ข้อโต้แย้งสำหรับเรียงความ

ใน โลกสมัยใหม่เมื่อคำนี้เป็นค่าเฉลี่ย ชีวิตมนุษย์ด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้อายุขัยเพิ่มขึ้นเป็น 70-80 ปี โดยเฉลี่ยแล้วบุคคลจะมีเวลาในการศึกษา 15-20 ปี ระยะเวลาเหล่านี้อยู่ที่โรงเรียน สถาบันหรือวิทยาลัย และสำหรับหลายๆ คน ก็คือการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี เป็นการยากที่จะโต้แย้งว่าจำเป็นต้องศึกษาหากปราศจากสิ่งนี้การพัฒนาของตัวบุคคลหรือสังคมก็เป็นไปไม่ได้ พลิกกลับมาอีกครั้ง. ภูมิปัญญาชาวบ้านเราจะอ้างอิงเฉพาะคำว่า “การเรียนรู้คือแสงสว่าง และความไม่รู้คือความมืด” คำเหล่านี้มีประสบการณ์มาหลายชั่วอายุคน ในความเป็นจริง กระบวนการเรียนรู้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตของคนๆ หนึ่ง และมีเพียงคนใจแคบเท่านั้นที่สามารถเรียกร้องสิ่งที่ตรงกันข้ามได้

ในเรื่องโดย L.N. ตอลสตอย "ฟิลิปโปก" เด็กน้อยกำลังพยายามไปโรงเรียนเขาอยากเรียนกับพี่ชายจริงๆ ไม่ใช่คำสั่งห้ามของแม่หรือของเขา สุนัขโกรธหรือความรุนแรงเบื้องต้นของครู ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ของเขา แข็งแกร่งกว่าความกลัวและนี่คือสิ่งที่ประทับใจครูผู้ยอมให้ฟิลิปอยู่ต่อและขอให้แม่ของเด็กปล่อยให้เขาไปโรงเรียนกับน้องชาย
เราเห็นทัศนคติที่ตรงกันข้ามกับการศึกษาโดยสิ้นเชิงในภาพยนตร์ตลกของ D.I. ฟอนวิซิน "พง" คำพูดของ Mitrofanushka“ ฉันไม่อยากเรียน แต่อยากแต่งงาน” ได้รับความนิยมมายาวนานและบ่งบอกถึงความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่อย่างเด็ดขาด พระเอกตลกเป็นคนโง่และโง่เขลา ดังนั้นคำจำกัดความของประตูเดียวของ Mitrofanushkin ว่าเป็นคำคุณศัพท์จึงไม่สามารถทำให้เกิดเสียงหัวเราะได้เพราะมันติดอยู่กับวงกบและประตูที่อยู่บนพื้นและภารโรงก็ไม่สามารถตอกย้ำมันได้เป็นคำนาม การแสดงตลกของ Fonvizin ยังก่อให้เกิดประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการตรัสรู้โดยทั่วไป Starodum เปล่งออกมาในบทสนทนาของเขากับ Pravdin: "การตรัสรู้ยกระดับจิตวิญญาณที่มีคุณธรรมหนึ่งดวง" สิ่งที่สามารถเข้าใจได้คือสิ่งที่การศึกษาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ด้านที่ดีกว่ามีเพียงบุคคลผู้ได้รับพระราชทานเท่านั้น คุณสมบัติเชิงบวกผู้ที่จะสามารถนำความรู้ของเขาไปใช้เพื่อประโยชน์ของมนุษยชาติ และเขาสามารถเปลี่ยนคนบ้านนอกและคนเห็นแก่ตัวให้กลายเป็นคนบ้านนอกที่ขยันหมั่นเพียรและคนเห็นแก่ตัวเท่านั้น

ฝ่ายตรงข้ามของ Morozki คือ Pavel Mechik ในนวนิยายเรื่องนี้เขาเป็น "ผู้ต่อต้านฮีโร่" นี่คือเด็กหนุ่มที่เข้าร่วมกองกำลังด้วยความอยากรู้อยากเห็นเท่านั้น แต่ทันทีเขาก็ไม่แยแสกับแนวคิดเหล่านี้ซึ่งเขา "หยุด" จากการเป็นปัญญาชนในเมือง แต่เมจิกก็ซ่อนเรื่องนี้ไว้ไม่ให้ทุกคนเห็น ผู้คนที่ล้อมรอบพอลทำให้เขาผิดหวังมากเพราะพวกเขาไม่เข้ากันกับฮีโร่ "ในอุดมคติ" ที่จินตนาการอันเร่าร้อนของพวกเขาสร้างขึ้น ยังคงอ่อนแอเนื่องจากในการเล่าเรื่องต่อมาเขาทรยศต่อสมาชิกของกองกำลัง Mechik ถูกลาดตระเวนโดย Levinson หัวหน้าหน่วย แต่พาเวลคิดว่าสิ่งนี้ผิดและโดยไม่ปฏิบัติหน้าที่ก็หายตัวไปในป่าซึ่งนำไปสู่ความตายของการปลดประจำการ “ ... ดาบที่แล่นไปได้ไกลแล้วมองย้อนกลับไป: Morozka ขี่อยู่ข้างหลังเขา จากนั้นทีมและ Morozka ก็หายไปบริเวณโค้ง... เขาหลับไป เขาไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงถูกส่งไปข้างหน้า เขาเงยหน้าขึ้นและอาการง่วงนอนก็หายไปทันทีแทนที่ด้วยความรู้สึกสยองขวัญของสัตว์ที่ไม่มีใครเทียบได้: มีคอสแซคอยู่บนถนน ... "

Mechik หายตัวไปและช่วยชีวิตตัวเองเท่านั้น ทำให้ชีวิตของสมาชิกในหน่วยตกอยู่ในความเสี่ยง Fadeev มุ่งความสนใจของเขาไม่ใช่ไปที่การต่อสู้ แต่มุ่งเน้นไปที่ช่วงเวลาระหว่างเรา เมื่อมีช่วงเวลาแห่งการผ่อนปรนมาถึง จงพักผ่อน ตอนเหล่านี้ดูเหมือน "สงบ" เต็มแล้ว ความตึงเครียดภายในและความขัดแย้ง ไม่ว่าจะเป็นกรณีฆ่าปลา ยึดหมูจากเกาหลี หรือรอผลการลาดตระเวนของเมเตลิตซา การก่อสร้างนี้ประกอบด้วย ความหมายลึกซึ้งเรื่องเล่า: ปัญหาทางศีลธรรม อุดมการณ์ และการเมือง ตลอดจนความเข้าใจทางปรัชญาเป็นสิ่งสำคัญ ความคิดของตัวละคร พฤติกรรม ความปั่นป่วนภายในที่เกี่ยวข้องกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา - นี่คือสิ่งที่ Fadeev เรียกว่า "การเลือกวัสดุของมนุษย์"

ในเรื่องนี้ภาพลักษณ์ของ Morozka ซึ่งเป็นหนึ่งในวีรบุรุษของนวนิยายเรื่องนี้น่าสนใจ จริงๆ แล้ว การมีอยู่ของเขาที่ศูนย์กลางของงานนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเขาเป็นแบบอย่างของคนรุ่นใหม่ที่ได้รับการ "สร้างใหม่" ผู้เขียนพูดถึงเขาในคำพูดของเขา: “ Morozka เป็นคนที่มีอดีตที่ยากลำบาก... เขาขโมยได้ เขาสบถหยาบคาย เขาโกหกได้ เขาดื่มได้ ลักษณะนิสัยทั้งหมดนี้ถือเป็นข้อบกพร่องใหญ่ของเขาอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากและเด็ดขาดของการต่อสู้ เขาได้ทำสิ่งที่จำเป็นสำหรับการปฏิวัติ และเอาชนะจุดอ่อนของเขา กระบวนการมีส่วนร่วมในการต่อสู้ปฏิวัติคือกระบวนการสร้างบุคลิกภาพของเขา…”

เมื่อพูดถึงการเลือก "วัสดุของมนุษย์" ผู้เขียนคำนึงถึงไม่เพียง แต่ผู้ที่มีความจำเป็นต่อการปฏิวัติเท่านั้น คนที่ “ไม่เหมาะสม” ในการสร้างสังคมใหม่จะถูกละทิ้งอย่างไร้ความปรานี ฮีโร่ในนวนิยายเรื่องนี้คือเมชิค ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ชายคนนี้โดยกำเนิดทางสังคมเป็นของกลุ่มปัญญาชนและจงใจเข้าร่วมการปลดพรรคพวกซึ่งนำโดยแนวคิดเรื่องการปฏิวัติว่าเป็นเหตุการณ์โรแมนติกที่ยิ่งใหญ่ Mechik อยู่ในชนชั้นอื่น แม้ว่าเขาจะปรารถนาอย่างมีสติที่จะต่อสู้เพื่อการปฏิวัติ แต่ก็ทำให้คนรอบข้างเขาแปลกแยกทันที “บอกตามตรง Morozka ไม่ชอบคนที่ได้รับการช่วยเหลือตั้งแต่แรกเห็น Morozka ไม่ชอบคนสะอาด จากประสบการณ์ชีวิตของเขา คนเหล่านี้เป็นคนไม่แน่นอนและไร้ค่าที่ไม่สามารถเชื่อถือได้” นี่เป็นใบรับรองแรกที่ Mechik ได้รับ ความสงสัยของ Morozka สอดคล้องกับคำพูดของ V. Mayakovsky: "ผู้มีปัญญาไม่ชอบความเสี่ยง / เขามีสีแดงเหมือนหัวไชเท้า" จริยธรรมในการปฏิวัติถูกสร้างขึ้นบนแนวทางที่มีเหตุผลอย่างเคร่งครัดต่อโลกและมนุษย์ ผู้เขียนนวนิยายเรื่องนี้เองกล่าวว่า: "Mechik ซึ่งเป็น "ฮีโร่" อีกคนของนวนิยายเรื่องนี้มี "คุณธรรม" มากจากมุมมองของบัญญัติสิบประการ... แต่คุณสมบัติเหล่านี้ยังคงอยู่ภายนอกเขา พวกเขาปกปิดภายในของเขา ความเห็นแก่ตัว ขาดการอุทิศตนเพื่อประโยชน์ของชนชั้นแรงงาน ปัจเจกนิยมเล็กๆ น้อยๆ ของเขาล้วนๆ” มีความแตกต่างโดยตรงระหว่างคุณธรรมของพระบัญญัติสิบประการกับการอุทิศตนต่ออุดมการณ์ของชนชั้นแรงงาน ผู้เขียนเทศนาถึงชัยชนะ แนวคิดการปฏิวัติไม่ได้สังเกตว่าการผสมผสานระหว่างแนวคิดนี้กับชีวิตกลายเป็นความรุนแรงต่อชีวิตความโหดร้าย สำหรับเขา ความคิดที่ยอมรับนั้นไม่ใช่ยูโทเปีย ดังนั้นความโหดร้ายจึงเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผล

คุณต้องใช้ข้อโต้แย้งของคุณเองอย่างน้อย 1 ข้อ ซึ่งนำมาจากนิยาย วารสารศาสตร์ หรือ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์. ส่วนใหญ่มักจะได้รับตัวอย่างจาก นิยายเนื่องจากเป็นผลงานที่สอนในบทเรียนวรรณคดีเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียน

ให้กันเถอะ รายการตัวอย่างวรรณกรรมซึ่งคุณสามารถโต้แย้งเพื่อยืนยันมุมมองของคุณได้ รวบรวมบนพื้นฐานของผลงานที่มีการโต้แย้งบ่อยที่สุดเมื่อเขียน บทความสอบ Unified Stateในภาษารัสเซีย รายชื่อจะเรียงตามนามสกุลของผู้แต่งตามลำดับตัวอักษร

เป็นที่น่าสังเกตว่า รายการนี้วรรณกรรมไม่ได้ถูกกำหนดไว้อย่างเคร่งครัดและเป็นเพียงคำแนะนำเท่านั้น ข้อโต้แย้งสามารถนำมาจากงานอื่น ๆ สิ่งสำคัญคือสอดคล้องกับปัญหาหลักของข้อความ ไม่จำเป็นต้องอ่านงานทั้งหมดด้านล่าง สำหรับแต่ละหัวข้อที่อาจเน้นข้อความก็เพียงพอที่จะเตรียมข้อโต้แย้ง 2 ข้อจากงานบางชิ้น

รายการอ้างอิงสำหรับข้อโต้แย้งในเรียงความการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย

ข้อความจากการสอบ Unified State

(1) เราไม่ต้องการคนที่มีการศึกษา (2) เฉพาะผู้มีการศึกษาเท่านั้น (3) หากคุณเริ่มต้นด้วยเครื่องหมายก็ควรจะแสดงความแตกต่างให้มากขึ้น สาระสำคัญที่แท้จริงการก่อตัวของมนุษย์ (4) ไม่ใช่กระทรวงศึกษาธิการ แต่เป็นกระทรวงศึกษาธิการที่มีบุคลิกภาพดีและสามัคคีธรรม (5) เราได้ให้ความรู้แก่เจ้าหน้าที่ ผู้สร้างปิรามิดทางการเงิน นักการเมืองไร้ศีลธรรม อาชญากรแล้ว ถึงเวลาที่ต้องเข้าใจว่าศีลธรรมต้องมาก่อน (6) เนื่องจากคนผิดศีลธรรมไม่ใช่คนจริงๆ เพราะเขาดำรงชีวิตโดยการทำลายสังคม กล่าวคือ เขาไม่ใช่คนเลย (7) เหตุใดเราจึงต้องการพระองค์เช่นนั้น? (8) และเหตุใดเราจึงต้องมีระบบนี้ที่ให้ความรู้แก่สังคมเกี่ยวกับอาชญากร? (9) เป็นเรื่องยากมากที่จะพูดถึงการเลี้ยงดู ซึ่งเป็นคำที่ฉันใช้เป็นการส่วนตัวมาแทนที่คำว่า "การศึกษา" เป็นการส่วนตัว (10) ความรับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่ต่อหัวข้อที่สำคัญที่สุดนี้ ซึ่งเป็นเรื่องที่สำคัญที่สุดในชีวิตและกิจกรรมของผู้คน (11) หากครูไม่ใส่สิ่งที่ดีที่สุดที่มนุษยชาติผลิตเข้าไปในจิตวิญญาณของนักเรียน ก็จะไม่มีบุคคลใด (12) และทัศนคติในปัจจุบันต่อเรื่องนี้สำคัญที่สุดสำหรับอนาคตของเราคืออะไร? (13) ขึ้นอยู่กับรายจ่ายจากงบประมาณของประเทศต่อนักเรียนหนึ่งคน มัธยมเมื่อคิดเป็นเปอร์เซ็นต์ของ GDP เราอยู่ในอันดับที่สองของโลก (14) อย่ามีความสุข (15) สถานที่ที่สองของเราคือสถานที่จากจุดสิ้นสุด (16)3และโดยเราเท่านั้น ประเทศแอฟริกาซิมบับเว (17) โลกเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเพื่อตอบสนองต่อ “ความเอาใจใส่” ดังกล่าว? (18) ปัจจุบันมีเด็ก 800,000 คน วัยเรียนไม่รู้หนังสือ กว่า 3 ล้านคน ไม่เข้าโรงเรียน..

(19) สำหรับส่วนที่เหลือ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่เป็นมาตรฐานจะทิ้งความรู้ที่ไม่จำเป็นและเป็นภาระจำนวนมากเข้าไปในจิตวิญญาณ (20) พวกเขาไม่ได้เลี้ยงดูแต่ละคนเหมือนพุ่มไม้เพื่อเลี้ยงดู จุดแข็งบุคลิกภาพขจัดข้อบกพร่องอย่างอ่อนโยนและตัดพุ่มไม้ทั้งหมดในลักษณะเดียวกัน - เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (21) เวลาที่ดีที่สุดของปีคือช่วงวันหยุดมากที่สุด เวลาที่ดีที่สุดที่โรงเรียนช่วงปิดเทอม ความสุขที่ใหญ่ที่สุดที่โรงเรียนคือ ไชโย ครูไม่สบาย (22) หรือ - วันนี้พวกเขาไม่ได้ถามฉัน (23) ทำไม? (24) เพราะดวงวิญญาณหันเหจากความรู้ เพราะไม่ได้ถูกกระตุ้นโดยความสนใจส่วนบุคคลจากความสัมพันธ์ของดวงวิญญาณกับวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ หรือโดยความเหมาะสมที่มองเห็นได้ชัดเจนของความรู้นี้ในอนาคต (25) ความรู้สึกคลื่นไส้ปรากฏขึ้นสัมพันธ์กับความรู้สีเทาๆ ที่อัดแน่นอยู่ในหัวไม่รู้จบ (26) ความรู้สึกประท้วง (27) บางครั้งการประท้วงก็กลายเป็นพฤติกรรม (28) รวมนักเรียนเข้าด้วยกัน ต่อต้านครู (29) ความอยากรู้อยากเห็นที่มีอยู่ในเด็กตั้งแต่เริ่มต้นการศึกษาถูกฆ่าตาย (30) ความรู้เป็นภาระเพราะไม่ได้ทำให้เจริญขึ้น (31) ขณะนั้น เด็กหนุ่มที่กำลังเติบโต (คนจิตวิญญาณ สูงประมาณ 2 เมตร) บังเอิญเจอบุหรี่ เบียร์ และอื่นๆ วิธีที่รวดเร็วเมื่อได้รับความเพลิดเพลินแล้ว ย่อมไปประพฤติชั่ว ประพฤติชั่ว ประพฤติชั่วจนเป็นไปตลอดชีวิต (32) บุคคลนี้สูญสิ้นความรู้ไปแล้ว (33) เขาไม่สนใจความรู้อีกต่อไป (34) พวกเขาเป็นภาระ โรงเรียนก็ทุบตีเขา (35) เขาไม่มุ่งมั่นที่จะขยายความรู้และขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา ดื่ม สูบบุหรี่ เซ็กส์ เต้นรำ สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงแหล่งแห่งความสุขและความพึงพอใจจากชีวิตที่เขาอาศัยอยู่เท่านั้นที่ยังคงอยู่กับเขา (36) ตลอดไป (37) สามสิบปีก่อนฉันได้ยินพิธีกรรายการ 'ชัดเจน - เหลือเชื่อ' พูดว่า: (38) ส่วนใหญ่เราไม่ต้องการความรู้ที่โรงเรียนมอบให้เราที่สถาบัน (39) ความรู้ส่วนใหญ่ที่สถาบันมอบให้เราไม่จำเป็นในชีวิต (40) ดังนั้น ดูเหมือนเราจะเข้าใจปัญหา แต่ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงตั้งแต่หลายปีที่ผ่านมา (41) แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอะไรเพิ่มเติม (42) เราต้องรีบสร้างโลกอนาคตที่สดใสตั้งแต่วันนี้

(อ้างอิงจาก I. Botov)

การแนะนำ

ความรู้มีความสำคัญยิ่งสำหรับ คนทันสมัย. รัสเซียมีชื่อเสียงมาโดยตลอด ระดับสูงการศึกษาที่โรงเรียนจัดให้ อย่างไรก็ตามใน เมื่อเร็วๆ นี้ในช่วงระยะเวลาของการปฏิรูประบบการศึกษามีข้อพิพาทและความขัดแย้งเกิดขึ้นมากขึ้นเกี่ยวกับคุณภาพของความรู้ที่ได้รับและระบบการประเมิน

ปัญหาด้านการศึกษาการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนและเตรียมพร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในสังคมอย่างสูงสุดก็มีความสำคัญเช่นกัน เมื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ทั้งหมด ภาพลักษณ์ของครู ครู และอิทธิพลของโรงเรียนปัจจุบันที่มีต่อคนรุ่นใหม่จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

ปัญหา

ปัญหาคุณภาพ ความเกี่ยวข้อง และประโยชน์ของความรู้ เชื่อมโยงกับปัญหาการเลี้ยงดูและการศึกษาในยุคปัจจุบันอย่างแยกไม่ออก สถาบันการศึกษายกโดย I. Botov ในข้อความที่เสนอ พิจารณาบทบาทของครูและโรงเรียนโดยรวมในการพัฒนาบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล

ความคิดเห็น

ผู้เขียนเริ่มเรื่องด้วยประโยคที่ว่าเท่านั้น คนที่มีการศึกษาซึ่งไม่มีการศึกษาที่ดีก็ไม่จำเป็นต่อสังคมเราเลย มีบุคคลที่ไม่ซื่อสัตย์และเป็นอาชญากรอยู่ในนั้นมากพอแล้ว ดังนั้นสโลแกนหลัก การศึกษาสมัยใหม่การศึกษาคุณธรรมสามัคคี บุคคลที่พัฒนาแล้วจะนำแต่ความดีมาสู่ประเทศและประชาชน

ครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุคคลดังกล่าวเป็นหลักซึ่งจำเป็นต้องใส่จิตวิญญาณให้กับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของตัวเอง หากปราศจากสิ่งนี้ คุณจะไม่ได้คนจริงๆ

รัฐไม่เห็นเช่นนั้น ปัญหาสำคัญ. ประเทศของเราอยู่ในอันดับที่สองรองจากอันดับสุดท้ายในแง่ของจำนวนเงินที่ใช้ต่อนักเรียนหนึ่งคน หลังจากเราเหลือเพียงแอฟริกาประเทศโลกที่สาม ส่งผลให้ความสามารถในการรู้หนังสือลดลงอย่างมาก หลายๆ คนไม่ได้ไปโรงเรียน

ผู้เขียนกังวลว่าระบบปัจจุบันทำให้เด็กเท่าเทียมกันมากเกินไป โดยเฉลี่ยความสามารถของพวกเขาและเติมความรู้แบบเดียวกันให้พวกเขา นอกจากนี้คุณภาพของความรู้นี้ยังไม่เป็นที่ต้องการอีกมาก ทั้งหมดนี้ทำให้คนทั่วไปรู้สึกรังเกียจจากความรู้ คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่กำลังมองหาความบันเทิงในด้านชีวิตที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง พวกเขาไม่สนใจความรู้ แต่เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ยาเสพติด เซ็กส์ และการเต้นรำกลายเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของพวกเขา ซึ่งส่งผลให้บุคลิกภาพของพวกเขาเสื่อมถอย

ผู้เขียนบ่นว่าสถานการณ์ด้านการศึกษาไม่เปลี่ยนแปลงมาหลายทศวรรษแล้ว: ความรู้ในโรงเรียนไม่จำเป็นสำหรับมหาวิทยาลัย, ความรู้ในมหาวิทยาลัยไม่มีประโยชน์ในชีวิต บางสิ่งบางอย่างจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอย่างเร่งด่วน

ตำแหน่งผู้เขียน

ผู้เขียนพยายามที่จะถ่ายทอดให้ผู้อ่านเห็นถึงความสำคัญยิ่งสำหรับสังคมที่มีบุคลิกภาพในอุดมคติมีคุณธรรมมีการพัฒนาอย่างครอบคลุมและมีการศึกษา เขาเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วซึ่งจะต้องนำไปสู่อนาคตที่สดใส

ตำแหน่งของคุณ

อดไม่ได้ที่จะเห็นด้วยกับผู้เขียน การศึกษาในปัจจุบันมีความคลุมเครืออย่างแท้จริง ในอีกด้านหนึ่งมันง่ายกว่ามาก - วัสดุมีแผนผังและไม่คลุมเครือ ในทางกลับกัน มีวิชาที่ไม่จำเป็นมากมายปรากฏขึ้น - การแนะนำภาษาต่างประเทศที่สอง และการวางแผนการแนะนำภาษาที่สาม ความรู้ของโรงเรียน ภาษาต่างประเทศผิวเผินจนการเรียนภาษาต่างประเทศหลายภาษาจะใช้เวลาในการเตรียมตัววิชาที่จำเป็นจริงๆ เท่านั้น

การเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งจำเป็น แต่จะต้องมีเจตนาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และเราต้องเริ่มต้นด้วยการฝึกอบรมอาจารย์ผู้สอน ครูไม่เพียงมีหน้าที่ต้องให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องให้ความรู้ด้วยการเป็นตัวอย่างด้วย

ข้อโต้แย้งหมายเลข 1

หากบุคคลมีความกระหายในความรู้เขาก็สามารถพัฒนาได้ ปัญหาความรู้ถูกหยิบยกขึ้นมาในบทละครของ D.I. ฟอนวิซิน "พง" ภารกิจหลักของตัวละครหลัก Mitrofanushka วัยรุ่นหนุ่มคือการได้รับความรู้ ในความเป็นจริง ครูของเขาตื้นมากจนให้ความรู้เพียงผิวเผินแก่เขาเท่านั้น แต่เขาไม่สามารถเข้าใจได้แม้แต่เรื่องนี้

และนี่ไม่ใช่แค่เกี่ยวกับครูเท่านั้น ยังขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูของมารดาของ Prostakova อีกด้วยซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ลูกชายของเธอว่าเขาไม่ต้องการการศึกษา เราเห็นว่าความรู้ที่ตกลงไปในดินที่ไม่เกิดผลจะไม่สามารถเกิดผลตามที่สมควรได้ การศึกษาที่ไม่มีการเลี้ยงดูจะสูญเสียผลประโยชน์ไปครึ่งหนึ่ง

ข้อโต้แย้งหมายเลข 2

หากบุคคลมุ่งมั่นเพื่อความรู้เชิงลึก มีความหลงใหลในวิทยาศาสตร์และกระบวนการรับรู้ เขาจะประสบความสำเร็จได้มากมาย Evgeny Bazarov จากนวนิยายของ I.S. แสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นคนเช่นนี้ ทูร์เกเนฟ "พ่อและลูกชาย" ด้วยความรู้เท่านั้นที่เขาจะกลายเป็นคนที่มีสติปัญญาที่แข็งแกร่งและลึกซึ้ง

บทสรุป

การศึกษามีความสำคัญสูงสุดต่อการพัฒนามนุษย์ เป็นการสร้างรากฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพ การสร้างปณิธานและความเชื่อในชีวิต การพัฒนาจิตวิญญาณของผู้คน

1. เอ.เอส. พุชกิน"ยูจีน โอเนจิน" บางครั้งคนๆ หนึ่งก็ผ่านไปโดยไม่สังเกตเห็นความสุขของเขา เมื่อความรู้สึกรักเกิดขึ้นในตัวเขาก็จะสายเกินไป สิ่งนี้เกิดขึ้นกับ Evgeny Onegin ในตอนแรกเขาปฏิเสธความรักของสาวชาวบ้าน เมื่อได้พบกับเธอไม่กี่ปีต่อมา เขาก็ตระหนักว่าเขากำลังมีความรัก น่าเสียดายที่ความสุขของพวกเขาเป็นไปไม่ได้
2. เอ็ม ยู เลอร์มอนตอฟ"ฮีโร่แห่งยุคของเรา" รักแท้เพโครินถึงเวร่า ทัศนคติที่ไม่สำคัญของเขาต่อแมรี่และเบลา
3. และเอส. ทูร์เกเนฟ"พ่อและลูกชาย". Evgeny Bazarov ปฏิเสธทุกสิ่งรวมถึงความรักด้วย แต่ชีวิตบังคับให้เขาต้องสัมผัสกับความรู้สึกที่แท้จริงต่อ Anna Odintsova ผู้ทำลายล้างที่เข้มงวดไม่สามารถต้านทานความฉลาดและเสน่ห์ของผู้หญิงคนนี้ได้
4. และ A. Goncharov"โอโบลอฟ" ลิวบอฟ โอโบลอฟ โอลกา อิลยินสกายา ความปรารถนาของ Olga ที่จะดึง Ilya ออกจากสภาวะที่ไม่แยแสและความเกียจคร้าน Oblomov พยายามค้นหาจุดประสงค์ของชีวิตด้วยความรัก อย่างไรก็ตามความพยายามของคู่รักก็ไร้ผล
5. อ. เอ็น. ออสตรอฟสกี้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่โดยปราศจากความรัก ข้อพิสูจน์เรื่องนี้คือ ละครเรื่องลึกซึ้งที่ Katerina ประสบ ตัวละครหลักรับบทโดย A.N. Ostrovsky “พายุฝนฟ้าคะนอง”
6. ไอเอ กอนชารอฟ."โอโบลอฟ" พลังอันยิ่งใหญ่ความรักเป็นหัวข้อของนักเขียนหลายคน บ่อยครั้งที่บุคคลสามารถเปลี่ยนแปลงแม้กระทั่งชีวิตของเขาเพื่อเห็นแก่คนที่เขารัก อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่สามารถทำได้เสมอไป ตัวอย่างเช่น Ilya Ilyich ฮีโร่ของนวนิยายโดย I.A. Goncharov "Oblomov" เพื่อความรักได้ละทิ้งนิสัยหลายอย่างของเขา Olga พบกับความผิดหวังจึงออกจาก Oblomov การพัฒนาความสัมพันธ์ของพวกเขาที่เสริมสร้างซึ่งกันและกันไม่ได้ผลเพราะความปรารถนาที่จะปลูกพืช "คืบคลานจากวันหนึ่งไปสู่อีกวันหนึ่ง" กลับกลายเป็นว่าแข็งแกร่งขึ้นสำหรับอิลยา
7. แอล.เอ็น. ตอลสตอย.ความรักคือความรู้สึกที่ยิ่งใหญ่ มันสามารถเปลี่ยนชีวิตของบุคคลได้ แต่อาจนำมาซึ่งความหวังและความผิดหวังมากมาย อย่างไรก็ตาม ภาวะนี้สามารถเปลี่ยนแปลงบุคคลได้เช่นกัน เช่น สถานการณ์ชีวิตได้รับการอธิบายโดยนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ L.N. ตอลสตอยในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ตัวอย่างเช่น หลังจากความยากลำบากของชีวิต เจ้าชาย Bolkonsky เชื่อมั่นว่าเขาจะไม่มีวันประสบกับความสุขหรือความยินดีอีกต่อไป อย่างไรก็ตามการพบปะกับ Natasha Rostova เปลี่ยนมุมมองของเขาต่อโลก ความรักคือพลังอันยิ่งใหญ่
8. อ.คุปริน.บางครั้งดูเหมือนว่าบทกวีและความงามอันมหัศจรรย์ของความรักกำลังหายไปจากชีวิตของเรา และความรู้สึกของผู้คนก็ลดน้อยลง เรื่องราวของ อ.คุปริญ “กำไลโกเมน” ยังคงสร้างความตื่นตาตื่นใจให้กับผู้อ่านด้วยศรัทธาในความรัก เรียกได้ว่าเป็นบทเพลงแห่งความรักอันซาบซึ้งเลยทีเดียว เรื่องราวดังกล่าวช่วยรักษาความเชื่อที่ว่าโลกสวยงาม และบางครั้งผู้คนก็สามารถเข้าถึงสิ่งที่ไม่สามารถเข้าถึงได้
9. ไอเอ กอนชารอฟ "โอโบลอฟ"อิทธิพลของมิตรภาพที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพเป็นหัวข้อสำคัญที่ทำให้ I. A. Goncharov กังวล วีรบุรุษในนวนิยายเพื่อนร่วมงานและเพื่อนของเขา I. I. Oblomov และ A. I. Stolts แสดงเกือบตามโครงการเดียวกัน: วัยเด็ก สิ่งแวดล้อม การศึกษา แต่ Stolz พยายามเปลี่ยนชีวิตที่ง่วงนอนของเพื่อน ความพยายามของเขาไม่ประสบความสำเร็จ หลังจากการตายของ Oblomov Andrei ก็พา Ilya ลูกชายของเขาเข้ามาในครอบครัวของเขา นี่คือสิ่งที่เพื่อนแท้ทำ
10. ไอเอ กอนชารอฟ "โอโบลอฟ"ในมิตรภาพมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน ความสัมพันธ์อาจเปราะบางได้หากผู้คนไม่เต็มใจช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สิ่งนี้แสดงในนวนิยายของ I.A. กอนชารอฟ "โอโบลอฟ" ธรรมชาติที่ไม่แยแสและเติบโตยากของ Ilya Ilyich และพลังรุ่นเยาว์ของ Andrei Stolts ทั้งหมดนี้พูดถึงความเป็นไปไม่ได้ของมิตรภาพระหว่างคนเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม Andrei พยายามทุกวิถีทางเพื่อสนับสนุนให้ Oblomov ทำกิจกรรมบางอย่าง จริงอยู่ที่ Ilya Ilyich ไม่สามารถตอบสนองต่อข้อกังวลของเพื่อนของเขาได้อย่างเพียงพอ แต่ความปรารถนาและความพยายามของ Stolz สมควรได้รับความเคารพ
11. เป็น. ทูร์เกเนฟ "พ่อและลูกชาย"มิตรภาพไม่ได้แข็งแกร่งเสมอไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันขึ้นอยู่กับการอยู่ใต้บังคับบัญชาของบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง สถานการณ์ที่คล้ายกันอธิบายโดย Turgenev ในนวนิยายเรื่อง Fathers and Sons ในตอนแรก Arkady Kirsanov เป็นผู้สนับสนุนอย่างกระตือรือร้นต่อมุมมองแบบทำลายล้างของ Bazarov และคิดว่าตัวเองเป็นเพื่อนของเขา อย่างไรก็ตาม เขาสูญเสียความเชื่อมั่นอย่างรวดเร็วและไปอยู่เคียงข้างคนรุ่นเก่า Bazarov ตาม Arkady ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เรื่องนี้เกิดขึ้นเพราะมิตรภาพไม่เท่ากัน
12. เอ็น.วี. Gogol “Taras Bulba” (เกี่ยวกับมิตรภาพความสนิทสนมกัน)มีการกล่าวไว้ในเรื่องราวของทาราส บุลบา ของเอ็น. โกกอลว่า “ไม่มีความผูกพันอันศักดิ์สิทธิ์ยิ่งกว่ามิตรภาพ”