษา "วางมือลง" "วางเท้าลง")กริยา มองลงไปในความหมายของคำว่า "ละเว้น" มีความหมายเชิงวลีและไม่รวมกับคำอื่น ความหมายที่เกี่ยวข้องกับวลีขององค์ประกอบของหน่วยวลีดังกล่าวจะเกิดขึ้นได้ในสภาพแวดล้อมคำศัพท์ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดเท่านั้น เรากำลังพูดอยู่ ฤดูกำมะหยี่แต่เราจะไม่บอก “เดือนกำมะหยี่”, “ฤดูใบไม้ร่วงกำมะหยี่”

การจำแนกประเภทของหน่วยวลีนี้มักจะเสริมด้วยสิ่งที่เรียกว่า การแสดงออกทางวลีซึ่งมีความเสถียรเช่นกัน แต่ประกอบด้วยคำที่มีความหมายอิสระนั่นคือแยกตามความหมาย: ชั่วโมงแห่งความสุขอย่าสังเกต; เป็นหรือไม่เป็น; ตำนานนั้นสดใหม่แต่ยากที่จะเชื่อหน่วยวลีกลุ่มนี้ประกอบด้วยบทกลอน สุภาษิต และคำพูด นอกจากนี้ สำนวนวลีจำนวนมากมีคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ที่สำคัญโดยพื้นฐาน: ไม่ใช่วลี แต่เป็นประโยคทั้งหมด

©2015-2019 เว็บไซต์
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน ไซต์นี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์ในการประพันธ์ แต่ให้ใช้งานฟรี
วันที่สร้างเพจ: 2016-08-07

วันนี้ไม่มีมติในประเด็นการกำหนดหน่วยวลีเป็นหน่วยทางภาษา แม้จะมีความคล้ายคลึงกันหลายประการ แต่คำจำกัดความเหล่านี้มักจะแตกต่างกันในการเลือกคำศัพท์และจำนวนเกณฑ์ที่กำหนด ในงานของเขา "วลีวิทยาของภาษารัสเซียสมัยใหม่" ตีพิมพ์ในปี 2512 หนึ่งในนักปรัชญาชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด N. M. Shansky ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "หน่วยวลีวิทยาเป็นหน่วยทางภาษาที่ทำซ้ำในรูปแบบสำเร็จรูปซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบที่เน้นย้ำตั้งแต่สององค์ประกอบขึ้นไป ลักษณะทางวาจา คงที่ในความหมาย องค์ประกอบ และโครงสร้าง" นักภาษาศาสตร์ถือว่าคุณสมบัติหลักของการเปลี่ยนวลีคือการทำซ้ำได้ในรูปแบบสำเร็จรูปโดยมีความหมายองค์ประกอบและโครงสร้างที่ตายตัวและคงที่อย่างเคร่งครัด เขาตั้งข้อสังเกตว่าหน่วยวลีไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการสื่อสาร แต่ทำซ้ำในรูปแบบของหน่วยอินทิกรัลสำเร็จรูป ตัวอย่างเช่น หน่วยวลี ดินแดนอันห่างไกล เตะตูดของคุณและอื่นๆ อีกมากมายถูกดึงมาจากหน่วยความจำทั้งหมด วลีเชิงวลีตาม N.M. Shansky ประกอบด้วยส่วนประกอบเดียวกันซึ่งตั้งอยู่ติดกันตามลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด อย่างไรก็ตาม ในบางหน่วยวลี ตำแหน่งของคำสามารถแก้ไขได้หลายหน่วย ตัวเลือกที่เป็นไปได้, เช่น, หมดอาย - หมดอาย ดึงแมวที่หาง - ดึงแมวที่หาง.

นักภาษาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส P. Guiraud ให้คำจำกัดความสั้นๆ ของหน่วยวลี: "สำนวนที่ประกอบด้วยคำหลายคำที่ประกอบเป็นเอกภาพทางวากยสัมพันธ์และคำศัพท์"

ตามคำจำกัดความของ A.G. Nazaryan "หน่วยวลีเป็นหน่วย" ที่แยกจากกัน "ที่มีการเปลี่ยนแปลงความหมายทั้งหมดหรือบางส่วน" .

แอล.ไอ. Rakhmanova ยังเรียกหน่วยวลี (หน่วยวลี, การเปลี่ยนวลี) วลีที่สมบูรณ์ที่ไม่ได้สร้างขึ้น แต่ทำซ้ำอย่างครบถ้วนในคำพูด , เช่น พวกเขาพูดถึงชายหนุ่มที่ไม่เข้มแข็งพอ กินข้าวต้มเล็กน้อย; พวกเขาจะพูดเกี่ยวกับอาหารอร่อยมาก: แยมจริง; เกี่ยวกับความกลัวอันแรงกล้าที่ใครบางคนประสบ - เส้นเลือดกำลังสั่น.

ตามที่ V.N. Telia “วลีวิทยาเป็นชื่อทั่วไปสำหรับการรวมกันของคำและประโยคที่เกี่ยวข้องกับความหมาย ซึ่งแตกต่างจากโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่มีรูปแบบคล้ายกัน ไม่ได้ผลิตขึ้นตามรูปแบบทั่วไปของการเลือกและการรวมกันของคำเมื่อจัดระเบียบคำสั่ง แต่ทำซ้ำใน คำพูดในโครงสร้างความหมายอัตราส่วนคงที่และองค์ประกอบคำศัพท์และไวยากรณ์บางอย่าง”

ในทางกลับกัน O. S. Akhmanova ให้คำจำกัดความต่อไปนี้ของหน่วยวลี: “ หน่วยวลี, หน่วยวลี, การเปลี่ยนวลีวลีเป็นวลีที่ความหมายเชิงเดียว (ความสมบูรณ์ของการเสนอชื่อ) มีชัยเหนือการแยกโครงสร้างของมัน องค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ (การระบุลักษณะของวัตถุนั้นอยู่ภายใต้การกำหนดแบบองค์รวม) ซึ่งเป็นผลมาจากการที่มันทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคเทียบเท่ากับคำที่แยกจากกัน"

V.P. Zhukov เข้าใจหน่วยวลีว่าเป็น "หน่วยภาษาที่มีรูปแบบแยกกันที่มีความเสถียรและทำซ้ำได้ซึ่งประกอบด้วยส่วนประกอบต่างๆ ซึ่งกอปรด้วยความหมายที่เป็นอินทิกรัล (หรือบ่อยครั้งน้อยกว่าคืออินทิกรัลบางส่วน) และรวมกับคำอื่น ๆ

วี.เอ็ม. Mokienko เรียกหน่วยวลีว่า "การรวมกันของคำที่มีความเสถียร การทำซ้ำในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ การแสดงออก และความหมายแบบองค์รวม" ในเวลาเดียวกันเขาเน้นย้ำสัมพัทธภาพของคุณสมบัติที่สำคัญของวลีวิทยาเช่นความมั่นคงและความสมบูรณ์ของความหมายและยังให้ความสำคัญกับการแสดงออกเป็นพิเศษอีกด้วย

ตามที่ A.V. Kunin หน่วยวลีคือ "การรวมกันของคำที่มีความเสถียรพร้อมความหมายที่ซับซ้อนซึ่งไม่ได้ถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลองเชิงโครงสร้างและความหมายของวลีที่แปรผัน"

นักภาษาศาสตร์บางคนไม่รวมสุภาษิต คำพูด และคำติดปากไว้ในหมวดหมู่ของหน่วยวลี โดยเชื่อว่ามีความแตกต่างในด้านความหมายและโครงสร้างวากยสัมพันธ์จากหน่วยวลี ค. ตัวอย่างเช่น V.M. Mokienko เชื่อในขณะที่ยังคงเชื่ออย่างนั้นสุภาษิตเป็นแหล่งที่มาของหน่วยวลี

ความคิดเห็นที่คล้ายกันแบ่งปันโดย V.V. Vinogradov, N.N. Amosov และ M. M. Kopylenko - พวกเขาไม่จำแนกสุภาษิตและคำพูดกลุ่มวาจาที่เป็นเงื่อนไขซึ่งเป็นหน่วยทางวลีเช่น ทำหน้าที่เป็นชื่อ ( อัมพาตแบบก้าวหน้า เครื่องหมายคำถาม พักผ่อนที่บ้าน และ ฯลฯ)

G.L. Permyakov และ I.I. ในทางตรงกันข้าม Chernyshev รวมสุภาษิต คำพูด คำพูดติดปาก และคำพังเพยในหน่วยวลี

A.V. Kunin ยังเชื่ออีกว่า: "ศึกษาสุภาษิตเป็นหน่วยขององค์ประกอบทางวลีของภาษาซึ่งมีคุณสมบัติทางความหมายโวหารและโครงสร้างที่เป็นเอกลักษณ์" .

จำเป็นต้องแยกแยะหน่วยวลีจากวลีและคำอิสระ N.M. Shansky เชื่อว่าความแตกต่างระหว่างหน่วยวลีและคำมีดังนี้: คำประกอบด้วยหน่วยสำคัญของภาษา หน่วยคำ และหน่วยวลีประกอบด้วยส่วนประกอบของลักษณะวาจา คำต่างๆ ทำหน้าที่เป็นรูปแบบที่เหมือนกันทางไวยากรณ์ และหน่วยวลีที่ทำหน้าที่เป็นรูปแบบที่แยกจากกันทางไวยากรณ์

ตามที่ N. M. Shansky และ L. I. Rakhmanova หน่วยวลีเป็นหน่วยภาษาสำเร็จรูปที่ไม่ได้สร้างขึ้นในกระบวนการสื่อสาร แต่ถูกแยกออกจากหน่วยความจำทั้งหมด L.I. Rakhmanova ยังถือว่าความสมบูรณ์ของความหมายเป็นคุณสมบัติหลักของหน่วยวลี - คำที่เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยวลีในความเห็นของเธอสูญเสียความเป็นอิสระทางความหมาย A. A. Reformatsky ซึ่งเป็นคุณลักษณะหลักของหน่วยวลีเน้นย้ำถึงความไม่สามารถแปลเป็นภาษาอื่นได้

A.I. โมลอตคอฟรวมถึงความหมายทั่วไปของความหมาย, ความสมบูรณ์ของความหมาย, รูปภาพ, ความหมายของหน่วยวลีและการเชื่อมโยงทางอ้อมของความหมายของหน่วยวลีกับความเป็นจริงที่กำหนดเป็นคุณสมบัติหลักของหน่วยวลี

N. L. Shadrin ยังถือว่าการแสดงออกและจินตภาพเชิงวลีเป็นคุณสมบัติเฉพาะของหน่วยวลี N. L. Shadrin เข้าใจภาพว่าเป็นความหมายสองมิติที่แสดงออกเมื่อมีการถ่ายโอนชื่อ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเป็นการรวมกันของการเป็นตัวแทนสองแบบ - แบบเดิมเรียกว่าพื้นฐานที่เป็นรูปเป็นร่างหรือรูปภาพและแบบที่เปรียบเทียบกับ ความคิดเดิม เขาตั้งข้อสังเกตว่าเครื่องบินปีกสองชั้นเชิงความหมายไม่เพียงแต่รวมถึงกรณีของการมีอยู่ของการเป็นตัวแทนใหม่กับพื้นหลังของการเป็นตัวแทนหลักในการรวมกันของคำในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง ( รอกเบ็ดตกปลา ติดเบ็ด ปกปิดรอยทาง) แต่ยังรวมถึงกรณีของการอยู่ร่วมกันของการเป็นตัวแทนสองคำในการรวมกันของคำที่แสดงถึงความเป็นจริงที่มีความหมายโดยตรงที่ไม่มีอยู่ในความเป็นจริง - แมวร้องคอกระป๋อง ไก่หัวเราะและอื่น ๆ

ในทางกลับกัน B.A. Larin ระบุตัวบ่งชี้ต่อไปนี้ของการใช้วลี: ความเสถียรของการใช้งาน ความซับซ้อนทางความหมาย การออกแบบที่แยกจากกัน

นักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งมุ่งเน้นไปที่ความสามารถของหน่วยวลีในการถ่ายทอดอารมณ์และการแสดงออก ดังนั้นตาม V.M. Mokienko สัญญาณของหน่วยวลีคือ“ ความสามารถในการสร้างภาพวัตถุและปรากฏการณ์ทางสายตาและประสาทสัมผัส”

ในเวลาเดียวกัน เราต้องจำไว้ว่าจินตภาพและแรงจูงใจของหน่วยวลีนั้นไม่เหมือนกัน หน่วยวลีสามารถไม่ได้รับการกระตุ้นด้วยรูปแบบภายในที่มืดมน แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นรูปเป็นร่างเพราะ เมื่อเรารับรู้สิ่งแรกคือความหมายโดยตรงดั้งเดิมของคำที่เป็นองค์ประกอบซึ่งประกอบด้วยคำนั้นจะปรากฏในจิตสำนึกของเราและจากนั้นเราจะ "เข้าใจ" ความหมายที่ได้รับจากการรวมกันของคำโดยทำหน้าที่เป็นหน่วยทางวลี

เมื่อศึกษาลักษณะเฉพาะของหน่วยวลีวิทยาจำเป็นต้องให้ความสนใจกับแนวคิดเช่น "ความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีต่อคำ" ทฤษฎีความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีต่อคำได้รับการพัฒนาโดย Charles Bally ในความเห็นของเขาคุณสมบัติหลักของวลีเชิงวลีคือความเป็นไปได้หรือเป็นไปไม่ได้ที่จะแทนที่วลีที่กำหนดด้วยคำเดียวซึ่งเขากำหนดคำระบุ คำพ้องความหมายดังกล่าวถือได้ว่าเป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ของหน่วยวลี V.V. Vinogradov สนับสนุน S. Bally โดยพิจารณาหนึ่งในสัญญาณของหน่วยวลีที่จะเป็นการทดแทนคำที่มีความหมายเหมือนกันสำหรับหน่วยวลีทั้งหมดหรือองค์ประกอบบางส่วนขึ้นอยู่กับประเภทความหมายของหน่วยวลี

ตามที่นักวิทยาศาสตร์อีกคนหนึ่ง A.V. Kunin มุมมองนี้เป็นที่น่าสงสัยมากเนื่องจากคำที่มีความหมายเหมือนกันไม่เพียงแต่ใช้สำหรับวลีที่มั่นคงเท่านั้นเช่น ความทุกข์ทรมาน ของ ร่างกาย = ความเจ็บปวด และหน่วยวลีจำนวนมากไม่มีคำระบุและสามารถมีได้เฉพาะวลีที่มีความหมายเหมือนกัน เช่น นกพิราบ’ ส น้ำนม= สิ่งที่ไม่มีอยู่จริง

นอกจากนี้ควรระลึกไว้ว่าสุภาษิตและคำพูดหรือหน่วยวลีที่มีโครงสร้างประโยคสามารถมีประโยคเป็นตัวระบุได้เท่านั้น แต่ไม่สามารถแยกคำได้เช่น นก ของ ก ขนนก ฝูง ด้วยกัน- คนที่มีความสนใจ ความคิดเหมือนกัน ถูกดึงดูดเข้าหากันและอยู่ใกล้ชิดกัน

มุมมองของ A.V. Kunin ดูเหมือนจะสมเหตุสมผลมากกว่าเนื่องจากความสมบูรณ์ของหน่วยวลีสามารถสร้างขึ้นได้โดยการเปรียบเทียบความหมายกับความหมายของคำที่เป็นส่วนประกอบเท่านั้นรวมทั้งคำนึงถึงลักษณะของบริบทที่ใช้ด้วย .

จากการวิเคราะห์ตำแหน่งต่าง ๆ ของนักวิทยาศาสตร์ในประเด็นนี้เราสามารถสรุปได้ว่าหน่วยวลีมีคุณสมบัติลักษณะดังต่อไปนี้ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ได้รับการยอมรับ: ความเสถียรขององค์ประกอบและโครงสร้างของหน่วยวลีวิทยาการทำซ้ำของหน่วยวลีในการพูดความสมบูรณ์ของความหมาย , ความไม่ทะลุผ่านของโครงสร้าง, ภาพ

1.1. ความหมายของหน่วยวลี

ใน วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับภาษา คำว่าวลีใช้ในสองความหมาย - เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาหน่วยวลีหรือหน่วยวลีตลอดจนองค์ประกอบหรือจำนวนทั้งหมดของหน่วยดังกล่าวในภาษา

คำศัพท์ของภาษาไม่เพียงแต่ประกอบด้วยคำแต่ละคำเท่านั้น แต่ยังประกอบด้วยการผสมผสานที่มั่นคง ซึ่งเมื่อรวมกับคำแต่ละคำแล้ว จะทำหน้าที่เป็นวิธีในการแสดงออกถึงแนวความคิด ชุดค่าผสมที่เสถียรคือชุดค่าผสมของคำฟรี

หน่วยวลีเป็นรูปแบบที่มั่นคง ตำแหน่งนี้ไม่มีใครโต้แย้ง ตามทฤษฎีของ A.V. Kunin หน่วยวลีคือการรวมกันของศัพท์ที่มีความเสถียรและมีความหมายใหม่ทั้งหมดหรือบางส่วน

แรงจูงใจที่สำคัญสำหรับการพัฒนาปัญหาวลีภาษาอังกฤษในภาษาศาสตร์รัสเซียอย่างอิสระคือการปรากฏตัวของผลงานของนักวิชาการ V.V. Vinogradov เกี่ยวกับวลีของภาษารัสเซีย ในงานของเขาหน่วยวลีได้รับคำจำกัดความที่สมเหตุสมผลมากขึ้น เขาเชื่อว่าหน่วยวลีเป็นหน่วยวาจาที่ซับซ้อนซึ่งตรงข้ามกับการผสมผสานวากยสัมพันธ์อิสระในรูปแบบภาษาสำเร็จรูปไม่ได้สร้างขึ้น แต่ทำซ้ำในคำพูดเท่านั้น

วี.เอ็น. Telia เขียนว่าในทุกภาษามีหน่วยที่สร้างรายการบัญชีรายชื่อและกฎเกณฑ์สำหรับการรวมหน่วยเหล่านี้เป็นชุดค่าผสม สากลทางภาษานี้ถูกต่อต้านโดยปรากฏการณ์สากลที่เท่าเทียมกันของลำดับย้อนกลับ: “ ในทุกภาษามีโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่เบี่ยงเบนไปในทางใดทางหนึ่งจาก กฎทั่วไปการรวมกันของหน่วยนามและปรากฏเป็นความผิดปกติของพจนานุกรมและวากยสัมพันธ์ จำนวนทั้งสิ้นของเอนทิตีทางภาษาดังกล่าวมักเรียกว่าองค์ประกอบทางวลีที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละภาษา”

ผู้เขียนยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าหน่วยขององค์ประกอบเชิงวลีอาจเป็นการผสมผสานระหว่างคติชน ตำนาน ศาสนา ตำราวรรณกรรม; มักจะเป็นตัวแทนของการบีบอัดพล็อตเรื่องหนึ่ง พวกเขาซึมซับคุณธรรมเข้าไปในความหมายของพวกเขา องค์ประกอบทางวลีของภาษายังรวมถึงคำพูด - บทกลอน, การเล่นคำ, เรื่องตลก ฯลฯ

ฉัน. Chernikova ระบุเกณฑ์หลักที่แยกแยะหน่วยวลีจากวลีที่แปรผันและวลีที่มั่นคงประเภทอื่น ๆ ในความเห็นของเธอเกณฑ์ดังกล่าวคือการเปลี่ยนแปลงความหมายขององค์ประกอบองค์ประกอบ

ดังนั้นหน่วยวลีจึงถือได้ว่าเป็นคอมเพล็กซ์ทางวาจาที่มีความเสถียรของโครงสร้างประเภทต่าง ๆ โดยมีการเชื่อมโยงส่วนประกอบเดียวซึ่งความหมายเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงความหมายที่สมบูรณ์หรือบางส่วนขององค์ประกอบองค์ประกอบ

เมื่อศึกษาทฤษฎีที่ค่อนข้างขัดแย้งกันของนักวลีวิทยาที่มีชื่อเสียงโดยคำนึงถึงมุมมองทั้งหมดเกี่ยวกับปัญหาของวลีวิทยาในที่สุดเราก็สามารถได้รับคำจำกัดความทั่วไปของหน่วยวลีซึ่งเรานำมาใช้ในการศึกษานี้ว่าใช้งานได้ ดังนั้นหน่วยวลีคือการรวมกันของคำที่มีโครงสร้างหลากหลายโดยมีความหมายที่ตีความใหม่ทั้งหมดหรือบางส่วนโดยทำหน้าที่ในการเสนอชื่อและแสดงออกในภาษาโดยมีลักษณะเฉพาะในการพูด

1.2. ความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีต่อคำ

การพัฒนาวลีวิทยาในฐานะศาสตร์ทางภาษาศาสตร์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทำให้เกิดปัญหาที่ยากมากสำหรับนักวิจัย - ความสัมพันธ์ของหน่วยวลีกับคำ ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่มีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการกำหนดคำถามนี้ บางคนคิดว่าหน่วยวลีนั้นเทียบเท่ากับคำ ส่วนคนอื่น ๆ ชี้ไปที่ความสัมพันธ์ของพวกเขากับคำนั้น แทนที่ทฤษฎีความเท่าเทียมด้วยทฤษฎีความสัมพันธ์ของการผสมผสานทางวลีกับคำนั้น

ทฤษฎีความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีต่อคำกลับไปสู่แนวคิดในการระบุข้อเท็จจริงที่แสดงออกซึ่งพัฒนาโดย S. Bally ซึ่งชี้ให้เห็นว่าลักษณะทั่วไปที่สุดของหน่วยวลีวิทยาซึ่งแทนที่สิ่งอื่นทั้งหมดคือความเป็นไปได้หรือความเป็นไปไม่ได้ของการทดแทน คำง่ายๆ หนึ่งคำแทนการผสมผสานที่กำหนด Sh. Bally เรียกคำดังกล่าวว่า "คำระบุตัวตน" Bally ถือว่าการมีอยู่ของคำพ้องความหมายดังกล่าวเป็นสัญญาณภายในของความสมบูรณ์ของหน่วยวลี

นักภาษาศาสตร์ส่วนใหญ่ (N.N. Amosova, V.P. Zhukov, A.V. Kunin, A.I. Smirnitsky ฯลฯ ) ไม่เห็นด้วยกับแนวคิดนี้ “ ความสมบูรณ์ทางความหมายของหน่วยวลีไม่สามารถสร้างได้ในลักษณะนี้” รองประธานฝ่ายเขียน Zhukov ในงานของเขาเกี่ยวกับวลี "เนื่องจากการรวมกันของคำที่แปรผันสามารถมีคำที่เหมือนกันได้" ตัวอย่างเช่น มองอย่างแน่วแน่ - จ้อง; ความทุกข์ทางจิตใจหรือร่างกาย - ความเจ็บปวด ฯลฯ

อันที่จริงหน่วยวลีมีความคล้ายคลึงกับคำหลายวิธีอย่างไรก็ตามตามกฎแล้วเราไม่สามารถถือเอาความหมายของหน่วยวลีกับความหมายของคำที่ระบุได้ องค์ประกอบที่สำคัญของความหมายของหน่วยวลีคือลักษณะการประเมินของแนวคิดที่แสดงออก วิธีการพิเศษ ในขณะที่องค์ประกอบของการประเมินเป็นลักษณะของโครงสร้างความหมายของคำในระดับที่น้อยกว่า ในกรณีส่วนใหญ่ หน่วยวลีและคำที่เกี่ยวข้องจะแตกต่างกันในการระบายสีโวหาร และเมื่อสัมพันธ์กับคำแต่ละคำ หน่วยวลีจะทำหน้าที่เป็นโวหารเป็นหลักมากกว่าคำพ้องความหมายเชิงอุดมการณ์

ควรคำนึงถึงสุภาษิตและคำพูดเช่น หน่วยวลีที่มีโครงสร้างประโยคสามารถระบุได้โดยใช้ประโยคเท่านั้น เช่น นกขนนกแห่กัน - คนที่มีความสนใจ ความคิดเหมือนกัน ฯลฯ ถูกดึงดูดเข้าหากันและอยู่ใกล้กัน คนตาบอดนำทางคนตาบอด – สถานการณ์ที่บุคคลที่เป็นผู้นำหรือให้คำปรึกษาผู้อื่นรู้เพียงเล็กน้อยว่าพวกเขาทำอย่างไร

ความสมบูรณ์ทางความหมายของหน่วยวลีสามารถสร้างขึ้นได้โดยการเปรียบเทียบความหมายกับความหมายของส่วนประกอบเป็นคำแต่ละคำรวมทั้งระบุคุณลักษณะของการใช้ในบริบท

ผู้สนับสนุนทฤษฎีความเท่าเทียมกันโดยสมบูรณ์ (N.N. Amosova, N.M. , A.I. Smirnitsky ฯลฯ ) พิจารณาหน่วยวลีเป็นหน่วยคำศัพท์ที่ไม่ต้องการการจำแนกประเภทพิเศษเฉพาะเจาะจงเฉพาะสำหรับพวกเขาเท่านั้นและควรจำแนกตามในลักษณะเดียวกัน มีการจำแนกคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น A.I. Smirnitsky ซึ่งเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้รวมถึงวลีซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ ดังนั้นความจำเพาะทั้งหมดของหน่วยวลีจึงถูกปฏิเสธ คำไม่ว่าโครงสร้างความหมายจะซับซ้อนเพียงใด แต่ก็ไม่ได้อยู่ในสาขาวลี แต่เป็นวัตถุของพจนานุกรมและศัพท์

หน่วยคำและวลีถูกนำมาใช้เป็นคำพูดในรูปแบบสำเร็จรูป ข้อเท็จจริงนี้ถือเป็นข้อโต้แย้งข้อหนึ่งที่สนับสนุนทฤษฎีความเท่าเทียมกันโดยสมบูรณ์ การแนะนำคำพูดในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ถือเป็นพื้นฐานที่ไม่มั่นคงสำหรับความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีต่อคำเนื่องจากการทำซ้ำในรูปแบบที่เสร็จแล้วเป็นคุณลักษณะเฉพาะของทุกหน่วยของภาษาและตามที่ A.I. เขียนในงานของเธอเกี่ยวกับวลี Alekhina: “...การพิจารณาว่าเทียบเท่ากับคำพูดนั้นไม่เหมาะสม สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงเท่านั้น ลักษณะตัวละครความสามารถในการทำซ้ำในรูปแบบสำเร็จรูปขึ้นอยู่กับคุณสมบัติเชิงโครงสร้างและความหมายของหน่วยภาษาต่างๆ” และในแง่โครงสร้างและความหมายหน่วยวลีเป็นหน่วยภาษาที่แยกจากกันซึ่งซับซ้อนกว่าคำมากและสิ่งนี้ส่งผลต่อการทำให้เป็นจริงในบริบทที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา

หน่วยวลีไม่เหมือนกันกับคำและไม่เทียบเท่ากับคำนั้นโดยสมบูรณ์ “ มันแสดงถึงหน่วยคำศัพท์ประเภทที่ซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากความหมายเชิงความหมายที่แสดงโดยวลีวลีนั้นไม่ได้แสดงออกมาด้วยคำเดียว แต่โดยการรวมกันของคำสองคำขึ้นไป” หน่วยวลีแตกต่างจากคำในโครงสร้าง: คำประกอบด้วยหน่วยคำและหน่วยวลีใด ๆ ประการแรกคือการรวมกันของคำที่รวมกันตามกฎของไวยากรณ์ของภาษาใดภาษาหนึ่ง (วลีที่แยกจากกันฉันและรูปแบบบูรณาการ คำ). ส่วนประกอบของวลีเชิงวลีนั้นไม่มีการเชื่อมต่ออย่างอิสระ วงกลมของความเข้ากันได้กับคำอื่น ๆ จะถูกปิด การใช้วลีมีลักษณะเฉพาะคือความเสถียรของคำศัพท์และโดยทั่วไปจะมีองค์ประกอบคงที่

ดูเหมือนว่า "... ความเท่าเทียมกันของหน่วยวลีกับคำสามารถรับรู้ได้เฉพาะในแง่ของความสัมพันธ์กับภาษาและคำพูด: ทั้งหน่วยวลีและคำเป็นหน่วยของภาษา ซึ่งปกติใช้ในการพูดเป็นหน่วยในการเสนอชื่อ"

รวมแนวคิดที่เป็นลักษณะเฉพาะของภาษาใดภาษาหนึ่งเท่านั้น บทสรุปของบทที่ III แหล่งที่มาของหน่วยวลีในยุคปัจจุบัน ภาษาอังกฤษมีความหลากหลายมาก หน่วยวลีทั้งหมดรวมถึงหน่วยวลีที่มีองค์ประกอบของการกำหนดสีในความหมายสามารถแบ่งออกเป็นสองหน่วย กลุ่มใหญ่: ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่และยืมมา สามารถแบ่งการกู้ยืมได้...

ไม่เพียงแต่เป็นการละเมิดบรรทัดฐานของภาษาต่างประเทศเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างบริบทที่ไม่มีความหมายแทนที่เทคนิคที่สูญหายอีกด้วย 2.2 การยอมรับค่าตอบแทนเป็นวิธีการถ่ายทอดปุนภาษาอังกฤษ แน่นอนว่าการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานความหมายของปุนภาษาต่างประเทศและการถ่ายโอนเนื้อหาในรูปแบบที่ไม่ใช่ปุนทำให้เกิดการสูญเสียบางอย่าง อย่างไรก็ตามนักแปลมีวิธีการชดเชยที่เชื่อถือได้ในคลังแสงของเขา - การต้อนรับ...

ลักษณะชั้นเรียนของภาษาซึ่งเป็นของโครงสร้างส่วนบนเหนือพื้นฐานทางเศรษฐกิจของสังคม ฯลฯ ความพยายามที่จะเผยแพร่เงื่อนไขโดยตรงของโครงสร้างภายในของภาษาโดยทางสังคม ปัจจัยการผลิต (สัทศาสตร์ ไวยากรณ์ การสร้างคำบางส่วน) จะไม่สามารถป้องกันได้ อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าอิทธิพลทางอ้อมของการพัฒนาสังคมที่มีต่อภายใน ...

ใช้ในการพูดด้วยวาจาในกระบวนการพูด ดังนั้นหน่วยคำพูดเหล่านี้จึงสามารถใช้เป็นวิธีในการพัฒนาทักษะการพูดด้วยวาจาในเด็กนักเรียนได้ บทที่สอง หน่วยวลีเป็นวิธีการสร้างทักษะการพูดในช่องปากของเด็กนักเรียน การสอนการพูดโดยใช้หน่วยวลีในประวัติศาสตร์ของระเบียบวิธีบทบาทของการสอน สายพันธุ์นี้กิจกรรมการพูดใน...