บทเรียนการอ่านและดนตรีแบบบูรณาการในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในหัวข้อ: “ K.G. Paustovsky“ ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์” (บทเรียนทั่วไป)
เป้าหมายทางการศึกษา:
แสดงจิตวิญญาณที่สวยงามของศิลปินแห่งถ้อยคำและดนตรี - นักเขียนและนักแต่งเพลง เพื่อเผยความงดงามที่ทำให้ชีวิตน่าอยู่ พัฒนาทักษะการพูดและความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา
เป้าหมายทางการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความรู้สึกแห่งความงาม รสนิยม สุนทรีย์ สอนให้มองเห็นความงามในความธรรมดาที่สุด เพื่อปลูกฝังความรักในศิลปะ เพื่อปลูกฝังความเข้าใจในดนตรีคลาสสิก
เป้าหมายการพัฒนา:
พัฒนาจินตนาการ การคิด ทักษะความคิดสร้างสรรค์.
อุปกรณ์: หนังสือเรียน "หน้าโปรด" การนำเสนอ
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน. ข้อความหัวข้อบทเรียน
มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า ฉันขอให้คุณทำท่าของผู้ฟังที่เอาใจใส่ วันนี้ในชั้นเรียน เราจะพยายามแสดงทุกสิ่งที่เราเรียนรู้จากเรื่องราวของเค. เปาสโตฟสกีเรื่อง “ตะกร้าใส่โคนเฟอร์” เราจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเรา: ศิลปะ ความสามารถในการพูดอย่างถูกต้อง ความสามารถในการฟังและความเข้าใจ เพลงคลาสสิค.
ข้อความเกี่ยวกับผู้เขียน ( 2 สไลด์)
คุณได้พบกับผลงานของ K. G. Paustovsky มากกว่าหนึ่งครั้งแล้ว ตั้งชื่อพวกเขา (3 สไลด์)
แบบทดสอบ : “เส้นเหล่านี้มาจากไหน?”
“ มีต้นไม้ชนิดนี้สูงมีดอกสีแดง ดอกไม้เหล่านี้รวบรวมเป็นกระจุกตั้งตรงขนาดใหญ่ ชื่อไฟร์วีด” (“ดอกไม้ห่วงใย”)
“ ...Varyusha หายใจไม่ออกและเริ่มตักหิมะด้วยมือของเธอ แต่ไม่มีแหวน นิ้วของ Varyusha เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน พวกเขาถูกความเย็นจัดจนไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไป…” (“แหวนเหล็ก”)
“...หลังจากผ่านไปครึ่งชั่วโมง สัตว์ก็โผล่ออกมาจากหญ้าโดยมีจมูกสีดำเปียกคล้ายกับจมูกหมู จมูกสูดอากาศเป็นเวลานานและสั่นเทาด้วยความโลภ จากนั้นปากกระบอกปืนอันแหลมคมที่มีดวงตาสีดำแหลมก็ปรากฏขึ้นจากหญ้า…” (“จมูกแบดเจอร์”)
“ ...Vanya เช็ดน้ำตาแล้วกลับบ้านที่ทะเลสาบ Urzhenskoe เขาไม่ได้เดิน แต่วิ่งเท้าเปล่าไปตามถนนทรายร้อน ล่าสุดไฟป่าลุกลามไปทางเหนือใกล้กับทะเลสาบ…” (“กระต่ายกระต่าย”)
“วันหนึ่งอีกาพบนกกระจอกตัวเล็กๆ ที่ไม่เรียบร้อยชื่อพัชกาอยู่ในแผงขายของ ชีวิตกลายเป็นเรื่องยากสำหรับนกกระจอก” (“นกกระจอกกระเซิง”)
“...แมวพลิกหลัง จับหาง เคี้ยว ถ่มน้ำลาย เหยียดออกข้างเตาแล้วกรนอย่างสงบ” (“แมวเป็นขโมย”)
ผลงานทั้งหมดของนักเขียนคนนี้เต็มไปด้วยความรู้สึกอบอุ่นและแสดงความเคารพต่อธรรมชาติอย่างน่าประหลาดใจ ที่ดินพื้นเมือง,สอนให้มองเห็นความสวยงาม
K.G. Paustovsky เดินทางบ่อยมาก พระองค์เสด็จเยือนอังกฤษ อิตาลี ฝรั่งเศส และประเทศอื่นๆ เขาหลงใหลผู้คนในประเทศเหล่านี้ ทั้งพิพิธภัณฑ์ สถาปัตยกรรม ดนตรี เขายังเขียนเกี่ยวกับนักแต่งเพลง ศิลปิน นักเขียนมากมาย เช่น เกี่ยวกับผู้คนที่สัมผัสถึงความงามของโลกรอบตัวเราอย่างละเอียด และพยายามใช้ความคิดสร้างสรรค์ของตนเพื่อแนะนำทุกคนให้รู้จักกับโลกแห่งความงาม เรื่องราวที่เราคุ้นเคยนำเราไปสู่ โลกที่ไม่ธรรมดา ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีนักแต่งเพลงชาวนอร์เวย์ผู้ยิ่งใหญ่ E. Grieg
ข้อความสั้นๆเกี่ยวกับนอร์เวย์ เกี่ยวกับอี. กรีซ . (สไลด์ที่ 4 – 8)
ก่อนที่จะพูดถึงนักแต่งเพลงชาวนอร์เวย์ E. Grieg ฉันอยากจะพูดสักสองสามคำเกี่ยวกับประเทศที่เขาอาศัยอยู่และเขียนผลงานพิเศษของเขา
(ดนตรีโดย E. Grieg “การเต้นรำนอร์เวย์ หมายเลข 2”)
นอร์เวย์อันงดงามและรุนแรงเป็นประเทศที่มีหน้าผาที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ ป่าทึบ อ่าวทะเลที่คดเคี้ยวแคบ ศิลปท้องถิ่นนอร์เวย์มีเอกลักษณ์และสวยงามไม่แพ้กับธรรมชาติของประเทศนี้ นอร์เวย์อุดมไปด้วยประเพณี ตำนาน และเทพนิยาย นอร์เวย์ยังเต็มไปด้วยดนตรี
เบอร์เกน... หนึ่งใน เมืองโบราณนอร์เวย์ตะวันตก ถูกคลื่นซัดสาดซัดสาดด้วยยอดเขาหิน ทะเลสาบลึกและฟยอร์ดที่ใสสะอาด เนินเขาเขียวขจีและทิวเขาอันยิ่งใหญ่ ความยิ่งใหญ่ของธรรมชาติภูเขา และความสงบอันเงียบสงบของหุบเขา ท่ามกลางความงามอันน่าทึ่ง ที่นี่เองที่ Edvard Grieg นักแต่งเพลง วาทยากร และนักเปียโน เกิดเมื่อวันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2386 เทพนิยายและภาพวาดมีชีวิตขึ้นมาในเพลงของเขา ชีวิตชาวบ้าน, ภาพของธรรมชาติของนอร์เวย์ - ความยิ่งใหญ่อันมืดมนของป่าสน, คลื่นของทะเลทางเหนือ
IV . เกม "ซินควาอิน" (สไลด์ 9) เสียงเพลงของ E. Grieg “Dance of Anitra”
ทีนี้มาลองพูดถึงหัวข้อ “ดนตรี” (งานเป็นกลุ่ม) กันดีกว่า
เขียนคำนาม – ดนตรี
ในบรรทัดที่ 2 ให้เขียนคำคุณศัพท์ 2 คำที่แสดงถึงลักษณะของคำนามนี้ และเปิดเผยหัวข้อ
ในบรรทัดที่ 3 ให้เขียนคำ 3 คำที่แสดงถึงการกระทำของแนวคิดนี้
ตอนนี้ให้เขียนคำที่สะท้อนถึงทัศนคติของคุณต่อแนวคิดนี้
เขียนคำพ้องความหมายสำหรับคำนี้
นี่คือสิ่งที่ดนตรีสามารถเป็นได้
การระดมความคิด (ทำงานเป็นกลุ่ม)
1. - เรื่องราวมีจุดเริ่มต้นที่สวยงามมาก จำได้ไหมว่ามันเริ่มต้นที่ไหน? (จากคำอธิบายของป่าภูเขาในฤดูใบไม้ร่วง) ขีดเส้นใต้การรวมกันของคำที่อธิบายป่า ใช้สีอะไรในการทาสีป่า? เสียงอะไรเติมเต็ม? แล้วกลิ่นล่ะ?
เด็ก ๆ เขียนคำผสมกันในเพลงที่ฟังดูนุ่มนวลของ Grieg "Morning"
จากนั้นอ่านคำที่เลือก (สไลด์ 10)
อากาศเห็ด
ชุดฤดูใบไม้ร่วง
ป่า
มอสสีเขียว
ใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ
ใบทองและทองแดง
เสียงคลื่น
มีเสียงสะท้อน
ใบไม้กำลังสั่น
พวกเขาสร้างอารมณ์แบบไหน? (ประเสริฐ เลิศล้ำ ลึกลับ ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาแห่งบทกวีของปี ให้แรงบันดาลใจ กำหนดอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์)
2. จำไว้ว่าการพบกันระหว่างผู้แต่งกับ Dagny เกิดขึ้นได้อย่างไร ตั้งใจฟังบทสนทนาของพวกเขา และพยายามพิจารณาว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสนทนา (ฉาก “การประชุมในป่า”)
คุณชื่ออะไรสาวน้อย?
ดากนี่ เพเดอร์เซ่น.
ช่างเป็นหายนะ! ฉันไม่มีอะไรจะให้คุณ ฉันไม่พกตุ๊กตา ริบบิ้น หรือกระต่ายกำมะหยี่ไว้ในกระเป๋า
ฉันมีตุ๊กตาตัวเก่าของแม่ฉัน กาลครั้งหนึ่งเธอหลับตาลง แบบนี้! และตอนนี้เธอกำลังนอนด้วย ด้วยดวงตาที่เปิดกว้าง. ในคนสูงอายุ ฝันร้าย. คุณปู่ก็คร่ำครวญทั้งคืน
ฟังนะ แด็กนี่ ฉันเกิดไอเดียขึ้นมา ฉันจะให้คุณอันหนึ่ง สิ่งที่น่าสนใจ. แต่ไม่ใช่ตอนนี้แต่ในอีกสิบปีข้างหน้า
โอ้นานแค่ไหน!
เห็นไหมว่าฉันยังต้องทำมันอยู่
และมันคืออะไร?
คุณจะรู้ในภายหลัง
คุณสามารถทำของเล่นได้เพียงห้าหรือหกชิ้นตลอดชีวิตของคุณ?
ไม่ นั่นไม่เป็นความจริง ฉันอาจจะทำมันได้ในไม่กี่วัน แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ได้มอบให้กับเด็กเล็ก ฉันทำของขวัญให้ผู้ใหญ่
ฉันจะไม่ทำลายมัน และฉันจะไม่ทำลายมัน คุณจะเห็น. คุณปู่มีเรือแก้วของเล่น ฉันเช็ดฝุ่นออกและไม่เคยบิ่นแม้แต่ชิ้นที่เล็กที่สุด
(Grieg คิดดัง ๆ: "เธอทำให้ฉันสับสนอย่างสิ้นเชิง Dagny ผู้นี้")
คุณยังเล็กและไม่ค่อยเข้าใจอะไรมาก เรียนรู้ความอดทน ฉันจะพาคุณไปด้วยและเราจะพูดถึงเรื่องอื่น (Grieg หยิบตะกร้าจากหญิงสาวแล้วพวกเขาก็จากไป)
คุณคิดว่า , เหตุใด Grieg จึงต้องการให้ของขวัญแก่หญิงสาว?
K. Paustovsky ไม่ได้บอกเราโดยตรงเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่คุณอาจเดาได้แล้วใช่ไหม?
รับฟังข้อเสนอแนะของเด็ก (สไลด์ 11)
(1. เด็กผู้หญิงคนนี้อาศัยอยู่ในป่า - สำหรับ Grieg เธอคือศูนย์รวมของธรรมชาติ เธอมีรูม่านตาสีเขียว 2. Dagny เป็นเด็กผู้หญิงจากผู้คน และ Grieg ก็ดึงออกมาจากผู้คน 3. และในที่สุด เด็กผู้หญิงสำหรับ Grieg เป็นตัวตนของเยาวชน คนรุ่นใหม่ ที่เขาอยากจะฝากดนตรีไว้ด้วย)
Dagny หวังว่าจะได้รับอะไรเป็นของขวัญ? เหตุใด Grieg จึงชะลอการให้ของขวัญเพราะคุณตั้งตารอของขวัญอยู่เสมอ แด็กนี่จะอายุเท่าไหร่?
3. - ย้ายไปบ้านนักแต่งเพลงกันเถอะ บอกเราว่าเขาเป็นอย่างไร?
ทำเครื่องหมายคำในข้อความที่บอกเล่าเกี่ยวกับผู้ฟังเพลง (ทำงานเป็นกลุ่ม) สไลด์ 12 (เสียงเพลงของ E. Grieg คอนเสิร์ตตอนที่ 2)
- อารมณ์ของนักแต่งเพลงในช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์คืออะไร? (Grieg ได้รับแรงบันดาลใจและมีความสุข เพราะเขาเขียนหนังสือและเห็นหญิงสาวที่มีดวงตาสีเขียวเป็นประกายวิ่งมาหาเขา อ้าปากค้างด้วยความดีใจ เธอกอดเขาที่คอและแนบตัวกับแก้มสีเทาที่ไม่ได้โกนของเขา เขาอุทิศตนให้กับการทำงานอย่างเต็มที่ พระองค์ทรงสร้างและกระทำสิ่งยิ่งใหญ่)
4. ในตอนที่ 3 ของเรื่อง ผู้เขียนเตรียมพบกับ Dagny อีกครั้ง
ชีวิตของ Dagny เปลี่ยนไปอย่างไร?
เธอกลายเป็นอะไรไปแล้ว?
ใครเป็นญาติของหญิงสาว?
5. - Dagny ชอบไปที่ไหนในเมือง?
ทำไม Dagny ถึงร้องไห้ตาม การแสดงละคร?
- สิ่งนี้เคยเกิดขึ้นกับคุณหลังจากดูภาพยนตร์หรือละครหรือไม่? ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?
มีการรับฟังเหตุผลของเด็ก ๆ
Dagny ยังคงอ่อนหวาน อ่อนไหว และน่าประทับใจเหมือนในวัยเด็ก ตอนนี้เธอโตเป็นสาวแล้ว
ลองทำภาพเหมือนของ Dagny (ทำงานเป็นกลุ่ม) สไลด์ 13
ปาฏิหาริย์อะไรเกิดขึ้นในคอนเสิร์ต?
Dagny มีความรู้สึกอย่างไร? (เธอกังวลมากเธอรู้สึกประทับใจกับความสนใจที่แสดงต่อเธอโดยชายผู้ยิ่งใหญ่เช่นนักแต่งเพลง Grieg, Dagny ร้องไห้โดยไม่ซ่อนน้ำตาแห่งความขอบคุณ)
Dagny จินตนาการอะไรขณะฟังเพลงของ Grieg
(คอนเสิร์ตดนตรีตอนที่ 3 เสียง)
6. – คุณคิดว่าเรื่องนี้จบลงอย่างมีความสุขหรือไม่?
แนวคิดหลักที่ Dagny ค้นพบขณะฟังเพลงคืออะไร
วันนี้เราจบงานในเรื่องแล้ว คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับความงามของโลกและดนตรีสะท้อนชีวิตเกี่ยวกับความสามารถในการมองเห็นความงามในความธรรมดาที่สุด)
สรุปบทเรียน
เราคุ้นเคยกับผลงานของปรมาจารย์สองคน K. Paustovsky ในคำพูดและ E. Grieg ในดนตรีสามารถแสดงสิ่งที่ผู้คนรู้สึกและประสบการณ์ในจิตวิญญาณของพวกเขา ปลุกความบริสุทธิ์ในตัวเราและ รู้สึกดี. ไม่ใช่เพื่ออะไรที่มีการกล่าวคำว่า "ชีวิตนั้นสั้น ศิลปะอยู่ตลอดไป"
โรงเรียน GBOU หมายเลข 224
เปิดสรุปบทเรียนบูรณาการ
การอ่านและดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
“K.G. Paustovsky“ ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์”
จัดทำและดำเนินรายการโดย: Pavlenko E.V. ,
มอสโก, 2559
- เกี่ยวกับการศึกษาค้นหาบางส่วน: สอนความสามารถในการอยู่ใต้บังคับบัญชางานของคุณตามชื่อหัวข้อความสามารถในการสรุปผลสร้างข้อสรุปแสดงผลกระทบของดนตรีต่อผู้ฟังสังเกตสไตล์ของ K.G. Paustovsky งานพัฒนาคำพูด สอนการฟัง แสดงความคิดและความรู้สึก
- พัฒนาการ: พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก ความสามารถในการวิเคราะห์งาน ความเป็นอิสระ โลกทางอารมณ์ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความทรงจำ การคิด
- เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความรู้สึกรักวรรณกรรม สอนให้ชื่นชมความงามของธรรมชาติ เติบโตมาอย่างมีน้ำใจ อ่อนไหว และรักชีวิต
ในระหว่างเรียน
1. กล่าวเปิดงานของอาจารย์.
ดนตรีอยู่ในชีวิตของเราเสมอ นี่คือทีวี นี่คือวิทยุ มีคนกำลังศึกษาอยู่ โรงเรียนดนตรีมีคนแต่งและร้องทำนองเรียบง่ายด้วยตัวเอง ดนตรีเล่นในจิตวิญญาณเมื่อเรามีความสุข เศร้า วิตกกังวล สงบ ดนตรีมีความแตกต่างสำหรับเราแต่ละคน มาฟังเพลงหนึ่งที่มีอายุหลายสิบปีแต่ยังคงกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึก
(ดนตรีโดย E. Grieg จากโอเปร่า “PerGynt” เสียง “Morning”ภาคผนวก 1. (สไลด์ 1 ถึง 11)
ยู:-เพลงอะไรที่สวยงาม!
- ใครเป็นคนเขียนเพลงที่ยอดเยี่ยมนี้? (อี. กริก.) (สไลด์ 12)
2. การสะท้อนกลับ
งานนี้ทำให้คุณรู้สึก ประทับใจ และอารมณ์อะไรบ้าง?
คุณจินตนาการถึงอะไรขณะฟังเพลง?
อะไรทำให้คุณประทับใจมากขึ้นทั้งดนตรีหรือคำอธิบายเพลงของ Paustovsky?
คุณเข้าใจอะไรดีขึ้น? ชิ้นงานศิลปะหรือละครเพลง?
ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้น? ดนตรีต้องเข้าใจอะไรบ้าง?
(คุณต้องได้ยินมัน)
ยู:-วรรณกรรมและดนตรีเกี่ยวข้องกันอย่างไร?
ง:เป็นผลงานศิลปะที่ทำให้ผู้อ่านหรือผู้ฟังคิด รู้สึก และสัมผัสประสบการณ์
ถูกต้อง Paustovsky ก็เข้าใจเรื่องนี้เช่นกัน ค้นหาและอ่านวลี
โดยเขาอธิบายว่าเป็นการยากที่จะอธิบายดนตรีด้วยคำพูด?
(มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายดนตรีด้วยคำพูดไม่ว่าภาษาของเราจะรวยแค่ไหนก็ตาม)
“คุณได้แรงบันดาลใจในการแต่งเพลงที่ไพเราะเช่นนี้มาจากไหน” ครั้งหนึ่ง E. Grieg เคยถูกถาม
- ในประเทศทางตอนเหนืออันงดงามตระการตา เต็มไปด้วยภูเขาที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ ป่าทึบ และฟยอร์ดที่มีมนต์ขลัง ในประเทศที่น่าภาคภูมิใจและ เข้มแข็งเอาแต่ใจประชากร.
ยู:- พวกคุณใครจะรู้ว่าคำว่าฟยอร์ดหมายถึงอะไร?
ยู:ประเทศนี้ตั้งอยู่บนคาบสมุทรสแกนดิเนเวีย เลยอาร์กติกเซอร์เคิล ในเขตที่มีสภาพอากาศรุนแรงแบบอาร์กติก มันเป็นประเทศอะไร? ถอดรหัสคำ.
ตั้งชื่อบ้านเกิดของนักแต่งเพลง (สไลด์ที่ 13 ถึง 16)
นอร์เวย์เป็นบ้านเกิดของ Grieg นักแต่งเพลงและนักดนตรี
- คำถามที่มีปัญหา
ยู:ทำไมในชั้นเรียน? การอ่านวรรณกรรม เราได้พบกับผู้แต่งและดนตรีที่ยอดเยี่ยมของเขาหรือไม่? (สไลด์ 17)
ง: E. Grieg และของเขา เพลงมหัศจรรย์เป็นพื้นฐานของงานของ K. Paustovsky เรื่อง "Basket with Fir Cones" (สไลด์ 18)
ยู: K. Paustovsky ชอบเขียนเรื่องราวจากชีวิต คนดัง. เรื่องราว “ตะกร้ากับเฟอร์โคน” จึงปรากฏขึ้นเช่นนี้
เรื่อง: เค.จี.ปาสตอฟสกี้
“ตะกร้าพร้อมโคนเฟอร์”
หัวข้อของแถลงการณ์:
“คนเราควรจะมีชีวิตอยู่อย่างไร”
คุณสังเกตเห็นสิ่งผิดปกติอะไรในการบันทึกหัวข้อบทเรียน
ง:ที่เราเห็น ประโยคคำถามซึ่งหมายความว่าเราต้องตอบมัน
(สไลด์ 19)
ยู:ฉันอยากเห็นผู้อ่านที่เอาใจใส่ จริงจัง มีความคิดในห้องเรียน สามารถคิด วิเคราะห์ รู้สึกด้วยใจและจิตวิญญาณ
2. ความเข้าใจ
(สไลด์ 20 การประชุมของ Grieg และ Dagny)
ยู:แน่นอนคุณจำตัวละครเหล่านี้ได้ไหม? ผู้หญิงคนนั้นมีอะไรอยู่ในตะกร้าของเธอ? เธอหนักมาก!
ง: Dagnya มีกรวยเฟอร์อยู่ในตะกร้าของเธอ!
- คำถามที่มีปัญหา
ยู:ทำไมเด็กผู้หญิงถึงต้องการโคน? (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก)
ง:โคนสามารถใช้ทำความร้อนเตา ทำของเล่นต่างๆ และป้องกันบ้านได้
ยู:คุณรู้ไหมว่าป่าสปรูซปรากฏอย่างไร? (สไลด์ 21)
ยู:ป่าสปรูซเติบโตจากเมล็ดที่อยู่ภายในโคน (สไลด์ 22 เพื่อใครก็ได้)
Dagny เป็นลูกสาวของป่าไม้ เธอเก็บเมล็ดพืชกรวยให้พ่อของเธอ และเขาก็เพาะเมล็ดพืชและปลูกต้นไม้
ยู: Dagny สามารถอาศัยอยู่ในกระท่อมนี้ได้หรือไม่?
(สไลด์ 23 กระท่อมของ Forester)
- การวิเคราะห์ข้อความ
ยู:พวกคุณให้เรารวบรวม "การกระแทก" ของเรารับ "เมล็ดพันธุ์" ความรู้ที่จะเป็นประโยชน์ด้วย ชีวิตภายหลัง.(สไลด์ 24)
- มาตรวจการบ้านของคุณกันดีกว่า
- จัดเรียงคำเป็นกลุ่ม (ชุดเชื่อมโยง)(สไลด์ 25)
ข) โดย สรุปการอ้างอิง เขียนเรื่องราว (คำอธิบาย) (สไลด์ 26)
ป่าฤดูใบไม้ร่วง
อากาศเห็ด
เสียงคลื่น
มอสเป็นเส้น
เมอร์รี่เอคโค่
เมืองฤดูหนาว
หมอก
เรือกลไฟ
มารีน่า
หิมะ
ยู:ทำไมคุณถึงคิดว่า K. Paustovsky รวมคำอธิบายไว้ด้วย ป่าฤดูใบไม้ร่วงและเมืองฤดูหนาว? (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก)
ง:ผู้แต่งได้รับแรงบันดาลใจไม่เพียงแต่จากธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังมาจากสภาพแวดล้อมธรรมดาและสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยอีกด้วย (ความแตกต่าง: ใบไม้ทองแดงและทองคำ และเรือกลไฟที่เป็นสนิม)
ยู:อ่านผลงานของ Konstantin Paustovsky มาเป็นเวลา 150 ปีแล้ว!
ให้เราฟังความงดงามของคำศิลปะด้วย กำลังวิเคราะห์ข้อความ.
(ครูแจกงาน - "กรวย" จากตะกร้า ชั้นเรียนทำงานตาม กลุ่ม ระดับที่แตกต่างกัน ความยากลำบาก)
เด็ก ๆ จำกฎการทำงานเป็นกลุ่มได้ (สไลด์ 27 “เรียนรู้ที่จะเรียนรู้”)
(อ่านออกเสียงเป็นลูกโซ่ เลือกหัวหน้ากลุ่ม ชื่อบท เราไม่อ่านคำถาม สนับสนุนคำตอบเพิ่มเติม เปิดเพลง
“เส้นทางเดียวที่นำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม” บี. ชอว์.
ยู:ฉันขอให้คุณมีงานทำที่ประสบผลสำเร็จ (สไลด์ 28)
- แต่ก่อนอื่นเรามาพักกันสักหน่อย
นาทีพลศึกษา. (สไลด์ 29)
(พวกเขาทำงานให้เสร็จสิ้นโดยใช้คำแนะนำ: "ส่วนประกอบของน้ำเสียง", "สำหรับผู้อ่านในอุดมคติ", "เรียนรู้การทำงานตามอัลกอริทึม")
- ทำงานเป็นกลุ่มตามบทของงาน
กลุ่มที่ 1“การประชุมในป่า” (สไลด์ 30)
ยู:ของขวัญที่เป็นวัตถุ เช่น สิ่งของ ของเล่น ให้ง่ายกว่า
Grieg รู้สึกถึงของประทานทางจิตวิญญาณที่ซับซ้อนมาก - ดนตรี
เด็กเล็กมักไม่เข้าใจดนตรีที่ซับซ้อนเสมอไป Grieg จึงสัญญาว่าจะให้ของขวัญในภายหลัง
กลุ่มที่ 2"ในบ้านของนักแต่งเพลง" (สไลด์ 31)
ยู:“...เบ่งบานในใจคุณ ดอกไม้สีขาวและอบอวลไปด้วยกลิ่นหอมของฤดูใบไม้ผลิ”
เขาใช้อย่างสดใสและแม่นยำแค่ไหน คำศิลปะเค. เพาสโตฟสกี้ (ฟังคำตอบแล้วก็ได้ข้อสรุป)
3 กลุ่ม"ห่างออกไป." (สไลด์ 32)
ยู: Dagny เป็นคนอ่อนไหวอ่อนหวานประทับใจเหมือนในวัยเด็ก (ฟังคำตอบแล้วก็ได้ข้อสรุป)
4 กลุ่ม“ของขวัญที่รอคอยมานาน” (สไลด์ 33)
(สไลด์ 34 เปียโน)
(บทกวี องค์ประกอบของตัวเอง. ซิงก์ไวน์)
ยู:ความรู้สึกของ Dagny เติมเต็มจิตวิญญาณของเธอ หญิงสาวเปิดใจเหมือนดอกไม้ สีรุ้งทั้งหมด.
มันสามารถเบ่งบานในจิตวิญญาณของพวกคุณแต่ละคน
กลับมาที่หัวข้อบทเรียนของเรากันดีกว่า (ฟังคำตอบแล้วสรุปได้ มีดนตรีบรรเลง)
ยู:แนวคิดหลักที่ Dagny ค้นพบขณะฟังเพลงของ E. Grieg คืออะไร
แนวคิดหลักของงานคืออะไร? (สไลด์ 35)
(ง:“...คุณได้เปิดเผยแก่ฉันถึงสิ่งสวยงามที่บุคคลควรดำเนินชีวิตตาม”)
เรื่อง: เค.จี.ปาสตอฟสกี้
“ตะกร้าพร้อมโคนเฟอร์”
หัวข้อของแถลงการณ์:
“คนเราควรจะมีชีวิตอยู่อย่างไร” (สไลด์ 36)
ยู:เราจะตอบ คำถามหลักบทเรียน.
(สไลด์ 37-38)ง:ความฝัน มาตุภูมิ ศิลปะ ดนตรี...
ยู.ใช่แล้ว ดนตรีเป็นสิ่งมหัศจรรย์ ในแสงระยิบระยับของสาย เสียงของคีย์ขาวดำ มีความรู้สึกที่สามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตเราได้ ค้นพบดนตรีคลาสสิกเพื่อตัวคุณเอง ฟังบ่อยขึ้น และวันหนึ่งคุณก็จะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายของตัวเองเช่นกัน
ยู.วันนี้ในชั้นเรียนเราพูดคุยกันมากมายและตอบคำถามมากมาย และพวกเขาก็ลืมไปอย่างหนึ่ง โคนเกี่ยวอะไรกับมัน?
จำได้ไหมว่า Grieg ช่วยลูกน้อยอย่างไร?
- เขายกตะกร้าหนักของเธอ
เขาช่วยเธอในวัยผู้ใหญ่ได้อย่างไร?
- เขาช่วยชีวิตเธอ
และชีวิตก็หนักกว่าตะกร้าโคนสนที่หนักที่สุดด้วยซ้ำ (สไลด์ 39)
ยู:งานที่เราศึกษามีความทันสมัยและมีความเกี่ยวข้อง ความรู้สึกและการกระทำทั้งหมดมีความสำคัญต่อเรา กิน คนที่มีความสามารถ(E. Grieg และ K. Paustovsky) ผู้ช่วยเปิดและเข้าใจหนังสือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณ
ฉันอยากให้ของขวัญที่จริงใจแก่คุณด้วย (ครูอ่านบทกวี)
อย่าไว้ชีวิตหัวใจอย่าซ่อนมัน
ความมีน้ำใจและความอ่อนโยนของคุณ
ทั้งข้อมูลเชิงลึกและการค้นพบของคุณ
อย่าเก็บเป็นความลับให้คนอื่นรู้...
รีบสละทุกสิ่งไปตลอดชีวิต
ครั้นถึงความหลงลืมไปในอำนาจแล้ว
อาบน้ำอุ่นหรือปุยหิมะ
ให้ถอยกลับไปบ้านเกิดอันเป็นที่รักของเราอีกครั้ง
(สไลด์ 40)
สิ่งที่กล่าวไว้ในบรรทัดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเราทุกคน ผู้เขียนข้อเหล่านี้ให้คำแนะนำแก่ทุกคนเกี่ยวกับวิธีการผ่านอย่างถูกต้อง เส้นทางชีวิต. เขาบอกว่าทุกคนควรทิ้งร่องรอยไว้บนโลก นี่คือวิธีที่ผู้คนที่อุทิศบทเรียนของเราดำเนินชีวิตของพวกเขา นี่คือเค.จี. เปาสโตฟสกี้ และเอ็ดวาร์ด กริก
- การบ้าน. (สไลด์ 41)
เตรียมของขวัญฝ่ายวิญญาณให้เพื่อนร่วมชั้น อ่านเรียงความฉบับเต็มโดย K.G. Paustovsky “ ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์”
- คำขอบคุณจากใจจริงต่อเด็กๆ สำหรับการทำงานในชั้นเรียน (สไลด์ 42)
(สไลด์ 43 กุญแจสู่แบบทดสอบ)
ดูเนื้อหาเอกสาร
"K.G. Paustovsky "ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์"
เอ็ดเวิร์ด
กริก
นักแต่งเพลง
นักดนตรี
พ.ศ. 2386-2450
ถอดรหัสคำ
ทำได้ดี!
นอร์เวย์
นอร์เวย์ – บ้านเกิดของ Grieg นักแต่งเพลงและนักดนตรี
คำถามที่มีปัญหา
ทำไมเราถึงได้พบกับนักแต่งเพลง E. Grieg และดนตรีของเขาระหว่างเรียนอ่านวรรณกรรม?
E. Grieg และดนตรีมหัศจรรย์ของเขารองรับผลงานของ K. Paustovsky “Basket with Fir Cones”
เรื่อง: เค.จี. เปาสโตฟสกี้ "ตะกร้าพร้อมโคนเฟอร์" หัวข้อของแถลงการณ์: “คนเราควรจะมีชีวิตอยู่อย่างไร”
ป่าสปรูซเติบโตจากเมล็ดที่อยู่ภายในโคน
สำหรับเด็กที่อยากรู้อยากเห็น
การเชิญ
เพื่อนๆ เรามารวบรวม “สิ่งดีดี” ของเรา และรับ “เมล็ดพันธุ์” ความรู้ที่จะเป็นประโยชน์ในภพหน้ากันดีกว่า
ดีซี แจกจ่าย คำ ตามกลุ่ม (ชุดเชื่อมโยง)
ป่าฤดูใบไม้ร่วง เมืองฤดูหนาว อากาศ เสียงคลื่น มอส เบอร์เกน ท่าเรือ หมอก ทองคำและทองแดง ใบไม้ปลอมแปลง เรือกลไฟ หิมะ เสียงสะท้อนที่ร่าเริง
บันทึกสนับสนุน
ป่าฤดูใบไม้ร่วง
อากาศเห็ด
เมืองฤดูหนาว
หมอก
เสียงคลื่น
มอสเป็นเส้น
เรือกลไฟ
มารีน่า
เมอร์รี่เอคโค่
หิมะ
"เรียนรู้ที่จะเรียนรู้"
บันทึก
“วิธีการทำงานในบทเรียนเป็นคู่หรือกลุ่ม”
- อ่านงานอย่างละเอียด
- พยายามแบ่งงานทั้งหมดเท่าๆ กัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างมีไหวพริบในกรณีที่เกิดปัญหา
- ขอความช่วยเหลือได้ แต่อย่าใช้มากเกินไป
- ถ้าเพื่อนของคุณทำแย่กว่าคุณ จงช่วยเขาเพื่อให้เขาทำงานอย่างเต็มที่
- ในความพยายามร่วมกันใดๆ จะต้องมีความสม่ำเสมอ
เส้นทางเดียวที่นำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม” บี. ชอว์
มาฟังความคิดเห็นของทุกคนกัน
1 กลุ่ม “ประชุมในป่า”
1. ตัวละครหลักของงานของ K. Paustovsky พบกันที่ไหนและอย่างไร?
2. “ตามบทบาท” อ่านบทสนทนาระหว่าง Dagny และ Grieg (หากจำเป็น ให้ใช้บันทึกช่วยจำ “ส่วนประกอบของน้ำเสียง”)
3. ค้นหาคำถามที่ซ่อนอยู่ในข้อความ (ปัญหาที่เป็นปัญหา)
กลุ่มที่ 2 “ในบ้านนักแต่งเพลง”
1. ที่ อุปกรณ์วรรณกรรมผู้เขียนใช้ในเรื่องราวหรือไม่? เขียนคำตอบของคุณลงในตาราง
2. ผู้ฟังคนไหนที่ Grieg ให้ความสำคัญมากที่สุด? ทำไมพวกเขาถึงเป็นที่รักของเขา?
3. อะไร “เบ่งบานในใจของ Dagny”? (ลองสร้างและปกป้องโครงการของคุณโดยใช้คำพูดจากข้อความ)
ตัวตน
การเปรียบเทียบ
ฉายา
กลุ่ม 3 “เยือน”
1. เล่าเรื่องบทนี้อีกครั้งในนามของ Dagny
ใช้ “สิ่งที่แสดงละคร” ในข้อความ พยายามแสดงภาพตัวละครในละครหรือเทพนิยาย 2. พิสูจน์คำตอบของคุณด้วยวลีจากผลงานที่คุ้นเคย
3. อธิบายความหมายของคำว่า “รองเท้าเหนือเข่า” (ใช้ ประเภทต่างๆพจนานุกรม)
กลุ่มที่ 4 “ของขวัญที่รอคอยมานาน”
1. ค้นหาคำในข้อความที่ผู้เขียนสื่อถึงความรู้สึกทั้งหมดของ Dagny ในคอนเสิร์ต คำเหล่านี้เป็นส่วนใดของคำพูด?
2. ผู้หญิงคนนั้นได้ยินอะไรในเพลง?
ถ่ายทอดอาการของสาวๆเธอ คุณสมบัติทางจิตวิญญาณโดยใช้สี 3. ทำซิงก์ไวน์
แนวคิดหลักของงาน:
«… ค้นพบสิ่งที่สวยงาม
บุคคลควรอยู่ด้วยอะไร?
หัวข้อ: K. G. Paustovsky "ตะกร้าพร้อมโคนเฟอร์" หัวข้อของแถลงการณ์: “คนเราควรจะมีชีวิตอยู่อย่างไร”
บุคคลควรมีชีวิตอยู่อย่างไร?
ความงามของธรรมชาติ
มนุษยสัมพันธ์
“ไม่ว่าพวกเขาจะบอกคุณอย่างไร
เกี่ยวกับชีวิตเชื่อเสมอ
ว่าเธอน่าทึ่งมาก
และสวยงาม..."
อย่าไว้ชีวิตหัวใจอย่าซ่อนมัน
ความมีน้ำใจและความอ่อนโยนของคุณ
ทั้งข้อมูลเชิงลึกและการค้นพบของคุณ
อย่าเก็บเป็นความลับให้คนอื่นรู้...
รีบสละทุกสิ่งไปตลอดชีวิต
ครั้นถึงความหลงลืมไปในอำนาจแล้ว
อาบน้ำอุ่นหรือปุยหิมะ
ให้ถอยกลับไปบ้านเกิดอันเป็นที่รักของเราอีกครั้ง
การบ้าน.
องค์ประกอบที่สมบูรณ์ของงานโดย K.G. พอสตอฟสกี้
"ตะกร้าพร้อมโคนเฟอร์"
กุญแจสำคัญในการทดสอบ
- ระดับแรก
- ภาษานอร์เวย์
- ดากนี่
- ป่าไม้
- ดนตรี
- ระดับที่สอง
5.โคนเฟอร์มีเรซินจำนวนมาก
6. ฮาเกรุป
7. เปียโนสามารถร้องเพลงได้ทุกอย่าง
8. กะลาสีเที่ยวเที่ยว, หญิงซักผ้า, คริกเก็ต, นม, หิมะ, ซินเดอเรลล่า
9. ช่างตัดเสื้อ
- ระดับที่สาม
11. ซิมโฟนิก
12.ความชื่นชม ความเคารพ ความภูมิใจ
การเขียนเสียงเป็นเทคนิคการออกเสียงเพื่อสร้างความหมายของข้อความ
- พวกคุณฉันนับจำนวนเสียงสระ - มี 149 เสียง พยัญชนะที่เปล่งออกมา - 87 พยัญชนะที่ไม่มีเสียง - 56 คุณคิดว่านี่เป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่?
(ผู้เขียนใช้เทคนิคการแสดงออกเหล่านี้เพื่อสร้างเสียงดนตรีในเรื่อง)
ภารกิจที่ 3
-มีใครได้รับดนตรีเป็นของขวัญบ้างไหม? ฉันก็เหมือนกัน น่าเสียดาย และ Dagny ก็ได้รับของขวัญเช่นนี้! เหตุใด Grieg จึงตัดสินใจให้ของขวัญดังกล่าวแก่เธอในวันเกิดปีที่ 18 ของเธอ?
(เธอสวย เธอใจดี เธอรู้จักชื่นชมความงาม เธอรักละคร ฯลฯ)
- ค้นหาวิธีการแสดงออกในข้อความของเราด้วยความช่วยเหลือในการสร้างภาพลักษณ์ของ Dagny
กลุ่มที่ 1 – คำคุณศัพท์
กลุ่มที่ 2 – metafare
กลุ่มที่ 3 – การเปรียบเทียบ
คำตอบของเด็ก ๆ (เปรียบเทียบ: เหมือนดวงอาทิตย์, เหมือนลม, เหมือนยามเช้า, คุณเป็นคนขาวค่ำคืนเธอคือแสงสว่างแห่งรุ่งอรุณ อุปมา - ดอกไม้สีขาวเบ่งบานในใจ)
การสนทนา.
- ความเชื่อของผู้แต่งที่ว่า Dagny เป็นแบบที่เขาเห็นเธอนั้นถูกต้องหรือไม่?
- ฟังบทเพลงที่ตัดตอนมาจากเปียโนคอนแชร์โตชุดแรกพร้อมวงออเคสตรา เชื่อกันว่าเป็นเพลงนี้ที่ Grieg มอบให้กับหญิงสาวที่เขาบังเอิญพบซึ่งเป็นลูกสาวของป่าไม้ (สไลด์หมายเลข 22)
- ทำตามข้อความที่ Dagny ได้ยิน ความคิดของเราตรงกับของผู้เขียนหรือไม่?
- ชะตากรรมอะไรรอ Dagny อยู่?
- ผู้แต่งต้องการบอกอะไรกับหญิงสาวผู้เข้ามาในชีวิต?
(ชีวิตช่างสวยงาม.)
“Dagny กำมือแน่นและคร่ำครวญจากความรู้สึกถึงความงดงามของโลกนี้ ที่ยังไม่ชัดเจนสำหรับเธอ แต่ครอบคลุมถึงความเป็นอยู่ทั้งหมดของเธอ “ฟังนะ ชีวิต ฉันรักคุณ!” - Dagny พูดอย่างเงียบ ๆ
ทำไมเรื่องราวถึงจบลงแบบนี้? คุณคิดว่าอะไรคือแนวคิดหลักของเรื่อง?
(คนเราจะมีความสุขอย่างแท้จริงโดยการค้นพบความสวยงามของโลกรอบตัวเขาเท่านั้น!)
- แล้วชื่อเรื่องมีความหมายว่าอะไร?
(คำตอบของเด็ก)
(โลกรอบตัวเรานั้นกว้างใหญ่ น่าทึ่ง และสวยงามอย่างไม่น่าเชื่อ การที่ได้เห็นความงามในสิ่งที่ธรรมดาที่สุด เช่น ในตะกร้ากรวยเฟอร์ เป็นต้น เป็นความสุขอย่างยิ่ง)
- อะไรทำให้ชีวิตของนางเอกเปลี่ยนไป? อะไรช่วยให้คุณตระหนักถึงความจริงนี้
(ดนตรี)
รวบรวม syncwine สำหรับคำว่า "ดนตรี"
รายการอ้างอิง (สไลด์หมายเลข 24)
(คำตอบของเด็ก)
คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์:
คำพูดและเสียงเสียงและคำพูด
ในนั้นคือชีวิต เต็มไปด้วยการสะท้อนชีวิต
ทุกสิ่งที่หัวใจและศีรษะมีได้
และหน้าอกของมนุษย์ – อาการทั้งหมด...
พวกเขามีมงกุฎแห่งปัญญาและความงาม
คำพูดและเสียงคือกุญแจสำคัญของหัวใจชั่วนิรันดร์!
- ศิลปะ (ภาพวาด การละคร วรรณกรรม ดนตรี "การรวมตัวกันของเสียง ความรู้สึก และความคิดที่มหัศจรรย์") เชิดชูความงามของโลก ทำให้ชีวิตของเราสวยงาม มีเกียรติ และประเสริฐยิ่งขึ้น เมื่อผู้คนคุ้นเคยกับศิลปะ พวกเขาก็จะเปลี่ยนไป ในเรื่องราวของ Paustovsky สิ่งนี้เกิดขึ้นกับ Dagny Pedersen ซึ่งกลายเป็นคนที่ Maestro พบกับ The Beautiful
- มีการประชุมเช่นนี้ในชีวิตของคุณหรือไม่?
การบ้าน: เขียนเรียงความเล็ก ๆ ที่บ้าน“ การประชุมของฉันกับคนสวย”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
เป้าหมายทางการศึกษา:
สอนเน้นแนวคิดหลักของงานผ่านงานประเภทต่างๆ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนให้สมบูรณ์ พจนานุกรม; พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา
เป้าหมายทางการศึกษา:
ปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงามผ่านการเชื่อมโยงระหว่างวรรณกรรมและดนตรี มีส่วนช่วยในการก่อตัว ความสนใจทางปัญญาเพื่ออ่านผลงานของ K.G. พอสตอฟสกี้; ปลูกฝังความเมตตา การตอบสนอง และความสามารถในการเอาใจใส่
เป้าหมายการพัฒนา:
พัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน จินตนาการที่สร้างสรรค์ผ่านความสามารถในการจินตนาการภาพจากบทเพลง พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สิ่งที่คุณอ่าน พัฒนาคำพูดตรรกะและ ความคิดสร้างสรรค์,ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
เทคโนโลยีการสอน:
- การสอนเชิงอธิบายและภาพประกอบ
- กิจกรรมสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ทางวาจา
- การสอนความร่วมมือ (การสนทนาทางการศึกษา, การอภิปรายทางการศึกษา);
- เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
- เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ครูอ่านหนังสือ:
สวัสดีตอนบ่ายเด็ก ๆ ! สวัสดีตอนบ่ายผู้ใหญ่ที่รัก! เรายินดีที่จะพบคุณ
ครูสอนดนตรี: ขอให้บทเรียนนี้ทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารและเติมเต็มหัวใจของเราด้วยความรู้สึกอันสูงส่ง
2. การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน
บนโต๊ะ: พ่อมดและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่!
อ่านคำบนกระดานเป็นท่อนคอรัส
ครูสอนดนตรี:
คำเหล่านี้จะเป็นหัวข้อของบทเรียนวันนี้ ใครที่พวกเขาอ้างถึงคุณจะตอบในภายหลัง
3. ข้อความเกี่ยวกับผู้เขียน
ครูอ่านหนังสือ:
พวกคุณดูนิทรรศการหนังสือแล้วบอกฉันว่าผลงานของนักเขียนคนไหนที่นำเสนอที่นี่?
การแสดงภาพเหมือนของ K.G. พอสตอฟสกี้.
ผลงานทั้งหมดของนักเขียนคนนี้เต็มไปด้วยความรู้สึกอบอุ่นและคารวะต่อความรักธรรมชาติของแผ่นดินเกิดอย่างน่าอัศจรรย์ สอนให้เขาเห็นความงาม ตลอดชีวิตของเขา ผู้เขียนจำคำพูดของพ่อได้: “คุณจะได้สัมผัสกับสิ่งสำคัญและน่าสนใจมากมายในชีวิต หากคุณเป็นคนสำคัญและน่าสนใจ”เขากลายเป็นเช่นนี้
น้องๆก็เตรียมของเล็กๆ น้อยๆ ไว้ ข้อความเกี่ยวกับชีวิตของนักเขียน
กิโลกรัม. Paustovsky เดินทางบ่อยมาก พระองค์เสด็จเยือนอังกฤษ อิตาลี ฝรั่งเศส และประเทศอื่นๆ เขาหลงใหลผู้คนในประเทศเหล่านี้ ทั้งพิพิธภัณฑ์ สถาปัตยกรรม ดนตรี เขายังเขียนเกี่ยวกับนักแต่งเพลง ศิลปิน และนักเขียนมากมายอีกด้วย
คุณได้อ่านผลงานของนักเขียนคนนี้แล้วหรือยัง? ฉันขอแนะนำให้คุณทำแบบทดสอบและจำไว้ว่าบรรทัดนั้นมาจากไหน
4. แบบทดสอบ: “เส้นเหล่านี้มาจากไหน” (นักเรียนอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน)
1. “...วาริชาหายใจไม่ออกและเริ่มตักหิมะด้วยมือของเธอ แต่ไม่มีแหวน นิ้วของ Varyusha เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน พวกเขาถูกความเย็นจัดจนไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไป…” (“แหวนเหล็ก”)
2. “กระต่ายพาคุณปู่ออกจากกองไฟ เมื่อพวกเขาวิ่งออกจากป่าไปที่ทะเลสาบ กระต่ายและปู่ก็ล้มลงด้วยความเหนื่อยล้า ปู่หยิบกระต่ายขึ้นมาแล้วพากลับบ้าน ขาหลังและท้องของกระต่ายถูกผ่า” (“ เท้าของกระต่าย”)
3. “ Lyonka ผูกหางแมลงสาบตัวเล็กเข้ากับสายเบ็ดแล้วโยนมันผ่านรูเข้าไปในใต้ดิน แมวจับหัวปลาด้วยฟันด้วยด้ามจับแห่งความตาย Lyonka ดึงเขาออกมา” (แมวขโมย)
4. “หลังจากผ่านไปครึ่งชั่วโมง สัตว์ร้ายก็โผล่ออกมาจากหญ้าโดยมีจมูกสีดำเปียกเหมือนจมูกหมู จมูกสูดอากาศเป็นเวลานานและสั่นเทาด้วยความโลภ จากนั้นปากกระบอกปืนอันแหลมคมที่มีดวงตาสีดำแหลมคมก็ปรากฏขึ้นมาจากหญ้า” (“จมูกแบดเจอร์”)
5. “ วันหนึ่ง Grieg ได้พบกับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่มีผมเปียสองตัวในป่า - ลูกสาวของป่าไม้ เธอกำลังเก็บโคนเฟอร์ในตะกร้า” (“ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์”)
เกี่ยวกับอะไร บุคคลที่มีชื่อเสียง K. Paustovsky บรรยายในเรื่องราวของเขา? (เกี่ยวกับผู้แต่ง E. Grieg)
ครูสอนดนตรี: Edvard Hagerup Grieg - นักแต่งเพลง นักเปียโน และผู้ควบคุมวงชาวนอร์เวย์ เกิดเมื่อวันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2386 ที่เมืองเบอร์เกน แม่ของนักแต่งเพลงคนนี้เป็นนักเปียโน ดังนั้นเอ็ดเวิร์ด น้องชายของเขาและน้องสาวอีกสามคนจึงได้รับการสอนดนตรีตั้งแต่วัยเด็ก นักแต่งเพลงในอนาคตนั่งเล่นเปียโนครั้งแรกเมื่ออายุสี่ขวบ ในปี 1862 เขาสำเร็จการศึกษาจาก Leipzig Conservatory ด้วยผลการเรียนดีเยี่ยม ดนตรีกลายเป็นโชคชะตาของเขาจากนี้และตลอดไป
งานของ Grieg ก่อตั้งขึ้นภายใต้อิทธิพลของวัฒนธรรมพื้นบ้านของนอร์เวย์ ผู้แต่งแสดงความสนใจในวรรณคดีสแกนดิเนเวีย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวรรณกรรมภาษาแม่ของเขา ในเพลงของเขา, เทพนิยาย, รูปภาพของชีวิตพื้นบ้าน, ภาพของธรรมชาติของนอร์เวย์มีชีวิตขึ้นมา - ความยิ่งใหญ่อันมืดมนของป่าสน, คลื่นของทะเลทางเหนือ
ผลงานที่โด่งดังที่สุดของเขา: ดนตรีสำหรับบทละคร Peer Gynt ของ Ibsen, การเต้นรำแบบนอร์เวย์, เปียโนคอนแชร์โต้ใน A minor และอื่นๆ
6. ข้อความสั้นๆ เกี่ยวกับนอร์เวย์ เกี่ยวกับ E. Grieg
ครูสอนดนตรี:
นักแต่งเพลงอาศัยอยู่ในประเทศใด? (ในประเทศนอร์เวย์)
สไลด์ 5–9
E. Grieg ชอบธรรมชาติของประเทศนอร์เวย์บ้านเกิดของเขามาก พวกจะบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ (ดนตรีโดย E. Grieg - “การเต้นรำนอร์เวย์หมายเลข 2”)
นักเรียน:นอร์เวย์อันงดงามและรุนแรงเป็นประเทศที่มีหน้าผาที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ ป่าทึบ อ่าวทะเลที่คดเคี้ยวแคบ ในฤดูใบไม้ร่วง ธรรมชาติของนอร์เวย์จะเปล่งประกายหลากสีสัน นอร์เวย์อุดมไปด้วยประเพณี ตำนาน และเทพนิยาย มันยังอุดมไปด้วยดนตรี นี่คือประเทศที่ยอดเยี่ยมที่คุณต้องการอยู่ตลอดไปโดยไม่ต้องพูดเกินจริง
ครูสอนดนตรี:
พวกคุณ E. Grieg เกิดที่เมืองอะไร?
สไลด์ 10–16
นักเรียน:เบอร์เกน... หนึ่งในเมืองที่เก่าแก่ที่สุดทางตะวันตกของนอร์เวย์ โดนคลื่นทะเลพัดพาและมียอดเขาหินปกคลุม เมืองนี้ถือว่าถูกต้องแล้ว เมืองหลวงทางวัฒนธรรมนอร์เวย์มีชื่อเสียงในด้านประเพณีการสร้างสรรค์ระดับชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านโรงละคร ท่ามกลางความงามอันน่าทึ่ง ที่นี่เองที่ Edvard Grieg เกิด ใช้ชีวิตในวัยเยาว์ และใช้ชีวิตทั้งชีวิตเป็นหลัก
การตั้งเป้าหมายบทเรียน
ครูอ่านหนังสือ:วันนี้ในชั้นเรียนเราจะสนทนาต่อเกี่ยวกับวีรบุรุษในเรื่อง "ตะกร้าที่มีกรวยเฟอร์" ฉันอยากให้คุณแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในชั้นเรียนได้ บทเรียนจะประกอบด้วยดนตรีคลาสสิกโดย Edvard Grieg
โชว์ตะกร้าที่มีลูกสน
แต่ตะกร้ากรวยเฟอร์จะช่วยให้คุณค้นพบเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมของการพบกันที่ไม่คาดคิด
2. การทำงานกับข้อความ
ส่วนที่ 1 ของเรื่อง. ครูอ่านหนังสือ:
1. - เรื่องราวเริ่มต้นที่ไหน? มาอ่านประโยคแรกกัน
2. - ค้นหาข้อความที่ Paustovsky อธิบายธรรมชาติของป่าภูเขาในฤดูใบไม้ร่วง มาอ่านกัน
ใช้สีอะไรในการทาสีป่า? (มอสสีเขียว ใบทอง และทองแดง)
เสียงอะไรเติมเต็ม? (มีเสียงก้อง, เสียงใบไม้กรอบแกรบ, เสียงคลื่น) แล้วกลิ่นล่ะ? (ลมเห็ด)
คำอธิบายนี้สร้างอารมณ์อะไร? (สไลด์ 17)อภิธานศัพท์อารมณ์: ประเสริฐ เศร้า เลิศ ลึกลับ กระสับกระส่าย (ประเสริฐ เลิศล้ำ ลึกลับ ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาแห่งบทกวีของปี ให้แรงบันดาลใจ กำหนดอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์)
คุณคิดว่าเป็นความบังเอิญที่ผู้เขียนใส่คำอธิบายเกี่ยวกับธรรมชาติไว้ในเรื่องหรือไม่ เพราะเหตุใด
พวกคุณคิดอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะบรรยายถึงเสียง สี กลิ่นเหล่านี้ในดนตรี?
3. ท่ามกลางความงามอันน่าทึ่งนี้ มีการพบกันระหว่างนักแต่งเพลงและเด็กหญิงตัวน้อย Dagny และตอนนี้เราจะได้ยินว่าการประชุมครั้งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร
สไลด์ 18
จัดฉาก.
(เสียงดนตรี)
สิ่งที่สำคัญที่สุดในการสนทนาคืออะไร? (Grieg ตัดสินใจให้ของขวัญ)
คุณคิดว่า , เหตุใด Grieg จึงต้องการให้ของขวัญแก่หญิงสาว?
ข้อเสนอแนะของเด็กได้รับการรับฟัง
Dagny หวังว่าจะได้รับอะไรเป็นของขวัญ?
เหตุใด Grieg จึงชะลอการให้ของขวัญเพราะคุณตั้งตารอของขวัญอยู่เสมอ อ่านคำพูดจากข้อความ (ของขวัญที่เป็นวัตถุ - สิ่งของของเล่น - ให้ง่ายกว่า Grieg รู้สึกเป็นของขวัญทางจิตวิญญาณที่ซับซ้อนมาก - ดนตรี เด็กเล็กไม่เข้าใจดนตรีที่ซับซ้อนเสมอไป ดังนั้นผู้แต่งจึงสัญญาว่าจะให้ของขวัญในภายหลัง)
ลักษณะนิสัยของ Grieg ที่ถูกเปิดเผยมีอะไรบ้าง? (ใจดี - หาของขวัญให้สาวไม่รู้จักลูกก็ไม่กลัว - ตากรีกหัวเราะ... ช่วย (เสนอตัว) ถือตะกร้า เข้ากับคนง่าย เรียบง่าย - พบ ภาษาร่วมกันกับสาวธรรมดาๆ Dagny เป็นลูกสาวของป่าไม้ E. Grieg เป็นนักแต่งเพลงที่มีชื่อเสียงไม่หยิ่งผยองเอาใจใส่และมีน้ำใจ)
ส่วนที่ 2 ของเรื่องราว ครูสอนดนตรี:
Grieg เขียนเพลงให้ Dagny ในเมืองใด
ย้ายไปบ้านนักแต่งเพลงกันเถอะ (อ่านว่าเขาหน้าตาเป็นอย่างไร? คำอธิบายของบ้านของนักแต่งเพลงบอกอะไร? (ฉันไม่ได้รายล้อมตัวเองด้วยความหรูหรา)
Paustovsky เขียนอะไรเกี่ยวกับเปียโน? เขาเปรียบเทียบมันกับอะไร? (ด้วยเสียงของผู้ชาย: "เปียโนสามารถร้องเพลงได้เกี่ยวกับทุกสิ่ง - เกี่ยวกับแรงกระตุ้นของจิตวิญญาณมนุษย์ที่มีต่อผู้ยิ่งใหญ่และเกี่ยวกับความรัก")
Grieg เป็นตัวแทนของใครเมื่อเขาเขียนเพลง? อ่านมัน.
ค้นหาในข้อความและอ่านความคิดของ Grieg ผู้เขียนเพลง (1. ชีวิตช่างมหัศจรรย์และสวยงาม 2. มีความสุขเพราะเขาให้ทุกสิ่ง Grieg ได้รับแรงบันดาลใจและมีความสุขเพราะเขาเขียนและเห็นเด็กผู้หญิงคนหนึ่งวิ่งมาหาเขาด้วยความดีใจจนหายใจไม่ออก มีดวงตาสีเขียวเป็นประกาย กอดคอเขา และแนบแก้มสีเทาที่ยังไม่ได้โกนของเขา เขาอุทิศตนให้กับงานของเขาอย่างเต็มที่ สร้างสรรค์และทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่)
สไลด์ 19(สุภาษิต)
บนโต๊ะ: ไม่ใช่คนที่อายุยืนยาวจะอายุยืนยาวขึ้น
ครูอ่านหนังสือ:
อ่านสุภาษิต.
สุภาษิตนี้สามารถเชื่อมโยงกับชีวิตและผลงานของ Edvard Grieg ได้หรือไม่? ทำไม
III-IV ส่วนหนึ่งของเรื่องราว
กลับมาที่นางเอกของเรากันเถอะ สาวน้อยก็โตแล้ว
เธอกลายเป็นอะไรไปแล้ว?
ลองทำภาพเหมือนของ Dagny
Dagny ไปไหนหลังจากเรียนจบ?
วันหนึ่งป้าแม็กด้ายืนกรานว่าจะไปที่ไหน?
คอนเสิร์ตนี้จัดขึ้นในสถานที่ที่ไม่ธรรมดาอะไร?
“คืนสีขาว” คืออะไร?
ทางภาคเหนือช่วงต้นฤดูร้อนจะเห็นภาพดังนี้ กลางคืนเกือบสว่าง มีแสงพลบค่ำ เพราะ... พระอาทิตย์หายไปลับขอบฟ้าชั่วครู่
เช่น. พุชกินพูดอย่างสวยงามเกี่ยวกับค่ำคืนสีขาวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก:
...และไม่ปล่อยให้ความมืดมิดยามค่ำคืน
สู่ท้องฟ้าสีทอง
รุ่งอรุณหนึ่งหลีกทางให้อีกรุ่งหนึ่ง
เขารีบโดยให้เวลากลางคืนครึ่งชั่วโมง
ครูสอนดนตรี:
Dagny ฟังอะไรเป็นครั้งแรกในคอนเสิร์ต? (ดนตรีซิมโฟนี)
ซิมโฟนีคืออะไร? ลองอ่านความหมายของคำนี้ในพจนานุกรมอธิบาย
และตอนนี้คุณจะได้ฟังบทละครเพลงเรื่อง "Morning" แต่ก่อนอื่นเรามาคุยกันก่อนว่าเช้าคืออะไร? พระอาทิตย์ขึ้นคืออะไร? ดวงอาทิตย์? (เขียนบนกระดาน) คำตอบของเด็ก ๆ (รุ่งอรุณ บอลเพลิงลูกใหญ่)
ครูสอนดนตรี:
คุณสามารถหลับตาได้ (เด็กฟังโดยหลับตา)
ดนตรีเริ่มเล่น นี่คือเพลงประเภทไหน? (เธอเป็นคนอ่อนโยน สงบ หรือจู่ๆ ก็ใจร้อน ตื่นเต้น เสียงเพลงจะดังหรือเงียบ)
Grieg แสดงถึงความตื่นตัวของธรรมชาติด้วยเสียง น้ำเสียง และเฉดสีแบบใด? (พวกมันหยาบหรืออ่อนโยน?) คุณค่อยๆลืมตาขึ้นหลังการนอนหลับ
เงียบหรือดัง? (ที่ไหนดังกว่า - พระอาทิตย์ปรากฏ และที่ไหนเงียบ)
เสียงที่นุ่มนวลช้าหรือทำนองเร็ว?
เศร้าหรือมีความสุข? วันใหม่ย่อมมีแต่ความสุขเสมอ (งานสดใส ใจดี น่าสนใจ ดี) และเราคาดหวังแต่สิ่งดีๆ จากวันใหม่ เราหวังเพียงความประทับใจอันน่ารื่นรมย์
เสียงอื่นใดอีกที่สื่อถึงยามเช้า การตื่นขึ้นของธรรมชาติ พระอาทิตย์ขึ้น? (การเขียนบนกระดาน: ไพเราะ, เสน่หา, มหัศจรรย์, มหัศจรรย์, น่าตื่นเต้น, เป็นมิตร, สงบ, โปร่งใส, ร่าเริง, มีเสน่ห์, คู่บารมี)
ครูโรงเรียนประถม:
ตอนนี้เรามาอ่านเกี่ยวกับสิ่งที่ Dagny ได้ยินจากเพลงที่อุทิศให้กับเธอกันดีกว่า (อ่านจากคำว่า “ตอนแรกเธอไม่ได้ยินอะไรเลย” ไปจนถึงคำว่า “ดนตรีหยุด” นักเรียนปฏิบัติตาม)
ภาพอะไรปรากฏต่อหน้าต่อตาจิตใจของ Dagny?
เหตุใดเธอจึงสามารถได้ยินและเห็นทั้งหมดนี้ได้? (ดนตรี เช่นเดียวกับภาพวาดและบทกวี สามารถปลุกภาพเชิงพื้นที่ในใจของบุคคลผู้มีอุปถัมภ์ เช่น Dagny ที่มีจินตนาการอันยาวนาน ความสามารถในการรู้สึก และความฝัน)
ทำไม Dagny ถึงร้องไห้ขณะฟังเพลงของ Grieg? (ผู้คนร้องไห้ไม่เพียงเพราะความเศร้าโศกเท่านั้น แต่ยังมาจากความรู้สึกดีๆ ที่ยิ่งใหญ่ด้วย นี่เป็นน้ำตาแห่งความขอบคุณ นอกจากนี้ Dagny ยังรู้สึกเสียใจที่ Grieg เสียชีวิตและเธอจะไม่ขอบคุณเขาสำหรับของขวัญชิ้นนี้)
แล้วทำไม Dagny ถึงรู้สึกขอบคุณ Grig? อ่านมัน. (สำหรับความมีน้ำใจของคุณที่ทำให้ฉันได้เห็นสิ่งสวยงามที่บุคคลควรอยู่ด้วย)
บุคคลควรมีชีวิตอยู่อย่างไร? (บุคคลต้องเห็นความงามของโลกรอบตัวและทำความดี)
Edvard Grieg ไม่ได้อยู่กับเราอีกต่อไปแล้ว แต่เราไม่สามารถถือว่าเขาจะจากเราไปตลอดกาล Grieg ถูกทำให้เป็นนิรันดร์ มีชีวิตอยู่แม้หลังความตายด้วยดนตรี พรสวรรค์ ความรักต่อชีวิต ต่อผู้คน ความปรารถนาที่จะมอบตัวเอง และจิตวิญญาณของเขา ดนตรีของคนเหล่านี้แสดงแม้หลังจากที่พวกเขาเสียชีวิต มีการสร้างภาพยนตร์เกี่ยวกับพวกเขา หนังสือถูกเขียน เช่นเดียวกับที่ Paustovsky ทำ
7. สรุปบทเรียน
ฉันขอแนะนำให้กลับไปที่หัวข้อของเรา
คำเหล่านี้เกี่ยวกับใคร? (เราควรจะขอบคุณนักเขียน K. Paustovsky ที่ให้เรื่องราวที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับนักแต่งเพลงผู้ยิ่งใหญ่ E. Grieg - เกี่ยวกับพ่อมดและนักดนตรีผู้ใจดีคนนี้ ทั้งคู่เป็นปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่: คนหนึ่งมีคำพูดอีกคนที่มีดนตรีปลุกให้บริสุทธิ์ และความรู้สึกดีๆ ในตัวเรา .)
คุณคิดว่าผู้แต่งเป็นคนที่มีความสุขหรือไม่ เพราะเหตุใด
พวกคุณคงเคยเจอผู้คนในชีวิตที่เต็มใจให้ ผู้ที่ไม่จำเป็นต้องให้สิ่งของ แต่ยังมีอารมณ์ดีและรอยยิ้มอีกด้วย
บัดนี้พวกคุณแต่ละคนจะเขียนถ้อยคำของคุณเกี่ยวกับความเมตตาไว้บนกลีบดอกไม้ของเรา เขียนสั้นๆ ว่าคุณได้ทำความดีอะไรบ้างที่ทำให้คุณและคนรอบข้างมีความสุข
(เด็ก ๆ ทำงานเพื่อสงบดนตรี)
เราจะไม่อ่านออก ไม่มีประโยชน์ที่จะตะโกนเกี่ยวกับความดีของคุณ
สไลด์ 19
“ผู้เป็นคนดีอย่างแท้จริงย่อมทำความดีอย่างเงียบๆ” - สุภาษิตอังกฤษ
ดูเถิด ความเมตตาเปรียบเสมือนดอกไม้ในเทพนิยายที่สามารถเบ่งบานในจิตวิญญาณของทุกคน
ในตอนท้ายของการประชุม ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับงานของคุณ สำหรับความคิดสร้างสรรค์ของคุณ และขอให้คุณเติบโตเป็นคนใจดีและเชื่อถือได้
นักเรียนด้วยใจ:
อย่าไว้ชีวิตหัวใจอย่าซ่อนมัน
ความมีน้ำใจและความอ่อนโยนของคุณ
ทั้งข้อมูลเชิงลึกและการค้นพบของคุณ
อย่าเก็บเป็นความลับให้คนอื่นรู้...
รีบสละทุกสิ่งไปตลอดชีวิต
ครั้นล่วงลับไปในอำนาจแล้ว
อาบน้ำอุ่นหรือปุยหิมะ
ให้ถอยกลับไปบ้านเกิดอันเป็นที่รักของเราอีกครั้ง
ครูสอนการอ่าน: รู้ว่าทุกคนต้องทิ้งร่องรอยไว้บนโลก นี่คือวิธีที่ผู้คนที่อุทิศบทเรียนการอ่านนี้ดำเนินชีวิตของพวกเขา ได้แก่ Konstantin Georgievich Paustovsky และ Edvard Grieg
การสะท้อน.
สไลด์ 21-22
ในบทเรียนสุดท้ายที่คุณทำ ซิงก์ไวน์เกี่ยวกับ Paustovsky และ Grieg เราเลือกวลีที่ประสบความสำเร็จสูงสุดของคุณ และนี่คือสิ่งที่เราได้รับ: (นักเรียนอ่านจากสไลด์)
ครูสอนดนตรี: และตอนนี้คุณมีงานสร้างสรรค์ที่ต้องทำ (การแต่งเพลง - ความประทับใจในดนตรี) แล้วคุณจะเริ่มต้นเรียงความของคุณได้อย่างไร? (การแยกวิเคราะห์).
แต่คุณอาจจะได้เรียงความแบบนี้:
“ลองจินตนาการว่าทุกสิ่งหลับใหล ป่ากำลังหลับใหล แม่น้ำกำลังหลับใหล ลำธารบาง ๆ กำลังพึมพำอย่างเงียบ ๆ ระหว่างก้อนกรวด ราวกับกลัวที่จะทำลายความเงียบ ใบไม้เขียวเล็กๆมีความฝันสีเขียวเล็กๆ สัตว์และนกกำลังนอนหลับ ในโพรงต้นไม้เก่าแก่ แม่กระรอกตัวหนึ่งใช้หางปุยปกคลุมลูกกระรอกของเธอ และนอนหลับสบาย และท้องฟ้าก็เป็นสีฟ้า-น้ำเงิน และดวงดาวนั้นใหญ่ ฉันคือดวงดาวที่ใหญ่สว่าง มีพระจันทร์ดวงใหญ่บนท้องฟ้า และบนแม่น้ำจากนั้นก็มีทางจันทรคติ จากนั้นบนขอบฟ้าที่ซึ่งท้องฟ้าดูเหมือนมาบรรจบกับพื้นโลก ก็มีแถบแสงปรากฏขึ้น มันเติบโต ขยายตัว และดวงดาวก็เริ่มจางหายไปทีละดวง รุ่งสางทางทิศตะวันออก และน้ำปรากฏเป็นสีชมพู พระอาทิตย์ขึ้นเหนือพื้นโลกส่งเสียงร้องของนกนับไม่ถ้วน ใยแมงมุมทอดยาวออกไปในป่าเป็นประกายแวววาวมากมาย และตอนนี้ด้านหลังลำต้นของต้นลินเดนเก่ามีลูกบอลเพลิงขนาดใหญ่ลอยขึ้นมาเหนือพื้นดิน มันโตขึ้น เปล่งประกายด้วยแสงอันสนุกสนาน การเล่นและรอยยิ้ม วันใหม่เริ่มต้นขึ้น"
คุณจะเขียนเรียงความของคุณให้จบได้อย่างไร? (การแยกวิเคราะห์). ฟังเพลงอีกแล้ว. แสดงสไลด์จนจบ. งานสร้างสรรค์. การอ่านเรียงความ
ครูสอนดนตรี: คุณมีความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะอื่น ๆ ของ Paustovsky และ Grieg หรือไม่?
ครูอ่านหนังสือ: พวกคุณฉันอยากจะขอบคุณสำหรับการอ่านที่ดีของคุณสำหรับคำตอบที่ตรงไปตรงมาสำหรับงานแห่งจิตวิญญาณของคุณ บทเรียนจบลงแล้ว
แอปพลิเคชัน
“ ...Varyusha หายใจไม่ออกและเริ่มตักหิมะด้วยมือของเธอ แต่ไม่มีแหวน นิ้วของ Varyusha เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน พวกเขาถูกน้ำค้างแข็งจนไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไป…”
“กระต่ายพาปู่ของฉันออกจากกองไฟ เมื่อพวกเขาวิ่งออกจากป่าไปที่ทะเลสาบ กระต่ายและปู่ก็ล้มลงด้วยความเหนื่อยล้า ปู่หยิบกระต่ายขึ้นมาแล้วพากลับบ้าน ขาหลังและท้องของกระต่ายถูกผ่า”
“ วันหนึ่ง Grieg ได้พบกับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่มีผมเปียสองตัวในป่า - ลูกสาวของป่าไม้ เธอกำลังเก็บโคนเฟอร์ในตะกร้า”
“ Lyonka ผูกหางแมลงสาบตัวเล็กเข้ากับสายเบ็ดแล้วโยนมันผ่านรูเข้าไปในใต้ดิน แมวจับหัวปลาด้วยฟันด้วยด้ามจับแห่งความตาย Lyonka ดึงเขาออกมา”
“หลังจากผ่านไปครึ่งชั่วโมง สัตว์ก็ยื่นจมูกสีดำที่เปียกชื้นออกมาเหมือนจมูกหมู ออกมาจากหญ้า จมูกสูดอากาศเป็นเวลานานและสั่นเทาด้วยความโลภ จากนั้นปากกระบอกปืนอันแหลมคมที่มีดวงตาสีดำแหลมคมก็ปรากฏขึ้นมาจากหญ้า”
ตั้งแต่วัยเด็ก Paustovsky ต้องการเห็นและสัมผัสทุกสิ่งที่บุคคลสามารถมองเห็นและสัมผัสได้
ผู้เขียนเกิดเมื่อปี พ.ศ. 2435 ครอบครัวมีขนาดใหญ่และมีแนวโน้มไปทางศิลปะ ครอบครัวนี้ร้องเพลงมาก เล่นเปียโน และชอบดูละครมาก และผู้เขียนเองก็ไปโรงละครตลอดชีวิตในช่วงวันหยุด เขาเรียนที่โรงยิมคลาสสิกในเคียฟ รู้จักและชื่นชอบวรรณกรรม และใช้เวลาส่วนใหญ่อ่านหนังสือ ในชั้นเรียนสุดท้ายของโรงยิมเขาเขียนเรื่องแรกซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร "Lights" ของเคียฟ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา การตัดสินใจเป็นนักเขียนก็ยึดถือเขาอย่างมากจนเขาเริ่มที่จะใช้ชีวิตอยู่ใต้บังคับบัญชาเพื่อเป้าหมายเดียวนี้
Paustovsky เดินทางไปทั่วประเทศเป็นจำนวนมาก เขาต้องการ “รู้ทุกอย่าง รู้สึกทุกอย่าง เข้าใจทุกอย่าง” นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันได้พบกับผู้คนที่แตกต่างกัน เขาเปลี่ยนอาชีพหลายอย่าง: เขาเป็นคนขับรถราง พนักงานควบคุมรถไฟ และเป็นระเบียบเรียบร้อยบนรถไฟทหารที่ขนส่งผู้บาดเจ็บไปยังเมืองต่างๆ แล้วเขาก็รู้และรักสุดหัวใจ เลนกลางรัสเซีย (ยาโรสลาฟล์, นิจนี นอฟโกรอด, ซิมบีร์สค์, ซามารา, ตัมบอฟ). ได้ยินเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมมากมาย ผู้คนที่หลากหลาย. ต่อมาเขาทำงานที่โรงงานโลหะวิทยา ในสหกรณ์ประมง และเป็นนักข่าวให้กับหนังสือพิมพ์มอสโก ผู้เขียนกล่าวว่า “ทุกการเดินทางที่ฉันไปคือหนังสือ”
อุสติมิโรวา ซฮานนา คูลบาเยฟนา
ครูโรงเรียนประถม
สถาบันของรัฐ "โรงเรียนมัธยม Pereleskinsky"
เขตเดนิซอฟสกี้
ภูมิภาคคอสตาไน
บทเรียนการอ่านและดนตรีแบบบูรณาการในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 “ A” ในหัวข้อ: K.G. Paustovsky “ ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์” (บทเรียนทั่วไป)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
- สร้างเงื่อนไขสำหรับ การรับรู้ทางอารมณ์เรื่องราวโดย K. Paustovsky และดนตรีโดย E. Grieg ความเข้าใจ แนวคิดหลักการสอนเรื่องราวความสามารถในการกำหนดแนวคิดหลักของข้อความ
- พัฒนาคำพูดของนักเรียนและความสามารถในการกำหนดแนวคิดของงาน
- ปลูกฝังความเมตตา ปลูกฝังความปรารถนาดี ทำความดี ไม่เห็นแก่ตัว
อุปกรณ์:หนังสือสำหรับอ่านหนังสือ รูปภาพของโคนเฟอร์ ซีดีเพลงพร้อมเพลงของ E. Grieg รูปถ่ายของนักเขียนและนักแต่งเพลง เพลงสำหรับออกกำลังกาย
สรุปบทเรียน
- เวลาจัดงาน.
– คุณคิดว่าใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดและจำเป็นที่สุดในบทเรียนวันนี้
(คำตอบของเด็ก)
- ฉันมีสิ่งของในเทพนิยายหนึ่งชิ้น: กล่องวิเศษนี้ พวกคุณแต่ละคนเมื่อมองเข้าไปในนั้นจะสามารถเห็นสิ่งที่สำคัญที่สุดและ คนที่เหมาะสมในบทเรียนของเรา ตอนนี้มันเป็นความลับ
ฉันหวังว่าในตอนท้ายของบทเรียนนี้ คุณจะค้นพบความลับนี้
- แบบฝึกหัดพจน์:
ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย
เราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว
- ระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
– วันนี้ในชั้นเรียนเรากำลังทำงานให้เสร็จด้วยข้อความ มาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเราและพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนที่ยอดเยี่ยม
- เวทีการโทร ข้อความเกี่ยวกับผู้เขียน
...นักแต่งเพลง E. Grieg ใช้เวลาช่วงฤดูใบไม้ร่วงในป่าใกล้เมืองเบอร์เกน ป่าไม้ทุกชนิดมีอากาศดีเหมือนเห็ดและใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ แต่ป่าภูเขาใกล้ทะเลนั้นดีเป็นพิเศษ
– คุณเดาได้ไหมว่าข้อความที่ตัดตอนมานี้มาจากงานอะไร? K. Paustovsky “ ตะกร้าพร้อมกรวยเฟอร์”)
ระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
– คุณคิดว่าเราจะเรียนอะไรในชั้นเรียนวันนี้? (วิเคราะห์ผลงาน)
วัตถุประสงค์: เข้าใจเนื้อหาของงาน กำหนดแนวคิดหลักของข้อความ
- ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้?
(คอนสแตนติน จอร์จีวิช เปาสโตฟสกี้)
– กลุ่มที่ 1 และ 2 เตรียมรายงานเกี่ยวกับผู้เขียน บอกฉัน.
(เรื่องราวของเด็ก)
กลุ่ม 1: คอนสแตนติน จอร์จีวิช เปาสโตฟสกี้ (2435-2511)
ตั้งแต่วัยเด็ก Kostya ฝันถึงประเทศที่สวยงามห่างไกล เมื่อเด็กชายบอกแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ เธอก็กลัวและพูดว่า: “คุณเป็นคนช่างฝัน คุณจะไม่พบที่ว่างในชีวิตและคุณจะตายอยู่ใต้รั้ว” Kostya ไม่โกรธเคืองแม่ของเขา ผู้มีสายตาสั้นและเปราะบางตั้งแต่แรกเกิดมั่นใจอย่างยิ่งว่าจะได้เป็นกัปตันว่ายน้ำในน่านน้ำของทุกคน ทะเลที่อบอุ่นจะไปถึงเกาะที่ห่างไกลที่สุด
เมื่อพ่อของเขาออกจากครอบครัว Paustovsky Kostya ต้องหาเลี้ยงชีพเพื่อที่จะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมปลาย การสอนเอาทุกสิ่งทุกอย่างไป เวลาว่างแต่ไม่สามารถยุ่งเกี่ยวกับงานอดิเรกที่เขาชื่นชอบได้ - การเขียน Paustovsky พยายามเขียนบทกวีและเรื่องราว เขาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สามารถตีพิมพ์หนึ่งในนิตยสารวรรณกรรมสำหรับผู้ใหญ่ได้ Konstantin Georgievich เปลี่ยนอาชีพมากมาย: เขาเป็นที่ปรึกษาและผู้ควบคุมรถราง, กะลาสีเรือ, คนงานในโรงงาน, ผู้เป็นระเบียบในกองทัพ, ครูสอนวรรณกรรมและนักข่าว
Konstantin Georgievich Paustovsky เติบโตในยูเครน ผู้เขียนอุทิศหนังสือหลายเล่มให้กับความทรงจำในวัยเด็กและวัยเยาว์ของเขา
ผู้เขียนมีส่วนร่วมในการต่อสู้ สงครามกลางเมือง. ในช่วงเวลาต่างๆ สงครามรักชาติเป็นนักข่าวสงคราม
ความฝันในวัยเด็กเป็นจริง: Konstantin Georgievich เดินทางบ่อยมากเดินทางไปทั่วประเทศ ความประทับใจที่ได้รับจากการเดินทางเหล่านี้พบเห็นได้ในผลงานหลายชิ้นของเขา Paustovsky เขียนเกี่ยวกับความรู้สึกของมนุษย์, เกี่ยวกับธรรมชาติ, เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์
กลุ่มที่ 2: Konstantin Paustovsky สอนให้เราเป็นคนมีน้ำใจและมีน้ำใจ
ผู้ใหญ่และเด็กมาที่หลุมศพของเขา ทุกคนที่รักผลงานของเขาซึ่งเขามอบให้กับผู้คน ตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง ช่อดอกไม้จะวางอยู่บนหลุมศพของเขา และในฤดูหนาวกิ่งสนจะเปลี่ยนเป็นสีเขียว
มาจบเรื่องราวเกี่ยวกับนักเขียนด้วยความปรารถนาของเขาที่มีต่อเรา:
“อ่าน อ่าน และอ่าน!
- เกี่ยวกับอะไร คนที่ยอดเยี่ยม K.G. Paustovsky เขียนในเรื่องราวของเขา?
(เกี่ยวกับนักแต่งเพลง Edvard Grieg)
– เพื่อที่จะเข้าใจและสัมผัสเรื่องราวของ Paustovsky อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น คุณจำเป็นต้องรู้จักงานของ Grieg และชีวิตของเขาเป็นอย่างดี เด็กกลุ่มต่อไปจะพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ของ Grieg ประกอบด้วย
– ฉันยกพื้นให้พวกกลุ่ม 3 และ 4
(เรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับ Grieg)
กลุ่ม 3: Edvard Grieg เกิดที่เมืองเบอร์เกน เมื่ออายุได้หกขวบ เด็กชายเริ่มเรียนเล่นเปียโนจากแม่ของเขาซึ่งเป็นนักเปียโนที่มีพรสวรรค์ เธอแนะนำลูกชายของเธอให้รู้จักกับผลงานของ Mozart, Chopin และ Mendelssohn
นักไวโอลินชื่อดังคนหนึ่งเคยได้ยิน Grieg รุ่นเยาว์เล่นและแนะนำให้เขาส่งเด็กชายไปเรียนที่ประเทศเยอรมนี เอ็ดเวิร์ดอายุสิบห้าปีเข้ามาในเรือนกระจกและสี่ปีต่อมาสำเร็จการศึกษาในชั้นเรียนการแต่งเพลงและเปียโน
กลุ่ม 4: พรสวรรค์ของ Grieg ในฐานะนักแต่งเพลงได้รับการยอมรับอย่างรวดเร็วจากเพื่อนร่วมชาติของเขา และในไม่ช้าชื่อของเขาก็กลายเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก Grieg เดินทางบ่อยมากจัดคอนเสิร์ตใน ประเทศต่างๆ. แต่ทุกครั้งที่เขาพยายามจะกลับบ้านเกิด สู่บ้านเล็กๆ ริมทะเล ในดนตรีของเขา ตำนานและเทพนิยาย ภาพสีสันสดใสของชีวิตพื้นบ้าน และภาพธรรมชาติของนอร์เวย์มีชีวิตขึ้นมา ฟังดูเหมือนคลื่นแห่งทะเลเหนือ
วันที่ Grieg เสียชีวิตได้รับการประกาศให้เป็นวันไว้ทุกข์ของชาติ ผู้แต่งถูกฝังอยู่ในหินเหนือทะเลที่ปั่นป่วนตลอดเวลา
– นักเขียน Konstantin Paustovsky และนักแต่งเพลง Edvard Grieg เป็นปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่สองคน คนหนึ่งมีคำพูด อีกคนมีดนตรี ปลุกความรู้สึกดีๆ ในตัวเรา
- กำลังทำงานชิ้นหนึ่ง
เราจะทำงานตามแผน
- การประชุม.
- ในบ้านของนักแต่งเพลง
- ดานี่มาเยือนแล้ว
- ในคอนเสิร์ต
ตรวจการบ้าน. การอ่านตามบทบาท
– ตอนนี้ Luda และ Sasha จะมาเตือนเราถึงตอนการพบกันระหว่างผู้แต่งกับหญิงสาว
จำไว้ว่าการพบกันระหว่างผู้แต่งกับ Dagny เกิดขึ้นได้อย่างไร ตั้งใจฟังบทสนทนาของพวกเขา และพยายามพิจารณาว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสนทนา
คุณชื่ออะไรสาวน้อย?
ดากนี เพเดอร์เซ่น.
ช่างเป็นหายนะ! ฉันไม่มีอะไรจะให้คุณ ฉันไม่พกตุ๊กตา ริบบิ้น หรือกระต่ายกำมะหยี่ไว้ในกระเป๋า
ฉันมีตุ๊กตาตัวเก่าของแม่ฉัน กาลครั้งหนึ่งเธอหลับตาลง แบบนี้! และตอนนี้เธอก็หลับตาลง
- ฟังนะ แด็กนี่ ฉันเกิดไอเดียขึ้นมา ฉันจะให้สิ่งที่น่าสนใจอย่างหนึ่งแก่คุณ แต่ไม่ใช่ตอนนี้แต่ในอีกสิบปีข้างหน้า
โอ้นานแค่ไหน!
เห็นไหมว่าฉันยังต้องทำมันอยู่
และมันคืออะไร?
คุณจะรู้ในภายหลัง
คุณสามารถทำของเล่นได้เพียงห้าหรือหกชิ้นตลอดชีวิตของคุณ?
ไม่ นั่นไม่เป็นความจริง ฉันอาจจะทำมันได้ในไม่กี่วัน แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ได้มอบให้กับเด็กเล็ก ฉันทำของขวัญให้ผู้ใหญ่
ฉันจะไม่ทำลายมัน และฉันจะไม่ทำลายมัน คุณจะเห็น.
คุณยังเล็กและไม่ค่อยเข้าใจอะไรมาก เรียนรู้ความอดทน ฉันจะพาคุณไปด้วยและเราจะพูดถึงเรื่องอื่น
Dagny ปรากฏต่อผู้แต่งและต่อเราอย่างไร? ( เธอตัวเล็กแต่ทำงานหนัก เธอลากตะกร้าใบสนหนักๆ กลับบ้าน เธอไว้วางใจ: เธอบอกคนแปลกหน้าทันทีเกี่ยวกับบ้านและของเล่น เธอน่ารักและสวย เธอมีดวงตาสีเขียวโตราวกับตุ๊กตา และเสียงเงียบด้วยความเขินอาย เธอเป็นคนอ่อนไหว: เธอคิดอย่างอ่อนโยนเกี่ยวกับปู่เก่าของเธอและเห็นอกเห็นใจเขา และที่สำคัญที่สุดคือเธอใจดี ใจรู้จักคิดและเสียใจกับผู้อื่น)
สรุป: -อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสนทนา?
Grieg ตัดสินใจ:“ ฉันจะเขียนเพลง ในหน้าชื่อเรื่องฉันจะสั่งพิมพ์:“ Dagni Pedersen - ลูกสาวของ Hagerup Pedersen ป่าไม้เมื่อเธออายุสิบแปดปี”
– ทำไมคุณถึงคิดว่ากริกต้องการให้ของขวัญแก่หญิงสาว?
K. Paustovsky ไม่ได้บอกเราโดยตรงเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่คุณอาจเดาได้แล้วใช่ไหม?
ข้อเสนอแนะของเด็กได้รับการรับฟัง
(1. เด็กผู้หญิงคนนี้อาศัยอยู่ในป่า - สำหรับ Grieg เธอคือศูนย์รวมของธรรมชาติ เธอมีรูม่านตาสีเขียว 2. Dagny เป็นเด็กผู้หญิงจากผู้คน และ Grieg ก็ดึงออกมาจากผู้คน
- และสุดท้าย เด็กผู้หญิงสำหรับ Grieg ก็คือตัวตนของเยาวชน คนรุ่นใหม่ที่เขาอยากจะฝากดนตรีไว้ด้วย)
– แต่ทำไม Grieg ถึงเลื่อนของขวัญออกไปเพราะคุณตั้งตาคอยของขวัญอยู่เสมอ? (...ผมให้ของขวัญผู้ใหญ่นะ คุณยังเด็กและไม่เข้าใจอะไรมาก ฝึกความอดทน...)
- แน่นอนว่าการให้ของขวัญที่เป็นวัตถุ เช่น ตุ๊กตา ของเล่น นั้นง่ายกว่าที่จะให้ Grieg รู้สึกถึงดนตรีที่ซับซ้อนมาก - ของประทานฝ่ายวิญญาณ - ดังนั้นผู้แต่งจึงสัญญาไว้ภายใน 10 ปี
– ทำไมหลังจาก 10 ปี? (เพราะว่าตอนนั้นแด็กนี่จะโตขึ้นและเข้าใจพรสวรรค์ได้)
มาทำงานในส่วนที่สองกันดีกว่า – เราตั้งชื่อมันว่าอะไร? (ในบ้านของนักแต่งเพลง)
ย้ายไปบ้านนักแต่งเพลงกันเถอะ บอกเราว่าเขาเป็นอย่างไร?
ทำไม Grieg ถึงเอาทุกอย่างออกจากบ้าน? (เสียงไม่ชัด ดนตรีสด ความคิดสร้างสรรค์)
Grieg เขียนเพลงให้ Dagny นานแค่ไหน? (ทั้งเดือนฤดูหนาวเริ่มแล้ว)
– ทำเครื่องหมายคำในข้อความที่บอกเล่าเกี่ยวกับผู้ฟังเพลง (การทำงานเป็นกลุ่ม)
– อารมณ์ของนักแต่งเพลงในช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์เป็นอย่างไร? (Grieg ได้รับแรงบันดาลใจและมีความสุข เพราะเขาเขียนหนังสือและเห็นหญิงสาวที่มีดวงตาสีเขียวเป็นประกายวิ่งมาหาเขา อ้าปากค้างด้วยความดีใจ เธอกอดเขาที่คอและแนบตัวกับแก้มสีเทาที่ไม่ได้โกนของเขา เขาอุทิศตนให้กับการทำงานอย่างเต็มที่ พระองค์ทรงสร้างและกระทำสิ่งยิ่งใหญ่)
คุณคิดว่า Edvard Grieg เป็นหรือไม่ ผู้ชายที่มีความสุข? ค้นหาคำในข้อความที่ยืนยันสิ่งนี้(" ฉันแก่แล้ว แต่ฉันสละชีวิต งาน และพรสวรรค์ของฉันให้กับเยาวชน ฉันให้ทุกอย่างไปโดยไม่คืน นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันอาจจะมีความสุขมากกว่าคุณ Dagny”
- นาทีพลศึกษา
เด็กๆ อบอุ่นร่างกายด้วยการเต้นรำ
ทำงานในส่วนที่ 3
– เวลาผ่านไปแล้ว Dagny ออกจากบ้าน และทำไมเธอถึงทำเช่นนี้?
(ให้โลกได้เห็นว่าผู้คนใช้ชีวิตอย่างไรและสนุกสนานกันสักหน่อย).
- งานกลุ่ม
ในตอนที่ 3 ของเรื่อง ผู้เขียนเตรียมพบกับ Dagny อีกครั้ง
บอกเราว่าชีวิตของ Dagny มีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?
Dagny กลายเป็นอะไร? อ่านจากข้อความ.
ทำไม Dagny ถึงร้องไห้หลังการแสดงละคร?
(Dagny ยังคงอ่อนหวาน อ่อนไหว ประทับใจ
บอกฉันหน่อยว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับคุณหลังจากดูหนังหรือละครหรือไม่?
การทำงานในส่วนสุดท้าย
ก) งานคำศัพท์
ดนตรีไพเราะ - แปลจากภาษากรีก "ซิมโฟนี" - ใหญ่ การประพันธ์ดนตรีสำหรับวงออเคสตรา
Dagny มีพฤติกรรมอย่างไร?
เธอได้ยินอะไรในเพลง? (ในขณะที่หิมะละลาย...) ใช่แล้ว! นี่คือป่าของเธอ บ้านเกิดของเธอ! ภูเขาของเธอ เสียงแตรของเธอ เสียงทะเลของเธอ!
เกิดอะไรขึ้นเมื่อเพลงหยุดลง? (เสียงปรบมือฟ้าร้อง)
Dagny กำลังคิดอะไรอยู่ขณะที่เธอออกจากสวนสาธารณะ (เขาตายแล้ว! ทำไม?...)
วันนี้เราจบงานในเรื่องแล้ว
เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับความงามของโลกและดนตรีสะท้อนชีวิตเกี่ยวกับความสามารถในการมองเห็นความงามในความธรรมดาที่สุด)
– ทำไมตอนนี้ Dagny ถึงร้องไห้เมื่อฟังเพลงของ Grieg? (นี่คือน้ำตาแห่งความขอบคุณ Dagny ขอโทษที่ Grieg เสียชีวิตไปแล้ว และเธอจะไม่สามารถขอบคุณเขาสำหรับเพลงที่ยอดเยี่ยมนี้)
8.การฟังเพลง
ฟังเพลงที่ Grieg เขียน
คุณชอบเธอไหม?
คุณชอบใครมากที่สุด? ทำไม
สรุป: เราคุ้นเคยกับผลงานของปรมาจารย์สองคน K. Paustovsky ในคำพูด E. Grieg ในดนตรี
สิ่งสำคัญในเรื่องคืออะไร?
(คุณต้องมีชีวิตอยู่โดยนำความสุขมาให้ผู้อื่น)
- ขั้นตอนการปฏิสนธิ การเขียนซิงก์ไวน์ “ดนตรี”เสียงเพลงของ E. Grieg “Morning”
บันทึกอ้างอิง
(คำตอบของเด็ก)
คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์:
- ศิลปะ (ภาพวาด การละคร วรรณกรรม ดนตรี "การรวมตัวกันของเสียง ความรู้สึก และความคิดที่มหัศจรรย์") เชิดชูความงามของโลก ทำให้ชีวิตของเราสวยงาม มีเกียรติ และประเสริฐยิ่งขึ้น เมื่อผู้คนคุ้นเคยกับศิลปะ พวกเขาก็จะเปลี่ยนไป ในเรื่องราวของ Paustovsky สิ่งนี้เกิดขึ้นกับ Dagny Pedersen ซึ่งกลายเป็นคนที่ Maestro พบกับ The Beautiful - สรุปบทเรียน
เราค้นพบสิ่งสวยงามอะไรบ้างในเรื่องราวของ K. G. Paustovsky? ( เราพูดถึงความสวยงามของธรรมชาติโอ้ ผู้คนที่ยอดเยี่ยม. พวกเขามีรูปร่างหน้าตาที่อ่อนหวาน การกระทำอันสูงส่ง เราพูดถึงความงามทั้งภายในและภายนอกของบุคคล เกี่ยวกับชีวิตที่ดี (เราต้องเชื่อว่าเป็นสิ่งอัศจรรย์และสวยงาม เกี่ยวกับของประทานฝ่ายวิญญาณ เกี่ยวกับดนตรี วรรณกรรม ละคร เกี่ยวกับประเภทศิลปะที่สอนให้เรามองเห็นความงาม)
เราควรจะขอบคุณ K. G. Paustovsky ที่ให้เรื่องราวที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับ E. Grieg พ่อมดผู้ใจดีและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่คนนี้แก่เรา ทั้งสองเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านงานฝีมือของพวกเขา หนึ่งด้วยคำพูด อีกอย่างหนึ่งด้วยความรู้สึกปลุกความรู้สึกที่บริสุทธิ์และใจดีในตัวเรา และผู้คนตลอดเวลาก็รู้สึกขอบคุณพวกเขาสำหรับสิ่งนี้
– หลายปีผ่านไปแล้วนับตั้งแต่ Konstantin Paustovsky นักเขียนผู้วิเศษถึงแก่กรรมและ นักแต่งเพลงที่มีพรสวรรค์ Edvard Grieg และเรายังคงอ่านเรื่องราว ฟังเพลง เพราะผลงานที่สร้างขึ้นโดยคนเหล่านี้เป็นอมตะ
– ตอนนี้เราสามารถดูในกล่องและดูว่าใครสำคัญและจำเป็นที่สุดในบทเรียนของเรา
(มีกระจกอยู่ในกล่องทุกคนเห็นตัวเอง)
- คุณแปลกใจไหม? หากไม่มีพวกคุณแต่ละคน บทเรียนของเราในวันนี้คงไม่เกิดขึ้น คุณเห็นด้วยไหมว่าคุณแต่ละคนมีความสำคัญและจำเป็น เพราะเหตุใด
- การบ้าน:
ทำการทดสอบเล็กๆ น้อยๆ
- ผู้แต่งใช้เวลานานแค่ไหนในการเขียนเพลงให้กับ Dagny Pedersen?
ก) มากกว่าหนึ่งปี
B) มากกว่าหนึ่งเดือน
- ใครฟังผู้แต่งเมื่อเขาแต่งเพลง?
A) หัวนม, กะลาสีเรือ, หญิงซักผ้า, คริกเก็ต, หิมะ, ซินเดอเรลล่า
B) นกกระจอก, ทหาร, พ่อครัว, หนู, ฝน, สโนว์ไวท์
B) เอลฟ์และคนแคระ
- ทำไมพ่อถึงส่ง Dagny ให้ป้า Magda?
ก) เห็นแสงสว่างและสนุกสนาน
B) เรียนต่อ
ข) งาน
- ป้าแม็กด้าและลุงนิลส์อาศัยอยู่ที่ไหน?
ก) ในห้องใต้ดินของโรงละคร
B) ในห้องหลังเวที
B) ในห้องใต้หลังคาโรงละคร
- หญิงสาวไปยืนกรานของป้าแม็กด้าที่ไหน?
ก) ไปที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์
B) ไปที่โอเปร่า
