Урок сестра лисица и сив вълк. Резюме на урок по литературно четене на тема: "Лисичка - сестра и сив вълк." Ходът на организираните учебни дейности

раздели: Начално училище

Цел:формиране на основата на читателската независимост.

Цели на урока:

Образователни:

обобщават и систематизират знанията на учениците за приказките;
да запознае с руската народна приказка „Лисичката – сестрата и вълкът”, нейното съдържание;
разширете разбирането си за приказките за животни;
да научи да оценява героите според техните действия и особености на речта;
продължават да работят за подобряване на уменията за четене: коректност, плавност, бързина.

Образователни:

развиват: устната реч на учениците, образното и логическото мислене, артикулационния апарат;
способност за анализиране и обобщаване;
интерес към четене, любопитство.

Образователни:

да възпитават уважение към произхода на културата на своя народ;
възпитание на морал чрез анализ на съдържанието на художествено произведение.

Оборудване: Учебник "Литература за първокласник" четец. 1 клас, книжна изложба, "Теремок", проектор, компютър.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

I. Организационен момент (физична минута).

Звънецът удари за нас.
Всички влязоха тихо в класната стая.
Всички станаха красиво на бюрата си,
Поздравени учтиво.
Седна тихо с изправен гръб
Виждам нашия клас навсякъде.
Ще започнем урока приятели.

Да се усмихнем един на друг и да си пожелаем добро настроение.

II. Мотивация.

Деца днес ще отидем на пътешествие из невероятна страна, която не е на никоя карта на света. Ще отидем в страната на приказките. (Слайд 1. Презентация - намира се от автора)

Да отидем на пътешествие
Да отидем в страната на приказките
Слушайте, мислете, наблюдавайте
Познайте нашата история.
Ще попаднете в тази приказка.
На килима, на самолета.
Затворете очи заедно
Предайте приказка в душата си
И докато не кажа
Не отваряй.

Броя до 5, децата отварят очи.

Излизат домакин, мишка, жаба.

В открито поле теремок-теремок.
Той не е нисък, не е висок.
Като мишка, бягаща през поле,
Тя спря на вратата и почука:

мишка:

Кой живее в теремочка?
Кой-кой живее в ниското?

Никой не отговори на мишката.
Тя влезе в теремок и започна да живее в него.
Като жаба, скачаща през поле,
Видях кула и чука:

жаба:

Кой живее в теремочка?
Кой-кой живее в ниското?

мишка:Пи-пи-пи, аз съм мишка-норушка. А ти кой си?

жаба:

Qua-qua, аз съм жаба!
Остави ме да живея!

мишка:Така да бъде, може би в къщата е по-забавно да живеете заедно!

Учител: Героите на коя приказка ни срещнаха в една приказна страна?

деца:Това са героите на руската народна приказка "Теремок".

Учител: Защо тази приказка се нарича народна приказка?

деца:Съставено от народа.

Учител: Какви други приказки има?

III. Работа с изложба на книги.

Учител: На какви групи бихте разделили всички приказки, които виждате на изложбата?

Учител: Какви приказки са се появявали преди?

деца:Преди имаше народни приказки.

Учител: Как народните приказки са оцелели до наши дни?

деца:Разказани са от възрастни на деца.

Учител: А с какво приказките се различават от другите литературни произведения – разкази, романи и т.н.?

деца:Приказките започват с начало: „имало едно време“, „в някакво царство“ ... В приказките има поговорки и поговорки: „Скоро приказката разказва, но не скоро делото се извършва“. Животните, растенията, предметите говорят в приказките. В почти всички приказки доброто побеждава. В приказките може да има магия.

IV. Представяне на темата и целите на урока.

Учител: Кои са героите на RNS "Теремок"? Познайте за какви народни приказки ще говорим в нашия урок?

В тези приказки няма магически трансформации, но са много забавни. В тях добродушна мечка, страхлив заек, хитра лисица, зъл вълк. Откъс от този тип приказка разгледахме днес.

деца:Това са истории за животни.

Днес в Приказната страна ни среща руската народна приказка „Лисицата и вълкът”. (Слайд 3)

Учител: Сега слушайте внимателно приказката и докажете дали това наистина е приказка за животни?

V. Разказването от учителя на руска народна приказка е близко до текста. (Слайд 4, 5, 6, 7, 8, 9)

VI. Проверка на първоначалното възприятие.

Съгласни ли сте, че приказката „Сестра лисичка и вълкът“ е приказка за животни?

Докажи го!

Вълкът и лисицата са главните герои на приказката или второстепенните? Какво можеш да кажеш за хората?

Кой в една приказка може да се нарече умен?

Какво е лисицата? Как е описано това в историята?

Кого е надхитрила?

Докажете, че е умна, предприемчива, хитра, подигравателна.

А какво е вълкът? (глупав, лековерен, измамник)

Както се казва в приказката.

учител:Хареса ли ви приказката? Как?

Учител: Каква приказка е това - смешна или тъжна?

Учител: Коя поговорка от приказката си спомняте?

деца:Пребитият непобеден е късметлия.

VII. Fizkultminutka.

Само в една приказка влязохме
Имаше комари.

Отпред иззад един храст
Хитрата лисица изглежда
Ще надхитрим лисицата
Да бягаме на пръсти.

Вълкът рови бързо в полето,
Той е много страшен на воля.
Имитираме вълка
нервни деца
Но играта свърши
И е време да се научим.

учител. Те се изправиха. Седна тихо и исках да работя.

VIII. Работа с тетрадка.

Знам, че обичаш игри, песни, гатанки и танци.
Но няма нищо по-интересно от нашата приказка.

Учител: Отворете тетрадките си в отметката.

Учител: погледнете снимка 1 на задачата. Разкажете откъс от приказката към тази картина. (слушане на детски приказки)

Учител: Прочетете задача 2.

Прочетете сами пасажа и определете къде са думите вълкът и къде лисиците.

Намерете и прочетете думите на вълка.

Намерете и прочетете думите на лисицата.

Да прочетем откъса по роля.

IX. Затвърдяване на изучавания материал.

Дизайн на корицата от ученици.

Учител: Какво слушахме днес в час?

Деца: Приказка.

Учителят: Точно така. И какъв заместител съществува приказката?

Деца: Кръг.

Учителят: За кого е тази история?

Деца: За животните.

Учител: Ако говорим за животни, тогава с какъв цвят ще боядисаме кръга?

Деца: кафяво.

Деца: не. Това е руска народна приказка. (Слайд 10)

Учителят: Как завършва тази история?

деца:Тъжно?

Прочетете изявлението на A.S. Пушкин: (Слайд 11)

Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора.

Как разбирате тези думи?

Какъв урок взехте от приказката?

бъди честен, мил;
да отговори на добротата с доброта.

XI Резюме на урока.

Учител: И вижте, ето една приказна кутия, в нея има писма, само че на тях няма обратни адреси. Кой е написал тези писма? Можете ли да ми кажете?

(Изважда буквите и ги чете)

1. Не треперех пред вълка,
Бягай от мечката
И лисицата на зъба
Все пак са хванати ... ("Джинджифилов човек")

2. Близо до гората, на ръба,
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка? („Три мечки“).

3. Запазете! Изяде ни сив вълк ... (Деца от приказката „Вълкът и седемте деца“)

4. О, ти, Петя - простотия,
Прецаках се малко.
Не слушах котката
Погледна през прозореца. („Котка, петел и лисица“)

5. Всичко завърши добре,
Само опашката ми остана в дупката ... (Вълкът от приказката „Сестра лисичка и вълкът“)

Учителят: Браво.

Какво е общото между всички тези истории?

деца:Всички тези приказки са руски народни приказки, за животни.

Затворете отново очите си
Отлитаме от приказката.
1, 2, 3, 4, 5
Ще се върнем отново в клас.

X. Отражение.

Какво искаш да кажеш за урока?

Каква оценка заслужава нашият урок?

Имате две снимки на бюрата си: усмихната лисичка и плачещ вълк. Ако сте се интересували от урока, тогава повдигнете лисицата, а ако сте тъжни, безинтересни, тогава вълкът (Децата показват карти с животни) (Слайд 13, 14)

GKS (K) OU RM „Сарански специално (поправително) общообразователно училище-интернатазИIIмил"

Конспект на урока за извънкласно четене "Руска народна приказка "Лисицата и вълкът"

Подготвен от Kiushkina S.V.

2014

Резюме на открит урок по извънкласно четене "Руска народна приказка" Лисица-сестра и вълк "

Цел: Систематизиране и обобщение на знанията на учениците за съдържанието на руската народна приказка "Лисицата и вълкът"

задачи: формиране на правилни, съзнателни умения за четене;

коригиране на звукопроизводителната страна на речта, слухово възприятие, развитие на устна съгласувана реч;

обогатяване на речник;

възпитание на морал чрез анализ на съдържанието на приказката

Оборудване: компютър, проектор, филмова лента "Chanterette-сестра и вълк", таблети с речеви материали, поредица от картинки според съдържанието на приказката

По време на занятията

аз . Организиране на времето

Звънецът звънна за нас.

Всички тихо влязоха в класната стая.

Всички станаха красиво на бюрата си,

Поздравени учтиво.

Седна тихо с изправен гръб,

Виждам нашия клас поне къде!

Ще започнем урока, приятели.

II . Зареждане с говор

Прочетете сричките

Wa вал

В вола

виеш

Джулия, повтори сричките (сричките се озвучават зад екрана)

Прочетете стиховете, като произнасяте звука яснов

Вълкът виеше и виеше цяла вечер,

Страхуваше се от остри вили.

Коя е днешната дата? (зад екрана)

Какъв урок е сега? (зад екрана)

Кой сезон е сега? (зад екрана)

Кой сезон идва след есента? (зад екрана)

Какво е времето през зимата? (зад екрана)

III . Съобщение по темата на урока

Темата на нашия урок за извънкласно четене е руската народна приказка „Лисицата и вълкът“.

Чели ли сте приказката "Сестра лисица и вълкът"?

Хареса ли ви историята? (зад екрана)

Кои са главните герои на приказката? (зад екрана)

IV . Разглеждане на филмовата лента "Сестра лисичка и вълкът"

Момчета, нека си спомним съдържанието на приказката "Малката лисица и вълкът" и да гледаме филмова лента

(с помощта на ИКТ)

V . речникова работа

Момчета, когато четете приказка, срещнахте трудни думи, чието значение сега ще анализираме с вас.

ледена дупка - дупка, изрязана в леда, на реката.

рокер - артикул за носене на две кофи на рамо.

преструвал се на - прие някаква форма (мъртъв) за измама.

Полегонк y - бавно, внимателно

VI . Работа с поредица от снимки

- Вижте снимките на дъската. Подредени ли са последователно, според съдържанието на приказката?

Кого видя старецът на пътя?

Намерете пасажа в текста.

Как можете да озаглавите този пасаж, изберете от предложените таблетки (дядо видя лисица)

Това е първата точка от плана. Прикрепете знак.

Вижте втората снимка. Какво прави лисицата?

Намерете пасажа в текста.

- Как мога да озаглавя този пасаж (Лисицата изхвърли рибата)

- Това е втората точка от плана. Прикрепете знак.

Кого виждате на следващата снимка?

Прочетете диалога между вълка и лисицата по роли.

- Заглавете пасажа (Лисицата пита вълка за риба)

- Прикрепете табелата.

Какво стана с опашката на вълка?

- Заглавие го. (Опашката на вълка замръзна)

- Прикрепете табелата.

Кого виждате на следващата снимка?

- Прочетете пасажа.

- Напишете заглавие на пасажа, който четете. (Жените започнаха да бият вълка.)

- Прикрепете табелата.

Какво се случи с лисицата междувременно?

Намерете и прочетете пасажа.

- Изберете следващата точка от плана. (Лисицата се размаза в тестото)

Какво виждате на следващата снимка?

- Прочетете пасажа.

- Прикачете последния параграф от плана. (Вълкът носи лисицата)

- Имаме план. Женя, прочетете плана (зад екрана)

VII . Физическа минута

Упражнения за облекчаване на зрителната умора

1. Движение на очните ябълки надясно и наляво.

2. Движение на очните ябълки нагоре и надолу.

3. Завъртане на очите по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.

4. Фиксиране на погледа върху върха на носа.

5. Мигане.

6. Затворете очи, отпуснете се (30-40 минути)

VIII . Преразказване на приказка по план и поредица от рисунки.

IX . Разговор за съдържанието на приказка

Момчета, това смешна история ли е или тъжна? (зад екрана)

- Мислите ли, че лисицата се е справила добре в приказката?

Възможно ли е да си доверчив и простодушен като вълк?

- Изберете таблетки с думи, които характеризират лисицата.

- Изберете таблетки с думи, които характеризират вълка.

х . Работете в тетрадки

Напишете в тетрадка в две колони думите, които характеризират вълка и лисицата.

XI . Резюме на урока

Какво правихме в клас днес?

Всичко работи добре днес. Много добре

Използвани книги

1.Комаров К.В. Методика на преподаване на руски език в училище за деца с увреден слух. - М .: 000 "Издателство" ONYX 21 век", 2005.

2. Красилникова O. A. Обучение на четене на ученици с увреден слух: учеб. надбавка за студенти. по-висок пед. учебник заведения. - М .: Издателски център "Академия", 2005

Резюме на урок по литературно четене в 1 клас

Глава: Приказки.

тема: Руски народни приказки. "Лисица - сестра и вълк."

Тип урок: Урок за запознаване с нов материал.

Целта на урока:да систематизират знанията на учениците по темата „Руски народни приказки“; научете се да оценявате характера на героите, техните действия, настроение.

Планиран резултат:систематизиране на знанията на учениците за приказките; способността да се преценяват героите по техните действия.

Лично:

- развитие на независимост;

Развитие на умения за сътрудничество.

Предмет:

Развитие на устната реч; образно и логическо мислене, артикулационен апарат;

способност за анализиране и обобщаване

метасубект:

Лично UUD:

Формиране на учебна мотивация, адекватна самооценка, осъзнаване на смисъла на ученето и лична отговорност за бъдещия резултат; желание открито да изразят позицията си в класната стая.

Регулаторен UUD:

Формиране на способност за извършване на действие по модел; оценка на процеса и резултата от дейността.

Когнитивно UUD:

Обобщаване на концепцията въз основа на подбора на съществени характеристики; осъществяване на семантично четене; търсене и избор на необходимата информация от текста; попълване на предложените схеми въз основа на прочетения текст; работа с два източника на информация

Комуникативно UUD:

Формиране на способността да се чува и слуша учителя, съученика; провеждат устен диалог; четене на роли; да си сътрудничат с други хора при решаване на учебни проблеми; оценяват адекватно себе си, работата на другите ученици.

Цели на урока:

формирането на образователни и информационни умения (умение за работа с текст, с таблица, за намиране на основното, съществено); научете се да оценявате героите по техните действия и характеристики на речта

развитие на комуникационни умения (способност за общуване, взаимодействие помежду си);

да възпитават уважение към произхода на културата на своя народ; морал чрез анализ на съдържанието на едно художествено произведение;

Основни понятия на урока:приказен герой.

Оборудване: учебник от Е. Е. Кац "Литературно четене", проектор, компютър,

Етапи на урока, време

Учителска дейност

Студентски дейности

аз . Самоопределение към дейностИ поставяне на учебна задача.

(Организиране на времето)

Цел: включване на учениците в дейности на личностно значимо ниво; произнасяне на темата и целта на урока под формата на въпроси.

методи:диалог, водещ до темата.

Звънецът отново удари.

Започваме нашия урок.

Любопитни деца в класната стая

Те искат да знаят за всичко на света.

Добро утро!

Денят започна.

Преди всичко караме мързела.

Не се отегчавайте в час

Днес в урока не само ще започнем запознаването си с ново произведение, но и ще си спомним класификацията на приказките, а също и ще работим за обогатяване на речника си. През целия урок вие ще бъдете не просто слушатели, а внимателни, мислещи читатели и изследователи.

Какво означава да си внимателен читател?

II . Актуализация на знанията.

Цел: да се затвърдят знанията на учениците за класификацията на приказките.

метод:диалогов прозорец.

продуктивна задача:добавяне на схема

Мотивационен трик:пъзели.

Ето илюстрации за познати произведения. Към какъв литературен жанр принадлежат?

С какво една приказка се различава от другите жанрове на литературата?

Вижте, на какви две големи групи могат да бъдат разделени всички приказки?

Назовете народни приказки.

Попълнете предложената диаграма.

Приказките питат:

А сега вие, приятели, опознайте ни!

1. И пътят е далеч,

И кошницата не е лесна.

Да седна на пън,

Яжте пай...

2. Близо до гората, на ръба,
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка?

3. Няма река или езерце.

Къде да пием вода?

Много вкусна вода

В копитата!...

4. Удряни и ударени

В чиния с нос -

Не погълна нищо

И остана с нос.

Помислете коя приказка ще бъде „екстра“ и защо?

Всичко това са приказки.

В една приказка всичко винаги е необичайно, вълшебно, има животни, птици и неща, които могат да говорят, да носят дрехи. Има и различни магически неща: летящ килим, вълшебно огледало, самостоятелно сглобена покривка и други. В приказките има необичайни същества: Баба Яга, гноми, Кощей Безсмъртния и др.

- "Доктор Айболит", "Приказката за цар Салтан"

- "Ряпа", "Джинджифилов човек", "Котка, лисица и петел".

Приказки за животни, ежедневни приказки и магии.

"Маша и мечката"

"Три мечки"

"Сестра Альонушка и брат Иванушка"

"Лисицата и жеравът"

„Сестра Альонушка и брат Иванушка“, защото това е приказка, а останалите са за животни.

III . "Откриване на нови знания"

начини:диалог, работа по двойки.

Мотивационен трик:викторина

-
Познайте ребуса и ще разберете името на героя от приказката, за което ще говорим. Лисицата е един от най-известните герои в руските народни приказки.

Нека направим малък тест. Съвет: във всички приказки главният герой е лисица.

1) Има лисица-сестра.

Тя почука на прозореца и попита: Терем-теремок! Кой живее в терема?

2) И тя им каза от печката: Щом изскоча, като изскоча, ще вървят парченца по задните улици! Кучетата се уплашиха и избягаха!

3) Пуснете я. Лисицата легна на пейката, опашката под пейката, точилката под печката.

4) Заекът изтича към лисицата. И мечката и вълкът започнаха да мислят къде да се скрият.

Мечката казва: Ще се кача на бора.

Но какво да правя? – пита вълкът. Скрий ме, Михайло Иванович, някъде! Мечката покри вълка със сухи листа, а той самият се покатери на бор.

Днес ще се запознаем с друга приказка, чиито герои ще бъдат лисица и вълк. Това е руска народна приказка "Лисицата и вълкът".

Отворете учебника си на страница 66.

Но първо, нека направим упражнение за речник.

Тренировка за речник:

усещане

Как разбирате думите: "свийте се"?

Потърсете значенията на думите в речника: УМНО, ПОДОБРЯВАЙТЕ ВРЕМЕТО, БАВНО.

Запознахме се с нови думи и тяхното значение, които трябва да запомним за по-нататъшна работа.

Това е лисица.

"Теремок"

"Хижата на Заюшкина"

"Лисица с камък"

"Котофей Иванович"

Стиснете, огънете коленете си, натиснете здраво главата си.

IV . Основно закрепване.

Цел:

начини:предна работа.

GKS (K) OU RM „Сарански специално (поправително) общообразователно училище-интернатазИIIмил"

Конспект на урока по извънкласно четене "Руска народна приказка "Лисица сестра и вълкът"

Подготвен от Kiushkina S.V.

2014

Резюме на открит урок по извънкласно четене "Руска народна приказка" Лисица-сестра и вълк"

Цел: Систематизиране и обобщение на знанията на учениците за съдържанието на руската народна приказка „Лисицата и вълкът“

задачи: формиране на правилни, съзнателни умения за четене;

коригиране на звукопроизводителната страна на речта, слухово възприятие, развитие на устна съгласувана реч;

обогатяване на речник;

възпитание на морал чрез анализ на съдържанието на приказката

Оборудване: компютър, проектор, филмова лента "Сестра лисица и вълкът", таблети с речеви материали, поредица от картинки според съдържанието на приказката

По време на занятията

аз . Организиране на времето

Звънецът звънна за нас.

Всички тихо влязоха в класната стая.

Всички станаха красиво на бюрата си,

Поздравени учтиво.

Седна тихо с изправен гръб,

Виждам нашия клас поне къде!

Ще започнем урока, приятели.

II . Зареждане с говор

Прочетете сричките

Wa вал

В вола

виеш

Джулия, повтори сричките (сричките се озвучават зад екрана)

Прочетете стиховете, като произнасяте звука яснов

Вълкът виеше и виеше цяла вечер,

Страхуваше се от остри вили.

Коя е днешната дата? (зад екрана)

Какъв урок е сега? (зад екрана)

Кой сезон е сега? (зад екрана)

Кой сезон идва след есента? (зад екрана)

Какво е времето през зимата? (зад екрана)

III . Съобщение по темата на урока

Темата на нашия урок за извънкласно четене е руската народна приказка „Лисицата и вълкът“.

Чели ли сте приказката "Сестра лисица и вълкът"?

Хареса ли ви историята? (зад екрана)

Кои са главните герои на приказката? (зад екрана)

IV . Разглеждане на филмовата лента "Сестра лисичка и вълкът"

Момчета, нека си спомним съдържанието на приказката "Сестра Фокс и вълкът" и да гледаме филмова лента

(с помощта на ИКТ)

V . речникова работа

Момчета, когато четете приказка, срещнахте трудни думи, чието значение сега ще анализираме с вас.

ледена дупка - дупка, изрязана в леда, на реката.

рокер - артикул за носене на две кофи на рамо.

преструвал се на - прие някаква форма (мъртъв) за измама.

Полегонк y - бавно, внимателно

VI . Работа с поредица от снимки

Вижте снимките на дъската. Подредени ли са последователно, според съдържанието на приказката?

Кого видя старецът на пътя?

Намерете пасажа в текста.

Как можете да озаглавите този пасаж, изберете от предложените таблетки (дядо видя лисица)

Това е първата точка от плана. Прикрепете знак.

Вижте втората снимка. Какво прави лисицата?

Намерете пасажа в текста.

Как мога да озаглавя този пасаж (Лисицата изхвърли рибата)

Това е втората точка от плана. Прикрепете знак.

Кого виждате на следващата снимка?

Прочетете диалога между вълка и лисицата в роли.

Заглавете пасажа (Лисицата пита вълка за риба)

Прикрепете знак.

Какво стана с опашката на вълка?

Заглавете го. (Опашката на вълка замръзна)

Прикрепете знак.

Кого виждате на следващата снимка?

Прочетете пасажа.

Заглавете пасажа, който четете. (Жените започнаха да бият вълка.)

Прикрепете знак.

Какво се случи с лисицата междувременно?

Намерете и прочетете пасажа.

Изберете следващия елемент от плана. (Лисицата се размаза в тестото)

Какво виждате на следващата снимка?

Прочетете пасажа.

Прикрепете последния параграф от плана. (Вълкът носи лисицата)

Имаме план. Женя, прочетете плана (зад екрана)

VII . Физическа минута

Упражнения за облекчаване на зрителната умора

1. Движение на очните ябълки надясно и наляво.

2. Движение на очните ябълки нагоре и надолу.

3. Завъртане на очите по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.

4. Фиксиране на погледа върху върха на носа.

5. Мигане.

6. Затворете очи, отпуснете се (30-40 минути)

VIII . Преразказване на приказка по план и поредица от рисунки.

IX . Разговор за съдържанието на приказка

Момчета, тази история смешна ли е или тъжна? (зад екрана)

Мислите ли, че лисицата се е справила добре в приказката?

Възможно ли е да си доверчив и простодушен като вълк?

Изберете таблетки с думи, които характеризират лисицата.

Изберете таблетки с думи, които характеризират вълка.

х . Работете в тетрадки

Напишете в тетрадка в две колони думите, които характеризират вълка и лисицата.

XI . Резюме на урока

Какво правихме в клас днес?

Всичко работи добре днес. Много добре

Използвани книги

Резюме на урок по литературно четене

Глава: Приказки.

тема: Руски народни приказки. "Лисица - сестра и вълк."

Лично:

- развитие на независимост;

Развитие на умения за сътрудничество.

Предмет:

Развитие на устната реч; образно и логическо мислене, артикулационен апарат;

способност за анализиране и обобщаване

метасубект:

Лично UUD:

Регулаторен UUD:

Формиране на способност за извършване на действие по модел; оценка на процеса и резултата от дейността.

Когнитивно UUD:

Комуникативно UUD:

Цели на урока:

развитие на комуникационни умения (способност за общуване, взаимодействие помежду си);

Основни понятия на урока:приказка, герой, клъстер.

Оборудване: учебник "Литературно четене", сигнали, карти с таблици, изображения на животни, проектор, компютър,

аз . Самоопределение към дейностИ поставяне на учебна задача.

(Организиране на времето)

методи:диалог, водещ до темата.

Звънецът отново удари.

Започваме нашия урок.

Любопитни деца в класната стая

Те искат да знаят за всичко на света.

Добро утро!

Денят започна.

Преди всичко караме мързела.

Не се отегчавайте в час

Какво означава да си внимателен читател?

II . Актуализация на знанията.

Цел: да се затвърдят знанията на учениците за класификацията на приказките.

метод:диалогов прозорец.

продуктивна задача:добавяне на схема

Мотивационен трик:пъзели.

Ето илюстрации за познати произведения. Към какъв литературен жанр принадлежат?

С какво една приказка се различава от другите жанрове на литературата?

Вижте, на какви две големи групи могат да бъдат разделени всички приказки?

Назовете народни приказки.

Попълнете предложената диаграма.

Приказките питат:

А сега вие, приятели, опознайте ни!

1. И пътят е далеч,

И кошницата не е лесна.

Да седна на пън,

Яжте пай...

3. Няма река или езерце.

Къде да пием вода?

Много вкусна вода

В копитата!...

4. Удряни и ударени

В чиния с нос -

Не погълна нищо

И остана с нос.

Помислете коя приказка ще бъде „екстра“ и защо?

Всичко това са приказки.

- "Доктор Айболит", "Приказката за цар Салтан"

- "Ряпа", "Джинджифилов човек", "Котка, лисица и петел".

Приказки за животни, ежедневни приказки и магии.

"Маша и мечката"

"Три мечки"

"Сестра Альонушка и брат Иванушка"

"Лисицата и жеравът"

„Сестра Альонушка и брат Иванушка“, защото това е приказка, а останалите са за животни.

III . "Откриване на нови знания"

начини:диалог, работа по двойки.

Мотивационен трик:викторина, "магическа кутия", слушане на приказка в изпълнение на актьори.

-Познайте ребуса и ще разберете името на героя от приказката, за което ще говорим. Лисицата е един от най-известните герои в руските народни приказки.

Нека направим малък тест. Съвет: във всички приказки главният герой е лисица.

1) Има лисица-сестра.

Тя почука на прозореца и попита: Терем-теремок! Кой живее в терема?

3) Лисицата се качи на тавана и изяде половината от меда. Пак се върнала и легнала, а мечката я попитала: куме и куме, как се казваха?

4) Пусни я. Лисицата легна на пейката, опашката под пейката, точилката под печката.

5) Заекът изтича към лисицата. И мечката и вълкът започнаха да мислят къде да се скрият.

Мечката казва: Ще се кача на бора.

6) И лисичката събра цялата разпръсната риба на купчина, седна на пътя и яде за себе си. Сивият вълк идва при нея.

Сега ще се запознаете с друга приказка, чиито герои ще бъдат лисица и вълк. Това е руска народна приказка "Лисицата и вълкът".

Но първо, нека направим упражнение за речник.

Тренировка за речник:

усещане

Как разбирате думите: "свийте се"?

Намерете значенията на думите в речника: SMOKNUT, ПОДОБРЯВАНЕ НА ВРЕМЕТО, ДОБЪР, ЛЕДЕНА ДУПКА, КОЛИСЕЛКА, ОТГОВОР.

Ще пуснем всички тези думи в нашата вълшебна кутия.

А сега ще чуем първата част от тази приказка в изпълнение на прекрасната актриса Т. Пелцер.

Това е лисица.

"Теремок"

"Хижата на Заюшкина"

"Лисицата и мечката"

"Лисица с камък"

"Котофей Иванович"

"Сестра Фокс и вълкът"

Стиснете, огънете коленете си, натиснете здраво главата си.

IV . Основно закрепване.

Цел:

начини:предна работа.