Резюме на GCD за развитието на речта в подготвителната група на тема: Съставяне на история въз основа на картината „Зимни забавления. Урок за развитие на речта. Съставяне на история въз основа на картината "Зимни забавления"

Програмно съдържание:

Подобрете способността на децата да композират описателен разказпо снимката.
Да се затвърди умението за представяне на съдържанието на картината подробно и логично последователно; самостоятелно измислят събития, предшестващи и следващи тези, изобразени на снимката.
Упражнение в съставянето на изречения и включването им в съгласувано твърдение.
Развиване на съгласувана реч на децата при подготовката на разказ, внимание, памет.
Да се култивира умението да се изслушват до края отговорите на другарите, а не да крещят.

Материали и оборудване:рисуване" Зимни забавления“, музикален център, DVD с музика от А. Вивалди “Зима”, дъска, магнити.

Предварителна работа: разговори с децата за зимата и зимните забавления, подбор на определения, подбор на синоними на думата бързо - бързо, славно, с пълна скорост, със стрелка, в миг, веднага и т.н.

GCD напредък

Възпитател: Момчета, нека да отгатнем гатанката и да разберем за какво ще говорим. Така че чуйте гатанката.

Объркаха пътеките
Украсиха прозорците
Достави радост на децата.
И тя се возеше на шейна. (зима).

Кратка беседа за:

Момчета за какво е тази гатанка? (Относно зимата).
Каква е нашата зима? (Тежка, бяла, сребриста, пухкава, снежна, мразовита, студена).
Какво се случва през зимата? (Сняг вали, вятър вие, реките замръзват).

Браво, момчета, запомних всичките му знаци.

Упражнение „Назовете действието“ (с топката).Ще кажа недовършено изречение, а този, на когото дам топката, ще довърши думата, която не съм казал.

През зимата виелица ... ( почиства).
През нощта вятърът в тръбите ... (вой, вой).
От снежен облак от снежинки ... (падане, летене, въртене).
В гората през зимата гладен вълк ... (вой).
За зимата мечка в бърлога ...... (заспивам).
Замръзване на бузите и носа ... (щипки).
През зимата вода в реката... (замръзва).
Замръзване по клоните на дърветата ... (блести).
През зимата сняг е навсякъде ... (покрива).
Дърветата през зимата ... ( спят).
Трева под снега през зимата ... (загрявам).
Насекоми през зимата ... (укриване).

Много добре! Ти добре познаваш зимата. Знаете ли без какво е зимата? Да продължим да играем.

Играта "Третият екстра".Сега чуйте зимните ми думи, една от три думище бъде излишно, трябва да го назовете, обяснявайки решението си:

2. Снежни топки, шейни, кънки.

3. Снежна буря, ски, слана.

4. Снежна топка, снежен човек, снегир.

Правилно! Какви умни хора и умни хора! Вие знаете всичко за зимата, зимните явления. Момчета, мислите ли, че зимата е добра или лоша?

Предложени отговори от деца:

През зимата е добре, защото има много сняг и можете да направите снежен човек, да играете снежни топки.
През зимата е добре, можете да отидете с шейни надолу по планината.
През зимата идва най-хубавата почивка - Нова година, и това е много добре.
През зимата е лошо, когато духа силна слана, не ходим на разходка.
През зимата е лошо за птиците - студено им е и няма какво да ядат.
През зимата е хубаво и забавно, караме ски и играем хокей.

Учителят чертае кръг от снежни топки „добри“, „лоши“ за всеки отговор.

Вижте, момчета, снежните топки и направете заключение: коя снежна топка е по-голяма? През зимата има повече хубави неща: момчетата обичат да играят, да се забавляват, да спортуват.

Какви игри обичат да играят? Аз ще ви кажа гатанки:

Новите ми приятели са едновременно лъскави и светли
И те се веселят с мен на леда и не се страхуват от слана. (Кънки).

Бягайте напред с вдигнати носове
Зад тях има две ленти. (ски).

О, сняг вали! Извеждам коня си.
Летя надолу по хълма върху него и го влача обратно. (Шейна).

Fizminutka.

„Зимата най-накрая дойде, (децата разперват ръце встрани)
Къщите са побелели (сгъват ръце над главите си)
На улицата не вали сняг (движете ръцете си отгоре надолу)
Портиер помита улицата, (имитирай)
Караме се с шейни, (клякам, ръцете са изпънати напред)
Пишем кръгове на пързалката, (ръцете са поставени зад гърба. Бавно се върти)
Умело каране на ски, (имитирай)
И играем всички снежни топки. (Направете и хвърлете снежни топки)"

Ами през зимата - много игри, забавни забавления. Какво можете да правите през зимата? (Шейни, ски, кънки, изграждане на крепости, правене на снежни човеци и др.).

Динамична пауза.

Сега ще играем. Вие (посочвайки половината от групата) ще бъдете снежинките, а вие (другата половина) ще бъдете вятърът. Играта се повтаря два пъти, подгрупите си сменят ролите. Снежинките се въртят, тичат на пръсти, бризът почива. Веднага щом кажа „бризът се събуди“, бризът - духане - шш, снежинките - се утаяват.

Дидактическа игра с топка "Наречи го нежно"(Децата хващат топката, дават отговори на учителя с умалителен суфикс)

сняг - снежна топка
вятър - полъх
звезда - звездичка
зимата - зима
коледна елха - рибена кост
снежинка - снежинка
слънце - слънце
снежен човек - снежен човек
звезда - звездичка.

Възпитател: Много поети, писатели и художници са изобразявали зимата в своите творби. И в нашата художествена галерияима снимка на зимата. (Учителят насочва вниманието на децата към картината „Зимни забавления“).

Педагог: В истинска художествена галерия има гид, който разказва на всички посетители за картините по интересен начин. Искате ли да се опитате да станете водач, да съставите и разкажете история въз основа на тази картина?

Картинна комуникация:

Кой сезон е показан тук?
Защо децата дойдоха на хълма и какво се случи там?
Какво правеха децата? (Деца се спускат с шейни надолу по планината, извайват снежен човеккаране на ски, игра на снежни топки).
Как играят децата през зимата? (Забавно, радостно, приятелски, интересно, провокативно).
В края на историята кажете какво настроение имаха момчетата, защо решихте така.

Помислете за думи, които ще украсят вашата история и ще я направят интересна. Не забравяйте, че децата могат да се наричат по различен начин, когато разказват истории (децата са деца, момчета, момчета и момичета, те са).

Детски приказки на снимката.

Отражение.

Какво направихме днес? Опитахте днес, измислихте различно интересни истории. Струва ми се, че тази история ще бъде интересна за слушане на вашите майки и татковци вкъщи.

На раздяла искам да ви дам снимки - оцветяване "Зимни забавления". Зимата има само Бяла бояи можете да ги оцветите с вашите цветни моливи.

Конспект на урока по руски език 2 клас,

учител Гусарова Жанна Сергеевна.

Предмет: Съставяне на разказ по картината "Зимни забавления".

Цели на урока:Съставяне от ученици на разказ, базиран на съставна картина, базирана на деформиран текст, възприеман от ухото, учене на композиране сюжетна историяна снимката: усвояването на нормите за изграждане на творческо изложение. Продължете работата по формирането на интонирана реч, използвайки елементи на фонетичен ритъм.Затвърждаване и разширяване на знанията за зимните забавления. Развитие на съгласуваност граматически правилна реч, речник, речева и мисловна дейност, зрително възприятие. Повишаване на желанието да използвате „зимно забавление“ за разходка, попълнете речникстуденти.

Формиране на способност за извършване на логически действия: анализ, сравнение, обобщение.

Планирани резултати:

Универсален учебни дейности

когнитивни: съзнателно и произволно изграждане на речево изказване в устна и писмена форма.

Регулаторна: Научете се да слагате учебна задачавъз основа на съотношението на това, което вече е известно и усвоено от ученика, и това, което все още не е известно. Формиране на социалната роля на ученика. Формиране на положително отношение към ученето.

Комуникативно: Необходимостта от общуване с учителя. Способност да слушате и да участвате в диалог.

Личнирезултати: Волева саморегулация, с дадена референция.

Вид на урока: урок за откриване на нови знания.

Методи: словесен, игров, визуален, метод на търсене, метод на свободен избор и свободен разговор, метод на взаимодействие и самоконтрол.

Техники: разсъждение

Форми на организация: групова, колективна, работа по двойки, индивидуална.

Технологии: развиващо, здравеопазващо, диференцирано образование

Оборудване: снимки на деца, които играят различно времена годината; картина „Зима. Игри на свеж въздух” (Зимни забавления); план за разказване на истории; лист за работа; молив химикал, интерактивна дъска.

Етапи на урока		Студентски дейности	Учителска дейност	UUD (резултати за метасубекти)
1 Организиране на времетоМотивиращ.	Здравейте момчета! Деца стоят близо до чиновете.И какво е това? Как падат? Да седнем като снежинки, тихо, бавно и красиво. Седнете момичета. Седнете, момчета, момчета, кое време на годината е? Или може би лятото? Обичате ли зимата?		Мотивация за урока. Подготовка на учениците за работа, емоционално настроение.	РУУД Формиране на социалната роля на ученика. Формиране на положително отношение към ученето
2 Актуализиране на знанията, фонетични упражнения.	Момчета, коя дата е днес? Какъв е урокът? Кой урок? Днес в урока ще слушаме и говорим добре. Какъв е звукът за спешни случаи? Фонетично зареждане: (работа на голо ухо) Sa, sta, sa sta, гримирайте се Асо, аска, история измислете история	Изпълнете задачата. Самочувствие.	Предлага задачи. Научете правилното произношение на звуци, думи, правилата на ортоепията.	контрол под формата на сравнение на метода на действие и неговия резултат
3 Поставяне на цели. Постановка на учебната задача	Какво мислите, че е? (синя хартия на дъската). Защо има синьо-бяло платно на дъската? Кое време на годината е? Защото зима, сняг, лед.		Предлага задачи. Той учи да се поставя учебна задача, базирана на съотношението на това, което вече е известно и научено, и това, което все още не е известно.	RUUD Съзнателно и произволно изграждане на устно изказване в устна форма. Задайте учебна задача, базирана на съотношението на това, което вече е известно и научено и това, което все още не е известно. За извършване на контрол стъпка по стъпка.
Актуализация на знанията. Повторение на миналото.	И нека станем художници и да нарисуваме картина, а след това да измислим история въз основа на картината. Кой ще ми помогне? Кой мислиш, че рисува картините?	Речева единица Лексическо значение.	Предлага задачи
речникова работа	Художник, концепция.	художник	Предлага задачи	контрол под формата на сравнение на метода на действие и неговия резултат
Fizminutka	Тичаме с вас на ски, Снежно студени ски облизва. И след това на кънки. Но паднахме. О! И тогава се направиха снежните топки, И тогава снежните топки се търкулнаха И тогава паднаха И избягахме вкъщи.	Почивайте, настройте се на предстоящата работа.	Уелнес, за да дадете възможност на децата да се отпуснат, настройте се на предстоящата работа.	Използване на знания в нови условия
Работа по двойки образователен момент	Какво е времето на нашата снимка? Слънцето блести. Синьо небе.	Слънцето (какво прави?) грее. Небето (какво?) е синьо, светло, ясно.	Наблюдава работата на групите, организира дискусия в клас, помага да се забележи границата между знанието и невежеството.
Самоопределение към дейност.	На какво обичаш да играеш през зимата? Момчето кара ски. Момичето се пързаля. Децата правят снежен човек. Момчетата играят в снега. А какво е настроението на децата? (радостно, весело). Нека си спомним как съставяме история: Въведение. Главна част. Заключение. Какво друго има в историята? Има име.		Приема отговори и води до избор на знаци на сродни думи	Извършване на анализ на обекти с разпределяне на съществени и несъществени признаци. Комуникативно: Необходимостта от общуване с учителя. Способност да слушате и да участвате в диалог Да се извърши синтез като компилация на цяло от части.
Самостоятелна работа. Избирателно писане	Вземете листата. Прочетете заглавията, какво заглавие бихте избрали за вашата история? Записваме.И какво е забавно? Как да кажа различно? Игри, забавления.	зимата. Зимни забавления. Първи сняг.	Включете учениците в дейностите за контрол и оценка. Предлага задачи, помага да се направи заключение.	Л контрол под формата на съпоставяне на метода на действие и резултата от него Комуникативен: Необходимостта от общуване с учителя. Способност да слушате и да участвате в диалог
Индивидуална работа	Какво мислите, че ще напишем в първата част, въведението? Какво е времето днес. Прочетете на листовете: Въведение: Беше ясен мразовит ден. През нощта падна първият сняг. Навън е много студено. Прекрасен зимен ден. С кое според вас е най-доброто изречение за започване на историята? Момчета и момичета излязоха на разходка. На дъската: (карти с думи) момчетата излязоха в двора Могат ли да се нарекат предложение? Защо? Началото на изречението не е с главни букви, краят не е желания знак, думите са в грешен ред) Какво трябва да се направи, за да се направи изречение? (Променете думите). Разменете думите. Записваме отговорите на децата, Всяка част е изписана от червената линия.		Включете учениците в дейностите за контрол и оценка. Предлага задачи, помага да се направи заключение.	Контролирайте действията на партньора си.
Колективна работа.	Каква е следващата част? Основен. Какво ще напишем в него? На дъската, предложенията на основната част, децата се подреждат. Какво мислиш не ни е наред, думите RIDE се повтарят, какво можем да направим, как можем да съставим думите по различен начин? какво ни остава? Напишете заключение. Коя оферта смятате за правилна? Забавление за децата през зимата. Хора, забавлявате ли се през зимата? Забавлявайте се момчета през зимата!	Изпълнете задачата	Включете учениците в дейностите за контрол и оценка.	Контролирайте действията на партньора си.
Обобщение на урока, размисъл	Резюме на урока Какво ново научихте в урока? - Кой се интересуваше? За какво можете да се похвалите? (Помогна на приятел!) Оценка на работата (емотикони).	Обобщаване	Включете учениците в дейностите за контрол и оценка.	Контролни действия
	Момчета, напишете заключението на нашата история у дома.	Дава задача на къщата	Включва учениците в дейностите по контрол и оценка на техните възможности, внушавайки желание да се справят с по-трудна задача.	Контролни действия

абстрактнодиректно- образователни дейности, Фатулина Алфия Мухамадеевна, възпитател на общинското бюджетно предучилищно училище образователна институция детска градина № 18 "Мишутка", град Сургут.

развитие на речта, общуването. Старши предучилищна възраст 5-6 години.

Цел:

задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за особеностите на зимната природа;

Научете се да говорите за съдържанието на сюжетната картина;

стимулират творческа дейностдеца, да формират способността да развиват сюжета на изображението в картината.

2. Разработване:

Продължете да развивате речта като средство за комуникация;

Да се активират в речта на децата думите, свързани с темата „Зима”;

Обогатете речта с прилагателни;

Подобряване на диалогичната форма на речта.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Доведи се внимателно отношениекъм природата.

Подобряване и активиране на речта;

Развийте свободна комуникация с възрастни и деца.

Да развиват способността да наблюдават природните явления, да забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

Развийте прилагането на правила и норми на поведение.

Създавайте прости композиции;

Изградете умения съвместна дейност.

Дейности: когнитивни, комуникативни, двигателни, зрителни.

: подгрупа.

Методи и техники:проблеми с репродуктивността и търсенето, дидактическа игра„Да построим хълм“, разговор, изготвяне на история въз основа на картина, мнемобилна схема, гимнастика с пръсти, приложение за колективен колаж.

сурово, ветровито, снежно, виелица.

: статив, мнемонична маса “Зима”, картина “ Зимни забавления”, Ватман хартия, заготовки на човешки фигури, коледни елхи, хартиени салфетки, лепило, четки за лепило, мушама, мокри кърпички.

Предварителна работа:

Четене на стихотворения за зимата

гледайки илюстрациите

Дискусии по тази тема

Наблюдение на времето на разходка;

· Нанесете син гваш върху ватмана чрез пръскане.

Обогатен речник на детето;

· Възможност за съставяне на разказ въз основа на сюжетна картина.

Напредък на урока

Децата заедно с учителя се включват в групата.

възпитател:Момчета, нека поздравим гостите.

деца:Здравейте.

AT.Много добре.

AT.Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

Д.През зимата.

AT.правилно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

Д.Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

AT.Много добре. какви са дърветата?

Д.Бяла.

AT.Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

д. сняг.

AT.Отговаряме с пълна оферта.

AT.Какво носят хората през зимата?

Д.Шапка, палто, топли ботуши.

AT.Как живеят животните и птиците през зимата?

Д.Труден.

AT.Защо? Как можете да им помогнете?

Д.Направете хранилки, нахранете ги.

AT.правилно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

AT.Какви зимни игри познавате?

Д.Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

AT.правилно. Зимата е прекрасно време от годината за игра. Когато бях малък, също обичах да се пързаля по хълма. И пързалките, изсипахме от снега. И знаете ли, в края на краищата, слайд може да се изгради дори от думи. Искате ли да опитате да създадете слайд от думи?

Д.да.

AT.Ще измислим, назоваваме думи и ще изградим слайд. Да видим колко висока ще се получи пързалката./Прикрепва снежни топки от памучна вата към дъската/.

AT.начало:

Какво е зимата?

Студ

мразовито

Ветровит

Какъв сняг?

Пухкав

Студ

Рохливо

AT.Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

AT.Сядаме на столове./ Пред децата е статив, върху който е изобразена картината “Зимни забавления”/. Момчета, погледнете внимателно снимката и ми кажете кой сезон е заснет? Защо мислиш така?

Д. /наречете техните отговори / На снимката е зима, защото снегът лежи по земята, дърветата и храстите.

AT.Какво беше времето през онзи зимен ден? Един топъл зимен ден децата излязоха на разходка. Всеки намери нещо по свой вкус. Какво правеха децата?

Д.Децата ходеха на разходка, караха ски, караха шейни.

AT.Браво, нали./слушва и оценява отговорите на децата/.

Едно дете веднага изтича нагоре по хълма.. Арсений, продължи каквото правеше на хълма./Учителят предава думата на детето/.

Д. / детска приказка/.

AT.Браво Арсений. Момчета, вижте снежния човек. какво правят момичетата?

Д.Момичето му закачва метла, а момчето слага кофа на главата му.

AT.Момчета, какъв снежен човек получихте?

Д.Красив. В ярък шал, нос от моркови.

AT.Какво прави майката на детето?

Д.Мама носи малко дете на шейна.

AT.И кой тича наблизо, крещи радостно?

Д.Наблизо тича куче.

AT.Къде отиват по-големите деца?

Д.Предстоеше им да карат ски.

AT.правилно. Какви птици виждате на снимката?

Д.С червена гърда - снегири.

AT.Момчета, сега трябва да напишем история за картината като цяло. Ще се опитам да кажа на Расул.

Д. /разказва /

AT.Браво Расул. Елвира иска да добави нещо интересно към историята./ Думата е дадена на Елвира/... Браво, момчета.

AT.Какво е настроението на децата? Защо мислиш така?

Д.Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

AT.Момчета, чия история беше по-интересна?

AT. /Ако децата са казали добре, не давайте проба/.

Момчета, хареса ли ви картината, нарисувана от художника?

Д.да.

AT.Какво е другото име на картината? Кое заглавие е най-подходящо: „Зимата дойде“, „Зимни забавления“?

Д. /предлагат своите отговори.

физическа пауза:

Като сняг на хълм, сняг,

И под хълма сняг, сняг.

И на дървото сняг, сняг,

И под дървото сняг, сняг,

А под дървото спи мечка

Тихо, тихо, не вдигайте шум.

AT.
/В края на работата възпитателят предлага да залепят изрязаните фигури върху ватман./

AT.Браво момчета! Получихме страхотна снимка. Кой сезон е показан? Как се казва тази картина? /отговори на децата/.

AT.Момчета, нека си спомним какво направихме днес за час?

Д./отговори на децата/.

AT.Те се научиха да съставят история по картината „Зимни забавления“. Да, зимата е вълшебно време на годината, на улицата снегът е чист, пухкав, диша се лесно, мразовитият въздух ни вдъхва енергия и сме доволни от лудориите на майката зима.

Браво, умници! Урокът свърши.

Изтегли:

Визуализация:

абстрактно

пряка образователна дейност, Фатулина Алфия Мухамадеевна, възпитател на общинската бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 18 "Мишутка", град Сургут.

Тема: "Преподаване на разказване на истории от картината "Зимни забавления"

Вид на пряката образователна дейност:развитие на речта, общуването. Старша предучилищна възраст 5-6 години.

Цел: Да научи децата на целенасочено гледане на картината (целенасочено възприемане, последователно разглеждане на отделни независими епизоди, оценка на изобразеното); развиват способността за съставяне на логичен, емоционален и смислен разказ.

задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за особеностите на зимната природа;

Научете се да говорите за съдържанието на сюжетната картина;

Да се стимулира творческата активност на децата, да се формира способност за развитие на сюжета на изображението в картината.

2. Разработване:

Продължете да развивате речта като средство за комуникация;

Да се активират в речта на децата думите, свързани с темата „Зима”;

Обогатете речта с прилагателни;

Подобряване на диалогичната форма на речта.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Култивирайте уважение към природата.

Интегриране на образователни области.

Образователна област"Комуникация":

Подобряване и активиране на речта;

Развийте свободна комуникация с възрастни и деца.

Образователна област "Познание":

Да развиват способността да наблюдават природните явления, да забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Образователна област "Социализация"

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

Развийте прилагането на правила и норми на поведение.

Образователна зона "Художествено творчество":

Създавайте прости композиции;

Изградете умения за работа в екип.

Дейности: когнитивни, комуникативни, двигателни, зрителни.

Форми за организиране на съвместни дейности: подгрупа.

Методи и техники: репродуктивни и търсещи въпроси, дидактическата игра "Да построим хълм", разговор, съставяне на история от картина, мнемонична таблица, гимнастика с пръсти, колективно приложение за колаж.

Активиране и обогатяване на речника:сурово, ветровито, снежно, виелица.

Материали и оборудване за GCD: статив, мнемонична маса “Зима”, картина “Зимни забавления”, хартия за рисуване, заготовки на човешки фигури, коледни елхи, хартиени салфетки, лепило, четки за лепило, мушама, мокри кърпички.

Предварителна работа:

четене на зимна поезия
разглеждане на илюстрации,
дискусии по темата;
наблюдение на времето по време на разходка;
нанесете син гваш върху ватман хартия чрез пръскане.

Краен резултат за дете (планирани резултати)

Обогатен речник на детето;
Възможност за съставяне на история въз основа на сюжетна картина.

Напредък на урока

Децата заедно с учителя се включват в групата.

възпитател: Момчета, нека поздравим гостите.

Деца: Здравейте.

V. Браво.

AT. Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

Г. През зимата.

AT. правилно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

Д. Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

AT. Много добре. какви са дърветата?

Д. Уайт.

AT. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

Д . сняг.

AT. Отговаряме с пълна оферта.

AT. Какво носят хората през зимата?

Д. Шапка, палто, топли ботуши.

AT. Как живеят животните и птиците през зимата?

Г. Трудно.

AT. Защо? Как можете да им помогнете?

Д. Направете хранилки, нахранете ги.

AT. правилно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

AT. Какви зимни игри познавате?

Д. Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

AT. правилно. Зимата е прекрасно време от годината за игра. Когато бях малък, също обичах да се пързаля по хълма. И пързалките, изсипахме от снега. И знаете ли, в края на краищата, слайд може да се изгради дори от думи. Искате ли да опитате да създадете слайд от думи?

Г. Да.

AT. Ще измислим, назоваваме думи и ще изградим слайд. Да видим колко висока ще се получи пързалката./Прикрепва снежни топки от памучна вата към дъската/.

Б. Първи стъпки:

Какво е зимата?

Снежно

Студ

суров

мразовито

Ветровит

виелица

Какъв сняг?

Бяла

Пухкав

Студ

Бодлива

Твърд

Рохливо

Мека.

AT. Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

Разговор за картината "Зимни забавления".

AT. Сядаме на столове./ Пред децата е статив, върху който е изобразена картината “Зимни забавления”/. Момчета, погледнете внимателно снимката и ми кажете кой сезон е заснет? Защо мислиш така?

Д. / наречете техните отговори / На снимката е зима, защото снегът лежи по земята, дърветата и храстите.

AT. Какво беше времето през онзи зимен ден? Един топъл зимен ден децата излязоха на разходка. Всеки намери нещо по свой вкус. Какво правеха децата?

Д. Децата ходеха на разходка, караха ски, караха шейни.

AT. Браво, нали./слушва и оценява отговорите на децата/.

Д. / детска приказка/.

AT. Браво Арсений. Момчета, вижте снежния човек. какво правят момичетата?

Д. Момичето му закачва метла, а момчето слага кофа на главата му.

AT. Момчета, какъв снежен човек получихте?

Д. Красив. В ярък шал, нос от моркови.

AT. Какво прави майката на детето?

Д. Мама носи малко дете на шейна.

AT. И кой тича наблизо, крещи радостно?

Д. Наблизо тича куче.

AT. Къде отиват по-големите деца?

Д. Предстоеше им да карат ски.

AT. правилно. Какви птици виждате на снимката?

Д. С червена гърда - снегири.

AT. Момчета, сега трябва да напишем история за картината като цяло. Ще се опитам да кажа на Расул.

Д./разказва/

AT. Браво Расул. Елвира иска да добави нещо интересно към историята./ Думата е дадена на Елвира/... Браво, момчета.

AT. Какво е настроението на децата? Защо мислиш така?

Д. Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

AT. Момчета, чия история беше по-интересна?

AT. / Ако децата са казали добре, не давайте проба/.

Момчета, хареса ли ви картината, нарисувана от художника?

Г. Да.

AT. Какво е другото име на картината? Кое заглавие е най-подходящо: „Зимата дойде“, „Зимни забавления“?

Д. / предлагат своите отговори.

физическа пауза:

Като сняг на хълм, сняг,

И под хълма сняг, сняг.

И на дървото сняг, сняг,

И под дървото сняг, сняг,

А под дървото спи мечка

Тихо, тихо, не вдигайте шум.

Усъвършенстване на речника по темата "Зима" според мнемоничната таблица, гимнастика с пръсти:

AT. Браво момчета! И сега, ние ще бъдем художници, трябва да пишем " зимна снимка» върху тази празна хартия / върху хартията се пръска синя боя /. И ние ще пишем по необичаен начинс помощта на колаж. / Разпределя задачи между децата: Арсений, Рагим, Елвира изрязват снежен човек от заготовки, Катя, Вова, Лера изрязват фигури на „деца“, Иляс, Саша, Артур изрязват коледни елхи, Даша, Расул правят снежни топки от хартиени салфетки. / По време на колективна работа не забравяйте да говорите с деца, помнете стихотворения за зимата /.
/В края на работата възпитателят предлага да залепят изрязаните фигури върху ватман./

AT. Браво момчета! Получихме страхотна снимка. Кой сезон е показан? Как се казва тази картина? /отговори на децата/.

AT. Момчета, нека си спомним какво направихме днес за час?

Г. /отговори на децата/.

AT. Те се научиха да съставят история по картината „Зимни забавления“. Да, зимата е вълшебно време на годината, на улицата снегът е чист, пухкав, диша се лесно, мразовитият въздух ни вдъхва енергия и сме доволни от лудориите на майката зима.

Браво, умници! Урокът свърши.

Алфия Фатулина
Преподаване на разказване на истории от картината "Зимни забавления"

абстрактно

Предмет: « Обучение за разказване на истории по рисуване« Зимни забавления»

Тип директно образователен дейности: развитие на речта, комуникация. Старша предучилищна възраст 5-6 години.

Цел: Целенасочено обучение на децата гледайки снимката(целево възприятие, последователно съзерцаниеотделни самостоятелни епизоди, оценка на изобразеното); развиват способността за съставяне на логически, емоционални и смислени история.

Задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за характеристиките зимна природа;

Уча казвамотносно съдържанието на историята картини;

Стимулирайте творческата активност на децата, формирайте способността развиватграфика на изображението върху картина.

2. Образователни:

продължи развиватречта като средство за комуникация;

Активирайте думи, свързани с темата в речта на децата "зима";

Обогатете речта с прилагателни;

Подобряване на диалогичната форма на речта.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Култивирайте уважение към природата.

Интегриране на образователни области.

Образователна област "комуникация":

Подобряване и активиране на речта;

-развиватбезплатно общуване с възрастни и деца.

Образователна област "знание":

-развиватспособността да се наблюдават природните явления, да се забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Образователна област "социализация"

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

-развиватспазване на правилата и нормите на поведение.

Образователна област "Художествено творчество":

Създавайте прости композиции;

Изградете умения за работа в екип.

Дейности: когнитивни, комуникативни, двигателни, зрителни.

Форми на съвместна организация дейности: подгрупа.

Методи и техники: репродуктивни и търсещи въпроси, дидактическа игра "Да построим хълм", разговор, компилация история по снимка, схема - мнемонична таблица, пръстова гимнастика, колективна апликация - колаж.

Активиране и обогатяване речник: силно, ветровито, снежно, виелица.

Материали и оборудване за GCD: статив, схема - мнемонична таблица "зима", рисуване« Зимни забавления» , хартия за рисуване, заготовки на човешки фигури, коледни елхи, хартиени салфетки, лепило, четки за лепило, мушама, мокри кърпички.

предварителна работа:

Четене на стихотворения за зимата

разглеждане на илюстрации,

Разговори по темата;

Наблюдение на времето на разходка;

Нанесете син гваш върху ватман хартия чрез пръскане.

Краен резултат за дете (планирани резултати)

Обогатен речник на детето;

Способността за композиране разказваща история.

Напредък на урока

Децата заедно с учителя се включват в групата.

болногледач: Момчета, нека поздравим гостите.

деца: Здравейте.

V. Браво.

Б. Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

V. Точно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

D. Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

V. Браво. какви са дърветата?

В. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

Б. Отговаряме с пълно изречение.

В. Какво носят хората през зимата?

Г. Шапка, кожено палто, топли ботуши.

В. Как живеят животните и птиците през зимата?

Г. Трудно.

В. Защо? Как можете да им помогнете?

Г. Направете хранилки, дайте им храна.

V. Точно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

Б. Какво знаеш зимни игри?

D. Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

V. Точно. Зимата е прекрасно време от годината за игра. Когато бях малък, също обичах да се пързаля по хълма. И пързалките, изсипахме от снега. И знаете ли, в края на краищата, слайд може да се изгради дори от думи. Искате ли да опитате да създадете слайд от думи?

Б. Ще измислим, ще назовем думи и ще изградим слайд. Нека видим колко висока ще получите слайда. / Закрепва снежни топки от вата към дъската /.

Б. Първи стъпки:

Какво е зимата?

Студ

мразовито

Ветровит

Какъв сняг?

Пухкав

Студ

Рохливо

В. Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

Разговор от картина« Зимни забавления» .

Б. Сядаме на столовете. / Пред децата е статив, върху който рисуване« Зимни забавления» /. Момчета, вижте картинаи ми кажи кое време на годината е заснето? Защо мислиш така?

Г. / посочете техните отговори / Вкл снимка зимазащото сняг лежи по земята, дърветата и храстите.

В. Какво беше времето? зимен ден? Веднъж на топло зиматаден децата излязоха на разходка. Всеки намери нещо по свой вкус. Какво правеха децата?

Г. Децата се разхождаха, караха ски, караха шейни.

V. Браво, нали. /слуша и оценява отговорите на децата/.

Едно дете веднага изтича нагоре по хълма. Арсений, продължавай това, което правеше на хълма. /Учителят предава думата на детето/.

Д. / детска история.

V. Браво, Арсений. Момчета, вижте снежния човек. какво правят момичетата?

Г. Момичето му закачва метла, а момчето слага кофа на главата му.

В. Момчета, какъв снежен човек получихте?

Г. Красив. В ярък шал, нос от моркови.

В. Какво прави майката на бебето?

Г. Мама носи малко дете на шейна.

В. А кой тича наблизо и крещи радостно?

Г. Наблизо тича куче.

В. Къде отиват по-големите деца?

Г. Отиват на ски.

V. Точно. Вижте какви птици виждате картина?

Г. С червена гърда - снегорини.

В. Момчета, сега трябва да съставим история за картината като цяло. Ще се опитам кажи на расул.

Д. / разказва /

V. Браво, Расул. Елвира иска да добави към нещо интересно истории. /Думата е дадена на Елвира/...Браво, момчета.

В. Как се чувстват децата? Защо мислиш така?

Г. Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

Б. Момчета, чиито историята беше по-интересна?

Б. / Ако децата добре казано, не давайте проба/.

Момчета, хареса ли ви? рисуваненаписано от художника?

Б. Как иначе можете да се обадите картина? Кое е най-доброто заглавие пасва: "зимата дойде", « Зимни забавления» ?

Г. /предлагат своите отговори/.

Пауза за физическа култура:

Като сняг на хълм, сняг,

И под хълма сняг, сняг.

И на дървото сняг, сняг,

И под дървото сняг, сняг,

А под дървото спи мечка

Тихо, тихо, не вдигайте шум.

Усъвършенстване на речника по темата "зима"според мнемоничната таблица, пръст Гимнастика:

V. Браво момчета! И сега, ние ще бъдем художници, трябва да пишем « зимна снимка» върху тази празна хартия / върху хартията се пръска синя боя/. И ще пишем по необичаен начин, използвайки колаж. /Разпределя задачите между деца: Арсений, Рагим, Елвира са изрязани от заготовките на снежен човек, Катя, Вова, Лера са изрязани фигури "деца", Иляс, Саша, Артур изрязват коледни елхи, Даша, Расул правят снежни топки от хартиени салфетки. / По време на колективна работа не забравяйте да говорите с деца, помнете стихотворения за зимата /.

/ В края на работата учителят предлага да залепи изрязаните фигури върху ватман. /

V. Браво момчета! красив получихме снимката. Кой сезон е показан? Как можеш да наречеш това картина? /отговори на децата/.

В. Момчета, нека си спомним какво направихме днес за урока?

Г. /отговори на децата/.

Б. Научил се да композира история по снимка« Зимни забавления» . Да, зимата е вълшебно време на годината, на улицата снегът е чист, пухкав, диша се лесно, мразовитият въздух ни вдъхва енергия и сме доволни от лудориите на майката зима.

Браво, умници! Урокът свърши.

Холова Юлия
Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група „Преподаване на разказване на истории от картината“ Зимни забавления “

Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група« обучение за разказване на истории

На картина« Зимни забавления»

Тип директно образователен дейности: развитие на речта, комуникация. Старшипредучилищна възраст 5-6 години.

Цел: Целенасочено обучение на децата гледайки снимката- целево възприятие, последователно съзерцаниеотделни самостоятелни епизоди, оценка на изобразеното; развиват способността за съставяне на логически, емоционални и смислени история.

Задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за характеристиките зимна природа;

Уча казвамотносно съдържанието на историята картини;

2. Образователни:

продължи развиватречта като средство за комуникация;

Активирайте в детски речеви думисвързани с темата "зима";

Обогатете речта с прилагателни;

Подобрете диалога си речи.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Култивирайте уважение към природата.

Интегриране на образователни области.

Образователна област "комуникация":

Подобряване и активиране на речта;

-развиватбезплатно общуване с възрастни и деца.

Образователна област "знание":

-развиватспособността да се наблюдават природните явления, да се забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Образователна област "социализация"

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

-развиватспазване на правилата и нормите на поведение.

Дейности: когнитивни, комуникативни, двигателни.

Форми на съвместна организация дейности: подгрупа.

Методи и техники: репродуктивни и търсещи въпроси, дидактическа игра "Да построим хълм", разговор, компилация история по снимка, диаграмно-мнемонична таблица, гимнастика за пръсти.

Активиране и обогатяване речник: силно, ветровито, снежно, виелица.

Материали и оборудване за GCD: магнитна дъска, схема - минимална маса "зима", рисуване« Зимни забавления» .

предварителна работа:

Четене на стихотворения за зимата

разглеждане на илюстрации,

Разговори по темата;

Наблюдение на времето на разходка;

Краен резултат за дете (планирани резултати)

Обогатен речник на детето;

Способността за композиране разказваща история.

Напредък на урока

Децата, заедно с учителя, влизат група.

болногледач: Момчета, нека поздравим гостите.

деца: Здравейте.

V. Браво.

Б. Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

V. Точно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

D. Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

V. Браво. какви са дърветата?

В. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

Б. Отговаряме с пълно изречение.

В. Какво носят хората през зимата?

Г. Шапка, кожено палто, топли ботуши.

В. Как живеят животните и птиците през зимата?

Г. Трудно.

В. Защо? Как можете да им помогнете?

Г. Направете хранилки, дайте им храна.

V. Точно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

Б. Какво знаеш зимни игри?

D. Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

Б. Първи стъпки:

Какво е зимата?

Студ

мразовито

Ветровит

Какъв сняг?

Пухкав

Студ

Рохливо

В. Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

Разговор от картина« Зимни забавления» .

Б. Сядаме на столовете. / Статив пред децата, рисуване« Зимни забавления» /. Момчета, вижте картинаи ми кажи кое време на годината е заснето? Защо мислиш така?

Г. / посочете техните отговори / Вкл снимка зимазащото сняг лежи по земята, дърветата и храстите.

Г. Децата се разхождаха, караха ски, караха шейни.

V. Браво, нали. /слуша и оценява отговорите на децата/.

Едно дете веднага изтича нагоре по хълма. Артемий, продължи това, което правеше на хълма. /Учителят предава думата на детето/.

Д. / детска история.

V. Браво, Артемий. Момчета, вижте снежния човек. какво правят момичетата?

Г. Момичето му закачва метла, а момчето слага кофа на главата му.

В. Момчета, какъв снежен човек получихте?

Г. Красив. В ярък шал, нос от моркови.

В. Какво прави майката на бебето?

Г. Мама носи малко дете на шейна.

В. А кой тича наблизо и крещи радостно?

Г. Наблизо тича куче.

Б. Къде отиваш по-големи деца?

Г. Отиват на ски.

V. Точно. Вижте какви птици виждате картина?

Г. С червена гърда - снегорини.

В. Момчета, сега трябва да съставим история за картината като цяло. Ще се опитам кажи на Арина.

Д. / разказва /

V. Браво, Арина. Настя иска да добави към нещо интересно истории. / Думата се предава на Настя / ... Браво, момчета.

В. Как се чувстват децата? Защо мислиш така?

Г. Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

Б. Момчета, чиито историята беше по-интересна?

Б. / Ако децата добре казано, не давайте проба/.

Момчета, хареса ли ви? рисуваненаписано от художника?

Г. /предлагат своите отговори/.

Пауза за физическа култура:

Като сняг на хълм, сняг,

И под хълма сняг, сняг.

И на дървото сняг, сняг,

И под дървото сняг, сняг,

А под дървото спи мечка

Тихо, тихо, не вдигайте шум.

Усъвършенстване на речника по темата "зима"според мнемоничната таблица, пръст Гимнастика:

Едно две три четири пет (Сгънете пръстите един по един)

Дойдохме в двора на разходка. ( "Да тръгваме"на масата с показалец и среден пръст)

Те изваяха снежна жена, ( "лепим"бучка с две длани)

Птиците бяха хранени с трохи, (Смазващи движения с всички пръсти)

След това се спуснахме надолу по хълма, (Начертаваме показалеца, pr. R. през дланта на L. R.)

И също търкаляни в снега. (Поставяме дланите си на масата от едната страна, след това от другата)

Всички се прибраха вкъщи в снега. (Отръснете дланите)

Хапнахме супа и си легнахме. (Движение с въображаема лъжица, ръце под бузите)

В. Момчета, нека си спомним какво направихме днес за урока?

Г. /отговори на децата/.

Браво, умници! Урокът свърши.

Свързани публикации:

Резюме на интегрирания GCD за развитие на речта с деца от старша група "Зимни чудеса"Синопсис Директно образователни дейности с деца старша група„Зимни чудеса“ Образователна област: Развитие на речта.

Резюме на GCD за развитието на речта „Разказване на истории въз основа на картината„ В ъгъла на природата “Цел: Осигуряване на цялостно възприемане на картината. Научете се да повтаряте историята в отделен фрагмент от картината след учителя. Формиране.

Резюме на GCD за развитието на речта в средната група "Разказване на истории от картината" Куче с кученца "Цел: да научи децата да описват картина в определена последователност, да назовават картина. Задачи: „Развитие на речта“: Да научат децата да описват.

Цел: запознаване с творчеството на В. П. Катаев на примера на приказката "Цвете - седем цвете"; продължи работата по усвояването на моралните норми на живота;