Тема на урока: Въведение в музикалните инструменти.
Целта на урока:продължават да запознават децата с музикалните инструменти.
КОРЕКЦИОНЕН:Развивайте речта на учениците при анализ музикални пиеси, чувство за ритъм, развиват вокални и хорови умения. Да развива творческите способности, активността на учениците, културата на мислене.
ОБРАЗОВАТЕЛНО:За да формирате знанията на учениците за музикални инструменти, продължете да развивате уменията за анализиране, говорене за музиката, която са слушали, съзнателно избирайки правилните думикъм естеството на музикалните пиеси.
ОБРАЗОВАТЕЛНО:Да възпитава естетически, нравствени, патриотични качества на основата на музикални пиеси, интерес и любов към изящни изкуства, музика, литература, уважение един към друг и мнението на другарите, постоянство в урока.
ОБОРУДВАНЕ:тетрадка, илюстрирана страница музикален материал, дискове с музикални пиеси, изображение на ноти, цветя, за показване на настроение, презентация, TCO.
По време на занятията
Вход в класа. Организиране на времето.
"Здравейте"
Днес на урока ще отидем на пътешествие в света на музиката, доброто и красотата.
Ще се опознаем и ще продължим да се запознаваме с музикалните инструменти.
Но първо ви предлагам да погледнете внимателно бюрата си. Пред вас има три цветя, които ще ни помогнат да определим вашето настроение (къде бяло цвете- Лошо настроение, жълто цвете – добро настроение, а червено цвете е страхотно настроение). Помислете и вземете цветето, което най-добре отговаря на вашето настроение в началото на урока. Сега ги спуснете и ги поставете на ръба на бюрото, те пак ще ни бъдат полезни в края на урока.
И те ще ни помогнат да оценим работата ви с карти, които показват бележки. За верен отговор ще получите бележка, а в края на урока ще преброим колко бележки сте получили и съответно ще разберем как сте работили в урока. Където 7-6 ноти - браво, 4-5 ноти - това добра работав урока, 3 бележки или по-малко - опитахте.
Но първо, нека си спомним името на този инструмент (SLIDE пиано). Предлагам да слушате звука на пианото и да си представите себе си като пианист. За да направите това, трябва да седнете прави с ръце, ние ще ги поставим на бюрото, сякаш е пиано, а пръстите ви ще вървят около бюрото, като че ли по клавишите на пианото. (ЗВУК НА ПИАНО)
Браво, как звучи силно или тихо музиката?
деца:
Браво, как се казва този инструмент? (СЛАЙД ЦИГУЛКА)
Деца: цигулка.
И как го играят? Покажи. (ДЕЦА ПОКАЗВАТ КАК СВИРЯТ НА ЦИГЪЛКА)
Да се изправим на крака и да свирим на цигулка като малки начинаещи цигулари (МУЗИКА. Звукът на цигулката).
Справихте се отлично с тази задача.
Сега чуйте гатанката. Какво е това?
Всички обичаме да слушаме
Как пее Тамара с нас.
И послушна в ръцете й
Шестострунни…
(китара)
И така, сядаме като истински китаристи и си представяме какъв инструмент имаме в ръцете си?
Деца: китара.
(МУЗИКА ЗВУЦИ. ЗВУЦИ НА КИТАРА)
Вие сте страхотни хора, запомнете името и начина на изпълнение на всеки музикален инструмент, през който преминахме. Време е да се запознаете с такъв музикален инструмент като триъгълник (СЛАЙД И РАЗКАЗ ЗА ТРИЪГЪЛНИКА) Чуйте звука на този инструмент.
Момчета, работихте толкова добре, нека си спомним какви музикални инструменти знаете. (АКО Е ТРУДНО ДА ПОКАЗВАТЕ СЛАЙДОВ С ИНСТРУМЕНТИ).
А сега ще си починем, ще станем от бюрата и ще се раздвижим малко.
Fizminutka.
Пляскаме с ръце, пляскаме, пляскаме
(пляскане над главата)
Тупаме с крака, отгоре, отгоре
(високи колене)
Поклащане на глави
(движете главата си напред-назад)
Вдигаме ръце, спускаме ръцете си
(ръцете нагоре, надолу)
Клякаме ниско и се изправяме
(приклекни и скочи)
Ръцете надолу отстрани.
Разстискайте - в юмрук
Ръцете нагоре и в камера
Стиснете цевта
Станете на пръсти
Седнете и се изправете.
Респираторни и артикулационна гимнастика („Мирисаме на цветето.“) гимнастика за изражението на лицето (кратко песнопение).
Въпрос. Момчета, каква песен научихме в последния урок?
Отговор. "Две весели гъски".
Да си спомним първия куплет на песента и да запеем.
Децата пеят първия куплет от песента "Две весели гъски"
Изучаване на.
Разучаване на 2 куплета от песента, работа с текста.
Резюме на урока:
Момчета, нашето пътуване в света на музиката, добротата и красотата приключи. Да кажем заедно темата на нашия урок.
Темата на нашия урок: Запознаване с музикални инструменти.
Целта на урока: да продължи да запознава децата с музикални инструменти.
Какви музикални инструменти познавате?
Как свирим на пиано? цигулка? китара? Триъгълник?
Освен слушане в час, какво друго правихте? ( Те пееха, свиреха на музикални инструменти, отгатваха гатанки.)
Момчета, време е да се върнем към нашите цветове, те ще ви помогнат да разберете настроението си в края на урока. Вземете цвете, което отговаря на вашето настроение.
Сега пребройте колко бележки сте получили за урока (оценяване).
Цел на урока:
- Развитие на музикалното възприятие чрез запознаване на децата с музикални инструменти: външен вид, методи на звукопроизводство, тембър и динамични характеристики.
- Разширяване на речника с нови музикални понятия и термини.
Дидактически материал: Изображения на пиано и клавесин, портрети на композитори (Й. С. Бах, Ф. Шопен), аудио (видео) записи на произведения.
насоки: Занятията могат да се провеждат както сутрин, така и следобед. Продължителността на урока е 20 минути. Основният метод за постигане на целта на урока е вербалният, т.е. разговор с деца. Не по-малко важно практически метод: демонстрация на илюстрации (слайдове, видеоклипове), визуално изучаване на инструмента (пиано), слушане на произведения, предаване на впечатления в танцова импровизация. За затвърждаване на материала е необходим финален разговор с децата и кратко повторение на разгледаното в следващите 2-3 урока.
Напредък на урока
Музикален директор: Днес ще говорим за семейство инструменти, един от които добре познавате.
Как се казва инструментът, на който свиря?
(Отговор на деца).
Музикален директор:Точно така, този инструмент се нарича пиано.
Знаете ли, че пианото има по-голям брат? Името на този брат е пиано, което на френски означава "кралски". Гледай внимателно. По какво си приличат тези братя инструменти?
Учителят показва снимки на пиано и роял. По-големите деца сами търсят приликите. Учителят прави сравнението за децата.
Музикален директор: И пианото, и рояла имат клавиши, които музикантът натиска. Вижте: белите клавиши се редуват, черните се редуват: два-три прохода, два-три прохода. Всички тези клавиши съставляват клавиатурата. Нека видим какви клавиатури имат пианото и рояла. Точно така, те са еднакви.
И пианата, и роялите имат педали, които пианистът натиска с краката си. Да чуем за какво са педалите.
Визуална демонстрация.
Десният педал удължава звука. Дори ако натиснете клавиш и махнете ръката си, инструментът ще звучи. Да чуем какво се случва със звука, когато натиснем левия педал. Точно така, звукът на инструмента става по-тих.
Каква е разликата между пиано и роял? Пианото е голям инструмент, има мощен звук и затова се свири на пианото концертни зали, като например филхармонията и параклиса.Пианото е с по-малки размери, не звучи толкова ярко, но може да се постави в апартамент.
Как звучи роял? Пианистът натиска клавиш. Ключът е свързан с чук, който удря струната. Има много струни, фиксирани вътре в инструмента. Те са с различна дължина и дебелина. Най-ниските звуци имат най-дебели струни. Колкото по-висок е звукът, толкова по-тънка е струната. Да видим как ще стане.
Децата, заедно с учителя, разглеждат устройството на пианото.
Музикален директор:И сега ще ви покажа още един инструмент.
Учителят показва картина на клавесин.
Това е дядото на пианото - клавесин.Вижте колко си приличат. Да видим как се различават?
Учителят показва снимка с инструмента.По-големите деца сами търсят приликите. Учителят прави сравнението за децата.
Музикален директор:Клавесинът има две клавиатури. Много е красиво декориран, няма педали и размерът на клавесина е много по-малък от рояла. Защо според вас е било необходимо да се измисли пианото, ако музикантите вече са имали толкова красив инструмент като клавесина?
(отговор от по-големи деца).
Музикален директор:Клавесинът е прекрасен инструмент. Много красиви произведениянаписано за него. Но той има една особеност: обемът му винаги е един и същ. Слушайте: на пиано мога да свиря тихо, мога да свиря много силно.
Визуална демонстрация.
Следователно пианото и рояла се наричат пианофорте („форте“ - силно, „пиано“ - тихо). А на клавесина, колкото и да се старая, силата на звука ще бъде същата.
Учителят показва портрет на Й. С. Бах
Той беше много сериозен композитор и композираше много сериозна музика. Ще слушаме Prelude. Това е по-скоро упражнение. Бах го е написал за децата си, когато са се учили да свирят на инструмент. Седнете удобно, сега ще чуете гласа на дядо-клавесин.
Звучи прелюдия в до мажор. HTC 1 обем
Музикален ръководител: Хареса ли ви клавесинът? Сега нека слушаме пиеса, която се свири на пиано. Това произведение е композирано от полския композитор Фредерик Шопен.
Учителят показва портрет на Ф. Шопен
Този композитор е написал много красиви произведения за пиано. Самият той беше виртуозен пианист. Ще слушаме ноктюрна. "Ноктюрн" означава "нощ" в превод. Представете си: лято, тиха нощ, прозорецът е отворен към градината. Шопен седи на фотьойл, мисли за нещо и тази музика звучи в главата му. Седнете и слушайте какво ни казва Ноктюрн.
Звучи ноктюрн No1, опус 9
Музикален директор:Хареса ли ви гласът на пианото? А ноктюрнът? А сега ми кажете какво е настроението на Шопен, когато композира това Ноктюрно? (Отговори на децата).
Музикален директор:Нека си спомним какви инструменти срещнахме днес? Какви са имената на пианото и рояла? Защо? С какво се различават от клавесина? Кои композитори сме слушали?
(Отговори на деца).
Музикален директор: Сега искам да ви предложа една танцова импровизация по музиката на Шопен. Слушайте внимателно музиката и се опитайте да предадете настроението и характера на пиесата с движенията си.
Танцова импровизация. Ноктюрно No 2, опус 9.
Анастасия Бахарева
Резюме на урока "Въведение в музикалните инструменти!"
Очарователният свят на музикалните инструменти!
Децата отиват на музиката в залата и сядат на местата си.
1 слайд:
Здравейте момчета! Радвам се да те видя отново при мен. Днес ще отидем на магическа земямузикални инструменти. Тази страна е много интересна и завладяваща, защото в нея живеят различни музикални инструменти! И днес ще ги опознаем. Момчета, от древни времена хората слушат музика, а музиката, както знаете, се изпълнява на музикални инструменти.
2 слайд:
Какво е музикален инструмент и какви инструменти познавате? (отговори на децата)
Сега слушайте внимателно гатанката:
Той ни пее много песни
Той е талантлив и известен.
Също и на инструмента
Може да е забавно да се играе.
Дава музика на всички нас
Кой е това? (музикант)
Точно така, музикант!
Ще бъдем музиканти, да видим как нашите малки помощници-пръстчета могат да свирят на инструменти.
Децата изпълняват:
Дойдохме и се изправихме и свирихме на тръбата.
Ду-ду-ду ... (Вървят на място. Имитация на свирене на тръба.)
Дойдохме и се изправихме, свирихме на барабан.
Тра-та-та ... (Имитация на барабанене е ходене на място.)
Дойдохме и застанахме на балалайката и свирихме.
Ла-ла-ла... (Вървят на място. Имитация на свирене на балалайка.)
Дойдохме и се изправихме, свирихме на хармоника.
Ти-ли, ти-ли, ти-ли... (Вървят на място. Имитация на свирене на акордеон.)
Децата сядат.
3 слайд:
Сега погледнете екрана. Музикални инструментиразделени на четири големи групи: клавишни, струнни, перкусии, духови.
3-8 слайд:
История за струнни инструменти. (Слайдовете представят материал (стихотворения, гатанка и децата се канят да слушат как звучат музикалните инструменти)
9 слайд:
А сега какви са музикалните инструменти пред нас? (Отговори на децата) Всички заедно се наричат клавишни музикални инструменти.
10-11 слайд:
Разказ за клавишни музикални инструменти. (Слайдовете представят материала (поезия, гатанка и децата са поканени да слушат как звучат музикалните инструменти) След като изслушате аудиозаписа на акордеона, можете да поканите децата на танц (руска народна музика)
12 слайд:
Сега имаме духови музикални инструменти. Момчета, защо мислите, че се наричат месинг? (отговори на децата)
13-14 слайд:
Разказ за духови музикални инструменти. (Слайдовете представят материал (стихотворения, гатанка и децата се канят да слушат как звучат музикалните инструменти)
15 слайд:
А сега какви са музикалните инструменти пред нас? (Отговори на децата) Всички заедно се наричат ударни музикални инструменти. Защо ударни инструменти? Какви ударни инструменти вече познавате?
16-19 слайд:
Разказ за ударни музикални инструменти. (Слайдовете представят материала и аудиозапис на това как звучи даден музикален инструмент
20-28 слайд:
И така нашето пътуване приключи! Беше много информативно и интересно. Запознахме се с различни музикални инструменти! А сега съм поканен да реша кръстословица! И проверете кой беше най-внимателен!
29 слайд:
Браво момчета, браво! Всички се справиха с трудната задача, решиха кръстословицата! Но за съжаление е време да се сбогуваме, до скоро, довиждане, момчета!
Деца напускат музикалната стая
Свързани публикации:
Анализ на проблема за развитието на личностните качества на децата в предучилищна възраст с музикални средстваАнализ на проблема за развитие лични качествадеца в предучилищна възраст музикални средстваМузиката е огромен святинформация, която помага.
Резюме на урока за старши и подготвителни групи "Запознаване на децата с народни музикални инструменти"Тема: „Запознаване на децата с народни музикални инструменти“ Цели: Образователни: Разширяване на разбирането на децата за многообразието.
Резюме на урока "Въведение в числата 7 и 8"Запознаване с числата 7 и 8 Програмно съдържание: Цел: Запознаване с числата 7 и 8. Задачи: Да се затвърди умението за последователно именуване.
Резюме на урока "Въведение в музикалните инструменти"Цел: развитие у децата на познавателна активност, любопитство, желание за самостоятелно познание чрез детски експерименти.
Резюме на урока "Въведение в звука [L]"Тема: Запознаване със звука "L" Цел: формиране на правилното произношение на звука "L" при деца в предучилищна възраст. Задачи: 1. Поправително - възпитателни.
Въведение в музикалните инструменти за деца от предучилищна възраст "Приказката за пътуването на заек в гората"Цел: Създаване на условия за формиране на основите музикална култураи развитие креативностдецата чрез запознаване с музикални.
Цел:
Развитие музикални способностичрез свирене на шумови инструменти.
Създаване на условия, благоприятни за увеличаване творческа дейностдеца, разширяване на музикалния им хоризонт, пробуждане на интерес към всички видове музикални дейности.
задачи:
Образователни:
Ангажирайте децата правилно изпълнениезадачи, развиват постоянно внимание при тяхното изпълнение.
За да формирате способността за правилно назоваване на шумови инструменти, свирнете ги ритмично, слушайте един друг.
Обогатете лексикондеца.
Разработване:
Да се подобри двигателната активност на децата, координацията на движенията и свободното движение в пространството.
Развийте чувство за ритъм музикална памет,
С помощта на експериментално - експериментални дейности за развитие на въображението, творческата фантазия.
Да формира способност за реагиране на смяната на части от музиката.
Образователни:
Събудете желание и интерес към свиренето на шумови инструменти.
Култивирайте любопитство, самостоятелност, активност при изпълнение на задачите.
методи:
Словесни (гатанки, разговор).
Визуално (презентация, шумови инструменти).
Практичен (свирене на лъжици, игра с тамбура, танци с дрънкалки, песен-танц).
Игра (игра с тамбура, отражение).
Работа с речник: Въведете имената на шумови инструменти в детския активен речник.
Предварителна работа:
Учене на песни с движения.
Свирене на музикални инструменти.
Да се научим да танцуваме с дрънкалки.
Запознаване с мобилната игра с тамбура.
Индивидуална работа:
Насърчаване на децата за изпълнената задача.
Активирайте неактивни деца.
Оборудване:
мултимедийна инсталация.
Музикален център.
Аудио записи.
Детски шумови инструменти: лъжици, дрънкалки според броя на децата.
Джобове за раздаване.
Диаманти за използване в играта.
Сандък с нетрадиционни инструменти.
Разстояние за отражение.
приеми:
Музикален поздрав.
Отпътуване за града на музикалните инструменти.
Пъзели.
Възпроизвеждане на ритмични модели по желание на учителя.
Мобилна игра.
Танцувай.
Пеене.
Музикален репертоар:
Комуникационна игра "Здравей!"
Музикално-ритмично подгряване от Е.Д. Макшанцева.
Песен с имитация на свирене на инструментите „Да свирим и да пеем“.
Мобилна игра с тамбура.
R.n.m "Ах, ти балдахин, моя балдахин."
Танцувайте с дрънкалки.
Песен - танц "Пляскаме с ръце ...".
Децата влизат в залата под музика, застават в общ кръг.
КОМУНИКАТИВНА ИГРА "Здравей"
Списание "Музикална палитра".
Здравей, ръце пляскат - пляскат - пляскат
Здравейте крака - отгоре - отгоре - отгоре
Здравейте тези очи - myrg, myrg, myrg
Здравей мой нос - бип - бип - бип
Здравейте уши - ъъъъъъъъъъъ
Здравейте бузи - пляскане - пляскане - пляскане
Здравейте, устни - смразяйте - цвяхаха - цвяхаха
Здравейте деца, здравейте!
Музикален директор: Момчета, искате ли да отидем на екскурзия до Града на музикалните инструменти?
Отговорите на децата.
Добре. За да отидем на екскурзия, трябва да направим ритмична загрявка. Ти си готов? Бъдете много внимателни, слушайте музикалния съпровод, изпълнявайте движенията ритмично.
РИТМИЧНО ЗАГРЯВАНЕ
Колекция "Детски забавления" от Е. Д. Макшанцева
Ритмична загрявка страница 4 (помага за организиране на вниманието на децата)
След ритмичната загрявка децата сядат на столовете.
Музикален директор:
Момчета, пристигнахме в Града на музикалните инструменти.
Какви инструменти познавате?
Отговорите на децата.
По някаква причина никой не ни вижда. Нека изпеем забавна песен за музикални инструменти и да им свирим. Може би някой ще излезе от къщата?
ПЕСЕН "СВИРИЕМ И ПЕЕМ"
„Звънец” No 44 стр. 21
Да почукаме на първата къща, да разберем кой живее в тази къща. Учителят задава ритмичен модел, децата повтарят. От къща излиза гатанка.
Кръгла съм като слънцето, само със звънчета
Звуча много силно, вие сами ще чуете,
Когато ме вземеш в ръцете си, удари с дланта си
ще звуча силно
Познайте кой съм аз?
Тамбура
Отговорите на децата.
Така е, момчета, това е тамбура. Дайрето е ударен инструмент, защото го удряме, а то ни отговаря със своя звучен звук. Да играем с тамбура.
ИГРА С ТАМБУРИНА
Деца застават в кръг, три деца застават в кръг с тамбури. Децата с тамбури ритмично удрят по тамбурата музикален съпровод, останалите деца се движат в кръг. За втората част на музиката децата сядат и „заспиват“, а децата с тамбурата тихо излизат от кръга, поставят тамбурите зад другарите си и сядат до тях. Под силен акорд децата се събуждат, оглеждат се, намират тамбури, застават в кръг и играта продължава.
Браво момчета, седнете. Каква смешна тамбура, даже свири с нас. Чудя се кой живее в съседната къща? Да почукаме.
Две приятелки са отдалечени, боядисани, Хохлома Невъзможно е да бъдеш сам, познахте ли ни, приятели?
лъжици
Така е, момчета, това са лъжици. Имате висящи джобове на столовете, извадете лъжиците от тях. Вижте колко са красиви, ярки, боядисани, изработени от дърво. Играят на лъжици с гръб - гърбици, галят ги. Нека опитаме как можем да го направим.
ИГРА НА ЛЪЖИЦИ
R.n.m — О, ти покриваш сенника ми.
Браво, ние с теб имаме ансамбъл от лъжици. Нека повторим "ансамбъла на лъжиците". Добре. Поставете лъжиците обратно в джобовете и ги оставете да починат. И ние гледаме в друга къща и разбираме кой живее там?
Музикалният ръководител задава ритмичен модел, децата го повтарят. От къщата излиза гатанка.
Ще попадна в ръцете на дете
Ще свиря силно - силно
Нищо чудно, че е забавна играчка
И аз се казвам...
Барбарон
Точно така, момчета, това е дрънкалка.
Дрънкалки взети в ръка
Звучеха силно
Дрънкалките са забавни
Не е позволено да седи неподвижно
Станете в кръг, всички
Започнете да танцувате с тях!
ТАНЦУВАЙТЕ С ДЪРКАЛКИ
Браво момчета. Танцуваха от сърце. Но имаме още една къща, която не е отворена. Кой живее в него? Сега ще разберем.
Музикалният ръководител задава ритмичен модел, децата го повтарят. От къщата излиза гатанка.
Инструменти за всеки
Виж - надникни
Имат боб и паста - просто вкусни
Как звучат? ние не знаем
наистина искам да знам
Трябва смело да ги вземем в ръце
И всеки може да играе заедно!
Хора, какви инструменти са това? И тук имаме сандък. Искате ли да знаете какво има в него? Сега ще го отворим. Ами, някои непознати инструменти. Имаше ли загадка за тези инструменти? Вижте, ето боб, а ето макарони, а ето ориз, грах... Нека свирим на тях и да чуем как звучат.
Момчетата свирят на инструментите на своя боклук, след което говорят за впечатленията си.
Браво момчета, вижте внимателно, всички къщи отворени ли са?
Отговорите на децата.
Нашата обиколка е към своя край. Време е да се върнем детска градина. И ние ще се върнем с вас с помощта на песен. Съгласен ли си?
ВИЦЕВ ПЕСЕН - ТАНЦ "ЩЕ ПЛЕСКАМ РЪЦЕ..."
„Звънец” No35, с.28
В края на песента децата се върнаха в детската градина. Музикалният директор задава въпроси по време на урока.
Момчета, хареса ли ви обиколката?
къде бяхме? Какви инструменти попаднахте?
Искате ли да отидете в Града на музикалните инструменти?
Вижте, имам различни бележки за дресинга: някои са весели, други са тъжни. С какво настроение ще отидете в групата?
Покажете бележките си.
За мен беше удоволствие да пътувам с вас днес. Но е време да се сбогуваме. бих искал да ви пожелая творчески успехза да пораснете като големи мечтатели. . Можете да получавате съобщения, като се абонирате за емисията. Можеш
Албина Андросова
Резюме на музикалния урок "Въведение в руските народни инструменти и тяхното звучене" старша група
Цел класове: развитие музикаленИ креативностдеца, чрез запознаване с Руското народно изкуство.
1. въвеждамдеца с анамнеза за възникване.
2. Развийте представите на децата за народна музикаи народни инструменти;
3. Развийте емоционална отзивчивост;
4. Сензорни способности и слух;
5. Развийте чувство за ритъм, фини двигателни уменияръце;
7. Култивирайте любов и интерес към музика.
Коригиращи цели:
1. Развитие на слухово внимание, активна фиксация на погледа.
2. Да развие проследяващата функция на окото и слуховото внимание, фината моторика на ръцете.
3. Развийте способността да локализирате работата на зрението и ръцете.
Материали и оборудване:
2 кутии с музикални инструменти, музикални инструменти, презентация „Историята на възникването руснаци народни инструменти » , лаптоп, проектор, екран, екран, лакомство.
предварителна работа:
Разговори за музикални инструментис илюстрации, слушане руснаци фолклорни песни , изучаване на Руски народни песни, хорови танци и музикални и дидактически игри, индивидуална работаобучение на децата да играят музикални инструменти.
Напредък на урока:
(слайд номер 1 и звук 1)
Под Руска народна мелодия"Сияеща луна"Децата влизат в стаята и образуват кръг.
музи. Ръце: - Момчета, много се радвам да ви видя толкова красиви, мили, в добро настроение!
(пее)Заедно ще застанем в кръг,
Трябва да кажем здравей.
ще ти пея "Хей!".
Усмихни ми се в отговор.
здравей дясна ръка
Здравей лява ръка.
Здравей приятелю, здравей приятелю
Здравейте на целия ни приятелски кръг!
музи. ръце.: - Момчета, днес ще намерите много нови и интересни неща, но първо се опитайте да отгатнете гатанка:
Ще ти кажа, приятелю, в древни времена
Лек бриз духаше през тръстиковата тръба.
Мъжът изведнъж чу мелодичен звук,
И се роди в този момент
Музикален….(инструмент.)
музи. Ръце: - Момчета, бихте ли искали да знаете интересна историяза това как сте родени Руски народни инструменти? (да)Е, тогава слушайте внимателно. Вижте каква красива кутия имам в ръцете си. Но какво е това, кутията е празна! Къде са отишли всички инструменти?
(Звучи руска танцова песен"Имаше една бреза на полето")
музи. ръце - Ти чуваш музика? Един и същ звучат изгубените ни инструменти, и те изпълняват Руска народна песен.
Чуйте колко плавно, нежно тече мелодията. Колко красиво Звучат руски народни инструменти. Искате ли да знаете как са се появили в Русия музикални инструменти? Хванете се за ръце, ще ви водя по магически пътеки.
(Музикалнаводачът започва хоровод с децата. Децата се движат в кръг, змия, диагонално, спират пред екрана)
Слайд №2 и ЗВУК.
музи. ръце Момчета, ние сме в гората. Седнете на поляната, когато ви е удобно. Знаете ли, че това е родината народни инструменти? В крайна сметка човек е винаги опитахимитират звуците на природата.
(слайд номер 3)- Вижте, сухи плодове висят на акацията, те се люлеят от вятъра, шумолят със семена. Хората чуха този звук и го измислиха музикален инструменткоето се нарича дрънкалка. (Слайд номер 4 със снимка Руска дрънкалка) Дрънкането е шум инструмент. Защо мислиш? (отговори на децата)Точно така, да чуем как дрънкащи звуци(ЗВУК)
(Слайд номер 5)- Задуха силен вятър, клоните на дърветата започнаха да бият, да се търкат един в друг. Един човек чу това изпукване и направи тресчотка музикален инструмент. (Слайд номер 6). Дървени плочи, нанизани на две въжета. Удрят се един в друг и се пукат. Да чуем как тресчотки звуци(ЗВУК)
(Слайд номер 7)- Но кълвачът чука на бора. Човек чу този звук и го направи от дърво музикален инструменткоето се нарича дървени лъжици (Слайд номер 8). Дървените лъжици са ударни инструмент. Защо мислите, че лъжиците са ударни инструменти? (отговори на децата)в перкусия се появява звук от инструментикогато една част инструментудря друг или когато сам удари инструмента с нещо. Да чуем как лъжици звук. (ЗВУК)
(слайд номер 9)музи. ръце.: - Отидохме до брега на реката. Чуйте вятъра да бръмчи в тръстиките. Ако отрежете това стебло и духате в него, ще получите музикален инструмент, помисли си човекът и направи вятър музикален инструмент, който се нарича - флейта и рог (слайд номер 10)Защо мислите, че флейтата и рогът са духови инструменти? инструменти? (отговори на децата)Нека послушаме тези вълшебни звуци на флейта. (ЗВУК)
(Слайд номер 11)- Но един ловец излезе на поляната с лък в ръце. Той дръпна връвта, пусна. И струната изведнъж запя, звънна. (звук)„Но можете да дръпнете тетива с различна дебелина върху дъска и да играете на нея. музика“, предположи ловецът. И човекът получи такъв инструментикато балалайка и арфа (слайд номер 12). Балалайката и гуслите са скубани струни инструменти. Защо имат толкова странно име? (отговори на децата). Точно така, те имат опънати струни, които започват "пея", ако ги докоснете или щипете с пръсти.) Момчета, но балалайката се превърна в символ на страната ни и музиканткойто свири на балалайка се нарича балалайчар. Днес на гости ви дойде млад балалайст Антон. Той ще изпълни за вас на балалайката Руска народна песен"В градината, в градината".
Гост от музикално училищеиграч на балалайка.
Изпълнява "В градината, в градината"
музи. ръце.: - Колко добре, че в античносттахората можеха да слушат звуците на природата. Те ни дадоха толкова невероятно музикални инструменти. И тъй като са измислени и направени руски хора, руски хора, тогава те извикаха тези Руски народни инструменти.
Почукай на вратата, под музикачовекът Андрюша влиза в залата с кутия в ръце.
Андрюша (поклони): Здравейте момчета,
Момичета с кичури носове, нахални момчета.
музи. ръце: - Здравей, а ти кой си?
Андрюша: - Аз съм Андрюша весел човек - всички знаят това!
Ще играя с вас и ще помогна на момчетата!
музи. ръце: - Добре тогава, Андрюша, момчетата и аз сега ще те поздравим Руска народна песен. Слушай и ми кажи дали ти харесва или не.
музи. водачът пее р. н. П. "Андрей врабчето".
музи. ръце.: - Андрюша, хареса ли ти тази песен?
Андрюша: - И аз познавам тази песен от дълго време, но по някаква причина не чух момчетата.
музи. ръце.: - А сега бързо ще го оправим. Хайде, момчета, първо ще говоря сам, а след това всички ще говорим заедно... (говорено).
А сега нека пеем и потропваме с ръце едновременно тази песен.
Андрюша: - Сега е друга работа! И аз също знам Руска народна песен.
Учене r. н. П. "Като нашия на портата".
музи. ръце.: - Андрюша, каква кутия имаш?
Андрюша:- Да, вървях през гората и там го намерих.
Тази кутия не е проста, тази кутия е боядисана
Страхотно, красиво и вътрешно с изненада.
музи. ръце: - О, колко интересно! Андрюша, отвори кутията си възможно най-скоро!
Андрюша: Ще го отворя, ако познаеш гатанката.
И вдигат шум, и дрънкат, и пляскат, и звънят.
Боядисани, ярки забавляват целия панаир.
деца: Музикални инструменти!
Андрюша: О, колко умно!
музи. Ръце: Хайде, хайде, покажи ми!
(Андрюша изважда дрънкалка, дрънкалка и лъжици от кутията)
музи. ръце: Да, това са инструментикоито изчезнаха от нашата кутия, но как ги намерихте?
Андрюша: И излязох на поляната и видях как мравките си играят инструменти. Вижте как беше...
(Децата гледат откъс от анимационния филм « Руски детски стихчета» 1969)
музи. ръце: - Момчета, хареса ли ви как гората музиканти? (да)И какво инструменти, които сте научили? (тресчотка, дървени лъжици, балалайка, арфа, рог и др.)Бихте ли искали да станете музиканти? (да)Тогава нека да играем една игра "Познай какво играя"
Андрюша: Точно! Слушайте внимателно! Ако тресчотката пука, оставете краката си да тропнат, а ако дрънкалото звъни, разтрийте ушите си. Е, ако лъжиците чукат, пляскайте силно с ръце. Всички ли разбират играта? Да започваме, деца!
ИГРАТА В ТЕЧЕНИЕ "Познай какво играя"
(Звучи като руски танц)
музи. ръка: Слушай! Това Руска народна танцова музика. Крака и поискайте да танцувате! Излезте, деца. Дайте на танца си цялата яркост, целия огън руски танц.
(Децата импровизират танц.)
Андрюша: - О, да, браво деца, всички танцуваха от сърце.
музи. ръце.: - Андрюша, какво друго имаш в кутията?
Андрюша: - В моята кутия има още много инструменти от различни. Инструментите са добрииграй от сърце! Не оставяйте гостите от местата им, оставете нашия оркестър да свири.
музи. ръце.: - Момчета, какво е оркестър, кой ще ми каже? (отговори на децата)
музи. ръце.: - А кой ръководи оркестъра?
деца: - Диригент!
(Разпределение инструменти)
музи. ръце .: - Силно, не чукайте силно, погрижете се за инструментите! музикаСлушайте внимателно!
Не пропускайте да влезете в ритъма!
ОРКЕСТЪР "О, ти балдахин".
музи. ръце - Момчета, хареса ли ви нашето пътуване? Какво ви хареса най-много? За това, че вече станахте истински ценители Руски народни инструментиДавам ти медали.
Хайде, Андрюша, какво още имаш в кутията?
Андрюша: - Почерпка за момчетата, радвам се да почерпя децата.
ти меденки Руска сладка, мента,
За ароматен чай, благородно лакомство.
Разпределение на ястията.
музи. ръце и Андрюша: Момчета, много ви благодаря. Довиждане.
(Деца под музика стр. н. м. напуснете залата)
