สรุปรายวิชาการพูดบำบัดในชั้นประถมศึกษา เสียงและตัวอักษร "Sh" ในพยางค์และคำ บทเรียนการพูดบำบัด: "เกมการเดินทางพร้อมเสียง

บทเรียนกลุ่มเกี่ยวกับการทำให้เสียง "Sh" เป็นคำและประโยคโดยอัตโนมัติ เหมาะสำหรับกลุ่มเตรียมการและกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน บทเรียนนี้ใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ ในการทำงาน (การบำบัดด้วยทราย ความจำ)

เปิดบทเรียนการพูดบำบัดอัตโนมัติของเสียง Sh.

หัวข้อ: "การผจญภัยในป่าฤดูใบไม้ร่วง"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• พัฒนาทักษะและความสามารถของการสื่อสารเชิงปฏิบัติโดยการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่กระตุ้น

งาน:

1. การศึกษา:

1. เพื่อสอนให้เด็กถ่ายทอดสิ่งที่เห็นอย่างสม่ำเสมอและแม่นยำโดยคำนึงถึงพัฒนาการของโครงเรื่อง
2. เพื่อสอนความสามารถในการตอบคำถามในลักษณะการค้นหาปัญหา
3. สอนการเคลื่อนไหวพิเศษและการดำเนินการโดยเด็ก
4. เรียนรู้การสร้างองค์ประกอบในทรายตามแบบจำลอง
5. แก้ไขแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว

2. การแก้ไข:

1. เพื่อรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง (Ш) ในพยางค์คำ
2. พัฒนาข้อต่อและทักษะยนต์ปรับ
3. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
4. พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
5. เรียนรู้วิธีเปลี่ยนพลังเสียงของคุณ
6. พัฒนาความชัดเจนของพจน์ การแสดงออกของน้ำเสียงสูงต่ำ

3. การพัฒนา:

1. เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
2. พัฒนาความสามารถในการรวมเสียงเป็นคำ
3. พัฒนาความสนใจความจำการคิด
4. ฝึกจับคู่คำนามกับตัวเลข

4. การศึกษา:

1. สร้างแรงจูงใจเชิงบวกในชั้นเรียน
2. พัฒนาทักษะการสื่อสารและทักษะการฟัง

อุปกรณ์ :

• หนังสือเชิญประชุม; ช้อนไม้ หมีมิชา; ถาดทราย หลอด; รูปภาพเรื่อง ช้าง ไหล่ กลีบเลี้ยง ม้า เห็ด; ฤดูใบไม้ร่วง; ตารางเลียนแบบ; ภาพหัวเรื่องพร้อมเสียง Ш; ของเล่น (เมาส์ กบ ม้า แมว ลิง หมี);

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัด.

(หลังประตู).

นักบำบัดด้วยการพูด: - สวัสดีทุกคน วันนี้บทเรียนของเราจะผิดปกติ

ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชมป่า
ฉันแนะนำให้คุณเล่นที่นั่น

คุณพร้อมที่จะเข้าป่าแล้วหรือยัง?

เด็ก ๆ : ใช่!

(ชี้แจงหากต้องการต้อนรับแขก)

นักบำบัดด้วยการพูด: ดูสิว่าเราอยู่ในป่าอะไร

สวัสดีป่า!
ป่าทึบ
เต็มไปด้วยเทพนิยายและสิ่งมหัศจรรย์!
คุณกำลังพูดถึงอะไร
ในคืนที่มืดมิดและพายุ
คุณกระซิบอะไรกับเราในยามเช้า
ทั้งหมดปกคลุมไปด้วยน้ำค้างเหมือนในเดือนกันยายน?
ใครซ่อนตัวอยู่ในถิ่นทุรกันดารของคุณ?
สัตว์ชนิดใด? นกอะไร?
เปิดทั้งหมดอย่าซ่อน:
คุณเห็นไหม เราเป็นของเรา

(แมงมุมลงมาพร้อมกับใบไม้ ตัวอักษรบนใบไม้)

นักบำบัดด้วยการพูด: - โอ้ดูสิแมงมุมมาหาเราบนใบเมเปิ้ลและที่นี่มีบางอย่างพูดว่า“ สวัสดีทุกคนฉันชื่อ Mishka Toptyshka ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชมพบปะและเล่นเกมต่าง ๆ ฉันจะ ยินดีที่ได้รู้จัก!”

พวกเราจะยอมรับคำเชิญหรือไม่?

นักบำบัดด้วยการพูด: ถ้าอย่างนั้น ไปกันเถอะ และนี่คือบ้านของหมี ฉันจะเคาะแล้ว!

ส่วนสำคัญ.

นักบำบัดด้วยการพูด: - เราเจอบ้านหมีแล้ว มาเคาะกันไหม (เคาะแต่ไม่มีใครเปิด) เกิดอะไรขึ้น หมีอาจจะลืมไปว่าเขาชวนเราไปเยี่ยมและผล็อยหลับไป?

ดูสิมีเครื่องดนตรีหลากหลายประเภท ตอนนี้เราจะเล่นกับพวกมันและปลุกหมี นำเครื่องดนตรีที่คุณชอบไปให้พวกเขา คุณคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีเหล่านี้แล้ว และเป็นคนแรกที่เล่น ...

(เด็กผลัดกันเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ)

หมี: - ใครนั่งลงใครจะจัดการ? ใครปลุกฉัน

นักบำบัดด้วยการพูด: - หมีเป็นผู้ชาย! คุณเองเชิญเราไปเยี่ยมชม ออกมาเร็ว ๆ นี้!

M: - โอ้ พวกคุณเอง ฉันดีใจมาก แต่ลองเดาปริศนาของฉันก่อน

(หมีเล่นเครื่องดนตรี แล้วเด็กๆ เดาเอาเอง)

M: - สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! ทำได้ดีมาก ปริศนาดนตรีทั้งหมดของฉันถูกเดาแล้ว!

นักบำบัดด้วยการพูด: คุณเดาปริศนาได้ไหม (ใช่) งั้นก็... ไขปริศนา!

D: ขนปุย หนวดเครา ดื่มนม ร้องเพลง (แมว)

ม: คอสก้า.

มีนกตลกตัวหนึ่งอยู่ในป่า
เขาร้องเพลง "coo-coo" ตลอดทั้งวัน:
เขาไม่มีทางเรียนรู้ที่จะร้องเพลงเหมือนไก่ - "อีกา" (นกกาเหว่า)

ม: นกกาเหว่า.

นักบำบัดด้วยการพูด: - พวกวิธีการพูดอย่างถูกต้อง?

D: - แมวนกกาเหว่า!

นักบำบัดด้วยการพูด: ฉันรู้ว่าหมีมีปัญหาอะไร เขาไม่สามารถออกเสียง Sh ได้อย่างถูกต้อง

ม : ช่วยบอกทีว่าออกเสียงแบบนี้ยังไงให้ถูก?

นักบำบัดด้วยการพูด: ช่วยหมี?

นักบำบัดด้วยการพูด: - แต่เพื่อให้เราสามารถสอนหมีให้พูดได้อย่างสวยงาม ฉันแนะนำให้เราตื่นขึ้นก่อน ให้นั่งบนตอไม้

(พูด) (เด็กผลัดกันเป่าผ่านท่อบน tubercles ซึ่งมีรูปภาพอยู่ให้ถอดออกและออกกำลังกายตามความเหมาะสม)

แต่ละคนมีถาดทรายรูปภาพซ่อนอยู่ใต้เพื่อให้ได้คุณต้องเป่าทรายออกด้วยหลอดค็อกเทลอย่าลืมว่าเราหายใจเข้าทางจมูกหายใจออกทางปากเข้าไปในท่อ .

• "ช้าง"
• "พลั่ว"
• "ถ้วย"
• "แยมอร่อย"
• "ม้า"
• "เห็ด"

L: เอาล่ะพวกคุณยืดลิ้นของคุณหรือไม่?

M: โอ้ ฉันเหนื่อย! มาพักผ่อนกันเถอะ!

Fizminutka (ถ้าคุณมีความสนุกสนาน)

การออกเสียงของเสียงแยก (SH) (เสียงลมพัด)

L: - ลมพัดมาในป่า, กิ่งก้านของต้นไม้สั่น, ใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบ (W - w - w ... )

เด็กวาดภาพด้วยมือว่าลมพัดกิ่งไม้อย่างไร และออกเสียง (Ш) เป็นเวลานาน

การวิเคราะห์ข้อต่อเสียง (SH)

ฟองน้ำ ฟัน ลิ้น ทำอย่างไรเมื่อเราออกเสียง (Ш) (ริมฝีปาก "แหวน" ฟัน "รั้ว" มีร่องเล็ก ๆ ลิ้นอยู่ด้านบนและคล้ายกับ "ถ้วย")

ระบบอัตโนมัติของเสียง (Sh) ในพยางค์

การแยกเสียงของพยางค์ ทำงานกับพลังของเสียง พึ่งพาตารางช่วยในการจำ "ใบไม้" การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

ใบไม้ร่วงหล่นและทำให้เสียงเพลงพยางค์ของพวกเขาพัง ตั้งใจฟังให้ดีว่าเพลงพยางค์ใดแตกต่างกัน (ตามตารางช่วยในการจำหมายเลข 1)

sha - sho - sha - sha (โช)
เถ้า - เถ้า - เถ้า - เถ้า (เถ้า)

ตั้งชื่อพยางค์แรกและพยางค์สุดท้าย:

sha - sho - shu - shi (ชา, ชิ)
shta - shtu - shty - shto (shta, shto)

ใบทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบแตกต่างกัน มาเล่นเพลงของพวกเขากันเถอะ (ลำดับพยางค์ที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบจังหวะการพึ่งพาตารางช่วยในการจำหมายเลข 2

3) อิชอิชอิช - อิชอิช
โช-โช-โช-โช-โช-โช

มาเก็บช่อดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ ทำซ้ำเพลงพยางค์หลังจากฉันพยายามอย่าทำผิดพลาดและรวบรวมใบไม้
เด็ก ๆ ทำซ้ำชุดพยางค์ แต่ละพยางค์นำใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมาทำเป็นช่อ

ชา-โช-ชู-ชิ
เถ้า - ออช - อัช - อิช

M: - ช่อดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงช่างสวยงามอะไรเช่นนี้ และถ้าเราโยนใบไม้ทิ้ง จะเกิดอะไรขึ้น แต่ในการหักบัญชีของฉันยังมีใบไม้ที่น่าสนใจมากมาย! ไปดูกัน?

ด: ไปกันเถอะ!

(พวกเขามาถึงสำนักหักบัญชีที่วาดภาพบนใบไม้)

ม: - พวก ฉันใส่ผ้าคลุมแล้ว ฉันจะใส่มันในลูคอสโกนี้

L: - พวกนั้นไม่ได้เป็นแค่ใบไม้ พวกมันยังมีภาพวาดต่างๆ ติดอยู่! ฉันแนะนำให้คุณรวบรวมใบไม้ทั้งหมดที่มีรูปภาพในชื่อที่มีเสียง Sh และใส่ไว้ในตะกร้าแล้วมอบให้หมีเพื่อที่เขาจะได้ไม่ลืมวิธีออกเสียง! พวกคุณเท่านั้นที่พูดจาไพเราะ และคุณ อดทน ฟังและจำไว้

(เด็กเก็บใบในตะกร้า)

M: - คุณบอกฉันมากกว่านี้ได้ไหมฉันเริ่มอย่างอื่นดูเหมือนว่ามีคนซ่อนอยู่ที่นี่!

(แสดงกล่องทราย)

L: เรากำลังจะหาคำตอบ

ฉันพบหมี
- ฉันพบแมว
- ฉันพบม้าตัวหนึ่ง
- ฉันพบกบ
- ฉันพบหมู
- ฉันพบลูกแกะ

L: ใครซ่อนอยู่?

ง: สัตว์.

L: - เกมโปรดของสัตว์เหล่านี้คือ ซ่อนหา หันหลังกลับ ตอนนี้หนึ่งในพวกมันจะซ่อนอยู่ในกระเป๋า และคุณจะต้องเดา หันกลับมา โอ้ มีคนส่งเสียงดังอยู่ในกระเป๋า นั่นใคร ? (นักบำบัดการพูดใส่ของเล่นไว้ในกระเป๋า)

Vanya ซ่อนสัตว์ทั้งหมดในกระเป๋า โอ้ มันทำเสียงได้อย่างไร Vanya ลองเดาว่าใครกำลังส่งเสียงอยู่ในกระเป๋า ฯลฯ

ซุกซนในกระเป๋า ...

สรุปบทเรียน

ม: - พวก ฉันเจอจดหมายในกล่อง

L: - รู้ไหม อดทน ว่าพวกมันสามารถพับเป็นพยางค์ และพยางค์เป็นคำได้ มาอ่านกันว่าคำไหนมีคำ

D: ลูก!

M: - โอ้พวกคุณช่วยฉันได้ดีฉันจะให้ลูกบอลเหล่านี้แก่คุณ! ขอบคุณมากที่สอนวิธีออกเสียง Sh ให้ถูกต้อง และถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้านแล้ว!

L: - พวกคุณชอบเล่นกับหมีไหม? หมีเรียนรู้ที่จะพูดเสียงอะไร? คุณชอบอะไร? ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล!

บทความอีวาเอจี,
ครูนักบำบัดการพูด

โครงร่างของบทเรียนนี้ในการเตรียมตัวสำหรับการสอนการรู้หนังสือเป็นหนึ่งในโครงร่างของโปรแกรมการทำงาน "จากเสียงสู่จดหมาย" ซึ่งรวบรวมโดยฉัน ครูนักบำบัดด้วยการพูด Sazhaeva N.K. โปรแกรมงานสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการรู้หนังสือประกอบด้วย 72 บทเรียนและออกแบบมาสำหรับ อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส “ ไพรเมอร์การพูดบำบัด” โดย N. S. Zhukova ถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานระเบียบวิธี เป็นเวลากว่าห้าปีที่ฉันได้ทำงานกับเด็ก ๆ โดยใช้คู่มือระเบียบวิธีปฏิบัตินี้

งาน:

1. เรียนรู้ที่จะนำทางต่อไปในหมวดหมู่ "สัปดาห์", "ฤดูกาล" เชิงพื้นที่

2. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุตามลักษณะเฉพาะของสกุล ("เสื้อผ้า");

3. สอนเทคนิคการผันคำต่อไป ได้แก่ เอกพจน์และพหูพจน์ของคำนามรวมถึงการพัฒนาพหูพจน์ของกรณีสัมพันธการกของคำนาม คำต่อท้ายจิ๋ว;

4. ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยแนวคิดของ "เสียง", "เสียงสระ", "เสียงพยัญชนะ" เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของสระและพยัญชนะ เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพวกเขา

5. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการตั้งชื่อแนวคิดทั่วไป

6. ให้ความคิดเกี่ยวกับแนวคิดของ "จดหมาย" สอนต่อไปเพื่อแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "เสียง" และ "จดหมาย"

7. ให้ภาพกราฟิกของตัวอักษร W, w;

8. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการเชื่อมโยงจดหมายที่ศึกษากับวัตถุที่คุ้นเคย

9. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะเสียงที่กำหนดโดยหูในตำแหน่งต่างๆ: เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุดคำ;

10. สร้างความสามารถในการประดิษฐ์คำสำหรับเสียงที่กำหนดต่อไปและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น

11. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการทำงานกับเครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษรและพยางค์

12. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือต่อไปด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายนิ้ว

13. พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นต่อไปผ่านการวอร์มอัพทางกายภาพ

อุปกรณ์:รูปภาพเรื่อง HAT, SCARF, BALL, MOUSE; "กระเป๋าวิเศษ", เครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษร, การ์ดสำหรับกำหนดเสียง, การ์ดสำหรับวางโครงสร้างพยางค์ของคำ, กระดานแม่เหล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. ระบุวันในสัปดาห์ พูดทุกวันในสัปดาห์ไปข้างหน้าและย้อนกลับ เรื่อง "วันในสัปดาห์" (การออกเสียงร้องประสานเสียง)

“ฉันรู้เจ็ดวันในสัปดาห์ คือ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ และวันอาทิตย์ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ เป็นวันทำการ และวันเสาร์และวันอาทิตย์เป็นวันหยุดนักขัตฤกษ์

ตั้งชื่อฤดูกาลปัจจุบันและระบุเดือนในฤดูใบไม้ร่วง

2. ตรวจการบ้าน

• “ตั้งชื่อเสียงสระจากเสียงที่ผ่านไป” (“A, U, O”) "ทำไมพวกเขาถึงเป็นสระ?" (“เมื่อออกเสียง อากาศในช่องปากจะผ่านไปอย่างอิสระ ประกอบด้วยเสียง ประกอบเป็นพยางค์”)
• “ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะจากเสียงที่ผ่าน” (“M, S, X, R”) "ทำไมพวกเขาถึงเป็นพยัญชนะ?" (“เมื่อออกเสียง อากาศในช่องปากจะพบกับสิ่งกีดขวาง ประกอบด้วยเสียงและเสียงรบกวน”)
• การอ่านหน้าของไพรเมอร์ "P" (นี่เป็นหัวข้อก่อนหน้าของบทเรียน)

3. ประกาศหัวข้อบทเรียน

ภาพจาก "Magic Bag": HAT, SCARF, BALL, MOUSE

(คำพูดและรูปภาพถูกแขวนไว้บนกระดานแม่เหล็ก)

“ตั้งชื่อคำที่หมายถึงผ้าโพกศีรษะ” (“This is a hat”)

"ขอคำที่หมายถึงเสื้อผ้าที่สวมรอบคอเพื่อให้ร่างกายอบอุ่น" ("มันคือผ้าพันคอ")

“ตั้งชื่อคำที่แสดงถึงวัตถุทรงกลมที่เต็มไปด้วยอากาศ” (“นี่คือลูกบอล”)

“ตั้งชื่อคำที่หมายถึงหนูตัวเล็ก” (“It's a mouse”)

• เกม "การจำแนก"

รูปภาพใดบ้างที่สามารถนำมารวมกันและทำไม? (“คุณสามารถใส่ผ้าพันคอกับหมวกเข้าด้วยกันเพราะเป็นเสื้อผ้า”)

• เกม "One-many" ("หมวก - หมวก" ... )
• เกม "เรียกมันอย่างเสน่หา" ("หมวก - หมวก" ... )
• เกม "ตั้งชื่อคนตัวใหญ่" ("หมวก - หมวก" ... )
• เกม "ใคร / อะไรที่หายไป": เด็ก ๆ หลับตาและนักบำบัดการพูดซ่อนภาพ ("หมวกหายไป" ... )

เสียงถูกแยกออกจากคำพูดที่มีเสียง “เสียงใดที่ได้ยินในคำเหล่านี้ทั้งหมด” (“เสียง [Sh]”) “วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียง [Ш]”

4. การวิเคราะห์คุณสมบัติการจำแนกประเภท

เสียง [Ш] สระหรือพยัญชนะและทำไม? (“เสียง [Ш] เป็นพยัญชนะ เพราะอากาศไปพบกับสิ่งกีดขวางในช่องปาก”)

“เสียง [Ш] เปล่งออกมาหรือหูหนวกและเพราะเหตุใด” (“เสียง [Ш] หูหนวกเพราะคอไม่ร้อง - สายเสียงไม่ทำงาน” ตรวจสอบด้วยการควบคุมการสัมผัสและการสั่นสะเทือน)

“ฟัง [Sh] แข็งหรือเบาและทำไม” (“เสียง [Ш[ แข็งเพราะลิ้นตรง”)

“เสียง [Sh] เป็นพยัญชนะคนหูหนวก แทนด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน” (นักบำบัดด้วยการพูดแสดงสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน)

5. การพัฒนาการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์

“ยกมือขึ้นถ้าคุณได้ยินเสียง [Ш]:

ในเพลงประกอบ: a, w, p, f, o, m, w, l, s, w, p, w ...;

จากชุดพยางค์: sha, ash, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy แล้วดังนั้น ku, shu ... ;

จากคำว่า: น้ำผลไม้, ลูกบอล, เปลือกโลก, เสื้อคลุมขนสัตว์, กาโลหะ, หมวก, แมลง, หนู, โอ๊ก …».

“ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ” (ต้น, กลาง, ท้ายคำ): HAT, SCARF, MOUSE, BALL

“คิดคำของคุณเองพร้อมกับเสียงที่กำลังศึกษาและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น” (ต้น กลาง ท้ายคำ)

6. ความสัมพันธ์ของเสียงกับตัวอักษร

แสดงการ์ดที่มีตัวอักษรพิมพ์ (ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก) “ เสียง [Ш] ถูกกำหนดเป็นภาษารัสเซียโดยตัวอักษร“ Ш” (sha)”

เราได้ยินและพูดเสียง เราเห็นและเขียนจดหมาย

7. การวิเคราะห์ภาพของจดหมาย

"อักษรตัวใหญ่และตัวเล็ก "Sh" ถูกเขียนในลักษณะเดียวกัน" "จดหมายของเราประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง" “เราวาดเส้นตรงสามเส้นจากบนลงล่างที่ระยะห่างเท่ากัน ด้านล่างเราวาดเส้นเดียว จากซ้ายไปขวาเท่านั้น มันเชื่อมทั้งสามเส้นเข้าด้วยกัน มันกลายเป็นตัวอักษร "Sh" (นักบำบัดการพูดมาพร้อมกับการเขียนจดหมายพร้อมการแสดงบนกระดาน)

Fizminutka

ลูกบอล

- พองลูกโป่งอย่างรวดเร็ว

(นิ้วถูกบีบใกล้ปากแล้วค่อยๆ "ขยาย")

- เขาเริ่มโตแล้ว

(มือผ่านด้านบนไปด้านข้างอธิบายวงกลม)

- ลูกโป่งแตก

- อากาศออก

(เอียงลงนั่งลง)

เขาผอมลงและผอมลง

(ยืนแขนแนบชิดลำตัว)

หนู

นี่คือแม่หนู

(ตบหัวของคุณ)

เธอสวยเหมือนหนูทุกตัว

(ตบหน้าคุณ)

- เธอมีหูใหญ่

(หูจังหวะ)

- เธอมีตาโต
(ลูบไล้บริเวณรอบดวงตา)

- เธอมีแก้มที่อ่อนนุ่ม

(ปัดแก้ม)

- เธอมีจมูกแหลม

(ตบจมูกของคุณ)

- เธอมีปากฟัน

(ฝีปาก)

8. ความสัมพันธ์ระหว่างรูปภาพของจดหมายกับวัตถุที่คุ้นเคย

- ชูรากวนหญ้าแห้ง

ฉันลืมโกยไว้ในหญ้าแห้ง (จี. วิเอรู)

Sh มีลักษณะอย่างไร?

บนฟันของถังนี้ (วี. สเตฟานอฟ)

- โอ้อุจจาระดี!

พลิกกลับ - และจดหมาย Sh!

“ ตัวอักษร“ Sh” มีลักษณะอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

“ ตัวอักษรภาษารัสเซียตัวใดที่ตัวอักษร“ Sh” ดูเหมือน (คำตอบของเด็ก)

“ ตัวอักษร“ Sh” มีลักษณะอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

9. ทำงานกับไพรเมอร์

(หน้า 29-30). การอ่านเนื้อหาคำพูดก่อนโดยนักบำบัดการพูด จากนั้นโดยเด็ก

ยิมนาสติกนิ้วมือ

เสื้อผ้าฤดูหนาว

- แม่จะมัดลูกสาว

("เราถักด้วยเข็มถัก")

— สการ์ฟิค

(เอามือแตะคอแล้วเอามือพาดไหล่ - "โยนผ้าพันคอ")

- และถุงเท้า

(ชี้ไปที่เท้า)

- หมวก ถุงมือ

(ชี้ไปที่ศีรษะและมือ)

- เพื่อไม่ให้แช่แข็ง Varushka

(ขู่เข็ญ - เขย่านิ้วชี้ไปทางซ้ายและขวา)

(อ.ครูเพ็ญชุก)

10. ทำงานกับเครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษรและพยางค์

จัดวางตัวอักษรและพยางค์ที่บ็อกซ์ออฟฟิศ:

- ใหญ่ / ทุน "Sh";

- เล็ก / ตัวพิมพ์เล็ก "w";

- เถ้า - SHA - บอล - ลูกบอล

- sha - Masha

- WSH - SHU - เสียงรบกวน - เสียงรบกวน

- ชู - ชูรา

- OSH - SHO

มีพยางค์มากเท่ากับสระ

"ในคำมีกี่พยางค์: ball, balls, Mashcha, noise, noises, Shura?" จัดวางคำที่มาพร้อมกับการ์ดสำหรับกำหนดเสียง

11. สรุป.

“คุณเรียนเสียงอะไร” (การตอบสนองโดยรวมของเด็ก).

“มันคือจดหมายอะไร”

12. การบ้าน.

การอ่านหน้าไพรเมอร์ (หน้า 29-30) กระจายตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก ว ว ว. ประกอบคำด้วยเสียงที่กำลังศึกษา คิดชื่อเด็กชายและเด็กหญิงที่กำลังศึกษาเสียงอยู่ คิดว่าตัวอักษรหน้าตาเป็นอย่างไร และรับใบรับรองสำหรับการรับรอง?

1. ทำให้เสียง [w] เป็นพยางค์ คำ ประโยค โดยอัตโนมัติ
2. แยกเสียงออกจากคำ แบ่งคำเป็นพยางค์
3. การวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำเช่น CAT
4. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับจดหมาย Sh.
5. อ่านพยางค์ตรงและพยางค์ย้อนกลับ

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง กล่องดินสอ ตัวอักษร ไม้เท้า ของเล่น

ขั้นตอนการศึกษา

1. ช่วงเวลาการจัดระเบียบ

เด็ก ๆ นั่ง

ดูสิเรามีแขก ลุกขึ้นหันไปหาแขกและทักทาย
- วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่ แต่ก่อนอื่น ให้จำไว้ว่าเสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร (เราออกเสียงและได้ยินเสียง และเราเขียนและอ่านตัวอักษร)

เราไม่เห็นเสียง
และเรารับไม่ได้
ได้ยินแต่เสียง
แถมยังมาบอกอีกว่า

เสียงทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใด (เสียงแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะ)

สระแตกต่างจากพยัญชนะอย่างไร? (เมื่อออกเสียงเสียงสระ อากาศไม่พบสิ่งกีดขวาง จึงสามารถดึงเสียงได้เป็นเวลานาน เสียงพยัญชนะไม่ยืดออก เพราะเมื่อออกเสียง อากาศจะพบกับสิ่งกีดขวาง)

สระจะถูกดึงเข้าสู่เสียงเพลง
พวกเขาอาจจะร้องไห้และร้องไห้
เรียกหาและหลอกหลอนในป่ามืด
แต่พวกเขาไม่ต้องการเป่านกหวีดและบ่น

และพยัญชนะตกลง
กระซิบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด,
แม้กระทั่งการสูดพ่นและฟ่อ
แต่พวกเขาไม่ต้องการร้องเพลง

2. การรายงานหัวข้อของบทเรียน ลักษณะเสียง [w]คุณสมบัติข้อต่อและเสียง

ตอนนี้เราจะพูดถึงเสียงใหม่ และเพลงจากการ์ตูนดังและเป็นที่รักจะช่วยเราในเรื่องนี้
เด็ก ๆ ฟังเพลง.

พวกตั้งชื่อฮีโร่ในเทพนิยายว่า "Crocodile Gena และเพื่อนของเขา" (นี่คือ Cheburashka, สาว Galya, สิงโต Chandr, หญิงชรา Shapoklyak, หนู Lariska ฯลฯ )

ฟังว่าใครร้องเพลงนี้ (เสียงเพลงของ Cheburashka) ดูซิว่าใครมาเยี่ยมเราวันนี้
นักบำบัดด้วยการพูดวางของเล่น Cheburashka ไว้บนโต๊ะ

Cheburashka มาบ่นกับเราเกี่ยวกับหญิงชราคนหนึ่งที่เป็นอันตรายซึ่งขัดขวางการทำความดีและช่วยเหลือผู้คน เดาออกไหมว่าใคร? (ชะโงกยัค).

ภาพวาดที่วาดภาพหญิงชรา Shapoklyak ถูกวางบนกระดาน

อย่างถูกต้อง บางทีวันนี้เธออาจจะเห็นอาชีพของเรา เป็นเด็กที่ฉลาดและขยัน และเธอก็จะฉลาดขึ้นและใจดีขึ้นด้วย เราสามารถช่วยเธอในเรื่องนี้ได้หรือไม่?

รู้ไหมทำไมหญิงชราถึงชื่อชาปกลยัค? เธอได้รับการตั้งชื่อตามผ้าโพกศีรษะโบราณที่เธอสวม

แล้วเสียงแรกที่เราได้ยินในชื่อหญิงชราคืออะไร? (นี่คือเสียง [w])

เสียงที่เปล่งออกมา (ลิ้นในถ้วย, ริมฝีปากกลม), ลักษณะเฉพาะ (พยัญชนะ, ทึบ, หูหนวก)

เสียงนี้มีลักษณะเฉพาะ ไม่เคยอ่อน แข็งเสมอ ชื่อตัวละครอะไรที่มีเสียงนี้อยู่ในนั้น? (เชบูราชกา).

เราได้ยินในส่วนไหนของคำ? (ได้ยินเสียง [w] อยู่ตรงกลางคำ)

3. ระบบเสียงอัตโนมัติ [w] ในพยางค์.

Cheburashka กำลังมาที่บทเรียนของเราจากระยะไกล เขาเดินผ่านป่าและฟัง และป่าก็มีเสียงดัง: “ Ash-osh-osh-ish! (Cheburashka ตื่นตัว)
ชตา-ชตู-ซตู-สทา! (ตกใจ) "แต่แล้วใบไม้ก็กระซิบ:" Shu-shu-shu และ Cheburashka ก็สงบลง คุณได้ยินเสียงอะไรในเสียงกระซิบของใบไม้ (เสียง [w], [y].) เติมเสียง [m] คำอะไรออกมา? (Noise.) "กระจาย" เสียงของคำว่า noise. มีกี่เสียงในนั้น?

4. การวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำ.

ดูซิว่าใครพบ Cheburashka ระหว่างทาง (หมีแมว)
การวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำหมีแมว

5. ระบบเสียงอัตโนมัติ [w] ในคำ.

Cheburashka ออกมาจากป่าและมาหาเรา

ก) เกม "ตั้งชื่อภาพ" จะแสดงรูปภาพสีต่างๆ ที่ขอบเติบโต ... (ดอกเดซี่, ลิลลี่แห่งหุบเขา, โจ๊ก), บนแม่น้ำ ... (ดอกบัว, แคปซูล) บนฝั่งแม่น้ำ Cheburashka เห็น ... (ก้อนกรวด) บนต้นสน - ... (กรวย) บนต้นเฮเซล - ... (ถั่ว) พวกเขาเติบโตใต้พุ่มไม้ ... (คลื่น) Cheburashka เห็นนกอะไรบนต้นไม้? (นกกาเหว่า.)

b) เกม "เพิ่มคำ"

นักบำบัดด้วยการพูดพูดในนามของ Cheburashka และเด็กๆ ก็ช่วยนำเรื่องราว

ฉันเดินผ่านป่าและคลื่น ... (พบ) จากนั้นฉันก็เข้าไปในป่า ... (ไป) เข้าไปในป่าทึบ ... (ไป) และไปที่กระท่อม ... (ไป) จากนั้นเข้าไปในกระท่อม ... (ไป) ไม่มีอะไรอยู่ที่นั่น ... (พบ) ต่อ ... (ไป) ไปที่ต้นไม้ฉัน ... (ขึ้นไป) ที่นั่นฉันมีน้ำผึ้งหวาน ... (พบ) ตามเส้นทาง ... (ไป) และไปที่บทเรียนของคุณ ... (มา)

c) เกม: "จัดวางรูปภาพ" การแบ่งคำเป็นพยางค์

Cheburashka เดินไปตามถนนและเห็นบ้าน 3 หลัง
มีบ้านสามหลังบนกระดาน (ชั้นเดียว สองชั้น และสามชั้น) เด็ก ๆ มีรูปภาพอยู่บนโต๊ะ เด็กควรจัดเรียงรูปภาพเป็นบ้านตามจำนวนพยางค์ในคำนั้น

6. Fizminutka (ดำเนินการบนพรม)

ฟังบทกวีและลงมือทำ

สร้างวงกลม!
วงกว้าง!
เพื่อนขวา.
ทิ้งเพื่อน.
เรากำลังจะเป็นวงกลม
มาร้องเพลงกันเถอะ
กลุ่มของเราเป็นกันเอง
เราอยู่อย่างมีความสุข

ตอนนี้เตรียมมือของคุณให้พร้อม

เด็กชายและเด็กหญิงเป็นเพื่อนในกลุ่มของเรา
เราจะเป็นเพื่อนกับนิ้วก้อยของคุณ
หนึ่งสองสามสี่ห้า
เริ่มนับใหม่อีกครั้ง
หนึ่งสองสามสี่ห้า
เรานับเสร็จแล้ว

7. ระบบเสียงอัตโนมัติ [w] ในประโยค. การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อเสนอ

ตอนนี้สร้างประโยคด้วยคำพูดของคุณ ประโยคต้องมีห้าคำ แสดง Cheburashka ว่าเราแสดงคำในประโยคอย่างไร เสนอการวิเคราะห์

Cheburashka ต้องการเล่นคำคล้องจองกับคุณ ฟังนะ เขาเอาซองจดหมายมาให้คุณ นี่คือข้อเขียน "ผสม" ฟังอย่างระมัดระวังและแก้ไขข้อผิดพลาด (เด็ก ๆ ทำซ้ำประโยคที่ถูกต้องทั้งหมด)

กับเพื่อนเราเล่นถ้วย ... (หมากฮอส)
พวกเขาดื่มชาจากหมากฮอสสีขาว ... (ถ้วย)
ชนออกมาจากมิงค์ ... (เมาส์)
หนูตกลงมาที่เธอ ... (ชน)
โคนกำลังนั่งอยู่ใต้พุ่มไม้ ... (หนู)
หนูแขวนอยู่บนต้นสน ... (โคน)
แมวบินไปในอากาศ ... (มิดจ์)
นมบดมิดจ์ ... (แมว).
มีแมวอยู่บนโต๊ะ ... (ชาม)
มีชามอยู่บนพื้น ... (แมว)

8. ทำความคุ้นเคยกับจดหมายSh: ลากเส้นไปตามเส้นขอบ พิมพ์ด้วยนิ้วบนโต๊ะ เขียนจากแท่งไม้

โอ้ และดูเหมือนว่าจะมีอย่างอื่นในซองด้วย ดูสิ นี่คือตัวอักษร

อ่านพยางค์. กฎ: ตัวอักษร Y ไม่ตามตัวอักษร Sh

9. ผลลัพธ์ของบทเรียน

แขกของเราสนุกกับกิจกรรมนี้มาก ตอนนี้หญิงชรา Shapoklyak จะไม่ประพฤติตัวไม่ดีอีกต่อไปและจะไปโรงเรียนเหมือนคุณ
จำสิ่งที่เราพูดคุยกันในวันนี้? ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [w]
บทเรียนจบลงแล้ว

จัดทำและดำเนินการ
ครู-นักบำบัดการพูด Martyanova K.N.

บทคัดย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดในโรงเรียนประถมศึกษา "เสียงและตัวอักษร" Sh "ในพยางค์และคำ"

เป้าหมาย: การก่อตัวของทักษะในการแยกแยะและออกเสียงเสียง [w] อย่างชัดเจนในพยางค์และคำ
งาน
เกี่ยวกับการศึกษา:
นักเรียนฝึกแยกแยะเสียงและตัวอักษร [w] ตามพยางค์และคำ
ชี้แจงข้อต่อและลักษณะของเสียง [w];
เพื่อสร้างทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำ
แบบฝึกหัดการเปลี่ยนคำกริยาทีละคน การก่อตัวของพหูพจน์ของกรณีสัมพันธการกและประโยค;
เพื่อเปิดใช้งานพจนานุกรมคำศัพท์ของนักเรียน
แก้ไข-พัฒนา:
ส่งเสริมการพัฒนาการได้ยินและความสนใจของสัทศาสตร์ความจำ
พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์:
ภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดสำหรับเสียง [w]; สมุดงาน; ใบสั่งยา; ปากกาสี คอมพิวเตอร์; การนำเสนอเสียง [w]; กระจกตั้งโต๊ะ.

วรรณกรรม:
L.N. Efimenkova "การแก้ไขคำพูดด้วยวาจาและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา" มอสโก "การตรัสรู้" 1991
E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova "ก้าวสู่โรงเรียน" ศูนย์สร้างสรรค์ "Sphere" มอสโก 2000
"ผู้ช่วยครูบำบัดการพูดของศูนย์ความช่วยเหลือทางสังคม - จิตวิทยาและการสอน" มอสโก 2542
I. Lopukhina "550 แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาคำพูด"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน. เวลาจัดงาน:
เรามายิ้มให้กันและเริ่มบทเรียนด้วยอารมณ์ดี
ครั้งที่สอง ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. วันนี้เราจะเริ่มทำงานด้วยเสียงใหม่ ด้วยเสียงอะไร? คุณจะรู้ว่าถ้าคุณตอบคำถามของฉันถูกต้อง
ด้านหน้าของคุณเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (ตัวอักษรอยู่ในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ด้านซ้ายบน - ตัวอักษร c ที่ด้านขวาบน - ตัวอักษร w ที่ด้านล่างซ้าย - ตัวอักษร u ที่ด้านล่างขวา - ตัวอักษร w , ตรงกลาง - ตัวอักษร h)

เราจำด้านข้างได้: บน-ล่าง, ซ้าย-ขวา;
มุม: ซ้ายบน, ขวาบน, ล่างขวา, ล่างซ้าย)
ตั้งชื่อตัวอักษรที่มุมขวาล่าง
หัวข้อของบทเรียนอยู่ในสไลด์ (“เสียงและตัวอักษร “sh” ในพยางค์และคำ”)

2. ฉันแนะนำให้คุณเป็นนักวิจัยและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยระหว่างบทเรียนของเรา
ทำงานกับคำศัพท์ใหม่ (มีการโพสต์คำบนกระดาน)
นักวิจัยคือคนที่ทำวิจัย

กิจกรรมการวิจัยหรือการวิจัยเป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาความรู้ใหม่และขยายความรู้เก่า
3. เราจะสร้างงานของเราตามแผนต่อไปนี้ (แผนการสอนถูกโพสต์ไว้บนกระดาน):
1. เสียงเหมือน sh คืออะไร?
2. ข้อต่อของเสียง sh.
3.ลักษณะเสียง sh.
4. องค์ประกอบของตัวอักษร sh.
5. เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ชัดเจนและการเลือกปฏิบัติของเสียงในพยางค์และคำ

4. ทำงานในจุดแรกของแผน - เสียงของ Sh เป็นอย่างไร?
หลับตาแล้วบอกฉันว่าเสียงเป็นอย่างไร? (บอลพัง). รูปภาพปรากฏขึ้นบนคอมพิวเตอร์
ด้วยจุดแรกของแผน เรารับมือได้อย่างน่าทึ่ง
5. เราผ่านไปยังจุดที่สองของแผนของเรา - ข้อต่อของเสียง (กระจก)
ทำความเข้าใจประกบ:

ตำแหน่งของลิ้น - เราออกกำลังกาย "คัพ" 3-5 ครั้งนับจาก 5 ถึง 8;
- ตำแหน่งของริมฝีปาก - การออกกำลังกาย "ยิ้ม" 3-5 ครั้งนับจาก 5 ถึง 8;
- ออกเสียงประกบของเสียง;
- เราทำเสียงที่เปล่งออกมา 3-5 ครั้งนับจาก 5 ถึง 8
-“ ฟู่: เงียบ ๆ เสียงดัง; ด้วยกัน - สลับกัน; สั้นยาว);
มาเป่าลูกโป่งด้วยกัน เราดำเนินการ 3-5 ครั้ง
- เรายืนเป็นวงกลมจับมือหายใจเข้าทางจมูก - เราแยกย้ายกันไป "พองบอลลูน";
- กลั้นหายใจ;
- หายใจออกทางปาก - บีบเป็นวงกลม
และด้วยงานนี้เราได้จัดการกับคุณ ไปที่ขั้นตอนต่อไปในแผน

6. ลักษณะของเสียง (งานในโน้ตบุ๊ก)
เราวิเคราะห์ลักษณะของเสียงเขียนลงในสมุดงาน
7. องค์ประกอบของตัวอักษร "w"
ในจดหมายมีกี่องค์ประกอบ? องค์ประกอบอะไร? พวกเขามีลักษณะอย่างไร ความแตกต่างระหว่างอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กคืออะไร?
เราเขียนบรรทัดของตัวอักษร "w" สลับกับตัวพิมพ์ใหญ่

8. เสริมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง ทำงานด้วยวาจา:
การชาร์จด้วยเสียง
sha-sha-sha
Masha ของเราดี

โช-โช-โช
เราพูดดี

ชิ-ชิ-ชิ
เด็กมิชาและมาช่า

ชู-ชู-ชู
ฉันสวมเสื้อโค้ทขนสัตว์ใหม่
เกม "จำและทำซ้ำ"
sha-sha-sha
หมวก บอล ก๋วยเตี๋ยว

เชีย - เชีย - เชีย
สว่าน ยาง เด็ก

โช-โช-โช
กระซิบ, ผ้าไหม, กระเป๋า

ชู-ชู-ชู
เสื้อขนสัตว์, เรื่องตลก, ตัวตลก, หมี

เกม "เปลี่ยนเสียง"
รองเท้าแตะ - หมวก
ของขวัญ - บอล
ถั่ว - เสียงกรอบแกรบ
ริมฝีปาก - เสื้อคลุมขนสัตว์

ชาม - หมี
Korka เป็นแมว
หมวกกันน็อค - ข้าวต้ม
หนู - หลังคา

เกม "ดำเนินการต่อข้อเสนอ"
ฉันไปและคุณ...ไป
ฉันร้องเพลงและคุณ ... ร้องเพลง
ฉันพกและคุณ ... พก
ฉันรับ และคุณ... รับ

เกมหนึ่งต่อหลาย
คุณยายมีแมวหนึ่งตัว คุณยายมีแมวหลายตัว
ฉันเลือกเดซี่หนึ่งตัว ฉันเลือกดอกเดซี่มากมาย
ฉันเห็นกบสีเขียวตัวหนึ่ง ฉันได้เห็นกบสีเขียวจำนวนมาก
Masha มีบอลลูนหนึ่งลูก Masha มีลูกโป่งมากมาย
9. พลศึกษา.
10. ทำงานในการ์ด:
ใส่ตัวอักษร sh ในคำ ตรวจงาน.
... อุ๊บ -
... คาเฟ่ -
โค ... กา -
…ใน -
...apk -
ปู ... กะ -
มะ…อินะ –
เดา ... กะ -
... ar -
ชะ ... กะ -
แต่ละคำแสดงถึงกี่รายการ?
เปลี่ยนคำให้มีความหมายหลายอย่าง ตรวจงาน.
เสื้อโค้ทขนสัตว์ - เสื้อโค้ทขนสัตว์
ตู้เสื้อผ้า - ตู้เสื้อผ้า
แมว - แมว
ยาง - ยางรถยนต์
หมวก - หมวก
ปืนใหญ่ - ปืนใหญ่
เครื่องจักร - เครื่องจักร
หมอน - หมอน
บอล - บอล
ถ้วย - ถ้วย

สาม. สรุปบทเรียน:
1. การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม
วันนี้เราเป็นใครในชั้นเรียน
- ทำกิจกรรมอะไรบ้าง?
- เราทำงานกับเสียงแบบไหน?
เสียง [w] เป็นอย่างไร?
คุณจำเสียงที่เปล่งออกมาได้หรือไม่?
- ให้คำอธิบาย?
- คุณชอบงานอะไร
งานที่คุณคิดว่ายาก?

2. การประเมินผลงานของนักเรียนโดยนักบำบัดการพูด

Tarasova Elena Gennadievna

ตำแหน่งงาน:

ครูนักบำบัดการพูด

สถาบัน:

GOKU SKSH No. 3, Tulun, ภูมิภาคอีร์คุตสค์

บทเรียนการบำบัดด้วยการพูด

หมายเหตุ:บทความนี้เสนอบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเกี่ยวกับการทำให้เสียงเป็นอัตโนมัติ [Ш] ในคำและประโยคโดยอิงจากเกมและแบบฝึกหัดที่มีส่วนช่วยในการแก้ไขและพัฒนากระบวนการทางจิตในนักเรียนที่มีความพิการ

ระดับ: 1

บทสรุปของคำพูด:ความล้าหลังของระบบของการพูดที่มีความรุนแรงเล็กน้อยพร้อมการออกเสียงบกพร่องของประเภทของ dyslalia (ฟ่อ sigmatism) กับปัญญาอ่อน

หัวข้อ:เสียงและตัวอักษร [Ш]

เป้า:

ระบบอัตโนมัติของเสียง [Ш] บนเนื้อหาของเกมและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิต

งาน:

แก้ไขการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียง [Ш] ในคำและประโยค

แก้ไขและพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจผ่านแบบฝึกหัดเพื่อค้นหาคุณสมบัติทั่วไปและโดดเด่นของวัตถุ

เพื่อปลูกฝังแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับชั้นเรียนผ่านรูปแบบการเล่นของเกม

อุปกรณ์:ตุ๊กตาซินเดอเรลล่า, ของเล่นนุ่ม ๆ (กระทง, แมว, หนู, กบ, หมี), โปสเตอร์ "Wonder Tree", รถม้า, รูปภาพเรื่อง, แผนผัง "สถานที่แห่งเสียง [Ш] ในหนึ่งคำ", คอมพิวเตอร์, การ์ตูน Walt Disney "Cinderella", การ์ดสำหรับการพัฒนาการรับรู้ภาพลูกบอล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน. องค์กร ช่วงเวลา

พวกวันนี้นางเอกของเทพนิยายมาเยี่ยมเรา (ตุ๊กตาปรากฏในชุดขาดไม่มีรองเท้า, ลูกปัด, มงกุฏ) อ่านชื่อของเธอ

ซินเดอเรลล่า

ตัวอักษรตัวที่ห้าในชื่อของเธอคืออะไร?

II. การวิเคราะห์ข้อต่อ

(ปากเป็นท่อ ฟันติดกัน ลิ้นยกขึ้น แต่ไม่กดทับฟัน แอร์เจ็ทอุ่น)

สาม. ลักษณะเสียง

บรรยายเสียง (พยัญชนะ ฟู่ แข็ง หูหนวก)

VI. ยิมนาสติกประกบ

1. "ยิ้มงวง" "ยิ้ม" - รักษาริมฝีปากด้วยรอยยิ้ม ฟันจะมองไม่เห็น "งวง" - ดึงริมฝีปากที่ปิดไปข้างหน้า คนยิ้ม จากนั้นริมฝีปาก - ไปข้างหน้า! และเราทำเช่นนี้หกครั้ง ทุกอย่าง! ชื่นชม! มีการเริ่มต้น! 2. ไม้พาย ปากเปิดกว้างลิ้นผ่อนคลายอยู่ที่ริมฝีปากล่าง โชว์ลิ้นกว้าง และถือไม้พายไว้ 3. "ถ้วย" ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นออกมา ยกขอบด้านข้างและปลายลิ้นขึ้น ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นถูกลดต่ำลง ก้มลงไปทางด้านล่าง ในตำแหน่งนี้ให้ลิ้นตั้งแต่ 1 ถึง 5-10 ลิ้นของเราฉลาดขึ้น เขาสามารถทำถ้วยได้ คุณสามารถเทชาที่นั่น และดื่มกับขนมหวาน 4. "แยมแสนอร่อย" อ้าปากเล็กน้อยแล้วเลียริมฝีปากบนด้วยขอบด้านหน้าที่กว้างของลิ้น (ลิ้นกว้าง ขอบด้านข้างสัมผัสกับมุมปาก) ทำให้ลิ้นเคลื่อนไหวจากบนลงล่าง ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าใช้งานได้เฉพาะลิ้นและกรามล่างไม่ช่วย "ปลูก" ลิ้นขึ้น - ต้องนิ่ง (คุณสามารถจับนิ้วได้) ท็อปปิ้งในแยม อา ฉันกินอย่างเลอะเทอะ ที่นี่คุณต้องเลีย เหมือนไม่มีอะไรทำอีกแล้ว 5. "อุ่น - แช่แข็งฝ่ามือ"

เราออกเสียงเสียง [C] เป็นเวลานาน (ในขณะที่กระแสลมพุ่งไปที่ฝ่ามือ) - ฝ่ามือถูกแช่แข็งและตอนนี้มาอุ่นกันเถอะ - เราออกเสียงเสียง [Ш] เป็นเวลานาน

วี. ส่วนสำคัญ

ฟังเรื่องราวของซินเดอเรลล่า (ส่วนหนึ่งของการ์ตูนรวมอยู่ด้วยซึ่งแม่เลี้ยงและพี่สาวน้องสาวออกไปที่ลูกบอลและซินเดอเรลล่าวิ่งหนีไปร้องไห้)

ในห้องของเธอ ซินเดอเรลล่าร้องไห้อยู่นาน และตัดสินใจขอความช่วยเหลือ

ไปกับเธอและช่วยซินเดอเรลล่าเตรียมพร้อมสำหรับลูกบอล คุณจะต้องจำทุกคนที่เธอไปเยี่ยม

1. "กินได้ - กินไม่ได้" (เกมบอล)

คุณต้องการที่จะช่วยเธอ?

ในการทำเช่นนี้ เราจำเป็นต้องออกเสียงเสียง [Ш] ให้ถูกต้อง พูดอย่างสวยงามและทำงานทั้งหมดให้เสร็จอย่างรวดเร็ว

เดาปริศนาและค้นหาว่าใครคือซินเดอเรลล่าที่มาถึงก่อน

ใต้ดิน ในตู้เสื้อผ้า

เธออาศัยอยู่ในมิงค์

ทารกสีเทา,

นี่คือใคร? (หนู)

ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและตั้งชื่อวัตถุต่าง ๆ คุณจับมัน ทำซ้ำชื่อของมัน หากวัตถุที่มีชื่อสามารถรับประทานได้ แสดงว่า "กินได้" หากไม่ใช่ - "กินไม่ได้"

คำ: กระแทก, ลูกบอล, แท่งช็อคโกแลต, ผ้าพันคอ, สกรู, โจ๊ก, กล่อง, เสื้อคลุมขนสัตว์, บาร์บีคิว, ชีสเค้ก, มันฝรั่ง, เหยือก, ลูกแพร์, ขนมปัง (หลังจากเสร็จสิ้น Cinderella มีชุดใหม่)

2. แบบฝึกหัดการจำแนก

เดาปริศนาและค้นหาว่าใครคือซินเดอเรลล่ามาเป็นอันดับสอง

ปากกระบอกปืนมัสตาชิโอ เสื้อคลุมลายทาง

กินนม. ชื่ออะไรคะ? ... แมว (ของเล่นปรากฏขึ้น)

แมวเสนอกลุ่มรูปภาพให้คุณ ตั้งชื่อรูปภาพ (มอบให้กับเด็กแต่ละคน:

1. Tumbler, ตุ๊กตา, ลูกบอล, รถยนต์, หุ่นยนต์, เครื่องบิน, Matryoshka

2. เสื้อขนสัตว์ เสื้อเชิ้ต กระโปรง เดรส กางเกงขาสั้น กางเกง

3. ม้า หนู เสือ แมว ยีราฟ สุนัข)

วัตถุเหล่านี้สามารถเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร? (ของเล่น เสื้อผ้า สัตว์)

เลือกเฉพาะวัตถุในชื่อที่เกิดเสียง [Ш]

กำหนดตำแหน่งของเสียง [Ш] ในคำเลือกรูปแบบที่ต้องการ

(หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ ซินเดอเรลล่าก็มีรองเท้า)

3. การออกกำลังกาย "ต้นไม้มหัศจรรย์"

เดาปริศนาและค้นหาว่าใครคือซินเดอเรลล่าคนที่สาม

เขาใจดี ตัวใหญ่ มีขนดก

ผู้ชายรู้จักเขา

เขานอนในถ้ำในฤดูหนาวใต้ต้นสนสูง

เขาไม่ใช่ช้างหรือลิง

นี่คือตีนปุก ... หมี (ของเล่นปรากฏขึ้น)

หมียินดีช่วยซินเดอเรลล่า แต่สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องทำงานให้สำเร็จ: รูปภาพเติบโตบนต้นไม้วิเศษ

ตั้งชื่อพวกเขาในหนึ่งคำ

ดูอย่างระมัดระวัง ค้นหาสิ่งเดียวกันและลบออก

แบร์มอบมงกุฎให้ซินเดอเรลล่าด้วยความกตัญญูที่คุณทำภารกิจนี้สำเร็จ

4. ไดนามิกหยุดชั่วคราว

ก่อนออกเดินทางต่อไป เรามาออกกำลังกายกัน "ถั่วงอก" (พร้อมดนตรีประกอบ)

ตอนนี้ฉันจะเปลี่ยนคุณเป็นถั่ว เราปลูกถั่วในดิน (นั่งลง) พระอาทิตย์ส่องแสงและทำให้คุณอบอุ่น คุณเริ่มโตขึ้น (ยกมือขึ้นแล้วเริ่มสูงขึ้น) เรากำลังเติบโต! เรากำลังเติบโต! เรากำลังเติบโต! โตแล้ว! (เราลุกขึ้นยืนและดึงแขนขึ้น) กลายเป็นเด็กและกลับไปนั่งที่ของคุณ

5. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจ "ดูให้ดี"

เดาปริศนาและค้นหาว่าใครคือซินเดอเรลล่าคนที่สี่เข้ามาและเราปลูกถั่วเพื่อใคร

ตื่นเช้า

ร้องเพลงในสวน

หอยเชลล์บนหัว

นี่คือใคร? ... กระทง (ของเล่นปรากฏขึ้น)

กระทงเตรียมงานสำหรับซินเดอเรลล่า:

ดูอย่างระมัดระวัง,

ค่อยๆคิด

แล้วคุณจะพบกับ

หกสิ่งด้วยเสียง [Ш]

ตอนนี้เปรียบเทียบเด็กผู้ชาย: มีการนำเสนอรูปภาพสองภาพที่แตกต่างกันในคุณสมบัติหลายประการ

ดูการ์ดแล้วนับ: มีผ้าพันคอ หมวก และเสื้อคลุมขนสัตว์กี่ผืน

เราสามารถแต่งตัวให้เด็กไปเดินเล่นในฤดูหนาวได้กี่คน เพื่อให้เด็กแต่ละคนมีหมวก เสื้อคลุมขนสัตว์ และผ้าพันคอ

ไก่กระทงขอบคุณสำหรับภารกิจที่เสร็จสมบูรณ์และมอบลูกปัดให้ซินเดอเรลล่า

ฟิสิกส์. นาที

ในขณะที่กระทงกำลังถือของขวัญอยู่ ลูกปัดทั้งหมดถูกผสมเข้าด้วยกัน เรามาช่วยกันแยกสีตามสี (นักเรียนจัดเรียงลูกปัดตามเสียงเพลง)

6. เกมการสอน "รับรูปร่าง"

ดูซินเดอเรลล่าของเราสิ เธอพร้อมสำหรับบอลหรือยัง

เราช่วยซินเดอเรลล่าเตรียมพร้อมสำหรับลูกบอล แต่วังอยู่ไกลมาก เธอจะไปหาเขาได้อย่างไร? เดาปริศนาและค้นหาว่าใครจะช่วยเธอ:

บนทุ่งหญ้าและขอบ

หาเราได้ทุกที่

พวกเราคือกบเขียว

ป๊อปอาย ... กบ (ของเล่นปรากฏขึ้น)

คุณจะพบว่ากบให้อะไรกับซินเดอเรลล่าถ้าคุณรวบรวมคำโดยใส่ตัวเลขตามลำดับที่พวกมันไปเมื่อทำการนับ

อ่านคำว่า CARRIAGE

รถม้าไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง คุณเห็นรูปทรงเรขาคณิตอะไรในหน้าต่างของมัน คุณควรหารูปภาพที่คล้ายกับรูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส และสี่เหลี่ยมผืนผ้า ในบรรดารูปภาพที่คุณเลือก ให้ค้นหาชื่อที่มีเสียง [Ш] เกิดขึ้น และทำเครื่องหมายในช่อง หลังจากนั้นรถม้าจะสามารถไปได้

6. การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความจำระยะยาว

ขณะที่ซินเดอเรลล่ากำลังเดินไปที่ลูกบอล ขอให้จำไว้ว่าทุกคนที่ช่วยเธอเตรียมตัวให้พร้อม ใครเป็นคนแรก สอง สาม สี่ ห้า? (ตามชื่อของเล่นวางอยู่บนโต๊ะ)

VI. ผล

ชิ้นส่วนของการ์ตูนเปิดอยู่ โดยที่ซินเดอเรลล่ากำลังเต้นรำอยู่ที่ลูกบอล

พวกคุณช่วยซินเดอเรลล่าไหม?

คุณทำอะไรเพื่อสิ่งนี้