To tutaj dzieci uczą się odróżniać owoce od warzyw i jagód. Czasami nawet dorosły nie jest w stanie tego zrobić. Na przykład, czy wiesz, że banan to jagoda? A dzieci powinny wiedzieć. Temat jest oczywiście trudny, ale właśnie dlatego ciekawy. Dziś podpowiemy Wam jak przeprowadzić lekcję rysowania owoców grupa środkowa przedszkole.
Rysunek akwarelami
Aby zainteresować dzieci, musisz przedstawić im rysowanie nie jako czynność, ale jako ekscytująca gra. Wtedy dziecko podejdzie do procesu twórczo. Rysowanie owoców rozpoczyna się od wykładu wprowadzającego. Nauczyciel pyta dzieci, jakie są ich ulubione słodycze roślinne. Chłopaki aktywnie biorą udział w dyskusji. Słychać opcje: jabłka, gruszki, banany, truskawki. Nauczyciel pokazuje obrazki i wyjaśnia, które z powyższych owoców są owocami, a które nie. Po części teoretycznej powinna nastąpić część praktyczna. Dzieci otrzymują akwarele, a nauczyciel mówi im, jak narysować na przykład jabłko. Trzeba to wyjaśnić na przykładzie. Nauczyciel losuje owoc, a dzieci go kopiują. Najpierw musisz narysować kontur ołówkiem. Nauczyciel kontroluje ten etap pracy. A następnie kontur należy zamalować. Zadaniem nauczyciela jest dopilnowanie, aby dzieci nie wychodziły poza wyznaczone granice.
Rysunek gwaszem
Cała kreatywność z farbami jest nieco podobna. Zatem rysowanie owoców w środkowej grupie za pomocą gwaszu niewiele różni się od kreatywności za pomocą akwareli. Ale trzeba chociaż zmienić technikę, żeby dzieci mogły zobaczyć różnicę w konsystencji farby. Rysunki gwaszem okazują się znacznie jaśniejsze i bardziej pozytywne. Aby nie powtarzać technik, nauczyciel może poprosić uczniów o narysowanie owocu, na przykład gruszki, bez wstępnego szkicu ołówkiem. Dzięki temu dziecko rozwinie swoje oko i nie będzie bało się tworzyć. Przecież rodzice często zniechęcają do chęci rysowania, bo chcą uzyskać idealny efekt. Dziecko cieszy się samym procesem.
Rysuj rękami
Wiele osób uważa, że malowanie bez pędzla to los dwulatków. Dorosłe dzieci muszą tworzyć za pomocą pędzla. Ale to nieprawda. Dziecko pozostaje dzieckiem, a rozpieszczanie sprawia mu przyjemność. Dlatego nauczyciel może z powodzeniem umieścić w programie owoce za pomocą palców i dłoni. Warto zrozumieć, że wiele dzieci ma niewielką wyobraźnię i zanim ją obudzisz, musisz pokazać przykład, jak tworzyć. Dlatego po podwinięciu rękawów nauczyciel powinien jako pierwszy zanurzyć dłoń w farbie i narysować np. pomarańczę. Dzieci muszą powtórzyć tę czynność. A potem możesz dać zadanie wyobraźni. Na przykład narysuj swoje ulubione owoce i jagody Czasami można się tylko zdziwić, jak nieograniczona może być wyobraźnia dziecka.
Rysowanie techniką kratową
Ale nie powinieneś dawać dziecku akwareli i gwaszu na każdej lekcji. Możesz użyć innych, nie mniej interesujących technik. Jednym z nich jest grataż. Uczniom ze środkowej grupy na pewno spodoba się ta technika. Rysowanie warzyw i owoców będzie przyjemniejsze, jeśli będziesz musiał je „wydobywać” z ziemi. Na potrzeby tego ćwiczenia nauczyciel będzie musiał przygotować arkusze kreatywności. Nawiasem mówiąc, na tym etapie mogą pomóc również dzieci. Technologia przygotowania:
- Za pomocą kolorowych ołówków lub kredek pomaluj całą powierzchnię arkusza.
- Nasmaruj papier grubą warstwą wosku lub parafiny.
- Pomaluj cały arkusz czarnym gwaszem i pozostaw do wyschnięcia. Aby farba nie pozostała na dłoniach uczniów, przed nałożeniem na papier należy ją rozcieńczyć klejem PVA.
Po zakończeniu przygotowań musisz zacząć rysować. Możesz rysować piórem lub tępym ołówkiem. Przedmiot powinien być na tyle ostry, aby zeskrobać farbę, ale nie na tyle ostry, aby zarysować dziecko. Na kartce papieru rysujemy owoce, warzywa lub całe martwe natury. Temat będzie zależał wyłącznie od wyobraźni nauczycielki i cierpliwości jej podopiecznych.
Narysuj ołówkiem
Najbardziej bezproblemową opcją jest przeprowadzenie lekcji bez farb. I nie będziesz musiał myć dzieci, ani stołów. Możesz rysować za pomocą kolorowych ołówków. Jest to dość banalna czynność, ale jest po prostu niezbędna do rozwoju umiejętności motorycznych dzieci. Kiedy dziecko maluje farbami, nie musi się starać, aby pędzel zostawił ślad. Ale rysując ołówkiem, musisz używać nie tylko mięśni dłoni, ale także cierpliwości. Rysowanie owoców i jagód w środkowej grupie przedszkola to świetna zabawa. Głównym zadaniem nauczyciela jest, bez robienia wyrzutów dziecku, przekazanie mu, że nie da się czołgać poza kontury rysunku. A jeśli naprawdę chce, musi najpierw narysować owoc ołówkiem, a dopiero potem wyznaczyć mu wyraźne granice.
Rysunek celofanem
Jeden z ciekawe techniki dla obrazu owoców - jest to rysowanie przy użyciu pakietu. Dzieci są ciekawe, jak zwykłe materiały można wykorzystać do nietypowych celów. Zatem bądźmy kreatywni. Bierzemy torbę i zaczynamy rysować nasze ulubione owoce. Przeciętna grupa przedszkolna może nie rozumieć, dlaczego zamiast zwykłego papieru dostała celofan. Tutaj nauczyciel musi powiedzieć, że nie wszyscy dzieła twórcze są zrobione na papierze. Artyści malują na płótnie, płycie pilśniowej itp. Gdy owoc będzie gotowy, zwilż go puste arkusze papier w wodzie i przykryj nim celofanowe arcydzieła. Nadruk może być szczegółowy. Na przykład narysuj gałązkę i liść na jabłku.
Rysunek z plasteliny
Dzieci już przekonały się, że tworzyć można nie tylko farbami. Czas więc przeprowadzić lekcję rysowania owoców w środkowej grupie za pomocą plasteliny. Trzeba wytłumaczyć dzieciom, że z plasteliny korzystają nie tylko rzeźbiarze, ale także artyści. Jako płótno najwygodniej jest użyć białego jednorazowego talerza. Za pomocą ołówka nauczyciel lub same dzieci rysują kontur owocu. A potem pozostaje kwestia drobiazgów. Musisz wypełnić kontur małymi kawałkami plasteliny. Musisz spróbować imitować udar. Dzieciom raczej nie uda się za pierwszym razem, ale nie rozpaczaj. Po 2 takich lekcjach dzieci będą mogły umiejętnie rozsmarować plastelinę na talerzu.
Różne środki przekazu
W grupie środkowej opanowaliśmy już rysowanie owoców na talerzu, ale teraz możemy poeksperymentować. Od czasu do czasu warto przeprowadzić zajęcia w formie swobodnej. Musimy dać dzieciom trochę wolności, aby mogły pokazać swoje prawdziwe ja. potencjał twórczy. Podczas jednej z lekcji nauczyciel może zaprosić dzieci do rysowania dowolną techniką. Może to być akwarela, gwasz lub kreacja z wykorzystaniem torby. Możesz też pójść dalej i zaprosić dziecko do połączenia dwóch technik na jednym rysunku. Na przykład narysuj gruszkę akwarelą i obrysuj jej kontur markerem. Pozwólmy dzieciom przejąć inicjatywę, rzadko im się to udaje.
Rysunek „Miska na owoce”
Opracowany przez:
Kucherova Tatiana Pietrowna
Cel: wprowadzać dzieci w martwą naturę, uczyć dzieci czerpania z życia
zbieranie różnych owoców wymagane kolory, doskonalić umiejętności pracy z farbami gwaszowymi, rozwijać samodzielność i zdolności artystyczne Umiejętności twórcze. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania kształtów owalnych i okrągłych. Rozróżnij pojęcia „warzywa” i „owoce”. Zachowaj i wzmocnij zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci za pomocą ćwiczeń palców i ćwiczeń fizycznych.
Pobierać:
Zapowiedź:
Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne w sprawie realizacji pola edukacyjnego
"Kreatywność artystyczna"
(W grupa seniorów kierunek kompensacyjny)
Rysunek „Miska na owoce”
Opracowany przez:
Kucherova Tatiana Pietrowna
Cel: wprowadzać dzieci w martwą naturę, uczyć dzieci czerpania z życia
różnych owoców, doboru odpowiednich kolorów, doskonalenia umiejętności pracy z farbami gwaszowymi, rozwijania samodzielności oraz zdolności plastycznych i twórczych.Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania kształtów owalnych i okrągłych.Rozróżnij pojęcia „warzywa” i „owoce”.Zachowaj i wzmocnij zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci za pomocą ćwiczeń palców i ćwiczeń fizycznych.
Zadania:
Edukacyjny:
- nadal uczcie dzieci czerpania różnych owoców z życia;
- naucz się wybierać odpowiednie kolory, aby przedstawić owoce
- naucz się umieszczać obraz na kartce papieru.
- utrwalić wiedzę dzieci na temat owoców
- utrwalić i poszerzyć słownictwo na temat „Owoce”
- rozwijanie umiejętności używania przez dzieci przymiotników względnych w mowie
- wzmacniać zdolność dzieci do odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami.
- rozwijać pamięć.Integracyjne cechy dzieci: rozwijanie ciekawości, aktywności umysłowej i mowy, niezależności, biegłości w mowie dialogicznej i umiejętności kierowania swoim zachowaniem.
Edukacyjny:
- rozwijać poczucie rytmu, percepcję estetyczną;
- rozwijać umiejętności rysowania życia;
- maluj okrągłe obiekty zaokrąglonymi liniami.
- Narysuj ogonki i liście.
- Rozwijaj wyobraźnię i gust artystyczny.
- rozwijać poczucie kompozycji.
- Rozwijać umiejętności motoryczne ręce
Edukacyjny:
- rozwijanie umiejętności Praca w zespole;
- kultywować zainteresowanie Dzieła wizualne, zaczęła się chęć dokończenia dzieła.
Prace wstępne:
Rozmowa „Jak warzywa i owoce trafiają na półki sklepowe”;
Czytanie bajki „Jabłko” V. G. Suteeva;
S/r gra „Sklep „Warzywa i owoce””;
Opowieść nauczyciela o warzywach i owocach;
Rysunek szablonowy i cieniowanie warzyw i owoców.
Sprzęt GCD:
Reprodukcje obrazów I. Repina „Jabłka”, Chruckiego „Kwiaty i owoce”,
Papier rysunkowy A4, z wazonem narysowanym w kropki, farby gwaszowe, pędzle, słoiczki z wodą, stojaki na pędzle, ołówek prosty, manekiny warzyw i owoców, wazony różne kształty, dzbanki, talerze, taca.
Metody i techniki
Chwila zaskoczenia, zadaje zagadki, patrzy na obrazek,gra edukacyjna „Analogie”,gra dydaktyczna dla uwagi , minirozmowa o owocach, pokaz i analiza próbki, wystawa, czytanie wiersza.
Technologie oszczędzające zdrowie: ćwiczenia palców, ćwiczenia fizyczne.
Postęp wspólnych działań:
Org. za chwilę. Chwila zaskoczenia.
Dzieci podchodzą do osobnego stołu i widzą zakryty w środku kosz.
Pedagog: - Co jest w tym koszyku? Proponuję rozwiązać zagadki. (przy każdej odgadniętej zagadce wyświetlany jest obrazek lub replika owocu)
To samo z pięścią, czerwoną beczką,
Dotknij - gładkiej, ugryź - słodkiej.
(Jabłko)
Jakie owoce dojrzewają w ogrodzie?
Kości w środku, piegowate policzki.
Przyleciał do niego rój os -
Słodko miękkie...
(Morela)
Ogrzany gorącym słońcem,
Ubrany w skórę przypominającą zbroję.
zaskoczy nas
Gruboskórny...
(Ananas)
Ledwo możesz przytulić ten owoc, jeśli jest słaby, nie będziesz w stanie go podnieść,
Pokrój go na kawałki i zjedz czerwony miąższ.
(Arbuz)
Dzieci znają ten owoc
Małpy uwielbiają to jeść.
Pochodzi z gorących krajów
Rośnie w tropikach...
(Banan)
Na sznurku - łodyga
Stos słodkich jagód
Na dużym talerzu.
(Winogrono)
Co to za owoc - pudełko z tajemnicą!
Nasiona wyglądają smakowicie
Wszystko przezroczyste, wszystko różowe,
Potrząsniesz, jakie to dziwne, że nie dzwoni.
(Granat)
Żółta kula, lekko gorzka.
Latem ugasi pragnienie.
(Grejpfrut)
Ten owoc smakuje dobrze
I wygląda jak żarówka.
(Gruszka)
Okrągłe, z żółtą twarzą,
Można porównać do słońca.
I jak pachnące
Miąższ jest taki słodki!
Od teraz jesteśmy fanami
Królowe pola...
(Melony)
Żółte owoce cytrusowe
Rośnie w krajach nasłonecznionych.
Ale ma kwaśny smak,
A jego imię to...
(Cytrynowy)
Młodszy brat Orange
Ponieważ jest mały.
(Mandarynka)
Ten owoc jest słodki
Zarówno okrągłe, jak i gładkie.
W środku pachnie
Puszysty na zewnątrz.
(Brzoskwinia)
Niebieski mundur, biała podszewka,
W środku jest słodko.
(Śliwka)
Zgadłeś! - dobrze zrobiony! Przyjrzyjmy się teraz bliżej ich kształtowi, kolorowi i rozmiarowi. (nauczyciel i dzieci wyjmują z koszyka manekiny owoców, oglądają je rękami i powtarzają ich nazwy.) Jak jednym słowem można nazwać jabłko, gruszkę, banana?... (Owoc) Gdzie to zrobić? myślisz, że ten kosz jest na stole? (domysły dzieci) Gdzie można zbierać owoce? (W ogrodzie) Na czym rosną owoce? (na drzewach i krzakach) Gdzie mogę zbierać warzywa? (W ogrodzie) Jakie warzywa znasz? (odpowiedź dzieci)
Gra edukacyjna „Analogie”(rozwój operacji umysłowych przez analogię). Nauczyciel prosi dzieci, aby kontynuowały zdania:
- Morela jest mała (żółta), a bakłażan...
- Ogórek jest owalny (zielony), a pomidor…
- Cytryna jest kwaśna (żółta), a brzoskwinia jest...
- Cukinia jest duża, a cebula...
- Buraki są bordowe (okrągłe), a gruszka...
- Marchew to zupa (sok), a jabłko to...
Gra uwagi.Przygotuj ręce, zagrajmy. Powiem inne słowa, a wy będziecie klaskać w dłonie, gdy usłyszycie nazwy owoców. (biurko, winogrona, rzodkiewka, rzepa, pomarańcza, długopis, ogórek, ananas, pomidor, kapelusz itp.)
Dobrze zrobiony! To działa bardzo dobrze.
Ćwiczenia fizyczne „Jabłko”
Wstaję na palcach, wstaję na palcach
Wyciągam jabłko z rękami w górze
Biegnę do domu z jabłkiem, biegnę w miejscu
Mój prezent dla mamy! Klaskanie w dłonie
Pozostała część lekcji odbywa się na stojąco przy sztaludze.
W - Chłopaki, podejdź do sztalugi. Przyniosłem dzisiaj na naszą lekcję reprodukcje obrazów różni artyści. Czy pamiętasz do jakiego gatunku malarstwa należą? Zgadza się, to są martwe natury. Oznacza to, że obrazy przedstawiające owoce: owoce, warzywa, jagody i inne produkty spożywcze. Można rysować naczynia, książki, ubrania itp.
Przyjrzyjmy się bliżej martwym naturom. Wyobraź sobie siebie tam, wewnątrz tego zdjęcia. Opowiedz wszystko, co widzisz i czujesz.
Pedagog: Zwróć uwagę, na jakim tle przedstawiono owoce? Na tym tle wyraźnie widać wszystkie owoce. Jak myślisz, dlaczego artysta umieścił płótno poziomo? Pewnie po to, żeby pokazać, jaka obfitość owoców leży na stole. Wydawało się, że rozszerzył zakres obrazu, aby pomieścić wszystkie owoce.
Pedagog: Proponuję zagrać w grę: „Utwórz martwą naturę”. (Część lekcji odbywa się przy osobnym stole) Przygotowałam dla niego różne owoce, naczynia, piękny dzbanek i wazon.
(Dzieci, jeśli chcą, robią kilka martwych natur.)
Teraz proponuję odpocząć i przygotować nasze palce do dalszej pracy.
Gimnastyka palców:„Owoce”.
Ugotujemy kompot. Marsz na miejscu.
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj. Pokaż rękami - „dużo”.
Pokrójmy jabłka
Posiekamy gruszkę,
Wyciśnij sok z cytryny
Założymy drenaż i piasek. Naśladuj, jak kruszą się, siekają, ściskają, układają, wsypują piasek.
Gotujemy, gotujemy kompot, Odwróć się.
Traktujmy uczciwych ludzi. Klaskać.
(Dzieci siedzą przy stołach)
Analiza próbki:
Wychowawca: - Spójrz, narysowałem jabłka, gruszki i winogrona w wazonie.(Przykładowy pokaz).
Częściowe wyświetlanie. Wyjaśnienie.
1. Demonstracja układu arkusza. (Poziomo lub pionowo.)
2. Rysuj lekkim naciskiem ołówka (pokaz techniki).
3. Pokaz techniki malowania poprzez kształt i objaśnienie: jabłko
okrągły i pomaluj go półkolistymi liniami po jednej i drugiej stronie. A gruszka jest owalna, malujemy ją zaokrąglonymi liniami.
Praca z farbami.
Przypomnij technikę malowania w zależności od kształtu owocu.
Wybierz kolor farby dla owoców. Przypominamy, że farba nie wychodzi poza kontur.
Obserwuj swoją postawę. Werbalizuj swoje działania.
Pedagog: - Teraz zacznijmy rysować. Najpierw musisz zdecydować, jak ułożyć kartkę papieru, aby umieścić na niej całą kompozycję i jak narysować obiekty.
Nauczyciel pomaga dzieciom w trakcie rysowania.
Wynik:
Rysunki wyeksponowane są na stojaku. Nauczyciel czyta wiersz:
Na stole stoi wysoki wazon.
Promienie grają w niebieskim krysztale.
Do wazonu włożymy pachnącego banana
Prezent z odległych krajów tropikalnych.
Dodaj cytrynę, pomarańczę, mandarynkę.
A po obiedzie zjemy owoce!
Szorygina T.
Nauczyciel zaznacza rysunki, na których dzieci samodzielnie dodały zielone liście do owocu.
Co dzisiaj robiliśmy, w co graliśmy? (Bawił się warzywami i owocami, rysował)
Czy podobała Ci się nasza dzisiejsza lekcja?? (odpowiedź)
Co Ci się nie podobało? (odpowiedź);
Czy miałeś jakieś trudności z wykonaniem dzisiejszego zadania? (odpowiedź);
Jaki masz teraz nastrój? (odpowiedź);
Jesteście dzisiaj wspaniali! Wszyscy próbowali!
Sprzątanie miejsca pracy.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „ Rozwój mowy", "Twórczość artystyczna", "Socjalizacja", " Rozwój fizyczny”.
Cel. Rozwój wszystkich komponentów Mowa ustna V różne rodzaje zajęcia.
Zadania.
Edukacyjny:
- ćwiczyć rozróżnianie słów oznaczających działanie przedmiotu;
- naucz się zadawać pytania do słów oznaczających działanie przedmiotu;
- nauczyć się tworzyć przymiotniki od rzeczowników;
— naucz dzieci układania opisowych historii według diagramu.
Edukacyjny:
- promować rozwój spójnej mowy, uwagi wzrokowej, słuchu mowy, myślenia, artykulacji, koordynacji mowy z ruchem;
- rozwijać umiejętność rozwiązywania zagadek;
- rozwijać wrażenia dotykowe.
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętność słuchania historii innych dzieci;
- zaszczepić ostrożna postawa do natury.
Materiał i wyposażenie: arkusz albumu, kredki, obrazki owoców, schemat do pisania opisowych historyjek, manekiny owoców, „cudowna torba”.
Techniki metodyczne: oglądanie ilustracji; ekspresyjne czytanie; zestawianie historii na podstawie zdjęć; czytanie wiersza „Warzywa” S. Michałkowa, „Żniwa” Bokowa; rysunek, „cudowna torba” z manekinami owoców, wizerunki owoców i warzyw, schemat do pisania opisowych historii.
Postęp lekcji:
Organizowanie czasu.
Wychowawca: Chłopaki, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci - Jesień.
Pedagog: Jakie znasz oznaki jesieni?
Dzieci – Liście opadają, ptaki odlatują do cieplejszych regionów, robi się coraz zimniej, ludzie zakładają ciepłe ubrania i zbierają plony.
Wychowawca: Tak, jesienią ludzie zbierają plony z pól i ogrodów. Dowiesz się, jakie owoce zbiera się jesienią, jeśli rozwiążesz zagadki.
Puzzle
Owoc wygląda jak kubek
Nosi żółtą koszulę.
Przerywając ciszę w ogrodzie,
Spadł z drzewa... (gruszka)
Żółte owoce cytrusowe
Rośnie w krajach nasłonecznionych.
I ma kwaśny smak.
Jak on ma na imię? (cytrynowy)
Ten owoc jest w jasnej koszuli
Lubi, gdy jest gorąco.
Nie rośnie wśród osik
Okrągły czerwony... (pomarańczowy)
Dzieci znają ten owoc
Małpy uwielbiają to jeść.
Pochodzi z gorących krajów.
Rośnie wysoko... (banan)
Pedagog. — Z łatwością rozwiązałeś zagadki. Jak jednym słowem opisać to, co widać na zdjęciach?
Dzieci - Owoce.
Pedagog - Gdzie rosną owoce?
Dzieci - Owoce rosną w ogrodzie.
Pedagog - Co ludzie robią jesienią w ogrodach i ogrodach warzywnych?
Dzieci - żniwa
Pedagog - Jak myślisz, dlaczego uprawiają, zbierają i przechowują owoce?
Dzieci - Ludzie jedzą owoce.
Pedagog - Czy uważasz, że owoce są dobre dla zdrowia?
Dzieci: Tak, zawierają witaminy.
Gra dydaktyczna„Opisz owoc”
Pedagog. - Chłopaki, teraz pokażę owoc, a wy mi go opiszecie (kolor, kształt, rozmiar, smak)
Gra dydaktyczna „Cudowna torba”
Wychowawca - Teraz zagramy w grę „Cudowna torba” (manekiny jabłka, gruszki, pomarańczy, banana, cytryny)
Dzieci rozpoznają i nazywają owoc dotykiem, następnie wyjmują go z torby i kładą na stole.
Fizminutka:
Ugotujemy kompot (marsz w miejscu)
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj. (pokaż rękami „dużo”)
Pokrójmy jabłka (naśladuj, jak się kruszą)
Posiekamy gruszkę, (siekać)
Wyciśnij sok z cytryny (ściskać)
Założymy drenaż i piasek. ( położyć, zalać piaskiem)
Gotujemy, gotujemy kompot, ( odwróć się)
Traktujmy uczciwych ludzi. (klaskać).
Gra dydaktyczna „Nazwij to uprzejmie”
Wychowawca: Teraz, chłopaki, stańmy w kręgu i zagrajmy w grę „Nazwij to uprzejmie”. Rzucę ci piłkę i nazwiesz owoc, a ty zwrócisz mi piłkę i czule nadasz temu owocowi nazwę:
Jabłko w dziesiątkę
Banan
Pomarańczowo-pomarańczowy
Cytryna cytryna
Wychowawca - Dziękuję, proszę zająć miejsca.
Gra dydaktyczna „Jeden-wiele”
Wychowawca: A teraz, chłopaki, pokazuję owoc na zdjęciu, a wy mi odpowiecie, jak mówimy, jeśli jest dużo owoców:
Jedna mandarynka - wiele mandarynek
Jedno jabłko – wiele jabłek
Jedna gruszka - wiele gruszek
Jedna pomarańcza to wiele pomarańczy
Gra dydaktyczna „Nazwij to”
Jaki sok pomarańczowy? (Pomarańczowy)
Dżem jabłkowy? (jabłko)
Kompot gruszkowy? (gruszka)
Sok z granata? (granat)
Kompilacja opisowa historia o owocach
Zarys historii:
Co to jest? Gdzie rośnie?
Który ma wygląd(kolor, kształt, rozmiar)?
Jak to smakuje? Co się z niego robi?
Pedagog - Chłopaki, teraz będziemy komponować historie zgodnie ze schematem.
Dzieci na podstawie diagramu układają historie o owocach.
Podsumowanie lekcji.
Pedagog - O czym dzisiaj rozmawialiśmy? Co Ci się najbardziej podobało?
Gra „Uzupełnij owoc”
Wychowawca - Chłopaki, teraz musisz uzupełnić obraz i określić, jaki rodzaj owocu przedstawiłeś. (Na kartce papieru połowa jabłka, połowa gruszki; dzieciom zaleca się dokończenie rysunku, pokolorowanie i określenie)
Wychowawca - Chłopaki, jesteście wspaniali! Wiele się dzisiaj nauczyłeś, wiele się nauczyłeś.
Cele lekcji rysunku:
- wprowadzić pojęcie „martwa natura”, dzieła mistrzów, wskazać różnicę między martwą naturą a prosty obraz rzeczy;
- naucz się tworzyć piękną i harmonijną kompozycję, równomiernie układając obiekty na całym arkuszu;
- przedstawiają trójwymiarowe obiekty, dzięki czemu owoce i warzywa są soczyste i „żywe”;
- dodaj własne akcenty, aby pokazać indywidualność nastroju na rysunku.
Narzędzia i materiały: papier rysunkowy, farby, gwasz, grube i cienkie pędzle, nagranie kreskówki „Plastelinowa Wrona”, reprodukcje martwych natur, przygotowane wcześniej wizerunki warzyw i owoców.
Postęp lekcji:
W. Dziś mamy nietypowe zajęcia, bo zaczniemy je od wyjścia do kina. Zatem wszyscy zajęli swoje miejsca, pamiętajcie, że na sali nie można hałasować i przeszkadzać sobie nawzajem. Uwaga! Gasną światła i zaczyna się animacja („O malarstwie” na podstawie wierszy A. Kushnera z cyklu „Plastelinowa wrona”).
- Jakiego nowego słowa nauczyłeś się z kreskówki? Jakie przedmioty zostały przedstawione w martwych naturach w kreskówce i gdzie się znajdowały?
- Słowo „martwa natura” składa się z dwóch słów: „natura” - natura i „śmiertelność” - nieożywiona. Kto zgadnie, dlaczego obrazy przedstawiają przyrodę nieożywioną? (Dzieci oglądają reprodukcje obrazów - martwe natury różnych artystów.)
- Warzywa, owoce i kwiaty, które kiedyś rosły, są teraz zrywane, więc nie żyją. Pamiętaj, że w martwej naturze wszystkie przedmioty muszą znajdować się na jakiejś powierzchni (stół, talerz, stojak). Wybierz z tych rysunków „martwą naturę” (przedstawiającą różne wizerunki warzyw i owoców).
Ponadto w martwej naturze przedmioty powinny być pięknie ułożone. Wyobraźmy sobie siebie jako artystów i narysujmy martwą naturę. Aby dowiedzieć się, jakie owoce narysujemy, odgadnij zagadki:
- Z gorącej Afryki przyjechała do nas czerwona, soczysta pomarańcza.
- Fioletowa diwa wyrosła na gałęzi (śliwce).
- Wybrzuszona, niezdarna dziwka,
- Wszystko żółte, leżące na talerzu (gruszka).
- Każdy rośnie w swoim ogrodzie
- Owoce zielono-żółto-czerwone (jabłko).
Przypomnij sobie, jaki kształt ma jabłko. Narysuj okrąg w powietrzu. Narysujemy go na środku arkusza. Na początku było żółte, ale gdy jabłko rosło, słońce ogrzało jego bok i zrobiło się jaskrawoczerwone (z jednej strony nałożyliśmy kilka pociągnięć czerwieni na żółtą farbę), a z drugiej strony pokrył się liściem , słońce go nie zamalowało i pozostało zielone (zielone kreski robiliśmy na drugiej krawędzi). W razie potrzeby możesz dodać ogon i liść.
Jaki kształt i kolor ma pomarańcza? Jest okrągły, jak jabłko (narysuj okrąg w powietrzu), ale koloru pomarańczowego, a na jego boku znajduje się ślad po gałązce. Pomarańcza jest tak wypełniona sokiem, że na skórce w pobliżu ogona widoczne są fałdy (nałóż zieloną kropkę na pomarańczowe kółko i pociągnięciami wykonuj z niego pociągnięcia i fałdy).
Czy można określić kształt gruszki? Wydaje się, że składa się z dwóch części - koła i owalu (rysujemy te figury w powietrzu), jak wyrośnięty stożek, a kolorem przypomina jabłko. (Dzieci rysują żółty okrąg, na nim żółty owal, pociągnięciami nakładają zieloną i czerwoną stronę, ogon i liść według uznania).
Czym śliwka różni się od owocu? Jest mniejszy, ma owalny kształt i barwę niebieskofioletową. Do wypełnienia możesz narysować dwie lub trzy śliwki Pusta przestrzeń(najpierw rysujemy w powietrzu kilka owali). Znajdź na swoim rysunku miejsca, w których mogą znajdować się śliwki. Rysujemy niebieski owal, a słońce dodaje do niego czerwoną stronę, dzięki czemu otrzymujemy kolor fioletowy.
Teraz możesz dodać więcej warzyw i owoców, tych samych lub innych, jeśli chcesz. Wybierz dla nich miejsce na obrazku, sam określ kształt i kolor.
Czy nasze malarstwo można nazwać martwą naturą? Nie, na razie są to po prostu rozproszone obiekty. Musisz je zebrać na stole lub talerzu (dzieci śledzą rysunek kółkiem lub kwadratem, dekorują krawędzie talerza lub serwetki wzorem pociągnięć, kropek, falistej linii i innych szczegółów według własnego uznania).
Zreasumowanie:
W. Twoje martwe natury są gotowe. Spróbuj sam ocenić swoją pracę, co zrobiłeś najlepiej. Teraz dodajmy kreskówkę z naszymi pracami. (Rysunki są przymocowane do długiej wstążki. Ekran składa się z czterech listew, przez które przeciągana jest wstążka, zmieniając ramki-rysunki; towarzyszy im piosenka z kreskówki).
Lekcja rysunku dla grupy starszej
Temat: „Obrus do samodzielnego złożenia”
Cel: dać wyobrażenie o martwej naturze; naucz się rysować różne warzywa i owoce materiały wizualne (kredki woskowe, pastele, pisaki, markery); stworzyć radosny nastrój; kultywować aktywność poznawczą; uczą dostrzegać piękno koloru i różnorodnych zestawień kolorystycznych.
Metody i techniki: werbalne i metoda wizualna; techniki gry: zadawanie zagadek, wymyślane sytuacje.
Sprzęt: reprodukcja obrazu M. Saryana „Warzywa i owoce”; papier niebieski kolor A 1, kredki woskowe, pastele, pisaki.
Prace wstępne: przeglądanie, sprawdzanie i porównywanie warzyw i owoców, które zostaną wykorzystane na lekcji.
Postęp lekcji:
Rozmowa wprowadzająca prowadzona przez nauczyciela.
- Co wolisz jeść bardziej: warzywa czy owoce?
- Jakie warzywa znasz?
- Jakie znasz owoce?
- Czy wiesz, jak rozwiązywać zagadki? Spróbujmy.
Zielone jagody
I chwalony przez wszystkich.
Rośnij z kośćmi
Wiszące za pomocą frędzli. (Winogrono)
W długim zielonym domu
Dużo pulchnych facetów.
Oni się znają
I wszyscy siedzą obok siebie (Strąk grochu)
Ten pyszny żółty owoc
Płynie w naszą stronę z Afryki.
Małpy w zoo
jem cały rok daje. (Banan)
Jestem słodki, dorastałem na południu,
Jak słońce w liściach,
Pomarańczowe i okrągłe
Dzieci mnie lubią. (Pomarańczowy)
(Nauczyciel kładzie te owoce i warzywa na stole)
- Jakie one są piękne! Chcę je tylko narysować! Sporo artystów tego dokonało. Namalowali mnóstwo płócien przedstawiających te wspaniałe warzywa i owoce.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Filiżanka kawy na stole
Lub napój owocowy w dużej karafce,
Albo róża w krysztale,
Albo wazon z brązu,
Albo gruszka, albo ciasto,
Lub wszystkie elementy na raz -
Wiedz, że to martwa natura.
- Takie obrazy nazywane są martwą naturą. Przyjrzyjmy się jednemu z nich. (Pokaz reprodukcji i dyskusja nad zagadnieniami)
- Czym naturalne owoce różnią się od tych przedstawionych na obrazku?
- Jakiego koloru jest owoc na obrazie artysty?
- Jaki mają kształt?
- Jakie piękno widzisz w tym połączeniu koloru i kształtu?
- Komu które połączenie bardziej się podobało? Dlaczego?
- Kształt jakiego owocu przykuł Twoją uwagę? Dlaczego?
- Niektóre bajki, jeśli pamiętasz, mówią o samodzielnie składanych obrusach.
Ten obrus jest sławny
Ten, który karmi wszystkich, aż do syta,
Że jest sobą
Pełne pysznego jedzenia.
- To magiczny obrus, na którym cudownie Pojawiają się najróżniejsze dania i przysmaki. Wyobraźmy sobie, że Twoje niebieskie prześcieradło jest samodzielnie złożonym obrusem, na którym „pojawią się” dojrzałe i smaczne owoce i warzywa. A my jej w tym pomożemy - narysujemy ją. Ale najpierw utwórzmy kompozycję, tj. Ułóżmy nasze owoce i warzywa tak, aby były przyjaciółmi i nie przeszkadzały sobie... A teraz bierzmy się do pracy.
(Dzieci rysują na swoich prześcieradłach). Po skończonej pracy nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
- Jakie warzywa i owoce narysowałeś?
- Które owoce i warzywa okazały się najjaśniejsze i najbardziej soczyste?
- Chłopaki, spójrzcie, jak pięknie łączą się żółte banany i niebieskie śliwki; Zielone winogrona i pomarańczowo-brzoskwiniowa!
- Świetnie się spisałeś, a Twoje własnoręcznie złożone obrusy są pełne przeróżnych smakołyków. Kiedy rysowałeś, mój samodzielnie złożony obrus przygotował dla ciebie poczęstunek (nauczyciel częstuje dzieci kawałkami owoców i warzyw - jabłkami, gruszkami, marchewką i gra w grę „Zgadnij po smaku!”)
