Съвременните деца "от раждането" започват да получават информация от различни електронни източници: телевизори, DVD-рекордери, компютри, мобилни телефони. И родителите често се учудват как детето знае кой бутон да натисне, за да извърши желаната операция, което означава този или онзи термин в програмата, дори неигра. Гледайки екраните на електронните медии, децата често забелязват неща, които възрастните трудно могат да видят, след като преглеждат фрагмента няколко пъти.
Съвременните градски деца често не знаят откъде идва млякото, как пилето люпи яйца, какво яде конят, как мърмори поток. Но от друга страна, те ще ви кажат на кой континент живеят хипопотамът и жирафът, могат лесно да изпратят SMS съобщение, да обяснят какво означава тази или онази комбинация от компютърни клавиши.
Изтегли:
Визуализация:
Селина Н.Г.
„Интерактивна дъска
в образователния процес на предучилищните образователни институции "
Интерактивната дъска е ценен инструмент за оформяне
и повишаване на мотивацията
в днешните деца.
уместност: Съвременните деца "от раждането" започват да получават информация от различни електронни източници: телевизори, DVD-рекордери, компютри, мобилни телефони. И родителите често се учудват как детето знае кой бутон да натисне, за да извърши желаната операция, което означава този или онзи термин в програмата, дори неигра. Гледайки екраните на електронните медии, децата често забелязват неща, които възрастните трудно могат да видят, след като преглеждат фрагмента няколко пъти.
Съвременните градски деца често не знаят откъде идва млякото, как пилето люпи яйца, какво яде конят, как мърмори поток. Но от друга страна, те ще ви кажат на кой континент живеят хипопотамът и жирафът, могат лесно да изпратят SMS съобщение, да обяснят какво означава тази или онази комбинация от компютърни клавиши.
И СЕГА, повече от всякога, ВЪПРОСЪТ Е ОСТР: Как да използваме тези особености на детското мислене в пряко организирани и познавателни дейности с деца в предучилищна възраст???
Съгласно новите изисквания на Федералното държавно образователно заведение, въвеждането на иновативни технологии има за цел преди всичко да подобри качеството на образованието, да повиши мотивацията на децата за придобиване на нови знания и да ускори процеса на овладяване на знания. Една от иновативните области са компютърните и мултимедийните технологии.
В момента информационните и комуникационните технологии се въвеждат активно в образователния процес на предучилищните образователни организации и са един от приоритетите на образованието. Създадени са и се създават множество прости и сложни компютърни програми за различни области на знанието във всеки възрастов период. Използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в предучилищното образование става все по-актуално, тъй като позволява използването на мултимедия по най-достъпния, атрактивен и игров начин за развитие на различни психофизични функции на децата, като зрително и слухово възприятие, внимание , паметта, словесно-логическото мислене, както и за укрепване на творческия компонент на учебния процес.
Отговорът на въпроса:Как да използваме особеностите на "модерното" детско мислене в пряко организирани и познавателни дейности с деца в предучилищна възраст???ТОВА е най-доброто, което съществува от техническите средства за визуализация, които помагат за ефективното взаимодействие на възпитателя с учениците -интерактивни дъски.
В нашата предучилищна образователна институция интерактивната дъска Smart Board с програмата SMART Notebook е универсален инструмент, който позволява на всеки учител да организира образователния процес. Децата имат повишен интерес към знания, стабилност на вниманието, бързина на умствените операции.
За по-голяма ефективност се изграждат директно образователни дейности, като се вземат предвид образователната програма на детската градина и възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, те включват забавни въпроси, анимирани снимки, игри, образователни филми.
Интерактивната дъска съчетава огромно количество демонстрационен материал, освобождава от голямо количество хартиени визуални помагала, таблици, репродукции, аудио и видео оборудване, значително разширява възможностите на представения познавателен материал, ви позволява да увеличите мотивацията на детето да овладее нови знания, повишава ефективността на овладяване на материала, увеличава скоростта на приемане и обработка на информация, за да запомни по-добре децата си.
Използването на интерактивна дъска в образователния процес в комбинация с традиционни методи значително повишава ефективността на предучилищното образование. Същевременно се наблюдава качествено развитие на програмния материал, сензорно, когнитивно, речево развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на графично-моторни умения, фина моторика и ориентация в пространството. Благодарение на интерактивната дъска скоростта на предаване на информация на децата се увеличава, нивото на разбиране от децата се подобрява, което допринася за развитието на всички форми на мислене (понятие-преценка-извод). Използването на интерактивна бяла дъска с помощта на мултимедийни технологии (графика, цвят, звук, видео материали) ви позволява да симулирате различни проблемни ситуации и среди, позволява на детето да види себе си отвън, да наблюдава действията на партньорите в играта . Децата свикват да оценяват ситуацията, без да се потапят напълно във виртуалния свят едно на едно с компютъра.
Първата реакция на децата към интерактивната дъска беше подчертан интерес. Промените в елементите на екрана при докосване с ръце изглеждат много впечатляващи. Децата обичат да „движат“ предмети с пръсти, да изграждат различни предмети и схеми за игри от набор от геометрични фигури, да пишат с маркери, да изтриват от дъската. Видимостта на електронните интерактивни дъски ви позволява да фокусирате и задържате вниманието на учениците. Дори едно изображение, видяно от децата, е достатъчно, за да започне дискусия. Това е особено ценно при работа с фиджети.
Отбелязват се предимствата за различните видове дейности в детската градина: Запознаване с външния свят, Математика, Развитие на говора, Подготовка за ограмотяване. При работа с интерактивна дъска умората на децата се намалява, тъй като познавателният материал, представен на децата, се отличава с яснота, яркост на изображенията.Вниманието на децата става по-концентрирано.
И ако в началото на годината:
Децата бяха по-малко активни по време на пряко организирани дейности
Мотивацията за познавателна дейност е намалена
Липса на напреднали компютърни умения
Тесни възможности или пълна липса на достъп до информационни ресурси
Ниска активност и любопитство на децата в предучилищна възраст
Благодарение на интерактивната дъскаВ края на годината успяхме:
Включете пасивните деца в активни дейности;
Направете GCD по-визуален, интензивен;
Активирайте познавателния интерес; любопитството на децата в предучилищна възраст
Активирайте мисловните процеси (анализ, синтез и др.);
Да се прилагат личностно ориентирани, диференцирани подходи в образователната дейност.
Разшири се обхватът на достъпа до информационни ресурси за деца.
Разработени са някои компютърни умения.
Творческата фантазия и въображението се увеличиха значително.
От горното изводът е:
1. Интерактивната дъска даде възможност на учениците да визуализират резултата от своите действия, да идентифицират постиженията в процеса на работа, да фиксират моментите, в които са допуснати грешки, за да ги коригират, т.е. допринасят за активирането на умствената дейност на децата.
2. Наличието на интерактивна дъска във връзка с уменията на възпитателя ви позволява да изпълнявате задачите много по-ефективно.
3. Иновативните технологии включват и родителите на учениците в образователния процес, като помагат да се разкрият възможно най-широко способностите на децата им, както и да се види творческият им потенциал.
Визуализация:
За да използвате визуализацията, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте:
Марина Чабан
Използване на интерактивна дъска като средство за внедряване на ИКТ в предучилищна образователна институция
ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРАКТИВНАТА БЯЛА ДЪСКА КАТО СРЕДСТВО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИКТ В DOE.
ЧАБАН МАРИНА ВЛАДИСЛАВОВНА
ГРУЗДЕВА ДАРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
КЛИМЕНКОВА РАИСА НИКОЛАЕВНА
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 49 на Фрунзенския район на Санкт Петербург
анотация
Този доклад представя уместността използвайтеинформационни и комуникационни технологии в предучилищна образователна организация. А също и някои от интерактивенпомощни средства за развитие (програми)за интерактивна дъска, използванв нашата образователна организация.
В 21 век е невъзможно да си представим живота на съвременния човек без използвайтеинформационни и комуникационни технологии (ИКТ като телевизия, Интернетът, игрови конзоли, смартфони, игрови маси, интерактивни дъскикоито са здраво залегнали във всички сфери на човешкия живот. От ранно детство родителите започват да запознават децата си с информационни технологии, които позволяват не само да насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, правилно организирани знания, но и да развият интелектуален, креативност и това, което е много важно в ранното детство – способността за самостоятелно усвояване на нови знания.
Способността на детето да възприема информация едновременно под формата на текст, графично изображение, звук, реч, видео, им позволява да овладеят нови средство за дейност, които са коренно различни от всички съществуващи игри и играчки. Всичко това налага качествено нови изисквания към предучилищното образование, първото звено в образованието през целия живот, една от основните задачи на което е да положи основите за обогатено развитие на личността на детето. За решаване на много образователни проблеми и повишаване на познавателната активност на децата в предучилищна възраст често учителите на нашата институция използвайтеинформационни технологии, с помощта на които създават електронни дидактически ресурси.
Основната цел е въвеждането на информационни и комуникационни технологии (ИКТ)е създаването на единно информационно пространство на образователна институция, система, в която всички участници в образователната процес: администрация, учители, деца и техните родители. Тази цел определя задачите, които ИКТ са предназначени да решават в предучилищна образователна институция. Междумогат да се разграничат две главен:
Осигуряване на максимално качество на предоставеното услуги:
Осигуряване на качеството на образователните ресурси за образователния процес (мрежа Интернетът, телевизия, интерактивни дъски);
Осигуряване на взаимодействие със семейството;
Осигуряване на откритостта на работата на предучилищна образователна институция за родителите.
Подобряване на безопасността на децата (CCTV);
Улесняване на работата на служителите в предучилищното образование институции:
Облекчение изпълнениеобразователни дейности (поради Интернет ресурси, медийни библиотеки);
Улесняване на методическата работа;
Улесняване на докладването;
Възможност самореализация и самовъзпитание.
Интерактивни и мултимедийни инструментинасочени към развиване у децата на желанието за придобиване на нови знания. интерактивна дъсказначително разширява възможностите за представяне на образователна информация, ви позволява да увеличите мотивацията на детето.
Има много различни интерактивни програми, използванв предучилищното образование. Нека се съсредоточим върху някои от тях. По-специално тази серия интерактивенсредства за развитие за интерактивна дъска, чиято цел е да организира работа с деца в предучилищна възраст в основните области на детското развитие, определени от Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (FGOS DO):
Когнитивни и речеви развитие: „Говорещи картинки“, „Игри с думи“, „Стъпка по стъпка“, „Образователни игри“, „Погледни и говори“, „Игри с лого“, „Игри за малък гений“;
Физическо развитие:„Ритмично лого”, „Образователни игри”;
Социално-комуникативна развитие: „Игри с думи“, „Стъпка по стъпка“.
Основната цел на тези предимства е развитието на речта на децата. Тъй като речта се формира в предучилищна възраст, специално внимание се обръща на развитието на речта. За формирането на правилна реч е необходимо да се развие слухово възприятие, фонематичен слух. За това в ръководствата са използванине само визуални изображения на екрана, но и аудио упражнения.
С изключение интерактивенкомпонент на тези ръководства съдържа дидактически материали, които могат да бъдат отпечатани и използвайте с деца. Всички програми са разделени на възрастови групи. категории:
За по-малки деца в предучилищна възраст (3-5 години):
- "Лого на играта" - развитието на органите на речта, дишането,
- "Говорещи картини" - развитие на слухово възприятие, реч, артикулация, разширяване на речника.
За деца в средна предучилищна възраст(4-6 години):
- "Игри на думи" - развитие на вниманието, паметта, мисленето.
- "Стъпка по стъпка" - развитие на съгласувана реч, зрително и слухово възприятие, графични умения, представи за заобикалящия свят.
За по-големи деца в предучилищна възраст (5-7 години):
- „Ритмично лого” – развитие на груби двигателни умения и координация, развитие на слухово възприятие и памет, гласови функции (темп, интонация, ритъм);
- "Развиващи игри" - развитие на фонематичния слух, паметта, мисленето;
- "Игри за малък гений" - развитие на вниманието и паметта, логическите способности, запознаване с цифри и букви;
- „Гледай и говори“ - разширяване на речника, развитие на произношението.
В допълнение към тези предимства, интереснои безкрайни възможности интерактивна бяла дъска със софтуер MIMIO. Програмата е многофункционална, позволява ви да създавате игри, в които децата могат да произвеждат интерактивни действия(преместване, рисуване, движение, разтягане, използвайки цвят, дебелина на линията). Използванеразлични приложения: движещо се изображение, звук, анимация, игрови техники, цветни ефекти допринасят за развитието на неволно внимание при деца в предучилищна възраст, повишават когнитивните способности интересразвива зрителната памет, мисленето. Работейки по програма MIMIO, децата пътуват дори до онези житейски ситуации, които не могат да се видят в ежедневието (подводното царство, полетът на ракета, превръщането на хризалис в пеперуда, пътешествие в миналото). MIMIO - проектите могат да бъдат използвайте готовии също така да ги създадете сами.
Използваните ИКТ са разнообразни. Не можете да разглезите дете използвайкисамо една технология. ИКТ са важни и необходими за развитието на децата и със сигурност са полезни, ако се спазват всички необходими режимни моменти. При работата с деца ИКТ повишават познавателната мотивация на учениците, съответно се увеличават постиженията им. Родители празнуват интерес на децата към предучилищна възраст, станаха по-уважителни към педагозите, вслушват се в техните съвети и участват по-активно в групови проекти. По този начин, употребаИКТ допринасят за подобряване на качеството на образователния процес.
Свързани публикации:
„Използване на интерактивна дъска в работата на предучилищна образователна институция.“ Консултация за педагозиИзползването на информационни и комуникационни технологии в образователния процес в предучилищна образователна институция е едно от най-важните.
Интегриран урок във втора младша група „Пътуване през приказките на Чуковски“ с помощта на интерактивна дъскаИнтегриран урок във втората младша група за запознаване с художествената литература и развитието на речта „Пътуване през приказките на Чуковски“.
Използването на ИКТ в образователния процес като средство за развиващо обучениеИнформатизацията на образованието е една от приоритетните области за развитие на социалната сфера и е органично свързана с процеса на модернизация.
Използване на интерактивна дъска при работа с деца с увреждания в предучилищна възрастНапоследък се забелязва увеличаване на броя на децата с различни нарушения в развитието и съответно има нужда от търсене.
Използването на образователни игри с деца в предучилищна възраст като средство за реализиране на регионалния компонент.Използването на образователни игри с деца в предучилищна възраст като средство за реализиране на регионалния компонент. „Чрез децата на следващия.
Резюме на урока с помощта на интерактивната бяла дъска "Свойства на водата"Тема "Свойства на водата" Цел: Подобряване на знанията на децата за различните свойства на водата. Седнете удобно, не усуквайте, не усуквайте.
Консултация за учители на предучилищна образователна институция "Психологически основи за използване на интерактивна дъска и технически средства за обучение"Психологически основи за използване на интерактивна дъска и учебни помагала. IR технологиите ще повишат производителността на образователните институции.
Методическо ръководство за учители по информатика и възпитатели в предучилищна образователна институция „Използване на интерактивна дъска при работа с деца“Обяснителна бележка Съвременните технологии за предаване на информация ни отварят напълно нови възможности в областта на образованието.
Дейности по проекта като средство за прилагане на GEF в предучилищните образователни институцииВъведение Влизането в преходния период, през който преминава цялата образователна система, включително предучилищното образование, се възприема положително.
Използването на съвременни образователни практики като ефективно средство за изпълнение на задачите на НПО „Развитие на речта“„Използването на съвременните образователни практики като ефективно средство за изпълнение на задачите на образователното направление „Развитие на речта” Реч.
Библиотека с изображения:
Използването на интерактивна дъска в предучилищното образование
Сардарова Е.В.
Възпитател МАДОУ "Център за развитие на детето - ЦДГ No4"
Камишлов
Една от основните задачи на съвременното образование е разкриването
способности на всяко дете, възпитание на личност, готова за живот в
високотехнологичен, конкурентен свят.
Информатизацията на обществото поставя задачата пред учителите в предучилищна възраст
да стане водач на детето в света на новите технологии, ментор в избора
компютърните игри и формират основите на информационната култура на личността
дете.
Обществото продължава да търси по-ефективни методи за познание. Как мога да ви помогна да разберете по-добре материала? Как да увеличим интереса към учебния процес е това, което винаги тревожи преподавателите по света. И именно създаването на интерактивна бяла дъска помогна да се отговори на този въпрос.
Интерактивната бяла дъска (ID) е устройство, което позволява на учителя да комбинира два различни инструмента: екран за показване на информация и обикновена бяла дъска. Идентификационният номер е свързан към компютър и проектор. На него, както на екран, се проектира изображение от произволен източник (компютърен или видеосигнал), с което можете да работите директно върху повърхността на дъската. Компютърната мишка се манипулира чрез докосване на повърхността (със специално устройство - стилус или просто пръст), като по този начин потребителят има пълен достъп до компютърно управление. Дъската ви позволява да показвате слайдове, видеоклипове, да правите бележки, да рисувате, да рисувате различни диаграми, както на обикновена дъска, да прилагате коментари в реално време върху прожектираното изображение, всякакви промени и да ги запазвате като компютърни файлове за по-нататъшно редактиране, отпечатване на принтер, изпращане на електронна поща.
От гледна точка на дидактиката интерактивната дъска е устройство, което осигуряваинтерактивност на обучението. Интерактивното обучение е учене, изградено върху взаимодействието на учащия се със средата на обучение, учебната среда, която служи като област на овладян опит и знания. Ярка картина на екрана е просто начин за представяне на материала, а ID е поле за обмен на информация между учител и ученик. Същността на интерактивното обучение е, че почти всички ученици са включени в процеса на учене, имат възможност да разберат и разсъждават върху това, което знаят и мислят. Съвместната дейност на учениците означава, че всеки има особен индивидуален принос в учебния процес. Атмосферата на доброжелателност и взаимна подкрепа позволява не само получаването на нови знания, но и развива самата познавателна дейност, пренася я към по-високи форми на сътрудничество и сътрудничество. Работейки с интерактивна дъска, учителят винаги е в центъра на вниманието, което спомага за поддържането на постоянен контакт с децата. Формата на представяне на материала на ИД съответства на начина на възприемане на информацията, който отличава новото поколение, което има много по-висока нужда от темпераментна визуална информация и зрителна стимулация.
Следното дидактическо свойство на ИД емултимедия.Под мултимедия се разбира съвместното използване на няколко средства за предаване на информация (медии), представяне на обекти и процеси чрез нетрадиционно текстово описание и с помощта на снимки, видео, графики, анимация, звук, т.е. в комбинация от комуникационни медии. ID извежда свойството на мултимедия на качествено ново ниво, включвайки в процеса на възприемане на информация за "много среда" не един човек (както в случая на дете в предучилищна възраст, работещо с компютър), а целия екип от ученици, които е по-удобно и целесъобразно за последващия процес на обсъждане и сътрудничество.
Третото свойство на ИД емоделиране, симулационно моделиране на реални обекти или процеси, явления, както и симулация на взаимодействие на потребителя с реалния свят посредством компютър. Реализираме моделиране с помощта на ID, но само ако има подходящ дигитален образователен ресурс. В този случай възможностите на дъската правят процеса на работа с модела с помощта на персонален компютър не собственост на един човек, а отварят този процес за група деца, предоставяйки възможност както за индивидуално, така и за колективно взаимодействие с модела , обсъждайки работата му и получените резултати.
Четвъртото дидактическо свойство на ИД евисоко ниво на изпълнение на учебния процесчрез едновременна работа с цялата група като цяло и използване на предварително подготвен материал.
Благодарение на видимостта и интерактивността децата са по-склонни да се включват в активна работа. Децата в предучилищна възраст имат повишена концентрация на внимание, подобрено разбиране и запаметяване на материала, изострено възприятие. Наличието и възможността за използване на ИД значително повишава нивото на компютърна компетентност на учителя, който получава статут на съвременен възпитател, в крак с развитието на информационните технологии. Този инструмент за обучение може да бъде приложим за обучение на деца от различни възрасти.
Правилното използване на възможностите на ID позволява на учителя да:
∙ подобряване на качеството на обучението чрез комбинация от традиционни и компютърни методи за организиране на образователната дейност;
∙ представят информация в различни форми (текст, графика, аудио, видео, анимация и др.), което осигурява максимална видимост на изучавания материал;
∙ раздайте голямо количество информация на части, така че изучаваният материал е по-лесен за смилане;
∙ контролират времевите параметри на урока;
∙ активират процесите на възприятие, мислене, въображение и памет;
∙ да мобилизира вниманието на публиката;
∙ използват различни дигитални образователни ресурси;
∙ да разкрива широки възможности за творческа реализация в професионалните дейности;
∙ провеждат GCD на високо методическо ниво.
За детето използването на интерактивни информационни технологии в обучението помага да се утвърди, да се самоусъвършенства, насърчава изследването, развива уменията за активност, премахва страха от отговор на дъската и повишава мотивацията.
Правилното използване на възможностите на интерактивната дъска позволява на учителите в предучилищна възраст да:
- подобряване на качеството на образованието на децата чрез комбинация от традиционни и интерактивни методи за организиране на образователни дейности;
- представят информация в различни атрактивни за децата в предучилищна възраст форми (аудио, видео, анимация и др.), което осигурява максимална видимост на изучавания материал;
активират процесите на възприятие, мислене, въображение и памет;
да мобилизира вниманието на учениците; - използват различни дигитални образователни ресурси;
провеждат пряко образователна дейност на високо методическо ниво. - разкриват широки възможности за творческа реализация на учителите в тяхната професионална дейност;
Използването на интерактивна дъска в образователната работа с деца в предучилищна възраст в нашата предучилищна институция показа редица предимства в сравнение с традиционните форми на обучение и обучение:
- представянето на информация на голям екран и възможността за опериране с изобразените предмети и предмети предизвиква голям интерес у децата към занимания;
- Възможност за представяне на фрагменти от реалността (видео материал);
- Способността за демонстриране на движещи се, променящи се обекти на децата, увеличаване на размера на изображението (например илюстрации на книги), за да ги направи удобни за възприемане от всички деца в групата;
- едновременно възпроизвеждане на обекти, представени по различни начини (звук-образ-движение);
- възможността за провеждане на множество опитни действия за търсене с обекти, сравняване на няколко опции за трансформиране на един и същ обект;
- спестяване на време, необходимо за подготовка за часовете и изучаване на конкретен материал.
- организиране на благоприятна предметна среда за развитие.
- лекота на съхранение, повторна употреба на използвания материал.
Използването на интерактивна дъска в предучилищното образование допринася за развитието на психофизични функции, като фина моторика, зрително-моторна и оптико-пространствена ориентация; формиране на подходящи за възрастта общи интелектуални умения (класифициране, серииране); развитието на личностни компоненти на познавателната дейност (познавателна активност, независимост, произвол), което осигурява готовността на предучилищните деца за училище.
Далеч от всяка предучилищна образователна организация се предлага интерактивна дъска. Но все пак... Случи се. Може би по програмата за развитие на образованието, може би в резултат на спонсорство, но все пак интерактивна дъска в предучилищна възрастсе появи! Какво да правя с нея? Трябва ли да уча специализирани програми за активното му използване? Веднага ще кажа: съвременните програми за създаване на презентации ви позволяват да правите много неща. Например, създавайте интерактивни игри. За интерактивна дъска. И не само!!!
И така, откъде да започна?
Първо, вашият системен администратор и специални услуги ще инсталират и настроят вашата интерактивна дъска. Не си струва да се опитвате да го направите сами. Нещото не е евтино, изисква специални познания. Просто изчакай. Но може да бъде полезно да изчакате. Или по-скоро започнете да правите първата си интерактивна игра. По същество интерактивна презентация. Възможно е в PowerPoint. Във всяка версия. Коя познавате.
Какво всъщност е интерактивността?
Когато дадена програма взаимодейства с потребителя с помощта на диалози и подкани, това вече е интерактивност. Но в зародиш. Простото смяна на слайдове на презентация при щракване вече е интерактивност.
Въпреки това, ние се интересуваме от това, което ви позволява да взаимодействате по-задълбочено с програмата. Тоест, под интерактивност ще разберем възможността за промяна на семантичната линия, вградена в приложението, в зависимост от действията на потребителя. За да съществува тази възможност, първо трябва да напишете скрипт за бъдеща игра-презентация.
Днес има огромни възможности за развитие на децата в предучилищна възраст. Не само методически. например Наурша дигитална лаборатория за деца в предучилищна възраст са съвременни разработки. Да, не е евтино. Въпреки това мисля, че си заслужава.
Освен сайта си имат и група ВКонтакте https://vk.com/naurasha Според мен са отлични разработки.
Какви функции са вградени в PowerPoint?
Можете например да програмирате преход към конкретен слайд, когато щракнете върху обект. Това се нарича Next в PowerPoint, можете да зададете движението, появата и изчезването на обекти на слайда, когато щракнете върху същия обект или върху друг обект, който се нарича Накрая, можете да комбинирате тези функции, което води до красиви продукти.
Интерактивна дъска в предучилищните образователни институции и мобилни устройства
MicroSoft пусна своя офис пакет за мобилни устройства: таблети, смартфони с операционна система Android. И вашите ученици най-вероятно имат такива устройства. И така, интересното е, че всички настройки за действие и превключватели работят в мобилната версия на PowerPoint. Тоест децата могат да играят вашата игра у дома. Или всички заедно в група, заедно с работа върху интерактивна дъска. Това отваря огромно поле за творчество.
Какво бих искал да кажа накрая
Това е много кратка обзорна статия за възможностите за използване интерактивна дъска в предучилищна възраст. По-конкретно за възможностите за използване на програмата за създаване на презентации. Тук, на моя сайт, има две серии от статии за разработване на интерактивни презентации в (вече много стара програма, но някои хора все още я използват) и
Факт е обаче, че това не са всички функции на програмата. Бих искал да видя в коментарите какви проблеми на разработването на интерактивни презентации или, с други думи, презентации за интерактивна дъска, представляват интерес за вас, скъпи мои читатели.
Ако искате да видите мостри от готови презентации, отидете на
Вариант на играта, създаден специално за деца в предучилищна възраст. Без текст. Само снимки и звуци.
Интерактивна дъска като средство за формиране на елементарни математически представи при деца в предучилищна възраст.
Дейността на децата, наситена с проблемни ситуации, творчески задачи, игри и игрови упражнения, ситуации на търсене с елементи на експериментиране и практическо изследване, схематизиране, подчинено на използването на математическо съдържание, е по същество логическа и математическа. Ето защо една от приоритетните области на съвременното предучилищно образование на децата е създаването на условия за използване на информационни и комуникационни технологии в когнитивното развитие на децата. Акцентът е върху интерактивната дъска и възможностите за нейното използване при работа с деца в предучилищна възраст. Интерактивната бяла дъска е техническо устройство, екран за показване на информация и „информационно поле“, където детето може да манипулира предмети, за да реши игров или образователен проблем. Интерактивната дъска в съвременния образователен процес се превръща в ключов елемент, тъй като служи за извеждане на визуален материал, подаван от компютър чрез мултимедиен проектор. Стилусът е интерактивна писалка, предназначена за манипулиране на изображението както директно върху дъската, така и от разстояние. Повърхността е чувствителна на допир и позволява на детето да взаимодейства с интерактивната дъска с помощта на пръстите си.
Работейки върху интерактивна дъска, учителят има възможност да създава и подбира образователен материал (игри, упражнения, задачи) за децата въз основа на индивидуалните характеристики и нивото на развитие на компетентността. Въведената информация може да бъде съхранена във файлова форма и може да бъде отпечатана на обикновен принтер.
Образователната дейност, използваща интерактивна дъска, носи нови възможности за игра и учене за деца от старша предучилищна възраст. Произведенията на съвременни местни и чуждестранни учители и психолози потвърждават необходимостта от използване на ИКТ в логико-математическото, речево, морално, социално развитие на децата в предучилищна възраст (С. Л. Новосьолова, Г. А. Репина, З. А. Михайлова, С. Пейпер и др.). Мнението на учените също е единодушно, че интерактивната среда е набор от специално проектирани, валеологично обосновани игрови компютърни програми, които отчитат моделите на психофизиологичното развитие на децата в предучилищна възраст.
Интерактивната среда като фактор в логическото и математическото развитие на децата в предучилищна възраст оказва влияние върху процеса на формиране на елементарни математически представи и става все по-важна поради следната функционалност: насоченост към формиране на адекватно самочувствие; социализация на дете в предучилищна възраст по субектно-субектния път; формиране на представи за компютъра и интерактивната дъска като едно от средствата за запознаване със света на математиката.
Използвайки интерактивна дъска в процеса на организирани образователни дейности по математика, е възможно да се решат следните задачи:
1. Учете децата на количествено и редово броене.
2. Развийте око.
3. Научете се да класифицирате геометричните фигури по размер, цвят, форма.
4. Засилване на умението за писане на числа.
5. Научете децата да се ориентират във времето и пространството.
6. Учете децата да решават логически задачи и др.
За да реши поставените задачи, учителят има възможност самостоятелно да създава дидактически игри с помощта на интерактивна дъска, например: „Търсене на деветата“, „Намерете допълнителното“, „Вземете предмет във форма“, „Сгънете картината ”, и др. Възможно е да се използва интерактивна дъска за обучение на децата на логика – математически игри „Логически блокове на Gyenesh”, „Цветни броещи пръчки на Cuisiner”, „Сгънете шаблон” по начин, който ви позволява да включите няколко деца в образователни дейности наведнъж, решаване на въпроса за оборудването на педагогическия процес, мотивиране на децата за положителен резултат и др.
Помислете за етапите на работа на деца от старша предучилищна възраст с интерактивна дъска:
1. Организационна. Учителят мотивира децата да се включат в образователни дейности чрез използване на интерактивни модели, анимации, илюстрации. Децата се настройват на образователни дейности, запомнят правилата за работа с интерактивна дъска.
2. Основен. Учителят обяснява нова тема, затвърждава изучавания материал. Децата участват активно в образователния процес, решават задачи с помощта на интерактивна дъска.
3. Финален. Учителят обобщава резултатите от образователните дейности, актуализира знанията, придобити от децата. Децата анализират своите занимания, празнуват успехите си и заедно с учителя решават трудностите, причинени в процеса на работа с интерактивната дъска.
Говорейки за информационни и комуникационни технологии, винаги си струва да се отбележат предимствата на работата с интерактивна дъска, както за учители, така и за деца.
Ползи за преподавателите:
Работата с дъската напълно ви позволява да приложите принципа на видимост;
Насърчава импровизацията и гъвкавостта, като ви позволява да рисувате и пишете върху всяко приложение;
Позволява ви да запазвате и отпечатвате изображения на дъската, включително всички бележки, направени по време на урока, без да отделяте много време и усилия и улеснявате проверката на научения материал;
Разнообразието от цветове, налични на интерактивната дъска, ви позволява да подчертавате и привличате вниманието към важни области, да свързвате общи идеи или да показвате разликите и да показвате потока на мисълта.
Възможност за внасяне на ключове за решение на дъската. Те могат да бъдат временно скрити зад някакъв обект на работния слайд или поставени на следващия слайд.
Значително спестява време при подготовка за образователни дейности благодарение на вградените функции;
Удобно е при работа както с подгрупа деца, така и с групата като цяло;
Вдъхновява учителите да търсят нови подходи към обучението, стимулира професионалното израстване.
Ползи за деца в предучилищна възраст
Прави образователните дейности интересни и е мощен инструмент за развиване на мотивация за учене;
Предоставя повече възможности за активно участие в образователния процес (преместване на предмети, рисуване на дъската, коригиране на грешки с помощта на функционални бутони и др.);
Улеснява разбирането на сложен материал в резултат на по-ясно, по-ефективно и по-динамично представяне;
Насърчава развитието на креативността и самостоятелността на децата в предучилищна възраст;
Винаги е неизчерпаем източник на изненади и т.н.
В процеса на работа с интерактивната дъска децата проявяват интерес към темата за образователните дейности, активно участват в игри, отговарят на въпроси. Въпреки новостта на материала, благодарение на използването на интерактивна дъска, децата лесно възприемаха информацията и я консолидираха с достъпни игри.
Работата с интерактивна дъска в образователни дейности по формиране на елементарни математически представи направи възможно използването на дидактически игри и упражнения, комуникативни игри, проблемни ситуации и творчески задачи в образователните дейности по нов начин. Използването на интерактивна дъска в съвместните дейности на детето и учителя беше един от ефективните начини за мотивиране и индивидуализиране на ученето, развиване на творчески способности и създаване на благоприятен емоционален фон.
литература
1. Баракина Т.В. Използването на сензорна интерактивна дъска в процеса на формиране на математически представи при деца в предучилищна възраст // Детска градина: теория и практика № 3/2011 с. 28-37.
2. Колесникова Е.В. Математика за деца 6-7 години: Учебник – метод. работна тетрадка "Аз броя до двадесет". 4-то изд., преработено. и доп.- М .: ТК Сфера, 2015.- 96 с. (стр. 12-14)
3. Математика от три до шест: Учебно-методическо помагало за учители в детските градини / Съст. Михайлова З.А., Е.Н. Иоффе.- Санкт Петербург: Издателство "Авария"., 1996.- с.150 (с. 97-103).
4. З.А. Михайлова, Е.А. Носова логико - математическо развитие на деца в предучилищна възраст: игри с логически блокове Gyenesh и цветни пръчки Cuisiner. - Санкт Петербург. : LLC "Издателство" Детство - Преса ", 2015. - 128 с. (стр. 97-120).
