Jak przygotowania do Jednolitego Państwowego Egzaminu z Literatury zamieniły się w poszukiwanie z nieprzewidywalnym zakończeniem dla uczniów i nauczycieli
Tekst: Natalia Lebiediew
Zdjęcie: Profi.ru
Do egzaminów końcowych już za kilka miesięcy. Ci, którzy wybrali kierunki humanistyczne, będą musieli zdać. Jakie trudności napotykają oczytane dzieci na egzaminie, odróżniając zwrotkę, anaforę i oksymoron? Dlaczego pytania i odpowiedzi nie są uwzględniane w egzaminie z literatury? A czy muszę przeczytać wszystkie prace z listy, aby uzyskać maksymalną liczbę punktów? Na te i inne pytania odpowiada autor licznych podręczników i podręczników o literaturze, adiunkt Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego Elena Połtawiec.
Elena Yuryevna, czy uważasz, że wiedza przekazywana w szkole wystarczy, aby pomyślnie zdać egzamin z literatury?
Elena Połtawiec: Wiedza i szkoły są różne. Zdarza się, że wiedza jest dana, ale z różnych powodów nie jest zabierana, zdarza się, że wiedza jest narzucana, ale nie można jej związać żadnymi sznurkami. Wiedzę można zdobyć jedynie własnymi wysiłkami i uczynić integralną częścią własnego świata wewnętrznego. Powiedział też, że dobry czytelnik wmiesza w dzieło kroplę własnej krwi.
Współczesny kandydat, zmotywowany do egzaminu, znajdzie wszystko, czego potrzebuje w bibliotece, Internecie i oczywiście dodatkowe pytania do nauczyciela. Paradoks polega jednak na tym, że tym lepiej sumienny uczeń uczy się, co uwagi, anafory, inwersji, lyroepos, oksymoronu, aliteracji, asonansu i wszystkich innych elementów, których znajomość jest wymagana w „Wykazie elementów treści” i „Wykazie wymagań dla poziom absolwentów”, tym większe prawdopodobieństwo obniżenia wyników egzaminów.
Jak to jest możliwe?!
Elena Połtawiec: Prosty przykład, w wersji demo jest zadanie na wierszu „Rosja”, w którym należy wskazać „numer zwrotki, w której poeta używa anafory”. Uczeń, który przeczytał choćby krótki artykuł „Anafora” w słowniku terminów literackich, znajdzie anaforę, ale nie znajdzie zwrotki. Choćby dlatego, że lista „elementów treści” nie zawiera terminu „zwrotka” (ale to nie jest takie przerażające: twórcy KIM są pewni, że uczeń nie może tego nie wiedzieć). Inna sprawa jest gorsza: szósta zwrotka proponowanego wiersza, zawierająca anaforę, nie jest zwrotką, ale strofidą, a więc sumiennym kandydatem, który przed egzaminem powtórzył, oprócz terminu „anafora”, także termin „zwrotka”. ”, będzie zdezorientowany.
Innym przykładem jest pytanie o powieść: „Jak nazywa się istotny szczegół będący środkiem charakterystyki artystycznej (np. bluza z kapturem Bazarowa i angielska suita Pawła Pietrowicza odnotowana przez autora)?” Odpowiedź jest dorozumiana: „szczegóły”. Ale teoretycznie „szczegóły” i „szczegóły” są rozróżniane jako terminy.
Moim zdaniem głównym problemem USE jest koncepcyjne niepowodzenie testowych KIM-ów, a właściwie wszelkich jednoznacznych zadań w trybie „pytanie-odpowiedź” w dyscyplinie „literatura”. Sytuacja niewłaściwego pytania „Jak nazywa się szczegół…?”- to pułapka na mądrego uczestnika. Zwłaszcza jeśli myśli o tym, czy chodzi o symbolikę detali i ich sprzeciw. Mógłby o tym wszystkim napisać w eseju, ale nie w wierszu, który zmieściłby nie więcej niż tuzin liter.
Ale przecież w literaturze pojawiły się już zadania w Unified State Exam, gdzie trzeba napisać szczegółowe odpowiedzi w ilości 5-10 zdań.
Elena Połtawiec: To już nie jest pułapka, ale wręcz „zastaw” i to bardzo poważna. Demo pokazuje odcinek pierwszego spotkania Bazarow oraz Paweł Kirsanow(Rozdział czwarty powieści „Ojcowie i synowie”, od słów Nikołaja Pietrowicza „Oto jesteśmy w domu” do uwagi Arkadego: „A więc trochę się wahaliśmy”). Pytanie brzmi: „Jak wygląda główny konflikt dzieła zarysowanego w tym odcinku Ojcowie i synowie?” Wygląda na to, że autor tego pytania nie czytał wielkiej powieści. Bo głównego konfliktu powieści nie zarysowuje ani wspomniana w odcinku antyteza bluzy z kapturem i angielską suitą, ani nawet opozycja pokoleń, ani ideologiczne spory, które toczą się w powieści niemal do epizodu pojedynek, ale leży w konflikcie „namiętnego, zbuntowanego serca” człowieka i grobów jako tragicznego losu wszelkiego ciała pośród wiecznej „obojętnej natury”. Świadomość własnej duchowej oryginalności i zrozumienie zagłady na samotność - to właśnie łączy dawnych antagonistów po pojedynku - Bazarowa i Pawła Kirsanowa - i przeciwstawia ich wszystkim innym postaciom. Dobry nauczyciel czy korepetytor oczywiście przeczyta ze swoimi uczniami jedno z najwspanialszych dzieł literatury światowej.
Elena Połtawiec: Zacznę od razu od przykładu. Zadanie na podstawie tej samej powieści „Ojcowie i synowie”: „Ustal korespondencję między bohaterami a ich przyszłym losem. (Postacie: , Nikołaj Pietrowicz Kirsanow, Paweł Pietrowicz Kirsanow. Los: zostaje ranny w pojedynku, poślubia siostrę Odintsovą, umiera na ciężką chorobę, poślubia Fenechkę.) Wnioskodawca, który w ogóle nie czytał powieści, może wykonać to zadanie, pod warunkiem, że zna krótką opowieść o fabule, i nawet nie fabuła, ale tylko koniec powieści.
Nie ma innych zadań, które można by uznać za sprawdzian znajomości tekstu w wersji egzaminacyjnej i jest to zrozumiałe: pytań egzaminacyjnych nie zamieniaj w żarty: „Co świnia zjadła pod oknem domu: a ) nektarynki; b) banany; c) awokado…” Popularny w przeszłości „test tekstowy” nie powiódł się. Bo nie ma sensu pytać o imię bohatera powieści i nie ma powodu pytać, czy wnioskodawca pamięta imię psa, którego starszy krewny tak bardzo nie lubił Odincowa w Ojcach i Synach.
Zadania o zbyt uogólnionym charakterze: nazwanie dzieł, w których „ujawnia się konflikt między przedstawicielami różnych pokoleń”, a także porównanie tych dzieł z powieścią Turgieniewa lub nazwanie ich ojczyzną, również nie pozwoli na wykazanie znajomości tekstu prace. Proponuje się, aby odpowiedź była ograniczona do 5-10 zdań. A jakie dzieła nie „ukazują konfliktu pokoleń”?
Okazuje się więc, że wnioskodawca, który zna tylko krótkie powtórzenie prac, poradzi sobie z 16 zadaniami części pierwszej. Należy też pamiętać, że lista dzieł sztuki, których lektura rzekomo jest wymagana, jest nadmiernie obszerna, zwłaszcza w części wywołującej dezorientację ucznia: „Jeszcze nie będę miał czasu, nie pamiętam, nie warto czytać”.
Jak obiektywne są kryteria oceny? Rzeczywiście, w trosce o obiektywność i wyrównywanie szans wprowadzono USE.
Elena Połtawiec: To najciekawsza rzecz. Z pozoru nadaje się do obiektywnej oceny (wie - nie wie) zadań z pierwszej części nie ma. Oto zadanie: „Wskaż rozmiar, w jakim napisany jest wiersz, bez wskazywania liczby stóp”. Załóżmy, że wszyscy zdający wskazali poprawnie. Wyniki były równe. Ale ktoś też zna stopę, ktoś zna aureolę semantyczną, a ktoś określił semantykę stóp pyrrusowych. A gdzie kandydat może wykazać się tą wiedzą?
Ogólnie takie podejście jest dziwne: w pierwszej części wymagana jest znajomość terminów, a w drugiej wymagane jest napisanie eseju. Jakby znajomość terminów nie była konieczna do pisania.
Wnioskodawcy często pytają: „Ile terminów może być w dobrym eseju?” Odpowiem: w obliczonych za 4 godziny - nie mniej niż 50-60, a nawet 70. Ponieważ fabuła, konflikt, obraz, krajobraz, detal, uwaga, anafora, a rozmiar ogólnie to wszystko, co jest wymienione w " elementy treści, i wiele więcej – to narzędzie, za pomocą którego autor pracy analizuje pracę.
Ile cytatów? Cóż, powiedzmy 70-80. Ponieważ nie ma absolutnie potrzeby tracić czasu na cytowanie całej zwrotki, kiedy można wskazać, że anafora („kiedy”) i aliteracja (na „r” i „s”) w tym samym wierszu Bloka „Rosja” tworzą obraz wieczność i przypomnienie słowa kluczowego (jeśli wnioskodawca wie o anagramach, zaznaczy anagram „Rosja”). W jednym zdaniu eseju są już trzy cytaty.
Ale esej już został zwrócony - ostatni esej w grudniu. A jednak wszystkie dzieci w wieku szkolnym piszą esej na temat jednolitego egzaminu państwowego w języku rosyjskim ...
Elena Połtawiec: „Ostateczny” „esej” z naciskiem na „meta-obiektywizm”, dyskursy o życiu, „widoku i czymś”, najlepiej z udziałem dzieł literackich „poza programem” i codziennych doświadczeń licealistów - to oczywiście jest przydatne, ale jednocześnie szkodliwe. Choćby dlatego, że przygotowanie tego „egzaminu” i odpowiedzialność za niego powierzono temu samemu, cierpiącemu od dawna filologowi szkolnemu. A ponieważ żaden esej, którego „tematy” brzmią pompatycznie i demagogicznie i proponują wypowiadanie się za wszystkim dobrym przeciwko wszystkiemu złemu, nie może zastąpić eseju egzaminacyjnego w literaturze. Podobnie jak rozumowanie, dlaczego trzeba znać matematykę, nie zastąpi znajomości choćby tabliczki mnożenia.
Obecność kilku opcji eseju (obowiązkowych „końcowych” i fakultatywnych) doprowadziła do rozmycia celów każdego z egzaminów i dezorientacji zdających. Przyswojone przez studenta wymagania dotyczące „końcowego” „eseju” uniemożliwiają mu (i nauczycielowi) przystosowanie się do analizy dzieła sztuki jako zjawiska estetycznego, co jest wymagane w eseju na temat literacki. Tak, a wszyscy licealiści, dzięki końcowemu esejowi, szybko przekonują się, że dzieło sztuki jest tylko jasną ilustracją jakiejś bezpretensjonalnej światowej mądrości i że zrozumienie dzieła sprowadza się do mniej lub bardziej udanego zaangażowania go jako „materiału”. ” za „argumentowanie” wspólnych prawd .
„Kogo można nazwać prawdziwym przyjacielem?”, „Czy sen można zmienić?”, „Jaką rolę może odegrać tchórzliwy akt w losie człowieka?” A te tematy do dyskusji są przeznaczone dla siedemnastolatków, którzy, jak się wydaje, powinni już czytać Turgieniewa, i? Wydaje mi się, że tylko dziesięcioletnim czwartoklasistom można było jeszcze zaproponować takie tematy, a nawet wtedy z poczuciem jakiejś niezręczności ...
Czy dobrze rozumiem, że najwłaściwszą rzeczą byłoby powrót do eseju, który wszyscy pisaliśmy w klasie seniorów?
Elena Połtawiec: Jestem pewien, że powinniśmy przywrócić egzamin dyplomowy. Powinna to być końcowa praca twórcza, pozwalająca absolwentowi ujawnić swoją wiedzę i, jak to się mówi modne, kreatywność. To samo dotyczy egzaminu wstępnego na uniwersytet.
Wielu skarży się, że dzieci w wieku szkolnym wypisują ze zbiorów wszelkiego rodzaju „złote” i „diamentowe” eseje, pobierają z Internetu ... Ale żadne UŻYWANIE i żadne środki policyjne nie zapobiegną temu. A w samych zbiorach „wzorowych” esejów nie ma nic nagannego, podobnie jak w katalogach, powiedzmy, fryzur, które przeglądamy, czekając w kolejce do fryzjera. Inna sprawa, że nie każda fryzura i nie każda sukienka będzie pasować do konkretnej osoby, a przynajmniej polubić ją z estetycznego punktu widzenia.
Moi licealiści otrzymali zadanie napisania recenzji eseju ze „złotej kolekcji” i omówili te eseje. Ale nikt nie oszukiwał, gdy trzeba było oddać ich pracę. Choćby dlatego, że nie było gdzie odpisywać: każdemu uczniowi przydzielono indywidualny temat, a jednocześnie taki, którego nie ma ani w „zbiorach”, ani w Internecie. Tak, a kalejdoskop cytatów z artykułów i przedmów ujawniających temat eseju z pewnością nie mógłby zastąpić logiki oryginalnej pracy.
Jak Twoim zdaniem powinien wyglądać idealny egzamin z literatury?
Elena Połtawiec: Esej na jeden z wybranych tematów literackich. Czyli dedykowane do analizy twórczości / dzieł jednego lub więcej autorów wymienionych w programie egzaminu. Do egzaminu nie nadają się ani „darmowe”, ani bezproblemowe „cytaty”. Powinien to być egzamin z dyscypliny szkolnej „literatura”, a nie z wrażliwości, wrażliwości, dobroci serca, dojrzałości moralnej, odpowiedzialności obywatelskiej i innych godnych podziwu przymiotów, których jednak nie uczy się na lekcjach szkolnych.
Wyświetlenia: 0
Tak więc w naszej wersji egzaminu z literatury zadanie 5 poświęcone jest kompozycji pracy.
5. Jak nazywa się istotny szczegół będący środkiem charakterystyki artystycznej (na przykład „kożuch”, „buty”, „sukienka”)?
Odpowiadać:___________________________
Możesz obejrzeć szczegółową analizę zadania 5 na filmie.
MATERIAŁ ODNIESIENIA
We współczesnej krytyce literackiej termin „KOMPOZYCJA” dzieła jest rozumiany na różne sposoby. Nie będziemy wchodzić w szczegóły każdej opinii szkół literackich, a jedynie wskazujemy, że rozumiemy kompozycję dwojako.
Pierwsza opcja to szerokie rozumienie kompozycji
Kompozycja to ogólna konstrukcja dzieła sztuki - części semantyczne, autorski podział na części i tym podobne.
Opierając się na takim rozumieniu kompozycji, w Córce kapitana możemy wyznaczyć następujące części kompozycyjne:
1. Podział na części kompozycyjne według zasady geograficznej:
2. Podział na części kompozycyjne według zasady dorastania głównego bohatera:
Jak widać z powyższych przykładów podziału na części kompozycyjne, szerokie rozumienie terminu KOMPOZYCJA po prostu nie nadaje się do precyzyjnej pracy z tekstem literackim. Każdy czytelnik, w zależności od rozumienia tego, co czyta, skomponuje własną, jak wszystko inne, kompozycję. Z tego możemy wywnioskować, że szerokie rozumienie terminu KOMPOZYCJA DZIEŁA jest subiektywne, tj. niedokładność.
Druga opcja to wąskie rozumienie kompozycji
Kompozycja jest układem strukturalnych elementów dzieła, które w zamierzeniu autora tworzą integralne obrazy artystyczne.
Na jakie główne elementy konstrukcyjne dzieła należy zwrócić uwagę przy analizie kompozycji dzieła?
Tytuł pracy- to element kompozycji, który służy jako główny punkt odniesienia i akcent semantyczny dzieła. W naszym przypadku nazwa to „Córka kapitana”. JAK. Puszkin specjalnie wprowadził do nazwy fikcyjną postać - córkę kapitana Maryę Iwanownę Mironową.
Ten element kompozycji uzdalnia czytelnika do percepcji artystycznej intencji pisarza. Ta praca nie jest dziełem historycznym, artystyczną rekonstrukcją wydarzeń historycznych.
Tytuły rozdziałów to także element strukturalny kompozycji. Za pomocą tych tytułów pisarz daje czytelnikowi poczucie oczekiwania na kolejne wydarzenia. Dla przykładu: tytuł rozdziału „Sierżant gwardii” kojarzy się czytelnikowi z kardynalnymi zmianami w życiu bohatera.
epigrafy- jest zarówno elementem strukturalnym fabuły, jak i kompozycją dzieła. Epigraf w skompresowanej formie oddaje główne znaczenie dzieła lub jego części. Cechą kompozycji Córki kapitana jest obfitość epigrafów (episgraf do całego dzieła i do każdego rozdziału z osobna).
Narracja- to łańcuch zdarzeń, które są podstawą rozwoju akcji całego dzieła. W Córce kapitana narracja jest sekwencyjna, bez chwilowych permutacji.
Opis- to rodzaj mowy dzieła sztuki, które wyróżnia statyka, bogactwo detali, portrety, pejzaże itp. Opis spowalnia kontinuum czasoprzestrzenne dzieła, pozwala zrozumieć to, co już zostały przeczytane.
Szczegół - jest to ważny przedmiot (zjawisko, detal, rzecz) dla stworzenia całościowego obrazu artystycznego. W Córce kapitana jest mnóstwo szczegółów. z jednej strony odtwarza życie tamtych czasów, na przykład „rondel z dżemem”, „kożuch”, „akcesoria kąpielowe”; z drugiej strony tworzą niepowtarzalne artystyczne wizerunki „czerwonych butów”, „białego żakietu” itp.
Portret- jest to zestaw detali, które tworzą wygląd obrazu artystycznego, na przykład: portret Pugaczowa, portret Griniewa itp.
Krajobraz to zbiór detali, które tworzą obraz natury. Specyfika naturalnych detali może nadać krajobrazowi charakteru, na przykład: nieprzyjazny krajobraz (zamieć, burza śnieżna), podczas gdy Piotr Griniew jedzie z domu do Orenburga. Zazwyczaj charakter krajobrazu wyprzedza kolejne wydarzenia.
Wnętrze- to zestaw detali wystroju wnętrza pokoju, na przykład: wnętrze chaty, do której przyprowadził ich doradca.
Zewnętrzny- jest to zestaw szczegółów zewnętrznego stanu konstrukcji, budynku, domu, na przykład: na zewnątrz twierdzy Biełogorsk.
rozumowanie- To rodzaj mowy, który charakteryzuje się odchyleniem od narracji. W toku rozumowania doprecyzowano związki przyczynowo-skutkowe zdarzeń opisanych w pracy. Na przykład: rozumowanie ojca Grineva na temat losu jego syna.
Monolog wewnętrzny- to rozumowanie bohatera, którego nie powinni słyszeć inni bohaterowie dzieła. Monolog wewnętrzny, z punktu widzenia czytelnika, charakteryzuje jego stan psychiczny, na przykład: monolog wewnętrzny Piotra Griniewa podczas przesłuchania.
Monolog- to rozumowanie bohatera dzieła. Monolog nie jest przeznaczony do odpowiedzi tych, do których monolog jest adresowany, na przykład monolog Marii Iwanowny.
Dialog- to rozumowanie dwóch bohaterów, które odbywa się poprzez wymianę uwag, na przykład: dialog Piotra Griniewa i Pugaczowa w drodze do twierdzy Biełogorsk.
polilog- tak rozumuje kilku (więcej niż dwóch) bohaterów dzieła, które, podobnie jak dialog, odbywa się za pomocą wymiany uwag, na przykład: polilog na radzie wojskowej Pugaczowa, w której uczestniczył Griniew .
List- to rodzaj monologu, który podawany jest w formie zapisu, tj. listy, na przykład: list od księdza Griniewa do Sawielicza.
Również elementy folklorystyczne można uznać za części kompozycyjne: pieśni, bajki, legendy, przysłowia, zagadki itp. Na przykład: piosenka „Nie rób hałasu, matko zielony dąb ...” lub bajka kałmucka, która Pugaczow powiedział Griniewowi.
Wszystkie wymienione elementy kompozycyjne nie są wyczerpane. W każdym indywidualnym dziele obecność części kompozycyjnych będzie sama w sobie, co będzie przejawem specyfiki kompozycji.
W kontakcie z
Praca egzaminacyjna z literatury składa się z 3 części.
- Część 1 zawiera analizę fragmentu dzieła epickiego, liryczno-epickiego lub dramatycznego: 7 zadań z krótką odpowiedzią (B1-B7), wymagających napisania słowa lub kombinacji słów lub sekwencji numery oraz 2 zadania ze szczegółową odpowiedzią (C1-C2), w ilości 5-10 zdań.
- Część 2 obejmuje analizę pracy lirycznej: 5 zadań z krótką odpowiedzią (B8-B12) i 2 zadania z odpowiedzią szczegółową w ilości 5-10 zdań (C3-C4). Wykonując zadania C1-C4, staraj się sformułować bezpośrednią, spójną odpowiedź na postawione pytanie, unikając długich wstępów i charakterystyk, przestrzegając norm mowy. Wskazanie ilości szczegółowych odpowiedzi w części 1 i 2 jest warunkowe; ocena odpowiedzi zależy od jej sensowności.
- Część 3 zawiera 3 zadania, z których należy wybrać tylko JEDNO i udzielić na nie szczegółowej, uzasadnionej odpowiedzi w gatunku eseju na temat literacki o objętości co najmniej 200 słów.
Wykonując zadania ze szczegółową odpowiedzią, polegaj na stanowisku autora, formułuj swój punkt widzenia, wykorzystuj koncepcje literacko-teoretyczne do analizy dzieła.
Czas trwania egzaminu z literatury wynosi 4 godziny (240 minut). Zalecamy, aby na wykonanie zadań części 1 i 2 przeznaczyć nie więcej niż 2 godziny, a na część 3 - 2 godziny.
Odpowiedzi w formularzach USE są napisane jasno i czytelnie jasnym czarnym tuszem. Dopuszcza się stosowanie piór żelowych, kapilarnych lub wiecznych.
Podczas wykonywania zadań możesz skorzystać z wersji roboczej, ale wpisy w niej zawarte nie będą brane pod uwagę przy ocenie pracy.
Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej zostały podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz od razu wykonać i przejdź do następnego. Jeśli po wykonaniu wszystkich prac pozostał Ci czas, możesz wrócić do opuszczonych zadań.
Punkty, które otrzymujesz za wykonane zadania, są sumowane. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.
Część 1
Przeczytaj poniższy fragment i wykonaj zadania B1-B7; C1, C2.
Jesteśmy w domu – powiedział Nikołaj Pietrowicz, zdejmując czapkę i potrząsając włosami. - Najważniejsze, żeby teraz zjeść obiad i odpocząć.
„Jedzenie naprawdę nie jest złe” – zauważył Bazarow, przeciągając się i opadł na kanapę.
- Tak, tak, zjedzmy obiad, zjedzmy obiad jak najszybciej. - Nikołaj Pietrowicz tupnął nogami bez wyraźnego powodu. - Przy okazji i Prokofich.
Wszedł mężczyzna około sześćdziesiątki, siwowłosy, chudy i śniady, w brązowym fraku z miedzianymi guzikami i różową chusteczką na szyi. Uśmiechnął się, podszedł do klamki Arkadego i skłonił się gościowi, cofnął się do drzwi i położył ręce za plecami.
— Oto on, Prokofichu — zaczął Nikołaj Pietrowicz — nareszcie do nas przyszedł... Co? jak ty to znalazłeś?
– W najlepszy możliwy sposób, sir – powiedział starzec i znów się uśmiechnął, ale natychmiast zmarszczył gęste brwi. - Chciałbyś nakryć do stołu? mówił imponująco.
- Tak, tak, proszę. Ale czy nie pójdziesz najpierw do swojego pokoju, Evgeny Vassilitch?
- Nie, dziękuję, nie ma potrzeby. Po prostu zamów tam moją małą walizkę i to ubranie - dodał, zdejmując kombinezon.
- Bardzo dobrze. Prokofich, weź ich płaszcz. (Prokofich, jakby oszołomiony, wziął oburącz „ubrania” Bazarowa i unosząc je wysoko nad głowę, wycofał się na palcach.) A ty, Arkady, pójdziesz na chwilę do siebie?
— Tak, musisz się umyć — odpowiedział Arkady i zmierzał w stronę drzwi, ale w tej chwili Paweł Pietrowicz, mężczyzna średniego wzrostu, ubrany w ciemny angielski garnitur, modny niski krawat i półbuty z lakierowanej skóry Kirsanov wszedł do salonu. Wyglądał na około czterdzieści pięć lat: jego krótko przystrzyżone siwe włosy lśniły ciemnym połyskiem jak nowe srebro; jego twarz, żółtawa, ale bez zmarszczek, niezwykle regularna i czysta, jakby narysowana cienkim i lekkim dłutem, nosiła ślady niezwykłej urody; szczególnie dobre były jasne, czarne, podłużne oczy. Całe pojawienie się wuja Arkadiewa, eleganckiego i rasowego, zachowało młodzieńczą harmonię i to dążenie ku górze, z dala od ziemi, która w większości znika po latach dwudziestych.
Paweł Pietrowicz wyjął z kieszeni spodni swoją piękną dłoń z długimi różowymi paznokciami — rękę, która wydawała się jeszcze piękniejsza ze śnieżnej bieli rękawa spiętego jednym dużym opalem — i podał ją bratankowi. Po wykonaniu wstępnego europejskiego „uścisku dłoni”, pocałował go trzy razy po rosyjsku, to znaczy trzykrotnie dotknął jego policzków pachnącym wąsem i powiedział: „Witamy”.
Nikołaj Pietrowicz przedstawił go Bazarowowi: Paweł Pietrowicz lekko pochylił swoją elastyczną talię i lekko się uśmiechnął, ale nie podał ręki, a nawet włożył ją z powrotem do kieszeni.
– Już myślałem, że nie przyjdziesz dzisiaj – powiedział przyjemnym głosem, kołysząc się łaskawie, drgając ramionami i pokazując piękne białe zęby. - Co się stało na drodze?
— Nic się nie stało — odparł Arkady — więc trochę się zawahali.
(IS Turgieniew, „Ojcowie i synowie”).
Odpowiedzią na zadania B1-B7 jest słowo, fraza lub ciąg liczb. Najpierw wpisz odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś je do arkusza odpowiedzi nr 1 po prawej stronie numeru odpowiedniego zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą literę (liczbę) napisz w osobnym polu zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.
P1 Wymień kierunek literacki, w którym I.S. Turgieniewa, którego zasady zostały wcielone w Ojców i Synów.
Q2 Jaki gatunek zajmuje praca I.S. Turgieniew „Ojcowie i synowie”
Odpowiadać: ___________________________.
P3 Jak nazywa się narzędzie do charakteryzowania na podstawie opisu jego wyglądu („Wyglądał na czterdzieści pięć lat…”)?
Odpowiadać: ___________________________.
В4 Ustal korespondencję między postaciami występującymi w tym fragmencie a ich przyszłym losem.
Dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
Wpisz odpowiedź cyframi w tabeli i przenieś ją do arkusza odpowiedzi nr 1.
| ALE | B | W |
P5 Jak nazywa się istotny szczegół stanowiący środek artystycznej charakterystyki (np. bluza z kapturem Bazarowa i angielska suita Pawła Pietrowicza odnotowana przez autora)?
Odpowiadać: ___________________________.
B6 Starszy Kirsanow i Bazarow z pierwszych stron pracy występują w opozycji. Jak nazywa się technika ostrego sprzeciwu zastosowana w dziele sztuki?
Odpowiadać: ___________________________.
P7 Na początku powyższego fragmentu postacie komunikują się ze sobą wymieniając uwagi. Jak nazywa się ten rodzaj mowy?
Odpowiadać: ___________________________.
Do wykonania zadań C1 i C2 użyj arkusza odpowiedzi nr 2. Najpierw zapisz numer zadania, a następnie udziel bezpośrednio powiązanej odpowiedzi na pytanie (przybliżona długość - 5-10 zdań).
Polegaj na stanowisku autora, jeśli to konieczne, przedstaw swój punkt widzenia. Uzasadnij swoją odpowiedź na podstawie tekstu.
Wykonując zadanie C2 podaj co najmniej dwie pozycje porównania (pozycja porównania to wskazanie autora i tytuł dzieła sztuki wraz z obowiązkowym uzasadnieniem wyboru; jako pozycje można przytoczyć dwie prace tego samego autora porównania, z wyjątkiem autora, którego praca jest uwzględniona w zadaniu).
C1 Jak wygląda główny konflikt dzieła zarysowany w tym odcinku „Ojców i synów”?
C2 W jakich dziełach rosyjskich klasyków ukazany jest konflikt między przedstawicielami różnych pokoleń iw jaki sposób można te dzieła porównać z „Ojcami i synami” Turgieniewa?
Część 2
Przeczytaj poniższą historię i wykonaj zadania B8-B12; C3, C4.
Znowu, jak w złotych latach,
Trzy zużyte uprzęże strzępią się,
I pomalowane igły dziewiarskie
W luźnych koleinach...
Rosja, zubożała Rosja,
mam twoje szare chaty,
Twoje piosenki są dla mnie wietrzne -
Jak pierwsze łzy miłości!
nie mogę cię żałować
I ostrożnie noszę swój krzyż ...
Jakiego czarownika chcesz?
Daj mi nieuczciwą piękność!
Niech zwabi i zwiedzie, -
Nie znikniesz, nie umrzesz
I tylko troska będzie zachmurzyła
Twoje piękne cechy...
Dobrze? Jeszcze jedna troska -
Z jedną łzą rzeka jest głośniejsza,
A ty wciąż jesteś taki sam - las, tak pole,
Tak, wzorzyste na brwiach...
A niemożliwe jest możliwe
Droga jest długa i łatwa
Kiedy świeci w oddali drogi
Błyskawiczne spojrzenie spod szalika,
Kiedy dzwonisz melancholijnie strzeżony
Głucha pieśń woźnicy!..
(AA Błok, 1908)
Odpowiedzią na zadania B8-B12 jest słowo, fraza lub ciąg liczb. Najpierw wpisz odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś je do arkusza odpowiedzi nr 1 po prawej stronie numeru odpowiedniego zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą literę (liczbę) napisz w osobnym polu zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.
O 8 Wymień modernistyczny nurt poetycki z początku XX wieku, którego jednym z najjaśniejszych przedstawicieli był A.A. Blok.
Odpowiadać: ___________________________.
W 9 Wskaż numer strofy (liczba porządkowa w mianowniku), w której poeta używa anafory.
Odpowiadać: ___________________________.
O godzinie 10 Wskaż technikę stosowaną przez autora w wierszach:
mam twoje szare chaty,
Twoje piosenki są dla mnie wietrzne -
Jak pierwsze łzy miłości!
Odpowiadać: ___________________________.
O GODZINIE 11 Z poniższej listy należy wybrać trzy nazwy środków i technik artystycznych stosowanych przez poetę w czwartej zwrotce tego wiersza.
1) hiperbola
2) inwersja
3) ironia
4) epitet
5) nagrywanie dźwięku
Wprowadź odpowiednie liczby w tabeli w kolejności rosnącej i przenieś je do arkusza odpowiedzi nr 1.
O 12 Wskaż rozmiar, w jakim wiersz A.A. Zablokuj „Rosja” (bez określenia liczby przystanków).
Odpowiadać: ___________________________.
Do wykonania zadań C3 i C4 użyj arkusza odpowiedzi nr 2.
Najpierw zapisz numer zadania, a następnie udziel bezpośredniej spójnej odpowiedzi na pytanie (przybliżona długość - 5-10 zdań).
Polegaj na stanowisku autora, jeśli to konieczne, przedstaw swój punkt widzenia. Uzasadnij swoją odpowiedź na podstawie tekstu. Wykonując zadanie C4 podaj co najmniej dwie pozycje porównania (pozycja porównania to wskazanie autora i tytuł dzieła sztuki z obowiązkowym uzasadnieniem swojego wyboru; jako pozycje można przytoczyć dwie prace tego samego autora porównania, z wyjątkiem autora, którego praca jest uwzględniona w zadaniu).
Zapisz swoje odpowiedzi jasno i czytelnie, przestrzegając zasad mowy.
C3 Jakie uczucie nasyca apel poety do Rosji?
C4 W jakich utworach rosyjskich poetów powstaje obraz Rosji i jakie są ich podobieństwa i różnice z wierszem A.A. Blok?
Część 3
Aby wykonać zadanie z części 3, wybierz tylko JEDEN z proponowanych tematów eseju (C5.1, C5.2, C5.3).
W formularzu odpowiedzi nr 2 podaj numer wybranego przez siebie tematu, a następnie napisz esej na ten temat w ilości co najmniej 200 słów (jeśli ilość eseju jest mniejsza niż 150 słów, to jest oceniono 0 punktów).
Polegaj na stanowisku autora i sformułuj swój punkt widzenia. Argumentuj swoje tezy na podstawie dzieł literackich (w eseju o tekstach musisz przeanalizować co najmniej trzy wiersze).
Użyj pojęć teoretyczno-literackich do analizy pracy.
Rozważ skład eseju.
Napisz esej jasno i czytelnie, przestrzegając zasad mowy.
C5.1 Jak w wierszu M.Yu. „Mtsyri” Lermontowa odzwierciedla zderzenie marzeń z rzeczywistością?
C5.2 Jakie jest znaczenie porównywania wizerunków Kateriny i Barbary? (Według sztuki A.N. Ostrovsky'ego „Burza z piorunami”).
C5.3 Jak w prozie mgr. Bułhakow, ujawnia się temat moralnego wyboru osoby? (Na podstawie powieści Biała gwardia lub Mistrz i Małgorzata.)
System oceny pracy egzaminacyjnej z literatury
Za poprawną odpowiedź na zadania B1-B12 przyznaje się 1 punkt, za błędną odpowiedź lub jej brak - 0 punktów.
Odpowiedzi na zadania B1-B12
| numer pracy | Odpowiadać |
| W 1 | realizm |
| W 2 | powieść |
| W 3 | portret |
| W 4 | 341 |
| W 5 | Szczegół |
| NA 6 | antyteza<или>kontrast |
| W 7 | dialog |
| O 8 | symbolizm |
| W 9 | szósty |
| O godzinie 10 | porównanie |
| O GODZINIE 11 | 245 |
| O 12 | jambiczny |
Kryteria sprawdzania i oceny wykonania zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią
Ocena wykonania zadań C1 i C3, wymagająca szczegółowej odpowiedzi w ilości 5-10 zdań
Wskazanie głośności jest warunkowe; ocena odpowiedzi zależy od jej treści (przy głębokiej wiedzy zdający może odpowiedzieć w większej objętości; z umiejętnością dokładnego formułowania myśli zdający może odpowiedzieć w miarę w pełni w mniejszym tomie).
| Kryteria | Zwrotnica |
Włączenie utworu w kontekst literacki i przekonywanie argumentów | |
a) egzaminator odpowiada na pytanie w oparciu o stanowisko autora, wskazuje nazwy dwóch prac i ich autorów*, przekonująco uzasadnia wybór każdej pracy; | 4 |
b) egzaminator odpowiada na pytanie w oparciu o stanowisko autora, wskazuje nazwy dwóch prac i ich autorów, | 3 |
c) egzaminator odpowiada na pytanie w oparciu o stanowisko autora; | 2 |
d) zdający, odpowiadając na pytanie, nie opiera się na stanowisku autora, | 1 |
e) egzaminator nie odpowiada na pytanie lub udziela odpowiedzi, która nie jest istotnie związana z zadaniem i nie jest oparta na stanowisku autora; | 0 |
| Maksymalny wynik | 4 |
*Dopuszcza się wskazanie dwóch prac tego samego autora, z wyjątkiem autora, którego praca jest uwzględniona w zleceniu.
Ocena wykonania zadań C5.1, C5.2, C5.3,
wymagające napisania szczegółowej, uzasadnionej odpowiedzi w gatunku
Eseje zawierające co najmniej 200 słów
Spośród pięciu kryteriów, według których esej jest oceniany, pierwsze kryterium (aspekt merytoryczny) jest głównym. Jeżeli przy sprawdzaniu pracy ekspert przyzna 0 punktów według pierwszego kryterium, zadanie z części 3 uważa się za niezakończone i nie jest dalej sprawdzane. Dla czterech pozostałych (2, 3, 4, 5) w „Protokole sprawdzania odpowiedzi na zadania” formularza nr 2 ustala się 0 punktów.
Punktacja za pierwszą pozycję oceny zadania z części 3 znajduje się w rubryce 7 protokołu, za drugą - w rubryce 8, za trzecią - w rubryce 9, za czwartą - w rubryce 10, za piąty - w kolumnie 11.
Przy ocenie wykonania zadań z części 3 należy wziąć pod uwagę objętość eseju pisemnego. Zaleca się, aby egzaminowani mieli co najmniej 200 słów. Jeśli esej zawiera mniej niż 150 słów (liczba słów obejmuje wszystkie słowa, w tym słowa służbowe), praca taka jest uznawana za niekompletną i oceniane jest 0 punktów.
Gdy objętość eseju wynosi od 150 do 200 słów, maksymalna liczba błędów na każdym poziomie punktowym nie ulega zmianie.
| Kryterium | Zwrotnica |
| 1. Głębia wydanych osądów i przekonywanie argumentów | |
a) zdający udziela bezpośredniej spójnej odpowiedzi na pytanie, w oparciu o stanowisko autora, w razie potrzeby formułuje swój punkt widzenia; przekonująco uzasadnia swoje tezy, potwierdza jego przemyślenia tekstem, nie zastępuje analizy powtórzeniem tekstu; nie ma błędów merytorycznych ani nieścisłości; | 3 |
b) zdający udziela bezpośredniej spójnej odpowiedzi na pytanie, opierając się na stanowisku autora, w razie potrzeby formułuje swój punkt widzenia, nie zastępuje analizy powtórzeniem tekstu, | 2 |
c) zdający rozumie istotę pytania, | 1 |
d) zdający nie radzi sobie z zadaniem: | 0 |
| 2. Poziom biegłości w zakresie pojęć teoretycznych i literackich | |
| a) zdający wykorzystuje koncepcje teoretyczne i literackie do analizy pracy; nie ma błędów ani nieścisłości w stosowaniu pojęć | 2 |
b) zdający włącza do tekstu eseju pojęcia teoretyczne i literackie, | 1 |
c) zdający nie posługuje się pojęciami teoretycznymi i literackimi; | 0 |
| 3. Ważność zaangażowania tekstu pracy | |
a) tekst omawianego utworu jest narysowany w sposób wszechstronny i rozsądny (cytaty z komentarzami do nich, krótkie opowiedzenie treści niezbędnych do udowodnienia sądów, odwołanie się do mikrotematów tekstu i ich interpretacji, różne rodzaje odniesień do tego, co jest przedstawione w pracy itp.) | 3 |
b) tekst jest zaangażowany na różne sposoby, | 2 |
| c) tekst jest zaangażowany tylko jako powtórzenie przedstawionego | 1 |
| d) tekst nie jest zaangażowany, orzeczenia nie są uzasadnione tekstem | 0 |
| 4. Integralność kompozycyjna i spójność prezentacji | |
a) kompozycja charakteryzuje się integralnością kompozycyjną, jej części są logicznie połączone, nie ma naruszeń kolejności i nieuzasadnionych powtórzeń wewnątrz części semantycznych | 3 |
b) kompozycja charakteryzuje się integralnością kompozycyjną, jej części są ze sobą logicznie połączone, | 2 |
c) intencję kompozycyjną można prześledzić w kompozycji, | 1 |
d) w kompozycji nie ma intencji kompozycyjnej, dochodzi do rażących naruszeń kolejności części wypowiedzi, które znacznie komplikują zrozumienie znaczenia kompozycji | 0 |
| 5. Przestrzeganie zasad mowy | |
| a) nie ma błędów wymowy lub popełniono 1 błąd wymowy; | 3 |
| b) popełniono 2-3 błędy w mowie; | 2 |
| c) popełniono 4 błędy wymowy; | 1 |
d) liczba popełnionych błędów mowy znacznie komplikuje rozumienie znaczenia wypowiedzi (popełniono 5 lub więcej błędów mowy) | 0 |
| Maksymalny wynik | 14 |
Typowe pytania dotyczące dzieł epickich
(// - takie dwie pionowe ukośne linie oznaczają warianty sformułowania tego samego zadania)
Jak nazywa się monolog, który bohater mówi „do siebie” w dziele literackim? Monolog wewnętrzny
Jakiego terminu używa się w krytyce literackiej na określenie postaci („słaby”, „mały”)? // Jak nazywają się definicje figuratywne, które są tradycyjnym sposobem przedstawienia artystycznego? Epitet
Opowieść opowiedziana jest z perspektywy fikcyjnej postaci. Jak nazywa się bohater dzieła, któremu powierzono narrację wydarzeń i innych postaci? Narrator
Jak nazywa się postać z tej historii?
Jak nazywa się gatunek literatury, do którego należy dzieło? epicki
Jakie jest celowe użycie tych samych słów w tekście, co uwydatnia znaczenie wypowiedzi, tzw. Powtarzać
Jaki termin oznacza sposób pokazania wewnętrznego stanu bohaterów, myśli i uczuć? // Jak nazywa się zdolność autora do przekazywania uczuć i myśli, które są właścicielami bohaterów, ich życia wewnętrznego? Psychologizm
Jak nazywa się szczegół ekspresyjny, niosący w tekście literackim ważny ładunek semantyczny?// Jak nazywa się istotny szczegół, będący sposobem na scharakteryzowanie postaci? Szczegół
Fragment zaczyna się i kończy opisem pożaru w Smoleńsku itp. Wskaż termin określający położenie i relacje części, epizodów, obrazów w dziele sztuki.// Jaki termin oznacza organizację części dzieła, obrazów i ich połączeń? Kompozycja
Wskaż rodzaj ścieżki, która opiera się na przeniesieniu właściwości niektórych obiektów i zjawisk na inne („płomień talentu”). Metafora
Określ gatunek, do którego należy praca. Powieść, opowiadanie, opowiadanie, bajka...
Na początku fragmentu podany jest opis wyglądu postaci. Jak nazywa się to narzędzie do charakteryzowania? Portret
Na początku odcinka podany jest opis wioski nocnej. Jakim terminem określa się taki opis?// Jakim terminem określa się opis przyrody? Krajobraz
Jakim gatunkiem jest powieść? Społeczno-filozoficzne, psychologiczne, społeczne i domowe ...
Wskaż trop, którym jest zastąpienie nazwy własnej frazą opisową. Parafraza /Na przykład Kraj Kwitnącej Wiśni - Japonia/
Obraz symboliczny, którego znaczenie wykracza poza granice znaczenia obiektywnego. Symbol
Jakim terminem określa się część utworu, która przedstawia okoliczności poprzedzające główne wydarzenia fabuły? ekspozycja
Jaki termin oznacza całokształt wydarzeń, zwrotów i perypetii działania w dziele? Intrygować
Jaki termin odnosi się do końcowego elementu pracy? Epilog
Czas i przestrzeń artystyczna to najważniejsze cechy autorskiego modelu świata. Jakiego tradycyjnego punktu orientacyjnego używa Goncharov do stworzenia obrazu symbolicznie nasyconej przestrzeni zamkniętej? Dom
Jak nazywa się forma alegorii charakterystyczna dla bajek, przypowieści? Alegoria
Wskaż nazwę techniki artystycznej przesady, w której wiarygodność ustępuje miejsca fantazji, karykaturze. Groteskowy
Jak nazywa się rodzaj opisu w utworach literackich, który pozwolił autorowi odtworzyć atmosferę mieszkań? Wnętrze
Jakie są nazwy słów i wyrażeń, które odbiegają od norm języka literackiego („śpiewać”, „mogyom”) język narodowy/dialekt
Nazwisko którego rosyjskiego krytyka, rewolucyjnego demokraty jest zgodne z nazwiskiem Dobrosklonowa? (to od Niekrasowa w wierszu „Kto w Rosji powinien dobrze żyć?” Doborolubowa.
Imiona bohaterów dzieła, zawierające ukryte znaczenie (Kabanova, Wild, Pravdin, Skotinin, Raskolnikov). // Zgodnie z tradycją autor nadaje bohaterom swoich prac imiona i nazwiska noszące określone cechy. Jak nazywają się te imiona i nazwiska? Głośniki.
Typowe pytania dotyczące dramy
W jakim kierunku literackim powstało to dzieło? Klasycyzm, realizm
Jaki termin odnosi się do formy wypowiedzi postaci, która jest wymianą uwag? Dialog
Określ gatunek pracy.
Fonvizin „Undergrowth” - komedia
Griboyedov „Biada dowcipowi” - komedia
Gogol "Rewizor rządowy" - komedia
Ostrovsky „Burza z piorunami” - dramat
Czechow „Wiśniowy sad” - komedia
Gorki „Na dole” - dramat
Jedną z charakterystycznych technik klasycyzmu jest ujawnienie postaci bohatera poprzez jego nazwisko. Jak nazywają się te nazwiska? Mówić
Jak nazywają się postacie krytyki literackiej, które nie pojawiają się na scenie? poza sceną
Fragment przedstawia ostre starcie pozycji bohaterów. Jak nazywa się takie starcie, konfrontacja postaci, na której opiera się rozwój akcji dzieła literackiego? Konflikt
Rodzaj konfliktu? publiczne, miłosne, towarzyskie
Na jakim etapie rozwoju akcji należy ten fragment? Zakończenie, punkt kulminacyjny, rozwiązanie
Jak nazywa się gatunek literatury, do którego należy spektakl...? Dramat
Jak nazywa się rozszerzona wypowiedź jednego znaku? Monolog
Nazwij termin używany do opisania postaci w sztuce. // Jak nazywa się konkretna fraza rozmówcy w dialogu scenicznym w dramaturgii? Replika
Jak nazywa się część aktu (akcji) dzieła dramatycznego, w którym kompozycja postaci pozostaje niezmieniona? Scena
Jakiego terminu używa się w krytyce literackiej w odniesieniu do wyrażenia, które zostało uskrzydlone? // Aktor wypowiada pojemną, zwięzłą frazę: „Bez imienia - nie ma osoby”. Jak nazywa się tego typu powiedzonko? Aforyzm
Powyższa scena zawiera informacje o postaciach, miejscu i czasie akcji oraz opisuje okoliczności, które miały miejsce przed jej rozpoczęciem. Wskaż etap rozwoju fabuły, który charakteryzuje nazwane znaki.// Jakim terminem określa się część dzieła, która przedstawia okoliczności poprzedzające główne wydarzenia fabuły? ekspozycja
Jaki jest główny środek charakteryzacji w tym fragmencie sztuki? Przemówienie
Nazwij medium sztuki
Typowe pytania dotyczące utworów lirycznych
Jak nazywa się różnorodność tekstów, do których należy ten wiersz?// Do jakiej gatunkowo-tematycznej odmiany poezji należy ten wiersz?
Pejzażowe, obywatelskie, miłosne, przyjacielskie, medytacyjne (Tyutczew „W falach morza jest melodyjność…”), filozoficzne…
Jak nazywa się figura stylistyczna oparta na zmianie bezpośredniego szyku wyrazów?// Jaką figurę stylistyczną, polegającą na naruszeniu ogólnie przyjętego szyku wyrazów, używa poeta do tworzenia...? Inwersja
Termin, który jest używany w krytyce literackiej jako środek przenośny i ekspresyjny, który pozwala na przeniesienie znaczenia przez podobieństwo z jednego przedmiotu na drugi? (Środki alegorycznej ekspresji). Metafora
Wskaż nazwę urządzenia stylistycznego, którego używa poeta, zaczynając od tego samego słowa. Anafora
Jak nazywa się wierszyk? Pierścień, krzyż, sąsiednie
Do jakiego gatunku poetyckiego należy ten wiersz?
Ola, elegia, dedykacja, epigram...
Jak nazywa się urządzenie poetyckie oparte na powtarzaniu samogłosek? Asonacja
Jak nazywa się poetycka technika powtarzania tych samych dźwięków spółgłoskowych?
Aliteracja
Określ metr, w którym wiersz jest napisany.
jambiczny (2 4 6 8) troche (1 3 5 7), daktyl (1 4 7 10), amfibrach (2 5 8 11), anapaest (3 6 9 12)
JAK ZROBIĆ TO PRAWIDŁOWO?
Zapisujemy wiersze z wiersza, dzieląc je na sylaby;
Kładziemy nacisk w słowach;
Piszemy liczby pod akcentowanymi sylabami;
Patrzymy na poprzednie schematy i wybieramy rozmiar.
W `e-ta de-re` in-not oh-no` not-ga`-she-na
1 4 7 10
Nie jesteś dla mnie pro-ro'ch ...
1 4 7 10 uh to daktyl.
Jeszcze jeden przykład!
Nie, nie jesteś Puszkinem. Ale ku'-tak
Nie widać słońca znikąd 2 4 8
2 4 8 to jambiczne?
Wprowadź termin, który odnosi się do definicji artystycznej. Epitet
Jak nazywa się technika, która pozwala obdarzyć otaczający Cię świat ludzkimi uczuciami i doświadczeniami? uosobienie
Jak nazywa się system wersyfikacyjny, w którym napisany jest ten wiersz?
Tonik, sylabo-tonik
Jak nazywa się kombinacja wierszy spiętych wspólnym rymem i intonacją w krytyce literackiej? Zwrotka
Jak nazywa się współbrzmienie końców wierszy poetyckich? Wierszyk
Zdarza się:
PRZYLEGAJĄCY(AABB),
KRZYŻ( ABAB),
DZWONIĆ(ABBA)
Jak nazywa się technika oparta na połączeniu niekompatybilnych pojęć? Oksymoron
Nazwij typ szlaku na podstawie porównania obiektów lub zjawisk. Porównanie
Jak nazywa się najprostsza jednostka zagospodarowania działki? motyw
Jak nazywa się kompleks linii składających się z czterowierszy, z których każdy jest zorganizowanym połączeniem linii poetyckich. Czterowiersz
Jak nazywa się metoda alegorii, polegająca na przedstawianiu abstrakcyjnego pomysłu za pomocą konkretnych obrazów? Alegoria
Jak nazywa się obraz uogólniony, który zawiera wiele cech asocjacyjnych. Symbol
Jak nazywa się technika polegająca na zastąpieniu słowa wyrażeniem opisowym wskazującym na ważne właściwości, cechy, znaki przedmiotu lub zjawiska? parafraza
Aby wzmocnić emocjonalne znaczenie wypowiedzi, autor posługuje się formą pytania niewymagającego odpowiedzi. Jak nazywa się to wyrażenie? Pytanie retoryczne
Wymień rodzaj kompozycji charakteryzujący się powtórzeniem na początku i na końcu pracy tego samego motywu, linii itp. Dzwonić
W jakim kierunku literackim należy kreatywność?
Klasycyzm, Romantyzm, Realizm, Symbolizm, Futuryzm, Akmeizm, Imagizm
Jak nazywa się technika artystyczna oparta na ostrej opozycji? Antyteza//kontrast
Druga i trzecia strofa zbudowane są na porównaniu obrazów natury i kondycji człowieka. Jak nazywa się ta technika w literaturze?
Porównanie//równoległość
Treść drugiej i czwartej strofy jest niemal zbieżna. Jak nazywa się ta technika? Powtarzać
Jak nazywa się koncepcja poetycka, która afirmuje nieodłączną wartość twórczości artystycznej? sztuka dla sztuki(wolność sztuki od polityki).
Wskaż klasyczny gatunek liryczny (smutna refleksja o kruchości bytu, zmarłej miłości itp.), której cechy są obecne w wierszu ... Elegia.
Jak nazywa się strofa użyta przez autora w pracy? (mówimy o powieści w wierszu „Eugeniusz Oniegin”) Zwrotka Oniegin / Oniegin
Wiersz „Hamlet” B.L. Pasternak „przypisywany” bohaterowi swojej słynnej powieści. Podaj tytuł tej pracy. Doktor Żywago.
Jakich środków wyrażania własnego stanowiska posługuje się poeta, narażając swoich bohaterów nie na ukrytą, ale oczywistą kpinę, denuncjację? Sarkazm / Inwektyw
1. Sprawdź Czy dobrze zrozumiałeś zadanie?. Przeanalizuj pytanie, zaznaczając słowa kluczowe. Zrozum znaczenie terminów użytych w sformułowaniu pytania.
2. Zrób to praca analityczna z tekst zadania, który zasadniczo służy jako plan odpowiedzi: imię autorów i prac (przynajmniej dwie pasujące pozycje), a następnie uzasadnij swój wybór komentując te prace zgodnie z zadaniem.
3. Uwzględnij w pracy tylko to materiał tekstowy, który służy jako dokładny komentarz do Twojej pracy magisterskiej.
4. Edytować odpowiedzieć, usunąć zbędne rozumowanie i przykłady, wprowadzić niezbędne uzupełnienia w odpowiedzi na Dom(porównawczy) część pytania.
5. Unikaj ogólne rozumowanie.
6. Analizuj logika odpowiedzi, sprawdzać projektowanie mowy, wyeliminować wady mowy.
Przykłady analizy wierszy.
Tiutczew F.I.
Latawiec uniósł się z polany,
Wzniósł się wysoko do nieba;
Wyżej, dalej wieje -
A teraz odszedł w niebo!
Matka natura mu dała
Dwa potężne, dwa żywe skrzydła -
A oto jestem w pocie i kurzu.
Ja, król ziemi, wyrosłem na ziemię!...
1. Temat wiersza- latawiec na niebie, osoba obserwująca lot latawca. Człowiek i natura.
2. Wiersz podzielony jest na dwie części, dwa czterowiersze
3. Część pierwsza- charakteryzuje się intonacją narracyjną. Poeta rysuje początek lotu latawca, który rzucił się w niebo. Te wersety brzmią swobodnie, spokojnie, miarowo, oddając obraz lotu.
W pierwszym wersecie słowo latawiec- przedmiot opisu, w 2 wersecie - fraza do nieba, co wskazuje na ruch latawca w przestrzeni.
W wersetach 3-4 przestrzeń rozszerza się, w której lata latawiec, na co wskazują słowa: powyżej, dalej.
W pierwszym czterowierszu rysowany jest prawdziwy obraz natury, który czytelnik widzi wraz z autorem.
Pierwsza strofa czytana jest płynnie, spokojnie. W naturze panuje spokój i cisza.
4. W 1-3 linijkach wiersza wyraźnie wyróżniają się podstawy gramatyczne. Czasowniki „wzrosły, wzniosły się, wichry” oddają dynamikę ruchu. Spojrzenie bohatera lirycznego przesuwa się od dołu do góry, latawiec stopniowo się zmniejsza, ale przeciwnie, osoba czuje się pozbawiona, „dorosła”, czyli pomimo tego, że osoba jest oczywiście większa niż latawiec w rozmiarze, ale z powodu niemożności wzbicia się w niebo jak ptak, poddaje się ptakowi. Wyobraźmy sobie wygląd latawca z nieba na ziemię - widzi małą kropkę, która jest "królem natury", latawiec "jest przekonany", że królem natury jest on, latawiec szybujący po niebie.
Z intonacją smutku brzmią ostatnie 7-8 wersy, tworzące druga część cichość. Zawiera w sobie żal bohatera lirycznego nad człowiekiem pozbawionym skrzydeł, pozbawionym lotu i zmuszonym do życia na ziemi „w pocie i kurzu”.
5-6 . Narzędzia językowe- poeta używa archaicznych form słów:
“na ziemię"- sprawia, że rozumowanie poety podkreśla odwieczną i niezmienną słabość człowieka w stosunku do potęgi natury.
archaiczna forma daleko nadaje tekstowi uniesienia, powagi i zbliża mowę do wysokiego stylu.
Czasowniki „wzrosły, wzniosły się, wichry” wyrażają ruch, dzięki czemu obraz wiersza jest żywy, dynamiczny.
Natura-matka - aplikacja pokazuje związek między naturą a latawcem, jej "synem".
7. Artystyczny obraz wiersza- człowiek, obserwując lot ptaka, widzi szybujący latawiec na niebie i myśli, że on, „król ziemi” nie może wznieść się w niebo.
8 . Patrząc na latające ptaki, mimowolnie myślisz o niemożności wzniesienia się do nieba. Ale to stary sen człowieka (przypomnij sobie Ikara i Dedala). Latanie to wolność. Bohater eseju Korolenko „Paradoks”, człowiek pozbawiony broni (-skrzydeł?) mówi: „Człowiek rodzi się do szczęścia, jak ptak do lotu”. Katerina w „Burze” N.A. Ostrovsky'ego mówi: „Dlaczego ludzie nie latają jak ptaki?” Dla każdego z bohaterów utworów – wierszy Tyutczewa, Jana Załuskiego, Kateriny – pojęcie wolności, szczęście to umiejętność „latania”, a nie w dosłownym tego słowa znaczeniu.
9-10-11 . Wiersz Tiutczewa jest refleksją nad ludzkimi możliwościami. On, „król ziemi” – ale dlaczego nie może wznieść się do nieba? Znajdujemy odpowiedź – człowiek jest „królem na ziemi”, a latawiec jest królem nieba. Ale człowiek tak bardzo chce podbić niebo!.. Ostatnia linijka wiersza jest o tym, brzmi jak rozpaczliwy okrzyk i jak gorycz, uświadomienie sobie niemożności przezwyciężenia ziemskiej grawitacji i wzbicia się w niebo „wyżej, dalej." Latawiec z wysokości lotu może „rozglądać się” wokół swojego dobytku jak prawdziwy król, a człowiek nie może rozglądać się po ziemi, mimo że jest „królem ziemi”. Co zapobiega - ale fakt, że "król ziemi" urósł do ziemi. Człowiek w pocie i kurzu zmuszony jest do nieustannej pracy na ziemi, aby się wyżywić. Jak nie pamiętać o Biblii i wygnaniu człowieka z raju za skosztowanie zakazanego owocu! Dlatego człowiek jest karany „zakorzenieniem w ziemi”, moczeniem w pocie i kurzu oraz chciwym obserwowaniem ptaków na niebie!
Bezpłatna analiza wiersza F.I. Tiutczew
"Latawiec uniósł się z polany"
Wiersz powstał w 1835 roku. Człowiek dla F.I.Tiuczewa jest tą samą tajemnicą co natura. Poeta staje przed pytaniem o relację między naturą a człowiekiem. Człowiek jest istotą myślącą. Ze względu na to, że jest obdarzony rozumem, jest oddzielony od natury. W wierszu „Latawiec wzniósł się z polany” myśl ludzka nieodparcie dąży do zrozumienia nieznanego, ale w żaden sposób nie może wyjść poza „ziemski krąg”. Istnieje granica ludzkiego umysłu, z góry ustalona i nieunikniona. Widok latawca unoszącego się z pola i znikającego w niebie prowadzi poetę do takich myśli: „Matka natura mu dała / Dwa potężne, dwa żywe skrzydła - / A ja tu jestem w pocie i prochu, / Ja, król ziemia urosła do ziemi!...”
Z tym wierszem F. I. Tiutczewa spółgłoskowy jest przełożony przez niego monolog Fausta ze sceny „U bram”, mówiący o pragnieniu „w górę i w dół” tkwiącym w ludzkiej naturze. I charakterystyczne jest to, że bohater tragedii Goethe łączy przebudzenie tego wrodzonego mu uczucia z obrazami ptaków: skowronka dzwoniącego na niebie, orła szybującego nad wierzchołkami drzew czy pędzącego do domu żurawia.
Banał do analizy
| Definicja gatunku (miłość, filozofia, obywatelstwo, krajobraz, symbolizm) | Wiersz „…” należy do… tekstów Wiersz jest doskonałym przykładem .. tekstów Wiersz można przypisać ... tekstom |
| Identyfikacja fabuły lirycznej, doświadczenia lirycznego bohatera | Można powiedzieć, że bohater liryczny… |
| Poziom pomysłu (pomysł, emocja) | Wiersz wyraźnie oddaje nastrój (radość, przygnębienie, zachwyt, nadzieja) ... motyw smutku brzmi ... |
| Izolacja części kompozycyjnych (jeśli występują) - kulminacja, dygresje, opozycja części, kompozycja pierścieniowa | Wiersz składa się z ... strof ... Produkt został zbudowany… Ma przejrzystą strukturę. Punktem kulminacyjnym wiersza jest... |
| Interpretacja nazw | Wiersz jest tak nazwany, ponieważ... |
| Charakterystyka obrazów (rzeczowniki-obrazy) - | W pierwszej zwrotce pojawiają się obrazy (rzeczowniki) ... |
| Środki artystyczne i ekspresyjne | |
| Akcje i stany (czasowniki problemowe) | ...notatki(Co?)...opisuje(Co?)...obawy(Co?) ...Zwracać uwagę(Po co?) ...przypomina(o czym?) |
| czas, przestrzeń | Przestrzeń przedstawiona jest bardzo ciekawie... (opis pomieszczenia i wszystkiego w nim, od ogólnego do szczegółowego, od szczegółowego do ogólnego, opis od góry do dołu, opis przestrzeni jest szeroki, dostęp do poziomu nieba, przestrzeni...) |
| Poziom stylistyczny (słownictwo, rym, składnia) | Wiersz posługuje się takimi środkami syntaktycznymi jak… (powtórzenia: anafora, epifora, inwersja, równoległość, pytania retoryczne, wykrzykniki, pominięcia) Użyte zdania są zbudowane… |
| Poziom foniczny (wielkość wersu, pismo dźwiękowe: aliteracja, asonans) | ... Sercem rytmicznego wzoru jest pięciostopowy troche ... Rytm wiersza oparty jest na trochaiku pentametru... Wielkość wiersza to ... Specjalny dobór samogłosek spółgłoskowych (spółgłosek) potęguje wrażenie... |
a) Ania
b) Ranewskaja
c) Waria
d) Duniasza
69. „Żyłem jak promień słońca, a teraz musiałem siedzieć nieruchomo, jak kamień”. Jakie środki figuratywne i ekspresyjne są używane dwukrotnie w tym stwierdzeniu bohaterki?
metafora
b) porównanie
c) podszywanie się
d) hiperbola
70. Jakie zdanie kończy dramat „Burza”?
a) Mamo, zrujnowałeś ją, ty, ty, ty ...
b) Dziękuję, dobrzy ludzie, za waszą służbę!
c) Dobrze dla ciebie, Katio. I dlaczego zostałem, by żyć na świecie i cierpieć? !
d) Zrób z tym, co chcesz! Jej ciało jest tutaj, weź je; a dusza nie jest już twoja: jest teraz przed sędzią, który jest bardziej miłosierny niż ty!
71. W jakim kierunku literackim się rozwinął?
kreatywność i zasady, których ucieleśnieniem są „Ojcowie i synowie”.
a) sentymentalizm
b) Realizm
c) Romantyzm
d) Klasycyzm
72. Jak nazywa się istotny szczegół, będący środkiem charakterystyki artystycznej (np. zauważona przez autora szata Bazarowa i angielska suita Pawła Pietrowicza)?
opis
b) uwaga
c) szczegóły
d) skład
73. Starszy Kirsanow i Bazarow z pierwszych stron pracy występują w opozycji. Jak nazywa się technika ostrego sprzeciwu zastosowana w dziele sztuki?
metafora
b) porównanie
c) oksymoron
d) antyteza
74. Wyglądał na około czterdzieści pięć lat: jego krótko przystrzyżone siwe włosy lśniły ciemnym połyskiem jak nowe srebro; jego twarz, żółtawa, ale bez zmarszczek, niezwykle regularna i czysta, jakby narysowana cienkim i lekkim dłutem, nosiła ślady niezwykłej urody; szczególnie dobre były jasne, czarne, podłużne oczy. Czyj to portret?
a) Nikołaj Kirsanow
b) Paweł Kirsanow
c) Jewgienij Bazarowa
d) Arkady Kirsanow
75. Dopasuj nazwiska, imiona i patronimi bohaterów opowieści „Serce psa”:
a) A-1, B-2, C-4, D-3
b) A-1, B-3, C-2, D-4
c) A-2, B-4, C-1, D-3
d) A-3, B-2, C-1, D-4
76. Kogo tak opisano w powieści? „... Mężczyzna już ponad pięćdziesiąt lat, średniego wzrostu i gęstej budowy, z siwymi włosami i dużą łysą głową, z opuchniętą... żółtą, wręcz zielonkawą twarzą i opuchniętymi powiekami, przez co maleńkie, jak szparki ale ożywione czerwonawe oczy."
a) Zosimow
b) Marmeladow
c) Raskolnikow
d) Swidrygajłow
77. Kogo tak opisano w powieści? „... Wysoki i gruby mężczyzna, z nabrzmiałą i bezbarwną, bladą, gładko ogoloną twarzą, z prostymi blond włosami, w okularach iz dużym złotym pierścionkiem na spuchniętym tłuszczem palcu. Miał dwadzieścia siedem lat. Ubrany był w szeroki, elegancki, lekki płaszcz, w lekkie letnie spodnie i ogólnie wszystko na nim było szerokie, eleganckie do rzeczy; nieskazitelna bielizna, masywny łańcuszek do zegarków.
a) Zosimow
b) Marmeladow
c) Raskolnikow
d) Swidrygajłow
a) Łukasz
b) Satyna
c) Natasza
d) Bubnowa
79. Kto zaaranżował spotkanie Kateriny i Borisa, ukradłszy klucz z Kabanikh?
a) Kręcone
b) Kuligín
c) Barbara
d) Głasza
80. Dlaczego książę Andriej idzie do wojska
a) pomysły dotyczące służby oficerskiej
b) chęć obrony ojczyzny
c) pogoń za sławą
d) za namową ojca
Część B
1. Kogo w sztuce Ostrowskiego N. Dobrolyubov nazwał „promieniem światła w ciemnym królestwie”?
Odpowiedź: Katarzyna
2. Czym według Turgieniewa jest nihilizm w powieści „Ojcowie i synowie”?
Odpowiedź: odmowa
3. Główne motywy tekstów Niekrasowa.
Odpowiedź: motyw ojczyzny
4. Dwie główne myśli w powieści Tołstoja „Wojna i pokój” (odpowiedz oddzielone przecinkami).
Odpowiedź: rodzina
5. Temat sztuki Czechowa „Wiśniowy sad”.
Odpowiedź: sprzedaż sadu wiśniowego
6. Napisz tytuł pierwszego wiersza o rewolucji.
Odpowiedź: dwanaście
7. Dwa główne tematy tekstów Jesienina (oddziel odpowiedź oddzielone przecinkami).
Odpowiedź: ojczyzna, natura
8. Wpisz nazwy satyrycznych wierszy Majakowskiego (odpowiedz oddzielone przecinkami).
Odpowiedź: Prosesed, O śmieciach
9. Na przykładzie której postaci pokazano los chłopstwa Dona w powieści Szołochowa „Quiet Flows the Don”.
Odpowiedź: Grigorij Melikhov
10. Który z bohaterów Szołochowa napisał wniosek o przystąpienie do kołchozu, ponieważ całkowicie zgadza się z nowym życiem.
Odpowiedź: Kondrat Majdannikow
11. Dlaczego Turgieniew umiera Bazarow.
Odpowiedź: Jego czas nie nadszedł
12. Główny temat tekstów Cwietajewej.
Odpowiedź: miłość
13. Znaczenie opowiadania Tołstoja „Żmija”.
Odpowiedź: wściekłość wojny domowej
14. Znaczenie legendy o Danko w opowiadaniu „Stara kobieta Izergil”.
Odpowiedź: służenie ludziom
15. Jaki rodzaj muzyki brzmi w opowiadaniu Kuprina „Garnet Bracelet” (zapisz odpowiedź oddzieloną przecinkami).
Odpowiedź: Sonata nr 2, Apossionata Beethovena
16. Jak nazywał się asystent profesora Preobrazhensky'ego (pełne imię i nazwisko).
Odpowiadać:
17. Dlaczego bohater Shukshin nazywany jest ekscentrykiem.
Odpowiedź: cały czas coś mu się przytrafia
18. Jak nazywa się zbiór wierszy Wysockiego.
Odpowiedź: nerw
19. Jak nazywał się bohater opowieści Szołochowa „Los człowieka”.
Odpowiedź: Andriej Sokołow
20. Jaką książkę o wojowniku napisał Tvardovsky.
Odpowiedź: Wasilij Terkin
Część C
Przeczytaj fragment „Wojny i pokoju” i wykonaj zadania.
Bez względu na to, jak ciasno i nikt nie potrzebuje i nieważne, jak ciężkie wydawało się teraz księciu Andrzejowi, on, podobnie jak siedem lat temu w Austerlitz w przeddzień bitwy, czuł się wzburzony i zirytowany.
Wydał i otrzymał rozkazy na jutrzejszą bitwę. Nie miał już nic do roboty. Ale najprostsze, najczystsze, a zatem straszne myśli nie zostawiały go w spokoju. Wiedział, że jutrzejsza bitwa miała być najstraszliwszą ze wszystkich tych, w których brał udział i możliwość śmierci po raz pierwszy w życiu, bez związku ze sprawami doczesnymi, bez rozważania, jak to wpłynie na innych, ale tylko w stosunku do niego, do jego duszy, żywo, prawie pewnie, prosto i strasznie mu się przedstawiała. I z wysokości tej idei wszystko, co wcześniej go dręczyło i zajmowało, nagle oświetliło zimne białe światło, bez cieni, bez perspektywy, bez rozróżnienia konturów. Całe życie wydawało mu się jak magiczna latarnia, w którą długo patrzył przez szkło i pod sztucznym światłem. Teraz nagle zobaczył, bez szkła, w jasnym świetle dnia te źle namalowane obrazy.
„Tak, tak, oto są te fałszywe obrazy, które mnie poruszały, zachwycały i dręczyły”, powiedział do siebie, obracając w wyobraźni główne obrazy swojej magicznej latarni życia, teraz patrząc na nie w tym zimnym białym świetle dnia - jasna myśl o śmierci. - Oto one, te z grubsza malowane postacie, które wydawały się czymś pięknym i tajemniczym. Chwała, dobro publiczne, miłość do kobiety, sama ojczyzna - jak wspaniałe wydawały mi się te obrazy, jakim głębokim znaczeniem zdawały się być wypełnione! I to wszystko jest tak proste, blade i surowe w zimnym białym świetle tego poranka, że czuję, że dla mnie wznosi się.
Jego uwagę przykuły zwłaszcza trzy główne smutki jego życia. Jego miłość do kobiety, śmierć ojca i inwazja francuska, która opanowała pół Rosji. „Miłość!… Ta dziewczyna, która wydawała mi się pełna tajemniczych mocy. Jak ją kochałem! Robiłam z nią poetyckie plany o miłości, o szczęściu. O drogi chłopcze!” – powiedział głośno ze złością.
- Jak! Wierzyłem w jakąś idealną miłość, która miała mi zachować wierność przez cały rok mojej nieobecności! Jak łagodna gołębica z bajki, musiała ode mnie uschnąć. A to wszystko jest o wiele prostsze... Wszystko to jest strasznie proste, obrzydliwe!
Mój ojciec również budował w Łysych Górach i myślał, że to jego miejsce, jego ziemia, jego powietrze, jego chłopi; i przyszedł Napoleon i nie wiedząc o jego istnieniu, jak odłamek z drogi, odepchnął go i jego Łyse Góry i całe jego życie rozpadło się. A księżniczka Marya mówi, że to test wysłany z góry. Na co jest test, skoro już nie istnieje i nie będzie? nigdy więcej!
On nie jest! Więc dla kogo jest ten test? Ojczyzna, śmierć Moskwy! A jutro mnie zabije - i to nawet nie Francuza, tylko swojego, bo wczoraj żołnierz opróżnił mi broń przy uchu, a przyjdą Francuzi, chwycą mnie za nogi i za głowę i wrzucą do dołu tak żebym nie śmierdział im pod nosem, a nowe warunki rozwiną życie, które będzie znajome także innym, a ja nie będę o nich wiedział i nie będę.
1) Jakie straszne myśli prześladują księcia Andrieja?
2) Jakie wydarzenia ze swojego życia książę Andriej uważa za najbardziej tragiczne?
3) O jakiej dziewczynie mówisz na końcu drugiego akapitu?
4) Jakie wydarzenie w swoim życiu mówi książę Andriej: „Wszystko to jest strasznie proste, obrzydliwe!”?
5) Jakimi środkami pisarstwa psychologicznego posługuje się autor, aby przekazać wewnętrzny stan księcia? Wybierz prawidłowe odpowiedzi ze słów i wyrażeń dla odniesienia: sen, monolog wewnętrzny, list, pamiętnik, spowiedź, komentarz autora.
6) W którym roku miała miejsce bitwa pod Borodino?
7) W trzecim akapicie tekstu znajdź 2 frazy, z których jasno wynika, że w przededniu bitwy w umyśle księcia Andrieja następuje ponowna ocena wartości
8) Porównaj stan księcia Andrieja przed bitwami pod Austerlitz i Borodino (znajdź podobieństwa i różnice).
4. Kryteria punktacji
Ustalenie liczby pytań testowych (zadań) |
||||
Liczba godzin dyscypliny akademickiej zgodnie z programem nauczania | Całkowity | Część A | Część B | Część C |
≥ 101 |
Stół obrotowyz kryteriami punktacji |
