Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów na ten temat:
Szkolenie z malowania historii Zimowa zabawa».
Cel: rozwijanie umiejętności tworzenia przez dzieci prostych, typowych zdań na obrazku.
Zadania:
1. Edukacyjne:
Poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci na temat funkcji zimowa natura;
Naucz się rozmawiać o treści obraz fabularny;
stymulować działalność twórcza dzieci, aby stworzyć umiejętność rozwijania fabuły obrazu na zdjęciu.
2. Opracowanie:
Kontynuuj rozwój mowy jako środka komunikacji;
Aby aktywować w mowie dzieci słowa związane z tematem „Zima”;
Wzbogać mowę przymiotnikami;
Popraw dialogiczną formę mowy.
3. Edukacyjne:
Tworzą przyjazne relacje między dziećmi, wspólne interakcje;
Wychować ostrożna postawa do natury.
Materiały i ekwipunek: obrazek "Zimowa zabawa", biała kartka rozmiar 1/2 arkusz poziomy, kredki kolorowe, kolorowe kredki woskowe
zimowe czytanie poezji
przeglądanie ilustracji,
dyskusje na ten temat;
obserwując pogodę podczas spaceru.
Postęp lekcji
Część wprowadzająca:
Wychowawca: Chłopaki, przywitajmy się z gośćmi.
Nauczyciel: Zgadnij zagadkę:
Przez lasy i pola
Spieszyłem się, żeby cię odwiedzić.
Nad górami i wzdłuż ścieżek
położyłem ścieżki
Pomieszane ścieżki
Udekorował okna
Dał radość dzieciom
I jeździć na sankach
Kim jestem?
D. Zima to zima.
W. Jaka jest teraz pora roku? (Zima.)
W. Nazwij miesiące zimowe. (Grudzień styczeń luty.)
W. Prawidłowy. Dziś porozmawiamy o zimie. Co dzieje się w naturze zimą?
( Robi się zimno. Słońce trochę grzeje. Jest bardzo zimno na zewnątrz. śnieg dookoła.)
W. Bardzo dobrze. Jakie są drzewa? (Biały.)
W. Co leży na dachach domów i na ulicy? (Śnieg.)
W. Co ludzie noszą zimą? (Czapka, płaszcz, ciepłe buty.)
W. Jak żyją zwierzęta i ptaki zimą? (Trudny.)
W. Czemu? Jak możesz im pomóc? (Zrób karmniki, daj im jedzenie.)
W. Prawidłowy. Musimy zadbać o zimujące ptaki.
W. Co wiesz Zimowe Igrzyska? (Możesz grać w śnieżki, ulepić bałwana, sanki, narty, zjeżdżalnie.)
W. Bardzo dobrze! Teraz odgadnij zagadki.
- Są faceci, ja mam
dwa srebrne konie
Prowadzę oba
Jakie mam konie (łyżwy)
-biegnij ścieżką
Deski i nogi (narty)
- Och, pada śnieg.
Wyprowadzam konia.
Na linę
Przez podwórko prowadzę konia
Ze wzgórza w dół na nim lecę
I cofam to. (sanki)
-Co za głupia osoba
Zakradł się w XXI wiek
Nos marchewkowy. Miotła w ręku
Boi się słońca i upału. (bałwan)
- Uderzaj odważniej tym kijem,
Aby cios był jak z armaty,
To jest kij hokejowy
A ona nazywa się ... .. (kij)
No dalej, przyjacielu, bądź odważny, przyjacielu,
Idą w kółko, przedstawiając
Rzuć śnieżkę po śniegu.
To tak, jakby uruchamiali komunikator.
Zamieni się w grubą kulę,
“Narysuj okrąg rękami.
I stanie się bałwanem.
“Narysuj bałwana.
Jego uśmiech jest taki jasny!
Uśmiechają się.
Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła.
Pokazuje oczy
Zakryj głowę dłonią
Dotknij nosa, trzymaj miotłę.
Ale słońce trochę się upiecze -
kucać
Niestety! - i bez bałwana.
wzruszają rękoma
W. Prawidłowy. Zima to wspaniała pora roku na zabawę. Kiedy byłem mały, uwielbiałem też zjeżdżać na sankach i grać w śnieżki. Nadal chcę z tobą grać w śnieżki. Rzucę w ciebie śnieżką i zadam pytanie. I musisz go złapać i odpowiedzieć na pytanie.
W. Więc zacznijmy.
Czym jest zima? (Śnieżny, zimny, szorstki, mroźny,)
Co teraz? (Biały, puszysty, zimny, skrzypiący, twardy, kruchy, miękki, lepki, lekki)
Jaki jest nastrój? (szczęśliwy, radosny, piękny)
W. ALEchcesz zobaczyć, jak inne dzieci spędzają czas zimą? (TAk.)
(nauczyciel pokazuje obrazek „Zimowa rozrywka”).
Główną częścią:
Rozważ zdjęcie, jaka pora roku jest pokazana na zdjęciu?
Jak myślisz, dlaczego jest zima?
Co na nim widzisz, powiedz nam (dzieci zjeżdżają na sankach, jeżdżą na nartach, łyżwach na lodzie, kilkoro dzieci lepi bałwana).
Jak wyglądał śnieg w dniu, w którym szły dzieci? (biały, czysty, lepki).
Jak myślisz, dlaczego śnieg jest lepki? (ponieważ robią bałwana).
Jakie są twarze dzieci? (wesoły, radosny, uśmiechnięty).
Czy dzieci zamarzły podczas chodzenia? (nie, wszystkie policzki są czerwone, dzieci dużo się ruszają, są ubrane w ciepłe zimowe ubrania)
„Kujanki”
Ak kuyankay utyrgan,
Selket Kolaklaryna.
Mena shulai,mena shulaibash өstenә kuep,
Selket Kolaklaryna.kullaryn selketәlәr
Kuyan, kaptur tuya,
Ayaklaryn Aylyta.
Mena shulai, mena shulaiAle Ber, Ale Ikenche Kullary
Ayaklaryn Aylyta.belan kul arkalaryn syipylar
kujanahamantak tuya,
Sikergәlәp tә kuya.
Mena shulai, mena shulaikuyannar kebek
Sikergәlәp tә kuya.osoba ubiegająca się o
W.
Posłuchaj więc mojej historii.
Nadeszła zima. Dzieci poszły na spacer. Sveta i Tanya jeżdżą na łyżwach. Kola i Wasia grają w hokeja. Masza i Pietia zjeżdżają na nartach. Natasza, Vika i Timur zjeżdżają na sankach z góry. Vera i Dima lepią bałwana. Wszyscy byli dobrzy i dobrze się bawili. Wszystkie dzieci były w radosnym nastroju.
W. Teraz próbujecie mi opowiedzieć swoją historię. (Nauczyciel słucha historii 4-5 dzieci, pomaga w przypadku trudności, uzyskuje pełną i szczegółową odpowiedź, monitoruje poprawną konstrukcję zdań). Bardzo dobrze.Zadanie „Dokończ zdanie”.Dzieci muszą dokończyć zdanie, a następnie powtórzyć je w całości. :
– Zimą pada śnieg, a jesienią ....opadanie liści.
Zimą pada śnieg, a latem...deszcz.
Śnieg pada zimą, ale wiosną...topi się.
- Zimą jeżdżą na sankach, a latem...na rowerze.
- Zimą las śpi, a wiosną...budzi się.
- Zimą jeżdżą na łyżwach, a latem...na rolkach.
Zimą jest zimno, ale latem...gorący.
Drzewa są białe zimą, ale jesienią...żółty.
- Zimą zaspy rosną, a latem rosną ... cweta.
- Zimą lepią bałwana, a latem ...placki z piasku.
- Zimą chowają się owady, a wiosną...czołgać się.
V. - Chłopaki, zrobiliście dobrą robotę na lekcji, a teraz proponuję zostać artystami i rysować, jak lubisz się bawić zimą.
- Wynik. Tak więc nasza lekcja dobiegła końca. Dziś przypomnieliśmy sobie, jaka fajna pora roku - zima. Ile gier i zabaw dla nas przygotowała. Chłopaki, co wam się podobało w lekcji? Pamiętasz?
Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego
typ ogólnorozwojowy „Przedszkole nr 2 „Altynchech”
Menzelinsky powiat miejski
Republika Tatarstanu
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów
Chołowa Julia
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie seniorów „Nauczanie opowiadania historii z obrazu„ Winter Entertainment ”
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie seniorów« szkolenie z opowiadania historii
na obrazek« Zimowa zabawa»
Rodzaj bezpośrednio edukacyjnej zajęcia: rozwój mowy, Komunikacja. Starsze wiek przedszkolny 5-6 lat.
Cel: Celowe nauczanie dzieci patrząc na zdjęcie- percepcja docelowa, spójna kontemplacja poszczególne epizody niezależne, ocena przedstawionych; rozwijać umiejętność komponowania logicznego, emocjonalnego i znaczącego fabuła.
Zadania:
1. Edukacyjny:
Poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci na temat funkcji zimowa natura;
Uczyć się powiedzieć o treści opowieści obrazy;
Stymuluj twórczą aktywność dzieci, kształtuj umiejętność rozwijać wykres obrazu włączony obrazek.
2. Edukacyjny:
Kontynuować rozwijać mowa jako środek komunikacji;
Aktywuj za słowa mowy dzieci związane z tematem "Zima";
Wzbogać mowę przymiotnikami;
Popraw swój dialog przemówienia.
3. Edukacyjny:
Tworzą przyjazne relacje między dziećmi, wspólne interakcje;
Pielęgnuj szacunek dla natury.
Integracja obszarów edukacyjnych.
Obszar edukacyjny "Komunikacja":
Popraw i aktywuj mowę;
-rozwijać bezpłatna komunikacja z dorosłymi i dziećmi.
Obszar edukacyjny "Wiedza":
-rozwijać umiejętność obserwacji zjawisk naturalnych, dostrzegania ich zmian;
Wzbudzaj zainteresowanie znajomością otaczającego świata;
Napraw oznaki zimy.
Obszar edukacyjny "Socjalizacja"
Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi;
Wyrób nawyk słuchania rozmówcy i nie przerywania mu niepotrzebnie;
-rozwijać przestrzeganie zasad i norm zachowania.
Zajęcia: poznawczy, komunikatywny, motoryczny.
Formy wspólnej organizacji zajęcia: podgrupa.
Metody i techniki: pytania reprodukcyjne i wyszukiwania, gra dydaktyczna „Zbudujmy wzgórze”, rozmowa, kompilacja historia po zdjęciu, schemat-mnemoniczny stół, gimnastyka palców.
Aktywacja i wzbogacenie słownik: silny, wietrzny, śnieżny, zamieć.
Materiały i wyposażenie dla GCD: tablica magnetyczna, schemat - tablica imitująca "Zima", obraz« Zimowa zabawa» .
prace wstępne:
Czytanie wierszy o zimie
przeglądanie ilustracji,
Rozmowy na ten temat;
Obserwacja pogody na spacerze;
Wynik końcowy na dziecko (planowane wyniki)
Wzbogacony słownictwo dziecko;
Umiejętność komponowania opowiadanie historii.
Postęp lekcji
Dzieci wraz z nauczycielem wchodzą Grupa.
opiekun: Chłopaki, przywitajmy się z gośćmi.
Dzieci: Witam.
V. Dobra robota.
B. Zgadnij zagadkę:
Śnieg na polach
Lód na wodach
Śnieżyca idzie
Kiedy to się dzieje?
V. Dobrze. Dziś porozmawiamy o zimie. Co dzieje się w naturze zimą?
D. Robi się zimno. Słońce trochę grzeje. Jest bardzo zimno na zewnątrz.
V. Dobra robota. Jakie są drzewa?
P. Co leży na dachach domów i na ulicy?
B. Odpowiadamy pełnym zdaniem.
P. Co ludzie noszą zimą?
D. Czapka, futro, ciepłe buty.
P. Jak żyją zwierzęta i ptaki zimą?
D. Trudne.
P. Dlaczego? Jak możesz im pomóc?
D. Zrób karmniki, daj im jedzenie.
V. Dobrze. Musimy zadbać o zimujące ptaki.
B. Co wiesz? Zimowe Igrzyska?
D. Można grać w śnieżki, ulepić bałwana, sanki, narty, zjeżdżalnie.
V. Dobrze. Zima to wspaniała pora roku na zabawę. Kiedy byłem mały, uwielbiałem też zjeżdżać na sankach ze wzgórza. A zjeżdżalnie wylaliśmy ze śniegu. A wiesz przecież, że slajd można zbudować nawet ze słów. Czy chcesz spróbować zbudować slajd ze słów?
B. Wymyślimy, nazwiemy słowa i zbudujemy slajd. Zobaczmy, jak wysoko zjeżdżasz. /Przymocowuje śnieżki z waty do deski/.
B. Rozpoczęcie pracy:
Czym jest zima?
Przeziębienie
mroźny
Wietrzny
Co teraz?
Puszyste
Przeziębienie
Kruchy
P. Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, wymieniliście wiele różnych słów o zimie, otrzymaliście wysokie wzgórze!
Rozmowa przez obrazek« Zimowa zabawa» .
B. Siadamy na krzesłach. / Sztaluga przed dziećmi, obraz« Zimowa zabawa» /. Chłopaki, spójrz na obrazek i powiedz mi, jaka pora roku jest uchwycona? Dlaczego tak myślisz?
D. / nazwij ich odpowiedzi / Wł obraz zima bo śnieg leży na ziemi, drzewach i krzewach.
P. Jaka była taka pogoda? zimowy dzień? Raz w ciepłym zima dzień dzieci poszły na spacer. Każdy znalazł coś dla siebie. Co robiły dzieci?
D. Dzieci chodziły na spacery, jeździły na nartach, sankach.
V. Dobra robota, racja. /słucha i ocenia odpowiedzi dzieci/.
Jedno dziecko natychmiast wbiegło na wzgórze. Artemy, kontynuuj to, co robił na wzgórzu. /Nauczyciel przekazuje dziecku słowo/.
D. / historia dziecka.
V. Dobra robota, Artemy. Chłopaki, spójrz na bałwana. Co robią dziewczyny?
D. Dziewczyna przywiązuje do niego miotłę, a chłopak kładzie mu na głowę wiadro.
Q. Chłopaki, jakiego rodzaju bałwana otrzymaliście?
D. Przystojny. W jasnym szaliku nos z marchewki.
P. Co robi matka dziecka?
D. Mama nosi małe dziecko na sankach.
P. A kto biegnie w pobliżu, kwicząc radośnie?
D. W pobliżu biegnie pies.
B. Dokąd idziesz? starsze dzieci?
D. Jeżdżą na nartach.
V. Dobrze. Zobacz, jakie ptaki widzisz na obrazek?
D. Z czerwoną piersią - gile.
Q. Chłopaki, teraz musimy narysować opowieść o obrazie jako całości. spróbuję powiedz Arinie.
D. / mówi /
V. Dobra robota, Arina. Nastya chce dodać do coś ciekawej historii. / Słowo przekazywane jest Nastya / ... Dobra robota, chłopaki.
P. Jak się czują dzieci? Dlaczego tak myślisz?
D. Dzieci bawią się, mają radosne twarze, uśmiechają się.
B. Faceci, których historia była ciekawsza?
B. / Jeśli dzieci powiedział dobrze, nie podawaj próbki/.
Chłopaki, czy wam się podobało? obraz napisany przez artystę?
B. Jak jeszcze możesz zadzwonić obrazek? Jaki jest najlepszy tytuł pasuje: "Przyszła zima", « Zimowa zabawa» ?
D. /oferuj swoje odpowiedzi/.
Przerwa na kulturę fizyczną:
Jak śnieg na wzgórzu, śnieg,
A pod wzgórzem śnieg, śnieg.
A na drzewie śnieg, śnieg,
A pod drzewem śnieg, śnieg,
A pod drzewem śpi niedźwiedź
Cicho, cicho, nie rób hałasu.
Dopracowanie słownika na ten temat "Zima" zgodnie z tablicą mnemoniczną, palec gimnastyka:
Jeden dwa trzy cztery pięć (Zginaj palce pojedynczo)
Przyszliśmy na podwórko na spacer. ( "Chodźmy" na stole z palcem wskazującym i środkowym)
Wyrzeźbili śnieżną kobietę ( „Lepim” bryła z dwiema dłońmi)
Ptaki karmiono okruchami, (ruchy miażdżące wszystkimi palcami)
Potem zjechaliśmy ze wzgórza, (Przeciągamy palec wskazujący, pr. R. po dłoni L.R.)
A także turlał się po śniegu. (Kładziemy dłonie na stole z jednej strony, potem z drugiej)
Wszyscy wrócili do domu w śniegu. (Otrząsnąć dłonie)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. (Ruch z wyimaginowaną łyżką, ręce pod policzki)
Q. Chłopaki, pamiętajmy, co zrobiliśmy dzisiaj na lekcji?
D. /odpowiedzi dzieci/.
B. Nauczył się komponować historia po zdjęciu« Zimowa zabawa» . Tak, zima to magiczna pora roku, na ulicy śnieg jest czysty, puszysty, łatwo się oddycha, mroźne powietrze dodaje nam wigoru i cieszymy się z psot matki zimy.
Dobra robota, mądrze! Lekcja się skończyła.
Powiązane publikacje:
Podsumowanie zintegrowanego GCD dla rozwoju mowy z dziećmi z grupy seniorów „Zimowe cuda” Opis bezpośrednio Działania edukacyjne z dziećmi grupa seniorów Strefa edukacyjna „Zimowe cuda”: Rozwój mowy.
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy „Opowiadanie historii na podstawie obrazu„ W kącie natury ” Cel: Zapewnienie całościowego postrzegania obrazu. Nauka powtarzania historii w osobnym fragmencie obrazu po nauczycielu. Tworzenie.
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Opowiadanie z obrazu„ Pies ze szczeniętami ” Cel: nauczenie dzieci opisywania obrazu w określonej kolejności, nazywania obrazu. Zadania: „Rozwój mowy”: Nauczenie dzieci opisywania.
Cel: przedstawienie pracy V.P. Kataeva na przykładzie bajki „Kwiat - siedem kwiatów”; kontynuować pracę nad przyswajaniem moralnych norm życia;
Zhelyabovskaya Olga Igorevna
Stanowisko: opiekun
Instytucja edukacyjna: MBDOU "Teremok"
Miejscowość: YNAO Noyabrsk osiedle Wyngapurowski
Nazwa materiału: Rozwój metodyczny Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie seniorów
Temat: Historia obrazu Zimowa zabawa».
Data publikacji: 15.07.2018
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Streszczenie GCD
dla rozwoju mowy
w grupie seniorów:
opowiadanie historii za pomocą obrazu
„Zimowa zabawa”.
Wychowawca: Zhelyabovskaya O.I.
Cele:
nauczyć dzieci celowego oglądania obrazu (percepcji celu,
sekwencyjne badanie obrazu poszczególnych niezależnych epizodów,
ocena przedstawionego);
Zadania edukacyjne:
Konsolidacja tworzenia słów z jednym rdzeniem;
Aktywacja słownika czasowników;
Aktywacja słownika funkcji.
Edukacyjny:
wykształcić zainteresowanie opisem i badaniem obrazu.
Rozwijanie:
Rozwijać Umiejętności twórcze i fantazji.
Rozwijanie zdolności dzieci do tworzenia prostych, typowych zdań dla
1. poszerzyć i aktywować słownictwo na temat „Zima”, „Zimowa zabawa”,
2. kształtowanie umiejętności pracy i zabawy w zespole,
3. pielęgnować tolerancyjną postawę wobec odpowiedzi dzieci.
Prace wstępne: rozmowy z dziećmi o zimowej i zimowej zabawie, czytanie
fikcja o zimowej i zimowej rozrywce.
1. Wychowawca: Chłopaki! Posłuchaj zagadki: Prezentacja.
Biały dywan, mróz, opady śniegu,
Sanki, narty, łyżwy, skuter śnieżny.
Wzgórze, lodowisko, zaspy śnieżne, śnieżki,
Choinka, Snow Maiden, bałwanki.
Valenki, futro, spodnie, rękawiczki.
Dzięcioł, sowa, wrona, sikorki.
Szybko się ściemnia, płatki śniegu fruwają...
Cóż, kiedy to wszystko się dzieje?
Jaka jest teraz pora roku? (Zima)
Jak rozpoznajesz zimę? (Śnieg dookoła, zamarznięte rzeki, zaspy śnieżne.)
Tak ludzie, zima to cudowna pora roku. Dzieci nie chcą wychodzić ze spaceru, ponieważ
ulica jest ciekawa. A co jest ciekawego na ulicy zimą? (zimą można jeździć dalej
sanki i łyżwy. Narciarstwo, budowanie fortów śnieżnych, granie w śnieżki, rzeźbienie
bałwan) Chłopaki, kiedy byłem mały, uwielbiałem jeździć na sankach i
grać w śnieżki. Nadal chcę z tobą grać w śnieżki. rzucę cię
śnieżki i zadaj pytanie. I musisz go złapać i odpowiedzieć na pytanie.
Jak zmienić słowo śnieg (Snowball, snowflake, Snow Maiden, snowy,
bałwan).
Więc zacznijmy. Czym jest zima? (śnieżny, surowy, mroźny, zimny)
Co teraz? (puszysty, biały, jasny, srebrzysty, lepki)
Jaki jest nastrój? (szczęśliwy, radosny, piękny)
Znowu mamy siłownię
Pochylił się, chodź, chodź!
Rozciągnięty, rozciągnięty
A teraz się wycofali.
Wyciągamy ramiona, ramiona,
Aby ułatwić nam siedzenie
Grać, skakać, tańczyć
I nie męcz się wcale.
Głowa też jest zmęczona.
Więc pomóżmy jej!
Lewo i prawo, raz i dwa.
Myśl, myśl, głowa.
Chociaż opłata jest krótka,
Odpoczęliśmy trochę.
I zobaczmy Jak inne dzieci spędzają czas zimą?
Prezentacja.
-Zobacz zdjęcie.
Vos-l czyta wiersz.
Jak na wzgórzu, na górze.
Na szerokim podwórku
Kto jest na sankach?
Kto jeździ na nartach?
Kto jest wyższy
Kto jest niższy?
Kto jest cichszy?
Kto w biegu?
Kto jest na lodzie?
A kto na śniegu.
Vos-l. O czym jest ten wiersz? - O zimie, o tym, jak dzieci jeżdżą na sankach,
narciarstwo i łyżwiarstwo.
Spójrzmy na zdjęcie. Co na nim widzisz? Powiedz mi. pytam
jeden po drugim. (dzieci zjeżdżają na sankach ze wzgórza. Dziewczyna jeździ na łyżwach po lodzie.
Kilkoro dzieci lepi bałwana)
Chłopaki, jak myślicie, jaki był dzień, kiedy dzieci szły? (słonecznie, jasno)
A jak wyglądał śnieg w dniu, w którym dzieci spacerowały (biały, czysty, lepki)
Dlaczego śnieg był lepki? (bo dzieciaki robią z tego bałwana)
Jak myślisz, jaki nastrój miały dzieci (radosne, wesołe) jak się masz?
zgadłeś? (ponieważ dzieci się uśmiechają)
Vos-l. Dziś na lekcji wymyślimy z tobą historię na podstawie obrazu „Zimowa zabawa”.
Historia składa się z trzech części.
Początek. Środek. Koniec.
Początek opowieści to opis pogody, przyrody.
Jakimi słowami zaczniemy opowieść?
Pewnego dnia. Był pogodny, słoneczny dzień z dużą ilością śniegu.
Chłopaki (dzieci, dzieci, dzieci) poszli na spacer.
Każdy znalazł coś dla siebie.
Środek. Porozmawiajmy teraz o tym, co robią dzieci.
Co tu robią dzieci?
Dzieci lepią bałwany ze śniegu.
Jak dzieci lepią bałwana?
Rzucali śnieżkami.
Jedna jest duża, druga mniejsza, trzecia najmniejsza. Od najmniejszego
zrobili głowę, oczy zrobili z guzików, nos z marchewki, zamiast rąk włożyli
gałązki. Na głowę kładą wiadro. Bałwan okazał się cudowny.
Vos-l. Jak dzieci grają w śnieżki? Czy dobrze się bawią, że mogą krzyczeć?
nawzajem.
Dzieci w pobliżu rzeki grają w śnieżki. Śnieg jest mokry i luźny, dobrze się układa,
śnieżki są okrągłe, zgrabne. Dzieci rzucają w siebie śnieżkami
na twarzach widać, że dobrze się bawią, głośno krzyczą, coś, może: „Strzeż się”.
Vos-l. Pomyśl o imieniu dziewczyny. Powiedz mi, jak jest ubrana, jak jeździ na łyżwach.
Masza założyła łyżwy, ciepły dres i czapkę. I pojechał, jedź dalej
lód. Masza kręciła się i skakała. Poślizg na lodzie. Rysowane ostrzem łyżwy
piękne wzory.
Vos-l. Wymyśl imię dla chłopca, który jeździ na nartach, powiedz nam, jak się ma
szykując się na spacer.
Petya uwielbia jeździć na nartach. Włożył buty narciarskie, narty, podniósł
kije do odpychania śniegu. Dużo śniegu spadło, jazda na nartach chłopca jest łatwa
ślizgał się po śniegu.
Vos-l. Pomyśl o dzieciach, które zjeżdżają na sankach z góry.
Dzieci zjeżdżają na sankach z góry. Po ich twarzach widać, że dobrze się bawią, są czymś
krzyczeć do siebie. Może uważaj!
Ponieważ sanie zjeżdżają z góry szybko.
A jeśli zbliżysz się do dzieci, co usłyszysz?
Słychać jak śnieg trzyma się razem na mrozie, hałas, śmiech dzieci, wesołe okrzyki, głosy.
Vos-l. Wspomniałeś o wszystkich dzieciach na zdjęciu. Teraz musimy skończyć
Dzieci wymyślają koniec opowieści.
Na przykład: chłopaki długo bawili się i chodzili, aż zamarzli, zmęczeni i usatysfakcjonowani
poszedł do domu odpocząć i się rozgrzać. Zabawa dla dzieci zimą.
Nauczyciel podsumowuje historię. Powtarza historię w całości.
Wynik. Tak więc nasza lekcja dobiegła końca. Dziś przypomnieliśmy sobie, jak fajnie
sezon to zima. Ile gier i zabaw dla nas przygotowała. Chłopaki, co wy?
podobała Ci się lekcja? Pamiętasz?
Tatiana Rodionowa
Temat: „Nauczanie opowiadania historii z obrazu „Winter Entertainment”
Rodzaj bezpośredniej działalności edukacyjnej: rozwój mowy, komunikacja.
Cel: Nauczenie dzieci celowego oglądania obrazu (percepcja ukierunkowana, sekwencyjne badanie poszczególnych niezależnych epizodów, ocena przedstawionego); rozwijać umiejętność komponowania logicznej, emocjonalnej i znaczącej historii.
Zadania:
1. Edukacyjne:
Poszerz i wzbogacaj wiedzę dzieci o cechach zimowej przyrody;
Naucz się rozmawiać o treści obrazu fabularnego;
Aby stymulować twórczą aktywność dzieci, kształtować umiejętność rozwijania fabuły obrazu na zdjęciu.
2. Opracowanie:
Kontynuuj rozwój mowy jako środka komunikacji;
Aby aktywować w mowie dzieci słowa związane z tematem „Zima”;
Wzbogać mowę przymiotnikami;
Popraw dialogiczną formę mowy.
3. Edukacyjne:
Tworzą przyjazne relacje między dziećmi, wspólne interakcje;
Pielęgnuj szacunek dla natury.
Integracja obszaru edukacyjnego Obszar edukacyjny „Komunikacja”:
Popraw i aktywuj mowę;
Rozwijaj bezpłatną komunikację z dorosłymi i dziećmi.
Obszar edukacyjny „Poznanie”:
Rozwijanie umiejętności obserwowania zjawisk naturalnych, dostrzegania ich zmian;
Wzbudzaj zainteresowanie znajomością otaczającego świata;
Napraw oznaki zimy.
Obszar edukacyjny „Socjalizacja”
Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi;
Wyrób nawyk słuchania rozmówcy i nie przerywania mu niepotrzebnie;
Opracuj wdrażanie zasad i norm zachowania.
Obszar edukacyjny „Twórczość artystyczna”:
Twórz proste kompozycje;
Buduj umiejętności Praca zespołowa.
Rodzaje aktywności: poznawcza, komunikacyjna, ruchowa, wzrokowa.
Metody i techniki: pytania reprodukcyjno-poszukiwawcze, gra dydaktyczna „Zbudujmy wzgórze”, konwersacja, rysowanie historii z obrazu, gimnastyka palców, kolaż zbiorowy.
Aktywacja i wzbogacenie słownika: surowy, wietrzny, śnieżny, zamieć.
Materiały i sprzęt do GCD: sztaluga, obraz „Zimowa rozrywka”, papier do rysowania, wykroje postaci ludzkich, choinki, papierowe serwetki, klej, pędzle do kleju, cerata, wilgotne chusteczki.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy o zimie
oglądanie ilustracji,
Rozmowy na ten temat;
Obserwacja pogody na spacerze;
Nałóż niebieski gwasz na papier Whatman przez spryskiwanie.
Wynik końcowy na dziecko (planowane wyniki)
wzbogacone słownictwo dziecka;
Umiejętność skomponowania historii na podstawie obrazu fabularnego.
Część wprowadzająca:
B. Odgadnij zagadkę:
Śnieg na polach
Lód na wodach
Śnieżyca idzie
Kiedy to się dzieje?
P. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? Prawidłowy. Dziś porozmawiamy o zimie. Co dzieje się w naturze zimą?
D. Robi się zimno. Słońce trochę grzeje. Jest bardzo zimno na zewnątrz.
V. Dobra robota. Jakie są drzewa?
P. Co leży na dachach domów i na ulicy?
B. Odpowiadamy pełnym zdaniem.
P. Co ludzie noszą zimą?
D. Czapka, futro, ciepłe buty.
P. Jak żyją zwierzęta i ptaki zimą?
D. Trudne.
P. Dlaczego? Jak możesz im pomóc?
D. Zrób karmniki, daj im jedzenie.
V. Dobrze. Musimy zadbać o zimujące ptaki.
D. Można grać w śnieżki, ulepić bałwana, sanki, narty, zjeżdżalnie.
V. Dobrze. Zima to wspaniała pora roku na zabawę. Dzieci nie chcą wracać do domu ze spaceru, bo ulica jest ciekawa.
Q. Chłopaki, nazwijmy zimową zabawę.
D. Jazda na łyżwach, nartach, sankach, lepienie bałwana, jazda z zaśnieżonej góry.
Q. I wiesz, możesz nawet zbudować slajd ze słów. Czy chcesz spróbować zbudować slajd ze słów?
B. Wymyślimy i nazwiemy słowa i zbudujemy z nich wzgórze. Zobaczmy, jak wysoko zjeżdżasz. (przyczepia śnieżki z waty do deski/.
P. Zacznijmy: Czym jest zima? (śnieżny, zimny, ostry, mroźny, wietrzny, śnieżny) Jaki rodzaj śniegu? (Biały, puszysty, zimny, kłujący, twardy, kruchy, miękki)
P. Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, wymieniliście wiele różnych słów o zimie, otrzymaliście wysokie wzgórze!
Rozmowa na temat obrazu „Winter Entertainment”
B. Siadamy na krzesłach. Przed dziećmi stoi sztaluga, na której widnieje obraz „Zimowa rozrywka”. Chłopaki. spójrz uważnie na zdjęcie i powiedz mi, jaki sezon jest uchwycony? Dlaczego tak myślisz?
D. Wymień ich odpowiedzi. (Na zdjęciu jest zima, bo śnieg leży na ziemi, drzewach i krzewach itp.)
P. Co możesz powiedzieć o dniu? Czym on jest? (czysto, słonecznie)
C. Pewnego ciepłego zimowego dnia dzieci poszły na spacer. Jedno dziecko natychmiast wbiegło na wzgórze .... ” Nikita kontynuuje. (Słucha dzieci jeden po drugim.)
B. Każdy znalazł coś dla siebie.
C. Chłopaki, zwróćcie uwagę, czy dzieci zapomniały o swoich pierzastych przyjaciołach.
Dzieci opowiadają o tym, jakie ptaki są pokazane na obrazku, kto je karmi.
V. Dobra robota, racja. /słucha i ocenia odpowiedzi dzieci/.
Q. Chłopaki, teraz musimy napisać historię o obrazie jako całości. Spróbuje powiedzieć Nastya
V. Dobra robota... Dobra robota, chłopaki.
P. Jak się czują dzieci? Dlaczego tak myślisz?
D. Dzieci bawią się, mają radosne twarze, uśmiechają się.
Q. Chłopaki, czyja historia była bardziej interesująca?
Jeśli dzieci dobrze powiedziały, nie dawaj próbki.
Q. Chłopaki, czy podobał wam się obraz namalowany przez artystę?
P. Jaka jest inna nazwa obrazu? Który tytuł najlepiej pasuje: „Zima nadeszła”, „Zimowa rozrywka”?
D. Zaproponuj ich odpowiedzi.
Minuta wychowania fizycznego
Zimowa zabawa
Biegamy z Tobą na nartach
Zimne narty liżą.
A potem na łyżwach
Ale upadliśmy. Oh!
A potem powstały śnieżki,
A potem potoczyły się śnieżki
A potem upadli
I pobiegliśmy do domu.
V. Dobra robota! A teraz będziemy artystami, musimy napisać ” zimowy obraz» na tym pustym papierze /papier rozpylono niebieską farbę/. I napiszemy w niezwykły sposób za pomocą kolażu. / Rozdziela zadania między dzieci: jedna grupa wycina wykroje bałwanów, druga wycina figurki „dzieci”, trzecia grupa wycina choinki, następnie robimy śnieżki z papierowych serwetek. /W pracy zbiorowej pamiętaj o rozmowie z dziećmi, pamiętaj wiersze o zimie/.
Pod koniec pracy nauczyciel proponuje przyklejenie wyciętych figurek na papierze whatmana.
V. Dobra robota! Mamy świetne zdjęcie. Jaki sezon jest pokazany? Jak nazywa się ten obraz? /odpowiedzi dzieci/.
Q. Chłopaki, kto mi powie, czego się dzisiaj nauczyliśmy? /odpowiedzi dzieci/. Masza, co pamiętasz z lekcji?
V. Dobra robota! Nauczyli się komponować historię na podstawie obrazu „Winter Entertainment”. Tak, zima to magiczna pora roku, na ulicy śnieg jest czysty, puszysty, łatwo się oddycha, mroźne powietrze dodaje nam wigoru, a figle matki zimy cieszą.
V. Dobra robota! Lekcja się skończyła.
Alfija Fathullina
Nauczanie opowiadania historii z obrazu „Zimowa zabawa”
Abstrakcyjny
bezpośrednie działania edukacyjne, Fathullina Alfiya Mukhamadeevna, pedagog Miejskiego Przedszkola Budżetowego instytucja edukacyjna Przedszkole Nr 18 „Mishutka”, miasto Surgut.
Temat: « Szkolenie z malowania historii« Zimowa zabawa»
Rodzaj bezpośrednio edukacyjnej zajęcia: rozwój mowy, Komunikacja. Starszy wiek przedszkolny 5-6 lat.
Cel: Celowe nauczanie dzieci patrząc na zdjęcie(percepcja docelowa, spójna kontemplacja indywidualne epizody niezależne, ocena przedstawionych); rozwijać umiejętność komponowania logicznego, emocjonalnego i znaczącego fabuła.
Zadania:
1. Edukacyjny:
Poszerzyć i wzbogacić wiedzę dzieci na temat funkcji zimowa natura;
Uczyć się powiedzieć o treści opowieści obrazy;
Stymuluj twórczą aktywność dzieci, kształtuj umiejętność rozwijać wykres obrazu włączony obrazek.
2. Edukacyjny:
Kontynuować rozwijać mowa jako środek komunikacji;
Aktywuj słowa związane z tematem w mowie dzieci "Zima";
Wzbogać mowę przymiotnikami;
Popraw dialogiczną formę mowy.
3. Edukacyjny:
Tworzą przyjazne relacje między dziećmi, wspólne interakcje;
Pielęgnuj szacunek dla natury.
Integracja obszarów edukacyjnych.
Obszar edukacyjny "Komunikacja":
Popraw i aktywuj mowę;
-rozwijać bezpłatna komunikacja z dorosłymi i dziećmi.
Obszar edukacyjny "Wiedza":
-rozwijać umiejętność obserwacji zjawisk naturalnych, dostrzegania ich zmian;
Wzbudzaj zainteresowanie znajomością otaczającego świata;
Napraw oznaki zimy.
Obszar edukacyjny "Socjalizacja"
Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi;
Wyrób nawyk słuchania rozmówcy i nie przerywania mu niepotrzebnie;
-rozwijać przestrzeganie zasad i norm zachowania.
Obszar edukacyjny "Kreatywność artystyczna":
Twórz proste kompozycje;
Buduj umiejętności pracy zespołowej.
Zajęcia: poznawcza, komunikatywna, ruchowa, wzrokowa.
Formy wspólnej organizacji zajęcia: podgrupa.
Metody i techniki: pytania reprodukcyjne i poszukiwawcze, gra dydaktyczna „Zbudujmy wzgórze”, rozmowa, kompilacja historia po zdjęciu, schemat – tabliczka mnemoniczna, gimnastyka palców, zastosowanie zbiorowe – kolaż.
Aktywacja i wzbogacenie słownik: silny, wietrzny, śnieżny, zamieć.
Materiały i wyposażenie dla GCD: sztaluga, schemat - tablica mnemoniczna "Zima", obraz« Zimowa zabawa» , papier do rysowania, wykroje postaci ludzkich, choinki, papierowe serwetki, klej, pędzle do kleju, cerata, wilgotne chusteczki.
prace wstępne:
Czytanie wierszy o zimie
przeglądanie ilustracji,
Rozmowy na ten temat;
Obserwacja pogody na spacerze;
Nałóż niebieski gwasz na papier Whatman przez spryskiwanie.
Wynik końcowy na dziecko (planowane wyniki)
wzbogacone słownictwo dziecka;
Umiejętność komponowania opowiadanie historii.
Postęp lekcji
Do grupy włączane są dzieci wraz z nauczycielem.
opiekun: Chłopaki, przywitajmy się z gośćmi.
Dzieci: Witam.
V. Dobra robota.
B. Zgadnij zagadkę:
Śnieg na polach
Lód na wodach
Śnieżyca idzie
Kiedy to się dzieje?
V. Dobrze. Dziś porozmawiamy o zimie. Co dzieje się w naturze zimą?
D. Robi się zimno. Słońce trochę grzeje. Jest bardzo zimno na zewnątrz.
V. Dobra robota. Jakie są drzewa?
P. Co leży na dachach domów i na ulicy?
B. Odpowiadamy pełnym zdaniem.
P. Co ludzie noszą zimą?
D. Czapka, futro, ciepłe buty.
P. Jak żyją zwierzęta i ptaki zimą?
D. Trudne.
P. Dlaczego? Jak możesz im pomóc?
D. Zrób karmniki, daj im jedzenie.
V. Dobrze. Musimy zadbać o zimujące ptaki.
B. Co wiesz? Zimowe Igrzyska?
D. Można grać w śnieżki, ulepić bałwana, sanki, narty, zjeżdżalnie.
V. Dobrze. Zima to wspaniała pora roku na zabawę. Kiedy byłem mały, uwielbiałem też zjeżdżać na sankach ze wzgórza. A zjeżdżalnie wylaliśmy ze śniegu. A wiesz przecież, że slajd można zbudować nawet ze słów. Czy chcesz spróbować zbudować slajd ze słów?
B. Wymyślimy, nazwiemy słowa i zbudujemy slajd. Zobaczmy, jak wysoko zjeżdżasz. /Przymocowuje śnieżki z waty do deski/.
B. Rozpoczęcie pracy:
Czym jest zima?
Przeziębienie
mroźny
Wietrzny
Co teraz?
Puszyste
Przeziębienie
Kruchy
P. Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, wymieniliście wiele różnych słów o zimie, otrzymaliście wysokie wzgórze!
Rozmowa przez obrazek« Zimowa zabawa» .
B. Siadamy na krzesłach. / Przed dziećmi stoi sztaluga, na której obraz« Zimowa zabawa» /. Chłopaki, spójrz na obrazek i powiedz mi, jaka pora roku jest uchwycona? Dlaczego tak myślisz?
D. / nazwij ich odpowiedzi / Wł obraz zima bo śnieg leży na ziemi, drzewach i krzewach.
P. Jaka była taka pogoda? zimowy dzień? Raz w ciepłym zima dzień dzieci poszły na spacer. Każdy znalazł coś dla siebie. Co robiły dzieci?
D. Dzieci chodziły na spacery, jeździły na nartach, sankach.
V. Dobra robota, racja. /słucha i ocenia odpowiedzi dzieci/.
Jedno dziecko natychmiast wbiegło na wzgórze. Arsenij, kontynuuj to, co robił na wzgórzu. /Nauczyciel przekazuje dziecku słowo/.
D. / historia dziecka.
V. Dobra robota, Arsenij. Chłopaki, spójrz na bałwana. Co robią dziewczyny?
D. Dziewczyna przywiązuje do niego miotłę, a chłopak kładzie mu na głowę wiadro.
Q. Chłopaki, jakiego rodzaju bałwana otrzymaliście?
D. Przystojny. W jasnym szaliku nos z marchewki.
P. Co robi matka dziecka?
D. Mama nosi małe dziecko na sankach.
P. A kto biegnie w pobliżu, kwicząc radośnie?
D. W pobliżu biegnie pies.
P. Dokąd idą starsze dzieci?
D. Jeżdżą na nartach.
V. Dobrze. Zobacz, jakie ptaki widzisz na obrazek?
D. Z czerwoną piersią - gile.
Q. Chłopaki, teraz musimy narysować opowieść o obrazie jako całości. spróbuję powiedz rasoulowi.
D. / mówi /
V. Dobra robota, Rasul. Elvira chce dodać do coś ciekawej historii. /Słowo dane Elvira/…Dobra robota, chłopaki.
P. Jak się czują dzieci? Dlaczego tak myślisz?
D. Dzieci bawią się, mają radosne twarze, uśmiechają się.
B. Faceci, których historia była ciekawsza?
B. / Jeśli dzieci powiedział dobrze, nie podawaj próbki/.
Chłopaki, czy wam się podobało? obraz napisany przez artystę?
B. Jak jeszcze możesz zadzwonić obrazek? Jaki jest najlepszy tytuł pasuje: "Przyszła zima", « Zimowa zabawa» ?
D. /oferuj swoje odpowiedzi/.
Przerwa na kulturę fizyczną:
Jak śnieg na wzgórzu, śnieg,
A pod wzgórzem śnieg, śnieg.
A na drzewie śnieg, śnieg,
A pod drzewem śnieg, śnieg,
A pod drzewem śpi niedźwiedź
Cicho, cicho, nie rób hałasu.
Dopracowanie słownika na ten temat "Zima" zgodnie z tablicą mnemoniczną, palec gimnastyka:
V. Dobra robota! A teraz będziemy artystami, musimy pisać « zimowy obraz» na tym pustym papierze /papier rozpylono niebieską farbę/. A napiszemy w nietypowy sposób, używając kolażu. /Rozdziela zadania między dzieci: Arseny, Ragim, Elvira są wycinane z wykrojów bałwana, Katya, Vova, Lera są wycinanymi postaciami "dzieci", Ilyas, Sasha, Artur wycinają choinki, Dasha, Rasul robią śnieżki z papierowych serwetek. /W pracy zbiorowej pamiętaj o rozmowie z dziećmi, pamiętaj wiersze o zimie/.
/ Pod koniec pracy nauczyciel proponuje przyklejenie wyciętych postaci na papierze whatmana. /
V. Dobra robota! piękny dostaliśmy zdjęcie. Jaki sezon jest pokazany? Jak możesz to nazwać obrazek? /odpowiedzi dzieci/.
Q. Chłopaki, pamiętajmy, co zrobiliśmy dzisiaj na lekcji?
D. /odpowiedzi dzieci/.
B. Nauczył się komponować historia po zdjęciu« Zimowa zabawa» . Tak, zima to magiczna pora roku, na ulicy śnieg jest czysty, puszysty, łatwo się oddycha, mroźne powietrze dodaje nam wigoru i cieszymy się z psot matki zimy.
Dobra robota, mądrze! Lekcja się skończyła.
