บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด: “เกมเดินทางด้วยเสียง สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดในโรงเรียนประถมศึกษา เสียงและตัวอักษร "Ш" ในพยางค์และคำ

สถานการณ์ที่เด็กออกเสียงได้ไม่ดีหรือไม่ออกเสียงตัวอักษรบางตัวเลยถือเป็นเรื่องปกติมาก ตัวอักษร "Ш" เป็นหนึ่งในตัวอักษรที่ออกเสียงยากที่สุด และสิ่งนี้ใช้ได้กับคนที่ส่งเสียงฟู่เกือบทุกคน

หากคุณศึกษาการออกเสียงของลูกอยู่ตลอดเวลา เขาจะเรียนรู้ที่จะพูดตัวอักษร "Ш" ได้อย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องอาศัยนักบำบัดการพูด ในบทความนี้ เราจะดูสาเหตุหลักของปัญหาและศึกษาแบบฝึกหัดที่จะช่วยคุณได้อย่างมากในอนาคต

หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณมีปัญหาในการออกเสียงจดหมายฉบับนี้ ขอแนะนำให้เข้ารับการตรวจโดยนักบำบัดการพูด ปัญหาการออกเสียงผิดอาจเกิดจากความบกพร่องทางการได้ยิน ในกรณีนี้จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

ตรวจสอบระดับการออกเสียงของ “Sh” ในเด็ก

ก่อนที่จะดำเนินการเรียนการแก้ไขเสียงจำเป็นต้องตรวจสอบว่ามีปัญหาอยู่หรือไม่ การละเมิดการออกเสียงเสียงฟู่อาจเกิดขึ้นได้ในรูปแบบของซิกมาติซึม (นี่เป็นข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียงนั้นเอง) หรือพาราซิกมาติซึม (แทนที่ด้วยเสียงอื่นโดยสมบูรณ์) กรณีสุดท้ายเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อย ตัวอย่างเช่น เด็กพูดว่า "apka" แทนคำว่า "หมวก" เป็นต้น

การออกเสียงเสียง "Ш" มีหลายประเภท:

• ทันตกรรมจัดฟัน. ในกรณีนี้เขาจะส่งเสียงกระเพื่อมและเด็กก็เอาลิ้นอุดฟันเมื่อออกเสียง
• ซิกมาติซึมทางจมูก เด็กพูดตัวอักษร "Ш" ผ่านจมูก ซึ่งส่งผลให้เกิดเอฟเฟกต์เสียงที่เป็นเอกลักษณ์
• ซิกมาทิซึมด้านข้าง เสียงมีน้ำเสียงแผ่วเบา;
• พาราซิกมาติซึมทางทันตกรรม ในกรณีนี้เมื่อออกเสียงเด็กจะวางลิ้นไว้บนฟันซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมผลลัพธ์จึงกลายเป็นเหมือนตัว "T" มากขึ้น
• พาราซิกมาติซึม Labiodental ในกรณีนี้ “Ш” จะถูกแทนที่ด้วยเสียง “F” ปรากฏการณ์นี้มักสังเกตได้โดยมีความผิดปกติ
• ผิวปากพาราซิกมาติซึม เด็กจะออกเสียงตัว “S” แทนเสียง “Sh”

วิธีตรวจสอบการออกเสียงตัวอักษร "Ш" โดยไม่ต้องใช้นักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูดใช้ขั้นตอนการตรวจที่ครอบคลุมเพื่อระบุปัญหาและระดับของปัญหา แต่คุณสามารถตรวจสอบคำพูดของลูกได้ด้วยตัวเอง การทดสอบการออกเสียงจะดำเนินการแยกกันในพยางค์คำวลีและประโยคเช่น มากขึ้นเรื่อยๆ

การตรวจสอบการออกเสียงของเสียงที่แยกออกมานั้นดำเนินการโดยเด็กที่ทำซ้ำเสียงต่าง ๆ ตามพ่อหรือแม่ การออกเสียงพยางค์มีการตรวจสอบในลักษณะเดียวกัน สำหรับการประเมินที่ครอบคลุมยิ่งขึ้น จำเป็นที่ตัวอักษร "Ш" จะต้องอยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างกัน (ША, ОШ, УШУ, OSHO ฯลฯ)

สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่าอาจมีปัญหากับการออกเสียงของพี่น้องคนอื่นๆ ดังนั้นหากคุณตัดสินใจที่จะสอนลูกให้พูดตัวอักษร "Ш" คุณควรเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคุณจะต้องแก้ไขเสียงอื่น ๆ

หากต้องการตรวจสอบการออกเสียงของคำว่า "Ш" แนะนำให้เตรียมหรือซื้อการ์ดที่มีรูปภาพ นี่จะเปลี่ยนขั้นตอนให้เป็นเกมที่สนุก คำพูดบำบัดสำหรับตัวอักษร "Ш" ถูกเลือกเพื่อให้เสียงที่คุณต้องการอยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างกัน เมื่อเลือกประโยคและวลี ควรให้ความสำคัญกับประโยคและวลีที่เกิดขึ้นในที่ต่างๆ

ทำไมคุณถึงมีปัญหาในการออกเสียงตัวอักษร "Ш"?

มีสาเหตุหลักหลายประการที่ทำให้การออกเสียงไม่ถูกต้อง:

• สรีรวิทยาเช่น การสบผิดปกติ, ลิ้นใหญ่เกินไป, ท้องฟ้าสูงฯลฯ.;
• เด็กใช้จุกนมหลอกเป็นเวลานาน ในกรณีนี้ การกัดจะแย่ลง ทำให้เกิดเสียงมากมายต้องทนทุกข์ทรมาน โดยเฉพาะเสียงฟู่และเสียงหวีดหวิว
• “ลิซปิง” กับลูกน้อย เด็กเลียนแบบผู้เฒ่าโดยบิดเบือนคำพูดของเขา
• ความบกพร่องทางคำพูดในผู้ใหญ่ ทารกสามารถเลียนแบบคำพูดของพ่อแม่ได้หากพวกเขาพูดไม่ถูกต้อง
• ความต้องการที่มากเกินไปจากผู้ปกครอง บ่อยครั้งผู้ปกครองเรียกร้องมากเกินไปโดยไม่แสดงข้อต่อที่ถูกต้อง
• พัฒนาการล่าช้า หากการคิด ความจำ และความสนใจยังสร้างไม่เต็มที่แล้ว การพัฒนาคำพูดจะต้องทนทุกข์ทรมานด้วย
• ความบกพร่องทางการได้ยินหรือทารกมีปัญหาในการจดจำเสียงด้วยหู

มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถระบุสาเหตุที่แท้จริงของปัญหาได้ ดังนั้นหากคุณไม่สามารถสอนลูกให้ออกเสียงตัวอักษร "Ш" เป็นเวลานานได้ คุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญ

ฝึกการออกเสียงตัวอักษร "Ш" ให้ถูกต้อง

ก่อนที่จะย้ายไปยังแบบฝึกหัดโดยตรงเพื่อตั้ง "Sh" จำเป็นต้องทำยิมนาสติกแบบข้อต่อซึ่งช่วยเพิ่มความคล่องตัวของอวัยวะในการพูด

อุ่นลิ้นของคุณ

เพื่ออบอุ่นลิ้น คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้:

• "แพนเค้ก" เด็กควรวางลิ้นของเขากางออกบนริมฝีปากล่างและค้างไว้อย่างน้อย 10 วินาที
• "ถ้วย". คุณต้องกางลิ้นบนริมฝีปากล่าง ยกขอบและปลายลิ้นขึ้น เป็นผลให้เกิดถ้วยชนิดหนึ่งขึ้น
• "ช่างพูด" คล้ายกับการออกกำลังกายครั้งก่อน แต่ในกรณีนี้ ถ้วยลิ้นจะขึ้นและลง
• "ม้า". หนึ่งในแบบฝึกหัดที่เด็กชื่นชอบมากที่สุดเพราะเขาต้องคลิกลิ้นทำให้มีเสียงคล้ายกับเสียงกีบม้า

เพื่อป้องกันไม่ให้ “นักเรียน” เบื่อ ให้ทำแบบฝึกหัดพร้อมเรื่องตลก แนะนำให้ออกกำลังกายหน้ากระจกด้วย

1) ประกอบด้วยอะไรบ้าง และเหตุใดจึงจำเป็นสำหรับลูกน้อยของคุณ
2) คุณควรกินมะม่วงระหว่างตั้งครรภ์หรือไม่?

ทำให้ริมฝีปากของเราอบอุ่น

ท่าออกกำลังกายต่อไปนี้เหมาะสำหรับการวอร์มริมฝีปาก:

• “งวงช้าง” เด็กควรทำ "หลอด" กว้างสลับกัน (ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่จะออกเสียงตัวอักษร O) จากนั้นให้แคบลง (ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่จะออกเสียงตัวอักษร U);
• สลับกับ “ท่อ” แคบๆ และรอยยิ้ม ตรวจสอบให้แน่ใจว่ารอยยิ้มของคุณกว้าง
• "ความประหลาดใจ". ขณะเดียวกันริมฝีปากของเด็กก็เข้ารับตำแหน่งเช่นเดียวกับเสียง O

วิธีการพื้นฐานในการสร้างเสียง “Ш”

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดด้วยตัวอักษร "SH" เริ่มต้นด้วยการพัฒนาการออกเสียงของเสียงที่แยกออกมา หนึ่งในที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพ- เป็นการผลิตเสียงจากเสียงอื่น

หากเด็กออกเสียงเสียง "T" ได้ดีนี่ก็เป็นหนึ่งในเสียงส่วนใหญ่ วิธีง่ายๆ. ในการทำเช่นนี้ เด็กจะต้องออกเสียง "Shhhhhh" จนกว่าคุณจะออกเสียงได้ตามปกติ หลังจากนั้นขอให้เขาทำขั้นตอนเดียวกัน แต่ "ซ่อน" ลิ้นไว้หลังฟัน ผลลัพธ์ที่ได้คือเสียง “SH”

หากมีข้อสงสัยคุณสามารถทำได้ด้วยตัวเอง การออกกำลังกายต่อไปนี้เหมาะสมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็ง: งูเห่า" เพื่อความหลากหลาย ให้เชื่อมโยงเสียงนี้กับเสียงลูกบอลที่แฟบลงหรือเสียงฟู่ของแมว

เสียงฟู่จะทำให้เด็กลำบากเสมอ และเสียง "Ш" ก็เป็นหนึ่งในเสียงที่ยากที่สุด คำแนะนำที่นำเสนอในบทความนี้จะช่วยให้คุณระบุปัญหาได้โดยเร็วที่สุดและกำจัดมันออกไป คุณเพียงแค่ต้องใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย แล้วลูกของคุณจะพบว่าการสื่อสารง่ายขึ้นในอนาคต

บทเรียนกลุ่มย่อยการบำบัดด้วยคำพูด เรื่อง การแก้ไขการออกเสียง

ครูนักบำบัดการพูด: เอ็น.วี. อะบาชินะ

เรื่อง:ระบบอัตโนมัติของเสียง [ш] ในคำที่มีโครงสร้างพยางค์ต่างกัน

รูปแบบของความประพฤติ: เกม - การเดินทาง

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:

1. การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่เปล่งออกมาของเสียง [sh];
2. การรวมแนวคิดเรื่อง "เสียงพยัญชนะ"
3. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำสองพยางค์

• ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

1. แบบฝึกหัดการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงแยกเป็นพยางค์เป็นคำพูด
2. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อโดยการแสดง ยิมนาสติกข้อต่อ;
3. การก่อตัวของการรับรู้และการพัฒนาสัทศาสตร์ การได้ยินสัทศาสตร์โดยการฝึกแยกเสียงที่กำหนด
4. การพัฒนาความสนใจในการพูดและการฟังผ่านแบบฝึกหัดในการสร้างคำตามจำนวนที่กำหนด
5. การพัฒนาความจำของมอเตอร์โดยการฝึกสร้างตำแหน่งข้อต่อตามสัญลักษณ์และคำแนะนำ
6. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็กผ่านการฝึกสัมผัส หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก;
7. การพัฒนาการหายใจออกที่ถูกต้อง (ยาวและราบรื่น) ผ่านการฝึกหายใจ
8. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและความจำผ่านแบบฝึกหัดการท่องจำและการสืบพันธุ์

• ราชทัณฑ์และการศึกษา

1. หล่อเลี้ยงความปรารถนาที่จะพูดอย่างสวยงามและถูกต้อง
2. การเปิดใช้งานคำศัพท์: เสียง, สัตว์

งานเบื้องต้น:

แบบฝึกหัดข้อต่อ

แบบฝึกหัดการหายใจ;

การผลิตเสียง [w];

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์

การฝึกวิเคราะห์พยางค์ตรง

อุปกรณ์:กระจกเงา รูปภาพ-สัญลักษณ์สำหรับยิมนาสติกที่ประกบกัน , ชุดรูปภาพที่มีเสียง "sh" สัญลักษณ์ของเสียง (เสียง) กล่องที่มีซีเรียล ชุดตัวอักษร แผนภาพวิเคราะห์เสียง แผนภาพเสียงที่เปล่งออกมา ชุดวิเคราะห์เสียง-พยางค์ ตัวการ์ตูน และรูปภาพของ สัตว์, ภาพเรื่องราวสำหรับเสียงที่กำหนด เค้าโครงกระทะด้วยตัวอักษรแม่เหล็ก เกมการสอน,คอมพิวเตอร์พร้อมบันทึกเสียง,ออกกำลังกายสายตา

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน.เวลาจัดงาน. การเตรียมอุปกรณ์ข้อต่อ

นักบำบัดการพูด:พวกเรามาเริ่มบทเรียนกันเถอะ! วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียงและคำศัพท์อย่างสวยงาม ด้วยเหตุนี้ เราจะแสดงยิมนาสติกสำหรับริมฝีปากและลิ้น (ภาพบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ นักบำบัดการพูด มาพร้อมกับการประหารชีวิตพร้อมคำคล้องจอง)

ยิมนาสติกแบบประกบ

รูปภาพสัญลักษณ์ (มีคำ)

"งวง"

ฉันเลียนแบบช้าง ฉันดึงริมฝีปากด้วยงวง

บัดนี้ข้าพเจ้าก็ปล่อยพวกเขาไปและนำพวกเขากลับไปยังที่ของตน

ริมฝีปากไม่ตึงและผ่อนคลาย

"ไม้พาย"

วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย
และให้เขานับ
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย

"ถ้วย"

วางลิ้นของคุณให้กว้าง
และยกขอบขึ้น
ลิ้นอยู่กว้าง

และลึกเหมือนถ้วย

รูปภาพโดยไม่มีคำแนะนำด้วยวาจา

"สวิง", " แยมแสนอร่อย»

ดังนั้นเราจึงได้เตรียมภาษาของเราสำหรับการทำงาน!

ครั้งที่สอง ระบุวัตถุประสงค์และหัวข้อของบทเรียน

นักบำบัดการพูด: ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง ฟังให้ดีว่าเสียงใดซ้ำบ่อยกว่าเสียงอื่น:

ฉันจะนอนลง วคะ มิ วคะ เราเป็นคู่รักกัน วที่

ไปบนถนน วพวกเขาต้องการอาหาร

นั่งมองตาอยู่ วคะ

กำลังรออยู่ วกำลังเจียรอยู่นะ วสวัสดีโค วคุ

นี่ก็เดือนมีนาคมแล้ว วเมื่อมันมาถึง

ฉันก็อยากไปเช่นกัน

“ตี๋ วอี ที วอี!” - - วเราพูดว่า วคะ

"ไม่ วใจถ้า วดอทคอม!

แม่ ว inist ให้สัญญาณ

ทุกคนพร้อมที่จะมากับเราหรือยัง?

เสียงอะไรถูกพูดซ้ำบ่อยๆ?

คุณเห็นสัตว์ทุกตัวที่ถูกกล่าวถึงในบทกวีในตู้รถไฟ

ดังนั้น,วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียง [sh] กันต่อไป

โดยเราจะออกเดินทางไปกับสัตว์ต่างๆ ที่มีชื่อมีเสียงนี้

สาม. อัพเดทความรู้.

ก่อนที่เราจะออกเดินทาง เรามาแสดงให้สัตว์เห็นสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับเสียงโปรดของพวกมัน:

จำไว้ว่าเราออกเสียงเสียง [w] อย่างไร

1) การเปล่งเสียงด้วยสัญลักษณ์: (การแสดงสำหรับเด็ก)

ริมฝีปากด้วยหลอด

ฟันในรั้วเปิดเล็กน้อย

ลิ้นกว้าง, ครอบ, ด้านหลัง ฟันบน;

กระแสลมอุ่น (สัญลักษณ์)

เสียง [sh] คืออะไร?

2) ลักษณะเสียง (ตามแผนภาพ):

สระหรือพยัญชนะ (ทำไม);

แข็งหรืออ่อน

เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง

แล้ววันนี้เราเลือกภาพเสียงอะไร (เสียงสีฟ้า ไม่มีกริ่ง) พยัญชนะ แข็ง หูหนวก

3) การกำหนดด้วยตัวอักษร

เราแค่ต้องจำไว้ว่าตัวอักษรตัวไหนแสดงถึงเสียงนี้:

เราแสดงเสียงและตัวอักษรในเมือง

เราพบตัวอักษรในซีเรียลและระบุตัวอักษร "SH" ในหมู่พวกเขา

ทำได้ดีมากเด็กๆ! สัตว์ของเราให้แน่ใจว่าคุณพร้อมเดินทาง

วันนี้เราจะไปหมู่บ้านที่มีตัวการ์ตูนอาศัยอยู่ นี่คือหมู่บ้านแบบไหนและใครกำลังรอเราอยู่ในนั้น คุณจะได้รู้ในภายหลัง

เพื่อไปที่หมู่บ้านและพบกับฮีโร่เราจะทำภารกิจให้สำเร็จระหว่างทางหากทำภารกิจสำเร็จเราก็จะถึงจุดหมายปลายทาง

- ดังนั้นเราออกเดินทางแล้ว

4) การออกกำลังกายการหายใจ

หายใจเข้าทางจมูกแล้วหายใจออกด้วยถ้อยคำว่า

Chug-chug-chug ภาพการเคลื่อนไหวของล้อด้วยมือของคุณ

5) ยิมนาสติกคำพูด

เพื่อให้การเดินทางสนุกยิ่งขึ้น ลองพูดประโยคง่ายๆ ร่วมกัน:

Sha-sha-sha - ถนนดี

Shu-shu-shu - ฉันรีบไปเยี่ยมชม

โช-โช-โช - ขี่ดี

หยุดแรกระหว่างทางของเรา

6) แบบฝึกหัดการรับรู้การได้ยิน

หลับตาแล้วฟังเสียง เดาว่าเราหยุดอยู่ที่ไหน

(บันทึกเสียง : เสียงแห่งป่า)

ฉันV. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด

หยุด "Lesnaya Polyanka" (เราปลูกกระรอกและกระต่ายในที่โล่ง)

ดูสิว่าสัตว์ชนิดใดทักทายเรา: กระต่ายและกระรอก สัตว์เหล่านี้คืออะไร? หมีของเราเสนอที่จะรักษาสัตว์

เกม "ให้อาหารกระต่าย"

- กระต่ายกินอะไร? พวกเขาตุนสำหรับฤดูหนาวหรือไม่? พวกเขาใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร?

กระต่ายขาดอาหารฉ่ำและดีต่อสุขภาพ รักษาพวกมันด้วยแครอท:

หากคุณได้ยินเสียง [Ш] ในคำนั้นให้แครอทแก่กระต่าย (เด็กแต่ละคนมีกระต่ายและแครอท): หมวก, ชาม, แมว, เหยือก, หมวกนิรภัย, เสื้อขนสัตว์, รถ, หน้ากาก, ลูกโอ๊ก, โจ๊ก, หมี.

เกม "รักษากระรอก"

กระรอกกินอะไร? พวกเขาตุนสำหรับฤดูหนาวหรือไม่? ฤดูหนาวเป็นเวลานานและเสบียงของกระรอกก็หมดลง ให้ขนมแก่พวกมันหน่อย:

กระรอกชอบเห็ด ถั่ว (ภาพกระรอกและอุปกรณ์ต่างๆ เช่น เห็ด ถั่ว ด้านหลังเห็ดและถั่วแต่ละตัวจะถูกวางด้วยรูปภาพหัวเรื่องที่มีเสียง [w]) รูปภาพจะถูกซ่อนอยู่ในเขตสงวน เมื่อคุณให้ขนมแก่กระรอก ให้ตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎให้ถูกต้อง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าออกเสียงเสียง [sh] อย่างถูกต้อง หากคุณตั้งชื่ออย่างถูกต้อง คุณจะเติมเต็มเงินสำรองของกระรอก

เกม "ชำระล้างสำนักหักบัญชี"

กระต่ายและกระรอกวิ่งเข้าไปในป่าพร้อมขนม และคุณได้รับการเสนอให้เข้าไปอยู่ในที่โล่ง:

เลือกเฉพาะวัตถุที่มีชื่อมีเสียง [w] (เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดพร้อมวัตถุหนึ่งชุด โดยทำงานแยกกัน จากนั้นไปที่กระดานและวางรูปภาพ)

เด็กๆ ตรวจสอบกัน

ดังนั้น,คุณและฉันทำงานทั้งหมดสำเร็จแล้วและเรียนรู้ที่จะค้นหาคำที่มีเสียง [w]

ฟิสมินุตก้า” ลิงตลก" (คอมพิวเตอร์)

• สถานีต่อไป “ทุ่งดอกไม้”

ผึ้งกำลังรอเราอยู่ในที่โล่งนี้ ขอให้สัตว์ของเราพิจารณาว่าเสียง [w] อยู่ที่ไหนในชื่อของพวกมันแต่ละตัว ฉันตั้งชื่อสัตว์นั้น และคุณจะกำหนดได้ว่าเสียงนั้นอยู่ที่ไหน ในตอนต้น ตรงกลาง และตอนท้าย (โครงการ)

เราปลูกผึ้งบนดอกไม้ที่ต้องการ

(แมลงภู่, แมว, หนู, หมี, ม้า, กบ)

ดังนั้นเราได้เรียนรู้ที่จะกำหนดตำแหน่งของเสียง [w] ในคำพูด: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือตอนท้าย

• จุดหมายปลายทาง “หมู่บ้าน Prostokvashino”

เรามาถึงหมู่บ้านแล้ว หมู่บ้านคืออะไร? เราได้รับการต้อนรับด้วยตัวการ์ตูน (ภาพประกอบ: แมว Matroskin, สุนัข Sharik, ลุงฟีโอดอร์) พวกเขามาจากการ์ตูนเรื่องใด? หมู่บ้านที่เราไปมาชื่ออะไร? ฮีโร่คนไหนมีเสียงที่เราเรียนรู้ที่จะพูดในวันนี้?

ชาวบ้านกำลังรอคุณอยู่และเชิญพวกเรามาเล่น:

A) ค้นหาคำที่มีเสียง [Ш] ในหมู่บ้าน ตั้งชื่อทีละคำและรับโทเค็นจากฮีโร่ นับหนู: หนูหนึ่งตัว หนูสองตัว... นับลูกบอล

B) จำสิ่งของที่อยู่ในหน้าอก ถ่ายรูป ฉันจะปิดมัน แล้วคุณตั้งชื่อมันจากความทรงจำ สิ่งที่ขาดหายไป

ยิมนาสติกภาพ (ดวงอาทิตย์ใน Prostokvashino คอมพิวเตอร์)

C) ช่วย Galchon ตัวน้อยไปที่รัง (เราอ่านคำตามลูกศร)

ดังนั้นตัวการ์ตูนได้ยินว่าคุณสามารถออกเสียงเสียงได้อย่างไรและดีใจมากที่ทุกอย่างออกมาดีสำหรับคุณ

D) งานที่บ้าน: Sharik ได้เตรียมภาพถ่ายของเขาจากการตามล่าให้คุณ คุณจะต้องค้นหาวัตถุที่มีเสียง [w] และระบายสีให้เสร็จภารกิจ

วี. การวิเคราะห์และการสังเคราะห์คำว่า "โจ๊ก" อย่างมีเหตุผล

วันนี้ทุกคนเที่ยวเยอะมาก เล่นแล้วก็หิว คุณต้องทำอาหารกลางวัน

ในกระทะมีตัวอักษรเราต้อง "ปรุง" อาหารกลางวัน

เด็กๆ ใช้ตัวอักษรแม่เหล็กเพื่อสร้างคำว่า "โจ๊ก"

ตั้งชื่อเสียงที่ 1, 2, 3, 4

คุณได้รับคำอะไร? (โจ๊ก)

คำนี้มีกี่เสียง? (4)

ตั้งชื่อเสียงที่เราทำซ้ำในวันนี้ เขายืนอยู่ที่ไหน?

วี. องค์ประกอบของคำพยางค์

ถึงเวลากลับแล้ว ปรากฎว่าในขณะที่สัตว์กำลังเดินทางพวกมันก็ปะปนกันและจัดที่นั่งให้ถูกต้อง:

รถคันที่ 1 - สัตว์ที่มีชื่อประกอบด้วยพยางค์เดียว (ภมร)

รถม้าคันที่ 2 - ... สองพยางค์ (แมว หมี หนู)

ขบวนที่ 3 - ... มีสามพยางค์ (ม้า กบ ลิง)

ทุกคนนั่งลงแล้ว เราจะออกเดินทาง...

เรามาถึง..เราวางสัตว์ไว้บนกระดาน ตั้งชื่อสัตว์แต่ละตัว ออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง

วี. สรุปบทเรียน.

ทุกวันนี้เราออกเสียงเสียงอะไรบ่อยกว่าเสียงอื่นๆ? ([ญ]).

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การประเมินผลงานของเด็ก การสะท้อน

สัตว์ต่างๆ มีความสุขที่คุณได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่พวกมันชื่นชอบ คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? เลือกลูกโป่งที่ตรงกับอารมณ์ที่คุณมีในชั้นเรียน

- พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความจำ ความสนใจ การคิด

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อ: “ป่าเทพนิยาย”

เป้า:
- เสริมสร้างทักษะการเลือกปฏิบัติและ การออกเสียงที่ชัดเจนเสียง [Ш]
- กำหนดตำแหน่งเสียงในคำพูด
- สร้างการก่อตัวของคำนามด้วยคำต่อท้ายที่รักใคร่จิ๋ว
- พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความจำ ความสนใจ การคิด

อุปกรณ์: รูปภาพ ขาตั้ง ต้นคริสต์มาส ลูกบอล ลูกบาศก์ ซองจดหมาย กระต่าย

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร:
ฟังคำว่า ชน, กระซิบ, ขาสั้น, เสียง, ตู้เสื้อผ้า คุณคิดว่าเสียงอะไรซ้ำในทุกคำ? ([SH]) ถูกต้อง วันนี้เราจะมาเสริมเสียง [Ш] นั่งลงบันนี่มาเยี่ยมเราวันนี้ และฉันรู้เรื่องราวเกี่ยวกับ Gardener Bunny

มันเกิดขึ้นในป่า กระต่ายตัวน้อยกำลังควบม้าไปในป่า ใบไม้เพิ่งเริ่มปรากฏบนพุ่มไม้ สัตว์ป่าต่างหิวโหย และกระต่ายจำได้ว่าคนปลูกอาหารเองจึงตัดสินใจปลูกผักสวนครัวด้วย เขาหยิบพลั่วแล้วไปที่สำนักหักบัญชี

ออกกำลังกาย "กระดูกสะบัก"

เขากำลังขุดและทันใดนั้นก็ได้ยินใครบางคนส่งเสียงฟู่:
- เฮ้กระต่ายคุณกำลังทำอะไรอยู่?
- ฉันขุดสวนเพื่อปลูกอาหาร
งูเงยหน้าขึ้นมองไปรอบ ๆ และยกย่องกระต่าย

แบบฝึกหัด "งูตลก"

ทันใดนั้นเม่นตัวหนึ่งวิ่งผ่านไปเห็นเชื้อราแห้งๆ

ออกกำลังกาย "เห็ด"

ออกกำลังกาย "แยมแสนอร่อย"

ตลอดฤดูร้อน กระต่ายได้ดูแลสวนและปลูกกะหล่ำปลีมากจนต้องเรียกม้ามาเก็บพืชผล
ออกกำลังกาย "ม้า"

สัตว์ทุกตัวมีความสุข มีเพียงงูที่ส่งเสียงดังและโกรธเพราะมันไม่กินกะหล่ำปลี: sh-sh-sh-sh แล้วเงียบ ๆ: sh-sh-sh-sh
งูคลานออกไปแล้วเอาเสียง [Ш] ไปด้วย กระต่ายอารมณ์เสีย ตอนนี้เขาไม่ใช่กระต่ายแล้ว แต่เป็นกระต่าย มาช่วยคุณค้นหาเสียง [Ш] แต่งูจะให้คืนเมื่อคุณทำภารกิจเสร็จเท่านั้น และสำหรับสิ่งนี้เราจะไปที่ป่านางฟ้า

ก่อนอื่น มาฝึกการได้ยินเสียง [Ш] กันก่อน
1. ฉันจะตั้งชื่อคำและถ้าคุณได้ยิน [Ш] ก็ส่งเสียงสั่นด้วย
ใช้เขย่าแล้วมีเสียง ส่งเสียงดัง, มันฝรั่ง, เสื้อขนสัตว์, รถบัส, ช็อคโกแลต, ชีส, เชอร์รี่, บ้าน, กางเกงขาสั้น

2. ฉันเห็นว่าคุณพร้อมแล้ว เรากำลังออกเดินทาง ขึ้นรถไฟ และออกเดินทาง:
ไปไปไปไปไปไป เรามาถึงแล้ว.
ฟังเสียงต้นไม้แล้วพูดซ้ำ:
ชิ-ชา-ชู แอช-โอช-อุช
ซ-ช-ช-ช-ช-ช-ช-ชคู
อาชา-โอโช-อูชุ อิชค์-อัช-โอชค์

3 . ดูสิ งูทิ้งลูกบอลไว้ในที่โล่งและอยากให้เราเล่นเกม "Say the Word" ฉันพูดที่จุดเริ่มต้นของคำและคุณเพิ่มพยางค์ "SHKA"

เรา - shka noru - shka
นอนลง - shka kwak - shka
มาเตร - ชกา เนวัลยา - ชกา
การ์โต-ชกา อันโต-ชกา
หมี - กระต่าย - shka

4. ฟิสมินุตกา:
เราเดินและเดินผ่านป่า
เราพบกรวยมากมาย
เด็กๆก็วิ่งต่อไป
และเราได้พบกับกบ
กบกระโดด -
ตาอยู่ด้านบนของศีรษะ
ซ่อนตัวจากกบ
ยุงและแมลงวัน

5 . ดูสิต้นคริสต์มาสยืนอยู่โดยไม่มีโคนโคนวางอยู่ที่นี่ แต่มันก็ไม่ง่าย แต่มีรูปภาพ เลือกภาพที่มีเสียง [Ш] ในชื่อภาพ และตอนนี้เราต้องแขวนกรวยบนต้นคริสต์มาส: (ลูกบอล, ผ้าพันคอ, ตู้เสื้อผ้า, ข้าวต้ม, หลังคา, กบ, ดินสอ, กก, เสร็จสิ้น, เกาลัด, รอก, เข็มกลัด, ยาง)
- สำหรับต้นไม้ต้นแรกมีรูปภาพซึ่งมีเสียง [w] อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ
- บนต้นไม้ต้นที่สองมีรูปภาพที่มีเสียง [w] อยู่ตรงกลางคำ
- บนต้นไม้ต้นที่สามมีรูปภาพซึ่งมีเสียง [w] อยู่ท้ายคำ

6. แต่งูทิ้งจดหมายไว้พร้อมกับภารกิจ: ตั้งชื่อรูปภาพเพื่อให้เสียง "SH" ปรากฏขึ้น:

บ้าน - บ้านกระต่ายกระต่าย
ถั่ว - ถั่ว ถั่วลันเตา
ไก่ตัวผู้ - ขนมปังไก่ช็อค - breadShek
วัววัว
รังรังShko
ปลาปลา

7. กระรอกมีโพรง
ที่นั่นอบอุ่นและเป็นกันเอง
กระรอกอยู่ในโพรงโดยไม่รีบเร่ง
แทะถั่วแสนอร่อย
กระรอกวิ่งหนีไปทิ้งถั่วไว้ให้กระรอกกันเถอะ ในการทำเช่นนี้คุณต้องจำและตั้งชื่อคำที่มีเสียง "SH" พูดคำนั้นแล้วปีนไปยังสาขาถัดไป

8 . เราคืนเสียง [Ш] ให้กับกระต่าย และเขาก็กลายเป็นกระต่ายอีกครั้ง เขาขอบคุณคุณ แต่ฉันรู้สึกเสียใจแทนเขาเพราะเขาไม่มีที่อยู่ มาช่วยเขาสร้างบ้านกันเถอะ และผนังบ้านควรทำด้วยภาพที่มีเสียง [Ш]

9. พวกคุณพบเสียง [Ш] แล้วก็มีตัวอักษร [Ш] ด้วย ความแตกต่างระหว่างเสียงและตัวอักษรคืออะไร? เราได้ยินและพูดเสียง เราเห็นและเขียนตัวอักษร แสดงตัวอักษร [Ш] ให้กระต่ายดู วางไว้บนแผ่นกระดาษ

ทำได้ดี! คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว กระต่ายก็มีความสุข และงูก็ชื่นชมคุณ และพวกมันก็เตรียมขนมไว้ให้คุณด้วย อะไรอยู่ในมือของฉัน? (กระเป๋า) และในกระเป๋า? (ถั่ว) ถั่วกี่อัน? (หก) เอาอย่างเท่าเทียมกัน
วันนี้เรากำลังมองหาเสียงอะไร? ([ช])
งานงูที่น่าจดจำที่สุดของคุณคืออะไร?
คุณอยากเล่นเกมอะไรอีกครั้ง?

ขอบคุณครับ ชั้นเรียนจบแล้ว

โอเลสยา โมโรโซวา
เชิงนามธรรม เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด"เสียงและตัวอักษร S"

เป้าหมาย: 1. ทำความรู้จัก เสียง<;Sh>, เขา คุณสมบัติลักษณะ, กับ จดหมาย Ш.

2. เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง<;Ш> ในพยางค์คำ

3. การพัฒนาสัทศาสตร์ การได้ยิน: ความสามารถในการเน้น เสียง<;Ш> ทางหูและการออกเสียงจากผู้อื่นจำนวนหนึ่ง เสียง, พยางค์คำพูดและกำหนดตำแหน่ง เสียงในคำ.

4. แบบฝึกหัดการอ่าน พยางค์,คำด้วย จดหมาย Ш. แนะนำกฎการเขียนพยางค์ SHI

5. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง เสียง.

อุปกรณ์: กระจกเงา ภาพถ่ายสาธิต (ดอกไม้ชนิดหนึ่ง ดอกเดซี่ ผึ้งบัมเบิลบี ผึ้ง ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา สีม่วง เสื้อเชิ้ต เสื้อยืด กางเกงขายาว กางเกงขาสั้น รองเท้าแตะ รองเท้าแตะ ช็อคโกแลต ลูกกวาด กระท่อม บ้าน ปากกา ดินสอ วิชาเฉพาะบุคคล รูปภาพ 2 รูปสำหรับเด็กแต่ละคน (นาฬิกา กก ธนู ม้า แหวน ตู้เสื้อผ้า เลื่อน ปืนใหญ่ ท่อ ลูกบอล เครื่องบิน แมว กระต่าย หมวก ร่ม หนู ของเล่นเสียงกรอบแกรบ บ้านเสียง, กำหนดโครงร่างคำ, ล็อคพยัญชนะ ตัวอักษร, การ์ดสาธิต ตัวอักษร Ш, บัตรคำศัพท์, ใบงาน หนังสือ ABC ที่มีตัวอักษร Ш, ภาชนะใส่ดินสอสี , นำเสนอต่อ อาชีพ, คอมพิวเตอร์.

วางแผน ชั้นเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด: ก่อนเริ่มต้น ชั้นเรียนกำลังเล่นเกมการสื่อสาร

"สวัสดีตอนเช้า":

เช้ามาอีกแล้ว ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณจะยิ้มให้กัน

ทำได้ดี! หวังว่าคุณจะอยู่ ระดับเอาใจใส่กันเหมือนในเกมนี้

ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อ ชั้นเรียน.

นักบำบัดการพูด: เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาพบกับใหม่ๆ เสียงและตัวอักษร. แต่อันไหนเพื่อนของฉัน Shurshunchik จะบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้

สาม. ยิมนาสติกแบบประกบ

นักบำบัดการพูด: มาทักทายรัสเซิลกันเถอะ

เด็ก: สวัสดี ชูร์ชุนชิก

รัสเซิล: ยินดีต้อนรับนะทุกคน!

นักบำบัดการพูด: โอ้ รัสเทิล! มีอะไรผิดปกติกับคุณ?

รัสเซิล: ฉันไม่ได้เก็บเกี่ยว!

นักบำบัดการพูด: วันนี้คุณออกกำลังกายเพื่อลิ้นของคุณแล้วหรือยัง?

รัสเซิล: เลขที่!

นักบำบัดการพูด: ถ้าอย่างนั้นทุกอย่างชัดเจนสำหรับฉัน ลิ้นของคุณยังไม่ตื่น และนั่นคือสาเหตุที่คุณไม่สามารถออกเสียงทุกอย่างถูกต้องได้ เสียง. แต่เราจะแก้ไขปัญหานี้ตอนนี้

พวกเราให้คำพูดฟังดูราบรื่น

มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันเถอะ

- "รอยยิ้ม":

เราจะตื่นแต่เช้า

มายิ้มให้พ่อกับแม่กันเถอะ

- "รั้ว":

ลองมองออกไปนอกหน้าต่างในสวน

และเราจะเห็นรั้วตรงนั้น

- "จิตรกร":

เพื่อให้บ้านสะอาด

เราจะทาสีเพดานด้วยแปรง

- "ถ้วย":

และตอนนี้เราจะพักผ่อน

มาดื่มชากันเถอะ

- "เหล้าอร่อย":

มาดื่มชาพร้อมชงกันเถอะ

- "ม้า":

ตามเส้นทางแคบๆเรียบๆ

เราจะขี่ม้า.

- “เชื้อรา”:

มีต้นโอ๊กอยู่ริมทาง

เชื้อราเติบโตอยู่ใต้ต้นโอ๊ก

- "ฮาร์โมนิค":

เรามีความสุขกันเล็กน้อย

มาเล่นฮาร์โมนิก้ากันเถอะ

รัสเซิล: โอ้! และมันก็ช่วยได้จริงๆ แค่นั้นแหละ ได้รับเสียง!

IV. การคัดเลือก<Ш>จากชื่อ ลักษณะเฉพาะ เสียง.

รัสเทิล อะไรนะ เสียงวันนี้เราจะสอนไหม?

ยังไม่เดาอีกหรือไง? นี้ เสียงซ่อนอยู่ที่ต้นและกลางชื่อของฉัน!

พวกคุณเดาว่ามันคืออะไร เสียง?

- เสียงช.

ขวา. พูด เสียง Sh และมองดูตัวเองในกระจก มีสิ่งกีดขวางทางอากาศหรือไม่? ดังนั้นนี่คือสิ่งที่ เสียง: สระหรือพยัญชนะ? เด็กๆตอบ.

วางฝ่ามือบนคอแล้วพูด เสียง. มีเสียงร้องมั้ย? วิธี เสียง Ш: ไร้เสียงหรือเปล่งเสียง? คำตอบของเด็ก.

ใช่ครับ เสียง Ш - พยัญชนะหูหนวกและเขาก็เป็นคนแข็งกร้าวอยู่เสมอ และเขาอาศัยอยู่ในปีกสีน้ำเงินของปราสาทพยัญชนะ

เรามาทำซ้ำคุณสมบัติกัน เสียง Ш.

เด็กๆ พูดซ้ำ: เสียง Ш – พยัญชนะ, ยาก, หูหนวก

รัสเซิล: โอ้ ช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!

วีเกม "จับ เสียง Ш» .

นักบำบัดการพูด: ใช่ Shurshunchik พวกของฉันฉลาดและเอาใจใส่มาก

รัสเซิล: โอ้ ฉันอยากจะดูว่าพวกเขาจะใส่ใจขนาดนั้นจริงๆ เหรอ ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม "จับ เสียง Ш» .

นักบำบัดการพูด: และอะไร? ความคิดที่ดี! เราก็เตรียมมือของเราให้พร้อม ถ้าคุณได้ยิน เสียง<;Sh> ปรบมือเข้ามา ตบมือ:

ก) ช, เอส, เอ็ม, ช, ช, Z, เอส, ช

B) ASH, USH, MA, SHO, SHI, SHE, SO

C) สวน, ดอกป๊อปปี้, เสียง, หนูแฮมสเตอร์, ตลก, ดินสอ, โต๊ะ, แมว

รัสเซิล: ทำได้ดีมาก คุณทำได้!

วี. การออกเสียง เสียงเป็นพยางค์, คำ. การเลือกคำด้วย เสียง Ш.

รัสเซิล: เพื่อนๆ ฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นนักเขียน และฉันตัดสินใจเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับการไปเที่ยวเขมยัคในฤดูร้อน แต่ฉันอยากให้เรื่องมีคำศัพท์มากที่สุด เสียง<;ช>. คุณช่วยฉันเลือกพวกเขาได้ไหม?

Tatyana Anatolyevna คุ้นเคยกับเรื่องนี้เป็นอย่างดี ให้เธอพูดแล้วฉันจะจดบันทึก

นักบำบัดการพูด: เห็นด้วย. เอาล่ะมาเริ่มกันเลย

เช้าวันหนึ่งในฤดูร้อนที่ดี Shurshunchik ตัดสินใจไปเยี่ยมหนูแฮมสเตอร์เพื่อนของเขา ในขณะที่เตรียมตัว เขาก็ฮัมเพลงตลกๆ ให้กับตัวเอง ตอนนี้ฉันขอให้คุณฟังพวกเขาอย่างตั้งใจและไม่ทำผิดพลาด ทำซ้ำ: SHA-SHO-SHU

และจากนี้ไปเราต้องการความช่วยเหลือในการเลือกคำ เสียง<;ช>.

ดังนั้น Shurshunchik จึงตัดสินใจแต่งตัว เขาสวม (เสื้อเชิ้ตหรือเสื้อยืด (กางเกงหรือกางเกงขาสั้น). เขาสวมรองเท้าที่สบายเท้า (รองเท้าแตะหรือรองเท้าแตะ). และปิดประตูอย่างแน่นหนาแล้วเขาก็เดินไปตามทาง ดอกไม้คอร์นฟลาวเวอร์หรือดอกเดซี่กำลังบานสะพรั่งอย่างสวยงามตลอดทาง และพวกมันก็พึมพำอยู่เหนือดอกไม้ (ผึ้งหรือผึ้ง). ที่ชายป่าก็ส่งกลิ่นหอม (ดอกแดนดิไลออนหรือลิลลี่แห่งหุบเขา). นกที่น่าสนใจตัวหนึ่งกำลังนั่งอยู่บนกิ่งก้านของต้นสนสูง มันเป็น (นกกาเหว่าหรือขมิ้น). ในป่าจะสวยขนาดไหน! ที่นี่และที่นั่นในหญ้าก็มองเห็นได้ (เห็ดชนิดหนึ่งหรือเห็ดชนิดหนึ่ง). ชูร์ชุนชิคมองเห็นที่โล่งกว้าง (กระท่อมหรือบ้าน)หนูแฮมสเตอร์ เขาดีใจมากที่ได้พบเพื่อนของเขา Shurshunchik นำมาเป็นของขวัญ (ปากกาหรือดินสอ). และหนูแฮมสเตอร์ก็ปฏิบัติต่อแขก (ช็อคโกแลตหรือลูกอม). แล้วเพื่อนๆก็ตัดสินใจเล่นเกมกัน "ปักหลักแล้ว เสียง Sh ในบ้าน» .

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เกม "ปักหลักแล้ว เสียง<;Sh> ไปที่บ้าน".

มาเล่นเกมนี้ด้วยพวก

นักบำบัดการพูดตั้งชื่อคำจากกระดาน (คำที่เด็กเลือกและคำที่เด็กเลือก เสียงบ้านเป็นผู้กำหนดตำแหน่ง เสียงШอยู่ในนั้น.

รัสเซิล: ฮา! มันง่ายสำหรับทุกคนที่จะเล่นเกมนี้ด้วยกัน คุณสามารถสอดแนมเพื่อนบ้านของคุณได้

นักบำบัดการพูด: ดี. มาดูกันว่าพวกเขาจะรับมือกับงานนี้ด้วยตัวเองได้อย่างไร คุณมี 2 รูปภาพอยู่บนโต๊ะของคุณ พาพวกเขาไปเลือกภาพจาก เสียง W และกำหนดสถานที่ เสียงอยู่ในนั้น.

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น แล้วพวกเขาก็อธิบายออกมาดังๆ

รัสเซิล: ทำได้ดี!

8. ช่วงเวลาพลศึกษา

นักบำบัดการพูด: รัสเทิล! ฉันกับพวกคุณรู้เรื่องเกมเกี่ยวกับแฮมสเตอร์เพื่อนของคุณแล้ว คุณอยากจะลองดูไหม?

รัสเซิล: ด้วยความยินดี!

เด็กๆ กันด้วย นักบำบัดการพูดออกกำลังกาย "หนูแฮมสเตอร์":

หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ -

กระบอกลาย.

คมกาตื่นแต่เช้า

เขาล้างแก้มและถูหู

หนูแฮมสเตอร์กวาดกระท่อม

และออกไปเรียกเก็บเงิน

หนึ่งสองสามสี่ห้า -

คมกาอยากเข้มแข็ง

ทรงเครื่อง ทำความรู้จัก จดหมาย Ш.

รัสเซิล: โอ้ น่าสนใจจังเลย! รู้ไหม ตอนจะออกจากบ้าน หนูแฮมสเตอร์ก็ให้มา จดหมาย Ш. หากคุณต้องการฉันจะให้คุณ

นักบำบัดการพูด: ขอบคุณ ชูร์ชุนชิก!

ดูที่ ตัวอักษร Ш -

จดหมายเป็นสิ่งที่ดีมาก,

ฉันเขียนจดหมายШ:

มีเสาสามต้นและมีหมอนนอนอยู่ด้านล่าง

นักบำบัดการพูดให้เด็กๆดูบัตรสาธิตด้วย จดหมาย Ш.

จากนั้นเขาก็อธิบายวิธีการสะกดคำนี้ให้ถูกต้อง จดหมาย.

X. การอ่าน พยางค์และคำบนการ์ด:

แอช บุช โอ้ช YSH

ซา โช โช ชิ

ตะเข็บกันเสียงรบกวนแบบขั้นบันได

วู-ชิ ชิ-นา กะ-ชา ชูบา

จิน การทำงานบนแผ่นงาน ไพรเมอร์.

นักบำบัดการพูด: พวกคุณจำไว้ดีกว่า จดหมาย Sh และไม่ทำให้เธอสับสนกับคนอื่น ตัวอักษร, Shurshunchik และฉันขอแนะนำให้คุณทำสี ตัวอักษร Ш บนแผ่นรองพื้น. คุณจะทาสีสีอะไร? ตัวอักษร? ทำไม คำตอบของเด็ก. สี ตัวอักษรควรเป็นสีน้ำเงินเท่านั้นเพราะหมายถึงพยัญชนะแข็งตัวเดียว เสียง Ш.

เด็กๆ ระบายสี จดหมาย.

สิบสอง. บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.

นักบำบัดการพูด: เพื่อนๆ จำอันไหนได้บ้าง? วันนี้เราศึกษาเสียงและตัวอักษร?

เด็กๆตอบ.

รัสเซิล: ทำได้ดี! ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ! ลาก่อน!

นักบำบัดการพูด: ลาก่อน ชูร์ชุนชิก!

บันทึกบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดใน โรงเรียนประถม“เสียงและตัวอักษร “SH” ในพยางค์และคำ”

เป้าหมาย: การก่อตัวของทักษะในการเลือกปฏิบัติและการออกเสียงเสียง [w] ที่ชัดเจนในพยางค์และคำ
งาน
เกี่ยวกับการศึกษา:
ฝึกนักเรียนในการแยกแยะเสียงและตัวอักษร [w] ตามพยางค์และคำ
ชี้แจงความชัดเจนและลักษณะของเสียง [w];
พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำ
ฝึกเปลี่ยนคำกริยาทีละคน การสร้างแบบฟอร์ม พหูพจน์สัมพันธการกและ กรณีเสนอชื่อ;
เปิดใช้งานพจนานุกรมคำศัพท์ของนักเรียน
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
ส่งเสริมพัฒนาการของการได้ยินและความสนใจเกี่ยวกับสัทศาสตร์ความจำ
พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ;
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติการเคารพซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์:
ภาพและ เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดเสียง [sh]; สมุดงาน; สมุดลอก; ปากกาสี คอมพิวเตอร์; การนำเสนอเรื่องเสียง [sh]; กระจกเงาตั้งโต๊ะ

วรรณกรรม:
L.N. Efimenkova “ การแก้ไขช่องปากและ การเขียนนักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษา» มอสโก “การตรัสรู้” 1991
E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova“ ก้าวสู่โรงเรียน” ศูนย์สร้างสรรค์"สเฟียร์" มอสโก 2543
“ ผู้ช่วยครู - นักบำบัดการพูดของศูนย์ช่วยเหลือทางสังคม - จิตวิทยาและการสอน” มอสโก, 1999
I. Lopukhina “550 แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาคำพูด”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน. เวลาจัดงาน:
พวกเรามายิ้มให้กันและ อารมณ์ดีมาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า
ครั้งที่สอง ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. วันนี้เราจะเริ่มทำงานด้วยเสียงใหม่ ด้วยเสียงอะไร? คุณจะพบว่าคุณตอบคำถามของฉันถูกต้องหรือไม่
มีสี่เหลี่ยมอยู่ข้างหน้าคุณ (มีตัวอักษรอยู่ในสี่เหลี่ยมด้านซ้ายบนมีตัวอักษร c ด้านขวาบนมีตัวอักษร w ด้านซ้ายล่างมีตัวอักษร u ด้านขวาล่าง มีตัวอักษร w ตรงกลางมีตัวอักษร h)

จำด้านข้าง: บน-ล่าง, ซ้าย-ขวา;
มุม: ซ้ายบน ขวาบน ขวาล่าง ซ้ายล่าง)
ตั้งชื่อตัวอักษรที่มุมขวาล่าง
หัวข้อของบทเรียนอยู่บนสไลด์ (“ เสียงและตัวอักษร“ sh” ในพยางค์และคำศัพท์”)

2. ฉันขอแนะนำให้คุณเป็นนักวิจัยและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยระหว่างบทเรียนของเรา
การทำงานกับคำศัพท์ใหม่ (คำถูกโพสต์บนกระดาน)
นักวิจัยคือคนที่ทำการวิจัย

วิจัยหรือ กิจกรรมการวิจัย– เป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาความรู้ใหม่และต่อยอดความรู้เก่า
3. เราจะสร้างงานของเราตามแผนดังต่อไปนี้ (แผนการสอนติดไว้บนกระดาน):
1.เสียงเป็นอย่างไร?
2. การเปล่งเสียง sh.
3.ลักษณะของเสียงw.
4.องค์ประกอบของตัวอักษร ว.
5. เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ชัดเจนและการแบ่งแยกเสียงในพยางค์และคำ

4. เรากำลังดำเนินการในจุดแรกของแผน - เสียง Sh เป็นอย่างไร?
หลับตาแล้วบอกฉันว่าเสียงเป็นยังไง? (บอลลูนระเบิด). รูปภาพปรากฏขึ้นบนคอมพิวเตอร์
เราจัดการกับจุดแรกของแผนได้ดีอย่างน่าทึ่ง
5. เรามาดูจุดที่สองของแผนของเรากันดีกว่า - การเปล่งเสียง (กระจกเงา)
ลองดูที่ข้อต่อ:

ตำแหน่งลิ้น – ฝึกแบบฝึกหัด "คัพ" 3-5 ครั้ง นับจาก 5 ถึง 8
- ตำแหน่งริมฝีปาก – ออกกำลังกาย “ยิ้ม” 3-5 ครั้ง นับจาก 5 ถึง 8
- ออกเสียงการเปล่งเสียง
- เราฝึกการเปล่งเสียง 3-5 ครั้ง นับจาก 5 ถึง 8
- “เสียงฟู่: เงียบ-ดัง; ด้วยกัน - สลับกัน; สั้นยาว);
มา “เป่าลูกโป่ง” ไปด้วยกัน เราทำ 3-5 ครั้ง
- เรายืนเป็นวงกลมจับมือกันหายใจเข้าทางจมูก - เราแยกย้ายกัน "ขยายบอลลูน";
-กลั้นลมหายใจของคุณ;
- หายใจออกทางปาก - บีบวงกลม;
และเราได้ทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว เรามาต่อกันที่จุดต่อไปของแผนกันดีกว่า

6. ลักษณะของเสียง (งานในโน้ตบุ๊ก)
เราวิเคราะห์ลักษณะของเสียงและจดลงในสมุดงาน
7. องค์ประกอบของตัวอักษร “w”
มาดูกันว่าจดหมายมีกี่องค์ประกอบ? มีองค์ประกอบอะไรบ้าง? พวกเขามีลักษณะอย่างไร? ความแตกต่างระหว่างอักษรตัวใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่คืออะไร?
เราเขียนบรรทัดตัวอักษร "sh" โดยสลับอักษรตัวใหญ่ด้วยตัวพิมพ์เล็ก

8. รวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง เราทำงานด้วยวาจา:
แบบฝึกหัดการพูด
ชะ-ชะ-ชะ
Masha ของเราดี

โช-โช-โช
เราว่าดี

ชิ-ชิ-ชิ
เด็กๆ มิชาและมาช่า

ซู-ซู-ซู
ฉันสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ตัวใหม่
เกม "จดจำและทำซ้ำ"
ชะ-ชะ-ชะ
หมวก ลูกบอล บะหมี่

ชิ-ชิ-ชิ
สว่าน, ยาง, เด็กๆ

โช-โช-โช
กระซิบผ้าไหมกระเป๋า

ซู-ซู-ซู
เสื้อคลุมขนสัตว์ เรื่องตลก ตัวตลก หมี

เกม "แทนที่เสียง"
รองเท้าแตะ-หมวก
ของขวัญ - บอล
ถั่ว - ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
ริมฝีปาก - เสื้อคลุมขนสัตว์

ชาม-หมี
ไม้ก๊อก - แมว
หมวกกันน็อค-โจ๊ก
หนู - หลังคา

เกม "ต่อประโยค"
ฉันกำลังไป และคุณ... จะไป
ฉันร้องเพลงและคุณ... ร้องเพลง
ฉันอุ้ม ส่วนคุณ... แบก
ฉันเอามัน และคุณ... เอามัน

เกม "หนึ่ง - หลาย"
คุณยายมีแมวหนึ่งตัว คุณยายมีแมวหลายตัว
ฉันเลือกดอกคาโมไมล์หนึ่งดอก ฉันเลือกดอกเดซี่มากมาย
ฉันเห็นกบสีเขียวตัวหนึ่ง ฉันเห็นกบสีเขียวมากมาย
Masha มีอันหนึ่ง บอลลูน. Masha มีลูกโป่งมากมาย
9. นาทีพลศึกษา.
10. ทำงานในการ์ด:
ใส่ตัวอักษร sh ลงในคำ การตรวจสอบงาน
...บะ-
...คาฟ-
โค...กะ -
...ใน -
...แอพคา -
พุ...กะ-
ม...นะ-
คิด...กะ-
…ar –
ชะ...กะ-
แต่ละคำแสดงถึงวัตถุกี่ชิ้น?
เปลี่ยนคำให้มีความหมายหลายอย่าง การตรวจสอบงาน
เสื้อคลุมขนสัตว์ - เสื้อคลุมขนสัตว์
ตู้เสื้อผ้า-ตู้
แมว-แมว
ยาง-ยาง
หมวก-หมวก
ปืนใหญ่ - ปืนใหญ่
เครื่อง-รถยนต์
หมอน-หมอน
บอล - บอล
คัพ - ถ้วย

สาม. สรุปบทเรียน:
1. การทำซ้ำวัสดุที่ครอบคลุม
- วันนี้เราเป็นใครในชั้นเรียน?
- คุณเคยทำกิจกรรมอะไรบ้าง?
- เราทำงานกับเสียงอะไร?
- เสียง [sh] ฟังดูเหมือนอะไร?
- จำการเปล่งเสียงได้ไหม?
- ให้คำอธิบาย?
- คุณชอบงานไหน?
- งานไหนที่ดูเหมือนยาก?

2. การประเมินผลงานของนักเรียนโดยนักบำบัดการพูด