ไตรกีฬา 2/3
"วัยเด็ก" เป็นสัญลักษณ์เริ่มต้นด้วยการเดินทาง ชีวิตของเราคือการเดินทางทั้งหมด แต่ไม่มีช่วงชีวิตอื่นใดที่เคลื่อนที่เร็วเท่ากับช่วงเปลี่ยนผ่านนั้น วัยเด็กสิ้นสุดลงและผู้ใหญ่ยังห่างไกล
อีกครั้ง ภูมิทัศน์ที่ไม่ธรรมดาของตอลสตอย เรื่องสำหรับผู้ใหญ่ (เช่น การขับรถม้า) และคำถามสำหรับผู้ใหญ่กลุ่มแรก รวยและจน - ความขัดแย้งที่ไม่ชัดเจนว่าต้องทำอย่างไร ระเบียบปกติของสิ่งต่าง ๆ สามารถถูกละเมิดได้อย่างไรเนื่องจากความขัดแย้งนี้และคุณต้องแยกทางกับคนที่คุณรัก “คุณผู้อ่าน ในช่วงเวลาหนึ่งในชีวิตของคุณ คุณบังเอิญสังเกตเห็นว่ามุมมองของคุณเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง ราวกับว่าสิ่งของทั้งหมดที่คุณเห็นในตอนนั้นหันกลับมาหาคุณในด้านที่ต่างไปจากเดิมที่ยังไม่เป็นที่รู้จัก? ” และเด็กก็เริ่มเห็นโลกแตกต่างออกไป ปรากฎว่าคนอื่นอาศัยอยู่ในนั้นด้วยโชคชะตาและความคิดเห็นของตนเอง ดังนั้นอาจจะเติบโตขึ้นมาและตอลสตอยเปิดโอกาสให้เราสอดแนมกระบวนการนี้เล็กน้อย สาวๆเปลี่ยนไป พี่ชาย พ่อ ย่า อาจารย์ โลกทั้งใบและตัวเขาเปลี่ยนไป
การสังเกตทางจิตวิทยาในรูปแบบของกฎอีกครั้ง: "... ฉันเชื่อว่าไม่มีอะไรที่มีอิทธิพลต่อทิศทางของบุคคลเช่นรูปร่างหน้าตาของเขาอย่างน่าทึ่งและรูปร่างหน้าตาไม่มากนัก แต่เป็นความเชื่อมั่นในความน่าดึงดูดใจหรือไม่น่าดึงดูด ." แนวโน้มที่จะวิเคราะห์ตนเองและผู้อื่นเพิ่มขึ้นในส่วนนี้ ผู้เขียนวิเคราะห์การเคลื่อนไหวทั้งหมดของจิตวิญญาณ ซึ่งเขารับผิดชอบในการอธิบาย และสรุปผลจากเหตุการณ์ทั้งหมด ฉันอยากจะเชิญนักจิตวิเคราะห์มาหลายตอน (เรื่องราวของ Karl Ivanovich และความโชคร้ายของเขาตั้งแต่วัยเด็ก Nikolenka ต่อสู้กับความไม่สวยของเขาทัศนคติต่อเพศหญิง ฯลฯ ) อย่างไรก็ตาม ตอลสตอยไม่รอการวิเคราะห์ข้อความของเขาจากคนอื่น และแนะนำบทสรุปของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับอายุในช่วงเปลี่ยนผ่าน ความรู้สึกของวัยรุ่นและความเชื่อมั่นของเขาที่ไม่ชอบสากลและแม้กระทั่งความเกลียดชังความคิดที่ว่าเขาไม่ใช่พ่อแม่หรือพ่อของเขาความเหงาและความใกล้ชิดกับการฆ่าตัวตายอย่างตีโพยตีพายนั้นอธิบายได้อย่างแม่นยำมาก
และอีกครั้งที่หัวใจหดตัว - จากที่ผู้ใหญ่สามารถอ่อนไหวและไม่เข้าใจว่ามันยากแค่ไหนสำหรับเด็ก และเสนอวิธีแก้ปัญหาเดียวสำหรับทุกกรณี - การลงโทษ เมื่อเวลาผ่านไป ทุกสิ่งทุกอย่างจะถูกลืมและทำให้ราบรื่น แต่ทำไมไม่เพียงแค่มอบความรักให้กับเด็ก ๆ เมื่อพวกเขาต้องการมันมาก แล้วคำชมของใครบางคนก็ไม่สำคัญสำหรับพวกเขามากนัก (“การสรรเสริญมีผลอย่างมากไม่เพียงต่อความรู้สึกเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อจิตใจของบุคคลด้วยด้วยว่าภายใต้อิทธิพลอันน่ารื่นรมย์ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าฉันจะฉลาดขึ้นมาก และความคิดต่าง ๆ เข้ามาในหัวของฉันด้วยความเร็วที่ไม่ธรรมดา") และพวกเขาจะมีความเป็นอิสระและมีความสุขมากขึ้นในชีวิตวัยหนุ่มสาวและวัยผู้ใหญ่ของพวกเขา
ไม่มีคนที่น่ากลัวกว่าผู้ใหญ่และตอลสตอยแสดงสิ่งนี้อย่างละเอียด ไม่รู้ว่าทุกคนควรอ่านหรือเปล่า ฉันจะงดเว้นจากการแนะนำ ตัวฉันเองไปต่อ - เพื่อเยาวชน))
ไตรภาค "วัยเด็ก. วัยรุ่น. Youth” ครอบครองสถานที่พิเศษในผลงานของ Leo Tolstoy ผู้เขียนพยายามแสดงพัฒนาการของบุคคลในฐานะบุคคลโดยคำนึงถึงชีวิตในพลวัตของมัน การควบคุมตนเองทางศีลธรรมเป็นพื้นฐานของชีวิตของตอลสตอยในช่วงเวลาที่เขาสร้างงานนี้
ใน "เยาวชน" ผู้เขียนกล่าวถึงปัญหาการเติบโตทางศีลธรรมของบุคคลโดยเฉพาะ จุดเริ่มต้นของเยาวชนตามที่ผู้เขียนกล่าวคือ "ปีที่สิบหกกำลังจะหมดลง"
Nikolenka ถูกทรมานด้วยคำถามมากมายที่เขา "เลื่อน" ในหัวของเขา เขาคิดว่าเขาอยากจะรุกราน Karl Ivanovich ให้โกรธ Natalya Savishna ที่รักเพื่อเอาชีวิตรอดจากการตายของแม่อันเป็นที่รักของเขา แต่นั่นเป็นในวัยเด็ก ในวัยเยาว์ ฮีโร่เริ่มยุ่งกับปัญหาอื่นๆ: Nikolenka พยายามแยกแยะ "วลีที่ว่างเปล่าจากความรู้สึกที่แสดงออกมาอย่างแท้จริง" ตัวละครหลักมีกฎเกณฑ์ "เพื่อชีวิต" “เมื่อแบ่งหน้าที่ออกเป็นสามประเภท: หน้าที่สำหรับตัวเขาเอง ต่อเพื่อนบ้าน และต่อพระเจ้า” นิโคเลนก้าเริ่มกำหนดหน้าที่แรกบนกระดาษ แต่ที่ทำให้เขาประหลาดใจ มีหลายหน้าที่ เขาสรุปได้ว่าก่อนที่จะเขียนหน้าที่คุณต้องร่าง "กฎแห่งชีวิต"
ตัวละครหลักคือคนที่คอยเฝ้าดูตัวเองอยู่ตลอดเวลา เขามักจะเหลือบมองในกระจกซึ่งทำให้เขาพอใจหรือไม่พอใจหรือเพ่งความสนใจไปที่ตัวเขา แต่กระจกเงาที่นี่ไม่เพียงปรากฏตามตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังปรากฏในความหมายโดยนัยด้วย Nikolenka ไม่ได้มองภาพสะท้อนของใบหน้า แต่ดูที่ "ภาพลักษณ์ทางศีลธรรม" ของเธอ จากมุมมองทางศีลธรรม ตัวละครหลักจะวิเคราะห์ผู้คนทั้งหมดที่เขาสื่อสารด้วย: พ่อของเขา และโวโลเดีย และเจ้าชายอีวาน อิวาโนวิช และสังคมฆราวาส
ในการแก้ปัญหาทางจิตวิญญาณ ผู้เขียนหันไปที่หัวข้อของมิตรภาพ ซึ่งจะกลายเป็นประเด็นหลักในตอนสุดท้ายของไตรภาค มิตรภาพตามคำบอกของตอลสตอยคือแก่นแท้ของชายที่แข็งแกร่งอย่างแท้จริงซึ่งนำพาเขาไปตลอดชีวิต มิตรภาพเป็นพลังเช่นนี้“ เมื่อคุณสูงขึ้นเรื่อย ๆ ในอาณาจักรแห่งความคิดคุณก็เข้าใจถึงความยิ่งใหญ่ทั้งหมดของมันทันที ... ” มิตรภาพที่แท้จริงนั้นมีลักษณะเฉพาะตาม Nikolenka โดยมั่นใจในความแข็งแกร่งของความรู้สึกและความภักดีต่อกัน .
เนื่องจากอายุของเขา ตัวละครหลักจึงเป็นลัทธิสูงสุด การกระทำของเขาจึงเต็มไปด้วยความรู้สึกและอารมณ์ บางครั้งเขาวิเคราะห์การกระทำของ Nikolenka เป็นเวลานาน การทะเลาะกับโคลปิคอฟทำให้ชายหนุ่มเกิดความคิดที่ไม่สบายใจ: “จู่ๆ ก็เกิดความคิดแย่ๆ ขึ้นมาว่า ฉันทำตัวเหมือนคนขี้ขลาด เขามีสิทธิ์อะไรมาโจมตีฉัน? ทำไมเขาไม่บอกว่ามันรบกวนเขา? ดังนั้นเขาจะตำหนิ? .. ฉันไม่ได้ทำอะไรเลย แต่เหมือนคนขี้ขลาดเลวทรามฉันกลืนการดูถูก
Nikolenka วิเคราะห์การกระทำของเขาอย่างต่อเนื่อง เด็กชายศึกษาตนเองอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย กำหนดเป้าหมายสำหรับตัวเองซึ่งเขาไปอย่างกล้าหาญ Nikolenka ปรารถนาความสมบูรณ์แบบอย่างหลงใหลและนี่คือจุดเริ่มต้นของการมองตัวเองใหม่ต่อผู้คนและโลกของพระเจ้า ฮีโร่ในอายุสิบหกปีมีความจริงใจและบริสุทธิ์อย่างน่าอัศจรรย์ คำสารภาพของเขาในห้องของคุณยายทำให้ตัวละครหลักสะอาดขึ้น หลังจากการเปิดเผย เขารู้สึกเปลี่ยนไป อย่างไรก็ตาม เมื่อนึกถึงความบาปอีกประการหนึ่งของเขา Nikolenka รู้สึกกลัวอย่างแท้จริง:“ เป็นเวลานานที่ฉันพลิกคว่ำและหันกลับมาทบทวนตำแหน่งของฉันและคาดหวังการลงโทษจากพระเจ้าและความตายอย่างกะทันหันจากนาทีต่อนาทีความคิดที่ทำให้ฉันอธิบายไม่ได้ สยองขวัญ"
ตัวละครหลักมีลักษณะเฉพาะคือความแน่วแน่ของตัวละครและความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเองให้ดีขึ้นเท่านั้นความฝันของเขาเป็นอุดมคติ Nikolenka ตรวจสอบตัวเองตลอดเวลาควบคุมตัวเอง เขามุ่งมั่นเพื่อความจริง พยายามแยกแยะความเท็จ คนหน้าซื่อใจคดจากความจริงและความจริง
เมื่อไตร่ตรองคำถามว่าปัญหาทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นในเยาวชนนั้นสอดคล้องกับปัญหาของคนสมัยใหม่อย่างไร ข้าพเจ้าได้ข้อสรุปที่น่าสนใจ คนรุ่นใหม่ยังมุ่งมั่นเพื่ออุดมคติและมักจะสงสัยว่าความจริงอยู่ที่ไหนและเรื่องโกหกอยู่ที่ไหน เรามักฝันว่าสักวันหนึ่งเราจะกลายเป็นคนจริงที่มุ่งมั่นพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เราฝันถึงมิตรภาพ ความจงรักภักดี เราฝันว่าคนที่เรารักจะสนับสนุนเราเสมอเหมือนตัวเราเอง
แต่เนื่องจากการที่เราอยู่คนละเวลา ความคิดทางศีลธรรมของผู้คนจึงเปลี่ยนไปด้วย เรามุ่งมั่นเพื่ออุดมคติภายใน แต่ไม่ทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ในชีวิต ทุกอย่างยังคงอยู่ในความฝันของเรา คนสมัยใหม่ขี้เกียจเกินไปที่จะสร้างกฎ "เพื่อชีวิต" แม้ว่าทั้งหมดนี้ยังคงอยู่บนกระดาษ ผู้คนต่างพากันไปตามความสุขชั่วขณะของตนเองมากเกินไป พรของอารยธรรมและวัฒนธรรมมวลชนมักจะบดบังจิตสำนึกของเราและทำให้เราเสียสมาธิจากการคิดถึงตนเอง โลกภายในของเรา ใช่ แน่นอน มีคนหนุ่มสาวที่พยายามมองเข้าไปในจิตวิญญาณของพวกเขา ซึ่งต้องการปลูกฝังคุณสมบัติเชิงบวกในตนเอง แต่บ่อยครั้ง นี่เป็นเพียงความปรารถนาที่จะแตกต่างไปจากคนอื่นๆ เพื่อที่จะเป็นปัจเจกท่ามกลางฝูงชน
จากการศึกษาชีวิตของ Nikolenka เด็กชายแห่งศตวรรษที่สิบเก้า ฉันได้ข้อสรุปว่าคนรุ่นเรานั้นผิวเผินและขี้เล่นมากกว่า เมื่อสังเกตถึงความกตัญญูที่น่าอัศจรรย์ของ Irtenyev ฉันรู้ว่าคนหนุ่มสาวยุคใหม่อยู่ห่างไกลจากสิ่งนี้และส่วนใหญ่ไม่ได้คิดถึงการกระทำของเขาและความเป็นไปได้ของการเริ่มต้นที่บาป
อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่ามีคนอย่าง Nikolenka ในสังคมสมัยใหม่ ในขณะที่เรากำลังอ่านผลงานเช่น "เยาวชน" เราจะวิเคราะห์ความเป็นจริงและเช่นเดียวกับตัวละครหลักที่มุ่งมั่นในอุดมคติ
บทที่ 2 ทันเดอร์สตอร์ม
พยายามกำหนดอย่างถูกต้องโดยการอ่านข้อความซ้ำอย่างรอบคอบในเดือนที่เหตุการณ์ที่จุดเริ่มต้นของเรื่อง "วัยเด็ก" เกิดขึ้น
บทที่ "พายุฝนฟ้าคะนอง" อธิบายปลายฤดูใบไม้ผลิ - ต้นฤดูร้อน คำอธิบายนี้มีความถูกต้องในรายละเอียด ผู้อ่านรับรู้ถึงสภาพของธรรมชาติหลังจากพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิ - และสีและกลิ่นและเสียง: "... ในพุ่มไม้ที่เปียกชื้นเราสามารถได้ยินการเคลื่อนไหวของนกตัวเล็ก ๆ และจากกลางป่า
ได้ยินเสียงนกกาเหว่า กลิ่นที่มีเสน่ห์ของป่าแห่งนี้หลังจากพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิ กลิ่นของต้นเบิร์ช สีม่วง ใบไม้เน่า มอเรลส์ เชอร์รี่นก ... ” ทั้งหมดนี้ในภาคกลางของรัสเซียมักเกิดขึ้นในปลายเดือนพฤษภาคม - ต้นเดือนมิถุนายน
คำอธิบายที่ถูกต้องและเป็นบทกวีของพายุฝนฟ้าคะนองมีรูปภาพจำนวนหนึ่ง ใช้ลำดับของพวกเขาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนอง: เมฆรวมตัวกันเป็นเมฆก้อนใหญ่ที่มืดมน เมฆกำลังใกล้เข้ามา และ "พื้นที่ใกล้เคียงทั้งหมดกลายเป็นตัวละครที่มืดมน" ฟ้าร้องก้องและฟ้าแลบ แต่ยังไม่มีฝน;
"ฝนเหมือนถัง";
ฝนหยุดตก: “กลิ่นหอมของป่าหลังพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิช่างน่าหลงใหล”
นี่เป็นเรื่องหนึ่ง
“พายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิ ตอนแรกไม่มีเมฆบนท้องฟ้า แต่ทันใดนั้นมีเมฆสีม่วงเข้มขนาดใหญ่ปรากฏขึ้นและกลายเป็น - ไม่มีลม! - ติดต่อกับเรา มักมีฟ้าแลบฟ้าแลบและได้ยินเสียงก้องกังวานแผ่วเบา
แต่แล้วเมฆก็เข้ามาใกล้และมีฟ้าร้อง ในที่สุดเมฆก็ปกคลุมท้องฟ้าทั้งหมดและดวงอาทิตย์ก็หายไปข้างหลังพวกเขา “จู่ๆ ละแวกบ้านก็เปลี่ยนไปและกลายเป็นตัวละครที่มืดมน” "สายฟ้าแลบราวกับอยู่ในเก้าอี้นวม"
ในที่สุด “ฟ้าแลบอันวาววับ เปล่งไฟลุกโชนเต็มโพรงในทันที ทำให้ม้าหยุดและเกิดเสียงฟ้าร้องอันน่าสยดสยองจนดูเหมือนห้องนิรภัยของสวรรค์ถล่มลงมาเหนือเราโดยไม่เว้นช่วงเวลาแม้แต่น้อย ”
และหลังจากนั้นก็เริ่ม "ฝนเฉียงเหมือนถัง" อย่างไรก็ตาม ในไม่ช้ามันก็จะเล็กลงและหยุดในที่สุด พระอาทิตย์ส่องแสงอีกแล้ว ความรู้สึกสนุกสนานครอบคลุมนักเดินทาง
คำอธิบายการถอดความดังกล่าวอาจแตกต่างกันได้ ในการเล่าซ้ำ นักเรียนแต่ละคนสามารถใส่ความทรงจำหรือใช้ข้อความของแอล.เอ็น. ตอลสตอย.
ค้นหาวลีที่จบบทที่เรียกว่า "พายุฝนฟ้าคะนอง" Nikolenka ถ่ายทอดความรู้สึกอย่างไรกับตอนจบเช่นนี้?
เพื่อถ่ายทอดความรู้สึกที่ Nikolenka ประสบ เราสามารถระลึกถึงคำพูดสุดท้ายสองสามข้อ:
“ลูโบชก้า! คัทย่า! - ฉันตะโกนให้เชอร์รี่นกสองสามกิ่งที่นั่น - ดูสิว่ามันดีแค่ไหน!
หญิงรับสารภาพ, หอบ; มีมี่ตะโกนให้ออกไป ไม่อย่างนั้นฉันจะต้องแหลกสลายอย่างแน่นอน
- ใช่คุณกลิ่นมันมีกลิ่น! ฉันกรีดร้อง
คุณอธิบายได้อย่างไรว่าคำอธิบายที่ดีที่สุดของธรรมชาติโดยนักเขียนหลายคนนั้นสัมพันธ์กับปรากฏการณ์ที่เลวร้ายของมัน จำได้ว่าคุณเพิ่งอ่านคำอธิบายของพายุหิมะในฤดูหนาว และตอนนี้คุณคุ้นเคยกับคำอธิบายที่ยอดเยี่ยมของพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิแล้ว
นักเขียนสร้างสิ่งที่น่าประหลาดใจเป็นพิเศษหรือครอบครองไม่เพียงแค่พวกเขาเท่านั้น แต่รวมถึงทุกคนด้วย เราเห็นพายุ ทอร์นาโด สึนามิ พายุเฮอริเคน ทั้งในภาพวาดและคำบรรยายผลงานศิลปะ ผู้เขียนไม่สามารถพลาดที่จะสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่าทึ่ง: พวกเขาทั้งสองประหลาดใจและในเวลาเดียวกันมักจะดึงดูดด้วยความงามที่แปลกประหลาดแม้ว่าจะมืดมนและมืดมน นอกจากความจริงที่ว่าพวกเขาสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเขียนและศิลปินแล้ว ยังมีความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะเข้าใจสาเหตุที่ทำให้เกิดองค์ประกอบต่างๆ ดังนั้น ศิลปินมักจะเป็นทั้งผู้สร้างสรรค์งานศิลปะและนักวิจัย
จำบทกวีที่อุทิศให้กับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สดใส อ่านพวกเขาด้วยหัวใจ “พายุฝนฟ้าคะนองฤดูใบไม้ผลิ” โดย F. I. Tyutchev คล้ายกับคำอธิบายของพายุฝนฟ้าคะนองในเรื่องโดย L. N. Tolstoy หรือไม่? หากมีความคล้ายคลึงกันมันคืออะไร?
"Spring Thunderstorm" ของ F. I. Tyutchev แสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติแบบเดียวกับที่ L. N. Tolstoy พูดถึง แต่ในบทกวีพายุฝนฟ้าคะนองนั้นร่าเริงและร้อนแรงไม่ทำให้ตกใจ แต่พอใจเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญคำศัพท์ทางศิลปะทั้งสองอธิบายขั้นตอนเดียวกันของปรากฏการณ์ธรรมชาติที่มีพายุนี้: จากจุดเริ่มต้น "peals of the young" ไปจนถึงการกลับมาของดวงอาทิตย์ซึ่ง - อีกครั้ง! - ปิดทองทุกสิ่งรอบตัว แต่สำหรับ F.I. Tyutchev นี่เป็นวันหยุดที่ร่าเริงของธรรมชาติและสำหรับ L.N. ตอลสตอยมันเป็นปรากฏการณ์ที่น่าเกรงขาม แต่ยิ่งใหญ่หลังจากนั้นธรรมชาติก็เต็มไปด้วยความแข็งแกร่งและความสุขอีกครั้ง
ค้นหาตัวอย่างของฉายา คำอุปมา คำเกินจริง และการเปรียบเทียบในเนื้อหาของบทพายุฝนฟ้าคะนอง ความหมายทางศิลปะใดที่ช่วยนำเสนอปรากฏการณ์ที่น่าเกรงขามได้อย่างชัดเจนที่สุด
ด้านที่มืดมนอย่างน่าสยดสยองของขอบฟ้า Jackdaws ที่มีปีกไม่เรียบร้อย เสียงฟ้าร้องดังสนั่นที่ดูเหมือนว่าห้องนิรภัยของสวรรค์ทั้งหมดถล่มลงมาเหนือเรา ฝนโปรยปราย ... เทเหมือนถัง; ทุกอย่างเปียกโชกในแสงแดดราวกับเคลือบเงา แอสเพนโกรฟ ... ราวกับมีความสุขมากมาย ...
คำอธิบายของพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิเต็มไปด้วยเทคนิคทางศิลปะที่ช่วยให้จินตนาการและสัมผัสได้ถึงสิ่งที่ผู้เขียนอธิบาย ในการอธิบายช่วงเวลาที่รุนแรงที่สุดของพายุฝนฟ้าคะนอง อติพจน์เป็นสิ่งที่น่าจดจำมากที่สุด ซึ่งช่วยให้จินตนาการถึงระดับความตกใจของผู้ที่สังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้
อธิบายความประทับใจของคุณที่มีต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สดใสซึ่งคุณต้องสังเกต
บ่อยครั้งที่นักเรียนบรรยายถึงพายุฝนฟ้าคะนอง เพราะแน่นอนว่าทุกคนเคยเห็นและสัมผัสมันมากกว่าหนึ่งครั้ง และเพราะในเรื่องราวของคุณ คุณสามารถใช้เทคนิคและแม้แต่สำนวนทั้งหมดจากข้อความของตอลสตอย
ฉันมองดูเส้นขอบของน้ำและท้องฟ้าอย่างระมัดระวัง - ที่เส้นขอบฟ้าของทะเลดำ - ที่ขอบฟ้า และทันใดนั้น ฉันก็เห็นจุดสีดำที่เกิดขึ้นบนเส้นขอบนี้ ในไม่ช้าจุดสีดำก็ขยายใหญ่ขึ้นและลอยขึ้นเหนือน้ำ แต่ตอนนี้มันเป็นเสาสูงที่วางอยู่บนท้องฟ้า เขารีบวิ่งเข้าหาฝั่งของเราอย่างรวดเร็ว และดูเหมือนว่าอีกไม่นานเขาจะยึดท่าเรือของเราได้ เราโชคดี - ทิศทางของลมเปลี่ยนไปและเรารอดมาได้
บทที่สิบเอ็ด หน่วย
ทำไมบทจึงเรียกว่า "หนึ่ง"?
ชื่อเรื่องของบทของเรื่อง "วัยรุ่น" กำหนดเนื้อหาของพวกเขา บทนี้บอกว่า Nikolenka ไม่รู้บทเรียนประวัติศาสตร์ อาจารย์ถามเขา เขาตอบอย่างไร? “ฉันไม่มีอะไรจะเสีย ฉันเคลียร์คอและเริ่มโกหกทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับฉันเท่านั้น” ครูสามารถทำอะไรได้บ้าง? “ทันใดนั้น มือของเขาขยับอย่างเห็นได้ชัดเล็กน้อย และหน่วยที่วาดอย่างสวยงามและจุดปรากฏขึ้นในกราฟ การเคลื่อนไหวอื่น - และในกราฟของพฤติกรรมหน่วยและจุดอื่น จึงมีเครื่องหมายร้ายแรง
ทำไม Volodya ถึงหลอกลวงครูสอนพิเศษเกี่ยวกับเครื่องหมายของน้องชายของเขา?
Volodya กำลังช่วยพี่ชายของเขาและเขาไม่ได้บอกครูสอนพิเศษว่าได้รับ Nikolenka เพราะพวกเขามีแขกในวันนั้น หากพ่อและย่ารู้เครื่องหมายของลูกชายคนสุดท้องเช่นนี้ อารมณ์ของพวกเขาก็จะแย่ลง และงานกาล่าดินเนอร์ทั้งหมดก็จะสูญเปล่า
บทที่สิบสอง กุญแจ
พ่อ Nikolenka ให้งานอะไร
พ่อส่ง Nikolenka ไปที่สำนักงานของเขาเพื่อซื้อขนมซึ่งเขาต้องการมอบให้กับสาววันเกิด
เหตุใดงานนี้จึงกลายเป็นความล้มเหลวสำหรับเขา
คราวนี้ Nikolenka รู้สึกผิดหวังกับความอยากรู้อยากเห็นที่ไม่ได้ใช้งาน: เขาตัดสินใจที่จะตรวจสอบว่ากุญแจที่เล็กที่สุดที่ห้อยอยู่บนกุญแจนั้นมาจากไหน เขาระบุได้อย่างแม่นยำว่ากุญแจของกระเป๋าเอกสาร ปลดล็อคแล้ว แต่เมื่อล็อคแล้ว กุญแจก็พัง
ฮีโร่พูดว่า: "อะไรจะเกิดขึ้น อะไรจะหลีกเลี่ยงไม่ได้"? คุณเหมือนเขาเข้าใจความหมายของนิพจน์นี้หรือไม่?
Nikolenka ใช้สำนวนนี้มานานแล้วในช่วงเวลาที่ยากลำบากในชีวิตของเขา ครั้งหนึ่งเขาได้ยินเรื่องนี้จากนิโคไล และมัน "ก่อให้เกิดประโยชน์ สงบสติอารมณ์ชั่วคราวกับฉัน" แต่น่าจะแม่นยำกว่าหากพิจารณาความหมายของนิพจน์นี้ดังต่อไปนี้ สถานการณ์ต่างๆ ได้พัฒนาไปในลักษณะที่ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้ และจะไม่มีประโยชน์ที่จะพยายามทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง
ทำไมข้อความนี้ถึงเรียกว่า fatalistic ในข้อความ? คำว่า "พรหมลิขิต" หมายถึงอะไร?
วลี "จะเป็นอย่างไรที่ไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้" Nikolenka พูดกับตัวเอง คำพูดเหล่านี้หมายความว่าทุกอย่างถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าและไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้
อ้างอิง. Fatalism (จากคำภาษาละติน "fatum" - ร็อค, โชคชะตา) - ความเชื่อที่ว่าเหตุการณ์ทั้งหมดถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า
บทที่สิบสี่ คราส
คุณอธิบายความเกลียดชังและความขุ่นเคืองของ Nikolenka ได้อย่างไร? ทำไมโวโลเดียมองด้วยความสยดสยองและแปลกใจกับการแสดงตลกของเขา?
ประกายแห่งความเกลียดชังและความขุ่นเคืองที่บดบังจิตใจ เขาไม่เพียงแต่ไม่เชื่อฟังครูของเขาเท่านั้น แต่ยังตีเขาด้วย ไม่น่าแปลกใจเลยที่ Volodya ที่ฉลาดและช่างสังเกต "ด้วยความสยดสยองและความประหลาดใจ" มองไปที่พี่ชายของเขา แม้แต่เขาก็ยังไม่เข้าใจเหตุผลของคำพูดและการแสดงตลกเหล่านี้
ในตอนท้ายของบทเมื่อ "คราส" เข้าครอบครอง Nikolenka อย่างสมบูรณ์เขาต่อต้านอย่างรุนแรงถูกผู้ใหญ่ลากและโยนเข้าไปในตู้เสื้อผ้า สิ่งสุดท้ายที่ Nikolenka น่าสงสารได้ยินคือเรื่องไม้เรียว เป็นที่น่าสังเกตว่ามีการใช้ไม้เท้าไม่เพียง แต่ในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น ในปี 2547 รัฐสภาอังกฤษได้ยกประเด็นการลงโทษด้วยไม้เรียวในสถาบันการศึกษาในอังกฤษ ดังนั้นวิธีการเลี้ยงลูกในสมัยของเรานี้จึงยังไม่กลายเป็นอดีต
บทที่ ๑๕ ความฝัน
อะไรที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณในการอธิบายความสิ้นหวังที่จับ Nikolenka?
สิ่งสำคัญในคำอธิบายนี้คือ "ความทรงจำของความโชคร้ายที่เกิดขึ้น" Nikolenka: เขา "เข้าสู่เขาวงกตที่สิ้นหวังอีกครั้งของความไม่แน่นอนเกี่ยวกับชะตากรรมความสิ้นหวังและความกลัวที่กำลังจะเกิดขึ้น" Nikolenka รู้สึกตกใจเป็นพิเศษกับสิ่งที่ไม่รู้จัก
2. อะไรคือฮีโร่ที่มองหาสาเหตุของความเกลียดชังสากลของตัวเองซึ่งเห็นได้ชัดว่าเขารู้สึกอย่างไร Nikolenka เชื่อว่าความเกลียดชังสากลสำหรับเขาซึ่งตัวเขาเองคิดค้นและเชื่อนั้นเกิดจากข้อเท็จจริง ว่าเขาเป็นเด็กกำพร้าที่โชคร้าย ไม่ใช่ลูกของพ่อ เมื่อคิดเรื่องราวนี้ขึ้นมา เขาเริ่มรู้สึกเสียใจกับตัวเองและในขณะเดียวกันก็นึกถึงความสำเร็จที่เขาจะยกย่องตัวเองด้วยเพื่อที่ผู้คนจะตอบแทนความเห็นอกเห็นใจและความรักที่มีต่อเขา
พยายามระบุตัวเลือกทั้งหมดสำหรับกิจกรรมที่ Nikolenka นำเสนอในฝันของเขา
ตัวเลือกแรกดึงคำอธิบายกับพ่อซึ่งกลายเป็นว่าไม่ใช่คนพื้นเมือง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นคนที่ซื่อสัตย์และมีเกียรติที่สงสารและให้อภัยเขา
ตัวเลือกที่สองได้ดำเนินการไปแล้วในกองทัพ Nikolenka แนะนำตัวเองว่าเป็นเสือที่นำชัยชนะมาสู่กองทัพของเขา และนายพลก็ก้มคอและขอบคุณเขาสำหรับชัยชนะแล้วกษัตริย์เองก็แสดงความยินดีกับเขา
ตัวเลือกที่สามเป็นการสนทนาที่กล้าหาญกับพระเจ้าแล้ว Nikolenka ถามอย่างกล้าหาญ "ทำไมเขาถึงลงโทษฉัน"
ตัวเลือกที่สี่ Nikolenka จินตนาการว่าเขาจะตายอย่างแน่นอน และตลอดสี่สิบวันหลังจากที่เขาเสียชีวิต เขาจะฟังว่าทุกคนในบ้านจะรู้สึกเสียใจกับเขาอย่างไร เขายังจินตนาการถึงแม่ที่ตายไปแล้วซึ่งเขาพบในสวรรค์...
แต่ในไม่ช้า Nikolenka ก็ตระหนักว่าการสานต่อของความฝันนั้นเป็นไปไม่ได้:“ ในตอนนี้การจ้องมองในใจของฉันมีเพียงระยะทางที่มืดมนและมืดมนอย่างไม่อาจทะลุผ่านได้”
คุณเคยมีความฝันที่น่าเศร้าที่คล้ายกันหรือไม่?
นักเรียนบางคนชอบพูดเกี่ยวกับความฝัน บางคนขี้อายเกี่ยวกับเรื่องนั้น อย่างไรก็ตาม เด็กผู้ชายส่วนใหญ่มักจะพูดถึงความเป็นไปได้ อย่างที่ดูเหมือนสำหรับพวกเขา แต่การหาประโยชน์ทางทหารที่ไม่สมจริงอย่างสมบูรณ์ และเด็กผู้หญิงพูดถึงความสำเร็จของพวกเขาในการประกวดความงาม คงจะดีถ้าความฝันของคุณถูกรวมไว้ในเรื่องสมมติที่สร้างขึ้นจากการกระทำที่กล้าหาญของตัวละครที่คุณชื่นชอบในหนังสือหรือภาพยนตร์
บทที่สิบหก บดแป้งจะเป็น
Nikolenka กดดันอะไรเป็นพิเศษในการลงโทษของเขา?
ในตอนแรก Nikolenka ถูกกดขี่ด้วยความเหงา - ท้ายที่สุดเขาใช้เวลาทั้งคืนในตู้เสื้อผ้าคนเดียวและไม่มีใครคุยกับเขาและจากนั้นเขาถูกบังคับให้ขออภัยจากครู แต่เขาไม่สามารถทำเช่นนี้ได้
ใครสนับสนุนเขาด้วยสุภาษิตที่ผ่อนคลาย? ทำไมสุภาษิตจึงกลายเป็นชื่อเรื่องของบท?
คนรับใช้นิโคไลกล่าวสุภาษิตที่ผ่อนคลาย มันกลายเป็นชื่อของบทเป็นหลักเพราะช่วยให้เข้าใจธรรมชาติชั่วคราวของปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับ Nikolenka
อ่านฉากนี้กับคุณยายอย่างระมัดระวัง Nikolenka ติวเตอร์และคุณยายของเขาแสดงตัวเองในตัวเธออย่างไร?
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในที่เกิดเหตุกับคุณยายต่างก็พูดถูกในแบบของเขาและในขณะเดียวกันก็ผิด Nikolenka ดื้อรั้นและไม่ต้องการที่จะยอมรับความหยาบคายและความผิดพลาดของเขาคุณย่าไม่เข้าใจว่าทำไมเขาไม่ยอมรับบาปของเขาและครูเช่น Nikolenka หงุดหงิดและไม่สามารถรับมือกับความโกรธของเขาได้
เล่าการสนทนาของ Nikolenka กับพ่อของเขาอีกครั้ง ตัดสินใจว่าฉากนี้สำคัญเพียงใดในการทำความเข้าใจสถานะของฮีโร่
พ่อจับ Nikolenka ซึ่งพยายามจะหนีจากบ้าน เขาเริ่มลงโทษเขาทันทีโดยจับหู แต่การลงโทษไม่ได้ลากไปเพราะพ่อรู้ได้อย่างรวดเร็วว่า Nikolenka อยู่ในสถานะใด เขาฟังเขาและเมื่อเด็กชายเริ่มชักก็พาเขาไปที่ห้องนอน ฉากนี้แสดงให้เห็นว่าเด็กชายสิ้นหวังเพียงใด และพ่อสามารถเข้าใจความสิ้นหวังได้เร็วเพียงใดจากความรู้สึกโดดเดี่ยวและความเข้าใจผิดที่ลูกชายได้รับ
ทำไม Nikolenka อ้างว่าทุกคนเกลียดเขา? อะไรคือสาเหตุของความสับสนของเขา?
Nikolenka ลืมเกี่ยวกับความผิดพลาดและการกระทำผิดของเขาและเชื่ออย่างจริงใจว่าทุกคนจับอาวุธกับเขาโดยไม่มีเหตุผลและพยายามลงโทษเขาเพียงเพราะความเกลียดชังสำหรับเขา ความเข้าใจผิดดังกล่าวสามารถเข้าใจได้: แต่ละคนรู้ว่าคนอื่นเกี่ยวข้องกับเขาอย่างไร แต่มักจะประเมินเหตุผลที่ทำให้เกิดทัศนคติดังกล่าวอย่างไม่ถูกต้อง ดังนั้น Nikolenka ที่ทำสิ่งที่โง่มากมาย - เขาขี้เกียจเป็นเวลานานหยาบคายไม่ทำการบ้าน - เขาไม่ได้คิดว่าเขาทำอะไรและอย่างไร แต่คิดด้วยความขุ่นเคืองเกี่ยวกับวิธีที่คนอื่นปฏิบัติต่อเขา .
ควรอ่านบรรทัดสุดท้ายของบทนี้และจะเห็นได้ชัดว่าปัญหาของ Nikolenka สิ้นสุดลง: "ฉันผล็อยหลับไป เมื่อฉันตื่นนอนก็ดึกมากแล้ว เทียนเล่มหนึ่งถูกจุดใกล้เตียงของฉัน แพทย์ประจำครอบครัวของเรา Mimi และ
ลิวโบชกา เห็นได้ชัดว่าพวกเขากลัวสุขภาพของฉัน ฉันรู้สึกดีและเบามากหลังจากนอนสิบสองชั่วโมงจนฉันคงจะกระโดดออกจากเตียงแล้ว ถ้ามันไม่เป็นที่พอใจสำหรับฉันที่จะทำให้พวกเขาเสียความมั่นใจว่าฉันป่วยหนัก
บทที่ XIX. วัยรุ่น
คุณเชื่อหรือไม่ว่า Nikolenka พิจารณาคำถามทั้งหมดที่ระบุไว้ในบทนี้? คุณเข้าใจความคิดและความรู้สึกของเขาหรือไม่?
ผู้เขียนเองสันนิษฐานว่าผู้อ่านจะไม่เชื่อว่าประเด็นที่เขาเขียนถึงในบทนี้เป็นที่สนใจของเขาในช่วงวัยรุ่น ให้เรียกว่า: คำถามเกี่ยวกับจุดประสงค์ของมนุษย์ ชีวิตในอนาคต ความเป็นอมตะของจิตวิญญาณ ในเวลาเดียวกัน เขาเชื่อว่าเป็นคนแรกที่ค้นพบความจริงที่ดีและมีประโยชน์
ควรพิจารณาว่าเราแต่ละคนเป็นผู้ค้นพบความจริงบางอย่างหรือไม่
Nikolenka ต้องการทดสอบความแข็งแกร่งทางศีลธรรมของเขาอย่างไร? ทำไมเขาถึงทำมัน?
Nikolenka มาพร้อมกับการทดสอบที่หลากหลายสำหรับตัวเอง: เขาใช้เชือกเพื่อปรับความประสงค์ของเขาถือพจนานุกรมหนัก (ศัพท์) ไว้ในมือเพื่อให้แข็งแกร่งขึ้นและเลิกเรียนทันทีเพราะไม่รู้ว่าชีวิตของเขาจะนานแค่ไหน สุดท้ายและคุณจำเป็นต้องใช้ปัจจุบัน ... ทั้งหมดนี้เขาได้ใช้วิธีการทดสอบและทดสอบก่อนอื่นเพื่อให้ตัวเองอารมณ์ดี
คุณเคยคิดเกี่ยวกับความสมมาตรหรือไม่? พยายามหารือเกี่ยวกับปัญหานี้กับ Nikolenka
ไม่ใช่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคนที่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาความสมมาตรได้ อย่างไรก็ตาม ทุกคนจำได้ว่า Nikolenka พูดถึงปัญหาเหล่านี้อย่างไร ดังนั้น สำหรับเขา คำถามเรื่องความสมมาตรจึงกลายเป็นคำถามเกี่ยวกับความเป็นนิรันดร์และชีวิตมนุษย์ ในเวลาเดียวกัน เขาก็ฟุ้งซ่านและเริ่มคิดถึงวิญญาณของม้าน้ำทันที ซึ่งเขาเห็นจากหน้าต่าง รอยยิ้มเดียวของพี่ชายที่สังเกตเห็นอาการของเขา ก็เพียงพอแล้วที่ Nikolenka จะสรุปว่า: “... ทุกสิ่งที่ฉันคิดคือกิลที่แย่ที่สุด (เรื่องไร้สาระ)”
คุณเข้าใจหรือไม่ว่าความสงสัยคืออะไร? คุณอธิบายได้อย่างไรว่าทำไม Nikolenka ถึงชอบเขา
เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับความสงสัย Nikolenka เริ่มสงสัยการมีอยู่ของทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา เขาถึงกับพยายามมองเห็น... ความว่างเปล่า ถ้าคุณรีบมองไปในทิศตรงกันข้าม งานอดิเรกนี้ได้รับการสนับสนุนจากความเห็นแก่ตัวของเด็กชายเช่นกัน เพราะมันทำให้เขามีสิทธิ์ที่จะถือว่าตัวเองเป็นคนเดียวในโลก
อ้างอิง. ความสงสัยเป็นตำแหน่งทางปรัชญาที่มีลักษณะเฉพาะด้วยความสงสัยเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของเกณฑ์ความจริงที่เชื่อถือได้
ทำไมวัยรุ่น Nikolenka "เกินเหตุผล"?
Nikolenka เชื่อว่าในเวลานั้นเขาด้วยความหลงใหลในปรัชญาแห่งความสงสัยนั้นใกล้เคียงกับความวิกลจริต แต่ผู้เขียนซึ่งเป็นผู้ใหญ่ Nikolenka เห็นว่าการไตร่ตรองคำถามที่ซับซ้อนซึ่งอยู่นอกเหนืออำนาจของจิตใจของเด็กชาย มีเพียงแต่กระตุ้นนิสัยของการสะท้อนนามธรรมซึ่งไม่มีประโยชน์ มันมาจากการไตร่ตรองที่เป็นนามธรรมและเหลือทนว่า "จิตใจของเขาอยู่เหนือเหตุผล"
คุณเชื่อหรือไม่ว่า Nikolenka พิจารณาคำถามทั้งหมดที่ระบุไว้ในบทนี้? คุณเข้าใจความคิดและความรู้สึกของเขาหรือไม่?
ผู้เขียนเองสันนิษฐานว่าผู้อ่านจะไม่เชื่อว่าประเด็นที่เขาเขียนถึงในบทนี้เป็นที่สนใจของเขาในช่วงวัยรุ่น ให้เรียกว่า: คำถามเกี่ยวกับจุดประสงค์ของมนุษย์ ชีวิตในอนาคต ความเป็นอมตะของจิตวิญญาณ ในเวลาเดียวกัน เขาเชื่อว่าเป็นคนแรกที่ค้นพบความจริงที่ดีและมีประโยชน์
ควรพิจารณาว่าเราแต่ละคนเป็นผู้ค้นพบความจริงบางอย่างหรือไม่
Nikolenka ต้องการทดสอบความแข็งแกร่งทางศีลธรรมของเขาอย่างไร? ทำไมเขาถึงทำมัน?
Nikolenka มาพร้อมกับการทดสอบที่หลากหลายสำหรับตัวเอง: เขาใช้เชือกเพื่อปรับความประสงค์ของเขาถือพจนานุกรมหนัก (ศัพท์) ไว้ในมือเพื่อให้แข็งแกร่งขึ้นและเลิกเรียนทันทีเพราะไม่รู้ว่าชีวิตของเขาจะนานแค่ไหน สุดท้ายและคุณจำเป็นต้องใช้ปัจจุบัน ... ทั้งหมดนี้เขาได้ใช้วิธีการทดสอบและทดสอบก่อนอื่นเพื่อให้ตัวเองอารมณ์ดี
คุณเคยคิดเกี่ยวกับความสมมาตรหรือไม่? พยายามหารือเกี่ยวกับปัญหานี้กับ Nikolenka
ไม่ใช่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคนที่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาความสมมาตรได้ อย่างไรก็ตาม ทุกคนจำได้ว่า Nikolenka พูดถึงปัญหาเหล่านี้อย่างไร ดังนั้น สำหรับเขา คำถามเรื่องความสมมาตรจึงกลายเป็นคำถามเกี่ยวกับความเป็นนิรันดร์และชีวิตมนุษย์ ในเวลาเดียวกัน เขาก็ฟุ้งซ่านและเริ่มคิดถึงวิญญาณของม้าน้ำทันที ซึ่งเขาเห็นจากหน้าต่าง รอยยิ้มเดียวของพี่ชายที่สังเกตเห็นอาการของเขา ก็เพียงพอแล้วที่ Nikolenka จะสรุปว่า: "... ทุกสิ่งที่ฉันคิดคือกิลที่แย่ที่สุด (เรื่องไร้สาระ)"
คุณเข้าใจหรือไม่ว่าความสงสัยคืออะไร? คุณอธิบายได้อย่างไรว่าทำไม Nikolenka ถึงชอบเขา
เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับความสงสัย Nikolenka เริ่มสงสัยการมีอยู่ของทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา เขาถึงกับพยายามมองเห็น... ความว่างเปล่า ถ้าคุณรีบมองไปในทิศตรงกันข้าม งานอดิเรกนี้ได้รับการสนับสนุนจากความเห็นแก่ตัวของเด็กชายเช่นกัน เพราะมันทำให้เขามีสิทธิ์ที่จะถือว่าตัวเองเป็นคนเดียวในโลก
อ้างอิง. ความสงสัยเป็นตำแหน่งทางปรัชญาที่มีลักษณะเฉพาะด้วยความสงสัยเกี่ยวกับการมีอยู่ของเกณฑ์ความจริงที่เชื่อถือได้
ทำไมวัยรุ่น Nikolenka "เกินเหตุผล"?
Nikolenka เชื่อว่าในเวลานั้นเขาด้วยความหลงใหลในปรัชญาแห่งความสงสัยนั้นใกล้เคียงกับความวิกลจริต แต่ผู้เขียน - Nikolenka ผู้ใหญ่ - เห็นว่าการไตร่ตรองในประเด็นที่ซับซ้อนซึ่งอยู่นอกเหนืออำนาจของจิตใจของเด็กชายเพียงกระตุ้นนิสัยของการสะท้อนนามธรรมที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ มาจากการไตร่ตรองที่เป็นนามธรรมและเหลือทนว่า "จิตใจของเขาอยู่เหนือเหตุผล"
คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่า Nikolenka ได้ทำการค้นพบทางปรัชญา?
แอล. เอ็น. ตอลสตอยเองตระหนักว่าเขาไม่ประสบความสำเร็จในการค้นพบทางปรัชญาในช่วงวัยรุ่นของเขา และพวกเขาแทบไม่อยู่ในอำนาจของผู้ใหญ่ แม้แต่คนที่ฉลาดมาก ในฐานะผู้ใหญ่ ผู้เขียนเขียนว่า: "... การค้นพบทางปรัชญาที่ฉันทำขึ้นนั้นน่ายกย่องอย่างยิ่งต่อความภาคภูมิใจของฉัน: ฉันมักจะจินตนาการว่าตัวเองเป็นคนที่ยอดเยี่ยม ... "
ตอบซ้าย แขก
Nikolenka Irteniev เป็นเด็กชายจากตระกูลขุนนางเขาอาศัยอยู่และเติบโตตามกฎที่กำหนดไว้เขาเป็นเพื่อนกับลูก ๆ จากครอบครัวเดียวกัน เขารักพ่อแม่และภูมิใจในตัวพวกเขา แต่ช่วงวัยเด็กของ Nikolenka นั้นกระสับกระส่าย เขาประสบความผิดหวังมากมายในตัวเขา รวมถึงคนที่ใกล้ชิดกับเขาด้วย
เมื่อเป็นเด็ก Nikolenka พยายามเป็นพิเศษเพื่อความดีความจริงความรักและความงาม และแหล่งที่มาของความสวยงามที่สุดในปีนี้สำหรับเขาคือแม่ของเขา ด้วยความรักที่เขาจดจำเสียงของเธอซึ่ง "อ่อนหวานและเป็นมิตร" สัมผัสที่อ่อนโยนของมือของเธอ "รอยยิ้มที่น่าเศร้าและมีเสน่ห์" ความรักของ Nikolenka ที่มีต่อแม่และความรักที่มีต่อพระเจ้า "หลอมรวมเป็นความรู้สึกเดียวอย่างแปลกประหลาด" และทำให้วิญญาณของเขารู้สึก "ง่ายสดใสและน่าพอใจ" และเขาเริ่มฝันว่า "พระเจ้าจะประทานความสุขให้กับทุกคนเพื่อให้ทุกคนได้รับ มีความสุข...".
Natalya Savishna หญิงชาวรัสเซียที่เรียบง่ายมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเด็กชาย “ทั้งชีวิตของเธอคือความรักที่บริสุทธิ์ เสียสละ และความเสียสละ” เธอปลูกฝังให้ Nikolenka แนวคิดที่ว่าความเมตตาเป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลักในชีวิตของบุคคล
Nikolenka รู้สึกผิดและหลอกลวงอย่างรุนแรงลงโทษตัวเองเมื่อสังเกตเห็นคุณสมบัติเหล่านี้ในตัวเอง ครั้งหนึ่งเขาเคยเขียนบทกวีสำหรับวันเกิดของคุณยาย ซึ่งรวมถึงประโยคที่บอกว่าเขารักยายเหมือนแม่ของเขาเอง แม่ของเขาเสียชีวิตในเวลานั้นและ Nikolenka ให้เหตุผลดังนี้: หากบรรทัดนี้จริงใจก็หมายความว่าเขาหยุดรักแม่ของเขา และหากเขายังรักแม่อยู่ก็แสดงว่าเขาทำผิดต่อย่าของเขา เด็กชายรู้สึกทรมานกับสิ่งนี้มาก
สถานที่ขนาดใหญ่ในเรื่องถูกครอบครองโดยคำอธิบายของความรู้สึกรักต่อผู้คนและความสามารถของเด็กในการรักผู้อื่นทำให้โทลสตอยพอใจ แต่ผู้เขียนในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นว่าโลกของคนตัวใหญ่ โลกของผู้ใหญ่ ทำลายความรู้สึกนี้อย่างไร Nikolenka ติดอยู่กับเด็กชาย Seryozha Ivin แต่ไม่กล้าบอกเขาเกี่ยวกับความรักของเขาไม่กล้าจับมือเขาพูดว่าดีใจแค่ไหนที่ได้พบเขา "ไม่กล้าแม้แต่จะเรียกเขาว่า Seryozha แต่ Sergey แน่นอน ” เพราะ “ทุกการแสดงออกถึงความอ่อนไหวของเด็ก ๆ ได้รับการพิสูจน์ด้วยความจริงที่ว่าคนที่ยอมให้ตัวเองยังเป็นเด็กอยู่ เมื่อครบกำหนดแล้วฮีโร่เสียใจมากกว่าหนึ่งครั้งว่าในวัยเด็ก "โดยที่ยังไม่ต้องผ่านการทดลองอันขมขื่นที่ทำให้ผู้ใหญ่ระมัดระวังและเย็นชาในความสัมพันธ์" เขากีดกันตนเองจาก "ความสุขอันบริสุทธิ์ของความรักแบบเด็ก ๆ อันเนื่องมาจากความแปลกประหลาดเพียงอย่างเดียว ปรารถนาจะเลียนแบบยิ่งใหญ่" .
ทัศนคติของ Nikolenka ที่มีต่อ Ilenka Graphu เผยให้เห็นลักษณะอื่นในตัวละครของเขา ซึ่งสะท้อนถึงอิทธิพลที่ไม่ดีของโลกที่ "ใหญ่" ที่มีต่อเขา Ilenka Grap มาจากครอบครัวที่ยากจนเขากลายเป็นเรื่องเยาะเย้ยและกลั่นแกล้งจากเด็กชายในแวดวงของ Nikolenka Irtenyev และ Nikolenka ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้ด้วย แต่แล้วเช่นเคย เขารู้สึกละอายใจและสำนึกผิด Nikolenka Irteniev มักจะสำนึกผิดอย่างสุดซึ้งต่อการกระทำที่ไม่ดีของเขาและประสบกับความล้มเหลวของเขาอย่างรุนแรง ลักษณะนี้ทำให้เขาเป็นคนมีความคิด สามารถวิเคราะห์พฤติกรรมของเขาและเป็นคนที่เริ่มโตขึ้น
นี่คือเด็กชายอายุสิบขวบตัวเล็กที่มีจิตใจดี อ่อนไหว มีชีวิตชีวาและน่าประทับใจ การก่อตัวของตัวละครของ Nikolenka เกิดขึ้นในหมู่คนต่าง ๆ ที่อยู่ใกล้กับเขา: ผู้ปกครอง, พี่น้อง, ครู, สนามหญ้า ความสัมพันธ์กับพวกเขาแต่ละคนทิ้งร่องรอยพิเศษไว้ในใจของเด็กชาย ซึ่งส่งผลต่อสภาพจิตใจ ความคิด และความรู้สึกของนิโคเลนก้า เด็กที่ตอบสนองและน่าประทับใจไม่เพียงสังเกตเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกภายนอกเท่านั้น แต่ยังสังเกตการเปลี่ยนแปลงในโลกภายในด้วย ความเอาใจใส่ต่อการเคลื่อนไหวทั้งหมดของจิตวิญญาณของเธอเองช่วยให้ Nikolenka รับมือกับปัญหามากมายเพื่อสรุปผลที่ถูกต้อง สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าในอนาคต Nikolenka จะเป็นคนที่ใจดีช่างสังเกตเห็นอกเห็นใจและซื่อสัตย์
