บทนำ

ภาษารัสเซียตอนนี้เป็นการผสมผสานที่ซับซ้อนของคำ แนวคิด คำศัพท์ทุกประเภท ทั้งที่ยืมมาจากภาษาอื่น ๆ และเกิดขึ้นใหม่ในแง่ของการพัฒนาล่าสุดในการพัฒนาสังคมที่พูดภาษารัสเซียทั้งสังคมสังคมและสังคมข้อมูล . ด้วยการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ จึงมีคำศัพท์และแนวคิดที่ซับซ้อนซึ่งต้องการการตีความของตนเอง เพื่อที่จะปรับปรุงการตีความโดยรวมและไม่รวมคำอธิบายซ้ำ ๆ ของคำที่ในแวบแรกมีความคล้ายคลึงกัน แต่มีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งมีข้อมูลอยู่จึงได้เกิดวิทยาศาสตร์เช่นคำศัพท์ขึ้น ในบทความนี้ ฉันจะพยายามอธิบายความแตกต่างระหว่างมุมมองต่างๆ ของแนวคิดเกี่ยวกับคำศัพท์และคำศัพท์

เมื่อเข้าใจถึงความสำคัญและความเกี่ยวข้องของหัวข้อ "ข้อกำหนดและคำศัพท์" ฉันได้กำหนดงานต่อไปนี้: เพื่อศึกษาแนวคิดของคำศัพท์ที่มาของคำศัพท์ลักษณะของคำศัพท์แนวคิดของคำศัพท์ประวัติศาสตร์ของการก่อตัว ของศาสตร์แห่งคำศัพท์

เพื่อแก้ปัญหาข้างต้น ฉันต้องทำสิ่งต่อไปนี้ ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อนี้ เนื้อหาจากอินเทอร์เน็ต ฯลฯ

และด้วยการแก้ปัญหาข้างต้นเท่านั้น ฉันจะบรรลุเป้าหมาย - ฉันจะเชี่ยวชาญแนวคิดของคำศัพท์และคำศัพท์ ซึ่งจะทำให้ฉันสามารถใช้สิ่งนี้ในการศึกษาและทำงานในอนาคต

แนวคิดของ "คำศัพท์" และ "คำศัพท์"

คำศัพท์ (lat. terminus "border, limit, end") เป็นคำหรือวลีพิเศษที่นำมาใช้ในสาขาวิชาชีพเฉพาะและใช้ในเงื่อนไขพิเศษ คำนี้เป็นการกำหนดด้วยวาจาของแนวคิดที่รวมอยู่ในระบบแนวคิดของความรู้ระดับมืออาชีพบางด้าน คำศัพท์ (เป็นชุดของเงื่อนไข) เป็นภาคอิสระของภาษาประจำชาติใด ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมทางวิชาชีพ เงื่อนไขของวิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, การผลิตแต่ละสาขาสร้างระบบของตนเอง, อันดับแรก, โดยการเชื่อมโยงแนวคิดของความรู้ทางวิชาชีพ, ในขณะที่พยายามแสดงความเชื่อมโยงเหล่านี้ด้วยวิธีการทางภาษาศาสตร์.

ข้อกำหนดเป็นคำพิเศษ จำกัดโดยวัตถุประสงค์พิเศษ คำที่มีแนวโน้มว่าจะไม่กำกวมเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดและการตั้งชื่อสิ่งต่างๆ จำเป็นในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การเมือง และการทูต

คำนี้เป็นสมาชิกของระบบคำศัพท์เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การผลิต คำศัพท์แต่ละคำมีคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนท่ามกลางคำศัพท์อื่นๆ ในสาขาเดียวกัน คำศัพท์ ซึ่งแตกต่างจากคำ "ทุกวัน" มักจะมีความชัดเจนในช่องคำศัพท์ คำเดียวกันสามารถเป็นคำศัพท์สำหรับสาขาวิชาต่างๆ ได้ แต่นี่ไม่ใช่คำพ้องเสียง แต่เป็นคำพ้องเสียง (cf. คำว่า wave ในระบบไฮดรอลิกส์ วิศวกรรมวิทยุ และออปติก) คำนี้ตรงกันข้ามกับคำศัพท์ทั่วไปในแง่ที่ว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง: คำนี้สะท้อนถึงผลลัพธ์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจเชิงทฤษฎี คำที่ประดิษฐ์ขึ้นก็สามารถกลายเป็นคำได้

คำศัพท์ไม่ได้มีอยู่แค่ในภาษาเท่านั้น แต่เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์เฉพาะบางคำ หากในภาษาทั่วไป (นอกคำศัพท์ที่กำหนด) คำหนึ่งสามารถคลุมเครือได้ ดังนั้นเมื่อเข้าสู่ศัพท์เฉพาะบางคำก็จะมีความชัดเจนขึ้น คำศัพท์ไม่จำเป็นต้องมีบริบทเหมือนคำทั่วไป เนื่องจากเป็น 1) คำศัพท์เฉพาะซึ่งทำหน้าที่แทนบริบท 2) สามารถใช้แยกกันได้ เช่น ในตำราทะเบียนหรือคำสั่ง ในด้านเทคโนโลยี 3) ซึ่งไม่ควรมีความชัดเจนในภาษา แต่อยู่ในคำศัพท์ที่กำหนด

คำศัพท์ - ชุดของเงื่อนไขของสาขาหนึ่งของความรู้หรือการผลิต เช่นเดียวกับหลักคำสอนของการก่อตัว องค์ประกอบ และการทำงานของคำศัพท์

หัวเรื่องของทฤษฎีคำศัพท์ทั่วไปคือ: การศึกษาการก่อตัวและการใช้คำพิเศษด้วยความช่วยเหลือซึ่งความรู้ที่สะสมโดยมนุษย์ถูกสะสมและส่งต่อ การปรับปรุงระบบคำศัพท์ที่มีอยู่ ค้นหาวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการสร้างข้อกำหนดใหม่และระบบ การค้นหาคุณสมบัติสากลที่มีอยู่ในคำศัพท์ของความรู้ด้านต่างๆ

ด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของสาขาวิทยาศาสตร์หรือเทคโนโลยีใด ๆ การสะท้อนความสำเร็จอย่างแข็งขันของสื่อเริ่มต้นขึ้นการเปลี่ยนเงื่อนไขแต่ละคำจากการใช้งานแบบพิเศษเป็นการใช้งานทั่วไป ในเวลาเดียวกันเงื่อนไขจะสูญเสียความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ขยายขอบเขตการใช้งาน พวกเขากำลังถูกกำหนด ในการใช้งานพิเศษโดยใช้ตำแหน่งที่เหมาะสมในระบบเงื่อนไขยังคงเป็นตัวของตัวเอง "ฝาแฝด" ของพวกเขาซึ่งเป็นคำพ้องเสียงที่ไม่มีความแม่นยำอย่างเป็นระบบและทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นอีกต่อไปกำลังผ่านไปสู่การใช้งานทั่วไป พวกเขากลายเป็นคำที่ทันสมัยได้รับความเป็นไปได้โวหารอารมณ์ คำศัพท์ที่ทันสมัยดังกล่าวในช่วงทศวรรษที่ 1940-1950 เป็นอะตอมและอนุพันธ์ของอะตอมในดาวเทียมปี 1960 ในปี 1970 ยานสำรวจดวงจันทร์ การใช้งานโดยนัยของพวกเขาปรากฏขึ้น: นักอะตอม "เด็กน้อย" นักอะตอม "นักการเมืองที่คุกคามสงครามปรมาณู" เริ่มเรียกรถแลนด์โรเวอร์ดวงจันทร์ว่าเป็นคนที่แทบจะไม่สามารถยืนได้

คำเดียวกันสามารถรวมไว้ในคำศัพท์ต่างๆ ของภาษาหนึ่งๆ ซึ่งเป็นคำพ้องความหมายระหว่างวิทยาศาสตร์ เช่น ปฏิกิริยา 1) ในวิชาเคมี 2) ในด้านสรีรวิทยา 3) ในด้านการเมือง ลด 1) ในปรัชญา 2) ในหลักนิติศาสตร์ 3) ในสัทศาสตร์; การดูดซึม 1) ในชาติพันธุ์วิทยา 2) ในสัทศาสตร์ ฯลฯ

นักภาษาศาสตร์ต้องเข้าใจว่าคำศัพท์ที่ใช้ในศาสตร์ต่างๆ ไม่เหมือนกัน - เป็นคำพ้องเสียงระหว่างวิทยาศาสตร์ทั่วไปใน 1) ภาษาศาสตร์ 2) จิตวิทยา 3) สรีรวิทยา 4) ยา ไม่ใช่ กล่าวถึงความหมายเช่น "คำพูดของพนักงานอัยการ", "คำพูดของอธิการในการกระทำที่เคร่งขรึม", "คำพูดที่ไม่ต่อเนื่องของอาชญากร", "ฉันได้ยินคำพูดของไม่ใช่เด็กผู้ชาย แต่เป็นสามี" ( พุชกิน) เป็นต้น

คำที่ดีต้อง "คั่น" จาก polysemy จากการแสดงออก และด้วยเหตุนี้จากคำทั่วไปที่ไม่ใช่คำศัพท์ ซึ่งมีความหมายที่ชัดเจนและแสดงออกอย่างชัดเจน

มีการแลกเปลี่ยนกันระหว่างคำศัพท์และคำที่ไม่ใช่เงื่อนไข: คำในภาษาทั่วไป สูญเสียคุณสมบัติบางส่วน กลายเป็นเงื่อนไข (โดยไม่หยุดที่จะเป็นข้อเท็จจริงของภาษาทั่วไป: รองเท้าบู๊ตใน seeder, สายตาด้านหน้าบนกระบอกปืน , เครื่องกว้านในท่า หรือศัพท์เทคนิคดังกล่าวที่ได้มาจากชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย เช่น ไหล่ เข่า อุ้งเท้า นิ้ว คอ แก้ม ลำตัว เขี้ยว เป็นต้น) และในทางกลับกัน เงื่อนไขจะรวมอยู่ใน ภาษาทั่วไป (ดม, ทำตาม, พิษ - จากคำศัพท์การล่าสัตว์; พื้นดิน - จากการบิน; เด้งแล้ว, ปล่อยเบรก, ปิดพัดลม - จากคำศัพท์ทางเทคนิคการขนส่ง; คำศัพท์เหล่านี้อาจกลายเป็นสำนวนพิเศษ: เหล็ก - จากคำศัพท์ของช่างตัดเสื้อ ; แกะสลักเหมือนน็อตไม่มีข้อผูกมัด - จากคำศัพท์เกี่ยวกับช่างไม้ ผ่าน - จากคำศัพท์ของนักพนัน ฯลฯ )

ในบรรดาคำศัพท์ต่างๆ มีคำที่มีอยู่เป็นคำศัพท์และอยู่ในคำศัพท์เดียวกันเท่านั้น (หัวฉีด, โดม, เวกเตอร์, การผ่าตัด, ลิ้นไก่, metathesis, ฯลฯ ); นอกจากนี้ยังมีสิ่งที่มีอยู่เป็นเงื่อนไขเท่านั้น แต่มีส่วนร่วมในคำศัพท์ที่แตกต่างกัน (การผ่าตัดการดูดกลืนความก้าวหน้าการถดถอยการเทียม ฯลฯ ); มี (ซึ่งบ่อยที่สุด) ที่ใช้ทั้งแบบคำและแบบคำที่ไม่ใช่คำศัพท์ทั่วไป ตัวอย่างเช่น เมื่อแยกความแตกต่างระหว่างความหมายโดยตรงและเชิงเปรียบเทียบ (เชิงเปรียบเทียบ): สายตาด้านหน้า - "แมลงวันตัวเล็ก", สายตาด้านหน้า - เป็น คำศัพท์สำหรับการยิง (“ ให้สายตาด้านหน้าอยู่ที่เส้นเป้าหมายด้านล่าง”), สายตาด้านหน้า - เป็นคำศัพท์สำหรับช่างทำผมในโรงละครและช่างแต่งหน้า ("วางสายตาด้านหน้าไว้ที่แก้มซ้าย"); หรือตามเงื่อนไขของความหมายเฉพาะที่น้อยลง: ถนน - เป็นคำของภาษาทั่วไปและถนน - เป็นคำศัพท์ของวิศวกรรมถนน โลก - เป็นคำทั่วไปและเป็นคำศัพท์ธรณีวิทยา ฯลฯ

คำศัพท์ต่างกัน - ชุดคำศัพท์ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติของพื้นที่ความรู้บางพื้นที่หรือชิ้นส่วนและระบบคำศัพท์ - คำศัพท์ที่ได้รับคำสั่งพร้อมความสัมพันธ์คงที่ระหว่างคำศัพท์ซึ่งสะท้อนถึงความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่เรียกโดยเงื่อนไขเหล่านี้

คำศัพท์ของความรู้แต่ละด้านนั้น จำกัด อยู่ที่คำศัพท์จำนวนหนึ่งเนื่องจากมันสะท้อนถึงระบบแนวคิดพื้นฐานด้วยวาจา ตามคำแนะนำของ International Terminological Commission ปริมาณการรวบรวมคำศัพท์ไม่ควร "เกินจำนวน 100 คำ"

ปัญหาของคำศัพท์จะได้รับการจัดการโดยคณะกรรมการเฉพาะด้านของรัฐ ค่าคอมมิชชั่น สถาบัน และองค์กรอื่นๆ ในสหพันธรัฐรัสเซียปัญหาคำศัพท์จะได้รับการจัดการโดยคณะกรรมการเทคนิค TK-55 "คำศัพท์" ที่สถาบันวิจัย All-Russian สำหรับการจำแนกและการเข้ารหัส (VNIIKI) ของมาตรฐานแห่งรัฐของรัสเซียและคณะกรรมการคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ในสาขา วิทยาศาสตร์พื้นฐานของ Russian Academy of Sciences - CST RAS

เนื่องจากคำศัพท์มีความเข้มงวดและ "ฉลาด" อย่างดีเยี่ยม กล่าวคือ ขึ้นอยู่กับด้านปัญญาอย่างหมดจดของคำ ส่วนหนึ่งของคำศัพท์ จากนั้นการแสดงออกก็ผิดปกติสำหรับมัน ดังนั้น ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ต่างๆ เช่น โรลเลอร์, รองเท้าบู๊ท, แคม, ลิ้น, ภาพด้านหน้า, คันธนู ฯลฯ (ประกอบด้วยคำต่อท้ายจิ๋วที่ช่วยสร้างคำที่สื่อความหมายในภาษาทั่วไป) จะ "คั่น" จากนิพจน์จิ๋วและจากคำที่ไม่จิ๋ว (เนื่องจากไม่มีคำศัพท์สำหรับรองเท้าบูท กำปั้น ลิ้น บิน ส่วนโค้ง และเพลาและลูกกลิ้งไม่ก่อตัวเป็นคู่ที่อยู่ในจมูก - รางน้ำ, ลูกบอล - ลูกบอล, สวน - โรงเรียนอนุบาล, แมว - แมว ฯลฯ )

ตัวอย่างเช่นเกียร์เป็นคำที่ใช้ในครัวเรือน - "ม้าหกตัวในสายรัดเดียว" มีคู่หก แต่เกียร์เป็นศัพท์เทคนิคขาดคำพ้องความหมายนี้ รูปทรงกรวยเป็นศัพท์ทางเรขาคณิตไม่สามารถมีความหมายเหมือนกันกับคลัตช์ แต่อย่างใด ในขณะที่คำศัพท์เกี่ยวกับยานยนต์ กรวยที่ล้าสมัยเป็นเพียงคำพ้องความหมายสำหรับคลัตช์คำใหม่และถูกต้องมากขึ้น (“บีบกรวย” - “บีบคลัตช์”) ความร้อนในภาษาทั่วไปมีคำตรงกันข้าม เย็น แต่คำว่าความร้อน - "ถ่านหินร้อน" ในการตีเหล็กไม่มีคำตรงกันข้าม

มีอีกหนึ่งคุณภาพที่จำเป็นสำหรับเงื่อนไข นี่คือความเป็นสากลของพวกเขา มันแม่นยำในด้านการเมือง วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่มีการดำเนินการความสัมพันธ์ระหว่างประเทศมากที่สุด ดังนั้นคำถามเกี่ยวกับความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้คนในประเทศและภาษาต่าง ๆ จึงมีความสำคัญมากที่นี่ ไม่ต้องพูดถึงสภาคองเกรสและการประชุมระดับนานาชาติ อย่างน้อยใครๆ ก็จำกัดตัวเองให้อยู่กับคำถามเรื่องการอ่านวรรณกรรมเฉพาะทาง ความคล้ายคลึงกันของคำศัพท์แม้ว่าจะมีการจัดเรียงคำศัพท์และการออกเสียงที่แตกต่างกันในแต่ละภาษา ให้ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำความเข้าใจสาระสำคัญของเรื่องเมื่ออ่านหนังสือเฉพาะด้านแม้ว่าจะเขียนในภาษาที่ผู้อ่านไม่รู้จัก .

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

คำจำกัดความของคำศัพท์

เพื่อศึกษาคำศัพท์ ก่อนอื่นต้องกำหนดแนวคิดของ "คำศัพท์"

คำว่า "term" มาจากภาษาละตินว่า "terminus" (เส้นขอบ, ขีด จำกัด ) นักภาษาศาสตร์ให้คำจำกัดความที่แตกต่างกันของแนวคิดนี้

เอเอ ปฏิรูปกำหนดคำศัพท์ "เป็นคำที่มีค่าเดียวปราศจากความหมาย" มม. Glushko ระบุว่า "คำศัพท์คือคำหรือวลีสำหรับแสดงแนวคิดและแสดงถึงวัตถุ ซึ่ง เนื่องจากการมีอยู่ของคำจำกัดความที่เข้มงวดและแม่นยำ มีขอบเขตทางความหมายที่ชัดเจน ดังนั้นจึงไม่ชัดเจนภายในระบบการจำแนกประเภทที่เกี่ยวข้อง" ไอ.วี. อาร์โนลด์ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "คำศัพท์คือคำหรือวลีที่แสดงถึงแนวคิดของความรู้วิทยาศาสตร์หรือวัฒนธรรมพิเศษ"

ดังนั้น คำจำกัดความของคำว่า "term" ที่แน่ชัดและเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปจึงไม่มีอยู่ในปัจจุบัน ในบทความที่ตีพิมพ์ในปี 1970 B.G. Golovin ให้คำจำกัดความเจ็ดประการของแนวคิดนี้และวิพากษ์วิจารณ์พวกเขาสำหรับความผิดพลาดเชิงตรรกะและความคลาดเคลื่อนระหว่างคุณสมบัติและคุณสมบัติของคำที่กำหนดโดยคำจำกัดความและลักษณะที่ปรากฏที่แท้จริง ภาษาศาสตร์และคำพูด Golovin 1970, หน้า 18-19 ในหนังสือที่ตีพิมพ์ในปี 2520 V.P. Danilenko ให้คำจำกัดความ 19 คำและเน้นว่านี่เป็นรายการที่ไม่สมบูรณ์ซึ่ง Danilenko 1977, หน้า 83-86 สามารถดำเนินการต่อได้ คำจำกัดความที่หลากหลายมากมายนี้อธิบายโดยหลักจากข้อเท็จจริงที่ว่าคำศัพท์นั้นเป็นเป้าหมายของวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่ง และวิทยาศาสตร์แต่ละศาสตร์พยายามที่จะเน้นย้ำในคำศัพท์ถึงคุณลักษณะที่จำเป็นจากมุมมองของมัน

ดังนั้น คำจำกัดความทางภาษาศาสตร์ของคำศัพท์นั้นมาจากด้านของแง่มุมทางภาษาศาสตร์ ส่วนที่เป็นตรรกะ - จากด้านตรรกะ ความไม่พอใจของคำจำกัดความส่วนใหญ่อยู่ที่ความพยายามที่จะรวมคุณลักษณะที่หลากหลายของคำนี้ ในขณะเดียวกัน ดูเหมือนว่าการรวมกันในคำจำกัดความหนึ่งของคุณสมบัติของวัตถุหลายมิตินั้นเป็นไปไม่ได้โดยพื้นฐานและผิดกฎหมายตามหลักเหตุผล Leichik 2006, p. 20-21

เพื่อให้เข้าใจแก่นแท้ของคำศัพท์ เราให้คำจำกัดความที่แตกต่างกันของแนวคิดนี้

คำนี้เป็นผลมาจากความรู้ความเข้าใจ "ชื่อของก้อนที่มีความหมาย" Nikitin 1987, p. 29. ตามทฤษฎีทางปรัชญาและญาณวิทยาผลลัพธ์ของความรู้ความเข้าใจได้รับการแก้ไขในรูปแบบวัตถุด้วยความช่วยเหลือของเงื่อนไขระยะคือ แนวคิดแบบคงที่ อย่างไรก็ตามในฐานะ V.M. Leichik คำจำกัดความล่าสุดของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นและการพัฒนาของคำศัพท์ทางปัญญาหักล้างมุมมองทางปรัชญาและญาณวิทยาของคำศัพท์โดยกำหนดให้เป็นปรากฏการณ์แบบไดนามิกที่เกิดขึ้น กำหนดขึ้น ลึกลงไปในกระบวนการของความรู้ความเข้าใจ (ความรู้ความเข้าใจ) , การเปลี่ยนจากแนวคิด - หมวดหมู่ทางจิต - เป็นแนวคิดแบบวาจาที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีเฉพาะที่กำหนดขอบเขตความรู้หรือกิจกรรมใด ๆ Leichik 2006, หน้า 21-22 คำจำกัดความนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับคำจำกัดความเชิงตรรกะ ซึ่งมีลักษณะเฉพาะโดยการส่งเสริมการเชื่อมต่อกับแนวคิดตั้งแต่แรก “สัญลักษณ์ (ของคำศัพท์) คือ ... คำจำกัดความบังคับ” L.V. โมโรซอฟ Leichik 2006, p23-24 (Morozova L.V., 1970, p5) อย่างไรก็ตาม ข้อความนี้ดูเหมือนจะไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

1) ตามหลักเหตุผล มันจะถูกต้องกว่าที่จะบอกว่าคำนั้นสอดคล้องกับคำจำกัดความของความหมายหรือคำจำกัดความของแนวคิดที่แสดงโดยคำนั้น

2) คำเดียวกันอาจไม่มีคำจำกัดความของความหมายเดียว - ทั้งเนื่องจากแนวคิดดังกล่าวมีหลายมิติ และเนื่องจากในทฤษฎีต่างๆ คำจำกัดความของแนวคิดหนึ่งจึงแตกต่างกัน

3) การแสดงออกทางภาษาศาสตร์ของคำจำกัดความของความหมายของคำศัพท์นั้นไม่ใช่คำเดียวและยังไม่ชัดเจนว่าคำจำกัดความทางวาจาประเภทใด "คำนี้มี"

4) ไม่เพียงแต่คำศัพท์เท่านั้น แต่โดยทั่วไปคำหรือวลีใดๆ สามารถมีคำจำกัดความได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น รวมอยู่ในคำจำกัดความ ดังนั้นคุณลักษณะนี้จึงไม่เฉพาะเจาะจงสำหรับคำนั้น

5) ในพื้นที่พิเศษมีแนวคิดค่อนข้างมากที่ไม่มีคำจำกัดความที่แสดงด้วยวิธีการทางภาษาศาสตร์ ดังนั้นจึงมีคำศัพท์หลายคำซึ่งไม่ได้กำหนดความหมายไว้ในคำจำกัดความด้วยวาจาของ E.V. ชิโลว่า (Shilova 2005)

ในเรื่องนี้ คำจำกัดความที่ถูกต้องมากขึ้นของคำศัพท์คือคำที่ระบุว่าคำศัพท์นั้นเป็นหน่วยคำศัพท์ที่ต้องการคำจำกัดความ แต่ไม่จำเป็นต้องมีคำจำกัดความ Leichik 2006, p. 24 เมื่อพูดถึงความเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์กับแนวคิด Leichik เน้นย้ำจุดสำคัญอีกสองจุด:

1) แนวคิดซึ่งแสดงโดยคำศัพท์นั้นเชื่อมโยงกับแนวคิดอื่นในสาขาเดียวกันเป็นองค์ประกอบของระบบแนวคิด

2) คำนี้เชื่อมโยงกับข้อกำหนดอื่น ๆ และเป็นองค์ประกอบของระบบคำศัพท์

และจากมุมมองนี้ Leichik ได้แยกคำจำกัดความของ V.S. Kulebakin และ Ya.A. Klimovitsky เนื่องจากพวกเขาแสดงคุณสมบัติเชิงตรรกะของคำศัพท์อย่างชัดเจนไม่มากก็น้อย: การเชื่อมต่อกับแนวคิดและความสอดคล้องเชิงตรรกะ: "คำคือคำ (หรือวลี) ที่เป็นเอกภาพของสัญญาณเสียงและตาม (ที่เกี่ยวข้อง) กับมัน แนวคิดที่สอดคล้องกันในระบบของแนวคิดของพื้นที่ที่กำหนดของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี” “ปัญหาภาษาศาสตร์…” 1970. หน้า 19-20. และ "คำศัพท์เป็นหน่วยชื่อในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่กำหนดซึ่งมีการอ้างถึงแนวคิดบางอย่างและมีความสัมพันธ์กับชื่ออื่นในสาขานี้และสร้างระบบคำศัพท์" "ภาษารัสเซียและสังคมโซเวียต คำศัพท์ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่, 1968, p. 152.

เนื่องจากภาษาธรรมชาติเป็นหนึ่งในระบบสัญญาณส่วนใหญ่ และคำศัพท์ทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบในระบบคำศัพท์ของภาษา สัญศาสตร์ ซึ่งเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาคุณสมบัติทั่วไปของระบบสัญญาณและสถานการณ์การลงนาม จึงทำงานโดยมีเงื่อนไขเป็นวัตถุ ในงานสมัยใหม่ส่วนใหญ่เกี่ยวกับคำศัพท์ แนวคิดนี้ได้รับการสนับสนุนว่าคำหนึ่งเป็นสัญลักษณ์ของแนวคิด สัญศาสตร์แยกแยะสัญญาณกว่า 60 ประเภท ประเภทของสัญญาณทั่วไปประเภทหนึ่งที่แบ่งสัญญาณออกเป็นป้ายแบบจำลอง ป้ายสัญลักษณ์ และป้ายชื่อ หน่วยศัพท์ของภาษาธรรมชาติเป็นเครื่องหมายระบุตำแหน่ง ในเรื่องนี้ เป็นไปได้ที่จะชี้แจงคำจำกัดความข้างต้น ตามแนวคิดของคำว่าชื่อ (ชื่อ, กำหนด) แนวคิด การกำหนดแนวคิดคือการกำหนดเครื่องหมายกำหนดซึ่งก็คือคำศัพท์ ระยะที่เป็นสัญญาณเข้าสู่ความสัมพันธ์ทางสัญญะทั้งหมดที่กำหนดโดยวิทยาศาสตร์ ในเรื่องนี้ คำจำกัดความของลักษณะเชิงสัญศาสตร์ของคำศัพท์ควรเน้นว่าคำนั้นเป็นเครื่องหมายกำหนด (คำหรือวลี) ที่ใช้เป็นองค์ประกอบของแบบจำลองสัญลักษณ์ของสาขาความรู้หรือกิจกรรมพิเศษบางอย่าง คำจำกัดความดังกล่าวเปรียบเทียบคำศัพท์กับองค์ประกอบคำศัพท์อื่น ๆ ของภาษาธรรมชาติ - ไม่ใช่คำศัพท์ - และองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาเทียม Leichik 2006, p. 26

การกำหนดคำจำกัดความของคำศัพท์เป็นวัตถุของสารสนเทศนั้นควรสังเกต: ในการสร้างคำค้นหาเฉพาะของภาษาเทียมจะใช้เฉพาะเปลือกภาษาของคำศัพท์ภาษาธรรมชาติเท่านั้น คำศัพท์ - หน่วยคำศัพท์ของภาษาธรรมชาติทำหน้าที่เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการสร้างระบบคำศัพท์ของภาษาการดึงข้อมูลซึ่งพวกเขาเข้าสู่ความสัมพันธ์อื่น ๆ และปรากฏร่วมกับวิธีการอื่น

คำจำกัดความทางภาษาศาสตร์ของคำศัพท์แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอย่างชัดเจน:

1) คำศัพท์เป็นคำพิเศษในองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาธรรมชาติ คำจำกัดความนี้เป็นรากฐานของโรงเรียนโลต

2) คำศัพท์เป็นคำในฟังก์ชันพิเศษ ซึ่งหมายความว่า

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้หักล้างรุ่นแรก เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า “คำใด ๆ ไม่ว่าจะเล็กน้อยเพียงใด ก็สามารถทำหน้าที่เป็นคำศัพท์ได้” Vinokur 1939, p. 5;

คำถามตามมาจากนี้: คำศัพท์คืออะไร: คำหรือหน้าที่ของคำ? อันที่จริง การวิเคราะห์เนื้อหาทางภาษาศาสตร์บ่งชี้ว่าหน่วยคำศัพท์ส่วนใหญ่ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นคำศัพท์ได้กลายเป็นเช่นนั้น โดยเกี่ยวข้องกับคำศัพท์หรือระบบคำศัพท์จากขอบเขตของคำศัพท์ที่ไม่ใช่แบบพิเศษ แม้แต่คำที่เป็นวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ก็ยังประกอบด้วยหน่วยคำที่เดิมใช้กันทั่วไป ความจริงที่ว่าคำใด ๆ สามารถกลายเป็นคำศัพท์ช่วยให้เราสามารถพูดเกี่ยวกับคำศัพท์ - กระบวนการของการเปลี่ยนหน่วยคำศัพท์จากสถานะของที่ไม่ใช่คำศัพท์ไปสู่สถานะของคำศัพท์รวมถึงกระบวนการย้อนกลับ - การกำหนด จากนี้ไปว่าในภาษาระหว่างข้อกำหนดและไม่ใช่เงื่อนไขมีจำนวนหน่วยที่มีนัยสำคัญ Leichik 2006, p. 29

จากมุมมองของคำศัพท์ คำศัพท์เป็นหน่วยคำศัพท์ของภาษาบางภาษาสำหรับวัตถุประสงค์พิเศษ ซึ่งแสดงถึงแนวคิดทั่วไป - เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม - ของทฤษฎีของสาขาวิชาความรู้หรือกิจกรรมพิเศษบางประเภท คำจำกัดความนี้มีตัวย่อและเข้าใจง่าย โดยละเว้นความสำเร็จของคำศัพท์ทางปัญญา แต่ Leichik เสนอให้พิจารณาเมื่อศึกษาคำศัพท์

พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์บันทึกคุณลักษณะต่าง ๆ ของคำศัพท์ดังนี้:

1) ความสม่ำเสมอ;

2) การปรากฏตัวของคำจำกัดความ (สำหรับเงื่อนไขส่วนใหญ่);

3) แนวโน้มไปสู่ความหมายเดียวภายในขอบเขตคำศัพท์ของตนเอง

4) ขาดการแสดงออก;

5) ความเป็นกลางโวหาร

วี.วี. Alimov นิยามความเป็นระบบว่า "ความสามารถของคำศัพท์หนึ่งๆ ในการสะท้อนการจัดเรียงแนวคิดอย่างเป็นระบบ และรวมเข้ากับชุดค่าผสมใหม่ๆ ได้อย่างง่ายดาย ซึ่งจะแก้ไขแนวคิดเฉพาะใหม่ๆ ในชื่อที่ปรากฏในระหว่างการพัฒนาสาขาความรู้เฉพาะ"

ตามเนื้อผ้า ข้อกำหนดหลักสำหรับคำศัพท์หนึ่งๆ คือความชัดเจน (monosemanticity) ในแง่เรามีคำจำกัดความที่ถูกต้อง เข้มข้น และประหยัดที่สุดของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์หรือทางเทคนิค ต่างจากหน่วยคำศัพท์ส่วนใหญ่ คำศัพท์แสดงถึงแนวคิด วัตถุ ปรากฏการณ์ที่กำหนดไว้อย่างแม่นยำ ตามอุดมคติแล้ว คำเหล่านี้เป็นคำที่ชัดเจน (และวลี) ที่ไม่มีคำพ้องความหมาย ซึ่งมักมาจากต่างประเทศ ในหมู่พวกเขามีผู้ที่มีความหมายทางประวัติศาสตร์จำกัด โดยทั่วไปข้อกำหนดของคำศัพท์ ข้อกำหนดสำหรับความชัดเจนของคำศัพท์นั้นดำเนินการในสองวิธี เนื่องจากมีคำศัพท์สองประเภท:

1) ข้อกำหนดทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคทั่วไปทั่วไป

2) เงื่อนไขพิเศษ (ศัพท์เฉพาะ)

คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคทั่วไปแสดงแนวคิดทั่วไปของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในทางกลับกัน ระบบการตั้งชื่อคือ "ชุดของคำ-ชื่อพิเศษที่ใช้ในสาขาวิทยาศาสตร์ที่กำหนด" สำหรับความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปและศัพท์พิเศษ (ศัพท์เฉพาะ) จำเป็นต้องแนะนำแนวคิดของ "การตั้งชื่อ" เอเอ Ufimtseva เชื่อว่า “ถ้าในความหมายของคำศัพท์พิเศษ ซิกนิฟิเคท (เช่น พื้นที่ของเนื้อหาเชิงความหมายของหน่วยภาษาศาสตร์ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของวัตถุที่กำหนด) จะมีผลเหนือกว่าความหมาย (กล่าวคือ วัตถุของการกำหนดภาษาศาสตร์วัตถุจริงหรือคลาสของวัตถุ เป็นตัวแทนทั่วไปของวัตถุแห่งความเป็นจริง) จากนั้นเรามีคำศัพท์หากตรงกันข้ามเรากำลังพูดถึงคำนาม “เนื่องจากการปฐมนิเทศของหัวข้อ คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์มีความเชื่อมโยงกับแนวคิดลดลง เป็นสื่อกลางผ่านเรื่อง ทั้งนี้ ข้อสังเกตของ R.K. Minyar-Belorucheva: “ การตัดสินใจที่ถูกต้องในการแปลคำศัพท์นั้นเป็นไปได้ด้วยความรู้เกี่ยวกับสองภาษาที่เทียบเท่าและความสามารถในการแยก denotation ที่แสดงออกจากความเป็นจริงโดยรอบ”

อย่างไรก็ตาม V.M. Leichik ชี้ให้เห็นว่าการทำให้มั่นใจว่าไม่มีความกำกวมอย่างสมบูรณ์ (“หนึ่งเทอม - หนึ่งแนวคิด”) นั้นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย และข้อกำหนดที่เรียกว่าสำหรับคำนั้น ซึ่งกำหนดโดย D.S. ล็อตเต้ในยุค 30 ศตวรรษที่ XX รวมทั้งข้อกำหนดนี้ถูกปฏิเสธโดยวิทยาศาสตร์ ข้อกำหนด "คำศัพท์ควรกระชับที่สุด" นั้นล้าสมัย นักวิชาการบางคนชอบคำศัพท์ที่มีแรงจูงใจ (เต็มที่) มากกว่า ซึ่งรวมถึงคุณลักษณะเชิงอนุพันธ์สูงสุดของแนวคิดที่กำหนดไว้ (ในกรณีนี้จะขยายออกไปมาก) ในขณะเดียวกัน อาจมีเงื่อนไขที่ไม่มีแรงจูงใจ มีแรงจูงใจบางส่วน และแม้กระทั่งแรงจูงใจที่ผิดๆ ที่ถูกกำหนดตามธรรมเนียม ความสั้น (ความยาวที่เหมาะสมที่สุด) ของคำศัพท์ทำได้โดยการยกเว้นการกำหนดคุณลักษณะที่ไม่สำคัญของแนวคิดออกจากหน่วยดั้งเดิม (ก่อนกำหนด) หรือโดยการสร้างตัวย่อ คำศัพท์ไม่เพียงแต่ลงทะเบียนแนวคิดอย่างอดทนเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อแนวคิดนี้ ปรับแต่ง แยกแนวคิดออกจากการแสดงแทนที่อยู่ติดกัน ในกรณีพิเศษ คำนี้อาจได้รับความหมายแฝงทางอารมณ์ แต่โดยทั่วไปแล้ว ความหมายแฝงทางอารมณ์นั้นต่างจากเงื่อนไขนั้น ยิ่งคำเข้าใกล้คำศัพท์มากเท่าใด คำนั้นก็จะยิ่งส่งผลกระทบทางอารมณ์น้อยลงเท่านั้น - อิทธิพลของการออกเสียงสูงต่ำที่ออกเสียงคำนั้น และในทางกลับกัน: คำที่อยู่ภายใต้กระบวนการของคำศัพท์น้อยลงยิ่งมีความคลุมเครือมากขึ้น - ceteris paribus - มันสามารถได้รับผลกระทบจากการระบายสีทางอารมณ์

คำศัพท์ไม่ได้มีอยู่แค่ในภาษาเท่านั้น แต่เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์เฉพาะบางคำ

คำศัพท์ในฐานะระบบคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์เป็นระบบย่อยภายในระบบคำศัพท์ทั่วไปของภาษา หากในภาษาทั่วไป (นอกคำศัพท์ที่กำหนด) คำหนึ่งสามารถคลุมเครือได้ ดังนั้นเมื่อเข้าสู่ศัพท์เฉพาะบางคำก็จะมีความชัดเจนขึ้น ดังนั้น Leichik ตั้งข้อสังเกตว่าคำศัพท์หลายคำมักเกิดขึ้นจากคำอุปมา คำพ้องความหมาย และ synecdoche แต่ในกรณีส่วนใหญ่ความหมายโดยตรงของคำหลังจากการปรากฏตัวของคำศัพท์จะจางหายไปในพื้นหลัง เงื่อนไขที่ยืมและระหว่างประเทศส่งผ่านในภาษารัสเซียในแง่คำศัพท์เท่านั้น Leichik, 2549 น. 34-35

ขอบเขตของคำศัพท์ถูกกำหนดโดยองค์กรทางสังคมแห่งความเป็นจริง คำศัพท์ต่างจากคำศัพท์ทั่วไป คำศัพท์มีลักษณะผูกพันทางสังคม คำศัพท์เป็นชั้นคำศัพท์ที่สร้างขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งแต่ละหน่วยมีข้อ จำกัด บางประการสำหรับการใช้งานและเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการดำรงอยู่และการพัฒนา คำศัพท์ทั่วไปจะเปิดเผยคุณลักษณะที่มีอยู่ในเงื่อนไขใดๆ และแยกคุณลักษณะออกจากคุณลักษณะที่มีอยู่ในเงื่อนไขของสาขาวิชาแต่ละสาขา ในการนี้ ขอแนะนำให้ให้คำจำกัดความเชิงปฏิบัติของคำว่า "เทอม" ต่อไปนี้: "คำศัพท์คือคำหรือวลี ... มีความหมายทางวิชาชีพ การแสดงและสร้างแนวคิดทางวิชาชีพ และใช้ในกระบวนการ (และ สำหรับ) ความรู้และการพัฒนาช่วงของวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา - จากมุมมองของอาชีพบางอย่าง

วีเอ็ม Leichik นำเสนอแนวคิดของ "คำศัพท์วัฒนธรรม" ซึ่งเข้าใจว่าเป็น "ความสอดคล้องของคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป (เทคนิคทั่วไป) หรืออุตสาหกรรมกับเกณฑ์ของบรรทัดฐานของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค" วัฒนธรรมของคำศัพท์แสดงถึงคุณภาพของคำในระดับสูง วีเอ็ม Leichik ในบทความ "Culture of the term" ระบุคุณลักษณะต่อไปนี้ของวัฒนธรรมของคำศัพท์:

1) คุณสมบัติหลักคือการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางภาษาศาสตร์ตรรกะและคำศัพท์ที่เหมาะสมของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค

2) บรรลุโครงสร้างและความยาวที่เหมาะสมที่สุดสำหรับภาษาชาติพันธุ์ที่กำหนดและภาษาที่เกี่ยวข้องเพื่อวัตถุประสงค์พิเศษ

3) การปฏิบัติตามคำศัพท์ด้วยบรรทัดฐานวรรณกรรมทั่วไปของภาษาชาติพันธุ์ที่กำหนด (การไม่ใช้องค์ประกอบของรูปแบบภาษาพูด, ภาษาพื้นถิ่น, ศัพท์แสง, รวมถึงมืออาชีพ, หากองค์ประกอบเหล่านี้ไม่ผ่านเข้าไปในหมวดหมู่ของเงื่อนไข);

4) การปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรม โดยเฉพาะ การอธิบายข้อกำหนดที่กล่าวถึงเป็นครั้งแรก รวมทั้งคำย่อ

ด้วยความเห็นของ V.M. Leichik เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันกับ S.V. Tyulenev ซึ่งเชื่อด้วยว่า "คำศัพท์นอกเหนือไปจากคำทั่วไปและเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเพื่อหลีกเลี่ยงการตีความที่แตกต่างกันตามกฎแล้วจะได้รับคำจำกัดความในการกล่าวถึงครั้งแรกในงานทางวิทยาศาสตร์เฉพาะแต่ละงาน"

อาร์.เค. Minyar-Beloruchev ระบุข้อมูลสองประเภท: ความหมายและสถานการณ์ เขาหมายถึงข้อมูลข้อมูลเชิงความหมายที่ดึงมาจากคำพูดโดยตรง ข้อมูลนี้รวมถึง ความหมายแฝง เช่นเดียวกับข้อมูลทางปัญญาและข้อมูลเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของแหล่งที่มา หากข้อมูลที่คัดค้านโดยใช้ภาษากลางมาจากประสบการณ์ที่หลากหลายของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนกับกันและกันและกับสิ่งแวดล้อม ไม่ถูกปิดภายในกรอบของอาชีพหนึ่งหรือได้รับนอกวิชาชีพ เงื่อนไขจะเป็นข้อมูลที่ได้รับมาจากภาษาศาสตร์เป็นหลัก อันเป็นผลมาจากประสบการณ์ของมนุษย์ปฏิสัมพันธ์กับเรื่องและโลกเสมือนจริงในกระบวนการของกิจกรรมเฉพาะทางวิชาชีพ เนื่องจากหน่วยคำศัพท์ตามกฎไม่มีความหมายแฝงและผู้เขียนข้อความทางวิทยาศาสตร์แทบไม่เคยแสดงทัศนคติของเขาต่อข้อมูลที่นำเสนอในข้อความบริบทจึงมีบทบาทสำคัญในการทำความเข้าใจข้อความอย่างเพียงพอ บริบทมักจะเข้าใจว่าเป็นสภาพแวดล้อมทางภาษาที่ใช้หน่วยภาษาศาสตร์หนึ่งหน่วยหรืออีกหน่วยหนึ่ง มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ (การพึ่งพาอาศัยกัน) ระหว่างคำศัพท์และบริบท

จากมุมมองหนึ่ง คำนี้ไม่ต้องการบริบท เหมือนกับคำทั่วไป เนื่องจาก:

1) สมาชิกของคำศัพท์เฉพาะซึ่งทำหน้าที่แทนบริบท

2) สามารถใช้แยกกันได้ เช่น ในตำราทะเบียนหรือคำสั่งทางเทคโนโลยี

3) เหตุใดและควรมีความชัดเจนไม่ใช่โดยทั่วไปในภาษา แต่อยู่ในคำศัพท์ที่กำหนด

ภายในระบบศัพท์ของภาษา คำศัพท์ต่างๆ มีคุณสมบัติเหมือนกับคำอื่นๆ กล่าวคือ มีลักษณะตรงกันข้าม (จากภาษากรีก "กับ" และ "ชื่อ, การกำหนด", ความหมายตรงข้าม) และสำนวน (ชุดของ สำนวนศัพท์).

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าคำเดียวกันสามารถรวมไว้ในคำศัพท์ต่างๆ ของภาษาหนึ่งๆ ซึ่งเป็นคำพ้องความหมายระหว่างวิทยาศาสตร์ (คุณสมบัติของเครื่องหมายสองอย่างหรือมากกว่านั้นที่มีรูปแบบเนื้อหาเดียวกัน แต่มีความหมายที่เป็นอิสระ) ความจำเพาะของคำศัพท์เป็นหมวดหมู่คำศัพท์พิเศษนั้นแม่นยำในความจริงที่ว่าคำเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการผลิตและกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นจึงใช้งานได้เฉพาะกับผู้ที่มีความเป็นจริงทางวิทยาศาสตร์และการผลิตที่สอดคล้องกันเท่านั้น นั่นคือบริบทมหภาค ดังนั้น ไม่เหมือนคำทั่วไป ความชัดเจนในการสื่อสารด้วยคำพูดนั้นมาจากสถานการณ์หรือบริบททางภาษาศาสตร์ ความชัดเจนของคำนั้นถูกควบคุมโดยบริบทมหภาคนอกภาษาหรือบริบทย่อยทางภาษาศาสตร์ ในฐานะที่เป็นเอไอ Krylov: “ หลักการของความเป็นอิสระของคำศัพท์จากบริบทค่อนข้างหมายถึงข้อกำหนดที่ตัวแทนของอาชีพหนึ่งเข้าใจคำศัพท์ในลักษณะเดียวกันเสมอเพื่อให้การตีความที่ชัดเจนนั้นจัดทำโดยระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่โดย ระบบศัพท์-ความหมายของภาษา”

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 20 นำไปสู่การพัฒนาอย่างรวดเร็วของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง จำเป็นต้องมีการกำหนดมาตรฐาน ตลอดจนการวิเคราะห์ ควบคุม และปรับปรุงคำศัพท์เฉพาะทางในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่างๆ

การสั่งซื้อเป็นที่เข้าใจกันว่าการนำระบบคำศัพท์ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในข้อกำหนด "การทำให้เพรียวลมหมายถึงการสร้างแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกันและเป็นเอกลักษณ์ ซึ่งสามารถทำได้โดยไม่ต้องอยู่ในสถานะใด ๆ " ดี.เอส. Lotte เสนอวิธีการปรับปรุงคำศัพท์ทางเทคนิคเพื่อขจัดข้อบกพร่องที่สำคัญ ได้แก่ ความคลุมเครือ คำพ้องความหมาย ความไม่ถูกต้อง การมีอยู่ของคำศัพท์ที่ไม่มีความหมายที่แน่นอน การใช้คำที่ยุ่งยากและออกเสียงไม่ได้ ความแออัดที่มากเกินไปด้วยคำศัพท์ต่างประเทศ ขาดเงื่อนไขสำหรับแนวคิดบางอย่าง ขาดความเป็นระบบในการสร้างเงื่อนไข AI. Moiseev ตั้งข้อสังเกตว่า: “คุณสมบัติอื่น ๆ ทั้งหมดมักมาจากคำศัพท์และคำศัพท์โดยทั่วไป: ความถูกต้องของความหมาย ความไม่ชัดเจน ความสอดคล้อง การขาดคำพ้องความหมาย ฯลฯ ไม่มีอะไรมากไปกว่าแนวโน้มหรือคุณสมบัติที่ต้องการ หรือสุดท้ายคือข้อกำหนดสำหรับ “ ดี” คำศัพท์ที่สร้างขึ้นอย่างมีเหตุผล ตัวอย่างของระบบที่ไม่เพียงพอ, ความไม่ชัดเจนของความหมายของคำศัพท์จริง, ความคลุมเครือ, คำพ้องความหมายและคำพ้องความหมายเป็นที่รู้จักกันดี บีเอ็น Golovin เชื่อว่า "การวิเคราะห์คำศัพท์ต่างๆ ที่ดำเนินการโดยผู้เขียนหลายคนทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับความชอบธรรมของการนำเสนอข้อกำหนดภายใต้การพิจารณาข้อกำหนด เนื่องจากส่วนสำคัญของคำศัพท์ที่ใช้งานได้จริงไม่ตรงตามข้อกำหนดเหล่านี้ แต่ยังคงดำเนินต่อไป ให้บริการสาขาความรู้ที่เกี่ยวข้อง”

บีเอ็น Golovin ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่า “การศึกษาคำศัพท์และระบบคำศัพท์ในเชิงลึกยิ่งขึ้นทำลายภาพลวงตาว่าคำศัพท์นั้นควรสั้น ไม่คลุมเครือ แม่นยำ และควรศึกษาคำศัพท์ในด้านของการตรึง เช่น ในพจนานุกรม ไม่ใช่ใน กระบวนการทำงานของมัน กล่าวคือ ในตำราที่ว่า polysemy เป็น "ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่หลีกเลี่ยงไม่ได้"

ควรสังเกตว่าค่อยๆ เนื้อหาของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เริ่มเจาะเข้าไปในสัญญาณของภาษาเพื่อให้อิ่มตัวและเติมเต็ม ความรู้ทางวิทยาศาสตร์กลายเป็นองค์ประกอบของภาษาของวิทยาศาสตร์เมื่อวลีนั้นแยกออกจากความหมายของมันอยู่แล้ว หลังจากนั้น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์จะกลายเป็นองค์ประกอบที่สมบูรณ์ของระบบคำศัพท์และความหมายของภาษานี้

พื้นฐานของการจำแนกประเภทคือการจัดประเภท ดังนั้นการแบ่งคำศัพท์ตามคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดจึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นการจำแนกคำศัพท์

วิธีการจำแนก:

1) จำแนกตามเนื้อหา มันขึ้นอยู่กับการแบ่งในแง่ของการสังเกตและข้อกำหนดทางทฤษฎี เบื้องหลังเงื่อนไขของการสังเกตคือคลาสของวัตถุจริง และเบื้องหลังเงื่อนไขเชิงทฤษฎีคือแนวคิดเชิงนามธรรมที่ขึ้นอยู่กับทฤษฎีใดทฤษฎีหนึ่งโดยเฉพาะ คำศัพท์ทางทฤษฎีอาจมีการจำแนกประเภทเพิ่มเติม เนื่องจากระดับความเป็นนามธรรมของแนวคิดแตกต่างกัน

2) การจำแนกตามวัตถุประสงค์ของชื่อ - การกระจายเงื่อนไขตามขอบเขตการใช้งานในพื้นที่พิเศษ

3) การจำแนกประเภทตามหมวดหมู่ตรรกะของแนวคิดที่แสดงด้วยคำศัพท์ เงื่อนไขของอ็อบเจ็กต์, กระบวนการ, คุณสมบัติ, คุณสมบัติ, ค่านิยมและหน่วยต่างกัน

4) การจำแนกคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ (ตามคุณสมบัติของคำที่เป็นคำ (วลี) ของภาษาใดภาษาหนึ่ง

ก) การแบ่งตามเนื้อหา (ความหมาย) โครงสร้าง: การเลือกคำที่มีค่าเดียว (ตัวอย่าง: แบ่ง, น็อต, โครโมโซม) และหลายค่า นั่นคือ คำที่มีความหมายตั้งแต่สองความหมายขึ้นไปภายในระบบคำศัพท์เดียวกัน (ตัวอย่าง) : ศาล?) รวมถึงวลีคำศัพท์ฟรี (ตัวอย่าง: เตาหลอมใบรับรองถิ่นที่อยู่และวลีที่มั่นคง (วลี) (ตัวอย่าง: ความโน้มถ่วงสากล)

B) แบ่งตามโครงสร้างที่เป็นทางการ เด่น:

เงื่อนไขของคำ พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นรูท (ตัวอย่าง: น้ำ), อนุพันธ์ (ตัวอย่าง: คำบุพบท, ตัวแบ่ง, การเรียงลำดับใหม่), ซับซ้อน (ตัวอย่าง: สังคมศาสตร์, ชีวมณฑล), ตัวย่อที่ซับซ้อน (ตัวอย่าง: การลงทุน) เช่นเดียวกับคำที่มีโครงสร้างผิดปกติ - กล้องส่องทางไกล (ตัวอย่าง: เครื่องบันทึกเทปวิทยุ \u003d เครื่องบันทึกเทป + radiola) โดยมีลำดับเสียงย้อนกลับ (ตัวอย่าง: mo - จาก om) การก่อตัวของลูกโซ่ (ตัวอย่าง: ก๊าซสังเคราะห์ isopropylheptane)

เงื่อนไขคือวลี โครงสร้างที่พบบ่อยที่สุดที่นี่คือชุดค่าผสม: คำนาม + คำคุณศัพท์; คำนาม + คำนามในกรณีเฉียง; คำนาม + คำนามเป็นแอปพลิเคชัน อาจจะเป็นโครงสร้างอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีคำศัพท์หลายคำ ซึ่งบางครั้งประกอบด้วย 4 คำขึ้นไป

การตัดคำคำเดียว (ตัวอย่าง: ภาพยนตร์ - จากภาพยนตร์/ภาพยนตร์)

ตัวย่อของคำศัพท์ verbose

คำศัพท์ที่ใช้องค์ประกอบของภาษาเทียม สัญลักษณ์คำ คำรุ่น

C) ขึ้นอยู่กับภาษาต้นฉบับ เงื่อนไขมีความโดดเด่น: ตัวอย่างดั้งเดิม: เซ็นเซอร์), ยืม (ตัวอย่าง: crosscut - เยอรมัน), ไฮบริด (ตัวอย่าง: anti-icing)

D) การแยกคำศัพท์ในแง่ของการเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ยิ่งกว่านั้น มีการคำนวณทางสถิติว่ามีคำศัพท์มากกว่านั้นมาก - คำนามในรูปเปอร์เซ็นต์มากกว่าคำศัพท์ในส่วนอื่น ๆ ของคำพูด

6) ตามขอบเขตการใช้งาน ความแตกต่างสากล (สำหรับหลาย ๆ ด้านที่เกี่ยวข้อง) เฉพาะ (สำหรับพื้นที่เดียว) และข้อกำหนดของผู้เขียนแนวความคิดมีความโดดเด่น

7) การจำแนกทางวิทยาศาสตร์ มีคำศัพท์ที่ใช้แก้ไขความรู้ คำศัพท์ที่ใช้เป็นเครื่องมือในการรับรู้ และเงื่อนไขของความรู้ความเข้าใจ ระยะ-เครื่องมือของความรู้ความเข้าใจควรได้รับการพิจารณาตามที่นำมาใช้ในตอนแรก คำศัพท์การสอนใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาเนื่องจากความเรียบง่ายและชัดเจนจากนั้นจะถูกแทนที่ด้วยคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ - หมายถึงการแก้ไขข้อมูล

8) ในแต่ละยุคจะมีการสร้างการจำแนกคำศัพท์ทางประวัติศาสตร์และศัพท์ขึ้นซึ่งเงื่อนไข - archaisms เงื่อนไข neologisms ปรากฏขึ้น

9) เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าคำศัพท์เหล่านี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือของความรู้และเป็นวิธีการแก้ไขความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือทางเทคนิค คำศัพท์เหล่านี้จึงถูกรวมเป็นหนึ่งเดียวและแก้ไขในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งตามที่แนะนำหรือมาตรฐาน บนพื้นฐานนี้ การจัดประเภทของคำศัพท์ถูกสร้างขึ้นตามบรรทัดฐาน - ไม่ใช่กฎเกณฑ์ซึ่งรวมถึงข้อกำหนด

ในกระบวนการสร้างมาตรฐาน (มาตรฐาน)

ภายใต้มาตรฐาน (มาตรฐาน)

ถูกปฏิเสธในกระบวนการมาตรฐาน (ไม่สามารถยอมรับได้);

ยอมรับได้แบบขนาน (ตัวอย่าง: isochoric-isothermal potential - ในที่เดียวกันในความหมายเดียวกัน)

ถูกปฏิเสธระหว่างขั้นตอนการสั่งซื้อ

สำหรับสิ่งนี้ ควรเสริมว่าในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีข้อกำหนด ซึ่งลักษณะเชิงบรรทัดฐานเป็นข้อบังคับ ตัวอย่างเช่น เงื่อนไขของความถี่วิทยุจะถูกทำให้เป็นมาตรฐานในระดับสากล เนื่องจากจำเป็นเพื่อความปลอดภัยของ กะลาสี นักบิน และอื่นๆ ตามกฎข้อกำหนดเหล่านี้เป็นสากล อย่างน้อยความหมายของมันก็ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจขององค์กรระหว่างประเทศ

10) ตามความถี่ในการใช้งาน คำว่าความถี่สูงและความถี่ต่ำจะแตกต่างกัน

รายการการจำแนกประเภทคำศัพท์ด้านบนช่วยให้เราสรุปได้ว่าปรากฏการณ์หลายแง่มุมดังกล่าวเมื่อคำศัพท์นั้นรวมอยู่ในการจำแนกประเภทที่หลากหลาย - ตามหลักการทางตรรกะ ภาษาศาสตร์ วิทยาศาสตร์และอื่น ๆ การจำแนกประเภทเหล่านี้ในจำนวนทั้งหมดแสดงถึงบทบาทและตำแหน่งของคำศัพท์ในด้านวิทยาศาสตร์ เศรษฐกิจ การเมือง การจัดการและอื่น ๆ ของการทำงานของสังคมสมัยใหม่

เมื่อวิเคราะห์ฟังก์ชันของคำศัพท์ เราอาจใช้รายการฟังก์ชันของคำเป็นจุดเริ่มต้น เนื่องจากคำศัพท์นั้นยึดตามหน่วยศัพท์ของภาษาในฐานะที่เป็นส่วนประกอบทางภาษาศาสตร์ และระบุลักษณะเฉพาะของการใช้งาน Leichik 2006, p. 63.

เช่นเดียวกับหน่วยคำศัพท์ใดๆ คำนี้ใช้ฟังก์ชันการเสนอชื่อ ฟังก์ชั่นการเสนอชื่อของคำที่สัมพันธ์กับคำศัพท์นั้นรับรู้ในหน้าที่ของการแก้ไขความรู้พิเศษ คำนี้ตั้งชื่อวัตถุของความรู้นี้ และไม่มีชื่อ ความรู้ และกิจกรรมในพื้นที่พิเศษนั้นเป็นไปไม่ได้ ฟังก์ชันนามเรียกอีกอย่างว่า "ตัวแทน" หรือ "การเป็นตัวแทน" เมื่อเร็ว ๆ นี้ อันที่จริง แนวคิดทั้งสองนี้เหมือนกัน

ฟังก์ชันการตั้งชื่อของหน่วยภาษาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับฟังก์ชันที่มีนัยสำคัญ และมักพิจารณาร่วมกัน ฟังก์ชันซิกนิฟิซิทีฟสามารถเรียกอีกอย่างว่าฟังก์ชันการกำหนดหรือฟังก์ชันเครื่องหมาย คำใด ๆ มีฟังก์ชันการเสนอชื่อ ขั้นสุดท้าย และมีความหมาย อย่างไรก็ตาม ลักษณะของการใช้งานฟังก์ชันเหล่านี้แตกต่างกัน เนื่องจากถ้าคำใดชื่อหนึ่งเป็นแนวคิด ทุกคนก็ทำหน้าที่แตกต่างกันไป โดยมีระดับความสมบูรณ์ การผ่า ความแม่นยำต่างกันไป การแสดงแนวคิดในเชิงเงื่อนไขนั้น ไม่ใช่ทุกคำที่จะสามารถทำเช่นนี้ได้ แม้ว่าเปอร์เซ็นต์ของคำที่มีแรงจูงใจเต็มที่จะสูงกว่าเปอร์เซ็นต์ของหน่วยคำศัพท์ที่ได้รับการกระตุ้นซึ่งมีลักษณะที่ไม่ใช่คำศัพท์ก็ตาม Leichik 2006, p. 66

ฟังก์ชั่นที่สามของคำ - การสื่อสาร (ข้อมูล) - กำหนดลักษณะของคำเป็นวิธีการถ่ายทอดข้อมูลที่มีความหมายหรือประกอบ - โวหาร - ให้กับผู้รับพร้อมการสร้างข้อเสนอแนะ เมื่อศึกษาข้อมูลที่มีคำศัพท์ต้องจำไว้ว่ามันเป็นวิธีการถ่ายทอด (การสื่อสาร) ความรู้พิเศษในอวกาศและเวลา ดังนั้นในกระบวนการแลกเปลี่ยนความรู้พิเศษระหว่างนักวิทยาศาสตร์ (นั่นคือในอวกาศ) ผู้ให้ความรู้เหล่านี้ใช้คำศัพท์ที่รวมความรู้ไว้ การรับรู้ที่เพียงพอความเข้าใจขึ้นอยู่กับความถูกต้องของข้อกำหนดในระดับหนึ่ง จริงอยู่ในกระบวนการของการสื่อสารการแลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกันข้อมูลที่ส่งอาจได้รับการแก้ไขดังนั้น "คุณภาพ" ของคำศัพท์ที่ใช้ในที่นี้จึงไม่สำคัญนักโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงการถ่ายโอนข้อมูลใหม่

เมื่อมีการถ่ายทอดความรู้พิเศษในกระบวนการเรียนรู้ ตามกฎแล้ว จะใช้คำศัพท์ที่เป็นมาตรฐาน ดังนั้นฟังก์ชั่นการเรียนรู้และหน้าที่ของการแลกเปลี่ยนความรู้เป็นการใช้งานฟังก์ชั่นทั่วไปอย่างหนึ่ง - การสื่อสาร - แตกต่างกันความแตกต่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งอยู่ในเงื่อนไขของตัวเองใช้ในด้านหนึ่งในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ในอีกด้านหนึ่ง - ในการสอน

การถ่ายโอนความรู้พิเศษเมื่อเวลาผ่านไปเป็นหน้าที่สำคัญของคำศัพท์ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และสังคม นี่คือหน้าที่การสื่อสารที่แสดงออกในลักษณะที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจง: การรับรู้ความรู้ในแง่ของคนรุ่นใหม่จะดำเนินการโดยไม่ต้องตรวจสอบโดยใช้ข้อเสนอแนะนอกจากนี้การเติบโตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์นำไปสู่ความเข้าใจที่แตกต่างกันของวัตถุที่กำหนดโดย เงื่อนไขบางอย่าง เงื่อนไข "เก่า" ได้รับเนื้อหาใหม่

ฟังก์ชันเชิงปฏิบัติมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับฟังก์ชันการสื่อสารของคำศัพท์ ถูกกำหนดโดยการเชื่อมต่อของสัญญาณกับผู้เข้าร่วมในการสื่อสาร เงื่อนไขเฉพาะ และขอบเขตของการสื่อสาร ขึ้นอยู่กับการตั้งค่าที่ผู้ผลิตภาษาเลือก มีอิทธิพลต่อผู้รับ: โน้มน้าวใจ ชักจูงให้ดำเนินการ ฯลฯ สำหรับเงื่อนไขช่วงของทัศนคติดังกล่าวค่อนข้างแคบเนื่องจากลักษณะการทำงานและโวหารนั้นแสดงออกอย่างอ่อนซึ่ง Leichik แนะนำซึ่งทำให้เกิดความสงสัยในแนวคิดเรื่องความเป็นกลางของคำศัพท์ คำศัพท์สามารถแสดงฟังก์ชันนี้ได้เฉพาะในแวดวงการเมืองเท่านั้นเนื่องจากสามารถเรียกได้ว่าเป็นการแสดงออกถึงอารมณ์และมีการใช้ฟังก์ชันในทางปฏิบัติซึ่งขึ้นอยู่กับการบิดเบือนข้อมูลที่มักเกิดขึ้นโดยเจตนาในการใช้คำศัพท์ในการต่อสู้ทางอุดมการณ์การอภิปราย ศัพท์ภาษาศาสตร์

นอกเหนือจากฟังก์ชันที่ระบุไว้แล้ว คำนี้ยังมีลักษณะเฉพาะด้วยฟังก์ชันอื่นที่เฉพาะเจาะจง เช่น ฮิวริสติก หน้าที่ของการมีส่วนร่วมในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และการค้นพบความจริง ประการแรกคือเกี่ยวข้องกับ "การค้นพบที่ปลายปากกา" ซึ่งเป็นทฤษฎีทางปรัชญาที่ภาษาเป็นวิธีการของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ด้วย

ขั้นตอนการพัฒนาคำศัพท์สมัยใหม่นั้นโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าฟังก์ชั่นการรับรู้ของคำศัพท์นั้นมาก่อน ไม่เป็นประโยคหรือความหมายเนื่องจากฟังก์ชันเหล่านี้กำหนดลักษณะของคำที่กำหนด ฟังก์ชันทางปัญญากำหนดคำที่เป็นผลมาจากกระบวนการที่ยาวนานของการรับรู้ถึงแก่นแท้ของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์และชีวิตภายในของบุคคล ในกระบวนการนี้ คำศัพท์ดังกล่าวเป็นผลจากการประมาณความเพียงพอของความรู้พิเศษเป็นเวลานาน

ดังนั้น ระบบของฟังก์ชันเทอมจึงค่อนข้างซับซ้อน ซับซ้อนกว่าระบบที่สอดคล้องกันสำหรับฟังก์ชันที่ไม่ใช่เทอม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการแสดงความหมายของคำนั้นเป็นแนวคิดทั่วไปโครงสร้างที่ซับซ้อนมากเช่นกัน

นอกจากฟังก์ชันเหล่านี้แล้ว ฟังก์ชันบางฟังก์ชันยังมีฟังก์ชันที่เฉพาะเจาะจงมาก ซึ่งออกเสียงโดย N.V. Yushmanov ในคำพูด: "การรู้คำศัพท์คุณรู้สถานที่ในระบบรู้สถานที่ในระบบคุณรู้คำว่า" "คู่มือระเบียบวิธี ... " 1979, p. 77 เรียกว่า Lote "ข้อกำหนดสำหรับ ลักษณะที่เป็นระบบของคำ”. อย่างไรก็ตาม ฟังก์ชันนี้ไม่ธรรมดาสำหรับคำศัพท์ทั้งหมด แต่สำหรับฟังก์ชันที่เป็นของสาขาความรู้ที่จัดตั้งขึ้นเท่านั้น

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

ประวัติความเป็นมาของคำว่า "โวหาร" บทบาทของวิทยาศาสตร์นี้ในการพัฒนาภาษารัสเซีย การใช้สีโวหารของหน่วยภาษาในการสร้างภาพ หนังสือและคำศัพท์ที่ใช้สีตามการใช้งาน อารมณ์-ประเมินชนิดของมัน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 02/13/2014

ความแตกต่างของคำว่า "แนวคิด" "แนวคิด" และ "ความหมาย" ในภาษาศาสตร์ ขอบเขตของคำว่า "แนวคิด" ความรู้เกี่ยวกับหน่วยภาษา หน่วยดั้งเดิมของวิทยาศาสตร์การรู้คิด การตีความแนวคิดเดียวกันในวัฒนธรรมรัสเซียและอเมริกา

ภาคเรียนที่เพิ่ม 03/31/2012

ความหมายของคำ คุณสมบัติของโครงสร้างของเงื่อนไข ลักษณะของการเชื่อมโยงความหมายระหว่างส่วนประกอบของวลีคำศัพท์ภาษาอังกฤษ การลดจำนวนส่วนประกอบในเทอม คำเดียวในภาษาอังกฤษ

ภาคเรียนที่เพิ่ม 01/24/2007

ลักษณะของแนวคิดเรื่อง "วัฒนธรรมทางภาษา" ระดับการพัฒนาของภาษาซึ่งสะท้อนถึงบรรทัดฐานทางวรรณกรรมที่เป็นที่ยอมรับของภาษาที่กำหนด การใช้หน่วยภาษาและเครื่องมือภาษาอย่างถูกต้องและเพียงพอ การประยุกต์ใช้กฎเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความวรรณกรรม

งานควบคุมเพิ่ม 03/30/2012

การสอนศัพท์และศัพท์เฉพาะ การวิเคราะห์โปรแกรมและตำราเรียน เนื้อหาเชิงทฤษฎีในเชิงซ้อนทางการศึกษา แบบจำลองเชิงตรรกะสำหรับการสร้างโครงสร้างภาษา แนวคิดของความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ คำจำกัดความของคำตรงข้ามเป็นหน่วยคำศัพท์

ทดสอบเพิ่ม 08/24/2013

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาไวยากรณ์สากลและภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้างความสำเร็จของ R.O. เจคอบสัน. ประเภทของภาษาสากล: แบบสัมบูรณ์และเชิงสถิติ นิรนัยและอุปนัย ซิงโครนิกและไดอะโครนิก ความเป็นสากลในระดับต่างๆ ของภาษา

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/09/2013

การเลือกคำพ้องความหมายภาษารัสเซียสำหรับคำที่มาจากต่างประเทศ ความแตกต่างในความหมายของคำพ้องความหมาย การกำหนดความเครียดในคำให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำพูดที่เกี่ยวข้องกับการใช้หน่วยภาษาอย่างไม่ถูกต้อง

ทดสอบเพิ่ม 02/06/2014

การเลือกภาษาศาสตร์เชิงลบหมายถึงประโยคภาษาเยอรมัน ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาและการจำแนกประเภทของภาษาเชิงลบ การเปลี่ยนจากการออกแบบประโยคพหุนามเป็นประโยคเดียว การถ่ายโอนการปฏิเสธด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบอนุพันธ์

ภาคเรียนที่เพิ่ม 06/04/2008

ความหมาย การจำแนก ลักษณะ และวิธีการพื้นฐานของการถ่ายทอดความเป็นจริงทางภาษาศาสตร์ การวิเคราะห์ความเป็นจริงที่เลือกจากนวนิยายของอกาธาคริสตี้ "N หรือ M" การจำแนกคลังข้อมูลที่เลือกของหน่วยและวิธีการแปลหน่วยคำศัพท์จากภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 11/06/2011

คำภาษารัสเซียที่เทียบเท่าในภาษารัสเซียลักษณะการใช้งาน ความแตกต่างในความหมายของคำพ้องความหมาย สำเนียงขั้นต่ำ ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำพูดที่เกี่ยวข้องกับการใช้หน่วยภาษาอย่างไม่ถูกต้อง การกำหนดรูปแบบของข้อความ

คำจำกัดความของคำศัพท์

เพื่อศึกษาคำศัพท์ ก่อนอื่นต้องกำหนดแนวคิดของ "คำศัพท์"

1) ตามหลักเหตุผล มันจะถูกต้องกว่าที่จะบอกว่าคำนั้นสอดคล้องกับคำจำกัดความของความหมายหรือคำจำกัดความของแนวคิดที่แสดงโดยคำนั้น
2) คำเดียวกันอาจไม่มีคำจำกัดความของความหมายเดียว - ทั้งเนื่องจากแนวคิดดังกล่าวมีหลายมิติ และเนื่องจากในทฤษฎีต่างๆ คำจำกัดความของแนวคิดหนึ่งจึงแตกต่างกัน
3) การแสดงออกทางภาษาศาสตร์ของคำจำกัดความของความหมายของคำศัพท์นั้นไม่ใช่คำเดียวและยังไม่ชัดเจนว่าคำจำกัดความทางวาจาประเภทใด "คำนี้มี"
4) ไม่เพียงแต่คำศัพท์เท่านั้น แต่โดยทั่วไปคำหรือวลีใดๆ สามารถมีคำจำกัดความได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น รวมอยู่ในคำจำกัดความ ดังนั้นคุณลักษณะนี้จึงไม่เฉพาะเจาะจงสำหรับคำนั้น
5) ในพื้นที่พิเศษมีแนวคิดค่อนข้างมากที่ไม่มีคำจำกัดความที่แสดงด้วยวิธีการทางภาษาศาสตร์ ดังนั้นจึงมีคำศัพท์หลายคำซึ่งไม่ได้กำหนดความหมายไว้ในคำจำกัดความด้วยวาจาของ E.V. ชิโลว่า (Shilova 2005)

1) แนวคิดซึ่งแสดงโดยคำศัพท์นั้นเชื่อมโยงกับแนวคิดอื่นในสาขาเดียวกันเป็นองค์ประกอบของระบบแนวคิด
2) คำนี้เชื่อมโยงกับข้อกำหนดอื่น ๆ และเป็นองค์ประกอบของระบบคำศัพท์

คำจำกัดความทางภาษาศาสตร์ของคำศัพท์แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอย่างชัดเจน:

1) คำศัพท์เป็นคำพิเศษในองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาธรรมชาติ คำจำกัดความนี้เป็นรากฐานของโรงเรียนโลต
2) คำศัพท์เป็นคำในฟังก์ชันพิเศษ ซึ่งหมายความว่า

พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์บันทึกคุณลักษณะต่าง ๆ ของคำศัพท์ดังนี้:

1) ความสม่ำเสมอ;
2) การปรากฏตัวของคำจำกัดความ (สำหรับเงื่อนไขส่วนใหญ่);
3) แนวโน้มไปสู่ความหมายเดียวภายในขอบเขตคำศัพท์ของตนเอง
4) ขาดการแสดงออก;
5) ความเป็นกลางโวหาร

1) ข้อกำหนดทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคทั่วไปทั่วไป
2) เงื่อนไขพิเศษ (ศัพท์เฉพาะ)

1) คุณสมบัติหลักคือการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางภาษาศาสตร์ตรรกะและคำศัพท์ที่เหมาะสมของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค
2) บรรลุโครงสร้างและความยาวที่เหมาะสมที่สุดสำหรับภาษาชาติพันธุ์ที่กำหนดและภาษาที่เกี่ยวข้องเพื่อวัตถุประสงค์พิเศษ
3) การปฏิบัติตามคำศัพท์ด้วยบรรทัดฐานวรรณกรรมทั่วไปของภาษาชาติพันธุ์ที่กำหนด (การไม่ใช้องค์ประกอบของรูปแบบภาษาพูด, ภาษาพื้นถิ่น, ศัพท์แสง, รวมถึงมืออาชีพ, หากองค์ประกอบเหล่านี้ไม่ผ่านเข้าไปในหมวดหมู่ของเงื่อนไข);
4) การปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรม โดยเฉพาะ การอธิบายข้อกำหนดที่กล่าวถึงเป็นครั้งแรก รวมทั้งคำย่อ

จากมุมมองหนึ่ง คำนี้ไม่ต้องการบริบท เหมือนกับคำทั่วไป เนื่องจาก:

1) สมาชิกของคำศัพท์เฉพาะซึ่งทำหน้าที่แทนบริบท
2) สามารถใช้แยกกันได้ เช่น ในตำราทะเบียนหรือคำสั่งทางเทคโนโลยี
3) เหตุใดและควรมีความชัดเจนไม่ใช่โดยทั่วไปในภาษา แต่อยู่ในคำศัพท์ที่กำหนด

วิธีการจำแนก:

1) จำแนกตามเนื้อหา มันขึ้นอยู่กับการแบ่งในแง่ของการสังเกตและข้อกำหนดทางทฤษฎี เบื้องหลังเงื่อนไขของการสังเกตคือคลาสของวัตถุจริง และเบื้องหลังเงื่อนไขเชิงทฤษฎีคือแนวคิดเชิงนามธรรมที่ขึ้นอยู่กับทฤษฎีใดทฤษฎีหนึ่งโดยเฉพาะ คำศัพท์ทางทฤษฎีอาจมีการจำแนกประเภทเพิ่มเติม เนื่องจากระดับความเป็นนามธรรมของแนวคิดแตกต่างกัน
2) การจำแนกตามวัตถุประสงค์ของชื่อ - การกระจายเงื่อนไขตามขอบเขตการใช้งานในพื้นที่พิเศษ
3) การจำแนกประเภทตามหมวดหมู่ตรรกะของแนวคิดที่แสดงด้วยคำศัพท์ เงื่อนไขของอ็อบเจ็กต์, กระบวนการ, คุณสมบัติ, คุณสมบัติ, ค่านิยมและหน่วยต่างกัน
4) การจำแนกคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ (ตามคุณสมบัติของคำที่เป็นคำ (วลี) ของภาษาใดภาษาหนึ่ง
ก) การแบ่งตามเนื้อหา (ความหมาย) โครงสร้าง: การเลือกคำที่มีค่าเดียว (ตัวอย่าง: แบ่ง, น็อต, โครโมโซม) และหลายค่า นั่นคือ คำที่มีความหมายตั้งแต่สองความหมายขึ้นไปภายในระบบคำศัพท์เดียวกัน (ตัวอย่าง) : ศาล?) รวมถึงวลีคำศัพท์ฟรี (ตัวอย่าง: เตาหลอมใบรับรองถิ่นที่อยู่และวลีที่มั่นคง (วลี) (ตัวอย่าง: ความโน้มถ่วงสากล)
B) แบ่งตามโครงสร้างที่เป็นทางการ เด่น:
- - เงื่อนไขคำ พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นรูท (ตัวอย่าง: น้ำ), อนุพันธ์ (ตัวอย่าง: คำบุพบท, ตัวแบ่ง, การเรียงลำดับใหม่), ซับซ้อน (ตัวอย่าง: สังคมศาสตร์, ชีวมณฑล), ตัวย่อที่ซับซ้อน (ตัวอย่าง: การลงทุน) เช่นเดียวกับคำที่มีโครงสร้างผิดปกติ - กล้องส่องทางไกล (ตัวอย่าง: เครื่องบันทึกเทปวิทยุ \u003d เครื่องบันทึกเทป + radiola) โดยมีลำดับเสียงย้อนกลับ (ตัวอย่าง: mo - จาก om) การก่อตัวของลูกโซ่ (ตัวอย่าง: ก๊าซสังเคราะห์ isopropylheptane)
- - เงื่อนไข - วลี โครงสร้างที่พบบ่อยที่สุดที่นี่คือชุดค่าผสม: คำนาม + คำคุณศัพท์; คำนาม + คำนามในกรณีเฉียง; คำนาม + คำนามเป็นแอปพลิเคชัน อาจจะเป็นโครงสร้างอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีคำศัพท์หลายคำ ซึ่งบางครั้งประกอบด้วย 4 คำขึ้นไป
- - การตัดคำคำเดียว (ตัวอย่าง: ภาพยนตร์ - จากโรงหนัง / ภาพยนตร์)
- - ตัวย่อของเงื่อนไข verbose
- - คำศัพท์ที่ใช้องค์ประกอบของภาษาเทียม สัญลักษณ์คำ คำรุ่น
C) ขึ้นอยู่กับภาษาต้นฉบับ เงื่อนไขมีความโดดเด่น: ตัวอย่างดั้งเดิม: เซ็นเซอร์), ยืม (ตัวอย่าง: crosscut - เยอรมัน), ไฮบริด (ตัวอย่าง: anti-icing)
D) การแยกคำศัพท์ในแง่ของการเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ยิ่งกว่านั้น มีการคำนวณทางสถิติว่ามีคำศัพท์มากกว่านั้นมาก - คำนามในรูปเปอร์เซ็นต์มากกว่าคำศัพท์ในส่วนอื่น ๆ ของคำพูด
5) การจำแนกคำศัพท์โดยผู้เขียน (สะท้อนถึงแนวทางทางสังคมวิทยาต่อคำศัพท์) เงื่อนไขของผู้เขียนและส่วนรวมมีความโดดเด่นที่นี่ (ตัวอย่าง: คำว่า "เฮลิคอปเตอร์" สร้างขึ้นโดย Leonardo da Vinci "อุตสาหกรรม" - N.M. Karamzin)
6) ตามขอบเขตการใช้งาน ความแตกต่างสากล (สำหรับหลาย ๆ ด้านที่เกี่ยวข้อง) เฉพาะ (สำหรับพื้นที่เดียว) และข้อกำหนดของผู้เขียนแนวความคิดมีความโดดเด่น
7) การจำแนกทางวิทยาศาสตร์ มีคำศัพท์ที่ใช้แก้ไขความรู้ คำศัพท์ที่ใช้เป็นเครื่องมือในการรับรู้ และเงื่อนไขของความรู้ความเข้าใจ ระยะ-เครื่องมือของความรู้ความเข้าใจควรได้รับการพิจารณาตามที่นำมาใช้ในตอนแรก คำศัพท์การสอนใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาเนื่องจากความเรียบง่ายและชัดเจนจากนั้นจะถูกแทนที่ด้วยคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ - หมายถึงการแก้ไขข้อมูล
8) ในแต่ละยุคจะมีการสร้างการจำแนกคำศัพท์ทางประวัติศาสตร์และศัพท์ขึ้นซึ่งเงื่อนไข - archaisms เงื่อนไข neologisms ปรากฏขึ้น
9) เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าคำศัพท์เหล่านี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือของความรู้และเป็นวิธีการแก้ไขความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือทางเทคนิค คำศัพท์เหล่านี้จึงถูกรวมเป็นหนึ่งเดียวและแก้ไขในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งตามที่แนะนำหรือมาตรฐาน บนพื้นฐานนี้ การจัดประเภทของคำศัพท์ถูกสร้างขึ้นตามบรรทัดฐาน - ไม่ใช่กฎเกณฑ์ซึ่งรวมถึงข้อกำหนด

ในกระบวนการสร้างมาตรฐาน (มาตรฐาน)

ภายใต้มาตรฐาน (มาตรฐาน)

ถูกปฏิเสธในกระบวนการมาตรฐาน (ไม่สามารถยอมรับได้);

ถูกปฏิเสธระหว่างขั้นตอนการสั่งซื้อ

10) ตามความถี่ในการใช้งาน คำว่าความถี่สูงและความถี่ต่ำจะแตกต่างกัน

ปรากฏการณ์ - แนวคิด - คำจำกัดความ - เทอม

นักศึกษามักถูกถามถึง แนวคิด ของปรากฏการณ์ทางกฎหมายนี้หรือว่าสอดคล้องกับมันเท่านั้น คำนิยาม, ซึ่งแน่นอนว่าไม่เป็นความจริง

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบของห่วงโซ่: "ปรากฏการณ์ - แนวคิด - คำจำกัดความ - คำศัพท์" แนวคิดในรูปแบบของการคิดและนามธรรมบางประเภทมีพื้นฐานวัตถุประสงค์ในรูปแบบของคุณสมบัติลักษณะทั่วไปคุณสมบัติของวัตถุเฉพาะที่มีอยู่จริงวัตถุของชั้นเรียนที่กำหนด ดังนั้นในชีวิตจริงจึงไม่มีหลักนิติธรรมเลย มีบทบัญญัติทางกฎหมายที่เฉพาะเจาะจงมากมาย อย่างไรก็ตามในความคิดของเรานั้นมีอยู่จริง แนวคิด "rule of law" ซึ่งอยู่ในรูปแบบนามธรรม โดยแยกจากรายละเอียด สะท้อนถึงลักษณะทั่วไปของบรรทัดฐานทางกฎหมายทั้งหมดที่แยกความแตกต่างจากปรากฏการณ์ทางกฎหมายอื่นๆ

ควรสังเกตว่าในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้วลีเช่น "แนวคิดและสัญญาณ" ที่พบในวรรณกรรมเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์ไม่มีพื้นฐานที่เป็นตรรกะและไม่มีความหมายในทางปฏิบัติ (เว้นแต่เราจะให้คำว่า "แนวคิด" ทุกวัน , ความหมายในชีวิตประจำวัน) ความหมายเมื่อนิพจน์ "มีแนวคิด" หมายถึงมีความคิดทั่วไปที่สุดของบางสิ่งบางอย่าง) การกำหนดแนวคิดหมายถึงการเปิดเผยคุณลักษณะที่แสดงถึงปรากฏการณ์ที่กำหนด (คลาสของวัตถุ) เพื่อให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับคุณลักษณะเหล่านี้

แน่นอนว่าคำว่า "แนวคิด" ในสังคมของเรานั้นถูกใช้ในความหมายที่หลากหลาย บางครั้งนักเรียนสามารถพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือประเด็นนั้นได้ว่าพวกเขา "ไม่มีเงื่อนงำ" ในนั้น เช่น พวกเขาไม่รู้อะไรเลย คำนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในวัฒนธรรมย่อยทางอาญาซึ่ง "แนวคิด" เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นบรรทัดฐานของชีวิตในนรก อย่างไรก็ตาม ในทางวิทยาศาสตร์ ต้องใช้คำว่า "แนวคิด" ในความหมายที่เป็นทางการและเป็นทางการ

คำจำกัดความคือลักษณะเฉพาะของรูปแบบที่สรุปและแบบองค์รวมของแนวคิด โดยแสดงเนื้อหาในรูปแบบ "พับ" ที่กระชับ บรรลุผลด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งที่เป็นทางการทางตรรกะ (การดำเนินการที่มีแนวคิด) คำจำกัดความเป็น "กุญแจ" ชนิดหนึ่งสำหรับแนวคิด แต่ไม่สามารถแทนที่แนวคิดได้ คำจำกัดความของแนวคิดเดียวกันสามารถนำมาพิจารณา เปิดเผยจุดต่าง ๆ ในเนื้อหา อาศัยลักษณะต่าง ๆ ของปรากฏการณ์ ดังนั้นคำจำกัดความสามารถ อย่างเป็นกลางจะมาก สิ่งสำคัญที่นี่คือ แน่นอน แนวคิด: เมื่อทราบเนื้อหาของแนวคิด นักเรียนสามารถกำหนดคำจำกัดความได้เอง

คำว่า การกำหนดด้วยวาจา แนวคิด "ชื่อ" ทางวิทยาศาสตร์ เงื่อนไขสามารถประกอบด้วยคำหลายคำ แทนบางวลี ตัวอย่างเช่น "สิทธิตามวัตถุประสงค์" หรือ "สิทธิทางกฎหมายตามอัตนัย"

นักเรียนควรคำนึงถึงความจริงที่ว่ามีคำจำกัดความของปรากฏการณ์เดียวกันหลายประการ ดังนั้น เราไม่ควรละอายใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าปรากฏการณ์ทางกฎหมายที่เหมือนกันในตำราเรียนและแหล่งข้อมูลอื่นต่างกัน นี่เป็นเรื่องปกติ (โดยธรรมชาติ) และมีประโยชน์ในระดับหนึ่ง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีผลกระทบต่อปรากฏการณ์ของรัฐและกฎหมายที่ซับซ้อน เช่น กฎหมาย) เนื่องจากความหลากหลายดังกล่าวทำให้สามารถแสดงแนวคิด (และปรากฏการณ์ที่สอดคล้องกัน) สามมิติได้อย่างสมบูรณ์ยิ่งขึ้น อีกสิ่งหนึ่งที่ - แนวคิด เหตุการณ์ทางกฎหมายใด ๆ แนวคิด (เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ที่สะท้อน) อย่างเป็นรูปธรรมและโดยพื้นฐาน ควรตีความอย่างเท่าเทียมกัน เนื่องจากได้รับการออกแบบให้สะท้อนถึงคุณสมบัติในชีวิตจริง คุณสมบัติของวัตถุได้อย่างเพียงพอ ความแตกต่างในการตีความเนื้อหาของแนวคิดทางกฎหมายมีสาเหตุมาจาก อัตนัย มุมมองของนักวิจัยเกี่ยวกับสัญญาณของปรากฏการณ์ทางกฎหมายโดยเฉพาะ

ความจำเป็นในการใช้แหล่งการศึกษาหลายแหล่งเมื่อเรียนเรื่องเดียวกัน

ในการเตรียมงานสัมมนา สอบ สอบ นักเรียนไม่ควรใช้ตำราเพียงเล่มเดียว ไม่มีตำราดังกล่าวที่จะกล่าวถึงคำถามทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการดูดซึมของวินัยทางวิชาการอย่างเท่าเทียมกัน ดังนั้น คุณจำเป็นต้องใช้สิ่งพิมพ์ทางการศึกษาหลายฉบับ (อย่างน้อย 3 ฉบับ) รวมทั้งสิ่งพิมพ์ที่แนะนำ วิทยาศาสตร์ วรรณกรรม. วิธีการนี้ช่วยให้สามารถสรุปจากรูปแบบเฉพาะของการนำเสนอของผู้เขียนและทำความเข้าใจสาระสำคัญของปรากฏการณ์ทางกฎหมายโดยเฉพาะได้

เมื่อเลือก การฝึกอบรม สิ่งพิมพ์ควรให้ความสนใจกับวรรณกรรมการศึกษาที่พิมพ์ซ้ำในปัจจุบันของนักเขียนยุคก่อนปฏิวัติเช่น: Nikolai Mikhailovich Korkunov, Gabriel Feliksovich Shershenevich, Evgeny Nikolaevich Trubetskoy, Ivan Alexandrovich Ilyin และอื่น ๆ

§ 149 คำว่า "คำศัพท์" ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ใช้ในความหมายที่แตกต่างกัน ตามโครงสร้างของคำนี้ (เป็นการรวมกันของคำว่า "term" และภาษากรีก โลโก้-"คำ หลักคำสอน") หมายถึงหลักคำสอนของคำศัพท์ ส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ (ศัพท์) ที่ศึกษาคำศัพท์ หรือสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์และประยุกต์) ที่สอดคล้องกัน อย่างไรก็ตาม คำนี้ไม่ค่อยได้ใช้ในแง่นี้

เมื่อเร็วๆ นี้ เพื่อกำหนดแนวคิดนี้ นักภาษาศาสตร์บางคนใช้คำว่า "คำศัพท์" ซึ่งมีโครงสร้างคล้ายกัน

คำศัพท์ในภาษาศาสตร์มักเรียกว่าชุดคำศัพท์ที่ใช้ในภาษาใดภาษาหนึ่งหรือในกิจกรรมของมนุษย์บางสาขา

ในความหมายหลังคือ เพื่อกำหนดแนวความคิดของสาขาวิชาความรู้บางสาขาหรือสาขาของกิจกรรมใด ๆ มักใช้คำว่า "ระบบคำศัพท์" หรือรูปแบบที่ซับซ้อน "ระบบคำศัพท์" ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของมัน

แนวคิดของคำว่า

§ 150 ในการทำความเข้าใจคำศัพท์ที่เป็นหน่วยของคำศัพท์หรือองค์ประกอบของระบบคำศัพท์ ความคิดเห็นของนักภาษาศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในคำจำกัดความ (คำอธิบาย) ของแนวคิดนี้โดยนักวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน

เห็นได้ชัดว่าคำศัพท์ เช่นเดียวกับหน่วยสัญลักษณ์อื่น ๆ ของภาษา มีเลขชี้กำลังหรือสัญลักษณ์ และเนื้อหาหรือมีความหมาย อย่างไรก็ตาม นักวิจัยมีความคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับเลขชี้กำลังและเนื้อหาของเครื่องหมายคำศัพท์

เลขชี้กำลัง (ซิกเนเจอร์) ของหน่วยคำศัพท์นั้นตามเนื้อผ้าถือว่าเป็นคำแม้ว่านักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ส่วนใหญ่จะพิจารณาไม่เพียงคำเดียว แต่ยังเป็นการรวมกันของคำต่าง ๆ ที่แม่นยำยิ่งขึ้นวลีที่เป็นเลขชี้กำลังของคำ เมื่อกำหนดแนวคิดของคำศัพท์เป็นแนวคิดทั่วไปที่ใกล้เคียงที่สุด นักวิทยาศาสตร์บางคนเรียกตามลำดับคำว่า (ดูตัวอย่างเช่นผลงานของ R. A. Budagov, A. A. Reformatsky, M. I. Fomina, N. M. Shansky) อื่น ๆ - คำหรือการรวมกันของคำ , วลี นิพจน์ ชื่อประสม ฯลฯ (ดูผลงานของ O. S. Akhmanova, B. N. Golovin, A. V. Kalinin, V. I. Kodukhov, R. Yu. Kobrin และอื่น ๆ ) ในปัจจุบัน ดูเหมือนว่าไม่มีใครสงสัยว่าคำศัพท์หนึ่งๆ นั้นไม่ใช่แค่คำเดียวได้ แต่ยังเป็นวลีได้ด้วย แม้ว่าจะยังไม่มีความชัดเจนในคำถามที่ว่าวลีใดสามารถเป็นคำได้ และคำใดไม่ใช่ (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู . ด้านล่าง)

ไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของคำนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด นักภาษาศาสตร์บางคนรู้จักเฉพาะคำนามและวลีที่สำคัญเช่น วลีที่มีคำสนับสนุน - คำนาม คนอื่นไม่ถือว่าคุณสมบัตินี้จำเป็นสำหรับคำนั้นเช่น รับรู้เป็นคำศัพท์ที่สำคัญของส่วนต่าง ๆ ของคำพูดและวลีที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของคำเหล่านี้เรียกว่าคำประสม ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ มุมมองแรกมีชัย ซึ่งดูเหมือนจะน่าเชื่อถือมากกว่า

ตาม AI Moiseev ตัวอย่างเช่น "รูปแบบภาษาของการแสดงออกของคำเป็นคำนามและวลีที่ขึ้นอยู่กับพวกเขา" ตามเขา "คำศัพท์คือคำและวลีของฟังก์ชันการเสนอชื่ออย่างเคร่งครัดคือคำนามและวลีบางประเภทที่ยึดตามพวกเขา", "นี่เป็นส่วนการเสนอชื่ออย่างเคร่งครัดของคำศัพท์และวลีพิเศษและทั่วไปในรูปแบบของคำนามและ วลีตามพวกเขา" . ความชอบธรรมของมุมมองของคำดังกล่าวได้รับการยืนยันโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยข้อเท็จจริงที่ว่า "เฉพาะคำนามบางประเภทและชุดค่าผสมที่เสถียรตามคำนามเท่านั้นที่มีหน้าที่การเสนอชื่อในความหมายที่เข้มงวด" ส่วนคำพูดในส่วนอื่น ๆ ของคำพูด มีความเกี่ยวข้องทางอ้อมกับคำศัพท์ ตาม B.N. Golovin คำศัพท์ถูก จำกัด "โดยคุณสมบัติของบางส่วนของคำพูด: คำคุณศัพท์, กริยา, วิเศษณ์จะรวมอยู่ในการเชื่อมต่อคำศัพท์ไม่เป็นอิสระ แต่ผ่านสื่อของคำนาม"

คำประสม (สองคำและหลายคำ) มักจะรวมเฉพาะวลีที่อยู่ภายใต้บังคับบัญชา เช่น วลีที่มีการเชื่อมต่อย่อยของส่วนประกอบ ในเวลาเดียวกัน ในผลงานของผู้เขียนบางคน ในบรรดาคำศัพท์ประสม ไม่เพียงแต่พิจารณาจากผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาเท่านั้น แต่ยังพิจารณาวลีที่ประสานกันด้วย เช่น: พื้นที่และเวลา ภาษาและจิตสำนึก คำพูดและแนวคิดนักภาษาศาสตร์บางคนซึ่งในทางทฤษฎีปฏิเสธว่าเป็นของเงื่อนไขของวลีที่ประสานกัน ในทางปฏิบัติจะรู้จักคำเหล่านั้นว่าเป็นคำศัพท์ ดังนั้น B.N. Golovin ผู้ซึ่งเมื่อกำหนดแนวคิดของคำศัพท์ (ดูด้านล่าง) เน้นความคิดของคำศัพท์ของวลีรองอย่างแม่นยำในดัชนีคำศัพท์ที่วางไว้ในตำราเรียน "Introduction to Linguistics" ท่ามกลางคำประสมเขา ยังตั้งชื่อวลีดังกล่าว: ตัวอักษรและเสียง หน่วยภาษาและหน่วยคำพูด ความหมายของคำและวัตถุ ประโยคและการตัดสิน คำพูดและการคิดและคนอื่นชอบมัน เห็นได้ชัดว่า ควรตระหนักว่าวลีดังกล่าวไม่ได้หมายถึงแนวคิดเดียว แต่มี 2 แนวคิดที่แตกต่างกัน และไม่ใช่คำประสมที่แยกจากกัน แต่เป็นการรวมกันของคำที่ต่างกัน

"การรวมกันของคำตามการเชื่อมต่อที่ประสานกันจะตั้งชื่อสองแนวคิดและวัตถุในเวลาเดียวกันซึ่งขัดแย้งกับตรรกะและกฎหมายของกระบวนการสิ้นสุด ด้วยความช่วยเหลือของการรวมคำศัพท์ดังกล่าวเราค่อนข้างมีการกำหนดปัญหาที่กำหนด ด้วยเงื่อนไขอิสระสองคำในฐานะความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์สองประการ"

ลักษณะเด่นของเนื้อหาของคำซึ่งมีนัยสำคัญคือมีความหมายทางวิชาชีพ หมายถึง วิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม เทคนิค ฯลฯ แนวคิด. สิ่งนี้เป็นที่ยอมรับโดยนักภาษาศาสตร์ทุกคนที่จัดการกับปัญหาของคำศัพท์ แม้ว่าความเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์กับแนวคิดจะถูกตีความโดยนักภาษาศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ ตามนี้ แนวคิดหลายอย่างมีความโดดเด่นในการทำความเข้าใจ (และคำจำกัดความ) ของคำศัพท์: 1) คำคือคำ (หรือวลี) ที่ตั้งชื่อแนวคิดเช่น ทำหน้าที่เสนอชื่อ (G. O. Vinokur, E. M. Galkina-Fedoruk ฯลฯ ); 2) คำศัพท์ คือ คำที่แสดงแนวคิด กล่าวคือ ทำหน้าที่แสดงออกและแสดงออก (A. A. Reformatsky, S. M. Burdin ฯลฯ ); 3) คำศัพท์คือคำที่แสดงถึงแนวคิด กล่าวคือ ทำหน้าที่สำคัญ (E. I. Amosenkova, R. N. Infantieva, N. N. Levinsky ฯลฯ ); 4) คำศัพท์ คือ คำที่กำหนดแนวคิด กล่าวคือ ทำหน้าที่สรุป (V. V. Vinogradov, S. A. Askoldov, ฯลฯ )

ในวรรณคดีภาษาศาสตร์พิเศษ คุณลักษณะอื่น ๆ มักถูกนำมาประกอบกับเงื่อนไข เช่น ความไม่ชัดเจน กล่าวคือ การมีอยู่ของความหมายไม่เกินหนึ่งความหมายภายในระบบคำศัพท์ที่กำหนด ความถูกต้อง ความรุนแรงของการแสดงออกถึงคุณค่า แรงจูงใจเชิงความหมาย ความสม่ำเสมอ กล่าวคือ ความสัมพันธ์กับเงื่อนไขอื่น ๆ ของระบบระบายความร้อน ขาดคำพ้องความหมาย; ขาดความคล้ายคลึงกัน; ขาดสีที่แสดงอารมณ์ ฯลฯ คุณสมบัติดังกล่าวแสดงออกมาในลักษณะที่ไม่สอดคล้องกันอย่างยิ่ง: บางคุณสมบัติไม่ได้มีลักษณะเฉพาะของคำศัพท์ทั้งหมด ในขณะที่คุณสมบัติอื่นๆ ไม่ได้นำไปใช้กับคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำและวลีที่ใช้กันทั่วไปด้วย ซึ่งนักภาษาศาสตร์หลายคนให้ความสนใจ "คุณสมบัติอื่นๆ ทั้งหมดมักเกิดจากคำศัพท์และคำศัพท์โดยทั่วไป: ความถูกต้องของความหมาย ความไม่ชัดเจน ความสม่ำเสมอ การขาดคำพ้องความหมาย ฯลฯ - ไม่มีอะไรมากไปกว่าแนวโน้มหรือคุณสมบัติที่พึงประสงค์ หรือสุดท้ายคือข้อกำหนดสำหรับ "ดี" คำศัพท์ที่สร้างขึ้นอย่างมีเหตุผล".

เมื่อกำหนดแนวคิดของคำศัพท์ นักภาษาศาสตร์มักจะจำกัดตัวเองให้ชี้ไปที่แนวคิดทั่วไปที่ใกล้ที่สุด (เช่น คำหรือคำหรือวลี) และลักษณะเด่นที่สำคัญประการหนึ่งคือการมีความหมายแบบมืออาชีพ ข้อกำหนด (จาก lat. ปลายทาง- "เส้นขอบ จำกัด") มักเรียกว่าคำ (หรือคำและวลี) ที่มีความหมายพิเศษเช่น แสดงถึงแนวคิดพิเศษแบบมืออาชีพ

เปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความต่อไปนี้: ภาคเรียน... คำที่เป็นชื่อของแนวความคิดบางอย่าง สาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีพิเศษ" "คำศัพท์คือคำหรือวลีที่เป็นชื่อวิทยาศาสตร์ เทคนิค เกษตรกรรม ฯลฯ แนวคิด" คือ "คำหรือชื่อผสมที่สร้างขึ้นเพื่อแสดงถึงแนวคิดของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความรู้ด้านต่างๆ"

โดยคำนึงถึงลักษณะทางไวยากรณ์ข้างต้น (ลักษณะสำคัญของคำหรือวลีและการมีอยู่ของการเชื่อมต่อรองระหว่างส่วนประกอบของวลี) คำสามารถกำหนดเป็นคำที่เป็นคำนามหรือวลีรองด้วย คำสนับสนุน - คำนามแสดงถึงแนวคิดทางวิชาชีพ คำจำกัดความที่สำคัญนี้สามารถกำหนดได้ในรูปแบบที่กระชับยิ่งขึ้น: คำศัพท์คือชื่อของแนวคิดทางวิชาชีพ ซึ่งแสดงเป็นคำนามหรือวลีที่มีนัยสำคัญที่มีการเชื่อมต่อย่อยของส่วนประกอบต่างๆ

เมื่อเร็ว ๆ นี้ นักภาษาศาสตร์บางคนได้เสนอคำจำกัดความที่สมบูรณ์และครอบคลุมมากขึ้นของแนวคิดของคำศัพท์ โดยพยายามคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดซึ่งผู้เขียนเห็นว่าจำเป็น

ในการทำความเข้าใจและอธิบายคำศัพท์ ปัญหาที่ยากที่สุดคือปัญหาขอบเขตของคำศัพท์ ภายในกรอบของปัญหานี้ ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างระหว่างคำและคำหรือวลีที่ใช้กันทั่วไป ความแตกต่างระหว่างคำศัพท์ที่เหมาะสมกับชื่อศัพท์ เครื่องหมายการตั้งชื่อ หรือ yeomen ซึ่งมักจะเข้าใจว่าเป็น "ชื่อของวัตถุทั่วไปของ สาขาความรู้" ยังคงเป็นที่ถกเถียงและยังไม่ได้รับการแก้ไข "ชื่อของวัตถุทั่วไปของวิทยาศาสตร์ที่กำหนด (ตรงกันข้ามกับคำศัพท์ซึ่งรวมถึงการกำหนดแนวคิดและหมวดหมู่นามธรรม)" อ้างอิงจากส B.N. Golovin คำถามเกี่ยวกับขอบเขตของคำประสมเป็นหนึ่งใน "คำศัพท์ที่ยากที่สุด"; เกี่ยวกับเรื่องนี้ในวรรณคดีมีความคิดเห็นที่ตรงกันข้ามอย่างมาก