วิธีการเชื่อมต่อตัวอย่างประโยคแบบขนานคืออะไร ข้อความ. คุณสมบัติข้อความ ประเภทของการสื่อสารในข้อความ การเชื่อมต่อแบบโซ่ วิธีการส่งผ่านการสื่อสารแบบลูกโซ่ การสื่อสารแบบขนาน การเชื่อมต่อการเชื่อมต่อ

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีแนวทางการปฏิบัติที่ชัดเจน การทำงานในตำราเรียนสลับกับงานเกี่ยวกับการทำสำเนา ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเรียนรู้อัลกอริธึมเพื่อให้งานสำเร็จ ความสามารถในการจัดทำแผนปฏิบัติการเกิดขึ้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การเชื่อมโยงประโยคแบบลูกโซ่และแบบขนาน ลำดับในข้อความ การเรียงลำดับคำในประโยค

ประเภทบทเรียน – การเรียนรู้เนื้อหาใหม่โดยอาศัยลักษณะทั่วไปและการทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

เป้า- การสร้างเงื่อนไขในการแก้ปัญหาหัวเรื่องและหัวเรื่อง

เรื่อง : การเรียนรู้แนวคิดคำศัพท์ใหม่ สาระสำคัญของห่วงโซ่และการเชื่อมโยงประโยคแบบขนานในข้อความ

เมตาหัวข้อ:

เกี่ยวกับการศึกษา -ขยายแนวคิดของคำศัพท์ในการพูดที่แสดงออก (คำถามเชิงวาทศิลป์และการผกผัน) ปรับปรุงความสามารถในการเขียนข้อความที่สอดคล้องกันการใช้งาน ประเภทต่างๆความเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความ

กฎระเบียบ – กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคุณเอง สร้างอัลกอริทึมสำหรับทำงานให้เสร็จ ใช้สื่อการสอนเพื่อทำการบ้าน เอาชนะความยากลำบากในการแก้ปัญหาทางการศึกษา ประเมินผลงานของคุณ

ส่วนตัว- การเคารพซึ่งกันและกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน

การสื่อสาร –ความสามารถในการฟังและได้ยินซึ่งกันและกันสร้างบทสนทนาในกลุ่ม

อายุ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

อุปกรณ์ - การนำเสนอ การทำสำเนาภาพประกอบสำหรับเทพนิยายเรื่อง "Morozko and the Stepdaughter" โดย I. Bilibin; ตำราเรียนภาษารัสเซีย ฝึกฝน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ศูนย์การศึกษาเอ็ด Babaytseva V.V.

1. เวลาจัดงาน.

ตรวจการบ้าน.

ที่บ้าน คุณลองใช้สื่อจากหนังสือเรียน "ทฤษฎี" และ "การพัฒนาคำพูด" เพื่อเขียนรายงานคำถามเชิงวาทศิลป์ อ่านข้อความที่เตรียมไว้

คุณพูดถึงวิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์อื่นใดในบทเรียนที่แล้ว (ผกผัน). บอกฉันว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเธอ

2. การทำงานกับข้อความ ความหมายของงานการเรียนรู้

สไลด์ 2. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากคำพูดของ D.I. Mendeleev

“ ...และถ้าคุณนำตะเกียงแห่งความรู้นี้มาที่รัสเซีย คุณจะทำในสิ่งที่รัสเซียคาดหวังจากคุณจริงๆ เพราะความเป็นอยู่ของมันขึ้นอยู่กับอะไร? ความมั่งคั่งหรือความยากจนของประชาชนของเธอและเสรีภาพระหว่างประเทศของเธอขึ้นอยู่กับอะไร? ท้ายที่สุดแล้ว มีเพียงความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจเท่านั้นที่เป็นจริง ความเป็นอิสระอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นเพียงเรื่องสมมติ ... " (อ้างอิงจากเนื้อหาจากหนังสือเรียน "วาทศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9" เรียบเรียงโดย T.A. Ladyzhenskaya)

คำพูดนี้จะได้ยินในสถานการณ์ใด?

มีคำถามเชิงวาทศิลป์ที่นี่หรือไม่?

จุดประสงค์ของการใช้มันคืออะไร?

มีการผกผันหรือไม่? ชี้แจงคำตอบของคุณ

เปลี่ยนเป็นกลุ่มเพื่อทำงานต่อไป

มาทำงานกับข้อความต่อไป มีกี่ประโยค?

แค่สามประโยคเท่านั้น พูดคุยกันเป็นกลุ่ม พวกเขาจะบอกอะไรเราได้บ้าง? พวกเขาจะช่วยแก้ปัญหาอะไร?

เขียนหัวข้อของบทเรียนสไลด์หมายเลข 1 . กำหนดงานสำหรับตัวคุณเองในสมุดบันทึกของคุณ

3. วัสดุใหม่

สไลด์หมายเลข 3 – การใช้สไลด์ 3-4 เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความ ลองทำห่วงโซ่ของมันดู

คุณสามารถกำหนดประเภทของการเชื่อมต่อนี้ด้วยตัวเองได้หรือไม่? เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร?

- การสื่อสารนี้สำเร็จโดยวิธีใด? (หากจำเป็นเราใช้ตำราเรียนและหนังสืออ้างอิง)

ทดสอบตัวเองในสไลด์ที่ 5 และ 6

มาอ่านข้อความกันบนสไลด์ 7 สร้างแผนภาพของนักบุญ โดยมีภาษาประโยคอยู่ในนั้น - แตกต่างจากครั้งก่อนอย่างไร? ตั้งชื่อมัน. กำหนดวิธีการสื่อสารของประโยคในนั้น

เราสรุปเนื้อหา ฟังการนำเสนอจากกลุ่ม. สไลด์ 8

4. มาฝึกซ้อมกันใหม่.

ก) การทำงานกับตำราเรียน

อดีต. 78 ในหน้า 56 – กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อและระบุวิธีการสื่อสารทางคำศัพท์และสัณฐานวิทยาทั้งหมด

กำหนดคำตอบของคุณโดยการวิเคราะห์เนื้อหาในตัวอย่าง 79 ในหน้า 58 และ 82 ในหน้า 60 คุณสรุปอะไร?

B) การทำงานกับการสืบพันธุ์. ภารกิจคือเขียนข้อความ 8-10 ประโยคโดยใช้ประเภทของการเชื่อมต่อประโยค ระบุวิธีการสื่อสารในข้อความ อ่านเรียงความขนาดเล็กของคุณ

C) การแก้ไขข้อผิดพลาดในความเข้ากันได้ของคำศัพท์ การอุ่นเครื่องคำพูด

สไลด์หมายเลข 9-10 – กำจัดข้อบกพร่อง

5. การเตรียมตัวสำหรับ เรียงความที่บ้าน . เขียนประโยค

สไลด์หมายเลข 11 - เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของคำแถลงอย่างไร

จัดเรียงใหม่และเขียนในรูปแบบของคำถามวาทศิลป์

คำถามเหล่านี้เป็นชื่อของข้อความได้ไหม แล้วธีมล่ะ?

6. สรุปบทเรียน การสะท้อน.ประเมินระดับความรู้ที่คุณได้รับในวันนี้ คุณได้เรียนรู้อะไรอีกบ้าง? คุณจะเริ่มทำการบ้านที่ไหน?

สไลด์หมายเลข 12 - มาทำความคุ้นเคยกับการบ้านกันเถอะ

ความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างของประโยคสามารถแสดงได้ในรูปแบบอื่น ลองดูตัวอย่างของเราอีกครั้ง Masha วาดต้นคริสต์มาสคุณสามารถต่อประโยคนี้ได้ เช่น:

Masha วาดต้นคริสต์มาส

อิกอร์กำลังอ่านหนังสือ

ซีน่ากำลังไขปริศนาอักษรไขว้

ประโยคมีความเกี่ยวข้องกันอย่างชัดเจนแม้ว่าจะไม่มีประโยคใดที่ซ้ำกันก็ตาม อะไรเชื่อมโยงข้อเสนอ?

ความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างแม้ว่าจะมีรูปแบบที่แตกต่างจากการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ก็ตาม แต่ละประโยคต่อมาจะถูกสร้างขึ้นตามประเภทของประโยคก่อนหน้า ทั้งหมดเป็นประเภทเดียวกัน (ประกอบด้วยประธาน ภาคแสดง กรรม) ทั้งหมดมีลำดับคำเหมือนกัน พวกมันขนานกัน และอันนี้ ความเท่าเทียมทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสื่อสาร ประโยคจะไม่พัฒนาจากกันเหมือนในการเชื่อมต่อลูกโซ่ แต่จะถูกเปรียบเทียบ ดูเหมือนว่าเราจะเปรียบเทียบเนื้อหาของประโยคต่อมาแต่ละประโยคกับเนื้อหาของประโยคก่อนหน้า เช่นเดียวกับในบทกวีชื่อดังของ S. Mikhalkov:

ใครกำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง?

ใครมองถนน

Tolya ร้องเพลง Boris เงียบ

นิโคไลส่ายขาของเขา

มันเป็นช่วงเย็น

ไม่มีอะไรทำ

ความเท่าเทียมประเภทที่แตกต่างกันเล็กน้อยก็เป็นไปได้เช่นกัน:

Masha วาดต้นคริสต์มาส

Masha เรียนที่โรงเรียน

Masha มีความสนใจในภูมิศาสตร์

ในที่นี้ความเท่าเทียมของโครงสร้างประโยคมีความเข้มข้นและเน้นย้ำมากขึ้น anaphora ความสามัคคีในการบังคับบัญชากล่าวคือ จุดเริ่มต้นของแต่ละประโยคเหมือนกัน และเนื่องจากในตัวอย่างของเราเรากำลังพูดถึงคนๆ หนึ่ง จึงมีการเน้นและเปรียบเทียบคุณสมบัติ การกระทำ ฯลฯ ของเขา โครงสร้างของข้อความนี้มีความเหมาะสมในการระบุลักษณะของบุคคล การสร้างภาพคำพูด และโดยทั่วไปเมื่ออธิบาย

ต่อไปนี้เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอียิปต์โบราณ:

ศีลธรรมและประเพณีของชาวอียิปต์นั้นไม่เหมือนกับของชนชาติอื่น แต่ในทางกลับกัน ผู้หญิงของพวกเขาค้าขายในจัตุรัส และผู้ชายจัดการบ้านของพวกเขา ขนมปังในอียิปต์ไม่ได้อบจากข้าวสาลีและข้าวบาร์เลย์ แต่จากการสะกด นวดแป้งด้วยเท้าและใช้ดินเหนียวด้วยมือ พวกเขาเขียนและไม่นับจากซ้ายไปขวา แต่นับจากขวาไปซ้าย คนตายไม่ได้ถูกเผาบนเสาเหมือนชาวกรีก แต่ถูกดองและพยายามเก็บรักษาไว้ให้นานที่สุด อาคารที่ใหญ่ที่สุดในอียิปต์ไม่ใช่วัดหรือพระราชวัง แต่เป็นสุสานหลวง - ปิรามิด มีปิรามิดที่ใหญ่ที่สุดสามแห่ง พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยกษัตริย์ Cheops, Khafre และ Mikerin เมื่อพวกเขาสร้างปิรามิด Cheops ผู้คนหนึ่งแสนคนทำงานในสถานที่ก่อสร้าง เปลี่ยนเสื้อผ้าทุก ๆ สามเดือน และงานอื่น ๆ ทั้งหมดในประเทศถูกห้าม การก่อสร้างใช้เวลาสามสิบปี และเขียนไว้บนพีระมิดว่าหัวไชเท้า หัวหอม และกระเทียมใช้เงินสองพันปอนด์สำหรับคนงานเพียงลำพัง และไม่มีใครนับได้ว่าสำหรับสิ่งอื่นทั้งหมดเท่าไร

ดังนั้นการเชื่อมต่อประโยคอิสระสองประเภทหลักในข้อความ - ลูกโซ่และคู่ขนาน - ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ทางโครงสร้างของประโยค อันแรกใช้สำหรับการเคลื่อนไหวตามลำดับและการพัฒนาความคิด และอันที่สองสำหรับการเปรียบเทียบ

สร้างสองประโยคโดยใช้ก) ความคล้ายคลึงกันโดยสมบูรณ์; b) ความเท่าเทียมที่ไม่สมบูรณ์; c) คำนาม

เตรียมอย่างใดอย่างหนึ่ง บทคัดย่อ(เป็นทางเลือก):

1. อุปมาอุปไมย: ความเท่าเทียม, anaphora, epiphora ดูตัวอย่าง: นิกิติน่า อี.ไอ.สุนทรพจน์ภาษารัสเซีย: เกรด 8-9 - ม. , 2538 - หน้า 11-12; 42-43. โนวิคอฟ แอล.เอ.ศิลปะแห่งคำพูด - ม. 2534 - หน้า 82-83

2. คำพูดและการคิด ซม. ลโวฟ ม.ร.วาทศาสตร์ - ม., 2538.- หน้า 108-111.

ตามลักษณะของการเชื่อมโยงระหว่างประโยค ข้อความทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามประเภท: 1) ข้อความที่มีการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ 2) ข้อความที่มีการเชื่อมต่อแบบขนาน และ 3) ข้อความที่มีการเชื่อมต่อแบบเชื่อมโยง

แน่นอนเช่นเดียวกับในกรณีของคำพูดประเภทเชิงหน้าที่และความหมายข้อความประเภทที่แตกต่างจะไม่พบใน รูปแบบบริสุทธิ์. ในความเป็นจริง ในทางปฏิบัติ ข้อความผสมเป็นเรื่องปกติมากกว่า ซึ่งมีการสื่อสารประเภทใดประเภทหนึ่งมากกว่า

ข้อความที่มีการเชื่อมโยงลูกโซ่

ลิงค์ลูกโซ่ใช้ในทุกรูปแบบภาษา นี่เป็นวิธีเชื่อมประโยคที่ใช้กันทั่วไปและแพร่หลายที่สุด การใช้การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่อย่างแพร่หลายอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของการคิดและลักษณะเฉพาะของการเชื่อมต่อการตัดสินได้ดีที่สุด ในกรณีที่ความคิดพัฒนาเป็นเส้นตรงตามลำดับ โดยที่แต่ละประโยคต่อมาพัฒนาจากประโยคก่อนหน้า การเชื่อมโยงลูกโซ่เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ราวกับต่อจากนั้น เราพบพวกเขาทั้งในคำอธิบายและการบรรยาย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการให้เหตุผล นั่นคือ ในข้อความประเภทต่างๆ

แต่สำหรับบางสไตล์ การเชื่อมต่อแบบโซ่ก็มีลักษณะเฉพาะเป็นพิเศษ

ประการแรก สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ เราพบลำดับที่เข้มงวดและการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดของแต่ละส่วนของข้อความ แต่ละประโยค โดยที่แต่ละข้อความต่อจากข้อความก่อนหน้า ในการนำเสนอเนื้อหา ผู้เขียนได้เปลี่ยนจากการให้เหตุผลขั้นตอนหนึ่งไปอีกขั้นหนึ่งอย่างสม่ำเสมอ และวิธีการนำเสนอนี้สอดคล้องกับการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่มากที่สุด

ลองดูข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของ L.S. Vygotsky "การคิดและคำพูด":

การวิจัยของเรา ถ้าเราพยายามเปิดเผยข้อสรุปทางพันธุกรรมในแผนผัง แสดงให้เห็นว่าโดยพื้นฐานแล้วเส้นทางที่นำไปสู่การพัฒนาแนวคิดประกอบด้วย สามขั้นตอนหลักซึ่งแต่ละช่วงจะแบ่งออกเป็นหลายช่วงหรือหลายช่วงอีกครั้ง

ขั้นแรกในการสร้างแนวคิดซึ่งมักแสดงออกในพฤติกรรม ที่รักวัยแรกรุ่นคือการก่อตัวของชุดที่มีรูปร่างไม่เป็นระเบียบและไม่เป็นระเบียบ การเลือกพวงของรายการเมื่อเขาต้องเผชิญกับงานที่เราผู้ใหญ่มักจะแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของการสร้างแนวคิดใหม่ กองสิ่งของที่เด็กจัดสรรนี้รวมกันโดยไม่มีเครือญาติภายในที่เพียงพอและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนที่เป็นส่วนประกอบ หมายถึงการกระจายแบบกระจายและไม่มีทิศทาง ความหมายของคำว่าหรือเครื่องหมายแทนที่เป็นองค์ประกอบที่เชื่อมต่อภายนอกจำนวนหนึ่งตามความรู้สึกของเด็ก แต่ภายในไม่รวมกันเป็นหนึ่งเดียว

ความหมายของคำในขั้นตอนของการพัฒนานี้ มีการมีเพศสัมพันธ์แบบซิงโครไนซ์ที่ไม่สมบูรณ์และไม่มีรูปแบบของวัตถุแต่ละชิ้น ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเชื่อมโยงถึงกันในจินตนาการและการรับรู้ของเด็ก หนึ่งภาพหลอมรวมในด้านการศึกษา ภาพนี้การรับรู้หรือการกระทำของเด็กที่ประสานกันมีบทบาทสำคัญ ดังนั้นภาพนี้จึงไม่เสถียรอย่างยิ่ง

ประโยคทั้งหมดในข้อความที่ยกมานั้นเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ โดยส่วนใหญ่จะใช้คำสรรพนาม และในช่วงหลังนั้น การเชื่อมต่อกับคำสรรพนามสาธิตมีอิทธิพลเหนือกว่า นี้,ซึ่งอยู่ห่างไกลจากความบังเอิญ การเชื่อมต่อเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความแข็งแกร่งในการเชื่อมต่อพิเศษ เนื่องจากมีการรวมการทำซ้ำคำศัพท์เข้ากับข้อบ่งชี้เพิ่มเติม (นี้)บนวัตถุที่กำหนด ด้วยการเชื่อมโยงประโยคอย่างใกล้ชิดและชัดเจนวิธีการสื่อสารนี้เป็นวิธีที่ประหยัดที่สุดวิธีหนึ่งเนื่องจากช่วยให้คุณไม่ต้องทำซ้ำวลีก่อนหน้าทั้งหมดและในขณะเดียวกันก็แนะนำคำจำกัดความใหม่ของคำอ้างอิง (ของสามขั้นตอนหลัก - ระยะแรก; กองของวัตถุใด ๆ - กองของวัตถุนี้ที่เด็กจัดสรรและอื่นๆ)

คุณสมบัติอีกประการหนึ่งของโครงสร้างของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเห็นได้ชัดในข้อความที่วิเคราะห์ก็คือการเชื่อมโยงลูกโซ่ของประโยคนั้นดำเนินการตามกฎที่ทางแยกของพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องเน้นตำแหน่งของสมาชิกที่ทำซ้ำของประโยคที่จุดเริ่มต้นของประโยคถัดไป (ในข้อความที่วิเคราะห์จะใช้ได้กับทุกประโยคยกเว้นประโยคแรก) ด้วยเหตุนี้จึงทำให้การใช้เหตุผลมีความต่อเนื่องและสม่ำเสมอ แต่ละครั้งที่ขึ้นต้นประโยคใหม่ (ยกเว้นประโยคแรกที่เปิดข้อโต้แย้ง) ความคิดดูเหมือนจะกลับไปสู่องค์ประกอบหลักของประโยคก่อนหน้าซึ่งกลายเป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาความคิดในประโยคใหม่ ตำแหน่งของคำ (หรือวลี) ซ้ำที่ทางแยกของประโยคอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าตามกฎแล้วคำพูดทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยประโยคที่ซับซ้อน ภายใต้เงื่อนไขนี้ ตำแหน่งของสมาชิกร่วมของประโยคที่อยู่ติดกันที่จุดเริ่มต้นของแต่ละประโยคที่ตามมามีความสำคัญในแง่ของความชัดเจนและความชัดเจนในการนำเสนอ มิฉะนั้น (หากสมาชิกที่สัมพันธ์กันไม่ได้อยู่ที่จุดเชื่อมต่อของประโยค) การทำความเข้าใจความเชื่อมโยงคงเป็นเรื่องยาก

เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าบางประโยคของข้อความที่วิเคราะห์เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมโยงลูกโซ่คู่ (ประโยคที่สองและสาม) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับคำพูดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจุดแข็งของการเชื่อมโยง (การทำงานร่วมกัน) ของประโยค

ในบรรดาการเชื่อมต่อลูกโซ่ประเภทต่าง ๆ ตามวิธีการแสดงออกที่แพร่หลายที่สุดดังที่ได้กล่าวไปแล้วคือการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ (พร้อมคำสรรพนามสาธิต นี้),มีความถูกต้อง ไม่คลุมเครือ และเป็นกลางที่สุด การเชื่อมต่อนี้ใช้ในการพูดทางวิทยาศาสตร์ทุกประเภท ตัวอย่างเช่น

ในหมวดใหญ่ คำนามที่มีความหมายตามบุคคลในภาษาสลาฟทั้งหมด กลุ่มบุคคลที่ตั้งชื่ออย่างชัดแจ้งเป็นตัวแทนอย่างมั่งคั่ง คำนามเหล่านี้การถ่ายทอดทัศนคติที่แตกต่างกันต่อบุคคลที่มีชื่อ ช่วยให้เราสามารถแสดงความรู้สึกได้หลากหลาย ตั้งแต่การวางตัวและความรักใคร่ไปจนถึงการดูถูกเหยียดหยาม (“การวิจัยเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ของคำและโวหารของนวนิยาย”)

มักใช้ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือการสื่อสารลูกโซ่ผ่านการทำซ้ำคำศัพท์ ความจำเป็นมักเกิดจากข้อกำหนดความถูกต้องของคำศัพท์ในการนำเสนอ การกล่าวซ้ำคำ (หรือวลี) ที่แสดงถึงแนวคิด ปรากฏการณ์ หรือกระบวนการที่อธิบายไว้ มักจะเป็นที่ต้องการมากกว่าการแทนที่คำพ้องความหมายประเภทต่างๆ:

แผนภาพการเดินสายไฟ- นี่คือภาพวาดที่แสดงตำแหน่งของชิ้นส่วนและการเชื่อมต่อระหว่างกันด้วยสายไฟ เปิดแต่ละส่วนแล้ว แผนภาพการเดินสายไฟไม่ได้ระบุด้วยสัญลักษณ์ธรรมดา แต่แสดงเป็นภาพคร่าวๆ (โดยปกติจะไม่แสดงรายละเอียดการออกแบบ) มักจะเปิดอยู่ แผนภาพการเดินสายไฟสายเชื่อมต่อจะแสดงเป็นเส้นตามอัตภาพ ไม่ได้แสดงโคมไฟและอุปกรณ์ไฟฟ้าสุญญากาศและอุปกรณ์จ่ายแก๊สอื่นๆ แต่มีภาพประกอบที่แผง (มุมมองด้านล่าง) โครงการเป็นตัวแทนของการข้ามระหว่างสองประเภทหลักที่อธิบายไว้ มักจะเรียกว่า กึ่งติดตั้งหรือ ขั้นพื้นฐานและการติดตั้ง พวกเขาบางส่วนสะท้อนถึงคุณสมบัติและการออกแบบของอุปกรณ์และตำแหน่งของชิ้นส่วน แต่ในขณะเดียวกันก็ใช้งาน สัญญาณธรรมดาทั้งหมดหรือบางส่วน แผนภาพการเดินสายไฟเสริมสิ่งพื้นฐานเมื่อตรวจสอบและซ่อมแซมอุปกรณ์จะช่วยให้คุณสามารถระบุตำแหน่งของชิ้นส่วนและส่วนประกอบของอุปกรณ์ได้อย่างรวดเร็ว

การสื่อสารลูกโซ่ทุกประเภทใช้ภาษาสื่อสารมวลชน การใช้งานขึ้นอยู่กับลักษณะของข้อความและประเภทเป็นส่วนใหญ่ แต่ลักษณะเฉพาะส่วนใหญ่ซึ่งสอดคล้องกับธรรมชาติและงานของรูปแบบนักข่าวมากที่สุด ควรได้รับการยอมรับว่าเป็นลูกโซ่ที่มีความหมายเหมือนกันและสรรพนามลูกโซ่ที่มีความหมายเหมือนกันกับความเป็นไปได้ที่กว้างขวางในการแสดงความคิดเห็นและประเมินเนื้อหาของคำแถลง ตัวอย่างเช่น:

ก ม้า โรงละครบอลชอย ไม่มีอะไรปิดกั้นมัน รถม้าของอพอลโลระเบิดขึ้นไปบนท้องฟ้า เธอเพียงแค่ต้องบินข้ามจัตุรัสและหลบเลี่ยงระหว่างยอดแหลม พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์, หอคอยเครมลินและที่ดินบนจัตุรัส Ivanovskaya แท็กซี่มีปีกศิลปินของโรงละครบอลชอยที่เลือกเวทีที่สองที่ Palace of Congresses (แอล. โคล็อดนี).

ต่อหน้าเรามีความเชื่อมโยงที่มีความหมายเหมือนกันของลูกโซ่ ส่วนเสริม - หัวเรื่อง ซึ่งความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างของสมาชิกของประโยคแสดงด้วยคำพ้องความหมาย - ม้าของโรงละครบอลชอย - รถม้าของอพอลโลคำพ้องความหมายเป็นรูปเป็นร่าง รถม้าของอพอลโลไม่เพียงแต่เชื่อมโยงประโยคเท่านั้น แต่ยังทำให้ข้อความมีความอิ่มเอิบ กระตุ้นการเชื่อมโยงบางอย่าง และทำให้คำพูดมีความหลากหลาย พุธ. ใช้ด้านล่างด้วย แท็กซี่มีปีก,ซึ่งคืนข้อความ "สู่โลก" สู่ความทันสมัย

นโปเลียนสั่งให้ระเบิดหอระฆังขึ้นแต่ก็รอดชีวิตมาได้เท่านั้น แตกเดินข้ามก้อนหิน และอีกไม่นานเมื่อพวกเขาหายดี บาดแผลเหล่านี้นักเรียนนายร้อยหนุ่ม Lermontov ปีนขึ้นไปชั้นบนสุด (แอล. โคล็อดนี).

ประโยคเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบ pronominal synonymous เรื่อง - วัตถุ (รอยแตก - บาดแผลเหล่านี้)การเลือกคำพ้องความหมาย (บาดแผล)แสดงให้เห็นได้เป็นอย่างดีว่าผู้เขียนเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์อย่างไร ซึ่งแน่นอนว่าจะถูกส่งต่อไปยังผู้อ่าน

ในภาษานิยาย เช่นเดียวกับในวารสารศาสตร์ เราพบการเชื่อมโยงแบบลูกโซ่ได้เกือบทุกประเภท การเชื่อมโยงภายในที่ใกล้เคียงที่สุดระหว่างประโยคของข้อความวรรณกรรมไม่เพียง แต่เป็นกฎหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเงื่อนไขหนึ่งของความเชี่ยวชาญด้วย

แน่นอนว่าความโดดเด่นของการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ประเภทใดประเภทหนึ่งนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสไตล์ของนักเขียนแต่ละคน ความตั้งใจในการสร้างสรรค์ของเขา ประเภทของงาน ลักษณะของข้อความ และปัจจัยอื่น ๆ อีกมากมาย แต่โดยทั่วไปหลักการสำคัญของภาษานิยายในด้านการเชื่อมโยงของประโยคที่สมบูรณ์คือเห็นได้ชัดว่าความปรารถนาที่จะทำให้การเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ระหว่างประโยคไม่ชัดเจนและเปิดกว้างเช่นใน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์. นี่คือความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยง (หากเป็นไปได้) ที่เรียกว่าความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ ไม่ควรมองเห็น “รอยต่อ” ที่เชื่อมประโยค ดังนั้นในภาษานิยาย ท่ามกลางการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ การเชื่อมต่อกับคำสรรพนามส่วนตัวจึงแพร่หลาย (บ้านสามหน้าต่างหลังเล็กของเจ้าหญิงมีรูปลักษณ์ที่รื่นเริง เขาดูอ่อนกว่าวัยอย่างแน่นอน A.P. Chekhov) ด้วยคำสรรพนามสาธิต นี้,เช่นเดียวกับการเชื่อมโยงลูกโซ่ผ่านการทำซ้ำคำศัพท์

มิทก้า โซลุชกิน -ผู้ชายคนนี้มีผมสีแดงมาก คนที่มีจินตนาการจะเปรียบเทียบสิ่งที่โผล่ออกมาจากใต้หมวกอย่างแน่นอน ลมกรดของ Mitkaด้วยลิ้นและเปลวไฟที่เล็ดลอดออกมาจากกับดักของบ้านที่ถูกไฟไหม้

แต่ มิทก้าไม่สวมหมวก เพราะไม่ใช่ฤดูหนาวในสนาม แต่เป็นช่วงบ่ายเดือนกรกฎาคมที่อบอ้าว นั่นเป็นเหตุผล บนมิทก้าไม่มีอะไรนอกจากเสื้อเชิ้ตสีขาวและกางเกงขายาวที่ทำจากผ้าดิบ

มิทก้าฉันยินดีที่จะถอดเสื้อผ้าเหล่านี้แม้แต่ชิ้นสุดท้ายถ้ามันเกิดขึ้นที่ไหนสักแห่งใกล้แม่น้ำ เพื่อที่ฉันจะได้เริ่มวิ่ง กระโดดให้ไกลขึ้นแล้วกระเซ็นลงน้ำ

ตอนนี้ มิทก้านอนอยู่บนโคลเวอร์แห้ง แขนขากางกว้าง เขามองขึ้นไปในระยะไกล คน ให้เขาความเกียจคร้านแม้จะต้องเคลื่อนไหวเพราะมีโคลเวอร์แข็งอันหนึ่งอยู่ใต้สะบักและรู้สึกเสียวซ่าตลอดเวลา” (V. Soloukhin).

การใช้คำศัพท์ซ้ำในข้อความวรรณกรรมมักเป็นคำในหัวข้อ ซึ่งมักจะแปรผันตามคำสรรพนาม

บ่อยครั้งที่การมีอยู่ของคำศัพท์ซ้ำ ๆ เกิดขึ้นพร้อมกับขอบเขตของย่อหน้าและการเปลี่ยนไปใช้คำศัพท์ใหม่ องค์ประกอบคำศัพท์หมายถึงการเปลี่ยนไปยังย่อหน้าอื่นในเวลาเดียวกัน แต่สิ่งนี้ยังห่างไกลจากความจำเป็น - กรณีต่างๆ ไม่บ่อยนักเมื่อมีการทำซ้ำคำศัพท์เดียวผ่านหลายย่อหน้า

จากมุมมองของการใช้การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ คำพูดทางธุรกิจนั้นใกล้เคียงกับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์มากที่สุด ข้อกำหนดด้านความแม่นยำใน สไตล์อย่างเป็นทางการความเด่นของการเชื่อมต่อแบบ pronominal ของลูกโซ่เกิดขึ้น นอกจากนี้ยังพบการเชื่อมต่อลูกโซ่ผ่านการทำซ้ำศัพท์ด้วย

อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปแล้ว คำพูดทางธุรกิจจะพยายามสร้างโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่พัฒนาแนวคิดได้อย่างเต็มที่และรวมไว้ในประโยคเดียว ดังนั้นความเด่นของประโยคที่ซับซ้อน ส่วนใหญ่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างส่วนต่างๆ โดยมีอนุประโยคย่อย คำเกริ่นนำ โครงสร้างที่แทรกไว้มากมาย เป็นต้น เรามายกตัวอย่างกัน:

เรา ประชาชนแห่งสหประชาชาติ

มุ่งมั่น

เพื่อช่วยคนรุ่นต่อๆ ไปจากหายนะแห่งสงคราม ซึ่งสองครั้งในช่วงชีวิตของเราได้นำความโศกเศร้ามาสู่มนุษยชาติอย่างบอกไม่ถูก และ

เพื่อยืนยันศรัทธาในสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน ในศักดิ์ศรีและคุณค่าของมนุษย์ ในสิทธิที่เท่าเทียมกันของชายและหญิง และในสิทธิที่เท่าเทียมกันของประชาชาติทั้งใหญ่และเล็ก และ

สร้างเงื่อนไขที่สามารถปฏิบัติตามความเป็นธรรมและการเคารพต่อพันธกรณีที่เกิดจากสนธิสัญญาและแหล่งที่มาของกฎหมายระหว่างประเทศอื่น ๆ และ

เพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าทางสังคมและปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ให้มีเสรีภาพมากขึ้น

และเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้

แสดงความอดทนและอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขเหมือนเพื่อนบ้านที่ดีและ

รวมพลังของเราเพื่อรักษาสันติภาพและความมั่นคงระหว่างประเทศและ

เพื่อรับรองว่าโดยการนำหลักการและการกำหนดวิธีการมาใช้ กองทัพจะถูกนำมาใช้เพื่อประโยชน์ส่วนรวมเท่านั้น และ

ใช้กลไกระหว่างประเทศส่งเสริมความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจและสังคมของประชาชนทั้งปวง

เราตัดสินใจที่จะเข้าร่วมความพยายามของเรา

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของเรา

นี่คือคำนำ (ส่วนเบื้องต้น) ของกฎบัตรสหประชาชาติ ส่วนข้อความที่ยาวทั้งหมดนี้คือหนึ่งประโยค ซึ่งวลีที่ไม่มีที่สิ้นสุดจะถูกเน้นด้วยการเยื้อง และส่วนสำคัญจะถูกเน้นด้วยแบบอักษร

ประโยคคำพูดทางธุรกิจมักจะมีความเป็นอิสระมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในแง่ของความหมาย ดังนั้นการเชื่อมโยงระหว่างวลีในข้อความทางธุรกิจจึงไม่ได้แสดงอย่างกว้างขวางมากนัก แม้ว่าจะสามารถพบการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ทุกประเภทก็ตาม ลักษณะเฉพาะที่สุดของรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการคือการเชื่อมโยงลูกโซ่กับคำสรรพนามสาธิต ซึ่งถ่ายทอดการเชื่อมโยงความหมายระหว่างประโยคได้อย่างแม่นยำและเป็นกลางทางโวหาร เช่นเดียวกับการเชื่อมโยงลูกโซ่กับสรรพนามส่วนบุคคลของบุคคลที่สาม

การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่มีบทบาทสำคัญในการพูด บทที่มีการเชื่อมต่อกับโซ่ประกอบขึ้นเป็นโครงสร้างทางวาจาจำนวนมาก (80-85%) ในทุกรูปแบบการพูด นี่คือการเชื่อมต่อประเภทพื้นฐานที่พบบ่อยที่สุด

การเชื่อมโยงลูกโซ่ระหว่างประโยคในบทนั้นค่อนข้างอิสระ ทำให้มีพื้นที่ว่างสำหรับความคิดสร้างสรรค์มากมาย หากไม่เป็นเช่นนั้น ก็แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพูดถึงคำพูดร้อยแก้วเช่นนี้ โดยมีอิสระบางประการในการรวมหน่วยคำพูด - ประโยค อย่างไรก็ตาม อิสรภาพนี้มีความสัมพันธ์กัน ในบทที่มีการต่อสายโซ่ มีวิธีการทั่วไปที่เหมือนกัน วิธีการเชื่อมโยงประโยค แม้ว่าจะมีความหลากหลาย แต่กระทำโดยใช้กำลังบีบบังคับ

การเชื่อมโยงแบบลูกโซ่มีอิทธิพลเหนือกว่าในคำพูดทางธุรกิจ วิทยาศาสตร์ และนักข่าว เป็นเรื่องธรรมดามากในนิยาย โดยทั่วไป ความสัมพันธ์จะเกิดขึ้นทุกที่ที่มีการพัฒนาความคิดแบบลูกโซ่เป็นเส้นตรง ต่อเนื่องกัน

เขียนข้อความในหัวข้อใดๆ โดยใช้การสื่อสารลูกโซ่ประเภทต่างๆ

ข้อความที่มีลิงก์คู่ขนาน

ทรัพยากรโวหาร ขนานการเชื่อมต่อก็มีความสำคัญเช่นกัน พวกเขามีเฉดสีโวหารที่หลากหลาย - ตั้งแต่เป็นกลางไปจนถึงเคร่งขรึมหรือน่าสมเพช ตัวอย่างเช่น:

ในขณะเดียวกันสังคมก็นำเสนอภาพที่น่าสนใจที่สุด การศึกษาและความต้องการความสนุกสนานทำให้ทุกรัฐใกล้ชิดกันมากขึ้น ความมั่งคั่ง ความสุภาพ ชื่อเสียง พรสวรรค์ แม้กระทั่งความแปลกประหลาด ทุกสิ่งทุกอย่างที่ทำให้เกิดความอยากรู้อยากเห็นหรือความสุขตามสัญญา ล้วนได้รับความโปรดปรานเท่าเทียมกัน วรรณกรรม การเรียนรู้ และปรัชญาออกจากการศึกษาอย่างเงียบๆ และปรากฏตัวในแวดวงสังคมอันยิ่งใหญ่เพื่อเอาใจแฟชั่นและควบคุมความคิดเห็น ผู้หญิงขึ้นครองราชย์แต่ไม่ได้เรียกร้องความรักอีกต่อไป ความสุภาพอย่างผิวเผินเข้ามาแทนที่ความเคารพอย่างสุดซึ้ง การเล่นแผลง ๆ ของ Duke Richelieu ชาว Alcibiades แห่งเอเธนส์สมัยใหม่เป็นของประวัติศาสตร์และให้แนวคิดเกี่ยวกับศีลธรรมของเวลานี้ ( เช่น. พุชกิน)

บทที่ยกมาจากนวนิยายเรื่อง "Arap of Peter the Great" ซึ่งออกแบบในสไตล์ที่เป็นกลางประกอบด้วยจุดเริ่มต้นที่เป็นทางการ คำเกริ่นนำ (ในขณะเดียวกัน)และมีเนื้อหาแนวความคิด-วิทยานิพนธ์ทั้งบท (สังคมนำเสนอภาพที่น่าสนใจที่สุด)และชุดประโยคที่เปิดเผยแนวคิดนี้ ประโยคทั้งหมดขนานกันทางวากยสัมพันธ์กับจุดเริ่มต้น: ทุกประโยคขึ้นต้นด้วยประธาน (แสดงในกรณีส่วนใหญ่ด้วยคำนามเชิงนามธรรม) ทุกประโยคมีลำดับคำที่ตรงเหมือนกัน ภาคแสดงทั้งหมดยกเว้นภาคแสดงของประโยคสุดท้าย แสดงโดยกริยากาลที่ผ่านมา การละเมิดความสามัคคีชั่วคราวของบทในประโยคสุดท้าย (ใช้กริยากาลปัจจุบัน) ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในวิธีในการออกแบบวากยสัมพันธ์ของการสิ้นสุด แม้ว่าการสิ้นสุดจะขนานกับประโยคที่เหลือ แต่การเชื่อมต่อประเภทอื่นก็ปรากฏขึ้น - การเชื่อมต่อที่มีความหมายเหมือนกันของห่วงโซ่ (ประมาณ ศีลธรรมในครั้งนี้)เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าทั้งหมดซึ่งทำหน้าที่เป็นวิธีการเติมบทให้สมบูรณ์ด้วย

สะท้อนให้เห็นถึงธรรมชาติของการคิดการตั้งชื่อการกระทำเหตุการณ์ปรากฏการณ์ที่อยู่ใกล้เคียง (ที่อยู่ติดกัน) การเชื่อมต่อแบบขนานโดยธรรมชาติของมันมีไว้สำหรับคำอธิบาย (ดังในตัวอย่างข้างต้นจากพุชกิน) และการบรรยาย

ลักษณะทางวากยสัมพันธ์ทั่วไปในบริบทการเล่าเรื่องทั้งหมดคือความขนานของโครงสร้างและความสามัคคีของรูปแบบของการแสดงออกของภาคแสดง (กริยาอดีตกาล) ความขนานของโครงสร้างมักจะแสดงออกมาด้วยความสมบูรณ์ไม่มากก็น้อย กรณีของความเท่าเทียมโดยสมบูรณ์ เมื่อทุกประโยคในบทมีความขนานกัน ค่อนข้างหายาก ความเท่าเทียมมักแสดงออกมาในข้อเท็จจริงที่ว่าภาคแสดงนำหน้าประธานและมักจะเปิดประโยค นี่คือที่สุด คำสั่งปกติคำในประโยคของบทบรรยายเนื่องจากลักษณะเฉพาะและวัตถุประสงค์ของบทหลัง บริบทการเล่าเรื่องเผยให้เห็นปรากฏการณ์ เหตุการณ์ และการกระทำที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดซึ่งเกิดขึ้นอย่างเป็นกลางในอดีต ประโยคของบทบรรยายไม่ได้อธิบายการกระทำ แต่บรรยายเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นนั่นคือเหตุการณ์เองการกระทำนั้นถูกถ่ายทอด การวางภาคแสดงหลังประธานทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการขนานกันค่อนข้างน้อย ตัวอย่างเช่น:

วันสุดท้ายก่อนคริสต์มาสจะผ่านไป คืนฤดูหนาวที่ชัดเจนมาถึงแล้ว ดวงดาวก็มองออกไป พระจันทร์ก็ขึ้นสู่ท้องฟ้าอย่างสง่าผ่าเผย คนดีและแก่คนทั้งโลกเพื่อให้ทุกคนได้ร่วมร้องเพลงสรรเสริญพระคริสต์อย่างสนุกสนาน (เอ็น.วี. โกกอล).

ความเชี่ยวชาญของการเชื่อมต่อแบบขนานยังแสดงอยู่ในคำอธิบายด้วย มันเป็นความเท่าเทียมทางวากยสัมพันธ์ของประโยคและความสามัคคีของรูปแบบภาคแสดงด้านและด้านเวลาที่แสดงลักษณะของบริบทเชิงพรรณนาของคำพูด อย่างไรก็ตาม กริยาภาคแสดงในคำอธิบายไม่เหมือนกับการเล่าเรื่องตรงที่เป็นกาลที่ไม่สมบูรณ์ในปัจจุบันหรือในอดีต

เรือกลไฟและเรือบรรทุกกำลังแล่นมาหาเรา แต่ก็ยังมีอยู่ไม่กี่ลำ แพกำลังคลานแต่เท่าที่จำเป็น บ่อยครั้งที่คุณเจอเรือลากจูงที่มีเรือบรรทุกถังเหล็กขนาดใหญ่นั่งอยู่ใต้น้ำ บริษัทขนส่งของรัฐแห่งนี้ขนส่งสินค้าน้ำมันจาก Azpeft (ม. โคลต์ซอฟ).

ภาคแสดงของประโยคทั้งหมดจะแสดงด้วยคำกริยาในรูปกาลปัจจุบัน นี่เป็นรูปแบบคำกริยาที่มีลักษณะเฉพาะที่สุดของบริบทคำพูดเชิงพรรณนา ทัศนศิลป์ที่แท้จริงไม่ได้จำลองการกระทำตามกระบวนการ (ไม่ได้สื่อถึงระยะเวลา ความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ ฯลฯ) แต่เป็นเพียงการตั้งชื่อเท่านั้น ต้องขอบคุณคุณสมบัตินี้ที่ทำให้ประโยคในเชิงเปรียบเทียบในปัจจุบันสามารถเปลี่ยนเป็นประโยคที่ระบุได้อย่างง่ายดายโดยไม่สูญเสียคุณสมบัติทางไวยากรณ์ (ในตัวอย่างของเรา: เรือกลไฟแล่นมาหาคุณ คลานแพ...)และนำมารวมกันเป็นคำอธิบายด้วยประโยคสองส่วนได้อย่างง่ายดาย (กลางคืนมีลมพัด).โดยการตั้งชื่อการกระทำรูปแบบของกาลที่เป็นรูปเป็นร่างในปัจจุบันแสดงว่าหยุดแล้ว: โดยไม่สูญเสียความหมายทั่วไปของกาลปัจจุบันซึ่งสะท้อนถึงความเป็นจริงที่แท้จริงโดยตรงรูปแบบของกาลที่เป็นรูปเป็นร่างในปัจจุบันจะสูญเสียความหมายของวาจาไปบางส่วนโดยได้รับคุณภาพ ความหมาย. สิ่งนี้อธิบายความง่ายในการเปลี่ยนประโยคสองส่วนด้วยรูปปัจจุบันเป็นรูปเป็นร่างและความแพร่หลายของรูปลักษณะปัจจุบันในคำพูดเชิงพรรณนา

ในบทข้างต้น ภาคแสดงอยู่ในภาพปัจจุบัน ในสามประโยคแรกจะอยู่ข้างหน้าประธาน ดังนั้นทั้งสามประโยคจึงมีโครงสร้างที่ขนานกัน ประโยคที่สี่เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงวิธีการสื่อสาร (มันถูกเชื่อมต่อผ่านการเชื่อมต่อสรรพนามลูกโซ่ประโยคก่อนหน้าคือเรื่อง นี้)ทำหน้าที่เป็นจุดสิ้นสุด และในแง่ของความหมายประโยคที่สี่ถือเป็นที่สิ้นสุด ขั้นสุดท้าย: มันเกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าทั้งหมด ความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขา - คำอธิบายจะถูกแทนที่ด้วยคำอธิบาย

ไม่บ่อยนักในบริบทเชิงพรรณนามีการใช้อดีตกาลของกริยาภาคแสดงที่ไม่สมบูรณ์ “ อดีตกาลของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์” นักวิชาการ V.V. Vinogradov เขียน“ แสดงถึงการกระทำในอดีตในกระแสของมันและไม่เป็นผลในลักษณะที่งดงามและเป็นรูปเป็นร่าง ใช้ในกรณีที่ไม่ได้ดึงความสนใจไปที่การเคลื่อนไหว และการเปลี่ยนแปลงการกระทำในอดีต "แต่เป็นการทำซ้ำการกระทำเหล่านี้เอง อดีตกาลที่ไม่สมบูรณ์ไม่ได้เคลื่อนย้ายเหตุการณ์ มันเป็นคำอธิบายและเป็นรูปเป็นร่าง โดยตัวมันเองมันไม่ได้กำหนดลำดับของการกระทำในอดีต แต่วางสิ่งเหล่านั้นทั้งหมด บนระนาบเดียวกัน วาดภาพและทำซ้ำ”

เมื่อเราเข้าใกล้เอลซินอร์ มีหมอกหนาทึบ และชายฝั่งของช่องแคบซึ่งมีปราสาทอันโด่งดังตั้งตระหง่านอยู่นั้น แทบจะมองไม่เห็นในยามพลบค่ำสีเทาของวัน แม้จะเป็นเวลาเที่ยงวัน บีคอนก็ยังลุกไหม้และหมุนอยู่ และที่ไหนสักแห่งใกล้ปราสาท หรือแม้แต่บนหอคอย ก็มีเสียงหอนร้องอย่างสิ้นหวัง การตรวจสอบปราสาทของแฮมเล็ตมักมาพร้อมกับสัญญาณเหล่านี้ ชวนให้นึกถึงเรืออับปางและภัยพิบัติทางทะเล (อี. โดลมาตอฟสกี้).

พื้นฐานของบทคือความเท่าเทียมของโครงสร้าง (ในประโยคส่วนใหญ่ ภาคแสดงจะอยู่ก่อนประธาน) และความสามัคคีของรูปแบบของกาลพรรณนาในอดีตของกริยาภาคแสดง บทลงท้ายด้วยประโยคที่ฝ่าฝืนความเท่าเทียมของโครงสร้างซึ่งเชื่อมต่อกับประโยคก่อนหน้าด้วยการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่

ประโยคเชิงปฏิเสธ (นาม) เป็นเรื่องปกติมากสำหรับบริบทเชิงพรรณนาที่เกิดจากการเชื่อมต่อแบบขนาน ข้อความบางฉบับประกอบด้วยประโยคที่เป็นนิกายทั้งหมด ในขณะที่ข้อความอื่นๆ ประโยคที่เป็นนิกายจะปรากฏร่วมกับประเภทของประโยคที่คล้ายคลึงกันในความหมายทางวากยสัมพันธ์ ข้อความที่ประกอบด้วยประโยคที่ระบุเท่านั้นถือเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นค่อนข้างน้อย ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงบทกวีที่มีชื่อเสียงของ A. Fet:

กระซิบ. หายใจอย่างขี้อาย

รัวของนกไนติงเกล

เงินและแกว่งไปแกว่งมา

กระแสง่วงนอน.

ไฟกลางคืน. เงากลางคืน -

เงาที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ชุดของการเปลี่ยนแปลงมหัศจรรย์

หน้าหวาน.

มีดอกกุหลาบสีม่วงอยู่ในเมฆควัน

การสะท้อนของอำพัน

และจูบและน้ำตา -

และรุ่งอรุณ!..

การเชื่อมต่อแบบขนานเสริมด้วยคำศัพท์แบบขนาน - anaphora (จุดเริ่มต้นเดียว) มีลักษณะทางอารมณ์และการแสดงออกที่ชัดเจน ต่อไปนี้เป็นข้อความทั่วไปที่เล่าเกี่ยวกับการรณรงค์ของ Xerxes ต่อกรีซ จากหนังสือของ M.L. Gasparova "ความบันเทิงกรีซ":

กองแล้วกองเล่า ชาติแล้วชาติเล่า กองทัพหลวงก็เดินทัพ ชาวเปอร์เซียและชาวมีเดียเดินด้วยหมวกสักหลาด เสียงคำรามสีสันสดใส เกราะเกล็ด พร้อมโล่เชลย หอกสั้น และธนูขนาดใหญ่ ชาวอัสซีเรียเดินสวมหมวกเกราะที่ทำจากแถบทองแดง พร้อมด้วยกระบองที่ประดับด้วยตะปูเหล็ก ชาว Lycians เดินสวมหมวกขนนกและมีเปียเหล็กยาวอยู่ในมือ มีคาลิบที่ถือหอกแทนหอก มีหูวัวและเขาทองแดงบนหมวก และมีรอยสีแดงบนหน้าแข้ง ชาวเอธิโอเปียเดินสวมชุดเสือดาวและหนังสิงโต ก่อนการสู้รบ พวกเขาทาสีร่างกายครึ่งหนึ่งด้วยปูนปลาสเตอร์ และอีกครึ่งหนึ่งทำด้วยตะกั่วสีแดง ชาวปาฟลาโกเนียนเดินด้วยหมวกกันน็อคบาส, ชาวแคสเปียนเดินด้วยหนังแมวน้ำ, ชาวปาร์เธียน, ซอกเดียน, มาเทียน, มาริอันดีน, มาเรส, แซสเปียร์ และอลาโรเดียสเดิน เรือสามชั้นกำลังแล่นโดยชาวฟินีเซียน ชาวซิลีเซีย ชาวอียิปต์ และชาวกรีกจากเมืองต่างๆ ในเอเชียไมเนอร์

ข้อความมีความหมายมาก และความน่าสนใจของมันก็บรรลุถึงความหมายได้โดยหลักทางวากยสัมพันธ์ ชุดประโยคที่ซ้ำกันและเน้นย้ำ (ในโครงสร้าง ในเนื้อหา) ดูเหมือนซ้ำซากจำเจเมื่อมองแวบแรก แต่ประโยคที่ซ้ำซากและซ้ำซากจำเจเหล่านี้สื่อถึงจังหวะที่ช้า ซึ่งเป็นการก้าวย่างอันหนักหน่วงของกองทหารที่เดินทัพ และคำนามซึ่งเปิดประโยคเกือบทั้งหมด (เดิน เดิน เดิน...)เสริมสร้าง ตอกย้ำความหมายของความหลากหลาย (พวกเขาเดิน เดิน เดิน... และดูเหมือนว่าไม่มีที่สิ้นสุด)

ในการจัดระเบียบคำพูดทางอารมณ์และการแสดงออก มักใช้ชุดประโยคคำถามแบบแอนนาโฟริกและไม่ใช่แอนนาโฟริก

แรด

คุณเห็นลิงกำลังแข่งกัน

ด้วยเสียงร้องอันดุร้ายที่เถาองุ่น

ที่ห้อยต่ำต่ำ

คุณได้ยินไหมเสียงกรอบแกรบดังไกลหลายฟุต?

แปลว่า ใกล้, ใกล้

จากการแผ้วถางป่าของคุณ

แรดขี้โมโห

ดูความสับสนทั่วไป

คุณได้ยินไหมเหยียบ? ไม่ต้องสงสัยเลย

แม้ว่าควายจะง่วงก็ตาม

ถอยกลับลึกลงไปในโคลน

แต่การรักสิ่งอื่นนอกโลก

อย่ามองหาความรอดเพื่อตัวคุณเอง

วิ่งและซ่อนตัว

ยกมือขึ้นสูง

ด้วยบทเพลงแห่งความสุขและการจากลา

ดวงตาในหมอกสีชมพู

ความคิดจะพาคุณไปได้ไกล

และจากดินแดนแห่งพันธสัญญา

Feluccas มองไม่เห็นเรา

พวกเขาจะมาหาคุณ

(ฉัน. กูมิเลฟ)

กรอบการเรียบเรียงและวากยสัมพันธ์ของบทกวีเกิดขึ้นจากประโยคคำถามแบบอะนาโฟริก (ดู..., ได้ยิน...),ซ้ำในบทที่ 1 และ 2 สร้างคู่ขนานกัน ภาคแสดงถูกนำมาใช้เป็นรูปเป็นร่างในปัจจุบัน ในบทที่สาม - บทสุดท้าย - บทสุดท้าย - ความเท่าเทียมแตกสลาย

ตัวอย่างคลาสสิกของบท anaphoric เชิงคำถามพบได้ใน A.S. พุชกิน:

ใครบ้างไม่สาปนายสถานี ใครไม่สาบาน? ใครในช่วงเวลาแห่งความโกรธไม่ได้เรียกร้องหนังสือร้ายแรงจากพวกเขาเพื่อเขียนคำร้องเรียนที่ไร้ประโยชน์เกี่ยวกับการกดขี่ความหยาบคายและการทำงานผิดพลาดลงในนั้น ใครบ้างที่ไม่ถือว่าพวกมันเป็นสัตว์ประหลาดในเผ่าพันธุ์มนุษย์ เท่าๆ กับเสมียนที่เสียชีวิต หรืออย่างน้อยก็กับพวกโจร Murom? อย่างไรก็ตาม ขอให้เราพูดอย่างยุติธรรม เราจะพยายามวางตัวเองในตำแหน่งของพวกเขา และบางที เราอาจจะเริ่มตัดสินพวกเขาอย่างผ่อนปรนมากขึ้น /

เกิดอะไรขึ้น นายสถานี? ผู้พลีชีพที่แท้จริงของชั้นประถมศึกษาปีที่ 14 ได้รับการปกป้องตามตำแหน่งของเขาจากการถูกทุบตีเท่านั้นและถึงแม้จะไม่เสมอไป (ฉันหมายถึงความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของผู้อ่าน) ตำแหน่งของเผด็จการคนนี้คืออะไรตามที่เจ้าชาย Vyazemsky เรียกเขาแบบติดตลก? นี่ไม่ใช่การทำงานหนักจริงเหรอ? ฉันมีความสงบสุขทั้งกลางวันและกลางคืน นักเดินทางจะขจัดความหงุดหงิดที่สะสมมาระหว่างการเดินทางที่น่าเบื่อของผู้ดูแล

สามประโยคแรกเป็นแบบขนานและไม่ใช้คำตรงข้ามอย่างเคร่งครัด คำถามเชิงวาทศิลป์วางเรียงกันเป็นเครื่องยืนยันอย่างเข้มแข็งและมีพลัง (ใครไม่ด่า... -ทุกคนสาปแช่ง) ประโยคที่สี่ต้องขอบคุณรูปแบบของภาคแสดง (เราจะฯลฯ) จบบทและเปิดบทใหม่ การสิ้นสุดทำหน้าที่เป็นวิธีการเปลี่ยนไปสู่การพูดให้เหตุผลและมีแนวคิดทั่วไปของบทถัดไป (ลองเข้าไปอยู่ในตำแหน่งของพวกเขาดู)และเป็นลักษณะเฉพาะที่ชุดคำถามคู่ขนานในบทแรกจะถูกแทนที่ด้วยความสามัคคีของคำถามและคำตอบในบทที่สองซึ่งสอดคล้องกับงานของคำพูดที่ใช้เหตุผลอย่างแม่นยำ บทที่สองมีโครงสร้างเป็นบทสนทนาในบทพูดคนเดียว

เนื่องจากลักษณะทางอารมณ์และการแสดงออก การเชื่อมต่อแบบอะนาโฟริกแบบคู่ขนานจึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการสื่อสารมวลชน

มันเป็นวันแห่งชัยชนะ มันอยู่ในเมืองที่มีแสงแดดสดใส ในสวนสาธารณะ ที่ซึ่งแมกไม้เขียวขจี ดอกไม้สดใส และเด็กๆ ที่ร่าเริง ทุกสิ่งพูดถึงฤดูใบไม้ผลิและชีวิต

นี่คือจุดที่เปลวไฟนิรันดร์เผาไหม้เหนือหลุมศพหมู่ (อิซเวสเทีย)

ด้วยความช่วยเหลือของ anaphora สมาชิกซ้ำของประโยค (คำหรือวลี) จะต้องได้รับการเน้นความหมายที่แข็งแกร่งเน้นย้ำในเชิงตรรกะและอารมณ์เช่น:

อาจจะเป็นไปได้ไหมที่ช้างจะร้องไห้ด้วยความโศกเศร้า? อาจจะกอริลลาสามารถชมพระอาทิตย์ตกได้หรือไม่? ลักษณะเฉพาะมีสัตว์บ้างไหม? อารมณ์ของมนุษย์? นักวิทยาศาสตร์ที่สังเกตพฤติกรรมของชาวสวนสัตว์และเขตอนุรักษ์ธรรมชาติเชื่อมั่นว่า "น้องชาย" ของเราสามารถสัมผัสความรู้สึกแบบเดียวกับเรา (อิซเวสเทีย)

เห็นได้ชัดว่าไม่เคยมีกรณีใดที่นี่ที่บุคคลถูกปฏิเสธไม่ให้เข้า ยอมรับทุกคนที่มา ยอมรับในวันเดียวกันนั้นเวลาเดียวกับที่แขกมาเยี่ยม ยอมรับด้วยความเต็มใจที่จะแก้ไขปัญหาอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ (อิซเวสเทีย)

แน่นอนว่าเขาชนะการต่อสู้กับอาชญากรตัวอันตราย แต่เขาชนะด้วยคะแนน ก เขาต้องการน็อกคู่ต่อสู้. เขาต้องการ"ชัยชนะอันบริสุทธิ์" เขาต้องการอย่าปล่อยให้มีรอยแตกร้าวแม้แต่ช่องโหว่ในการป้องกัน เขาต้องการเพื่อค้นหาหลักฐานชิ้นเดียวที่คุ้มค่ากับส่วนที่เหลือทั้งหมด

ความเท่าเทียมมักปรากฏในประโยคระหว่างการบรรยายและการบรรยายในลักษณะใด

ข้อความที่มีลิงก์เชื่อมต่อ

การเชื่อมต่อประเภทที่สามระหว่าง ข้อเสนอที่เป็นอิสระ -ภาคยานุวัตินี่คือหลักการของการสร้างข้อความโดยให้ส่วนหนึ่งอยู่ในรูปแบบแยกกัน เสมือนว่าแนบข้อมูลเพิ่มเติมมากับข้อความหลัก เป็นต้น

ภรรยาของเอฟราอิมขึ้นชื่อว่าเป็นผู้หญิงที่ฉลาด - และไม่ใช่โดยไร้เหตุผล (I.S. ทูร์เกเนฟ)

“เจอกันพรุ่งนี้! - และไม่ใช่ที่นี่

และไม่ลอบเร้น”

(A.S. พุชกิน).

ฉันไม่จำเป็นต้องแก้ตัว และมันไม่ได้อยู่ในกฎเกณฑ์ของฉัน (เอ.พี. เชคอฟ).

โครงสร้างที่เชื่อมต่อกันมีความหลากหลายและแสดงออกได้ดีมาก โดยการเพิ่มข้อมูลเพิ่มเติม - โดยการเชื่อมโยง ในรูปแบบของคำอธิบาย การวิจารณ์ ฯลฯ - พวกเขาเลียนแบบกิจกรรมสดด้วยความผ่อนคลาย ความเป็นธรรมชาติ ความสะดวก และสิ่งนี้ดึงดูดนักเขียนเป็นหลัก

นี่คือภาพประกอบทั่วไปจากบทความบันทึกความทรงจำของ K.I. ชูคอฟสกี้ "เชคอฟ":

และในระดับนี้เขาเป็นทีม นักร้องประสานเสียงที่เขาใฝ่ฝันที่จะเขียนไม่ใช่คนเดียว แต่ร่วมกับคนอื่น ๆ และพร้อมที่จะเชิญคนที่ไม่เหมาะสมที่สุดมาเป็นผู้เขียนร่วมของเขา

“ฟัง Korolenko... เราจะทำงานร่วมกัน เราจะเขียนละคร ในสี่องก์ ในอีกสองสัปดาห์”

แม้ว่า Korolenko ไม่เคยเขียนละครใด ๆ และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงละครเลย

และบิลิบิน [ บิลิบิน วี.วี. - -ความร่วมสมัยของ A.P. เชคอฟ นักเขียนอารมณ์ขัน ผู้แต่งละครเดี่ยว คอมเมดี้ และเรื่องตลกหลายเรื่อง]: “มาเขียนการแสดงโวเดอวิลล์ด้วยกันใน 2 องก์กันเถอะ! คิดองก์ที่ 1 แล้วฉันจะมากับองก์ที่ 2... ค่าธรรมเนียม จะถูกแบ่งครึ่ง”

และสุวรินทร์ [ สุวรินทร์ เอ.เอส. - -ความร่วมสมัยของ A.P. เชคอฟ นักประพันธ์ นักเขียนบทละคร นักข่าว และผู้จัดพิมพ์]:

"มาเขียนโศกนาฏกรรมกันเถอะ..."

และสำหรับเขาในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า

“มาเขียนเรื่องสักสองสามเรื่องกันดีกว่า... คุณคือจุดเริ่มต้น และฉันคือจุดจบ”

แฟรกเมนต์นี้มีความน่าสนใจเนื่องจากมีการใช้โครงสร้างการเชื่อมต่อที่กว้างขวางและเป็นต้นฉบับ ไม่เพียงแต่เพื่อเชื่อมต่อประโยคภายในบทเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเชื่อมต่อบทด้วย

จุดเริ่มต้นของแฟรกเมนต์จะเปิดขึ้นพร้อมกับการร่วม และในความหมายที่เชื่อมโยงและมีแนวความคิดทั่วไปสำหรับบททั้งหมดดังต่อไปนี้ ฉันพร้อมที่จะเชิญบุคคลที่ไม่เหมาะสมที่สุดมาเป็นผู้เขียนร่วมของฉันหลังจากจุดเริ่มต้นโดยไม่มีกริยาแนะนำตามปกติในกรณีเช่นนี้ (เขียนพูดฯลฯ) คำพูดของคนอื่นตามมา ถัดมาคือประโยคที่เป็นส่วนย่อยทางวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนแต่ถูกวางกรอบเป็นอนุประโยคที่เชื่อมโยงอย่างอิสระ ประโยคนี้หมายถึงกริยาโดยนัย ประโยคเชื่อมต่อทำให้บทแรกสมบูรณ์ จากนั้นให้ติดตาม 3 บทที่มีจุดเริ่มต้นขนานกันซึ่งเป็นประโยคที่ไม่สมบูรณ์ออกแบบให้เป็นรูปเชื่อม (มีคำเชื่อม และในความหมายเชื่อมโยง) กับคำที่เกี่ยวข้องกับกริยาเดียวกันโดยนัยตั้งแต่ต้นแนะนำคำพูดของผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม เมื่อเปรียบเทียบกับการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่และแบบขนาน การเชื่อมจะมีรูปแบบการใช้งานที่แคบกว่าในการสร้างข้อความ การเชื่อมต่อที่เชื่อมต่อไม่สามารถสร้างข้อความได้อย่างอิสระ จากชื่อเป็นที่ชัดเจนว่าสามารถแนบส่วนเพิ่มเติมความคิดเห็นใด ๆ เข้ากับข้อความหลักได้เท่านั้น ตัวอย่างเช่น:

Oka ซึ่งเป็นที่ที่ Gleb ใช้เวลาในช่วงเวลาที่ดีที่สุดของเขา ก็ล้าง Kaluga เช่นกัน เมืองที่สูง 6epeg เงียบสงบ สีขาว ล้อมรอบด้วยโบสถ์ สวน ข้ามแม่น้ำจากทางหลวง Przemysl และงดงามมาก อาสนวิหาร ต้นไม้ลินเด็นในสวนในเมืองที่มองเห็นโอกะ บ้านเรือนท่ามกลางแมกไม้เขียวขจีบนเนินเขา ไม้กางเขนสีทอง โดม... ไม่อย่างนั้นทุกอย่างก็เป็นไปตามที่ควรจะเป็น ผู้ว่าการบ้านผู้ว่าราชการจังหวัด อธิการในลานบ้าน หัวหน้าตำรวจ โรงละคร ศาล การศึกษา ถนนสายหลัก Nikitskaya ภายใต้ มุมแหลม Nikolskaya ถึงเธอ และตรงจุดตัดกันมีโรงยิม: ซุ้มหนึ่งอยู่ที่ Nikitskaya ส่วนอีกแห่งอยู่ที่ Nikolskaya (บี.เค. ไซเซฟ).

โครงสร้างที่เชื่อมโยงคืออะไร และใช้ในการสื่อสารภายในและระหว่างบทอย่างไร ยกตัวอย่าง.

เตรียมตัว เชิงนามธรรมในหัวข้อ: "การทำซ้ำ, การแยกการเรียบเรียง, คำถาม - คำตอบเชิงวาทศิลป์, การเชื่อมโยงโครงสร้างเป็นวิธีการสื่อสารและการแสดงออกของคำพูด" ซม.: นิกิติน่า อี.ไอ.สุนทรพจน์ภาษารัสเซีย: เกรด 8-9 - ม., 2538.- หน้า 33-34; 47-49; 53-56; 75-76.

การนำทาง

« »

เราแต่ละคนต้องเผชิญกับแนวคิดเรื่อง "ข้อความ" เป็นประจำ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถให้คำจำกัดความที่ชัดเจนกับแนวคิดที่ดูเรียบง่ายนี้ได้
ในบทเรียนภาษารัสเซีย เราได้ยินมากกว่าหนึ่งครั้งว่าข้อความประกอบด้วยประโยคหลายประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมโยงความหมายและไวยากรณ์

ในบทความนี้ เราจะพบคำตอบของคำถาม “ประเภทและในข้อความมีอะไรบ้าง” มาทบทวนความรู้ทางทฤษฎีของเราและดูตัวอย่างประกอบบางส่วน

มีประโยคประเภทใดบ้างในข้อความ?

มาดูกฎไวยากรณ์ของภาษารัสเซียกันดีกว่า ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ก็มี ประเภทต่อไปนี้การเชื่อมโยงประโยคในข้อความ: ลูกโซ่, ขนาน

วิธีที่ใช้กันทั่วไปในการเชื่อมต่อวลีคือวิธีแรก การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ (ชื่ออื่น: ตามลำดับ, เชิงเส้น) ใช้กันอย่างแพร่หลายในข้อความของคำพูดทุกประเภท สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าประเภทเส้นตรงไม่ขัดแย้งกับวิธีคิดปกติของมนุษย์ ด้วยความช่วยเหลือของการสื่อสารลูกโซ่ ผู้พูดมีโอกาสที่จะแสดงออกตามลำดับ โดยค่อยๆ พัฒนาแนวคิด

คุณสมบัติของการเชื่อมต่อแบบโซ่

ประเภทของการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่มีลักษณะดังนี้:

• การแทนที่คำคุณศัพท์ คำนาม ตัวเลขที่ใช้ในประโยคแรกด้วยคำสรรพนามในประโยคถัดไป
• การใช้คำและวลีที่ตรงกัน
• การทำซ้ำคำศัพท์และวากยสัมพันธ์
• คำวิเศษณ์สรรพนาม;
• คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง

เพื่อให้ระบุประเภทของความเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความได้อย่างง่ายดาย จำเป็นต้องดูตัวอย่างต่างๆ:

1. วันหนึ่งฉันป่วยหนัก ไข้ทรมานฉันเป็นเวลาหลายวัน ด้วยความเหนื่อยล้าจนหมดแรงจึงโทรหาหมอ เขามาถึงตอนเย็นตรวจร่างกายและสั่งการรักษา
2. ในอาณาจักรอันไกลโพ้น มีเจ้าหญิงแสนสวยอาศัยอยู่ ผมของเธอสีทองเหมือนดวงอาทิตย์ และหน้าก็ขาวเหมือนนมสด เด็กผู้หญิงคนนั้นสวยกว่าดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก

ข้อความทั้งสองเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความสัมพันธ์เชิงเส้น แต่ละประโยคเชื่อมโยงกับประโยคถัดไปโดยใช้คำพ้องความหมาย คำสรรพนาม และการซ้ำคำศัพท์

การสื่อสารแบบขนาน

ดังที่เราทราบ มีสองวิธีทั่วไปในการเชื่อมโยงประโยคในข้อความ มาทำความรู้จักกับอันที่สองกันดีกว่า

ด้วยวิธีการสื่อสารแบบขนาน (รวมศูนย์) ประโยคในข้อความจึงไม่ขึ้นอยู่กับกันและกัน แต่ละวลีถือว่ามีความเป็นอิสระในเนื้อหา แต่ยังสามารถเป็นส่วนหนึ่งของการแจงนับ การเปรียบเทียบ หรือการเปรียบเทียบได้

การสื่อสารแบบคู่ขนานมักใช้ในข้อความที่มีลักษณะเป็นคำอธิบายและการเล่าเรื่อง นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าประเภทรวมศูนย์เหมาะสำหรับเรื่องราวพร้อม ๆ กันเกี่ยวกับปรากฏการณ์วัตถุเหตุการณ์ต่างๆ

สำหรับข้อเสนอการใช้ มุมมองคู่ขนานการเชื่อมต่อเป็นเรื่องปกติ:

• โครงสร้างการก่อสร้างเดียวกัน (ลำดับคำเดียวกัน)
• การใช้กริยารูปแบบเดียวกันในแต่ละวลี

ลองดูตัวอย่างประโยคที่มีการเชื่อมต่อแบบขนานกัน แบบฝึกหัดประเภทนี้จะช่วยให้คุณรับมือกับงานจากหมวดหมู่: "ระบุประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความ"

1. มันเป็นวันฤดูร้อนที่สวยงาม แสงอาทิตย์ส่องสว่างถนนที่เต็มไปด้วยฝุ่นด้วยแสงอันอบอุ่น เงาสะท้อนอันสดใสวิ่งอย่างสนุกสนานไปทั่วใบไม้สีเขียว ที่ไหนสักแห่งในระยะไกล นกก็ร้องเพลงอย่างไพเราะ
2. วาร์วารากำลังนั่งรถบัสคันเก่าไปทำงาน สภาพอากาศมืดมน ฝนตกไม่หยุดมาหลายชั่วโมงแล้ว และหญิงสาวก็เริ่มรู้สึกราวกับว่ามันจะไม่มีที่สิ้นสุด แต่ทันใดนั้นเมฆก็แจ่มใสและมีแสงอาทิตย์ส่องลงมาเล็กน้อย

ตัวอย่างที่นำเสนอมีสองแบบและการเล่าเรื่อง ประโยคในทั้งสองมีความเป็นอิสระ ไม่ใช่ความต่อเนื่องโดยตรงของกันและกัน

วลีมีความคล้ายคลึงกันในรูปแบบการก่อสร้าง: ประธานมาก่อน แล้วจึงแสดงภาคแสดง นอกจากลักษณะโครงสร้างแบบขนานแล้ว แต่ละตัวอย่างยังใช้กริยาในรูปเอกพจน์หรือ พหูพจน์อดีตกาล.

มีการเชื่อมโยงประเภทอื่นระหว่างประโยคในข้อความหรือไม่?

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตบางแห่งเน้นการรวมวลีอิสระประเภทที่สามไว้ในข้อความ นั่นก็คือไฟล์แนบ ด้วยการสื่อสารประเภทนี้ ส่วนหนึ่งของข้อความจะเป็นอิสระ โดยระบุและเสริมข้อมูลพื้นฐาน

ประเภทนี้สามารถรับรู้ได้โดยการใช้ลักษณะการประสานงานและการเชื่อมต่อคำสันธาน: คู่, ส่วนใหญ่, ยิ่งไปกว่านั้น, ประการแรก, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, ตัวอย่างเช่น, ประการแรก.

ลองพิจารณาข้อเสนอบางประการ:

1. สิ่งของทั้งหมดในห้อง โดยเฉพาะเสื้อผ้าและหนังสือ กระจัดกระจายอย่างเลอะเทอะ
2. ทุกคนในบ้านรู้สึกเขินอายมาก โดยเฉพาะลุงของฉัน

การใช้วลีเหล่านี้เป็นตัวอย่าง จะเห็นได้ชัดว่าส่วนของข้อความที่รับผิดชอบในการให้รายละเอียดแนวคิดหลักแยกจากกันและเป็นอิสระ อย่างไรก็ตาม จะไม่กลายเป็นข้อเสนอที่เป็นอิสระ

จากผลงานของนักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียชื่อดัง L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov เราสามารถเรียนรู้ได้ว่าการเติมนั้นใช้ได้เฉพาะภายในวลีเท่านั้นและไม่สามารถใช้ได้กับประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความ

การผสมผสานประเภทการสื่อสาร

ควรจำไว้ว่าการเชื่อมต่อแบบขนานและแบบลูกโซ่สามารถเกิดขึ้นได้ไม่เฉพาะทีละรายการเท่านั้น บ่อยครั้งที่มีคนเจอข้อความมากมายด้วย หลากหลายชนิดการสื่อสาร

เขาใช้การเชื่อมโยงประโยคบางประเภทในข้อความทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะพูด ตัวอย่างเช่น ในการอธิบายธรรมชาติ เขาจะเลือกวิธีคู่ขนาน และสำหรับเรื่องราวเกี่ยวกับวันนั้น มันเป็นเรื่องราวต่อเนื่องกัน

วิธีการสื่อสาร. พวกเขาคืออะไร?

เราได้เรียนรู้ว่ามีความเชื่อมโยงประเภทใดระหว่างประโยคในข้อความ เปิดเผยพวกเขา ลักษณะเฉพาะและเรียนรู้ที่จะรับรู้ ตอนนี้เรามาดูส่วนที่สองของแผนของเรากันดีกว่า

หารด้วยสาม กลุ่มใหญ่: ศัพท์, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์. เราจะทำความคุ้นเคยกับแต่ละคนและดูตัวอย่างเพื่อความเข้าใจในหัวข้อนี้มากขึ้น

วิธีการสื่อสารคำศัพท์

กลุ่มนี้ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ประกอบด้วย:

1. การใช้คำศัพท์ซ้ำของคำหรือวลี เทคนิคนี้ใช้ค่อนข้างบ่อยเนื่องจากทำให้ข้อความมีความหมายเป็นพิเศษ ตัวอย่าง: “เด็กชายหยิบหนังสือจากห้องสมุดไปอ่านที่บ้าน หนังสือเล่มนี้กลายเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้นมาก"
2. ในประโยคใกล้เคียง ตัวอย่างเช่น: “วันฤดูใบไม้ผลิช่างสวยงามมาก! ไม่ใช่เพื่ออะไรฤดูใบไม้ผลิจึงถูกเรียกว่าเป็นช่วงเวลาที่วิเศษที่สุดของปี”
3. คำพ้องความหมาย มักพบในวรรณกรรมและวารสารศาสตร์ พวกเขาทำให้คำพูดแสดงออกและมีสีสันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น: “นวนิยายของเขาได้รับการตอบรับอย่างดีจากนักวิจารณ์ งานนี้ได้รับการชื่นชมจากผู้อ่านที่ภักดีเช่นกัน”
4. คำตรงข้าม (รวมถึงบริบท) ยกตัวอย่าง: “เขามีเพื่อนมากมาย มีศัตรูน้อยกว่าลำดับความสำคัญ”
5. วลีพรรณนาแทนที่คำใดคำหนึ่งในประโยคก่อนหน้า: “เขามองดูท้องฟ้า โดมสีน้ำเงินทำให้ชายหนุ่มประหลาดใจกับความใหญ่โตของมัน”

วิธีการสื่อสารทางสัณฐานวิทยา

ลองพิจารณาว่าความหมายทางสัณฐานวิทยาของการเชื่อมโยงประโยคในข้อความที่เราอาจพบคืออะไร:

1. คำสรรพนามส่วนตัวในรูปแบบบุคคลที่สาม: “ฉันกำลังรอฉันอยู่” เพื่อนที่ดีที่สุดหนึ่งชั่วโมง. เธอมาสายเช่นเคย”
2. คำสรรพนามสาธิต เช่น “ฉันชอบชุดสีแดงมาก ดูเหมือนว่าในชุดแบบนี้จะไม่มีใครสังเกตเห็นเลย”
3. คำวิเศษณ์สรรพนาม ลองยกตัวอย่าง: “อเล็กซานเดอร์แค่แกล้งทำเป็นว่าเขาอารมณ์ดี เขาประพฤติอย่างนั้น”
4. อนุภาค, สหภาพแรงงาน ลองพิจารณาตัวอย่าง: “ใครๆ ก็ชอบซุปของแม่ฉันมาก มีเพียงน้องชายของฉันเท่านั้นที่ปฏิเสธที่จะกินอาหารมื้อแรกเช่นเคย”
5. การรักษาความสามัคคีของลักษณะและกาลของกริยา เช่น “เราตัดสินใจจะทานอาหารเย็นสุดโรแมนติก เตรียมไว้ ของหวานแสนอร่อย. โต๊ะถูกจัดไว้แล้ว เทียนถูกจุดแล้ว”
6. คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ที่ใช้ในรูปแบบเปรียบเทียบ: “วันนี้ช่างวิเศษจริงๆ ดูเหมือนว่ามันจะไม่ดีขึ้นเลย”
7. คำวิเศษณ์ที่มีความหมายเกี่ยวกับเวลา, สถานที่ ตัวอย่าง: “วันนี้เขาดูดีมาก ไม่เหมือนเมื่อห้าปีก่อนเลย”

วิธีการสื่อสารทางวากยสัมพันธ์

กลุ่มของวิธีการทางวากยสัมพันธ์ประกอบด้วย:

1. คำนำและโครงสร้าง ตัวอย่างเช่น: “ประการแรก เขายังเด็กเกินไป อย่างที่สองเขาโง่เกินไป”
2. ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น: “วันนี้อากาศน่าขยะแขยง เพราะฝนตกหนัก"
3. (ใช้โครงสร้างเดียวกันสร้างประโยคที่อยู่ติดกัน) ตัวอย่าง: “คุณต้องเป็นคนฉลาด คุณต้องรับผิดชอบ”
4. Parcellation (แบ่งประโยคออกเป็นหลายส่วนเพื่อความหมายที่มากขึ้น) ลองดูตัวอย่าง: “เพื่อที่จะประสบความสำเร็จ คุณต้องมีความรับผิดชอบและมีจุดมุ่งหมาย เราจำเป็นต้องเปลี่ยนแนวทางในการดำเนินธุรกิจของเรา"
5. รวมลำดับคำไปข้างหน้าและข้างหลัง: “ฉันจะรอคุณกลับมา คุณจะกลับมาและเราจะใช้ชีวิตอย่างมีความสุข”
6. การใช้ประโยคสมอที่ขึ้นต้นด้วย “ไปต่อกันที่ส่วนถัดไปเลย” “เรื่องนี้ได้ถูกกล่าวถึงข้างต้นแล้ว” “ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้”

เราได้เรียนรู้ว่าความหมายและประเภทของความเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความคืออะไร และเรารวบรวมความรู้เชิงทฤษฎีโดยการวิเคราะห์ตัวอย่าง

ตอนนี้เมื่อเจองาน "พิจารณาว่าจะพบวิธีการสื่อสารใด" คุณสามารถรับมือกับมันได้อย่างง่ายดาย

บทที่ 5.1 ข้อความ. คุณสมบัติข้อความ ประเภทของการสื่อสารในข้อความ การเชื่อมต่อแบบโซ่ วิธีการส่งผ่านการสื่อสารแบบลูกโซ่ การสื่อสารแบบขนาน การเชื่อมต่อการเชื่อมต่อ

ข้อความ สามารถกำหนดเป็นลำดับของหน่วยคำพูดที่รวมเข้าด้วยกันโดยการเชื่อมต่อทางความหมายและไวยากรณ์: ข้อความสั่ง ไวยากรณ์ทั้งหมดที่ซับซ้อน แฟรกเมนต์ ส่วน ฯลฯ

ลักษณะสำคัญของข้อความคือ:

1) ความครบถ้วนสมบูรณ์ความหมายซึ่งแสดงออกในการเปิดเผยแผนอย่างสมบูรณ์ (จากมุมมองของผู้เขียน) และในความเป็นไปได้ของความเป็นอิสระการรับรู้ และทำความเข้าใจข้อความ

2) การเชื่อมโยงกันแสดงให้เห็นประการแรกในการจัดเรียงประโยคตามลำดับที่สะท้อนถึงตรรกะของการพัฒนาความคิด (การเชื่อมโยงความหมาย); ประการที่สองในองค์กรโครงสร้างบางแห่งซึ่งก่อตั้งขึ้นโดยใช้คำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษา

3) ความสามัคคีด้านโวหาร ซึ่งอยู่ในความจริงที่ว่าข้อความได้รับการออกแบบในรูปแบบโวหารเสมอ: เป็นภาษาพูด ธุรกิจอย่างเป็นทางการ วิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ หรือศิลปะ

4) ความซื่อสัตย์ซึ่งแสดงออกในการเชื่อมโยงกัน ความสมบูรณ์ และความสามัคคีโวหาร

5) ความสามัคคีเฉพาะเรื่องของข้อความ มันแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าองค์ประกอบทั้งหมดของข้อความเชื่อมโยงโดยตรงหรือโดยอ้อมกับเรื่องของคำพูดและทัศนคติในการสื่อสาร (ของผู้เขียน) - กับงานและแนวคิดหลักของคำพูด

ลองวิเคราะห์ข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายของ M.O. Auezov "เส้นทางของ Abai":

“Karashoki หนึ่งในยอดเขา Chinggis ตั้งอยู่ไม่ไกลจากพื้นที่ฤดูหนาวของ Kodar ลำธารไหลไปตามทางลาดที่เป็นป่าปกคลุมไปด้วยพืชพรรณอันอุดมสมบูรณ์ แม่น้ำหยาบ. ต้นทัล ต้นแอสเพน และต้นเบิร์ชภูเขาคดเคี้ยวยืนอยู่ที่นี่ในชุดเขียวชอุ่ม บานสะพรั่ง. นี่คือทุ่งหญ้าอันเขียวชอุ่มและสถานที่ฟรี พวก Bokenshis และ Borsaks ที่มาตั้งรกรากอยู่ที่นี่เป็นเวลานานไม่ยอมให้ใครเลย”

ในข้อความประกอบด้วย 47 คำ คำว่าคาราโชกิ ใช้เพียงครั้งเดียว แต่เราไม่สงสัยเลยว่าเรากำลังพูดถึงจุดสูงสุดของคาราโชกะ ความมั่นใจนี้มอบให้เราโดยการใช้คำสรรพนาม "ee", "ที่นี่" แทนคำพูด (คาราโชกะ) คำซ้ำ ๆ ผ่านประโยคหนึ่งหรือหลายชุดอย่างต่อเนื่อง "ต่อ" ประโยคชุดนี้ให้เป็นหนึ่งเดียว

มุ่งหน้า, การมีอยู่หรือศักยภาพของมันเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของข้อความ คุณสมบัติอื่นที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัตินี้ความสมบูรณ์ของข้อความชื่อเรื่องบ่งบอกถึงหัวเรื่องของข้อความหรือทัศนคติในการสื่อสารของผู้เขียน การกำหนดหัวข้อมักอยู่ในประโยคเริ่มต้น (ในประโยคเริ่มต้น)

ออกกำลังกาย . อ่านข้างล่างนี้ บทความของโรงเรียน. เนื้อหาของเรียงความตรงกับชื่อเรื่องหรือไม่? ชี้แจงคำตอบของคุณ กำหนดส่วนหัวของข้อความในเวอร์ชันของคุณเอง

ตกปลา

วันอาทิตย์ฉันไปตกปลากับพวก เราไปตอนห้าโมงเช้า พอเดินไปป้ายก็มืดมาก นั่งรอรถเมล์นานมาก ในที่สุดรถบัสก็มาถึง เรานั่งลงและไปที่แม่น้ำ เมื่อเราไปถึงแม่น้ำก็เช้าแล้ว เราวางคันเบ็ดลงแล้วเริ่มเหวี่ยง ซาช่าโดนปลากัด เขาเกี่ยวเธอและดึงเธอขึ้นฝั่ง มันเป็นปลาคาร์พตัวใหญ่ ดังนั้นเราจึงจับได้ประมาณห้ากิโลกรัม พวกเขากลับบ้านอย่างเหนื่อยล้าแต่ก็พอใจกับสิ่งที่จับได้

หนึ่งในวันของฉัน วันหยุดฤดูร้อน

ในช่วงวันหยุด ฉันกับแม่ไปเที่ยวเบรสต์ ในเมืองเบรสต์ ฉันอยู่ในพิพิธภัณฑ์ ที่นั่นฉันเห็นปืนใหญ่และรูปถ่าย บนถนนใกล้พิพิธภัณฑ์เราเห็นซากปรักหักพังของบ้านเรือน ชื่อของนักสู้ถูกเขียนไว้บนก้อนหิน ฉันยังเห็น เปลวไฟนิรันดร์. วิธีการเข้าสู่ระบบ ป้อมปราการเบรสต์มีห้องใต้ดินปิดด้วยลูกกรงและบนลูกกรงเหล่านี้ผูกเน็คไทสีแดงของผู้บุกเบิกจากเมืองต่างๆ ฉันยังเห็นอนุสาวรีย์ด้วย: ทหารต้องการเติมน้ำลงในหมวก แต่ชาวเยอรมันก็ฆ่าเขา ฉันจะจดจำทริปนี้ตลอดไป

ข้อความไม่ได้เป็นเพียงชุดประโยค แต่เป็นผลรวมของประโยคการศึกษาที่ซับซ้อนแบบองค์รวม

คำที่ใช้บ่อยที่สุดมีบทบาทสำคัญในการจัดระเบียบข้อความการสื่อสารสองวิธีซึ่งถูกกำหนดให้เป็นโซ่และขนาน

ลิงค์ลูกโซ่ - การเชื่อมโยงโครงสร้างของประโยคการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของความคิดจากประโยคหนึ่งไปยังอีกประโยคหนึ่งมักจะดำเนินการผ่านการทำซ้ำคำ (สมาชิกของประโยค) ที่เน้นในประโยคก่อนหน้าและการใช้งานในประโยคถัดไป

วิธีการสื่อสารหลักคือการทำซ้ำคำศัพท์ คำพ้องคำศัพท์และข้อความ และคำสรรพนาม

ประเภทของการเชื่อมต่อแบบโซ่

ตัวอย่างของความสัมพันธ์ของประโยค	วิธีการสื่อสาร
1.0 ด้านล่างจากภาพวาดอันงดงามของ Kasteev ของ Amangeldy Imanov งานถ่ายภาพบุคคลเป็นเรื่องยากเนื่องจากไม่มีภาพและรูปถ่ายตลอดชีวิต ("คาซัคสถานปราฟดา")	การทำซ้ำคำศัพท์
2.บาร์ลาสมีหนวดเคราสีเงินแคบ มีรูปลักษณ์ที่น่านับถือและมีเสียงดัง Abai (M. Auezov) ชอบเขาทันที	การทดแทนสรรพนาม
3. ครั้งหนึ่ง ท่ามกลางการสนทนาอันน่าตื่นเต้น แขกสองคนมาจากแดนไกล: ชายชราและชายหนุ่ม อาไบรู้จักชายหนุ่มคนนี้มาก่อนและดีใจมากที่ได้พบเขา (ม. ออเยซอฟ).	การเชื่อมต่อที่ตรงกัน
4. หิมะตก โลกถูกปกคลุมไปด้วยผ้าปูโต๊ะสีขาวสะอาดและกำลังพักผ่อน	การแทนที่คำด้วยการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง

การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่เป็นวิธีการเชื่อมต่อประโยคในข้อความที่ใช้บ่อยที่สุด ตัวอย่างเช่น ให้เรายกข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ I.S. ทูร์เกเนฟ "หมอประจำเขต":

ฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่ง ระหว่างเดินทางกลับจากทุ่งนาที่ฉันจากไป ฉันเป็นหวัดและล้มป่วยลง โชคดีที่ไข้จับตัวฉันไว้ เมืองเขต, ที่โรงแรม; ฉันส่งไปหาหมอแล้ว ครึ่งชั่วโมงต่อมา แพทย์ประจำเขตก็ปรากฏตัวขึ้น เป็นชายร่างเตี้ย ผมสีดำ ผอมบาง เขาสั่งให้ฉันใส่ยาระบายตามปกติ สั่งให้ฉันสวมพลาสเตอร์มัสตาร์ด สอดธนบัตรห้ารูเบิลไว้ใต้ข้อมือของเขาอย่างช่ำชอง และอย่างไรก็ตาม เขาไอแห้งๆ และมองไปด้านข้าง และกำลังจะกลับบ้าน แต่อย่างใด เข้ามาพูดคุยและอยู่ต่อ

ที่ การสื่อสารแบบขนานความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างของประโยคแสดงออกมาในความสัมพันธ์แบบคู่ขนานเช่น ประโยคจะไม่พัฒนาจากกัน และแต่ละประโยคที่ตามมาจะถูกสร้างขึ้นตามประเภทของประโยคก่อนหน้า วิธีหลักในการแสดงการสื่อสารแบบขนานคือการเรียงลำดับคำเดียวกันความสม่ำเสมอ รูปแบบไวยากรณ์การแสดงออกของสมาชิกประโยค ความสัมพันธ์ระหว่างภาคแสดงและมิติเวลา

ตัวอย่างเช่น:

ผ่านไปอีกคืน... ...แสดงอีกวัน...

(ช. ไอท์มาตอฟ).

ในข้อความนี้ เราสังเกตความเท่าเทียมของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ นี่เป็นกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนักของการมีความเท่าเทียมโดยสมบูรณ์ เมื่อภาคแสดงที่แสดงออกมาด้วยคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของอดีตกาลจะอยู่หลังประธาน

ในการเชื่อมโยงประโยคในข้อความตลอดจนระหว่างสมาชิกแต่ละคนไม่เพียง แต่ใช้วากยสัมพันธ์ที่เหมาะสม (ความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างของประโยค) แต่ยังรวมถึงคำศัพท์และสัณฐานวิทยาเช่นเดียวกับคำสันธานอนุภาคคำและวลีที่ทำหน้าที่เป็นเกริ่นนำ คำรวมทั้งคำที่เข้าใกล้สหภาพ (เช่นก่อนอื่น บัดนี้ ขณะนั้น ขณะนั้นพร้อมๆ กันเป็นต้น) คำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม (เช่นก่อนหน้า, ก่อนหน้า, ถัดไป, ระบุไว้, ให้, อธิบาย, ให้ไว้, สุดท้ายฯลฯ) อย่างหลังเป็นลักษณะเฉพาะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และทางธุรกิจ

ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ I.S. Turgenev "Khor และ Kalinich" ซึ่งผู้เขียนให้คำอธิบายเปรียบเทียบเกี่ยวกับฮีโร่ของเขา:

เพื่อนสองคนนั้นไม่เหมือนกันเลย Khor เป็นคนคิดบวก ปฏิบัติได้จริง เป็นหัวหน้าฝ่ายบริหาร เป็นนักเหตุผลนิยม ในทางกลับกัน Kalinich อยู่ในกลุ่มนักอุดมคติ โรแมนติก ผู้กระตือรือร้นและช่างฝัน Khor เข้าใจความเป็นจริงนั่นคือ: เขานั่งลง, เก็บเงินบางส่วน, เข้ากับเจ้านายและหน่วยงานอื่น ๆ; คาลินิชเดินในรองเท้าบาสและพยายามผ่านไปได้ แมวตัวผู้เลี้ยงครอบครัวใหญ่เชื่อฟังและเป็นเอกฉันท์ คาลินิชเคยมีภรรยาซึ่งเขากลัว แต่เขาไม่มีลูกเลย Khor เห็นผ่านนาย Polutykin; คาลินิชรู้สึกทึ่งกับเจ้านายของเขา Khor รัก Kalinich และปกป้องเขา คาลินิชรักและเคารพคอร์... คอร์พูดน้อยหัวเราะเบา ๆ และให้เหตุผลกับตัวเอง คาลินิชอธิบายตัวเองอย่างกระตือรือร้น แม้ว่าเขาจะไม่ได้ร้องเพลงเหมือนนกไนติงเกล แต่เหมือนคนทำงานในโรงงานที่มีชีวิตชีวา...

ประเภทที่สาม การเชื่อมโยงระหว่างประโยคอิสระภาคยานุวัติ . นี่คือหลักการของการสร้างข้อความโดยแนบส่วนหนึ่งในรูปแบบแยกต่างหากราวกับว่าข้อมูลเพิ่มเติมแนบไปกับข้อความหลัก

ตัวอย่างเช่น:

มันมีกลิ่นของทะเล - ความชื้นที่มีกลิ่นไอโอดีน และกลิ่นของโลก - จากหินและใบไม้ที่อุ่นขึ้น... และบนเกาะก็มีล่ออยู่ด้วย บางทีอาจจะเป็นตัวเดียวที่มหัศจรรย์และเก่าแก่(ช. Aitmatov. Bakhiana).

ใน ในตัวอย่างที่ให้มา แอปพลิเคชันที่สองจะรวมแอปพลิเคชันแรกโดยใช้คำเชื่อม “และ” และอนุภาค “more” และให้ข้อมูลเพิ่มเติม

โครงสร้างการเชื่อมต่อมักประกอบด้วยข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสมาคม ในรูปแบบคำอธิบาย ข้อคิดเห็น ฯลฯ พวกเขาเลียนแบบ คำพูดสดด้วยความสบายใจ ความเป็นธรรมชาติ ฯลฯ จี.เอ. Solganik ในหนังสือเรียนของเขาเรื่อง “Text Stylistics” อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากบทความของ K.I. เพื่อเป็นภาพประกอบทั่วไปของความเชื่อมโยงประเภทนี้ ชูคอฟสกี้ "เชคอฟ":และในระดับนี้เขาเป็นทีม นักร้องประสานเสียงที่เขาใฝ่ฝันที่จะเขียนไม่ใช่คนเดียว แต่ร่วมกับคนอื่น ๆ และพร้อมที่จะเชิญคนที่ไม่เหมาะสมที่สุดมาเป็นผู้เขียนร่วมของเขา
“ ฟังนะ Korolenko... เราจะทำงานร่วมกัน มาเขียนบทละครกันเถอะ ในสี่องก์ ในอีกสองสัปดาห์”
แม้ว่า Korolenko ไม่เคยเขียนละครใด ๆ และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงละครเลย
และถึง Bilibin: “มาเขียนเพลง 2 องก์ด้วยกัน! คิดการกระทำที่ 1 แล้วฉันจะคิดสิ่งที่ 2... ค่าธรรมเนียมจะแบ่งครึ่ง”
และถึงสุวรินทร์: “มาเขียนโศกนาฏกรรมกันเถอะ...”
และสำหรับเขาไม่กี่ปีต่อมา:
“มาเขียนเรื่องสักสองสามเรื่องกันดีกว่า... คุณคือจุดเริ่มต้น และฉันคือจุดจบ”

แบบฝึกหัดที่ 1

ด้านล่างนี้เป็นคำแถลงของ K. Paustovsky ซึ่งประกอบด้วยหลายประโยค ทั้งหมดรวมเป็นหนึ่งเดียว (แนวคิดหลักเดียว)

ด้วยทัศนคติของแต่ละคนต่อภาษาของเขา เราสามารถตัดสินได้อย่างแม่นยำไม่เพียงแต่ระดับวัฒนธรรมของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณค่าของพลเมืองด้วย รักแท้ความรักต่อประเทศของตนเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากปราศจากความรักในภาษาของตน คนที่ไม่แยแสกับภาษาแม่ของเขาคือคนป่าเถื่อน... การไม่แยแสกับภาษานั้นอธิบายได้จากการไม่แยแสต่ออดีตปัจจุบันและอนาคตของผู้คนของเขาโดยสิ้นเชิง

• อ่านประโยคที่กำหนดหัวข้อของข้อความ ประโยคใดที่เปิดเผยหัวข้อนี้?
• การกล่าวซ้ำคำใดที่ตอกย้ำความสอดคล้องของข้อความนี้
• ลองอ่านประโยคของข้อความนี้ตามลำดับ: สุดท้าย, วินาที, สาม, อันดับแรก การนำเสนอความคิดที่สอดคล้องกันจะคงอยู่หรือไม่? ให้คำตอบโดยละเอียด
• ข้อความนี้อิงจากการเชื่อมต่อประเภทใด

ภารกิจที่ 2

อ่านข้อความด้านล่างนี้

เราต้องปกป้องภาษาของเราจากการปนเปื้อน โดยจำไว้ว่าคำที่เราใช้อยู่ตอนนี้พร้อมกับคำใหม่จำนวนหนึ่งจะทำหน้าที่หลายศตวรรษหลังจากเราในการแสดงความคิดของความคิดที่เรายังไม่รู้จัก เพื่อสร้างผลงานบทกวีใหม่ๆ ที่ เกินกว่าจะมองการณ์ไกลของเรา

และเราควรจะรู้สึกขอบคุณอย่างสุดซึ้งต่อคนรุ่นก่อน ๆ ที่นำมรดกนี้มาสู่เรา - ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง กว้างขวาง และชาญฉลาด

ตัวมันเองมีองค์ประกอบทั้งหมดของศิลปะและสถาปัตยกรรมทางวากยสัมพันธ์ที่กลมกลืนกัน ดนตรีของคำ และการวาดภาพด้วยวาจา

(S.Ya.Marshak).

• แนวคิดหลักของ S.Ya. Marshak คืออะไร?
• แนวคิดใดบ้างที่เปิดเผยในแต่ละย่อหน้าของข้อความนี้ ย่อหน้ามีรูปแบบเป็นตัวอักษรอย่างไร? อะไรเป็นสัญญาณเริ่มต้นและสิ้นสุดเมื่ออ่านออกเสียง?
• ค้นหาว่าอันไหน หมายถึงภาษามีความเชื่อมโยงระหว่างย่อหน้าหรือไม่?

ภารกิจที่ 3

อ่านคำแถลงของ A.M. Gorky มันมีคุณสมบัติอะไรในข้อความ?

ภาษาพื้นเมืองคุณต้องรักเหมือนแม่ ชอบดนตรี และต้องพูดได้ดีเพื่อถ่ายทอดความคิดของคุณให้คนอื่นเข้าใจได้ชัดเจนและเรียบง่าย

คุณจะเข้าใจผู้คนและความคิดของพวกเขา การใช้ชีวิตจะง่ายขึ้น และคุณจะฉลาดขึ้น และทุกคนจะเข้าใจคุณทันที ซึ่งเป็นสิ่งที่ดี!

ทำไมสิ่งนี้ ข้อความขนาดเล็กแบ่งออกเป็นย่อหน้า? การสื่อสารทางภาษาของมนุษย์มีด้านใดบ้างที่กล่าวถึงในแต่ละด้าน?

มีกี่ประโยคในข้อความ? จะทราบได้อย่างไรเมื่อรับรู้ข้อความด้วยหู? สิ่งนี้ระบุไว้เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร?

เลือกจากประโยคแรกวลีที่สามารถใช้เป็นชื่อของหัวข้อร่วมกับข้อความที่ใช้ข้างต้น แนวคิดหลักของแต่ละคนเหมือนกันหรือไม่? พิสูจน์สิ.

ภารกิจที่ 4 พิสูจน์ว่าข้อความที่ตัดตอนมาจากงานต่างๆ ด้านล่างนี้เชื่อมโยงกันด้วยลูกโซ่ ชี้แจงคำตอบของคุณ หากข้อความมีการเชื่อมต่อประเภทอื่น (ขนาน, การเชื่อมต่อ) ให้พิสูจน์ ข้อความประเภทเชิงหน้าที่และความหมายใด (คำบรรยาย คำอธิบาย การใช้เหตุผล) แต่ละข้อความอยู่ในประเภทใด

ก) ผู้บัญชาการ Ivan Ignatievich และฉันพบว่าตัวเองอยู่หลังกำแพงทันที แต่กองทหารขี้อายไม่ขยับ “ทำไมเด็กๆ ถึงยืนอยู่ตรงนั้นล่ะ? Ivan Kuzmich ตะโกน ตายแบบนี้มันเป็นบริการ!” ทันใดนั้นพวกกบฏก็วิ่งเข้ามาหาเราและบุกเข้าไปในป้อมปราการ กลองเงียบลง กองทหารก็ละทิ้งปืน ฉันถูกล้มลง แต่ฉันลุกขึ้นยืนและเข้าไปในป้อมปราการพร้อมกับกลุ่มกบฏ ผู้บัญชาการซึ่งได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ ยืนอยู่ในกลุ่มคนร้ายที่เรียกร้องกุญแจจากเขา ฉันรีบไปช่วยเขา: คอสแซคที่แข็งแกร่งหลายตัวจับฉันแล้วมัดฉันด้วยผ้าคาดเอวแล้วพูดว่า: "สิ่งนี้จะเกิดขึ้นกับคุณผู้มีอำนาจสูงสุดที่ไม่เชื่อฟัง!" เราถูกลากไปตามถนน ชาวบ้านทิ้งขนมปังและเกลือออกจากบ้าน ระฆังก็ดังขึ้น ทันใดนั้นฝูงชนก็ตะโกนว่าองค์อธิปไตยกำลังถวายสัตย์ปฏิญาณอยู่ที่จัตุรัส ผู้คนหลั่งไหลเข้ามาในจัตุรัส เราก็ถูกขับไปที่นั่นด้วย (เอ.เอส. พุชกิน)

ข) วันหนึ่ง ขณะเดินไปตามทุ่งพร้อมกับเออร์โมไลมองหานกกระทา ฉันเห็นสวนร้างอยู่ด้านข้างจึงไปที่นั่น ทันทีที่ฉันเข้าไปถึงขอบ นกไม้ตัวหนึ่งก็ลุกขึ้นมาจากพุ่มไม้พร้อมกับเสียงเคาะ ฉันยิงออกไปและในขณะเดียวกันก็ได้ยินเสียงกรีดร้องอยู่ห่างจากฉันเพียงไม่กี่ก้าว ใบหน้าที่หวาดกลัวของเด็กสาวมองออกมาจากด้านหลังต้นไม้แล้วหายไปทันที Ermolai วิ่งมาหาฉัน: “ทำไมคุณถึงยิงที่นี่: เจ้าของที่ดินอาศัยอยู่ที่นี่”
กว่าจะมีเวลาตอบ ก่อนที่หมาจะทันเอานกที่ตายมาหาผมด้วยความซาบซึ้งใจ ได้ยินเสียงฝีเท้าว่องไวและมีผู้ชายคนหนึ่ง สูงมีหนวดออกมาจากพุ่มไม้แล้วมาหยุดอยู่ตรงหน้าฉันด้วยท่าทางไม่พอใจ ฉันขอโทษอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยระบุตัวตนของตัวเอง และเสนอภาพนกให้กับทรัพย์สินของเขา (I.S. ทูร์เกเนฟ)

วี) คำพูดนี้ตามที่เราเรียนรู้ในภายหลังเป็นเรื่องเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ ความจริงก็คือบรรณาธิการสั่งให้กวีเขียนบทกวีต่อต้านศาสนาขนาดใหญ่สำหรับหนังสือเล่มถัดไปของนิตยสาร Ivan Nikolaevich แต่งบทกวีนี้และในอย่างมาก ช่วงเวลาสั้น ๆแต่น่าเสียดายที่บรรณาธิการไม่พอใจกับสิ่งนี้เลย คนจรจัดสรุปสิ่งสำคัญ นักแสดงชายบทกวีของเขา นั่นคือ พระเยซู เป็นสีดำสนิท แต่ทั้งบทกวีก็ต้องเขียนใหม่ตามความเห็นของบรรณาธิการ และตอนนี้บรรณาธิการกำลังบรรยายบางอย่างให้กับกวีเกี่ยวกับพระเยซูเพื่อเน้นย้ำข้อผิดพลาดหลักของกวี (ม. บุลกาคอฟ)

ภารกิจที่ 5 พิสูจน์ว่าในข้อความที่ตัดตอนมาจากงานต่างๆ ที่นำเสนอด้านล่าง ข้อความดังกล่าวเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อแบบขนาน ชี้แจงคำตอบของคุณ หากข้อความมีการเชื่อมต่อประเภทอื่น (ขนาน, การเชื่อมต่อ) ให้พิสูจน์

ก) ใครก็ตามที่ย้ายจากเขต Bolkhov ไปยัง Zhidrinsky อาจรู้สึกประทับใจกับความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างสายพันธุ์ของคนในจังหวัด Oryol และสายพันธุ์ Kaluga ชายชาว Oryol มีรูปร่างเตี้ย ก้มหน้า และมืดมน เขามองจากใต้คิ้วของเขา อาศัยอยู่ในกระท่อมแอสเพนเส็งเคร็ง ไปทำงานคอร์วี ไม่ทำการค้าขาย กินได้ไม่ดี สวมรองเท้าพนัน ชาวนา Kaluga obrok อาศัยอยู่ในกระท่อมไม้สนกว้างขวาง ตัวสูง ดูกล้าหาญและร่าเริง มีใบหน้าที่สะอาดและขาว ขายน้ำมันและน้ำมันดิน และสวมรองเท้าบูทในวันหยุด หมู่บ้าน Oryol (เรากำลังพูดถึงจังหวัด Oryol ทางตะวันออก) มักจะตั้งอยู่ท่ามกลางทุ่งนาใกล้หุบเขาและกลายเป็นบ่อน้ำสกปรก นอกจากต้นหลิวสองสามต้นที่พร้อมเสิร์ฟเสมอ และต้นเบิร์ชผอมๆ สองหรือสามต้น คุณจะไม่เห็นต้นไม้สักต้นเลยระยะทางหนึ่งไมล์ กระท่อมติดอยู่กับกระท่อม หลังคามุงด้วยฟางเน่า... ตรงกันข้ามกับหมู่บ้านคาลูกา ส่วนใหญ่ล้อมรอบด้วยป่าไม้ กระท่อมมีความเป็นอิสระและตั้งตรงมากขึ้นปกคลุมไปด้วยไม้กระดาน ประตูถูกล็อคอย่างแน่นหนา รั้วในสวนหลังบ้านไม่กระจัดกระจายและไม่หลุด ไม่เชิญหมูที่เดินผ่านทุกตัวมาเยี่ยม... และเป็นการดีกว่าสำหรับนักล่าในจังหวัดคาลูกา ในจังหวัดออยอล ป่าสุดท้ายและจัตุรัสจะหายไปในห้าปี แต่ไม่มีร่องรอยของหนองน้ำ ในทางกลับกันใน Kaluzhskaya สำนักหักบัญชีทอดยาวไปหลายร้อยหนองบึงยาวหลายสิบไมล์และนกผู้สูงศักดิ์ของนกบ่นสีดำยังไม่หายไปนกปากซ่อมนิสัยดียังมีชีวิตอยู่และนกกระทาที่ยุ่งวุ่นวายพร้อมกับการบินขึ้นอย่างเร่งรีบ สร้างความสนุกสนานและทำให้ผู้ยิงและสุนัขหวาดกลัว (I.S. ทูร์เกเนฟ)

ข) โอเปร่าแบบไหนที่สามารถแต่งขึ้นจากลวดลายประจำชาติของเราได้! แสดงให้ฉันเห็นคนที่มีเพลงเพิ่มเติม ยูเครนของเราดังก้องไปด้วยเพลง ตามแนวแม่น้ำโวลก้าจากต้นน้ำลำธารไปจนถึงทะเลผู้ลากเรือบรรทุกจะร้องเพลงไปตามแนวเรือบรรทุกที่ลากมาทั้งหมด ขณะร้องเพลง กระท่อมถูกตัดออกจากท่อนสนทั่วมาตุภูมิ อิฐถูกโยนจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่งตามบทเพลง และเมืองก็เติบโตเหมือนเห็ด ชายชาวรัสเซียห่อตัว แต่งงาน และถูกฝังอยู่ในบทเพลงของผู้หญิง ทุกสิ่งบนท้องถนน: ขุนนางและไม่ใช่ขุนนาง บินไปกับเพลงของโค้ช ริมทะเลดำ คอซแซคผิวคล้ำไร้หนวดมีเครามีหนวดเป็นเรซินบรรทุกอาร์เควบัสร้องเพลงเก่า และอีกด้านหนึ่ง ขณะขี่อยู่บนแผ่นน้ำแข็งที่ลอยอยู่ นักอุตสาหกรรมชาวรัสเซียกำลังหอกปลาวาฬและเริ่มร้องเพลง เราไม่มีอะไรจะแต่งโอเปร่าเองเหรอ? (เอ็น.วี. โกกอล)

วี) เช้านี้ความสุขนี้

พลังทั้งกลางวันและแสงนี้
ห้องนิรภัยสีฟ้าแห่งนี้
เสียงร้องไห้และสตริงนี้
ฝูงนกเหล่านี้ นกเหล่านี้
พูดถึงน้ำนี้..

ต้นหลิวและต้นเบิร์ชเหล่านี้
เหล่านี้หยดน้ำตาเหล่านี้
ปุยนี้ไม่ใช่ใบไม้
ภูเขาเหล่านี้ หุบเขาเหล่านี้
คนกลางเหล่านี้ ผึ้งเหล่านี้
เสียงนกหวีดนี้... (A.A. Fet)

การบ้าน:อ่านบทกวีของ S.Ya. Marshak "บ้านที่แจ็คสร้าง" มีการใช้การสื่อสารประเภทใดในนั้น?

เขียนสิ่งที่คล้ายกันของคุณเอง เรื่องสั้นบน หัวข้อฟรี(ในร้อยแก้ว)

ที่นี่บ้าน

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

และนี่คือข้าวสาลี

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

และนี่คือนกติ๊ดที่ร่าเริง

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

นี่แมวนะ

ใครมักจะขโมยข้าวสาลี

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

นี่คือสุนัขไม่มีหาง

ซึ่งกลัวและจับหัวนม

ใครมักจะขโมยข้าวสาลี

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

และนี่คือวัวไม่มีเขา

เตะหมาแก่ไม่มีหาง

ใครดึงแมวไว้ที่ปลอกคอ

ซึ่งกลัวและจับหัวนม

ใครมักจะขโมยข้าวสาลี

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

และนี่คือหญิงชราผมหงอกและเข้มงวด

ใครดึงแมวไว้ที่ปลอกคอ

ซึ่งกลัวและจับหัวนม

ใครมักจะขโมยข้าวสาลี

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

และนี่คือคนเลี้ยงแกะที่ขี้เกียจและอ้วน

ใครรีดนมวัวไม่มีเขา

เตะหมาแก่ไม่มีหาง

ใครดึงแมวไว้ที่ปลอกคอ

ซึ่งกลัวและจับหัวนม

ใครมักจะขโมยข้าวสาลี

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น

นี่คือไก่สองตัว

ซึ่งปลุกคนเลี้ยงแกะคนนั้นให้ตื่น

ใครดุโรงโคที่เข้มงวด

ใครรีดนมวัวไม่มีเขา

เตะหมาแก่ไม่มีหาง

ใครดึงแมวไว้ที่ปลอกคอ

ซึ่งกลัวและจับหัวนม

ใครมักจะขโมยข้าวสาลี

ซึ่งถูกเก็บไว้ในตู้มืด

ในบ้าน,

ซึ่งแจ็คสร้างขึ้น.

จดหมาย

ภารกิจที่ 1. กรอกตัวอักษรที่หายไป

Pr..drive, pr..ตลก, pr...ทะเล, pr..open, pr..sident, pr..อุปสรรค, pr..อันตราย, pr..พกพา, pr..ใหญ่, pr..นั่ง ลง, pr ..ไป, pr..นอนราบ, pr..ตี, pr..เอาชนะ, pr..วิสัยทัศน์, pr..สถานี, pr..แต่งตัว, pr..จู้จี้จุกจิก, pr..คฤหาสน์, pr ..vile, pr ..miracle, pr..submit, pr..wise, pr..priority, pr..miera.

นอกจากนี้ภาคยานุวัติ	การกระทำที่ไม่สมบูรณ์	ความใกล้ชิดเชิงพื้นที่, ความต่อเนื่องกัน	คุณภาพระดับสูง

ภารกิจที่ 2. กรอกตัวอักษรที่หายไปในส่วนนำหน้า

Pr..old, pr.. do, pr..ตลก, pr..กระทบยอด, pr..red, pr..clean, pr... เสิร์ฟ, pr...ลมพัดเย็นสบาย, pr..builds, pr.. ทำ.

ภารกิจที่ 3 เขียนคำที่มีคำนำหน้า เลือกคำนำหน้า

วิ่ง	เพิ่มมากขึ้น	หยุดเลย
ฝนตก	นกหวีด	ปล่อย
รอ	ปัจจุบัน	ให้
ปล่อย	เยาะเย้ย	เท
บรรลุข้อตกลง	ตาบอด	ขยายออกไปมากเกินไป
ลงมา	ไปที่	ประกาศ

ภารกิจที่ 4. กรอกตัวอักษรที่หายไป ติดป้ายกำกับคำนำหน้า

1. อีกไม่นาน ความรู้สึก...ความเสื่อมสลายก็จะจางหายไป2. หน้าผากป่าที่ขาวเป็นประกายมีผมสีแดงราวกับโมรา3. ...เขาเคลื่อนตัวออกไปไกลๆ ข..แน่นอน เขามองไปรอบๆ และมองดูป้ายต่างๆ4. เพชร... นับความสำเร็จในการนำเสนอต่อองค์อธิปไตยเพราะพระองค์ยังเป็นเด็ก...5. น้ำไหลอย่างรวดเร็ว สาดพื้น ชำระล้างสิ่งสกปรก และสิ่งสกปรกก็แพร่กระจายเหมือนควันดำผ่านน้ำสีฟ้าขุ่น6. เอเลน่ารู้ว่าคำนี้หมายถึงอะไรกับริมฝีปากที่บวมบวม7. ความรู้สึกแปลกๆ แวบขึ้นมาผ่านเอเลน่า แต่ไม่มีเวลาคิด...8. ฉันฟังอีกครั้งและเอานิ้วชี้ไปที่ริมฝีปากด้วยซ้ำ

ภารกิจที่ 5 สร้างวลีด้วยคำ

อยู่	มาถึง
ชัง	มองลงไป
แปลง	แกล้งทำ
ชั่วคราว	มา
น้อมลง	น้อมลง
ขีดจำกัด	โบสถ์ด้านข้าง
ทรยศ	ให้
ละเมิด	เริ่ม
ผู้สืบทอด	ผู้รับ

ภารกิจที่ 6 เขียนมันลงไป เน้นคำนำหน้าเป็นคำ เติมเต็มสิ่งที่ขาดหายไป s หรือ s

B..ฉลาด B..โทรม

เป็น...ครอบครัว ได้รับ...ค่าตอบแทน

ไร้ค่า...เห็นแก่ตัว ไร้ค่า..มีคุณค่า

เงียบ...เงียบ Un..เชื่อถือได้

จง...เป็นอันตราย จง..ผู้คน

ประมาท...ระวัง ประมาท

เป็น...เขตแดน จง..ปกป้อง

คนขี้เกียจ คนขี้เกียจเจ้าเล่ห์