Преподаване на разказване на истории чрез снимки. Съставяне на сюжетна история въз основа на снимки „Зимни забавления

Резюме на урок за развитието на речта в старшата група на тема:

Обучение за разказване на истории по рисуване Зимни забавления».

Цел: да развиват способността на децата да съставят прости общи изречения в картината.

задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за характеристиките зимна природа;

Научете се да говорите за съдържанието сюжетна картина;

стимулират творческа дейностдеца, да формират способността да развиват сюжета на изображението в картината.

2. Разработване:

Продължете да развивате речта като средство за комуникация;

Да се активират в речта на децата думите, свързани с темата „Зима”;

Обогатете речта с прилагателни;

Подобрете диалогичната форма на речта.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Доведи се внимателно отношениекъм природата.

Материали и оборудване: картина "Зимни забавления", бяла хартия размер 1/2 пейзажен лист, цветни моливи, цветни восъчни пастели

предварителна работа:

четене на зимна поезия

разглеждане на илюстрации,

дискусии по темата;

наблюдаване на времето по време на разходка.

Напредък на урока

Уводна част:

Възпитател: Момчета, нека поздравим гостите.

Учителят: Отгатнете гатанката:

През гори и ниви

Бързах да ви посетя.

Над планините и по пътеките

Положих пътеките

Объркаха пътеките

Украсиха прозорците

Достави радост на децата

И се вози на шейна

Кой съм аз?

Д. Зимата си е зима.

AT. Кое време на годината е сега? (Зимата.)

AT. Назовете зимните месеци. (Декември януари февруари.)

AT. правилно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

( Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено. сняг наоколо.)

AT. Много добре. какви са дърветата? (Бяло.)

AT. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата? (Сняг.)

AT. Какво носят хората през зимата? (Шапка, палто, топли ботуши.)

AT. Как живеят животните и птиците през зимата? (Труден.)

AT. Защо? Как можете да им помогнете? (Направете хранилки, дайте им храна.)

AT. правилно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

AT. Какво знаеш зимни игри? (Можете да играете на снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.)

AT. Много добре! Сега отгатнете гатанките.

- Има момчета, имам
два сребърни коня
Карам и двете
Какви коне имам (кънки)

- Бягайте по пътеката
Дъски и крака (ски)

- О, вали сняг.
Извеждам коня си.
За въже
През двора водя коня
От хълма надолу по него летя
И си го връщам. (шейна)

- Какъв глупав човек
Промъкна се в 21-ви век
Морков нос. Метла в ръка
Страх от слънцето и жегата. (снежен човек)

- Бийте по-смело с тази пръчка,

Така че ударът беше като от оръдие,

Това е хокейна пръчка

И тя се казва ... .. (пръчка)

Хайде, приятелю, бъди смел, приятелю,

Те вървят в кръг, изобразявайки

Увийте снежната си топка в снега.

Все едно въртят ком.

Ще се превърне в дебела топка,

“Начертайте кръг с ръцете си.

И ще стане снежен човек.

“Нарисувайте снежен човек.

Усмивката му е толкова ярка!

Те се усмихват.

Две очи, шапка, нос, метла.

Показване на очи

Покрийте главата си с длан

Докоснете носа, задръжте метлата.

Но слънцето ще пече малко -

клякам

Уви! - и без снежен човек.

свиват ръце

AT. правилно. Зимата е прекрасно време от годината за игра. Когато бях малък, също обичах да се пързаля по хълма и да играя снежни топки. Все още искам да играя снежни топки с теб. Ще ви хвърля снежна топка и ще ви задам въпрос. И трябва да го хванете и да отговорите на въпроса.

AT. И така, да започнем.

Какво е зимата? (Снежно, студено, сурово, мразовито,)

Какъв сняг? (Бял, пухкав, студен, скърцащ, твърд, ронлив, мек, лепкав, лек)

Какво е настроението? (щастлив, радостен, красив)

AT. НОискате да видите как другите деца прекарват времето си през зимата? (Да.)

(учителят показва картинката „Зимни забавления“).

Главна част:

Разгледайте снимката, кой сезон е показан на снимката?

Защо мислиш, че е зима?

Какво виждате на него, кажете ни (деца се пързалят с шейни по хълм, карат ски, кънки на лед, няколко деца правят снежен човек).

Какъв беше снегът в деня, когато децата се разхождаха? (бял, чист, лепкав).

Защо мислите, че снегът е лепкав? (защото правят снежен човек).

Какви са лицата на децата? (весел, радостен, усмихнат).

Децата замръзнаха ли, когато ходиха? (не, бузите на всички са червени, децата се движат много, облечени са в топли зимни дрехи)

"Куянкай"

Ak kuyankay utyrgan,

Колакларин селкет.

Мена Шулай,мена шулайbash өstenә kuep,

Колакларин селкет.kullaryn selketәlәr

Куян, туя качулка,

Ayaklaryn җylyta.

Мена шулай, мен шулайАле Бер, Але Икенче Кулари

Ayaklaryn җylyta.belan kul arkalaryn syipylar

kuyanхаманда туя,

Sikergәlәp tә kuya.

Мена шулай, мен шулайкуянар кебек

Sikergәlәp tә kuya.търсач

AT. Така че, чуйте моята история.
Дойде зимата. Децата излязоха на разходка. Света и Таня се пързалят. Коля и Вася играят хокей. Маша и Петя карат ски по хълма. Наташа, Вика и Тимур се спускат с шейни по планината. Вера и Дима правят снежен човек. Всички бяха добри и се забавляваха. Всички деца бяха в весело настроение.

AT. Сега вие се опитайте да ми разкажете вашата история. (Учителят изслушва разказа на 4-5 деца, помага при възникване на трудности, постига пълен и подробен отговор, следи за правилното изграждане на изреченията). Много добре.Задача „Завършете изречението“.Децата трябва да довършат изречението и след това да го повторят изцяло. :

– През зимата вали сняг, а през есента ....падане на листата.
През зимата вали сняг, а през лятото...дъжд.
През зимата вали сняг, но през пролетта...топи се.
- През зимата ходят на шейни, а през лятото ...на колело.
- През зимата гората спи, а през пролетта ...събужда се.
- През зимата те ходят на кънки, а през лятото ...на ролкови кънки.
Студено е през зимата, но през лятото...горещо.
През зимата дърветата са бели, но през есента...жълто.
- През зимата снежните преспи растат, а през лятото растат ... cвета.
- През зимата правят снежен човек, а през лятото ...пясъчни пайове.
- През зимата насекомите се крият, а през пролетта ...изпълзявам.

V. - Момчета, свършихте добра работа в урока и сега предлагам да станете художници и да рисувате, както обичате да се забавлявате през зимата.

- Резултат. И така, нашият урок приключи. Днес си припомнихме какво забавно време на годината - зимата. Колко игри и забавления ни е подготвила. Момчета, какво ви хареса в урока? Помниш ли?

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

общоразвиващ тип "Детска градина №2 "Алтинчеч"

Общински район Мензелински

Република Татарстан

Резюме на урок за развитието на речта в старшата група

Холова Юлия
Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група „Преподаване на разказване на истории от картината“ Зимни забавления “

Резюме на GCD за развитието на речта в старшата група« обучение за разказване на истории

На картина« Зимни забавления»

Тип директно образователен дейности: развитие на речта, комуникация. По-стари предучилищна възраст 5-6 години.

Цел: Обучение на децата целенасочено гледайки снимката- целево възприятие, последователно съзерцаниеотделни самостоятелни епизоди, оценка на изобразеното; развиват способността за съставяне на логически, емоционални и смислени история.

Задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за характеристиките зимна природа;

Уча казвамотносно съдържанието на историята картини;

Стимулирайте творческата активност на децата, формирайте способността развиватграфика на изображението върху картина.

2. Образователни:

продължи развиватречта като средство за комуникация;

Активирайте в детски речеви думисвързани с темата "зима";

Обогатете речта с прилагателни;

Подобрете диалога си речи.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Култивирайте уважение към природата.

Интегриране на образователни области.

Образователна област "комуникация":

Подобряване и активиране на речта;

-развиватбезплатно общуване с възрастни и деца.

Образователна област "знание":

-развиватспособността да се наблюдават природните явления, да се забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Образователна област "социализация"

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

-развиватспазване на правилата и нормите на поведение.

Дейности: когнитивни, комуникативни, двигателни.

Форми на съвместна организация дейности: подгрупа.

Методи и техники: въпроси за репродуктивност и търсене, дидактическа игра "Да построим хълм", разговор, компилация история по снимка, диаграмно-мнемонична таблица, гимнастика за пръсти.

Активиране и обогатяване речник: силно, ветровито, снежно, виелица.

Материали и оборудване за GCD: магнитна дъска, схема - минимална маса "зима", рисуване« Зимни забавления» .

предварителна работа:

Четене на стихотворения за зимата

разглеждане на илюстрации,

Разговори по темата;

Наблюдение на времето на разходка;

Краен резултат за дете (планирани резултати)

Обогатен речникдете;

Способността за композиране разказваща история.

Напредък на урока

Децата, заедно с учителя, влизат група.

болногледач: Момчета, нека поздравим гостите.

деца: Здравейте.

V. Браво.

Б. Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

V. Точно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

D. Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

V. Браво. какви са дърветата?

В. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

Б. Отговаряме с пълно изречение.

В. Какво носят хората през зимата?

Г. Шапка, кожено палто, топли ботуши.

В. Как живеят животните и птиците през зимата?

Г. Трудно.

В. Защо? Как можете да им помогнете?

Г. Направете хранилки, дайте им храна.

V. Точно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

Б. Какво знаеш зимни игри?

D. Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

V. Точно. Зимата е прекрасно време от годината за игра. Когато бях малък, също обичах да се пързаля по хълма. И пързалките, изсипахме от снега. И знаете ли, в края на краищата, слайд може да се изгради дори от думи. Искате ли да опитате да създадете слайд от думи?

Б. Ще измислим, ще назовем думи и ще изградим слайд. Нека видим колко висока ще получите слайда. / Закрепва снежни топки от вата към дъската /.

Б. Първи стъпки:

Какво е зимата?

Студ

мразовито

Ветровит

Какъв сняг?

Пухкав

Студ

Рохливо

В. Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

Разговор от картина« Зимни забавления» .

Б. Сядаме на столовете. / Статив пред децата, рисуване« Зимни забавления» /. Момчета, вижте картинаи ми кажи кое време на годината е заснето? Защо мислиш така?

Г. / посочете техните отговори / Вкл снимка зимазащото сняг лежи по земята, дърветата и храстите.

В. Какво беше времето? зимен ден? Веднъж на топло зиматаден децата излязоха на разходка. Всеки намери нещо по свой вкус. Какво правеха децата?

Г. Децата се разхождаха, караха ски, караха шейни.

V. Браво, нали. /слуша и оценява отговорите на децата/.

Едно дете веднага изтича нагоре по хълма. Артемий, продължи това, което правеше на хълма. /Учителят предава думата на детето/.

Д. / детска история.

V. Браво, Артемий. Момчета, вижте снежния човек. какво правят момичетата?

Г. Момичето му закачва метла, а момчето слага кофа на главата му.

В. Момчета, какъв снежен човек получихте?

Г. Красив. В ярък шал, нос от моркови.

В. Какво прави майката на бебето?

Г. Мама носи малко дете на шейна.

В. А кой тича наблизо и крещи радостно?

Г. Наблизо тича куче.

Б. Къде отиваш по-големи деца?

Г. Отиват на ски.

V. Точно. Вижте какви птици виждате картина?

Г. С червена гърда - снегорини.

В. Момчета, сега трябва да съставим история за картината като цяло. Ще се опитам кажи на Арина.

Д. / разказва /

V. Браво, Арина. Настя иска да добави към нещо интересно истории. / Думата се предава на Настя / ... Браво, момчета.

В. Как се чувстват децата? Защо мислиш така?

Г. Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

Б. Момчета, чиито историята беше по-интересна?

Б. / Ако децата добре казано, не давайте проба/.

Момчета, хареса ли ви? рисуваненаписано от художника?

Б. Как иначе можете да се обадите картина? Кое е най-доброто заглавие пасва: "зимата дойде", « Зимни забавления» ?

Г. /предлагат своите отговори/.

Пауза за физическа култура:

Като сняг на хълм, сняг,

И под хълма сняг, сняг.

И на дървото сняг, сняг,

И под дървото сняг, сняг,

А под дървото спи мечка

Тихо, тихо, не вдигайте шум.

Усъвършенстване на речника по темата "зима"според мнемоничната таблица, пръст Гимнастика:

Едно две три четири пет (Сгънете пръстите един по един)

Дойдохме в двора на разходка. ( "Да тръгваме"на масата с показалец и среден пръст)

Те изваяха снежна жена, ( "лепим"бучка с две длани)

Птиците бяха хранени с трохи, (Смазващи движения с всички пръсти)

След това се спуснахме надолу по хълма, (Начертаваме показалеца, pr. R. през дланта на L. R.)

И също търкаляни в снега. (Поставяме дланите си на масата от едната страна, след това от другата)

Всички се прибраха вкъщи в снега. (Отръснете дланите)

Хапнахме супа и си легнахме. (Движение с въображаема лъжица, ръце под бузите)

В. Момчета, нека си спомним какво направихме днес за урока?

Г. /отговори на децата/.

Б. Научил се да композира история по снимка« Зимни забавления» . Да, зимата е вълшебно време на годината, на улицата снегът е чист, пухкав, диша се лесно, мразовитият въздух ни вдъхва енергия и сме доволни от лудориите на майката зима.

Браво, умници! Урокът свърши.

Свързани публикации:

Резюме на интегрирания GCD за развитие на речта с деца от старша група "Зимни чудеса"Синопсис Директно образователни дейностис деца старша групаОбразователна зона "Зимни чудеса": Развитие на речта.

Резюме на GCD за развитието на речта „Разказване на истории въз основа на картината„ В ъгъла на природата “Цел: Осигуряване на цялостно възприемане на картината. Научете се да повтаряте историята в отделен фрагмент от картината след учителя. Формиране.

Резюме на GCD за развитието на речта в средната група "Разказване на истории от картината" Куче с кученца "Цел: да научи децата да описват картина в определена последователност, да назовават картина. Задачи: „Развитие на речта“: Да научат децата да описват.

Цел: запознаване с творчеството на В. П. Катаев на примера на приказката "Цвете - седем цвете"; продължи работата по усвояването на моралните норми на живота;

Желябовская Олга Игоревна
позиция:болногледач
Образователна институция:МБДОУ "Теремок"
Местоположение:Микрорайон YNAO Noyabrsk Vyngapurovsky
Име на материала: Методическа разработкаРезюме на GCD за развитието на речта в старшата група
Предмет:Историята на картината Зимни забавления».
Дата на публикуване: 15.07.2018
Глава:Предучилищно образование

Синопсис на GCD

за развитието на речта

в старшата група:

разказване по картинка

„Зимни забавления“.

Възпитател: Желябовская О.И.

цели:

да научи децата на целенасочено гледане на картината (целево възприятие,

последователно разглеждане на картината на отделни независими епизоди,

оценка на изобразеното);

Образователни задачи:

Затвърждаване на образуването на еднокоренни думи;

Активиране на глаголния речник;

Активиране на речника на функциите.

Образователни:

възпитава интерес към описанието и разглеждането на картината.

Разработване:

Развийте се Творчески уменияи фантазия.

Да развиват способността на децата да правят прости общи изречения за

1. разширяване и активиране на речника по темата "Зима", "Зимни забавления",

2. да формира способност за работа и игра в екип,

3. възпитават толерантно отношение към отговорите на децата.

Предварителна работа:разговори с деца за зимата и зимните забавления, четене

художествена литература за зимата и зимните забавления.

1. Възпитател: Момчета! Чуйте гатанката: Презентация.

Бял килим, слана, снеговалеж,

Шейни, ски, кънки, моторни шейни.

Хълм, ледена пързалка, снежни преспи, снежни топки,

Коледно дърво, Снежанка, снежни човеци.

Валенки, шуба, панталони, ръкавици.

Кълвач, бухал, врана, синигер.

Стъмнява бързо, пърхат снежинки...

Е, кога се случва всичко това?

Кой сезон е сега? (Зима)

Как разпознавате зимата? (Наоколо сняг, замръзнали реки, снежни преспи.)

Да, хора, зимата е прекрасно време на годината. Децата не искат да напуснат разходката, т.к

улицата е интересна. И какво е интересно на улицата през зимата? (през зимата можете да яздите

шейни и кънки. Каране на ски, изграждане на снежни крепости, игра на снежни топки, скулптуриране

снежен човек) Момчета, когато бях малък, обичах да карам шейни и

играйте на снежни топки. Все още искам да играя снежни топки с теб. ще те хвърля

снежна топка и задайте въпрос. И трябва да го хванете и да отговорите на въпроса.

Как можете да промените думата сняг (Снежна топка, снежинка, Снежанка, снежен,

снежен човек).

И така, да започнем. Какво е зимата? (снежно, сурово, мразовито, студено)

Какъв сняг? (пухкав, бял, лек, сребрист, лепкав)

Какво е настроението? (щастлив, радостен, красив)

Отново имаме фитнес зала

Наведен, хайде, хайде!

Изпънати, изпънати

И сега те се облегнаха назад.

Протягаме ръцете, раменете,

За да ни е по-лесно да седим

Да играе, да скача, да танцува

И изобщо не се уморявайте.

Главата също е уморена.

Така че нека й помогнем!

Ляво и дясно, едно и две.

Мисли, мисли, глава.

Въпреки че зарядът е кратък,

Починахме си малко.

И да видимКак другите деца прекарват времето си през зимата?

Презентация.

-Погледни снимката.

Вос-л чете стихотворение.

Като на хълм, на планина.

В широкия двор

Кой е на шейната

Кой кара ски

Кой е по-висок

Кой е по-нисък

Кой е по-тих

Кой в бягство

Кой е на леда

И кой в снега.

Вос-л. За какво е това стихотворение? -За зимата, за това как децата карат шейни,

каране на ски и кънки.

Нека разгледаме снимката.Какво виждате на него? Кажи ми. Аз питам

един по един. (деца се пързалят с шейни по хълма. Момиче се пързаля на лед.

Няколко деца правят снежен човек)

Момчета, кой мислите, че беше денят, когато децата се разхождаха? (слънчево, ясно)

А какъв беше снегът в деня, когато децата ходеха? (Бял, чист, лепкав)

Защо снегът беше лепкав? (защото децата правят снежен човек от него)

Какво мислите, какво настроение имаха децата? (радостно, весело) как сте

познахте ли (защото децата се усмихват)

Вос-л.Днес в урока ще измислим с вас приказка по картината „Зимни забавления“.

Историята се състои от три части.

Започнете. среден. Край.

Началото на разказа е описание на времето, природата.

С какви думи ще започнем историята?

Един ден. Беше ясен слънчев ден с много сняг.

Момчетата (деца, деца, деца) отидоха на разходка.

Всеки намери нещо по свой вкус.

Среден.Сега нека поговорим за това какво правят децата.

Какво правят децата тук?

Децата правят снежни човеци от сняг.

Как децата правят снежен човек?

Те търкаляха снежни топки.

Единият е голям, друг е по-малък, третият е най-малкият. От най-малките

направиха глава, направиха очи от копчета, нос от морков, вместо ръце вмъкнаха

клонки. Слагат кофа на главите си. Снежният човек стана прекрасен.

Вос-л. Как децата играят на снежни топки?Забавляват ли се, че могат да крещят

взаимно.

Децата край реката играят снежни топки. Снегът е мокър и рохкав, плесенясва добре,

снежните топки са кръгли, спретнати. Децата хвърлят снежни топки помежду си

по лицата е ясно, че се забавляват, крещят силно, нещо, може би: „Пази се“.

Вос-л. Помислете за името на момичето. Кажи ми как е облечена, как се пързаля.

Маша сложи кънки, топъл анцуг и шапка. И отиде, карай нататък

лед. Маша се въртеше и скачаше. Плъзгане по леда. Нарисувано с острие на скейт

красиви шарки.

Вос-л. Измислете име за момче, което кара ски, кажете ни как е

подготвям се за разходка.

Петя обича да кара ски. Обу ски обувки, ски, вдигна

пръчки за отблъскване на снега. Много сняг падна, ските на момчето са лесни

плъзгаше се през снега.

Вос-л. Помислете за децата, които се пързалят с шейни надолу по планината.

Децата се пързалят с шейни по планината. По лицата им се вижда, че се забавляват, нещо са

викайте един на друг. Може би внимавайте!

Защото шейната надолу по планината се търкаля бързо.

И ако се приближите до децата, какво можете да чуете?

Можете да чуете как снегът ще се събере в студа, шума, смеха на децата, веселите викове, гласове.

Вос-л. Споменахте всички деца на снимката. Сега трябва да приключим

Децата измислят края на приказката.

Например: момчетата играеха и вървяха дълго време, докато замръзнаха, уморени и доволни

се прибрах да си почине и да се стопли. Забавление за децата през зимата.

Учителят обобщава историята. Повтаря историята изцяло.

Резултат. И така, нашият урок приключи. Днес си припомнихме колко забавно

сезонът е зима. Колко игри и забавления ни е подготвила. Хора, какво правите

хареса ли ти урока? Помниш ли?

Татяна Родионова

Тема: "Преподаване на разказване на истории от картината "Зимни забавления"

Вид на пряката образователна дейност: развитие на речта, общуване.

Цел: Да научи децата на целенасочено гледане на картината (целенасочено възприемане, последователно разглеждане на отделни самостоятелни епизоди, оценка на изобразеното); развиват способността за съставяне на логичен, емоционален и смислен разказ.

задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за особеностите на зимната природа;

Научете се да говорите за съдържанието на сюжетната картина;

Да се стимулира творческата активност на децата, да се формира способност за развитие на сюжета на изображението в картината.

2. Разработване:

Продължете да развивате речта като средство за комуникация;

Да се активират в речта на децата думите, свързани с темата „Зима”;

Обогатете речта с прилагателни;

Подобряване на диалогичната форма на речта.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Култивирайте уважение към природата.

Интегриране на образователната областОбразователна зона "Комуникация":

Подобряване и активиране на речта;

Развийте свободна комуникация с възрастни и деца.

Образователна област "Познание":

Да развиват способността да наблюдават природните явления, да забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Образователна област "Социализация"

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

Развийте прилагането на правила и норми на поведение.

Образователна зона "Художествено творчество":

Създавайте прости композиции;

Изградете умения съвместна дейност.

Видове дейност: познавателна, комуникативна, двигателна, визуална.

Методи и техники: репродуктивни и търсещи въпроси, дидактическа игра "Да построим хълм", разговор, съставяне на разказ по картина, гимнастика с пръсти, колективно приложение на колаж.

Активиране и обогатяване на речника: сурово, ветровито, снежно, виелица.

Материали и оборудване за GCD: статив, картина "Зимни забавления", хартия за рисуване, заготовки на човешки фигури, коледни елхи, хартиени салфетки, лепило, четки за лепило, мушама, мокри кърпички.

Предварителна работа:

Четене на стихотворения за зимата

гледайки илюстрации,

Разговори по темата;

Наблюдение на времето на разходка;

Нанесете син гваш върху ватман хартия чрез пръскане.

Краен резултат за дете (планирани резултати)

Обогатен речник на детето;

Способността да се съставя история въз основа на сюжетна картина.

Уводна част:

Б. Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

В. Какво мислите, че ще говорим днес? правилно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

D. Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

V. Браво. какви са дърветата?

В. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

Б. Отговаряме с пълно изречение.

В. Какво носят хората през зимата?

Г. Шапка, кожено палто, топли ботуши.

В. Как живеят животните и птиците през зимата?

Г. Трудно.

В. Защо? Как можете да им помогнете?

Г. Направете хранилки, дайте им храна.

V. Точно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

D. Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

V. Точно. Зимата е прекрасно време от годината за игра. Децата не искат да се прибират от разходка, защото улицата е интересна.

В. Момчета, назовете зимните забавления.

Д. Кънки, ски, шейни, правене на снежен човек, езда от снежна планина.

В. И знаете ли, можете дори да изградите слайд от думи. Искате ли да опитате да създадете слайд от думи?

Б. Ще измислим и назоваваме думи и ще построим хълм от тях. Нека видим колко висока ще получите слайда. (прикрепва снежни топки от памучна вата към дъската/.

В. Да започнем: Какво е зимата? (Снежно, студено, сурово, мразовито, ветровито, виелица) Какъв сняг? (бял, пухкав, студен, бодлив, твърд, ронлив, мек)

В. Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

Разговор за картината "Зимни забавления"

Б. Сядаме на столовете. Пред децата има статив, върху който е картината „Зимни забавления”. момчета. погледни внимателно снимката и ми кажи кой сезон е заснет? Защо мислиш така?

Г. Назовете техните отговори. (На снимката е зима, защото сняг лежи по земята, дървета и храсти и т.н.)

В. Какво можете да кажете за деня? Какво е той? (ясно, слънчево)

В. Един топъл зимен ден децата излязоха на разходка. Едно дете веднага изтича нагоре по хълма...." Никита продължава. (Слуша децата едно по едно.)

Б. Всеки намери нещо по свой вкус.

C. Момчета, обърнете внимание дали децата са забравили за своите пернати приятели.

Децата говорят какви птици са показани на снимката, кой ги храни.

V. Браво, нали. /слуша и оценява отговорите на децата/.

В. Момчета, сега трябва да напишем история за картината като цяло. Ще се опитам да кажа на Настя

V. Браво, ... Браво, момчета.

В. Как се чувстват децата? Защо мислиш така?

Г. Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

В. Момчета, чия история беше по-интересна?

Ако децата са казали добре, не давайте проба.

В. Момчета, хареса ли ви картината, която е нарисувал художникът?

В. Какво е другото име на картината? Кое заглавие е най-подходящо: „Зимата дойде“, „Зимни забавления“?

D. Предложете своите отговори.

Физическа минута

Зимни забавления

Ние караме ски с вас

Снежно студени ски облизва.

И след това на кънки

Но паднахме. О!

И тогава се направиха снежните топки,

И тогава снежните топки се търкулнаха

И тогава паднаха

И избягахме вкъщи.

V. Браво момчета! И сега, ние ще бъдем художници, трябва да пишем " зимна снимка» върху тази празна хартия / върху хартията се пръска синя боя /. И ние ще пишем по необичаен начинс помощта на колаж. / Разпределя задачи между децата: една група изрязва заготовки за снежен човек, втората изрязва фигури на „деца“, третата група изрязва коледни елхи, след това правим снежни топки от хартиени салфетки. / По време на колективна работа не забравяйте да говорите с деца, помнете стихотворения за зимата /.

В края на работата учителят предлага да залепи изрязаните фигури върху ватман.

V. Браво момчета! Получихме страхотна снимка. Кой сезон е показан? Как се казва тази картина? /отговори на децата/.

В. Момчета, кой ще ми каже какво научихме днес? /отговори на децата/. Маша, какво си спомняш от урока?

V. Браво! Те се научиха да съставят история по картината „Зимни забавления“. Да, зимата е вълшебно време на годината, на улицата снегът е чист, пухкав, диша се лесно, мразовитият въздух ни вдъхва енергия и сме доволни от шегите на майката зима.

V. Браво момчета! Урокът свърши.

Алфия Фатулина
Преподаване на разказване на истории от картината "Зимни забавления"

абстрактно

директни образователни дейности, Фатулина Алфия Мухамадеевна, възпитател на общинското бюджетно предучилищно училище образователна институция детска градина No 18 "Мишутка", град Сургут.

Предмет: « Обучение за разказване на истории по рисуване« Зимни забавления»

Тип директно образователен дейности: развитие на речта, комуникация. Старша предучилищна възраст 5-6 години.

Цел: Обучение на децата целенасочено гледайки снимката(целево възприятие, последователно съзерцаниеотделни самостоятелни епизоди, оценка на изобразеното); развиват способността за съставяне на логически, емоционални и смислени история.

Задачи:

1. Образователни:

Разширете и обогатете знанията на децата за характеристиките зимна природа;

Уча казвамотносно съдържанието на историята картини;

2. Образователни:

продължи развиватречта като средство за комуникация;

Активирайте думи, свързани с темата в речта на децата "зима";

Обогатете речта с прилагателни;

Подобряване на диалогичната форма на речта.

3. Образователни:

Формирайте приятелски отношения между децата, съвместно взаимодействие;

Култивирайте уважение към природата.

Интегриране на образователни области.

Образователна област "комуникация":

Подобряване и активиране на речта;

-развиватбезплатно общуване с възрастни и деца.

Образователна област "знание":

-развиватспособността да се наблюдават природните явления, да се забелязват промените им;

Повишаване на интереса към познаването на заобикалящия свят;

Поправете признаците на зимата.

Образователна област "социализация"

Култивирайте приятелски отношения между децата;

Създайте навик да слушате събеседника и да не го прекъсвате ненужно;

-развиватспазване на правилата и нормите на поведение.

Образователна област "Художествено творчество":

Създавайте прости композиции;

Изградете умения за работа в екип.

Дейности: когнитивни, комуникативни, двигателни, зрителни.

Форми на съвместна организация дейности: подгрупа.

Методи и техники: репродуктивни и търсещи въпроси, дидактическа игра "Да построим хълм", разговор, компилация история по снимка, схема - мнемонична таблица, пръстова гимнастика, колективна апликация - колаж.

Активиране и обогатяване речник: силно, ветровито, снежно, виелица.

Материали и оборудване за GCD: статив, схема - мнемонична таблица "зима", рисуване« Зимни забавления» , хартия за рисуване, заготовки на човешки фигури, коледни елхи, хартиени салфетки, лепило, четки за лепило, мушама, мокри кърпички.

предварителна работа:

Четене на стихотворения за зимата

разглеждане на илюстрации,

Разговори по темата;

Наблюдение на времето на разходка;

Нанесете син гваш върху ватман хартия чрез пръскане.

Краен резултат за дете (планирани резултати)

Обогатен речник на детето;

Способността за композиране разказваща история.

Напредък на урока

Децата заедно с учителя се включват в групата.

болногледач: Момчета, нека поздравим гостите.

деца: Здравейте.

V. Браво.

Б. Отгатнете гатанката:

Сняг по нивите

Лед във водите

Виелицата върви

Кога се случва?

V. Точно. Днес ще говорим за зимата. Какво се случва в природата през зимата?

D. Става студено. Слънцето нагрява малко. Навън е много студено.

V. Браво. какви са дърветата?

В. Какво лежи на покривите на къщите и на улицата?

Б. Отговаряме с пълно изречение.

В. Какво носят хората през зимата?

Г. Шапка, кожено палто, топли ботуши.

В. Как живеят животните и птиците през зимата?

Г. Трудно.

В. Защо? Как можете да им помогнете?

Г. Направете хранилки, дайте им храна.

V. Точно. Трябва да се погрижим за зимуващите птици.

Б. Какво знаеш зимни игри?

D. Можете да играете снежни топки, да построите снежен човек, шейна, ски, пързалка.

Б. Първи стъпки:

Какво е зимата?

Студ

мразовито

Ветровит

Какъв сняг?

Пухкав

Студ

Рохливо

В. Какви добри хора сте, назовахте много различни думи за зимата, имате висок хълм!

Разговор от картина« Зимни забавления» .

Б. Сядаме на столовете. / Пред децата е статив, върху който рисуване« Зимни забавления» /. Момчета, вижте картинаи ми кажи кое време на годината е заснето? Защо мислиш така?

Г. / посочете техните отговори / Вкл снимка зимазащото сняг лежи по земята, дърветата и храстите.

Г. Децата се разхождаха, караха ски, караха шейни.

V. Браво, нали. /слуша и оценява отговорите на децата/.

Едно дете веднага изтича нагоре по хълма. Арсений, продължавай това, което правеше на хълма. /Учителят предава думата на детето/.

Д. / детска история.

V. Браво, Арсений. Момчета, вижте снежния човек. какво правят момичетата?

Г. Момичето му закачва метла, а момчето слага кофа на главата му.

В. Момчета, какъв снежен човек получихте?

Г. Красив. В ярък шал, нос от моркови.

В. Какво прави майката на бебето?

Г. Мама носи малко дете на шейна.

В. А кой тича наблизо и крещи радостно?

Г. Наблизо тича куче.

В. Къде отиват по-големите деца?

Г. Отиват на ски.

V. Точно. Вижте какви птици виждате картина?

Г. С червена гърда - снегорини.

В. Момчета, сега трябва да съставим история за картината като цяло. Ще се опитам кажи на расул.

Д. / разказва /

V. Браво, Расул. Елвира иска да добави към нещо интересно истории. /Думата е дадена на Елвира/...Браво, момчета.

В. Как се чувстват децата? Защо мислиш така?

Г. Децата се забавляват, имат радостни лица, усмихват се.

Б. Момчета, чиито историята беше по-интересна?

Б. / Ако децата добре казано, не давайте проба/.

Момчета, хареса ли ви? рисуваненаписано от художника?

Г. /предлагат своите отговори/.

Пауза за физическа култура:

Като сняг на хълм, сняг,

И под хълма сняг, сняг.

И на дървото сняг, сняг,

И под дървото сняг, сняг,

А под дървото спи мечка

Тихо, тихо, не вдигайте шум.

Усъвършенстване на речника по темата "зима"според мнемоничната таблица, пръст Гимнастика:

V. Браво момчета! И сега, ние ще бъдем художници, трябва да пишем « зимна снимка» върху тази празна хартия / върху хартията се пръска синя боя/. И ще пишем по необичаен начин, използвайки колаж. /Разпределя задачите между деца: Арсений, Рагим, Елвира са изрязани от заготовките на снежен човек, Катя, Вова, Лера са изрязани фигури "деца", Иляс, Саша, Артур изрязват коледни елхи, Даша, Расул правят снежни топки от хартиени салфетки. / По време на колективна работа не забравяйте да говорите с деца, помнете стихотворения за зимата /.

/ В края на работата учителят предлага да залепи изрязаните фигури върху ватман. /

V. Браво момчета! красив получихме снимката. Кой сезон е показан? Как можеш да наречеш това картина? /отговори на децата/.

В. Момчета, нека си спомним какво направихме днес за урока?

Г. /отговори на децата/.

Браво, умници! Урокът свърши.