Ленинград, работещо издателство "Прибой", 1925. 20 с. c болен. Описано от хромолитографираната корица. 27,5х20 см. Публикувана без заглавна страница. Тираж 10130 бр. Цена 75 коп. Една от най-известните съветски детски книги.Изключителна рядкост!
Написана през пролетта на 1925 г. На 20 май 1925 г. Маяковски подписва споразумение с издателство „Прибой“. Крайният срок за предаване на ръкописа е 22 май 1925 г. Очевидно стихотворението вече е написано. Излиза като отделно издание през ноември 1925 г. с фиг. тънък Н. Денисовски. Строгият подбор на детайли, композиционният лаконизъм и наситените цветове до голяма степен адаптират иновативните техники на изкуството. Николай Денисовски до нивото на възприятие на детето. Тези качества присъстват и в илюстрациите към стихотворението „Какво е добро и кое лошо?“, направено през 1925 г. от Н. Денисовски. Художникът намира остроумни дизайнерски решения, почти дословно следвайки думите на поета. „Ако бие / окаян боец / слабо момче, / аз / не / не искам / дори / да го вмъкна в книга", пише Маяковски, а Денисовски запечатва рисунката с тлъсто петно. В книгата постоянно се среща не само поетична, но и графична хипербола. Например, врана, при вида на която страхливо момче бяга, значително надвишава детето по размер. Дизайнът на корицата (в нея можете да намерите очевидни щрихи от "Сладолед" на Лебедев) в намален вариант се повтаря на един от разпространенията: бащата отговаря на въпросите на сина си, като държи в ръцете си самата книга, в която се намира самият той . В някои литографии конвенционалността на начина на изпълнение се подчертава от включвания на чужди, ясно подробни фрагменти (шаблон на тапета, циферблат на часовника, сапунена обвивка).
Какво е добро и кое е лошо?
бебе син
дойде при баща си
и попита малкия:
Какво стана
добре
и какво е
лошо? -
аз имам
без тайни -
слушайте, деца,
бащи на това
отговор
поставям
в книга.
Ако вятърът
покриви се късат,
ако
градът гърми -
Всички знаят -
това е
за разходка
зле.
Дъжд капеше
и премина.
Слънцето
в целия свят.
Това -
много добре
и голям
и децата.
Ако
син
по-черна от нощта
мръсотия лъжи
на лицето,
ясно,
това
много лошо
за бебешка кожа.
Ако
момче
обича сапун
и прах за зъби
Това момче
много сладко,
прави добре.
Ако бие
боклук боец
слабо момче,
аз съм такъв
не искам
дори
вмъкнете в книгата.
Този крещи:
Не докосвайте
тези,
кой е по-малък! -
Това момче
толкова добър
проста гледка!
Ако вие сте
счупи в редица
малка книжка
и топката
октомври казва:
лошо момче.
Ако момче
обича работата
боцки
в книга
пръст на ръката,
за такива
пишете тук:
той ли е
От врана
фъстък
избяга, стенейки.
Това момче
просто страхливец.
Това
много лошо.
Това,
въпреки че самият той е сантиметър,
твърди
със страховита птица.
Смело момче
Добре,
в живота
дойде по-удобно.
Това
попадна в пръстта
и се радвам.
каква мръсна риза.
За това
те казват:
той е лош,
уличница.
Това
почиства ботуши,
измива
себе си
галоши.
Той
макар и малък,
но доста добре.
помня
това
всеки син.
Зная
всяко дете:
ще нарастне
от син
прасе,
ако синът
прасенце,
момче
радостен отиде,
и бебето реши:
"Аз ще
да се справят добре,
и няма да -
лошо".
1925.
ДЕНИСОВСКИЙ, НИКОЛАЙ ФЬОДОРОВИЧ(1901, Москва - 1981, Москва) - художник, график, театрален художник, плакатист, заслужил артист на РСФСР. Роден в семейството на графика Ф. Денисовски. Учи в Москва в Строгановското училище за индустриално изкуство (1911-1917) при С. Ноаковски и Д. Щербиновски, в Държавния художествен музей (1918-1919) в театралната и декорационна работилница на Г. Якулов. През 1917 г. под ръководството на Г. Якулов участва в боядисването на кафене „Питтореск“ на Кузнецки мост в Москва. Още по време на следването си се пробва като графичен дизайнер в Камерния театър, в Свободната опера на С. Зимин (от 1914 г.). През 1920–1921 г. оформя спектаклите на работилницата Н. Форегер и Демонстрационен театърв Москва. Сътрудничеството с Г. Якулов продължава до 1928 г. През 1918–1928 г., заедно с други ученици на Г. Якулов, работи по декорации и костюми за спектаклите Цар Едип (награда от Театралния отдел на Наркомпроса), Мярка за мярка, Червен петел, "Принцеса Брамбила", "Girofle-Girofle", "Señora Formica", "Colla di Rienza" за демонстрация и Камерен театър. През 1918 г. участва в дизайна на Москва за честването на 1 май. Веднага след като завършва Вхутемас, той работи като секретар на отдел художествено образованиеНаркомпрос при Д. Щеренберг. През тези години се сближава с В. Майерхолд, В. Маяковски, В. Брюсов, Л. Попова, А. Родченко, В. Степанова. През 1922–1924 г. е изпратен от Народния комисариат на образованието в Берлин и Амстердам като секретар на Първата руска художествена изложба. Един от организаторите и председател на борда на OBMOKhU, участник във всичките му изложби през 1919-1922 г. Заедно с други членове на Дружеството изработва шаблони за прозорците ROSTA на В. Маяковски, рисува пропагандни влакове и създава плакати. Един от основателите на Дружеството на стативите художници (1925–1932), участник в 2–4 изложби на OST. През 1929 г. напуска OST. През 20-те години на ХХ век той сътрудничи на московски и ленинградски сатирични списания (Червен пипер, Смехач, Крокодил, Бузотер, Бегемот, Прожектор, Плаж и др.). През 1925 г. рисува поредица от картини, наречени „Дребнобуржоа в курорт“.
За изложба произведения на изкуствотоза десетата годишнина октомврийска революция, който отвори врати през януари 1928 г. в Москва, създава картината „Първото заседание на Съвета на народните комисари“. В края на 20-те - началото на 1930-те години той ходи на творчески командировки в мините на Донбас (1929), фабрики в Керч (1930), златни мини Далеч на изток(1930), в Червената армия (1931) и въз основа на резултатите от тези пътувания той създава няколко графични цикъла („В Донбас“ и „В Керченския металургичен завод“, и двата - 1929) и книги с албуми („Другарю Артьом”, 1930 г.; “Злато”, със собствен текст, 1931 г.; “Въглища, желязо, стомана”, 1932 г.). Въз основа на графичната поредица в началото на 30-те години на миналия век той създава картини на производствени теми: "Миньори", "Парен чук", "Изход на чугун" и др. Илюстрира книги за Държавното издателство и други издателства, в частност , „Гъша стъпка” от Е. Синклер (1924), „9 януари” от М. Горки (в сборника „9 януари”, 1930), „Звездички в гората” от А. Барто (1934) и др. работи много върху илюстрациите към стихотворенията на В. Маяковски: „Какво е добро и какво е лошо?“ (1925), „Лев марш”, „Другарю машинистка”, „Фабрика оптимист” и др. Приятелските отношения с В. Маяковски продължават до смъртта на поета. Именно Н. Денисовски проектира през 1930 г. апартамента на В. Маяковски в ул. Гендриков за честването на 20-годишнината творческа дейностпоет. Участва в изложби: VII изложба на групата "L'arenier" ("Паяк") (1925, Париж), "Руска рисунка за десет години от Октомврийската революция" (1927, Москва), изложба на придобивки на Държавната комисия за придобиването на произведения на изобразителното изкуство за 1927–1928 г. (1928 г., Москва), Четвърта изложба на картини на съвременни руски художници (1928 г., Феодосия), Съвременни книжно изкуствона Международната изложба на печата (1928, Кьолн), изложба немски художници(1928, Берлин), „Графика и изкуство на книгата в СССР“ (1929, Амстердам), изложба на руска графика (1929, Рига), Изложба на изкуството и занаятите на СССР (1929, Ню Йорк, Филаделфия, Бостън, Детройт) , изложба на руското изкуство (1929 г., Винтертур, Швейцария), изложба на придобивки от Държавната комисия за придобиване на произведения на изобразителното изкуство за 1928-1929 г. (1930 г., Москва), изложба на произведения на революционна и съветска тематика (1930 г. , Москва), „Социалистическото строителство в съветското изкуство“ (1930 г., Москва), „Модерн руско изкуство„(1930, Виена), изложба съветско изкуство(1930, Берлин), Първата изложба на изящните изкуства на СССР (1930, Стокхолм, Осло, Берлин), изложба на репортажни произведения на художници, изпратени в районите на промишленото и колективното строителство (1931, Москва), „Анти -империалистическа изложба, посветена на Международния червен ден" (1931 г., Москва), международна изложба„Изкуството на книгата“ (1931, Париж; 1932, Лион), изложба на съветска графика, книги, плакати, снимки и художествена индустрия (1931, Йоханесбург), изложба на творби на художници, изпратени в области на промишлеността и колхозно строителство (1932 г., Москва), юбилейна изложба„Художници на РСФСР за XV години“ (1932, Ленинград), изложба на съветското изкуство (1932, Кьонигсберг), изложба за здравеопазване (1932, Лос Анджелис), Втора изложба на съветска графика, книги, плакати, фотография и изкуство индустрия (1932–1933, Йоханесбург) изложба"15 години на Червената армия" (1935, Харков), художествена изложба "Индустрия на социализма" (1939, Москва), изложба на графики по темите от историята на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките (1940, Москва) , изложба най-добрите произведенияСъветски художници (1941, Москва), всесъюзни художествени изложби от 1947 и 1950 г. (и двете в Москва), художествена изложба, посветена на 40-годишнината от Великата октомврийска социалистическа революция (1957–1958, Москва) и др. От късния 1910 г., той работи много и ползотворно в областта на плаката. През 1929–1930 г. заедно с В. Маяковски създава поредица от рисунки за плакатите на Народния комисариат по здравеопазване. През 1931 г. става учредител на Асоциацията на работниците революционен плакат. През военните години е един от организаторите и ръководителите на прозорците на ТАСС, а от 1956 г. е художник на творческото дружество „Агитплакат“. Работил е като художник в Изогиз (1931-1935) и "Всекохудожник" в Москва (1931-1935, 1947-1949). През 30-те години на миналия век продължава да работи в театъра, като оформя спектакли в Малкия театър (от 1933 г.). През 1934 г. той оглавява екип от художници, които разработват и изпълняват проект за украса на жилищни райони, промишлени и транспортни съоръжения и др., поръчан от Краматорския машиностроителен завод. През 30-те и 40-те години на миналия век продължава да работи станкова живопис, рисувани портрети и тематични картини. Преподава във Вхутейн в Ленинград (1928–1930), след това в ИПК в Московския държавен художествен институт. В. И. Суриков (1935–1938), МИПиДИ (1949–1952), ЛВХПУ (1952–1954). Автор на статии за изящни изкуства, спомени. Заслужил артист на РСФСР (1962). Персонални изложби: 1956, 1961 (и двете - Москва).
Художник Алексей Лаптев, илюстрирайки "Какво е добро ..." през 1930 г., повтаря най-успешните семантични и композиционни находки на Денисовски ("сирен боец" е зачеркнат с вълнообразна линия и т.н.), но придава на рисунките му малко по-реалистичен характер, допълни композициите с пейзажни мотиви . Художникът припомня, че „по искане на редактора той трябваше да покаже скиците на Маяковски. Но той не го направи. Ходих да го видя - живееше близо до Политехническия музей, но не го намерих вкъщи. И на следващия ден вестниците съобщиха за смъртта му...“. През 1930-те години стихотворението се превърна в истински бестселър, публикувано е в Москва, Горки, Ростов на Дон, Пятигорск.
Владимир Владимирович Маяковски
бебе син
дойде при баща си
и попита малкия:
- Какво стана
добре
и какво е
лошо? —
аз имам
без тайни -
слушайте, деца,
бащи на това
отговор
поставям
в книга.
- Ако вятърът
покриви се късат,
ако
градът гърми -
Всички знаят -
това е
за разходка
зле.
Дъжд капеше
и премина.
Слънцето
в целия свят.
Това -
много добре
и голям
и децата.
Ако
син
по-черна от нощта
мръсотия лъжи
на лицето -
ясно,
това
много лошо
за бебешка кожа.
Ако
момче
обича сапун
и прах за зъби
Това момче
много сладко,
прави добре.
Ако бие
боклук боец
слабо момче,
аз съм такъв
не искам
дори
вмъкнете в книгата.
Този крещи:
- Не докосвай
тези,
кой е по-малък! —
Това момче
толкова добър
проста гледка!
Ако вие сте
счупи в редица
малка книжка
и топката
октомври казва:
лошо момче.
Ако момче
обича работата
боцки
в книга
пръст на ръката,
за такива
пишете тук:
той ли е
добро момче.
От врана
фъстък
избяга, стенейки.
Това момче
просто страхливец.
Това
много лошо.
Това,
въпреки че самият той е сантиметър,
твърди
със страховита птица.
Смело момче
Добре,
в живота
дойде по-удобно.
Това
попадна в пръстта
и се радвам
каква мръсна риза.
За това
те казват:
той е лош,
уличница.
Това
почиства ботуши,
измива
себе си
галоши.
Той
макар и малък,
но доста добре.
помня
това
всеки син.
Зная
всяко дете:
ще нарастне
от син
прасе,
ако синът
прасенце.
момче
радостен отиде,
и бебето реши:
"Аз ще
да се справят добре,
и няма да -
лошо".
Поетическото наследство на Маяковски, предназначено за младите читатели, е изпълнено с оптимистични интонации. Отваря се за младите си адресати огромен свят- млади, радостни, населени с трудолюбиви и уверени в себе си възрастни. символи художествен текстСмел войник на Червената армия, умни комсомолци, работник и селянин, народен депутат, борещ се за детското щастие, любяща бавачка се превръщат в „ходещи“. Галерия положителни образипредвижда героите на произведението "Кой да бъде?", което се появява три години по-късно. Авторът дава недвусмислена оценка на всички герои, без да пренебрегва отвратителните безделници: глупави стари молещи се жени, буржоа, бъбрива дама. В стремежа си да бъде честен и логичен докрай, поетът отглежда дори животни от различни страни: той класифицира чистата котка като положителен пример, а мръсното куче като отрицателен.
В учебното творение, създадено и издадено през 1925 г., има и поучителни и доверчиви интонации. Ярка и разбираема фигуративна структура, искреност, ясна строфика, уникален стил - силни странипоетичният текст осигури популярността му сред съвременните читатели.
Необичайно дългото заглавие на творбата демонстрира основната антитеза, върху която е изградена нейната композиция. Абстрактните морални категории се тълкуват от гледна точка, разбираема за бебето: „добро“ и „лошо“. Правото да се говори за морални насокипоетът се доверява на бащата на „бебето син“ – персонаж близък и авторитетен за младите слушатели.
Кодексът на поведение, подобно на мозайка, е съставен от отделни епизоди, които демонстрират варианти за похвални или осъдителни действия. Поредица от примери започва с описание на времето, подходящо или неудобно за разходки. Тогава бащата се обръща към образите на момчетата. На отрицателния полюс се поставят мръсник, боец, мърлявец, страхливец. Трудолюбивите и смели момчета, които пазят чистотата и реда, грижат се за нещата, са провъзгласени за пример за подражание.
Последният епизод е изграден, като се вземат предвид особеностите на детската психология, която не е загубила своята актуалност в съвременния прочит. Бащата завършва речта си с обобщение, превърнало се в афоризъм: лоши навицикоито са възникнали в ранните годиниса склонни да се развиват във възрастни. Честният разговор на сериозни теми предизвиква у детето благодарност и радостно удовлетворение. „Бебе“ научава сложен предмет и придобива безценен опит за самостоятелно вземане на решение – да следва житейския път, отбелязан с „добър“.
Олга Перкова
Анализ на стихотворението на В. Маяковски "Какво е добро и какво е лошо?"
Анализ на стихотворението. Маяковски
"Какво ?"
Основната цел и задача на детската литература е да формира у детето понятието природа, семейство, ценности, правила на поведение и че толкова добър, Какво много лошо. Маяковскиотговаря на този въпрос, като противопоставя понятията « добре» И « зле» . Подобенчрез приемането на контраст също се пише стихотворение от 1925 г. „Ходене“, което има дидактичен характер
IN стихотворение"Какво кое е добро и кое е лошо?" Историята е разказана от гледната точка на бащата, който отговаря на въпроса на сина. Може би такъв лирически геройизбран поради причината, че детето винаги ще вярва по-бързо на татко, отколкото на непознат.
Началото е много обмислено.: разказът трябва да бъде изграден по такъв начин, че да заинтересува детето, следователно е известно, че поетът многократно сменя някои редове.
В началото стихотворенияСреща алитерация: подбор на съгласни "G"И "R", което имитира началото на гръмотевична буря – време, неподходящо за разходка. По-нататък опозицията разкрива кой постъпва правилно и кой не.
Фъстъкът избяга от гарвана, пъшкайки.
Това момче е просто страхливец.
Това е много зле.
по същия начинса съставени други строфи, където постоянно се срещат опозиция: мръсно и чисто момче, опърпана топка и книжка в ръцете му добро бебе.
Ако "син по-черен от нощта"или "Влязох в пръстта и се радвам", тогава е много злеЗащото чистотата е ключът към здравето. И ако "момчето обича сапун и прах за зъби", но "също чисти ботуши и сам мие галоши", тогава „Въпреки че е малък, той е доста добре» .
Също добремомче не трябва да бъде "зло дете"който бие слабите, или "просто страхливец". Дори този, който е няколко инча, трябва да е смел.
Стихотворениесе състои от четиристишия, всяко от които използва думата " добре" И " зле“, моралът се разкрива чрез житейски ситуациии определя кой да се брои лошо, Кой- добре. Показано е, че детето трябва да бъде трудолюбиво, смело, правдиво, което е отразено в репликите за гарвана и мъника, книжката и топката. В същото време разказването от името на бащата се води по спокоен начин.
Семантичното ядро се крие в думи като "момче" (повторено 9 пъти, " лошо" (6 пъти, "син" (Пет пъти).
В края стихотворенияречта на бащата довежда бебето до мисълта как да постъпи, на която разчита авторът стихотворения. Ето защо цветът на окончанието се заменя с оптимистичен, появяват се глаголи повелително настроение"знам", "помня", обобщени местоимения "всяко", "всеки". И всичко следва такъвсъщата емоционална реакция бебе:
ще направя добре, и няма да го направя зле.
С помощта на това стихотворениялесно е да се обясни на всеки малък как да действа и как да не действа в различни житейски ситуации.
Както виждаме, в стихотворение Б. Маяковски"Какво кое е добро и кое е лошо?" се проследява далече съветско времекогато е бил необходим един вид модел за поведение, идеалът добро бебе които другите бебета биха искали да бъдат като.
232 -
бебе син
дойде при баща си
и попита малкия:
Какво стана
и какво е
зле? -
без тайни -
10 слушайте, деца, -
бащи на това
в книга.
Ако вятърът
покриви се късат,
градът гърми -
Всички знаят -
20 е тук
за разходка
233 -
Дъжд капеше
и премина.
в целия свят.
много добре
и голям
30 и деца.
по-черна от нощта
мръсотия лъжи
на лицето, -
много лошо
за бебешка кожа.
40 Ако
обича сапун
и прах за зъби
Това момче
много сладко,
прави добре.
Ако бие
боклук боец
слабо момче,
50
вмъкнете в книгата.
Този крещи:
Не докосвайте
234 -
кой е по-малък! -
Това момче
толкова добър
60 просто празник за очите!
счупи в редица
октомври казва:
лошо момче.
Ако момче
обича работата
70 в книга
за такива
пишете тук:
добро момче.
От врана
избяга, стенейки.
Това момче
80 е просто страхливец.
много лошо.
въпреки че самият той е сантиметър,
със страховита птица.
Смело момче
235 -
90 ще са полезни.
попадна в пръстта
каква мръсна риза.
За това
той е лош,
бебе син
дойде при баща си
и попита малкия:
- Какво стана
добре
и какво е
лошо? -
аз имам
без тайни -
слушайте, деца,
бащи на това
отговор
поставям
в книга.- Ако вятърът
покриви се късат,
ако
градът гърми -
Всички знаят -
това е
за разходка
зле.
Дъжд капеше
и премина.
Слънцето
в целия свят.
Това -
много добре
и голям
и децата.Ако
син
по-черна от нощта
мръсотия лъжи
на лицето,
ясно,
това
много лошо
за бебешка кожа.Ако
момче
обича сапун
и прах за зъби
Това момче
много сладко,
прави добре.Ако бие
боклук боец
слабо момче,
аз съм такъв
не искам
дори
вмъкнете в книгата.Този крещи:
- Не докосвай
тези,
кой е по-малък!
Това момче
толкова добър
проста гледка!
Ако вие сте
счупи в редица
малка книжка
и топката
октомври казва:
лошо момче.Ако момче
обича работата
боцки
в книга
пръст на ръката,
за такива
пишете тук:
той ли е
добро момче.От врана
фъстък
избяга, стенейки.
Това момче
просто страхливец.
Това
много лошо.Това,
въпреки че самият той е сантиметър,
твърди
със страховита птица.
Смело момче
Добре,
в живота
дойде по-удобно.
Това
попадна в пръстта
и се радвам.
каква мръсна риза.
За това
те казват:
той е лош,
уличница.
Това
почиства ботуши,
измива
себе си
галоши.
Той
макар и малък,
но доста добре.помня
това
всеки син.
Зная
всяко дете:
ще нарастне
от син
прасе,
ако синът
прасенце,
момче
радостен отиде,
и бебето реши:
"Аз ще
направи Добре,
и няма да -
лошо".Анализ на стихотворението "Какво е добро и какво е лошо?" Маяковски
Творческото наследство на Маяковски включва не само предизвикателни комплексни работив стил футуризъм. Поетът се обърна в творчеството си към най-малките читатели. Ярък пример, което не е загубило своята актуалност и в наше време, е стихотворението „Какво е добро и какво е лошо”, написано от Маяковски през 1925г.
Детската литература само на пръв поглед изглежда просто и лесно нещо, което не заслужава вниманието на сериозните автори. Всъщност, говоренето с дете на език, който той разбира, изисква значителни усилия. Особено ако авторът твърди, че работата му наистина ще научи младото поколение на нещо добро и важно в живота. Маяковски се смяташе за един от онези, които въртят „колелото на историята“. Във възпитанието на ново поколение, обречено на по-добро бъдеще, той вижда пряката си отговорност.
Стихотворението започва с прост въпросдете дадено на бащата. В съзнанието на децата светът е ясно разделен на две части: добра и лоша. За детето все още не съществуват абстрактни и междинни понятия. Ясен отговор на такъв въпрос ще стане основа за възникващите концепции за добро и зло, истина и лъжа, справедливост и произвол.
Отговорът на бащата започва с прост примерсвързани с времето. Всеки знае, че дъждът и вятърът са лоши, но греещото слънце е добро. От това авторът преминава към директна аналогия: мръсотията е лоша, чистотата е добра. Следователно спретнатото и хигиенично дете е добър човек.
Освен това бащата продължава да изброява ситуации, разбираеми за детето, които характеризират положителни черти. Защитата на слабите, усърдието, смелостта, спретнатостта са ясно противопоставени на жестокостта, мързела, страхливостта и небрежността. Момчето разбира, че всичките му действия могат да се разглеждат чрез категориите добро и лошо. От това ще зависи крайната оценка на детето от другите. Последното предупреждение е твърдението, че само „прасе“ може да израсне от „свиня“. Игривата заплаха носи страхотно емоционално въздействие. Детето изважда от разговора твърда убеденост, че винаги е необходимо да се прави само добро.
Стихотворението придобива особено значение в наше време. Прекомерният ентусиазъм към „правата на детето“ осакатява нововъзникващата личност, затруднява навлизането й в обществото. Признаването на стойността на детските желания е, разбира се, необходимо. Но от своя страна това поражда прекомерна тщеславие и вседозволеност. Разглезените деца, ненаучени в детството на основните правила на поведение, не могат да намерят своето място в обществото. Животът им става труден и болезнен.
