Instrukcja
Praca należy do ostatni okres kreatywność pisarza, a na ten fakt należy zwrócić uwagę uczniów, zaczynając studiować historię. Przed przeczytaniem tekstu przedstaw uczniom główne fakty biografii L.N. Tołstoj, informacje o jego osobowości i ostatnie latażycie wielkiego rosyjskiego klasyka.
Historia powstania dzieła wiele zdradza intencje autora. Zreasumowanie etap początkowy lekcji, zadaj uczniom pytanie: „Dlaczego pisarz, będąc na starość, zwrócił się do wspomnień z młodości?” Zwróć uwagę uczniów na fakt, że historia nieudanego małżeństwa bohatera przydarzyła się bratu pisarza, Siergiejowi Nikołajewiczowi.
Przeprowadź czytanie historii z adnotacjami. Po przeczytaniu tekstu zaproponuj uczniom system pytań mających na celu określenie zdolności uczniów do prawidłowego zrozumienia fabuły. grafika.
Dlaczego historia nosi tytuł „Po balu”?
Czemu oryginalne imię„Córka i ojciec” zostały zmienione przez autora?
Jak w młodości pojawia się bohater dzieła Iwan Wasiljewicz?
Dlaczego piłka wygląda mu „cudownie”?
Jak narrator postrzega pułkownika na balu?
W jakim nastroju i dlaczego Iwan Wasiljewicz opuszcza piłkę?
Kim jest narrator?
Dlaczego scena egzekucji jest tak szczegółowo opisana?
Co Tołstoj pisze o stosunku Iwana Wasiljewicza do tego, co widział?
Poproś uczniów, aby wybrali cytaty, które prowadzą do zidentyfikowania problemu w historii. Materiał ten powinien korespondować z głównymi mikrotemami dzieła: „cudownym uczuciem” bohatera do córki pułkownika, portretami Varenki i jej ojca, sytuacją na balu, stanem narratora po balu, ponurym pejzażem rano, okropny obraz egzekucji, zachowanie pułkownika na placu apelowym, opis uczucia, które ogarnęło Iwana Wasiljewicza po tym, co zobaczył.
Zapoznanie studentów z pojęciem antytezy. Zaproponuj im, kontaktując się materiał artystyczny znajdź sceny, w których Tołstoj wykorzystuje technikę opozycji. Zwróć uwagę uczniów na to, że autor uzyskuje kontrast za pomocą języka, który należy zapisać w zeszycie. Efektem tej pracy powinien być wniosek, że odbiór kontrastu pomaga zerwać z twarzy pułkownika maskę dobrej natury i odsłonić jego prawdziwą istotę.
Ostatni etap prac nad analizą opowiadania „Po balu” powinien prowadzić do głównych wniosków, których sformułowania uczniowie zapisują w zeszycie. Wnioski te związane są przede wszystkim z wizerunkiem Iwana Wasiljewicza – narratora.
Narrator jest miły i zniesmaczony okrucieństwem i przemocą.
Ranek po balu zmienił życie Iwana Wasiljewicza: nie poślubił Varenki.
„Miłość do odmowy”, bo bohater zawsze pamiętał ojca Varenki.
Nie poszedł służyć, jak chciał wcześniej, i nie służył w ogóle, bojąc się mimowolnie uczestniczyć w przemocy.
Bohater nie dochodzi do wniosku, że trzeba walczyć z przemocą i okrucieństwem. Nie usprawiedliwiając zła, wierzy jednak, że nie wie czegoś, co jest znane obłudnym „pułkownikom” i innym brutalnym ludziom.
Plan
1. Wstęp
2. Rozkosz
3. Zamieszanie
4. Wniosek
Opowieść „Po balu” nie opisuje wydarzeń i momentów historycznych, ujawnia uczucia, emocje swojego autora, jak szybko może wzrosnąć i szybko ustąpić niesamowity niepokój emocjonalny głównego bohatera, Piotra Wasiljewicza. Fakt, że życie człowieka, jego światopogląd może zmienić się w jednej chwili tylko w jednym przypadku.
Pierwsza część pracy opowiada o piłce. Narrator, przystojny i dość zamożny młodzieniec, zostaje zaproszony na bal, na którym obecna jest znana mu już dziewczyna Varenka. Autorka opisuje ją bardzo entuzjastycznie, każdy drobiazg, czy to różowa wstążka na pasku, atłasowe buty czy dołeczki na policzkach, jest wspominany z takim uwielbieniem, że uśmiech mimowolnie dotyka czytelnika. Każdy jej ruch, element garderoby, rysy twarzy są tak wzruszająco zarysowane, że nie ma wątpliwości, że Piotr Wasiljewicz jest nie tylko zakochany, ale inspiruje go najczulsze uczucie.
Ojciec Barbary przedstawiony jest jako dostojny generał, autor mówi o nim w sposób pełen szacunku i prawdziwej czci. Rysy twarzy, obóz, mundur, ruchy – wszystko w jego wyglądzie budzi u Piotra prawdziwą cześć. Gospodyni balu z „Popiersiem Elżbiety”, lokaje, goście, inżynier Ansimov – dla zakochanego młodzieńca wszyscy wydają się lepsi i piękniejsi.
W drugiej części opowieści Piotr Wasiljewicz przeżywa zamęt, który spycha zachwyt na dalszy plan. Autor staje się świadkiem sceny, która wstrząsnęła nim do głębi. Nie tylko sam fakt bicia Tatara w plecy bardziej przypominające wielobarwną szmatę, ale także sztywność generała, który uderzał żołnierza w twarz, zadając słabe ciosy jeńcowi, stał się tematem głównego bohatera. myśli. Teraz to już nie rękawica Varenki, ale prośby „Dzieci, zmiłuj się” i gniewne „Namaszczę cię” zajmują myśli Piotra.
Nie ma już wzruszającego ojca tańczącego kwadratowy taniec, teraz jest apodyktycznym wojskowym. W uszach nie rozbrzmiewają akordy mazurka i walca, jedynie werble i dźwięki fletu nie pozwalają zasnąć zaburzonej świadomości. Nie sposób zrozumieć, co bardziej zszokowało autora: wychudzony Tatar z zakrwawionym torsem; gorliwość większości żołnierzy, z jaką bezlitośnie torturowali człowieka; lub bezduszność dowódcy tej tragicznej akcji. Piotr Wasiliewicz nie zaczął mniej kochać Varvarę, ale jego dusza była już zajęta zupełnie innymi myślami. Wydawało mu się, że nie wie czegoś, co pozwoliło generałowi być tak bezwzględnym. To poczucie niedostatecznej świadomości zawiłości wojskowych spraw na zawsze zniechęca go do wstąpienia do służby.
„After the Ball” skłania czytelnika do myślenia, ale powodem tego nie stają się sceny z pracy, ale własne doświadczenie. W końcu wielu wie, jak dramatycznie światopogląd człowieka może zostać zmieniony przez tylko jedno wydarzenie.
Opowieść „Po balu” jest niewielka, ale wiele mówi, zwłaszcza o tym, jak główną bohaterkę uderza ostra metamorfoza Iwana Wasiljewicza.
Możesz zrobić taki plan:
- Iwan Wasiljewicz rozmawia ze swoimi przyjaciółmi i gośćmi.
- Bohater opisuje piękną i młodą Varenkę, którą fascynował się od pierwszych minut.
- Iwan Wasiljewicz tańczy z Varenką, potem tańczy z ojcem pułkownikiem.
- Bohater wraca do domu, ale po tańcu z Varenką nie może spać, marzy o spotkaniu.
- Narrator postanawia wybrać się na spacer, aby nieco ostudzić swoje uczucia.
- Na ulicy, którą widzi okropny obraz dzielny ojciec pułkownik rozkazuje wychłostać żołnierza.
- Po tej okrutnej scenie uczucia bohatera stopniowo zanikają.
Zróbmy mały plan opowieści Tołstoja „Po balu”, który może być przydatny do późniejszego opowiadania w instytucji edukacyjnej:
- Rozmowa Iwana Wasiljewicza ze swoimi rozmówcami (przyjaciółmi lub gośćmi).
- Iwan Wasiljewicz rozpoczyna swoją historię.
- Młodość, miłość do Varenki.
- Bal, taniec z Varenką.
- Taniec Varenki z ojcem pułkownikiem.
- Kolacja, ostatni taniec.
- Powrót do domu, nie mogę spać.
- Spacer wzdłuż ulicy, pola.
- Perkusja i flet to mroczna muzyka.
- Żołnierze i oficer (ojciec Varenki).
- Okrutną karą zbiegłego Tatara jest bicie kijami.
- Pułkownik uderza młodego żołnierza w twarz.
- Zmiany w życiu Iwana Wasiliewicza - odmowa służby, zanik miłości do Varenki.
Spróbujmy zrobić przykład plan opowiadania L. Tolsky'ego „Po balu” do powtórzenia:
- Wspomnienia z przeszłości w kręgu przyjaciół Iwana Wasiljewicza.
- Opis Varenki i odczucia bohatera podczas balu.
- Taniec Iwana Wasiliewicza z Warenką i taniec dziewczynki z ojcem pułkownikiem.
- Doświadczenia Iwana Wasiljewicza, które nie pozwalają mu zasnąć i spacerować.
- Straszna scena ukarania żołnierza z udziałem ojca Varenki.
- Burza uczuć w duszy Iwana Wasiliewicza i rozczarowanie dziewczyną i jej okrutnym ojcem.
Co do planu na historię Lwa Tołstoja - Po balu osobiście sporządziłbym następujący plan.
- Towarzystwo Przyjaciół i ciekawe historie z życia Iwan Wasilewia zaczyna swoją historię.
- Opis balu i opis Varenki, pięknej dziewczyny, córki pułkownika. Iwan Wasiljewicz jest wyraźnie trochę zafascynowany Varenką.
- Taniec Iwana Wasiljewicza z Warenką i taniec Warenki z ojcem. Podziw innych od harmonii tańca starego pułkownika z młodą córką.
- Po balu Iwan Wasiljewicz jest przytłoczony emocjami, nie radzi sobie z napływem uczuć, nie może spać i idzie na spacer.
- Iwan Wasiljewicz mimowolnie staje się świadkiem straszliwej sceny kar cielesnych, gdy żołnierz zostaje pobity na miazgę przez całą linię innych żołnierzy.
- Nagle narrator rozpoznaje w dowódcy tej egzekucji oficera pułkownika, ojca Varenki, który właśnie tańczył z nią na balu.
- Iwan Wasiljewicz jest w szoku, zrywa wszelkie stosunki z Warenką i postanawia, że nigdy nie będzie służył w wojsku. Iwan Wasiljewicz jest godną osobą.
Plan opowieści (do powtórzenia) „Po balu” Tołstoja zostanie wykonany w następujący sposób: dzielimy pracę na części i każdą część tytułujemy:
jeden). Porozmawiaj o tym, co wpływa na daną osobę.
2). Iwan Wasiljewicz o woli przypadku.
Plan opowiadania
1. Iwan Wasiljewicz rozpoczyna opowieść o incydencie, który wywrócił jego życie do góry nogami.
2. Opis piłki. Miłość bohatera.
3. Po piłce. Bohater przypadkowo jest świadkiem egzekucji, okrucieństwa ojca Varenki.
4. Ta sprawa wywraca życie bohatera do góry nogami i burzy wszystkie jego plany na przyszłość.
opowiadanie
Szanowany przez wszystkich Iwan Wasiliewicz nieoczekiwanie dla wszystkich obecnych wyraża pogląd, że to nie środowisko wpływa na kształtowanie się światopoglądu młody człowiek, ale sprawa. Twoje oświadczenie starzec potwierdza to historią z własne życie po czym „całe jego życie zmieniło się” dla niego.
Jako młody człowiek Iwan Wasiljewicz zakochał się w pewnej Varence B., uroczej dziewczynie: wysokiej, smukłej, pełnej wdzięku. Był wówczas "studentem na prowincjonalnym uniwersytecie", człowiekiem pogodnym i żywym, a nawet bogatym. Podobnie jak wielu młodych ludzi z jego kręgu, Iwan Wasiljewicz spędzał wieczory na balach, bawiąc się z przyjaciółmi.
Iwan Wasiliewicz charakteryzuje bal u lidera prowincji jako „wspaniały” nie tyle dlatego, że wszystko tam było naprawdę w porządku, ale dlatego, że na balu był jego ukochany. Szczególnie pięknie wyglądała Varenka w biało-różowej sukience. Iwan Wasiljewicz tańczył z nią przez cały wieczór i czuł, że jego miłość do niej jest wzajemna.
Ojciec Varenki, pułkownik („bardzo przystojny, dostojny, wysoki i świeży starzec”), ma ten sam życzliwy i radosny uśmiech jak jego córka. Właściciele namawiają go do tańca mazurka z córką. Tańcząca para przyciąga uwagę wszystkich. Bohatera wzrusza fakt, że pułkownik jest obuty w niemodne łydki, bo oczywiście jest zmuszony odmówić sobie wiele, by się ubrać i zabrać córkę w świat. Po tańcu pułkownik przywiózł Varenkę do Iwana Wasiljewicza, a resztę wieczoru młodzi ludzie się nie rozstali. Nie mówią o miłości, a to nie jest konieczne: Iwan Wasiljewicz jest szczęśliwy. Boi się tylko jednego: aby jego szczęście nie zostało zepsute przez coś.
Bohater wraca rano do domu, ale nie może zasnąć, bo jest „zbyt szczęśliwy”. Wyrusza na wędrówkę po mieście w kierunku domu Varenki. Nagle młody człowiek słyszy dźwięki fletu i bębna, dźwięki są szorstkie, niezbyt dobre. Okazało się, że ta muzyka towarzyszyła karze tatarskiemu żołnierzowi za ucieczkę. Był „przepychany przez szeregi”. Egzekucją dowodził ojciec Varenki. Ukarani błagali o „litość”, ale pułkownik ściśle monitorował przestrzeganie procedury kary. Dlatego spoliczkował twarz „przestraszonego, małego, słabego żołnierza” za „smarowanie”, czyli lekko opuszcza swój kij na już okaleczony grzbiet ukaranego. Widok czerwonych, cętkowanych, zakrwawionych pleców żołnierza przeraża Iwana Wasiljewicza, podobnie jak sama procedura kary. Ale przede wszystkim młody człowiek był zszokowany świadomością, że nie jest w stanie zrozumieć oczywistej pewności pułkownika w słuszność jego działań, który tymczasem, widząc Iwana Wasiljewicza, odwraca się, udając, że go nie zna.
Po tym wszystkim, co zobaczył, Iwan Wasiliewicz „nie mógł wstąpić do służby wojskowej, jak chciał wcześniej”, a „miłość od tego dnia zaczęła słabnąć”. Tak więc tylko jeden przypadek zmienił całe życie bohatera i jego poglądy.
MBOU „Szkoła średnia Bolshebereznikovskaya”
Prowadzenie: Zevaikina N.M.
2015
Cele Lekcji: Ocena cechy artystyczne fabuła; podkreślenie szczególnej roli obrazu narratora-gawędziarza Iwana Wasiljewicza, którego „monolog duszy” jest najwrażliwszym nerwem moralnym i psychologicznym, artystycznym znaczeniem opowieści.
Ekwipunek:
- N. Ge „Portret L. Tołstoja”, fragment muzyczny F. Chopina „Mazurek XX”, tekst opowiadania „Po balu”, prezentacja komputerowa
- Podczas zajęć:
- 1. Tworzenie sytuacji sukcesu. Motywacja (slajd nr 3)
- - Dzień dobry chłopaki i goście. Miło mi powitać Cię na lekcji.(Slajd numer 4)
Dzisiaj na lekcji przeanalizujemy historię L.N. Tołstoj „Po balu” i zwróć szczególną uwagę na umiejętności pisarza, który słusznie stał się pierwszą postacią w literaturze rosyjskiej.
Przed tobą jest portret L.N. Tołstoj, wykonany w 1884 roku przez artystę Nikołaja Ge
„Późnym wieczorem. Pokój pogrążony jest w zmierzchu. Wygląda na to, że wszystko wokół śpi i tylko wielki robotnik Tołstoj nie może oderwać się od pracy, która jest teraz głównym zajęciem jego życia ... Chce prawdy, zrozumianej przez niego, aby stać się dostępnym dla wszystkich ludzi... Tołstoj wygląda tu jak mądry i majestatyczny prorok, surowy sędzia i nauczyciel życia. jasności myśli, wewnętrznego spokoju i łagodnego człowieczeństwa, tak dziwnie połączonego z surowością kaznodziei”
Na przełomie dwóch epok L.N. Tołstoj stworzył szereg dzieł, wśród których była historia „Po balu”, napisana w 1903 roku i opublikowana po śmierci pisarza w 1911 roku.
Podstawą fabuły tej historii było prawdziwe wydarzenie, które przydarzyło się bratu pisarza Siergiejowi Nikołajewiczowi Tołstojowi.
Varvara Andreevna Koreysh ... Była córką dowódcy wojskowego w Kazaniu Andrieja Pietrowicza Korejsza. L.N. znał ją i jej ojca. Uczucie Siergieja Nikołajewicza (brata Tołstoja) do tej dziewczyny zniknęło, po tym, jak radośnie zatańczył z nią mazurka na balu, następnego ranka zobaczył, jak jej ojciec kazał ją przepędzić przez szeregi żołnierza, który uciekł z koszary. Incydent ten stał się następnie znany Lewowi Nikołajewiczowi, który ponad pięćdziesiąt lat później (w 1903 r.) wykorzystał go w swojej opowieści „Po balu”.
Opowieść „Po balu” została napisana pod koniec życia pisarza. Ucieleśniała wszystkie umiejętności artysty Tołstoja. Rozważmy oryginalność artystyczna ta praca.
Skład -
Jaką niezwykłą rzecz zauważyłeś w strukturze opowieści? Z czyjej perspektywy opowiadana jest historia?
(Opowieść opowiedziana jest z punktu widzenia narratora. Historia w historii. Składa się z dwóch części: opisu piłki i tego, co działo się po piłce.)
- Jak myślisz, jaki był bal dla szlachcica z XIX wieku?
Dźwięki walca.
Na tle melodii nauczyciel muzyki:
- W tamtych czasach taniec był ważny element konstrukcyjny szlachetne życie.
Na ile części można podzielić historię? Co?
Jakie dwie sceny są przeciwstawne?
W opowiadaniu „Po balu” L.N. Mając to na uwadze, Tołstoj stosuje technikę „historii w opowieści”.
Bal rozpoczął się polskim (polonezem). Słyszałeś dźwięk tego tańca dzisiaj na początku lekcji. Jaka jest natura muzyki polonezowej?
Odpowiedzi dzieci: uroczysty, spokojny, niespieszny, majestatyczny pochód taneczny.
Wróćmy do tekstu opowiadania.
Przeczytaj opis piłki.
- Który taniec autor opisuje bardziej szczegółowo?
- Mazurek, Varenka tańczy mazurka z ojcem itd., mazurek brzmi w uszach narratora nawet po balu.
Na czytnik muzyki:
- Mazurek w tamtych czasach był środkiem piłki i wyznaczał jej punkt kulminacyjny. Mazurek - taniec ludowy, ale w XIX wieku wszedł do sal balowych wielu krajów europejskich. Odważność, blask i wdzięk wyróżniają mazurka.
Wstęp niejako nastawia czytelnika na percepcję kolejnych wydarzeń i wprowadza narratora. Narracja zaczyna się natychmiast, nawet nagle, bez szczegółowej przedmowy. I kończy się to też bez żadnych wniosków. Początek współbrzmi z zakończeniem. Przed nami jakby fragment życia: oto incydent, który wydarzył się dawno temu, ale odpowiada na pytania współczesnej rzeczywistości, mówi nam pisarz.
Tak więc w replice bohatera temat wydaje się być określony: „I myślę, że chodzi o sprawę”. Taki „wypadek” stanowi fabułę.
Którą z dwóch części uważasz za główną, niosącą główną treść pracy?
- A dlaczego pisarz potrzebował pierwszej części?
- Jak nazywa się ta technika?
(Antytezą jest opozycja. W opowiadaniu kontrastują ze sobą główne punkty fabuły - scena balu i egzekucja). Egzekucja – kolejność wykonania cielesnego. kara lub śmierć. egzekucje.
Jakim obrazom, sytuacjom sprzeciwia się pisarz?
(Bal u naczelnika prowincji = egzekucja, sala u naczelnika = opis ulicy, gospodarze balu = żołnierze, Varenka = ukarani).
Cała historia zbudowana jest na kontrastach – opis wydarzeń balu i po, stan psychiczny bohaterowie.
SYTUACJA
NA BAL PO BAL
Bal jest wspaniały, sala piękna, bufet wspaniały, muzycy słynni, wesoły motyw muzyki rozbrzmiewa bez przerwy. Na wiosnę mokra mgła, coś czarnego, pstrokatego, mokrego; żołnierzy w czarnych mundurach, słychać nieprzyjemną, przeraźliwą melodię.
Dlaczego jest tu stosowane to podejście?
- Co pomogło oddać kontrast?
III. Porozmawiaj o głównych bohaterach. Kto protagonista Pracuje? Czemu? Argumentuj swój punkt widzenia.
– Jak go sobie wyobrażasz? Spróbuj narysować jego werbalny portret.
(Odpowiedzi studentów).
- Jak czuje się Iwan Wasiliewicz na piłce?
- Jakie epitety zostały wybrane, aby scharakteryzować piłkę?
(Bal jest wspaniały, sala jest piękna, muzycy są sławni, bufet jest wspaniały, właścicielka jest dobroduszna).
- Dlaczego bohater widzi wszystko na balu w tak opalizujących kolorach?malatura
?
(Jest szczęśliwy, zakochany).
- Co schemat kolorów używa L.N. Tołstoj do zobrazowania tej sceny? KtóryKolor
dominuje? Czemu? Co robią skojarzenia biały kolor? Co może symbolizować?
(Dobry, lekki, czysty, senny, idealny).
– Teraz od razu zobaczmy, jakie kolory są zaangażowane w drugi odcinek.
– Bohater nie widzi jeszcze całego obrazu, ale co czuje czytelnik, gdy słyszy te słowa?
- Czarni - jakimi są ludźmi? Dlaczego ten mundur nie jest wybierany przez mężczyzn w czerni? Czy zobaczymy, co robi wojsko?
Co mu przynoszą?
- Co jeszcze zabarwienie
są w odcinku?
- Znowu pojawia się biały kolor, ale teraz uosabia zupełnie inne uczucia (zgrzytanie białymi zębami). Co kryje się za tymi słowami?
– Na tle czarnych ludzi ten biały uśmiech wygląda szczególnie okropnie. Kontrast pomógł pisarzowi stworzyć emocjonalną atmosferę odcinka i pokazać pęknięcie w duszy bohatera.
- Dlaczego pułkownik B. uderzył żołnierza w twarz?
- Ten szczegół ubranie
widzieliśmy już? W jakich okolicznościach?
Tołstoj używa tej techniki odbicie lustrzane: Pułkownik B. odbił się jak w krzywym zwierciadle: ta sama rumiana twarz, te same białe wąsy, ta sama zamszowa rękawiczka, teraz znowu „wszystko musi być zrobione zgodnie z prawem”. Jakim „prawem” żyje pułkownik? Jakim „prawem” uderzył żołnierza w twarz?
Jaką stronę życia wojskowego widział Iwan Wasiljewicz? Jaka cecha przejawiała się w zachowaniu pułkownika?
– Dlaczego po obejrzeniu tego bohater zmienił zdanie na temat bycia wojskowym?
(Musiałby zaakceptować te prawa, to okrucieństwo, ale nie mógł uczestniczyć w tym horrorze, bo wstydził się jednego spektaklu).
„Ale tego ranka ujawniono bohaterowi coś innego. Wydaje się, że znalazł swoje miejsce w życiu. Jeden z jego rozmówców mówi: „Ilu ludzi byłoby do niczego, gdyby cię tam nie było”. Iwan Wasiliewicz odmówił życia zgodnie z „prawami wojskowymi” z ich okrucieństwem, zaczyna rozumieć fałszywość praw Wyższe sfery do której należy płk B.. Tołstoj wyjawia prawdę zarówno bohaterowi, jak i czytelnikowi: istnieje inne prawo, według którego ludzie próbowali żyć od niepamiętnych czasów. Co to za prawo?
(Boski).
W którym dniu rozgrywają się wszystkie wydarzenia?
(Niedziela Przebaczenia - Czysty Poniedziałek).
Czym jest niedziela przebaczenia?
(Musimy przebaczyć każdemu, musimy pokutować).
Dlaczego poniedziałek nazywa się Czysty?
(Osoba została oczyszczona i rozpoczął post - abstynencja, modlitwy, pokuta).
Jaka jest fraza w całym tekście Czysty poniedziałek w pamięci bohatera zabrzmi?
(„Bracia, zmiłujcie się”).
Ale bracia nie okazali litości. I tylko dwie osoby usłyszały te modlitwy. Kim oni są?
- Jak myślisz, do czego autor zachęca nas i bohatera? Jaka prosta, ale ważna prawda zostaje objawiona bohaterowi w ten święty dzień? Jak nauczyć się żyć?
„Ale czy pułkownik mógł zrobić inaczej?”
Jakie są główne motywy opowieści?
(Motywy odrzucenia) sprawiedliwość społeczna motywy przebaczenia, miłosierdzia, sumienia)
Pisarz po mistrzowsku opanowuje figuratywne i ekspresyjne środki języka podczas tworzenia obrazów bohaterów. Autorka podkreśla kontrast: w kompozycji opowieści, w systemie obrazów, w język oznacza, w opisach.
IV. Podsumowując lekcję.
Jaka jest idea opowiadania „Po balu”? (człowiek nie może i nie powinien być obojętny na życie swoich bliskich i dalekich, ponadto musi czuć osobistą odpowiedzialność za wszystko, co dzieje się na świecie)
Co najbardziej Cię dzisiaj zainteresowało na zajęciach?
Czy temat jest dziś aktualny?
Jakie znaczenie ma dla ciebie dzisiejsza lekcja?
Znaczenie opowiadania „Po balu” wykracza daleko poza protest przeciwko nieludzkiemu traktowaniu żołnierzy, a nawet przeciwko cielesnym karom chłopów: Tołstoj, jak widzimy, podniósł szerokie problemy humanistyczne.
5.4. Uogólnienie.
Dlaczego Iwan Wasiljewicz nie interweniował w to, co się działo? Potwierdź to tekstem.(Był tak oszołomiony tym, co zobaczył, że nie mógł zrozumieć, co się stało)
Czy Iwan Wasiljewicz ma rację, uznając Varię za zamieszaną w zło popełnione przez jej ojca?
Jak zmieniło się życie Iwana Wasiljewicza po tym incydencie?
(Porzucił karierę wojskową. Bohater wybiera drogę „nieuczestniczenia w kłamstwie”. To jest droga wewnętrznego sprzeciwu wobec zła społecznego.)
5.5. Test.
6. Podsumowanie lekcji.
- A teraz, kończąc lekcję, podsumujmy: jaki problem próbowaliśmy rozwiązać na lekcji?
(Dzisiejszy poranek w Czysty Poniedziałek zmienił całe życie bohatera. Był rozczarowany służba wojskowa bo widziałem całe jej okrucieństwo, widziałem fałsz życie świeckie i zdał sobie sprawę, że trzeba żyć według praw chrześcijańskich. Tołstoj przekazuje to znaczenie za pomocą różnych środków artystycznych.)
Znaczenie tej historii jest ogromne. Tołstoj, jak widzimy, stawia szerokie humanistyczne problemy: dlaczego jedni prowadzą beztroskie życie, a inni przeciągają żebraczą egzystencję? Czym jest sprawiedliwość, honor, godność?
Problemy te niepokoiły i martwią więcej niż jedno pokolenie rosyjskiego społeczeństwa.
Każdy wybiera dla siebie
Kobieta, religia, droga.
Służ diabłu lub prorokowi -
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie
Słowo na miłość i modlitwę.
Miecz do pojedynku, miecz do bitwy -
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie
Tarcza i zbroja, laska i naszywki.
Miara ostatecznej zemsty
każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie.
Wybieram najlepiej jak potrafię.
Nie mam żadnych skarg na nikogo
Każdy wybiera dla siebie.
Cała umiejętność pisarza ma na celu kształcenie humanisty, osoby, która nie jest obojętna wobec innych.
6. Praca domowa.
Zapisz tytuł historii.
