M.A. Shevchenko

แบบทดสอบการวาดภาพทางจิตวิทยาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

คำนำ

ปัจจุบันการใช้แบบทดสอบการวาดภาพทางจิตวิทยาได้รับความนิยมอย่างมากในหลาย ๆ ด้านของชีวิต การประยุกต์ใช้ของพวกเขาอยู่บนพื้นฐานของหลักการของการฉายภาพลงบนกระดาษผ่านการวาดภาพสภาพจิตใจของเด็กและผู้ใหญ่ การสะท้อนและการเปิดเผยของตัวละคร ความรู้สึก อารมณ์ ความปรารถนา การระบุความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ

ในหนังสือเล่มนี้ นอกเหนือจากคำแนะนำจริงสำหรับการใช้การทดสอบการวาดภาพจำนวนหนึ่ง คำอธิบายสั้นพัฒนาการของภาพกราฟิกของเด็ก วิวัฒนาการของการวาดภาพและความสำคัญทางจิตบำบัดตลอดจนการวิเคราะห์ภาพวาดที่เผยให้เห็นสภาพจิตใจและอารมณ์ นอกจากนี้ ภาพวาดที่วาดโดยทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ข้อได้เปรียบที่สำคัญของการทดสอบการวาดภาพเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการวิจัยบุคลิกภาพอื่น ๆ เช่นเมื่อเปรียบเทียบกับการสำรวจด้วยวาจาคือการไม่มีความกลัวในลูกค้า (หัวเรื่อง) ในระหว่างขั้นตอนการทดสอบซึ่งทำให้สามารถให้ความแม่นยำที่สุด และการประเมินตามวัตถุประสงค์ของลักษณะส่วนบุคคล สภาวะทางอารมณ์และจิตใจ

ในรูปแบบที่เข้าถึงได้และเรียบง่าย หนังสือเล่มนี้ให้คำอธิบายวิธีการวินิจฉัยของผู้แต่งทั้งในและต่างประเทศสำหรับการทดสอบเด็กและผู้ใหญ่ เทคนิคเหล่านี้ขึ้นอยู่กับกิจกรรมศิลปะบำบัด มีการนำเสนอเทคนิคการแสดงออกทางศิลปะบางอย่างที่พัฒนาและทดสอบโดยผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศในสาขาศิลปะบำบัด เทคนิคต่าง ๆ มีความคิดเห็นและคำอธิบายที่มีคุณค่าในการสมัคร

ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการรักษาโดยใช้ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ. มีผู้เชี่ยวชาญจำนวนหนึ่งในสาขาจิตวิทยาและจิตบำบัดที่เชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะมีผลดีต่อสุขภาพ และเทคนิคและการออกกำลังกายบำบัดมีศักยภาพในการวินิจฉัย การรักษา การแก้ไข การพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพของจิตอายุรเวท จิตวิทยา ผลกระทบทางการแพทย์และการสอน การใช้ศิลปะบำบัดในการปฏิบัติวิชาชีพการสอนทำให้เกิดเงื่อนไขที่จำเป็นและค่อนข้างเป็นธรรมชาติสำหรับการพัฒนาของเด็กโดยคำนึงถึงเขา คุณสมบัติอายุและโอกาสต่างๆ การใช้ศิลปะบำบัดยังมีความเกี่ยวข้องในฐานะวิธีการที่มีประสิทธิภาพของอิทธิพลทางจิตวิทยาและจิตอายุรเวทต่อเด็กและวัยรุ่นที่มีความทุพพลภาพต่างๆ

แนะนำตัวในเล่ม วัสดุที่มีระเบียบวิธีให้ผู้เชี่ยวชาญได้เลือกเทคนิคเหล่านั้นที่ อย่างดีที่สุดสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของลูกค้า (เรื่อง)

หนังสือ "การทดสอบภาพทางจิตวิทยาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่" จัดทำขึ้นสำหรับนักจิตวิทยามืออาชีพ นักจิตอายุรเวท และสำหรับทุกคนที่ต้องการเข้าใจผู้คน - สำหรับครู แพทย์ ผู้จัดการ นอกจากนี้ยังสามารถเป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่ต้องการเข้าใจสภาพจิตใจของตนเอง

หนังสือเล่มนี้กล่าวถึงวิธีการวินิจฉัยการวาดภาพแมนดาลาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

มันดาลาอยู่ในทิศทางของศิลปะบำบัดและถูกใช้โดยนักจิตวิทยาและนักจิตอายุรเวทเช่น วิธีที่มีประสิทธิภาพการวินิจฉัยและบูรณาการอย่างลึกซึ้งเป็นวิธีการช่วยเหลือด้านจิตใจในสภาพต่างๆ ของมนุษย์

ปัจจุบันมีหลายวิธีในการวินิจฉัยสภาพจิตใจและความรู้ในตนเอง หนึ่งในวิธีการเหล่านี้คือการวินิจฉัยตามรูปแบบและสีของจักรวาล

บทที่ 1

การทดสอบการวาดภาพและการวาดภาพทางจิตวิทยา

วิวัฒนาการการวาดภาพของเด็ก

พัฒนาการของเด็กแต่ละคนมีความเฉพาะตัวมาก แต่ความจริงที่ปฏิเสธไม่ได้ก็คือเด็กสามารถวาดก่อนเรียนรู้ที่จะเขียนได้

นักจิตวิทยา โรดา เคลล็อกก์ ได้รวบรวมและศึกษาภาพวาดของเด็กกว่าล้านรูป แสดงให้เห็นว่าพวกเขาพัฒนาไปในทางใดทางหนึ่ง - จาก "หยด" พื้นฐานแรกไปสู่สัญลักษณ์ตามลำดับ

เคลล็อกก์พิสูจน์ว่าภาพวาดของเด็กอายุ 2 ขวบไม่ใช่การละเลงสีแบบไร้จุดหมายและสามารถแยกแยะสัญลักษณ์ 20 แบบได้ จุด เส้น และวงกลมที่มือเด็กวาดนั้นสะท้อนถึงการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อแต่ละส่วนซึ่งไม่ได้ควบคุมด้วยสายตา ตามเคลล็อกก์ เด็กทุกคนควรจะสามารถวาดสัญลักษณ์ดังกล่าวได้ และเด็กที่ไม่สามารถทำเช่นนี้ได้จะด้อยพัฒนา

ข้าว. 1. "เส้นขยุกขยิก"

ติดตามพัฒนาการของลูกตั้งแต่เริ่มต้น ปฐมวัยจะเห็นได้ว่าทักษะในการสร้างสรรค์งานศิลปะควบคู่ไปกับทักษะก่อนรู้หนังสือ พัฒนาเป็นขั้นๆ ตามลำดับ ดังนั้นภายในหนึ่งปีครึ่ง เด็กสามารถแตะกระดาษหรือวาด “ดูเดิล” ได้ (รูปที่ 1)

เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กมักจะวาดสิ่งที่ดูเหมือนตัวอักษร และยังวาดวงกลมขนาดต่างๆ ซึ่งบางครั้งมีจุดสองจุดอยู่ภายใน เพื่อให้ภาพดูเหมือนศีรษะมนุษย์ ในเชิงสัญลักษณ์ วงกลมสำหรับเด็กในช่วงเวลานี้อาจมีความหมายอะไรก็ได้ เช่น ดอกไม้ สัตว์ ฯลฯ

เมื่ออายุสามขวบครึ่งหรือสี่ขวบเด็กก็ดึงลำตัวไปที่ศีรษะซึ่งมักจะมีขนาดเล็กกว่าศีรษะมาก บางครั้งสะท้อนองค์ประกอบของเสื้อผ้าในภาพลักษณ์ของชายร่างเล็ก ในเวลาเดียวกัน เด็กเริ่มเขียนตัวอักษรและตัวเลขขนาดใหญ่ ซึ่งมักจะกลับด้านในรูปสะท้อนในกระจก (รูปที่ 2, 3)

ข้าว. 2. ตัวเลข

ข้าว. 3. ชายน้อย

ข้าว. 4. ม้า

ข้าว. 5. สงคราม

เมื่ออายุได้ห้าขวบเด็กรู้วิธีเขียนชื่อของเขาในรูปแบบการพิมพ์และตัวอักษรซึ่งมีความหมายที่ชัดเจนปรากฏในภาพวาดของเขาซึ่งมีลักษณะเป็นโครงเรื่อง ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง เด็กอายุ 5 ขวบวาดภาพสัตว์ต่างๆ นก ของใช้ในบ้าน ต้นไม้ ดอกไม้ (รูปที่ 4)

นอกจากนี้ เด็กชายอายุห้าหรือหกขวบวาดภาพพาโนรามาของการปฏิบัติการทางทหารอย่างแข็งขัน (รูปที่ 5) แสดงภาพฉากนองเลือด และแสดงความสนใจในการวาดการ์ตูน ผู้หญิงส่วนใหญ่มักจะวาดสาวสวยและตุ๊กตาในชุดต่างๆ (รูปที่ 6)

ข้าว. 6. สาวในชุดวอร์ม

ในอนาคต เมื่ออายุได้สิบขวบ เด็ก ๆ มีความปรารถนามากขึ้นที่จะแสดงทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพวาดตามความเป็นจริง

ตั้งแต่วัยเด็กตอนต้นและตลอดชีวิต ความสำคัญทางจิตบำบัดของการวาดภาพยังคงดีอยู่เสมอสำหรับบุคคล

บทที่ 2

ทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

การทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" สามารถใช้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สี่หรือห้าขวบ จุดประสงค์หลักของการทดสอบคือเพื่อวินิจฉัยความสัมพันธ์ภายในครอบครัว ในทางปฏิบัติทางจิตวิทยา การทดสอบนี้เป็นวิธีที่ให้ข้อมูลมากที่สุดวิธีหนึ่ง

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองประเมินบรรยากาศของความสัมพันธ์ในครอบครัวในเชิงบวกในขณะที่เด็กรับรู้ในวิธีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในภาพวาดของเด็กที่ "ไร้เดียงสา" มองเห็นได้ชัดเจนไม่เพียงเท่านั้น สภาพจิตใจปัญหาเด็กหมดสติหรือซ่อนเร้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติของเขาที่มีต่อสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนและการรับรู้ของครอบครัวโดยรวม เมื่อได้เรียนรู้ว่าเด็กมองครอบครัวและพ่อแม่อย่างไร คุณสามารถช่วยเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและพยายามแก้ไขสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัว

ออกกำลังกาย

แจกกระดาษวาดรูปขนาด A4 ดินสอง่ายๆ และยางลบให้ลูกของคุณ ขอให้เด็กวาดครอบครัวรวมทั้งตัวเขาเองและเชิญเขา - ถ้าต้องการ - เพิ่มรายละเอียดอื่น ๆ ให้กับภาพวาด

คำแนะนำจะง่ายกว่านี้ถ้าคุณแค่พูดว่า: "วาดครอบครัวของคุณ" ตัวเลือกนี้ให้อิสระอย่างมากและการวาดภาพนั้นสะท้อนความสัมพันธ์ในครอบครัวเกือบทุกครั้งเนื่องจากอยู่ในการรับรู้ของเด็ก

เมื่อการวาดภาพเสร็จสิ้น จำเป็นต้องขอให้เด็กระบุตัวเลขที่วาด และจดลำดับที่เด็กวาดไว้ด้วยตนเอง

สำคัญ!

คุณไม่ควรขอให้เด็กสร้างครอบครัวทันทีหลังจากทะเลาะวิวาทกันในครอบครัว ควบคุมหรือแนะนำขณะวาดภาพรวมทั้งพูดคุยกับผู้อื่นถึงผลลัพธ์ที่ได้รับกับเด็ก

นอกจากลำดับการวาดสมาชิกในครอบครัวแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเด็กกดดินสอหนักแค่ไหนเมื่อวาดสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่งหรืออีกคน อัตราส่วนของขนาดของภาพวาดกับขนาดของแผ่นงานเป็นเท่าใด และ เด็กวาดนานแค่ไหน

เมื่อแปลภาพวาดครอบครัวที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว ผู้ปกครองและครูต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก การมีหรือไม่มีทักษะการมองเห็นด้วย

ทางที่ดีควรเริ่มประเมินภาพวาดด้วยตัวบ่งชี้การทดสอบ

คะแนนสอบ

(ตัวชี้วัดของเสียงจิต)

ดินสอกด

ความกดดันที่อ่อนแอ - ความนับถือตนเองต่ำบางครั้งเฉยเมย อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงบางครั้งภาวะซึมเศร้า

แรงกดดันที่แข็งแกร่ง - การประเมินตนเองสูง, หุนหันพลันแล่น, ความตึงเครียดทางอารมณ์

แรงกดดันที่รุนแรงมาก (กระดาษน้ำตาดินสอ) - สมาธิสั้นก้าวร้าว

แรงกดดันที่เปลี่ยนแปลงได้เป็นตัวบ่งชี้ถึงความไม่มั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก

ความหมายของเส้นและการฟักไข่

จังหวะกว้างหรือจังหวะ ขนาดของภาพ การไม่มีภาพสเก็ตช์เบื้องต้นและภาพวาดพูดถึงความมั่นใจและความมุ่งมั่นของผู้เขียนภาพวาด

ภาพที่ไม่เสถียรและเบลอซึ่งมีเส้นตัดกันหลายเส้นบ่งชี้ถึงความตื่นตัวและสมาธิสั้นที่เพิ่มขึ้นของเด็ก

เส้นที่ยังไม่เสร็จบ่งบอกถึงความหุนหันพลันแล่นความไม่มั่นคงทางอารมณ์

การฟักไข่ที่เกินรูปร่างเป็นตัวบ่งชี้ถึงความรุนแรงทางอารมณ์ของเด็ก

ตำแหน่งรูปแบบ

ตำแหน่งของรูปภาพที่ด้านล่างของแผ่นงานหมายถึงความนับถือตนเองต่ำ ดังนั้นหากภาพวาดอยู่ที่ด้านบนของแผ่นงานเราสามารถพูดถึงความภาคภูมิใจในตนเองสูงได้

การตีความการวาดภาพ

1. รายละเอียดขั้นต่ำในภาพวาดบ่งบอกถึงความโดดเดี่ยวของเด็กและรายละเอียดจำนวนมากเกินไปบ่งบอกถึงความวิตกกังวลที่ซ่อนอยู่ของเขา

2. สมาชิกในครอบครัวที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลมากที่สุดในเด็กสามารถวาดด้วยเส้นหนามากหรือเส้นบาง ๆ ที่สั่นเทา

3. ขนาดของญาติ สัตว์ หรือสิ่งของที่ปรากฎบ่งบอกถึงความสำคัญต่อเด็ก ตัวอย่างเช่น สุนัขหรือแมวที่มีขนาดใหญ่กว่าพ่อแม่บ่งชี้ว่าความสัมพันธ์กับพ่อแม่อยู่ในอันดับที่สอง ถ้าพ่อตัวเล็กกว่าแม่มาก ความสัมพันธ์กับแม่ก็สำคัญยิ่งสำหรับลูก

4. ถ้าเด็กดึงตัวเองให้เล็ก ไร้สาระ แสดงว่าเขามี ช่วงเวลานี้ความนับถือตนเองต่ำ ถ้าภาพของคุณมีขนาดใหญ่ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมั่นใจในตนเองของเด็กและการสร้างผู้นำได้ ตุ๊กตาเด็กตัวเล็กๆ ที่ช่วยเหลือตัวเองไม่ได้ ซึ่งถูกพ่อแม่รายล้อมไว้ อาจแสดงความต้องการที่จะดูแลเขา

5. หากเด็กไม่ได้ดึงสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง นี่อาจหมายถึงทัศนคติเชิงลบต่อบุคคลนี้และขาดการติดต่อทางอารมณ์กับเขาอย่างสมบูรณ์

6. คนที่เด็กเข้าใกล้ภาพลักษณ์ของตัวเองมากที่สุดจะอยู่ใกล้เขามากที่สุด หากเป็นคนๆ นี้ แสดงว่าเขากำลังจับมือกับรูปร่างที่สอดคล้องกับเด็กที่กำลังถูกทดสอบ

7. ในใจลูกมากที่สุด คนฉลาดมีหัวที่ใหญ่ที่สุด

8. ตาโตในภาพวาดของเด็กเป็นสัญญาณขอความช่วยเหลือหรือความกังวลเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ตาชี้หรือกรีดเด็กดึงบุคคลตามความเห็นของเขาเป็นอิสระและไม่ขอความช่วยเหลือ

9. คนที่วาดโดยไม่มีหูเป็นสัญลักษณ์ของความจริงที่ว่าเขา "ไม่ได้ยิน" เด็กหรือไม่มีใครในครอบครัวเลย

10. เด็กที่อ้าปากกว้างมองว่าเป็นภัยคุกคาม ปากประมักจะกอปรกับบุคคลที่ซ่อนความรู้สึกของเขาและไม่สามารถโน้มน้าวผู้อื่นได้

11. ยิ่งคนมีมือมากเท่าไร เขาก็ยิ่งมีพลังมากขึ้นในสายตาของเด็ก ยิ่งมีนิ้วมือมากเท่าไรก็ยิ่งแข็งแกร่งและมีความสามารถมากขึ้นสำหรับเด็กเท่านั้น

12. ขาที่วาดราวกับห้อยอยู่ในอากาศโดยไม่ได้รับการสนับสนุนเป็นของบุคคลที่ไม่ได้รับการสนับสนุนในชีวิตตามความเห็นของเด็ก

13. การไม่มีแขนและขาในบุคคลมักบ่งบอกถึงระดับการพัฒนาทางปัญญาที่ลดลง และการไม่มีขาเพียงข้างเดียวบ่งบอกถึงความนับถือตนเองต่ำ

14. อักขระที่มีความสำคัญน้อยที่สุดมักจะถูกวางให้ห่างจากทุกคนและมีโครงร่างที่คลุมเครือของร่าง ซึ่งบางครั้งก็ถูกลบด้วยยางลบหลังจากเริ่มวาด

รูปภาพบ่งบอกถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

1. หากเด็กมีความสุขในการวาดครอบครัว

2. หากตัวเลขแสดงเป็นสัดส่วน: ให้เคารพความสูงสัมพัทธ์ของผู้ปกครองและเด็กตามอายุ

3. หากเด็กวาดภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวโดยไม่มีข้อยกเว้น

4. หากใช้แสงเงาหรือแรเงาน้อยที่สุด

5. หากตัวเลขทั้งหมดอยู่ในระดับเดียวกัน แสดงว่ามีการจับมือกัน (รูปแบบบางอย่างเป็นไปได้ในความหมายเดียวกัน)

6. ถ้าเมื่อระบายสีรูปภาพ เด็กเลือกสีที่สดใสและอิ่มตัว

การวาดภาพสะท้อนธงสีแดงในความสัมพันธ์

1. หากเด็กปฏิเสธที่จะวาดนี่เป็นสัญญาณว่าความทรงจำอันไม่พึงประสงค์นั้นเกี่ยวข้องกับครอบครัว

2. ผู้ปกครองจำนวนมากเกินไป - ตัวบ่งชี้ของอำนาจนิยมของพวกเขาความปรารถนาที่จะสั่งการเด็ก

3. หากเด็กวาดตัวเองให้ใหญ่ขึ้น นี่ก็เป็นเครื่องบ่งชี้ว่าเขามีความมุ่งมั่นในตนเอง เช่นเดียวกับตัวบ่งชี้การเผชิญหน้ากับผู้ปกครอง

4. ภาพที่เล็กมากของเด็กบ่งบอกถึงความสำคัญต่ำของเขาในครอบครัว

5. ด้วยการดึงตัวเองเป็นคนสุดท้าย เด็กจึงแสดงสถานะที่ถูกประเมินต่ำไปในหมู่สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ

6. หากในภาพ เด็กวาดสมาชิกครอบครัวทุกคนยกเว้นตัวเขาเอง แสดงว่าตนเองด้อยกว่าหรือขาดความเป็นชุมชนในครอบครัว ความนับถือตนเองลดลง และการกดขี่ข่มเหงเจตจำนงที่จะบรรลุ .

7. หากเด็กแสดงภาพตัวเองเพียงอย่างเดียว เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมีอัตตาในตัวเด็กคนนี้ ความเชื่อมั่นโดยธรรมชาติของเขาว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวจำเป็นต้องคิดเกี่ยวกับตัวเขาเท่านั้น และเขาไม่ต้องคิดถึงพวกเขาเลย

8. ภาพเล็กๆ น้อยๆ ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวเป็นสัญญาณของความวิตกกังวล ซึมเศร้า ซึมเศร้า

9. ภาพลักษณ์ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวในเซลล์เป็นสัญญาณของความแปลกแยกและขาดมิตรภาพ ชุมชนในครอบครัว

10. หากเด็กแสดงภาพตัวเองโดยเอามือปิดหน้า แสดงว่าเขาไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัว

11. หัวแรเงา (มองจากด้านหลัง) ของเด็กหมายความว่าเขาหมกมุ่นอยู่กับตัวเอง

12. รูปปากใหญ่ ริมฝีปากในตัวเอง เป็นสัญลักษณ์ของความก้าวร้าวที่ซ่อนอยู่

13. หากเด็กเริ่มต้นด้วยภาพขาและเท้า อาจเกิดจากอาการวิตกกังวลได้เช่นกัน

14. สัญญาณที่น่าตกใจคือความเด่นของโทนสีเข้มในภาพ: ดำ, น้ำตาล, เทา, ม่วง

การปรากฏตัวของส่วนอื่น ๆ ในรูป

ภาพของดวงอาทิตย์หรือโคมไฟเป็นตัวบ่งชี้ถึงการขาดความร้อนในครอบครัว

ภาพของพรม ทีวี และของใช้ในครัวเรือนอื่นๆ บ่งบอกถึงความชอบที่เด็กมอบให้

หากเด็กวาดรูปตุ๊กตาหรือสุนัข แสดงว่าเขากำลังมองหาการสื่อสารกับสัตว์และของเล่นเนื่องจากขาดความอบอุ่นในครอบครัว

เมฆ โดยเฉพาะก้อนเมฆ อาจเป็นสัญญาณของอารมณ์ด้านลบในเด็ก

โดยวาดภาพบ้านแทนครอบครัว เด็กแสดงความไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัว

สีในภาพ

บ่อยครั้งที่เด็กแสดงความปรารถนาที่จะระบายสีรูปภาพ ในกรณีนี้ เขาควรได้รับกล่องดินสอสี (อย่างน้อย 12 สี) และให้อิสระอย่างเต็มที่ สีหมายถึงอะไร และภาพที่มีสีเพิ่มเติมสามารถบอกอะไรได้บ้าง

1. สีที่สว่าง สว่าง และอิ่มตัวบ่งบอกถึงพลังอันยิ่งใหญ่ของเด็กและการมองโลกในแง่ดีของเขา

2. ความเด่นของสีเทาและสีดำในภาพวาดเน้นที่การขาดความร่าเริงและพูดถึงความกลัวของเด็ก

3. หากเด็กวาดภาพตัวเองด้วยสีเดียว และหากสีนี้ซ้ำกับภาพของสมาชิกในครอบครัวอีกคน เด็กก็จะรู้สึกเห็นใจเขาเป็นพิเศษ

4. การปฏิเสธที่จะใช้ดินสอสีอาจหมายถึงความนับถือตนเองและความวิตกกังวลต่ำ

5. การชอบโทนสีแดงในภาพบ่งบอกถึงความรุนแรงทางอารมณ์ของเด็ก

การวิเคราะห์ภาพวาดสำหรับการทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

เวโรนิก้า อายุ 19 ปี

เวโรนิกามาจากครอบครัวที่มั่งคั่ง แต่เด็กผู้หญิงคนนี้ค่อนข้างสงวนตัว และทำให้แม่ของเธอกังวล ดังนั้นจึงตัดสินใจทำการทดสอบ ตามคำร้องขอให้วาดภาพครอบครัวของเธอ Veronika เริ่มวาดภาพด้วยความปรารถนาและขยันหมั่นเพียร (รูปที่ 7) เธอดึงพ่อของเธอก่อน จากนั้นแม่ของเธอ จากนั้นน้องสาวคนเล็กของเธอ แมว และสุดท้ายคือตัวเธอเอง เห็นได้ชัดว่าเวโรนิกาประเมินตัวเองว่าเป็นสมาชิกที่ไม่สำคัญของครอบครัว ครอบครัวนี้เป็นมิตรเพราะทุกคนจับมือกันและอยู่ในระดับเดียวกัน มือของสมาชิกทุกคนในครอบครัวถูกวาดขึ้น และนี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการสื่อสารภายในครอบครัวตามปกติ จริงอยู่ พ่อเก็บมือของเขาไว้ในกระเป๋าเสื้อ ซึ่งบ่งบอกถึงตำแหน่งปิดของเขาในครอบครัวและการสื่อสารบางอย่างก็โดดเดี่ยว ทุกคนมีเท้าที่ชัดเจนซึ่งบ่งบอกถึงความมั่นใจในตำแหน่งของสมาชิกทุกคนในครอบครัว โดยทั่วไปแล้ว ภาพวาดกลายเป็นแง่บวกและสะท้อนถึงบรรยากาศทางจิตวิทยาของครอบครัวได้ดี

ข้าว. 7. จากซ้ายไปขวา แมว พ่อ แม่ พี่สาว เวโรนิก้า

นิโคเลย์ 6 ขวบ

เมื่อเร็ว ๆ นี้แม่ของนิโคไลกังวลอย่างมากเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกชายที่หยุดฟังเธอและมักแสดงความก้าวร้าว ในภาพวาด (รูปที่ 8) เด็กชายวาดภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวแยกจากกัน ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่รู้สึกเข้าใจซึ่งกันและกันและความอบอุ่นในครอบครัว การไม่มีหูในสมาชิกในครอบครัวทุกคนยืนยันสิ่งนี้เท่านั้น ทุกคนมีชีวิตอยู่และได้ยินเพียงตัวเองเท่านั้นโดยไม่สนใจความคิดเห็นของผู้อื่น: หูเป็น "อวัยวะ" ของการรับรู้การวิจารณ์และความคิดเห็นของบุคคลอื่นเกี่ยวกับตัวเขาเอง

ข้าว. 8. จากซ้ายไปขวา: พี่ชาย พ่อ แม่ นิโคไล

แต่พ่อที่มีหัวโตใส่แว่นเขาแสดงให้เห็นว่าเป็นคนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดจึงเน้นย้ำถึงบทบาทนำของเขาในครอบครัว ศีรษะเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของร่างกายและสมาชิกที่ฉลาดที่สุดในครอบครัวตามที่เด็กระบุไว้ในภาพวาดจะมีหัวที่ใหญ่ที่สุดอย่างแน่นอน นิโคเลย์เข้าใกล้แม่ของเขามากขึ้น แต่สูงกว่าเธอ และสิ่งนี้บ่งบอกถึงการเผชิญหน้าในความสัมพันธ์กับเธอและการปฐมนิเทศต่อตัวเขาเอง ตายังดึงดูดด้วยความจริงที่ว่านิโคไลวาดภาพตัวเองด้วยมือที่พูดเกินจริงอย่างรวดเร็ว ภาพที่คล้ายคลึงกันของมือบ่งบอกถึงความต้องการสูงสำหรับการสื่อสารและความต้องการนี้ยังไม่เป็นที่พอใจ น้องชายวัยสองขวบถูกดึงตัวสุดท้ายและอยู่ห่างจากนิโคไลพอสมควร เป็นไปได้มากที่การปรากฏตัวของทารกในครอบครัวจะเปลี่ยนสภาพภายในของเด็กชาย บ่อยครั้งที่ลูกคนโตในกรณีนี้เริ่มรู้สึกสนใจเขาน้อยลง กลัว กังวล กังวล หึงหวง เมฆในภาพสะท้อนถึงปัญหาบางอย่างในครอบครัวและความวิตกกังวลของเด็กชาย

ทดสอบ "รูปแบบครอบครัวไดนามิก"

การทดสอบเป็นสิ่งที่ดีมากที่จะทำกับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงและ วัยเรียน. การใช้แบบทดสอบนี้เปิดโอกาสให้นักจิตวิทยาและผู้ปกครองได้รับข้อมูลมากมายเกี่ยวกับการกระจายบทบาทในครอบครัว ตลอดจนบทบาทเฉพาะของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนผ่านสายตาของเด็ก ดังนั้น การทดสอบ "รูปแบบครอบครัวแบบไดนามิก" สามารถทำได้ทั้งแบบเพิ่มเติมจากการทดสอบ "ครอบครัวของฉัน" และแยกต่างหากจากการทดสอบ

ออกกำลังกาย

ในการทำการทดสอบ เด็กจะต้อง: แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูป ดินสออย่างง่าย และยางลบ ขอให้เด็กวาดครอบครัวเพื่อให้ชัดเจนจากการวาดภาพว่าสมาชิกครอบครัวแต่ละคนกำลังทำอะไร

เด็ก ๆ ไม่เต็มใจที่จะรับงานนี้เสมอไป เนื่องจากภาพลักษณ์ของบุคคลในพลวัตมักจะดูค่อนข้างยากสำหรับพวกเขา อย่างไรก็ตาม การทดสอบนี้ถือเป็นผลดี แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมข้อมูลเนื่องจากโดยปกติแล้วภาพของครอบครัวดังกล่าวจะแสดงออกได้มากและสามารถบอกได้มาก

ลดา อายุ 14 ปี

ในภาพวาด (รูปที่ 9) เด็กผู้หญิงแสดงสิ่งที่สมาชิกในครอบครัวทำอย่างแม่นยำมาก อย่างแรก ลดาดึงแม่ของเธอกลับมาจากร้าน - เธอถือกระเป๋าใบหนึ่งซึ่งเขียนว่า "แม่เหล็ก" เป็นที่ชัดเจนว่าโดยพื้นฐานแล้วแม่ไปที่ร้าน Magnit เพื่อซื้อของชำ จากนั้นลดาก็ดึงพี่สาวของเธอที่กำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัย

ข้าว. 9

จากนั้น - ตัวเองเต้นรำไปกับเสียงเพลง ลดามีส่วนร่วมในการเต้นรำและประสบความสำเร็จอย่างมาก เธอดึงพ่อของเธอเป็นคนสุดท้ายถัดจากคอมพิวเตอร์

หากสังเกตดีๆ จะเห็นได้ว่า เด็กหญิงผูกโบว์ที่เสื้อให้พ่อ ดังนั้นจึงต้องการเน้นย้ำถึงความเป็นขุนนางของเขาบ้าง เด็กมักจะวาดพ่อแม่ในแบบที่พวกเขาเห็นหรือต้องการเห็นพวกเขา

โดยทั่วไปแล้ว ภาพวาดสะท้อนให้เห็นถึงอารมณ์เชิงบวกของเด็กผู้หญิงและการกระจายบทบาทสำหรับสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน

แบบทดสอบครอบครัวสัตว์

การทดสอบสามารถใช้ได้กับทั้งผู้ใหญ่และเด็กอายุตั้งแต่สี่ขวบ เนื่องจากการทดสอบเป็นกลาง จึงมักจะทำด้วยความเต็มใจ ดังนั้นภาพวาดมักจะแสดงภาพโดยตรงของความสัมพันธ์ในครอบครัวที่แท้จริงและที่แท้จริง

ออกกำลังกาย

ผู้ใหญ่หรือเด็กได้รับเชิญให้วาดภาพครอบครัวของเขาในลักษณะที่สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนอยู่ภายใต้หน้ากากของสัตว์ต่างๆ จากนั้นวางกระดาษแผ่นหนึ่งไว้ในแนวนอนโดยให้ดินสอและยางลบอย่างง่าย ในตอนท้ายของการทดสอบ ควรมีการอภิปรายภาพวาด

ตัวอย่างเช่นให้วาดรูปสัตว์ตระกูลลดาอายุสิบสี่ปี (รูปที่ 10) ซึ่งเป็นภาพวาดแบบไดนามิกที่ให้ไว้ข้างต้น เพื่อให้ได้ข้อมูลที่สมบูรณ์มากขึ้น เด็กหญิงถูกขอให้วาดรูป "ครอบครัวสัตว์" ซึ่งจะเปิดเผยความสัมพันธ์ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวและบรรยากาศทางอารมณ์ในนั้น

ข้าว. สิบ

ลดาเต็มใจดึงทั้งครอบครัวของเธอในรูปของสัตว์ในลำดับต่อไปนี้ คนแรก - พี่สาววาดภาพเธอในรูปของแมว ดังนั้นน้องสาวของเธอจึงมีความสำคัญที่สุดในการสื่อสาร พ่อของลีโอตั้งตระหง่านอยู่เหนือคนอื่น ๆ ในครอบครัว มือของเขาถูกซ่อนไว้ และสิ่งนี้บ่งบอกถึงตำแหน่งปิดของพ่อในครอบครัว แม่กระต่ายมีส่วนสูงน้อยกว่าพ่อสิงโตอย่างมาก นอกจากนี้ เธอยังเปิดเผยและเป็นมิตรอีกด้วย ลดาวาดภาพตัวเองในรูปลิง ลิงเป็นสัตว์ขนาดเล็กและเป็นสัญลักษณ์ของความว่องไวและไหวพริบ เป็นที่ชัดเจนว่าคุณสมบัติเหล่านี้ควรปรากฏในครอบครัวและผู้เขียนภาพวาด

ภาพวาดจะอยู่ที่ด้านล่างของแผ่นงาน ซึ่งบ่งบอกถึงความนับถือตนเองที่ต่ำของหญิงสาว นี่เป็นหลักฐานจากความจริงที่ว่าลดาวาดภาพตัวเองเป็นครั้งสุดท้าย

ทดสอบ "ตระกูลต้นไม้"

การทดสอบนี้ใช้ได้กับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สามารถใช้เป็นส่วนเสริมที่ดีในการทดสอบก่อนหน้านี้ทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจำเป็นต้องเปิดเผยสถานะภายในของบุคคล น่าแปลกที่การวาดต้นไม้เป็นการง่ายที่สุดในการถ่ายทอดอารมณ์และสภาพจิตใจของตนเองตลอดจนความสัมพันธ์ในครอบครัว

ออกกำลังกาย

ผู้เข้าสอบจะต้องได้รับกระดาษ A4 ดินสอ และยางลบ จากนั้นให้วาดสมาชิกครอบครัวทุกคนในรูปของต้นไม้

การวิเคราะห์ภาพวาดสำหรับการทดสอบ "Family of Trees"

อลีนา อายุ 13 ปี

ตามที่ผู้ปกครองบอกว่าเด็กผู้หญิงไม่ได้พัฒนาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นเธอไม่มีเพื่อน พฤติกรรมในครอบครัวเปลี่ยนไป - อลีนาถอนตัวมากขึ้นและแสดงความไม่พอใจและความก้าวร้าวมากขึ้น แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้ผู้ปกครองกังวล หญิงสาวปฏิเสธที่จะวาดครอบครัว แต่เธอตกลงที่จะวาดครอบครัวของเธอในรูปแบบของต้นไม้แม้ว่าจะไม่ค่อยเต็มใจก็ตาม อย่างที่เราเห็น (รูปที่ 11) นอกจากสมาชิกในครอบครัวของเธอแล้ว หญิงสาวยังวาดภาพเพื่อนในรูปของต้นไม้ปีนเขาที่มีหนามมากมาย - เป็นเพื่อนที่ทำขึ้น ปัญหาหลัก. นอกจากนี้อลีนาเองก็เขียนไว้ที่ด้านหลังของภาพวาดโดยไม่ได้รับการร้องขอจากใคร: "ฉันต้องการหาเพื่อนใหม่และดึงหนามเหล่านี้ออกแล้วฉันจะมีความสุข" อลีนาวาดภาพตัวเองในรูปของต้นไม้ที่มีผลไม้สีแดงซึ่งบ่งบอกถึงสถานะที่ก้าวร้าวของเธอ ผู้ปกครองควรสื่อสารกับเด็กผู้หญิงให้บ่อยขึ้น อย่าปล่อยเธอไว้ตามลำพังและสงบสติอารมณ์กับเธอ

ข้าว. สิบเอ็ด

สถานการณ์ปัญหาเกิดขึ้นชั่วคราวและเกิดจากวัยรุ่น มีความอ่อนไหวต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสารกับเพื่อน

Sergey อายุ 12 ปี

ในภาพต้นไม้ Sergei วาดเฉพาะปู่ย่าตายายที่รักเขามาก (รูปที่ 12) ภาพวาดเป็นเรื่องผิดปกติที่เด็กชายสามารถแสดงความแตกต่างทางเพศระหว่างปู่ย่าตายายของเขาผ่านภาพของรากและผ่านกิ่งก้านของต้นไม้เพื่อถ่ายทอดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว Sergei เขียนว่า: "คุณปู่และคุณปู่รักกัน" อย่างไรก็ตาม เด็กชายไม่ใช่เด็กกำพร้า เขามีพ่อกับแม่ซึ่งมักจะจากไปเพื่อ เวลานานในการเดินทางเพื่อธุรกิจ การปฏิเสธอย่างเด็ดขาดของเด็กที่จะวาดพ่อแม่ของเขาอาจมีเหตุผลที่ดีและผู้ปกครองควรคำนึงถึงทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อลูกชาย

ข้าว. 12

บทที่ 3

ดินสอกด

ความกดดันที่อ่อนแอ - อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง; เฉยเมย; บางครั้งหดหู่

แรงกดดัน - ความตึงเครียดทางอารมณ์ ความแข็งแกร่ง ; ความหุนหันพลันแล่น

แรงกดดันมหาศาล (กระดาษน้ำตาดินสอ) - ความขัดแย้ง; สมาธิสั้น; บางครั้งความก้าวร้าวความตื่นเต้นเฉียบพลัน

คุณสมบัติของสาย

เส้นประแสดงถึงความวิตกกังวลเป็นลักษณะบุคลิกภาพ

หลายบรรทัด - ความวิตกกังวลเป็นสถานะในขณะที่ทำการตรวจสอบ สภาพตึงเครียด; หุนหันพลันแล่น

เส้นร่าง - ความปรารถนาที่จะควบคุมความวิตกกังวลของคุณเพื่อควบคุมตัวเอง

เส้นที่ขาดหายไปที่ไม่ตกอยู่ในจุดที่ต้องการ - ความหุนหันพลันแล่น ความเสียหายของสมองอินทรีย์

เส้นที่ยังไม่เสร็จคืออาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงบางครั้งอาจหุนหันพลันแล่น

รูปร่างบิดเบี้ยวของเส้น - รอยโรคอินทรีย์ของสมอง; หุนหันพลันแล่น; บางครั้งความเจ็บป่วยทางจิต

ตา

ตาไม่อยู่ - อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง

ดวงตาว่างเปล่าไม่มีรูม่านตาและม่านตา - อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงความกลัว

ดวงตาที่มีม่านตาดำคล้ำ - ความกลัว

ตากับขนตา - การแสดงออกถึงความสำคัญของความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเอง

ตาที่มีเส้นเลือดตามรอย - hypochondria เป็นโรคประสาท

รูปร่างของดวงตาบิดเบี้ยว - เป็นโรคประสาท

หูใหญ่ - สนใจข้อมูลในบางกรณีความสงสัยความวิตกกังวล

ขาดหู - แยก, ไม่เต็มใจที่จะติดต่อกับผู้อื่น, ฟังความคิดเห็นของคนอื่น

ปาก, แง้มร่วมกับลิ้น: โดยไม่ต้องวาดริมฝีปาก - กิจกรรมการพูดที่ยอดเยี่ยม, ด้วยการวาดริมฝีปาก - ราคะ

อ้าปากดำคล้ำ - บรรเทาความกลัวและความกลัวในบางกรณีไม่ไว้วางใจวิตกกังวล

ปากที่มีฟันหรือเขี้ยว - การรุกรานทางวาจาในบางกรณีการป้องกัน

ศีรษะ

ศีรษะที่ขยายใหญ่ขึ้นเป็นการประเมินความรู้ของตนเองและผู้อื่น

หัวหายไป - หุนหันพลันแล่นในบางกรณีความเจ็บป่วยทางจิต

สองหัวขึ้นไป - ความปรารถนาที่ขัดแย้งกัน, ความขัดแย้งภายใน

รูปร่างของศีรษะบิดเบี้ยว - แผลอินทรีย์ของสมอง ในบางกรณีเป็นความเจ็บป่วยทางจิต

รูป

ส่วนประกอบและองค์ประกอบมากมาย - พลังงานอันทรงพลัง

ส่วนประกอบและองค์ประกอบจำนวนเล็กน้อย - ประหยัดพลังงาน, อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง

ร่างที่ประกอบด้วย มุมแหลมคือความก้าวร้าว รูปทรงกลม - ความลับ, ความโดดเดี่ยว, ความใกล้ชิดของโลกภายใน

การทดสอบนี้เหมาะสำหรับการทดสอบขนาดใหญ่และ บริษัทร่าเริงและช่วยในการระบุลักษณะนิสัยบางอย่างของตัวแบบ ซึ่งจะต้องใช้กระดาษเปล่าและปากกาเปล่าตามจำนวนผู้เข้าร่วม ขอให้เพื่อนร่วมงานวาดรูปหมูโดยไม่ต้องมองหรือใช้ผ้าพันคอปิดตา จากนั้นรวบรวมภาพวาดและแขวนไว้เพื่อให้ผู้สอบทุกคนสามารถเห็นได้ โดยปกติภาพสัตว์จะตลกมากจนทำให้สนุกตลอดทั้งวันหยุด หลังจากที่เพื่อนร่วมงานของคุณแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดีของการวาดภาพแต่ละครั้งแล้วให้ประกาศผล คุณสามารถขอให้ผู้เข้าร่วมการทดสอบลงนามในภาพวาดล่วงหน้าได้หากต้องการได้รับการยอมรับ

การตีความภาพวาด

หมูจะแสดงที่ด้านบนของแผ่นงาน

ซึ่งหมายความว่าคนที่วาดภาพนั้นเป็นคนมองโลกในแง่ดีและมีมารยาทดี ได้รับการมองโลกในแง่ดีพอสมควร ความเชื่อในชีวิตของเขาคือทุกอย่างควรซื่อสัตย์ และหากการทดลองล้มเหลวในชีวิต พวกเขาจะต้องอดทนอย่างอดทน เพราะแถบสีดำจะถูกแทนที่ด้วยสีขาวเสมอ

หมูถูกแสดงใกล้กับกลางแผ่น

ภาพวาดที่อยู่ตรงกลางแผ่นแสดงว่าบุคคลที่วาดภาพนั้นเป็นความจริงโดยธรรมชาติ

แม้แต่ในวัยเด็ก เขาไม่ได้มีแนวโน้มที่จะฝัน ตั้งแต่วัยเด็กเขาตั้งเป้าหมายเฉพาะสำหรับตัวเองและบรรลุเป้าหมายนั้น ความมีสติสัมปชัญญะและการคำนวณ - นี่คือหลักการที่เขายึดถือในชีวิต

หมูเป็นภาพที่ด้านล่างของแผ่น

คนมองโลกในแง่ร้ายเท่านั้นที่สามารถวาดแบบนี้ได้ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าเขาจะมองโลกเป็นสีเทาดำ แต่ก็ไม่ได้ป้องกันเขาจากการแกล้งเล่นตลกเล็กๆ น้อยๆ และเรื่องตลกหยาบคายเกี่ยวกับญาติและเพื่อนฝูงและเพื่อนร่วมงาน

หมูในภาพมองไปทางซ้าย

นี่แสดงให้เห็นว่าบุคคลเป็นอนุรักษ์นิยมโดยธรรมชาติเสมอและในทุกสิ่งที่ยึดมั่นในมุมมองดั้งเดิมเกี่ยวกับชีวิต เขายังมีความทรงจำที่ยอดเยี่ยมสำหรับการออกเดทอีกด้วย

หมูที่แสดงภาพกำลังมองไปทางขวา

ผู้ที่วาดหมูตัวนี้คือนักประดิษฐ์โดยธรรมชาติ แสวงหาสิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ ค่านิยมของครอบครัวไม่ใช่สำหรับเขา เขาหลงลืมทุกสิ่งในโลก แม้แต่คนที่รัก และด้วยเหตุนี้ จึงมีเพียงไม่กี่คนที่สามารถตกลงกันได้

หมูในภาพกำลังมองตรงไปข้างหน้า

ความเชื่อในวิญญาณชั่วร้ายและความตรงไปตรงมาในการตัดสินคือสิ่งที่แตกต่างกับผู้ที่วาดภาพหมูตัวนี้ คุณภาพหลังมักจะป้องกันการสร้างการติดต่อที่เป็นมิตร สิ่งเดียวที่สามารถแนะนำบุคคลนี้ได้คือพยายามหลีกเลี่ยงข้อพิพาท ไม่เช่นนั้นคุณสามารถสร้างศัตรูได้มากมาย

หมูเป็นภาพที่มีรายละเอียดมากมาย

ความคิดเชิงวิเคราะห์ ความระมัดระวัง และความสงสัย - นี่คือลักษณะเฉพาะของบุคคลที่พยายามพรรณนาหมูให้ถูกต้องที่สุด เป็นการดีที่สุดสำหรับศิลปินที่จะทำงานในบริการรักษาความปลอดภัยซึ่งเขาสามารถแสดงออกอย่างเต็มที่

หมูไม่โชว์เต็ม

ซึ่งหมายความว่าคนที่วาดภาพนั้นมีอารมณ์อ่อนไหว โดดเด่นด้วยความไร้เดียงสาและชอบเสี่ยง เขาทำงานสร้างสรรค์ได้ดีที่สุด เช่น การเขียนข้อความโฆษณา

หมูในภาพมีน้อยกว่า 4 ขา

คนที่วาดภาพหมูโดยไม่มีขาข้างเดียวเป็นอันตรายมาก ในหัวของเขา เขาวางแผนร้ายกาจ ซึ่งโชคดีที่เขาไม่ปล่อยให้เกิดขึ้นจริงเนื่องจากนิสัยขี้กลัวและขาดความมุ่งมั่น

หมูมี 4 ขา

ซึ่งหมายความว่าคนที่วาดภาพนั้นมีความแน่วแน่ในมุมมองของเขา วางใจได้มากและยืนหยัดอย่างมั่นคง คุณสามารถซ่อนอยู่ข้างหลังได้ เหมือนอยู่หลังกำแพงหิน

หมูเป็นภาพที่มีหู

การปรากฏตัวของหู สัญญาณที่ดี. นี่แสดงว่าบุคคลนั้นรู้วิธีฟัง และเขาทำได้ดีเพียงใด บ่งบอกถึงขนาดของหู ยิ่งมีขนาดใหญ่เท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

หมูมีหาง

การมีหางบ่งบอกถึงความสามารถในการรัก ขนาดก็สำคัญกับหู

ทดสอบ "วาดบ้าน"

การทดสอบทางจิตวิทยาที่เรียบง่าย แต่สนุก และที่สำคัญที่สุดนี้กระตุ้นอารมณ์ได้เสมอ แจกกระดาษเปล่ากับดินสอให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคน แล้วมอบหมายงานวาดรูปบ้านให้พวกเขา เพียงไม่กี่จังหวะก็เพียงพอที่จะตัดสินลักษณะของบุคคล เมื่อสิ้นสุดการทดสอบ รวบรวมแผ่นงานพร้อมรูปภาพและประกาศผล

การตีความภาพวาด

บ้านในเมือง

คนที่ทาสีอาคารหลายชั้นนั้นเป็นเจ้าของตัวละครที่ซับซ้อนมาก เป็นไปได้มากว่าเขาจะโดดเด่นด้วยความโดดเดี่ยวและมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ ปัญหาของตัวเอง.

บ้านต่ำ

ความสงบสุขความสามัคคีและความทรงจำอันน่ารื่นรมย์ - นี่คือสิ่งที่ผู้ที่ต้องการบ้านหลังน้อย

ความเหนื่อยล้าที่สะสมมาตลอดหลายปีของการทำงานหนักทำให้ตัวเองรู้สึกได้ ดังนั้นเพื่อไม่ให้เสียสุขภาพของตัวเอง ควรไปเที่ยวพักผ่อนอย่างน้อย 2-3 สัปดาห์

ล็อค

ความเหลื่อมล้ำ ความเหลื่อมล้ำ และความไร้เดียงสาอย่างสมบูรณ์ทำให้บุคคลที่ทาสีปราสาทแตกต่างออกไป

แน่นอน ไม่มีอะไรผิดปกติโดยเฉพาะกับเพศที่ยุติธรรมกว่า

สิ่งสำคัญคือไม่ต้องรับภาระความรับผิดชอบในรูปแบบของครอบครัวหรือตำแหน่งที่รับผิดชอบ มิฉะนั้น คุณอาจไม่สามารถรับมือกับความรับผิดชอบของคุณได้

บ้านในชนบทกว้างขวาง

ภาพวาดดังกล่าวหมายความว่าผู้เขียนจำเป็นต้องจัดการกับปัญหาที่อยู่อาศัย เช่น การซื้ออพาร์ทเมนต์หรือบ้านใหม่ สำหรับบัณฑิตและบุคคลที่ไม่มีบุตร ภาพวาดดังกล่าวควรบอกถึงความต้องการที่ซ่อนอยู่ในความรักและบ้าน ที่ซึ่งครอบครัวใหญ่และเป็นมิตรมารวมตัวกัน

บ้านหลังใหญ่หลังรั้วสูง

คนที่ทาสีบ้านด้วยรั้วสูงสามารถถูกตัดสินโดยคนหลัง: ยิ่งรั้วแข็งแกร่งมากเท่าไหร่ตัวละครก็จะยิ่งปิดมากขึ้นเท่านั้น หากบ้านล้อมรอบด้วยพุ่มไม้ที่สวยงาม แสดงว่าเป็นคนใจง่ายและเข้ากับคนง่าย

ทดสอบ "เลือกรูป"

หากต้องการผ่านการทดสอบ คุณจะต้องใช้กระดาษเปล่าและดินสอ 12 เพื่อแจกก่อนประกาศงาน วาดสี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงกลม และซิกแซกบนโปสเตอร์ล่วงหน้า แล้วติดเข้ากับผนังเพื่อให้ทุกคนมองเห็น

เชื้อเชิญให้ผู้เข้าร่วมเลือกและวาดรูปที่พวกเขาเชื่อมโยงตัวเองหรือร่างที่ดึงดูดสายตาของพวกเขาก่อน หลังจากนั้นให้งานวาดรูปที่เหลือตามลำดับความชอบส่วนตัว อธิบายให้ผู้ฟังฟังว่าร่างที่เลือกก่อนนั้นบ่งบอกถึงลักษณะเด่นของบุคคล ลักษณะพฤติกรรมของเขา ในขณะที่ส่วนที่เหลือเสริมภาพลักษณ์ ทำให้มีหลายแง่มุมและซับซ้อน คุณสามารถอ่านคุณสมบัติที่ให้ไว้ด้านล่างต่อหน้าผู้ชม หรือพิมพ์ออกมาบนกระดาษล่วงหน้าและแจกจ่ายหลังจากผ่านการทดสอบ

ลักษณะทางจิตวิทยาของรูปแบบบุคลิกภาพ

สี่เหลี่ยม

หากจัตุรัสอยู่ในอันดับแรก หมายความว่าโดยธรรมชาติแล้วบุคคลนั้นเป็นคนบ้างานที่ไม่สามารถแก้ไขได้ ความอุตสาหะและความอุตสาหะที่ไม่ธรรมดา ความจำเป็นที่ไม่อาจทำลายล้างได้เพื่อทำให้เรื่องใดๆ จบลง นี่คือคุณสมบัติหลักของจัตุรัส ระเบียบวินัย, ความอดทน, ความใส่ใจในรายละเอียด, ความรักในระเบียบและความจำที่ยอดเยี่ยมทำให้เขากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมในสาขาของเขา

อุดมคติของจัตุรัสคือชีวิตที่วางแผน จัดระเบียบ และคาดเดาได้ เขาไม่ชอบการละเมิดของสิ่งต่าง ๆ เพราะในกรณีนี้ทุกอย่างจะต้องถูกคำนวณและสั่งอีกครั้ง

คุณสมบัติดังกล่าวมีประโยชน์มากในการทำงาน แต่รบกวนชีวิตส่วนตัวดังนั้น Square จึงเหงามาก เขารับประกันความสุขในครอบครัวได้หากอยู่ด้วยตัวเอง เส้นทางชีวิตเขาจะได้พบกับชายคนเดียวกันที่หมกมุ่นอยู่กับงานและระเบียบ

สามเหลี่ยม

สามเหลี่ยมเป็นสัญลักษณ์ของความเป็นผู้นำ และสามเหลี่ยมส่วนใหญ่รู้สึกถึงสิ่งนี้ในระดับจิตใต้สำนึก ตัวแทนที่แท้จริงของตัวเลขนี้มีความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายหลัก ซึ่งพวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากคุณสมบัติต่างๆ เช่น จิตตานุภาพ ความชอบในการวิเคราะห์เชิงวิเคราะห์ พลังงาน ความมั่นใจในตนเองและความชอบธรรมในตนเอง ตลอดจนความทะเยอทะยานและ ความสามารถในการจับทุกอย่างได้ทันที

ชีวิตสามเหลี่ยม - การต่อสู้นิรันดร์และการแข่งขันชิงตำแหน่งอันดับหนึ่งและสิทธิในการตัดสินใจทุกอย่างและเพื่อทุกคนด้วยตัวเองทั้งในที่ทำงานและในชีวิตส่วนตัวของคุณ พวกเขาไม่ชอบยอมรับความผิดพลาดและเปลี่ยนแปลงการตัดสินใจของพวกเขา การจัดหมวดหมู่ของพวกเขาบางครั้งมีขอบเขตกับความโหดร้ายซึ่งแน่นอนว่าไม่สามารถส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้

สี่เหลี่ยมผืนผ้า

ตัวเลขนี้ซึ่งได้รับเลือกให้เป็นตัวเลขหลัก แสดงถึงสถานะของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง สี่เหลี่ยมคือคนที่ไม่พอใจกับชีวิตตอนนี้ เขาเลยยุ่งอยู่กับการค้นหา แบ่งปันดีกว่า. ลักษณะเด่นที่สุดคือความไม่สอดคล้องกันและพฤติกรรมที่คาดเดาไม่ได้ ไม่ว่าสี่เหลี่ยมผืนผ้าไม่ได้อยู่คนเดียว ความกล้าหาญ, ความอยากรู้อยากเห็น, ความสนใจอย่างแรงกล้าในทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา และความใจง่ายดึงดูดผู้คนให้เข้ามาหาพวกเขา หลายคนใช้ประโยชน์จากความไร้เดียงสาของพวกเขาและจัดการกับพวกเขาให้เป็นประโยชน์

วงกลม

วงกลมเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคี ผู้ที่เลือกเขาเป็นบุคคลสำคัญชื่นชมความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้คนมากที่สุดในชีวิต วงการนี้เป็นคนใจบุญเพราะทีมงานทุกคนกลายเป็นทีมที่เป็นมิตรและครอบครัวก็กลายเป็นความสามัคคีที่กลมกลืนกันเขาโดดเด่นด้วยความสามารถในการได้ยินและฟังความไวสูงและความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ นอกจากนี้ เขายังมีความรอบรู้ในผู้คนและรู้จักคนหน้าซื่อใจคดและคนโกหกอย่างไม่ผิดเพี้ยน

Circle ไม่มีอะไรยากไปกว่าการมีส่วนร่วมในความขัดแย้งระหว่างบุคคล สำหรับเขา โลกที่เลวร้ายย่อมดีกว่าการทะเลาะวิวาทกัน ดังนั้นเขาจึงพยายามอย่างเต็มที่เพื่อปรับปรุงความสัมพันธ์ในทีม ในฐานะนักจิตวิทยาโดยกำเนิด The Circle เป็นผู้จัดงานที่ไร้ประโยชน์ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าสำหรับเขาที่จะทำงานในทีมที่มี Squares และ Triangles

ซิกแซก

ตัวเลขนี้แตกต่างจากส่วนที่เหลือในรูปแบบเปิดและเป็นสัญลักษณ์ของความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ความขัดแย้ง การแสดงออก และความเยื้องศูนย์กลาง คนที่เลือกมันมีลักษณะเฉพาะด้วยสัญชาตญาณ ความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการมองเห็นความงามในแบบธรรมดา ซิกแซกเป็นความงามและอุดมคติที่ไม่มีใครเทียบได้ ในงานของพวกเขา พวกเขาต้องการอิสระอย่างเต็มที่ แต่อยู่ภายใต้เงื่อนไขของการควบคุมโดยปริยาย เนื่องจากพวกเขามักจะหมดความสนใจในเรื่องที่กำลังศึกษาอยู่อย่างรวดเร็วและบางครั้งก็ทำงานไม่เสร็จ

การเล่นซิกแซกที่ไม่เหมาะสมและความไร้เดียงสาบางครั้งก็ทำให้คนอื่นรำคาญ แต่ความเฉลียวฉลาด ความร่าเริง และความสะดวกในการสื่อสารชดเชยข้อบกพร่องเหล่านี้

ทดสอบ "ดูเดิลพูดว่าอย่างไร"

พวกเราหลายคนเริ่มวาดลวดลายต่างๆ ลงบนกระดาษ ระหว่างที่บรรยายหรือการประชุมที่น่าเบื่อ ในความคิดหรือเพียงเพราะว่าไม่มีอะไรทำ หากสิ่งนี้เกิดขึ้นกับเพื่อนร่วมงานของคุณ ให้พยายามรวบรวมภาพวาดดังกล่าว เพื่อที่คุณจะถอดรหัสได้ในภายหลังต่อหน้าทีมงานทั้งหมด ทุกคนจะสนใจที่จะรู้ว่าการเขียนลวก ๆ ของเขาพูดอะไร

การตีความภาพวาด

เกลียว วงกลม เส้นหยัก

คนที่วาดวงก้นหอย วงกลม และเส้นหยัก ไม่สนใจปัญหาของคนอื่น ความคิดทั้งหมดของเขามุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์ทางอารมณ์ของตัวเองเท่านั้น บางทีในขณะที่เขากำลังประสบกับวิกฤต ดังนั้นคนอื่นจึงไม่ควรสนใจเขาหรือโกรธเคือง แม้ว่าเขาจะใช้ความเห็นแก่ตัวมากเกินไปก็ตาม หลังจากนั้นไม่นาน เขาก็รู้ตัวว่าทำผิดและขอโทษ

ดอกไม้ แสงแดด มาลัย

สำหรับบางคนอาจดูเหมือนดอกไม้ แสงแดด มาลัยทุกชนิด บ่งบอกถึงอารมณ์ดี อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณี คนที่ดึงดูดพวกเขานั้นทนทุกข์จากการขาดการสื่อสาร ความฝันของมิตรภาพที่แท้จริง เช่นเดียวกับความสนใจจากเพศตรงข้าม จำเป็นต้องล้อมรอบเขาด้วยความเอาใจใส่และความอ่อนโยนแล้วทุกอย่างจะลงตัวในชีวิตของเขา

กริด

คนที่วาดเส้นตารางด้วยเหตุผลบางอย่างที่คนอื่นไม่รู้จัก รู้สึกอึดอัด มีนิสัยอ่อนโยนและเข้ากันได้ดี เขามักจะกลืนความขุ่นเคืองและซ่อนการระคายเคือง ถ้าเป็นแบบนี้ต่อไปจะเจอวิกฤตทางจิต งานของผู้อื่นคือการป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น

หัวใจที่พันกัน

ภาพวาดคล้ายลวดลายบนวอลเปเปอร์

รูปแบบดังกล่าวบ่งบอกว่าบุคคลนั้นกำลังประสบกับความเบื่อหน่ายอย่างมาก บางทีเขาอาจจะเหนื่อยกับการนั่งประชุมไม่รู้จบหรือต้องทนกับการสนทนาทางโทรศัพท์เป็นเวลานาน หรือบางทีเขาอาจจะเบื่อกับวิถีชีวิตที่เขาถูกบังคับให้เป็นผู้นำในช่วงนี้ แต่ยังไม่พบหนทางอื่นสำหรับตัวเขาเอง

ไม้กางเขน

ผู้ชายกำลังทำอะไรบางอย่างอย่างชัดเจน เป็นไปได้มากว่านี่คือความรู้สึกผิดที่เกิดขึ้นจากการสนทนาทางโทรศัพท์ อย่างไรก็ตามความกังวลและความกังวลนั้นไร้ประโยชน์ บางทีในสิ่งที่เกิดขึ้น อาจมีส่วนในความผิดของเขา แต่คุณไม่จำเป็นต้องยกทุกอย่างไว้บนบ่าของคุณ

ชายน้อยต่างๆ

คนตัวเล็กแสดงความปรารถนาของบุคคลที่จะหลีกเลี่ยงหน้าที่ของตน บางทีเขาอาจไม่ได้รับการสนับสนุนทางศีลธรรมเพียงพอที่จะทำในสิ่งที่เขามอบหมาย

สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และรูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ

ตัวเลขดังกล่าวเป็นหลักฐานว่าบุคคลมีเป้าหมายที่ชัดเจนและมีความเชื่ออย่างแรงกล้า เป็นการยากที่จะผลักเขาออกจากเส้นทางที่ตั้งใจไว้ เขาจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้บรรลุสิ่งที่เขาวางแผนไว้ เขาสามารถได้รับมอบหมายให้ทำงานที่ยากลำบากและไม่กลัวความล้มเหลว

รังผึ้ง

ความสามัคคีและความงามความสงบและความเงียบสงบ - ​​นี่คือสิ่งที่คนที่วาดรังผึ้งมุ่งมั่น เป็นการดีที่จะอยู่กับเขาในขณะที่เขาแผ่ความดีและความอบอุ่น นอกจากนี้ เขายังต้องดูแลใครสักคนอยู่เสมอ

สนามหมากรุก

ผู้ที่วาดสนามหมากรุกมักจะถูกทรมานด้วยความซับซ้อนที่ซ่อนอยู่และความรู้สึกไร้ค่าของเขาเอง แต่ประสบการณ์ของเขานั้นไร้เหตุผลและไร้เหตุผล เพราะคนอื่นเคารพเขา ให้ความสำคัญกับเขาในฐานะผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมในสาขาของเขาและเป็นเพื่อนที่ดี ดังนั้นคุณไม่ควรซ่อนตัวจากทุกคนในเปลือก แต่คุณต้องใช้ชีวิตที่ปกติและเติมเต็ม .

วงกลมที่พันกัน

วงกลมที่พันกันพูดถึงความปรารถนาที่จะมีความสัมพันธ์ที่มั่นคงกับเพศตรงข้าม นอกจากนี้พวกเขายังอาจระบุด้วยว่าบุคคลต้องการอยู่ในสิ่งต่าง ๆ เพื่อมีส่วนร่วมในงานสาธารณะทั้งหมด ด้วยความกระตือรือร้น เขาสามารถเคลื่อนภูเขาได้

ทดสอบ "สัตว์ไม่มีอยู่จริง"

การทดสอบนี้ช่วยให้คุณระบุลักษณะนิสัยของบุคคล ความโน้มเอียง และความชอบของเขาได้ ผู้ที่ต้องการส่งกระดาษเปล่าและดินสอง่ายๆ (ปากกาสักหลาดหรือปากกาไม่เหมาะ) และเสนอให้วาดสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงและสร้างชื่อที่ไม่มีอยู่จริง จากนั้นรวบรวมภาพวาดและกำหนดลักษณะโดยใช้คำอธิบายต่อไปนี้

การตีความภาพวาดตำแหน่งของสัตว์บนแผ่น

ตำแหน่งของรูปภาพที่อยู่ตรงกลางของแผ่นงานเป็นบรรทัดฐานและบ่งบอกถึงความกลมกลืนของแต่ละบุคคล การเบี่ยงเบนจากศูนย์กลางบ่งบอกถึงการมีอยู่ของคุณสมบัติบางอย่าง

ตำแหน่งของสัตว์อยู่ใกล้กับขอบด้านบนของแผ่น

นี่แสดงให้เห็นว่าบุคคลนี้:

การประเมินตนเองสูง

ความไม่พอใจกับตำแหน่งในสังคม

ขาดการยอมรับจากผู้อื่น

ความปรารถนาที่จะก้าวขึ้นบันไดอาชีพ

แนวโน้มที่จะยืนยันตนเอง

ตำแหน่งของสัตว์ที่ด้านล่างของแผ่น

สิ่งนี้เป็นพยานถึง:

สงสัยในตัวเอง;

ความนับถือตนเองต่ำ

ภาวะซึมเศร้า;

ไม่แน่ใจ;

ไม่สนใจตำแหน่งของตนในสังคม

ขาดความปรารถนาในการยืนยันตนเอง

ส่วนตรงกลางของร่าง (หัวหรือสิ่งที่ปรากฎแทนมัน)

หันหัวไปทางขวา

นี่แสดงว่าบุคคลมีคุณสมบัติเช่น:

กิจกรรม;

ความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมาย

ความพยายามในการตระหนักรู้ในตนเอง

หันหัวไปทางซ้าย

บุคคลนี้มี:

การสะท้อนที่เพิ่มขึ้น;

แนวโน้มที่จะคิด

ขาดความปรารถนาที่จะทำกิจกรรม;

ไม่แน่ใจ;

กลัวการกระทำ

หัวตรง

บุคคลที่วาดภาพสัตว์ชนิดนี้ในลักษณะนี้มีลักษณะดังนี้:

ความเห็นแก่ตัว;

จดจ่ออยู่กับประสบการณ์และปัญหาของตัวเอง

ตามกฎแล้วอวัยวะรับความรู้สึกจะถูกดึงออกมา: หูปากและตา

หู - ตัวบ่งชี้ความสนใจของบุคคลในข้อมูลที่เขาได้รับตลอดจนความสำคัญของความคิดเห็นของคนรอบข้างเกี่ยวกับตัวเขา

ปาก - ข้อบ่งชี้หลายประการ ภาพของปากที่แยกจากกันด้วยลิ้น แต่ไม่มีริมฝีปาก บ่งบอกถึงความช่างพูด ปากเดียวกันแต่ปากที่เย้ายวน หมายถึงราคะ ปากที่เปิดกว้างโดยไม่มีลิ้นและริมฝีปากที่เด่นชัดถือเป็นสัญญาณของความไม่ไว้วางใจ ความกลัว และความกลัวบ่อยครั้งเกี่ยวกับบางสิ่ง ปากที่ถอนฟันไม่ได้เป็นเพียงความก้าวร้าวทางวาจาในการตอบโต้การประณามและการตำหนิติเตียน การป้องกันจากการวิพากษ์วิจารณ์ รูปปากที่โค้งมนในภาพวาดของเด็กหรือวัยรุ่นแสดงถึงความวิตกกังวลและความขี้ขลาด

ดวงตามีความหมายพิเศษ การปรากฏตัวของความกลัวในจิตวิญญาณของบุคคลนั้นได้รับจากดวงตาด้วยการวาดม่านตาอย่างระมัดระวัง ขนตาเป็นเครื่องยืนยันถึงพฤติกรรมที่แสดงออกถึงฮิสเตียรอยด์ ความปรารถนาของบุคคลที่จะได้รับการยอมรับจากคนรอบข้าง ความชื่นชมในความงามภายนอกและลักษณะการแต่งตัวของเขา

ขนาดของศีรษะก็มีความสำคัญเช่นกัน หากดูใหญ่กว่าเมื่อเทียบกับร่างกายของสัตว์ แสดงว่าบุคคลในตัวเองและผู้อื่นชื่นชมความฉลาดและความสามารถในการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล

มีเขาและรายละเอียดอื่นๆ บนศีรษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ร่วมกับขนแปรง กรงเล็บ และ

เข็ม) เป็นสัญญาณของการรุกรานต่อผู้อื่น

ขนมีแนวโน้มเด่นชัดต่อพฤติกรรมที่แสดงออก การให้เหตุผลในตัวเอง และการตกแต่งตนเอง

ขนบนศีรษะหรือแผงคอบ่งบอกถึงความเย้ายวน เพศ และเน้นความเป็นชายหรือหญิง

อุ้งเท้า, ขา, แท่นที่มีภาพร่าง

เมื่อตีความรายละเอียดของภาพวาดเช่น ขา อุ้งเท้า หรือแท่น ซึ่งมักวาดภาพสัตว์ ขนาดของพวกมันสัมพันธ์กับร่างทั้งหมดมีความสำคัญอย่างยิ่ง

อุ้งเท้า ขา และฐานขนาดใหญ่

มันพูดถึง:

ความปรารถนาที่จะคิดเกี่ยวกับการตัดสินใจ

ความแข็งแกร่งในทุกสิ่ง

เหตุผลนิยม;

ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ตรวจสอบแล้ว

อุ้งเท้า ขา และแท่นเล็กๆ หรือไม่มี

บุคคลที่แสดงรายละเอียดเหล่านี้ในลักษณะนี้หรือไม่ได้วาดเลยมีลักษณะดังนี้:

ความผิวเผินของการตัดสิน;

ความเหลื่อมล้ำ;

คำพิพากษาที่ไม่มีมูล;

ความหุนหันพลันแล่นในการตัดสินใจ

ความสำคัญเท่าเทียมกันคือลักษณะของการเชื่อมต่อของอุ้งเท้าหรือขากับร่างกาย ทิศทางเดียวและความสม่ำเสมอของรูปร่างของอุ้งเท้าหรือขาบ่งบอกถึงความซ้ำซากจำเจของการตัดสินใจและมาตรฐานการคิด และในทางกลับกัน ความหลากหลายของรูปแบบและตำแหน่งของแขนขาเป็นเครื่องยืนยันถึงความคิดริเริ่มของการตัดสิน ความคิดริเริ่มของทัศนคติ ความเป็นอิสระ และความปรารถนาในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

รายละเอียดรูปที่เพิ่มขึ้นเหนือรูป

รายละเอียดดังกล่าวสามารถใช้งานได้อย่างหมดจด (ปีก หนวด แขนขาเพิ่มเติมหรือส่วนต่างๆ ของเปลือกหอย) หรือใช้สำหรับประดับตกแต่ง (คันธนู ขนนก ลอนผม ดอกไม้ ฯลฯ)

รายละเอียดการทำงาน

การปรากฏตัวของพวกเขาในรูปบ่งชี้ว่าบุคคลดังกล่าวมี:

ความสามารถในการเข้าใจ พื้นที่ต่างๆความรู้และกิจกรรม

แนวโน้มที่จะบงการ;

ความมั่นใจในตนเอง;

ความอยากรู้;

ตำแหน่งชีวิตที่ใช้งาน;

ความปรารถนาที่จะชนะตำแหน่งของพวกเขาภายใต้ดวงอาทิตย์

ความหลงใหล;

ความกล้าหาญ.

รายละเอียดการตกแต่ง

พวกเขาเป็นพยานถึงลักษณะบุคลิกภาพเช่น:

ความโน้มเอียงที่จะอุกอาจ;

มารยาท;

ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้อื่น

หาง

โดยหางคุณสามารถตัดสินทัศนคติของบุคคลที่มีต่อตัวเอง การตัดสินใจ พฤติกรรม และคำพูดของเขา ในขณะเดียวกัน คุณต้องใส่ใจว่ารายละเอียดของภาพจะเปลี่ยนไปทางใด

หางหันไปทางขวา

หางหันไปทางขวาแสดงทัศนคติต่อการกระทำของตน หากชี้ขึ้นไปข้างบน แสดงว่าผู้เขียนภาพวาดพอใจกับพฤติกรรมของเขาและไม่อนุญาตให้วิจารณ์ในที่อยู่ของเขา หากหางต่ำแสดงว่ามีความนับถือตนเองต่ำ หากเป็นภาพที่ไม่มีการยกขึ้นหรือต่ำลง แสดงว่ามีทัศนคติที่เป็นกลางต่อตนเอง

หางหันไปทางซ้าย

โดยหันหางไปทางซ้าย เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าทัศนคติของบุคคลที่มีต่อความคิดและสุนทรพจน์ของเขา ไม่ว่าอัตราส่วนนี้จะบวกหรือลบก็ขึ้นอยู่กับตำแหน่งแนวตั้งของหาง

รูปร่างของร่าง

เมื่อวิเคราะห์สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง รูปทรงของมัน (การไม่มีหนามแหลม โล่ เข็ม เปลือกหอย ฯลฯ) ก็มีความสำคัญเช่นกัน เช่นเดียวกับคุณภาพของการวาดโครงร่าง การยื่นออกมาจำนวนมาก (โดยเฉพาะมุมที่แหลมคม) และรูปร่างที่ระมัดระวังบ่งบอกถึงการรุกรานต่อผู้อื่นรวมถึงความจริงที่ว่าบุคคลรู้สึกว่าถูกคุกคามจากสังคมและพยายามปกป้องตนเองจากอันตรายโดยไม่รู้ตัว

รูปทรงที่เรียกว่าสกปรกของร่างระบุว่าผู้เขียนภาพวาดอยู่ในความกลัวและวิตกกังวล และการเพิ่มเส้นชั้นความสูงเป็นสองเท่า โล่ และอุปสรรคทุกประเภทบ่งชี้ว่าในจิตวิญญาณของ "ศิลปิน" เช่นนี้ มีที่สำหรับสงสัยและกลัวอะไรบางอย่าง

ควรให้ความสนใจกับการวางแนวของส่วนที่ยื่นออกมา: ขึ้น (รูปร่างด้านบน) หมายถึงการป้องกันจากผู้สูงวัยหรือผู้สูงวัย ลง (รูปร่างด้านล่าง) - จากการดูหมิ่นจากผู้ใต้บังคับบัญชาการเยาะเย้ยและการประณามมุ่งไปที่ด้านข้าง (รูปทรงด้านข้าง ) - ความพร้อมในการตั้งรับในทุกสถานการณ์ นี่เป็นหลักฐานจากรายละเอียดของประเภทของเกราะที่ปรากฎในโครงร่างหลักซึ่งก็คือบนร่างกายของสัตว์ ยิ่งไปกว่านั้น พวกที่อยู่ทางขวาเป็นพยานถึงความปรารถนาที่จะปกป้อง ปกป้องกิจกรรมของพวกเขา และผู้ที่อยู่ทางซ้าย - เพื่อปกป้องความเชื่อและความคิดของพวกเขา

คะแนนพลังงาน

จำนวนรายละเอียดที่แสดง (นอกเหนือจากที่จำเป็นที่สุด ซึ่งรวมถึงหัว อุ้งเท้า หาง และลำตัว) ระบุระดับของพลังงานที่สำคัญในบุคคล ยิ่งพวกมันมากเท่าไหร่ก็ยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น การไม่มีองค์ประกอบเพิ่มเติมอาจบ่งชี้ว่ามีโรคเรื้อรัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อรวมกับโครงร่างที่มีลักษณะเหมือนใยแมงมุม

รูปร่างที่หนาซึ่งสร้างขึ้นจากแรงกดดันอย่างแรงกล้าหากไม่มีรายละเอียดเพิ่มเติมเป็นสัญญาณของความวิตกกังวล สิ่งที่แนบมาจะบอกองค์ประกอบของภาพที่ทำในลักษณะนี้

ลักษณะของเส้นและรายละเอียดบางส่วนของรูป

มีความจำเป็นต้องประเมินลักษณะของเส้นตามเกณฑ์ต่อไปนี้

พากย์เสียง;

ความประมาทเลินเล่อ;

การเชื่อมต่อที่ไม่ถูกต้อง

ส่วนรูปร่างจากเส้นที่ทับซ้อนกัน

ร่างรายละเอียดของภาพวาด

เส้นเบี่ยงเบนจากแกนตั้ง

เส้นเดียว;

การแบ่งส่วนของรูปแบบและเส้น

ภาพวาดที่หักและยังไม่เสร็จ

สัตว์ที่ปรากฎทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มตามเงื่อนไข: สัตว์ที่คุกคาม สัตว์ที่ถูกคุกคาม และเป็นกลาง ตัวสัตว์เองแสดงให้เห็นถึงทัศนคติที่มีต่อตัวของมันเอง ให้แนวคิดเกี่ยวกับตำแหน่งของบุคคลในโลกและการระบุตัวตนของเขาด้วยนัยสำคัญ (เช่น กับสิงโตหรือแมลง)

สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงเป็นภาพเหมือนทางจิตวิทยาของผู้เขียนภาพวาด การกำหนดลักษณะสามารถเริ่มต้นด้วยตำแหน่งที่สัตว์ตั้งอยู่: ยืนบนขา 4 ตัวขึ้นไปหรือตั้งตรงต่างกันไม่ว่าจะคลุมด้วยผ้าขนสัตว์หรือแต่งกายด้วยเสื้อผ้าของมนุษย์ไม่ว่าจะมีลักษณะเหมือนบุคคลในบางส่วนที่แยกจากกัน รูปลักษณ์ของมัน สองสัญญาณสุดท้ายพูดถึงความไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์และความเป็นเด็กของผู้เขียนภาพวาด ยิ่งกว่านั้นยิ่งมีความคล้ายคลึงกันระหว่างสัตว์กับมนุษย์มากเท่าไรก็ยิ่งแสดงคุณสมบัติเหล่านี้ได้ดีขึ้นเท่านั้น

ความก้าวร้าวของบุคคลนั้นสามารถตัดสินได้จากจำนวน ลักษณะ และตำแหน่งของมุมในภาพ สิ่งเหล่านี้เป็นสัญลักษณ์โดยตรงของความก้าวร้าว (กรงเล็บ จะงอยปาก เข็ม และฟัน) ซึ่งถูกกล่าวถึงข้างต้น

อย่าเพิกเฉยสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับเพศ (เต้านม หัวนม หน้าอก ฯลฯ) ซึ่งจะบอกทัศนคติของบุคคลที่มีต่อเพศของเขาเองและเพศตรงข้าม รวมถึงการหมกมุ่นอยู่กับปัญหาทางเพศ

การปรากฏตัวของวงกลมในร่าง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ได้วาดด้วยดินสอ) บ่งบอกถึงความลับและความโดดเดี่ยวของบุคคลเขาไม่เต็มใจที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองกับผู้อื่น

กรณีพิเศษคือภาพสัตว์ที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับกลไก ซึ่งอาจอยู่ในรูปของแท่น ขาตั้ง รางแท็งก์หรือแทรคเตอร์ สกรู ใบพัด เสาอากาศ กุญแจ โคมไฟ ที่จับ ฯลฯ ภาพวาดดังกล่าวส่วนใหญ่มักจะ สังเกตได้ในคนป่วยทางจิต

เกี่ยวกับการขาดงาน ความคิดสร้างสรรค์สามารถตัดสินได้จากความคล้ายคลึงของสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงกับสัตว์ที่มีอยู่ (เช่น แมวที่มีครีบ ปลามีจมูก หมูมีปีก เป็นต้น) ยิ่งเป็น ความคิดสร้างสรรค์น้อย.

ชื่อสัตว์

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดในการทดสอบนี้คือชื่อของสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง มักเป็นการรวมกันอย่างมีเหตุผลของส่วนต่างๆ ของคำ (เช่น ช้าง หมู แมว ฯลฯ) หรือคำที่สร้างขึ้นโดยใช้ภาษาละติน คำต่อท้ายและส่วนท้ายของหนังสือวิทยาศาสตร์ (turla-metius เป็นต้น) ตัวเลือกแรกชี้ไปที่คุณลักษณะเช่นเหตุผลนิยม ข้อที่สองคือการแสดงให้เห็นถึงความรู้และความรู้ของตนเอง

บางครั้งสัตว์จะได้รับชื่อเสียงโดยไม่เข้าใจ (เช่น lulula, kalushara, bukatupa ฯลฯ ) ซึ่งหมายถึงทัศนคติที่ไม่สำคัญต่อทุกสิ่งการไม่สามารถรับรู้สัญญาณอันตรายและการคิดที่ไร้เหตุผล

ชื่อที่น่าขันและน่าขบขัน (gupochurka, tazoland ฯลฯ ) บ่งบอกถึงทัศนคติที่ถ่อมตัวต่อผู้คน ชื่อที่มีองค์ประกอบซ้ำๆ (zi-zi, boom-boom ฯลฯ) พูดถึงความเป็นเด็ก

ผู้เพ้อฝันและผู้มีวิสัยทัศน์ที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยได้รับการตั้งชื่อที่ยาวเกินไปเช่น bramkamdun-samosis

ทดสอบ "ทายสิว่าใคร"

นี่คือการทดสอบความเฉลียวฉลาดและการคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน ในการดำเนินการ คุณจะต้องเตรียมโปสเตอร์หลายแผ่นที่แสดงตัวเลขต่อไปนี้

ผู้เข้าร่วมการทดสอบต้องเดาสิ่งที่ปรากฏบนโปสเตอร์ ในการทำเช่นนี้ พวกเขาจะต้องแจกจ่ายกระดาษเปล่าและปากกา ใครก็ตามที่เขียนคำตอบลงในกระดาษของเขาเร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ แน่นอนว่าหากคำตอบนั้นถูกต้อง

คำตอบ

1. หมีปีนลงมาจากต้นไม้

2. เม็กซิกันในหมวกปีกกว้าง

3. คนแคระใน ตู้โทรศัพท์เล่นทรอมโบน

4. ดินสอ

5. แซนวิชกับมันฝรั่ง

6. หมีขั้วโลกในหิมะ

7. รถไฟในอุโมงค์

8. ยามรักษาการณ์ชายแดนกับสุนัขชีพด็อกนั่งซุ่มโจมตี

ในทางจิตวิทยา มีหลายวิธีในการวินิจฉัยบุคลิกภาพ นักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์จะสามารถบอกอะไรได้หลายอย่างง่ายๆ โดยการวิเคราะห์ภาษากาย ท่าทางการพูด การเขียนด้วยลายมือของบุคคล ในการฝึกจิตวินิจฉัย การทดสอบทางจิตวิทยายังใช้กันอย่างแพร่หลาย: แบบสอบถามบุคลิกภาพ การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิธีการตามสถานการณ์และการคาดการณ์

จิตวิทยาในภาพ

การทดสอบทางจิตวิทยาจากรูปภาพเป็นวิธีการฉายภาพของจิตวิเคราะห์ กล่าวคือ อิงตามการตีความการฉายภาพของผู้ทดลองเกี่ยวกับสิ่งเร้าในรูปแบบของภาพกราฟิกกึ่งโครงสร้างและภาพวาดสี การฉายภาพเป็นกลไกปกป้องจิตใจ ซึ่งประกอบด้วยการแสดงถึงความรู้สึก ความคิด แรงบันดาลใจ คุณสมบัติ ความเชื่อที่มีต่อใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง คนคิดว่าจิตสำนึกและจิตใต้สำนึกของเขาเต็มไปด้วยอะไรและให้การตีความเฉพาะในสิ่งที่เขาเห็น ตัวอย่างเช่น ลองนึกภาพ: คุณเห็นอะไรเป็นอย่างแรกในภาพด้านบน ผีเสื้อ ปืนที่กระเซ็นเป็นเลือด หรืออย่างอื่น

ภาพรวมของการทดสอบทางจิตวิทยายอดนิยมพร้อมรูปภาพ

มีมากมายบนอินเทอร์เน็ต ส่วนใหญ่เป็นความบันเทิงล้วนๆ ผลลัพธ์ที่ได้จากการตอบแบบสอบถามไม่ควรนำมาพิจารณาอย่างจริงจัง เราจะพิจารณาเทคนิคระดับมืออาชีพที่น่าสนใจและใช้บ่อยที่สุดโดยใช้ภาพวาด .

ททท

วิธีการที่ได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในการวินิจฉัยทางจิตจากภาพคือการทดสอบการรับรู้เฉพาะเรื่อง (ททท.) ตัวแบบจะถูกนำเสนอด้วยภาพขาวดำ ซึ่งส่วนใหญ่จะแสดงให้ผู้คนเห็นในสถานการณ์ประจำวัน บุคคลต้องคิดโครงเรื่องสำหรับแต่ละภาพ อธิบายสิ่งที่ตัวละครคิดและรู้สึก

เมื่อเขียนเรื่องราวที่บรรยายถึงเรื่องนั้น หัวข้อนั้นจะระบุตัวละครตัวใดตัวหนึ่งโดยไม่ได้ตั้งใจและพูดถึงปัญหาและความขัดแย้งภายในของเขาเอง

ตัวอย่างเช่น ลองเดาว่าเกิดอะไรขึ้นในภาพนี้ สิ่งที่แทะเด็กและเขาจะออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างไร?

แบบทดสอบการรับรู้เฉพาะเรื่อง

ขึ้นอยู่กับตัวเลือกการตีความที่คุณต้องการ คุณสามารถสรุปเกี่ยวกับสภาพจิตใจและลักษณะเฉพาะในการแก้ปัญหา

คุณคิดว่าลูกของคุณเบื่อไหม? เขาเบื่อที่จะฝึกฝนทักษะไวโอลินของเขาหรือไม่? คุณเคยรู้สึกเช่นเดียวกันเกี่ยวกับงานของคุณเมื่อเร็ว ๆ นี้หรือไม่? บางทีคุณอาจต้องการพักผ่อนประสบการณ์ใหม่? เด็กจะยังเรียนหนังสือหรือวิ่งหนีไปเล่น? จากสมมติฐานที่คุณโน้มเอียงไป คุณสามารถตัดสินสิ่งที่เด่นชัดกว่าในตัวละครของคุณ - ความรู้สึกของหน้าที่หรือความรักในอิสรภาพ

หรือคุณรู้สึกว่าเด็กชายต้องการเล่นเครื่องดนตรีจริงๆ แต่เขาถูกขอให้ไม่ส่งเสียงดัง? ความปรารถนาทั้งหมดของคุณพอใจหรือไม่? คุณรู้สึกว่าคนรอบข้างกดดันคุณมากเกินไปหรือไม่?

หรือบางทีเด็กชายกำลังประสบความทุกข์ทรมานอย่างสร้างสรรค์ เขาไม่สามารถแต่งทำนองได้? มีปัญหาที่รบกวนคุณเมื่อเร็ว ๆ นี้หรือไม่? คุณสงสัยในความสามารถในการแก้ปัญหา คุณกลัวที่จะไม่รับมือกับภาระหน้าที่ของคุณหรือไม่?

ไวโอลินไม่ใช่ของเด็กชายและเขาแค่ต้องการเจ้าของ? คุณยึดติดกับคนที่คุณรักมากไหม? ความกลัวที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของคุณคือการพลัดพรากจากคนที่คุณรัก?

การทดสอบมือของ Wagner

เทคนิคนี้พัฒนาขึ้นเพื่อกำหนดระดับความก้าวร้าว วัสดุกระตุ้น - เก้าภาพของมือซึ่งสามารถตีความไม่ชัดเจน ขึ้นกับอัตราส่วนเชิงปริมาณที่ผู้ทดลองรับรู้ว่าท่าทางก้าวร้าวและสงบสุข ข้อสรุปเกี่ยวกับแนวโน้มของเขาที่จะมีพฤติกรรมก้าวร้าว

การทดสอบมือของ Wagner

รอร์แชค ทดสอบ

น่าจะเป็นนักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงที่สุด แบบทดสอบการวาดภาพเป็นเทคนิคหมึกพิมพ์รอร์แชค ผู้เข้าร่วมต้องตีความหมึกสิบหยด

รอร์แชค ทดสอบ

ความสามารถในการมองเห็นรูปทรงสมมาตรในจุดที่ไม่มีรูปร่างบ่งบอกถึงความสมจริงของการรับรู้ ระดับสูงการวิจารณ์ตนเองและการควบคุมตนเอง การเล็งเห็นจุดเล็กๆ ของภาพที่เคลื่อนไหวนั้นบ่งบอกถึงจินตนาการอันเข้มข้น วิสัยทัศน์ในการวาดภาพสัตว์และคนคู่กันส่วนใหญ่บ่งบอกถึงความสำคัญต่อมนุษย์

รอร์แชค ทดสอบ

คนส่วนใหญ่เห็นผิวหนังของสัตว์หรือตัวผู้มองลงมาที่การ์ด บ่อยครั้งที่พวกเขาเห็นภาพในชิ้นส่วนที่แยกจากกัน - หัวสุนัข, ปากกระบอกปืนของม้า การรับรู้ของหมึกเป็นร่างที่โดดเด่นบ่งบอกถึงความกลัวต่อบุคคลที่มีอำนาจและอำนาจรวมถึงพ่อ ในทางกลับกัน มองไม่เห็นบนการ์ด ภาพนี้อาจบ่งบอกถึงการขาดการควบคุมตนเอง

ไม่มีการทดสอบทางจิตวิทยาแบบมืออาชีพจากภาพวาดที่มีคำตอบที่ครอบคลุมในสาธารณสมบัติ ท้ายที่สุดแล้วประสิทธิภาพของวิธีการทางจิตวินิจฉัยนั้นเกิดขึ้นได้เนื่องจากความไม่รู้ของอาสาสมัครเกี่ยวกับหลักการวิเคราะห์ข้อมูลการทดสอบ

ข้อดีและข้อเสียของการทดสอบทางจิตวิทยาในรูป

ผลลัพธ์ การทดสอบโปรเจกทีฟมันยากกว่าที่จะเจาะจง เนื่องจากรูปภาพที่นำเสนอโดยนักจิตวิทยามีเนื้อหาเป็นกลาง และไม่มีคำตอบที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว สำหรับการทดสอบประเภทอื่นๆ ส่วนใหญ่ "ผลการเรียนรู้" จะเป็นลักษณะเฉพาะเมื่อผ่านการทดสอบรายการทดสอบอีกครั้ง

ในทางกลับกัน การทดสอบทางจิตวิทยาพร้อมรูปภาพสามารถใช้และแม้กระทั่งควรใช้ซ้ำๆ ในการวินิจฉัยบุคคลเดียวกัน การอ่านภาพจิตวิทยาใหม่โดยอาสาสมัครบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงในสภาพจิตใจและสามารถใช้เป็นเกณฑ์สำหรับจิตบำบัดที่ประสบความสำเร็จ หากหลังจากผ่านการทดสอบทางจิตวิทยาแล้ว คุณพบความวิตกกังวลหรือความก้าวร้าวมากขึ้น ให้ลองฟังการสะกดจิตด้วยเสียงทุกวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์เพื่อสร้างความมั่นใจและเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนและหลัง หากปัญหาอยู่ลึกลงไป เป็นการดีกว่าที่จะไม่ลังเลใจและขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา เช่น Nikita Valerievich Baturin

แน่นอนว่าการทดสอบทางจิตวิทยาจากภาพวาดก็มีข้อเสียเช่นกัน ประการแรก ไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่หนักแน่นว่าวิธีการฉายภาพของ psychodiagnostics มีระดับความถูกต้องที่ยอมรับได้ (ความสอดคล้องของผลลัพธ์ที่ได้กับเป้าหมายการทดสอบที่กำหนดไว้) การตีความปฏิกิริยาของอาสาสมัครต่อรูปภาพในทางจิตวิทยาต้องไม่คลุมเครือเหมือนเช่นในการทดสอบด้วยตัวชี้วัดเชิงปริมาณ

อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาที่ฝึกหัดหลายคนไม่ได้รู้สึกเขินอายกับการขาดวิธีการ "ทางวิทยาศาสตร์" และพวกเขาพบว่าวิธีนี้มีประโยชน์มากสำหรับการทำงานของพวกเขา กล่าวได้ว่าความสำเร็จของการใช้ภาพในทางจิตวิทยาในการวินิจฉัยบุคลิกภาพนั้นขึ้นอยู่กับทักษะและ

แต่ละคนอยากรู้ความลับของตัวละครของเขาและมองตัวเองจากภายนอก วิธีที่ดีที่สุดสำหรับการรู้จักตนเองคือการวาดภาพทางจิตวิทยาซึ่งจะสะท้อนถึงคุณลักษณะทั้งหมดของบุคลิกภาพของคุณ

เมื่อเราทำอะไรที่เราคิดไม่ถึง ผลลัพธ์ไม่ได้แสดงออกมาเป็นตรรกะ แต่แสดงด้านอารมณ์ของสมอง ประสบการณ์ ความสุข ความโกรธ และทุกสิ่งทุกอย่างสามารถปะทุขึ้นโดยไม่รู้ตัวบนกระดาษ

คุณจะต้องมีความเป็นส่วนตัวเพื่อทำการทดสอบด้านล่าง ไม่มีใครควรกวนใจคุณจากกระบวนการนี้ เอามา เศษกระดาษ, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง A4, รับมือหรือ ดินสอ. แบ่งแผ่นงานออกเป็นสี่ส่วนเท่า ๆ กันและนับจำนวนเพื่อให้มีลักษณะดังนี้:

การเตรียมแผ่นงานขั้นสุดท้ายจะมีลักษณะดังนี้:

• ในภาคแรกให้วาดจุดตรงกลาง
• ในส่วนที่สองวาดสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ หรือสี่เหลี่ยม
• ในภาคที่ 3 น่าจะมีอะไรที่คล้ายกับเครื่องหมาย "="
• ภาคที่สี่ยังว่าง

คุณควรได้รับสิ่งที่คล้ายกัน:

ดังนั้น ปลดปล่อยความคิดของคุณออกมา จะไม่มีงานยากๆ ใดๆ - วาดเฉพาะสิ่งที่อยู่ในใจของคุณทันที

ในสามภาคแรก วาดสิ่งที่คุณต้องการ วาดสิ่งที่คุณรู้สึกโดยไม่ต้องคิด คุณไม่จำเป็นต้องวาดอะไรที่ซับซ้อน - ใช้เวลาประมาณ 10 วินาทีต่อเซกเตอร์ หลังจากนั้น ไปที่งานสุดท้าย

ในภาคที่สี่ วาดเรือที่ลอยอยู่บนคลื่น ภาพวาดควรเป็นแบบดั้งเดิม - อย่าใช้เวลามากกับมัน

ถอดรหัสภาพวาด

ภาคที่หนึ่ง

ส่วนนี้แสดงถึง .ของคุณ การแยกตัวหรือ การเปิดกว้าง. หากมีตัวเลขกลมในภาคนี้แสดงว่าคุณเป็นคนปิด เช่นเดียวกันกับเกลียวที่ลากไปยังจุดศูนย์กลาง (จุด) หากคุณวาดจุดหลายๆ จุด แสดงว่าคุณเข้ากับคนง่ายและเปิดกว้างมาก พูดคร่าวๆ ยิ่งคุณใช้องค์ประกอบมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือวงกลม ควรมีน้อยที่สุด

ภาคสอง

ส่วนนี้แสดงของคุณ ความเมตตาและการตอบสนองตลอดจนระดับ ความเห็นแก่ตัว. คุณสามารถถือว่าตัวเองเป็นคนใจดีได้ถ้าสิ่งที่คุณวาดนั้นเชื่อมโยงกับรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าเดิม ยิ่งพื้นที่ติดต่อเล็กลงเท่าไหร่ คุณก็ยิ่งเห็นแก่ตัวมากขึ้นเท่านั้น คนเปิดมักจะวาดกำแพงซึ่งบ่งบอกถึงการมุ่งเน้นที่บริษัทและทีม หลายคนวาดบ้านซึ่งก็ดีมากเช่นกัน หากรูปวาดของคุณไม่แตะต้องสี่เหลี่ยมผืนผ้า แสดงว่าคุณต้องคิด - บางทีคุณอาจเห็นแก่ตัว

ภาคสาม

ภาคนี้จะแสดงให้เห็นว่าคุณพิจารณาตัวเองอย่างไร ประสบความสำเร็จหรือประสบความสำเร็จกับเพศตรงข้าม - มันง่ายสำหรับคุณในการสื่อสารและ เจ้าชู้. ควรมีองค์ประกอบการวาดน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และไม่ควรแตะเครื่องหมายเท่ากับ (อย่างที่คนส่วนใหญ่เรียกว่า) คนที่พอใจกับความสัมพันธ์ของตนกับเพศตรงข้ามมักจะวาดหน้ายิ้มเพื่อทำอะไรเช่น "=)" ที่แย่ที่สุด หากภาพวาดออกมามีความสมมาตรและซ้อนกันมาก นี่เป็นเครื่องบ่งชี้ว่าคุณไม่มั่นใจในการสื่อสารกับเพศตรงข้าม

เซกเตอร์สี่

ทุกอย่างง่ายมากที่นี่ ภาคนี้แสดงให้คุณเห็นว่าคุณเป็นอย่างไร รักและใน ความสัมพันธ์. หากทะเลเริ่มกระสับกระส่าย แสดงว่าคุณชอบความรักที่มีพลังซึ่งทำให้คุณต้องปวดหัว หากทะเลสงบ แสดงว่าความรักที่มีต่อคุณคือความสงบ อบอุ่น และน่าพอใจ อารมณ์ที่เป็นระเบียบ สำหรับตัวเรือเองนั้น คุณควรให้ความสนใจว่าวาดยากหรือไม่ รวมถึงสิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ ตัวเรือด้วย ส่วนเกินเช่นใบเรือหรือผู้คน (ซึ่งไม่ได้กล่าวถึง), ดวงดาว, สิ่งมีชีวิต, ดวงจันทร์, ดวงอาทิตย์ - พูดถึงความรักของคุณ หากไม่มีสิ่งนี้ แสดงว่าคุณมีบุคลิกที่แข็งแกร่ง และความโรแมนติกก็แปลกสำหรับคุณ

ดังนั้น การทดสอบการมองแวบแรกที่ง่ายที่สุดสามารถแสดงให้แต่ละคนเห็นใบหน้าที่แท้จริงของเขา การทดสอบบุคลิกภาพทางจิตวิทยาประเภทนี้แม่นยำที่สุดเนื่องจากผู้ทดสอบไม่จำเป็นต้องคิด - เขาถูกขับเคลื่อนโดยส่วนอารมณ์ของสมองเท่านั้น ขอให้โชคดีและอย่าลืมกดปุ่มและ

เป้า: การกำหนดลักษณะส่วนบุคคลของบุคลิกภาพของเด็ก

เด็กได้รับดินสอธรรมดาและกระดาษ A4 มาตรฐานหนึ่งแผ่นและขอให้สร้างภาพวาด คำแนะนำ: "โปรดวาดคนที่คุณต้องการ" ควรตอบคำถามอย่างหลีกเลี่ยง ("อะไรก็ได้", "วาดอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ") ในขั้นตอนการวาดภาพ คำถาม ข้อสังเกต ลักษณะพฤติกรรมตลอดจนการปรับแต่งต่างๆ เช่น การลบองค์ประกอบการวาดภาพและการเพิ่มเติมจะถูกบันทึก หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว คุณควรไปยังการสนทนา

การสนทนาอาจมีคำถาม: บุคคลนี้คือใคร? เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? เขามีเพื่อนไหม เขาทำอะไร? เขาดีหรือชั่ว? เขากำลังมองใครอยู่? ใครกำลังมองเขาอยู่?

ระหว่างการสนทนากับเด็ก คุณสามารถขอให้เขาชี้แจงรายละเอียดที่ไม่ชัดเจนของภาพได้ อีกทางเลือกหนึ่งคือขอให้เด็กเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลนี้

เวอร์ชันสั้นของการประมวลผลข้อมูลกราฟิก

ผู้ชายคนนั้นมีหัว

เขามีสองขา

สองมือ.

ร่างกายแยกออกจากศีรษะอย่างเพียงพอ

ความยาวและความกว้างของร่างกายเป็นสัดส่วน

ไหล่มีการกำหนดไว้อย่างดี

แขนและขาเชื่อมต่อกับร่างกายอย่างถูกต้อง

มีการทำเครื่องหมายรอยแยกของแขนและขากับลำตัวไว้อย่างชัดเจน

มองเห็นคอได้ชัดเจน

ความยาวของคอเป็นสัดส่วนกับขนาดลำตัวและศีรษะ

ชายคนนั้นได้ดึงดูดสายตา

เขามีจมูก

ปากดึง.

จมูกและปากมีขนาดปกติ

รูจมูกที่มองเห็นได้

วาดผม.

ผมวาดได้ดีคลุมศีรษะอย่างสม่ำเสมอ

ผู้ชายคนนั้นถูกวาดด้วยเสื้อผ้า

อย่างน้อยก็วาดเสื้อผ้าหลัก (กางเกงและแจ็คเก็ต/เสื้อเชิ้ต)

เสื้อผ้าทั้งหมดที่ปรากฎนอกเหนือจากด้านบนนั้นถูกดึงออกมาอย่างดี

เสื้อผ้าไม่มีองค์ประกอบที่ไร้สาระและไม่เหมาะสม

มีนิ้วมืออยู่บนมือ

แต่ละมือมีห้านิ้ว

นิ้วค่อนข้างสมส่วนและไม่กางออกมากเกินไป

นิ้วหัวแม่มือกำหนดไว้ค่อนข้างดี

ข้อมือที่กำหนดไว้อย่างดี

ข้อต่อข้อศอกถูกดึง

ข้อเข่าที่วาด

ศีรษะมีสัดส่วนปกติสัมพันธ์กับร่างกาย

แขนมีความยาวเท่ากับลำตัว หรือยาวกว่า แต่ไม่เกินสองเท่า

ความยาวของเท้าประมาณ 1/3 ของความยาวของขา

ความยาวของขาประมาณเท่ากับความยาวของลำตัวหรือนานกว่านั้น แต่ไม่เกินสองเท่า

ความยาวและความกว้างของแขนขาเป็นสัดส่วน

ส้นเท้าสามารถมองเห็นได้ที่ขา

รูปร่างของศีรษะถูกต้อง

รูปร่างโดยทั่วไปถูกต้อง

โครงร่างของแขนขาถูกถ่ายโอนอย่างถูกต้อง

ไม่มีข้อผิดพลาดร้ายแรงในการส่งชิ้นส่วนที่เหลือ

หูมีการกำหนดไว้อย่างดี

หูอยู่ในตำแหน่งและมีขนาดปกติ

ขนตาและคิ้วถูกวาดบนใบหน้า

นักเรียนตั้งอยู่อย่างถูกต้อง

ดวงตามีสัดส่วนกับขนาดของใบหน้า

คนมองตรงไปข้างหน้า ตาไม่เอียงไปด้านข้าง

มองเห็นหน้าผากและคางได้ชัดเจน

คางแยกออกจากริมฝีปากล่าง

ยิ่งเด็กเข้าใกล้ตัวอย่างนี้มากเท่าไร ระดับพัฒนาการของเขาก็จะสูงขึ้นเท่านั้น ให้แต่ละคำตอบที่เป็นบวก 1 คะแนนและสรุปคะแนน เด็กที่มีพัฒนาการทางจิตใจตามปกติควรให้คะแนนตามอายุของเขาตามคะแนนที่ระบุไว้ด้านล่าง

5 ปี - 10 คะแนน

6 ปี - 14 คะแนน

7 ปี - 18 คะแนน

8 ปี - 22 คะแนน

9 ปี - 26 คะแนน

10 ปี - 30 คะแนน

11 ปี - 34 คะแนน

12 ปี - 38 คะแนน

13 ปี - 42 คะแนน

14 ปี - มากกว่า 42 คะแนน

เพื่อประโยชน์ของเด็กรายละเอียดเพิ่มเติมของการวาดภาพเช่นอ้อย, กระเป๋าเอกสาร, โรลเลอร์สเกต ฯลฯ พูดถึงเด็ก แต่โดยมีเงื่อนไขว่ารายละเอียดนี้เหมาะสมในภาพวาดนี้หรือจำเป็นสำหรับภาพนี้ ( ดาบสำหรับนักรบ)

การวิเคราะห์การวาดภาพ

สังเกตก่อนว่ามีข้อผิดพลาดร้ายแรงในภาพของตัวเลขหรือไม่ การวาดภาพร่างมนุษย์เป็นสัญลักษณ์ของภาพลักษณ์ของร่างกายซึ่งอ่อนไหวต่อสิ่งเร้าภายนอกมากที่รบกวนสภาพอารมณ์ของเด็กดังนั้นปัญหาที่เขาพบจะสะท้อนให้เห็นในภาพวาด ยิ่งความผิดปกติของเด็กมากเท่าไร ก็ยิ่งทำให้ทั้งภาพร่างกายและภาพกราฟิกของเขาแย่ลงเท่านั้น

ท่ามกลางความเบี่ยงเบนที่ร้ายแรง ได้แก่ รูปภาพของร่างที่มีส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่แตกต่างกัน, รายละเอียดที่ไม่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์, ภาพของวัตถุอื่นแทนที่จะเป็นบุคคล, การลบร่างมนุษย์ที่ทาสี, ร่างที่แข็งกระด้าง, ไม่เคลื่อนไหว, หุ่นยนต์หรือแปลกประหลาดมาก ปัจจัยลบที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือภาพลักษณ์ของเพศตรงข้ามโดยเด็ก อาจเป็นการแสดงบทบาททางเพศที่สับสน ความผูกพันอย่างแรงกล้า หรือการพึ่งพาพ่อแม่ (คนอื่น) ของเพศตรงข้าม

ความหมายเชิงสัญลักษณ์ของร่างมนุษย์:

ศีรษะ. หากเด็กให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับศีรษะ อาจบ่งบอกถึงปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคม ปัญหาในการสื่อสาร หรือแม้แต่โรคประสาท เนื่องจากศีรษะและโดยเฉพาะหน้าผากเป็นภาพสะท้อนของการควบคุมตนเองและ ขอบเขตของการติดต่อทางสังคม ขาดหน้าผาก - เด็กจงใจเพิกเฉยต่อทรงกลมทางจิต ศีรษะที่ใหญ่ไม่สมส่วนเป็นสัญญาณว่าเด็กกำลังปวดหัวหรือมีอาการอื่นๆ ผลกระทบด้านลบในภูมิภาคนี้ การตรึงที่ศีรษะอาจเกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญาหรือการควบคุมที่อ่อนแอลงอันเป็นผลมาจากความสำคัญของส่วนนี้ของร่างกายสำหรับเด็กเพิ่มขึ้น หัวหน้าใหญ่ทำหน้าที่ในกรณีนี้เพื่อแสดงความปรารถนาที่จะชดเชยสิ่งที่ขาดหายไป

ผม . การเน้นผมบนศีรษะคือความปรารถนาที่จะเน้นความเป็นชายของร่างชาย เน้นผมของเด็กผู้หญิง การแสดงทรงผมที่เขียวชอุ่มอย่างระมัดระวัง ผมยาวเรียงเป็นชั้นๆ รวมกับองค์ประกอบการตกแต่งที่ชัดเจนอื่นๆ - วุฒิภาวะทางเพศในระยะแรก

ใบหน้า - สัญลักษณ์ของทรงกลมของการสื่อสารซึ่งเป็นส่วนทางสังคมที่สุดของภาพ ใบหน้ามีลักษณะไม่ชัดเจน ติดตามไม่ดี ใบหน้าเป็นแบบแผน พลาดภาพใบหน้า ใบหน้าถูกวาดครั้งสุดท้าย - ความยากลำบากในการสื่อสาร ความขี้ขลาด ระมัดระวังมาก คาดหวังสิ่งเลวร้ายจากผู้อื่นเท่านั้น มักเป็นศัตรูต่อผู้อื่น จ้องตา, บีบริมฝีปาก, อ้าปากด้วยฟันกราม - ความก้าวร้าวและความเกลียดชัง ลักษณะใบหน้าที่วาดออกมาอย่างดี - ใส่ใจตัวเองมีความนับถือตนเองที่ดีต่อสุขภาพ ใบหน้าที่ทาสีแล้ว รูปภาพของใบหน้าสัตว์หรือใบหน้าที่ดูเหมือนหุ่นยนต์ ไม่มีตัวตน ไม่มีอารมณ์ เป็นสัญญาณเชิงลบ สูญเสียตัวตน สูญเสียความรู้สึกถึง "ตัวฉัน" ของตัวเอง

คาง - ภาพสะท้อนของจิตตานุภาพ อำนาจ ความเป็นชาย ความหลงใหลในภาพลักษณ์ของคาง (มักถูกลบ, วาดใหม่, วงกลม, ยื่นออกมาอย่างแรง) - การชดเชยความอ่อนแอ, ความไม่แน่ใจ, ความกลัวในความรับผิดชอบ, ความปรารถนาที่จะเหนือกว่าและการได้รับความสำคัญในสายตาของผู้อื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเส้นในภาพของส่วนที่เหลืออ่อนและเบา ผู้เขียนภาพวาดไม่มีคุณสมบัติดังกล่าวในความเป็นจริง แต่วาดตัวเองแบบนี้ในจินตนาการของเขาเท่านั้น

คิ้ว คิ้วที่เรียบร้อยเป็นหลักฐานของการดูแลรูปร่างหน้าตา การดูแล ความยับยั้งชั่งใจ และความพอประมาณ ขนคิ้วหนามีขนดก - ความหยาบคายของตัวละคร, ความดื้อรั้น, อารมณ์ร้อน, ศีลธรรมดึกดำบรรพ์ ยกคิ้ว - ความเย่อหยิ่งความเย่อหยิ่ง

หู - การเปิดกว้างของการรับรู้หรือการเตรียมพร้อมที่เกี่ยวข้องกับโลกรอบตัว การข้ามส่วนนี้หรือซ่อนไว้กับผมถือเป็นการมองข้ามเล็กน้อย ความสำคัญของหู - ความไวต่อคำพูดและการประณาม; ทางอ้อม - ความดื้อรั้นและการไม่เชื่อฟังต่อเจ้าหน้าที่

ตา - ภาพสะท้อนของโลกภายในของเด็ก รูปลักษณ์ที่เฉียบแหลม - ความก้าวร้าว ดวงตามีขนาดใหญ่ มีรูม่านตาหรือไม่มีรูม่านตาที่มีลูกตาสีเทา ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความกลัวหรือความวิตกกังวล ตาเบิกกว้าง แต่ไม่โอ้อวด - ความอยากรู้ หน้าตาไม่ตรง แต่เอียง - สงสัย ตาเล็ก - ความลับ, ความเห็นแก่ตัว, ความหมกมุ่นอยู่กับความรู้สึกของตัวเอง ปิดตา - พยายามแยกตัวเองออกจากโลกภายนอกจากการติดต่อ ขาดรูม่านตาเปล่า เบ้าตา - ความเห็นแก่ตัวสุดขีด เด็กไม่พบสิ่งใดที่ควรค่าแก่ความสนใจของเขา ดวงตาที่สวยงามสมมาตรและดึงดูดสายตา - ความปรารถนาที่จะมีเสน่ห์ดึงดูดใจคนอื่น

ปาก เป็นองค์ประกอบที่มีหลายค่า ปากเปิด - ความก้าวร้าวกิจกรรมทางวาจาที่มีลักษณะก้าวร้าว ถ้าฟันถูกดึง - การรุกรานที่ชัดเจนอาจป้องกันได้ การเน้นที่ปาก (การลบ การเคลื่อนตัว ขนาดไม่สมส่วน การขีดเส้นใต้ ฯลฯ) เป็นเรื่องปกติของเด็กเล็กที่พึ่งพิงแม่เมื่อไม่นานนี้เอง ในเด็กโต - สัญญาณของการขาดความเป็นอิสระการพึ่งพาอาศัยกัน ปากที่ระบุด้วยเส้นตรงหนึ่งเส้น - ความตึงเครียดภายใน

ริมฝีปาก - สัญลักษณ์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของทรงกลมทางเพศ ริมฝีปากอวบอิ่มในร่างที่วาดโดยเด็กผู้หญิงเป็นสัญลักษณ์ของการระบุเพศที่ถูกต้อง รอยริมฝีปาก (ในวัยรุ่น) - มีแนวโน้มหลงตัวเอง

จมูก. การไม่มีจมูกเป็นความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับหนึ่ง

คอ - ความเชื่อมโยงระหว่างร่างกาย (สัญลักษณ์ของความหลงใหลในสัตว์, ชีวิตหุนหันพลันแล่น) และศีรษะ (ศูนย์กลางทางปัญญา, จิตใจ, การควบคุม) คอยาวเป็นคนที่ถูกบีบรัดและมีการควบคุมอย่างดี คอสั้น - ความเป็นธรรมชาติตรง การไม่มีคอเป็นสัญญาณของความยังไม่บรรลุนิติภาวะ

แขน - สัญลักษณ์ของกิจกรรม การสื่อสาร และการติดต่อ มือถูกแยกออกจากกัน สำหรับการกอด - สัญญาณของการเข้าสังคม, ปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับโลกภายนอก มือที่ซ่อนอยู่ด้านหลังห้อยตามร่างกายอย่างอ่อนแรงกดไปที่ร่างกายฝ่ามือที่ซ่อนอยู่ในกระเป๋า - ไม่เข้ากับคนและสงวนไว้ มือที่ยืดหยุ่น คล่องตัว วางตำแหน่งได้อย่างอิสระ - ปรับตัวเข้ากับสังคมได้ดี ง่ายต่อการติดต่อกับผู้อื่น แข็ง, แข็ง, ยืดออกทางกลไก, งอเป็นมุมฉาก - การสัมผัสกับโลกภายนอกอย่างผิวเผินและไม่มีอารมณ์ ฝ่ามือขนาดใหญ่และใหญ่เป็นสัญลักษณ์ของบุคลิกที่คล่องแคล่วว่องไว ขาดฝ่ามือ - ไม่เหมาะสม, ขาดศรัทธาในความแข็งแกร่งของตัวเอง, รู้สึกว่าไม่เหมาะสม นิ้วลากอย่างระมัดระวัง - ความสามารถในการควบคุมสถานการณ์ ถือไว้ในมือ จัดการมัน นิ้วยาวกับเล็บหรือหมัดเน้น - ความก้าวร้าวความเข้มแข็ง กำปั้นที่แขนออกจากร่างกาย - เปิดเป็นศัตรู, การกบฏ, การเผชิญหน้า มือที่มีหมัดกำแน่นกดไปที่ร่างกาย - แนวโน้มที่ซ่อนเร้นและปราบปรามการกบฏ ความก้าวร้าว - นิ้วเหมือนกรงเล็บของนกล่าเหยื่อ ยกมือขึ้นมือที่ทาสี ขาดมือ - ระดับสูงสุดของความเฉยเมย, ไม่มีการใช้งาน, ขาดการเข้าสังคม, ความขี้ขลาด, ความไม่บรรลุนิติภาวะทางปัญญา; สำหรับผู้สูงอายุ - ความรู้สึกผิดที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติที่ก้าวร้าว มือเดียวกันและแรเงาอย่างหนัก แขนสั้น- การแยกหันเข้าหาตัวเอง แขนยาว - เน้นที่โลกภายนอกติดต่อ แขนกล้ามใหญ่ - ความสำคัญของความแข็งแกร่ง ความปรารถนาที่จะแข็งแกร่งทางร่างกาย การชดเชยความอ่อนแอของตัวเอง

เนื้อตัว - สัญลักษณ์ของความคิดของเด็กเกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของบุคคล ร่างกายที่แข็งแรงและมีกล้ามเนื้อซึ่งวาดโดยเด็กที่เปราะบางและอ่อนแอเป็นสัญญาณของการชดเชย ร่างกายที่ใหญ่และแข็งแรงพร้อมไหล่ที่ทรงพลัง - ความแข็งแกร่งภายใน, อัตตาที่แข็งแกร่ง ไหล่กว้างใหญ่ - การแสดงออก ความแข็งแรงของร่างกายและความเหนือกว่า ลูกแข็งแรงดึงร่างกายที่อ่อนแอ - สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับประสบการณ์จากประสบการณ์ที่ผ่านมา ร่างกายที่เปราะบางคือการแสดงออกถึงความอ่อนแอของตัวเอง สะดือ (เด็กเล็ก) เป็นสัญลักษณ์ของความเห็นแก่ตัวหากเด็กโตเป็นทารกหรือความปรารถนาที่จะถอนตัวออกจากตัวเอง รูปร่างที่โค้งมนของร่างกาย - ทรงตัว, บุคลิกที่สงบ, ความเป็นผู้หญิง รูปทรงเหลี่ยมมุม - ความเป็นชาย พลังงาน และการแสดงออก การตกแต่งร่าง (คันธนู, หัวเข็มขัด) - เพิ่มความสนใจให้กับตัวของตัวเอง ภาพลักษณ์ของอวัยวะภายในเป็นสัญญาณเชิงลบอย่างยิ่ง - ความผิดปกติทางจิตที่ร้ายแรง

ขา - สัญลักษณ์ของการสนับสนุนความมั่นคง เท้าถูกวาดในโปรไฟล์ - สัญญาณของความมั่นคงความมั่นใจในตนเอง เท้าหันเข้าหาผู้สังเกตหรือขาดเท้า - รู้สึกไม่มั่นคง การแยกส่วนครึ่งล่างของร่างกายด้วยเส้นหนา (วัยรุ่น) - ปัญหาในทรงกลมทางเพศ ขาที่อ่อนแอ, สั้น, ติดตามไม่ดีหรือแรเงา - การแสดงออกของความไม่แน่นอน, ความอ่อนแอ, ความไร้ค่า, ความท้อแท้ เท้าของคนที่แต่งตัวเป็นภาพด้วยมือ - ความก้าวร้าวรุนแรง เท้าเล็กไม่มั่นคง - รู้สึกไม่มั่นคง

องคชาต . การซ่อนบริเวณอวัยวะเพศเป็นเรื่องปกติในวัยรุ่นหญิง ที่ รูปผู้หญิงแขนถูกวาดอย่างเขินอายคลุมท้องส่วนล่างในขณะที่แขนของร่างชายกางออกอย่างกล้าหาญ สามารถวาดภาพวัตถุต่างๆ (ช่อดอกไม้ ฯลฯ) ไว้เหนือส่วนล่างของช่องท้องได้

การพรรณนาอย่างตรงไปตรงมาของอวัยวะเพศนั้นหายากมาก การเปลี่ยนแปลงความสนใจจากร่างกายไปสู่โลกที่น่าหลงใหล ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับพฤติกรรมของเด็กในช่วงที่มีเพศสัมพันธ์ ในกรณีส่วนใหญ่ สาเหตุของภาพลักษณ์ขององคชาตคือการละเมิดพฤติกรรม ความก้าวร้าว ความหวาดกลัว

เพราะ รูปที่วาดนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับผู้เขียนภาพวาดและในลักษณะใดลักษณะหนึ่งบ่งบอกลักษณะของเขา คุณควรใส่ใจกับขนาดของร่าง ท่าทางของมัน ตำแหน่งบนแผ่นงาน คุณภาพของเส้น (ความดัน ความแข็ง , ระยะเวลา, ความไม่ต่อเนื่อง), ลำดับของรายละเอียด, การใช้พื้นหลัง, เช่นเดียวกับวัตถุภายนอก สัดส่วนของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย, การปรากฏตัวขององค์ประกอบที่ยังไม่เสร็จของการวาดภาพ, ระดับของการวาดภาพรายละเอียด, การปรากฏตัวของแรงกดดันที่แข็งแกร่งและการแปล, การลบ, การเปลี่ยนแปลงในการวาดภาพ, อารมณ์ที่แสดงบนใบหน้าของบุคคล และในท่าทางของเขาจะถูกนำมาพิจารณา

ขนาดและที่ตั้ง:

ร่างเล็ก ๆ ที่เจียมเนื้อเจียมตัวใช้พื้นที่เพียงเล็กน้อยเท่านั้น - ความรู้สึกไม่มั่นคงวิตกกังวลความหดหู่ใจ รูปร่างที่ใหญ่และเทอะทะโดยไม่จำเป็น - การควบคุมภายในที่อ่อนแอและการขยายตัว

ร่างเอียง - ขาดความไม่สมดุลทางจิตใจไม่มั่นคง ร่างถูกเลื่อนไปทางขวา - การวางแนวสู่โลกภายนอก เลื่อนไปทางซ้าย - โฟกัสที่ตัวเอง ภาพวาดส่วนใหญ่ที่ด้านบนของแผ่นงานคือการมองโลกในแง่ดี ตำแหน่งของรูปที่ด้านล่างของแผ่นคือความรู้สึกกดขี่ซึมเศร้า ร่างใหญ่โตที่วางไว้ตรงกลางแผ่นกระดาษเป็นการแสดงความนับถือตนเองที่ประเมินค่าสูงไป เด็กลากเส้นของโลกและวางบุคคลไว้สูงจากมันราวกับว่าลอยอยู่ - แยกออกจากความเป็นจริงชอบเกมแฟนตาซีและจินตนาการการติดต่อกับความเป็นจริงที่อ่อนแอ

ทัศนคติ . เด็กผู้ชาย (ไม่ค่อยเป็นเด็กผู้หญิง) ของวัยรุ่นบางครั้งพรรณนาถึงบุคคลที่มีร่างกายเต็มหน้าและมีหัวในโปรไฟล์ - สัญญาณของความตึงเครียดทางสังคมความรู้สึกผิดบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของการสื่อสาร หัวในโปรไฟล์ ลำตัวเต็มหน้า ขาในโปรไฟล์ - การพัฒนาจิตใจต่ำและการละเมิดจินตนาการเชิงพื้นที่

คุณสมบัติภาพอื่นๆ เอฟเฟกต์ความโปร่งใส (ความสามารถในการมองเห็นส่วนหนึ่งผ่านอีกส่วนหนึ่งในภาพ) นี่เป็นปัจจัยทางธรรมชาติหากเด็กอายุ 6 ขวบวาดภาพ เมื่ออายุมากขึ้นสิ่งนี้มีความหมายเชิงลบเพราะ ขัดแย้งกับความเป็นจริง อาจเป็นสัญญาณของความล่าช้าเล็กน้อยในการพัฒนารวมถึงความไม่เป็นระเบียบของบุคลิกภาพหรือความบกพร่องทางสติปัญญา ในเวอร์ชัน "อ่อน" ความโปร่งใสบ่งชี้ว่าเด็กขาดการสนับสนุนและการคุ้มครอง ค่าความโปร่งใสเชิงลบประเมินโดยจำนวนขององค์ประกอบโปร่งใสและตามขนาดของส่วนที่โปร่งใส (กรณีที่สองเป็นตัวบ่งชี้มากกว่า)

รายละเอียดเพิ่มเติม . บุหรี่ ท่อ อาวุธ ไม้เท้า ปุ่ม กระเป๋า หมวก อาวุธที่อยู่ในมือของร่างนั้นเป็นสัญลักษณ์ของความเป็นศัตรูความก้าวร้าว ปุ่ม, กระเป๋าในภาพวาดของเด็กโต - วุฒิภาวะไม่เพียงพอ, ความเป็นทารก โดยเน้นที่เน็คไท หมวกเป็นความหมายแฝงทางเพศ อื่น สัญลักษณ์ทางเพศ- ท่อ บุหรี่ และอ้อยน้อยกว่า เน้นกางเกงบิน (วัยรุ่น) - ความหมกมุ่นอยู่กับการช่วยตัวเอง

ส่วนต่างๆ ของร่างกายที่กระจัดกระจาย นี่คือหลักฐานของการเบี่ยงเบน - การปฏิเสธที่จะสร้างภาพองค์รวมนั้นถูกบันทึกไว้ในเด็กที่มีความระส่ำระสายส่วนตัว

ภาพวาดหุ่นยนต์นักพรตที่ จำกัด ถูกวาดโดยเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะทางสังคม การละเมิดทั่วไปที่สุดคือความคลาดเคลื่อนระหว่างความสามารถและผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน

การแรเงาที่มากเกินไป เน้นการฟักของร่างที่วาดทั้งหมดหรือบางส่วน (ใบหน้า ร่างกายส่วนล่าง ฯลฯ) - ความวิตกกังวล การแรเงาที่มากเกินไปและรุนแรงซึ่งบางครั้งมุ่งไปที่บริเวณอวัยวะเพศสามารถเห็นได้ในภาพวาดของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่ถูกกดขี่และควบคุมมากเกินไปในวัยที่ใกล้เคียงกับช่วงเวลาทางเพศที่แฝงอยู่ สำหรับเด็กอายุมากกว่า 13 ปี การแรเงาเป็นตัวบ่งชี้ถึงความทุกข์ทางอารมณ์

ภาพวาดที่ไม่มีคน สำหรับเด็กเล็ก - อาจมีปัญหาในการสื่อสารระหว่างบุคคล การปฏิเสธที่จะวาดบุคคลและพรรณนาถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตจะต้องถือเป็นการกระทำที่ผิดปกติและอาจเบี่ยงเบน บ่งบอกถึงความยากลำบากในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความเฉยเมยผิดปกติ ความแปลกแยกทางอารมณ์ ออทิสติก

เมฆมืดและดวงอาทิตย์ที่ร่ม พระอาทิตย์ส่องแสงเป็นเด็กที่ปรับตัวได้ดี เมฆพายุแสงแดด - เด็กที่ไม่มีความสุขวิตกกังวลและหดหู่

การลบล้าง . การลบข้อเท็จจริงเป็นการแสดงออกถึงความวิตกกังวลและความไม่พอใจ

2. "การทดสอบทางจิตวิทยาตามภาพวาด - สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง" (อาร์. กิลส์).

เป้า: กำหนดภาพทางจิตวิทยาของเรื่องและระบุปัญหาของเด็กในความสัมพันธ์กับโลกภายนอก

สำหรับการวิจัยมีความจำเป็น: แผ่นสีขาวมาตรฐานและดินสอธรรมดาที่มีความแข็งปานกลาง ไม่สามารถใช้ปากกามาร์คเกอร์และปากกาได้ ดินสออ่อนก็เป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาเช่นกัน

คำแนะนำสำหรับเด็ก: ประดิษฐ์และวาดสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงและเรียกมันว่าชื่อที่ไม่มีอยู่จริง

อธิบายให้เด็กฟังว่าสัตว์ควรประดิษฐ์ขึ้นโดยตัวเขาเอง จับใจเขาด้วยงานนี้ - เพื่อสร้างสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีใครคิดค้นมาก่อนเขา ไม่ควรเป็นตัวละครจากการ์ตูน เกมคอมพิวเตอร์ หรือเทพนิยายที่เคยเห็นแล้ว หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว ให้ถามศิลปินเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่เขาได้รับ จำเป็นต้องค้นหาเพศ อายุ ขนาด วัตถุประสงค์ของอวัยวะที่ผิดปกติ หากมี ถามว่าเขามีญาติพี่น้องหรือไม่ และเขามีความสัมพันธ์แบบไหนกับพวกเขา เขามีครอบครัวหรือไม่ และเขาเป็นใครในครอบครัว เขารักอะไรและกลัวอะไร เขามีลักษณะนิสัยอย่างไร

ตัวแบบทดสอบระบุตัวเองโดยไม่รู้ตัวด้วยภาพวาด ถ่ายทอดคุณสมบัติและบทบาทของเขาในสังคมไปยังสิ่งมีชีวิตที่ปรากฎ บางครั้งเด็กพูดในนามของสัตว์เกี่ยวกับปัญหาของพวกเขา แต่สิ่งนี้ไม่ได้มีข้อมูลที่เพียงพอเสมอไปและขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ของเขา โลกภายใน. สำหรับเรา สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเขาปรับตัวได้ดีแค่ไหนในทีม

ดังนั้นสิ่งที่คุณควรใส่ใจ

ตำแหน่งแผ่น

โดยปกติภาพวาดจะอยู่บนเส้นกลางของแผ่นงานหรือสูงกว่าเล็กน้อยและไปทางขวา ตำแหน่งของรูปภาพใกล้กับขอบบนบ่งบอกถึงความภาคภูมิใจในตนเองสูงและระดับการกล่าวอ้างที่เด็กไม่ได้รับรู้อย่างเต็มที่ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่ายิ่งวางภาพวาดไว้สูงเท่าไร ความรู้สึกไม่พอใจของเด็กที่มีต่อตำแหน่งของเขาในสังคมก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้น ความจำเป็นในการรับรู้และการยืนยันตนเอง เขาเชื่อว่าเขาสมควรได้รับมากกว่านี้และอาจกังวลว่าเขาถูกประเมินต่ำไป

ยิ่งตัวเลขต่ำเท่าไร ความนับถือตนเองของเด็กก็จะยิ่งต่ำลงเท่านั้น สงสัยในตนเอง ไม่แน่ใจ ขาดความปรารถนาที่จะยืนยันตนเอง - นั่นคือสิ่งที่เป็นลักษณะของศิลปินดังกล่าว เด็กจำความล้มเหลวมาเป็นเวลานานและอาจปฏิเสธที่จะทำเลยหากไม่แน่ใจถึงผลลัพธ์ที่เป็นบวก เขามุ่งเน้นไปที่อุปสรรคเพื่อตอบสนองความต้องการของเขา

การเลื่อนภาพไปทางขวาบ่งบอกถึงความปรารถนาในการควบคุมตนเองและการแสดงตัว ยิ่งรูปวาดเคลื่อนไปทางขวามากเท่าไร ก็ยิ่งมี "การกบฏ" ที่สัมพันธ์กับสิ่งที่สำคัญสำหรับการวาดภาพมากขึ้นเท่านั้น

หากภาพวาดอยู่ที่มุมขวาบน เราสามารถพูดได้ว่าเด็กมักจะอ้างว่าเป็นผู้นำและมีความขัดแย้งอย่างแข็งขันกับคู่แข่งรายอื่นในบทบาทนี้หรืออยู่ตรงข้ามกับ "ผู้ปกครอง" ที่มีอยู่แล้ว ในกรณีนี้ ผู้ปกครอง ครู และเด็กที่ได้รับการยอมรับและมีอำนาจอย่างเต็มที่จากส่วนที่เหลือของทีมอาจกลายเป็น "ผู้ปกครอง"

การเลื่อนภาพไปทางซ้ายอาจแสดงถึงการไม่ใช้งานทางสังคม, ความประหม่า, การเก็บตัว รูปแบบเหล่านี้อาจไม่ทำงานหากภาพวาดขยายเกินขอบของแผ่นงาน

เราพิจารณาตำแหน่งของภาพวาดอย่างละเอียดแม่นยำเพราะตอนนี้มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะเข้าใจตำแหน่งของเด็กในสังคมและการประเมินตำแหน่งของเขา สัญญาณของการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมคือความไม่พอใจกับบทบาทของตัวเองในทีม และต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งนี้ เนื่องจากตำแหน่งของตัวเลขเป็นเพียงหนึ่งในเกณฑ์ ในกระบวนการวิเคราะห์ สมมติฐานของเราจะถูกขัดเกลาหรือเปลี่ยนแปลง ดังนั้นเราจึงพิจารณาตัวเลขต่อไป

หัวหรือองค์ประกอบแทนที่มัน

นี่คือส่วนความหมายกลางของรูป หากหันไปทางขวา แสดงว่าศิลปินมีจุดมุ่งหมายและกิจกรรมสูง ซึ่งบางครั้งผู้ใหญ่ก็เข้าใจผิดว่าเป็นคนดื้อรั้นมากเกินไป สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าแผนการของเขาเป็นจริงและเป็นไปได้และไม่เข้าไปยุ่ง แต่เพื่อช่วยให้เด็กกำหนดเป้าหมายและบรรลุผล

การหันศีรษะไปทางซ้ายแสดงถึงลักษณะของผู้ทดสอบว่าเป็นคนที่มีแนวโน้มที่จะไตร่ตรองเพ้อฝันความฝันของเขามักมีอยู่ในจินตนาการของเขาเท่านั้นและไม่ได้เกิดขึ้นจริง บางทีนี่อาจเป็นเพียงอารมณ์ แต่สถานการณ์ดังกล่าวสามารถเกิดขึ้นได้ภายใต้ความกลัวที่จะล้มเหลว ซึ่งนำไปสู่การสูญเสียกิจกรรม ดังนั้นคุณต้องใส่ใจกับสิ่งนี้

ภาพที่มีศีรษะอยู่ในตำแหน่งเต็มหน้าบ่งบอกถึงการมีอยู่ของอัตตาหรือขาดการควบคุมพฤติกรรม

หากศีรษะมีขนาดใหญ่กว่าร่างกายมาก เด็กอาจมีความซาบซึ้งในคุณสมบัติทางปัญญาในตนเองและคนรอบข้างเป็นอย่างมาก

ตา:

ขนาดใหญ่ที่มีม่านตาชัดเจน ดวงตาอาจหมายความว่าเด็กถูกทรมานด้วยความกลัวอย่างต่อเนื่อง

การวาดขนตาเป็นตัวบ่งชี้ความสนใจในความชื่นชมจากผู้อื่น การรับรู้ถึงความน่าดึงดูดใจของคนๆ หนึ่งเป็นสากล

ปาก:

สิ่งมีชีวิตที่มีฟันถูกดึงดูดโดยเด็กที่มีลักษณะก้าวร้าวทางวาจาป้องกัน ควรใช้ความหยาบคายของพวกเขาเป็นวิธีการป้องกันตัวเองจากการโจมตีของผู้อื่น

ภาษาบ่งบอกถึงความจำเป็นในกิจกรรมการพูดผู้เขียนสิ่งมีชีวิตดังกล่าวเป็นนักพูดที่เก่ง

การอ้าปากโดยไม่วาดริมฝีปากและลิ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทาสีทับ แรเงา เป็นสัญญาณของความพร้อมที่จะหวาดกลัว เด็กเหล่านี้มักจะไม่ไว้วางใจและวิตกกังวล

หู:

หากใช่ นี่เป็นสัญญาณว่าความคิดเห็นและข้อมูลของผู้อื่นเกี่ยวกับเขามีความสำคัญต่อเด็ก ยิ่งมีหูมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งให้ความสนใจกับสิ่งที่พวกเขาคิดและพูดเกี่ยวกับเขามากขึ้นเท่านั้น

รายละเอียดเพิ่มเติม:

แตร - ป้องกันจากการรุกราน เมื่อใช้ร่วมกับกรงเล็บและขนแปรง - ความก้าวร้าวเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติหรือเป็นการตอบโต้

Feathers - ความปรารถนาในการยืนยันตนเอง, การพิสูจน์ตัวเอง, การแสดงให้เห็น

แผงคอ, ขนสัตว์, ความคล้ายคลึงกันของทรงผม - ความไว

อุ้งเท้าของสัตว์ แท่น ฐานรองรับ และสิ่งที่คล้ายคลึงกันต้องพิจารณาจากรูปร่างและสัดส่วนกับรูปร่างทั้งหมด

หากส่วนสนับสนุนนั้นมั่นคง เด็กก็มีเหตุผล มีแนวโน้มที่จะตัดสินใจอย่างมีข้อมูลโดยอิงจากข้อมูลที่มีอยู่ เขามี ความเห็นส่วนตัวซึ่งต้องคำนึงด้วย มิฉะนั้น การประท้วงจะเกิดขึ้น ซึ่งสามารถแสดงออกได้โดยตรงและในรูปแบบที่ซ่อนเร้น

อาการวิงเวียนศีรษะ, ความหุนหันพลันแล่น, ความผิวเผินของการตัดสินนั้นเห็นได้จากภาพของส่วนรองรับที่มีน้ำหนักเบา เช่น อุ้งเท้าเล็กๆ เป็นต้น

วิธีที่การสนับสนุนเชื่อมต่อกับลำตัวพูดถึงระดับของการควบคุมการตัดสินใจและการตัดสินใจ การเชื่อมต่อที่แม่นยำและละเอียดถี่ถ้วน - ระดับสูง, ประมาทและอ่อนแอ - มีแนวโน้มที่จะกระทำการผื่นหรือความไม่แน่นอนในความคิดเห็น

มันเกิดขึ้นที่ร่างมีส่วนที่อยู่เหนือโครงร่างทั่วไปของภาพ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นปีก แขนขาเพิ่มเติม หนวด รายละเอียดเปลือก ขนนก... พวกมันสามารถใช้เป็นของตกแต่งหรือใช้ประโยชน์ได้ ถามลูกว่าทำไปเพื่ออะไร หากจำเป็นสำหรับกิจกรรมบางประเภทของสัตว์ เป็นไปได้มากว่าผู้ทดสอบมีความกระตือรือร้นและพยายามยืนยันตนเอง ชิ้นส่วนตกแต่งถูกวาดโดยเด็ก ๆ ที่ต้องการดึงดูดความสนใจของผู้อื่น

หาง - สะท้อนความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก

หากหันไปทางซ้าย - เราสามารถตัดสินการประเมินตนเองของความคิดและการตัดสินใจ ไปทางขวา - การกระทำและพฤติกรรม

หางที่ยกขึ้นหมายถึงความนับถือตนเองในเชิงบวกความร่าเริง

ต่ำลง - ไม่พอใจในตัวเอง สงสัยในตัวเอง เสียใจกับสิ่งที่พูดและทำ

หางแตกแขนง หลายหาง - การพึ่งพาอาศัยกันหรือไม่สอดคล้องกันในความภาคภูมิใจในตนเอง

หางสองข้างหันไปทางด้านข้างและสัตว์มีหูใหญ่ - ความนับถือตนเองของเด็กขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้อื่นเป็นอย่างมาก

เมื่อวิเคราะห์รูปทรงของร่าง ให้ใส่ใจกับส่วนที่ยื่นออกมา เช่น เปลือกซี่โครง หนามแหลมหรือผลพลอยได้ และรายละเอียดที่คล้ายคลึงกัน สะท้อนถึงลักษณะของการคุ้มครองทางจิตใจของเด็ก ระดับของการป้องกันเชิงรุกนั้นโดดเด่นด้วยการยื่นออกมาที่คมชัดและการวางแนว โตขึ้นพวกเขาบอกว่าเด็กได้รับการปกป้องจากคนที่มีอำนาจเหนือเขาและความสามารถในการปราบปรามห้าม จำกัด เขาในทุกสิ่ง อาจเป็นพ่อแม่ เด็กโต นักการศึกษา ครู

หากองค์ประกอบป้องกันถูกชี้ลง อาจหมายความว่าเด็กกลัวที่จะไม่ถูกจดจำ กลายเป็นเป้าหมายของการเยาะเย้ย หรือกังวลว่าเขาอยู่ในตำแหน่งนี้แล้ว กลัวที่จะสูญเสียอำนาจในหมู่เด็ก

ส่วนที่ยื่นออกมาด้านข้างวาดโดยเด็กที่คาดหวังอันตรายจากทุกด้านในทุกสถานการณ์และพร้อมสำหรับการป้องกัน

เส้น:

เด็กที่มีอาการเมื่อยล้า อ่อนไหวมาก นอนหลับไม่สนิท และปัญหาที่คล้ายคลึงกันซึ่งเกี่ยวข้องกับพลังชีวิตที่ลดลงจะดึงเส้นที่อ่อนแอและเหมือนใยแมงมุม

แต่กล้าได้กล้าเสีย กดดัน เป็นเส้น และแรเงาไม่ใช่ลักษณะเฉพาะของเด็กที่กระฉับกระเฉง แต่เป็นของเด็กที่วิตกกังวล ใส่ใจกับรายละเอียดที่ทำขึ้นด้วยความกดดันพิเศษเพื่อพิจารณาว่าสิ่งใดสามารถรบกวนเด็กได้อย่างแน่นอน แต่แน่นอนว่า คุณต้องคำนึงว่าหากเด็กเรียนรู้การวาดในสตูดิโอหรือเพียงแค่สนุกกับมันเอง การแรเงาก็จะปรากฏเป็นองค์ประกอบของภาพวาด

รายละเอียดอื่น ๆ:

รายละเอียดที่ผิดปกติ - ตัวอย่างเช่น วัตถุทางกลที่ฝังอยู่ในร่างกาย - อาจเป็นสัญญาณของโรคจิตเภทหรือเพียงการแสดงออกถึงความคิดริเริ่มพิเศษเช่นเดียวกับเสียงสะท้อนของความหลงใหลในหุ่นยนต์และนิยายวิทยาศาสตร์มากเกินไป

ชื่อสัตว์:

ชื่อที่เด็กกำหนดให้สร้างมีข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของเด็ก

เนื้อหาที่มีเหตุผลของส่วนความหมาย - กระต่ายบิน, แมววิ่งและอื่น ๆ - พูดถึงความคิดที่มีเหตุผลของเด็ก

การสร้างคำที่มีการลงท้ายด้วยวิทยาศาสตร์แบบหนังสือ ละติน - reptilus - เป็นการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะเน้นย้ำถึงระดับของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของตนเอง

ฟังดูเผินๆ โดยไม่มีความเข้าใจ คำพูดพูดถึงทัศนคติที่ไม่สำคัญต่อสิ่งแวดล้อม

แดกดันและตลกขบขัน - buzyroid, เกี๊ยว - เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติที่น่าขันและวางตัวต่อความเป็นจริง

องค์ประกอบที่ทำซ้ำ - tru-tru, couscous - อาจบ่งบอกถึงความเป็นเด็ก

เด็ก ๆ ที่มีแนวโน้มจะเพ้อฝันสามารถตั้งชื่อที่ยาวเกินไปได้ซึ่งอาจมีลักษณะป้องกันเพื่อหลีกหนีจากความเป็นจริง

ตอนนี้คุณได้วิเคราะห์รายละเอียดทั้งหมดแล้ว จดบันทึก ทบทวนผลลัพธ์ และนำมารวมกัน ภาพเหมือนทางจิตวิทยาที่เต็มเปี่ยมดังที่ฉันได้กล่าวไปแล้วนั้นไม่สามารถรวบรวมได้ด้วยการทดสอบเพียงครั้งเดียว แต่มันเป็นเทคนิคการวาดเท่าที่ประสบการณ์ของฉันแสดงให้เห็นที่เผยให้เห็นถึงการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมของเด็กในสังคม

ลองทดสอบลูกของคุณปล่อยให้มันเป็นเกมสำหรับเขาเชื่อมต่อเพื่อนและญาติเพียงเตือนว่าความสามารถในการวาดในเรื่องนี้ไม่สำคัญและผู้ทดสอบทั้งหมดสามารถฝันถึงมากมาย

3. "แบบทดสอบจิตวิทยา - การวาดภาพจลนพลศาสตร์ของครอบครัว" ( R. Burns และ S. Kaufman)

เป้า: การกำหนดความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว

คำแนะนำ: "วาดครอบครัวของคุณเพื่อให้สมาชิกมีงานยุ่ง"

เพื่อให้การวาดภาพเสร็จสมบูรณ์ พวกเขาเสนอกระดาษเปล่ามาตรฐาน ดินสอ 2M และยางลบ มีดินสอสีให้เลือก

โปรโตคอลจะบันทึกเวลาของงาน คำถามและข้อความทั้งหมดของเรื่อง การลบ การแก้ไข และอื่นๆ

การสนทนาหลังจากสิ้นสุดการวาดภาพประกอบด้วยคำถามต่อไปนี้โดยประมาณ:

1. ใครอยู่ในภาพ?

2. สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนทำอะไร?

3. พวกเขาอยู่ที่ไหน?

4. พวกเขาสนุกหรือเบื่อ?

5. ใครมีความสุขที่สุดและทำไม?

6. ใครโชคร้ายที่สุด ทำไม?

นอกจากคำถามแล้ว เด็กยังสามารถเสนอวิธีแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อระบุความสัมพันธ์เชิงบวกและเชิงลบในครอบครัว:

1. ลองนึกภาพว่าคุณมีตั๋วเข้าชมละครสัตว์สองใบ

คุณจะเชิญใครมากับคุณ?

2. ลองนึกภาพว่าทั้งครอบครัวของคุณมาเยี่ยม แต่คุณคนหนึ่งป่วยและต้องอยู่บ้าน เขาคือใคร?

3. คุณสร้างบ้านจากนักออกแบบ (ตัดชุดกระดาษสำหรับตุ๊กตา) และล้มเหลว คุณจะโทรหาใครเพื่อขอความช่วยเหลือ? .

4. คุณมีตั๋วจำนวน "N" (น้อยกว่าสมาชิกในครอบครัวหนึ่งคน) สำหรับภาพยนตร์ที่น่าสนใจ ใครจะอยู่บ้าน

5. ลองนึกภาพว่าคุณอยู่บนเกาะร้าง คุณอยากอาศัยอยู่ที่นั่นกับใคร

6. คุณได้รับล็อตโต้ที่น่าสนใจเป็นของขวัญ ทั้งครอบครัวนั่งลงเล่น แต่คุณเป็นคนหนึ่งที่เกินความจำเป็น ใครจะไม่เล่น?

การตีความ:

1. การวิเคราะห์โครงสร้างของภาพ

1) การเปรียบเทียบองค์ประกอบของครอบครัวที่วาดกับของจริง:

ก) หากครอบครัวมีพลังเต็มที่ - สัญญาณของความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของครอบครัว

ข) หากภาพแสดงครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ อาจบ่งบอกถึงความไม่พอใจของครอบครัวกับสถานการณ์ การมีอยู่ของการติดต่อทางอารมณ์กับครอบครัว หรือแม้แต่ความก้าวร้าว

ค) กรณีที่ไม่มีคนอยู่ในภาพเลย และเมื่อมีคนที่ไม่เกี่ยวข้องกับเจ็ดคน อาจบ่งบอกถึง:

- ประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจบางอย่างเกี่ยวกับครอบครัว

เกี่ยวกับความรู้สึกถูกปฏิเสธ การถูกทอดทิ้ง (เช่น เด็กจากโรงเรียนประจำ);

- เกี่ยวกับออทิสติก;

ความวิตกกังวลในระดับสูงที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกไม่มั่นคง

และการขาดการติดต่อระหว่างนักจิตวิทยากับเด็ก

d) กรณีของการลดลงขององค์ประกอบของครอบครัวในภาพวาดยังสามารถอธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าเด็กไม่ได้ดึงดูดผู้ที่มีเสน่ห์ทางอารมณ์น้อยที่สุดสำหรับเขาหรือผู้ที่เขามีความขัดแย้งในครอบครัว เมื่อถูกถามว่าทำไมเขาถึงไม่วาดพวกเขา เด็กก็ให้คำตอบเชิงป้องกัน: "มีพื้นที่ไม่เพียงพอ", "ฉันเกรงว่ามันจะออกมาไม่ดี" ฯลฯ แทนที่จะเป็นพวกเขา บางครั้งเด็กก็วาดรูปสัตว์หรือ นก ฯลฯ

จ) หากเด็กไม่วาดรูปตัวเองหรือวาดแต่ตัว แสดงว่าขาดความเป็นชุมชนร่วมกับครอบครัว ;ตัวเลือกเมื่อเด็กวาดด้วยตัวเองเท่านั้นจะอธิบายเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับว่าเขาทำมันอย่างไร:

- ถ้าเขาตกแต่งภาพในภาพด้วยรายละเอียดจำนวนมาก อุปกรณ์เสริม สี ฯลฯ และทำให้ภาพมีขนาดใหญ่มาก นี่อาจบ่งบอกถึงการมีอยู่ของตนเองเป็นศูนย์กลาง อาจเป็นลักษณะนิสัยตีโพยตีพาย

หากขนาดของภาพมีขนาดเล็กร่วมกับภูมิหลังทางอารมณ์เชิงลบ แสดงว่าเป็นสัญญาณของความรู้สึกถูกปฏิเสธ การถูกทอดทิ้ง บางครั้งมีแนวโน้มเป็นออทิสติก

ฉ) ตัวเลือกเมื่อเด็กในร่างเพิ่มองค์ประกอบของครอบครัวสามารถอธิบายได้โดยการปรากฏตัวของแนวโน้มเช่น:

- ความต้องการทางจิตวิทยาที่ไม่พอใจสำหรับความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันของสหกรณ์นั่นคือความปรารถนาที่จะมีลูกในวัยเดียวกัน (พี่ชายน้องสาว) เพื่อการสื่อสาร

- ความจำเป็นในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น

- ความปรารถนาที่จะปกป้องผู้ปกครองและเป็นผู้นำที่เกี่ยวข้องกับเด็กคนอื่น ๆ (นั่นคือรูปภาพแสดงเด็กหรือสัตว์บางชนิดนก ฯลฯ );

- ความต้องการบุคคลที่สามารถตอบสนองความต้องการในการติดต่อทางอารมณ์อย่างใกล้ชิด

- นอกจากนี้บางครั้งอาจเกี่ยวข้องกับการทำลายสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์ของครอบครัวการแก้แค้นพ่อแม่เนื่องจากความรู้สึกถูกปฏิเสธไร้ประโยชน์

2. ที่ตั้งของสมาชิกในครอบครัว คุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์

ก) ครอบครัวถูกดึงอย่างเต็มกำลังด้วยมือที่ประสานกันหรือครอบครัวกำลังยุ่งอยู่กับสิ่งหนึ่ง - ทั้งหมดนี้เป็นสัญญาณของความสามัคคีความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของครอบครัวการมีส่วนร่วมของเด็กในสถานการณ์นี้

ข) ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ในระดับต่ำในครอบครัวอาจระบุด้วยสัญญาณเช่น:

- ความแตกแยกของสมาชิกในครอบครัวในรูป;

-ระยะห่างระหว่างพวกเขามาก

- วางสิ่งของหรือผนังต่างๆ ไว้ระหว่างกัน เช่น พ่อเป็นหนังสือพิมพ์ แม่เป็นเตาหรือที่รองรีด อักขระที่ไม่พึงประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งถูกใส่กรอบหรือดึงออกจากส่วนที่เหลือ หากเด็กแยกตัวออกจากคนอื่น แสดงว่ารู้สึกแปลกแยก

ค) หากสมาชิกในครอบครัวมีส่วนร่วมในเกมการแข่งขันบางประเภท เช่น เกมบอล แสดงว่าเด็กรับรู้ถึงการมีอยู่ของความเชื่อมโยง ความสนใจร่วมกันระหว่างพวกเขา ตลอดจนการมีอยู่ของการแย่งชิงอิทธิพลในครอบครัว . ลูกบอลระหว่างตัวละครตั้งแต่สองตัวขึ้นไปบ่งบอกถึงความสมดุลของความรักและการแข่งขัน ลูกบอลที่อยู่ใกล้หัวของตัวละครตัวใดตัวหนึ่งหมายความว่าเด็กรู้จักบทบาทที่แน่วแน่และเด็ดขาดในชีวิตครอบครัว ลูกบอลอยู่หรือกระดอนใกล้เท้าของตัวละครบางตัว - บทบาทที่ไม่เพียงพอของตัวละครตัวนี้ในกระบวนการของการแข่งขัน

3. ลำดับและคุณสมบัติของการวาดภาพสมาชิกในครอบครัว

ก) ตัวละครที่สำคัญที่สุดจะถูกวาดก่อน ใหญ่กว่าคนอื่น ระมัดระวังและมีรายละเอียดมากกว่า ยาวกว่าคนอื่น ในขั้นตอนการวาดภาพ เด็กสามารถส่งคืน แก้ไข และเสริมได้

ข) ทัศนคติเชิงลบต่อสมาชิกครอบครัวคนใดคนหนึ่งสามารถแสดงออกได้โดยไม่ลงรายละเอียดหรือไม่สมบูรณ์ (โดยไม่มีส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกาย เช่น รูปภาพ การใช้แรเงาเพื่อพรรณนาถึงตัวละครอาจบ่งบอกถึงความขัดแย้งในความสัมพันธ์ แก่เขาหรือขาดความผูกพันทางอารมณ์นอกจากนี้ยังสามารถอธิบายและหยุดชั่วคราวสงสัยก่อนวาดตัวละครใด ๆ

ค) ขนาดของร่างผู้ร่างเปรียบเทียบกับร่างอื่นอาจแตกต่างกัน ถ้ามันใหญ่กว่าหรือเท่าเทียมกับคนอื่น นี่ถือเป็นสัญญาณของการแย่งชิงความรักของพ่อแม่กับพ่อแม่หรือพี่น้องคนอื่น หากร่างของผู้เขียนมีขนาดเล็กกว่าส่วนที่เหลือซึ่งไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงมากนี่เป็นสัญญาณของความรู้สึกไม่มีนัยสำคัญหรือความต้องการการดูแลจากผู้ปกครอง โดยวิธีการหรือสไตล์ที่เด็กวาดตัวเอง (เขาคล้ายกับตัวละครอื่น ๆ มากแค่ไหน) เป็นไปได้ที่จะระบุตัวตนของเขาว่าเขาเป็นใครไม่ว่าจะสอดคล้องกับเพศของเขาหรือไม่

4. สัญลักษณ์ของภาพ:

ก) สิ่งสกปรก (จานสกปรกกองกองใบไม้สกปรกในสวนจุดสกปรกบนพื้น ฯลฯ ) - สัญลักษณ์ของความวิตกกังวลภายในของเด็กเนื่องจากช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์สำหรับเขา: ความไม่ลงรอยกันภายในการกระทำและพฤติกรรม ที่ทำให้เขารู้สึกผิด ฯลฯ

ข) น้ำ น้ำแข็ง ฝน ดวงดาว ตู้เย็น และทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับความหนาวเย็น - สัญลักษณ์ของอารมณ์ซึมเศร้าในขณะนี้หรือในศักยภาพ นอกจากนี้ยังสามารถเห็นได้จากเตียงและคนนอนหลับหรือคนป่วยที่นอนอยู่บนพวกเขา หากเด็กระบุตัวตนด้วย

ค) สัญลักษณ์ของการแข่งขัน: เกมส์กีฬาหรืออุปกรณ์ต่อสู้แมวกับสุนัข

d) ดอกไม้และผีเสื้อ - สัญลักษณ์แห่งความสงบและความสงบที่แท้จริงหรือที่ต้องการ

จ) ลูกบอลว่าว - สัญลักษณ์ของความรู้สึกกดดันที่เด็กพยายามกำจัด

f) สัญลักษณ์ของการรุกราน: เปลหรือกรงซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ "การถูกจองจำ" การจำคุกการลงโทษ (เช่นน้องชายในเปล) ที่นี่ - กลอง, อาวุธ, ค้อน, จอบหรือคราด, สัตว์ป่า (เช่นเมื่อไปสวนสัตว์) และ) ป้ายถนน- สัญลักษณ์ของความยับยั้งชั่งใจการยอมจำนนต่อกฎเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดให้กับเด็กในระดับที่มากขึ้น

h) สัญลักษณ์ของอำนาจและภัยคุกคาม: ไม้กวาด, เครื่องตีเสื้อผ้า, เครื่องดูดฝุ่น, รถบรรทุก, อุปกรณ์อุตสาหกรรม (รถขุด, รถเครน), รถไฟ, อาคารขนาดใหญ่ที่แขวนอยู่เหนือศีรษะ

i) ภาพของวัตถุที่คุกคามชีวิตระหว่างตัวละคร (อาวุธ แม้กระทั่งของเล่น กรรไกร มีดตั้งโต๊ะ ฯลฯ) - สัญลักษณ์ของความก้าวร้าว การมีอยู่ของปัจจัยการแข่งขัน

4. "บ้าน" (N. Gutkina).

เป้า: การประเมินระดับการเตรียมความพร้อมของเด็กสำหรับ การเรียน: พัฒนาการทางจิต คุณสมบัติของความสนใจโดยสมัครใจและการรับรู้เชิงพื้นที่

วัสดุ: ตัวอย่างภาพวาด แผ่นกระดาษ ดินสอ

ความคืบหน้าการวิจัย:

ก่อนทำงานให้เสร็จ เด็กจะได้รับคำสั่งว่า “มีกระดาษหนึ่งแผ่นและดินสออยู่ข้างหน้าคุณ วาดภาพเดียวกันกับที่นี่บนแผ่นนี้ (แผ่นที่มีรูปบ้านวางอยู่ตรงหน้าทารก) ใช้เวลาของคุณ ระวัง พยายามทำให้ภาพวาดของคุณเหมือนกับในตัวอย่าง หากคุณวาดสิ่งผิดปกติ อย่าลบด้วยยางยืด (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่มียางยืด) จำเป็นต้องวาดอย่างถูกต้องบนภาพวาดที่ไม่ถูกต้องหรือใกล้เคียง คุณเข้าใจภารกิจหรือไม่? แล้วค่อยไปทำงาน"

ในระหว่างงาน จำเป็นต้องแก้ไข:

1. เด็กวาดรูปด้วยมืออะไร (ขวาหรือซ้าย)

2. เขาทำงานกับตัวอย่างอย่างไร: เขาดูมันบ่อยแค่ไหน ไม่ว่าเขาจะวาดเส้นเหนือภาพวาดตัวอย่างที่ตามรูปทรงของภาพ ไม่ว่าเขาจะเปรียบเทียบสิ่งที่เขาวาดกับตัวอย่างหรือวาดจากความทรงจำ

3. ลากเส้นเร็วหรือช้า

4. ไม่ว่าจะฟุ้งซ่านระหว่างทำงาน

5. ข้อความและคำถามขณะวาด

6. เขาตรวจสอบภาพวาดของเขาด้วยตัวอย่างหลังจากทำงานเสร็จหรือไม่?

เมื่อเด็กรายงานการสิ้นสุดการทำงาน เขาได้รับเชิญให้ตรวจสอบว่าทุกอย่างถูกต้องกับเขาหรือไม่ หากเขาเห็นความไม่ถูกต้องในภาพวาดของเขา เขาสามารถแก้ไขได้ แต่ผู้ทดลองต้องแก้ไขสิ่งนี้

การประมวลผลและการวิเคราะห์ผลลัพธ์:

การประมวลผลวัสดุทดลองจะดำเนินการโดยวิธีการให้คะแนนซึ่งได้รับรางวัลสำหรับข้อผิดพลาด ข้อผิดพลาดเป็นเช่นนี้

1. ไม่มีรายละเอียดของภาพ (4 คะแนน) รูปภาพอาจไม่มีรั้ว (หนึ่งหรือสองส่วน), ควัน, ปล่องไฟ, หลังคา, แรเงาบนหลังคา, หน้าต่าง, เส้นที่แสดงถึงฐานของบ้าน

2. การขยายรายละเอียดส่วนบุคคลของภาพวาดมากกว่าสองครั้งในขณะที่รักษาขนาดที่ค่อนข้างถูกต้องของภาพวาดทั้งหมด (3 คะแนนสำหรับรายละเอียดที่ขยายใหญ่แต่ละรายการ)

3. องค์ประกอบของภาพไม่ถูกต้อง (3 คะแนน) วงแหวนควัน, รั้ว, แรเงาบนหลังคา, หน้าต่าง, ปล่องไฟอาจถูกพรรณนาอย่างไม่ถูกต้อง ยิ่งไปกว่านั้น หากแท่งไม้ที่ประกอบเป็นส่วนขวา (ซ้าย) ของรั้วถูกดึงออกมาอย่างไม่ถูกต้อง คะแนน 2 จะไม่ได้รับสำหรับไม้ที่ไม่ถูกต้องแต่ละอัน แต่สำหรับส่วนด้านขวาทั้งหมด (ซ้าย) ของรั้วโดยรวม เช่นเดียวกับวงแหวนควันที่ออกมาจากปล่องไฟและฟักบนหลังคาบ้าน: 2 คะแนนจะไม่ได้รับสำหรับวงแหวนที่ไม่ถูกต้องแต่ละอัน แต่สำหรับควันที่คัดลอกอย่างไม่ถูกต้องทั้งหมด ไม่ใช่สำหรับเส้นผิดทุกเส้นในการแรเงา แต่สำหรับแรเงาทั้งหลังคาโดยรวม

ส่วนด้านขวาและด้านซ้ายของรั้วจะถูกประเมินแยกกัน: ตัวอย่างเช่น หากส่วนขวาถูกวาดอย่างไม่ถูกต้อง และส่วนด้านซ้ายถูกคัดลอกโดยไม่มีข้อผิดพลาด (หรือกลับกัน) เด็กจะได้รับ 2 คะแนนสำหรับรั้วที่วาด หากผิดพลาดทั้งในส่วนด้านขวาและด้านซ้าย 4 คะแนน (2 คะแนนสำหรับแต่ละส่วน) หากส่วนหนึ่งของด้านขวา (ซ้าย) ของรั้วถูกคัดลอกอย่างถูกต้องและบางส่วนไม่ถูกต้อง จะได้รับ 1 คะแนนสำหรับด้านนี้ของรั้ว เช่นเดียวกับวงแหวนควันและการแรเงาบนหลังคา: หากวาดวงแหวนควันเพียงส่วนเดียวอย่างถูกต้องควันจะอยู่ที่ 1 จุด หากมีการทำซ้ำเพียงส่วนหนึ่งของการฟักบนหลังคาอย่างถูกต้อง การฟักไข่ทั้งหมดจะมีค่า 1 คะแนน จำนวนองค์ประกอบที่ทำซ้ำอย่างไม่ถูกต้องในรายละเอียดการวาดไม่ถือเป็นข้อผิดพลาด กล่าวคือ ไม่สำคัญว่าจะมีแท่งไม้อยู่บนรั้ว วงแหวนควัน หรือเส้นในการฟักไข่ของหลังคามีกี่แท่ง

4. การจัดเรียงรายละเอียดที่ไม่ถูกต้องในช่องว่างของภาพวาด (1 คะแนน) ข้อผิดพลาดประเภทนี้ ได้แก่ ที่ตั้งของรั้วไม่ได้อยู่บนแนวเดียวกันกับฐานของบ้าน แต่ด้านบนนั้น บ้านดูเหมือนจะแขวนอยู่ในอากาศหรือใต้แนวฐานของบ้าน การกำจัดท่อไปที่ขอบด้านซ้ายของหลังคา การเลื่อนหน้าต่างที่สำคัญไปในทิศทางใดก็ได้จากศูนย์กลาง ตำแหน่งของควันนั้นเบี่ยงเบนจากเส้นแนวนอนมากกว่า 30 ° ฐานของหลังคามีขนาดพอดีกับฐานของบ้าน และไม่เกินฐานนั้น (ในตัวอย่าง หลังคาจะห้อยอยู่เหนือตัวบ้าน)

5. ความเบี่ยงเบนของเส้นตรงมากกว่า 30° จากทิศทางที่กำหนด (1 คะแนน): แนวตั้ง และ เส้นแนวนอนที่ประกอบเป็นเรือนและหลังคา ไม้รั้ว; เปลี่ยนมุมเอียงของเส้นด้านข้างของหลังคา (ตำแหน่งที่มุมขวาหรือมุมป้านไปที่ฐานของหลังคาแทนที่จะเป็นมุมแหลม) ความเบี่ยงเบนของเส้นฐานรั้วมากกว่า 30 °จากเส้นแนวนอน

6. แบ่งระหว่างบรรทัดที่ควรเชื่อมต่อ (1 คะแนนสำหรับการพักแต่ละครั้ง) ในกรณีที่แนวฟักบนหลังคาไม่ถึงแนวหลังคา ให้ 1 คะแนนสำหรับฟักทั้งหมดโดยรวม ไม่ใช่สำหรับแนวฟักที่ไม่ถูกต้องแต่ละเส้น

7. เส้นคาบเกี่ยวกัน (จุดละ 1 จุด) หากเส้นฟักบนหลังคาเกินเส้นหลังคา ให้ 1 คะแนนสำหรับประตูทั้งหมดโดยรวม ไม่ใช่สำหรับแนวฟักที่ไม่ถูกต้องแต่ละเส้น

การดำเนินการที่ดีการวาดภาพได้รับการจัดอันดับที่ 0 คะแนน ดังนั้น ยิ่งงานทำแย่ลง คะแนนรวมก็จะยิ่งสูงขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อแปลผลการทดลอง จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย เด็กอายุ 5 ขวบแทบไม่เคยได้เกรด "0" เลย เนื่องจากโครงสร้างสมองที่ไม่เพียงพอต่อการประสานงานของเซ็นเซอร์

เมื่อวิเคราะห์ภาพวาดของเด็ก จำเป็นต้องใส่ใจกับธรรมชาติของเส้น: เส้นที่หนามากหรือ "มีขนดก" อาจบ่งบอกถึงความวิตกกังวลในเด็ก แต่ในกรณีใด ๆ ไม่สามารถสรุปเกี่ยวกับความวิตกกังวลบนพื้นฐานของตัวเลขนี้เท่านั้น ต้องตรวจสอบความสงสัยด้วยวิธีการพิเศษในการพิจารณาความวิตกกังวล

เทคนิค "บ้าน" สามารถทำได้ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่มย่อย

ผลลัพธ์ของการนำเทคนิคไปใช้ในจุดนั้นไม่ได้กำหนดไว้มากนักเพื่อเปรียบเทียบเด็กคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่ง แต่เพื่อติดตามการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาระบบรับความรู้สึกของเด็กคนเดียวกันในแต่ละวัย

5. "ชายในสายฝน" (E. Romanova, T. Sytko).

เป้า: การประเมินความสามารถในการปรับตัวและการต่อต้านสถานการณ์ตึงเครียด หนึ่งในเทคนิคภาพกราฟิกไม่กี่เทคนิคที่สามารถตีความได้โดยผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา นั่นคือ ผู้ปกครองและครู

ระเบียบวิธีวิจัย:

บนกระดาษเปล่าขนาด A4 ซึ่งวางในแนวตั้ง ตัวแบบจะถูกขอให้วาดคน จากนั้นอีกแผ่นหนึ่งที่มีขนาดเท่ากันคือคนในสายฝน การเปรียบเทียบภาพวาดสองภาพช่วยให้คุณกำหนดได้ว่าบุคคลนั้นตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ตึงเครียดและไม่เอื้ออำนวยอย่างไร เขารู้สึกอย่างไรในกรณีที่มีปัญหา

คำแนะนำ:

คำแนะนำ # 1: "โปรดวาดคน"

คำแนะนำหมายเลข 2: "วาดผู้ชายในสายฝน"

การรักษา:

เมื่อตีความตัวเลข ขอแนะนำให้ใช้บทบัญญัติต่อไปนี้ เมื่อภาพวาดพร้อมแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องรับรู้อย่างครบถ้วน จำเป็นต้อง "เข้าสู่" ภาพวาดและรู้สึกว่าตัวละครอยู่ในอารมณ์ใด (สนุกสนานร่าเริงหดหู่ ฯลฯ ) ไม่ว่าเขาจะรู้สึกทำอะไรไม่ถูกหรือตรงกันข้ามรู้สึกว่ามีทรัพยากรภายในเพื่อจัดการกับปัญหาและบางที รับรู้ปัญหาอย่างสงบและเพียงพอโดยพิจารณาว่าเป็นปรากฏการณ์ชีวิตทั่วไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องติดตามความประทับใจของภาพวาดทั่วโลก นี่เป็นกระบวนการที่เข้าใจง่าย เท่านั้นจึงจะสามารถดำเนินการวิเคราะห์รายละเอียดเฉพาะทั้งหมดจากมุมมองของตรรกะ ในขณะที่อาศัยบทบัญญัติหลักของคู่มือการตีความ

ในกระบวนการทดสอบ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความคืบหน้าของภาพวาดและให้ความสนใจกับข้อความทั้งหมดของเรื่อง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือมากขึ้น จำเป็นต้องทำการสัมภาษณ์เพิ่มเติมกับผู้ทดสอบ

การตีความ:

การเปิดรับแสงตำแหน่งบนแผ่นงาน ในภาพวาด "Man in the rain" เมื่อเปรียบเทียบกับภาพวาด "Man" จะพบความแตกต่างที่สำคัญ สิ่งสำคัญคือต้องดูว่าการเปิดรับแสงเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร ตัวอย่างเช่น หากบุคคลถูกมองว่าเป็นการจากไป อาจเนื่องมาจากแนวโน้มที่จะหลบหนีจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก หลีกเลี่ยงปัญหา (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากร่างของบุคคลถูกพรรณนาราวกับสังเกตจากตานก ดู). ในกรณีของการเปลี่ยนร่างของบุคคลในสายฝนไปยังส่วนบนของแผ่นงาน เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าผู้ทดลองมีแนวโน้มที่จะหลบหนีจากความเป็นจริง สูญเสียการรองรับใต้ฝ่าเท้าของเขา เช่นเดียวกับการมีกลไกป้องกันเช่นการเพ้อฝัน การมองโลกในแง่ดีมากเกินไปซึ่งมักจะไม่สมเหตุสมผล

ตำแหน่งของร่างในโปรไฟล์หรือหลังของเขาบ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะสละโลกเพื่อการป้องกันตัว

รูปภาพที่วางอยู่ที่ด้านล่างของแผ่นอาจบ่งบอกถึงการมีแนวโน้มซึมเศร้า ความรู้สึกไม่มั่นคง

สำหรับส่วนที่เหลือ การตีความควรเป็นไปตามวิธีการของ "ผู้ชาย" ตัวอย่างเช่น ภาพที่เลื่อนไปทางซ้ายอาจสัมพันธ์กับการมีพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น ทิศทางไปสู่อดีต ในบางกรณีต้องพึ่งพามารดา ภาพที่เลื่อนไปทางขวาบ่งชี้ว่ามีการวางแนวต่อสิ่งแวดล้อมและอาจขึ้นอยู่กับพ่อ

หากภาพวาดส่วนใหญ่อยู่ในส่วนบนของแผ่นงาน นี่อาจหมายความว่าบุคคลมีความนับถือตนเองสูง เขาไม่พอใจตำแหน่งของเขาในสังคม เขาไม่ได้รับการยอมรับ ถ้าเมื่ออยู่ด้านบนของแผ่นแล้วร่างมีขนาดเล็กมากบุคคลนั้นก็ถือว่าตัวเองเป็นคนประเภท อัจฉริยะที่ไม่รู้จัก. หากภาพวาดส่วนใหญ่อยู่ที่ด้านล่างของแผ่นงาน แสดงว่าผู้เขียนอาจมีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ สงสัยในตนเอง ซึมเศร้า ไม่แน่ใจ ความกลัวที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอตนเอง ไม่สนใจตำแหน่งของเขาในสังคม ตำแหน่งของภาพตามแนวแกนนอน (ซ้าย-ขวา): - หากภาพอยู่ทางด้านซ้ายมากกว่า บุคคลนั้นจะอาศัยประสบการณ์ในอดีตมากกว่า มีแนวโน้มที่จะวิปัสสนา ไม่แน่ใจในการกระทำ อยู่เฉยๆ - หากภาพวาดส่วนใหญ่อยู่ทางด้านขวาของแผ่นงาน แสดงว่าเรามีบุคคลที่ดำเนินการตามแผนของเขา กระตือรือร้นและกระฉับกระเฉง

การแปลงร่าง การเพิ่มขนาดของร่างบางครั้งพบได้ในวัยรุ่นที่ถูกระดมด้วยปัญหาทำให้พวกเขาแข็งแกร่งและมั่นใจมากขึ้น การลดจำนวนจะเกิดขึ้นเมื่อบุคคลนั้นต้องการการปกป้องและการอุปถัมภ์ พยายามที่จะโอนความรับผิดชอบในชีวิตของเขาไปยังผู้อื่น ผู้ชายที่วาดรูปตัวเล็กๆ มักจะอายที่จะแสดงความรู้สึกและมักจะเก็บตัวและค่อนข้างเฉื่อยเมื่อโต้ตอบกับผู้คน พวกเขามีแนวโน้มที่จะซึมเศร้าอันเป็นผลมาจากความเครียด ภาพลักษณ์ของเพศตรงข้ามอาจบ่งบอกถึงการตอบสนองบางประเภทในสถานการณ์ที่ยากลำบาก "การเปิดสวิตช์" ของโปรแกรมพฤติกรรมที่ยืมมาจากบุคคลเฉพาะจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียง (แม่, ยาย) การเปลี่ยนแปลงอายุบ่งบอกถึงความรู้สึกของตนเองในสถานการณ์ที่วุ่นวายของชีวิต

หากไม่มีส่วนใดของร่างกาย (ขา, แขน, หู, ตา) ในภาพวาด "ชายในสายฝน" เมื่อวาดภาพสิ่งนี้จะบ่งบอกถึงลักษณะเฉพาะของกลไกการป้องกันและลักษณะของปฏิกิริยาของอัตตา

หน้าที่ของเสื้อผ้าคือ "การก่อตัวของการป้องกันจากองค์ประกอบต่างๆ" เสื้อผ้าที่มีมากมายบ่งบอกถึงความจำเป็นในการปกป้องเพิ่มเติม การขาดเสื้อผ้าเกี่ยวข้องกับการเพิกเฉยต่อทัศนคติแบบเหมารวมของพฤติกรรม การตอบสนองอย่างหุนหันพลันแล่น

การประเมินลักษณะของเส้น

เส้นแสง - ขาดพลังงาน, ความแข็ง;

เส้นที่มีความกดดัน - ความก้าวร้าว, การครอบงำ, ความอุตสาหะ, ความวิตกกังวล;

ความกดดันที่ไม่สม่ำเสมอ - ความหุนหันพลันแล่น, ความไม่มั่นคง, ความวิตกกังวล

รูปทรงของรูป

เส้นต่อเนื่อง - ฉนวน;

ตัวแบ่งรูปร่าง - ทรงกลมแห่งความขัดแย้ง

มุมคมมากมาย - ความก้าวร้าว, การปรับตัวไม่ดี;

เส้นคู่ - ความวิตกกังวล, ความกลัว, ความสงสัย;

แรเงา - โซนของความวิตกกังวล

ทิศทางของร่างมนุษย์:

ที่ วิธีการฉายภาพ“ ชายในสายฝน” เป็นสิ่งสำคัญในการวาดภาพบุคคล: - หันไปทางซ้าย - ความสนใจมุ่งเน้นไปที่ตัวเองความคิดประสบการณ์ในอดีต - เลี้ยวขวา - ผู้แต่งภาพมุ่งสู่อนาคต, คล่องแคล่ว; - มองเห็นด้านหลังศีรษะบุคคลนั้นมีแผ่นหลัง - การแสดงออกถึงความโดดเดี่ยวหลีกเลี่ยงการแก้ไขข้อขัดแย้ง

หากมีคนถูกมองว่ากำลังวิ่ง ผู้เขียนภาพวาดต้องการหนีจากปัญหา คนเดินหมายถึงการปรับตัวที่ดี หากบุคคลในภาพไม่มั่นคง อาจหมายถึงความตึงเครียด ขาดแกนกลาง ความสมดุล

รูปแท่งบ่งบอกถึงการปฏิเสธการต่อต้านเทคนิค ภาพวาดที่ขี้เล่นและไร้เดียงสาเกินไปพูดถึงความจำเป็นในการอนุมัติ ภาพวาด-การ์ตูนหมายถึงความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงการตัดสินคุณค่าในที่อยู่ของคุณ ประสบการณ์ที่ด้อยกว่า ความเกลียดชัง

ป้องกันฝน.

ร่ม หมวก เสื้อกันฝน ฯลฯ - สิ่งเหล่านี้เป็นสัญลักษณ์ของกลไกการป้องกันวิธีจัดการกับปัญหา

ร่มเป็นสัญลักษณ์ของการปกป้องจิตใจจากอิทธิพลภายนอกที่ไม่พึงประสงค์ จากมุมมองของการตีความภาพ ร่มถือได้ว่าเป็นภาพสะท้อนของการเชื่อมต่อกับพ่อและแม่ซึ่งแสดงเป็นสัญลักษณ์ในภาพของร่ม: โดมเป็นหลักการของมารดาและที่จับคือ หลักการของบิดา ร่มอาจใช้หรือไม่ป้องกันสภาพอากาศเลวร้าย จำกัดขอบเขตการมองเห็นของตัวละคร หรืออาจไม่พร้อมใช้งาน ตัวอย่างเช่น ร่มเห็ดขนาดใหญ่อาจบ่งบอกถึงการพึ่งพาอาศัยจากแม่อย่างมาก ซึ่งตัดสินสถานการณ์ที่ยากลำบากทั้งหมดให้กับบุคคล ขนาดและตำแหน่งของร่มที่สัมพันธ์กับรูปร่างของบุคคลบ่งบอกถึงความรุนแรงของการกระทำของกลไกการป้องกันทางจิต

ร่มขนาดใหญ่มากหมายถึงการพึ่งพาอาศัยกับพ่อแม่ ความปรารถนาในสถานการณ์ที่ยากลำบากจะได้รับการสนับสนุนจากผู้มีอำนาจ การไม่สวมหมวก ร่ม และอุปกรณ์ป้องกันอื่นๆ บ่งชี้ถึงการปรับตัวที่ไม่ดีและความจำเป็นในการป้องกัน หมวกบนศีรษะของคุณเป็นสิ่งที่ต้องการการปกป้องจากผู้บังคับบัญชา

ร่างกาย.

ศีรษะ - ขอบเขตของสติปัญญาและการควบคุม หัวที่โตเกินสัดส่วนบ่งบอกถึงความเชื่อมั่นของผู้ทดลองในความสำคัญของการคิด หัวเล็กเป็นประสบการณ์ของความไม่เพียงพอทางปัญญา, ปมด้อย.

คอ - การเชื่อมต่อของจิตใจกับความรู้สึก คอที่ใหญ่เกินไปบ่งบอกว่าจิตรกรตระหนักถึงแรงกระตุ้นทางร่างกายของเขาและพยายามควบคุมมัน คอที่ยาวและบางหมายถึงการยับยั้งการรับรู้ถึงแรงกระตุ้นทางร่างกาย คอสั้นหนา - จิตรกรยอมให้จุดอ่อนความปรารถนาของเขา คอผูกด้วยผ้าพันคอ - แบ่งการเชื่อมต่อระหว่างจิตใจและความรู้สึก

ไหล่ - สัญญาณของความแข็งแกร่งทางกายภาพ ยิ่งไหล่ใหญ่ยิ่งต้องการอำนาจการรับรู้มากขึ้น ไหล่เล็ก - ความรู้สึกของค่าต่ำของตัวเองไม่มีนัยสำคัญ ไหล่ลาดเอียง - ความสิ้นหวัง, สิ้นหวัง, ความรู้สึกผิด

เนื้อตัว ใหญ่เกินไป - มีความต้องการความปรารถนาที่ไม่พอใจ รูปร่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นสัญลักษณ์ของความเป็นชาย ร่างกายมีขนาดเล็กมาก - รู้สึกอับอายและมีค่าต่ำ

ใบหน้า แสดงทัศนคติต่อโลกเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใส่ใจกับความรุนแรงของคุณสมบัติบางอย่าง เน้นใบหน้า - ความหมกมุ่นอย่างมากกับความสัมพันธ์กับผู้อื่นด้วยรูปลักษณ์ภายนอก ใบหน้าถูกซ่อนอยู่ใต้ปีกหมวกหรือคลุมด้วยร่มหรือไม่มีรอย - ความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงอิทธิพลที่ไม่พึงประสงค์

ตา . ดวงตาสีเทาขนาดใหญ่บ่งบอกถึงความกลัว ความปรารถนาที่จะควบคุมสภาพแวดล้อมภายนอก ตาจุดเล็ก ๆ (แท่ง) - การดูดซึมตนเองหลีกเลี่ยงสิ่งเร้าทางสายตา ขนตา - ความโฉบเฉี่ยว, การสาธิต หูใหญ่ - อ่อนไหวต่อการวิจารณ์สนใจความคิดเห็นเชิงบวกของผู้อื่น หูมีขนาดเล็ก ขาดหู - หลีกเลี่ยงการวิจารณ์ ไม่เต็มใจที่จะได้ยินสิ่งเลวร้ายเกี่ยวกับตัวเอง

แขนขา - สัญลักษณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล อ้าแขนกว้าง ผายมือไปข้างหน้า พูดถึงความใจกว้าง ความปรารถนาที่จะลงมือทำ หากมือกว้างกว่าข้อมือมากกว่าไหล่ แสดงว่ามีการกระทำที่หุนหันพลันแล่น หากวาดมือแยกจากร่างกาย จิตรกรจะควบคุมแรงกระตุ้นของร่างกายไม่ได้ มือที่อยู่เบื้องหลังหมายถึงการไม่เต็มใจที่จะยอมแพ้ แต่ความก้าวร้าวอยู่ภายใต้การควบคุม แขนยาวเกินไป - ความทะเยอทะยานที่ยิ่งใหญ่ มือตึงและกดไปที่ร่างกาย - ความแข็งแกร่ง, ความเกียจคร้าน, ความตึงเครียด ขาดมือ - ไม่เต็มใจที่จะสื่อสารความรู้สึกไม่เพียงพอของตัวเอง นิ้วในภาพแสดงถึงความรู้สึกซึ่งส่วนใหญ่มักเป็นการรุกราน นิ้วโป้งแยกออกมาแสดงความก้าวร้าวที่อดกลั้น

คุณสมบัติของฝน . ฝนเป็นสิ่งกีดขวางซึ่งเป็นผลที่ไม่พึงประสงค์ที่กระตุ้นให้บุคคลปิดซ่อน ธรรมชาติของภาพของเขาเชื่อมโยงกับการที่บุคคลรับรู้สถานการณ์ที่ยากลำบาก: หยดหายาก - ชั่วคราว, ผ่านไม่ได้; หนักหยดหรือเส้น - หนักคงที่

จำเป็นต้องกำหนดว่าฝน "มาจากไหน" (ไปทางขวาหรือซ้ายของบุคคล) และส่วนใดของร่างที่ได้รับผลกระทบมากกว่า การตีความจะดำเนินการตามความหมายที่กำหนดของด้านขวาและด้านซ้ายของแผ่นงานหรือรูปของบุคคล

ตามแนวเส้น ซึ่งแสดงถึงฝน เราสามารถตัดสินทัศนคติของผู้แต่งภาพต่อสิ่งแวดล้อม จังหวะที่สมดุลและเหมือนกันในทิศทางเดียวพูดถึงสภาพแวดล้อมที่สมดุล จังหวะยุ่ง - สภาพแวดล้อมไม่เสถียร จังหวะแนวตั้งพูดถึงความดื้อรั้นความมุ่งมั่น จังหวะสั้นและไม่สม่ำเสมอทั่วทั้งสนามและการไม่มีการป้องกันทั้งหมดบ่งบอกถึงความวิตกกังวลและการรับรู้สภาพแวดล้อมว่าเป็นศัตรู

เมฆเป็นสัญลักษณ์ของความคาดหวังของปัญหา สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับจำนวนเมฆ เมฆ ความหนาแน่น ขนาด ตำแหน่ง ที่ อาการซึมเศร้าแสดงให้เห็นเมฆฝนฟ้าคะนองหนักปกคลุมทั่วทั้งท้องฟ้า

แอ่งน้ำ สิ่งสกปรกเป็นสัญลักษณ์สะท้อนถึงผลที่ตามมาของสถานการณ์ที่น่าตกใจ ประสบการณ์เหล่านั้นที่ยังคงอยู่หลัง "ฝน" คุณควรใส่ใจกับลักษณะการวาดภาพแอ่งน้ำ (รูปร่าง ความลึก การกระเด็น) สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าแอ่งน้ำตั้งอยู่สัมพันธ์กับร่างมนุษย์อย่างไร (ไม่ว่าจะอยู่ข้างหน้าหรือข้างหลังร่าง ล้อมรอบบุคคลจากทุกด้าน หรือตัวเขาเองยืนอยู่ในแอ่งน้ำ)

แอ่งน้ำเป็นสัญลักษณ์ของ ปัญหาที่ไม่ได้รับการแก้ไข. คุณต้องให้ความสนใจว่ามีแอ่งน้ำอยู่ทางซ้ายหรือทางขวาของตัวละครหรือไม่: หากอยู่ทางซ้ายบุคคลนั้นจะมองเห็นปัญหาในอดีต หากทางขวา เขาจะมองเห็นปัญหาในอนาคต หากบุคคลนั้นยืนอยู่ในแอ่งน้ำ อาจหมายถึงความไม่พอใจ สูญเสียการปฐมนิเทศ

รายละเอียดเพิ่มเติม.

รายละเอียดเพิ่มเติมทั้งหมด (บ้าน ต้นไม้ ม้านั่ง รถยนต์) หรือสิ่งของที่บุคคลถืออยู่ในมือ (กระเป๋าถือ ดอกไม้ หนังสือ) ถือเป็นภาพสะท้อนของความต้องการการสนับสนุนภายนอกเพิ่มเติม การสนับสนุน ในการพยายามหลบหนี การแก้ปัญหาโดยการเปลี่ยนและแทนที่กิจกรรม การถอดรหัสรายละเอียดที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับความหมายเชิงสัญลักษณ์ของรูปภาพที่นำเสนอ ตัวอย่างเช่น ฟ้าผ่าสามารถเป็นสัญลักษณ์ของการเริ่มต้นวงจรใหม่ในการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในชีวิตของบุคคล รุ้ง ซึ่งมักปรากฏขึ้นหลังจากพายุฝนฟ้าคะนอง แสดงถึงการปรากฏตัวของดวงอาทิตย์ เป็นสัญลักษณ์ของความฝันของการดิ้นรนเพื่อความสมบูรณ์แบบที่ไม่เป็นจริง

วัตถุเพิ่มเติมที่ปรากฎในภาพวาด (ตะเกียง ดวงอาทิตย์ ฯลฯ) มักเป็นสัญลักษณ์ของบุคคลสำคัญสำหรับผู้เขียนภาพวาด

เทรนด์ .

สัญญาณของความเย็นชา - ร่าง; ใบหน้าไม่ได้วาดบางส่วนหรือทั้งหมด

สัญญาณของความหุนหันพลันแล่น - มีการเคลื่อนไหวมากในรูป ผมกระเซิง; ความไม่สอดคล้องกันในทิศทางของร่างกายแขนและขา ขาดเสื้อผ้า สัญญาณของความขัดแย้งในครอบครัว - พื้นที่จำกัดสำหรับร่าง; ความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างคุณภาพของภาพวาดและอื่น ๆ อารมณ์เชิงบวกถูกวาดบนใบหน้าอย่างชัดเจน

สัญญาณของความเป็นเด็ก - บุคคลในเสื้อผ้าที่ยอดเยี่ยมหรืองานรื่นเริง บนใบหน้าแสดงออกถึงความสุข; ร่างไม่มีคอ ภาพวาดได้ขยับขึ้นเมื่อเทียบกับคนอื่นๆ อายุของบุคคลลดลงเมื่อเทียบกับภาพวาดอื่น ๆ วาดรูปผู้ชายในร่างเด็ก

สัญญาณของความไม่ไว้วางใจในตนเอง - เด็กชายถูกดึง ร่มเหนือบุคคลนั้นถือโดยใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง เสื้อผ้ามีรัดจำนวนมาก ผู้ชายไปทางซ้าย

การบิดเบือนและการละเว้นรายละเอียด การขาดรายละเอียดที่สำคัญอาจบ่งบอกถึงพื้นที่ของความขัดแย้งและเป็นผลมาจากการปราบปรามเป็นกลไกป้องกันของจิตใจ ตัวอย่างเช่น การไม่มีร่มในภาพอาจบ่งบอกถึงการปฏิเสธการสนับสนุนจากผู้ปกครองในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

สีในภาพวาด ภาพวาดสามารถทำได้ด้วยดินสอง่ายๆ อย่างไรก็ตาม หลายคนชอบใช้ดินสอสี ควรจำไว้ว่าการตีความที่ถูกต้อง สารละลายสีไม่สามารถทำได้หากไม่มีดินสอสีครบชุด สีสามารถสื่อถึงความรู้สึก อารมณ์ และทัศนคติบางอย่างของบุคคลได้ นอกจากนี้ยังอาจสะท้อนถึงปฏิกิริยาหรือพื้นที่ความขัดแย้งที่หลากหลาย เด็กที่ปรับตัวได้ดีและมีอารมณ์ดีมักใช้สีสองถึงห้าสี เจ็ดถึงแปดสีบ่งบอกถึงความสามารถสูง การใช้สีเดียวบ่งบอกถึงความกลัวที่จะกระตุ้นอารมณ์

ขั้นตอนสุดท้าย

ขั้นตอนนี้ในการตีความตัวเลขนี้เกี่ยวข้องกับการรวมข้อมูลที่ได้รับในระยะที่หนึ่งและสอง มีการวิเคราะห์วัสดุที่ได้รับทั้งหมดซึ่งมีความสัมพันธ์กับผลการทดสอบมาตรฐานและข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล

โดยวิธีการที่ตัวละครเปลี่ยนจากการวาดครั้งแรกเป็นครั้งที่สองเราสามารถสรุปเกี่ยวกับ

ทัศนคติของศิลปินต่อความยากลำบากในชีวิต

เกี่ยวกับวิธีการที่เขามักจะเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้

โดยปกติรูปภาพจะมีวาทศิลป์และเป็นสัญลักษณ์ที่แม้แต่ผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญก็สามารถเข้าใจและตีความได้

ภาพวาดบางภาพแสดงให้เห็นว่าทักษะของผู้ทดสอบในการตอบสนองเชิงสร้างสรรค์ต่อสถานการณ์ที่ตึงเครียดนั้นไม่ได้เกิดขึ้นได้อย่างไร

เมื่อเปรียบเทียบภาพวาดสองภาพจากซีรีส์ ให้ใส่ใจกับการเปลี่ยนแปลงลักษณะดังต่อไปนี้:

การเปลี่ยนแปลงของสี (สีพื้นหลัง, สีของผู้ชาย, เม็ดฝนเป็นสีอะไร);

เพศของบุคคลเปลี่ยนจากการวาดรูปเป็นการวาดภาพหรือไม่? บ่อยครั้งในซีรีส์ดังกล่าว เพศของบุคคลเปลี่ยนไป สิ่งนี้จะบ่งบอกให้เราทราบถึงวิธีการตอบสนอง - ตามประเภท "เพศหญิง" หรือ "ชาย" บุคคลที่ประสบปัญหา

อายุของบุคคลเปลี่ยนไปหรือไม่? อายุโดยประมาณของผู้ชายตรงกับอายุของศิลปินหรือไม่? การถดถอยสู่วัยเด็ก - เด็กที่ปรากฎในรูปของผู้ใหญ่จะแสดง หากภาพเด็กหรือวัยรุ่นแสดงให้เห็นผู้ใหญ่หรือชายชรา ภาพนี้จะบอกคุณว่าญาติผู้ใหญ่คนไหนที่เด็กมักจะเลียนแบบเมื่อแก้ปัญหาของเขา

ขนาดของรูปเปลี่ยนไปหรือไม่? ตัวเลขขนาดเล็กมากในภาพที่สองแสดงถึงความต้านทานความเครียดต่ำ ความเปราะบาง และความนับถือตนเองต่ำ ตัวเลขขนาดใหญ่มากบ่งบอกถึงตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นความก้าวร้าว

หลังจากวาดแล้วสามารถพูดคุยกันได้ ตัวอย่างคำถามนักจิตวิทยา

บอกเราเกี่ยวกับบุคคลนี้: เขารู้สึกอย่างไร รู้สึกอย่างไร?

บุคคลนั้นรู้สึกสบายใจในสถานการณ์เช่นนี้อย่างไร?

อารมณ์ของเขาคืออะไร?

เขาต้องการทำอะไรมากที่สุด?

ฝนตกกะทันหันหรือตามคำทำนาย?

คนนั้นพร้อมรับหน้าฝนหรือเซอร์ไพรส์สำหรับเขาไหม?

คุณรักฝนไหม ทำไม

เราพบเขาตอนไหน

โอกาสของเขาคืออะไร?

ถ้าคนไม่สบาย (แย่) กลางสายฝน แล้วเขาจะช่วยได้อย่างไร? ตัวเขาเองจะทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยตัวเองเพื่อรับมือกับฝน?