План на урока във 2 клас
Литературно четене
Предмет:
Предмет: унгарски народна приказка"Две малки мечки"
Цел:
Образователни: формиране на представите на учениците за приказен жанр(приказно начало и край, приказни герои).
Разработване: развитие на речта, речника на учениците чрез въвеждане на нови думи; умения за дълго слушане; способността да се отговори на поставените въпроси относно възпроизвеждането на събития в текста.
Образователни: култивиране на волята за правене добри делаи дела.
Оборудване: илюстрации
По време на занятията
1. Разговор с класа.Какви животни се срещат в приказките?
Какви животни се споменават, когато казват:
тромав като...
бавно като...
страхлив като...
хитър като...
2. Преразказване на приказката "Котка - златно чело"
3. Отчитане на темата на урока и поставяне на учебни цели.
Днес ще продължим запознанството си с устната фолклорно изкуство, нека направим пътуване до мистериозните и красив святприказки.
Вижте бюрото. Да прочетем стихотворението, което е написано там.
Открийте себе си в приказка
Всеки иска, вие вярвате.
Отворете се в книгата с приказки
Може би приказна врата
Който чете приказки
Често отива там
За всички приказни герои
Той знае всичко там.
А. Охматова
4. Подготовка за първоначалното възприятие "лисица и жерав".
1) Форма на подготовка: встъпително слово по темата.
Кажете ми, в живота си често сте чували думата "алчност". Какво означава?
Какъв цвят може да представлява алчност?
Сега чуйте стихотворението.
Алчен! Ръцете горе!
Алчен алчен и алчен!
Без ръце...
Изведнъж вече нямаше алчни
Както никога не се е случвало.
Е, поне не е достатъчно!
Две-три парчета!
Ръцете горе,
алчни момичета,
Алчни момчета...
Вдигнете поне пръсти!
Колко са алчни?
Трябва да знаеш!
пет? Двадесет и пет?
Колко алчни
Гледай внимателно.
Няма алчен?
невероятно.
Е. Мошковская
Момчета, можете ли да наречете алчния човек пестелив?
Защо е страхотно, ако в класа няма алчни деца?
Има ли алчни животни в приказките?
2) Работа с речник:
Браво, а сега ще се запознаем с друга приказка, но първо, нека разгледаме нови думи, погледнете дъската.
гора – по-силен, повече.
мамят - хитър лъжец.
С упрек - осъдително, укорително.
5. Първично възприятие и проверка на първичното възприятие.
1) Метод на организация: изразително четене на учителя.
2) Въпроси за тестване на първичното възприятие:
Хареса ли ви приказката?
Кои герои се срещнаха в приказката?
Кой момент ти хареса най-много?
6. Подготовка за повторно четене.
1) Четене на думи, които се различават с една буква:
Маса - стълб;
Вол - кол;
Болката е сол;
Кози - плитки;
Топка - шал;
Начало - надолу.
2) Предварително четене на думи с допълнителни знаци:
Мед / ve / di / tsa;
Сутиен/тик;
На / ка / за / ла;
Спо / ри / ли.
3) Четене на пирамидата:
Хей
на мен
ден
част
Всеки
доставки
Алчност
Изчерпано
7. Препрочитанеи анализ на работата.
1) Тип повторно четене: верижно четене.
2) Разговор-размисъл за прочетеното.
Къде живееха старата мечка и нейните малки?(В гората)
Защо малките напуснаха майка си?(Защото искаха да намерят щастието)
Каква поръчка получиха?(Никога не се разделяйте един с друг)
Къде отидоха мечките?(До края на гората, а от там до полето)
Какво се случи скоро?(Изчерпаха всички консумативи)
Какво намериха мечки на пътя?(глава сирене)
Успяха ли да поделят сиренето поравно? Защо?(Не, защото алчността ги надделя)
Как разбирате израза "алчността надделя"?(Започна да се чувства алчен)
От какво се страхуваха малките?(Че друг ще получи най-много)
Кой дойде да помогне на животните?(Лисица)
Лисицата сподели ли сиренето поравно?(Не)
Как е решила да оправи факта, че е счупила сиренето на голямо и малко парче?(Тя отхапа парче от по-голямото, така че по-малкото парче стана голямо)
Помогна ли?(Не)
Как беше по-нататъшното споделяне на сирене?(Лисицата се редува да отхапва всяко парче сирене)
Докато парчетата се изравнят, останаха ли на малките сирене?(Не)
Какво каза лисицата на малките?(Чети на глас)
На какво научи лисицата малките?(Защото не можеш да бъдеш алчен)
Вземете думите „тъп“, „само малко“, „попаднах“ на думи, които са близки по значение до думите.
"Който е алчен, ще загуби всичко." Обяснете значението на поговорката.
Физическа минута
Ръцете вдигнати и разтърсени -
Това са дърветата в гората.
Сгънати ръце, разклатени ръце -
Вятърът разнася росата.
Отстрани на ръката, внимателно махайте -
Птиците летят към нас.
Ще покажем и как сядат,
Сгънете крилата назад.
8. Заключителен разговор по произведенията.
Хареса ли ви тази приказка? Как се отнасяте към героите от приказките?
2) Идентифициране на основната идея.
Какво мислите, че учи тази история?
(Че не можете да бъдете алчни, трябва да споделите, да го направите по такъв начин, че всичко да е равно.)
Нека да прочетем скороговорката на страница 39.
Хареса ли ви тази фраза?
Защо имаме нужда от преки пътища?
9. Творческа дейностслед прочетеното.
Форма за драматизация:
анализ на илюстрациите от гледна точка на изразителността на израженията на лицето и пантомимиката на героите, изобразени върху него.
Нека разгледаме илюстрациите, които висят на дъската.
Отговарят ли на нашата история?
Какви животни са показани?
Харесвате ли костюмите на плюшено мече?
Опишете природата, която виждате на снимките?
Какви емоции виждаме в лисицата?
Защо е щастлива?
Какво представляват мечките?
Какви чувства изпитват?
10. Обобщаване на урока.
С каква работа се срещнахме днес?
На какво ви научи тази история?
11. Домашна работа.
Страница 34-39, вип. Th., преразказ.
2 1 2 3 4 2 3
Работа с текст на приказка.
1. Работа с текст преди четене.
1) Четене на заглавието и отговаряне на въпроси.
Прочетете заглавието на текста. (Слайд 5)
Кой ще бъде главният герой в историята? Как позна? (Слайд 6)
(Да, котка. Но не домашна, а дива.)
- Къде мислиш, че живее?
- Какво означава думатаприключения ? Каква дума може да бъде заменена?
Заменете със синоним. (Приключения.)
– А защо котката има толкова интересен прякор – Симба?
(Това е африканска приказка.)
Какво знаете за Африка? Искате ли да знаете кои животни могат да станат герои в приказка? (Слайд 7)
2) Работа с гатанки.
Решавайте гатанки.
1. Много сила в него,
Той е висок почти колкото къща.
Той има огромен нос
Сякаш носът е пораснал от хиляда години. (слон)(Слайд 8,9)
2. Цяла нощ лети - получава мишки.
И ще стане леки мухи в хралупата. (бухал)(Слайд 10)
3. Може би ме познаваш
С името "хипопотам"?(Слайд 11,12)
И хората ме викат
Много просто - (бегемот)
4. малка глава,
Дори шията е къса(Слайд 13,14)
Лапи като че ли да й паснат,
Обича да гука много! (гълъб)
3) Разглеждане на илюстрацията– страница 63
- Каква е котката тук?
- Какво прави котката? (Въпреки че котката има мило лице, но хитри очи, остри нокти са готови да му служат.)
2. Работа с текст по време на четене.
1) Четене на глас в параграфи с коментари.
а) Част 1.
1-ви параграф.
Защо котката Симба говореше с нежен глас, вместо да крещи?
Какво може да направи Царят на котките?
2-ри параграф.
- Защо гълъбите доброволно отидоха да бъдат изядени от котка?
- Какво можете да кажете за гълъбите, какви са те?
Какво ще кажете за котката Симба?
3-ти параграф.
Защо Бухалът реши да помогне на гълъбите? (Те бяха приятелски настроени с нея, Бухалът симпатизираше на гълъбите.)
Защо думата бухал е с главна буква?
4-ти и 5-ти параграфи.
Как Owl реши да „тества“ хвалбите на Симба?
6-ти и 7-ми параграфи.
- Какво означава: всичко, което е останало от него, е мокро петно?
Какво спаси Симба?
Наказан ли беше Симба за самохвалство?
(Да и не. Гълъбите вече няма да му вярват, но той избяга и изяде меда.)
Fizminutka
Тук прозорецът е отворен.(ръцете встрани)
Котката излезе на перваза.(имитация на меко, походка на котка)
Котката вдигна очи(наклонете глава, погледнете нагоре)
Котката погледна надолу.(надолу главата, погледни надолу)
Тук се обърнах наляво(завъртете главата наляво)
Тя погледна мухите.(завъртете главата надясно)
Разтегна се, усмихна се(съответстващи движения и изражения на лицето)
И седна на перваза.(седни)
б) Част 2.
Работете по двойки. Един ученик чете думите „В уречения ден Симба дойде при реката“. Друг ученик проверява за правилно четене.
След това си сменят ролите.
Задача след прочитане: подгответе два въпроса за откъса от частта, която ученикът прочете.
Някои ученици задават въпроси, а други им отговарят.
(Обърнете внимание на появата на нови герои, на факта, че думитеХипопотами, слонс главни букви.
Въпросите трябва да включват и разяснения. лексикално значениедуми и изрази:хипопотам, изтощен.)
3. Работа с текст след прочитане.
Котката Симба от африканска приказка прилича ли на руска котка със сиво чело Васка? Как?
Каква е идеята зад историята?
Дали е "скрито между редовете" или директно заявено?
Докажи го!
4. Тест за приказка.
1. Кого ловува котката Симба?(Слайд 10).
а) върху мишки;
б) гълъби;
в) врабчета;
г) змии.
2. Кой им помогна да се справят с котката?(Слайд 11).
а) лице;
б) куче;
в) бухал;
г) лъв.
3. Къде кацна котката Симба?(Слайд 12).
а) в кана
б) в реката;
в) в сено;
г) в комина.
4. Какво яде котката Симба там?(Слайд 13).
риба
б) мед;
в) заквасена сметана;
г) месо.
5. Кого предизвика котката Симба на дуел?(Слайд 14).
а) хипопотам;
б) жираф;
в) крокодил;
г) кенгуру.
6. Кой трябваше да дръпне другия край на въжето?(Слайд 15).
а) мечка
б) лъв;
в) жираф;
г) слон.
7. Кой от тях спечели?(Слайд 16)
а) първо;
б) второ;
в) никой
г) друг отговор.
Отговори: 16, 2c, Za, 46, 5a, 6d, 7c.
– Какво направихме? (Прочетоха текста, отговориха на въпроси по текста, показаха отношението си към героите.)
– Какво е умението за формиранедали
Живееха дядо и баба. Те бяха толкова бедни, много бедни, че нямаше какво да ядат или готвят.
Тук жената казва на дядото:
Вземи, дядо, брадва, иди в гората, отсечи един дъб, занеси го на пазара, продай го и купи мярка брашно. Да изпечем малко хляб.
Приготви се дядото, отиде в гората, почна да реже дъба. От дъба скочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, мила моя, старицата ме изпрати да отсека един дъб, да го занеса на пазара, да го продам и да купя мярка брашно за хляб.
Карай, дядо, вкъщи: ще имаш брашно! Прибра се дядо, ето - и кошчето му е пълно с брашно!
Жената опекла хляб, изяла се, нахранила дядото и му казала:
Няма да навреди да заварите фугиращата смес сега. Но тук е проблемът: няма сол. Вземи, дядо, брадва, иди в гората, чукни на дъба, може и котка да изскочи - златно чело: поискай от него сол.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: хляб има, а сол няма!
Карай, дядо, вкъщи: сол ще имаш! Прибра се дядо, ето - и има цяла каца сол!
Жената сготви фугата, изяде се, нахрани дядото и му каза:
Няма да е лошо да опитате зелето сега. Остри, дядо, брадвичка, иди в гората, чукни на дъба, може би котка да изскочи - златно чело: питай го за зеле.
Дядо наточи брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, скъпа моя: има хляб, има сол, няма зеле!
Иди, дядо, вкъщи: ще имаш зеле! Прибра се вкъщи и имаше буре зеле. Баба казва:
О, колко добре! Сега само да имаше още свинска мас... Ние с теб щяхме да сварим зелева чорба и да подправим със свинска мас. Не мързелувай, дядо, вземи брадва, иди в гората, чукни на дъба, може би котка ще изскочи - златно чело: поискай от него свинска мас.
Дядо взе брадва, отиде в гората, почука на дъб... Изскочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, златна коса, сребърна коса, златна лапа, сребро лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: жената иска още свинска мас за зеле.
Добре, дядо, прибирай се: ще има мазнини!
Прибира се дядо, а има цял кубелет мазнина!
Честит дядо, щастлива баба. Те започнаха да живеят, за да не скърбят, да разказват приказки на децата.
И сега живеят, дъвчат хляб, хилят зелева чорба. Ето една приказка за теб и куп франзели за мен.
Беларуска приказка
Урок по литературно четене в 3 клас
Предмет: руска народна приказка" Котката и лисицата."
Цел: да преподава четене и възприемане на руски народни приказки,
разбиране на значението му.
задачи:
да запознае с руската народна приказка и нейните особености;
развиват интерес, изразителни умения за четене, способност за самостоятелно прогнозирай съдържанието на текста по заглавие, по име на автор, по илюстрация и ключови думи;
експреснои спорят отношението им към прочетеното, включително художествената страна на текста (какво им е харесало от прочетеното и защо).
Тип урок: интегриран.
програма: образователна система "Училище 2100".
възраст: 3 клас
Оборудване: учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. "В един щастливо детство„книга за четене в 3 клас, част 1, откъс от стихотворението на Й. Ентин „В света на приказките“; портрет на В. М. Васнецов; картини на В. Васнецов "Альонушка", "Иван Царевич на сив вълк“, „Вълшебен килим“;
таблетки с думи, кръстословици, откъси от класическата музика на Шопен, снимка на художника М. Соловьов и неговите илюстрации към приказката, снимка Къща - музей на В.М. Васнецов, изложба на руски приказки, Къщата на приказките с разглобени трупи.
Образуване на UUD,TOUU
(технология за оценка академичен успех)
аз .Org.момент.
Момчета, вие сами ще научите темата на урока, когато решите кръстословицата.
Всеки има кръстословица на бюрото си, наречена "Кой казва тези думи?"
Познайте кръстословицата и вертикално ще получите дума, която ще обозначи темата на нашия урок.
(Децата отгатват сами. По това време звучи музиката „В света на приказките“).
Проверка на кръстословицата на дъската.
Ако всички думи бяха отгатнати в кръстословицата - зелен кръг („Браво!“),
Ако познаете 3-4 думи - жълто,
Ако сте познали 1-2 думи или изобщо не сте познали нито една дума - червено.
II .Co
общ
тема и цел.
И така, темата на нашия урок е Приказка. (Отварям записа на дъската: „Руска приказка“
Обичате ли приказките?
- И аз обичам. Смешни и тъжни, страшни и смешни, приказките са ни познати от детството. С тях са свързани нашите представи за доброто и злото, за мира и справедливостта. Приказките са обичани както от деца, така и от възрастни. Те вдъхновяват писатели и поети, композитори и художници. По приказки се поставят спектакли и филми, създават се опери и балети.
В приказките се случват най-невероятните чудеса.
И днес ще направим едно пътуване до това мистериозен святРуска народна приказка.
Спомняте ли си как героите правят пътуванията си в приказките?
(На килим - самолет, в ботуши - бегачи, в хоросан)
Когнитивна UUD
1. Преобразувайте информация от една форма в друга: преразказвайте малки текстове в детайли.
2. Д правят изводи в резултат на съвместната работа на класа и учителя.
3. За отнасят се до разпространението на учебника.
4. Намерете отговори на въпроси в текста, илюстрациите.
III .
проверка на домашната работа
3) Четене на стихотворение от Г. Сапгир "Горите са чудеса" (Учениците оценяват отговорите)
IY .
Vstu
тел
не разговор
Вече знаете много за приказките. Нека да чуем за какво говорят Настя и татко. ( Четене по учебника на авторския текст., стр.194)
Въпроси след прочитане:
Кога се появиха първите приказки?
Какви приказки – народни или литературни – разказва татко?
Кой е писал приказки? ( Прости хора)
За какво бяха тези истории?
Какво научихте за приказките за животни?
Нека си припомним всичко, което вече знаем за приказките. От лентите - "дървени" на дъската е построена Къщата на приказките. Но всеки дънер е вълшебен, разказва нещо за приказките. Прочетете въпросите и подредете дневниците според въпросите, на които помагат да се отговори.
(Учениците раздават „дневници“ – отговори на въпросите:
(2 ученици работят на дъската)
Какво е приказка?
ЖАНР НА УСТНО НАРОДНО ТВОРЧЕСТВО
2. Какви видове приказки познавате?
МАГИЧЕСКИ АНИМАЛИСТИЧЕН ДОМАШЕН ГЕРОЙ
4. Кой умело разказваше приказки?
ИСТОРИИ (Показвам снимка на разказвачи и говоря за тях)
Умението на разказвача се считаше за професия, всички уважаваха хората от тази професия, защото носеха радост на хората, без тях животът би бил скучен, монотонен. Всички работеха, а разказвачът разказваше и пееше. И за труда си получаваше равно заплащане с всички.
- А как си представяте човек с такава професия? рисувам словесен портретразказвач или разказвач на истории. Това вероятно е малка, прегърбена старица, със забрадка. Тя има набръчкано лице и мили очи. Тя говори тихо, по старинен начин; или може би разказвачът е сивокос древен старец с огромна брада. Той говори с бас.
(Показване на снимки на разказвачи)
Междувременно момчетата изпълняват задачата, прочетете откъс от стихотворението на Y. Entin. „В света на приказките“ и ми кажи коя приказка се споменава в стихотворението?
1) Четене на откъс от стихотворение Ю. Ентина "В света на приказките" (на дъската)
В света има много тъжни и забавни истории.
Не можем да живеем без светлина, не можем да живеем без тях.
Нека героите на приказките ни дават топлина,
Нека доброто винаги побеждава злото!
Съгласни ли сте с Юрий Ентин, че не можем без приказки?
Лични резултати
1. Р развиваме способността да показваме отношението си към героите, да изразяваме емоции.
2. Оценете действията в съответствие с определена ситуация.
3. Формираме мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност.
Fizkultminutka.
4 ) Разказ за илюстратори на приказки.
- Приказките вдъхновяват творчеството талантливи хора: художници, композитори.
Когато молив и бои са в ръцете на талантливи хора, всяка приказка оживява.
Нека се запознаем с творчеството на прекрасния руски художник Виктор Михайлович Васнецов.
(На дъската са картини "Альонушка", "Иван Царевич на сивия вълк", "Летящ килим".)
(Децата разказват от снимки.
(Свири музиката на Шопен.)
Момчета, надявам се, че сте обърнали внимание на вълшебната, приказна музика, която прозвуча. Това е класическа музикаПолският композитор Фредерик Шопен съвременна обработка. Красивата музика на Шопен подобрява възприятието на картината.
Разказвам за живота и творчеството на В. Васнецов.
(Показвам портрет и снимка на Васнецовата къща - музей)
Момчета, какво винаги помага на героите от приказките в техните приключения?)
Какво качество, необходимо в човешките взаимоотношения, помага за преодоляване на всички препятствия и препятствия?
(Танц и песен "Приятелство" от Барбарики)
Регулаторен UUD
1. Определете и формулирайте целта на дейността в урока с помощта на учител.
2. Говорете последователността на действията в урока.
3. Научете се да изразявате предположението си въз основа на работа с илюстрация от учебник.
4. Научете се да работите по план, предложен от учителя.
Решавайте гатанки.
Растеж с скрин, укрепване - с аршин,
Очи - със самата кана нарязани.(котка)
Зад дърветата храстите блеснаха като пламък,
Светна, побягна... няма дим, няма огън(Лисица).
Отворен с. 195 в учебника.
Кой е на снимката? (Човек).
Как е облечен? В модерни дрехи? (Не)
Забелязахте ли нещо странно? (той има сноп на пръчка и от него се чува: мяу-мяу ..
Какво можете да познаете от снимката? Къде отива той? Какво има в пакета?
Прочетете заглавието на историята.
И така, кои ще бъдат героите на нашата приказка?
(Отварям записа на дъската "Котка и лисица")
Какви приказки знаете? главният геройкотка?
Какъв е той в приказките (Защитник, спасител, понякога хитър ...)
Какви приказки знаете, където главният герой е лисица?
Каква лисица е показана в приказките?
- Да проверим всичките си предположения и да започнем да четем приказката.
Нека си припомним на какво трябва да обърнете внимание, за да получите изразително четене.
(показва знака)
Й .Основна
нещо
1) Четене на части.
Част 1 (в параграфи)
1 параграф
каква беше котката?
Как разбирате значението на думата "палав"? (Плоча с думата)
Палав, находчив, хитър - този няма да бъде загубен!)
Как мъжът реши да се отърве от котката?
Прочетете как котката е живяла в гората.
Как разбирате "и мъката не му стига"?
2 параграф
Защо лисицата никога не е виждала котки?
Какво можете да кажете за котката?
Как се промени животът на котката и самата котка?
Как се казва котката сега?
Сравнете името Котофей с други имена:
Тимотей, Йеремей.
За какво говори фактът, че тези имена сега са много редки?
Как завършва част 1?
В историята има стари думи.
Как ги разбирате? записвам съвременни думи:
1 част:
да - в смисъла на съюза "аз"
и мъката не му стига - да бъде безразличен, да не се тревожи
чудеса - изненадан
никога не е виждан - не видях
кажи ми - казвам
достойнство - призове за
не знаех - не знам
угощавам - лекувам
Комуникативен UUD
1. Р Развиваме способността да слушаме и разбираме речта на другите.
3. Изразете мислите си устно и писмено.
4. Правете мента за работа по двойки.
част 2 (самостоятелно)
Къде отиде лисицата онзи ден?
Кой срещна лисицата?
Какво им каза лисицата? Какво им каза тя?
Коя лисица е показана в тази част? Вярна съпруга, проблемна любовница, изобретателна, хитра, изобретателна.)
Вълк и мечка? (Те уважават авторитета, лековерни, страхливи.)
Имате ли задача в работните си тетрадки:
Отново срещнахме остарели думи. Модерен знак.
2 част:
ако - ако
зарови се - скрий се
отивам – отивам
част 3 "по верига"
Кое животно е най-смелото?
Разкажете как котката уплаши вълка и мечката.
Защо котката беше победител, защото се страхуваше и от вълка?
Кой беше най-умният от всички? (Лисицата, тя измисли всичко, искаше мъжът й да бъде уважаван и страхуван и в същото време съхраняваше храна за зимата!)
3 част:
очакване - Чакам
потегля с пълна скорост - тичаше бързо
Бог да благослови краката ви помогни ми да избягам
разчита на Божията воля - нека бъде
удря се в земята - падна на земята
YII .Работа върху приказката
В историята има много остарели думи, но обърнете внимание и на имената на героите.
Лизавета Ивановна е съгласна с думата лисица, Михайло Иванович - с думата мечка, Левон Иванович - с думата лъв.
Какво има в заглавието? Предмет, герои , основна идея, жанр?
Определяне на основна идеяприказки.
- Понякога те печелят не със сила, а с интелигентност, находчивост, хитрост.)
Как можеш да го наречеш по различен начин?
Намерете приказни знаци, които могат да бъдат проследени в приказка.
Какво е началото и краят на историята?
Етап 2 част.
Успяха ли момчетата - изпълнители да предадат героите на лисицата, вълка и мечката?
Обобщаващо разговор
Имате само една илюстрация към тази приказка в учебника си, но художникът Михаил Соловьов е илюстрирал цялата приказка. Това са модерните, живи, пламенни, забавни герои от приказката, която се оказа. Според мен много сполучливи илюстрации, написани с лек хумор.
(Показвам портрет на художника и илюстрации към приказка)
Момчета, различават ли се картините на Васнецов от съвременните илюстрации?
Всеки художник има свой стил на писане, собствен почерк, свой стил.
Ето илюстрации към руски приказки съветски художникХохлова. Тези илюстрации са написани през 80-те години.
IX . Отражение
Хареса ли ви приказката?
Какъв епизод е илюстриран в учебника?
Подходяща ли е тази илюстрация за приказка?
– Какво ви се стори най-интересно в урока?
– Как бихте оценили работата си в клас?
Защо мислиш, че имаме нужда от приказки? Какво учат? (отговор на децата)
-
Приказките учат да бъдем умни и мили, честни и трудолюбиви, приятелски настроени и смели. Те учат как да победят злото, лъжата, измамата, никога да не губят вяра в късмета, да обичат родината си и да защитават слабите.
И сега искаме да дадем ръчно изработени занаяти на нашите гости.
- Нека това златна рибкави носи късмет през новата година.
х . домашно дупе
Котката е златно чело. Беларуска приказка
Живееха дядо и баба. Те бяха толкова бедни, много бедни, че нямаше какво да ядат или готвят.
Тук жената казва на дядото:
Вземи, дядо, брадва, иди в гората, отсечи един дъб, занеси го на пазара, продай го и купи мярка брашно. Да изпечем малко хляб.
Приготви се дядото, отиде в гората, почна да реже дъба. От дъба скочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, мила моя, старицата ме изпрати да отсека един дъб, да го занеса на пазара, да го продам и да купя мярка брашно за хляб.
Карай, дядо, вкъщи: ще имаш брашно! Прибра се дядо, ето - и кошчето му е пълно с брашно!
Жената опекла хляб, изяла се, нахранила дядото и му казала:
Няма да навреди да заварите фугиращата смес сега. Но тук е проблемът: няма сол. Вземи, дядо, брадва, иди в гората, чукни на дъба, може и котка да изскочи - златно чело: поискай от него сол.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: хляб има, а сол няма!
Карай, дядо, вкъщи: сол ще имаш! Прибра се дядо, ето - и има цяла каца сол!
Жената сготви фугата, изяде се, нахрани дядото и му каза:
Няма да е лошо да опитате зелето сега. Остри, дядо, брадвичка, иди в гората, чукни на дъба, може би котка да изскочи - златно чело: питай го за зеле.
Дядо наточи брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, скъпа моя: има хляб, има сол, няма зеле!
Иди, дядо, вкъщи: ще имаш зеле! Прибра се вкъщи и имаше буре зеле. Баба казва:
О, колко добре! Сега само да имаше още свинска мас... Ние с теб щяхме да сварим зелева чорба и да подправим със свинска мас. Не мързелувай, дядо, вземи брадва, иди в гората, чукни на дъба, може би котка ще изскочи - златно чело: поискай от него свинска мас.
Взе дядо брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: жената иска още свинска мас за зеле.
Добре, дядо, прибирай се: ще има мазнини!
Прибира се дядо, а има цял кубелет мазнина!
Честит дядо, щастлива баба. Те започнаха да живеят, за да не скърбят, да разказват приказки на децата.
И сега живеят, дъвчат хляб, хилят зелева чорба. Ето една приказка за теб и куп франзели за мен.
учител начално училище
GKOU SO "Березовское училище"
„Пътешествие из приказките”.
Цел:организира свободното време на учениците, култивира интереса към литературата.
задачи:
- развиват паметта, наблюдателността, интелигентността, речта на учениците;
- да научи децата да действат сплотено и организирано;
- да възпитава чувство за колективизъм и другарство, интерес към литературата и четенето като цяло.
Оборудване:илюстрации към приказки, различни книги с приказки, детски рисунки за приказки
Напредък на събитието.
учител.
момчета! Започваме нашето „Пътешествие към приказка“. Вероятно няма човек в света, който да не обича приказките. Момчета, обичате ли приказките? Да, всички обичаме приказките. Те играят важна роля в живота ни. От самото ранните годинизапочнахте да се запознавате с приказките и продължавате да го правите сега. Когато бяхте много малки, вашите майки и баби ви разказваха приказки за червения колобок, за пилето Ряба, за ряпата. Малко пораснал, а сега и твоя най-добри приятели- героите на "Телефон", "Мойдодир", "Доктор Айболит" от приказките на К. И. Чуковски, а след това - приказките на Пушкин, Аксаков, Бажов. Защо според вас са необходими приказките? Какво учат?
(Добро, истина и справедливост, как да победим злото, измамата, лъжата и т.н.).
Затова днес ще вървим с вас по стъпките на героите от приказките, припомнете си някои от тях. Сега ще проверим дали познавате добре съдържанието на приказките, разпознавате ли една приказка по няколко реда.
1. „Старецът казва на глупака:
Влезте в гората. На ръба на стар дъб ще видите. Почукайте го три пъти с брадва, а сам паднете на земята и чакайте. Когато видите готов кораб пред себе си, влезте в него и летете, а по пътя отведете всички, които срещнете, до вашия кораб. (" летящ кораб»)
2. „Смразът никак не му хареса, той донесе на червената мома сандък висок и тежък, пълен с каквато и да е зестра“. ("След").
3. “Не пий, братко, ще станеш коза!”
4. „Беше зима. Беше месец януари. По това време, вечерта, злата мащеха отвори вратата, погледна как виелицата мете, а след това се върна при топлата печка и каза на доведената си дъщеря: „Трябва да отидеш в гората, да събереш кокичета там“ ("Дванайсет месеца")
5. „И любовницата й имаше три дъщери. Най-големият се казваше Еднооко, средният се казваше Двуоки, а по-малкият беше Триоок. („Мъничка-Хаврошечка“).
6. "Момичето легна на най-голямото легло, но беше трудно и неудобно." („Три мечки“).
7. „Един старец живееше със старица в самата синьо море. Те живееха в порутена землянка точно тридесет години и три години. („Приказката за рибаря и рибата“).
8. „Вървеше, вървеше Иван Царевич, стигна до блатото, вижда – седи жаба, вдигна стрелата си”. („Принцеса жаба“).
9. „Тук, в хижата, ъглите се напукаха, покривът се разклати, стената излетя, а самата фурна отиде надолу по улицата, направо при царя.“ („От щука команда»).
10. „И Баба Яга повика гъските и ги изпрати след момичето в преследване.“ („Лебедови гъски“).
11. „Дълго, дълго крокодилът задушава синьото море с баници и палачинки, и сушени гъби“. („Объркване“).
Всичко, което знаете!
учител.
Момчета, знаете, че във всяка приказка има главни герои. Те са добри и зли, смешни и тъжни, коварни и прости, те отиват различни пътуваниякъдето им се случват всякакви приключения и чудеса. Сега ще проверим дали познавате всички герои на приказките.
1. Той беше изпечен от брашно,
Прозорецът беше студен.
Бягай от баба и дядо
А на лисицата той стана вечеря. (Колобок.)
2. Братът не й се подчини
И тогава той се превърна в коза,
Когато вода от копито
В един горещ ден той реши да се напие. (Альонушка.)
3. Аз съм от кралския бал
Веднъж избяга
И кристална обувка
Случайно загубен. (пепеляшка)
4. Баба много обичаше внучката си,
Тя й подари червена шапка.
Момичето си забрави името.
Е, кажи ми как се казваше? (Червена шапчица.)
5. Близо до гората, на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки.)
6. Той е по-мил от всички на света,
Той лекува болни животни
И веднъж хипопотам
Извади го от блатото.
Той е известен, той е известен
Това е лекар ... (Айболит).
7. Той обича всички неизменно,
Кой не би дошъл при него.
Досетих се? Това е Гена
Това е Гена ... (Крокодил)
8. Баща ми имаше странно момче,
Необичайни, дървени,
Но бащата обичаше сина си,
Шалунишка ... (Пинокио).
9. Поглъщане на рулца,
Човекът яздеше на печката.
Карайте през селото
И той се ожени за принцеса. (Емеля)
10.Б дива джунглатой живее,
Нарича вълка баща.
Боа констриктор, пантера, мечка -
Приятели на дивото момче. (Маугли)
11. Той превърна сина на мелничар в маркиз,
После се ожени за царската дъщеря.
Правейки това, ще ви кажа една тайна,
Беше като мишка, изяден от людоед. (Котаракът в чизми)
учител.
Сега нека се обърнем към самите книги. Виждате колко са цветни. Познахме приказки от фрагменти, от главните герои, а сега нека опитаме от снимките.
(отгатване на приказки по рисунки и илюстрации от книги)
учител.
Пощата пристигна. Телеграми ни чакат тук, трябва да познаем от кого са.
1. Един вълк дойде и изяде шестте ми деца (Коза)
2. Купих семена, засадих, елате, помогнете да дръпнете.
(Дядо "ряпа")
3. Ще го направя, ще мия лицето си сутрин и вечер (момче "Мойдодир")
4. Не забравяйте, че всичко ще изчезне точно в полунощ, когато часовникът удари 12. (Фея "Пепеляшка")
5. Лисицата окупира къщата ми и ме изгони. Помогне! (заек)
6. Намерих пари, купих си самовар, каня те на чай. (Fly Tsokotukha)
7. Благодаря ти, лястовиче, за чудотворното спасяване.(Палечка)
8. Взех ключа. Ще бъда скоро. (Пинокио)
9. Обещавам винаги да мия чиниите. (Fedora)
10. Опашката беше намерена, спря да плаче. (Магарето IA)
11. Няма да летя на гости. Моторът затъна. Трябва ти сладко. (Карлсън)
учител.
Много добре! Знаете много приказки, знаете текста им и можете да познаете приказката от картинката. Четете приказки, те ще ви помогнат в живота. Приказката е лъжаДа, в него има намек добри хораурок!
Описание: тази разработка е предназначена за учители и възпитатели-организатори за организиране на летен отдих в училищни лагериили ваканционни лагери. Предлагани работни места различни видове, което допринася за развитието на логиката, вниманието, наблюдателността, интереса към литературата. В играта могат да участват деца от всички възрасти.
Беларуска народна приказка "Котка - златно чело"
Коте - златно чело
Тук жената казва на дядото:
Вземи, дядо, брадва, иди в гората, отсечи един дъб, занеси го на пазара, продай го и купи мярка брашно. Да изпечем малко хляб.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, мила моя, старицата ме изпрати да отсека един дъб, да го занеса на пазара, да го продам и да купя мярка брашно за хляб.
Карай, дядо, вкъщи: ще имаш брашно! Прибра се дядо, ето - и кошчето му е пълно с брашно!
Няма да навреди да заварите фугиращата смес сега. Но тук е проблемът: няма сол. Вземи, дядо, брадва, иди в гората, чукни на дъба, може и котка да изскочи - златно чело: поискай от него сол.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: хляб има, а сол няма!
Карай, дядо, вкъщи: сол ще имаш! Прибра се дядо, ето - и има цяла каца сол!
Няма да е лошо да опитате зелето сега. Остри, дядо, брадвичка, иди в гората, чукни на дъба, може би котка да изскочи - златно чело: питай го за зеле.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, скъпа моя: има хляб, има сол, няма зеле!
Иди, дядо, вкъщи: ще имаш зеле! Прибра се вкъщи и имаше буре зеле. Баба казва:
О, колко добре! Сега само да имаше още свинска мас... Ние с теб щяхме да сварим зелева чорба и да подправим със свинска мас. Не мързелувай, дядо, вземи брадва, иди в гората, чукни на дъба, може би котка ще изскочи - златно чело: поискай от него свинска мас.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: жената иска още свинска мас за зеле.
Добре, дядо, прибирай се: ще има мазнини!
Прибира се дядо, а има цял кубелет мазнина!
Честит дядо, щастлива баба. Те започнаха да живеят, за да не скърбят, да разказват приказки на децата.
И сега живеят, дъвчат хляб, хилят зелева чорба. Ето една приказка за теб и куп франзели за мен.
Беларуски народни приказки - Коте - прочетено златно чело
Живееха дядо и баба. Те бяха толкова бедни, много бедни, че нямаше какво да ядат или готвят.
Тук жената казва на дядото:
Приготви се дядото, отиде в гората, почна да реже дъба. От дъба скочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Жената опекла хляб, изяла се, нахранила дядото и му казала:
Дядо, дядо, какво искаш?
Жената сготви фугата, изяде се, нахрани дядото и му каза:
Дядо наточи брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Взе дядо брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Млад любител на литературата, ние сме твърдо убедени, че ще се радвате да прочетете приказката „Котка – Златно чело“ и ще можете да си вземете поука и да се възползвате от нея. Просто и достъпно, за нищо и всичко, поучително и поучително – всичко е заложено в основата и сюжета на това творение. Вдъхновението на ежедневните предмети и природата създава цветни и завладяващи картини на заобикалящия свят, правейки ги мистериозни и загадъчни. Удивително е, че със симпатия, състрадание, силно приятелство и непоклатима воля, героят винаги успява да разреши всички проблеми и нещастия. Желанието да се предаде дълбока морална оценка на действията на главния герой, което насърчава преосмислянето на себе си, се увенчава с успех. Всички описания заобикаляща средасъздадени и представени с чувство на най-дълбока любов и признателност към обекта на представяне и създаване. Още веднъж, препрочитайки тази композиция, със сигурност ще откриете нещо ново, полезно и поучително, и по същество важно. Приказката "Котик - Златното чело" за безплатно четене онлайн ще бъде забавна както за децата, така и за техните родители, децата ще се радват на добър край, а майките и татковците ще се радват на малчуганите!
Ж или дядо с жена. Те бяха толкова бедни, много бедни, че нямаше какво да ядат или готвят.
Тук жената казва на дядото:
- Вземи, дядо, брадвичка, иди в гората, отсечи един дъб, занеси го на пазара, продай го и купи мярка брашно. Да изпечем малко хляб.
Приготви се дядото, отиде в гората, почна да реже дъба. От дъба скочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
- Дядо, дядо, какво искаш?
- Да, коте моя, мила моя, старицата ме изпрати да отсека един дъб, да го занеса на пазара, да го продам и да купя мярка брашно за хляб.
- Прибирай се, дядо: ще имаш брашно! Прибра се дядо, ето - и кошчето му е пълно с брашно!
Жената опекла хляб, изяла се, нахранила дядото и му казала:
- Сега няма да навреди да заварите фугиращата смес. Но тук е проблемът: няма сол. Вземи, дядо, брадва, иди в гората, чукни на дъба, може и котка да изскочи - златно чело: поискай от него сол.
Дядо, дядо, какво искаш?
- Защо, котенце, гълъбице моя: хляб има, а сол няма!
- Иди, дядо, вкъщи: сол ще имаш! Прибра се дядо, ето - и има цяла каца сол!
Жената сготви фугата, изяде се, нахрани дядото и му каза:
- Няма да е лошо да опитате зелето сега. Остри, дядо, брадвичка, иди в гората, чукни на дъба, може би котка да изскочи - златно чело: питай го за зеле.
Дядо наточи брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
- Дядо, дядо, какво искаш?
- Да, ето, котенце, моя гълъбице: има хляб, има сол, няма зеле!
- Прибирай се, дядо: ще имаш зеле! Прибра се вкъщи и имаше буре зеле. Баба казва:
- О, колко добре! Сега само да имаше още свинска мас... Ние с теб щяхме да сварим зелева чорба и да подправим със свинска мас. Не мързелувай, дядо, вземи брадва, иди в гората, чукни на дъба, може би котка ще изскочи - златно чело: поискай от него свинска мас.
Дядо взе брадва, отиде в гората, почука на дъб... Изскочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, златна коса, сребърна коса, златна лапа, сребро лапа.
- Дядо, дядо, какво искаш?
- Да, ето, котенце, моя гълъбице: жената иска още свинска мас за зеле.
- Добре, дядо, прибирай се: ще има мазнини!
Прибира се дядо, а има цял кубелет мазнина!
Честит дядо, щастлива баба. Те започнаха да живеят, за да не скърбят, да разказват приказки на децата.
И сега живеят, дъвчат хляб, хилят зелева чорба. Ето една приказка за теб и куп франзели за мен.
Коте - златно чело
Живееха дядо и баба. Те бяха толкова бедни, много бедни, че нямаше какво да ядат или готвят.
Тук жената казва на дядото:
- Вземи, дядо, брадвичка, иди в гората, отсечи един дъб, занеси го на пазара, продай го и купи мярка брашно. Да изпечем малко хляб.
Приготви се дядото, отиде в гората, почна да реже дъба. От дъба скочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
- Дядо, дядо, какво искаш?
- Да, коте моя, мила моя, старицата ме изпрати да отсека един дъб, да го занеса на пазара, да го продам и да купя мярка брашно за хляб.
- Прибирай се, дядо: ще имаш брашно! Прибра се дядо, ето - и кошчето му е пълно с брашно!
Жената опекла хляб, изяла се, нахранила дядото и му казала:
- Сега няма да навреди да заварите фугиращата смес. Но тук е проблемът: няма сол. Вземи, дядо, брадва, иди в гората, чукни на дъба, може и котка да изскочи - златно чело: поискай от него сол.
Дядо, дядо, какво искаш?
- Защо, котенце, гълъбице моя: хляб има, а сол няма!
- Иди, дядо, вкъщи: сол ще имаш! Прибра се дядо, ето - и има цяла каца сол!
Жената сготви фугата, изяде се, нахрани дядото и му каза:
- Няма да е лошо да опитате зелето сега. Остри, дядо, брадвичка, иди в гората, чукни на дъба, може би котка да изскочи - златно чело: питай го за зеле.
Дядо наточи брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
- Дядо, дядо, какво искаш?
- Да, ето, котенце, моя гълъбице: има хляб, има сол, няма зеле!
- Прибирай се, дядо: ще имаш зеле! Прибра се вкъщи и имаше буре зеле. Баба казва:
- О, колко добре! Сега само да имаше още свинска мас... Ние с теб щяхме да сварим зелева чорба и да подправим със свинска мас. Не мързелувай, дядо, вземи брадва, иди в гората, чукни на дъба, може би котка ще изскочи - златно чело: поискай от него свинска мас.
Взе дядо брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
- Дядо, дядо, какво искаш?
- Да, ето, котенце, моя гълъбице: жената иска още свинска мас за зеле.
- Добре, дядо, прибирай се: ще има мазнини!
Прибира се дядо, а има цял кубелет мазнина!
Честит дядо, щастлива баба. Те започнаха да живеят, за да не скърбят, да разказват приказки на децата.
И сега живеят, дъвчат хляб, хилят зелева чорба. Ето една приказка за теб и куп франзели за мен.
Беларуска приказка
Беларуска народна приказка
или дядо и баба. Те бяха толкова бедни, много бедни, че нямаше какво да ядат или готвят.
Тук жената казва на дядото:
Вземи, дядо, брадва, иди в гората, отсечи един дъб, занеси го на пазара, продай го и купи мярка брашно. Да изпечем малко хляб.
Приготви се дядото, отиде в гората, почна да реже дъба. От дъба скочи котка - златно чело, златно ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, мила моя, старицата ме изпрати да отсека един дъб, да го занеса на пазара, да го продам и да купя мярка брашно за хляб.
Карай, дядо, вкъщи: ще имаш брашно! Прибра се дядо, ето - и кошчето му е пълно с брашно!
Жената опекла хляб, изяла се, нахранила дядото и му казала:
Няма да навреди да заварите фугиращата смес сега. Но тук е проблемът: няма сол. Вземи, дядо, брадва, иди в гората, чукни на дъба, може и котка да изскочи - златно чело: поискай от него сол.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, котенце, гълъбице моя: хляб има, а сол няма!
Карай, дядо, вкъщи: сол ще имаш! Прибра се дядо, ето - и има цяла каца сол!
Жената сготви фугата, изяде се, нахрани дядото и му каза:
Няма да е лошо да опитате зелето сега. Остри, дядо, брадвичка, иди в гората, чукни на дъба, може би котка да изскочи - златно чело: питай го за зеле.
Дядо наточи брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
Дядо, дядо, какво искаш?
Защо, коте, скъпа моя: има хляб, има сол, няма зеле!
Иди, дядо, вкъщи: ще имаш зеле! Прибра се вкъщи и имаше буре зеле. Баба казва:
О, колко добре! Сега само да имаше още свинска мас... Ние с теб щяхме да сварим зелева чорба и да подправим със свинска мас. Не мързелувай, дядо, вземи брадва, иди в гората, чукни на дъба, може би котка ще изскочи - златно чело: поискай от него свинска мас.
Взе дядо брадвичката, отиде в гората, чука на дъба... Изскочи котка - златно чело, злато ухо, сребърно ухо, злато косъм, сребърно косъмче, злато лапа, сребърна лапа.
