Kryteria sprawdzania i oceniania wykonania zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią
w Literaturze na rok akademicki 2018-2019 rok
- Kryteria 8, 15
- Kryteria 9, 16
- Kryteria 17.1., 17.2., 17.3.
Ocena wydajności zadania 8 i 15
Jeśli zgodnie z kryterium 1(„Zgodność odpowiedzi z zadaniem”) jest ustawiona na 0 punktów, wówczas zadanie uważa się za niewykonane i nie jest dalej sprawdzane. Według innych kryteriów w „Protokole sprawdzania odpowiedzi na zadania” formularza nr 2 ustala się 0 punktów. Jeżeli według kryterium 2 („”) przyznano 0 punktów, to według kryterium 3 („”) praca nie jest oceniana, w formularzu „Protokół sprawdzania odpowiedzi do zadań” nr 2 według kryterium 3, 0 punktów są podane.
Jeżeli zgodnie z kryterium 2(„Włączenie tekstu pracy do argumentacji”) otrzymuje wówczas 0 punktów według kryterium 3(„Logika i zgodność normy mowy”), praca nie jest oceniana, w „Protokole sprawdzania odpowiedzi do zadań” formularza nr 2, zgodnie z kryterium 3, przyznaje się 0 punktów.
Związek odpowiedzi z zadaniem
- Odpowiedź na pytanie jest udzielona i świadczy o zrozumieniu tekstu danego fragmentu/wiersza, stanowisko autora nie zniekształcony. - 2 punkty.
- Odpowiedź jest sensownie skorelowana z zadaniem, ale nie pozwala ocenić zrozumienia tekstu danego fragmentu/wiersza i/lub zniekształcone jest stanowisko autora. - 1 punkt
- Odpowiedź nie jest znacząco skorelowana z zadaniem. - 0 punktów.
Zaangażowanie tekstu pracy do argumentacji
- Do argumentacji sądów tekst zaangażowany jest na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. istotnych dla zadania, nie ma faktycznych błędów. - 2 punkty.
- Do argumentacji tekst jest zaangażowany na poziomie powtórzenia utworu lub ogólnego wnioskowania o jego treści, I/LUB Jest jeden błąd merytoryczny. - 1 punkt
- Wyroki nie są poparte tekstem pracy, I/LUB popełniono dwa lub więcej błędów rzeczowych. - 0 punktów.
Logika i zgodność z normami mowy
- 2 punkty.
- 1 punkt
- Popełniono dwa lub więcej błędów tego samego rodzaju (niezależnie od obecności/braku błędów innego rodzaju). - 0 punktów.
Maksymalny wynik – 6
Ocena wydajności zadania 9 i 16 wymagające napisania szczegółowej odpowiedzi w ilości 5-10 zdań
Wskazanie objętości jest warunkowe, ocena odpowiedzi zależy od jej treści (przy głębokiej wiedzy zdający może odpowiedzieć w większej objętości, przy umiejętności trafnego sformułowania myśli, zdający może odpowiedzieć w miarę w całości w mniejszej objętości ).
Kryteria 1 i 2 („Porównanie pierwszego wybranego utworu z proponowanym tekstem” oraz „Porównanie drugiego wybranego utworu z proponowanym tekstem”) są głównymi. Podczas oceniania kolejność przykładów do porównania zależy od ich kolejności w pracy badanego.
jeśli przez oba kryteria 1 i 2 umieścić 0 punktów, wtedy zadanie jest rozpatrywane niespełnione i nie jest dalej sprawdzany. Według innych kryteriów w „Protokole sprawdzania odpowiedzi na zadania” formularza nr 2 ustala się 0 punktów.
Jeżeli według kryterium 3 („Uwzględnienie tekstu pracy do argumentacji”) przyznanych zostanie 0 punktów, to według kryterium 4 („Logika i zgodność z normami mowy”) praca nie jest oceniana w „Protokole oceny sprawdzanie odpowiedzi na zadania” formularza nr 2, zgodnie z kryterium 4, 0 to punkty zadane.
Rozwiązując zadanie, zdający samodzielnie wybiera dwie prace różnych autorów do porównania kontekstowego (w jednym z przykładów dopuszczalne jest powołanie się na inną pracę autora tekstu źródłowego). Przy określaniu autora inicjały są konieczne tylko w celu rozróżnienia imienników i krewnych, jeśli jest to niezbędne do odpowiedniego postrzegania treści odpowiedzi (na przykład L.N. Tołstoj i A.K. Tołstoj, W.L. Puszkin i A.S. Puszkin).
Porównanie pierwszej wybranej pracy z proponowanym tekstem
- 2 punkty.
- LUB praca jest nazwana i/lub wskazano jej autora, praca jest formalnie (Porównanie formalne ma miejsce, gdy zdający ogranicza się do powtórzenia słów z treści zadania w celu wskazania aspektu porównania) w porównaniu z proponowanym tekstem w danym kierunku analizy, stanowisko autora nie jest zniekształcone LUB LUB 1 punkt
- I/LUB 0 punktów.
Porównanie drugiej wybranej pracy z proponowanym tekstem
- Praca jest nazwana, wskazana jest jej autorka, praca jest porównywana z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy, stanowisko autora nie jest zniekształcone. - 2 punkty.
- praca jest nazwana lub wskazana jej autorka, praca jest porównywana z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy, stanowisko autora nie jest zniekształcone LUB praca jest nazwana i/lub wskazana jest jej autorka, praca jest formalnie porównana z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy, stanowisko autora nie jest zniekształcone LUB praca jest nazwana i/lub wskazana jest jej autorka, praca jest porównywana z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy, ale stanowisko autora jest zniekształcone LUB praca jest nazwana i/lub wskazana jest jej autorka, praca jest formalnie porównywana z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy, ale stanowisko autora jest zniekształcone. - 1 punkt
- Praca nie jest nazwana, ani jej autor nie jest wskazany, I/LUB nie przeprowadzono porównania pracy z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy. - 0 punktów.
Zaangażowanie tekstu pracy do argumentacji
- Do argumentacji teksty dwóch wybranych prac zaangażowane są na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. istotnych dla zadania, nie ma faktycznych błędów. - 4 punkty.
- Do argumentacji angażuje się na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. istotnych dla zadania; - na poziomie jego powtórzenia lub ogólnego uzasadnienia treści, I/LUB Jest jeden błąd merytoryczny. - 3 punkty.
- Do argumentacji wykorzystuje się teksty dwóch wybranych prac na poziomie powtórzenia lub ogólnego wnioskowania o ich treści (bez analizowania fragmentów, obrazów, mikrotematów, szczegółów itp. ważnych dla wykonania zadania) LUB tekst jedynej wybranej pracy jest zaangażowany na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. ważnych dla zadania. LUB tekst jednej wybranej pracy jest zaangażowany na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, istotnych dla zadania szczegółów, a tekst innej wybranej pracy nie jest zaangażowany, I/LUB Są dwa błędy merytoryczne. - 2 punkty.
- Do argumentacji wykorzystuje się tekst jedynej wybranej pracy na poziomie powtórzenia pracy lub ogólnego uzasadnienia jej treści (bez analizowania fragmentów, obrazów, mikrotematów, szczegółów itp. ważnych dla wykonania zadania) LUB tekst jednej wybranej pracy jest zaangażowany na poziomie powtórzenia utworu lub ogólnego wnioskowania o jego treści (bez analizowania fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. ważnych dla wykonania zadania), oraz tekst innej wybranej pracy nie przyciąga I/LUB Są trzy błędy merytoryczne. - 1 punkt
- Tekst żadnej z wybranych prac nie jest zaangażowany w argumentację wyroków, I/LUB popełniono cztery lub więcej błędów rzeczowych. - 0 punktów.
Logika i zgodność z normami mowy
- Nie ma błędów logicznych, językowych. - 2 punkty.
- Nie popełniono więcej niż jednego błędu każdego typu (logicznego i/lub mowy) - łącznie nie więcej niż dwa błędy. - 1 punkt
- Popełniono dwa lub więcej błędów tego samego rodzaju (niezależnie od obecności/braku błędów innego rodzaju). - 0 punktów.
Maksymalna ocena - 10
Ocena zadań 17.1–17.4 wymagających napisania szczegółowej, umotywowanej odpowiedzi w gatunku esej o długości co najmniej 200 słów
Kryterium 1 („Zgodność eseju z tematem i jego ujawnienie”) jest głównym kryterium. Jeżeli podczas sprawdzania pracy ekspert przyzna 0 punktów według kryterium 1, zadanie z części 2 uważa się za niewykonane i nie podlega dalszej weryfikacji. Według innych kryteriów w „Protokole sprawdzania odpowiedzi na zadania” formularza nr 2 ustala się 0 punktów.
Przy ocenie wykonania zadań z części 2 należy wziąć pod uwagę objętość wypracowania pisemnego. Egzaminowani powinni mieć co najmniej 200 słów. Jeśli esej zawiera mniej niż 150 słów (wszystkie słowa, w tym słowa służbowe, są wliczane do liczby słów), to taka praca jest uważana za niekompletną i ocenia się 0 punktów (Zasady liczenia słów są takie same, jak zasady USE w języku rosyjskim: „Podczas liczenia słów brane są pod uwagę zarówno niezależne, jak i usługowe części mowy. Liczy się dowolny ciąg słów zapisanych bez spacji (np. , „w końcu” - jedno słowo, „jeszcze” - dwa słowa). Inicjały nazwiska są uważane za jedno słowo (na przykład „M.Yu. Lermontow” - jedno słowo). Wszelkie inne znaki, w szczególności cyfry, są nie są brane pod uwagę przy obliczaniu (na przykład „5 lat” - jedno słowo, „pięć lat” - dwa słowa).
Gdy objętość eseju wynosi od 150 do 200 słów, maksymalna liczba błędów dla każdego poziomu punktowego nie ulega zmianie.
Numer alternatywy wpisuje się w rubryce 20 protokołu.
Korespondencja eseju z tematem i jego ujawnienie
- Esej jest napisany w podany temat, temat jest ujawniany dogłębnie, wielostronnie, stanowisko autora nie jest zniekształcone. - 3 punkty.
- Esej jest napisany na zadany temat, temat jest ujawniony powierzchownie, jednostronnie, stanowisko autora nie jest zniekształcone. - 2 punkty.
- Esej jest napisany na zadany temat, temat jest ujawniony powierzchownie, jednostronnie, stanowisko autora jest zniekształcone. - 1 punkt
- Temat nie jest otwarty. - 0 punktów.
Zaangażowanie tekstu pracy do argumentacji
- Do argumentacji sądów zaangażowany jest tekst na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. ważnych dla zadania. (przynajmniej w eseju o tekstach trzy wiersze), nie ma faktycznych błędów. - 3 punkty.
- Do argumentacji sądów tekst zaangażowany jest na poziomie analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. ważnych dla zadania, ale popełniono jeden lub dwa błędy merytoryczne LUB do argumentacji tekst jest zaangażowany na poziomie ogólnego rozumowania jego treści (bez analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, szczegółów itp. istotnych dla zadania), nie ma błędów merytorycznych, I/LUB w eseju o tekstach do analizy wykorzystano tylko dwa wiersze. - 2 punkty.
- Do argumentacji wykorzystano tekst na poziomie ogólnego uzasadnienia jego treści (bez analizowania fragmentów, obrazów, mikrotematów, szczegółów itp. istotnych dla wykonania zadania), popełniono jeden lub dwa błędy merytoryczne LUB do argumentacji tekst jest używany na poziomie powtórzenia, nie ma błędów merytorycznych lub popełniono jeden lub dwa błędy merytoryczne, I/LUB w eseju na temat tekstu analizowany jest tylko jeden wiersz. - 1 punkt
- Wyroki nie są poparte tekstem pracy (prac) LUB w argumentacji (przy jakimkolwiek stopniu zaangażowania tekstu pracy) popełniono trzy lub więcej błędów merytorycznych. - 0 punktów.
Poleganie na koncepcjach teoretycznych i literackich
- Koncepcje teoretyczne i literackie są zawarte w eseju i wykorzystywane do analizy tekstu pracy (utworów) w celu ujawnienia tematu eseju, nie ma błędów w użyciu pojęć. - 2 punkty.
- Koncepcje teoretyczne i literackie są zawarte w eseju, ale nie są wykorzystywane do analizy tekstu pracy (utworów), I/LUB W użyciu pojęć popełniono jeden błąd. - 1 punkt
- Pojęcia literacko-teoretyczne nie są zawarte w eseju lub popełniono więcej niż jeden błąd w użyciu pojęć. - 0 punktów.
Kompozycyjna integralność i spójność
- Esej charakteryzuje się integralnością kompozycyjną i kolejnością prezentacji: nie ma błędów logicznych, kolejność prezentacji nie jest naruszona. - 3 punkty.
- Esej charakteryzuje się integralnością kompozycyjną i konsekwencją prezentacji, ALE popełniono jeden lub dwa błędy logiczne. - 2 punkty.
- Zamysł kompozytorski jest prześledzony w kompozycji, ALE brak integralności kompozycyjnej i spójności prezentacji, I/LUB Popełniono trzy lub cztery błędy logiczne. - 1 punkt
- W eseju nie ma zamysłu kompozycyjnego, rażące naruszenia kolejności prezentacji utrudniają zrozumienie sensu, I/LUB popełniono więcej niż cztery błędy logiczne. - 0 punktów.
Zgodność z normami mowy
- Nie ma błędów mowy lub popełniono jeden błąd mowy. - 3 punkty.
- Popełniono dwa lub trzy błędy językowe. - 2 punkty.
- Popełniono cztery błędy ortograficzne. - 1 punkt
- Dozwolone pięć lub więcej błędy mowy. - 0 punktów.
Maksymalna liczba punktów za esej to 14
Każdy humanista charakteryzuje się aroganckim zakresem myślowym, co jak pokazuje praktyka często stwarza przeszkody dla absolwenta w takim egzaminie jak Jednolity Egzamin Państwowy z Literatury. Powodem jest to, że w procesie przygotowania uczeń nie zawsze uczy się wszystkiego, czego się od niego wymaga w decydujących 4 godzinach. Wie dużo, chce powiedzieć jeszcze więcej, w efekcie zasypuje KIM-a pomysłowymi literami, ale dostaje jakieś 70 punktów zamiast zasłużonej setki. Aby temu zapobiec, posłuchaj naszego głosu i poznaj podstawowe informacje dotyczące tego konkretnego UŻYTKOWANIA.
Ponieważ przedmiot ten nie jest obowiązkowy, nie ma z niego powtórek wrześniowych, dlatego należy postarać się zdać egzamin w terminach głównych.
Termin egzaminu z literatury 2019:
Czas przeznaczony na pisać egzamin, pozostaje bez zmian: czas trwania egzaminu wynosi 235 minut (3,55 minuty), cała procedura rozpoczyna się o godzinie 10.00 czasu lokalnego.
Minimalny wynik pozytywny to 32. Jeśli go zdobędziesz, egzamin uważa się za zdany, jednak to minimum nie wystarcza nawet do przyjęcia na wydział handlowy wielu uczelni.
Porządek postępowania
- Student musi wcześniej napisać oświadczenie, że chce przekazać literaturę. Odbywa się to w szkole, ale ważne jest, aby nie przegapić tego momentu.
- W ogłoszonym dniu absolwent przyjeżdża do swojej szkoły i udaje się do zagranicznej, aby zdać egzamin z nieznanymi obserwatorami, którzy na pewno mu nie pomogą.
- Wszyscy faceci, którzy przychodzą, są rejestrowani, eskortowani do biura, siedzą na swoich miejscach w szachownicę.
- Po rozpoczęciu egzaminu obserwatorzy rozdają formularze, studenci uzupełniają swoje dane (jeśli coś jest niejasne, można zapytać organizatora).
- Dopiero po wypełnieniu wszystkich niezbędnych dokumentów egzamin oficjalnie się rozpoczyna, a organizator zaznacza ten początek na tablicy, określając datę zakończenia procedury.
- Absolwent rozwiązuje zadania (najpierw na szkicu, potem w całości).
- Na pół godziny przed zakończeniem egzekucji obserwator przypomina, że zbliża się koniec.
- Za 5 minut przypomnienie zostanie powtórzone.
- Pod koniec terminu wszystkie prace są przekazywane, „ukończenie za 5 minut” nie zadziała, ponieważ większość uczniów pojawia się przed wszechwidzącym okiem kamer.
Zasady
Nie możesz nosić ze sobą niczego oprócz wody i czerni długopis żelowy(lepiej wziąć kilka). Wersje robocze są wydawane na miejscu. Wyjątki mają zastosowanie tylko wtedy, gdy absolwent charakteryzuje się niepełnymi możliwościami. Wtedy można zabrać ze sobą niezbędne lekarstwa, żywność i inne specjalne środki. Rodzice z góry wyrażają zgodę na takie wsparcie medyczne, przedstawiając zaświadczenia.
- Mów, hałasuj, przeszkadzaj obecnym;
- Korzystaj z gadżetów, w tym inteligentnych zegarków (uczniowie zobowiązani są do pozostawiania ich w torebkach w pewnej odległości od siebie);
- Odpisz poza biurem (zdarzały się przypadki, gdy faceci natknęli się na ściągawki w toalecie i zostali wyrzuceni z egzaminu);
Wszystkie te naruszenia obiecują wydalenie z widowni. Absolwent nie będzie już mógł powtarzać w dniu rezerwowym wybranego przedmiotu i pozostanie bez niezbędnego zaświadczenia.
Zmiany 2019
Zdanie egzaminu z literatury w 2019 roku praktycznie nie różni się od procedury z roku poprzedniego. Wszystkie innowacje dotyczą doprecyzowania i uproszczenia sformułowań zadań. Mówiąc ściślej, Wise Litrecon cytuje z oficjalny dokument FIPI:
Określono kryteria sprawdzania i oceniania wykonania zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią. Wprowadzono zmiany w brzmieniu następujących kryteriów:
- kryterium 1 „Zgodność odpowiedzi z zadaniem” dla zadań 8 i 15;
- kryterium 1 i 2 (porównanie wybranych prac z proponowanym tekstem) dla zadań 9 i 16;
- kryterium 1 „Zgodność eseju z tematem i jego ujawnienie” dla zadania 17;
- kryterium „Włączenie tekstu pracy do argumentacji” dla wszystkich zadań (8, 15, 9, 16, 17)
We wstępie do oceny zadania 17 dodano informację o cechach oceniania esejów poetyckich oraz odpowiednio dostosowano instrukcję pisania eseju w części 2 (dla uczestników).
A reszta egzaminu pozostała taka sama, a jak dokładnie dowiesz się z następnego akapitu.
Struktura i treść
Struktura egzaminu z literatury pozostała niezmieniona: jest to 17 zadań, podzielonych na dwie części w zależności od stopnia skomplikowania.
- Pierwsza część To są pytania i odpowiedzi. Tutaj sprawdzana jest wiedza teoretyczna absolwenta. Pytania dotyczą analizy i treści przeczytanych dzieł: problemów, bohaterów, wydarzeń, tropów itp. Jest on podzielony na dwa zestawy zadań: w prozie iw poezji.
- Tak więc zadania od 1 do 7 oznaczają odpowiedź ze słowa, frazy lub sekwencji liczb, a 8 i 9 - szczegółową odpowiedź w formie zdań. Od 1 do 9 - pytania dotyczące prozy.
- Ale 10-14 (krótka odpowiedź) i 15-16 (długa odpowiedź) są poświęcone tekstom.
- Druga część- jest to pełnometrażowy esej-wywód na jeden z 4 proponowanych tematów (17.1 - 17.4) w formie pytania lub tezy. Jeden z tematów będzie poświęcony terminowi literackiemu, drugi – problemowi lub tematowi pracy, trzeci – przegląd literatury, aw nim możesz nawet wybrać pracę ze swojego doświadczenia czytelniczego, a czwarta przypomina pamiętnik czytelnika: Twoja ocena danej książki.
Ważny wiedzieć, jakie tematy mogą zostać złapane literatura współczesna XXI wiek i musisz być przygotowany na tę okoliczność: jeśli jest ciasno ze współczesnymi, połóż cały nacisk na klasykę.
Cały egzamin zbudowany jest w kolejności od prostych do złożonych: pierwsze zadania są najprostsze, a najtrudniejsze zadanie czeka na swoje ofiary lub pogromców na samym końcu.
Przykładowy jednolity egzamin państwowy z literatury lub jego wersja demo dostępne za pośrednictwem linku.
Bibliografia
Wszystkie prace potrzebne do Jednolitego Egzaminu Państwowego z Literatury znajdziesz w dogodnym miejscu z Mądrego Litrekonu, gdzie znajduje się spis niezbędnych książek i terminów do przygotowania. Pamiętaj, że cała teoria potrzebna do pomyślnego zdania egzaminu znajduje się w tym samym miejscu. Jeśli masz pytania dotyczące dowolnej książki, zadaj je w komentarzach, pocztą lub w naszym grupa WK. Oto główne sekcje, które zostaną zaprezentowane w KIM:
Litrekonowi od dawna spodobała się literatura potrzebna do egzaminu, dlatego regularnie publikuje analizy prac, w których analizuje wszystkie aspekty, które są ważne przy wykonywaniu zadań z KIM. Aby ich nie przegapić, dołącz do nas o godz w sieciach społecznościowych i odwiedzaj częściej)
Zwrotnica
Nie jest tajemnicą, że ocena egzaminu z literatury opiera się na punktach. Najpierw inspektorzy wystawiają oceny podstawowe, potem przenoszą je do systemu, do którego jesteśmy przyzwyczajeni.
Tabela i skala do przekazywania punktów w 2019 roku wygląda następująco:
Oto rozkład punktów według poziomu trudności. Oczywiście tylko ci, którzy opanują wszystkie czynności przewidziane przez twórców USE, będą mogli zdobyć maksimum.
Ile punktów jest warte każde zadanie? Mądry Litrekon mówił o tym w następnym akapicie.
Kryteria
Ocena egzaminu z literatury jest niemożliwa bez kryteriów, które każdy student musi dokładnie znać. Ta wiedza pomoże mu samodzielnie przygotować się do egzaminu, ponieważ sam będzie mógł sprawdzić swoje umiejętności i wyniki nie gorzej niż jakikolwiek egzaminator.
Kryteria wyniki USE według literatury 2019 przedstawiają się następująco:
Za poprawną odpowiedź na każde zadanie 1-7, 10-14 absolwent otrzyma 1 punkt.
Zadania 8 i 15 oceniane są według trzech kryteriów (łącznie po 6 punktów za każde):
- Zgodność odpowiedzi z zadaniem (2 punkty). Jeśli dla niego jest to 0, to dla reszty również jest to 0;
- Zaangażowanie tekstu do argumentacji (2 punkty). Jeśli jest to 0, to trzecia jest również 0;
- spójność i atrakcyjność norm mowy (2 punkty).
9 i 16 zadań zostanie sprawdzonych według 4 kryteriów (maksymalnie 10 punktów za każde)
- Porównanie pierwszej wybranej pracy z proponowanym tekstem (2 pkt.). Jeśli wynosi 0, praca nie jest sprawdzana;
- Porównanie drugiej wybranej pracy z proponowanym tekstem (2 pkt.). Jeśli wynosi 0, nikt nie będzie dalej sprawdzał;
- Zaangażowanie tekstu pracy do argumentacji (4 pkt.). Jeśli wynosi 0, to punkt 4 również jest przeszłością;
- Logika i zgodność z normami mowy (2 punkty).
Kryteria oceny eseju na egzaminie z literatury składają się z pięciu punktów, a łącznie można liczyć na 14 punktów:
- Zgodność eseju z tematem i jego ujawnienie (3 punkty). To jest główne kryterium, to znaczy, jeśli wynosi 0, to cała praca jest uważana za wybitną.
- Zaangażowanie tekstu pracy do argumentacji (3 pkt).
- Opieranie się na koncepcjach teoretycznych i literackich (2 pkt).
- Integralność kompozycyjna i spójność (3 punkty).
- Zgodność z normami mowy (3 punkty).
Ważny: Jeśli esej ma mniej niż 150 słów, to nawet nie jest sprawdzany! Norma - od 200 słów.
Wyniki i odwołanie
Szczegółowe odpowiedzi sprawdza łącznie dwóch ekspertów praca przejdzie kolejno dwie kontrole, podczas których inspektorzy przyznają punkty. W przypadku znacznej rozbieżności w wynikach (od 2 punktów) przydzielana jest trzecia kontrola.
Możesz sprawdzić swoje wyniki w szkole lub na stronie internetowej (każdy region ma swój własny). Skontaktuj się ze swoim instruktorem, aby uzyskać link.
Jeśli nie jesteś zadowolony z wyników i masz pewność, że Twój wynik został niesprawiedliwie obniżony, możesz złożyć odwołanie. Wniosek należy wypełnić w szkole. Tam też dowiesz się, kiedy i gdzie musisz przyjść, aby rozpatrzyć swoją „sprawę”.
Ważny! Jeśli przybyłeś, a praca została sprawdzona bez ciebie, zażądaj czeku na twoich oczach. Zjawisko takie stanowi naruszenie nakazu zaskarżenia. Inspektorzy mają prawo rozpatrzyć „sprawę” zaocznie, tylko jeśli Ty (lub Twój pełnomocnik ustawowy) nie stawiliście się na postępowanie.
Jak zwiększyć swoje wyniki?
- Zabierz ze sobą rodzica, zwłaszcza jeśli zwisa mu język. Z reguły jesteś uważany za nierozsądne dziecko, które odwraca uwagę inteligentnych ciotek i wujków od biznesu. Stosunek do rodziców jest inny, słucha się ich, nie przerywa się im na każdej sylabie. Cóż, jeśli nic się nie stanie, mama lub tata będą mogli cię pocieszyć.
- Nie wstawaj, dopóki nie zrozumiesz przyczyny spadku punktów. Każda zmiana musi być motywowana niespełnieniem określonego kryterium oceny, a jeśli nie ma takiej argumentacji, to nic nie podpisywać i na nic się nie zgadzać. Często to nie zdrowy rozsądek powstrzymuje przed podbiciem punktów, ale tajemniczy wymóg z góry, który nie pozwala na wyprodukowanie wieluset punktów.
- Jeśli stanie się oczywiste, że eksperci nie zamierzają prowadzić konstruktywnego dialogu, musisz skontaktować się z wyższą władzą. Tam poproś o pomoc w złożeniu federalnego odwołania. Tam praca jest sprawdzana od samego początku i nikt nie wie, jak była wcześniej oceniana.
Według statystyk uwzględnia się około jednej czwartej odwołań, więc warto spróbować, zwłaszcza jeśli w grę wchodzi dostanie się na wymarzoną uczelnię.
Wskazanie objętości jest warunkowe; wynik odpowiedzi zależy od jego zwięzłość (przy głębokiej wiedzy zdający możeodpowiedz w większym tomie, z możliwością trafnego formułowania myślizdający może odpowiedzieć całkiem wyczerpująco w mniejszej objętości).
Jeżeli Kryterium 1 („Zgodność odpowiedzi z zadaniem”) jest ustawione na 0 punktów, zadanie jest uważane za nieudane i nie jest dalej sprawdzane. Przezinne kryteria w formularzu „Protokół sprawdzania odpowiedzi na zadania” nr 2Przyznaje się 0 punktów.
Jeśli zgodnie z Kryterium 2 („Włączenie tekstu pracy do argumentacji ”) otrzymuje 0 punktów, a następnie zgodnie z Kryterium 3 („ Logika i zgodność z normami mowy ”) praca nie podlega ocenie, w „Protokoleustawiona jest weryfikacja odpowiedzi na zadania ”z formularza nr 2 zgodnie z Kryterium 3 0 punktów.
| Kryterium | Zwrotnica |
| 1. Zgodność odpowiedzi z zadaniem | |
| a) Odpowiedź na pytanie jest podana i wskazuje na zrozumienie tekstu danego fragmentu/wiersza | 2 |
| b) Odpowiedź jest sensownie skorelowana z zadaniem, ale nie pozwala ocenić zrozumienia tekstu danego fragmentu/wiersza | 1 |
| b) Odpowiedź nie jest znacząco związana z zadaniem | 0 |
|
A) analiza fragmentów ważnych dla wykonania zadania, |
2 |
|
B) Aby argumentować sądy, tekst jest zaangażowany na poziomieopowiadanie o pracy lub ogólne dyskusje na jej temat treść, stanowisko autora nie jest zniekształcone, I / |
1 |
|
V) Wyroki nie są poparte tekstem pracy, I / LUB stanowisko autora jest zniekształcone 1 , I / LUB są dwa lub więcej błędów rzeczowych |
0 |
| 3. Logika i zgodność z normami mowy | |
| a) Nie ma logicznych błędów językowych | 2 |
| 1 | |
| 0 | |
| Maksymalny wynik | 6 |
Ocena wykonania zadań 9 i 16, wymagająca szczegółowej odpowiedzi w ilości 5–10 zdań
Wskazanie objętości jest warunkowe, ocena odpowiedzi zależy od jej treści (przy głębokiej wiedzy zdający może odpowiedzieć w większej objętości, przy umiejętności trafnego sformułowania myśli, zdający może odpowiedzieć w miarę w całości w mniejszej objętości ).
Kryteria 1 i 2 („Porównanie pierwszego wybranego utworu z proponowanym tekstem” oraz „Porównanie drugiego wybranego utworu z proponowanym tekstem”) są głównymi. Podczas oceniania kolejność przykładów do porównania zależy od ich kolejności w pracy badanego.
Jeśli dla obu kryteriów 1 i 2 umieścić 0 punktów, wtedy zadanie jest rozpatrywane niespełnione i nie jest dalej sprawdzany. Według innych kryteriów w „Protokole sprawdzania odpowiedzi na zadania” formularza nr 2 ustala się 0 punktów.
Jeżeli według kryterium 3 („Uwzględnienie tekstu pracy do argumentacji”) przyznanych zostanie 0 punktów, to według kryterium 4 („Logika i zgodność z normami mowy”) praca nie jest oceniana w „Protokole oceny sprawdzanie odpowiedzi na zadania” formularza nr 2, zgodnie z kryterium 4, 0 to punkty zadane.
Wykonując zadanie zdający samodzielnie wybiera dwie prace do porównania kontekstowego (dopuszczalne jest powołanie się na inną pracę autora tekstu źródłowego). Przy określaniu autora inicjały są konieczne tylko w celu rozróżnienia imienników i krewnych, jeśli jest to niezbędne do odpowiedniego postrzegania treści odpowiedzi (na przykład L.N. Tołstoj i A.K. Tołstoj, W.L. Puszkin i A.S. Puszkin).
| Kryteria | Zwrotnica |
| 1. Porównanie pierwszej wybranej pracy z proponowanym tekstem | |
|
A) Praca nosi nazwę, i podany jest jego autor, praca kierunek analizy |
2 |
|
b) produkt przekonująco porównane z proponowanym tekstem w podanym tekście kierunek analizy, LUB praca jest nazwana i/lub wskazano jej autora, praca jest powierzchowna, formalna 2 w porównaniu z proponowanym |
1 |
| 0 | |
| 2. Porównanie drugiej wybranej pracy z proponowanym tekstem | |
|
A) Praca nosi nazwę, i podany jest jego autor, praca przekonująco porównane z proponowanym tekstem w podanym tekściekierunek analizy |
2 |
|
B) Tylko praca jest nazwana bez wskazania autora lubtylko autor, bez podania pracy, praca przekonująco porównane z proponowanym tekstem w podanym tekściekierunek analizy, LUB praca jest nazwana i/lub jej autor, praca jest wskazana powierzchowny, formalny w porównaniu z proponowanymtekst w określonym kierunku analizy |
1 |
|
c) Praca nie jest wymieniona i nie jest wskazana jej autor, i/lub praca nie jest porównywana z proponowanym tekstem w zadanym kierunku analizy |
0 |
|
3. Włączenie tekstu pracy do argumentacji |
|
|
a) działa oba teksty są zaangażowane na poziomie analizyfragmenty, które są ważne dla wykonania zadania, obrazy , mikrotematy , detale itp. P ., pozycja autora oryginału i wybranegoprace nie są zniekształcone, brak rzeczywistych błędów |
4 |
|
B) Do argumentacji wybrano teksty dwóch Pracuje, ale dotyczy to tekstu jednej pracypoziom analizy fragmentów ważnych dla wykonania zadania, obrazy, mikrotematy, szczegóły itp. n., a tekst drugiego – na poziomie jego powtórzenie lub ogólne uzasadnienie treści, autorskie pozycja oryginału i wybranych dzieł nie jest zniekształcona, I / LUB jeden błąd rzeczowy |
3 |
|
V) Do argumentacji wybrano teksty dwóchdziała na poziomie opowiadania lub ogólnego rozumowaniaich treść (bez analizowania istotnych fragmenty, obrazy, mikrotematy, detale itp. str.), autorskie pozycja oryginału i wybranych utworów nie jest zniekształcona, LUB dotyczy tekstu jednej wybranej pracypoziom analizy fragmentów ważnych dla wykonania zadania, obrazy , mikrotematy , detale itp. P ., i tekst innego wybranegoprace nie wchodzą w grę, stanowisko autora oryginału iwybrane utwory nie są zniekształcone, I / LUB są dwa błędy rzeczowe |
2 |
|
d) Do argumentacji wykorzystuje się tekst jedynej wybranej pracy na poziomie powtórzenia pracy lub ogólnego uzasadnienia jej treści (bez analizowania fragmentów, obrazów, mikrotematów, szczegółów itp. ważnych dla wykonania zadania) , LUB tekst jednej wybranej pracy jest zaangażowany na poziomie powtórzenia pracy lub ogólnego uzasadnienia jej treści (bez analizy fragmentów, obrazów, mikrotematów, detali itp. ważnych dla zadania), a tekst innej wybranej pracy nie jest zaangażowany, ORAZ/LUB występują trzy błędy rzeczowe |
1 |
|
mi) Dla argumentacji wyroków, tekst żadnego zwybrane prace, I / LUB pozycja autora jedynego jest zniekształconawybrana praca, lub dwa wybrane Pracuje, lub oryginalne i wybrane(s) prace i / LUB są cztery lub więcej błędów rzeczowych |
0 |
|
4. Logika i zgodność z normami mowy |
|
|
a) Nie ma błędów logicznych i językowych |
2 |
|
b) Popełniono nie więcej niż jeden błąd każdego rodzaju: logiczne i/lub mowy (łącznie nie więcej niż dwa błędy) |
1 |
|
c) Popełniono dwa lub więcej błędów tego samego rodzaju (niezależnie od obecności / braku błędów innego rodzaju) |
0 |
| Maksymalny wynik | 10 |
2 Za porównanie formalne uważa się przypadek, gdy zdający ogranicza się do powtórzenie słów z zadania, aby wskazać aspekt porównania.
Ocena zadań 17.1-17.4 wymagających napisania szczegółowej, umotywowanej odpowiedzi w gatunku esej o objętości co najmniej 200 słów
Spośród pięciu kryteriów, według których oceniany jest esej, kryterium pierwsze (aspekt merytoryczny) jest kryterium głównym. Jeżeli podczas sprawdzania pracy ekspert przyzna 0 punktów zgodnie z pierwszym kryterium, zadanie z części 2 uznaje się za niewykonane i nie podlega dalszemu sprawdzaniu. Według innych kryteriów w „Protokole sprawdzania szczegółowych odpowiedzi” ustala się 0 punktów.
Przy ocenie wykonania zadań części 2 należy wziąć pod uwagę objętość.napisany esej. Egzaminowanym zaleca się objętość co najmniej 200 słów. Jeśli esej zawiera mniej 150 słów ( wszystkie są uwzględnione w liczbie słów słowa , w tym serwis), wtedy taka praca jest uważana za niezakończoną
i zdobył 0 punktów*.
Z esejem od 150 do 200 słów, maksymalna liczba błędów dla każdego poziomu punktów nie zmienia się.
Jeśli w sformułowaniu tematu eseju poetyckiego jest wskazówka ujawnić to na przykładzie co najmniej trzech prac(wiersze, wiersze liryczne), następnie przy ocenie takiego eseju według kryterium 2 brana jest pod uwagę liczba przyciągniętych utworów lirycznych: Na W przypadku tylko dwóch prac nota nie może być wyższa niż dwa punkty, przy przyciąganiu jednej pracy ocena nie może być wyższa jeden punkt.
Numer alternatywy wpisuje się w rubryce 20 protokołu.
| 1. Zgodność eseju z tematem i jego ujawnienie |
Zwrotnica |
| a) Esej jest napisany na zadany temat, temat jest ujawniony dogłębnie, wielostronnie | 3 |
| b) Esej jest napisany na zadany temat, temat jest ujawniony powierzchownie, jednostronnie | 2 |
| c) Esej jest napisany na zadany temat, temat jest ujawniony powierzchownie, jednostronnie | 1 |
| d) Temat nie jest ujawniony | 0 |
|
2. Włączenie tekstu pracy do argumentacji |
|
|
A) Do argumentacji angażuje się tekst na poziomie analizy ważnych sprawaby wykonać zadanie fragmentów, obrazy , mikrotematy , detale itp. P ., stanowisko autora nie jest zniekształcone,brak rzeczywistych błędów |
3 |
| (bez analizy istotnej dla ujawnieniatematy esejów, obrazy , mikrotematy , detale itp. P .), LUB argument zostanie zastąpiony powtórzeniem tekstu,stanowisko autora nie jest zniekształcone, I / LUB występują trzy błędy rzeczowe | 1 |
|
c) Oceny nie są poparte tekstem pracy, LUB popełniono cztery lub więcej błędów merytorycznych w argumentacji (niezależnie od stopnia zaangażowania tekstu pracy) |
0 |
| 3. Opieranie się na koncepcjach teoretycznych i literackich | |
|
a) Koncepcje literacko-teoretyczne są zawarte w eseju i wykorzystane do analizy tekstu pracy (utworów) w celu ujawnienia tematu eseju, nie ma błędów w użyciu pojęć |
2 |
|
b) Koncepcje literacko-teoretyczne są zawarte w eseju, ale nie są używane do analizy tekstu pracy (utworów), ORAZ / LUB popełniono jeden błąd w użyciu pojęć |
1 |
| c) Pojęcia literacko-teoretyczne nie są zawarte w eseju lub popełniono więcej niż jeden błąd w użyciu pojęć | 0 |
| 4. Integralność i spójność kompozycyjna | |
|
I jego części semantyczne są logicznie połączone, wewnątrz nie ma części semantycznychnieregularności sekwencji i nieuzasadnione powtórzenia |
3 |
|
B) Kompozycja charakteryzuje się integralnością kompozycyjną, |
1 |
|
V) W kompozycji nie ma intencji kompozytorskiej; dozwolone są rażące naruszenia kolejności części powiedzenia, utrudniać zrozumienie znaczenia eseje |
0 |
| 5. Zgodność z normami mowy | |
| a) Nie ma błędów w wymowie lub popełniono jeden błąd w wymowie | 3 |
| b) Popełniono dwa lub trzy błędy w wypowiedzi | 2 |
| c) Popełniono cztery błędy językowe | 1 |
| d) Popełniono pięć lub więcej błędów językowych | 0 |
| Maksymalny wynik | 14 |
* Zasady liczenia słów są takie same, jak zasady jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego: „Podczas liczenia słów brane są pod uwagę zarówno niezależne, jak i służbowe części mowy. Liczony jest dowolny ciąg słów zapisanych bez spacji (np. „mimo wszystko” – jedno słowo, „jeszcze” – dwa słowa). Inicjały z nazwiskiem są uważane za jedno słowo (na przykład „M.Yu. Lermontow” - jedno słowo). Wszelkie inne znaki, w szczególności liczby, nie są brane pod uwagę przy obliczaniu (na przykład „5 lat” - jedno słowo, „pięć lat” - dwa słowa).
Federalny egzamin z literatury jest jednym z egzaminów fakultatywnych. W tamtych czasach, gdy uczniowie i ich rodzice nie mieli najmniejszego pojęcia o takiej formie egzaminu maturalnego, literatura była jednym z obowiązkowych egzaminów maturalnych w szkole. Następnie został przekazany w formie eseju, a ocena w certyfikacie została ustalona z dwóch przedmiotów jednocześnie: wpływ na umiejętność czytania i styl na literaturę.
Dzisiaj tego egzaminu trudno nazwać popularnym: tylko ci jedenastoklasiści, którzy przystępują do filologa, językoznawcy lub nauczyciela języka rosyjskiego i literatury, potrzebują literatury, a te zawody niestety nie są brane pod uwagę. Wielu studentów uważa, że egzamin ten można zdać w mgnieniu oka, nie poświęcając wiele czasu na żmudne przygotowania, pozostawiając jedynie szczątkową wiedzę i umiejętność spójnego wyrażania myśli.
Jednak przygotowanie się do egzaminu z literatury będzie wymagało sporo czasu i wysiłku, zwłaszcza jeśli Twoim celem jest zdanie go na „czwórkę” lub „piątkę”. Przekonajmy się, jakie innowacje w KIMs 2017 przygotowali specjaliści od, kiedy zostanie przekazana literatura i na co należy zwrócić szczególną uwagę przygotowując się do tego egzaminu.
Wersja demonstracyjna USE-2017
WYKORZYSTANIE Daty w literaturze
Specjaliści z Rosobrnadzoru zarezerwowali na ten egzamin następujące dni:
- Wczesny okres. Egzaminy wstępne odbędą się 24 marca 2017 r., a 3 kwietnia 2017 r. jest dniem rezerwowym. Przypominamy również listę osób, które mogą napisać podanie o przystąpienie do egzaminu w terminie wstępnym. Do takich studentów należą: wyjeżdżający za granicę na studia lub na stałe, uczestnicy międzynarodowych lub ogólnorosyjskich przeglądów, konkursów, olimpiad lub zawody sportowe, studentów, którym w trakcie egzaminu głównego skierowano na zabiegi rehabilitacyjne, lecznicze lub profilaktyczne. Uczniowie, którzy ukończyli szkołę ogólnokształcącą przed 2016/2017 r. również mogą zdać egzamin przed terminem rok szkolny, studenci, którzy uczyli się w szkole wieczorowej i młodzi mężczyźni, którzy najpierw chcą przejść, a dopiero potem iść na uniwersytet;
- Scena główna. Egzamin główny odbędzie się 13 czerwca 2017 r.
- Data kopii zapasowej. Dzień rezerwowy na literaturę to 20 czerwca 2017 (na wszelki wypadek jest jeszcze jeden dzień rezerwowy na wszystkie przedmioty - 30 czerwca 2017).
Nawiasem mówiąc, jeśli należysz do kategorii studentów, którzy mogą i chcą przystąpić do egzaminu przed głównym terminem, nie zapominaj, że wniosek należy złożyć przed 1 marca 2017 r. W przeciwnym razie będziesz musiał przystąpić do egzaminu wraz z główną falą absolwentów.
Informacja statystyczna
Warto zauważyć, że z roku na rok rośnie liczba dzieci, które wybierają literaturę jako egzamin zmienny. Przykładowo w 2016 roku takich egzaminowanych było 43,5 tys. osób, czyli o 6 tys. więcej niż w 2015 roku. Statystyki pokazują również wzrost liczby absolwentów, którym udało się zdać test z najwyższą punktacją.
Według statystyk, duża liczba uczniowie pomyślnie przechodzą literaturę Tym samym w 2016 r. zidentyfikowano 256 prac stupunktowych, czyli o 26 prac więcej niż w 2015 r. Jedynie 4,3% uczniów nie zdołało przekroczyć minimalnego progu 32 punktów, co jest wynikiem znacznie lepszym niż wyniki z poprzednich lat (odpowiednio 5,3% i 8% w 2015 i 2014 roku). Średnie wyniki za 2016 rok przedstawiają się następująco:
- 43,5% dzieci otrzymało za swoją pracę od 41 do 60 punktów;
- 44,3% uczniów zdołało uzyskać od 61 do 100 punktów.
Jak zdać egzamin z literatury?
Możesz pracować z arkuszem egzaminacyjnym przez 235 minut. Przypomnijmy, że egzamin z literatury nie przewiduje korzystania z żadnych dodatkowych przedmiotów ani materiały referencyjne. Sprawdź kieszenie z wyprzedzeniem telefon komórkowy, zdejmij inteligentny zegarek z nadgarstka iw żadnym wypadku nie próbuj nosić ze sobą ściągawek. Wszelki sprzęt z podpowiedziami zostanie skonfiskowany przy wejściu do sali – każdy absolwent przed rozpoczęciem egzaminu przechodzi przez bramkę wykrywacza metalu.
Sala dydaktyczna jest monitorowana, a porządku w rosyjskim USE będzie pilnować około 20 tysięcy obserwatorów, którzy otrzymują surowe instrukcje: każdy, kto narusza regulamin egzaminu, musi zostać usunięty z widowni! Po wejściu do klasy i zajęciu miejsca nie rozpoczynaj rozmów z sąsiadami, nie wstawaj ani nie wychodź z klasy bez pozwolenia. Aby odwiedzić toaletę lub punkt pierwszej pomocy, będziesz musiał skontaktować się z obserwatorami, którzy mają towarzyszyć Ci w drodze do celu.
Zdanie tego egzaminu nie przewiduje korzystania z materiałów pomocniczych Struktura KIM USE-2017 w literaturze
Najnowsze informacje o innowacjach w Jednolitym Egzaminie Państwowym w literaturze modelu 2017 wskazywały, że egzamin ten już wkrótce będzie składał się wyłącznie z zadań twórczych. Fakt ten potwierdzają liderzy sfery edukacyjnej Federacji Rosyjskiej – Olga Wasiljewa, która pełni funkcję Ministra Edukacji i Nauki oraz Siergiej Zinin, który kieruje Federalną Komisją ds. Twórców USE w Literaturze.
Nowy model egzaminów został opracowany w marcu 2016 roku i nawet udało się go przetestować uczniom z sześciu tuzinów instytucje edukacyjne. W nowych KIM całkowicie wykluczone zostaną zadania wymagające krótkiej odpowiedzi, zwiększona zostanie liczba zadań wymagających wielokrotnego wyboru, a wymagania dotyczące . Struktura egzaminu będzie prawdopodobnie podzielona na trzy główne bloki:
- pierwszy, w którym będziesz musiał wykazać się umiejętnością analizowania prac;
- druga – zakładająca, że uczeń wykaże się umiejętnością posługiwania się środkami wizualnymi i wyrazistymi;
- trzeci to esej na jeden z pięciu tematów, który obejmuje głęboką analizę pracy i jej głównych problemów.
Absolwenci rocznika 2017 mogą jednak odetchnąć z ulgą. Model ten wejdzie w życie dopiero w 2018 roku. Na razie zdecydowano, że obiecujące KIM zostaną najpierw sfinalizowane i umieszczone na portalu FIPI w celu demonstracji, a dopiero potem rada metodyczna podejmie ostateczną decyzję. Generalnie struktura biletu 2017 nie uległa znaczącym zmianom. Bilet składa się z 17 zadań podzielonych na dwie części:
- część 1, która obejmuje dwa zestawy zadań. Pierwsza z nich będzie łączyć fragmenty epickie, liryczne i epickie prace dramatyczne z pytaniami do nich. Na pierwsze 7 zadań uczniowie będą musieli udzielić krótkiej odpowiedzi, a na kolejne 2 - szczegółowej odpowiedzi składającej się z 5-10 zdań. Drugi zestaw zadań zakłada, że absolwent rozwiąże jeszcze 5 zadań, w których będzie analizował dzieło liryczne. Dla zadań o numerach od 10 do 14 będziesz musiał udzielić krótkiej odpowiedzi, a numery 15-16 sugerują odpowiedź szczegółową;
- część 2 to esej na co najmniej 200 słów na jeden z trzech proponowanych tematów.
Nie lekceważ znaczenia składu - musisz się do niego dobrze przygotować! Zwracamy również uwagę, że FIPI zaleca, aby czas przeznaczony na arkusz egzaminacyjny. Na pierwszą część biletu warto przeznaczyć nie więcej niż 120 minut z całkowitego czasu przeznaczonego na egzamin, a cały pozostały czas poświęcić na napisanie wypracowania.
Ocena Jednolitego Egzaminu Państwowego z Literatury
W 2009 roku zdecydowano, że wyniki uzyskane na jednolitym egzaminie państwowym nie wpływają na ocenę studenta i nie są przenoszone do zwykłej skali od dwóch do pięciu. Jednak od 2017 roku egzamin państwowy może być okazją do poprawienia wystawionej oceny nauczyciel szkolny. Podczas tłumaczenia systemu ocena użytkowania w pięciopunktowy obraz będzie wyglądał następująco:
- wyniki w przedziale od 0 do 31 oznaczają, że student nie jest przygotowany do egzaminu i otrzymuje ocenę „2”;
- wyniki w przedziale od 32 do 54 oznaczają, że student jest dobrze przygotowany do egzaminu z literatury i otrzymuje ocenę „3”;
- wyniki w przedziale od 55 do 66 oznaczają, że student dobrze zna literaturę i otrzymuje ocenę „4”;
- punkty w przedziale od 67 do 100 oznaczają, że uczeń przygotował się wzorowo i otrzymuje zasłużoną „5”.
Z punktami uzyskanymi na Jednolitym Egzaminie Państwowym z Literatury będzie można zapoznać się na oficjalnym portalu Jednolitego Egzaminu Państwowego. W tym celu student będzie musiał się zalogować, wprowadzając dane ze swojego paszportu.
Przygotowanie do egzaminu z literatury
Aby kompetentnie przygotować się do egzaminu z tego przedmiotu, warto rozpocząć zaawansowaną naukę wersji demonstracyjnych KIM-ów, które zostały już opracowane przez przedstawicieli FIPI. Pobierać demonstracyjna maszyna współrzędnościowa możesz na naszej stronie internetowej (patrz początek artykułu). Takie podejście zorientuje Cię w przybliżonej treści biletu, pomoże zidentyfikować Twoje słabe punkty i ustawić na prawdziwe UŻYCIE psychologicznie. Taka postawa jest bardzo ważna, ponieważ wielu uczniów popełnia głupie błędy po prostu ze stresu i napięcia.
Przygotowując się do egzaminu 2017, warto zapoznać się z wersjami demonstracyjnymi egzaminu Pamiętaj, jak ważne jest przygotowanie się do napisania eseju w drugiej części KIM. Sprawdź tematy, które zaproponowano absolwentom w zeszłym roku i spróbuj napisać esej na każdy z tych tematów. Zaopatrz się w podręczniki literatury rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i przeczytaj krytykę prac z zalecanej listy literatury.
Eksperci podkreślają wagę ogólna erudycja i erudycji, które pomogą argumentować wyrażoną opinię. Ponadto jako argument należy przytoczyć co najmniej dwa przykłady z różne prace. Ogólnie rzecz biorąc, podczas pisania tej części egzaminu zaleca się przestrzeganie następującego podejścia:
- najpierw powinieneś przeczytać wszystkie proponowane tematy i określić, który z nich jest najbardziej skuteczny w wyrażaniu swoich myśli;
- spróbuj znaleźć odpowiedni epigraf. Nie jest to obowiązkowe, ale znajomość dokładnych i odpowiednich do kontekstu cytatów sprawia, że praca jest bardziej korzystna. Pamiętaj, że zaleca się pisanie epigrafu bez cudzysłowów, a nazwisko autora umieszczamy w nawiasie;
- przemyśl kluczowe aspekty tematu, główne pytania, odpowiedzi i dowody na poparcie swojego punktu widzenia. Zapisz streszczenia na szkicu;
- zapisz odpowiednie cytaty z prac. Ale nie daj się ponieść cytowaniu. Pożądane jest, aby każdy z cytatów zawierał nie więcej niż 2-3 krótkie zdania; (0 oceny)
