ความคิดเห็น ชั้นเรียนในแวดวงพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ วงการประวัติศาสตร์สำหรับเด็กนักเรียน

Voronina I.S.

ครูประวัติศาสตร์

MOU "Bezrukovskaya OOSh", เขต Novokuznetsk, ภูมิภาค Kemerovo

ปริมาณข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ความเข้าใจ และการศึกษาที่เพิ่มขึ้นซึ่งกำลังโจมตีเด็กและวัยรุ่นในปัจจุบันเป็นปรากฏการณ์ที่รู้จักกันดี เข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนนักเรียนสนุกกับสิ่งใหม่ทุกอย่างน่าสนใจสำหรับเขา แต่เวลาผ่านไปและเกิด "ความรู้ล้นเหลือ" ซึ่งเริ่มเป็นภาระแก่จิตใจของเด็ก เป็นผลให้ความสนใจในการเรียนรู้หายไปและเกิดนักเรียนสามปีธรรมดา จะหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้อย่างไรจะรักษาความสดของการรับรู้ของเด็ก ๆ ได้อย่างไร? อาจเป็นไปได้ว่าควรหาทางออกไม่เพียง แต่ในการเพิ่มความบันเทิงของสื่อการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างแข็งขันในกิจกรรมนอกหลักสูตรในวิชาของวัฏจักรการศึกษา

รูปแบบของกิจกรรมนอกหลักสูตรในประวัติศาสตร์มีความหลากหลาย มีสามรูปแบบหลัก นี่คือรูปแบบมวลชนกลุ่มและปัจเจก กิจกรรมนอกหลักสูตรในรูปแบบมวลชน ได้แก่ ช่วงเย็นของประวัติศาสตร์ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก แบบทดสอบ การประชุม การประชุมกับผู้เข้าร่วมในเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ รูปแบบกลุ่มของงานนอกหลักสูตรรวมถึงแวดวงประวัติศาสตร์ สังคม ทัศนศึกษา การเดินทาง การสำรวจ การบรรยาย งานนอกหลักสูตรส่วนบุคคลในประวัติศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ทำงานกับเอกสารสารคดีจากหอจดหมายเหตุ วัตถุอนุสาวรีย์ของพิพิธภัณฑ์ การเตรียมเรียงความ การบันทึกความทรงจำ ฯลฯ รูปแบบของงานนอกหลักสูตรเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด งานกลุ่มเติบโตจากงานมวลชน ผลการเรียนในกลุ่มมักจะส่งไปในช่วงเย็นและการประชุมสาธารณะ งานเดี่ยวเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของทั้งแบบมวลและแบบกลุ่ม

กิจกรรมหลักของวงการประวัติศาสตร์ที่โรงเรียน

นักประวัติศาสตร์เมธอดิสต์ที่มีชื่อเสียง A.A. Vagin เน้นย้ำว่า "วงกลมเป็นรูปแบบที่ยืดหยุ่นที่สุด ซึ่งส่วนใหญ่มักจะกลายเป็นศูนย์กลางองค์กรของกิจกรรมนอกหลักสูตรจำนวนหนึ่ง"

การประเมินงานวงกลมที่สูงนั้นไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เป็นวงกลมที่ให้คุณผสมผสานและใช้งานนอกหลักสูตรได้หลากหลายรูปแบบ วงโรงเรียนขึ้นอยู่กับความรู้ที่ได้รับจากนักเรียนในห้องเรียน ทำให้สามารถจัดชั้นเรียนอย่างเป็นระบบตามโปรแกรมเฉพาะและมีองค์ประกอบถาวร การทำงานเป็นวงกลมทำให้นักเรียนกลายเป็นผู้ช่วยที่กระตือรือร้นของครู ทั้งในการทำกิจกรรมและบทเรียนนอกหลักสูตร ความสำเร็จของงานวงกลมขึ้นอยู่กับทักษะ ความปรารถนา ความคิดริเริ่ม และความรู้ของผู้นำ

การทำงานของวงกลมประวัติศาสตร์ดำเนินการในสองทิศทาง:

เชิงทฤษฎี (การสนทนา การบรรยาย รายงาน การประชุม แบบทดสอบ งานอิสระ)

ภาคปฏิบัติ (ทัศนศึกษา, การเดินทาง, การประชุมเชิงปฏิบัติการในพิพิธภัณฑ์, หอจดหมายเหตุ, ห้องสมุด)

หัวหน้าวง ครูสอนประวัติศาสตร์ ให้คำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีแก่วงกลม: ให้คำแนะนำนักเรียน แนะนำวรรณกรรมที่จำเป็น ช่วยจัดระบบ ประเมิน และสรุปเนื้อหาที่รวบรวม สำหรับงานด้านองค์กรและด้านเทคนิคในปัจจุบันในการประชุมสามัญของสมาชิกในวง จะเลือกเลขานุการผู้บริหารและผู้ช่วยของเขา พวกเขาแต่งตั้งชั้นเรียนสำหรับแวดวงโดยตกลงกับครู ให้คำแนะนำแยกกับสมาชิกและตรวจสอบงานที่ได้รับมอบหมาย ในงานของวงกลม ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเลือกหัวข้อ การระบุแหล่งที่มาและการวางแผน วงกลมทำงานตามแผนที่อนุมัติในที่ประชุมของสมาชิกในวงเมื่อต้นปีการศึกษา แผนงานถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึง:

ประเด็นที่ยากที่สุดของหลักสูตรของโรงเรียน

คำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางประวัติศาสตร์

เนื้อหาเกี่ยวกับสาขาวิชาประวัติศาสตร์เสริมที่ไม่รวมอยู่ในหลักสูตร

แผนกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์และระบุรูปแบบการทำงานต่างๆ รูปแบบหลักของงานวงกลมคือกิจกรรมอิสระของนักเรียน สมาชิกแต่ละคนในแวดวงโดยคำนึงถึงความสนใจของแต่ละคน เลือกหัวข้อและดำเนินการตามนั้น อันเป็นผลมาจากการทำงานของวงกลมผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีทักษะและความสามารถในการวิจัยบางอย่าง ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาเชิงลึกของหัวข้อในประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางประวัติศาสตร์ เมื่อมีการศึกษาเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญและแสดงให้เห็นว่ามีการหักเหของแสงในท้องที่ใดที่หนึ่ง เหตุการณ์นี้จึงได้รับความสำคัญทางการศึกษาและการศึกษาเป็นพิเศษ นักเรียนจะได้เห็นเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ที่สะท้อนอยู่ในสภาพแวดล้อม บันทึกทั้งหมดของผู้เห็นเหตุการณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตลอดจนสำเนาเอกสารที่เก็บถาวรและเอกสารพิพิธภัณฑ์ ได้รับการศึกษา จัดกลุ่มตามหัวข้อ จัดระบบ ประมวลผล และใช้เพื่อจัดเตรียมเอกสารการวิจัย การนำเสนอ และนิทรรศการของนักศึกษา งานของวงกลมจบลงด้วยบทเรียนสุดท้าย สามารถจัดขึ้นในรูปแบบของช่วงเย็นประวัติศาสตร์หรือการประชุม

นักประวัติศาสตร์ Vyazemsky E.E. ให้เหตุผลว่า "การพัฒนาความสนใจของนักเรียนในชั้นเรียนในวงกลมอย่างต่อเนื่อง ไม่เพียงแต่จำเป็นต้องกระจายวิธีการและเทคนิคของการทำงาน ให้รวมชั้นเรียนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติเข้าด้วยกัน

วัฏจักรประวัติศาสตร์ในรูปแบบของงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์มีส่วนช่วยในการศึกษาเนื้อหาโปรแกรมในเชิงลึก การรวมและการทำซ้ำ การพัฒนาความจำและจินตนาการของเด็กนักเรียน มันฝึกกิจกรรมทางจิต เสริมสร้างประสบการณ์ของงานเชิงประจักษ์และงานวิจัยอิสระด้วยวรรณกรรมทางประวัติศาสตร์ แหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ สารานุกรมอ้างอิงและเอกสารสำคัญ มันทำให้เกิดลักษณะบุคลิกภาพเช่นความคิดริเริ่มการเคารพประเพณีทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของปิตุภูมิความภาคภูมิใจในอดีตอันรุ่งโรจน์ของประเทศของตนซึ่งเป็นรากเหง้าของมัน
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Vagin A.A. วิธีการสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียน / เอ.เอ. ช่องคลอด - ม. : การศึกษา, 2515 - 311 น.

2. Vyazemsky E.E. วิธีการสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียน / E.E. Vyazemsky, O.Yu. สเตรโลว่า - ม. : VLADOS, 1999 - 174 p.

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐขอเชิญเด็กอายุตั้งแต่ 6 ขวบเข้าชั้นเรียนในแวดวงพิพิธภัณฑ์

วงกลม "ไฟร์เบิร์ด" (เกรด 1-3)

30 กันยายน 14 และ 28 ตุลาคม 18 พฤศจิกายน 2 และ 16 ธันวาคม 13 และ 27 มกราคม 10 กุมภาพันธ์ 3 และ 24 มีนาคม 7 เมษายน

สมาชิกในวงจะได้รู้จักกับผลงานของศิลปินจากยุคต่างๆ ที่นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ เด็ก ๆ จะได้เห็นอนุสาวรีย์แท้ของวิจิตรศิลป์และมัณฑนศิลป์ในสมัยโบราณ และจะสร้างผลงานของตนเองโดยอิงจากสิ่งเหล่านี้
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 4200 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 5400 rubles

วงกลม "ไฟร์เบิร์ด" (เกรด 4-5)
วันเสาร์ เวลา 12.00 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
7 และ 21 ตุลาคม 11 และ 25 พฤศจิกายน 9 และ 23 ธันวาคม 20 มกราคม 3 และ 17 กุมภาพันธ์ 17 และ 31 มีนาคม 14 เมษายน

ในปีการศึกษา 2017/2018 หัวข้อของชั้นเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสจะเป็นประวัติศาสตร์ของโรงละครรัสเซีย - ตั้งแต่การแสดงตัวตลกไปจนถึงการผลิตโรงละครบอลชอย ผู้เข้าร่วมจะแต่งเพลงตามการแสดงละครในช่วงเวลาต่างๆ

วงกลม "การเดินทางสู่ประวัติศาสตร์: การเดินทางสู่มาตุภูมิโบราณ" (เกรด 2-4)
วันศุกร์ เวลา 15.30 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
22 กันยายน, 6 และ 20 ตุลาคม, 10 และ 24 พฤศจิกายน, 8 และ 22 ธันวาคม, 12 และ 26 มกราคม, 9 กุมภาพันธ์, 2, 9 และ 23 มีนาคม, 6, 20 และ 27 เมษายน

ในชั้นเรียนของวงกลม เด็กวัยประถมในรูปแบบที่เข้าถึงได้จะได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิโบราณ คุณลักษณะของชีวิต ชีวิต และความเชื่อของชาวสลาฟตะวันออกในรูปแบบที่เข้าถึงได้ อนุสาวรีย์ที่หลากหลายจะบอกเล่าเกี่ยวกับช่วงเวลานี้: เสื้อผ้าและเครื่องประดับ หนังสือและเหรียญ เครื่องใช้และอาวุธที่นำเสนอในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5600 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 7200 rubles

วงกลม "โรงละครหุ่นกระบอกประวัติศาสตร์" (เกรด 4-7)
วันเสาร์ เวลา 16.00 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
7 และ 21 ตุลาคม, 11 และ 25 พฤศจิกายน, 9 และ 23 ธันวาคม, 20 มกราคม, 3, 17 และ 24 กุมภาพันธ์, 10, 17 และ 31 มีนาคม, 14 เมษายน

การแสดงจากมหากาพย์ Finno-Ugric "Kudym Osh" จะถูกจัดแสดงในวงกลม ในกระบวนการเตรียมการแสดง สมาชิกในวงจะได้เรียนรู้วิธีการทำหุ่นเชิด เย็บเครื่องแต่งกาย และระบายสีทิวทัศน์ด้วยตัวเอง แต่ละคนจะได้รับบทบาทและมีส่วนร่วมในการแสดง

วงกลม "งานปักโบราณ" (เกรด 3-11)
วันเสาร์ เวลา 14.00 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
30 กันยายน 14 และ 28 ตุลาคม 18 พฤศจิกายน 2, 16 ธันวาคม 13 มกราคม 27 กุมภาพันธ์ 10 กุมภาพันธ์ 3, 24 มีนาคม 7 เมษายน

ในชั้นเรียนของวงกลม เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญการเย็บปักถักร้อยแบบดั้งเดิมบางประเภทจากภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย: พวกเขาจะสร้าง "คอลัมน์" ตุ๊กตาเย็บปะติดปะต่อกันของวลาดิมีร์, เครื่องแต่งกายของ Voronezh - "เห็ด" ดำเนินการสาย Nizhny Novgorod "Krestetskaya " และอื่น ๆ.
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5400 รูเบิล นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 6600 รูเบิล

วงกลม "ไม้แกะสลักแบบดั้งเดิม" (เกรด 5-11)
วันอาทิตย์ เวลา 14.30 น. หรือ 16.00 น. (เดือนละ 3 ครั้ง):
8, 15, 22, 29 ตุลาคม; 12, 19, 26 พฤศจิกายน; 10, 17, 24 ธันวาคม; 14, 21, 28 มกราคม; 11, 18, 25 กุมภาพันธ์; 11 มีนาคม 18 25; วันที่ 8 เมษายน

ในชั้นเรียนของวงกลม ผู้เข้าร่วมจะศึกษาประวัติศาสตร์และเทคโนโลยีการแกะสลักไม้ เด็กๆ จะได้รับการอธิบายสัญลักษณ์ของเครื่องประดับแกะสลัก ประวัติลักษณะที่ปรากฏ และลักษณะการใช้งานในชีวิตประจำวัน
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 9,000 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 11,000 rubles

วงกลม "ประวัติศาสตร์การทหารของชาวโลก" (เกรด 5-10)
วันอาทิตย์ เวลา 10.30 น. (เดือนละ 2 ครั้ง):
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 6300 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 7700 rubles

วงกลม "ประวัติศาสตร์การทหารของรัสเซียยุคกลาง" (เกรด 5-10)
ในวันเสาร์ เวลา 16.00 น.
23 กันยายน 30; 14 ตุลาคม 28; 18 พฤศจิกายน; 2 ธันวาคม 16; 13 มกราคม 27; 10 กุมภาพันธ์; 3, 17, 31 มีนาคม, 14 เมษายน

ในแวดวงนักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์การทหารของประเทศของเราในศตวรรษที่ 9 - 17 ชั้นเรียนจะทุ่มเทให้กับการศึกษาข้อกำหนดเบื้องต้นทางการเมืองสำหรับความขัดแย้งทางทหาร หลักสูตรและผลที่ตามมา ผู้บัญชาการในประเทศที่โดดเด่น รวมถึงเจ้าชาย Svyatoslav Igorevich และ Alexander Nevsky
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 6300 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 7700 rubles

วงกลม "นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นรุ่นเยาว์" (เกรด 5-9)
จูเนียร์กรุ๊ป: วันศุกร์ เวลา 15.30 น. (เดือนละสองครั้ง)
29 กันยายน, 13 ตุลาคม 27, 17 พฤศจิกายน; 1 ธันวาคม 15; 19 มกราคม; 2 กุมภาพันธ์ 16; 16 มีนาคม 30; 13 เมษายน
กลุ่มอาวุโส: ทุกวันศุกร์ (เดือนละสองครั้ง), 16.30 - 18.00 น.:
6 ตุลาคม 20; 10 พฤศจิกายน 24; 8 ธันวาคม 22; 26 มกราคม; 9 กุมภาพันธ์; 2 มีนาคม 23; 6 เมษายน 20

โปรแกรมของวงกลมรวมถึงการศึกษาประวัติศาสตร์ของมอสโกโบราณ ถนนและเลน การเดินทางผ่านพื้นที่คุ้มครองของมอสโกเก่า ทำความรู้จักประวัติศาสตร์ของเขตและสนามหญ้า หลักสูตรนี้เสริมด้วยการทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และสาขาต่างๆ
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5400 รูเบิล นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 6600 รูเบิล

วงกลม "ประวัติศาสตร์กับภูมิศาสตร์" (เกรด 6-11)
วันจันทร์ เวลา 16.00 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
18 กันยายน 25; 09 ตุลาคม 23; 13 พฤศจิกายน 27; 11 ธันวาคม 25; 15 มกราคม 29; 12 กุมภาพันธ์ 26; 12 มีนาคม 26; 09 เมษายน 23

สมาชิกของวงจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับบุคคลสำคัญมากมายในประวัติศาสตร์รัสเซียในช่วงศตวรรษที่ 10-17 ทำความคุ้นเคยกับวัตถุจากคอลเล็กชั่นที่ร่ำรวยที่สุดของพิพิธภัณฑ์ สมาชิกของวงกลมจะไม่เพียงแต่เห็นภาพสภาพที่ผู้คนในสมัยนั้นอาศัยอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประเทศเพื่อนบ้าน และโลกโดยรวมแตกต่างกันอย่างไร
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 7200 รูเบิล นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 8800 รูเบิล

วงกลม "ความลับของเหรียญ" (เกรด 7-11)
วันพุธ เวลา 16.30 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
27 กันยายน; 4, 25 ตุลาคม; 1 พฤศจิกายน 08, 29 พฤศจิกายน; 6 ธันวาคม; 17 มกราคม 24; วันที่ 14 กุมภาพันธ์; 7 มีนาคม 14; 4 เมษายน 11, 18

ผู้เชี่ยวชาญของกรมวิชาเหรียญกษาปณ์ของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์จะเล่าถึงประวัติศาสตร์ของเหรียญในส่วนต่างๆ ของโลกตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5250 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 6750 rubles

วงกลม "คนในสมัยโบราณเป็นอย่างไร" (เกรด 2-4)
วันพฤหัสบดี เวลา 16.30 น. วันอาทิตย์ เวลา 12.30 น.
5 ตุลาคม 19; 2, 16, 30 พฤศจิกายน; 14 ธันวาคม; 11 มกราคม 25; 8 กุมภาพันธ์; 15 มีนาคม 29; 12 เมษายน; 1, 15, 29 ตุลาคม; 12 พฤศจิกายน 26; 10 ธันวาคม 24; 21 มกราคม; 4 กุมภาพันธ์ 18; 4 มีนาคม 18

ในชั้นเรียนของวงกลม เด็ก ๆ จะได้รับความคุ้นเคยกับอดีตอันไกลโพ้นของประเทศของเรา เริ่มต้นด้วยการปรากฏตัวของเครื่องมือหินและจบลงด้วยการก่อตัวของรัฐยุคเหล็ก
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5400 รูเบิล, นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 6600 รูเบิล

วงกลม “ ศตวรรษนั้นบ้าและฉลาด ศตวรรษที่สิบแปด "(เกรด 6-8)
วันอาทิตย์ เวลา 12.15 น. (เดือนละสองครั้ง)
8 ตุลาคม 22; 5 พฤศจิกายน 19; 3, 17 ธันวาคม; 14 มกราคม 28; 11 กุมภาพันธ์ 25; 11 มีนาคม 25; 8 เมษายน

นักเรียนจะได้รู้จักกับรัฐบุรุษและนักเขียน นายพลและครู หนังสือและของใช้ในครัวเรือนของศตวรรษที่สิบแปดที่ "บ้าและฉลาด"
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5850 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 7150 rubles

วงกลม "โบราณคดีสลาฟ - รัสเซีย" (เกรด 7-11)
วันจันทร์ เวลา 16.15 น. (เดือนละสองครั้ง)
2, 16, 30 ตุลาคม; 20 พฤศจิกายน; 4, 18 ธันวาคม; 22 มกราคม; 5 กุมภาพันธ์ 19; 5 มีนาคม 19; 2 เมษายน 16

ในชั้นเรียนของวงกลม นักเรียนมัธยมศึกษาปัญหาทางโบราณคดีและประวัติศาสตร์ของรัสเซียในศตวรรษที่ 9 - 14 ในช่วงที่เกิดและก่อตั้งรัฐ
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5850 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 7150 rubles

วงกลม "โบราณคดีแห่งบริภาษอันยิ่งใหญ่" (เกรด 5-11)
วันพฤหัสบดี เวลา 16.15 น. (เดือนละสองครั้ง):
28 กันยายน 12 ตุลาคม 26; 9 พฤศจิกายน 23; 7 ธันวาคม 21; 18 มกราคม; 1 กุมภาพันธ์ 15; 1 มีนาคม 22; 5 เมษายน

ในแวดวง "โบราณคดีแห่งบริภาษอันยิ่งใหญ่" นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของยุโรปตะวันออกตั้งแต่ศตวรรษแรกของยุคของเราไปจนถึงการก่อตัวของรัฐรัสเซียโบราณของศตวรรษที่ 9
ค่าใช้จ่าย: นักเรียน - 5850 rubles นักเรียน + ผู้ใหญ่ - 7150 rubles

วงกลม "ประวัติศาสตร์อารยธรรมที่เก่าแก่ที่สุดของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน" (เกรด 5-11)
วันพุธ เวลา 15.30 น. (เดือนละ 2 ครั้ง)
27 กันยายน; 4, 25 ตุลาคม; 1, 8, 29 พฤศจิกายน; 6 ธันวาคม; 17 มกราคม 24; วันที่ 14 กุมภาพันธ์; 7 มีนาคม 14; 4 เมษายน 11, 18

วงกลมเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาแง่มุมที่น่าสนใจและเฉียบคมของประวัติศาสตร์รัสเซียในเชิงลึกยิ่งขึ้น สื่อสารกับนักประวัติศาสตร์ในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย และชมสื่อวิดีโอที่ไม่เหมือนใคร

โปรแกรมการทำงานของวงกลมได้รับการพัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึงความต้องการของนักเรียนเป็นหลักซึ่งเสนอหัวข้อสำหรับชั้นเรียนในระหว่างการสำรวจ มีการประชุมเดือนละ 1-2 ครั้ง รูปแบบการทำงานของวงกลมมีหลากหลาย ประการแรกนี่คือการบรรยายเฉพาะเรื่องโดยเจ้าหน้าที่ของแผนกหรือผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ หัวข้อสำคัญ ได้แก่ คริสตจักรและรัฐในประวัติศาสตร์รัสเซีย เวลาของปัญหา; การปฏิรูปของปีเตอร์ฉัน; ความสำเร็จและต้นทุน อุปกรณ์และอาวุธของสหภาพโซเวียตในช่วงสงคราม ปัจจัยอิสลามในประวัติศาสตร์รัสเซีย สถานการณ์สารภาพชาติพันธุ์ในรัสเซียสมัยใหม่ ฯลฯ บางครั้งชั้นเรียนจะจัดขึ้นในรูปแบบของ "โต๊ะกลม" การประชุมบางส่วนมีไว้สำหรับการดูสารคดีด้วยการอภิปรายในภายหลัง ("และรถถังของเรานั้นเร็ว ... "; ประวัติศาสตร์การสร้างรถถังในประเทศ ความลึกลับของการตายของเรือประจัญบาน Novorossiysk ความลึกลับของการตายของเรือดำน้ำนิวเคลียร์ Kursk) .

เป็นประจำ 1-2 ครั้งในภาคการศึกษาจะมีการจัดทัวร์เดินชมประวัติศาสตร์มอสโก (ความลับของ Kitay-Gorod; Zaryadye และ Ivanovskaya Gorka; สถาปัตยกรรมสตาลินในมอสโก ฯลฯ )

บางครั้งมีการทัศนศึกษาที่ Dmitrov, Istra, Kolomna, Pereslavl-Zalessky, Sergiev Posad, Serpukhov และเมืองอื่น ๆ สำหรับสมาชิกของแวดวง

นักเรียนหลายคนในตอนท้ายของหลักสูตรประวัติศาสตร์ยังคงมีส่วนร่วมในงานของวงกลม

เราดีใจเสมอที่ได้พบคุณ!

"โลกแห่งประวัติศาสตร์อันน่าทึ่ง".

ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ Nigmatullina A.Sh.

MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4 ของเมือง Gusinoozersk

หมายเหตุอธิบาย

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ความต้องการคนคิดและสร้างสรรค์เป็นสิ่งที่จับต้องได้ ผลงานมากมายที่อุทิศให้กับการสร้างบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ได้ปรากฏอยู่ในวรรณกรรมด้านจิตวิทยาและการสอน

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้ตามที่ศาสตราจารย์ M. Kochurin กล่าวคือ: “ธรรมชาติที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์ของบุคคลควรได้รับการพัฒนาโดยสังคม” โดยให้ความรู้แก่บุคคลในฐานะผู้แสวงหาในฐานะผู้เขียนข้อเสนอสมมติฐานเพิ่มเติมหรือ เข้าถึงห้วงเวลาน้อยลง เราต้องให้ความรู้แก่บุคคลในฐานะผู้ทดลอง - นักวิจัยที่เผชิญหน้ากับการทดลองและความผิดพลาดของเขา ถูกบังคับให้แก้ไขอย่างต่อเนื่อง เพื่อพิสูจน์ตัวเอง ฉันแน่ใจว่าในศตวรรษที่ 21 ที่บุคคลหนึ่งต้องมีความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งต้องจัดการกับปัญหาต่างๆ อย่างสร้างสรรค์และเป็นมืออาชีพในสาขาของเขา

กิจกรรมสร้างสรรค์มีสองด้าน:

กิจกรรมการวิจัย (ในรูปแบบความรู้ความเข้าใจที่สร้างสรรค์);

กิจกรรมสร้างสรรค์จริง ๆ การสร้างผลิตภัณฑ์ของคุณ ในความคิดของฉัน จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็กนักเรียนเชี่ยวชาญกิจกรรมสร้างสรรค์ทั้งสองประเภท

จำเป็นต้องไปที่องค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ทีละองค์ประกอบและสอนคุณลักษณะแบบองค์รวมโดยจัดให้มีทักษะและความสามารถที่จำเป็นและแน่นอนกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับคนรุ่นใหม่ต้องใช้เทคโนโลยีประเภทกิจกรรมในกระบวนการศึกษา วิธีการออกแบบและกิจกรรมการวิจัย ซึ่งกำหนดเป็นหนึ่งในเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษา โปรแกรมการศึกษาพัฒนาการสมัยใหม่รวมถึงกิจกรรมโครงการในเนื้อหาของหลักสูตรต่าง ๆ และกิจกรรมนอกหลักสูตร

แนวปฏิบัติการวิจัยของเด็กสามารถพัฒนาอย่างเข้มข้นในด้านการศึกษาเพิ่มเติมในกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมการวิจัยช่วยให้คุณมีส่วนร่วมประเภทต่างๆ ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (นักเรียน ผู้ปกครอง ครู) สร้างเงื่อนไขในการทำงานกับครอบครัว การสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ การแสดงออกและการยืนยันตนเอง การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ให้โอกาสในการพักผ่อนหย่อนใจและตอบสนองความต้องการของพวกเขา

เป็นนักเรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่สามารถตระหนักว่าตัวเองเป็นคนที่อยู่ในเงื่อนไขของการพัฒนาเศรษฐกิจการตลาดและสังคมสมัยใหม่ และสิ่งนี้จะต้องสอนในสภาพของโรงเรียนสมัยใหม่

ดังนั้นความคิดจึงเกิดขึ้นเพื่อรวมเด็ก ๆ ในวงกลมประวัติศาสตร์ "โลกแห่งประวัติศาสตร์อันน่าทึ่ง" โปรแกรมนี้มุ่งเน้นด้านสติปัญญาและเป็นกิจกรรมต่อเนื่องของบทเรียน โปรแกรมถูกออกแบบมาเป็นเวลา 4 ปี ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความต้องการทางปัญญาสำหรับการพัฒนาเนื้อหาทางประวัติศาสตร์

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างแนวคิดของขั้นตอนหลักและเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

กำลังพัฒนา:

พัฒนาความต้องการและความสามารถทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์

เพิ่มความสนใจของนักเรียนในประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ แผ่นดินแม่ ครอบครัว;

เพื่อสร้างและพัฒนาทักษะและความสามารถในการค้นคว้าวิจัย

การเรียนรู้วิธีการเบื้องต้นของความรู้ทางประวัติศาสตร์ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ต่างๆ

การปรับปรุงและขยายขอบเขตของทักษะการศึกษาทั่วไป ทักษะ และวิธีการของกิจกรรม (การพัฒนาความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเองอย่างอิสระและมีแรงจูงใจ (จากการตั้งเป้าหมายเพื่อให้ได้มาและประเมินผล) ใช้องค์ประกอบของเหตุและผล และการวิเคราะห์เชิงโครงสร้างและหน้าที่ กำหนดลักษณะสำคัญของวัตถุที่กำลังศึกษา เลือกเกณฑ์สำหรับการเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ การประเมินและการจำแนกอย่างอิสระ

การพัฒนาทักษะวัฒนธรรมสารสนเทศในเด็กนักเรียน การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาประวัติศาสตร์

เกี่ยวกับการศึกษา:

การศึกษาความรักชาติ การเคารพประวัติศาสตร์และประเพณีของมาตุภูมิของเรา เพื่อสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ หลักการประชาธิปไตยของชีวิตสาธารณะ

ลักษณะเฉพาะ โปรแกรมนี้เป็นการนำแนวคิดการสอนเกี่ยวกับการก่อตัวของความสามารถในการเรียนรู้ในเด็กนักเรียน - เพื่อรับและจัดระบบความรู้ใหม่อย่างอิสระ ในลักษณะนี้ โปรแกรมจะรับรองการนำหลักการดังต่อไปนี้ไปใช้:

ความต่อเนื่องของการศึกษาเพิ่มเติมเป็นกลไกเพื่อความสมบูรณ์และสมบูรณ์ของการศึกษาโดยทั่วไป

การพัฒนาความเป็นปัจเจกของเด็กแต่ละคนในกระบวนการตัดสินใจทางสังคมในระบบกิจกรรมนอกหลักสูตร

การจัดระเบียบกระบวนการศึกษาอย่างเป็นระบบ

การใช้ ICT อย่างกว้างขวาง ทรัพยากรทางอินเทอร์เน็ต การสร้างงานนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์

การเปิดเผยความสามารถและการสนับสนุนพรสวรรค์ของเด็ก

การวางแผนตามปฏิทิน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หัวข้อบทเรียน

จำนวนชั่วโมง

บทนำ. "พลิกดูหน้าประวัติศาสตร์"

ประวัติศาสตร์คืออะไร. อะไรทำให้การศึกษาประวัติศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ แหล่งศึกษาประวัติศาสตร์.

"โลกแห่งสัญลักษณ์".

เราสร้างแอปพลิเคชันในหัวข้อ:

การเกิดขึ้นของการเกษตรและการเลี้ยงสัตว์

การประดิษฐ์คันธนูและลูกศร

สาธิตการทำงาน.

"ด้วยมือของฉันเอง"

การสร้างแบบจำลอง บรรยาย.

กลุ่มงานภาคปฏิบัติ

(การเลือกข้อมูล วัสดุ การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง)

การสร้างแบบจำลอง:

1. ที่อยู่อาศัยดึกดำบรรพ์

2. ชาดุฟ

งานที่สนุกสนาน

"สิ่งประดิษฐ์โบราณที่เปลี่ยนชีวิตมนุษย์".

ข้อความของนักเรียน

เรียนรู้วิธีสร้างการนำเสนอสไลด์

"โอ้ ผู้ปกครองผู้ยิ่งใหญ่ของโลกโบราณ"

ข้อความของนักเรียน

งานกลุ่ม. “การสนทนากับผู้ปกครอง”

1. การสนทนากับ A. Makedonsky

2. สนทนากับฮัมมูราบี

1. องค์ประกอบ "ศิลปะการทหารของ A. Macedon"

คิดถึงตอนจบของเรื่อง

การรวบรวมพจนานุกรมบรรณานุกรม

1. ผู้ปกครองที่ยิ่งใหญ่ของกรีกโบราณ

2. ผู้ปกครองที่ยิ่งใหญ่ของกรุงโรมโบราณ

"เจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของโลก"

ข้อความ

เราสร้างการนำเสนอแบบสไลด์

ผลงานโครงการ: "สิ่งมหัศจรรย์สมัยใหม่ของโลก"

ส่งงานของคุณ

การสร้างคอลเลกชัน "โครงการของเรา"

ทั้งหมด:

30 (4 ชั่วโมง - สำรอง)

ป.6

บทนำ.

ช่างเป็นเรื่องราวที่น่าสนใจ

"ในการค้นหาแหล่งประวัติศาสตร์".

แหล่งประวัติศาสตร์ ดู. บรรยาย.

วิธีการทำงานกับเอกสารทางประวัติศาสตร์ บันทึก.

การวิจัยข้อความ การอ่านเศษของเอกสารในภาษารัสเซียโบราณ

สุภาษิต คำพูด นิทาน เป็นแหล่งประวัติศาสตร์

แต่งนิยายกับฮีโร่ในตำนาน

เยี่ยมชมเอกสารสำคัญของภูมิภาค Selenginsky

"เราสร้างด้วยมือของเราเอง"

ที่อยู่อาศัย - เป็นแหล่งประวัติศาสตร์ การสร้างแบบจำลองที่อยู่อาศัย ค้นหาข้อมูล การวาดภาพ.

เรื่อง: ที่อยู่อาศัยรัสเซียเก่า:

คฤหาสน์ของเจ้าชาย

คฤหาสน์โบยาร์

กระท่อมชาวนา

การสร้างการนำเสนอสไลด์

เราสร้างเสื้อผ้า ค้นหาข้อมูล เรากำลังเตรียมรูปแบบ เราเย็บเสื้อผ้า

“แนะนำงานของคุณ”

"ประเพณีน้ำลึก".

สัญญาณของชาวสลาฟโบราณ ข้อความของนักเรียน

พิธีกรรมและพิธีกรรมของชาวสลาฟ

ที่อยู่อาศัยของชาวสลาฟโบราณ

งานวิจัย.

เราสร้างการนำเสนอแบบสไลด์

"ผ่านเมืองของมาตุภูมิ"

วางแผนกำหนดการเดินทาง. การวิจัยแผนที่ ค้นหาข้อมูล

เราสร้างการนำเสนอภาพนิ่ง

“แนะนำงานของคุณสิ”

ไกด์นำเที่ยวเมือง Gusinoozersk เราเลือกมัคคุเทศก์ท้องถิ่น การเลือกข้อมูล

"พลิกดูหน้าประวัติศาสตร์"

สร้างคอลเลกชัน

ทั้งหมด:

30 (4 ชั่วโมง - สำรอง)

ป.7

บทนำ.

ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ความลึกลับของประวัติศาสตร์

"ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ" ศตวรรษที่ XVII-XVIII

ทำงานในห้องสมุด ค้นหาข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ

ประวัติความเป็นมาของปิตุภูมิแห่งศตวรรษที่ XVII-XVIII การรวบรวมคอลเลกชัน

การทำงานกับเอกสารทางประวัติศาสตร์

“แนะนำงานของคุณสิ”

ประวัติในวันที่และตัวเลข

บรรยาย. "มันน่าสนใจ"

การแก้ปัญหาทางประวัติศาสตร์

รวบรวมหนังสือปัญหา

การรวบรวมตารางตามลำดับเวลา

การรวบรวมคอมเพล็กซ์ตามลำดับเวลา (การเป็นทาสของชาวนา, การต่อสู้ของรัสเซียเพื่อเข้าถึงทะเลดำ, การรุกรานของชาวมองโกล - ตาตาร์)

การเรียนรู้การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ

"ความลึกลับของประวัติศาสตร์".

เรื่องราวลึกลับ ข้อความ

เรากำลังดำเนินการสอบสวน (เราเรียนรู้ที่จะพิสูจน์คำตัดสินของเราโดยใช้ข้อเท็จจริง)

เราสร้างการนำเสนอแบบสไลด์

"การจำลองประวัติศาสตร์"

ข้อความ หัวข้อ: “ ไฟไหม้ในเตาที่คับแคบ” (คำอธิบายของที่อยู่อาศัย, เครื่องใช้ในครัวเรือน), “ ไม่ว่าจะอยู่ในสวน, ในสวน ... ” (เครื่องมือทางการเกษตร, งานของผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์, “ เราไม่ได้รวมกันด้วยขนมปัง …” (วันหยุด, เครื่องแต่งกาย).

การสร้างภาพวาด

การสร้างแบบจำลอง

"สร้างหนัง"

เรากำลังเขียนสคริปต์ หัวข้อ: "ปีเตอร์ฉันในการรณรงค์ในต่างประเทศ", "การประชุมคณะกรรมการ", "แอสเซมบลี" เราแจกจ่ายบทบาท

ซ้อม.

การถ่ายทำ

“การสร้างคอลเลกชั่น”

"ผลงานของเวิร์คช็อปสร้างสรรค์"

ทั้งหมด:

30 (4 ชั่วโมง - สำรอง)

ป.8

"บทนำ"

"บุคลิกภาพในประวัติศาสตร์".

"การค้นพบที่เปลี่ยนโลก"

บรรยาย. "การค้นพบที่เปลี่ยนโลก".

ข้อความ "การค้นพบที่ยิ่งใหญ่ของศตวรรษที่ XIX - XX"

งานที่สนุกสนาน

ตำนานเกี่ยวกับการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ สถานการณ์การเล่น

การสร้างการนำเสนอสไลด์

องค์ประกอบ: "การค้นพบครั้งยิ่งใหญ่เกิดขึ้นได้อย่างไร"

การสร้างแบบสอบถามในหัวข้อ

"บุคคลที่โดดเด่นของศตวรรษที่ XIX - XX"

บรรยาย. "บุคคลดีเด่น".

งานกลุ่ม. สัมภาษณ์.

การรวบรวมพจนานุกรมบรรณานุกรมของหนังสืออ้างอิง

งานสร้างสรรค์ "ความภาคภูมิใจของครอบครัวเรา"

งานที่สนุกสนาน

ส่งงานของคุณ

“ด้วยสายตาของศิลปิน”

บรรยาย. "ศิลปินเอก".

ไปเที่ยวกัน การเลือกการสืบพันธุ์ ค้นหาข้อมูล เตรียมสุนทรพจน์ สร้างงานนำเสนอสไลด์

งานที่สนุกสนาน

งานสร้างสรรค์: "ย้อนอดีตสถานการณ์"

การสร้างภาพ

การสนทนา. "การเป็นศิลปินเป็นอย่างไร"

ส่งงานของคุณ

สร้างคอลเลกชัน

"การค้นพบที่ยิ่งใหญ่".

ทั้งหมด:

30 ชั่วโมง (4 ชั่วโมง - สำรอง)

วิธีการเรียน: การสนทนา เกม การทำงานจริง การทดลอง การสังเกต การวิจัยด่วน การวิจัยโดยรวมและรายบุคคล งานอิสระ การป้องกันงาน การประชุมขนาดเล็ก

เทคโนโลยีวิธีการ:

ความแตกต่างของระดับ

ปัญหาการเรียนรู้

กิจกรรมการสร้างแบบจำลอง

กิจกรรมการค้นหา

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

การสื่อสารระหว่างกัน

พร้อมบทเรียนภาษารัสเซีย: การบันทึกนิพจน์ ประโยค ย่อหน้าจากข้อความของผลงานที่ศึกษา

ด้วยบทเรียนวิจิตรศิลป์: การออกแบบงานสร้างสรรค์, การมีส่วนร่วมในนิทรรศการภาพวาดระหว่างการป้องกันโครงการ;

กับบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ การออกแบบการนำเสนอ การเลือกข้อมูลจากแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

กับบทเรียนแรงงาน: การผลิตองค์ประกอบต่างๆในหัวข้อของโครงการ

ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ ("ผลลัพธ์") ของกิจกรรมสร้างสรรค์:

อัลบั้ม,

หนังสือพิมพ์,

นิตยสาร, หนังสือพลิก,

ภาพปะติด,

ของสะสม,

ชุดแต่งกาย,

เค้าโครง

แบบอย่าง,

การเลือกเพลง,

โสตทัศนูปกรณ์,

โปสเตอร์,

การนำเสนอ

ชุดภาพประกอบ,

เรื่องราว,

ไดเรกทอรี

หนังสือพิมพ์ติดผนัง,

ของที่ระลึกงานฝีมือ,

กวดวิชา

อัลบั้มรูป,

ทัศนศึกษา

เมื่อทำการคอมไพล์โปรแกรมงาน ใช้ดังนี้ คอมเพล็กซ์การฝึกอบรมและมาตรวิทยา:

Balyazin V.N. ประวัติศาสตร์ความบันเทิงของรัสเซีย - M.: สำนักพิมพ์ "First of September", 2001

พล็อตกิ้น จี.เอ็ม. วัสดุและงานองค์ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ชาติ - ม.: การศึกษา: Proc. ไฟ., 2000.

Kozlenko S.I. เรื่องราว. โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด ฉบับที่ 1- ม.: การตรัสรู้, 2551.

อุตคิน่า อี.วี. การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของโรงเรียน เรื่องราว. เกรด 5-9 - ม.: Iris-press, 2006.

Stepanischev A.T. 300 งานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน: สื่อการสอน - M.: Drofa, 2001

Varakina I.I. , Paretskova S.V. กิจกรรมนอกหลักสูตรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียเกรด 10-11 - Volgograd, "Teacher-AST", 2005

แหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล (ตำราอิเล็กทรอนิกส์)

1. บทเรียนประวัติศาสตร์โลกของ Cyril และ Methodius โลกโบราณ.
2. บทเรียนประวัติศาสตร์โลกของ Cyril และ Methodius วัยกลางคน.
3. บทเรียนประวัติศาสตร์โลกของ Cyril และ Methodius เวลาใหม่.
4. บทเรียนประวัติศาสตร์โลกของ Cyril และ Methodius ครั้งล่าสุด.
5. บทเรียนประวัติศาสตร์ชาติของ Cyril และ Methodius จนถึงศตวรรษที่ 19
6. บทเรียนประวัติศาสตร์ชาติของ Cyril และ Methodius XIX-XX ศตวรรษ
7. ประวัติศาสตร์รัสเซีย ศตวรรษที่ XX ใน 4 ส่วน
8. จากเครมลินถึง Reichstag
9. สารานุกรมประวัติศาสตร์รัสเซีย
10. อัศวินที่ทางแยก หนังสือปัญหาเชิงโต้ตอบเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียในศตวรรษที่ 9 - 19
11. ประวัติ EGE
12. เรื่องราวสนุกสนาน ส่วนที่ 1.
13. เรื่องราวสนุกสนาน ตอนที่ 2
14. ราชวงศ์โรมานอฟ
15. ประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปลายศตวรรษที่สิบหก

แอปพลิเคชัน

เกรด 5

โลกแห่งสัญลักษณ์

การสร้างแอปพลิเคชัน

แอปพลิเคชั่นเป็นเครื่องช่วยการมองเห็นพิเศษที่แนะนำเราให้รู้จักกับโลกแห่งสัญลักษณ์และอนุสัญญา

ในบทเรียนนี้ เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้กรอกใบสมัครในหัวข้อเฉพาะ

หัวข้อตัวอย่าง:

"การเกิดขึ้นของการเกษตรและการเลี้ยงสัตว์",

"การประดิษฐ์คันธนูและลูกศร".

มีสองวิธีในการเรียกใช้แอปพลิเคชัน:

1. คัดลอกเงาของภาพวาดแล้วตัดออก

2. สร้างภาพของคุณเองตามภาพประกอบที่เสนอและตัดออก เส้นทางนี้ยากกว่าเส้นทางแรกมาก ไม่เพียงต้องใช้ความสามารถทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย

ในการทำงาน มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะจับสาระสำคัญของปัญหา เพื่อแสดงพัฒนาการของปรากฏการณ์ จำเป็นต้องใช้แอปพลิเคชั่นมือถือ: ย้ายเงา, เติมรูปภาพใหม่, ลบภาพที่ไม่จำเป็น

เด็กต้องแสดงตัวอย่างก่อนเริ่มงาน

การล่าสัตว์แมมมอธ

ผู้คนขุดหลุมขนาดใหญ่ - ซ่อมด้วยกิ่งไม้ - แมมมอธปรากฏขึ้น - ตกหลุม - ผู้คนขว้างก้อนหินใส่มัน.

การสร้างแบบจำลองทางประวัติศาสตร์

วัตถุโบราณที่ประกอบเป็นวัตถุจำลองคือเพื่อนร่วมชีวิตในอดีต การสร้างแบบจำลองพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ เติมความรู้ทางประวัติศาสตร์ ความคิด ทำให้คุณมองอดีตทางประวัติศาสตร์ในรายละเอียด

การสร้างแบบจำลองสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท:

อาคารสาธารณะ (วัด พระราชวัง โรงละคร)

อาคารส่วนตัว, เครื่องมือ, อุปกรณ์ทางเทคนิค, อาวุธ, ของใช้ในครัวเรือน, เครื่องประดับ, เสื้อผ้า

วัสดุ "อาคาร" สำหรับแบบจำลองคือ: กระดาษแข็ง, กระดาษ, ไฟฉาย, แท่ง, ไม้อัด, แท่งกลม, เปลือกสน, ดินน้ำมัน, กาว, สำลีชุบแป้ง (แบบจำลองนูนต่ำนูนสูง, โดม), ยิปซั่ม สามารถใช้เลียนแบบภูมิทัศน์ได้: ขี้เลื่อย, ทาสีในสีที่ต้องการ, ชอล์กบด, ฟองน้ำ, gouache, สี

ก่อนสร้างเลย์เอาต์คุณต้องทำงานเบื้องต้น:

ค้นหาและศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุที่คุณต้องการสร้างเค้าโครง

วาดรูปให้สมบูรณ์ ขั้นแรก ภาพวาดทำจากกระดาษธรรมดาและตัดออก หลังจากคุณคิดออกแล้ว คุณต้องไปที่รูปวาดต้นฉบับ

หัวข้อตัวอย่าง:"ที่อยู่อาศัยดั้งเดิม", "Shaduf"

"ที่อยู่อาศัยดึกดำบรรพ์".

วัสดุ: แท่งไม้ ลอกเปลือกออกจากเปลือก เศษเปลือกไม้ ฟาง กระดาษเขียนทับด้วยสำลีและย้อมสีเลียนแบบหนังสัตว์

สามารถนำเสนอแบบจำลองกระท่อม อาคารซ้อน ถ้ำ dolmens

โมเดลชาดุฟ (ชวนให้นึกถึงหมู่บ้าน "ปั้นจั่น")

บ่อน้ำนั้นทำจากวัสดุสีแดง (ดินน้ำมัน, ยิปซั่ม, ดินเหนียว) สำหรับแอกนั้น จะเอาไม้เรียว ผูกหินไว้ที่ปลายข้างหนึ่ง และถังอีกข้างหนึ่ง ตัวโยกติดอยู่กับช่อง มีรางน้ำติดอยู่กับบ่อน้ำซึ่งน้ำจะไหล

"บทสนทนา" กับบุคคลในประวัติศาสตร์

บันทึก.

การคัดเลือกบุคคลในประวัติศาสตร์ (กำหนดว่าใครจะมีบทบาท) ค้นหาข้อมูล

วาดแผนผังอย่างง่ายตามข้อความ

คุณสามารถใช้วิธีการ "จากด้านตรงข้าม" จินตนาการถึงชีวิตของผู้คนในยุคที่อยู่ภายใต้การศึกษา เลือกกลุ่มประชากรที่มีทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมของผู้ที่ถูกเลือก (หรือเชิงลบ)

คิดผ่านบทสนทนาของคุณ (ในฐานะตัวแทนของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง)

งานที่สนุกสนาน

เกรด 5

มอบหมายให้บล็อก "โลกแห่งสัญลักษณ์"

แบบฝึกหัดที่ 1 ชื่อของหนึ่งในวีรบุรุษแห่งกรีกโบราณถูกเข้ารหัสในรหัสลับ ค้นหาวิธีแก้ปัญหาและตอบคำถามว่าฮีโร่ตัวนี้มีชื่อเสียงในเรื่องใด

งาน3 . คิดถึงตอนจบของเรื่อง

ในอียิปต์โบราณมีการสร้างเทพนิยายเกี่ยวกับเจ้าชายผู้มีเสน่ห์ จุดจบของมันไม่รอด นี่คือจุดเริ่มต้นของเรื่องนี้

“มีฟาโรห์ ลูกชายเกิดมาเพื่อเขา นี่เป็นลูกคนเดียวและรอคอยมานานที่ฟาโรห์อ้อนวอนจากเหล่าทวยเทพ แต่เจ้าชายถูกอาคม และตั้งแต่กำเนิด เทพธิดาทำนายว่าเขาจะตายตั้งแต่ยังเด็ก ไม่ว่าจากจระเข้ งู หรือสุนัข นั่นคือชะตากรรมที่ไม่มีใครเปลี่ยนได้

แต่พ่อแม่ของเจ้าชายต้องการเอาชนะโชคชะตา พวกเขาแยกลูกชายออกจากสิ่งมีชีวิตทั้งหมด - พวกเขาวางเด็กชายไว้ในหอคอยขนาดใหญ่และมอบหมายคนใช้ที่ซื่อสัตย์ให้กับเขา

หลายปีผ่านไป เด็กชายโตขึ้นและเริ่มสนใจโลกรอบตัวเขา ด้านล่างเขาสังเกตเห็นสัตว์ประหลาดสี่ขา ... "มันคือสุนัข" คนรับใช้อธิบายกับเด็กที่ประหลาดใจ “เอาอันเดียวกันมาให้ฉัน!” - ถามเจ้าชาย และพวกเขาให้ลูกสุนัขตัวหนึ่งแก่เขาซึ่งเขาเลี้ยงในหอคอย

แต่ตอนนี้ เด็กชายกลายเป็นชายหนุ่ม และพ่อแม่ของเขาถูกบังคับให้อธิบายให้เขาฟังว่าทำไมเขาถึงอยู่คนเดียวในหอคอยนี้ ได้รับการปกป้องอย่างเข้มงวด เจ้าชายกล่อมพ่อของเขาว่าโชคชะตาไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ และปล่อยให้เขาเดินทางไกล

พร้อมกับคนใช้และสุนัขที่ซื่อสัตย์ของพระองค์ เจ้าชายบนรถรบไปถึงประเทศซีเรีย เจ้าหญิงแสนสวยก็อาศัยอยู่ที่นี่ในหอคอยสูงเช่นกัน เธอจะมอบให้กับภรรยาที่จะแสดงความแข็งแกร่งและกระโดดขึ้นไปสูง 70 ศอกตรงไปที่หน้าต่างของหอคอยซึ่งเจ้าหญิงคนนี้มองออกไป

ไม่มีใครประสบความสำเร็จและมีเพียงฮีโร่ของเราเท่านั้นที่กระโดดและไปหาเธอ แรกพบพวกเขาตกหลุมรักกัน แต่พ่อของเจ้าหญิงไม่ต้องการให้ลูกสาวของเขาเป็นภรรยากับคนอียิปต์ที่ไม่รู้จัก ความจริงก็คือเจ้าชายซ่อนต้นกำเนิดของเขาและแกล้งทำเป็นลูกชายของนักรบที่หนีจากแม่เลี้ยงที่ชั่วร้าย แต่เจ้าหญิงไม่อยากได้ยินเรื่องอื่นใดของใครทั้งนั้น “ถ้าชายหนุ่มคนนี้ถูกพรากไปจากฉัน ฉันจะไม่กิน ฉันไม่ดื่ม ฉันจะตายในเวลาเดียวกัน!” พ่อก็ต้องยอม

คนหนุ่มสาวได้แต่งงาน พวกเขามีความสุข. แต่เจ้าหญิงเริ่มสังเกตเห็นว่าบางครั้งสามีของเธอก็เศร้า และเขาได้เปิดเผยความลับที่น่ากลัวแก่เธอ โดยพูดถึงคำทำนายของเทพธิดา: ฉันจะต้องพบกับชะตากรรมสามอย่าง - จระเข้ งู สุนัข จากนั้นภรรยาของเขาก็พูดกับเขาว่า: "สั่งให้ฆ่าสุนัข" เขาตอบเธอว่า: "ไม่ ฉันจะไม่สั่งให้ฆ่าสุนัข ซึ่งมันเอามาเป็นลูกสุนัขและเลี้ยงดูมา"

เจ้าหญิงตัดสินใจที่จะป้องกันชะตากรรมอันน่าสะพรึงกลัวที่แขวนอยู่เหนือสามีของเธอและเธอก็ประสบความสำเร็จสองครั้ง ครั้งแรกที่เธอช่วยเขาจากงูที่คลานเข้าไปในห้องนอน เจ้าหญิงวางถ้วยนมหนึ่งถ้วยในห้องนอนโดยคาดถึงอันตรายที่คุกคามเจ้าชาย และงูก่อนที่จะต่อยเจ้าชายก็โจมตีนม ในระหว่างนี้ เจ้าหญิงตื่นขึ้น เรียกสาวใช้เพื่อขอความช่วยเหลือ และพวกเขาก็บดขยี้สัตว์เลื้อยคลานพร้อมกัน

คู่บ่าวสาวไปอียิปต์และเจ้าหญิงช่วยสามีของเธออีกครั้ง - คราวนี้จากจระเข้ และแล้ววันรุ่งขึ้นก็มาถึง...

เมื่อถึงจุดนี้ ข้อความบนกระดาษปาปิรัสก็ขาดหายไป คุณคิดว่าเรื่องราวจบลงอย่างไร?

ฉันดื่มชาในที่ทำงานจากเหยือกแก้วโปรดของฉัน โดยหมุนด้วยมือของฉัน ฉันสงสัยว่าประวัติของจานนี้คืออะไร ตัดสินใจที่จะดู

นี่คือสิ่งที่ฉันพบ

แก้วมัคเป็นแก้วขนาดใหญ่ แก้วมีหูจับ บางครั้งมีถุงเท้าและฝาปิด

ฝาปิดป้องกันสิ่งของไม่ให้เข้าไปในแก้วเศษขยะ แมลง และอาจเป็นพิษได้

ขณะนี้มีฝาปิดที่เชื่อมต่อกับร่างกาย ผลิตแก้วเบียร์และแก้วชาที่มีฝาปิดแยกต่างหาก เหมือนในกาน้ำชา

ชื่อนี้ยืมมาจากภาษาโปแลนด์ซึ่งแปลว่าเหยือก

ตอนแรกรูปร่างของเหยือกดูเหมือนเหยือกเล็กจริงๆ เรือขนาดเล็กเหล่านี้ปรากฏในศตวรรษที่ 15 ตั้งแต่นั้นมาพวกเขาได้รับความต้องการและความรักอย่างต่อเนื่อง)

ปริมาตรเฉลี่ยของแก้วคือ 300-500 มล. รูปร่างเป็นทรงกระบอกหรือกรวยที่ถูกตัดทอน

พวกเขาทำแก้วจากดินเหนียว โลหะ ไม้ เปลือกไม้เบิร์ช ต่อมาก็เริ่มผลิตเครื่องแก้ว เครื่องลายคราม เครื่องปั้นดินเผา

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 พวกเขาเริ่มผลิตจานในโรงงานตามความต้องการของกองทัพ ข้อกำหนดหลักสำหรับมัน: เบาและไม่แตกหัก นี่คือลักษณะที่ปรากฏของเหยือกอลูมิเนียมที่รู้จักกันดี

ต่อมาอะลูมิเนียม (เนื่องจากมีค่าการนำความร้อนสูง) ถูกแทนที่ด้วยเหล็ก

คำว่า "แก้ว" มีความหมายอื่น MUG เป็นหน่วยวัดปริมาณของเหลวของรัสเซียที่ใช้ในศตวรรษที่ 16-17 หนึ่งแก้วมีค่าเท่ากับสิบถ้วยหรือเพื่อให้แม่นยำยิ่งขึ้นคือของเหลว 1.23 ลิตร

ตอนนี้แก้วมีความโดดเด่นด้วยวัสดุที่ใช้ทำเป็นหลัก มี:

• กระจก
• เซรามิค
• พอร์ซเลน
• ทำด้วยไม้
• อลูมิเนียม
• พลาสติก
• เหล็กเคลือบ
• แก้วเก็บอุณหภูมิ

ฉันสังเกตว่าส่วนใหญ่ฉันชอบดื่มชาจากเหยือกสี่เหลี่ยมที่ทำจากแก้วใส และกาแฟจากภาชนะดินเผาที่มีรูปร่างคล้ายกรวยที่ถูกตัดทอน ทำไมถึงเป็นอย่างนั้น? ฉันชอบสีของชาและการผสมผสานของกาแฟและไฟสีขาว)

คุณมีแก้วอะไร