Цели
♦ Да научим децата да предават образа на птица в рисунка
♦ Развийте умения за тонизиране на хартия с акварел върху мокро
♦ Научете се да избирате подходящата цветова схема; развиват умения за смесване на бои за получаване на желания нюанс
♦ Научете се да подреждате хармонично изображението върху лист хартия
Материали за урока
♦ Лист хартия 29 х 42 см
♦ гваш
♦ Акварел
♦ Четки №8
♦ Палитри
♦ Фото илюстрации или картини, изобразяващи снегири
Напредък на урока
Разговор с деца
Възпитател: Скъпи деца! Тази седмица говорим за зимата. Урокът ни днес е посветен на най-зимните птици - снегирите. Името на снедира е много подходящо. Почти навсякъде се забелязва именно при снеговалеж. Тогава в горите, край пътищата, се появяват ята от малки птици, особено забележими поради червените си гърди. Снегирите се държат на планинска пепел, кленове, храсти от калина, събират плодове и кълват семена. Птиците постоянно се викат една на друга с мелодична свирка.
Днес ще се опитаме да изобразим тези птици върху клон на офика.
Тониране на хартия
Възпитател: Първо, подгответе фона за картината. Как мислите, на какъв фон е по-добре да изобразявате червеногуди птици? (По време на дискусията учителят насочва децата към идеята, че зеленикаво-люляково-виолетовият цвят на ранния здрач е най-подходящ за композицията.)
След това преподавателят припомня метода за получаване на прозрачен, размазан фон като мразовита мъгла - сурово тонизиране:
1. Първо, лист хартия се навлажнява леко с вода с помощта на пяна гъба или широка четка.
2. След това върху мократа повърхност на листа се нанасят акварели: горната трета на листа е покрита със светлозелена боя, след това идва люляк, след това лилаво.
3. Боите се нанасят така, че да няма празнини между зони, оцветени с различни цветове, така че един цвят да се припокрива с друг. Така границите са замъглени, един тон плавно преминава в друг.
Възпитател: Нека изчакаме малко, докато листът изсъхне. И след това ще изобразим клон, на който седят птиците, и част от ствола на дърво.
Изображение на снегири
Възпитател: А сега помислете от какво се състои тялото на птицата. Каква фигура може да се използва за представяне на тялото на птица? (Овал.) А главата? (Кръг.)
Нека започнем със скица с молив: така, първо нарисувайте торса-овал, след това нарисувайте кръга на главата. Не забравяйте как да работите с обикновен молив. Не натискайте прекалено силно стилуса. Очертанията трябва да са едва видими.
Сега помислете как искате да представите крилата. Може би ще бъдат притиснати, а може и изправени, сякаш птицата е на път да излети.
Скицата завършена. Можете да започнете да рисувате. Погледнете внимателно, какъв цвят е гърдите на снедира? (Червен или кестеняв.) Какъв цвят са перата на гърба? (Синьо-зелено.) И какъв цвят са крилата и опашката? (Тъмно синьо, почти черно.)
Учителят също така напомня, че четката трябва да се измие добре, преди да вземете боя с различен цвят, като я изстискате, така че боята да не се окаже твърде течна. Ако е необходимо, за да получат желания тон, децата използват палитра за смесване на бои.
Следващият етап е анимация, която се прави с тънък край на четката с бял гваш, за да се подчертаят отделни пера на опашката и на крилата. Анимацията се извършва, след като изсъхнат боите върху изображенията на снегири.
За да не губят време, децата могат да изобразяват гроздове от планинска пепел, падащи снежни люспи.
Съставяне на история от снимки
След като рисунките приключат, учителят моли децата да разкажат за своите рисунки, като фантазират малко откъде са дошли снегирите в планинската пепел, за навиците им, как са прекарали деня, къде ще се настанят за нощта.
Лариса Кузнецова
Резюме на GCD за рисуване в средната група „Като розови ябълки, снеди на клони“
Общинска предучилищна образователна институция детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности за развитие на децата в художествено-естетическо направление №20
Резюме на GCD за рисуване в средната група
„Как розови ябълки по клоните на снегири»
Изпълнено: педагог по изобразително изкуство
Кузнецова Лариса Артемиевна
Можга, 2014 г
Цел: Учете децата нарисувайте снегири
Визуални задачи:
1. Изградете проста композиция, предайте особеностите на външния вид на птицата - структура и цвят на тялото.
2. Развийте усещане за цвят и форма.
Технически предизвикателства:
1. Продължете да учите децата рисувайте птицис помощта на нетрадиционни методи чертеж- боцкайте с твърда четка.
2. Подобрете техниката рисуване с бои гваш: движете четката свободно по купчината, повтаряйки очертанията на силуета.
Образователни задачи:
1. Да се култивира интерес към природата, желание за отразяване на естетическите емоции и идеи, получени в рисунката.
2. Разширете познанията на децата за зимуващите птици.
Материали, инструменти, оборудване.
Демонстрация: лист А-1, който изобразява планинска пепел без листа; илюстрации - "Зимуващи птици", музикален съпровод; технологична карта за чертеж« Снедюр» , магнитна дъска.
Дозиране: листове светлосиня хартия; черен, червен и бял гваш; четки за катерици, четки с косъм; салфетки, вода, поставки за четки; клечки за уши.
Методи и техники:
Нагледни методи - показване на нагледни средства;
Словесни методи - разказване на приказка, отгатване на гатанки, разговор, указания на възпитателя по време на урока;
практически метод
Интеграция на образователната региониКлючови думи: художествено творчество, четене на художествена литература, общуване, здраве.
предварителна работа:
рисунка на врабче. Наблюдение на птици на разходка в парка. Разговор за зимуващи птици. Разглеждане на снимки на птици (врабче, синигер, снегир, врана, сврака и др.). Отгатване на гатанки за птици.
Напредък на урока:
1. Организационен момент.
Учителят предлага да изслуша историята.
„Имало едно време планинска пепел. През пролетта тя се обличаше в зелени листа и бели цветя, след което се появиха плодове.
Цяло лято офика пиеше вода, печеше се на слънце и плодовете узряваха.
Роуан извика птиците: "Птици, птици, летете към мен, моите плодове вече са узрели". Но птиците за нея отговор: "Още не е време, рано е".
Есента дойде. Листата на планинската пепел станаха жълти, зачервени. Тя отново започна да вика птиците, но те отново те казват: „Все още не е време. рано".
Планинската пепел се натъжи, никой не яде плодовете й.
Последните листа паднаха. Само гроздове от горски плодове, като ярки светлини, горящи върху заснежените клонове. Покри цялата земя сняг. Зимата дойде".
Тук птиците дойдоха да кълват плодове от офика. Време е време: всички насекоми се скриха, заспаха сняг покри всички семенаняма какво друго да ядем. Благодаря ти, планинска пепел, че запазихте плодовете й за нас.”
Въпроси за съдържанието приказки:
Кога дойдоха птиците да кълват горски плодове? Защо?
Какви птици биха могли да летят до планинската пепел?
2. Четене на стихотворения за зимуващи птици с демонстрация на яснота.
Цел: Затвърдете знанията на децата за зимуващите птици (врабче, синигер, сврака, врана, снегир)
1. Чик-църп-чърп-църк!
Самият Спароу не е голям
И не много дълго.
Врабче опашка.
2. Погледнете гарваната
Рокля сива врана
черни пера
На опашката и врата
3. Птичи синигер лети чевръсто
В жълта блуза
В черна шапка.
Зелено наметало носи синигер
Черна вратовръзка на гърдите на птица.
4. Свраката долетя до нас
Тя има две бели страни
Черна опашка и гръб
Главата също е черна.
5. Чернокрили, червеногуди,
И намерете подслон през зимата.
Той не се страхува от настинка -
С първия сняг точно тук!
Мотивация на играта
Учителят показва бял силует снегири разказва деца: "Чао при нас долетяха снегорини, злият студ ги духна със студения си дъх и ги превърна в ледени буци. Как да помогна снедири?»
3. Психогимнастика
„Представете си, че имате малка безпомощна птица в ръцете си. Нека съединим дланите заедно. Сега го загрейте бавно; Сгънете дланите си една по една, скрийте птицата в тях, дишайте върху нея, затопляйки я с равномерния си, спокоен дъх, сложете длани на гърдите си, дайте на пилето добротата на сърцето и дъха си.
4. Постановка на учебната задача. Управление на задачите.
Учителят показва рисунката снегир, смятат децата; върху чаршафите си очертават контура на тялото, главата с пръст, определят формата, цвета.
Учителят провежда беседа за изясняване и обогатяване на представите на децата за външния вид снегир: « Снегир - малък, пълничка птица, с яркочервени гърди и черна шапка. Наричат се така, защото се появяват в нашия район с първите сняг. Снегирина планинската пепел, като светлини, като фенери, като ябълки».
Учителят изготвя технологична карта « Снегири» и предлага деца нарисувайте красиви снегири с алени гърди.
Показване на последователността чертеж:
1. Взимаме четка с косъм, потапяме я в червен гваш и рисуваме гърда с леки бодове.
2. Рисувайте с мека четка с черен гваш снедюр обратно, "удар"нея, нарисувайте малък кръг - главата, крилата и опашката.
3. С края на четката нарисувайте със своя човки на снедьор.
4. Q-tip - око и снежна топка наоколо снегир.
5. Пръстова гимнастика
„Птиците отлетяха
Размахваха се криле,
Седна на дърветата
Починаха си тихо."
6. Самостоятелна дейност на децата. Индивидуална работа.
Деца проследяват контура снегир, изпълнете упражнение за загряване с четка. След като напишете червен гваш с твърда четка, те започват рисувампърво по линията на контура, след това вътре в нея. За да проверят последователността на действията, те разглеждат технологичната карта или се обръщат към учителя за конкретен съвет. Учителят помага със съвет, в случай на затруднение, показва отново схемата, насърчава търсенето и откриването на децата.
7. Изложба – разглеждане
Децата излагат своите рисунки върху планинска пепел, помислете.
Учителят чете откъс от стихотворение на З. Александрова:
Където чинките пееха през лятото
Днес - вижте! -
Как розови ябълки,
На клони на снегири.
8. Отражение
Учителят благодари на децата за помогне: „Браво, момчета, работете! затоплена снедири от студазатоплена от тяхната топлина. Цяло стадо снегиротлетя до нашата планинска пепел. Сега не е страшно снегир студена зима».
Морозова Татяна Владимировна
Резюме на урок по рисуване в старша група "Червеногуши лебеди"
GCD за рисуване в старшата група по темата: « Червенозуди снегове
Програмно съдържание:
Задълбочаване на знанията за околния свят; продължете да подобрявате способността на децата да предават образа на птиците в рисунката - снегир; да научи да предава характерни детайли, съотношението на предметите и техните части по размер, височина, местоположение един спрямо друг.
Да усъвършенства визуалните умения и способности, да формира артистични и творчески способности.
Насърчавайте творческата инициатива.
Култивирайте наблюдателност, грижовно отношение към птиците, добронамереност, милосърдие.
Оборудване и материали: илюстрации, изобразяващи снегир, врабчета, врани и др., обикновен молив, акварел бои, буркан с вода, четки, салфетки, синя тонирана хартия, рисунка, направена от учителя.
предварителна работа: наблюдение на птици на разходка, разглеждане на илюстрации, откриване на структурата на птиците, четене на разкази от В. Сухомлински « Червеногуши китки» , « Снегир - резбар» ; колективно моделиране "Птици на хранилката"; дидактически игра: "Научете по описание"
речникова работа: За постигане на пълни подробни отговори от учениците, въведение в детския активен речник червени гърди, стадо.
Напредък на урока
Организационен момент "Подарете усмивка"
Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се хванем здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
Наляво - завийте надясно
И се усмихваме един на друг.
възпитател. - О, момчета, тихо, тихо, чувам нещо странно
Тук някой бърза към нас
Синигерът лети с плик (дете с лента за глава на синигер)
Синигер. Аз съм щастлив синигер
И не се страхувам от слана.
Дори при минус двадесет и пет
Обичам да пея песни!
Здравейте момчета. Зимата изпрати писмо за теб.
възпитател. Ето едно писмо, необичайно е. Да видим какво ни изпрати Зимата днес (Изваждам от плика илюстрация, изобразяваща зимната природа).
Момчета, според вас кое време на годината е показано тук? (зима)
Защо мислиш така? (всичко наоколо е бяло бяло от снягняма листа по дърветата
Изваждам следната илюстрация, на която се вижда как деца сипват храна в хранилките.
Кой лети до нашата хранилка през зимата? (птици)
Как се казват тези птици с една дума? (зимуване)
Защо се наричат така? (защото не отлитат в по-топлите страни, а стоят близо до нас)
Какви зимни птици познавате (показва третата снимка)Разгледайте снимките и назовете птиците, които са показани тук. (гарана, врабче, сврака, гълъб)
Браво момчета, спомнихте си зимуващи птици.
А сега си представете, че ние с вас се превърнахме в голяма птица, орел (децата вървят в кръг, размахвайки ръце като крила).
А сега ще се превърнем в малка птичка, синигер (децата вървят в кръг, като разперват ръцете си встрани и движат пръстите си)
И така нашите птици, размахвайки крилете си, полетяха по местата си.
болногледач: Има птици, които идват при нас само за зимата. И за да разберете тази птица, познайте гатанка:
Черните, червени гърди,
Той ще намери подслон при нас.
Не се страхува от настинки.
С първия сняг точно тук. (Снедюр.)
И сега ще разгледаме тази невероятна птица (слайд шоу).
1. Снегири- това са зимуващи птици, които през есента не отлитат в по-топлите страни. Прекарват пролетта и лятото в гъсти гъсталаци на северните гори, а през есента се събират на ята и летят към нашите паркове и градини.
2. Обичат да кълват различни семки, шипки и планинска пепел.
3. Вижте какви са те красив, ярки, подобни на ябълки от клон.
4. При женската снегир, оперението е по-светло, сивкаво, а мъжкият е светъл, с червени гърди.
5. Да се възхищаваме отново снегир, той е много красив с червени гърди.
6-7. И тук виждаме как нарисувайте снедьор. Единият е разперил криле и иска да излети, а другите седят на клон, вкопчени един в друг.
8. И тук е показано от какви части се състои тялото снедир и как да го нарисуваме.
възпитател. Днес ще бъдем с вас нарисувайте снедьор.
Учителят показва илюстрация, изобразяваща тази птица и провежда разговор за изясняване и обогатяване на представите на децата за външния вид снегир. Обсъдете структурата на тялото снегир:
овален торс червен, черна, малка, леко сплескана черна глава с остър триъгълен клюн, заострени многоцветни крила (синьо отгоре, черно отдолу с малки бели петна, правоъгълна черна опашка с малък прорез в края.
Обяснява как се извършва работата, като говори за характеристиките с децата снегир.
възпитател.
Взимам обикновен молив и правя скица. След това започвам нарисувай птица, широки линии. първо рисувам червена боя овален торс. От една страна, където е гърдата, е по-широка, а където ще е опашката, вече е (прилича на яйце).
Над черните гърди бояНачертавам овална глава, така че да припокрива малко тялото, тъй като шията е снедир къс.
Сега ще нарисувам средно голяма опашка с две широки линии и крила. Те се повдигат нагоре, ако птицата е пърхала, и се притискат към гърба, ако е седнала.
И какво е човката снегир? Точно така, той е нисък и дебел. За какво снедириимате нужда от такъв силен и дебел клюн? (за да извадите семената от шишарките). Очите са по-високи от човката, краката са къси, разположени по-близо до опашката. Ще нарисувам клюна с къси щрихи, ако е отворен - с два щриха. Снедюрът вече е нарисуван.
Учителят фиксира последователността на метода на изображението с помощта на въпроси снегир.
Преди да се извърши самостоятелна работа
Fizminutka
« Снегири»
Вижте клоните (Ръцете се пляскат отстрани)
IN червени тениски снедири(покажи гърдите)
Разперете пера (Ръцете леко встрани)
Припичане на слънце (размърдам пръсти)
Обръщат глави, въртят глави (Главата се обръща надясно, наляво)
Те искат да летят. (Бягайте в кръг, размахвайки ръце)
Шшш! Шшш! Хайде да летим!
И тогава те седнаха на клон!
И сега можете да се захванете за работа.
Децата рисуват сами.
Учителят наблюдава последователността на работата, с помощта на въпроси изяснява името на формата, пропорционалното съотношение.
Хвали тези, които са добавили допълнителни елементи към работата си, като напр нарисува снед в различна позапромени позицията на главата.
В края на продуктивната дейност учениците подреждат своите рисунки да изсъхнат. Учителят чете откъс от стихотворение
З. Александрова:
Където чинките пееха през лятото
Днес - вижте!
Като розови ябълки
На клоните снедири.
болногледач
Каква птица сме ние нарисува днес? (снегир) .
Какво прави той снедир на фигурата? (Снегир седи на клон, лети, кълве семена).
Много добре! Сега в нашата групаимаше цяло ято снегир. Какво са те красива и много различна!
Учениците преценяват кой, как рисувани птици: разперени крила - иска да лети; седи на клон, кълве нещо.
Децата избират най-интересната работа.
ОКСАНА КОМИСИНА
Резюме на непосредствено образователни дейности по рисуване в средната група« Снегири» .
Цел: За формиране на способност за отразяване във фигурата снегир. Усъвършенствайте външния вид снегир(структурни характеристики, оцветяване). Генерирайте интерес към рисуване на птици на клон. Възпитавайте любопитство, художествен вкус, интерес към урока чертеж.
Материали и оборудване: хартия А4, гваш, четка за чертеж.
предварителна работа:
наблюдение на птици, пристигащи на мястото, оглед изображенияптици в илюстрации, снимки. Четене и научаване на стихотворения за птици, опознаване на силуетите на различни птици; разговор с деца за зимуващите птици, за това как човек помага на птиците през зимата.
GCD напредък
Звучи музика: птички пеят в гората.
болногледач: Какво чуваш?
деца: звукът на пеенето на птици.
болногледач: Наистина птички пеят.
болногледач:
Червеногуша, чернокрила,
Обича да кълве зърна
С първия сняг върху офика
Той ще се появи отново.
деца: Снедюр
болногледач:
Какво чудо: в зимен ден,
Всички люляци се съживиха.
червеногърди бучки,
Шумоляха като листа.
Като букети от червени рози
Люлякът беше хвърлен от вятъра.
Ята приятелски настроени снегир
Трохите ядат върху него.
Вова с малката Таня
За птиците бяха направени хранилки.
болногледач: Зимата е известна с белите си тонове. В бялото царство се откроява с яркия си цвят снегир- пойна птица от рода снегир. Снедюризглежда умен - той винаги е в червено. Горските територии са особено харесвани от птицата, защото именно в гората отглежда пилета. Снедюрприблизително със същия размер като врабче. Физиката е плътна. Природата надарена снедир с дебел клюн, широк.
есента снедирисгушени в малки ята и заселени по-близо до жилищата на хората. Офиката и другите плодове, останали от щедра есен, са основната храна снегир през зимата. През зимата те се скитат из паркове, градини, горички и площади с надеждата да получат храна за себе си.
гнезда снедириизграждане на малки дървета. Те са много добри и грижовни родители. Хранят се с плодове и семена.
Особеност снегирсе крие и в това, че пеят. Трелът им е мелодичен, ярък и чист. Ако сте в гората рано сутринта, приятна песен може да достигне до ухото ви. снегир. Пеят не само мъжките, но и женските. Но при други птици само мъжките имат тази красива черта.
болногледач: Вижте какво снедири? Как изглеждат? Какъв цвят?
деца: Снегирите са красиви, подобен на ябълки, червен.
болногледач: За какво снедириимате нужда от такъв силен и дебел клюн?
деца: за изваждане на семената от шишарките.
болногледач: Какво друго може да се яде снегир?
деца: сушени плодове от офика, ларви.
болногледач: Защо идват в града?
деца: В търсене на храна.
болногледачВ: Как можем да им помогнем?
деца: Закачете хранилки
болногледач: Така е, храним ги с висящи хранилки и насипваме зърна и семена.
болногледач: Ще започнем да рисуваме снед на етапи. Откъде мислиш да започнем чертеж?
деца: От тялото, главата, опашката.
болногледач: Правилно, каква геометрична форма и цвят на торса снегир? Глава? опашка?
деца: Тялото е като овал, червено на цвят, а главата е кръгла и черна. Опашка - леко разширена в края, подобна на триъгълник.
болногледач: Помислете как да подредите птиците така снегирпобира се на лист хартия. Но преди рисувамще си починем малко.
Физическа минута « Снегири»
Вижте клоните (Ръцете се пляскат отстрани)
С червени фланелки снедири. (покажи гърдите)
Разперете пера (Ръцете леко встрани,)
Припичане на слънце. (размърдам пръсти)
Обръщат глави, въртят глави (Главата се обръща надясно, наляво)
Те искат да летят. (Бягайте в кръг, размахвайки ръце)
Шшш! Шшш! Отлитам!
Звучи спокойна музика "пеене снедир в гората»
болногледачО: Сега да се захващаме за работа. Опитваме се да работим внимателно, така че цветовете да не се смесват един с друг. Не забравяйте да изплакнете четката си. При затруднение предлагам на някои деца в хода на урока.
болногледач: Това е нашият край чертеж. Толкова красива имате снежни топки. Всички са толкова различни и прекрасни. Как се казва птицата ние боядисани? на кого прилича тя? Какво има една птица? И пр. В края на урока подредете изложба „Пристигна снедири» .
Ето няколко ярки момчетата получиха снежни топки!
Свързани публикации:
Конспект на преките образователни дейности по изобразително изкуство в средна група "Есенни листа"Цел: формиране на идеи за есента. Задачи: развиват любопитство, творческо въображение, координация на движенията с речта. учат.
Резюме на непосредствено образователни дейности по рисуване в средната група. Тема: "Ботуши за стоножка"Програмно съдържание: да научи децата да рисуват прави линии отляво надясно, кръгове, състоящи се от два полукръга, точки (рисуват с памучни тампони);
Резюме на директно образователни дейности по рисуване в старша група "Рябинушка"Тема: „Офика“ Съдържание на програмата: Възпитаване на естетическо и морално отношение към птиците и растенията чрез образа на техните образи.
Цел: да продължи да въвежда руската дантела – народен занаят; затвърдете знанията за вологодската дантела; култивирайте естетическо отношение.
Резюме на пряко образователни дейности в средната групаПълно име на автора Иванова Оксана Юриевна Място на работа, длъжност Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 35,.
Резюме на директно образователни дейности по рисуване "Балони" (първа младша група)Резюме на пряко образователни дейности. Възрастова група: 1 юноши GCD тема: "Балони". Водещ образователен.
Обобщение на преките образователни дейности по рисуване в средната групаТема: "Пеперуда" Програмни задачи: Формиране на естетически представи за използването на различни материали (памучни пъпки).
Резюме на открита директна образователна дейност по рисуване "Вечерен град"Резюме на открита непосредствена учебна дейност по рисуване
Този материал може да се използва в урока по визуална дейност на по-старата възрастова група. Използването от деца на различни нетрадиционни начини за рисуване направи обичайното рисуване на птици по-интересно. Децата бяха помолени да използват памучни тампони, гъба и четка.
Изтегли:
Визуализация:
Резюме на пряко образователни дейности
Тема на GCD "Нашите пернати приятели - снегорини"
Интегриране на образователни области: "Познание", "Комуникация", "Художествено творчество", "Музикално и художествено творчество".
Видове детски дейности: комуникативни, познавателни, продуктивни, двигателни.
задачи:
познание: да научи децата да отразяват в картината идеята за зимуващи птици; изясняване на идеята за външния вид на снед (структурни особености, цвят);
комуникация: събудете интерес към рисуването на ято птици върху клон на офика;
Художествено творчество:запознават децата с понятието цвят и композиция;
Музикално творчество:възпитават любопитство, художествен вкус, интерес към рисуването.
Планирани резултати:
- Има представа за зимуващите птици, техните особености и външен вид;
- В процеса на собствената си дейност той проявява инициативност, независимост при избора на материали за работа,
- Умее да се ориентира в пространството
- Упражнявайте децата да броят до 10; в способността да се отговаря правилно на въпросите колко? Развийте логическото мислене, фините двигателни умения на пръстите;
- Развийте навика за самочувствие и самоконтрол.
- Възможността за смесване на цветове в палитрата, за да получите нюанси на сиво, червено, кафяво.
- Способността да се опише структурата, формата, цвета на снегир.
Материали и оборудване:Хартия А4, гваш, памучни пъпки, палитра, печати от дунапрен с овална форма, четка.
предварителна работа:
- наблюдение на птици, пристигащи на мястото, разглеждане на изображения на птици в илюстрации, фотографии, пощенски картички, в енциклопедии за деца;
- четене и учене на стихотворения за птици, опознаване на силуетите на различни птици;
- разговор с деца за зимуващите птици, за това как човек помага на птиците през зимата.
- разглеждане на илюстрации на зимуващи птици, сравняване на външния вид на снегир, врабче, галка.
- наблюдение на зимуващи птици, тяхното поведение при хранилката.
рисуване и моделиране на офика клонки с чепки плодове.
1. Встъпително слово на учителя
Поздравяваме гостите и отиваме на мястото на нашата „Вълшебна” гора.
Момчета, днес ще отидем на екскурзия до приказната гора.
Звучи музика: птички пеят в гората.
Моля, погледнете внимателно и ми кажете кого виждате в нашата гора?
Наистина много красиви птици долетяха да ни посетят. Нека познаем заедно какви птици.
Кой може да назове птиците, които остават при нас през зимата? Как се наричат с една дума? И защо други птици отлитат от нас? как се казват? (отговори на децата)
И така стигнахме до заключението, че птиците могат да бъдат разделени на? (зимуващи и мигриращи)
- Сега ще ти задам една гатанкаи се опитваш да отгатнеш
Червеногуша, чернокрила,
Обича да кълва зърна,
С първия сняг на планинската пепел
Той ще се появи отново.
Всички са съгласни, че това е снед? Познахте правилно, браво.
Момчета, предлагам ви да опознаете снежната още по-близо. Затова ви моля да седнете на масите и да ме слушате внимателно. И ще седнем на маситепо необичаен начин.Всеки от вас вече е запознат с нашата весела палитра.
Нека си спомним какво е палитра. (плоча, чиния за смесване на бои)
Показвам цвета и питам:
Кой има жълт (червен, син, зелен) цвят на дрехите си? Седнете - на първата маса (след това за всичко). Как можете да получите оранжев цвят? Зелено? Сив?
Помним правилната стойка на масата.
И кой знае за снежния човекстихотворение? (тези, които искат да разкажат)
Какво прекрасно, интересно стихотворение ни прочете Вика. Благодаря
Искам да ви напомня, че в нашата детска градинапроектът "Валс на победата" е в ход,Нека да слушай песента на един войник- защитник на отечеството, който мечтае за красиви снегорини.
Внимателно гледаме екрана. (Включвам видеоклипа на Ю.Антонов "Снегири")
Пляскане с ръце за подчертаване.
Част 2 - описание на птицата.
Така че нека опитамеопишете снедира.
Кой наблюдаваше внимателно? как изглеждат снежни човеци? Каква форма са? Какво оцветяване?
И бих нарекъл тези птици живи новогодишни играчки. Защо мислиш? (украсете гората като играчки)
Могат ли да се нарекат червени ябълки? Защо мислиш така?
Снегирите са много красиви птици, които живеят в ято. Нека заедно да разгледаме снегидите. Тази птица е малко по-голяма от врабче, много гъсто изградена. Тя има синкаво-сив гръб, черна шапка, брадичка, крила и опашка, бяла крупа и ивица на крилата.Мъжките имат яркочервен гръден кош. И женските са сиви.
Каква форма и цвят е човката? Защо снегирите се нуждаят от толкова силен и дебел клюн? (за да извадите семената от шишарките).
Какво друго според вас може да яде един снегир? (сушени плодове от офика, ларви).
Виждали ли сте тези красиви птици? В крайна сметка понякога те летят в града, по-близо до хората в търсене на храна. Как можем да им помогнем в гладно студено време? (отговори на децата)
Така е, ще останат много благодарни на всички, които ги хранят, окачвайки хранилки и насипвайки зърна и семена.
Мисля, че след нашия урок ниенека направим хранилкаи го окачете, където различни птици често ще летят за вечеря.
3. Практическа част - рисуване.
Показвам технологична карта на изображението на снед.
Момчета, а сега ви каня да изобразите снеди в клоните на зимната гора. Но първо ми отговори, с помощта на което можем да изобразим птица (рисуване с моливи, боя, нетрадиционни техники, апликация, пластилинография)
Помислете за схемата за рисуване на снед на етапи. Как да започнете да рисувате птица? - Каква е геометричната форма и цвят на тялото на снедира? Глава?
Преминаваме към опашката - тя се разширява малко в края. Каква фигура изглежда?
А сега твоята сръчна ръка ще ни покаже във въздухакак да нарисувате торс, глава и опашка. (децата рисуват с четка във въздуха), нашите снегири са кръгли, какво друго може да бъде кръгло? топка. Издуйте бузи и докоснете с длани, за да си представите торса на снед.
Помислете как да подредите птиците, така че стадото да пасне на лист хартия.
Поставете дланите си там, където ще бъдат разположени вашите птици.
Можете да нарисувате две или повече птици, но не забравяйте, че колкото повече птици, толкова по-малък трябва да бъде техният размер.
(Показване на статива)
Решете предварително къде ще нарисувате снедира и къде женската. За нея се нуждаем от сива боя. Как да го направя? (смесете черно и бяло на палитрата).
Опитваме се да работим внимателно, така че цветовете да не се смесват един с друг. Рисуваме човката, лапите и очите с четки за катерици. Не забравяйте белите и сивите детайли.
а за гроздове от офика използваме памучен тампон.
Звучи спокойна музика „пеене на птици в гората”, „пеене на снедьор в гората”, фокусирам се върху пеенето на снедьор. Децата работят. При затруднение предлагам на някои деца в хода на урока.
Физическа минута
Докато нашите птици си почиват на офика клони. Да си поиграем с теб.
Предлагам да танцувам, но не ставам от столовете.
(Провеждам танцови движения на стол за различни части на тялото на фоновата песен на веселата песен „Танцът на веселите патици“).
И кой забеляза, че снегири долетяха в нашата група да ги посетят? Нека се опитаме да ги намерим, нали? Трябва да са точно 10. (Математическа игра - "Намери и брои")
Снимки, изобразяващи снегири, са окачени в група от 10 броя.
За тези, които не са имали време, приключваме с рисуването на нашите птици, а за останалите предлагам на всеки от вас да се редувате да намери пиле снедьор и да го засади на нашето дърво.
4. Резултат (размисъл).
Много добре! Имате невероятна работа! Като празнични фенери твоите снеди светят в клоните. Кажете ни какво ви хареса в тях? (Децата говорят, споделят впечатленията си).
От вашите творби ще организираме и изложба - панорама "Вижте, вижте какви птици снедири" в нашата градина и ще поканим гости - нека се полюбуват на нашите творби.
А след обяда непременно ще направим хранилка за нашите пернати приятели. В крайна сметка за тях е толкова трудно да оцелеят в суровата зима. И ние, хората, трябва да се грижим за нашите по-малки братя.
