ว่าด้วยการจัดการแข่งขันโครงการเพื่อสังคมระดับภูมิภาค เกี่ยวกับการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม

15 พฤศจิกายน ที่ Academy การจัดการสังคมงานสุดท้ายจัดขึ้นโดยอิงจากผลการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคมและการริเริ่มขององค์กรการศึกษา องค์กรสาธารณะ และสมาคมที่มุ่งป้องกันการละเลย อาชญากรรม และการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนอื่น ๆ ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโกในปี 2559

การแข่งขันจัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับ การขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จเด็กและเยาวชนของภูมิภาคมอสโก

การสนับสนุนและกระตุ้นกิจกรรมโครงการในด้านการสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็กและเยาวชน

บทนำสู่การปฏิบัติขององค์กรการศึกษาเกี่ยวกับแนวทางและเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพของงานการศึกษากับเด็กและเยาวชนในด้านการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคม

โดยมีตัวแทนเข้าร่วมงาน เขตเทศบาลและเขตเมืองของภูมิภาคมอสโก - ผู้ชนะ ผู้ได้รับรางวัลและผู้เข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคมและการริเริ่มขององค์กรการศึกษา องค์กรสาธารณะ และสมาคมต่างๆ

ส่วนแรกของการประชุมจัดขึ้นในโหมดการดำเนินงานของแพลตฟอร์มเชิงโต้ตอบในการเสนอชื่อโครงการเพื่อสังคม: "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเมือง - รักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของความหวาดกลัวชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น"; "โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี"; “โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่รับรองความสำเร็จของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและเยาวชน”; “โครงการเพื่อสังคมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีไอที (สารสนเทศ) ในองค์กรเพื่อป้องกันพฤติกรรมทางสังคมของผู้เยาว์ "โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งพัฒนารูปแบบต่างๆ ของการเคลื่อนไหวทางสังคม สมาคมอาสาสมัคร รวมถึงภายในกรอบการป้องกันการติดยาเบื้องต้นในวัยรุ่นและเยาวชน" ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาคมอสโกรวมถึงตัวแทนของศูนย์ต่อต้านลัทธิหัวรุนแรงของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโกเข้าร่วมในการทำงานของส่วนต่างๆ .

ในบรรยากาศที่เป็นมิตรและสร้างสรรค์ ผู้ชนะการเสนอชื่อได้แบ่งปันประสบการณ์ในการสร้างและดำเนินโครงการ ภาพยนตร์และสื่อการนำเสนอของกิจกรรมโครงการที่มุ่งเป้าไปที่ หลากหลายรูปแบบพฤติกรรมเบี่ยงเบนของผู้เยาว์ การอภิปรายในส่วนต่างๆ ทำให้เกิดความสนใจอย่างมากของผู้เข้าร่วม ในระหว่างการทำงานของไซต์ มีการแลกเปลี่ยนเทคโนโลยีที่ดีที่สุดที่ใช้ในกิจกรรมการป้องกันของระบบการศึกษา ข้อเสนอแนะขอขอบคุณผู้เชี่ยวชาญที่จัดการแข่งขันและสนับสนุนการริเริ่มของทีมสร้างสรรค์

พิธีมอบรางวัลผู้ชนะการแข่งขันได้เปิดขึ้นโดยรองหัวหน้าแผนกป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมของกรมการศึกษาเด็กและการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมของกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก Khvostova Tatyana Nikolaevna .

ในตอนท้ายของงาน เพื่อเป็นเสียงปรบมืออนุมัติของเพื่อนร่วมงาน ผู้ชนะการแข่งขันได้รับรางวัล ของรางวัลล้ำค่า, ถ้วยและประกาศนียบัตรจากกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก

ตัวแทนของศูนย์เพื่อต่อต้านความคลั่งไคล้ของคณะกรรมการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโก "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเมือง - รักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของความหวาดกลัวชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในเด็กและวัยรุ่น" มอบประกาศนียบัตร ให้กับผู้เข้าร่วมการแข่งขันสำหรับโครงการที่ดีที่สุดในการเสนอชื่อ "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาพลเรือนและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของความหวาดกลัวชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และลัทธิชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น"

กิจกรรมของ Academy of Social Management ในทิศทางข้างต้นได้รับการชื่นชมอย่างสูง อนุปริญญาของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโกสำหรับการสนับสนุนที่ดีในการทำงานเพื่อเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและป้องกันความคลั่งไคล้ในหมู่เยาวชนในภูมิภาคมอสโกได้รับรางวัลอธิการบดีของ ASOU Salov Alexander Igorevich , พนักงานของศูนย์การสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับวัยเด็ก Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna

ผู้ชนะและผู้เข้าร่วมการแข่งขันยังได้รับประกาศนียบัตรอีกด้วย

กลุ่มนักศึกษาอาสาสมัครของ Academy ได้มีส่วนร่วมในการสนับสนุนองค์กรของงาน

ขอให้ผู้ชนะ ผู้ได้รับรางวัล และผู้เข้าร่วมการแข่งขันประสบความสำเร็จต่อไป!

• คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!

นักเรียนชั้นป.4

เนื้อหานี้เป็นคำอธิบายของงานในโครงการเพื่อสังคม "My ตำแหน่งชีวิต"

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

ดูตัวอย่าง:

เอกสารแนบ 1

เกร็ดประวัติศาสตร์

ยังไม่ทราบแน่ชัดว่าแนวคิดของโรงละครหุ่นกระบอกปรากฏขึ้นอย่างไรและเมื่อใดและใครเป็นผู้แสดงหุ่นกระบอกครั้งแรกในประวัติศาสตร์ นักวิจัยบางคนเชื่อว่าละครหุ่นเกิดขึ้นจากการเล่นของเด็ก คนอื่นมีความเห็นว่าที่มาของโรงละครคือ วันหยุดพื้นบ้าน, เกมและพิธีกรรมด้วยเพลงของพวกเขา, การแต่งตัว, การมีส่วนร่วมของหน้ากากและตุ๊กตาสัตว์ บางคนพูดถึงที่มาของโรงละครจากศาสนาและพิธีกรรม ในขณะที่บางคนปฏิเสธเรื่องนี้ โดยอ้างว่าโรงละครเกิดขึ้นก่อนการเกิดของศาสนาด้วยซ้ำ แต่อย่างไรก็ตาม, การแสดงหุ่นกระบอกน่าประหลาดใจที่เกือบจะส่งผลกระทบต่อบุคคลโดยเฉพาะเด็ก

ในขั้นต้น โรงละครหุ่นกระบอกเป็นการแสดงพื้นบ้าน ขอให้เราระลึกถึงงานในรัสเซียอย่างน้อยซึ่งไม่สามารถทำได้หากไม่มีบูธหุ่นกระบอกและ Petrushka ที่ร่าเริงและร่าเริง เขาปรากฏตัวเหนือหน้าจอ ทักทายผู้ชม และจากนั้นการผจญภัยของเขาก็เริ่มขึ้น Petrushka ลงโทษทุกคนที่ทำให้เขาขุ่นเคืองความโลภเยาะเย้ยหลอกลวงหลอกลวง ประเทศอื่นก็มี วีรบุรุษพื้นบ้าน: อิตาเลี่ยน Pulcinella, French Polichinelle, English Punch, เช็ก Kashparek

แต่ละประเทศมีประเพณีของตัวเอง การแสดงหุ่นกระบอก. ตัวอย่างเช่น โรงละครเงาแพร่หลายในประเทศจีน อินเดีย ตุรกี และประเทศอื่นๆ ในเอเชีย โรงละครแห่งนี้ไม่มีหุ่นกระบอกดั้งเดิมและของประดับตกแต่งหลากสีสัน แทนที่จะเป็นพวกเขา - หน้าจอที่ฉายภาพเงาของคน สัตว์ นก วัตถุ และในญี่ปุ่น โรงละครเจอริเป็นประเพณีดั้งเดิม ที่ผสมผสานนิทานเพลงพื้นบ้านเก่าเข้ากับ การแสดงหุ่นกระบอก. ทิวทัศน์ของโรงละครแห่งนี้ได้รับการวาดอย่างระมัดระวังและสมจริง ตุ๊กตาถูกสร้างขึ้นจาก "ความสูง" ขนาดใหญ่ (100-130 ซม.) พวกเขาไม่เพียงขยับขาและแขนเท่านั้น แต่ยังขยับนิ้ว ตาและคิ้วด้วย นักเชิดหุ่นสามคนควบคุมหุ่นกระบอกดังกล่าวในคราวเดียว และเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง พวกเขาต้องฝึกมานานกว่าหนึ่งปี

ชีวิตของนักเชิดหุ่นพื้นบ้าน - นักแสดงพเนจรเป็นเรื่องยากมากและแตกต่างเพียงเล็กน้อยจากชีวิตของขอทาน หลังการแสดง นักแสดงเชิดหุ่นถอดหมวกแล้วยื่นให้ผู้ชม ใครก็ตามที่ต้องการโยนเหรียญทองแดงลงในหมวก
ปัจจุบันโรงละครหุ่นกระบอกมีอยู่ในเกือบทุกประเทศ โรงละครหุ่นกระบอกที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศของเราคือโรงละครของ Sergei Vladimirovich Obraztsov

ตุ๊กตาอะไร?

หุ่นละครมีหลายประเภท: หุ่นกระบอก ไม้เท้า หุ่นกระบอกถุงมือ และแม้แต่หุ่นนิ้ว

หุ่นเชิดเป็นหุ่นเชิดที่มีสตริง ข้อต่อของตุ๊กตาตัวนี้ขยับได้ เธอจึงเดินและเต้นได้เกือบเหมือนของจริง มักทำจากไม้ แต่ถ้าคุณใฝ่ฝัน หุ่นสามารถทำจากโฟม กระดาษแข็ง กระป๋อง ขวดพลาสติก และแม้แต่กล่องไม้ขีดไฟ

นักแสดงหุ่นกระบอกทำงานบนอุปกรณ์พิเศษที่เรียกว่าแท็บเล็ตด้วยหุ่นแท็บเล็ต ที่บ้านจะถูกแทนที่ด้วยโต๊ะกาแฟเตี้ย ๆ ที่แขวนด้วยผ้า ทิวทัศน์ตั้งอยู่บนโต๊ะและมีการแสดงที่นี่ ตุ๊กตาแท็บเล็ตแบบพิเศษมีที่จับที่ติดกับศีรษะและลำตัวของตุ๊กตา นักแสดงควบคุมหุ่นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

ในการตั้งค่าบ้านของคุณ คุณสามารถใช้ขนาดใหญ่ ตุ๊กตาของเล่น, เย็บสายหนังให้เข้าที่ โดยสามารถสอดมือได้ การแสดงประเภทนี้คล้ายกับเกมสวมบทบาทที่สร้างสรรค์

นอกจากนี้ยังมีตุ๊กตาทารกที่สวมนิ้ว ทำได้ง่ายโดยการม้วนกระดาษลงในหลอด วาดภาพด้วยสีหรือปากกาสักหลาดและหูที่ติดกาว เสาอากาศ และรายละเอียดอื่นๆ ที่จำเป็น

หุ่นถุงมือที่ง่ายที่สุดเพราะสวมมือเหมือนถุงมือแม้ว่าจะไม่ธรรมดาก็ตาม

ซับซ้อนกว่าเล็กน้อยในแง่ของการจัดเรียงคือตุ๊กตาขนาดใหญ่ หัวของตุ๊กตา gapit นั้นใหญ่กว่าตุ๊กตาพาร์สลีย์ และมีแท่งบางๆ ที่แข็งแรงสอดเข้าไปในหัว - gapit - ช่วยให้หัวตุ๊กตาเข้า ตำแหน่งที่ต้องการเพราะมันค่อนข้างจับยาก

นอกจากนี้ยังมี ตุ๊กตาแบนทำด้วยกระดาษหนา กระดาษแข็ง หรือ

ตัดออกจากไม้อัด

ดูตัวอย่าง:

ภาคผนวก 2

สคริปต์ประสิทธิภาพ

สมุยล มาร์ชัก

นิทานหนูโง่

หนูร้องเพลงตอนกลางคืนในตัวมิงค์:

หลับซะ เจ้าหนูน้อย หุบปาก!

ฉันจะให้เปลือกขนมปังให้คุณ

และต้นเชิงเทียน

หนูตอบเธอ:

ดีกว่าแม่ไม่ใช่อาหาร

หาพี่เลี้ยงเด็ก!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกเป็ดว่าเป็นพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าเป็ด

เขย่าลูกของเรา

เป็ดเมาส์เริ่มร้องเพลง:

ฮ่าฮ่าฮ่า นอนเถอะเด็กน้อย!

หลังฝนตกในสวน

ฉันจะหาคุณหนอน

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณร้องเพลงดังเกินไป!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกคางคกเป็นพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าคางคก

เขย่าลูกของเรา

คางคกกลายเป็นสิ่งสำคัญในการบ่น:

Kwa-kva-kva อย่าร้องไห้!

นอนเถอะหนูน้อยถึงเช้า

ฉันจะให้ยุงแก่คุณ

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณน่าเบื่อมาก!

แม่หนูวิ่ง

น้าม้าในการเรียกพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าม้า

เขย่าลูกของเรา

และ-ไป-ไป! - ม้าร้องเพลง -

นอนเถอะหนูน้อยแสนหวาน

เลี้ยวขวา

ฉันจะให้ข้าวโอ๊ตหนึ่งถุงแก่คุณ

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณกลัวที่จะกินมาก!

แม่หนูวิ่ง

เรียกป้าหมูเป็นพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าหมู

เขย่าลูกของเรา

หมูเริ่มคำรามเสียงแหบ

เปลซุกซน:

Bay-bayushki, oink-oink

ใจเย็นๆนะผมว่า

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณกำลังกินหยาบคายมาก!

แม่หนูเริ่มคิดว่า:

ฉันต้องโทรหาไก่

มาหาเราน้าคลีชา

เขย่าลูกของเรา

แม่ไก่หัวเราะเยาะ:

ที่ไหน-ที่ไหน! อย่ากลัวไปเลยที่รัก!

อยู่ใต้หลังคา:

ที่นั่นเงียบสงบและอบอุ่น

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณจะไม่หลับเลย!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกหอกเป็นพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าไพค์

เขย่าลูกของเรา

หอกเริ่มร้องเพลงหนู -

เขาไม่ได้ยินเสียง

หอกเปิดปาก

และคุณไม่ได้ยินสิ่งที่เขาร้องเพลง...

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณเงียบเกินไป!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกแมวว่าเป็นพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าแมว

เขย่าลูกของเรา

แมวเริ่มร้องเพลงให้หนู:

Meow-meow นอนเถอะที่รัก!

เหมียวเหมียว ไปนอนกันเถอะ

เหมียวเหมียวบนเตียง

เจ้าหนูน้อยจอมดื้อ

ตอบเธอเมื่อตื่น:

คุณน่ารักมากที่จะกิน!

แม่หนูวิ่งมา

มองไปที่เตียง

ตามหาหนูโง่

แล้วไม่เห็นหนู...

ดูตัวอย่าง:

การแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม

สำหรับนักเรียนสถาบันการศึกษาของภูมิภาคออมสค์

“ตำแหน่งของฉันในชีวิต”

หัวข้อ

หุ่นโชว์.

MKOU "โรงเรียน Kormilovsky"

R.p.Kormilovka

หัวหน้างาน: ฟิสโก ยูเลีย อเล็กเซเยฟนา,

ครู โรงเรียนประถม

MKOU "โรงเรียน Kormilovsky"

2011

1. บทนำ…………………………………………………………………… p.3
2. ส่วนสำคัญ

2.1 รายละเอียดของโครงการ……………………………………………………. หน้า 4

2.2 เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ……………………………………………….. หน้า 4

2.3 ขั้นตอนการดำเนินโครงการ……………………………………………p.5

2.4 การดำเนินโครงการ……………………………………………………หน้า 5

2.5 ผลที่คาดว่าจะได้รับ……………………………………. หน้า 5

2.6 พัฒนาต่อไปโครงการ……………………………………….. หน้า 6

3. บทสรุป……………………………………………………………………………. หน้า 6

4. รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว………………………………………… หน้า 6

บทนำ.

โรงละครหุ่นมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพ มันนำความสุขมาให้ดึงดูดความสว่างสีสันไดนามิกส่งผลต่อผู้ชม เขาเริ่มดึงดูดความสนใจของเด็กตั้งแต่เนิ่นๆและเก็บงำ โอกาสที่ดีเพื่อการพัฒนาอย่างครอบคลุม

โรงละครหุ่นกระบอกมีสิ่งอำนวยความสะดวกมากมาย: ศิลปะภาพตัวละคร, การออกแบบ, คำและดนตรี - ทั้งหมดนี้ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น สว่างขึ้น และถูกต้องมากขึ้น งานวรรณกรรม, ศึกษา ภาษาต่างประเทศส่งผลต่อการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ตุ๊กตาที่เล่นบนเวทีไม่ได้อยู่อย่างมีเงื่อนไข แต่เป็นเรื่องจริง เทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา

ไม่เหมือน รายการโทรทัศน์และ ภาพยนตร์แอนิเมชั่น,เธอมองเห็นได้ชัดเจนใน พื้นที่สามมิติและเป็นรูปธรรมที่จับต้องได้อยู่ใกล้ๆ

เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นประทับใจมากและยอมจำนนอย่างรวดเร็ว ผลกระทบทางอารมณ์. พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการตอบคำถามของหุ่นกระบอกเต็มใจทำตามคำแนะนำของพวกเขา

การแสดงที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์ช่วยในการกำหนดทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้นเพื่อ นักแสดงและการกระทำของตนทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลียนแบบ สารพัดและแตกต่างไปจากด้านลบ

จากที่กล่าวมาเราสามารถพูดได้ว่าหัวข้อค่อนข้างมีความเกี่ยวข้องและ ช่วงเวลานี้ศึกษาไม่เพียงพอ

การครอบงำของอินเทอร์เน็ตและโทรทัศน์ทำให้ผู้คนหย่านมจากการไปโรงละคร เราเชื่อว่างานของเราจะช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นของเราดำดิ่งสู่ความมหัศจรรย์ของโรงละครหุ่นกระบอก กระตุ้นความปรารถนาที่จะไปโรงละครและเพียงแค่ทำให้เรา ชีวิตในโรงเรียนน่าสนใจมากขึ้น.

รายละเอียดโครงการ

เรานักเรียนชั้น ป.4 เป็นตัวแทนโครงการเพื่อสังคม "โรงละครหุ่นกระบอก"

แนวคิดในการสร้างโครงการเป็นของนักเรียนในชั้นเรียน Milenina Ulyana และ Dubenko Maria เราสนับสนุนเพื่อนร่วมชั้นทันที แต่นักเรียนคนอื่นจะสนับสนุนเขาไหม

สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์ - โรงละครหุ่นกระบอกของโรงเรียน! การทำทุกสิ่งด้วยมือของคุณเอง - ทั้งหุ่นกระบอกและเวที - เพื่อเรียนรู้มากมายและในที่สุดก็เล่นการแสดงด้วยตัวคุณเอง แต่จะจัดโรงละครอย่างไร?

ในการทำเช่นนี้ เราได้ทำการสำรวจในหมู่นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 โดยขอให้เด็ก ๆ ตอบคำถามต่อไปนี้:

หุ่นคืออะไร?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับโรงละครหุ่นกระบอก?

เราต้องการโรงละครหุ่นกระบอกหรือไม่?

จากผลงานที่ทำ เราพบว่าไม่ใช่เด็กทุกคนจะพูดได้ถูกต้อง

หุ่นเชิดคืออะไร

โรงละครหุ่นกระบอกคืออะไร

แต่ผู้ตอบแบบสอบถาม 39 ใน 40 คนกล่าวว่าโรงละครหุ่นกระบอกเป็นสิ่งจำเป็นและอธิบายได้ว่าทำไม: เพื่อความสนุกสนาน เพื่อพัฒนาจิตใจ ความจำ จินตนาการ การได้เห็นความสวยงาม

และเราได้ข้อสรุปสำหรับตัวเราเอง: เราแค่ต้องการโรงละครหุ่นกระบอกของโรงเรียน

ทำไมเราถึงทำโครงการของเรา?

สิ่งนี้น่าสนใจ

มันเป็นการศึกษา

เราจะพยายามเรียนรู้ให้มาก มาเล่าให้คนอื่นฟังกัน

เราต้องการทำให้ชีวิตในโรงเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

สำรวจ หัวข้อนี้เราได้ตั้งเป้าหมายดังต่อไปนี้:

1. เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของโรงละครหุ่นกระบอก

2. ระบุพันธุ์ตุ๊กตา การค้นหา วิธีต่างๆการสร้างสรรค์ของพวกเขา

3. ใส่การแสดง

วัตถุประสงค์ของการศึกษาจำเป็นต้องมีการแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้:

1. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในโรงละครหุ่นกระบอก
2. เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโรงละครหุ่นกระบอกและบอกเล่าเรื่องราวให้ผู้อื่นฟัง

3. การแสดงสำหรับหนุ่มๆ

พื้นฐานของสมมติฐานคือสมมติฐานต่อไปนี้: ถ้าเราทำงานนี้ ชีวิตของเราจะมีวัฒนธรรมและน่าสนใจมากขึ้น(ภาคผนวก 2)

ที่ 4 เตรียมการป้องกันของโครงการ (การนำเสนอ 2)

ในการวางแผนงานของโครงงาน ได้มีการกำหนดแผนงานของแต่ละคนในกลุ่มตามงานวิจัยของพวกเขา

เรามีเพื่อนผู้ช่วยมากมาย นี่คือครูใหญ่ งานการศึกษาและผู้ปกครองที่ช่วยในการออกแบบงานศิลปะของโครงการ ห้องสมุดกลับมีหนังสือมากมายเกี่ยวกับโรงละครหุ่นกระบอกและวีรบุรุษหุ่นกระบอก

ผลงานของตัวเอง

เราแสดงที่การประชุมผู้ปกครอง

ดำเนินการต่อหน้านักเรียนชั้นประถมศึกษา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

จากผลงานนี้ เราและเพื่อนๆ จากชั้นเรียนอื่นได้รับแนวคิดดังต่อไปนี้:

เกี่ยวกับประวัติโรงละครและหุ่นกระบอก

เกี่ยวกับองค์กรของโรงละคร

และได้เรียนรู้ว่า

นำตุ๊กตาไปที่หน้าจอ

เพื่อทำ ตุ๊กตาละครจากวัสดุต่างๆ

สร้างฉากและโปสเตอร์สำหรับการแสดง

การพัฒนาโครงการต่อไป

ในอนาคตเราวางแผนที่จะดำเนินการในโรงเรียนอนุบาลในพื้นที่ของเรา แต่เราตัดสินใจที่จะทำงานต่อไป - เพื่อแสดงการแสดงอื่นๆ

บทสรุป

เมื่อพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการแสดงของเรามีผู้เข้าร่วมไม่เพียงแค่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมระดับมัธยมปลายด้วย เราจึงได้ข้อสรุปว่าไม่เพียงแต่เราต้องการโรงละครหุ่นกระบอกเท่านั้น แต่ทุกคนทั้งใหญ่และเล็ก

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. I.F. โรงละครหุ่นกระบอก I.F. Petrov มอสโก เหงือก. สำนักพิมพ์ "วลาดอส" 2004

2. L.V. Grushina "ถุงมือมือ" สำนักพิมพ์ "Karapuz" 2550

3. T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko โรงละครหุ่นกระบอก - สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "การตรัสรู้" 2525

4. N.F. Soroeina "เล่นละครหุ่น" สำนักพิมพ์ "Arti" มอสโก

5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. เกมละคร Petrov ใน โรงเรียนอนุบาลมอสโก "School Press" 2000

6. สารานุกรมอินเทอร์เน็ตฟรี "วิกิพีเดีย"