За крепост възниква следният проблем: трябва да се предпазите от външни негативни фактори, но за да можете сами да излезете, да проветрите. решетка - перфектен вариант. Чувствате се като лемур в клетка, но безопасността е гарантирана. По друг начин нека наречем такъв изход от ситуацията порта, а сега ще научим как да нарисуваме порта с молив. Подобрена версия на обикновени врати, това нещо е предопределено от съдбата, за да защити домовете ни от нашествията на блудните синове и дъщери. Силната консистенция на портите им позволява да държат всякаква сила, дори абсолютната сила на женската логика. Освен това десетметровата стоманена порта изглежда много по-обещаваща от дървена врата.
Портите са известни на човека:
- Адската порта. Фабриката за кока-кола и чийзбургер изхвърля стоките си там. Макдоналдс запазва дяволската си рецепта за бързо хранене по този начин. Греховните души са изобретение на футуристите, защото никой не е виждал нито една и все повече пържени картофи;
- Звездни порти. Проектиран за бързо преместване на контрабанда и чернокожи работна силав междугалактическото пространство. Широко използван за състезания с космически скутери и изключително рядък за изучаване на феномена на движение със скоростта на светлината.
- . Манга за японската порта на времето за ученици. Използва се за промяна на миналото чрез изпращане на кратки съобщения (sms juice) до нечий телефон в миналото. Така времевата линия променя траекторията си.
Нека да преминем към стъпките за рисуване.
Как да нарисувате порта с молив стъпка по стъпка
Стъпка първа. Начертаваме прототипа, така че портата отстрани и двете колони, към които са прикрепени, да се виждат напълно. 
Стъпка втора. Въз основа на направеното ние напълно подравняваме всички страни и обекти. За предпочитане без да използвате линийка. 
Стъпка трета. Декорираме го декоративно, разделяме го на няколко части, за да украсим рисунките върху тях. 
Стъпка четвърта. Какво ни липсва портата? Добра и издръжлива скара с остри върхове. Освен това добавяме малко декоративни елементи към долната част под формата на ромбове. 
Пета стъпка. Нека финализираме решетката, да я направим по-плътна, да нарисуваме тухлите на колоните отстрани. 
Нека се опитаме да нарисуваме други обекти.
Елена Русяева
Резюме на урока по рисуване в първия младша група"многоцветни топки"
Софтуерно съдържание. Укрепване на способността на децата в кръгови движения и прави линии нарисувайте топки конци, възпитават интерес към художествените дейности.
Работа с речник. гломерули.
Методически методи. Картинно шоу, игрово упражнение „Котенцата играят с гломерули» , показват трикове чертеж, беседа, самостоятелна дейност на децата, анализ на детската работа.
Материал. цветни моливи, пейзажна хартия, гломерули, хартиен лист, маски на котенца.
Предварителна работа. Детски игри с гломерули, разглеждане на снимката, индивидуална работа
ХОД НА УРОКА.
1 Създаване на емоционално значима и проблемна ситуация.
Учителят обръща внимание на децата към кошница:
Момчета, какво има в кошницата? (гломерули)
Какъв цвят гломерули? (Червено, жълто, синьо, зелено)
Поканете децата да вземат един гломерула, разберете кой какъв цвят е взел гломерула.
Влад, ти какъв цвят си? гломерула? (жълто)
Ирина, вземи червеното гломерула.
Момчета, кой може да ги донесе гломерули? (баба, майка, коте)
2 Играйте с гломерули.
Поканете децата да вземат гломерулиопределен цвят и посочете името на цвета, след което играйте с него гломерули. Превръщане в малки котенца, които обичат да си играят гломерули. Децата ги разточват.
3 Примерен дисплей.
Учителят води децата до статива, върху който е разположена хартията за рисуване и показва рисуване на цветни топки.
Момчета, вижте колко игриво котенце се търкаля гломерула- прави линии в различни посоки.
Кръгови движения в различни посоки.
Деца в движението на въздушното шоу "молив" (прав и кръгъл).
4 Направи го самработа от деца.
Децата седят на масите, вземат молив. Учителят отново определя цвета на молива. децата рисуват цветни топки. Учителят оказва помощ при дозиране.
5 Анализ на работата на децата.
Предложете да подредите вашите рисунки върху килима и да се възхищавате колко е красиво гломерулисе оказаха и колко от тях. Прецизиране на цветовете гломерули. Учителят насърчава самостоятелността на децата.
Свързани публикации:
Цел: Да се затвърди способността за залепване на кръгове различен цвят. призовавам положителни емоцииот сътрудничество. Задачи: Образователни: да затвърдят.
Резюме на преките образователни дейности във втора младша група "Вълшебни топки за мишка"Синопсис на директен образователни дейностивъв втора младша група "Вълшебни топки за мишка" Задачи: 1. Обадете се на децата.
Резюме на непосредствена образователна дейност "Цветни топки"Образователни области: Художествено творчество, комуникация, знание. Видове дейност: игрална, комуникативна, продуктивна. Задачи:.
Лохманова Алеся Резюме на GCD за рисуване във втори младши "Многоцветни знамена на връв" ЦЕЛ: Да научи децата да рисуват правоъгълни обекти.
Синопсис на ОД за OO" когнитивно развитие"в старша група, с елементи на експериментиране „Многоцветни чудо-мехурчета“ Цели: да се запознаят.
Резюме на урока "Клубове"Часове за развитие на визуална дейност Тема: "Клубове" МДОУ детска градина No 82 "Теремок" Младша група Възпитател: Агафонова. I. A.
Резюме на урока по рисуване "Многоцветни сапунени мехурчета" (по-млада група)По темата: Многоцветни балон". Цел: да се научите да рисувате предмети със заоблена форма, да държите правилно молив в ръката си; да тренирате.
Децата в предучилищна възраст от по-старата група продължават да се обучават на умения художествено изразяванеоколния свят, приказен или литературен сюжет, развиване на композиционни умения, усъвършенстване на техниките на предаване характерни чертиформи, цветове и детайли на обекта. Рисуване на детски къщи на любими хора приказни героипомага да се развият уменията за компетентно пространствено подреждане на части от обект, рисуване на детайли и запълване на фона, учи правилното прехвърляне на пропорции и размери на обект. В допълнение, темата подобрява техническите умения за превеждане на художествена концепция в рисунка, разширява кръгозора на детето, обогатява вътрешен свят, учи ви да предавате своите впечатления, естетически преживявания, събужда вътрешен интерес към визуална дейност.
Техники и техники, които се използват в рамките на темата "Приказни къщи"
Приказен сюжет потапя детето в невероятно мистериозен святфантазии и народна мъдрост, съдбите на героите от любими приказки остават в паметта за дълго време. Заедно с главния герой децата спасяват принцесата, тръгват да търсят прекрасни предмети, преодоляват коварни препятствия по пътя към заветната цел. Пътуване през приказна странаможете да посетите замъка добра феяили на поляната омагьосана горапред хижата на Баба Яга, избягайте от вълка в сейф къща от тримапрасенца. Причудливи къщи от приказки стават визиткивсяка история, пълноценни герои, без които образът на приказен епизод става празен и безжизнен, губи очарованието на магията.
Класически техники:
- Рисуване с прости и цветни моливи.
- Живопис восъчни пастели.
- Рисуване с флумастери.
- Комбиниран метод (цветни моливи и акварел, флумастери или восъчни пастели)
- Рисуване с четка с помощта на гваш - особеност на този материал е неговата непрозрачност, която ви позволява да припокривате слоеве с нов цвят. Благодарение на тази способност гвашът е много популярен материал за декориране на декоративни детайли.
- Рисуване с четка с акварел. Децата продължават да се обучават как компетентно да поставят боя върху четка и да смесват, за да получат желания цвят.
Детска работа в класически техники (снимка)
Рисуване с цветни моливи Рисуване акварелни боиРисуване с цветни моливи Рисуване с восъчни пастели Рисуване с акварели Рисуване с акварел Рисуване с акварел Рисуване в комбинирана техника (восъчени пастели и гваш) Рисуване с акварел Рисуване с гваш Рисуване с гваш Рисуване с цветни моливи Рисуване с цветни моливи Рисуване с акварел Рисуване с восъчни пастели Рисуване в комбинирана техника (флумастери и цветни моливи) Рисуване с цветни моливи
Неконвенционални техники
- Рисуване с пръсти - по-големите деца в предучилищна възраст самостоятелно измислят опции за използване на рисуване с пръсти в комбинация с класически техники.
- Отпечатък на ръката – по-големите деца в предучилищна възраст нанасят боя върху дланта с четка и сами правят отпечатък, след което рисуват контурите и детайлите на обекта.
- Рисуване с каменна сол, зърнени храни чрез запълване на силуета, предварително намазан с лепило или поръсване на контура на обекта, намазан с лепило.
- Показване на рисунка - контурите на обекта се рисуват с восъчни пастели или свещ на чистохартия, след което горният слой се нанася с акварели от един или повече цвята.
- Щамповане - изображението на предмети чрез нанасяне на отпечатък върху хартия с помощта на печат и шаблон (пяна гумен тампон, дървени блокове, от зеленчуци, плодове, отпадъчен материал и др.).
- Grattage - надраскване на очертанията на шаблон върху повърхност, грундирана с восък или бои.
- Threadography е създаването на изображение от цели и ситно нарязани нишки с помощта на лепило.
- Монотип - пренасяне на огледален образ от основата (целофан, пластмасова повърхност, фолио) върху лист хартия.
Детски снимки в нетрадиционни техники (фото галерия)
картина клечки за ушиРисуване с шрот Рисуване в техниката на ниткография Рисуване с елементи на апликация Рисуване в техниката на дланта Изпъкнала рисунка Рисуване с грис Рисуване със свещ Мокро рисуване Рисуване в техниката на монотипна работа в техниката на надраскване
Техники на рисуване в старшата група
По-големите деца в предучилищна възраст работят усилено, за да подобрят техниките си за рисуване с моливи, пастели и флумастери, тъй като излюпването укрепва мускулите на ръката, развива фините двигателни умения и окото и следователно помага да се подготвят децата за писане.
- Линия - може да бъде с различни конфигурации (права, вълнообразна, спираловидна, начупена и др.) и помага за изобразяване на контура, предавайки формата на обекта, неговия размер и пропорционалното съотношение на частите.
- Излюпването е най-простото и ефективен методцветопредаване и изобразяване на текстурата на обекта. Инсултът е не само най-популярният и достъпен начин за изобразяване на обект, но и отличен симулатор за развитие фини двигателни уменияи координация на движенията. Видове люпене:
- Хаотично - щрихите падат в свободна посока, след което се финализират чрез допълнително контурно рисуване на силуета на обекта.
- Вертикални - плътни щрихи се нанасят във вертикална посока. Регулирането на силата на натиск ще ви позволи да постигнете плавна промяна в различни цветови нюанси.
- Диагонал - най-търсен за скициране на силуета на обект или фон.
- Хоризонталната е доста трудна техника от гледна точка на техническото изпълнение, тъй като изисква от детето постоянно да променя позицията на ръката в процеса на рисуване.
- Оформяне - сложна и отнемаща време версия на рисуване на формата на обект, например слънце, цвете или облак.
- Перуването помага за постигане на различни дълбочини на цвета в зависимост от степента на натиск на молива. По-ярък и по-контрастен контур може да се предаде с помощта на силен натиск, докато интензитетът на цвета на силуета на обект или фоновото изображение ще бъде много по-мек.
- Точка, ритмичен щрих, намазване с четка в техниката на рисуване с акварел и бои гваш.
Резюме на урока
В старшата група програмата предвижда един урок по рисуване на седмица. Според санитарните стандарти продължителността на непрекъснатата независима работа на децата не трябва да надвишава двадесет до двадесет и пет минути. За да активирате вниманието и мисленето на децата, методиолозите и психолозите препоръчват провеждането на игри на открито, физически упражнения, които ще помогнат за облекчаване на психологически скоби, умствена умора, физически стрес от статично положение на тялото в монотонна поза. Пръстовата гимнастика, която помага за отпускане на мускулите на ръката, също ще бъде полезна и ефективна.
Схема на урока
- Организационна част (3-5 минути) - четене на приказка, гатанки, стихотворения, демонстрация на картини, презентации, образователен филм или анимационен филм. Информационният етап е необходим за стимулиране на интереса на децата към приказна история, изследване на особеностите на изграждането на предмета на изображението. Важно е да се използват изненадващи моменти, елементи на театрално или дидактическа игракоито събуждат любопитство, познавателна активност и създават благоприятна творческа атмосфера.
- Практическа част - преподавателят обяснява последователността на създаване на композиция и рисуване на обект въз основа на диаграма (3–5 минути). Шестгодишните вече са запознати през по-голямата часттехники, така по-свободни в изпълнението на художествения дизайн. Демонстрацията на картина или проба не трябва да се използва за буквално възпроизвеждане, а само за изясняване и затвърждаване на правилното разбиране на последователността и методите за изпълнение на задачата. Работата се извършва въз основа на технологични карти, мостри или по детски безплатен дизайн. Алгоритъм за рисуване на двореца:
- В центъра нарисувайте главния правоъгълник, главният вход ще бъде разположен в него.
- Начертайте малки разширения отстрани.
- Начертайте високи кули по краищата на изображението. В горната част на листа оставете място за рисуване на покриви.
- Начертайте покриви с различни форми.
- Украсете върховете на наблюдателните кули.
- Начертайте главната порта.
- Начертайте формата на прозорците, подходяща за формата на вратите.
- Завършете декоративните детайли, които красят фасадата на сградата.
- Самостоятелна работадеца (15-20 минути). Учителят помага на деца, които изпитват затруднения в процеса на рисуване, но не изпълнява задачата вместо тях.
- Последната част е анализ и оценка от децата на техните творби и рисунки на техните другари. Децата се научават да аргументират своята гледна точка и да изразяват устно естетическо възприятие творчески произведения(3-5 минути).
Презентация на тема "Приказни къщи" (галерия със снимки)
Замъкът на Снежната кралица Интериор на Замъка на Снежната кралица Древна кула от руски народни приказки Джинджифилова къща Къщичка с меденки Тиквена къща Тиква къщичка Къщички за гъби Свинарска къща Хижа заек Замъкът на принцесата Замъкът от героична приказкаКъща за гном Къща за гном Приказна къща
Резюме на урока
В обобщението учителят посочва целите на урока:
- да научи да изобразява приказни дворци, магически колиби, старинни сгради, да пренася обща форма, съчетават основната част на сградата с архитектурни допълнения и разширения (кули, порти, прозорци, покриви с различни конфигурации, детайли на декора);
- да запознае с особеностите на древноруската архитектура, да научи да вижда красотата на света на архитектурата;
- продължават да запознават учениците с руски народни и литературни приказки;
- подобряване на способността за рисуване с моливи, флумастери, акварели и бои с гваш, смесвайте цветовете, за да получите желания нюанс;
- развиват уменията за самостоятелен подбор на материал за изображението, както и изграждане на композиция върху целия лист хартия, правилното поставяне на обекти и фонови елементи в пространството;
- научете как да създадете скица с молив, която предхожда етапа на оцветяване с моливи или бои.
Резюме на урока на тема "Дворецът на снежната кралица" (автор Кокорина Т.)
| Цел: да създадете замъка на Снежната кралица задачи: - да затвърдите способността да рисувате с гваш, измийте четката, изсушете я върху парцал, смесете боята в палитрата; - за затвърждаване на концепцията за топли и студени цветове чрез играта; - да се затвърди способността да се чертае очертанията на сградата и да се измислят декорации и детайли; - продължават да развиват въображението на децата; - култивиране на интерес към творчеството. Демонстрационен материал: репродукции на картини на художниците Айвазовски, Рьорих; аудиозапис на Свиридов „Снежна буря“, Чайковски „Сезони. януари”, цветя от топли и студени цветове. Раздаване: пейзажен лист, четки No5 и No2, гваш, салфетки, палитра, бурканчета с вода. Методически похвати: разговор-диалог, разглеждане на репродукции, продуктивна дейност, анализ на резултата от дейността. 1. Организационна част. Момчета, затворете очи и слушайте внимателно. Включва се музиката на Свиридов "Снежна буря". В края на музиката: Възпитател - Момчета, до къде стигнахме? Какво чувате, когато слушате музика? Какви чувства и емоции предизвика у вас? Отговорите на децата. Възпитател - Добре, защо снегът е син и дори лилав тук? Снежна кралица - Как смееш да дойдеш в моя замък с помощта на сняг и вятър! Възпитател - Браво момчета, така е, но защо сложихте тези цветя на снежния човек? 4. Заключителна част. |
Образци и стъпка по стъпка описание на реда на работа
Темата „Приказни къщи“ (терем, хижа, дворец, замък, къщи на приказни герои) се разработва както във формата на отделни часове по рисуване, така и като част от краткосрочни и дългосрочни проекти ( "Руски народни приказки”, „Приказки на А. С. Пушкин”, „Приказки на народите по света”, „Приказки на Г. Х. Андерсен” и др.).
"Кралски замък" - колективна работа в техниката на щамповане
Големи композиции, които се състоят от много части, детайли и обекти, обикновено се създават с помощта на колективни усилия. Подготвителен етап, по време на което фонът се боядисва, the отделни елементи, детайлизацията се изработва, изпълнява се в подгрупи или индивидуално, след което децата заедно изграждат цялостно изображение на основата, като залепват отделните части на подготвен от тях обект или силуети на композицията, като по пътя развиват способността за пространствено мислене, придобиване на опит в координирани действия. В процеса на колективно творчество децата се ръководят от даден алгоритъм или свободен план, подобрявайки социалното умение за координиране на общи действия, както и лични качествавзаимно разбирателство и сътрудничество.
Важно е да се формира у децата разбиране за правилния алгоритъм на действията по време на създаването на колективна композиция:
„Замък на фона на Северното сияние“ – рисуване с флумастери
Основната техника е люпенето.
Материали: пейзажен лист, флумастери, цветни моливи.
Инструкция:
- Начертайте извита линия на хоризонта в произволен ред.
- Начертайте ниски планини отстрани, боядисайте с плътно засенчване със син флумастер.
- Начертайте основния правоъгълник, добавете страничните кули и двускатните покриви в готически стил.
- Допълнителни детайли (прозорци, врати) и архитектурни декорации се измислят и изобразяват от децата сами.
- Засенчвайте небето с щрихи под формата на зигзагообразна линия. Цветовете трябва да бъдат избрани ярки и сочни за по-голяма изразителност на картината.
- Следващата вълна с различен цвят се намира над първия ред.
- Постепенно засенчете цялото пространство на фона, според принципа на слоевата торта.
- Цялата повърхност на небето блестеше с ярко цветно сияние, плътността на излюпване може да се увеличи.
- Начертайте стволовете на дърветата.
- Начертайте клонки и игли.
- Начертайте линии на снежни преспи.
- С мека четка и вода леко размазвайте, омекотявайки шевовете между излюпващите се слоеве.
"Снежна крепост" - рисуване с цветни моливи
Инструкция:
- Начертайте скица на крепостта.
- Начертайте снежни преспи.
- Засенчвайте цветните преливания на северното сияние.
- Завършете коледната елха и размийте фона.
Детска работа (фото галерия).
Детски рисунки Детски рисунки Детски рисунки
Антонина Пушминцева
„Пътешествие в цветната страна“.
Резюме на урок по визуална дейност за деца на 5 (6) години
в Центъра за развитие на детето Сказка.
Пушминцева А.А.
Целта на урока: да се разшири разбирането на учениците за възможността на нетрадиционни импровизирани материали за създаване на художествен образ.
Развитие на интереса към нетрадиционни техникичертеж.
Развитието на фантазията и въображението, независимостта, наблюдателността.
Възпитаване у децата на чувство за красота, желание да помагат на другите.
Разширяване на знанията за методите за рисуване и формиране на практическо умение за рисуване на дървета чрез свързване на цветни петна, подредени на „стъпки“.
Да се затвърдят знанията за основните цветове, топлите и студените цветове, за смесването на цветовете.
Методи на преподаване: словесен, нагледен, практически.
Форма на обучение: групова.
Възраст на децата - 5(6) години
Продължителност на урока - 30 мин
Оборудване:
Декорирана дъска.
Плакат "Дъга".
Крал трикольор, червена боя, жълта боя, синя боя, вещицата Чернилда, вещица без цветя, стража на снежен човек.
Снимка зимна природа, репродукции на картини от различни жанрове.
Цветни хартиени чаши.
Ключове от цветна хартия.
Маркери с различни цветове.
Карти със задачи "Намери животни".
Гваш бяло и кафяво.
Четки за рисуване.
Листове синя хартия.
Напръскайте картонени ленти.
План на урока.
1. Организационен етап.
2. Встъпителен разговор.
3. Постановка на проблемната ситуация
5. Практическа работа.
6. Резултатът от урока - разглеждане на произведението, размисъл.
Напредък на урока:
1. Организационен етап
Поздрав на учителя:
Здравей Паша. Даша. Маша (назовават се имената на всички деца!
Изгряваме със слънцето
Издигаме се с птиците:
Добро утро!
Добър ден!
Ето колко хубаво живеем!
2. Встъпителен разговор, мотивация за предстоящата работа.
Днес ви каня на пътешествие до Цветната страна. Можете да влезете в него, като отворите магическата порта. Каква е тази порта? Отгатнете гатанката:
- Цветни порти
Някой е построил на поляната
Но не е лесно да се премине.
Тези порти са високи.
Майсторът се опита
Взе боя за портата
Не един, не два, не три
Цели седем, гледаш.
Как се казва тази порта?
Ключът към тях трябва да бъде намерен!" (Дъга).
Игра "Цветни порти"
Нека направим дъга от флумастери, като ги поставим правилен ред. Какво трябва да запомним, за да изпълним задачата?
Децата отговарят:
Поговорката „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът.“ (Децата работят по двойки, поставяйки дъга от флумастери на масата).
Много добре! Изградихте порта на дъгата и можем да я отворим с три главни ключа. Какъв цвят ще бъдат? Защо?
Отговорите на децата:
Синьо, червено и жълто са трите основни цвята.
(Децата избират 3 ключа от 7).
Правилно! Страхотни сте и ние избрахме правилните ключове. Да затворим очи и да кажем заедно:
„Едно, две, три! Отворете портите, влезте в шарената земя!“
3. Постановка на проблемната ситуация.
Така влязохме в Многоцветната страна и кой ни среща? (Крал Трикольор).
Точно така, това е крал Трикольор и тримата му най-важни помощници. Но защо самият крал излезе да ни посрещне? Какво може да се случи?
Отговорите на децата:
Много се радва да ни види. Той мисли, че сме врагове. и иска да защити страната си.
- „Имаше нещастие, през есента злата магьосница Чернилда завиждаше на яркостта и красотата есенна гора, и го изгори, превръщайки го в черна жарава. Зверовете от тази гора бяха заловени от слугите на Чернилда и представени на магьосницата Блосъм, която ги омагьоса и направи безцветни. По-рано, по това време, в страната дойде снежнобяла зима. Но злите вещици омагьосаха и приспаха Зимушка. Те развалиха изложбата "Зимен пейзаж", като смесиха всички картини в кралския дворец. Самите жители на тази страна не могат да устоят на злите вещици и ни молят да спасим страната им. "
4. Технология на изпълнение на работата.
Е, момчета, съгласни ли сте да помогнете на жителите? Какво да правим?
Отговорите на децата:
Помогнете на крал Трикольор и коригирайте действията на вещиците, спасете жителите на страната.
Много добре! Вие сте много смели момчета и определено ще се справите с всички трудности. Аз ще ти помогна.
Нека да подредим нещата на изложбата "Зимен пейзаж" и да премахнем всички ненужни снимки.
Игра "Зимен пейзаж".
(Децата премахват от дъската картини от други жанрове и пейзажи от други сезони).
Каква красива зима беше в една пъстра страна, а сега тя спи. Нека я събудим, като отгатнем гатанки за зимните явления.
Той лети в бяло ято. и блести в полет.
Топи се като хладна звезда, в дланта на ръката ти и в устата ти,
Той е бял и рошав,
И пухкава като мечка
Разпръснете го с лопата
Назовете го сега.
Как се върти лебедът
Пълзи по пътеката
Покрива следа
(Метелица).
Не сняг и не лед
И той ще премахне дърветата със сребро.
Какви добри хора сте! Изпълни задачата. Усещате, че зимата се събужда и става все по-студено. Предлагам преди да продължите по-нататък, подсилете организма си с витаминозно лекарство, за да не се разболеете. О, лекарството ни направи Трикольор, но злите вещици ги разляха. Сега трябва да ги направим сами.
Игра „Примери за цветове“.
Червена ягода + жълта круша = портокалов сок.
Червена ягода + синя слива = лилав сок.
Жълта круша + синя слива = зелен сок.
Много добре! Справихме се отлично с тази задача и сега сме пълни със сили и готови да потеглим към царството на Безцветните, за да спасим омагьосаните животни. Но къде са скрити?
Да ги намерим и да ги стоплим с топли цветя. Какви цветове от дъгата ще ни помогнат? (Червено, жълто, оранжево).
Игра „Намери омагьосаните животни“.
(Върху картите в клоните на дърветата са нарисувани скрити силуети на горски животни).
Много добре! Спасихме и стоплихме горските животни от Безцветните. Но къде ще живеят, защото гората изгоря? Зимушка вече се събуди и без къщички в гората животните ще умрат! И какво ще правим? Как можем да помогнем на животните?
Отговорите на децата:
Да нарисуваме гора.
5. Практическа част.
Всеки от вас ще нарисува по едно дърво и заедно ще направим красива, приказна гора. Ще ни помогнат снежните облаци и вълшебната слана, която ни даде Зимушка. Но трябва да побързаме, вече е много студено, горските животни няма къде да се скрият.
1. Начертаваме сняг на земята с бели щрихи под формата на облак и поръсваме със скреж (сол).
2. Начертайте по-малък облак по-високо, поръсете със скреж.
3. Начертаваме облак още по-малко по-високо, поръсваме със скреж.
4. Начертайте най-малкия облак в горната част и украсете със скреж.
5. Сега нека вземем нашата малка магическа четка и да кажем:
- "Едно, две. три - превърнете облаците в дървета!"
Нека вземем кафява боя и нарисуваме ствол на дърво и клонки, свързвайки облаците и ги превръщайки в приказно дърво.
6. Падащ сняг, ще рисуваме с четка за лепило, използвайки техниката "пръскане". За да направите това, потопете четката в боята и рисувайте по ръба на чинията отгоре надолу.
(Окачваме готовата детска работа на дъската и получаваме приказна гора).
Каква необичайна и приказна гора получихме, всички искри и блести. Животните са много доволни от такъв нов дом и са ни благодарни за помощта. Време е да се прибираме. За да предотвратим навлизането на зли вещици в гората, нека направим снежни предпазители. кой ще бъде?
Отговорите на децата:
Снежни човеци.
Играта „Лепим правим снежен човек“.
Една ръка и две ръце
(Децата протягат едната си ръка напред, след това другата)
Правим снежен човек.
(Имитират моделирането на снежни топки).
Търкаляме снежна топка
(Дланите правят кръгови движения върху бедрата)
Ето един!
(Разперват ръцете си встрани, показвайки голяма кома)
И след това по-малък com
(Разтриване на гърдите с длани)
Ето един!
(Показване на ръцете с размера на по-малка кома)
И ще го сложим отгоре
(поглажда бузите с длани)
Малка бучка.
(Свържете пръстите си, като държите дланите разделени)
И така нашата охрана излезе - СНЕЖЕН ЧОВЕК!
(Поставят ръцете си настрани и карат тялото да се завърта наляво и надясно).
Сега гората има надеждни защитници, а ние се връщаме у дома от Шарената страна. Какви ключове ще вземем, за да излезем от Студената гора?
Отговорите на децата:
Студено: синьо, синьо, лилаво.
Правилно! Да затворим очи и да кажем заедно:
"Едно, две, три! Отворете портите и бягайте вкъщи!"
(Децата говорят с учителя).
6. Заключителна част. Отражение на урока, обобщаване.
Ето ни у дома! Но определено ще се върнем в Шарената земя през пролетта. Нека споделим впечатленията си от нашето пътуване.
Какви нови и важни неща научихте в час? Какви интересни неща научихте? Какво ти беше лесно? Какво се оказа трудно? Какво си спомняте най-много? (Отговори на деца).
Всички сте страхотни днес, благодаря ви за страхотното пътуване. Сбогом, момчета.
Списък на използваната литература.
1. Картушина М. Ю. Логоритъм за деца. -М. : TC Sphere, 2004.
2. Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И изучаване, и игра: ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО - Ярославл: "Академия за развитие", 1997 г.
Източници на илюстрация.
1. Снимки от личния архив.
ТРИ ОСНОВНИ ЦВЯТА
Темата на колективната композиция "Цветя".
Форма на организация на колективната дейност:
индивидуално, безплатно настаняване в обща равнина.
съвместно
Вид професия: рисуване по памет и впечатление.
Цели и задачи: изобразяване на цветя, пълнеж големи изображенияцялото
лист хартия (без предварителен чертеж); насърчаване на любов и интерес към
предмет.
Оборудване на урока: за учителя - гваш, акварел, четки и др.;
за ученици - гваш (3 цвята - жълт, червен, синя боя), четки, бели
хартия, ножици, лепило, акварел (при липса на гваш).
Ред за зрители: естествени цветя; пързалки с цветя, цъфтящи ливади;
визуални помагала, показващи 3-те основни цвята и тяхното смесване
(композитни цветове); методически таблици, показващи смесването на цветовете
палитра и прехвърляне на нов цвят върху хартия; репродукции от картини: Ф. Толстой
„Букет от цветя, пеперуди и птици“, И. Хруцки „Цветя и плодове“ и др.
Литературен ред: гатанки по темата.
По време на занятията
I. Организация на часа.
Проверка на отсъстващите, готовност за урока.
Припомнете реда на работа и поведение в урока: поздравете приятел
приятел (учител и ученици) изправен. Викове от мястото не се считат за отговор,
— пита учителят тези, които спокойно вдигат ръка.
Мерки за безопасност в урока (моливи, четки, бои, ножици и др.).
II. Разговор по темата на урока.
Първият урок е въвеждащ, така че учителят в самото начало провежда
кратък разговор с децата. Той пита децата какво са нарисували вкъщи
и за какво са рисували, какво особено обичат да рисуват и т.н.
AT в общи линиитрябва да е запознат със съдържанието на уроците
изобразително изкуство, за установяване на нивото на знания, умения и способности в
тази област.
учител. През цялата година ще изучаваме образната структура на езика
изкуство, да развива познания за красотата на живота. Помогнете ни в това
игра и 3 "братя майстори" (кукли) - Майстор на строителството, Майстор на изображението
и майстор на декорацията.
1) Многоцветността на света е радост. Това е първото нещо в този урок
учат и чувстват за децата.
2) Многоцветността на света се генерира от трите основни цвята. И това е за
деца - основното откритие на първия урок, защото цялото изобилие от цветове на есента
букети, цветя, донесени в клас (и останалия свят наоколо)
могат да бъдат пресъздадени на хартия със смеси от тези три цвята. Да постигне
разнообразие от цветове, „научаване да бъдеш художници“, използване на палитра, а не
механично боядисани с готови бои.
3) И накрая този урокважно е и следното: целият лист хартия
ангажира се с образа, създава живописна текстуранавсякъде
листова повърхност. Децата трябва незабавно да напуснат "ивицата отдолу" (предполага се
земя) и празнини отгоре. Ето защо е най-добре да се изобрази „ливада
по-горе".
Децата учат втора година, което означава, че вече имат известни знания и умения.
Има, следователно, проучваното по-рано трябва да се припомни, систематизира.
Проверете какво са подготвили учениците за урока. Готовността за урока е
изискване, което всеки ученик трябва да спазва.
учител. Когато човек работи, той често използва някои
инструменти (PC, чук, игла и др.). Когато един художник работи, той също
използва инструменти. Нека назовем някои инструменти, които
ще използвате и вие. Аз правя гатанка и вашият отговор ще ви каже това
Това:
Черната Ивашка -
дървена риза,
Накъде ще доведе носът
Поставя бележка там. (Молив.)
цветни сестри
Бяха отегчени без вода.
Чичото е дълъг и слаб
Носи вода с брада
И сестрите с него
Начертайте къща и пушете. (Четка и бои.)
Белият камък се стопи
Оставени отпечатъци върху дъската. (Тебешир.)
Ако й дадеш работа
Моливът работи напразно. (Еластичен.)
Вашата свинска опашка без страх
Тя се потапя в цветове
След това боядисана свинска опашка
В албума води на страницата. (пискюл.)
Сгушени в тясна къща
Многоцветни деца.
Просто го пусни -
Къде беше празнотата
Вижте, има красота. (Бои, цветни моливи.)
А също така има и други инструменти на художника:
● Хартия – случва се различен размер, цветове и текстури (на допир).
Най-често купуват бяла хартия в албуми или в папки за рисуване.
● Линийка - вземаме основно около 25 см, нехлъзгаща се,
прозрачни, с ясно видими деления. Модели - криволинейни
владетели.
● Пергели – за предпочитане пластмасови, с регулируема дебелина на молива.
● Палитра – малко парче дъска за художници, а за нас – от
пластмаса, керамични плочки, плексиглас, чинийки, хартия. Проектиран
за нови цветове.
● Флумастери, маркери – използват се като спомагателен материал
за контури, малки детайли, щрихи.
Парцали също са необходими на художника - за намокряне на четки и почистване
работно място, както и престилки.
Какво още трябва да знаете?
Цветовете са различни, но за млад художникдостатъчно, за да има
акварел и гваш. Четките трябва да са естествена косаживотни, те
(четките) се делят на кръгли и плоски, по номера. (покажи четките
ученици като пример.) Ластикът трябва да е мек, еластичен, бял
цвят, без включвания - зърна. Пастелите са, с изключение на цветни, восъчни,
пастел.
Кои от тези "инструменти" имате?
Момчета, и вие ще имате нужда от някои от тези елементи, така че
подгответе ги за следващия урок (или през септември), ако желаете
станете истински художници. Акварел с палитра, албум, четки,
молив, гумичка са нашите основни материали.
Някои правила за работа:
● внимателно намокрете четките във вода, без да търкате косата;
● навлажнете боите с вода (леко), като всеки път изплакнете четката;
● Никога не мажете боята с мръсна четка (тоест в друга
боя), за да получите различен нюанс или цвят, използвайте палитра;
● не търкайте четката върху хартията и не разваляйте нейната „прическа“, както и за дълго време
съхранявайте потопено във вода (косата ще бъде усукана);
● моливите трябва да са добре заточени, линията да е лека и
без силен натиск.
III. Работа по задача.
Самостоятелна работа на учениците.
Децата са поканени да изобразят трите основни цвята и техните смеси.
големи и малки цветя в целия лист. Препоръчително е да не рисувате цветя, а
измислят въз основа на природата.
Начертайте цветя, запълвайки целия лист с големи изображения (без
предварителен чертеж). Цветето е отворено.
Учителят обръща внимание на съзвучието на думите "цветя" и "цветя", на
приликата на имената на някои цветя и цветови нюанси: роза и розово,
люляк - люляк, метличина - метличина и др.
Можете ли да дадете повече примери момчета?
Имайки предвид свежите цветя, децата казват какъв цвят са листенцата им,
дефинирайте нюанси на плътен цвят (синьо-зелено, жълто-оранжево,
червено-кафяв).
Литературни образи. мистерия:
цветна порта
Някой е построил на поляната
Но не е лесно да се премине
Тези порти са високи.
Майсторът се опита
Взе боя за портата
Не един, не два, не три
Цели седем, гледаш.
Как се казва тази порта?
Можете ли да ги нарисувате? (Дъга.)
- А ето и малките поетични s to a z k и:
Не насън, а в действителност -
Какво има тук? -
Живея на дъгата
В лилавата къща.
Изтичам сутринта
В бежови ботуши
Яжте в люляковата гора
Алена морошка.
От листата пада роса
В тъмно синьо по-често
Сова жълти очи
Гледа ме.
Където свирят славеите
В задните улички на гората,
Потоците си проправят път
До розовите езера
Махаща катерица зад храст
лилава опашка,
Белите риби плуват
Под черешовия мост.
Живея на дъгата
Ела на гости.
Т. Белозерова
БУКЕТ
Таня тичаше за цветя,
Тя ще подари своя букет на майка си.
Ето една маргаритка със златно сърце,
Тя има високо стъбло
До нея е синьо, като река,
Загрята от слънцето метличина.
Звънец в лилава шапка
Весело кима с глава.
Глухарче, готово за полет
Шепне с полски карамфил.
Всички цветя не се броят в букет!
В полето е горещо, слънцето грее ярко.
Момичетата викат Таня да плува, -
Тя сама иска да отиде до реката,
Но лайка с метличини избледнява.
Трябва да ги приберем възможно най-скоро.
Тя трябва да бяга без да спира -
Слънцето пригря
И лайка светли глави
Сложиха Таня на рамото.
Танюшка изтича към къщата,
Пеперуда я последва.
И сега стои в зелена чаша
Първият букет, събран от Таня.
З. Александрова
маргаритки
червени върхове,
Бели ризи.
По ръба на гората
Разпръсната лайка.
ВИОЛЕТОВ
Виолетовото има деликатен аромат.
И над гората, може би от това
Деликатен лилав залез
Ароматният въздух е лилав.
В. Орлов
IV. Изработване на колективна композиция.
В училища, където е възможно да има два или повече урока на седмица, и
също с добра подготовка на децата, можете да усложните задачата: за 10–20
минути преди края на урока изрежете и поставете изображенията на цветя върху общия
лист А4, зелен фон ( цветна хартия, грундиран). рисувам
пеперуди (разширени), като се обръща внимание не на симетрията, а на яркостта на шаблона.
Изрежете, залепете.
Препоръчително е да се показват на учениците диаграми, които отразяват основните принципи
създаване на колективни композиции.
изпълнение на задача
поотделно, до края на урока може да не знаят за участие
колективна работа. Колективна композиция, изложена от учителя в
в края на урока на черната дъска, се превръща в приятна изненада за тях.
Голям и красив, носи на учениците чувство на радост и гордост, т.е
как децата осъзнават собствеността върху истинско „произведение на изкуството“,
които могат да украсят интериора на училището.
деца,
V. Резултатите от урока.
При обобщаване на урока учителят подчертава как децата са успели
предадете красотата на цветята, като използвате 3-те основни цвята, както е показано
наблюдателност и графични умения.
Анализирайки колективната композиция, изпълнявана от децата, учителят
отбелязва разнообразието от нюанси на цветовете, което се получава при смесване
същите цветове, привлича вниманието на децата към красотата на голям
съвместна работа - композиция, която ще украси стените на училището и
подарете на всички добро настроение.
Домашна работа: наблюдавайте красотата на цветовете в живота
нюанси и запомнете къде можете да видите смесването на трите основни цвята
(листа, зеленчуци и плодове).
