Miejska Budżetowa Przedszkolna Instytucja Edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole nr 2 „Zhemchuzhinka”
KRIVKO mi . B .
Streszczenie zintegrowanego GCD
do rozwoju artystycznego i estetycznego (muzyka):
„Zimuszka – zima”
Dzielnica Maikop
Tulski
2017
Cel:
wzbogacenie – emocjonalnie estetyczne postrzeganie przedszkolaków
poprzez muzykę, słowo poetyckie, projektowanie artystyczne.Zadania:
Rozwój artystyczny i estetyczny: Muzyka
rozwijać umiejętność przekazywania charakteru muzyki poprzez ekspresyjny śpiew i ruch muzyczny;
poprawić rytmiczne słyszenie;
kształtować u dzieci poczucie emocjonalnej satysfakcji z działalności twórczej; pielęgnować estetyczny stosunek do zimowej przyrody.
Projekt artystyczny
Aby utrwalić umiejętności twórcze, aby komponować różne obrazy „płatków śniegu” z geometrycznych kształtów, rozwijać fantazję, twórczą wyobraźnię.
rozwój poznawczy : utrwalenie wiedzy o oznakach zimy, właściwościach śniegu i lodu.
społecznie – rozwój moralny:
Wychowywać dzieci w zakresie emocjonalnej reakcji na dzieła sztuki, pozytywnych relacji, poczucia przyjaźni i odpowiedzialności.
Sposoby tworzenia środowiska edukacyjnego:rzutnik multimedialny, slajdy ze zdjęciami zimowych pejzaży i ilustracjami na temat, zima, płatki śniegu na sznurku, figury geometryczne do układania płatków śniegu, instrumenty muzyczne, materiał muzyczny,wideo „Magiczne dźwięki zimy” (A. Vivaldi „Zima”).
Materiał muzyczny: LICZBA PI. „Walc Śnieżny” Czajkowskiego (nagranie audio),„Śnieżna pieśń”muzyka D. Lwów - Towarzysz sl.S. Bogomazowa (notatki),Muzyka „Lodowy sufit”. E. Honok śl. S. Ostrovsky (nagranie audio), muzyka „Rosyjska zima”. i śl. L. Olifirowa.
Postęp lekcji
slajd 1
Przy dźwiękach „Walca płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” PI Czajkowskiego dzieci wchodzą do sali i stoją w kręgu.
Dyrektor muzyczny. Cześć chłopaki. Czy znasz tę muzykę? Wymień autora (to jest muzyka rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego). Jak brzmi muzyka? (lekki, zwiewny, szybki, magiczny, bajeczny, wirujący). Zaprasza nas do Królestwa Zimuszki - zima. A płatki śniegu pomogą nam znaleźć drogę.
Dzieci biorą na sznurkach płatki śniegu i dmuchają nimi do muzyki,
poruszając się powoli w kółko.
slajd 2
Dyrektor muzyczny. Oto jesteśmy w Królestwie Zimuszki-zima. Jak tu jest zimno. Płatki śniegu wirują płynnie i powoli opadają na ziemię.
Dyrektor muzyczny. A oto sama Zimushka - zima.
Oto gospodyni
Zima nadchodzi do nas
Ubrane drzewo
Dała królikowi futro.
Bielone wszystkie domy
O tak Zimushka-zima!
(W. Tomilina)
Dziecko.
Przychodzi w białym płaszczu
Zimowe piękno,
Zostaje królową
Na kapeluszu jest frędzle.
Ozdobione płatkami śniegu
błyszczący strój,
Pomacha chusteczką -
Polecą płatki śniegu.
Kropi tak obficie
Wszędzie pola, ogrody. jeden.
natura zasypia
Pod miękkim srebrem.
Igraszki śnieżycy
Mrozy nie są straszne.
Drzewa słodko śpią
Do słonecznej wiosny.
(E. Szalamonowa)
Dyrektor muzyczny. Zimushka powiewa - zima płatkiem śniegu - płatki śniegu będą się kręcić szybciej. A jeśli pomachasz swoją magiczną różdżką, płatki śniegu zamarzną i zamienią się w lodowe figurki. Lećmy jak śnieżka i zamieńmy się w piękne figurki lodowe.
Odbywa się gra „Lodowe figurki” muz. i śl. M. Kartuszina
Dyrektor muzyczny oferuje siedzenie na krzesłach.
Dyrektor muzyczny. Gdy nadchodzi sezon zimowy, Zimushka - zima wyrusza w podróż po świecie. Tam, gdzie przechodzi, robi się zimno. Podróżowała też po naszej ziemi. Jak zmieniła się pogoda? (Zrobiło się zimno, lecą płatki śniegu, wieje mroźny wiatr).
Nowa zjeżdżalnia - zimowy krajobraz. slajd 3
Pedagog: Spójrz na zdjęcie przedstawiające zimę. Jak zmieniła się ziemia!
A las jest tajemniczy,
A las jest tajemniczy,
Cicha cisza...
Muzy. kierownik: Zima przychodzi do nas jako jasne, długo oczekiwane święto. Każda gałąź, każdy węzeł jest ozdobiony.
I tylko mały brak magii. Usiądź na krzesłach. Zapraszam do zanurzenia się w magiczny świat muzyki Antonio Vivaldiego.
Muzy. kierownik: AntonioVivaldi to włoski kompozytor. Był znanym kompozytorem, muzykiem, dyrygentem. Skomponował bardzo dużo utworów muzycznych i jednego z nich wysłuchaliśmy na ostatniej lekcji. Nazywa się "Zima". Teraz po raz kolejny posłuchamy tego utworu, pięknej muzyki i zobaczymy zdjęcia zimowej przyrody.
“Zima” (wideo „Magiczne dźwięki zimy”
Słuchanie utworu muzycznego "Zima"
Muzy. kierownik: Jak wyglądała dla ciebie ta muzyka?
Dzieci: Podekscytowany. Niespokojny. 2.
Muzy. kierownik: Jaki jest jej charakter?
Dzieci: Dobry, magiczny, bajeczny?
Muzy. kierownik: Powiedz mi, jaki główny instrument słyszałeś w tym utworze? (Odpowiedzi dzieci). Kto może mi powiedzieć, czy cały utwór wykonywały jedne skrzypce, czy zespół skrzypiec? (Odpowiedzi dzieci). Prawidłowo. W utworze tym występują partie wykonywane zarówno przez instrument solo, jak i zespół skrzypiec. Co słyszałeś na początku muzyki?
Dzieci: Zerwane akordy.
Muzy. kierownik: Wyjący wiatr, unoszący chmury śniegu. Naturę krępuje zimno.
Dyrektor muzyczny: Teraz przygotujemy nasz głos do śpiewania i śpiewania, w zimowym lesie zabrzmi echo, zacznę śpiewać. A ty będziesz moim echem, powtórz wszystko.
Dzieci śpiewają piosenkę-ćwiczenie dla rozwoju głosu i ucha do muzyki.
„Echo muzyki” muzyka M. Andrejewa
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, powiedzcie mi sezon zimowy
co się dzieje? (ostra, zimna, kłująca) A jaka jest zima?
Dzieci:
Wesoły, zabawny, magiczny, psotny, cudowny!
zjeżdżalnia 5
Dyrektor muzyczny: Zaśpiewam wam o takiej zimie
nowa piosenka, nazywa się „Snow Song”. Słuchać.
Reżyser muzyczny wykonuje piosenkę.„Śnieżna pieśń”
muzyka D. Lwów - Towarzysz sl. S. Bogomazowa
Określ charakter (zabawnej) piosenki
Określ strukturę utworu (piosenka, refren)
Wyjaśnij znaczenie słowa „bałagan” (bałagan)
Nauka pierwszego wersu piosenki, poprawne oddanie melodii
Dyrektor muzyczny Chłopaki, już nauczyliście się wesołej piosenki „Russian Winter”, zaśpiewajmy ją radośnie, razem.
Dzieci śpiewają piosenkę„Rosyjska zima” muzyka i śl. L. Olifirowa
3.
Slajd 6 „Zwierzęta”
Przejeżdżał Zimushka - zima nad zaśnieżonymi lasami. Zwierzętom zrobiło się zimno, starały się ogrzać - kto biegał, kto skakał, kto latał, a kto chował się w norce, a żeby nie zamarznąć w sezonie zimowym szykowały się do zimy, pamiętajmy bajkę „Zima w lesie” i głos z bajkowych instrumentów muzycznych pomogą nam.
TALENOISER„ZIMA W LESIE”
Jesienią myszy biegały przez las od rana do wieczora, zbierając żywność na zimę.(pudełko, bęben ). A wiewiórki skakały po gałęziach, zbierały orzechy( kastaniety). A z nieba zaczęły spadać płatki śniegu(trójkąt). Śnieg pokrył ziemię puszystym białym kocem, a na śniegu widoczne były ślady małych łapek.(trójkąt). Wiewiórki zaczęły układać swoje norki na drzewach, myszy ukryły się w norkach i zrobiły sobie gniazda z trawy(torby, papier) ). Wszyscy mieli dużo jedzenia. Wiewiórki obgryzały orzechy( ksylofon - glissando ), myszy obgryzały ziarna(grzebień ). W lesie wiał zimny zimowy wiatr( fonogram) . Ale wiewiórkom było ciepło w gniazdach( kliknij język ), a myszy były szczęśliwe w swoich małych norkach( pi-pi-pi).
Muzy. kierownik: Chłopaki, co myśliszskąd pochodzi śnieg?
Dzieci: Spada z chmur.
Pedagog: Płatki śniegu powstają z małych kryształków lodu w chmurach. Wewnątrz chmury kryształki lodu rosną w wyniku przemiany pary w stałe kryształki lodu. Podczas bardzo silnych mrozów kryształki lodu spadają na ziemię w postaci „skrzącego się diamentowego pyłu". A na ziemi tworzy się warstwa bardzo puszystego śniegu, składającego się z cienkich igieł lodu. Zobacz, jak bardzo wiatr wiał śnieg, a tutaj płatki śniegu wlatywały, aż się stopiły, szybko szukaj dwóch identycznych. Dzieci szukają, ale nie znajdują.
Slajdy w kształcie płatka śniegu.
Pedagog: Okazuje się, że nie ma dwóch takich samych płatków śniegu. Chłopaki, co mają wspólnego wszystkie płatki śniegu?(odpowiedzi dzieci)
4.
Pedagog: Całkiem dobrze, wszystkie płatki śniegu mają sześć promieni, ale podobnych nie ma, próbował mróz.
Wszystkie płatki śniegu są tego samego koloru
Ale uwierz mi, nie ma bliźniaków.
Nie znajdziesz tutaj podobnych.
Mróz próbował i nie na próżno.
Zjeżdżalnia "Płatek śniegu"
Dyrektor muzyczny. Zimuszka - zima uwielbia jeździć na śnieżnych saniach w nocy. Zagląda w okna i rysuje na nich swoje śnieżne wzory, a z figurek dla Zimushki ułóżmy piękne płatki śniegu.
Dyrektor muzyczny.
Oto kwiaty na cienkich nogach
Na zaśnieżonych oknach
Myląc zimę z latem
Kwitnie na biało.
Nos zamarza, ale nie ma sensu -
Zima je namalowała.
Dyrektor muzyczny. Chłopaki, zimą zwierzęta żyją w norkach, a kto mieszka obok lasu na skraju lasu?
Odpowiedź dzieci : Zima w chacie!
Slajd. „Chata na krawędzi”
Dzieci tańczą do piosenki„Lodowy sufit”
muzyka E. Honok śl. S. Ostrowskiego
Dyrektor muzyczny
Skopina Marina Wiktorowna
Przedszkole MKDOU nr 171, Kirov
Zadania: rozwój umiejętności komunikacyjnych
rozwój zdolności motorycznych,
umiejętność koordynowania
ich działania w harmonii z muzyką
być w stanie podkreślić mocny beat
rozwój umiejętności śpiewania
i wymowa mowy
różnicowanie dźwięków „s” „sz”, aktywacja słownika na temat leksykalny „Zima”
rozwój wszystkich procesów technicznych, uwaga słuchowa,
pamięć ruchowa, słyszenie rytmiczne
Ekwipunek:Śnieżynka pokazowa, instrumenty muzyczne, blichtr, pojedyncze płatki śniegu do odrzutowca, fonogramy, model jabłka, „kuli śnieżnej”, ilustracje.
Dzieci wchodzą do sali, siadają
Instruktor muzyczny: Dzień dobry chłopaki Cieszę się, że widzę was na lekcji muzyki. Zacznijmy naszą lekcję od muzycznego powitania: „Hello guys” – „Hello!” (opcje)
Dzieci, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Zima
Wychowawca: co to jest, zima?
zimno zimno
Mróz?-mroźny
Zimno zimno
Blizzard?-blizzard
lód?-lody
Śnieg?- śnieżny
Muzyczna ręka: Tak, tak, tak, nadszedł chłód! Zaśpiewajmy
Na piosence i zrób sobie masaż na rozgrzanie szyi.
Tak, tak, tak, zimno!
Tak, tak, tak, woda zamieniła się w lód!
Doo-doo-doo-poślizgnęliśmy się na lodzie!
Doo-doo-doo-Jadę na nartach!
Dy-dy-dy-odciski stóp dookoła na śniegu!
Dee-dee-dee-no, czekaj zając!
Vosp: Tak, zimą zawsze jest zimno, ale!
Bardzo ciężko nam to znieść
Teraz będziemy mogli się rozdać
Rozgrzej się bawełną!
Instruktor muzyczny prowadzi zadanie muzyczno-rytmiczne
Ręce rozgrzane?Teraz rozgrzejmy trochę nogi!
Czy zrobiło się ciepło?Lubisz bajki?
Naprawdę chcę ci opowiedzieć historię. Czy jesteś gotowy na słuchanie?
Baw się z dziećmi:
Shu-shu-shu-siedź cicho, nie szeleszcz (na kolanach)
Uszy-uszy-uszy przygotowujące uszy (płatki)
Ucho-ucho-posłuchajmy bajki (uszy)
Sha-sha-sha-nasza bajka jest dobra (palmy)
Muz.ruk: Cóż, posłuchaj!
W jednej wielkiej śnieżnej chmurze żyła
mały płatek śniegu z koleżankami, te same płatki śniegu.
Ćwiczenie fonopedyczne „Płatek śniegu” według metody V.E. Emelyanova
Chmura delikatnie kołysała się, otulając płatki śniegu. Wiatr rozwiewał chmury po niebie.
Budząc się, płatki śniegu wyskoczyły z chmury i poleciały na ziemię.
Zamieć uniosła płatki śniegu i okrążyła je szybko, szybko.
Wiatr, będąc niegrzeczny, opuścił je, a potem podniósł.
Vosp: Wiatr niósł płatki śniegu do lasu ... ..
Latanie, latający płatek śniegu
Tutaj poleciał do choinki,
I wesołymi piosenkami
Usiadłem na szpilkach i igłach.
Muzyczne ręce: Śnieżynka śpiewa, śpiewa piosenkę, siedząc na igłach choinki.
Chcesz śpiewać Na początek będziemy pamiętać, jak śpiewać siedząc i stojąc.
Piosenka „Śpiewać przyjemnie i wygodnie” L. Ableyan
Piosenka "Zimushka-zima" z muzyką i tekstem Z.Ya.Root
Vosp: Płatek śniegu interesuje się tym, co dzieje się w zimowym lesie.
Ilu jest mieszkańców lasu?
Ćwiczenie ruchowe „Mieszkańcy lasu”
Czerwony lis idzie
Ogon zamiata walnięcie-uderzenie,
Króliczek pędzi przez śnieg
Skok prawo-lewo-skok-skok,
Wilk pędzi przez zaspę
Szary wilk, zęby klik-klik-klik,
Mishka kołysze się,
Nasz niezdarny top-top,
Wiewiórka skacze, wiewiórka skacze
Jak szary, miękki bunny-hop-hop.
Pan. Ciekawy płatek śniegu zajrzał do wiewiórki
spiżarnia, czego tam nie było... Co jest w dziupli?(odpowiedź dzieci)
Czy wiewiórka miała jabłka? Jedno jabłko jakoś do nas dotarło. Proponuję się pobawić.
Gra „Jabłko”
Dzieci: szybko biegnij jabłko i znajdź przyjaciół dla siebie.
Vosp: I wiatr znów wrócił do lasu, teraz silny, teraz słaby
z pośpiechem zdmuchnął płatek śniegu z jodły na sosnę, z sosny uniósł powietrze.
Ćwiczenia oddechowe z płatkiem śniegu (silne-słabe-przerywane-silne)
M.R: Ostatni raz wiał silny wiatr i do miasta wleciał płatek śniegu.
Wygląda płatek śniegu: dzieci cieszą się zimą.
Odtwórz: Jak są szczęśliwi i co robią?
Ćwiczenie motoryczne „Zimowa zabawa”
Narty-sz-sz-sz-sz!
Łyżwy-s-s-s-s-s-s!
Śnieżki-……….
Vosp: i rzeczywiście, śnieg jest dziś biało-biały, rób z nim, co chcesz!
Gra na palec „Mistrzowie”
Dzieci: cokolwiek chcemy
Zrobimy to ze śniegu.
Graj: 1,2,3,4 - zrobiliśmy z Tobą śnieżkę,
Okrągły, mocny, bardzo gładki,
I wcale nie słodkie.
Czysty język „Śnieżka”
Sa-sa-sa-sanie, cukier, kiełbasa
Shi-shi-shi-uderzenia, szydło, dzieci.
M.R: Słuchałem, gapiłem się na dzieci Snowflake'a, podczas gdy
wiatr znowu nie zdmuchnął jej z miejsca.
Śnieżynka wygląda, ale nie jest w tym tańcu sama.Postanowiła znaleźć sobie partnerkę
Gra „Płatki śniegu, lataj”
Płatki śniegu, latać, latać, latać,
Chodź, wszyscy wstają parami!
Vosp: Wiatr ucichł, spuścił płatek śniegu na okno przedszkola,
a na parapecie są różne narzędzia.
„Ale jak mam się z nimi bawić?” — pomyślał Płatek Śniegu, ale nie znalazła odpowiedzi.
Ręka muzyczna: Umiemy grać na instrumentach, wykonamy następujące zadanie:
zaśpiewaj frazę muzyczną i graj na instrumentach muzycznych
Grać na instrumentach muzycznych
Śnieg-śnieg-śnieg-śnieg
Pada śnieg, pada śnieg
Latanie, latający płatek śniegu
Opady śniegu, opady śniegu, opady śniegu,
Śnieg pada losowo, jak sen.
Vosp: Tak, świetnie!- płatek śniegu zazdrościł, nie wiem jak.
Ale nikt nie potrafi tak łatwo kręcić się i tańczyć jak ja!
Muz.ruk: Ale nie! Spójrz, Śnieżynku, jak łatwo dzieci tańczą twój taniec.
Taniec płatków śniegu
Vosp: Wpatrujący się płatek śniegu
Jak latają płatki śniegu
Kręcąc się w powietrzu
I tak cicho
Położyli się na ziemi.
Wedy:
Tej nocy padał śnieg,
Padał śnieg przez długą noc,
A rano nagle spadł śnieg,
Na poboczach dróg
Połóż się w pociągu i na dworcu,
Na statek i na molo
Bo szedłem całą noc
Bo śnieg jest zmęczony.
Nasz płatek śniegu również położył się zmęczony.
Muzyczna ręka: Tak więc skończyła się bajka o przygodach Płatka Śniegu.
Jeśli podobała Ci się ta aktywność, klaskaj!
Baw się z dziećmi: Sha-sha-sha-tale jest bardzo dobra! Do widzenia!
Streszczenie lekcji muzycznej „Na spacer po zimowym lesie” dla dzieci w wieku przedszkolnym
Przedstawione przeze mnie podsumowanie lekcji muzycznej dla dzieci w wieku przedszkolnym „Na spacer po zimowym lesie” przyczynia się do rozwoju zdolności muzycznych dzieci, mowy, ruchu, zainteresowań poznawczych oraz umiejętności rozwiązywania odpowiednich do wieku zadań problemowych poprzez działania muzyczne i gry oraz działania komunikacyjne.Zaleca się, aby zajęcia odbywały się przed świętami Nowego Roku i Bożego Narodzenia.
Ten materiał będzie przydatny dla dyrektorów muzycznych, pedagogów i nauczycieli dodatkowej edukacji w zakresie ekologii przedszkolnych placówek oświatowych.
Autor: Godovanaya Olga Yuryevna, dyrektor muzyczny MBDOU „Akademia Dzieciństwa”, obwód swierdłowski, Niżny Tagil
Cel: wzbogacenie wiedzy dzieci o życiu ptaków i zwierząt w sezonie zimowym poprzez wspólne zabawy muzyczno-komunikacyjne z wykorzystaniem ruchów muzyczno-grających, inscenizacji piosenek i gier muzycznych; wywoływać pozytywne emocje u dzieci ze spotkania ze światem przyrody.
Zadania:
- tworzą prawidłowe oddychanie;
- kształtowanie zdolności dzieci do improwizacji, samodzielności w wyborze działań, aby przekazać obraz;
- kształtować umiejętność samodzielnego przenoszenia zdobytej wiedzy na nowe warunki;
- rozwijać wyobraźnię, zdolności twórcze i muzyczne, zasięg śpiewu, percepcję fonemiczną poprzez dźwięki;
- rozwijanie mowy dzieci jako środka komunikacji i sposobu poznawania otaczającego ich świata;
- rozwijać aktywność dotykowo-ruchową, koordynację ruchów, umiejętność koordynowania ich ruchów z muzyką;
- kształcić wrażliwość emocjonalną na różnorodną muzykę;
- pielęgnować troskliwy i ostrożny stosunek do natury, miłość do ojczyzny.
Materiały i ekwipunek: sztuczne choinki, „zaspy”, „domek z norek” królika, „kryjówka” niedźwiedzia z białej tkaniny, papierowe płatki śniegu, chrupiące grudki celofanu, figurki gili, zabawki: króliczek, wiewiórka; czapki-uszy wiewiórek; karmniki dla ptaków; suchy lód, dzwonki;ozdoby choinkowe; kosze, torebki, torby, beczka miodu i dżemu; Przysmaki dla mieszkańców lasu; centrum muzyczne, ścieżka dźwiękowa ze świstem wiatru, oświetlenie „Discoball”.
Postęp kursu.
Lekcja rozpoczyna się w grupie, w której nauczyciel prowadzi rozmowę z dziećmi.
Pedagog. Drodzy Chłopaki! Dziś zapraszam na spacer po zimowym baśniowym lesie. Zobaczymy tam wiele ciekawych rzeczy, podziwiamy jej zimowe piękno, poznamy jej mieszkańców lasu, ptaki i zwierzęta. Dowiedzmy się, jak konie żyją zimą w lesie. Ubierzmy się ciepło.
Przeprowadzane jest ćwiczenie logarytmiczne „Sukienka” (opracowanie autora)
Założymy swetry, ciepłe spodnie,
Czapki, płaszcze, filcowe buty,
Rękawiczki, szaliki.
To wszystko - jesteśmy gotowi!
Czy wszyscy są przebrani? A teraz nie zapomnij zabrać smakołyków i prezentów, które przygotowałeś dla mieszkańców lasu. Będą z nich bardzo zadowoleni.
Dzieci zabierają ze sobą karmniki, kosze, smakołyki, ozdoby sylwestrowe wykonane własnymi rękami. Wszyscy udają się do pokoju muzycznego, gdzie spotykają się z dyrektorem muzycznym.
Dyrektor muzyczny. Widzę, że wszyscy są gotowi na spacer: ubrali się ciepło i nie zapomnieli zabrać prezentów dla mieszkańców lasu. Proponuję dostać się do zimowego lasu na sankach. A żeby było fajniej, weźmy w trasę piosenkę i bicie dzwonów.
Dzieci wykonują 1. i 2. zwrotkę piosenki „Sanochki” (muzyka A. Filippenko, słowa Volgina)
Dyrektor muzyczny. Oto jesteśmy! Po prostu się rozejrzyj!
Zaczarowana zima
Las jest zaczarowany.
A pod śnieżną grzywką
nieruchomy, głupi
Błyszczy wspaniałym życiem. (F. Tiutczew)
Nauczyciel włącza podświetlenie „Discoball”.
Dyrektor muzyczny. Zobacz, jak piękne płatki śniegu wirują w powietrzu. Posłuchajmy wiersza o nich.
1 dziecko. Spójrz, płatek śniegu się kręci
Jak puch mniszka lekarskiego
Obserwujemy ją od dłuższego czasu.
Gdy migocze wśród gałęzi.
Powoli opadł na konar,
Zamarznięty jak biały pająk (S. Pronin)
2 dziecko. biały płatek śniegu,
lekki puch,
Skąd się tu wziąłeś
A czy przyprowadziłeś swoich przyjaciół?
Wszyscy teraz się kręcą
W wirze walca nad ziemią.
Dzieci Świętego Mikołaja
I zamiecie lodowe (M. Piudunen)
Nauczyciel umieszcza w notatkach sztukę A. Stoyanova „Płatki śniegu”.
Dyrektor muzyczny. Posłuchaj, jak brzmi fantastyczna muzyka? To Święty Mikołaj ze swoją magiczną laską grający walca o płatki śniegu na soplach lodu. Zatańczmy razem z nimi w pięknym tańcu.
Dzieci zdejmują z krzeseł przygotowane wcześniej papierowe płatki śniegu i improwizują ruchy taneczne. Dorośli korygują ruchy dzieci.
Dyrektor muzyczny. Słuchać. Jak cicho jest w lesie. A co za cudowne mroźne powietrze: świeże, czyste, chłodne. Czy czujesz się dziećmi?
Wykonywane jest ćwiczenie oddechowe „Zapach” E. Makshantseva (przy użyciu papierowych płatków śniegu).
Dyrektor muzyczny. Złapię jeden płatek śniegu i powącham go.
Dziwna gwiazda spadła z nieba
Leżał na mojej dłoni, błyszczał.
Zimny, biały, delikatny, delikatny
I taka piękna... jest śnieżna.
Powoli kilkakrotnie wąchając płatek śniegu, robiąc głośne oddechy i wydechy. Po ostatnim wąchaniu, wdychaniu, mówi:
-Oh! Aromat! Aro-mat Cudowny aromat Cudowny aromat!
Następnie zaprasza dzieci, aby powąchały każdy ze swoich „płatków śniegu” i powiedziały chórem: „A-ro-mat!”
Ćwiczenie wykonuje się kilka razy; następnie na krzesłach można położyć „płatki śniegu”.
Dyrektor muzyczny. W lesie jest zimno. Nie słychać wesołego ćwierkania ptaków. Rozejrzyj się uważnie. Może któryś z Was je zauważy?
Dzieci rozglądają się i zauważają figurki gili siedzących na gałęziach.
Dyrektor muzyczny. Podejdźmy bliżej.
Przeprowadzane jest ćwiczenie logarytmiczne na wierszu N. Niszczewej „Gile”
Dyrektor muzyczny. Tutaj na gałęziach spójrz (dzieci podają ręce nad głowami).
Gile w czerwonych koszulkach (zwroty tułowia),
Rozłóż pióra (częste drżenie rąk),
wygrzewanie się na słońcu (skakanie na dwóch nogach),
Obracanie głowy (obracanie głowy)
Chcą odlecieć!(Bieganie w miejscu z wymachami ramion).
Pedagog. Czekaj, bałwanki! Nie odlatuj! Dzieci, potraktujmy ptaki. Zawieś karmniki, zdobądź smakołyk, który dla nich przygotowałeś.
Z pomocą dorosłych dzieci wieszają karmniki na gałęziach i wlewają do nich ziarna, okruchy, nasiona.
Dyrektor muzyczny. Na zimowych ścieżkach rzadko można spotkać leśne zwierzęta. Ale do zimy, przez całą jesień, pracowali. Kto mi powie jak? (ogrzewali norki, robili zapasy, zmieniali futra). Zobaczmy, jak zimują leśne zwierzęta.
Wszyscy zbliżają się do „domu zaspy” królików.
Dyrektor muzyczny. Spójrz, co za zaspa. A jego uszy odstają. Czyj to dom? Daj spokój, zgadnij: boi się wszystkich w lesie:
Wilk, sowa, lis.
Ucieka przed nimi, aby uciec.
Z długimi uszami...
Dzieci. Zając!
Dyrektor muzyczny. Powiedz mi, jak zające przygotowują się do zimy? Czy zimują w zimie?
Dzieci robią przypuszczenia: zmieniają futro, staje się ono białe. Zajączek więc nie jest zauważalny na śniegu i łatwiej mu się ukryć i uciec przed drapieżnikami: wilkiem i lisem. Zimą zające nie śpią.
Dyrektor muzyczny. Pokaż mi, co robią.
Dzieci wystawiają piosenkę „Bunny” (Muzyka G. Portnova, teksty V. Suslov / / Dyrektor muzyczny. - 2006. - nr 1. - s. 72).
Pedagog. Czy zające przechowują jedzenie dla siebie? A potem co jedzą zimą?(Kora drzew, sucha trawa, korzenie, wydobywanie wszystkiego spod śniegu) Dajmy poczęstunek zajęcom. Jakie jedzenie im się spodoba?
Dzieci zostawiają marchewki, kapustę, trawę, jabłka w pobliżu „norek”.
Dyrektor muzyczny. Idźmy dalej (zbliżają się do kolejnej zaspy, z której wydobywa się „para”).
Posłuchaj mojej zagadki: Wszystkie ścieżki, wszystkie ścieżki
Pokryty białym śniegiem.
A w jaskini Browna
Cicho, sucho i ciepło.
Para przepływa nad legowiskiem -
Lazyback marzy o lecie.
Zgadnij i odpowiedz
Kto jest w tym legowisku?
Dzieci. Niedźwiedź!
Dyrektor muzyczny. Chłopaki, jak myślisz, teraz, zimą, czy możesz obudzić niedźwiedzia? (Nie, zimą nie możesz przeszkadzać niedźwiedziowi, ponieważ hibernuje). Zagrajmy z tobą w grę Bear.
Odbywa się gra mowy „Niedźwiedź” T. Alyokhiny do wersetów I. Tokmakowej.
Dzieci podnoszą „grudki” mocno szeleszczącego papieru i jednocześnie wykonują ruchy i wymawiają słowa:
Jak śnieg na wzgórzu, śnieg
A pod wzgórzem śnieg (szeleszczący celofanem)
A pod śniegiem niedźwiedź śpi (węszy lub chrapie)
Cicho, cisza... Nie rób hałasu! (odwracając się do siebie, przyłóż palec do ust: "Ciii, ćś...")
Dyrektor muzyczny. Wiosną, gdy niedźwiedź wyjdzie z hibernacji, będzie bardzo głodny, całkowicie wyczerpany, zostawmy mu smakołyk. Myślę, że będzie bardzo zadowolony z naszej niespodzianki. A jaki smakołyk zadowoli go najbardziej?
Dzieci wyrażają swoje przypuszczenia i zostawiają miód, dżem, suszone jagody w „kryjówce niedźwiedzia”.
Dyrektor muzyczny. Teraz posłuchaj kolejnej zagadki:
Nie ptak na gałęzi
Zwierzę jest małe.
Futro jest ciepłe, jak poduszka grzewcza.
Kto to jest?
Dzieci. Wiewiórka!
Dyrektor muzyczny. Zgadza się. Czy wiesz, gdzie jest dom wiewiórki? (na drzewie, w dziupli). Proponuję zamienić się na chwilę w wiewiórki i pokazać, jak przygotowują się do zimy.
Obracaj się, wiruj dookoła
Wszyscy zamieniają się w białych!
Dzieci kręcą się dookoła i zakładają czapki-uszy wiewiórek. Trwa inscenizacja „Pieśń wiewiórek” E. Yerantseva // Dyrektor muzyczny.-2009.-№7.-s. 23 i dyrektor muzyczny.- 2007.-№6.-p. 54).
M lider muzyczny. Teraz znów bądźmy dziećmi.
Obracaj się, wiruj dookoła
I zamień się w dzieci!
Dzieci się kręcą; zdejmij kapelusze wiewiórki.
Pedagog. Musimy nakarmić naszą wiewiórkę. Jaki smakołyk jej przyniosłeś? (daje suszone grzyby, orzechy, żołędzie) Więc nakarmiliśmy wszystkich mieszkańców lasu.
Dyrektor muzyczny.(wijąc się).
Myślę, że robi się zimniej. Coś wystygło. Widzę, że Ci też jest zimno.Rozgrzejmy się.(Odbywa się gra masażu "Zimowa rozgrzewka" M. Kartushiny i wiersze M.Ruziny.
Jeśli twoje ręce zamarzają
Zaczynamy je pocierać
Szybko poradzimy sobie z rękami
Jak rozgrzać na kuchence.
(Dzieci powoli pocierają dłonie)
Po pierwsze, palmy
Tak jak kostki lodu
Potem jak żaby
Potem jak poduszki.
(Dzieci coraz szybciej zacierają ręce)
Rozgrzane dłonie.
Płonie i naprawdę
Nie udawaj.
płonę jak ogień
Proszę, dotknij mnie!
(wyciągnij otwarte dłonie do przodu)
Tutaj jesteśmy rozgrzani. Widzę, że nie boisz się mrozu Powiedz mi, lubisz zimę? Co lubisz zimą?
Dzieci wykonują piosenkę „Co lubimy zimą?” (muzyka E. Tilicheeva, słowa L. Nekrasova)
Dyrektor muzyczny. Zimą przychodzi do nas najukochańsze święto - Nowy Rok.I zorganizujmy wakacje dla mieszkańców lasu. Nadal mamy ozdoby świąteczne, które przywieźliśmy ze sobą. Co z nimi zrobić?(dzieci wyrażają swoje założenia: daj mieszkańcom lasu, udekoruj nimi choinkę itp.)
Dzieci ozdabiają choinkę ręcznie robionymi zabawkami: koralikami, kulkami, soplami, płatkami śniegu.
Dyrektor muzyczny. Jak myślisz, czy spodoba im się nasz prezent?(Dzieci wyrażają swoją opinię).
Chłopaki, jakimi dobrymi ludźmi jesteście, jeśli chodzi o opiekę nad mieszkańcami lasu. Myślę, że nasz smakołyk pomoże im przetrwać mroźną zimę, a pięknie udekorowana choinka sprawi, że świętowanie Nowego Roku będzie przyjemnością. A na pamiątkę naszego spaceru proponuję zabrać ze sobą te leśne szyszki. Z nich wykonamy ozdobę na naszą choinkę sylwestrową (dzieci zbierają szyszki pod choinki w koszach, torebkach).
Nauczyciel włącza ścieżkę dźwiękową gwizdka wiatru.
Dyrektor muzyczny. Posłuchaj, znowu zagwizdał wiatr, zamieć zamiata ścieżkę.
Wykonuje się ćwiczenie fonopedyczne według metody V. Emelyanova „Wiatr”.
Wiatr wędruje po drogach: „Whoo!”
Zamiata zaspy: „Uuu!”
Śpiewa swoją piosenkę: „Uuu!”
Wyje wiatr w rurach: „Whoo!”
(tekst wymawiany w klatce piersiowej i trybie falsetu wraz z nadmuchem powietrza „dmuchamy na świecę”).
Pedagog. Czas wracać do domu, zanim wszystkie leśne ścieżki pokryją się śniegiem. Pospiesz się i wsiadaj na sanki. Z wesołą piosenką szybko rzucimy się do przedszkola.
Do piosenki „Sanochki” A. Filippenki dzieci opuszczają salę.
Zintegrowana lekcja dla dzieci z grupy przygotowawczej.
„Podróż do zimowego lasu”
Zarys lekcji muzycznej.
Cel
: Pogłębienie percepcji muzyki, poprzez integrację różnych rodzajów sztuki, organizację pracy muzycznej i rekreacyjnej w placówce wychowania przedszkolnego.
Temat:
„Witaj Zimushko-zima!”
Rodzaj lekcji
: zintegrowany.
Zadania:
1. Edukacyjny - aby utrwalić krok galopu w parach, poprawić umiejętności ruchu wahadłowego, nauczyć się naśladować działania w grze.
2. Rozwijająca - rozwijanie zdolności muzycznych i twórczych przedszkolaków w różnego rodzaju zajęciach muzycznych, z wykorzystaniem technologii prozdrowotnych.
3. Edukacyjne – kształcenie dzieci w poczuciu piękna poprzez wpływy muzyki, poezji i plastyki.
prace wstępne
:
1. Czytanie i zapamiętywanie zimowych wierszy, zapamiętywanie pieśni i tańców;
2. Indywidualna praca z dziećmi:
3. Obserwacja zjawisk zimowych w przyrodzie: patrzenie na mroźne wzory na oknach.
Sprzęt i materiały:
Materiał muzyczny:
- „Grudzień” z cyklu „Pory roku” (muzyka P.I. Czajkowskiego);
- „Zima” (muzyka A. Vivaldiego);
- Fiz. minuta „A na dworze jest zimno”;
- „Marzec” Ts. Puni
- Muzyka w „galopie bocznym”. A. Żylina
- Muzyka "Płatki śniegu". A. Stojanowa
Materiały informacyjne, OSP:
- Płatki śniegu rzeźbione papierem, świece, gwasz, arkusze tektury, pędzle dla każdego dziecka;
- Centrum muzyczne, komputer, projektor multimedialny, fonogramy utworów;
Postęp lekcji
:
Dzieci wchodzą do sali i stoją w kręgu.
Muzy. kierownik: (śpiewa) Cześć chłopaki!
Dzieci:
(śpiewać) Witam!
Dyrektor muzyczny
: Mam magiczną różdżkę. Będziemy ją mijać w kółko, życząc sobie zdrowia (Nauczyciel czule śpiewa imię dziecka stojącego po jego prawej stronie i podaje mu kij i tak dalej w kółko).
Pan
.: Dzieci, odgadnij zagadkę:
Pomieszane ścieżki
Udekorowano okna
Dał radość dzieciom
I jechała na sankach.
(Odpowiedź: zima)
MW:
Zgadza się chłopaki. (porozmawiaj o zimie) Chcesz, żebyśmy dziś poszli na spacer po zimowym lesie? Cieszmy się pięknem. Chodźmy zimową ścieżką i rozejrzyjmy się.
Dzieci chodzą w kółko, podnosząc wysoko kolana, ciągnąc skarpetki. (iść przez
„Zaspy”) do muzyki „Marsz” C. Pugni
MW:
A teraz na oczyszczonej ścieżce.
Dzieci poruszają się galopem bocznym w rytm muzyki „Galopu bocznego” muz. A. Żylina
Pan
.: Spójrz, wylądowaliśmy w bajecznym zimowym lesie. Jak tu jest pięknie! Co widzisz dookoła?
Dzieci:
Śnieg, zaspy, drzewa.
Pan
.: Jak myślisz, kto tu mieszka?
Dzieci
: niedźwiedzie, zające, lisy itp.
Pan
.: Chłopaki, spójrzcie, macie też magiczne różdżki. Zagrajmy z nimi w grę „Funny Sticks”. Może sama Winter usłyszy nas i przyjedzie nas odwiedzić.
Dzieci bawią się w
gra rytmiczna „Śmieszne kije”
.
Coś nas nie słyszy Zima. Chłopaki, czy chcecie posłuchać pięknej zimowej muzyki? A Winter ją usłyszy.
Dzieci na prośbę nauczyciela siadają na dywanie.
Pan
.: Dziś chcę Wam przedstawić twórczość muzyczną P.I. Czajkowski z albumu „Pory roku”. Kompozytor dedykował utwór na każdy miesiąc w roku .(pytanie do dzieci) Opowiedz mi o miesiącach zimowych. Grudzień to pierwszy miesiąc zimy. Posłuchajmy, a potem powiesz to, co słyszałeś, wyobrażałeś sobie, gdy grała muzyka. Muzyka zabierze nas daleko, daleko. Przelecimy nad zaśnieżonym lasem, usłyszysz rozmowę płatków śniegu z wiatrem. Chcesz posłuchać? Słuchać! - rozumowanie, sugestia dla dzieci.
Słuchanie muzyki „Grudzień” P. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”
MW:
Chłopaki, co powiedziała wam ta muzyka? (odpowiedzi dzieci). Co słyszałeś lub widziałeś? (odpowiedzi dzieci). A teraz postaramy się wyrazić nastrój
muzyka ze słowami. Oto płatek śniegu, przekażemy go sobie i podzielimy się wrażeniami.
Gra „Magiczny las”. Dzieci, mijając płatek śniegu, wymyślają słowa o zimowym lesie, w oparciu o nastrój słuchanej muzyki. (Las jest bajeczny, kryształowy, dzwoniący, magiczny...)
Cel tej gry
: aktywacja słownika, kształtowanie umiejętności aktywnego używania przez dzieci wszystkich części mowy.
Pan
.: Wielu kompozytorów, poetów, malarzy pokochało ten sezon za magiczne piękno, czyste, jasne, mieniące się kolory.
Powolna muzyka rozbrzmiewa, nauczyciel wchodzi w kostiumie „Zimy”. Dobrze radzi sobie z dziećmi.
Dziecko czyta wiersz „Cześć, zima-zima!” G. Ladonshchikova:
Witam zima zima!
Pokrył nas białym śniegiem
I drzewa i domy.
Lekkoskrzydły wiatr gwiżdże -
Witam zima zima!
Skomplikowane wiatry śladowe
Z łąki na wzgórze.
To jest wydrukowany zając -
Witam zima zima!
Stawiamy karmniki dla ptaków
Napełniamy je jedzeniem,
A pichugowie śpiewają w stadach -
Witam zima zima!
Muzy. ręka:
Zimushka, dzieci znają taką dobrą piosenkę o tobie! Posłuchaj i zaśpiewaj naszym dzieciom.
Dzieci z ruchami wykonują piosenkę „Zimowa pieśń”, słowa i muzyka M. Krasev
Następnie dziecko czyta wiersz:
Lekka chmura nad lasem
Żeglowana bajka
I dotknięty płatkami śniegu
Gałęzie drzewa czule
Śnieżne zaspy przetoczyły się wokół
biały, puszysty,
Ukrywanie wszystkich ruchów i dziur,
A tory są szybkie
Dał biały płaszcz
Wszystkie króliczki-dowcipnisie ...
Rozpuszczony przez sekretną kruchą
Czyste zimowe wakacje.
Zima
: Przez lasy i przez pola
Spieszyłem się, żeby cię odwiedzić.
Nad górami i ścieżkami.
położyłem płatki śniegu
utkałem z nich dywan,
Od morza po góry!
Wszędzie jest śnieg
Tak, mróz pęka.
- Jest Ci zimno? I rozgrzejmy się trochę, dzieciaki, dziewczęta i chłopcy! Powtarzaj za mną!
Dzieci wykonują automasaż śpiewając „A na dworze zimno…”
A na dworze jest zimno!
Cóż, wszyscy wzięli nos,
Wpadli w kolana
potrząsali głowami,
Poklepał po ramionach
I trochę zatonął!
(Wykonując samodzielny masaż określonej części ciała, dziecko oddziałuje na całe ciało jako całość. Zastosowanie masażu zabawowego zwiększa właściwości ochronne górnych dróg oddechowych i całego ciała, normalizuje napięcie wegetatywno-naczyniowe, aktywność aparatu przedsionkowego i gruczołów dokrewnych).
Zima
: Ciepło wam, moje dzieci? Bardzo dobrze! Kto nie siedzi na mrozie, nigdy nie zamarznie!
PAN
.: Wow, Zimushka! Rozgrzewaliśmy się z chłopakami! Usiądźmy wszyscy i odpocznijmy.
Relaks „Płatki śniegu”
muzyka Stoyanova
Światło w przedpokoju jest wyłączone, na sufit rzucany jest obraz z ruchomymi płatkami śniegu.
Zapala się światło.
Zima:
Jaka piękna muzyka, prawda? (odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, czy moglibyście zaprosić was do mojej chaty?
Dzieci wykonują czeską muzykę ludową „Taniec wokół drzewa”
Chłopaki przychodzą do drewnianego domu.
Pan
.: Popatrzcie, u Zimushki w chacie są wzory na oknie.
Zima
: Kto narysował dla mnie wzory na oknie?
Ani ja, ani ty nie rysowaliśmy, skąd wzięły się kwiaty na oknie?
Dziecko:
Kiedy ja spałem, kiedy on spał
Narysował je Święty Mikołaj.
Przy oknie staruszek Frost
Nałożył obraz lodem.
Zima
: Teraz, chłopaki, zobaczymy, jakie wzory może narysować Frost.
Pan. pokazuje ilustracje za pomocą multimediów.
Pan.: Udekorujmy wszystkie nasze okna wzorami. A muzyka pomoże nam narysować piękne wzory.
Brzmi „zima” A. Vivaldi.
Zima daje dzieciom małe świeczki („lody”), dzieci rysują przy pomocy świeczki wzory na kartonowych arkuszach, a następnie cały obrazek pokrywają niebieskim gwaszem. Proponuje opowiedzenie, co narysowali. Dzieci oddają swoje „okna” Zimie.
Dyrektor muzyczny: zakończenie lekcji
-
Jaka muzyka pomogła nam namalować wzory?
- Z pomocą jakich ruchów podróżowaliśmy przez zimowy las?
- Jaką piosenkę śpiewaliśmy na zimę?
Dzieci odpowiadają na pytania.
Dyrektor muzyczny żegna dzieci śpiewem muzycznym. Dzieci z nauczycielem chodzą do swojej grupy.
Dyrektor muzyczny Rusakova A.G.
Zadania: Rozwijaj zdolności twórcze, wyobraźnię w wymyślaniu ruchów naśladowczych i pozach statycznych. Utrwalenie wiedzy o oznakach zimy, właściwościach śniegu i lodu. Pielęgnuj emocjonalną reakcję na dzieła sztuki.
Idź NOD:
Do muzyki lirycznej dzieci udają się do sali muzycznej i stoją w półokręgu. Wejdź do zimy.
Zima:(dyrektor muzyczny):
Jestem Zimushka-zima kocham bardzo zimno
Ktokolwiek się ze mną bawi, może wpaść w cudowną bajkę!
Zima: Witaj w moim królestwie. Ilu gości przyszło do mnie? Co wiesz o zimie? Jaką pracę wykonuję? (Odpowiedzi dzieci) Zaśpiewajmy teraz moją ulubioną piosenkę o zimowych obowiązkach.
WYKONAJ PIOSENKĘ „ZIMA”
Zima: W królestwie Zimy są specjalne wspaniałe instrumenty muzyczne. Jak myślisz, jak to wygląda? (Gram na jednym instrumencie muzycznym, a chłopaki porównują go ze znakiem zimowym. Na przykład tamburyn - lecą płatki śniegu; dźwięk metalofonu jest podobny - jakby lód lódł; dzwonek - konie biegną po śniegu , sople iskrzą, marakasy - szumi wiatr, zamieć, przypomina śnieżyce itp.)
Zima: A jakie narzędzie nie nadaje się na zimę? (gra na perkusji) Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Chłopaki, pomóżcie mi przedstawić moje zimowe królestwo na tych instrumentach muzycznych. (proponuję grać na instrumentach muzycznych do muzyki)
ORKIESTRA „ZIMOWY WIECZÓR” K. Sorokin
Zima: Myślę, że teraz instrumenty muzyczne powinny odpocząć, a my z Wami pójdziemy dalej! Kochasz zimową zabawę? (odpowiedzi dzieci) Ja też lubię się bawić.
Spieszyłem się do ciebie i przyniosłem śnieżki w prezencie!
Wstań w dużym kręgu i nie przegap śniegu!
GRA ŚNIEŻNA N. Veresokina
Zima: Jakie inne zimowe zabawy znasz? Widzę, że wszyscy faceci uwielbiają się bawić, znają się na zimowej zabawie. Bardzo dobrze! Ale co jeszcze dzieje się zimą, Katya powie nam swoim cudownym głosem!
PIEŚŃ „ZIMA-ZIMA” L. Vakhrusheva (solo)
Zima: Cóż za piękna piosenka! Dziękuję Katio! Zgadnijcie, kogo wysyłam w święta Nowego Roku, żeby was odwiedził? (Święty Mikołaj) Słuchaj, co to za melodia? (Gram wprowadzenie znanej piosenki, a dzieci zgadują).
PIEŚŃ-TANIEC „OJCIEC Mróz żył na drzewie”
Zima: Jak wesoło tańczyłeś i śpiewałeś. Widzę, że nie boisz się mrozu. A jakie są mrozy w Rosji? (Dzieci zbierają epitety) Jakie miasta odwiedzały mrozy zimą? (Nazwy miast)
Zima: Chłopcy nam o tym opowiedzą, a dziewczyny posłuchają.
PIEŚŃ „MASZ ŚWIĘTEGO MROZU” M. Dunaevsky(chłopcy)
Zima: Dziewczyny, powiedzcie mi, jak chłopcy zaśpiewali tę piosenkę? Jaki ma charakter? (pewny, wesoły, radosny, dźwięczny itp.) A ja umiem łagodzić mrozy i jak zasypiam to pogoda jest spokojna i spokojna. Najlepiej opowie Ci o tym moja ulubiona muzyka!
PIEŚŃ „ZIMOWA OPOWIEŚĆ”(trio)
Zima: Czuję, że czas się przygotować, wyruszyć do prawdziwego zimowego lasu i nabrać nowych sił. Zaprzęgnę trzy białe konie i zaśpiewam z tobą wesołą piosenkę!
ZABAWNY TANIEC DO PIOSENKI „TRZY BIAŁE KONIE”» E.Krylatova
Zima:
Masz dużo zabawy, ale nadeszła godzina pożegnania!
Moja zamieć pomoże ci wrócić do domu!
Do zobaczenia chłopcy! (Wyjścia do muzyki.)
Tytuł: Streszczenie lekcji muzycznej w grupie przygotowawczej, zimą „Z wizytą u mamy – zima”
Nominacja: Przedszkole, Rozwój metodologiczny, Dyrektor muzyczny
Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: przedszkole typu kombinowanego MADOU nr 99
Lokalizacja: obwód tomski, Tomsk
