Шурман Инна
GCD за чертане във втория по-млада група"Пухкава коледна елха"
Резюме на GCD за рисуване във втора младша група« Пухкава елха»
Shurman I. N. Резюме на GCD за рисунка във 2-ра младша група № Пухкаво коледно дърво» използване на нетрадиционна технология рисунка
Интегриране на образователни региони: « Художествено творчество» , "Развитие на речта",
Мишена: развитие на умения нарисувайте коледно дърво по нетрадиционен начинметод на мушкане.
Задачи: упражняване на способността за възприемане на границите на лист хартия; развиват творческо въображение;
способност за използване нетрадиционна технология рисунка(мушкам);
обогатяват речника на децата, развиват способността да избират дефиниции за дадена дума, отговаряйки на въпрос "който?";
култивирайте постоянство и точност.
Методически похвати: игрова ситуация, отгатване на гатанка, психогимнастика, продуктивна дейност, обобщаване.
Предварителна работа : наблюдение на смърч в природата, разглеждане на илюстрации на смърч, четене на стихове за новогодишното дърво, рисуване на коледно дърво с гваш, учене на стихове
Материали и оборудване: изкуствена елха, зелен гваш, четки за лепило, буркани с вода, салфетки, албумни листове с нарисуван контур на коледно дърво.
Прогрес на урока.
Учителят кани децата да слушат и познаят за какво дърво става въпрос. мистерия:
Винаги можете да я намерите в гората -
Кога ще ходя на разходка там? шият:
Стои бодлив като таралеж
"През зимата в рокля?"
- "Е, какво от това!"
И тази рокля пухкав,
Зелено, разклонено!
След това внася дървото група. Децата се разхождат, гледат го, пипат го.
Хвалете коледната елха. Кажи ми каква е тя? (Тънък, смолист, зелен, добър, ароматен, бодлив, пухкав.) Браво, колко думи измислихте.
Момчета, много сте умни! коледна елхаНаистина ми беше приятно да играя с теб.
Моля, обърнете внимание какво коледни елхитънки и бодливи игли (можете да позволите на децата да докоснат иглите отново, за да се уверят в това).
Смърчът стои под синьото небе,
На който спят звездите.
(Ние сме в изправено положение, протегнати ръце отдолу - разтваряме ръцете и краката си леко настрани, държим дланите си успоредни на пода - представляваме смърч. Вдигаме главите си нагоре, изпъваме врата - опитваме се вижте звездите "в небето")
Всичко е боядисано със скреж
От глава до пети.
(Вдигаме протегнатите си ръце над главата си и, като правим плавни движения с дланите си от едната към другата страна, бавно се навеждаме и спускаме ръцете си пред себе си на пода - така "цветен" "пискюли-палми"скреж по цялата коледна елха)
Искрящ от чисти перли
В разяждаща, звънтяща тишина,
(Изобразяваме перли с пръстите на двете си ръце - свързваме палеца и показалеца на всяка ръка в малки кръгове. Правим резки движения с ръцете си в различни посоки, огъвайки и изправяйки ръцете си - показваме колко ярко блести нашето дърво)
Смърчът е толкова елегантен -
Като приказка на лунна светлина.
(Връщаме се в изходна позиция, изобразявайки e ключалка: краката са леко разкрачени на ширината на раменете, ръцете са протегнати леко встрани, отворените длани са обърнати към пода. Правим малки клякания и в същото време обръщаме тялото си надясно и наляво, леко повдигаме и спускаме протегнатите си ръце - ето колко елегантно е нашето коледно дърво)
Докосвайки облаците с рамото си,
(Изправяне отново рибена кост. Повдигнете последователно дясното и лявото рамене)
Тя хваща снега дебел.
(Ние скачаме възможно най-високо и едновременно пляскаме с протегнати ръценад главата ти - "хващане на сняг")
Заекът дори се изправи на лапите си
Пред тази красота!
(Изобразяваме някой, стоящ на лапите си зайче: Клякаме, държейки ръцете си на нивото на гърдите. Като сме в тази позиция, поглеждаме нагоре и накланяме глави последователно в едната и другата посока - показваме как зайче се възхищава на красиво коледно дърво)
Учителят хвали децата за необичайната им трансформация.
След това учителят насочва вниманието на децата към факта, че една коледна елха, тя няма приятели, но те могат да й помогнат. Предложения за деца нарисувайте красиво коледно дърво за приятели.
Учителят кани децата да вземат четка, да вземат боя и да рецитират стихотворението нарисувайте коледно дърво:
Нека вземем четка тук Така:
Трудно е? Не, не е нищо.
Четката щръкна
Почука "пета".
И тогава той ходи в кръг.
Като момиче в хоро.
Изморен ли си? нека си починем
И ще започнем да чукаме отново.
Рисуваме: едно, едно,
Всичко ще ни се нареди!
В ход рисункаУчителят насочва вниманието на децата към факта, че боятрябва да е в рамките на контура.
Когато децата свършат работата си, учителят предлага да ги събере Коледни елхи в голяма гора(работите са публикувани на таблото)и им се възхищавайте. Още веднъж той произнася думите с децата - дефиниции:(зелено, бодливо, горско, зимно, ароматно, пухкав и др. г.) и хвали децата.
Публикации по темата:
Скъпи приятели! Честита Нова година на всички! Пожелаваме ви здраве и творчески успехи. щастие! Аз и децата ми обичаме да работим с конци.
Цели: Да научите децата да предават образа на коледно дърво в рисунка. Практикувайте да рисувате прави вертикални и наклонени линии. Развийте креативността.
Хубава, зелена, красива елха! Цел: Да научите децата да търкалят малки топки от пластилин. Нанесете пластилин върху повърхността на картона.
Резюме на GCD за приложение във втора младша група „Рибена кост“Обобщение на урок за приложение във втора младша група „Йолочка“ Подготвен от учителя: Кашуба О. Цел: Разширяване на знанията на децата за празника.
Резюме на отвореното нетрадиционно заниманиеартистично - творческа дейностдеца по темата: Тема: „Зелена елха. Пухкава снежинка."
Резюме на GCD във втора младша група „Художествено и естетическо развитие“ (рисунка).
Тема: „Коледно дърво за празника“
Интеграция образователни области:
Художествено творчество (рисуване), когнитивност (ФЕМП), общуване, социализация, физическо възпитание.
Програмно съдържание:
- Изяснете знанията на децата за смърч, повторете понятията за размер: „висок“, „нисък“;
- Продължете да учите как да използвате боята и четката внимателно;
- Продължавайте да се учите как да рисувате обект изцяло, без да оставяте бели петна и без да излизате извън очертанията на изображението;
- Продължавайте да учите как да нанасяте боя с мушкане;
-Насърчават да помагат на другите, да бъдат отзивчиви;
Предварителна работа:
1. Разговор за зимата, за празника на Нова година.
2. Разучаване на стихове и песни за Нова година, за Дядо Коледа;
3. Разглеждане на снимки на новогодишни теми;
4. Наблюдения при разходка зад смърч;
Формиране на концепцията:
„Високо“, „ниско“, „бодливо“, „пухкаво“, „миризливо“.
Методи и техники: (нагледни, вербални, практически)
- изненадващ момент;
- въпроси;
- инструкции;
- напомняния;
- похвала;
- приемане на планирана грешка;
- гледане на смърч;
- художествено слово;
- показване на готовата мостра;
- снимки на новогодишното дърво;
- показване на напредъка на работата.
Материал:
Изкуствен смърч; готова проба голям размер; снимка на украсена новогодишна елха; Предварително подготвени шаблони за хранене; зелени и бели бои; твърди четки; салфетки.
Структура на урока:
1. Уводна част:
- Създаване на проблемна ситуация;
- Изненадващ момент;
2. Основна част:
- Показване на напредъка на работата;
- Сравнение на коледни елхи по височина;
- Занимание по физкултура „Пинокио”;
- Изпълнение на задачата;
- Поставяне на задача за следващия урок (украсяване на коледни елхи);
3. Заключителна част:
- Обобщаване;
- Отражение;
Прогрес на урока:
Въпрос: - Здравейте, момчета! (децата поздравяват обратно)
Д: - Здравей!
Въпрос: Момчета, тази сутрин, когато отивах на детска градина, срещнах Дядо Коледа! Можеш ли да си представиш?! Но по някаква причина той беше тъжен, натъжен. Попитах го: „Дядо Мраз, защо не си весел? Празникът идва, Нова година, момчетата ви чакат да посетите!“ И той ми отговори: „Как да не съм тъжен, идва Нова година, трябва да украся коледните елхи за матинетата, но изобщо нямам време! Има много деца и детски градини, но аз не мога да се справя сам, страх ме е децата да не останат без елха...” А аз му отговорих, момчета: „Не тъгувайте, дядо Мраз , момчетата и аз ще ви помогнем - ще черпим много коледни елхи, и ще имате време да направите всичко! Нашите деца винаги са щастливи да помогнат!“
-Дядо Коледа се зарадва на думите ми, защото обещах да му помогна. Ще помогнем на Дядо Коледа, ще рисуваме красиви коледни елхи?
Д: - да.
В: - за да направим коледните елхи красиви, коледно дърво ни дойде на гости, вижте го! Ще го разгледаме и ще нарисуваме същите красиви коледни елхи! (учителят отваря предварително подготвено изкуствено коледно дърво, стоящо на масата, покрито с бяла кърпа):
коледна елха
На космати бодливи лапи
Коледната елха носи миризмата в къщата:
Миризмата на нагорещени борови иглички,
Мирис на свежест и вятър,
И снежната гора,
И лек мирис на лято.
Ю. Щербаков
Въпрос: - Не е ли вярно, момчета, че коледната елха е много красива? Какъв цвят е? Какво има коледната елха вместо листа?
D: зелено. Игли.
Б: -Браво!
-Виж какво красиво коледно дървоНарисувах го. Ти харесваш? (покажи приключена работана голям лист). Сега ще ви покажа как го нарисувах, а след това можете да го нарисувате сами, желаете ли? Тогава гледайте внимателно и запомнете!
-Взимам Празен лист, поставям го правилно. След това го завеждам дясна ръкачетка. Как да го приемате правилно? Като този? (посочва неправилно, децата отговарят) Или може би това е правилно? (отново взема четката неправилно, децата отговарят) Това правилно ли е? (взема правилно, децата отговарят) Браво! Ще рисувам с мушкане. Потапям четката в палитра със зелена боя, като потапям само косъмчетата, ето така. (показва). Трябва да поставите малко боя върху четката, само по ръба й.
- При нанасяне на мушкане четката трябва да е във вертикално положение, тогава купчината се сплесква и се получава голяма „пухкава“ точка.
Момчета, откъде да започна да рисувам моята коледна елха? Точно така, отдолу нагоре, така. Излизам ли извън контурите? Не! Рисувам внимателно, не излизам извън очертанията, рисувам върху всичко, натискам четката отляво надясно на редове, не оставям бели петна. Сега избърсвам четката и вземам бяла бояДа поръсим коледната елха с пухкав сняг.
- Така че нарисувах коледно дърво, вижте, момчета! Красив? Сега вижте коледните елхи, които получих (поставя новонарисувания шаблон до предварително нарисуваната елха, те са различни по размер) Момчета, еднакви ли са или различни? (отговори на децата) Защо решихте така? (отговори на деца) Точно така, момчета, те са различни. Едната елха е висока, а другата ниска. Какво е това коледно дърво? (показва високо) Точно така! И този? (показва ниско) Браво момчета!
-Момчета, нека да си починем малко и тогава да се захващаме за работа. Нека всички станем и направим забавна физическа активност:
Урок по физическо възпитание по стихотворението „Смърч“
Смърчът стои под синьото небе, на което спят звездите (Ние сме в изправено положение, протегнати ръце отдолу - разтваряме ръцете и краката си леко встрани, държим дланите си успоредни на пода - изобразяваме. смърч. Вдигаме глави нагоре, протягаме врат - опитваме се да видим звездите „в небето“)
Беше покрит със скреж, от върха до пръстите на краката (Вдигаме протегнатите си ръце над главата и, като правим плавни движения с дланите си от едната към другата страна, бавно се навеждаме и спускаме ръцете си пред себе си. до пода - така „боядисахме“ цялата коледна елха със скреж с „четки за палми“ )
Искрящи от чисти перли В остра, звъняща тишина, (Изобразяваме перли с пръстите на двете си ръце - свързваме палеца и показалеца на всяка ръка в малки кръгове. Правим резки движения с ръцете си в различни посоки, огъвайки и изправяйки ръце - показваме колко ярко блести нашето дърво)
Смърчът е толкова елегантен - Като приказка на лунна светлина (Връщаме се в изходна позиция, изобразявайки коледна елха: крака леко разтворени на ширината на раменете, леко разперени ръце, отворени длани към пода. Правим малки клякания и. в същото време завъртете тялото надясно и наляво, като го повдигнете малко и спуснете протегнатите му ръце - ето колко елегантно е нашето коледно дърво!)
Докосвайки облаците с рамото си, (Отново заставаме в поза „рибена кост“. Повдигаме последователно дясното и лявото рамене)
Той хваща дебелия сняг (Ние скачаме възможно най-високо и в същото време пляскаме с протегнати ръце над главата си - „хващаме сняг“).
Заек дори застана на лапите си пред тази красота (Ние изобразяваме зайче, стоящо на лапите си: клякаме, държим ръцете си на нивото на гърдите. В това положение поглеждаме нагоре и накланяме глави последователно в една посока! а другото - показваме как зайчето се възхищава на красивото коледно дърво)
(Автор на стихотворението - М. Пляцковски)
В: -Е,починахте ли? Седни! След това сядаме правилно, гърбът е прав, краката седят тихо под масата. Сега ще раздам листчетата на всички и можете да се захващате за работа. Дядо Коледа ще бъде щастлив! Децата започват да рисуват шаблоните за коледно дърво, докато учителят непрекъснато им напомня как да държат четка, как да използват боята, постоянно насърчава и хвали децата, прави коментари и помага, ако е необходимо.
Какви страхотни хора сте всички, много се стараете за дядо Фрост, получавате хубави коледни елхи!
- Момчета, какво правихме днес? На кого помогнаха? Хареса ли ти? Много добре! Възхищавайте се на вашите коледни елхи, колко красиви са станали! Сега Дядо Коледа определено ще има време да направи всичко благодарение на вас. И колко внимателно работихте, всички имаха чисти маси, ръце, никой не си изцапа дрехите. Нашият урок приключи.
Прикачени файлове
Рисуване с нетрадиционни методи „Коледни елхи за зайчета“
Програмно съдържание:
Научете децата да рисуват коледно дърво, използвайки метода на мушкане с твърда четка. Продължете да се учите как да допълвате рисунката с елементи, използвайки рисуване с пръсти. Продължете да учите как да държите правилно четката и да я изплакнете след боядисване. Развивайте се фина моторикапръсти; детското творчество, въображение, естетическо чувство.
Разширете знанията на децата за живота на дивите животни.
Възпитавайте любов към природата и желание да помагате на животните.
Предварителна работа: Разговор „Как дивите животни се подготвят за зимата“. Очертаване на коледни елхи с помощта на шаблон. Рисуване с цветни моливи и флумастери " Новогодишна красота" използвайки различни материали„Кой живее в гората“. Използване на ръководството „Вълшебна четка“ в работата си.
Материали:
Тонирани правоъгълни листове, с предварително нарисувани коледни елхи с помощта на шаблон. Върху всеки лист има залепен силует на зайче. Гваш, твърди четки, салфетки, буркани с вода, подложки.
Прогрес на урока:
Момчета, искате ли да сте в зимната гора?
В групата са включени деца. Зайче седи на пън.
Какво стана, къде са всички дървета?
Бъни: „Имаше пожар в гората и всички смърчове бяха изгорени. И сега аз и моите приятели няма къде да се скрием от вълка и лисицата.”
Нека момчета да се опитаме да помогнем на зайчетата, но как можем да направим това? Момчета, знаете ли как да помогнете на зайчета? Точно така, нека се опитаме да нарисуваме коледни елхи с помощта на метода на мушкане.
Децата сядат по масите.
Момчета, вижте как рисувам коледно дърво, използвайки метода на мушкане.
Взимам четката близо до полата и я държа вертикално. След това взимам боята с върха на четката и премахвам излишната боя по ръба на буркана. След това с върха на четката започвам да рисувам коледно дърво, докато четката лесно скача през листа. След боядисване изплакнете четките и ги поставете на стойка.
Децата рисуват коледно дърво.
Момчета, нека играем, докато боята изсъхне. Оставете масите.
Бъни, обичаш ли да играеш в снега?
Извършване на упражнения за пръсти.
Едно, две, три, четири (свийте пръстите един по един)
Ти и аз направихме снежни топки (правете въображаеми снежни топки)
Кръгъл, силен, много гладък (ръцете показват кръг)
И никак сладко (заканват се с показалеца)
Едно - да хвърлим (хвърлят въображаема снежна топка)
Две – ще те хванем (клякат и прегръщат коленете си с ръце)
Три - да се спуснем (наведете се напред)
И... ще счупим (потъпчем).
Не сте уморени?
Децата се приближават до масите.
Кажете ми, моля, какво има по улиците през зимата?
Така е, разбира се, че има много сняг. Нека нарисуваме повече сняг, който лежи на земята, и някой може да нарисува снежинки. Ще рисуваме само с пръсти.
Момчета, не забравяйте да избършете пръстите си в салфетка. Деца рисуват.
Зайчето предлага да играе друга игра: „Момчета, ако искате да играете повече, излезте на поляната.“
Провеждане на физическо възпитание:
Малкото бяло зайче седи и мърда уши. (деца клякат)
Зайчето седи на студено и трябва да стопли малките си лапички. (децата стоят и потриват длани една в друга)
Студено е за зайчето да стои, зайчето трябва да скочи. (децата скачат на място на два крака)
Скок - скок, скок - скок. Зайчето трябва да скочи.
Колко добър си в скачането?
Те се качват до масите и заедно със зайчето разглеждат рисунките.
Бъни: „Какви красиви коледни елхи се оказахте.“ Тази е най-елегантната, а тази е много пухкава...”
Благодарим ви, момчета, че ни помогнахте да отгледаме цяла гора. Сега ще имаме къде да играем и да се скрием от вълка и лисицата. И за факта, че ни помогнахте, ето подаръци за вас (дава подаръци на децата).
Хареса ли ви зимната гора и какво ви хареса най-много?
И сега трябва да се върнем от Notes on визуални изкуства V средна група(нетрадиционни методи за рисуване)
Обобщение на урока по изобразително изкуство в средната група детска градина"Пътуване до приказна гора"
Възпитател Ефремова И.Ю.
Софтуерни задачи:
Да развиете способността за правилно предаване на разположението на частите при рисуване на сложни обекти, за създаване на свои собствени художествен образвъв визуалните изкуства;
Представяне нетрадиционен методрисуване - рисуване с ръце;
Да се консолидират и обогатят представите на децата за цветовете и нюансите, за това как да ги получат (оранжево, кафяво);
Укрепване на представите за формата на предметите (кръг, овал, триъгълник, размер, разположение на частите;
Обогатете вашето музикално изживяване;
Култивирайте спретнатост, развивайте естетическо възприятие, независимост, творческо въображение.
Прогрес на урока.
Децата влизат в групова стая, украсена със зимна гора. Звучи музика на П. И. Чайковски от цикъла „Годишните времена”.
Момчета, къде сме? Ти и аз попаднахме в зимна приказна гора. Вижте колко е красиво наоколо.
Всичко е сняг и сняг, цялата гора е в преспи
Сивите борове блестят
Сняг искри по горските пътища,
Всички храсти спят тихо под снега.
Слушай, колко е тихо, чуваш само как дърветата пукат в студа. Огледайте се, не ви ли се струва странно, че в гората няма никой? Ще ви кажа гатанки, а вие отговорете кого можем да срещнем в зимната гора.
***
Хитра измама
червена глава,
Пухкава опашка - красота
И името й е (лисица).
***
Нито агне, нито котка
Носи кожено палто през цялата година
Сиво кожено палто за лятото,
Различен цвят за зимата. (заек)
***
В бора има хралупа
В хралупата е топло.
Кой е в хралупата
Живее ли на топло място? (катерица)
***
Собственикът на гората
Събужда се през пролетта
И през зимата, под виелицата вой
Спи в снежна колиба. (мечка)
Но къде биха могли да отидат животните? Вижте, на дървото има писмо. (махнете буквата от дървото и прочетете)
„Зимната гора е омагьосана
И в него няма да има чудеса!
Нито една лисица няма да мине
Нито мечка ще ръмжи!
Заекът и катерицата изчезнаха,
Животните са използвали различни бои.
Измислих всичко сам,
Баба ти Яга!
PS. За да разочаровате животните, ще трябва да се постараете много, много! »
Момчета, под елхата има само геометрични фигури. Какви геометрични фигури ни остави Баба Яга? (Отговорите на децата). Мислите ли, че бихме могли да направим фигури на животни от тях, може би тогава ще намерим бои, за да направим магия на горските обитатели? (Децата заедно с учителя лежат на пода от геометрични формибели животни. Главата е кръгла, тялото е овално, лапите са овални, ушите са триъгълни.)
Ваня, кого взе? Каква е формата на главата? (торс.)
Къде е скрила баба Яга боите? Да, ето ги под коледната елха! (вземете бои, преместете се на масата)
Вижте в какви цветове Яга превърна животните? (децата се обаждат цветове - бяло, червено, зелено и жълто) Сега затворете очи и си спомнете какъв цвят са горските животни.
Точно така, лисицата и катерицата са оранжеви, мечката е кафява, а зайчето през зимата е бяло.
Имаме ли тези цветове? Бялото е там, но оранжевото и кафявото не са. Но няма значение, нека ги направим сами. За да получим оранжево, добавяме червена боя към жълта боя, а за да получим кафяво, трябва да добавим зелена боя към червена боя. (Смесете бои).
Вече имаме всичко готово, но къде са четките? Вероятно вредната Баба Яга ги е отнесла, за да не можем да разочароваме животните. Как сега можем да съживим горските животни? (Слушам отговорите на децата)
Да рисуваме с ръцете си. За да нарисуваме малък кръг върху хартия, стискаме юмрук, потапяме го в боята и поставяме „печат“ върху листа. За да направим голям кръг, потапяме една длан в боята (вдигнати нагоре пръсти) и оставяме белег върху хартията. За да нарисуваме лапи за нашите животни, потапяме пръстите си в боята с подложките надолу и ги прехвърляме върху хартия. Можем да маркираме очите и носа с върха на пръста (Показвам ви как да рисувате, след това измийте ръцете си и избършете със салфетка. Нека запретнем ръкави, сложим вълшебни престилки и направим магия.
Едно, две, три, четири, пет (пляскайте с ръце)
Започваме да се трансформираме. (въртя се на място)
Боите не бяха прости (показват боите с длани)
Ще има горски обитатели. (посочете с длани към гората)
Свири тиха музика.
Самостоятелна рисунка. Анализ на произведения. (Кой кого е нарисувал? Заедно с децата решаваме какво да добавим към рисунката, за да заприлича още повече на горски животни.)
Това са страхотни момчета, а сега нека пуснем животните в гората. (Вземаме рисунките в „гората“)
Къде живее мечката през зимата? Точно така, мечката спи в бърлогата, да го заведем там. Зайче е под храст, лисица е под дърво, катеричка е на дърво в хралупа. Всички животни са ви много благодарни и катеричката ви е подготвила лешници като подарък (кошница с лакомства има под елхата).
Урок по рисуване за по-младата група.
„Нека приключим с рисуването на опашката на Петя.“
Възраст на децата: втора младша група (II младша група)
Програмно съдържание:
1. Продължете да учите децата да държат правилно четката, изплакнете четката старателно, когато променяте цветовете, рисувайте линии в една посока от дадена точка, използвайте няколко цвята: червено, жълто, зелено.
2. Насърчаване на развитието детско творчествокогато сами завършвате сюжета (слънце, трева).
3. Събудете у децата симпатия към игровия герой и желание да му помогнете.
Предварителна работа: Разглеждане на петела, опашката му, отбелязване на цветовото му разнообразие. Четене на поезия, пеене на песни за петела.
Материал: Петел - играчка, макет на имение, листове тонирана хартия със залепени силуети на петел без опашка. Четки, гваш (червено, зелено, жълто), чаши с вода, гума от пяна.
НАПРЕДЪК НА КЛАСА:
Създаване на мотивация за игри:
Насочете вниманието на децата към модела на къщата-кула. Доведете децата, вижте го, забележете колко е красив.
Педагог:
Над полята, над моретата,
Отзад високи планини,
В полето има кула,
И в него живее петел.
Излез при нас, малко петле,
Покажи ми гребена си.
(играчка петел се появява на прозореца на имението).
петел:
Ще ти покажа гребена
Ще изчакам да изляза.
Възпитател: Какво се случи, разкажете ни?
петел:
Всичко, което е тя, злодейката лисица,
Поръсих зърната
Оскубаха перата
Всички пилета са без опашка,
Ще се смеят на улицата.
Възпитател: Успокой се, петле.
Формулиране на проблема.
Учителят се обръща към децата и ги пита дали искат да помогнат на петела. След като получи утвърдителен отговор, учителят обещава да покаже на децата как да нарисуват цветни пера на опашката на петел.
Показване на метода.
Децата сядат по масите. Учителят раздава листове хартия със залепени силуети на петли.
Педагог: Нека нарисуваме пера във въздуха.
(Показва движението на четката, децата повтарят)
Възпитател: Вижте, ще нарисувам опашка на петел различни цветове, от една точка.
(Учителят рисува опашката на петел на малък статив).
Учителят показва как с непрекъснати движения, непрекъснато нагоре и плавно надолу (дъга), рисува едно перо на петел. След това променя цвета си - друг цвят и т.н. След като учителят нарисува няколко цветни пера за петела, той рецитира стихотворение:
петел, петел,
Покажи ми кожата си!
Корпусът гори,
Колко пера има?
Едно две три четири пет -
Учителят предлага да слуша стихотворенията отново, а децата повтарят след учителя.
Управление на заниманията на децата.
Учителят напомня на децата правилата за работа с бои. Децата рисуват сами. Гледайте как децата потапят четката в боята, как изстискват излишното по ръба на буркана и го изплакват. Гледайте как децата работят. Насърчете петела да нарисува няколко цветни пера. Проверете цвета на перата на децата.
Учителят поставя своя дисплей (лист с петел и нарисувана опашка) на голям статив и се обръща към децата.
Възпитател: Момчета, вижте, петелът беше възхитен от появата на красива опашка и пееше весело.
(Петелът пее в къщата. Учителят окачва слънцето на голям статив)
Възпитател: Какво се събуди петелът?
Деца: Слънчево!
Възпитател: Вижте, деца, слънцето се събуди, колко е жълто! Слънцето събуди ли се върху твоите листа?
Деца: Не.
Възпитател: Искате ли вашето слънце да се събуди?
(самостоятелни отговори на децата).
Децата самостоятелно рисуват слънце върху своите листове хартия и, ако желаят, трева.
Възпитател: Нека съберем всички петлета на поляната.
Децата носят своите рисунки, учителят ги окачва на голям статив. От къщата излиза петел, разглежда детските рисунки, хвали и благодари на децата.
В ЗАКЛЮЧВАНЕТО НА ЗАНЯТИЯТА ИГРАТА С КОРЪГ „КОКЕР И ПИЛЕЦА“.
Обобщение на урок по рисуване в средната група: „ Зимна гора»
Бележки към урока
в рисуването
във II средна група
Възпитател: Ефремова И.Ю. МКОУСОШ с. Талица. 2012 г
Софтуерни задачи:
Образователни:
научете децата да рисуват прост пейзаж в съответствие със съдържанието на стихотворението, да изобразяват коледно дърво, украсено със сняг;
продължете да развивате способността за правилно позициониране на рисунка върху лист и рисуване с бои;
научете децата изразително да рецитират стихотворение наизуст, предавайки интонация на възхищение от зимната природа, научете ги да чувстват и възпроизвеждат образен езикстихове;
изясняват и активират речника на децата.
Образователни:
култивирайте любов към природата; грижовно отношение към нея;
независимост, наблюдателност, точност, инициативност.
Образователни:
развиват се Творчески умения, внимание, въображение, реч, естетическо и образно възприятие.
Спестяване на здравето:
следете стойката на децата и поддържайте режим на физическа активност
през целия урок.
Материал и оборудване:
Гваш бои (кафяво, зелено, бяло); водни чаши
палитри, четки, четкодържатели, салфетки, мушами
оцветени листове хартия (1/2 албумен лист)
изкуствени дървета; рисуване" Зимна вечер»
мека играчка(бяло зайче)
TSO: аудиозапис „Декември“ („Сезони“ от П. И. Чайковски)
Предишна работа:
запомняне на стихове за зимна природа;
екскурзии до горския парк;
разглеждане на илюстрации на зимни пейзажи.
Прогрес на урока:
I. Уводна част
(децата седят в полукръг на столове)
Педагог. - Момчета, кое време на годината е сега?
Защо мислиш така?
Да се разходим през зимната гора и да си спомним стихотворението на О. Висоцкая „Коледната елха” (децата четат в хор).
Нито листо, нито стръкче трева!
Нашата градина стана тиха.
И брези и трепетлики
Скучните стоят.
Само една елха
Весел и зелен.
Явно не се страхува от студа,
Явно е смела!
Защо казваме „градината ни утихна“?
Защо „брезите и трепетликите стоят скучни“?
Защо „елхата е само весела...“?
Вижте колко красива е покритата със сняг елха! Дядо Коледа се погрижи за него и го украси с бял и пухкав сняг, а кой се е скрил под него ще разберете, ако познаете моята гатанка:
гащичките промениха цвета си,
И тогава загуби следите си. (Появява се зайче)
Какъв вид кожено палто има зайчето през зимата?
Защо?
зайче. - Здравейте момчета! Дойдохте да ме посетите, за да се полюбувате зимна гора? - Само не вдигай шум...
Като на хълм - сняг, сняг,
И под хълма - сняг, сняг,
И мечка спи под снега.
Тихо, тихо... Не вдигай шум.
Моят приятел Мишка никога не е виждал зима, сняг...
Момчета, защо мислите?
Нека му нарисуваме зимна гора и когато се събуди през пролетта, ще му дам вашата работа и той ще види зимата и ще се зарадва.
Педагог. – Хайде да отидем до масите и да нарисуваме зимна гора за Мишка. А ти, зайче, седни при нас и виж как се стараят децата.
II. Главна част
(децата седят на маси)
Педагог. Израснах в гората на планината красиво дърво. Един ден един художник видял коледно дърво и го нарисувал така. (Показване на картината „Зимна вечер“)
Тогава писателят видя това дърво и съчини това стихотворение. Да го помним. (Едно дете чете)
Коледна елха израсна в гората на планината,
Тя има сребърни игли през зимата,
Ледените висулки чукат нейните шишарки,
Снежно палто лежи на раменете...
Нека си припомним от какви части се състои коледната елха?
В какъв цвят ще боядисаме багажника?
В какъв цвят ще боядисаме клоните?
(Обяснявам техниката на рисуване на смърч)
Откъде да започнем да рисуваме коледно дърво?
Каква боя да използваме?
Практическа част
Самостоятелна работа(под музикален съпровод)
Физически/минута (стоящ близо до масите)
О, зайчетата са толкова студени, а всички имат студен нос!
О, зайчетата са толкова студени и всички имат студени опашки!
За да стопляме зайчетата, всички трябва да скочим,
За да стоплите зайчетата, трябва да разтриете лапите им.
Лапите на зайчетата ги топлят така и така!
Зайчетата си играят с лапичките насам и натам!
Всички зайчета са седнали и седят тихо -
Има ли хитра лисица тук? Гледат във всички посоки.
Но всичко е много тихо в гората, зайчетата отново скачат.
Нашите зайчета обичат да се забавляват и да играят!
Лапа встрани, лапа встрани.
Горнище, горнище.
Забавлявайте се да се въртите около вашето коледно дърво!
В какъв цвят ще боядисаме "палтото"?
III. Заключителна част (резултат от урока)
(Закачам работата на дъската)
Педагог.
Смърч на ръба - до върха на небето -
Слушат, мълчат и гледат внуците си.
И внуците са коледни елхи, тънки игли -
На вратата на гората има хоро.
Момчета, вижте какво хоро се получи! Бъни, хареса ли ти? (анализ на работата)
зайче. - Много ми хареса, вашата приказна зимна гора прилича на гората, в която живея. Определено ще предам работата ви на моя приятел Мишка; когато се събуди през пролетта, ще разбере какво представлява зимната гора.
(зайчето си тръгва и взема работата)
Педагог. - Деца, днес се справихте чудесно. Отговориха добре, знаете много стихотворения. Мисля, че Мишка ще е доволен.
Самоанализ сложен урокв рисуването
във II средна група „Зимна гора”
Програмното съдържание на урока съответства на възрастта и нивото на развитие на децата. Когато си поставях цели, се опитвах да взема предвид възрастта на децата, както и факта, че психологическите процеси тепърва започват да се формират.
Програмното съдържание формулира образователни, образователни, развиващи и здравословни цели. Урокът се състоеше от три части:
Въведение - „разходка през зимната гора“ - решаване на гатанка, четене на стихотворение на деца;
Основната част е да се консолидира техниката за рисуване на коледно дърво в снежна украса;
Последната част (резултат от урока) е анализ на детски произведения, използващи художествено изразяване.
Държавен бюджет за предучилищна възраст образователна институция№ 49 Фрунзенски район
изготвен от учителя Емилия Видимантовна Шипова, Санкт Петербург 2014г
Задачи:
- засилване на концепцията за кратко и дълго (за мазките с четка.).
- фиксиране на основните цветове.
- Напомнете на децата за разнообразието от дървета.
- Развийте речта на децата, способността да слушате възрастни и да отговаряте на въпроси.
Свържете часовете с други аспекти на образователната работа.
Предварителна работа: наблюдаване на нашето коледно дърво, докато се разхождаме, слушане на песни, четене на рими, истории за Нова година, разглеждане на илюстрации, решаване на гатанки.
Програмно съдържание: Научете децата да рисуват обект, състоящ се от прави вертикални и наклонени линии, да поставят изображението в центъра на лист хартия, да рисуват голямо върху целия лист. Насочете вниманието на децата към факта, че дървото има дълги и къси клони. Събудете интерес към тази тема, в резултат на работата си продължете да консолидирате основните технически умения (ритмично рисуване с щрихи)
Материал: хартия размер ½, гваш жълто, бяло, червено, зелено, кафяво, синьо, бяло; четки, буркани за вода, салфетки, играчка снежен човек, картина на коледно дърво.
Методи и техники: запомнете структурните особености на коледната елха. Покажете на всички заедно с движение на ръката си как са разположени стволът и клоните.
Когато приключите, разгледайте рисунките и забележете колко различни коледни елхи със светлини са нарисували децата - оказа се цяла приказна празнична гора.
Игра (Снежният човек донесе коледна елха, игра с рисунки, художествено изразяване, песен „Гората отгледа коледна елха“ автор на песента Раиса Адамовна Кудашева, музика Леонид Карлович Бекман).
Прогрес на урока:
На вратата се чука.
Възпитател: Кой чука на вратата? Момчета, кой е това? Деца: Дядо Коледа! Снежанка! снежен човек!
Възпитател: Да видим кой е! Да, това е вълшебен снежен човек! Откъде дойде при нас?
Снежен човек: Дойдох при теб от гората! Дядо Коледа ти каза да ти даде елхата, за да я украсиш за празника!
Снежен човек показва коледно дърво
Възпитател: Какво е това, момчета?
Деца: Коледно дърво!
Педагог (поправя коледната елха на дъската): Елха, Елха Зелена игла. Защо твоето коледно дърво стои толкова тъжно?
Рибена кост: Малката елха е студена през зимата.
Взехме коледна елха от гората в детската градина!
Педагог: Момчета, нека да нарисуваме приятелки за нашето коледно дърво и да ги украсим! И за да стане коледното дърво красиво, трябва внимателно да слушате как да го нарисувате.
Възпитател: Вземам четка, потапям я кафява боя, отстранете допълнителна капка от ръба на буркана и нарисувайте ствола на коледната елха отгоре надолу (четката тичаше и се спускаше).
Възпитател: С каква боя ще рисуваме клоните?
Деца: Зелено!
Възпитател: Сега изплаквам добре четката и вземам зелена боя. Рисувам клони от самия връх на багажника от едната и от другата страна.
Покажете с ръцете си как се огъват клоните на коледната елха (деца показват).
Възпитател: Първите клони са къси, вторите са дълги, третите са още по-дълги, а последните са най-дългите и всички се огъват. Начертаваме клони по целия ствол, но между тях има разстояние, за да не се счупят един от друг.
Възпитател: Деца, нека започнем да рисуваме. Нека всички вземем правилните четки, по-близо до парчето желязо.
Възпитател: Откъде да започнем да рисуваме?
Деца: От багажника.
Възпитател: Точно така, от багажника, а нашият е кафяв.
Възпитател: Сега измихме четката и я попихме върху салфетка. Каква боя да използваме сега?
Деца: Зелено.
Възпитател: Браво! Точно така, зелено. Накланяме клоните от едната и от другата страна на багажника.
Казваме и рисуваме: късо, по-дълго, още по-дълго, най-дълго.
Възпитател: Е, какви красиви коледни елхи имаме! Оставете ги да изсъхнат малко.
Момчета, какво мислите, че липсва на нашата коледна елха?
Деца: Играчки!
Възпитател: Докато нашите коледни елхи изсъхват, вие и аз ще измием четките и ще ги попием върху салфетка.
Възпитател: Нека украсим коледната елха с кръгли многоцветни топки. Покажете ни във въздуха как ще ги нарисуваме?
Много добре! вярно! (показано обяснение чрез показване). Ако искате да рисувате червени топки, тогава вземете червена боя, ако искате жълти топки, тогава жълта боя, променяйки цвета, изплакнете четката обилно, ето така! Когато рисувате топка, търсите свободно място на коледната елха, не сливайте топките. Когато сменяте боята, не забравяйте да премахнете излишната капка по ръба на буркана и изсушете четката върху салфетка. Сега да се захващаме за работа!
Рисуването е придружено с думи - подсказки; ако детето има нужда от помощ, учителят рисува елемент върху своя лист.
Всички вие сте страхотни! Всички свършиха добра работа! Всички украсиха красиво елхите си. Имаме вълшебна, приказна, Новогодишна гора! Всички свършихме добра работа с вас! Сега нека протегнем крака, да пеем и танцуваме за нашите коледни елхи и Снежния човек.
Децата танцуват и пеят заедно с учителя „Гората отгледа коледна елха“
Библиография
- Казакова Т.Г. Развивайте креативността на децата в предучилищна възраст (бележки за класове по рисуване, моделиране, апликация): Наръчник за учители в детските градини. - М.: Образование, 1985.
- Ликова И.А. Визуални дейности в детската градина: младша група: планиране, бележки за уроци, насокиМладша група. - М.: "КАРАПУЗ-ДИДАКТИК" , 2007.
- Комарова Т.С. Часове по визуални изкуства в детската градина: книга за учители в детските градини. 3-то издание преработено и допълнено. Москва "Образование" , 1991.
"*******"
Резюме на образователни дейности за обществена организация „Художествено творчество“ (рисунка) във втора младша група „Коледно дърво - зелена игла“
РИСУВАНЕ
Тема: „Коледно дърво - зелена игла!“
Софтуерни задачи:
Научете децата да предават образа на коледно дърво в рисунката;
Научете се да рисувате обекти, състоящи се от линии (вертикални, наклонени);
Развийте способността да използвате бои и четка (дръжте четката правилно, потопете само косъмчетата на четката в боята, отстранете излишната боя по ръба на буркана, изплакнете добре четката, изсушете я върху кърпа);
Възпитавайте самостоятелност в работата и желание да помагате на Зайчето.
Предварителна работа:
Разглеждане на коледната елха по време на разходка, разглеждане на илюстрации, задаване на гатанки, четене на поезия, пеене на песни.
Речникова работа: корона, ствол, клони, късо, дълго.
Оборудване:
Играчка Заек, кола, мостра в плик, хартиени силуети на зайчета, лист за всяко дете (1/2 лист албум, зелена боя, четки с поставка, буркани с вода, парцали според броя на децата.
Организация:
Децата стоят близо до учителя.
На вратата се чука. Учителят вкарва кола с играчка заек, той има плик и силуети на малки зайчета.
Арт специалист: Момчета, вижте кой дойде при нас?
Деца: Зайче.
Бъни: Здравейте деца! (Децата се поздравяват).
Арт специалист: Защо, Зайче, си толкова тъжен?
Зайче: В гората има много различни дървета, но малко коледни елхи. И под тях е много добре да се скриете от студа и от вятъра. Нарисувайте за мен и приятелите ми - Зайчета (вади силуети на зайчета от колата, моля, това са коледните елхи (вади мостра от плика).
Арт специалист: Момчета, нека помогнем на зайчетата и да им нарисуваме коледни елхи! Всеки от вас ще нарисува коледно дърво за своето зайче (на децата се раздават хартиени силуети на малки зайчета). Хайде напред и седнете на масите.
Прогрес на урока.
Арт специалист: Сега ще рисуваме. Да погледнем коледната елха.
Какъв цвят е тя? - Зелено.
Какво има тя? (посочва ствола) – Стволът.
Какъв багажник? - Прав, висок.
Какво друго има коледната елха? (посочва клоните) – Клонове.
Къде сочат клоните? - Те гледат надолу.
Какви клонове? – Къси отгоре, по-дълги отдолу, спуснати надолу.
Как се нарича горната част на коледната елха? - Горната част на главата.
Специалист по изкуство:Вижте как да нарисувате коледно дърво:
1.
Поставяме боя върху четката, премахваме излишната боя по ръба на буркана, ето така. Отстъпваме малко отгоре, прилагаме четката и рисуваме, без да я повдигаме отгоре надолу. Това е багажника.
2.
Сега на върха, в самия връх на главата, рисуваме клони: първо от едната страна, след това от другата страна, те са къси, гледат надолу.
3.
Връщаме се надолу и рисуваме още клони, те са по-дълги и гледат надолу. Клоните са приятели - остават по двойки.
4.
Отдръпваме се и рисуваме повече клони от едната и другата страна на багажника, те са най-дългите.
Оказа се коледна елха.
Изплаквам четката, подсушавам я върху кърпа, четката "скача" върху кърпата и я поставям на поставка с ворса нагоре.
Физически упражнения. (Децата стоят близо до масата).
Арт специалист: Сега ще играем с вас.
Коледната елха живееше в гората,
Дървото беше малко.
И тогава растеше, и растеше,
Издигайки се до небесата.
Клоните са наклонени надолу
Те са приятели по двойки.
Зайчетата дотичаха до коледната елха,
Скочиха на поляната. Децата стоят близо до столовете.
Те клякат.
Постепенно се изправят и вдигат ръце нагоре.
Размахвайте ръцете си от една страна на друга.
Децата спускат ръцете си отстрани.
Те притискат ръцете си към гърдите си, имитирайки лапите на зайче.
Скок на място.
Много добре. Седнете по масите.
Художествен специалист: Сега вие сами ще нарисувате коледната елха. Вземете четката в дясната си ръка и я покажете. Нека нарисуваме коледно дърво във въздуха. (Устно напомняне за изображението на коледно дърво). Сега вземете малко боя и нарисувайте първо ствола, а след това клоните.
Децата сами си вършат работата.
По време на работа арт специалист и учител оказват помощ, като нарисуват смърч върху своя лист.
Учителят и специалистът по изкуство окачват готовите работи на дъската.
Арт специалист: Вижте каква гора се оказаха вашите коледни елхи. Деца, „засадете“ вашето зайче под коледната елха, която ви хареса най-много.
Зайче: Браво, имате красиви коледни елхи, с прави стволове, пухкави клони, сега всички зайчета ще бъдат топли под вашите коледни елхи.
Арт специалист: Хареса ми това, което направи днес. А ти, Бъни, остани с нас и играй. (Играе се играта „Малкото бяло зайче седи”).
