ทดสอบ "ครอบครัวของฉัน แบบทดสอบ "วาดรูปครอบครัวของฉัน ทดสอบบ้านเกิดของฉัน

ครอบครัวเป็นแบบอย่างเล็กๆ ของโลกที่คนรุ่นใหม่เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น บ่อยครั้งนักการศึกษาและนักจิตวิทยาที่ทำงานกับเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าทารกอาจพบกับความไม่สะดวกในความสัมพันธ์กับญาติของพวกเขา และแม่และพ่อ - คนที่ใกล้ที่สุด - ไม่สังเกตหรือไม่ต้องการสังเกต เพื่อแสดงให้ผู้ใหญ่เห็นชัดเจนว่ามีช่วงเวลาที่ตึงเครียดในชีวิตของเซลล์ในสังคม แบบทดสอบ "Family Drawing" จะช่วยได้

สาระสำคัญของการทดสอบ "การวาดภาพครอบครัว"

แนวคิดในการสร้างแบบทดสอบโปรเจ็กต์เพื่อกำหนดความสัมพันธ์ภายในครอบครัวไม่ใช่เรื่องใหม่ ในช่วงเวลาที่ต่างกันเกิดขึ้นในผลงานของนักจิตวิทยาในประเทศและต่างประเทศที่มีชื่อเสียง - V. Hules, A.I. Zakharov, L. Korman และคนอื่นๆ ในระหว่างการทดสอบ เด็กจะต้องวาดภาพญาติของเขา ดังนั้นเขาจะต้องสามารถถือเครื่องมือในมือของเขาและเชื่อมต่อเส้นในภาพวาด ทักษะเหล่านี้มาถึงเด็กๆ ในเวลาที่ต่างกัน ระยะเวลาโดยประมาณที่คุณสามารถเริ่มการวินิจฉัยได้คืออายุ 4 ปี (+/-1 ปี)

วัตถุประสงค์ของการทดสอบคือ:

• การกำหนดลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ภายในครอบครัว
• ระบุการตัดสินคุณค่าของทารกเกี่ยวกับคนที่พวกเขารัก
• การประเมินบทบาทของอาสาสมัครในครอบครัว
• การระบุช่วงเวลาที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลของเด็ก

ภารกิจของผู้ทดลองคือการมองดูหน่วยสังคมใดหน่วยหนึ่งผ่านสายตาของสมาชิกกลุ่มเล็กๆ

Henre Maurois นักเขียนชาวฝรั่งเศสกล่าวว่า “ผู้ใหญ่มักอาศัยอยู่ใกล้โลกของเด็กโดยไม่ได้พยายามทำความเข้าใจ ในขณะเดียวกันเด็กก็สังเกตโลกของพ่อแม่อย่างใกล้ชิด เขาพยายามที่จะเข้าใจและชื่นชมมัน”

นักจิตวิทยาแนะนำให้ทำแบบทดสอบซ้ำทุกๆ 6 เดือนตลอดช่วงอายุก่อนวัยเรียนและระดับประถมศึกษา และปีละครั้ง (จนถึงเกรด 11) ช่วงเวลาดังกล่าวจะช่วยให้สามารถตรวจจับและกำจัดข้อขัดแย้งภายในครอบครัวที่อาจเกิดขึ้นได้ทันท่วงที

คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ภายในครอบครัวของเด็กได้โดยเพียงแค่เชิญเขาให้วาดรูปง่ายๆ

ขั้นตอนการวิจัย

ก่อนเริ่มการทดสอบ ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าได้เตรียมทุกสิ่งที่จำเป็น:

• แผ่น A4;
• ดินสอสี (ฟ้า, แดง, เขียว, น้ำตาล, เหลือง, ดำ);
• ยางลบ.

การตีความการวินิจฉัยบางอย่างไม่เกี่ยวข้องกับการใช้ดินสอสี อย่างไรก็ตาม การตีความเฉดสีที่เลือกโดยตัวแบบถือเป็นส่วนสำคัญของการวิเคราะห์ นักวิชาการบางคนกล่าวว่ายางลบเป็นทางเลือก ในขณะเดียวกัน ผู้ทดลองควรบันทึกในโปรโตคอลซึ่งมีรูปร่างตามอำเภอใจ ความถี่ที่ทารกใช้แถบยางยืด เพื่อไม่ให้การทดสอบกลายเป็นภาพวาด "ฉันจะเช็ดจนกว่าจะสมบูรณ์แบบ" คุณไม่จำเป็นต้องให้ความสนใจกับอุปกรณ์เสริมนี้ของเด็ก วางด้านข้างก็เพียงพอแล้ว แต่ในสายตาธรรมดา

การดำเนินการศึกษาเป็นไปได้ทั้งในรูปแบบรายบุคคล (ซึ่งเป็นที่ต้องการ) และในกลุ่ม แต่เพื่อให้มีสมาธิกับอาสาสมัคร ไม่ควรมีมากกว่าห้าคน

อนุญาตให้ทำการทดสอบในรูปแบบกลุ่ม แต่ไม่แนะนำ

คำแนะนำสำหรับการจัดการวินิจฉัย:

1. หัวข้อได้รับแผ่นที่วางในแนวนอนโดยมีคำว่า: "นี่คือกระดาษแผ่นหนึ่งโปรดวาดครอบครัวของคุณ คุณสามารถใช้ดินสอสีได้”
2. เด็กเริ่มการทดสอบและผู้ใหญ่ที่ดูแลธุรกิจของตัวเองก็เฝ้าดูเขา
3. หลังจากวาดรูปเสร็จแล้ว ให้เชิญเด็กเซ็นชื่อตัวละครให้ชัดเจนว่าใครเป็นใคร หากผู้ทดลองไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรให้ขออนุญาตทำจารึกด้วยมือของเขาเอง
4. จากนั้นคุณควรถามคำถามเด็ก:

• คุณวาดใคร
• คุณไม่ได้วาดใครและทำไม?
• คุณวาดครอบครัวที่ไหน
• ทุกคนในรูปกำลังทำอะไร?
• อารมณ์ไหนในนี้ สนุกหรือเบื่อ?
• ในรูปใครสนุก เศร้า ที่สุด ? ทำไม?
• คุณชอบใครมากที่สุด? ทำไม?
• เด็กถูกลงโทษเนื่องจากการไม่เชื่อฟังหรือพฤติกรรมที่ไม่ดีในครอบครัวที่ถูกดึงออกมาอย่างไร?
• คุณรู้สึกอย่างไรในภาพ? คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรให้รู้สึกดีขึ้น?

หากจากคำตอบของคำถาม เป็นการยากที่จะสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว ก็ควรเสนอสถานการณ์ปัญหาให้ลูก 6 สถานการณ์ โดย 3 สถานการณ์เปิดเผยความรู้สึกเชิงลบของอาสาสมัครต่อครอบครัว และอีก 3 อย่างคือ เชิงบวก:

1. ลองนึกภาพว่าคุณมีตั๋วเข้าชมละครสัตว์สองใบ คุณจะเชิญใคร
2. ลองนึกภาพว่าทั้งครอบครัวของคุณกำลังจะไปเยี่ยม แต่มีคนหนึ่งป่วยและต้องอยู่บ้าน มันจะเป็นใคร?
3. คุณรวบรวมปริศนา (ทำงานฝีมือ ปั้นจากดินน้ำมัน) และไม่ใช่ทุกอย่างที่เหมาะกับคุณ คุณจะขอให้ใครช่วยคุณ?
4. ลองนึกภาพว่าเรือที่คุณกำลังเดินทางอยู่บนเกาะร้าง คุณอยากอยู่กับใครที่นั่น
5. พวกเขาให้เกมกระดานแก่คุณ ทั้งครอบครัวมารวมตัวกันเพื่อเล่น แต่กลับกลายเป็นว่าฟุ่มเฟือย ใครจะไม่เข้าร่วม?
6. สมาชิกในครอบครัวคนใดสามารถถูกทิ้งไว้ที่บ้านได้หากตั๋วหนังหายไปหนึ่งใบ?

สิ่งสำคัญคือต้องจำความแตกต่างบางประการของการวินิจฉัยการวาดภาพ:

• ไม่จำเป็นต้องทำการทดสอบเมื่อทารกตื่นเต้นมากเกินไปหรือรู้สึกไม่สบาย มิฉะนั้น ข้อมูลที่ได้รับจะไม่มีวัตถุประสงค์
• ไม่จำเป็นต้องถอดรหัสว่าใครคือครอบครัวที่มีความหมาย หากเด็กเริ่มเติมคำถามจากหมวด "แล้ววาดคุณย่า / ป้า / ลุง" ย้ำว่าต้องวาดครอบครัว
• อย่ากำกับ "ศิลปิน" แม้ว่าคุณจะสังเกตเห็นว่าเขาลืมที่จะดึงหูของใครบางคนและตัวอย่างเช่นสูญเสียสายตาของคุณยายโดยสิ้นเชิง
• อย่าตั้งสมมติฐาน หลังจากที่ภาพพร้อมแล้ว คุณไม่ควรทำให้เด็กงงด้วยคำถามจากซีรีส์ว่า “นี่ใครครับลุง”
• อย่ายืนกรานหากผู้ถูกสัมภาษณ์ไม่แสดงความปรารถนาที่จะพูดคุยเป็นพิเศษ
• อย่าพูดถึงผลการทดสอบต่อหน้าลูกน้อยของคุณ

การตีความผลลัพธ์

เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์อย่างสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ผู้ทดลองต้องพิจารณา:

• เวลาที่ใช้ไปกับการวาดภาพทั้งหมดและบนภาพของตัวละครแต่ละตัว (เช่น เด็กวาดรูปแม่ 10 นาที พ่อ 3 นาที)
• ลำดับภาพ (เด็กนำเสนอก่อน, ที่สอง, คนสุดท้าย);
• พักงานนานกว่า 15 วินาทีพร้อมระบุเหตุผล (เช่น หากอาสาสมัครคิดว่าจะวาดภาพใครต่อไป)
• บรรทัดหรือรายละเอียดใดที่เด็กลบ
• ความคิดเห็นใด ๆ ในระหว่างการทำงาน
• อารมณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการวาดภาพ (เช่น เด็กวาดภาพยายของเขาด้วยรอยยิ้ม พี่ชายของเขา - ขมวดคิ้ว ฯลฯ )

ตัวชี้วัดทางจิต

ยิ่งทารกกดดินสอมากเท่าใด ความภาคภูมิใจในตนเองของเขาก็จะยิ่งสูงขึ้นหากเครื่องมือเจาะกระดาษ แสดงว่าเด็กมีสมาธิสั้น และมักจะแสดงความก้าวร้าว

จังหวะที่กว้างใหญ่ของภาพวาดนั้นบ่งบอกว่าผู้เขียนมีความแน่วแน่ในการกระทำของเขามีความมั่นใจในตัวเอง หากเส้นขอบเบลอและเส้นตัดกันทารกจะทนทุกข์ทรมานจากความตื่นเต้นที่เพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้เส้นบางหรือเส้นหนาในภาพลักษณ์ของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนเท่านั้น สิ่งนี้บ่งบอกถึงความตื่นเต้นที่เด็กรู้สึกต่อบุคคลนี้ ยังไม่ถึงจุดสิ้นสุดและไปไกลกว่าโครงร่าง - ตัวบ่งชี้ความเครียดทางอารมณ์ของตัวแบบ

ยิ่งโครงเรื่องของภาพสูงเท่าไหร่ สถานะของเด็กก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

ลักษณะภาพ

สี

ยิ่งภาพที่สว่างยิ่งดีต่อสถานการณ์จริงในครอบครัวของเด็ก

ยิ่งแกมมาสว่างและสว่างขึ้นเท่าใด ทารกก็จะยิ่งมีพลังชีวิตมากขึ้นเท่านั้น เขามองโลกในแง่ดีมากขึ้น หากเด็กวาดภาพตัวเองด้วยความโดดเด่นในสีเดียวแล้วจึงใช้สีเดียวกันซ้ำกับคนอื่น บุคคลดังกล่าวจะถือว่าบุคคลนี้มีอำนาจในตัวเอง

นักจิตวิทยากล่าวว่าความเด่นของสีแดงบ่งบอกถึงความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่ทารกประสบในครอบครัว หากผู้ทดสอบปฏิเสธการระบายสีโดยสมบูรณ์ แสดงว่าเขาอาจมีความวิตกกังวลอย่างรุนแรงและมีปัญหากับความภาคภูมิใจในตนเอง บางทีในครอบครัว เด็กอาจถูกละเมิดหรือกระทั่งถูกขายหน้า

ขนาดการสั่งซื้อและที่ตั้ง

ยิ่งขนาดของตัวละครใหญ่เท่าไร ต้นแบบของมันก็สำคัญสำหรับตัวแบบมากขึ้นเท่านั้นตัวอย่างเช่น หากสัตว์เลี้ยงมีขนาดเท่ากับพ่อแม่ ความสัมพันธ์กับญาติก็มีความสำคัญต่อทารกน้อยกว่าการดูแลแมวหรือสุนัข

วิเคราะห์อัตราส่วนของขนาดสมาชิกในครอบครัวตามหลักการเดียวกัน: หากแม่มีขนาดใหญ่กว่าพ่อ ทารกก็ถือว่าเธอมีความสำคัญมากกว่าในชีวิตของเขา ภาพลักษณ์ของตัวเองบ่งบอกว่าทารกคิดว่าตนเองเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบในเซลล์ของสังคมอย่างไร หากเขาเป็นตัวแทนของร่างเล็ก ๆ สักแห่งที่ด้านข้าง "ศิลปิน" จะมอบหมายตัวเองให้เป็นสถานที่ "สิ่งที่แนบมา" ที่ทำอะไรไม่ถูกกับพ่อแม่ของเขา เมื่อเด็กวางภาพของตัวเองระหว่างญาติผู้ใหญ่ จะเป็นสัญญาณว่าทารกต้องการการดูแลและปกป้อง แต่นี่เป็นความต้องการตามธรรมชาติอย่างยิ่ง ดังนั้นการจัดการดังกล่าวจึงถือเป็นบรรทัดฐาน

บางครั้งวัตถุไม่ได้วาดตัวเองเลย แต่แสดงให้เห็นเฉพาะพ่อแม่ของเขา (และ / หรือสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ )ในกรณีนี้ สมเหตุสมผลที่จะบอกว่าเด็กทนทุกข์ทรมานไม่เพียงเพราะขาดความสนใจ แต่ยังอาจเกิดจากการทารุณกรรมทางร่างกายด้วย สถานการณ์ดังกล่าวต้องการการวิเคราะห์จากผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็ก นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่ตัวแบบดึงตัวเองเท่านั้นโดยไม่มีสมาชิกในครอบครัวคนอื่น กรณีนี้มักเกิดขึ้นหากทารกถูกเลี้ยงดูมาโดยพ่อแม่คนเดียวและไม่มีญาติคนอื่น ๆ อยู่ในสภาพแวดล้อมของเขา หรือเมื่อแม่และพ่อไม่สนใจชีวิตของเด็กเลยและไม่ค่อยอยู่บ้าน

หากเด็กดึงตัวเองก่อน เป็นไปได้มากว่าเขาจะได้รับการเอาใจใส่ในครอบครัว ทั้งชีวิตของเขาถูกสร้างขึ้นรอบตัวเขา หากสุดท้ายหลังจากสัตว์เลี้ยงและลายเซ็นราวกับว่าเขาจำได้ว่าเขาลืมตัวเองในทันใดนั่นหมายความว่าผู้ทดลองไม่รู้สึกเหมือนเป็นคนแปลกหน้า ถือเป็นเรื่องปกติเมื่อทารกวาดภาพพ่อแม่ของเขาก่อน แล้วจากนั้นก็ตัวเขาเอง และญาติคนอื่นๆ เช่น คุณยาย ปู่ ป้า และอื่นๆ

คนที่ได้รับการทดสอบจะดึงบุคคลที่ใกล้ชิดและเป็นที่รักที่สุดให้กับตัวเองมากที่สุด ในทางกลับกัน ยิ่งยากสำหรับเขาที่จะหาภาษากลางร่วมกับใครสักคน ตัวละครก็จะยิ่งมาจากผู้แต่งมากขึ้นเท่านั้น ญาติที่ "ถูกลืม" โดยสิ้นเชิงซึ่งไม่มีภาพคือคนที่เด็กรู้สึกในแง่ลบหรือไม่รู้สึกถึงความเชื่อมโยงทางอารมณ์กับพวกเขา

ส่วนของร่างกาย

เด็กที่มีหัวที่ใหญ่ที่สุดคือสมาชิกที่ฉลาดที่สุดในครอบครัวตาโตบ่งบอกว่าคนมีปัญหาเขาขอความช่วยเหลือ ในเวลาเดียวกันญาติที่เป็นอิสระและสงบจะถูกวาดด้วยตาที่กรีด หูที่ "ลืม" เป็นสัญญาณว่าบุคคลนี้ไม่เข้าใจเด็กเลยไม่ได้ยิน อ้าปากเป็นตัวบ่งชี้ถึงภัยคุกคามที่ซ่อนอยู่สำหรับทารก แต่เส้นเล็ก ๆ แทนริมฝีปากเป็นสัญลักษณ์ของการแยกตัวของตัวละคร

มือที่ใหญ่มากเมื่อรวมกับนิ้วจำนวนมาก บ่งชี้ว่าผู้ถูกทดสอบมองว่าบุคคลนั้นมีพลังและมีความสามารถ หากร่างนั้นยืนไม่ได้ แสดงว่าทารกไม่ถือว่าเป็นผู้มีอำนาจ บางครั้งเด็ก ๆ ไม่ได้วาดแขนหรือขาทั้งสองข้าง - นี่บ่งบอกถึงปัญหาในการพัฒนาทางปัญญา หาก "ศิลปิน" วาดภาพตัวเองโดยไม่มีแขนขา แสดงว่าเด็กกำลังประสบกับความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นและไม่ต้องการตัดสินใจใดๆ พยายามหาการสนับสนุนจากคนที่คุณรักหรือเอาตัวเองออกจากความรับผิดชอบโดยสิ้นเชิง นี่เป็นสัญญาณที่ร้ายแรงสำหรับผู้ปกครอง ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการป้องกันมากเกินไป ซึ่งในอนาคตจะนำไปสู่การเป็นทารกของผู้ใหญ่ และความไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันกับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคม

เมื่อเด็กวาดรูปสัตว์พี่น้องที่ไม่มีอยู่จริงก็ตีความได้ว่าเป็นการสะท้อนความปรารถนาของตัวแบบ

หากวาดภาพครอบครัวเป็นฉากหลัง แสดงว่าทารกขาดความอบอุ่นในครอบครัว ด้วยเหตุผลเดียวกัน เด็กๆ จึงแกล้งทำเป็นตุ๊กตาหรือสัตว์เลี้ยง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาไม่อยู่ในบ้านจริงๆ) เมฆและเมฆเป็นสัญญาณของอารมณ์เชิงลบของเด็ก การมีอยู่ของเครื่องใช้ในบ้านและสำนักงานในภาพวาดบ่งชี้ว่าสิ่งของเหล่านี้ (เช่น ทีวี คอมพิวเตอร์) มีความสำคัญต่อเด็กมากกว่า

เมื่อแทนที่จะเป็นคน เด็กวาดแค่บ้าน ซึ่งหมายความว่าเขาไม่ต้องการที่จะอยู่ในครอบครัว คนทดสอบรู้สึกไม่สบายใจในนั้น หากเด็กแสดงภาพตัวละครสมมติกับตัวละครจริง แสดงว่าบุคคลดังกล่าวพยายามชดเชยมิตรภาพที่ใกล้ชิดซึ่งเขาไม่มีในครอบครัวด้วยการสื่อสารกับวีรบุรุษที่ไม่มีอยู่จริง

สถานที่ที่ครอบครัวถูกวาดมักจะเป็นสัญลักษณ์ของเด็ก: ถนนที่เขาเดิน บ้านในหมู่บ้านที่ทารกถูกพาไปหาย่าของเขาเป็นประจำเป็นต้น

โดยปกติเด็กที่มีงานยุ่งที่สุดจะวาดแม่ของพวกเขา - นี่คือศูนย์รวมของสิ่งที่ทารกเห็นทุกวัน ดังนั้น หากพ่อกลับมาจากทำงานและนอนอยู่บนโซฟา คุณไม่ควรคาดหวังให้ลูกวาดภาพเขาไว้ข้างๆ เขาหรือระหว่างทำงาน

ไฟล์: ตัวอย่างการถอดเสียง

“ Family Drawing” เป็นการวินิจฉัยข้อมูลความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับญาติของเขาซึ่งผลลัพธ์ควรได้รับการแก้ไขโดยนักจิตวิทยาเท่านั้น หลังจากสิ้นสุดการทดสอบ จะไม่ฟุ่มเฟือยที่จะพูดคุยกับพ่อแม่และผู้ทดสอบด้วยตัวเอง เพื่อช่วยฟื้นฟูบรรยากาศทางจิตใจในเชิงบวกในครอบครัว

การทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" สามารถใช้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สี่หรือห้าขวบ จุดประสงค์หลักของการทดสอบคือเพื่อวินิจฉัยความสัมพันธ์ภายในครอบครัว ในทางปฏิบัติทางจิตวิทยา การทดสอบนี้เป็นวิธีที่ให้ข้อมูลมากที่สุดวิธีหนึ่ง

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองประเมินบรรยากาศของความสัมพันธ์ในครอบครัวในเชิงบวกในขณะที่เด็กรับรู้ในวิธีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในภาพวาดของเด็กที่ "ไร้เดียงสา" เราสามารถเห็นได้ชัดเจนว่าไม่เพียงแต่สภาพจิตใจของเด็ก ปัญหาที่ไม่ได้สติหรือปัญหาที่ซ่อนอยู่ แต่ยังมองเห็นทัศนคติของเขาที่มีต่อสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนและการรับรู้ของครอบครัวโดยรวมด้วย เมื่อได้เรียนรู้ว่าเด็กมองครอบครัวและพ่อแม่อย่างไร คุณสามารถช่วยเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและพยายามแก้ไขสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัว

งาน
แจกกระดาษวาดรูปขนาด A4 ดินสอง่ายๆ และยางลบให้ลูกของคุณ ขอให้เด็กวาดครอบครัวรวมทั้งตัวเขาเองและเชิญเขา - ถ้าต้องการ - เพิ่มรายละเอียดอื่น ๆ ให้กับภาพวาด

คำแนะนำจะง่ายกว่านี้ถ้าคุณแค่พูดว่า: "วาดครอบครัวของคุณ" ตัวเลือกนี้ให้อิสระอย่างมากและการวาดภาพนั้นสะท้อนความสัมพันธ์ในครอบครัวเกือบทุกครั้งเนื่องจากอยู่ในการรับรู้ของเด็ก

เมื่อการวาดภาพเสร็จสิ้น จำเป็นต้องขอให้เด็กระบุร่างที่วาด และสังเกตลำดับที่เด็กวาดไว้ด้วยตนเอง

สิ่งสำคัญ!
คุณไม่ควรขอให้เด็กสร้างครอบครัวทันทีหลังจากทะเลาะวิวาทกันในครอบครัว ควบคุมหรือแนะนำขณะวาดภาพรวมทั้งพูดคุยกับผู้อื่นถึงผลลัพธ์ที่ได้รับกับเด็ก

นอกจากลำดับการวาดสมาชิกในครอบครัวแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเด็กกดดินสอหนักแค่ไหนเมื่อวาดสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่งหรือหลายคน อัตราส่วนของขนาดของภาพวาดกับขนาดของแผ่นงานเป็นเท่าใด และ เด็กจะดึงนานแค่ไหน

เมื่อตีความภาพวาดครอบครัวที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว ผู้ปกครองและครูต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก การมีหรือไม่มีทักษะการมองเห็นด้วย

การประเมินการวาดภาพ

ทางที่ดีควรเริ่มประเมินภาพวาดด้วยตัวบ่งชี้การทดสอบ

คะแนนสอบ
(ตัวชี้วัดของเสียงจิต)

ดินสอกด

ความกดดันที่อ่อนแอ - ความนับถือตนเองต่ำบางครั้งเฉยเมย อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงบางครั้งภาวะซึมเศร้า
แรงกดดันที่แข็งแกร่ง - ความนับถือตนเองสูง, หุนหันพลันแล่นบางครั้ง, ความตึงเครียดทางอารมณ์
แรงกดดันที่รุนแรงมาก (กระดาษน้ำตาดินสอ) - สมาธิสั้นก้าวร้าว
แรงกดดันที่เปลี่ยนแปลงได้เป็นตัวบ่งชี้ถึงความไม่มั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก

ความหมายของเส้นและการฟักไข่

จังหวะกว้างหรือสโตรก สเกลของภาพ การไม่มีแบบร่างเบื้องต้นและภาพวาดพูดถึงความมั่นใจและความมุ่งมั่นของผู้เขียนภาพวาด
ภาพที่ไม่เสถียรและเบลอซึ่งมีเส้นตัดกันหลายเส้นบ่งชี้ถึงความตื่นตัวและสมาธิสั้นที่เพิ่มขึ้นของเด็ก
เส้นที่ยังไม่เสร็จบ่งบอกถึงความหุนหันพลันแล่นความไม่มั่นคงทางอารมณ์
การฟักไข่ที่เกินรูปร่างเป็นตัวบ่งชี้ถึงความรุนแรงทางอารมณ์ของเด็ก

ตำแหน่งรูปแบบ

ตำแหน่งของรูปภาพที่ด้านล่างของแผ่นงานหมายถึงความนับถือตนเองต่ำ ดังนั้นหากภาพวาดอยู่ที่ด้านบนของแผ่นงานเราสามารถพูดถึงความภาคภูมิใจในตนเองสูงได้

การตีความการวาดภาพ

1. รายละเอียดขั้นต่ำในภาพวาดบ่งบอกถึงความโดดเดี่ยวของเด็กและรายละเอียดจำนวนมากเกินไปบ่งบอกถึงความวิตกกังวลที่ซ่อนอยู่ของเขา
2. สมาชิกในครอบครัวที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลมากที่สุดในเด็กสามารถวาดด้วยเส้นหนามากหรือเส้นบาง ๆ ที่สั่นเทา
3. ขนาดของญาติ สัตว์ หรือสิ่งของที่ปรากฎบ่งบอกถึงความสำคัญต่อเด็ก ตัวอย่างเช่น สุนัขหรือแมวที่มีขนาดใหญ่กว่าพ่อแม่บ่งชี้ว่าความสัมพันธ์กับพ่อแม่อยู่ในอันดับที่สอง ถ้าพ่อตัวเล็กกว่าแม่มาก ความสัมพันธ์กับแม่ก็สำคัญยิ่งสำหรับลูก
4. หากเด็กมองว่าตัวเองตัวเล็ก ไร้สาระ แสดงว่าตอนนี้เขามีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ หากภาพของคุณมีขนาดใหญ่ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมั่นใจในตนเองของเด็กและการสร้างผู้นำได้ ตุ๊กตาเด็กตัวเล็กๆ ที่ช่วยเหลือตัวเองไม่ได้ ซึ่งถูกพ่อแม่รายล้อมไว้ อาจแสดงความต้องการที่จะดูแลเขา
5. หากเด็กไม่ได้ดึงสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง นี่อาจหมายถึงทัศนคติเชิงลบต่อบุคคลนี้และขาดการติดต่อทางอารมณ์กับเขาอย่างสมบูรณ์
6. คนที่เด็กเข้าใกล้ภาพลักษณ์ของตัวเองมากที่สุดจะอยู่ใกล้เขามากที่สุด หากเป็นคนๆ นี้ แสดงว่าเขากำลังจับมือกับรูปร่างที่สอดคล้องกับเด็กที่กำลังถูกทดสอบ
7. ในความคิดของเด็ก คนที่ฉลาดที่สุดมีหัวที่ใหญ่ที่สุด
8. ตาโตในภาพวาดของเด็กเป็นสัญญาณขอความช่วยเหลือหรือความกังวลเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ตาชี้หรือกรีดเด็กดึงบุคคลตามความเห็นของเขาเป็นอิสระและไม่ขอความช่วยเหลือ
9. คนหูหนวกเป็นสัญลักษณ์ของความจริงที่ว่าเขา "ไม่ได้ยิน" เด็กหรือไม่มีใครในครอบครัวเลย
10. เด็กที่อ้าปากกว้างมองว่าเป็นภัยคุกคาม ปากประมักจะกอปรกับบุคคลที่ซ่อนความรู้สึกของเขาและไม่สามารถโน้มน้าวผู้อื่นได้
11. ยิ่งคนมีมือมากเท่าไร เขาก็ยิ่งมีพลังมากขึ้นในสายตาของเด็ก ยิ่งมีนิ้วมือมากเท่าไหร่ก็ยิ่งแข็งแกร่งและมีความสามารถมากขึ้นสำหรับเด็กเท่านั้น
12. ขาที่วาดราวกับห้อยอยู่ในอากาศโดยไม่ได้รับการสนับสนุนเป็นของบุคคลที่ไม่ได้รับการสนับสนุนในชีวิตตามความเห็นของเด็ก
13. การขาดแขนและขาในบุคคลมักบ่งบอกถึงระดับการพัฒนาทางปัญญาที่ลดลง และการไม่มีขาเพียงข้างเดียวบ่งบอกถึงความนับถือตนเองต่ำ
14. อักขระที่มีความสำคัญน้อยที่สุดมักจะถูกวางให้ห่างจากทุกคนและมีโครงร่างที่คลุมเครือของร่าง ซึ่งบางครั้งก็ถูกลบด้วยยางลบหลังจากเริ่มวาด

ภาพบ่งบอกถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

1. หากลูกมีความสุขที่จะได้มีครอบครัว
2. หากตัวเลขแสดงเป็นสัดส่วน: ให้เคารพความสูงสัมพัทธ์ของผู้ปกครองและเด็กตามอายุ
3. หากเด็กวาดภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวโดยไม่มีข้อยกเว้น
4. หากใช้แสงเงาหรือแรเงาน้อยที่สุด
5. หากตัวเลขทั้งหมดอยู่ในระดับเดียวกัน แสดงว่าเป็นการจับมือกัน (รูปแบบบางอย่างเป็นไปได้ในความหมายเดียวกัน)
6. ถ้าเมื่อระบายสีรูปภาพ เด็กเลือกสีที่สดใสและอิ่มตัว

การวาดภาพสะท้อนธงสีแดงในความสัมพันธ์

1. หากเด็กปฏิเสธที่จะวาดนี่เป็นสัญญาณว่าความทรงจำอันไม่พึงประสงค์นั้นเกี่ยวข้องกับครอบครัว
2. ผู้ปกครองจำนวนมากเกินไป - ตัวบ่งชี้ของอำนาจนิยมของพวกเขาความปรารถนาที่จะสั่งการเด็ก
3. หากเด็กวาดตัวเองให้ใหญ่ขึ้น นี่ก็เป็นเครื่องบ่งชี้ว่าเขามีความมุ่งมั่นในตนเอง เช่นเดียวกับตัวบ่งชี้การเผชิญหน้ากับผู้ปกครอง
4. ภาพที่เล็กมากของเด็กบ่งบอกถึงความสำคัญต่ำของเขาในครอบครัว
5. ด้วยการดึงตัวเองเป็นคนสุดท้าย เด็กจึงแสดงสถานะที่ถูกประเมินต่ำเกินไปในหมู่สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ
6. ถ้าในภาพ เด็กวาดสมาชิกครอบครัวทุกคนยกเว้นตัวเขาเอง แสดงว่าตนเองด้อยกว่าหรือขาดความเป็นชุมชนในครอบครัว ความนับถือตนเองลดลง และการปราบปรามเจตจำนงที่จะบรรลุ .
7. หากเด็กแสดงภาพตัวเองเพียงอย่างเดียว เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมีอัตตาที่มีในตัวเด็กคนนี้ ความเชื่อมั่นโดยธรรมชาติของเขาว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวต้องคิดเกี่ยวกับเขาเท่านั้น และเขาไม่ต้องคิดถึงพวกเขาเลย
8. ภาพที่เล็กมากของสมาชิกทุกคนในครอบครัวเป็นสัญญาณของความวิตกกังวล ซึมเศร้า ซึมเศร้า
9. ภาพลักษณ์ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวในเซลล์เป็นสัญญาณของความแปลกแยกและขาดมิตรภาพชุมชนในครอบครัว
10. หากเด็กแสดงภาพตัวเองโดยเอามือปิดหน้า แสดงว่าเขาไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัวในลักษณะนี้
11. หัวแรเงา (มองจากด้านหลัง) ของเด็กหมายความว่าเขาหมกมุ่นอยู่กับตัวเอง
12. รูปปากใหญ่ ริมฝีปากในตัวเอง เป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่ซ่อนอยู่
13. หากเด็กเริ่มต้นด้วยภาพขาและเท้า อาจเกิดจากอาการวิตกกังวลได้เช่นกัน
14. สัญญาณที่น่าตกใจคือความเด่นของโทนสีเข้มในภาพ: ดำ, น้ำตาล, เทา, ม่วง

การปรากฏตัวของส่วนอื่น ๆ ในรูป

ภาพของดวงอาทิตย์หรือโคมไฟเป็นตัวบ่งชี้ถึงการขาดความร้อนในครอบครัว
ภาพของพรม ทีวี และของใช้ในครัวเรือนอื่นๆ บ่งบอกถึงความชอบที่เด็กมอบให้
หากเด็กวาดรูปตุ๊กตาหรือสุนัข แสดงว่าเขากำลังมองหาการสื่อสารกับสัตว์และของเล่นเนื่องจากขาดความอบอุ่นในครอบครัว
เมฆ และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมฆ อาจเป็นสัญญาณของแง่ลบในเด็ก
โดยวาดภาพบ้านแทนครอบครัว เด็กแสดงความไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัว

สีในรูป

บ่อยครั้งที่เด็กแสดงความปรารถนาที่จะระบายสีรูปภาพ ในกรณีนี้ เขาควรได้รับกล่องดินสอสี (อย่างน้อย 12 สี) และให้อิสระอย่างเต็มที่ สีหมายถึงอะไร และภาพที่มีสีเพิ่มเติมสามารถบอกอะไรได้บ้าง

1. สีที่สว่าง สว่าง และอิ่มตัวบ่งบอกถึงพลังอันยิ่งใหญ่ของเด็กและการมองโลกในแง่ดีของเขา
2. ความเด่นของสีเทาและสีดำในภาพวาดเน้นที่การขาดความร่าเริงและพูดถึงความกลัวของเด็ก
3. หากเด็กวาดภาพตัวเองด้วยสีเดียว และหากสีนี้ซ้ำกับภาพของสมาชิกในครอบครัวอีกคน เด็กก็จะรู้สึกเห็นใจเขาเป็นพิเศษ
4. การปฏิเสธที่จะใช้ดินสอสีอาจหมายถึงความนับถือตนเองและความวิตกกังวลต่ำ
5. การชอบโทนสีแดงในภาพบ่งบอกถึงความรุนแรงทางอารมณ์ของเด็ก

การวิเคราะห์ภาพวาดสำหรับการทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

เวโรนิก้า อายุ 19 ปี

เวโรนิกามาจากครอบครัวที่มั่งคั่ง แต่เด็กผู้หญิงคนนี้ค่อนข้างสงวนตัว และทำให้แม่ของเธอกังวล ดังนั้นจึงตัดสินใจทำการทดสอบ ตามคำร้องขอให้พรรณนาถึงครอบครัวของเธอ Veronika เริ่มวาดด้วยความปรารถนาและขยันหมั่นเพียร (รูปที่ 1) เธอดึงพ่อของเธอก่อน จากนั้นแม่ของเธอ จากนั้นน้องสาวคนเล็กของเธอ แมว และสุดท้ายคือตัวเธอเอง เห็นได้ชัดว่าเวโรนิกาประเมินตัวเองว่าเป็นสมาชิกที่ไม่สำคัญของครอบครัว ครอบครัวนี้เป็นมิตรเพราะทุกคนจับมือกันและอยู่ในระดับเดียวกัน สมาชิกทุกคนในครอบครัวถูกวาดขึ้น และนี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการสื่อสารภายในครอบครัวตามปกติ จริงอยู่พ่อเก็บมือไว้ในกระเป๋าเสื้อซึ่งบ่งบอกถึงตำแหน่งปิดในครอบครัวและการแยกตัวในการสื่อสาร ทุกคนมีเท้าที่ชัดเจนซึ่งบ่งบอกถึงความมั่นใจในตำแหน่งของสมาชิกทุกคนในครอบครัว โดยทั่วไปแล้ว ภาพวาดกลายเป็นแง่บวกและสะท้อนถึงบรรยากาศทางจิตวิทยาของครอบครัวได้ดี

ข้าว. 1. จากซ้ายไปขวา แมว พ่อ แม่ พี่สาว เวโรนิกา

นิโคไล 6 ขวบ

เมื่อเร็ว ๆ นี้แม่ของนิโคไลเป็นกังวลอย่างมากเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกชายที่หยุดฟังเธอและมักแสดงความก้าวร้าว ในภาพ (รูปที่ 2) เด็กชายวาดภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวแยกจากกัน ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่รู้สึกเข้าใจซึ่งกันและกันและอบอุ่นในครอบครัว การไม่มีหูในสมาชิกในครอบครัวทุกคนยืนยันสิ่งนี้เท่านั้น ทุกคนมีชีวิตอยู่และได้ยินเพียงตัวเองเท่านั้นโดยไม่สนใจความคิดเห็นของผู้อื่น: หูเป็น "อวัยวะ" ของการรับรู้การวิจารณ์และความคิดเห็นของบุคคลอื่นเกี่ยวกับตัวเขาเอง

ข้าว. 2. จากซ้ายไปขวา: พี่ชาย พ่อ แม่ นิโคไล

แต่พ่อที่มีหัวโต ใส่แว่น ถือว่าใหญ่ที่สุด ตอกย้ำบทบาทผู้นำในครอบครัว หัวเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของร่างกายและสมาชิกที่ฉลาดที่สุดในครอบครัวตามที่เด็กระบุไว้ในภาพวาดจะต้องมีหัวที่ใหญ่ที่สุดอย่างแน่นอน นิโคไลเข้าใกล้แม่ของเขามากขึ้น แต่สูงกว่าเธอ และสิ่งนี้บ่งบอกถึงการเผชิญหน้าในความสัมพันธ์กับเธอและการปฐมนิเทศต่อตัวเขาเอง ตายังดึงดูดด้วยความจริงที่ว่านิโคไลวาดภาพตัวเองด้วยมือที่พูดเกินจริงอย่างรวดเร็ว ภาพที่คล้ายคลึงกันของมือบ่งบอกถึงความต้องการสูงสำหรับการสื่อสารและความต้องการนี้ยังไม่เป็นที่พอใจ น้องชายวัย 2 ขวบถูกดึงตัวเป็นคนสุดท้ายและอยู่ห่างจากนิโคไลพอสมควร มีโอกาสมากที่รูปลักษณ์ของทารกในครอบครัวจะเปลี่ยนสภาพภายในของเด็กชาย บ่อยครั้งที่เด็กโตในกรณีนี้เริ่มรู้สึกสนใจเขาน้อยลง กลัว กังวล กังวล หึงหวง เมฆในภาพสะท้อนถึงปัญหาบางอย่างในครอบครัวและความวิตกกังวลของเด็กชาย

คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับมุมมองของเด็กเกี่ยวกับสถานการณ์ในครอบครัวได้ ไม่เพียงแต่จากการสนทนากับเขา แต่ยังทำการทดสอบและถอดรหัสผลลัพธ์ด้วย เชิญเขาวาดภาพครอบครัวที่เขาอาศัยอยู่ และวิเคราะห์ "ผลงานศิลปะ" ที่จะเกิดขึ้น

วัตถุประสงค์และสาระสำคัญของการทดสอบ "Family Drawing"

วัตถุประสงค์ของการวินิจฉัยคือการระบุปัญหาในความสัมพันธ์ของเด็กกับคนที่คุณรักวัตถุประสงค์ของการทดสอบการวาดภาพครอบครัวมีดังนี้:

• วิเคราะห์ภาพที่วาด
• ประเมินคำตอบของคำถามและหาข้อสรุปที่เหมาะสมเกี่ยวกับสถานการณ์จริงภายในครอบครัว

นักจิตวิทยาในประเทศและต่างประเทศเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเกิดขึ้นของวิธีการภาพในการประเมินครอบครัว: V. Hules, A.I. ซาคารอฟ, แอล. คอร์มัน.

สาระสำคัญของการศึกษาคือเด็กได้รับเชิญให้วาดครอบครัวของเขาตามจินตนาการ กระบวนการสร้างภาพอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างเข้มงวดของนักจิตวิทยา เขาสังเกตเห็นและคำนึงถึงทุกสิ่ง:

• ลักษณะการวาดตัวแบบ
• ลำดับการเพิ่มสมาชิกในครอบครัวและตำแหน่งของพวกเขาบนกระดาษ
• หยุดชั่วคราวในการวาดตัวละครบางตัว
• ความคิดเห็นเมื่อสร้างภาพ
• เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดของงาน
• ปฏิกิริยาในรูปของเสียงกรีดร้อง ถอนหายใจ เป็นต้น

การทดสอบยังรวมถึงคำตอบสำหรับคำถามที่ถามกับเด็กหลังจากสร้าง "ผลงานชิ้นเอก" ของเขา หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว ผลลัพธ์จะถูกวิเคราะห์และสรุปเกี่ยวกับสถานะของความสัมพันธ์ในครอบครัว

การวินิจฉัยช่วยขจัดปัญหาของเด็กผ่านแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างสมาชิกในครอบครัวที่เขาเติบโตและพัฒนา

แม้แต่ภาพวาดง่ายๆ ก็สามารถบอกผู้เชี่ยวชาญได้มากมาย

ขั้นตอนการวินิจฉัย

วัสดุที่จำเป็นสำหรับเด็กนั้นง่ายมาก: กระดาษสีขาวขนาดมาตรฐาน (A4) ดินสอธรรมดาที่มีความนุ่มปานกลางและยางลบ ไม่แนะนำวิธีอื่นใด หากผู้ทดลองประสงค์จะลงสีให้กับภาพด้วยตนเอง ก็สามารถให้ดินสอสีแก่เขาได้ (อย่างน้อย 12 ชิ้นของสีที่ต่างกัน)

เมื่อพิจารณาถึงระดับการพัฒนาและอายุของวิชา คุณต้องเลือกคำแนะนำที่เหมาะสมที่สุด:

1. วาดครอบครัวของคุณ
2. ดึงดูดสมาชิกทุกคนในครอบครัวให้ทำกิจกรรมตามปกติ
3. วาดครอบครัวของคุณตามที่คุณจินตนาการ
4. วาดครอบครัวของคุณโดยที่สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนเป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าอัศจรรย์
5. วาดภาพครอบครัวของคุณด้วยภาพหรือสัญลักษณ์ที่เหมาะกับคุณ

ตัวเลือกแรกไม่ได้หมายความถึงแนวทางเพิ่มเติมสำหรับทารก และหากเนื่องจากอายุหรือปัญหาทางจิตใจ เขาไม่มีแนวคิดเรื่อง "ครอบครัว" เด็กจะรับมือกับงานนี้ได้ยาก

ต้องใช้แนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคลเมื่อกำหนดงาน ตัวอย่างเช่น คำแนะนำที่ห้าไม่เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากพวกเขาอาจไม่คุ้นเคยกับแนวคิดของภาพหรือสัญลักษณ์

เวลาทดสอบมาตรฐานไม่เกินครึ่งชั่วโมง โดยปกติประมาณ 15–30 นาทีก็เพียงพอแล้วที่ตัวแบบจะพรรณนาถึงทุกสิ่งที่เขาหมายถึงตามแนวคิดเรื่องครอบครัวของเขา

หลังจากวาดภาพเสร็จแล้วจำเป็นต้องเชิญเด็กให้เซ็นชื่อหรือตั้งชื่อตัวละครทั้งหมดที่ปรากฎและตอบคำถามที่เตรียมไว้ล่วงหน้า:

• ครอบครัวของใครที่ "ศิลปิน" พรรณนา (ตัวเอง เพื่อน ตัวละครในนิยาย)?
• สมาชิกอยู่ที่ไหน พวกเขาทำอะไร?
• คุณจะอธิบายแต่ละบุคคลที่ปรากฎบนกระดาษได้อย่างไร บทบาทของเขาในครอบครัวคืออะไร?
• ใครดีในครอบครัว? ทำไม?
• ใครที่มักจะเศร้า? ทำไม?
• ใครมีความสุขที่สุด? ด้วยเหตุผลอะไร?
• ใครโชคร้ายที่สุด? ด้วยเหตุผลอะไร?
• คุณชอบใครมากที่สุด เพราะอะไร
• พฤติกรรมไม่ดีในครอบครัวนี้มีโทษอย่างไร?

ระหว่างการสนทนากับรูปภาพ คุณต้องวิเคราะห์คำและอารมณ์ของตัวแบบอย่างระมัดระวัง

ผู้ดำเนินการทดสอบต้องเข้าใจว่าความรู้สึกใดที่กระตุ้นเด็กเมื่อเขาวาดภาพว่าทำไมสมาชิกในครอบครัวบางคนถึงถูกพรรณนาในลักษณะนี้และไม่ใช่เพราะเหตุใดบางคนจึงไม่อยู่ อย่าพูดด้วยน้ำเสียงที่ไม่เอื้อต่อการสนทนา ความนุ่มนวล ความสงบ ความสบายเป็นลักษณะของบทสนทนาที่กระตุ้นให้ผู้ทดสอบได้คำตอบที่สมบูรณ์และตรงไปตรงมาที่สุด คำถามบางข้อทำให้เด็กเปิดประสาทสัมผัสเพื่อพูดคุย ไม่ใช่เด็กทุกคนที่พร้อมสำหรับเรื่องนี้ ดังนั้น ในกรณีของคำพูดที่เป็นทางการหรือพยางค์เดียว บุคคลไม่ควรถูกบังคับให้เปิดเผยความรู้สึกของเขา

ในการสนทนา เป็นการดีที่สุดที่จะไม่ใช้คำถามโดยตรง แต่ควรใช้คำถามเชิงคาดการณ์ ตัวอย่างเช่น อย่าถามว่า: “คุณไม่ได้วาดใคร” ให้ค้นหาว่า: “ถ้าคุณวาดรูปคนแทนที่จะเป็นแมว แล้วจะเป็นใคร”

การแก้ปัญหาโดยลูกของงานที่เสนอจะช่วยให้ครูหรือนักจิตวิทยากำหนดทัศนคติเชิงลบหรือบวกต่อสมาชิกในครอบครัวที่แตกต่างกัน:

ตัวอย่างสถานการณ์
เพื่อกำหนดทัศนคติเชิงบวก	เพื่อรับรู้ความรู้สึกด้านลบ
คุณมีตั๋วหนัง 2 ใบ หนึ่งในนั้นเป็นของคุณ คุณจะเสนอคนที่สองให้สมาชิกในครอบครัวคนไหน	คุณมี ... ตั๋วเข้าชมละครสัตว์ (น้อยกว่าจำนวนคนในครอบครัว) ใครจะไม่มาอยู่กับคุณและอยู่บ้าน?
คุณกำลังทำงานฝีมือ แต่มีบางอย่างใช้ไม่ได้ผลสำหรับคุณ คุณจะโทรหาใครเพื่อขอความช่วยเหลือ?	ถ้าคุณอาศัยอยู่บนเกาะร้าง คุณอยากพาใครไปด้วย?
ทั้งครอบครัวกำลังจะไปเยี่ยม แต่คุณคนหนึ่งป่วย ... ใครจะอยู่บ้าน?	ถ้าทั้งครอบครัวนั่งลงเพื่อเล่นเกมกระดาน แต่หนึ่งในพวกคุณมีไพ่ไม่พอ คุณคิดว่าจะเป็นใคร?

การประมวลผลและการตีความผลลัพธ์

รีวิวภาพ

ที่ตามมา

เมื่อได้รับงานแล้ว เด็กอาจไม่เริ่มทำทันที ทำให้การตีครั้งแรกล่าช้า บางครั้งเด็กๆ มักจะวาดองค์ประกอบที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับครอบครัว เช่น ดอกไม้ รูปทรงเรขาคณิต สัตว์เลี้ยง สถานการณ์นี้เป็นสัญญาณของปัญหาความรู้สึกไม่สบายของเด็กที่รายล้อมไปด้วยคนที่รัก

ลำดับภาพญาติพูดถึงอำนาจของบุคคลใดบุคคลหนึ่งผู้ทดลองคนแรกมักจะวาดขึ้น ไม่ว่าจะเป็นตัวเด็กเองหรือสมาชิกในครอบครัวที่อยู่ใกล้ทารกมากที่สุด หากเด็กเพิ่มตัวเองเป็นคนสุดท้าย นี่เป็นลักษณะเชิงลบซึ่งบ่งชี้ถึงความรู้สึกถูกปฏิเสธและไร้ประโยชน์

พล็อต

ความเรียบง่ายของโครงเรื่องมักจะมาจากการวาดตัวละครทั้งหมด (หรือยกเว้นบางคน) โดยไม่คำนึงถึงความเป็นจริงโดยรอบ บางครั้งภาพวาดก็ "เจือจาง" ด้วยเฟอร์นิเจอร์ ดอกไม้ อาคาร

ภาพวาดนก ดวงอาทิตย์ และบอลลูน - ทุกอย่างเรียบร้อยดีในครอบครัวเช่นนี้

"การผูกมัด" มาตรฐานของพล็อตคือสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่มีเฟอร์นิเจอร์ วอลล์เปเปอร์ ของเล่น และอื่นๆ ที่คุ้นเคย หากเด็กวาดภาพครอบครัวตามท้องถนนหรือ "พา" ไปเที่ยวพักผ่อน ในกรณีนี้ คุณสามารถมั่นใจได้ว่าผู้ถูกทดสอบต้องการพักผ่อน สนุกสนาน และสื่อสารกับญาติพี่น้องของพวกเขา

ดวงอาทิตย์ที่ทาสีนั้นถือได้ว่าเป็นการขาดความสนใจ ความเสน่หา หรือในทางกลับกัน เป็นความอบอุ่นและความสะดวกสบายในแวดวงครอบครัว เมฆที่รวมตัวกันอยู่เหนือร่างของคนที่คุณรัก หรือฝนที่โปรยลงมาเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความรู้สึกไม่สบายของเด็กในสภาพแวดล้อมดั้งเดิมของเขา

เด็กบางคนยึดติดกับสมาชิกในครอบครัวที่แท้จริงในสิ่งที่พวกเขาต้องการเห็นในสภาพแวดล้อมของพวกเขา: สัตว์เลี้ยง น้องชายและน้องสาว เพื่อให้เข้าใจถึงสิ่งที่เด็กหายไปอย่างแท้จริง คุณต้องรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวละครที่แสดงโดยถามคำถามเพิ่มเติม

มีตัวอย่างดังกล่าวเมื่อมีเพียง "เปลือกหอย" ปรากฏบนกระดาษแผ่นหนึ่ง (เช่น บ้านที่มีหน้าต่าง) และไม่มีใครสังเกตสมาชิกในครอบครัวเอง นี่ถือได้ว่าเป็นการประท้วงของเด็ก และผู้ปกครองควรสรุปเกี่ยวกับสภาพที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ: ทารกไม่มีแนวคิดเรื่องครอบครัวหรือบิดเบี้ยวอย่างมาก

นักจิตวิทยาสามารถตีความญาติที่จับมือกันได้ทั้งในสถานการณ์จริงภายในครอบครัวและในความฝัน ในกรณีนี้ การสนทนาจะช่วยค้นหาว่าสิ่งต่าง ๆ ในความสัมพันธ์ของเด็กกับคนที่รักในความเป็นจริง

พล็อตของภาพที่ญาติทุกคนมีส่วนร่วมในสาเหตุร่วมกันเป็นลักษณะเชิงบวกซึ่งส่งสัญญาณถึงสภาพอากาศภายในครอบครัวที่เอื้ออำนวย การขาดความสามัคคีตำแหน่งที่ไม่ใกล้ชิดของตัวละครเป็นสัญญาณของการแยกออกจากกันในชีวิตจริง

หากภาพวาดสะท้อนเหตุการณ์ใด ๆ ในอดีต แสดงว่าจิตใต้สำนึกปรารถนาให้ผู้ถูกทดสอบหวนคืนสู่เวลานั้น ไม่พอใจกับปัจจุบัน ทัศนคติเชิงลบแบบเดียวกันกับสถานการณ์ปัจจุบันในครอบครัวสามารถ "อ่าน" ในภาพวาดพร้อมโครงเรื่องของชีวิตในอนาคต

ขนาดและที่ตั้ง

ยิ่งตัวละครมีขนาดใหญ่เท่าใด ก็ยิ่งมีความสำคัญในสายตาของเด็กมากขึ้นเท่านั้น อำนาจของผู้ถูกทดสอบสามารถแสดงออกมาในรูปของเขาเองเหนือสิ่งอื่นใด และเด็กที่ไม่ได้รับความรักและความเอาใจใส่มักจะดูตัวเล็กและบางครั้งก็ตัวเล็ก

ความพิเศษเฉพาะตัวของสถานะของตัวละครนั้นสามารถตัดสินได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเขาถูกวางไว้ที่เบื้องหน้าของภาพ ซึ่งปรากฎต่อหน้าผู้อื่นและ "เขียนออกมา" ด้วยความรักและความเอาใจใส่เป็นพิเศษ

ขนาดของสมาชิกในครอบครัวที่ถูกดึงออกมาอาจไม่มีนัยสำคัญ แต่ถ้าวางไว้เหนือคนอื่น ๆ บนแผ่นงานนี่เป็นสัญญาณของพลังพิเศษของครัวเรือน

พารามิเตอร์ของตัวละครในภาพแสดงบทบาทของคนที่คุณรักในชีวิตของเด็ก บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ที่ใช้เวลาส่วนใหญ่กับคุณยายสามารถวาดที่ใหญ่ที่สุดของเธอได้อย่างแน่นอน สมาชิกในครอบครัวที่ไม่ได้มีบทบาทพิเศษในชีวิตของผู้แต่งจะถูกขีดฆ่าหรือลบด้วยยางลบ

ตามตำแหน่งของญาติในรูปคุณสามารถกำหนดลำดับชั้นของครอบครัว: บทบาทหลักเป็นของคุณยายและแม่

เผยให้เห็นมากว่าเด็กวาดตัวเอง ขนาดใหญ่ ตำแหน่งตรงกลางบนแผ่นงาน รูปภาพของผู้ปกครองมีขนาดเล็กกว่ามากและอยู่ที่ขอบ - คุณมั่นใจได้ว่าเด็กคือ "สะดือของครอบครัว" โดยให้ความสนใจกับผู้อยู่อาศัยในรังของครอบครัว ตำแหน่งที่มุมหรือด้านล่างของภาพเป็นสัญญาณเตือน "ศิลปิน" ดังกล่าวรู้สึกว่าไม่จำเป็นฟุ่มเฟือย

ระยะห่างระหว่างตัวเลข

พารามิเตอร์นี้แสดงถึงความใกล้ชิดทางอารมณ์ ความแตกแยกและความขัดแย้งสามารถตัดสินได้จากระยะห่างระหว่างตัวเลขมากเกินไป หากสมาชิกในครอบครัวถูกดึงเคียงข้างกัน นี่คือการฉายภาพความผูกพันระหว่างพวกเขา

เด็กนั่งถัดจากพ่อของเขา - เขาอยู่ใกล้เขาถ้าเขาจับมือแม่ - ในขั้นตอนปัจจุบันไม่มีใครที่รักและใกล้ชิดกับเธอมากขึ้น

ไม่มีรูปภาพ

หากไม่มีญาติในภาพ แสดงว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้อาจสร้างอารมณ์เชิงลบในตัวผู้ทดสอบ บางทีนั่นอาจเป็นสาเหตุที่เด็ก “ลืม” ที่จะวาดมัน

ความหึงหวงนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กไม่ได้รวมน้องชายหรือน้องสาวไว้ในภาพครอบครัว หากบุคคลนั้นอยู่ภายใต้ความรุนแรงและความอัปยศอดสู บุคคลที่ยอมให้มีทัศนคติเช่นนี้ต่อเด็กก็อาจไม่อยู่ในร่าง - นี่คือ "การแก้แค้น" ของทารกที่มีต่อผู้กระทำความผิด

เมื่อครอบครัวที่ถูกจับขาดการทดสอบมากที่สุดอาจไม่ใช่ทั้งหมดที่ดี สถานการณ์ความขัดแย้งระหว่างญาติพี่น้องหรือการทะเลาะวิวาทระหว่างเด็กและครอบครัวสะท้อนให้เห็นใน "การกำจัด" ร่างของเขาจากภาพเหมือนทั่วไป

หากในกระดาษแผ่นหนึ่งคุณสามารถเห็นเฉพาะผู้เขียนภาพวาดและไม่มีใครอื่น ผู้ปกครองควรคิดให้ลึกถึงสิ่งที่ผิดในความสัมพันธ์ในครอบครัว เป็นไปได้มากที่เด็กจะเติบโตขึ้นมาในบรรยากาศของความรักและความห่วงใยที่มากเกินไปและเอาแต่ใจตัวเอง ภาพมาพร้อมกับองค์ประกอบที่สว่าง (แม้กระทั่งงานรื่นเริง) เพิ่มเติม

แต่กรณีเช่นนี้ (วาดเอง) ก็พูดถึงการปฏิเสธ ความรู้สึกไร้ประโยชน์ได้เช่นกัน ในกรณีนี้ "ผลงานชิ้นเอก" จะไม่สนุกสนาน แต่เศร้าหมองและหดหู่ทางอารมณ์

รายละเอียดการวาด

สมาชิกในครอบครัวที่มีใบหน้าเพียงตาเดียวถือได้ว่าเด็กเป็นเผด็จการที่เฝ้าดูทุกการเคลื่อนไหวของเขา โดยการเปรียบเทียบกับการตีความนี้ ข้อสรุปยังสามารถวาดเกี่ยวกับการปรากฏตัวในร่างของญาติที่มีหูใหญ่มากหรืออ้าปาก - ครัวเรือนดังกล่าวมองในสายตาของเด็ก ๆ ว่าเป็นปรากฏการณ์ที่ได้ยินและน่าเบื่อทั้งหมดการบรรยายและการสอนอย่างต่อเนื่อง

หัวของใครบางคนที่วาดอย่างระมัดระวังหมายถึงความสำคัญและอำนาจที่ยิ่งใหญ่ของญาติคนนี้สำหรับเด็ก ภาพที่มีรายละเอียดของ "ตัวเองอันเป็นที่รัก" เป็นภาพสะท้อนของทัศนคติพิเศษต่อตนเอง ซึ่งเป็นสัญญาณของการหลงตัวเอง

ญาติที่ก้าวร้าวสามารถพรรณนาได้โดยใช้แขนยาวมากเกินไปรายละเอียดที่ทาสีดังกล่าวควรถือเป็นความกลัวการรุกราน และในทางกลับกัน การไม่มีส่วนต่างๆ ของร่างกายในใครบางคนอาจเกี่ยวข้องกับความต้องการของเด็กที่จะปกป้องตัวเองจากครอบครัวนี้

ตำแหน่งที่ไร้อำนาจและไร้อำนาจของทารกในครอบครัวสามารถกำหนดได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าวัตถุนั้นดึงตัวเองโดยไม่ต้องใช้มือ

สี

การใช้ดินสอสีไม่เพียงแต่มีประโยชน์ แต่ยังให้ความรู้อีกด้วย

• การเลือกใช้สีที่สดใสและอิ่มตัวเป็นตัวบ่งชี้ถึงอารมณ์ในแง่ดีของเด็ก ทัศนคติเชิงบวกของเขาที่มีต่อชีวิตและครอบครัว
• ความกลัวสามารถ "อ่าน" เมื่อวาดภาพเป็นสีเทาหรือสีดำ
• ความเห็นอกเห็นใจเป็นพิเศษสำหรับตัวละครหรือสำหรับตัวเองคือการใช้ดินสอสีเดียวในรายละเอียดทั้งหมดของร่าง
• เด็กที่มีความตึงเครียดทางอารมณ์จะได้รับความพึงพอใจสำหรับโทนสีแดง

การวิเคราะห์รูปแบบการวาด

แรงกดดินสอที่อ่อนลงบ่งบอกถึงความนับถือตนเองต่ำของเด็ก, ความเฉื่อยชา, อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงและภาวะซึมเศร้าที่เป็นไปได้ แข็งแกร่ง - เกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองสูงของเรื่องความหุนหันพลันแล่นและความตึงเครียดของเขา ตัวบ่งชี้ของความก้าวร้าวสมาธิสั้นเป็นแรงกดดันอย่างมากซึ่งนำไปสู่การฉีกขาดในกระดาษ หากความแน่นของการกดดินสอเปลี่ยนไปแสดงว่าเด็กไม่มั่นคงทางอารมณ์

ประเภทของเส้นที่ผู้ทดสอบใช้เมื่อวาดยังบ่งบอกถึงคุณสมบัติของเขาด้วย: ลายเส้นกว้าง, เส้นหนา - ความมั่นใจในตนเอง, ความมุ่งมั่น; จุดตัดของคุณสมบัติ, ความหลากหลาย - hyperexcitability, hyperactivity หากเส้นไม่ต่อท้าย แสดงว่าตัวแบบหุนหันพลันแล่น ไม่เสถียร

การฟักไข่บ่งบอกถึงความตึงเครียดสูงของเด็กในขอบเขตอารมณ์

ตัวอย่างการวิเคราะห์

Irina (อายุ 12 ปี) ถูกขอให้วาดครอบครัวของเธอ และนี่คือผลลัพธ์ที่เธอได้รับหลังจาก 25 นาที

ภาพวาดของเด็กหญิงอายุสิบสองปีพูดถึงบรรยากาศที่สงบในครอบครัว

สามารถเข้าใจได้จากรูปที่ผู้ถูกกล่าวหา (ด้านขวาสุด) อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่แสดงออกถึงความรักของแม่ที่มีต่อพ่ออย่างชัดเจน ดังจะเห็นได้จากมือที่ประสานกันของพ่อแม่ของเด็กผู้หญิง

พี่สาวเป็นตัวเชื่อมระหว่างผู้ใหญ่กับน้องสาวคนเล็กของครอบครัว เพราะเธอยืนอยู่ตรงกลาง แต่เธอผูกพันกับพ่อแม่มากกว่าผู้สร้างภาพ เนื่องจากศีรษะของหญิงสาวหันไปทางที่เหมาะสม

ความสัมพันธ์กับน้องสาวเป็นกันเอง เห็นได้จากสาวในรูปจับมือกัน อำนาจในครอบครัวคือพ่อ (ขนาดที่ใหญ่ที่สุด) และเป็นไปได้มากว่าเขาก้าวร้าวกับ Irina เนื่องจากเด็กผู้หญิงดึงผู้ปกครองด้วยมือของเขาที่ซ่อนอยู่ในกระเป๋าของเขา - เห็นได้ชัดว่านี่เป็นสัญลักษณ์ที่ วัตถุต้องการปกป้องตัวเองจากแรงกดดันของเขา

Irina เป็นคนที่มีความนับถือตนเองสูงเนื่องจากเธอค่อนข้างสูงกว่าระดับของตัวละครอื่น ๆ นี่เป็นหลักฐานจากความจริงที่ว่าเส้นส่วนใหญ่ในภาพมีความหนา ความตึงเครียดทางอารมณ์บางอย่างของผู้แต่งภาพสามารถตัดสินได้จากหลายหลากของจังหวะ

โดยทั่วไป เมื่อพิจารณาจากภาพ สถานการณ์ในครอบครัวสงบ แต่ผู้ปกครองควรให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์กับลูกสาวคนสุดท้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออายุใกล้เข้ามา

แบบทดสอบ Family Drawing เป็นเครื่องมือที่ดีในการกำหนดความสัมพันธ์ของเด็กกับคนที่คุณรัก ผลลัพธ์ของการวินิจฉัยจะช่วยตรวจหาปัญหาที่อาจเกิดขึ้นและวางแผนการทำงานเพื่อแก้ไขอย่างทันท่วงที

มันเกิดขึ้นที่พ่อแม่เองไม่เข้าใจว่าทำไมเด็กถึงเริ่มมีพฤติกรรมแตกต่างออกไปกลายเป็นถอนตัวไม่ติดต่อสื่อสาร เด็กไม่ต้องการพูดถึงปัญหาหรือประสบการณ์ของเขากับพ่อแม่ นักการศึกษาหรือครูสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม เด็กที่มีปัญหากับพ่อแม่มักไม่ค่อยติดต่อ ผู้ใหญ่จึงต้องมาใช้บริการ นักจิตวิทยาเด็ก.

มีการทดสอบมากมายเพื่อค้นหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว แต่ควรจำไว้ว่าไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะพูดถึงปัญหาหรือความกังวลของพวกเขา ดังนั้นเพื่อไม่ให้ทารกรู้สึกเหมือนถูกสอบปากคำ นักจิตวิทยาจึงใช้แบบทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" การตีความภาพวาดของเด็กสามารถเปิดเผยสิ่งต่างๆ มากมายเกี่ยวกับเด็กและปัญหาของพวกเขา

การทดสอบช่วยให้คุณทราบว่า ความสัมพันธ์ในครอบครัว. เทคนิคการฉายภาพ "Family Drawing" เป็นวิธีที่ให้ข้อมูลมากที่สุดในการวินิจฉัยปัญหา ด้วยความช่วยเหลือนักจิตวิทยาสามารถค้นหาว่าเด็กมีความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักอย่างไร ท้ายที่สุด เด็ก ๆ มองโลกแตกต่างจากผู้ใหญ่ ดังนั้นผู้ปกครองจึงอาจไม่เห็นปัญหา จากภาพจะเห็นได้ว่าพ่อแม่มีความสัมพันธ์กับลูกอย่างไร การทดสอบ My Family ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีขึ้นไป นอกจากนี้ยังสามารถใช้สำหรับผู้ใหญ่

ในระหว่างการถ่ายทอดเทคนิคนี้ ไม่จำเป็นต้องวาดคน คุณสามารถพรรณนาถึงคนที่คุณรักในรูปแบบของสัตว์หรือรถยนต์ ตัวเลขหรือดอกไม้ สิ่งสำคัญในการตีความการวาดภาพครอบครัวจะเป็น:

• ที่ตั้ง;​
• ฟักไข่;
• ขนาด;
• โทนสี ฯลฯ

ผู้ถูกทดสอบสามารถถามได้ว่าใครอยู่ในภาพ พวกเขาทำอะไร นอกจากนี้ยังมีค่าการวินิจฉัย

คำอธิบายของการทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

กฎสำหรับการทดสอบการวาดภาพนั้นง่ายมาก ในการทำเช่นนี้ขอให้เด็กวาดครอบครัวของเขา ในเวลาเดียวกันเขาไม่จำเป็นต้องบอกเขาว่าจะวาดใครและอย่างไร ผู้ทดสอบเองรู้ว่าใครคือครอบครัวของเขาสำหรับเขา ไม่จำเป็นต้องถามคำถามนำ ตัวอย่างเช่น: "ทำไมคุณไม่วาดพี่ชาย (น้องชาย) ของคุณ" คุณสามารถปรับคำถามเดิม: "วาดคนที่คุณคิดว่าเป็นครอบครัวของคุณ" ไม่จำเป็นต้องบอกว่าเด็กวาดภาพคนที่ไม่จำเป็นหรือไม่มีอยู่จริง

นอร์มาพิจารณาภาพวาดซึ่งแสดงสมาชิกทุกคนในครอบครัวที่เด็กอาศัยอยู่ ขณะวาดรูปคุณต้องใส่ใจกับลำดับที่ทารกเริ่มวาดคนที่คุณรัก ลำดับของการวาดภาพมีความสำคัญมาก สังเกตว่าใครเป็นเด็กคนแรกและคนสุดท้าย ญาติของเขาคนใดที่เขาวาดอย่างขยันขันแข็งหรือวาดใหม่หลายครั้งโดยพยายามพรรณนาในรายละเอียดเพิ่มเติม

หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว คุณต้องถามคำถามหลายข้อ:

คำถามเหล่านี้จะช่วยในการค้นหา: เด็กดึงสิ่งที่ต้องการหรือความเป็นจริง เขาสามารถวาดการฉลองวันเกิดในธรรมชาติที่ไม่เคยเกิดขึ้นหรือผ่านไปแล้ว คุณสามารถถอดรหัสรูปภาพเช่น "เด็กต้องการสื่อสารกับครอบครัวบ่อยขึ้น" หรือ "ความสัมพันธ์ในครอบครัวที่อบอุ่นในวงครอบครัว"

การตีความการทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน"

ภาพที่เด็กวาดเป็นภาพสะท้อนความสัมพันธ์ของเขากับสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ ผ่านภาพวาด เขาถ่ายทอดวิธีที่เขาเห็นพวกเขาและบทบาทที่เขากำหนดให้กับทุกคนในครอบครัว

การวิเคราะห์องค์ประกอบกลุ่มของภาพวาด

ตัวแบบทดสอบแสดงภาพครอบครัวที่มีสมาชิกอยู่ติดกัน ในภาพ พวกเขาสามารถแสดงภาพข้างกันหรือมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไปได้ หรือทางเลือกตรงกันข้ามเมื่อสมาชิกในครอบครัวถูกดึงออกจากกัน การตีความภาพวาดครอบครัวดังกล่าวแสดงให้เห็นทั้งสถานการณ์จริงในครอบครัวและความต้องการของเด็ก บางทีเขาอาจจะได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยและเขาฝันว่าจะใช้เวลากับพ่อแม่ของเขาให้มากขึ้น หรือครอบครัวก็เป็นมิตรจริงๆ และทุกอย่างก็สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี

ถ้าในรูปทุกคนจับมือกัน ก็สามารถเข้าใจได้สองวิธี ไม่ว่าทุกอย่างจะดีในครอบครัวหรือเด็กต้องการให้เป็นอย่างนั้น

ภาพลักษณ์ของคนสองคนที่ยืนเคียงข้างกันก็จะคลุมเครือเช่นกัน บางทีอาจมีความสัมพันธ์ที่อบอุ่นจริงๆ ระหว่างคนเหล่านี้ หรือทารกต้องการให้สิ่งนี้เป็นจริง

หากตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง ห่างจากภาพใหญ่หมายความว่าเขารักษาระยะห่างจากทุกคนและเด็กสังเกตเห็นความแปลกแยกนี้

ตำแหน่งของตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง เหนือผู้อื่นหรือต่ำกว่าบอกว่าเขาเป็นคนหลักในครอบครัว ถ้าต่ำกว่า อิทธิพลของเขาก็น้อยมาก ตัวอย่างเช่น น้องสาวถูกดึงดูดเหนือสิ่งอื่นใด นั่นคือ เธอควบคุมทุกคนโดยตรง

การวินิจฉัยตัวละครที่น่าดึงดูดที่สุด

การวินิจฉัยของตัวละครที่น่าสนใจที่สุดสามารถทำได้โดยเช่น จุดเด่น:

• มันถูกวาดก่อนส่วนใหญ่จะวางไว้บนแผนผังด้านหน้าของภาพวาด
• เขาใหญ่กว่าคนอื่น
• ตัวละครนี้ถูกดึงดูดด้วยความรัก
• ตัวละครที่เหลือรอบตัวเขา พวกเขามองไปทางเขา

เด็กสามารถวาดเขาด้วยเสื้อผ้าแปลก ๆ หรือวาดรายละเอียดและวาดภาพเหมือน - นี่คือวิธีที่เขาเปรียบเทียบตัวเองกับเขา

ขนาดของตัวละครที่วาดก็มีบทบาทสำคัญในวิธีการที่ออกแบบ "Family Drawing" ทารกดึงสมาชิกในครอบครัวที่มีขนาดใหญ่ซึ่งเขามีความสัมพันธ์ที่ดี ตัวอย่างเช่น เขาดึงพ่อใหญ่ นี้สามารถเข้าใจได้ว่าเด็กสบายใจกับพ่อของเขาเขาชอบที่จะใช้เวลากับเขา ความสัมพันธ์กับแม่ของทารกนั้นตึงเครียดหรือมีความสำคัญน้อยกว่าสำหรับเขา อักขระที่มีนัยสำคัญน้อยกว่านั้นแสดงออกมาไกลจากส่วนอื่นๆ และถูกวาดครั้งสุดท้ายในขนาดที่เล็ก แต่เด็กก็สามารถขีดฆ่าหรือลบอักขระที่ไม่มีนัยสำคัญนี้ได้เช่นกัน

ควรให้ความสนใจกับการฟักไข่และแรงกด ถ้าในขณะที่วาดตัวละคร ผู้ทดลองกดดินสอ แสดงว่าตัวละครนี้ทำให้เขารู้สึกวิตกกังวล

หากทารกเข้าใกล้พ่อหรือแม่ เขาก็เลือกพ่อแม่คนนี้มากกว่า

ปัจจัยหลักที่กำหนดความชอบของทารกคือระยะห่างระหว่างสมาชิกในครอบครัว ระยะนี้ก็คือ ระยะห่างทางจิตใจ. เด็ก ๆ พรรณนาคนใกล้ชิดถัดจากพวกเขา

ลูกเกี่ยวกับตัวเอง

โดยการแยกแยะตัวเองจากเด็กคนอื่น เด็กสามารถใกล้ชิดกับพ่อแม่ของเขา ผลักคนอื่นในครอบครัวให้อยู่เบื้องหลัง

หุ่นเกินจริงลูกที่อยู่ถัดจากพ่อของเขาหมายความว่าลูกพยายามที่จะเท่าเทียมทุกอย่างกับพ่อของเขา ดังนั้นเขาจึงแสดงความรู้สึกของการแข่งขัน เขาต้องการที่จะมีอำนาจในครอบครัวเหมือนพ่อของเขา

ความรู้สึกของการเป็นผู้ปกครองและความไร้อำนาจจะแสดงออกมาโดยร่างเด็กเล็กๆ ที่รายล้อมไปด้วยพ่อแม่ เขาต้องการที่จะได้รับการดูแลและเอาใจใส่ บางทีนี่อาจเป็นเพราะการดูแลที่เพิ่มขึ้นของเด็กอันเป็นที่รักและเขาคุ้นเคยกับการปฏิบัติต่อเขาเช่นนี้ ซึ่งมักเกิดขึ้นเมื่อมีเด็กเพียงคนเดียวในครอบครัว เนื่องจากขาดความเป็นอิสระและความอ่อนแอ เด็กมักชักใยผู้ใหญ่เพื่อให้ได้รับความสนใจมากขึ้น

ทารกวาดรูปของเขาอย่างระมัดระวังในภาพ - นี่คือวิธีที่เขาแสดงให้เห็นว่าชีวิตหมุนรอบตัวเขา เขาเป็นคนพิเศษ นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองทุ่มเทความพยายามทั้งหมดให้กับเด็กเพื่อรวบรวมความฝันที่ไม่บรรลุผลทั้งหมดไว้ในตัวเขา ในครอบครัวเช่นนี้ ความปรารถนาของเด็กจะอยู่เบื้องหน้า และพ่อแม่ก็มีบทบาทรอง

ตัวละครเพิ่มเติม

ภาพในภาพของคนที่ไม่มีตัวตนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวงครอบครัวหรือสัตว์แสดงให้เห็นว่าเด็กกำลังพยายามเติมเต็มความว่างเปล่าเขาขาดความอบอุ่นในความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของเขา หรือจะถอดรหัสได้เป็น ขาดการเชื่อมต่อทางอารมณ์. เด็กที่ไม่มีพี่น้องอาจวาดภาพลูกพี่ลูกน้องเป็นสมาชิกของครอบครัวของตนเอง การวาดภาพสัตว์ เด็กแสดงให้เห็นว่าเขาขาดการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ เขาต้องการเล่นกับเพื่อน ๆ เขาต้องการเพื่อนที่เล่นเกมอย่างต่อเนื่องเพื่อที่เขาจะได้สื่อสารกับเขาอย่างเท่าเทียมกัน

ตัวละครสมมติพูดคุยเกี่ยวกับความต้องการของเด็กที่ยังไม่ได้รับการตอบสนอง การขาดความสุขในชีวิตจริงทำให้ทารกพอใจในจินตนาการและความฝันของเขา เมื่อถามเด็กเกี่ยวกับตัวละครตัวนี้ คุณจะเข้าใจสิ่งที่เขาขาดหายไป

หากเด็กก่อนวัยเรียนวาดภาพสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งว่าเป็นสัตว์เลี้ยงที่ไม่มีอยู่จริง ด้วยวิธีนี้เขาแสดงให้เห็นว่าเขามีความรักไม่เพียงพอและต้องการหาจากบุคคลนี้

รูปพ่อแม่

บ่อยครั้งที่เด็กดึงทั้งพ่อและแม่ พ่ออยู่เหนือทุกคนทางซ้าย จากนั้นแม่และคนอื่นๆ ในครอบครัว แต่ควรจำไว้ว่าเด็กสามารถพรรณนาสิ่งที่ต้องการได้ไม่ใช่ความเป็นจริง มันเกิดขึ้นในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ เด็กดึงสมาชิกในครอบครัวที่ขาดไปซึ่งแสดงให้เห็นว่าเขาต้องการให้พ่อหรือแม่อยู่ด้วย ถ้าพ่อแม่หย่ากันก็แสดงความปรารถนาให้พ่อแม่กลับมาอยู่ด้วยกันได้

รูปภาพผู้ปกครองคนเดียวแสดงว่าลูกได้ผ่านการดัดแปลงและยอมรับความเป็นจริงที่มีอยู่แล้ว หรือร่างของผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งสามารถแยกออกได้ ด้วยวิธีนี้ เด็กจะแสดงความปรารถนาที่จะอยู่กับพ่อแม่ของเพศตรงข้าม. ความหึงหวงที่เกิดจาก Oedipus complex เป็นเรื่องปกติในเด็กที่ยังไม่ถึงวัยแรกรุ่น

บางครั้งเด็กก็วาดพ่อหรือแม่ตัวใหญ่ นี่แสดงว่าเขาเป็นสมาชิกที่โดดเด่นของครอบครัว ผู้ใหญ่คนนี้กดขี่ความเป็นอิสระของเด็กและความคิดริเริ่มของเขา เด็กแสดงการปราบปรามความประสงค์ความเกลียดชังความกลัวบุคคลนี้ บางครั้งเด็กๆ ก็โบกมือ ซึ่งอาจหมายถึงทัศนคติแบบเผด็จการ หากผู้ใหญ่คนใดคนหนึ่งมีมือเล็ก ๆ หรือไม่มีมือเล็ก ๆ ก็สามารถตีความได้ว่าเป็นการดูหมิ่นและละเลยต่อผู้เป็นที่รักคนนี้

ลังเลที่จะวาดสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่ง

มันเกิดขึ้นที่เด็กก่อนวัยเรียนปฏิเสธที่จะวาดสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่ง สำหรับคำถาม: "ทำไมคุณถึงไม่วาดน้องชายของคุณ" ทารกอาจตอบว่ามีพื้นที่ไม่เพียงพอหรือลืม จำไว้ว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นโดยบังเอิญ "ความหลงลืม" หรือ "การขาดที่ว่าง" เช่นนี้อาจหมายถึงความกังวลและความรู้สึกบางอย่างสำหรับสมาชิกในครอบครัวคนนี้ โดยพื้นฐานแล้ว เด็ก ๆ เนื่องจากความหึงหวงของพ่อแม่ อย่าวาดภาพน้องสาวและน้องชายเพราะพวกเขาเชื่อว่าพวกเขาได้รับความรักและความสนใจจากผู้ปกครองมากขึ้น ในความเป็นจริง เด็ก ๆ จะไม่แสดงความก้าวร้าว แต่ในระหว่างการวาด มันสามารถแสดงให้เห็นในการวาดภาพโดยไม่มีเด็กที่อายุน้อยกว่า

มันเกิดขึ้นที่ทารกวาดภาพสมาชิกที่อายุน้อยกว่าของครอบครัว แต่ไม่ได้วาดภาพตัวเอง ดังนั้น เขาจึงคบหาสมาคมกับพี่ชายหรือน้องสาว ซึ่งดูแลเอาใจใส่ผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ หากเด็กไม่ได้วาดภาพพ่อแม่คนใดคนหนึ่ง นี่อาจเป็นทัศนคติเชิงลบต่อเขา

เด็กที่รู้สึกเหงาในครอบครัวดึงร่างของเขาออกจากทุกคน หรือเขาอาจจะไม่วาดเอง ยังแสดงถึงความแปลกแยกและความเหงา เขายังรู้สึกต่ำต้อย เขามีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้หากผู้ใหญ่วิจารณ์ทารกบ่อยครั้ง โดยให้เด็กโตเป็นตัวอย่าง

งาน

สิ่งสำคัญ!

การประเมินการวาดภาพ

คะแนนสอบ

ดินสอกด

ความหมายของเส้นและการฟักไข่

ตำแหน่งรูปแบบ

การตีความการวาดภาพ

1. หากเด็กปฏิเสธที่จะวาดนี่เป็นสัญญาณว่าความทรงจำอันไม่พึงประสงค์นั้นเกี่ยวข้องกับครอบครัว
2. ผู้ปกครองจำนวนมากเกินไป - ตัวบ่งชี้ของอำนาจนิยมของพวกเขาความปรารถนาที่จะสั่งการเด็ก
3. หากเด็กวาดตัวเองให้ใหญ่ขึ้น นี่ก็เป็นเครื่องบ่งชี้ว่าเขามีความมุ่งมั่นในตนเอง เช่นเดียวกับตัวบ่งชี้การเผชิญหน้ากับผู้ปกครอง
4. ภาพที่เล็กมากของเด็กบ่งบอกถึงความสำคัญต่ำของเขาในครอบครัว
5. ด้วยการดึงตัวเองเป็นคนสุดท้าย เด็กจึงแสดงสถานะที่ถูกประเมินต่ำเกินไปในหมู่สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ
6. ถ้าในภาพ เด็กวาดสมาชิกครอบครัวทุกคนยกเว้นตัวเขาเอง แสดงว่าตนเองด้อยกว่าหรือขาดความเป็นชุมชนในครอบครัว ความนับถือตนเองลดลง และการปราบปรามเจตจำนงที่จะบรรลุ .
7. หากเด็กแสดงภาพตัวเองเพียงอย่างเดียว เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมีอัตตาที่มีในตัวเด็กคนนี้ ความเชื่อมั่นโดยธรรมชาติของเขาว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวต้องคิดเกี่ยวกับเขาเท่านั้น และเขาไม่ต้องคิดถึงพวกเขาเลย
8. ภาพที่เล็กมากของสมาชิกทุกคนในครอบครัวเป็นสัญญาณของความวิตกกังวล ซึมเศร้า ซึมเศร้า
9. ภาพลักษณ์ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวในเซลล์เป็นสัญญาณของความแปลกแยกและขาดมิตรภาพชุมชนในครอบครัว
10. หากเด็กแสดงภาพตัวเองโดยเอามือปิดหน้า แสดงว่าเขาไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัวในลักษณะนี้
11. หัวแรเงา (มองจากด้านหลัง) ของเด็กหมายความว่าเขาหมกมุ่นอยู่กับตัวเอง
12. รูปปากใหญ่ ริมฝีปากในตัวเอง เป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความก้าวร้าวที่ซ่อนอยู่
13. หากเด็กเริ่มต้นด้วยภาพขาและเท้า อาจเกิดจากอาการวิตกกังวลได้เช่นกัน
14. สัญญาณที่น่าตกใจคือความเด่นของโทนสีเข้มในภาพ: ดำ, น้ำตาล, เทา, ม่วง

สีในรูป

บ่อยครั้งที่เด็กแสดงความปรารถนาที่จะระบายสีรูปภาพ ในกรณีนี้ เขาควรได้รับกล่องดินสอสี (อย่างน้อย 12 สี) และให้อิสระอย่างเต็มที่ สีหมายถึงอะไร และภาพที่มีสีเพิ่มเติมสามารถบอกอะไรได้บ้าง

1. สีที่สว่าง สว่าง และอิ่มตัวบ่งบอกถึงพลังอันยิ่งใหญ่ของเด็กและการมองโลกในแง่ดีของเขา
2. ความเด่นของสีเทาและสีดำในภาพวาดเน้นที่การขาดความร่าเริงและพูดถึงความกลัวของเด็ก
3. หากเด็กวาดภาพตัวเองด้วยสีเดียว และหากสีนี้ซ้ำกับภาพของสมาชิกในครอบครัวอีกคน เด็กก็จะรู้สึกเห็นใจเขาเป็นพิเศษ
4. การปฏิเสธที่จะใช้ดินสอสีอาจหมายถึงความนับถือตนเองและความวิตกกังวลต่ำ
5. การชอบโทนสีแดงในภาพบ่งบอกถึงความรุนแรงทางอารมณ์ของเด็ก

เวโรนิก้า อายุ 19 ปี

เวโรนิกามาจากครอบครัวที่มั่งคั่ง แต่เด็กผู้หญิงคนนี้ค่อนข้างสงวนตัว และทำให้แม่ของเธอกังวล ดังนั้นจึงตัดสินใจทำการทดสอบ ตามคำร้องขอให้พรรณนาถึงครอบครัวของเธอ Veronika เริ่มวาดด้วยความปรารถนาและขยันหมั่นเพียร (รูปที่ 1) เธอดึงพ่อของเธอก่อน จากนั้นแม่ของเธอ จากนั้นน้องสาวคนเล็กของเธอ แมว และสุดท้ายคือตัวเธอเอง เห็นได้ชัดว่าเวโรนิกาประเมินตัวเองว่าเป็นสมาชิกที่ไม่สำคัญของครอบครัว ครอบครัวนี้เป็นมิตรเพราะทุกคนจับมือกันและอยู่ในระดับเดียวกัน สมาชิกทุกคนในครอบครัวถูกวาดขึ้น และนี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการสื่อสารภายในครอบครัวตามปกติ จริงอยู่พ่อเก็บมือไว้ในกระเป๋าเสื้อซึ่งบ่งบอกถึงตำแหน่งปิดในครอบครัวและการแยกตัวในการสื่อสาร ทุกคนมีเท้าที่ชัดเจนซึ่งบ่งบอกถึงความมั่นใจในตำแหน่งของสมาชิกทุกคนในครอบครัว โดยทั่วไปแล้ว ภาพวาดกลายเป็นแง่บวกและสะท้อนถึงบรรยากาศทางจิตวิทยาของครอบครัวได้ดี

ข้าว. 1. จากซ้ายไปขวา แมว พ่อ แม่ พี่สาว เวโรนิกา

นิโคไล 6 ขวบ

เมื่อเร็ว ๆ นี้แม่ของนิโคไลเป็นกังวลอย่างมากเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกชายที่หยุดฟังเธอและมักแสดงความก้าวร้าว ในภาพ (รูปที่ 2) เด็กชายวาดภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวแยกจากกัน ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่รู้สึกเข้าใจซึ่งกันและกันและอบอุ่นในครอบครัว การไม่มีหูในสมาชิกในครอบครัวทุกคนยืนยันสิ่งนี้เท่านั้น ทุกคนมีชีวิตอยู่และได้ยินเพียงตัวเองเท่านั้นโดยไม่สนใจความคิดเห็นของผู้อื่น: หูเป็น "อวัยวะ" ของการรับรู้การวิจารณ์และความคิดเห็นของบุคคลอื่นเกี่ยวกับตัวเขาเอง

ข้าว. 2. จากซ้ายไปขวา: พี่ชาย พ่อ แม่ นิโคไล

แต่พ่อที่มีหัวโต ใส่แว่น ถือว่าใหญ่ที่สุด ตอกย้ำบทบาทผู้นำในครอบครัว หัวเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของร่างกายและสมาชิกที่ฉลาดที่สุดในครอบครัวตามที่เด็กระบุไว้ในภาพวาดจะต้องมีหัวที่ใหญ่ที่สุดอย่างแน่นอน นิโคไลเข้าใกล้แม่ของเขามากขึ้น แต่สูงกว่าเธอ และสิ่งนี้บ่งบอกถึงการเผชิญหน้าในความสัมพันธ์กับเธอและการปฐมนิเทศต่อตัวเขาเอง ตายังดึงดูดด้วยความจริงที่ว่านิโคไลวาดภาพตัวเองด้วยมือที่พูดเกินจริงอย่างรวดเร็ว ภาพที่คล้ายคลึงกันของมือบ่งบอกถึงความต้องการสูงสำหรับการสื่อสารและความต้องการนี้ยังไม่เป็นที่พอใจ น้องชายวัย 2 ขวบถูกดึงตัวเป็นคนสุดท้ายและอยู่ห่างจากนิโคไลพอสมควร มีโอกาสมากที่รูปลักษณ์ของทารกในครอบครัวจะเปลี่ยนสภาพภายในของเด็กชาย บ่อยครั้งที่เด็กโตในกรณีนี้เริ่มรู้สึกสนใจเขาน้อยลง กลัว กังวล กังวล หึงหวง เมฆในภาพสะท้อนถึงปัญหาบางอย่างในครอบครัวและความวิตกกังวลของเด็กชาย

งาน

ในการทำข้อสอบ คุณจะต้องใช้กระดาษ ดินสอ ยางลบ ขอให้ผู้สอบวาดรูปสัตว์ที่ไม่เคยเห็นในธรรมชาติ เมื่อวาดรูปพร้อมแล้ว ให้ถามคำถามต่อไปนี้ สัตว์ตัวนี้อาศัยอยู่ที่ไหน กินอะไร รักอะไรมากที่สุด กลัวอะไรมากที่สุด?

ดินสอกด

ความกดดันที่อ่อนแอ - อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง; เฉยเมย; บางครั้งหดหู่
แรงกดดัน - ความตึงเครียดทางอารมณ์ ความแข็งแกร่ง; ความหุนหันพลันแล่น
แรงกดดันมหาศาล (กระดาษน้ำตาดินสอ) - ความขัดแย้ง; สมาธิสั้น; บางครั้งความก้าวร้าวความตื่นเต้นเฉียบพลัน

คุณสมบัติของสาย
เส้นประแสดงถึงความวิตกกังวลเป็นลักษณะบุคลิกภาพ
หลายบรรทัด - ความวิตกกังวลเป็นสถานะในขณะที่ทำการตรวจสอบ สภาวะเครียด หุนหันพลันแล่น
เส้นร่าง - ความปรารถนาที่จะควบคุมความวิตกกังวลของคุณเพื่อควบคุมตัวเอง
เส้นที่ขาดหายไปที่ไม่ตกอยู่ในจุดที่ต้องการ - ความหุนหันพลันแล่น ความเสียหายของสมองอินทรีย์
เส้นที่ยังไม่เสร็จคืออาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงบางครั้งอาจหุนหันพลันแล่น
รูปร่างบิดเบี้ยวของเส้น - รอยโรคอินทรีย์ของสมอง; หุนหันพลันแล่น; บางครั้งความเจ็บป่วยทางจิต

ประเภทสัตว์

ตามประเภทของภาพของสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงสามารถสังเกตได้มากที่สุด

1. ตัวแบบวาดภาพสัตว์ในชีวิตจริงและเรียกมันด้วยชื่อจริงของมัน และคำอธิบายเกี่ยวกับไลฟ์สไตล์ของมันก็เป็นความจริง ตัวอย่างเช่น แมวถูกวาดและอธิบายไลฟ์สไตล์ของแมว ภาพดังกล่าวถือได้ว่าเป็นบรรทัดฐานสำหรับเด็กอายุ 5-6 ขวบ แต่สำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ นี่อาจบ่งบอกถึงจินตนาการในระดับต่ำ

2. สัตว์ที่สูญพันธุ์ไปแล้วที่เคยมีอยู่ เช่น ไดโนเสาร์ แมมมอธ เป็นต้น

3. วาดภาพสัตว์ที่มีอยู่ในวัฒนธรรม แต่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ เช่น มังกร นางเงือก เป็นต้น ภาพวาดที่วาดภาพสัตว์ที่สูญพันธุ์ไปแล้ว เช่นเดียวกับภาพวาดที่มีตัวตนอยู่ในวัฒนธรรม เป็นบรรทัดฐานสำหรับเด็กอายุ 8-9 ปี สำหรับผู้ใหญ่ ภาพวาดของสัตว์ดังกล่าวบ่งบอกถึงระดับวัฒนธรรมทั่วไปที่ต่ำ และความยากจนในจินตนาการ

4. ภาพวาดของสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงมักจะสร้างขึ้นจากส่วนต่าง ๆ ของสัตว์จริงที่แตกต่างกัน: ร่างของจระเข้, แขนขาของลิง, หัวของกระต่าย ฯลฯ ในกรณีนี้สัตว์ดังกล่าวอาจมีชื่อ Crocosai ภาพสัตว์ดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะของผู้มีเหตุผลมากกว่าและไม่ใช่ลักษณะที่สร้างสรรค์

5. บางครั้งภาพสัตว์มีลักษณะเหมือนมนุษย์ สิ่งนี้บ่งบอกถึงความต้องการอย่างมากในการสื่อสาร ซึ่งมักจะเป็นลักษณะเฉพาะของวัยรุ่น - 13-17 ปี

6. สัตว์ที่ปรากฎประกอบด้วยชิ้นส่วนเครื่องจักรกลต่างๆ สัตว์ชนิดนี้มักถูกพรรณนาโดยผู้ที่มีความคิดและแนวทางการใช้ชีวิตที่ไม่ได้มาตรฐาน

7. ภาพสัตว์ที่สลับซับซ้อน ซับซ้อน และเป็นต้นฉบับ ซึ่งไม่ได้ประกอบกัน แต่มีโครงสร้างที่สมบูรณ์ มีความคล้ายคลึงกันยากต่อการสร้างหรือไม่สร้างร่วมกับสัตว์ในชีวิตจริง (ที่มีอยู่) เป็นลักษณะของบุคคลที่มีจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ที่พัฒนามาอย่างดี

ส่วนประกอบของสัตว์

ตา
ตาไม่อยู่ - อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง
ดวงตาว่างเปล่าไม่มีรูม่านตาและม่านตา - อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง
ดวงตาที่มีม่านตาดำคล้ำ - ความกลัว
ตากับขนตา - การแสดงออกถึงความสำคัญของความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเอง
ดวงตาที่มีเส้นเลือดฝอย - hypochondria เป็นโรคประสาท
รูปร่างของดวงตาบิดเบี้ยว - เป็นโรคประสาท

หู
หูใหญ่ - สนใจข้อมูลในบางกรณีความสงสัยความวิตกกังวล
ขาดหู - แยก, ไม่เต็มใจที่จะติดต่อกับผู้อื่น, ฟังความคิดเห็นของคนอื่น

ปาก
ปาก, แง้มร่วมกับลิ้น: ไม่มีการวาดริมฝีปาก - กิจกรรมการพูดที่ยอดเยี่ยม, ด้วยการวาดริมฝีปาก - ความเย้ายวน
ปากดำคล้ำ - บรรเทาความกลัวและความกลัวในบางกรณีไม่ไว้วางใจวิตกกังวล
ปากที่มีฟันหรือเขี้ยว - การรุกรานทางวาจาในบางกรณีการป้องกัน

ศีรษะ
ศีรษะที่ขยายใหญ่ขึ้นเป็นการประเมินความรู้ของตนเองและผู้อื่น
หัวหายไป - หุนหันพลันแล่นในบางกรณีความเจ็บป่วยทางจิต
สองหัวขึ้นไป - ความปรารถนาที่ขัดแย้งกัน, ความขัดแย้งภายใน
รูปร่างของศีรษะบิดเบี้ยว - แผลอินทรีย์ของสมอง ในบางกรณีเป็นความเจ็บป่วยทางจิต

รายละเอียดเพิ่มเติมบนหัว
ขนนก - แนวโน้มที่จะตกแต่งและปรับตัวเอง
แตร - การป้องกันความก้าวร้าว
แผงคอทรงผม - เย้ายวนในบางกรณีโดยเน้นเรื่องเพศ

รูป
ส่วนประกอบและองค์ประกอบมากมาย - พลังงานอันทรงพลัง
ส่วนประกอบและองค์ประกอบจำนวนน้อย - ประหยัดพลังงาน, อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง
รูปร่างที่ประกอบด้วยมุมแหลมคือความก้าวร้าว รูปทรงกลม - ความลับ, ความโดดเดี่ยว, ความใกล้ชิดของโลกภายใน

รายละเอียดเพิ่มเติมและส่วนต่างๆ ของรูป
ตาชั่งเปลือก - ความจำเป็นในการป้องกัน
แหลม, เข็ม - การป้องกันการโจมตี
ร่างกายที่ปกคลุมไปด้วยขนหนานั้นมีความสำคัญต่อทรงกลมทางเพศ
ลวดลายบนผิวหนังเป็นการแสดงให้เห็น
บาดแผล รอยแผลเป็น - อาการทางประสาท
ชิ้นส่วนเครื่องจักรในตัว - การเก็บตัว ปัญหาในการสื่อสาร
การตัด เจาะ หรือสับอาวุธ - ความก้าวร้าว
ปีก - แนวโรแมนติก, ฝันกลางวัน, แนวโน้มที่จะชดเชยจินตนาการ
อวัยวะภายใน, หลอดเลือด - hypochondria, อาการทางประสาท, ในบางกรณีความเจ็บป่วยทางจิต
อวัยวะเพศ, เต้านม, เต้านม - ความสำคัญสูงของทรงกลมทางเพศ

หาง
หางหันไปทางขวาเป็นทัศนคติต่อการกระทำและพฤติกรรมของตน
หางหันไปทางซ้ายคือทัศนคติต่อความคิดการตัดสินใจ
หางที่ยกขึ้นเป็นสีที่เป็นบวกและมั่นใจสำหรับความสัมพันธ์นี้
หางที่ต่ำลงเป็นสีเชิงลบสำหรับความสัมพันธ์
หางหนา - ความสำคัญของทรงกลมทางเพศ
หางมีขนหนาปกคลุม - มีความสำคัญอย่างมากต่อทรงกลมทางเพศ
หางที่สวยงามเช่นนกยูงเป็นตัวอย่าง

ขา
การขาดขาจำนวนไม่เพียงพอ - เฉยหรือไร้ความสามารถในความสัมพันธ์ทางสังคม
จำนวนขาที่มากเกินไป - ความต้องการการสนับสนุน
ขาใหญ่หนา - ความรู้สึกขาดทักษะในความสัมพันธ์ทางสังคมต้องการการสนับสนุน

ลักษณะการเชื่อมต่อของขากับร่าง (ร่างกาย)
วาดอย่างระมัดระวัง - ความสามารถในการควบคุมการใช้เหตุผลข้อสรุปการตัดสินใจ
วาดอย่างไม่ระมัดระวังอ่อนแอหรือไม่เชื่อมต่อขากับร่างเลย - ขาดการควบคุม

คำอธิบายไลฟ์สไตล์

สอดคล้องกับภาพ - การคิดเชิงตรรกะได้รับการพัฒนา

ไม่ตรงกับภาพวาด - ในบางกรณีเป็นการละเมิดการคิดเชิงตรรกะ
ด้วยอุดมคติและการปรุงแต่ง - แนวโน้มที่จะชดเชยการเพ้อฝัน

สถานที่ที่สัตว์อาศัยอยู่

ต่างประเทศ, หมู่เกาะ, กึ่งเขตร้อน (บาหลี, ไซปรัส) - การสาธิต
โดดเดี่ยว (อวกาศ, ดาวเคราะห์ดวงอื่น, ถ้ำ, บ่อน้ำ, ป่า, ฯลฯ ) - ความรู้สึกเหงา
สถานที่ที่ยากต่อการเข้าถึง (ป่าทึบ พุ่มไม้หนาทึบ ฯลฯ) - ความจำเป็นในการปกป้อง ในบางกรณี กลัวการรุกราน
ไม่เป็นที่พอใจทางอารมณ์ (หนองน้ำ โคลน สิ่งสกปรก ฯลฯ) - อาการทางประสาท

โภชนาการ

ไม่กินอะไรหรือกินอากาศ ข่าว พลังงาน - เก็บตัว
กินทุกอย่าง - หุนหันพลันแล่น
กินสิ่งที่กินไม่ได้ (เล็บ, ไม้, หิน, ฯลฯ ) - ความผิดปกติของการสื่อสาร
กินอาหารที่ไม่พึงปรารถนาทางอารมณ์ (เมือก ฝุ่น แมลงสาบ ฯลฯ) - อาการทางประสาท
มันกินเลือดและอวัยวะของสิ่งมีชีวิต (กระเพาะอาหาร สมอง ฯลฯ) - การรุกรานทางประสาท
มันกินคน - ปฏิเสธความก้าวร้าว

กิจกรรม เกมส์

ทำลายบางสิ่ง (รั้ว ต้นไม้ ฯลฯ) - ความก้าวร้าว การปฏิเสธ ในบางกรณีความเจ็บป่วยทางจิต
ชอบนอนมาก - อ่อนเพลีย อ่อนเพลียสะสม
เขาเล่น, เดิน, สนุกสนาน - เป็นการฉายภาพความปรารถนาของเขา
ยุ่งกับการหาอาหาร - ความรู้สึกของความยากลำบากในชีวิต
ไม่ชอบนั่งเกียจคร้าน - หุนหันพลันแล่น
เดินกลับหัว - สัญลักษณ์ของการละเมิดคำสั่งที่จัดตั้งขึ้นซึ่งอยู่เหนือมาตรฐานทั่วไปหรือความปรารถนาเช่นนั้น

ทัตยาอายุ 35 ปี

ทัตยาน่าเป็นผู้หญิงที่สวย มีเสน่ห์ เรียว เขาดูแลตัวเองเป็นอย่างมาก แต่งตัวตามแฟชั่น ทำธุรกิจ มักจะเดินทางไปทำธุรกิจที่มอสโคว์ รอสตอฟ และเมืองอื่นๆ วันหยุดพักผ่อนในต่างประเทศ เธอมาเพื่อปรึกษาหารือเรื่องธุรกิจเป็นหลัก แต่ปัญหาหลักสำหรับเธอคือการขาดความรักต่อสามีซึ่งเธออาศัยอยู่ด้วยมานานกว่า 16 ปี เขาใฝ่ฝันที่จะหลุดพ้นจากวงจรอุบาทว์ แต่ก็ไม่ได้ผล เห็นได้ชัดในภาพวาดของทัตยา (รูปที่ 3)

เธอตั้งชื่อสัตว์ของเธอว่า Wingcat ที่มีเสน่ห์แบบยุโรป สัตว์นี้มีลักษณะคล้ายกับผู้วาดภาพและแสดงปัญหาหลักของเธอ - เรื่องเพศ หางที่หนาและฟูมากเกินไปเช่นเดียวกับหน้าอกที่มีผมหนาแน่นพูดหรือ "ตะโกน" เกี่ยวกับความสำคัญของทรงกลมทางเพศในชีวิตของผู้หญิงและในขณะเดียวกันก็บ่งบอกถึงปัญหาในพื้นที่นี้ ม่านตาดำสนิทเป็นตัวบ่งชี้ถึงความกลัวภายใน ผู้หญิงคนหนึ่งกลัวที่จะจินตนาการว่าชีวิตของเธอจะเป็นอย่างไรหากไม่มีสามี โดยทั่วไปแล้วเธอกลัวการเปลี่ยนแปลงในชีวิต ปีกของ Wingcat นั้นไม่มีอะไรมากไปกว่าจินตนาการในการปกป้องของ Tatyana: เธอได้หลบหนีจากปัญหาส่วนตัวไปสู่โลกแฟนตาซีที่เธอสร้างขึ้น

ข้าว. 3. Wingcat ที่มีเสน่ห์แบบยุโรป

นี่คือวิธีที่ทัตยานาอธิบายวิถีชีวิตของสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงของเธอ:

Wingcat ที่มีเสน่ห์แบบยุโรปอาศัยอยู่ในยุโรปโดยเฉพาะสถานที่ที่มีเสน่ห์ - ปารีส, มิลาน, นีซ แต่บางคนพบในครัสโนดาร์, มอสโก, รอสตอฟ ชอบการใช้ชีวิตที่เกียจคร้านและร่าเริง โดยธรรมชาติ เข้ากับคนง่าย ร่าเริง เป็นกันเอง แต่เชื่องด้วยความยากลำบากและเป็นอิสระมาก ไม่ค่อยผสมพันธุ์เลือกคู่อย่างพิถีพิถันอย่างระมัดระวังและสบาย ๆ ชอบกินขนมและข่าว รักการเดินทางและประสบการณ์ใหม่ๆ

ความปรารถนาในจินตนาการแบบนี้ - เพื่อหลบหนีไปยังดินแดนที่ "มีเสน่ห์" และค้นหาอิสรภาพ การกิน "ลูกกวาดและข่าว" ยังแสดงให้เห็นความต้องการภายในของ Tatiana ในการหนีจากความเป็นจริง

วาดิม อายุ 50 ปี

Vadim อาศัยอยู่กับภรรยาของเขามานานกว่า 25 ปีแล้ว แต่ชีวิตครอบครัวไม่ได้ผล และตอนนี้เขามีความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงเธอมากขึ้นเรื่อยๆ โดยเริ่มใช้ชีวิตอย่างอิสระแยกจากกัน อย่างไรก็ตาม สถานการณ์ไม่อนุญาตให้ทำเช่นนี้ โดยธรรมชาติแล้ว Vadim เป็นคนอ่อนโยนดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะทนต่อพฤติกรรมก้าวร้าวของภรรยาของเขา มีศักยภาพด้านพลังงานสูง

สัตว์ถูกวาดโดย Vadim ตามแบบจำลองดั้งเดิม (รูปที่ 4) โดยทั่วไปแล้วจะปราศจากอวัยวะที่ให้การสื่อสาร - หู ปาก - และมีรูปร่างที่ปิดสนิท ซึ่งบ่งบอกถึงการเก็บตัวและความยากลำบากในการสื่อสาร Vadim ตั้งชื่อสัตว์ของเขาว่า Amikarabos โดยมีขาหลายขาสำหรับการเคลื่อนไหวและปิดด้วยเกล็ด ทั้งหมดนี้เป็นเครื่องบ่งชี้ว่า Vadim ต้องการการสนับสนุน การปกป้อง และกลัวการรุกรานอย่างมาก นอกจากนี้ เกล็ดสีดำบางส่วนยังระบุถึงความต้านทานต่ำของผู้เขียนต่อความเครียด

รูปที่ 4 อะมีแครบอส

ภาพวาดของ Vadim มาพร้อมกับเรื่องราวต่อไปนี้:

เป็นสัตว์เลือดอุ่น ที่อยู่อาศัยผสมกัน: น้ำและดิน อาศัยอยู่ในเขตร้อนกึ่งเขตร้อน มันกินพืชและขยายพันธุ์ตามหมวด วิธีการเคลื่อนไหวคือแรงกระตุ้นพลังงาน

สิ่งบ่งชี้ว่าสัตว์มีเลือดอบอุ่นบ่งบอกถึงความปรารถนาของวาดิมที่จะมีความอบอุ่น ครอบครัว และด้วยเหตุนี้จึงเป็นเหมือนคนอื่นๆ “วิธีการเคลื่อนไหวนั้นหุนหันพลันแล่น มีพลัง” เป็นหลักฐานของความยากลำบากในชีวิตของวาดิม ซึ่งเขาซ่อนไว้อย่างระมัดระวังและต้องใช้พลังงานจำนวนมากเพื่อเอาชนะ (หรือต่อต้าน)

ไอริน่า อายุ 54 ปี

ผู้หญิงรูปร่างเตี้ย ใบหน้ายิ้มแย้มเป็นมิตรและอ่อนหวาน มีการศึกษาระดับสูงสองแห่ง ครั้งที่สอง ทางการแพทย์ ได้รับเมื่อปีที่แล้ว ตอนนี้เธอไม่รู้ว่าทำไมเธอถึงต้องการมัน และไม่เข้าใจว่าทำไมเธอถึงเรียนมาหลายปีขนาดนี้ ในขณะเดียวกัน เธอเชื่อมั่นว่าชะตากรรมของเธอคือ "การเรียนรู้ชั่วนิรันดร์" ชีวิตของเธอประกอบด้วยชุดของการกระทำและแผนการที่เป็นเวรเป็นกรรมซึ่งเธอต้องการหลบหนีจากความเป็นจริง ในความคิดของฉัน นี่เป็นโปรแกรมประเภทหนึ่งที่ช่วยจิตวิญญาณของตัวเอง เหมือนกับที่เราพูดว่า: "ช่วยตัวเอง"

ความจริงก็คือเมื่ออาศัยอยู่กับสามีของเธอมา 27 ปีแล้ว Irina ก็ค้นพบเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของครอบครัวที่สองของเขาโดยไม่คาดคิด: แต่งงานกับเธอสามีของเธออาศัยอยู่คู่ขนานกับหญิงสาวและลูก ๆ จากเขา อย่างไรก็ตาม Irina สามารถให้อภัยเขาได้และอยู่กับเขาต่อไป เธอเลือกเอง อีกอย่างคือทำไมถึงเกิดเรื่องแบบนี้ ลองทำความเข้าใจกับตัวเลข (รูปที่ 5)

หากมองดูสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงนี้ ท่าทางจะดูน่ารักทีเดียว ถ้าไม่ใช่เพราะรูปร่างที่บิดเบี้ยวของศีรษะและ "ขอเกี่ยว" ที่ดูเหมือนขานก

Irina ตั้งชื่อสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริงของเธอว่า Mikhotron ในความคิดของฉัน ชื่อคล้ายกับกลไกบางอย่าง และการวาดภาพของสัตว์เองนั้นเป็นหมีกลที่ไม่ธรรมดา เป็นไปได้มากว่าชีวิตของ Irina ทำให้เธอนึกถึงชีวิตด้วยความเฉื่อยซึ่งคล้ายกับกลไกบางอย่างซึ่งห่างไกลจากโลกแห่งความรู้สึกและความรัก แขนขาที่ชี้ไปที่ร่างกายบ่งบอกถึงการเก็บตัว กรงเล็บบ่งบอกถึงความก้าวร้าว และปากที่เปิดอยู่โดยไม่มีฟันและลิ้นบ่งบอกถึงความสะดวกในการสร้างความกลัวและความกลัวในชีวิตของเธอ ม่านตาที่ดำคล้ำเพียงบางส่วนยืนยันการมีอยู่ของความกลัวในผู้วาดภาพเท่านั้น

นี่คือสิ่งที่ Irina พูดเกี่ยวกับ Mikhotron ของเธอ:

สัตว์อาศัยอยู่ในป่า ขยายพันธุ์ด้วยการแตกหน่อ [แปลกมากสำหรับสัตว์ใช่ไหม] เขาชอบโจ๊กจากลูกโอ๊กซึ่งคนแคระทำอาหารให้เขา กลัวเสียงดัง. ชอบเล่นซ่อนหา

รูปที่ 5 มิโคทรอน

เรื่องนี้ยืนยันเพียงความกลัวและความวิตกกังวลภายในของ Irina เกี่ยวกับอนาคตบ่งบอกถึงความกังวลใจและการออกจากความเป็นจริง แต่ถึงกระนั้นก็เปิดเผยให้เราทราบถึงความต้องการที่แท้จริงของผู้หญิงคนหนึ่ง เช่น การคาดหวังการดูแลเอาใจใส่ สัตว์ของเธอ "ชอบโจ๊กลูกโอ๊กที่คนแคระทำอาหารให้เขา" ความจริงที่ว่า Mikhotron กลัวเสียงแหลมบ่งบอกถึงความเหนื่อยล้าของ Irina และความอ่อนล้าทางประสาทที่เป็นไปได้ ตามที่ Irina บอก เธอเหนื่อยกับทุกสิ่ง แต่ความจริงที่ว่า Mikhotron ของเธอชอบเล่นซ่อนหาหมายถึงเกมอื่นของ Irina ที่มีโชคชะตาอย่างผิดปกติ: ตอนนี้เธอกำลังร่างเอกสารสำหรับอเมริกาเพื่อพำนักถาวรที่นั่น

Dasha อายุ 13 ปี

หญิงสาวดูสงบ ขี้อาย และเงียบ

ภาพวาด (รูปที่ 6) จะอยู่ที่ด้านล่างของแผ่นงาน ซึ่งบ่งบอกถึงความนับถือตนเองและความรู้สึกของเธอที่ต่ำของหญิงสาว หลายบรรทัดให้สัญญาณเตือนภัยของวัยรุ่นที่สงบภายนอก ดวงตาสามดวงถูกทำให้ดำคล้ำอย่างมาก - ตัวบ่งชี้ถึงความกลัวซึ่งนั่งลึกเข้าไปในจิตวิญญาณ หลายขาซึ่งเป็นส่วนสนับสนุนของสัตว์และธรรมชาติของความสัมพันธ์กับร่างนั้นแสดงให้เห็นว่าเด็กผู้หญิงสามารถควบคุมเหตุผลและการกระทำของเธอได้

รูปที่ 6 สามตา

Dasha อธิบายวิถีชีวิตของสัตว์ชนิดนี้ดังนี้:

สามตาอาศัยอยู่ในแอฟริกาใต้ มันมักจะกินปลา แต่เมื่อหิว มันกินอะไรก็ได้ เขากลัวคู่แข่งมาก ทั้งฉลามและวาฬ เขาชอบว่ายน้ำที่ก้นทะเลและเกลียดการนั่งเฉยๆ ไม่ทำอะไรเลย

เขาไม่มีเพื่อนเพราะเขาใจดีเกินไป (คนอื่นไม่ชอบ)

เรื่องราวของ Dasha แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงอารมณ์ซึมเศร้า ("เขาไม่มีเพื่อนเพราะเขาใจดีเกินไป") ความกลัว ("เขากลัวคู่แข่งมาก") และความต้องการความอบอุ่นทางอารมณ์อย่างแรง ("Three-eyes อาศัยอยู่ในแอฟริกาใต้ ). นอกจากนี้ เราสามารถสมมติสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย (“เขาชอบว่ายน้ำที่ก้นทะเล”) เรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับสัตว์มักจะสะท้อนถึงสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตของเขา และรู้ว่าการที่วัยรุ่นต้องสื่อสารกับเพื่อนๆ มีความสำคัญเพียงใด ตอนนี้ใครๆ ก็จินตนาการได้ว่าชีวิตของ Dasha นั้นยากเพียงใด ภาพวาดและเรื่องราวของหญิงสาวแสดงให้เห็นว่าเธอต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจ

แบบทดสอบการวาดภาพทางจิตวิทยา "ครอบครัวของฉัน"

การทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" สามารถใช้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สี่หรือห้าขวบ จุดประสงค์หลักของการทดสอบคือเพื่อวินิจฉัยความสัมพันธ์ภายในครอบครัว ในทางปฏิบัติทางจิตวิทยา การทดสอบนี้เป็นวิธีที่ให้ข้อมูลมากที่สุดวิธีหนึ่ง

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองประเมินบรรยากาศของความสัมพันธ์ในครอบครัวในเชิงบวกในขณะที่เด็กรับรู้ในวิธีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในภาพวาดของเด็กที่ "ไร้เดียงสา" เราสามารถเห็นได้ชัดเจนว่าไม่เพียงแต่สภาพจิตใจของเด็ก ปัญหาที่ไม่ได้สติหรือปัญหาที่ซ่อนอยู่ แต่ยังมองเห็นทัศนคติของเขาที่มีต่อสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนและการรับรู้ของครอบครัวโดยรวมด้วย เมื่อได้เรียนรู้ว่าเด็กมองครอบครัวและพ่อแม่อย่างไร คุณสามารถช่วยเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและพยายามแก้ไขสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัว

งาน
แจกกระดาษวาดรูปขนาด A4 ดินสอง่ายๆ และยางลบให้ลูกของคุณ ขอให้เด็กวาดครอบครัวรวมทั้งตัวเขาเองและเชิญเขา - ถ้าต้องการ - เพิ่มรายละเอียดอื่น ๆ ให้กับภาพวาด

คำแนะนำจะง่ายกว่านี้ถ้าคุณแค่พูดว่า: "วาดครอบครัวของคุณ" ตัวเลือกนี้ให้อิสระอย่างมากและการวาดภาพนั้นสะท้อนความสัมพันธ์ในครอบครัวเกือบทุกครั้งเนื่องจากอยู่ในการรับรู้ของเด็ก

เมื่อการวาดภาพเสร็จสิ้น จำเป็นต้องขอให้เด็กระบุร่างที่วาด และสังเกตลำดับที่เด็กวาดไว้ด้วยตนเอง

สิ่งสำคัญ!
คุณไม่ควรขอให้เด็กสร้างครอบครัวทันทีหลังจากทะเลาะวิวาทกันในครอบครัว ควบคุมหรือแนะนำขณะวาดภาพรวมทั้งพูดคุยกับผู้อื่นถึงผลลัพธ์ที่ได้รับกับเด็ก

นอกจากลำดับการวาดสมาชิกในครอบครัวแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเด็กกดดินสอหนักแค่ไหนเมื่อวาดสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่งหรือหลายคน อัตราส่วนของขนาดของภาพวาดกับขนาดของแผ่นงานเป็นเท่าใด และ เด็กจะดึงนานแค่ไหน

เมื่อตีความภาพวาดครอบครัวที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว ผู้ปกครองและครูต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก การมีหรือไม่มีทักษะการมองเห็นด้วย

การประเมินการวาดภาพ

ทางที่ดีควรเริ่มประเมินภาพวาดด้วยตัวบ่งชี้การทดสอบ

คะแนนสอบ
(ตัวชี้วัดของเสียงจิต)

ดินสอกด

ความกดดันที่อ่อนแอ - ความนับถือตนเองต่ำบางครั้งเฉยเมย อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงบางครั้งภาวะซึมเศร้า
แรงกดดันที่แข็งแกร่ง - ความนับถือตนเองสูง, หุนหันพลันแล่นบางครั้ง, ความตึงเครียดทางอารมณ์
แรงกดดันที่รุนแรงมาก (กระดาษน้ำตาดินสอ) - สมาธิสั้นก้าวร้าว
แรงกดดันที่เปลี่ยนแปลงได้เป็นตัวบ่งชี้ถึงความไม่มั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก

ความหมายของเส้นและการฟักไข่

จังหวะกว้างหรือสโตรก สเกลของภาพ การไม่มีแบบร่างเบื้องต้นและภาพวาดพูดถึงความมั่นใจและความมุ่งมั่นของผู้เขียนภาพวาด
ภาพที่ไม่เสถียรและเบลอซึ่งมีเส้นตัดกันหลายเส้นบ่งชี้ถึงความตื่นตัวและสมาธิสั้นที่เพิ่มขึ้นของเด็ก
เส้นที่ยังไม่เสร็จบ่งบอกถึงความหุนหันพลันแล่นความไม่มั่นคงทางอารมณ์
การฟักไข่ที่เกินรูปร่างเป็นตัวบ่งชี้ถึงความรุนแรงทางอารมณ์ของเด็ก

ตำแหน่งรูปแบบ

ตำแหน่งของรูปภาพที่ด้านล่างของแผ่นงานหมายถึงความนับถือตนเองต่ำ ดังนั้นหากภาพวาดอยู่ที่ด้านบนของแผ่นงานเราสามารถพูดถึงความภาคภูมิใจในตนเองสูงได้

การตีความการวาดภาพ

1. รายละเอียดขั้นต่ำในภาพวาดบ่งบอกถึงความโดดเดี่ยวของเด็กและรายละเอียดจำนวนมากเกินไปบ่งบอกถึงความวิตกกังวลที่ซ่อนอยู่ของเขา
2. สมาชิกในครอบครัวที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลมากที่สุดในเด็กสามารถวาดด้วยเส้นหนามากหรือเส้นบาง ๆ ที่สั่นเทา
3. ขนาดของญาติ สัตว์ หรือสิ่งของที่ปรากฎบ่งบอกถึงความสำคัญต่อเด็ก ตัวอย่างเช่น สุนัขหรือแมวที่มีขนาดใหญ่กว่าพ่อแม่บ่งชี้ว่าความสัมพันธ์กับพ่อแม่อยู่ในอันดับที่สอง ถ้าพ่อตัวเล็กกว่าแม่มาก ความสัมพันธ์กับแม่ก็สำคัญยิ่งสำหรับลูก
4. หากเด็กมองว่าตัวเองตัวเล็ก ไร้สาระ แสดงว่าตอนนี้เขามีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ หากภาพของคุณมีขนาดใหญ่ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมั่นใจในตนเองของเด็กและการสร้างผู้นำได้ ตุ๊กตาเด็กตัวเล็กๆ ที่ช่วยเหลือตัวเองไม่ได้ ซึ่งถูกพ่อแม่รายล้อมไว้ อาจแสดงความต้องการที่จะดูแลเขา
5. หากเด็กไม่ได้ดึงสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง นี่อาจหมายถึงทัศนคติเชิงลบต่อบุคคลนี้และขาดการติดต่อทางอารมณ์กับเขาอย่างสมบูรณ์
6. คนที่เด็กเข้าใกล้ภาพลักษณ์ของตัวเองมากที่สุดจะอยู่ใกล้เขามากที่สุด หากเป็นคนๆ นี้ แสดงว่าเขากำลังจับมือกับรูปร่างที่สอดคล้องกับเด็กที่กำลังถูกทดสอบ
7. ในความคิดของเด็ก คนที่ฉลาดที่สุดมีหัวที่ใหญ่ที่สุด
8. ตาโตในภาพวาดของเด็กเป็นสัญญาณขอความช่วยเหลือหรือความกังวลเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ตาชี้หรือกรีดเด็กดึงบุคคลตามความเห็นของเขาเป็นอิสระและไม่ขอความช่วยเหลือ
9. คนหูหนวกเป็นสัญลักษณ์ของความจริงที่ว่าเขา "ไม่ได้ยิน" เด็กหรือไม่มีใครในครอบครัวเลย
10. เด็กที่อ้าปากกว้างมองว่าเป็นภัยคุกคาม ปากประมักจะกอปรกับบุคคลที่ซ่อนความรู้สึกของเขาและไม่สามารถโน้มน้าวผู้อื่นได้
11. ยิ่งคนมีมือมากเท่าไร เขาก็ยิ่งมีพลังมากขึ้นในสายตาของเด็ก ยิ่งมีนิ้วมือมากเท่าไหร่ก็ยิ่งแข็งแกร่งและมีความสามารถมากขึ้นสำหรับเด็กเท่านั้น
12. ขาที่วาดราวกับห้อยอยู่ในอากาศโดยไม่ได้รับการสนับสนุนเป็นของบุคคลที่ไม่ได้รับการสนับสนุนในชีวิตตามความเห็นของเด็ก
13. การขาดแขนและขาในบุคคลมักบ่งบอกถึงระดับการพัฒนาทางปัญญาที่ลดลง และการไม่มีขาเพียงข้างเดียวบ่งบอกถึงความนับถือตนเองต่ำ
14. อักขระที่มีความสำคัญน้อยที่สุดมักจะถูกวางให้ห่างจากทุกคนและมีโครงร่างที่คลุมเครือของร่าง ซึ่งบางครั้งก็ถูกลบด้วยยางลบหลังจากเริ่มวาด

ภาพบ่งบอกถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

1. หากลูกมีความสุขที่จะได้มีครอบครัว
2. หากตัวเลขแสดงเป็นสัดส่วน: ให้เคารพความสูงสัมพัทธ์ของผู้ปกครองและเด็กตามอายุ
3. หากเด็กวาดภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวโดยไม่มีข้อยกเว้น
4. หากใช้แสงเงาหรือแรเงาน้อยที่สุด
5. หากตัวเลขทั้งหมดอยู่ในระดับเดียวกัน แสดงว่าเป็นการจับมือกัน (รูปแบบบางอย่างเป็นไปได้ในความหมายเดียวกัน)
6. ถ้าเมื่อระบายสีรูปภาพ เด็กเลือกสีที่สดใสและอิ่มตัว

การวาดภาพสะท้อนธงสีแดงในความสัมพันธ์