Какво е успоредно подчинение на примери за подчинени изречения. SPP с няколко подчинени изречения: примери

Урок: „Видове подчинение на подчинени изречения“

Цели на урока : научете да определяте вида на подчинението в сложно изречение с няколко подчинени изречения; развиват способността за правилно поставяне на препинателни знаци в изречения с определената структура.

Цели на урока :

Образователни:

Разширете разбирането на учениците за сложни изречения и видове подчинение;

Повторете и задълбочете информацията за синтаксиса на сложно изречение;

Повторете видовете подчинени изречения;

Развийте умения и способности за компетентно писане;

Затвърдете знанията за термините, научете участие в разговор, конструиране на изявления.

Образователни:

Развиват способността за систематизиране и анализиране;

Развийте вниманието и речта, логично мислене;

Развийте умения за работа в малки групи (по двойки и групи);

Образователни:

Насърчаване на потребността от знания;

Култивирайте любов към родния си език.

Прогрес на урока:

1.Организационен момент .

Момчета, ние продължаваме да работим с вас, за да се подготвим за изпита. Днес имаме нова тема за урок, тя е свързана със сложни изречения. Ще ви запознаем с нови видове синтактични конструкции.

Разгледайте внимателно задача 13 от един от вариантите на GIA. Звучи така:

13. Сред изречения 8 – 12 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: __________________________________________. (На бюрото)

Опитайте се сами да формулирате темата на урока.

Темата на урока е: „Видове подчинение на подчинените изречения“

Какви са нашите цели и задачи?

Научете се да определяте вида на подчинението в сложно изречение с няколко подчинени изречения; развиват способността за правилно поставяне на препинателни знаци в изречения с определената структура.

Записваме датата и темата на урока в тетрадката на GIA.

Преди да започнете да учите нова тема, нека направим повторението.

2. Правописна загрявка (Тест за всички, последван от проверка)

Всеки от вас има тест със задачи - да посочи думи с редуваща се гласна в корена. Трябва да намерите думата във всяка задача, да подчертаете корена и да обясните какво определя правописа на дадена гласна в корена. (Време – 3 минути)

1. Посочете дума с редуваща се гласна в корена:

1. гъсталаци ( -ROS- – o, -raST-, -raSh)

2. роса

3.измерване

4. закъснял

Правописът на гласна основно зависи от това какви съгласни я следват: laG- – a, - loZh- – o: излагам – излагам; -ROS- – о, -GRAST-, -RASH- – a: grown – раста, ще раста.

Изключения: Росток, лихвар, Ростов, Ростислав, индустрия.

2. Посочете дума с редуваща се гласна в корена:

1. безкористно

2. проправя си път (-е-/-и-:)

3. започнете

4. изтънявам

Правописът на гласната зависи от наставката след корена.

Бер- – -бира-: Ще го отнеса – ще го прибера

Дер- - -дира-: ще избягам - ще избягам

Mer- – свят-: умирам – умирам

Пер- – -пира-: брава – брава

Тер- – -тира-: изтривам – изтривам

Блясък - - - блясък -: блясък - блясък

Stel- – -styla-: lay – покриване

Изгорял - - -жига-: запален - запален

3. Посочете дума с редуваща се гласна в корена:

1. гол,

2. посвещавам

3. удрям

4. обикновен ( равен - - - равен -) Корени, в които изписването на гласната зависи от значението.

-равен- – написани с думи, означаващи равенство:Решете уравнението.

Ровн- – в думи, означаващи нещо дори, т.е. гладка, права: Изгладете бръчките.

3. Синтактична загрявка.

1 задача (устно)

1. Заменете фразата, изградена на базата на съгласие, със синонимна фраза с управлението на връзката.

Одобрение от ръководството.

магазин за книги(книжарница), плевня от дъски (навес от дъски), в кристална ваза (в кристална ваза), вечерна прохлада (прохлада на вечерта), стадо гъски (стадо гъски).

2. Заменете фразата, изградена на базата на съседство, със синонимна фраза с управлението на връзката.

Връзка с управление.

отнасяйте се с хумор (отнасяйте се с хумор), свивайте се тъжно (свивайте се от тъга), изглеждайте уплашени (гледайте със страх), управлявайте с уважение (управлявайте с уважение)

3. Заменете фразата, базирана на управление, със синонимна фраза със съседство на връзката.

Съседно управление.

яде лакомо (изяде лакомо), седна за вечеря (седна да вечеря), измъкна се с ловкост (излезе сръчно), говори с радост (говори радостно)

4. Заменете фразата, базирана на управление, със синонимна фраза с координация на връзката.

Управление за одобрение.

Баснята на Крилов (баснята на Крилов),изложба живопис (картинна изложба), военни години (военни години), ягоди на поляната (ливадни ягоди)

2 задача (на листове хартия, изречението е написано на дъската, един работи на дъската)

- Запишете сложни изречения, подчертайте основи на граматиката, посочете границите, определете вида на подчиненото изречение.

[ Преглед него беше така ], (сякаш той някой обиден ).(окончателно)

[X], (което...)

[ Беше нощ ],(Кога Излязох на улицата от дома), (където в кръга на любимите хора Прочети твоята история),( защото се доверих на литературния им вкус)

(1 подчинено изречение – атрибутивно, 2 – атрибутивно, 3 – обяснително)

Който? Кое? Защо?

[ X ], (когато...), (където..), (защото....)

С какво се различават тези оферти? (в 1-во има едно подчинено изречение, във 2-ро има три подчинени изречения.

Заключение: Сложното изречение може да има едно или повече подчинени изречения.

4. Изучаване на нова тема

Нека направим малко проучване. Нека си припомним материала по физика „Видове връзки на проводници“

Какви видове връзки на проводници има? (сериен и паралелен)

Как се свързват проводниците в последователна връзка? (последователно свързани приемници електрически токследват един друг, пример - гирлянд за коледно дърво).

Как се свързват проводниците в паралелна връзка?

(Всички проводници са свързани в две точки - възли. При паралелно свързване началото на всички проводници се свързва към една точка от електрическата верига, а краищата към друга).

Отбелязахме такива явления като последователно и паралелно подчинение. В руския език също има такива явления.

Отбелязахме, че едно сложно изречение може да има няколко подчинени изречения. В този случай е важно да разберете как всички части на едно сложно изречение са свързани помежду си, какво се подчинява на какво.

Възможентри вида подчинение на подчинените изречения :

1) последователно подаване,

2) паралелно подчинение,

3) хомогенна подчиненост.

1. Последователно подаване

При последователно подчинение се образува верига от изречения: първото подчинено изречение е подчинено на главното изречение, второто подчинено изречение е подчинено на първото подчинено изречение и т.н. При този тип подчинение всяко подчинено изречение е главно за следващото подчинено изречение.

Да обмислим (Всички предложения на дъската)

[ Страхувам се ], (Какво Анна ще закъснее за изпита) (който трябва да започне рано сутринта).(1 подчинено изречение – обяснително, 2 – атрибутивно)

Схема: [...], (съюз че...), (съединителна дума който...).

Какво? Който?

[X], (какво...), (кое...)

(Последователно, ако се премахне част от верига или изречение, електрическата верига и семантичната и граматична цялост на изречението се нарушават)

При последователно подчинение подчиненото изречение, свързано с главното, се нарича подчинено изречение от първа степен, а следващото подчинено изречение се нарича подчинено изречение от втора степен и т.н.

2.Паралелна подчиненост

Ако едно главно изречение включва подчинени изречения различни видове, тогава се образува паралелно подчинение. При този тип подчинение и двете подчинени изречения принадлежат към едно и също главно изречение. Важно е тези клаузи да са от различен тип и да отговарят различни въпроси.

(Когато учителят влезе), [момчетата се изправиха], (за да я поздравят).

(1 – време, 2 – голове)

Схема: (съюзна дума когато...), [...], (съюз към...).

Кога? С каква цел?

(когато...), [X], (до...)

(Успоредно с това, ако се премахне част от верига или изречение, електрическата верига и семантичната и граматична цялост на изречението не се нарушават)

3. Еднородна подчиненост

Ако подчинени изречения са изречения от един и същи тип Исе отнасят до един и същи член на главното изречение или цялото главно изречение като цяло , тогава се образува хомогенна подчиненост. С еднородна подчиненост, подчинени изреченияотговори на същия въпрос .

[ аз внезапно чувствах ], (Как напрежението е спаднало ) И как стана лесно в душата ми).(и двете са пояснителни изречения)

Схема: [...], (съюз като...) и (съюз като...).

Какво ?

[ X], (като..) и (като..)

Подчинени изречения обяснителни изреченияподобен еднородни членовеизречения, те са свързани помежду си чрез съюза и. И двете подчинени изречения се отнасят към главното изречение на изречението. Между тях няма запетая.

5. Консолидация

Работете в редове. Изпълнете задачата: поставете препинателни знаци, определете вида на подчинението на подчинените изречения

1 ред. Той се втурна към елена и дръпна въжето,Чао не съм убеденКакво животните стоят.

Колко дълго? Какво?

[...издърпано], (докато... не съм убеден ), ( Какво… )

Последователно подаване

2-ри ред. Сега,Кога елени бяха отрязани от нос талник,Кога той предотврати най-голямата опасност за стадото, Арсин постепенно се успокои...

Кога?

[..., (когато...), (когато...)...се успокои]

Хомогенна подчиненост

3-ти ред. Кога започна иглолистната гора, веднага се усетиколко Тук вятърът е по-слаб.

Кога? Какво?

(Кога... започна), [...почувствах], (колко...)

Паралелно подчинение

6. Образователна оценка - познавателна дейност

FI

задачи

резултат

Упражнение 1.

1) На Арсин не му оставаше нищо друго, освен да започне да сваля брезентовите бродове, пълни с вода и набъбнали като дънери, и напълно мократа малица.2) Когато в хижата стана съвсем топло, Тая излезе, за да остане сам и да изсуши брезентовата си риза и панталоните.

Задача 2 . Сред изреченията намерете сложно изречение с еднородна подчиненост на подчинените изречения. Моля, въведете номера на вашата оферта. Напишете отговора си в листа с резултати.

1). Все още нямаше движение на леда и бреговете оставаха тесни и плитки: дори оттук се забелязваше, че водата едва достига до корема на животните. 2) Край някои от важните, търчаха новородени еленчета.3) Арсин видя как колебливо започнаха да плуват децата, как грачеха енергично важните жени, правейки знак да ги последват.

Задача 3. Сред изреченията намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинените изречения. Моля, въведете номера на вашата оферта. Напишете отговора си в листа с резултати.

1) Къркоренето на водата под копитата му стана по-силно и Арсин разбра, че към острова се транспортира доста голямо стадо, което се движи все по-бързо и по-бързо. 2) За да се увери в това, той реши да се изкачи по стълбите, построени, за да огледат околността, дори когато той и баща му строяха колиба. 3) Те поставиха дузина здрави напречни греди на две лиственици, стоящи наблизо - получиха надеждна конструкция, която служи редовно почти пет десетилетия ... (според Р. Ругин)

Задача 4. Сред изреченията открийте сложно изречение с успоредни подчинени изречения. Моля, въведете номера на вашата оферта. Напишете отговора си в листа с резултати.

1) Не можеше да каже колко дълго се е влачил с тежките си ботуши или къде отива. 2) Дойдох на себе си едва на брега на широкия Мелексимски котило, на около двадесет километра от предишното място 3) Той вдигна глава: слънцето вече се приближаваше към обяд ... (според Р. Ругин)

Задачите се проверяват с контролен лист и листове за оценка на учителя.

7. Обобщение на урока

Нека обобщим урока:

Какви са начините за подчиняване на подчинени изречения в сложно изречение?

Защо трябва да знаете IPP групите по метод на подчинение?

(За поставяне на препинателни знаци в ИПП с няколко подчинени изречения, изпълнение на тестови изпитни задачи)

8. Домашна работа:

1. Посочете WBS с хомогенна подчиненост.

А) Пишат ми, че, изпълнен с тревога, вие сте много тъжен за мен, че често ходите на път в старомоден, порутен шушун.

Б) Колкото повече наближаваше лодката, толкова по-ярка му се струваше нощта, въпреки че всеки би нарекъл този мрак катраненочерен.

В) Искам да чуеш как копнее живият ми глас.

2. Определете вида на подчинението на подчинените изречения.

Когато дойде първата топлина, не е минал ден от моя ранно детствоза да не ходя да играя в близката градинка на медицинската академия.

А) Хомогенна.

Б) Паралелен (неравномерен).

Б) Последователно.

3. Намерете SPP с няколко подчинени изречения.

А) Само топовете, остарели в степта, спокойно кръжаха над тревата или безразлично, без да обръщат внимание на нищо, кълвяха застоялата земя с човките си.

Б) Тихо, както само животните могат, мечката седеше до неподвижна човешка фигура, едва видима на склона на снежна преспа.

Б) Колкото и да беше развълнувана, тя не можа да не отговори, че немците нямат зенитна артилерия тук.

4. Посочете WBS с последователно подчинение.

А) Докато горим от свобода, докато сърцата ни са живи за чест, приятелю, нека посветим душите си на родината с прекрасни пориви!

Б) Нощта беше толкова черна, че в първите минути, докато очите ви свикнат, трябваше да опипвате пътя си.

Б) Когато всички части отново бяха изтеглени обратно на магистралата, дойде новината, че командирът е ранен в главата.

5. Посочете WBS с еднородна подчиненост.

А) Стигнах до спирка, където нямаше никой, защото автобусът току-що беше тръгнал.

Б) Въпросът не е кой е виновен, а въпросът е какво да правим сега.

В) Случи се нещо, което Давидов дълго не можеше да забрави и което от време на време го караше да потръпва.

Разделът от науката за нашия език, посветен на структурата на изреченията, е изпълнен с много интересни неща, а синтактичният анализ може да бъде увлекателна дейност за тези, които са добре запознати с правилата на руския език. Днес ще се докоснем до синтаксиса и пунктуацията на сложно изречение, по-специално случая, когато няма една подчинена клауза, а няколко. Какви видове подчинение има и защо е интересно изречение с успоредно подчинение на подчинени изречения? Първо най-важното.

Сложно изречение и неговите части

Сложното изречение (С/П) е сложно изречение, в което може да се разграничи Главна част(носи основното семантично натоварване) и подчинено изречение (зависи от основната част, можете да зададете въпрос за това). Може да има две или повече подчинени части и те могат да бъдат прикрепени към основната, основна част по различни начини. Има последователно, еднородно, разнородно, паралелно подчинение на подчинените изречения. За да разберете вида на подчинението, трябва да обърнете внимание дали зависимите части отговарят на един и същ въпрос или на различни, дали се отнасят към една и съща дума в главната част или към различни. Ще разгледаме материала по-подробно в следващия раздел.

Видове подчинение на подчинените изречения

И така, има четири вида подчинение.

• Последователна подчиненост - подчинените части зависят последователно една от друга, като една от тях зависи от главната. Знам (за какво?), какво да направя (за какво?), за да стигна до (къде?), където трябва да отида.
• Еднородни - подчинените изречения отговарят на един и същ въпрос и се отнасят за една и съща дума. Попитах (за какво?) колко е часът, къде сме и как да стигнем до летището. Това изречение има три подчинени (зависими) части, всички те са свързани с думата „попитан“ и отговарят на въпроса „за какво?“
• Разнородна подчиненост - подчинените изречения също се отнасят към една и съща дума, но към тях се задават различни въпроси. Трябва да отида в този град (защо да?), за да свърша всичко, което съм планирал, (защо да?), защото има много неща за вършене.
• Паралелно подчинение на подчинени изречения - зависимите части се отнасят до различни думи от главното изречение и отговарят на съвсем различни въпроси. (За какво?) За да хвана влака, трябва да изляза от вкъщи рано за гарата (коя?), която се намира в друга част на града.

Успоредно подчинение на подчинените изречения

Каква е разликата между различни видовеподчинение, разбрахме. Между другото, в някои източници разнородното паралелно подчинение на подчинените изречения се разграничава като един тип. Това се получава, защото и в двата случая въпросите към зависимите части са поставени по различен начин.

Ако изречението е сложно с паралелно подчинение на подчинени изречения, тогава най-често една зависима част се намира пред главната, а втората - след.
Трябва да подчертаете основната, основната част на изречението, да определите броя на подчинените изречения и да зададете въпроси за тях. Само по този начин ще се убедим, че това, което имаме пред себе си, е наистина паралелно подчинение на подчинени изречения. Ако въпросите са различни и ги задаваме от различни думи, тогава подчинението е наистина паралелно. Когато излязох навън, изведнъж си спомних, че преди много време щях да посетя моя приятел.В това изречение от сказуемото на главната част "запомнен"задаваме въпрос "Кога?"към първото подчинено изречение и от допълнението "Относно"Задай въпрос "за какво?"до втория. И така, в в такъв случайизползвани паралелен методподаване.

Необходимо е да можете да определяте границите на частите на изречението и правилно да задавате въпроси от основната част, за да не допускате грешки при поставянето на препинателни знаци. Спомняме си, че подчинените изречения се отделят от главното със запетаи, които се поставят пред съюза или съюзната дума, свързваща частите на сложното изречение.

Нека обобщим

Паралелното подчинение на подчинените изречения е един от четирите вида подчинение в руския език. За да определите вида на подчинението, трябва да изберете прости изречения като част от сложно подчинение, да определите основната част и да зададете въпроси от нея към зависимите. Ако въпросът е един и същ, тогава това е хомогенна подчиненост, ако е различна от една и съща дума - разнородна, ако неравноправни въпроси от различни думи - паралелни и ако въпросът може да бъде зададен само към едно подчинено изречение и от него към друго, и така нататък, тогава Това, което имаме пред нас, е последователно подчинение.

Бъдете грамотни!

Сложни изречения с две или повече подчинени изреченияИма два основни типа: 1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главното изречение; 2) първото подчинено изречение е прикрепено към главното изречение, второто - към първото подчинено изречение и т.н.

аз Подчинените изречения, които са прикрепени директно към главното изречение, могат да бъдат хомогененИ разнородни.

1. Еднородни подчинени изречения,като еднородни членове, имат същата стойност, отговарят на същия въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Еднородните подчинени изречения могат да се свързват помежду си чрез съгласувателни съюзи или без съюзи (само с помощта на интонация).Например:

1) [Но тъжно да мисля], (което е напразно бешенас младостта е дадена), (Какво измаменикъм нея през цялото време), (това измамени нас тя)... (А. Пушкин)- [глагол], (свръзка Какво),(съюз Какво),(съюз Какво)...

2) [Дерсу каза], (Какво това не са облаци, а мъгла) Какво от това утре ще бъде слънчев дени дори горещ) (В. Арсеньев).[глагол], (какво) и (какво).

Връзката на еднородните подчинени изречения с главното се нарича хомогенна субординация.

Трябва да се има предвид, че при хомогенна подчиненост на подчинените изречения е възможно да се пропусне връзка или съюз във второто (третото) подчинено изречение, например:

(Къде е веселото сърпът вървеше) И ( ухото падна), [сега всичко е празно] (Ф. Тютчев).(където) и ("), ["].

2. Разнородните подчинени изречения имат различен смисъл, отговарят на различни въпроси или зависят от различни думи в изречение. Например:

(Ако аз иматсто живота), [ не биха задоволилицялата жажда за знание], ( който гориаз) (В. Брюсов)- (съюз ако),[съществително], (v. дума който).

Връзката на разнородни подчинени изречения с главното се нарича паралелно подчинение.

II. Вторият вид сложни изречения с две или повече подчинени изречения са тези, в които подчинените изречения образуват верига: първото подчинено изречение се отнася към главното изречение (изречение от 1-ва степен), второто подчинено изречение се отнася към подчиненото изречение на 1-ва степен (клауза от 2-ра степен) и т.н. Например:

[Тя беше ужасена"], (Кога открих), (че писмото е пренесено баща) (Ф. Достоевски)- , (С. Когаглагол.), (стр. Какво).

Тази връзка се нарича последователно подаване.

При последователно подчинение една клауза може да бъде вътре в друга; в този случай може да има две наблизо подчинителен съюз: КаквоИ за всеки случайИ когато товаИ защотои т.н. (за препинателните знаци на кръстовището на съюзите вижте раздела „Пинаителни знаци в сложно изречение с две или повече подчинени изречения“). Например:

[Водата се срутитолкова страшно], (какво, (кога войниците избягахапо-долу), вече след тях летяхабушуващ потоци) (М. Булгаков).

[uk.sl. така че +адв.], (какво, (кога),").

В сложни изречения с три или повече подчинени изречения може да има по-сложни комбинации от подчинени изречения, например:

(СЗОв млада възраст не се свързасебе си със силни връзки с външната страна и страхотно нещоили поне с проста, но честна и полезна работа), [ той може да броитвоята младост изгубена без следа], (сякаш весело тянито едно премина) и колкоби се приятни спомени тянито едно наляво).

(кой), [местоимение], (обаче), (обаче). (Сложно изречение с три подчинени изречения, с успоредно и еднородно подчинение).

Синтактичен анализ на сложно изречение с няколко подчинени изречения

Схема за разбор на сложно изречение с няколко подчинени изречения

1. Определете вида на изречението според целта на изявлението (разказ, въпросително, побудително).

2. Посочете вида на офертата за емоционално оцветяване(възклицателни или невъзклицателни).

3. Определете главните и подчинените изречения, намерете техните граници.

4. Направете диаграма на изречение: задайте (ако е възможно) въпроси от главните към подчинените изречения, посочете в главната дума, от която зависи подчиненото изречение (ако е глагол), характеризирайте средствата за комуникация (съюзи или съюзници думи), определят видовете подчинени изречения (определителни, обяснителни и др.).

5. Определете вида на подчинението на подчинените изречения (равномерно, паралелно, последователно).

Примерен анализ на сложно изречение с няколко подчинени изречения

1) [Гледаш бледозеленото небе, обсипано със звезди, (на което няма облак или петно) и ще разбереш], (защо лятото е топло въздухнеподвижен), (защо природата е нащрек) (А. Чехов).

[съществително, (сел. на която),глагол.], (сел. Защо),(сел. Защо).
ще определи. ще обясни. ще обясни.

Изявително, невъзклицателно, сложно, сложно с три подчинени изречения, с успоредно и еднородно подчинение: 1-во подчинено изречение - приписно изречение (изречение зависи от съществителното име небе,отговаря на въпроса който?, на която); 2-ро и 3-то подчинено изречение - пояснителни изречения (в зависимост от глагола ще разберешотговори на въпроса Какво?,съединяват се със съединителна дума Защо).

2) [Всякакви човекът знае], (какво трябва трябва да направяне това, ( какво разделянего с хората), в противен случай), ( какво свързванего с тях) (Л. Толстой).

[глагол], (съюз Каквоместност, (село) Какво),места.), (s.ate.what).

ще обясни. локално определени локално определени

Изявително, невъзклицателно, сложно, сложно с три подчинени изречения, с последователно и успоредно подчинение: 1-во подчинено изречение - пояснително изречение (в зависимост от глагола знаеотговаря на въпроса Какво?,се присъединява към съюза Какво), 2-ро и 3-то изречение - местоимителни изречения (всяко от тях зависи от местоимението Че,отговаря на въпроса кое?,съединява се със съединителна дума Какво).

.1. Несъюзни сложни изречения

Несъюзно сложно изречение - това е сложно изречение, в което простите изречения са обединени в едно цяло по смисъл и интонация, без помощта на съюзи или съюзни думи: [навикотгоре към нас дадено]: [замянащастие тя](А. Пушкин).

Семантичните отношения между простите изречения в съюзи и се изразяват по различен начин. IN синдикални предложенияв тяхното изразяване участват съюзи, така че семантичните отношения тук са по-определени и ясни. Например съюз Такаизразява следствието защото- причината, Ако- състояние, въпреки това- опозиция и др.

Семантичните отношения между простите изречения са изразени по-малко ясно, отколкото във връзка. По семантични отношения, а често и по интонация едни се доближават до сложните, други – до сложните. Често обаче е едно и също несъюзно сложно изречениепо значение може да бъде подобно както на съставно, така и на сложно изречение. ср, например: Светнаха прожекторите- наоколо стана светло; Светнаха прожекторите и наоколо стана светло; Когато светнаха прожекторите, наоколо стана светло.

Смислени отношения в несъюзни сложни изречениязависят от съдържанието на включените в тях прости изречения и се изразяват в устна речинтонация и писмено с различни препинателни знаци (вижте раздел „Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение»).

IN несъюзни сложни изречениявъзможен следните видовесемантични отношения между прости изречения (части):

аз Изброителен(изброени са някои факти, събития, явления):

[I_ не видяхти цяла седмица], [I не съм чувалти за дълго] (А. Чехов) -, .

Такива несъюзни сложни изреченияподход към сложните изречения с свързващ съюз И.

Подобно на сложните изречения, синоними на тях, несъюзни сложни изреченияможе да изрази стойността 1) едновременностизброени събития и 2) техните последователности.

1) \ Bemep виеше жално и тихо], [в тъмнината конете зацвилиха], [от лагера плувашенежна и страстна песен-мисъл] (М. Горки) -,,.

разбърква се ], [пърха нагореполузаспал птица] (В. Гаршин)- ,.

Несъюзни сложни изреченияс изброителни отношения може да се състои от две изречения или може да включва три или повече прости изречения.

II. Причинно-следствена(второто изречение разкрива причината за казаното в първото):

[I нещастен]: [всеки ден гости] (А. Чехов).Такива несъюзни сложни изречениясиноним на сложни подчинени с подчинени изречения.

III. Обяснителна(второто изречение обяснява първото):

1) [Предметите бяха изгубенивашата форма]: [ всичко се сляпърво в сива, после в тъмна маса] (И. Гончаров)-

2) [Както всички жители на Москва, вашият Бащата е такъв]: [бих искалтой е зет със звезди и чинове] (А. Грибоедов)-

Такива несиндикални предложениясиноними на изречения с пояснителен съюз именно.

IV. Обяснителна(второто изречение обяснява думата в първата част, която има значението на реч, мисъл, чувство или възприятие, или дума, която показва тези процеси: слушаше, погледна, погледна назади така нататък.; във втория случай можем да говорим за пропускане на думи като виж, чуйи така нататък.):

1) [Настяпо време на историята сетих се]: [от вчера останацял недокоснат излято желязоварени картофи] (М. Пришвин)- :.

2) [Дойдох на себе си, Татяна гледа]: [мечка Не]... (А. Пушкин)- :.

Такива безсъюзни изречения са синоними на сложни изречения с обяснителни клаузи (Сетих се, че...; изглежда (и вижда това)...).

V. Сравнителни и противоположниотношения (съдържанието на второто изречение се сравнява със съдържанието на първото или се противопоставя на него):

1) [Всичко щастливи семействаподобени един друг], [всеки нещастно семействоно по мой собствен начин] (Л. Толстой)- ,.

2) [Ранг последванна него]- [той изведнъж наляво] (А. Грибоедов)- - .

Такива несъюзни сложни изречениясиноними на сложни изречения с противопоставителни съюзи а, но.

VI. Условно-временно(първото изречение показва времето или условието за изпълнение на казаното във второто):

1) [Обичате ли да яздите] - [любови шейна носят] (поговорка)- - .

2) [ще се видимс Горки]- [говоряс него] (А. Чехов)--.

Такива изречения са синоними на сложни изречения с подчинени изречения за условие или време.

VII. Последствия(второто изречение посочва следствието от казаното в първото):

[Малък дъждът валиот сутринта]- [невъзможно е да се измъкне] (И. Тургенев)- ^TT

Гречишникова Марина Анатолиевна,

учител по руски език и литература

МБОУ "Средно училище № 2" градско селище Уренгой

Сложни изречения с няколко подчинени изречения. Видове подчинение.

Подготовка за Държавен изпит. Задача B8.

Мишена – систематизират знанията на учениците по темата, усъвършенстват уменията за работа с тестове и текстове при подготовка за държавен изпит

Цели на урока:

Образователни

• подобряват способността за разграничаване на видовете подчинение в сложно изречение;
• представя работата на Юрий Афанасиев.

Развитие

• развиват синтактични умения;
• развиват умения за работа с текст;
• развиват умения за работа с тестове (задачи А1 – В9).

Образователни

• култивирам любов към родна земя, уважително отношение към културата на народите от Севера, населяващи Ямал;
• да възпитава мислещ читател върху произведенията на ямалските писатели.

Оборудване на урока:

• компютър;
• интерактивна дъска;
• учебник;
• тетрадки;
• раздавателни материали (тестове, текстове).

По време на часовете

1. Езикова загрявка

1. Прочетете текста - откъс от разказа на Юрий Афанасиев „Две смърчови дървета“ (отпечатайте текстовете за всеки ученик или ги прожектирайте на дъската).

1. Заради бурята влекачът стоеше в рекичка. 2. Времето бързаше. 3. Почти седмица Едук и Оксана пътуваха по каналите до селото на Калданка. 4. Почти седмица – това е времето. 5. И в живота на Едук имаше един момент. 6. През тези дни той научи толкова много за света, че най-древният старец не би могъл да научи. 7. Светът, оказва се, е много голям и забързан. 8. Като животни в тайгата, всевъзможни хора я обитават. 9. Всеки има много грижи. 10. Но най-невероятното нещо за Едук беше да чуе, че има земи, където хората през цялата годинаРазхождат се почти без дрехи. 11. Само помислете, представете си себе си в Арктика без дрехи, дори не през зимата, дори през лятото (?!). 12. Въпреки това, той не можеше да не повярва на Оксана. 13. Тяхната връзка беше толкова близка, очите й го разбираха толкова дълбоко, че той се страхуваше от лошите му мисли. 14. „Какво? - помисли си Едук. „Защо не се сродите, не бъдете свой собствен човек в топло, питателно село?“

15. И тогава селото изведнъж се появи иззад разтопения нос. 16. Къщите, пръснати по билото на склона, се скупчиха като пилета. 17. Сред тях една църква се издигаше като глухар, грееща в червеникаво с дънери от лиственица.18. А по-нататък отвъд селото стърчаха като гребен бодливи смърчове. 19. Слабата миризма на топъл хляб замая главата ми. 20. Eduk можеше да различи тази миризма от голямо разстояние. 21. Не можете да го объркате с нищо...

1. Намерете в текста диалектни думи и ги заменете със стилистично неутрални синоними.

Калданка (в проект 3) – лодка

Увал (в проект 16) – хълм, склон

1. В параграф 2 намерете сравнения. Запишете номерата на изреченията със сравнения.

16 – като пилета

17 – глухар (инструментална форма)

18 – гребен (форма на инструментална кутия)

1. Запишете номера на изречението с уводната дума.

1. Запишете граматическите основи от изречения 7, 12, 20

7 – светът е голям, забързан

12 – той не можеше да не повярва

20 – Eduk можеше да направи разликата

1. Определете вида на подчинителната връзка във фразата „животни в тайгата“ (изречение 8). Заменете тази фраза със синоним на подчинителна връзкаспоразумение.

Комуникация - управление; тайга животни

1. Определете вида на подчинителната връзка във фразата „неспокоен свят“ (изречение 7). Заменете тази фраза с една, синонимна на подчинителната връзка, управление.

Координация; мир без мир

1. Запишете номерата на сложните изречения.

6, 10, 13

1. Актуализиране на знанията

Напишете изречение 10 от текста.

Но най-невероятното нещо за Едук беше да чуе, че има земи, където хората ходят почти без дрехи през цялата година.

Изградете диаграма на това изречение: [ === ], (което === ____), (където ____ ===).

Определете вида на подчинението (последователно).

Какви видове подчинение в сложното изречение познавате? (Бележка, Приложение 1).

Дай примери.

1. Консолидация

1. Определете вида на подчинението. Попълнете таблицата (Приложение 2). Коментирайте отговора си устно. Разпечатайте работни листове с примерни изречения за всеки ученик. Завършилите попълват само колона 2.

Оферта	Тип подчинение
Най-важният герой в митологията на Хантие мечката, която считан за прародител	Последователна (основна → атрибутивна клауза → следствена клауза)
не води това само скрупулноработата ще му позволи да излезе	Еднородни (главни → подчинени обяснителни, подчинени обяснителни)
Ако се свържете	Паралелни или разнородни ( подчинено изречение→ главен → подчинен обяснителен)
ще трябва да преодолеемного препятствия,	Паралелен или разнороден (клауза за цел → основна → клауза за атрибут)
Задача поддържане на традициитеусложнява се от факта, че много Рускоезичен младнаучи родния си език,предпочитам	Последователен (основен → обяснителна клауза → атрибутивна клауза)
ролята се появява в легендите.	Последователно (главна → обяснителна клауза → клауза за концесия)
За правата на хоратакойто се обръща към поета, който призовава	Паралелни или разнородни (клауза клауза → основна клауза → клауза клауза). В това изречение подчинените изречения се отнасят до различни думи в главното изречение.
Писателят често прибягва до рецепция"обръщане към миналото"да принудят	Еднородни (главно → подчинено изречение, подчинено изречение на целта).

1. Компресирайте текста. От изречения 6-8 (откъс от разказа „Две смърчови дървета“) съставете 1 сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения.

Как се нарича този метод за компресиране на текст? (Опростяването е сливане на няколко изречения в едно).

1. Сред изреченията по-долу намерете IPP с последователно подчинение на подчинени изречения:

1. Без да разкрива пътя, той избяга в горската тундра, хукна към Урал. 2. Бяга до изтощение. 3. Страхуваше се да спре. 4. Чувстваше, че ако спре, ще бъде разкъсан отвътре. 5. Сърцето ми не издържа. 6. И той избяга, избяга извън пътя, изхвърляйки горчивина и негодувание.

Отговор: 4

1. Използвайки текста на разказа „Две смърчови дървета” от Ю. Афанасиев, продължете изреченията, така че да получите SPP с различни видовеподчинение:

Последователен: Не мога да кажа на колко години са тези смърчови дървета..... (които растат по бреговете на Об).

Хомогенна : Това, което ни сближи, беше самотата или очакването на утрото, когато селото ще се събуди с рибарска пот, мученето на крави, дъха на свежия вятър,…. (когато бекасът известява началото на деня с дървена шаманска трел.

Паралелен (неравномерен): Когато началникът се усмихва, изглежда... (че е готов да те глътне като малка рибка).

1. Тестване. Част B8. Презентация (по-добре е урокът да се проведе с мобилен компютърен клас, за да може всеки зрелостник да работи самостоятелно върху тестовете. Ако това не е възможно, задачите могат да бъдат разпечатани за всеки ученик).

1. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Мнозина не отидоха да изследват Севера и да живеят в Ямал, а да печелят пари. (2) Не дойде ли оттам: Работих 15 години, дадох „всичките си сили“ на дивия Север - върнете ме на мястото ми, дайте ми всичко. (3) Даваха и целуваха за сбогом, а „мълчаливите” все повече се хвърляха в мрака, сякаш бяха предварително осъдени: местните не можеха да бъдат обучени в кадри. (4) Във второ и трето поколение на децата на лишените от собственост не се издават паспорти.

(5) „Ямал получи третия удар с началото на разработването на нефт и газ. (6) Сега самите организатори не знаят защо са построили градовете или какво да правят с населението.

2. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с паралелна (разнородна) подчиненост. Напишете номера на тази оферта.

(1) Със затварянето на корабоплаването поставянето на мрежи по Об е практически забранено. (2) Но мрежите се поставят всяка година и е невъзможно рибен инспектор с кирка да ги премахне всичките. (3) Колко дупки трябва да изрежете?! (4) За регулиране на любителския риболов е целесъобразно да се в някои случаиизползвайте лицензиран риболов въз основа на опита на жителите на Гуриев. (5) Този опит е оправдан при незначителен прилов на ценни видове риби, който по никакъв начин не влияе отрицателно върху възпроизводството на рибните запаси, и през есента на гладки пясъци, когато рибарите ги напускат, мигриращи към местата за зимуване .

(6) Трябва да се има предвид, че северният риболов през есента, на вятъра, в ледена вода не е лесно удоволствие.

3. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Доходността от лицензирания риболов не е само в събирането на средства, част от които да отиват за развитието на риболова, но най-важното в образованието на самия човек. (2) Ако искате да ловите риба, работете върху почистването на живите същества, засадете няколко храсти, за да укрепите бреговете на реките, които хвърлят хайвера си, и направете своята част, за да спасите младите риби. (3) Който е взел рибата, но не я е върнал, който е нарушил правилата за риболов, може да бъде изключен от дружеството или временно отстранен от риболов. (4) Изглежда, че любителите рибари по местоживеене ще наблюдават по-ревниво района си и ще оказват помощ и в борбата срещу злонамереното бракониерство. (5) Откритите случаи на последното са все още незначителни.

4. Сред изречения 1-7 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Бракониери. (2) Кои са те? (3) Разбира се, хора. (4) Но това са хора, които умишлено причиняват щети на природата. (5) Ами останалите, които обичат своя Об, които по една или друга причина се оказват нарушители? (6) Самата дума „бракониер” не обижда ли ушите му? (7) Засега такава разлика не се забелязва и то само защото не всичко е използвано при организацията на любителския риболов.

5. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) V последните днизаминаващи високосна годинаНабитите дървени къщи в селото бяха още по-плътно притиснати към земята от тежестта на снега по покривите. (2) Старата офис сграда, неспособна да издържи такова натоварване, се опира на съседната ограда, но гордо и самонадеяно се развява знаме на смърчов прът, целият избелял и забит незнайно кога и от кого. (3) Знамето прославяше все още неразрушимия и могъщ Съюз, когато за втора година политическото време беше съвсем различно. (4) Но хората от Ямалск не са се променили по никакъв начин морално и в действията си. (5) На фронтона на кабинета все още висеше олющен лозунг, който призоваваше рибарите и рибарките да се трудят и да дадат още един процент над плана, защото от този процент зависеше съдбата на Родината.

6. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с паралелно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) „Сега ще има шум!“ – обясняваше Стьопка на своя наставник, който възприемаше детския глъч с мигренозни болки и нетърпеливо чакаше да свърши нейното задължение. (2) Стьопка не знаеше откъде идва. (3) Но как би могъл да се интересува от факта, че някои хора ще го направят Краен северизграждане, други - за развиване на северен стаж за пенсиониране, според коеф. (4) Но учителката в интерната беше забележима в селото със своята необщителност, не вярваше на чистотата на жабите и малицата и се страхуваше да посещава семействата на обитателите на тундрата. (5) Не е лесно да се съберат пастири на елени и рибари в интернат в Родителска среща, но идването в дома ви - приятел - е на почит. (6) И ако учителят започне да говори на техния роден език, тогава той стана не по-малко от рума - приятел, на когото понякога трябва да направите подарък.

7. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с еднородни подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Виелицата виеше по-силно и по-ядосано, но гласовете в палатката, осветена отвън с няколко електрически крушки, се чуваха далеч. (2) Преди Чупров да успее да дръпне завесата, мъж с маска плиска пълен черпак в яката му ледена вода. (3) „Каква шега“, ахна Стьопка. (4) Собственикът хареса шегата и този трик добави шум и забавление на всички гости.

(5) Как не е предвидил всички последствия? (6) В края на краищата той трябваше да знае, че е поканен и взет за заложник на Едноокия, че ако трябва и за да угоди на собственика, снабдителят е отведен в селото.

8. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Той познаваше котилото на вълците от миналата година, а сега четири едногодишни кученца също преминаха през практика в виелица. (2) Докато разрязваха всички отслабнали елени с нож, труповете им почерняха в снега. (3) Тук-там росомахата се опита: скачайки от дърво на дърво, тя прегриза гърлото, изпи кръвта и хвърли животното...

(4) Хунзи вече не мислеше за обещанията на Зирянов - ако еленът беше 100% в безопасност, той щеше да му прехвърли тридесет процента. (5) Целият този пазар не е за него. (6) Единственото нещо, за което мислеше сега, беше, че никой не може да отнеме снега, небето, въздуха, тундрата, където вървеше.

9. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Хунзи отиде при вълка невъоръжен, само с тази лопата. (2) Той нямаше нито страх, нито гняв срещу вълка. (3) Това, което мечтаеше, изчезна. (4) Хунзи, надничайки към пътеката, видя, че се опитва да прескочи дерето, но внимаваше за голяма снежна преспа, че седна, обърна се и отново се премести директно.

(5) Накрая Хунзи видял вълк на отсрещния бряг на река Юган. (6) Заливната низина беше покрита със сняг два-три метра дълбочина - не можеше да се премине толкова лесно...

10. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Еленът носи овчаря все по-далеч. (2) Не е страшно да пътуваш с такъв елен дори невъоръжен. (3) Как да не се зарадва овчарят на елените, как да не изпее песен за тях! (4) Нарасюх, разкажи ни за синия вятър на касланя и за елена-минирув, свещения елен, който през целия си живот не знае какво е екип. (5) Разкажи ми как минирувът окачи слънцето на рогата си и как в тиха нощ звездите звъннаха като камбани в ушите им в тиха нощ...

Отговори

1. Отражение. Обобщаване на урока.

• Какво ново научихте в урока?
• Как да намерим сложни изречения с различни видове подчинение?
• Каква е разликата между хомогенното подчинение и паралелното подчинение?
• Какви проблеми повдига Ю.Н. Афанасиев в неговите произведения?
• Какви лексикални характеристики могат да бъдат отбелязани в текстовете, използвани в урока? (Диалектни думи, изобилие от изразни средства, особено сравнения).
• Забелязали ли сте синтактичните особености на произведенията на ямалските писатели? ( Прости изречения, уводни думи, инверсия).

1. Диференцирана домашна работа (по избор).

1. Подгответе презентация от 20 слайда на тема „Подготовка за държавен изпит. B8" (Възможно е изпълнение групово).
2. Разработете помощно средство за памет теоретичен материалпо тази тема.
3. Направете таблица, за да систематизирате знанията по темата и да запомните теоретичния материал.
4. Решете няколко варианта на задачи B8 от сборника за подготовка за Държавен изпит.

Библиография

1. Гостева Ю.Н., Василиев И.П., Егораева Г.Т. GIA 2014. Руски език. 9 клас. 30 стандартни опции тестови задачии подготовка за изпълнение на част 3 (C) / Ю.Н. Гостева, И.П. Василиев, Г.Т. Егораева. – М.: Издателство „Изпит“, 2014 г.
2. Лвова С.И. GIA 2014. Руски език: учебни задачи: 9 клас / S.I. Лвова, Т.И. Замураева. – М.: Ексмо, 2013.
3. Назарова Т.Н. GIA. Уъркшоп по руски език: подготовка за изпълнение на задачи от част B/ T.N. Назарова, E.N. цигулка. – М.: Издателство „Изпит“, 2014 г.
4. Руски език. 9 клас. Подготовка за Държавен изпит 2013: учебно помагало/ Ед. НА. Сенина. – Ростов n/a: Легион, 2012.
5. Хаустова Д.А. Руски език. Подготовка за държавен изпит (писмено сбито изложение). Универсални материали с методически препоръки, решения и отговори / Д.А. Хаустова. – 3-то изд., преработено. и допълнителни – М.: Издателство „Изпит“, 2012 г.

Интернет ресурси

1. Губкин централизирана библиотечна система.http://www.gublibrary.ru
2. Афанасиев Ю.Н. Ритми на тундрата. Веднъж стъпил на гребло. Двама ядоха. Корпоративен информационен и библиотечен портал на Ямало-Ненецкия автономен окръг.http://libraries-yanao.ru

Приложение 1.

НАПОМНЯНЕ

ВИДОВЕ ПОДАВАНЕ

Сложното изречение може да има две или повече подчинени изречения. Отношенията на такива подчинени изречения помежду си определят вида на подчинението.

1. Паралелно подчинение

При паралелно подчинение един основен елемент включва различни видове подчинени изречения, които отговарят на различни въпроси:

Разумът, (въпреки какво?) дори и да е потискан и пренебрегван, в крайна сметка винаги надделява (защо?), защото е невъзможно да се живее без него (А. Франс).

2. Хомогенно подаване

При хомогенна подчиненост подчинените изречения са от един и същи вид, отговарят на един и същ въпрос и се отнасят до един и същ член на главното изречение или към цялото главно изречение като цяло. Еднородните подчинени изречения се свързват помежду си чрез съгласувателна или безсъединителна връзка:

Егорушка видя (какво?), как малко по малко небето потъмня и тъмнина падна на земята (какво?), Как звездите светнаха една след друга (А. Чехов).

3. Последователно подаване

При последователно подчинение главното изречение е подчинено на подчинено изречение (изречение от първа степен), което от своя страна е подчинено на следващото подчинено изречение (изречение от втора степен) и т.н. (частите образуват верига) . При тази връзка всяка подчинена част става главна по отношение на следващата, но остава само една оригинална главна част:който считан за прародителхора, поради което на него са посветени най-много легенди.

Историческият опит доказва, че всички опити „Прескачането“ през някои етапи на културата не води до нищо доброне води това само скрупулноработа на реставрация историческа памет, „детство и младост” на хоратанека излезе по главния път на световната култура иидвам до усещане за духовна пълнота на битието.

Ако се свържете Да се чужда литература, тогава с увереностможем да кажем, че приказният герой на Р. Ругин е известен отдавна вече в необятността на Европа от Франция до Русия.

Да станеш господар на собствената си съдба , ханти и други малки народи на Сибирще трябва да преодолеемного препятствия,които съвременността им е подготвила.

Задача поддържане на традициитеусложнява се от факта, че много Рускоезичен младХанти, които не виждат смисъл научи родния си език,предпочитам вместо това изучавайте английски.

Показателно е, че еленът играе по-малко значими в митологията на Хантироля отколкото в ненецките легенди, макар и същосе появява в легендите.

Роман Ругин също е борец за правата на хората,което обжалва в съзнанието на своя читател и излага фактите, ипоетът, който призовава към сърцата на хората и техните емоции.

Писателят често прибягва до рецепция"обръщане към миналото"да принудят Читателите на Ханти гледат миналото си,да продължим напред, да градим бъдещето.

В тази глава:

§1. Видове подчинение в НГН с няколко подчинени изречения

IPP може да има повече от едно подчинено изречение. В този случай е важно да разберете как всички части на едно сложно изречение са свързани помежду си, какво се подчинява на какво. Възможни са три вида:

1) последователно подаване,
2) паралелно подчинение,
3) хомогенна подчиненост.

Последователно подаване

С последователноподчинение, образува се верига от изречения: първото подчинено изречение е подчинено на главното изречение, второто подчинено изречение е подчинено на първото подчинено изречение и т.н. При този тип подчинение всяко подчинено изречение е главно за следващото подчинено изречение.

Страхувам се, че Анна ще закъснее за изпита, който трябва да започне рано сутринта.

Схема: [...], (съюз Какво...), (съединителна дума който…).

При последователно подчинение подчиненото изречение, свързано с главното, се нарича подчинено изречение от първа степен, а следващото подчинено изречение се нарича подчинено изречение от втора степен и т.н.

Паралелно подчинение

Ако подчинените изречения от различни видове принадлежат към едно главно изречение, тогава се образува паралелно подчинение. При този тип подчинение и двете подчинени изречения принадлежат към едно и също главно изречение. Важно е тези клаузи да са от различен тип и да отговарят на различни въпроси.

Когато учителката влезе, децата се изправиха да я поздравят.

Схема: (съединителна дума Кога…), [ … ], (съюз да се …).

Хомогенна подчиненост

Ако подчинените изречения са изречения от един и същи вид и се отнасят до един и същ член на главното изречение или цялото главно изречение като цяло, тогава се образува хомогенна подчиненост. При хомогенна подчиненост подчинените изречения отговарят на същия въпрос.

Изведнъж усетих как напрежението спадна и колко леко ми стана на душата.

Схема: [...], (съюз как...) и (съюз как …).

Подчинените обяснителни изречения са подобни на еднородните членове на изречението, те са свързани помежду си чрез връзката И. И двете подчинени изречения се отнасят към главното изречение на изречението. Между тях няма запетая.

Важно е, че при хомогенна подчиненост могат да се изпуснат съюзи или съюзни думи, което е типично за изречения с няколко подчинени изречения.

Тест за сила

Разберете как разбирате тази глава.

Последен тест

1. Вярно ли е, че IPP може да има повече от едно подчинено изречение?

2. Как се нарича подчинение, когато първото подчинено изречение е подчинено на главното изречение, второто на първото и т.н.?

   • последователно подаване
   • хомогенна субординация
   • паралелно подчинение

3. Какво се нарича подчинение, когато към едно главно изречение са прикрепени подчинени изречения от различни видове?

   • последователно подаване
   • хомогенна субординация
   • паралелно подчинение

4. Как се нарича подчинение, когато подчинените изречения са едновидни изречения и се отнасят за един и същ член на главното изречение или цялото главно изречение като цяло?

   • последователно подаване
   • хомогенна субординация
   • паралелно подчинение

5. Когато представлението приключи, децата ръкопляскаха, така че артистите усетиха тяхната благодарност.?

   • последователно подаване
   • паралелно подчинение
   • хомогенна субординация

6. Какво е подчинение в изречението: Мисля, че в следващия епизод героят ще спаси момичето, в което е влюбен.?

   • последователно подаване
   • паралелно подчинение
   • хомогенна субординация

7. Какво е подчинение в изречението: Чух вратата да се затръшва и хората да говорят в коридора.?

   • последователно подаване
   • паралелно подчинение
   • хомогенна субординация

8. Какво е подчинение в изречението: Мисля, че брат ми ще се зарадва на подаръка ми и че направих много добър избор.?

   • последователно подаване
   • паралелно подчинение
   • хомогенна субординация